GOBIERNO DE COSTA RICA MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA

Decreto Ejecutivo N 31635 -MEP

Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes

FEBRERO, 2004

Relanzamiento de la Educacin Costarricense

Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes

Solamente por sencillez de estilo, este documento utiliza un formato tradicional que no contempla las diferencias de gnero. Nuestra posicin es clara y firme: toda discriminacin de esta o de cualquier otra naturaleza, se considera odiosa e incongruente con los principios que este documento entraa.

PRESENTACIN
La evaluacin de los aprendizajes constituye una fase primordial del proceso educativo. Nos ofrece a los educadores los fundamentos y los medios para valorar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, cuya evaluacin requiere el uso de tcnicas de medicin variadas y numerosas; sin embargo, no se puede pensar que la evaluacin es, simplemente, un conjunto de tcnicas para medir, ms bien es necesaria concebirla como un proceso sistemtico de recoleccin, interpretacin y valoracin de los datos obtenidos, que juega un papel significativo, esencial en la enseanza y en el aprendizaje. Este proceso empieza con la identificacin de los logros que deben alcanzar los estudiantes, y termina con el juicio profesional del educador acerca de los mismos, en funcin de los aprendizajes que se propusieren como meta. La valoracin de los logros de los estudiantes puede tener un carcter diagnstico, si la informacin obtenida se emplea con el propsito de planificar un nuevo proceso educativo. Si lo que se desea es corregir un proceso en marcha, la evaluacin de los datos obtenidos acerca del aprendizaje, tiene un carcter formativo. Finalmente, la informacin obtenida en la evaluacin se puede emplear para evaluar a los estudiantes. Esta ltima funcin llamada sumativa, es la que con ms frecuencia usamos los docentes. No obstante, una tarea necesaria que apenas empieza a ejecutarse y que se complementar prximamente dentro del Proyecto de Relanzamiento de la Educacin Costarricense, es la labor de capacitacin de educadores, estudiantes y padres de familia, acerca de la funcin formativa de la evaluacin. El Ministerio de Educacin Pblica se complace en poner en manos de todos los educadores del pas una nueva versin del Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes, aprobado por el Consejo Superior de Educacin en la sesin 59-2003, quien despus de muchas sesiones en las que se discuti el tema, le introdujo mejoras y modificaciones provenientes de las observaciones hechas por las Organizaciones Gremiales, educadores, directores, padres de familia, Asesores del Ministerio de Educacin Pblica y especialistas independientes. Finalmente, se debe insistir en que este Reglamento concibe al educador como persona capaz de tomar, responsable y profesionalmente, las decisiones de carcter tcnico y de juicio que su funcin evaluadora establece.

Manuel Antonio Bolaos Salas Ministro de Educacin Pblica

DECRETO EJECUTIVO No. 31635-MEP El PRESIDENTE DE LA REPBLICA Y EL MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA

En ejercicio de las atribuciones que les confiere los artculos 81, 140 incisos 8) y 18) de la Constitucin Poltica, en la Ley Orgnica del Consejo Superior de Educacin, Ley N 1362 del 8 de octubre de 1951 y en el artculo 2 de la Ley Orgnica del Ministerio de Educacin Pblica, Ley 3481 del 13 de enero de 1965. CONSIDERANDO 1- Que mediante Decreto Ejecutivo N 29.373-MEP del 2 de febrero de 2001, se promulg el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes. 2- Que el Consejo Superior de Educacin en la sesin ordinaria N 59-2003 celebrada el 2 de diciembre del 2003, acogi y aprob en forma unnime y en firme, diversas modificaciones al Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes para que sean aplicadas a partir del curso lectivo del 2004. 3- Que se impone promulgar el Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes que contenga todas las reformas y ajustes acorde con lo dispuesto por el Consejo Superior de Educacin y, consecuentemente, sustituir el Decreto Ejecutivo N 29373-MEP. Por tanto,

DECRETAN
El siguiente:

REGLAMENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPTULO I SECCIN I DISPOSICIONES Y PRINCIPIOS GENERALES

ARTCULO 1.- DEL OBJETIVO DE ESTE REGLAMENTO. Las presentes disposiciones reglamentarias tienen por objetivo establecer la regulacin bsica del proceso de evaluacin de los aprendizajes incluyendo el de la conducta, que se ofrece en el sistema educativo formal costarricense, sin perjuicio de la normativa que regula el acceso a la educacin de los estudiantes con necesidades educativas especiales. ARTCULO 2.- DEL RECONOCIMIENTO DEL DERECHO A LA EDUCACIN. El sistema educativo costarricense reconoce al estudiante la titularidad del derecho a la educacin desde su ingreso al sistema educativo y todos los derechos inherentes a la persona, segn la normativa nacional e internacional vigente en el pas. ARTCULO 3.- DEL CONCEPTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. La evaluacin de los aprendizajes es un proceso de emisin de juicios de valor que realiza el docente, con base en mediciones y descripciones cualitativas y cuantitativas, para mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje, y adjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. ARTCULO 4.- DE LAS FUNCIONES BSICAS DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Las tres funciones bsicas de la evaluacin son la diagnstica, la formativa y la sumativa. Estas funciones se definen en la forma siguiente: a) La funcin diagnstica: detecta el estado inicial de los estudiantes en las reas de desarrollo humano: cognoscitiva, socio afectiva y psicomotriz con el fin de facilitar, con base en la informacin que de ella se deriva, la aplicacin de las estrategias pedaggicas correspondientes. b) La funcin formativa: brinda la informacin necesaria y oportuna para tomar decisiones que reorienten los procesos de aprendizaje de los estudiantes y las estrategias didcticas utilizadas. c) La funcin sumativa: fundamenta la calificacin y la certificacin de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. ARTCULO 5.- DE LA RESPONSABILIDAD DE ADMINISTRACIN DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. La administracin del proceso de evaluacin de los aprendizajes en el aula es una responsabilidad profesional y esencial del educador que est directamente vinculado con los respectivos estudiantes en sus procesos de aprendizaje.

ARTCULO 6.- DE LA ESCALA DE CALIFICACIN. La valoracin de los aprendizajes, incluyendo la conducta, se realizar segn una escala cuantitativa de uno a cien. Sin embargo, para efectos de la calificacin final del perodo y, consecuentemente, en la tarjeta de Informe al hogar, as como en el Registro de clase, la calificacin mnima que se consigne ser de 50 para I y II Ciclo de la Educacin General Bsica y de 40 para III Ciclo de la Educacin General Bsica y el Ciclo de Educacin Diversificada.

SECCIN II DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

ARTCULO 7.- DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. El proceso de evaluacin de los aprendizajes y la evaluacin de la conducta de los estudiantes, implica la participacin y colaboracin, segn lo seale este reglamento, de: a. El director de la respectiva institucin educativa. b. Los docentes. c. El Comit de Evaluacin de la institucin. d. El orientador de la institucin, si lo hubiere. e. El coordinador del departamento o de nivel, segn corresponda, f. Los estudiantes y g. Los padres de familia o encargados del estudiante. ARTCULO 8.- DE LA INTEGRACIN DEL COMIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS INSTITUCIONES DE I Y II CICLOS. En las Instituciones Educativas de I y II ciclos, el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes est integrado por los docentes designados por la Direccin de la institucin para orientar el trabajo tcnico en materia de evaluacin. La conformacin de este comit se har de acuerdo con el tipo de direccin que corresponda al Centro Educativo, de la siguiente forma: a) En las instituciones con Direcciones 4 y 5, el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes estar integrado por cuatro educadores de forma que haya en l, preferentemente, representacin de los docentes que imparten asignaturas especiales y de los que imparten asignaturas acadmicas. b) En las instituciones con Direcciones 2 y 3, el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes estar integrado por tres educadores, preferentemente, con representacin de los docentes que imparten asignaturas especiales y de los que imparten asignaturas acadmicas. c) En las instituciones Unidocentes y Direcciones 1, el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes se conformar por tres docentes por ncleo escolar, respetando para ello su afinidad geogrfica y a juicio del Supervisor del Circuito Escolar quien coordinar este Comit. Ni el Asesor Supervisor ni los miembros de este comit recibirn, por este concepto, remuneracin adicional. 6

ARTCULO 9.- DE LA INTEGRACIN DEL COMIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS INSTITUCIONES DE III CICLO Y EDUCACIN DIVERSIFICADA. El Comit de Evaluacin de los aprendizajes en las instituciones de III Ciclo y de Educacin Diversificada, al igual que en los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA) e Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), est integrado por el Director del Centro Educativo quien lo preside, el orientador y tres miembros del personal docente, preferiblemente, con participacin tanto de docentes que imparten asignaturas bsicas como de docentes que imparten asignaturas especiales, quienes sern seleccionados por el director de la institucin. ARTCULO 10.- DE LA INTEGRACIN DEL COMIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS UNIDADES PEDAGGICAS. En las Unidades Pedaggicas o instituciones en las que se imparte el I y II Ciclos de la Educacin General Bsica, simultneamente con el III ciclo o con ste y la Educacin Diversificada, funcionar un Comit de Evaluacin de los Aprendizajes para el I y II ciclos de la Educacin General Bsica y otro Comit de Evaluacin para el III Ciclo y la Educacin Diversificada. Ambos se integran segn lo que se establece, para cada caso, en los artculos 8 y 9 de este reglamento.

ARTCULO 11.- DE LOS REQUISITOS PARA SER MIEMBRO DEL COMIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Para ser miembro del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes se requiere: a) b) c) d) Poseer un ttulo universitario que lo acredite como docente en su especialidad. Estar nombrado a tiempo completo en la institucin. Poseer experiencia docente de al menos 3 aos. Tener su nombramiento en propiedad o, en su defecto, un interinato por todo el curso lectivo.

ARTCULO 12.- DE LOS NOMBRAMIENTOS POR INOPIA EN EL COMIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. En caso de inopia, el Director del Centro Educativo podr nombrar a aquellos docentes que muestren mayor inters por la evaluacin aunque no satisfagan todos los requisitos del artculo anterior. ARTCULO 13.- DE LA OBLIGACIN Y LA REMUNERACIN ADICIONAL POR DESEMPEAR CARGOS EN EL COMIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. El desempeo del cargo de miembro del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes es vinculante con las funciones del educador y debe realizarse fuera de su horario regular como docente. En las instituciones de I y II Ciclo cada miembro del Comit ser remunerado adicionalmente con un 15% de su salario base, segn su respectivo grupo profesional y sesionar semanalmente el tiempo equivalente a tres lecciones. En las instituciones de III Ciclo y Educacin Diversificada, a excepcin del Director y del Orientador, cada miembro ser remunerado con el equivalente en lecciones de su grupo profesional, segn los siguientes criterios: 7

a. En las instituciones cuya matrcula sobrepase los 1.000 estudiantes, el Comit de Evaluacin de los aprendizajes sesionar el equivalente a cuatro lecciones semanalmente. b. En las instituciones cuya matrcula no sobrepase los 1.000 estudiantes, el Comit de Evaluacin de los aprendizajes sesionar el equivalente a tres lecciones semanalmente. ARTCULO 14.- DE LOS DEBERES DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EN RELACIN CON LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. El Director de la Institucin es el responsable tcnico y administrativo de los servicios que se brindan en sta y le corresponde cumplir, entre otros, con los siguientes deberes en materia de evaluacin de los aprendizajes: a) Divulgar entre el personal de la institucin, los estudiantes y los padres de familia o encargados, los contenidos del presente reglamento, as como aquellos procedimientos particulares que la institucin haya establecido en materia de evaluacin. b) Proveer de asesora tcnica a los educadores y al Comit de Evaluacin de los aprendizajes para el mejor cumplimiento de sus funciones y atribuciones. c) Conocer y dar seguimiento a la adecuada ejecucin de los acuerdos que, en materia de evaluacin, adopten los docentes y el Comit de Evaluacin de los Aprendizajes d) Analizar peridicamente el rendimiento escolar de la institucin para informar a los docentes, a los estudiantes y a los padres de familia, y disponer las acciones necesarias para su mejoramiento. e) Nombrar a los integrantes del Comit de Evaluacin de los Aprendizajes y destituirlos cuando incumplan con sus funciones y obligaciones o se encuentran imposibilitados para cumplirlas. f) Conocer y resolver los recursos que ante l se formulen en materia de evaluacin de los aprendizajes. g) Establecer canales giles de participacin de los padres o encargados para la atencin del proceso evaluativo de sus hijos. h) Informar y explicar las normas y disposiciones contenidas en este Reglamento a los estudiantes, padres, madres y encargados, con el apoyo del Comit de Evaluacin. i) Cualesquiera otras inherentes a su cargo o sealadas expresamente en este reglamento. ARTCULO 15.- DE LOS DEBERES DEL DOCENTE EN RELACIN CON LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. El docente responsable y vinculado directamente con el estudiante en los procesos de aprendizaje, tiene en materia de evaluacin, las siguientes obligaciones ticas, profesionales y administrativas: a) Comunicar por escrito a sus estudiantes, en las primeras sesiones de trabajo del respectivo curso lectivo, los procedimientos, criterios y tcnicas que se seguirn en materia de evaluacin de los aprendizajes de los diferentes componentes de la calificacin. b) Entregar a los estudiantes, por escrito y en forma detallada, los objetivos especficos y contenidos que sern medidos en las pruebas, con al menos ocho das naturales antes de la aplicacin de las mismas. c) Confeccionar, de acuerdo con lineamientos tcnicamente sustentados, las pruebas y otros instrumentos de medicin y evaluacin que aplicar al grupo o grupos que tiene a cargo. 8

d) Aplicar las adecuaciones curriculares que en materia de evaluacin requieran los estudiantes con necesidades educativas especiales y que debern estar consignadas en el expediente acumulativo del proceso educativo del alumno. Asimismo, informar por escrito a los padres de familia o encargados al inicio del curso lectivo o a partir del momento en que se implementen las adecuaciones curriculares, las estrategias que utilizar en cada asignatura de acuerdo con la adecuacin curricular aplicada. e) Revisar y calificar las pruebas y trabajos que realicen los estudiantes y devolverlas a stos calificadas en un tiempo mximo de ocho das hbiles posteriores a su aplicacin. f) Definir las calificaciones de los estudiantes, con criterio profesional y tico. g) Solicitar asesora tcnica al Comit de Evaluacin en relacin con el diseo de los instrumentos de medicin. h) Analizar con los estudiantes las respuestas a las preguntas de las pruebas u otros trabajos, en el acto en que se entreguen sus resultados. Esta entrega deber hacerse, no ms all, de ocho das hbiles despus de su aplicacin. i) Informar por escrito a los estudiantes, acerca de los objetivos de los trabajos extraclase y los criterios de calificacin de stos, en el momento de su asignacin. El estudiante tendr un plazo mnimo de ocho das naturales posteriores a la asignacin del trabajo para la entrega de ste. j) Conocer, resolver y comunicar por escrito las resoluciones a las objeciones que le formulen los estudiantes, los padres o sus encargados, con respecto a las calificaciones obtenidas en las pruebas, los trabajos y cada uno de los componentes de la evaluacin en un plazo no mayor a tres das hbiles. k) Participar en la calificacin de la conducta de los estudiantes, de conformidad con lo indicado en este Reglamento. l) Informar, mediante el Cuaderno de Comunicaciones u otro medio escrito durante cada perodo a los padres de familia o encargados, los detalles del progreso del estudiante en relacin con los diferentes aspectos que constituyen la calificacin. m) Informar y explicar oportunamente a los interesados el desglose de los promedios de cada perodo y el promedio anual. n) Registrar la puntualidad y la asistencia diaria y acumulativa de los estudiantes. o) Consignar la justificacin de las llegadas tardas y de las ausencias de aquellos estudiantes que as lo planteen por escrito. p) Elaborar las pruebas de aplazados y entregarlas a la Direccin del Centro educativo con los respectivos solucionarios, en la semana siguiente a la finalizacin del curso lectivo. q) Administrar y calificar las pruebas de aplazados, de los estudiantes a su cargo las que, una vez calificadas y analizadas con los estudiantes, deber entregar a la Direccin del Centro Educativo para su custodia. r) Entregar al Comit de Evaluacin, despus de aplicada la prueba y cuando ste lo solicite, una copia de la prueba u otros instrumentos de medicin aplicados al grupo o grupos a cargo. El plazo mximo de entrega es de tres das hbiles. s) Portar y utilizar durante sus lecciones los instrumentos para el registro de informacin en relacin con el proceso evaluativo. t) Realizar acciones educativas que realimenten el aprendizaje con base en los resultados obtenidos por el estudiante durante el proceso evaluativo u) Otras, inherentes a su cargo, que expresamente le encomiende el director o le seale este reglamento. 9

ARTCULO 16.- DE LOS DEBERES DEL COMIT DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. En materia de evaluacin de los aprendizajes y de la conducta, al Comit de Evaluacin de los Aprendizajes le corresponden las siguientes funciones y atribuciones: a) Dar seguimiento al cumplimiento de los lineamientos tcnicos y administrativos vigentes en la evaluacin de los aprendizajes y de la conducta de los estudiantes. b) Brindar el asesoramiento requerido al personal, en materia de evaluacin de los aprendizajes y de la conducta. c) Capacitar a los docentes en los principios de la evaluacin educativa y de la medicin, especialmente en lo referente a elaboracin y la validacin de pruebas y de otros instrumentos de medicin. d) Proponer medidas correctivas para un mayor logro de los objetivos, con base en los resultados de las pruebas de diagnstico y las de rendimiento acadmico aplicadas en la institucin. e) Dar seguimiento a la aplicacin de las estrategias evaluativas recomendadas para los estudiantes con necesidades educativas especiales. f) Asesorar al director de la institucin en la resolucin de las objeciones que, en materia de evaluacin formulen los estudiantes, padres de familia o encargados. g) Mantener en archivo una muestra aleatoria por nivel, de copias de pruebas u otros instrumentos de medicin utilizados por los docentes en la valoracin de los diferentes componentes de los aprendizajes, con el propsito de analizarlos tcnicamente y establecer acciones de seguimiento y asesoramiento al personal docente de la institucin. h) Mantener al da y en la institucin el libro de actas con los asuntos tratados y acuerdos tomados en cada sesin de trabajo. i) Otras inherentes a sus responsabilidades o aquellas que se le sealan en este Reglamento ARTCULO 17.- DE LOS DEBERES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN EN MATERIA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. En materia de evaluacin de los aprendizajes, al Departamento de Orientacin del respectivo Centro Educativo le corresponden las siguientes funciones y atribuciones: a) Participar conjuntamente con el docente gua, docentes de asignaturas y Comit de Evaluacin en el asesoramiento a padres de familia y estudiantes con respecto a las responsabilidades que les corresponden a ambos, en relacin con sus obligaciones y deberes escolares, como medida preventiva para el logro del cumplimiento de las disposiciones internas de la institucin. b) Coadyuvar con el Comit de Evaluacin, el director y el docente respectivo para lograr el cabal cumplimiento de los deberes y funciones que corresponden a stos en el proceso de evaluacin del aprendizaje. c) Coordinar con el director y docentes para que, en la evaluacin del aprendizaje, se sigan las disposiciones que dicte el Departamento de Educacin Especial, conjuntamente con el Departamento de Evaluacin, en materia de adecuaciones curriculares, para estudiantes con necesidades educativas especiales. d) Participar conjuntamente con el profesor gua o maestro a cargo y con el funcionario docente denunciante, en el anlisis y verificacin de la falta denunciada segn se establece en el artculo 87 de este Reglamento. 10

ARTCULO 18.- DE LOS DEBERES DE LOS COORDINADORES DE DEPARTAMENTO O NIVEL EN MATERIA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Los coordinadores de departamento o de nivel tienen, en relacin con la evaluacin de los aprendizajes, los siguientes deberes: a) Analizar con el docente las estrategias de evaluacin planteadas por ste, en los planes regulares de trabajo anual. b) Asesorar al Comit de Evaluacin y al Director de la institucin, a solicitud de ste, para la correcta resolucin de las objeciones que formulen los estudiantes o los padres de familia o encargados, en materia de evaluacin del aprendizaje. ARTCULO 19.- DE LOS DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN MATERIA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Son derechos fundamentales del estudiante en cuanto al proceso educativo en general y evaluativo de los aprendizajes en particular: a) Los estudiantes gozan de los derechos constitucionales y legales correspondientes a toda persona, as como de aquellos derechos particulares que les son reconocidos por la normativa vigente en razn de su condicin de estudiantes, de ser personas menores de edad, o de presentar necesidades educativas especiales. b) Recibir los servicios educativos que se ofrecen en la institucin o en la modalidad en que estuviere inscrito. c) Recibir de los docentes, funcionarios y compaeros, un trato basado en el respeto a su integridad fsica, emocional y moral as como a su intimidad y a sus bienes. d) Ejercer, personalmente o por representacin, los recursos que correspondan en defensa de los derechos que juzgue conculcados. e) Ser sujeto partcipe del proceso de evaluacin. f) Conocer el Reglamento de Evaluacin. g) Plantear por escrito, en forma personal o con el concurso de sus padres o encargados y conforme con las regulaciones vigentes, las objeciones que estime pertinentes con respecto a las calificaciones que se le otorguen. ARTCULO 20.- DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ENCARGADOS EN MATERIA DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES. Los padres de familia o encargados tienen los siguientes deberes en materia de evaluacin de los aprendizajes: a) Conocer este Reglamento de Evaluacin de los Aprendizajes b) Dar seguimiento al cumplimiento de los deberes escolares del estudiante, en especial aquellos que deban ejecutarse en el hogar. c) Cumplir con las indicaciones y recomendaciones que expresamente les formulen los docentes y administrativos en aras de un mejor y mayor desarrollo de las potencialidades del estudiante o para superar las deficiencias y limitaciones que se detectaren. d) Formular por escrito, y en primera instancia ante el docente vinculado directamente con el estudiante, las objeciones que estime pertinentes a las calificaciones otorgadas a sus hijos. Esta formulacin debe presentarse en un plazo no mayor a tres das hbiles siguientes a la comunicacin de la calificacin al estudiante o al padre de familia segn corresponda. 11

e)

Devolver al docente debidamente firmados los instrumentos de medicin calificados de sus hijos menores de edad f) Justificar por escrito ante el docente o la autoridad que el director disponga, las ausencias o llegadas tardas a la Institucin de sus hijos menores de edad, cuando esto corresponda y exista motivo real para ello. Esta justificacin deber presentarse dentro de los tres das hbiles siguientes a la reincorporacin del estudiante, luego de la ausencia o impuntualidad. g) Participar en todas aquellas actividades escolares a las que se les convoque formalmente. h) Asistir a las citas o convocatorias que les formulen los docentes o las autoridades del centro educativo i) Utilizar para los fines pertinentes el Cuaderno de Comunicaciones referido en los artculos 145 y 146 de este reglamento, salvo el caso de padres de estudiantes adultos. j) Cualesquiera otras propias de su condicin de padre de familia o encargado.

SECCIN III COMPONENTES PARA LA CALIFICACIN DE LOS ESTUDIANTES Y SU VALOR PORCENTUAL

ARTCULO 21.- DE LA DIVISIN DEL CURSO LECTIVO EN PERODOS. El curso lectivo estar dividido en tres perodos escolares, tanto en la Educacin General Bsica como en la Educacin Diversificada. Se exceptan de esta divisin las asignaturas que se cursan en periodos escolares semestrales y aquellas que se imparten mediante el sistema modular de los Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC) y los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA), segn autorizacin previa y expresa del Consejo Superior de Educacin. ARTCULO 22.- DE LOS COMPONENTES DE LA CALIFICACIN. La nota de los estudiantes en cada asignatura y para cada perodo, excepto el caso de la conducta, se obtendr sumando la calificacin de los siguientes componentes: a) b) c) d) e) Trabajo cotidiano, Trabajo extraclase, Pruebas, Concepto y Asistencia.

ARTCULO 23.- DE LA DEFINICIN DEL TRABAJO COTIDIANO. Se entiende por trabajo cotidiano todas las actividades educativas que realiza el alumno con la gua del docente. Este trabajo se observa en forma continua, durante el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de aprendizaje y no como producto. Para su calificacin se debe utilizar la informacin recopilada con las escalas de calificacin y otros instrumentos tcnicamente elaborados.

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ARTCULO 24.- DE LA DEFINICIN DEL TRABAJO EXTRACLASE. Se entiende como trabajo extraclase aquellos planeados y orientados por el docente, o por ste en conjunto con los estudiantes, cuyo propsito es que el alumno repase o ample los temas desarrollados por el docente de acuerdo con los objetivos. Para I y II Ciclos estos trabajos consisten en tareas cortas, orientadas a reafirmar los aprendizajes desarrollados en clase. En el primer ciclo, se realizarn un mximo de dos por semana y un mnimo de seis al mes por asignatura. En el segundo ciclo, se realizarn un mximo de 2 por semana y un mnimo de seis al mes por rea. Para Tercer Ciclo y Educacin Diversificada estos trabajos pueden ser tareas, proyectos o investigaciones que realizar el estudiante en forma individual o grupal fuera del horario lectivo. Estos trabajos se asignarn de acuerdo con el nivel que curse y las posibilidades personales del estudiante. Para la calificacin de los trabajos extraclase se deben utilizar las escalas de calificacin u otros instrumentos tcnicamente elaborados. Estos trabajos no deben asignarse para ser desarrollados durante los perodos de vacaciones o de pruebas calendarizadas en la institucin. ARTCULO 25.- DE LA DEFINICIN DE LAS PRUEBAS. Las pruebas, que pueden ser escritas, orales o de ejecucin, son un instrumento de medicin cuyo propsito es que el estudiante demuestre la adquisicin de un aprendizaje cognoscitivo o motor, el dominio de una destreza o el desarrollo progresivo de una habilidad. Para su construccin se seleccionan los objetivos y contenidos del Programa vigente del nivel correspondiente. A menos que el docente lo juzgue necesario, las pruebas no deben tener carcter acumulativo durante un mismo perodo. Tanto la prueba escrita como la oral deben ser resueltas individualmente. Adems, estas pruebas y las de ejecucin deben aplicarse ante la presencia de un docente o, en su defecto, ante el funcionario que el director designe. La realizacin de trabajos en el aula o extraclase no sustituyen, en ningn caso, a una prueba. Las pruebas cortas deben tener carcter formativo, salvo el caso de las aplicadas a los estudiantes con necesidades educativas especiales. ARTCULO 26.- DE LA DEFINICIN DE CONCEPTO. El concepto constituye el juicio profesional valorativo y global que emite el docente con respecto al desempeo y actitud que demuestra el estudiante durante el proceso de aprendizaje en cada una de las asignaturas. En esta calificacin no deben considerarse la puntualidad, la asistencia, ni aspectos relacionados con la evaluacin de la conducta. ARTCULO 27.- DE LA DEFINICIN DE LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. La asistencia se define como la presencia del estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas tardas podrn ser justificadas o injustificadas. Se entiende por ausencia justificada aquella provocada por una razn de fuerza mayor ajena a la voluntad del estudiante, que le impide presentarse a la institucin o al lugar previamente definido por el docente para cumplir con sus obligaciones habituales como estudiante. Tales razones son: a) Enfermedad, accidente u otra causa de fuerza mayor. b) Enfermedad grave de cualquiera de sus padres o hermanos. 13

c) Muerte de algn familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana. d) Cualquier otro motivo justificable a juicio del docente o, en caso de ausencia de ste, del orientador respectivo. De igual forma, la llegada tarda justificada es aquella provocada por razones de fuerza mayor ajenas a la voluntad del estudiante y que le impiden presentarse puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del docente. ARTCULO 28.- DE LOS CRITERIOS PARA LA ASIGNACIN DEL PORCENTAJE CORRESPONDIENTE A LA ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD. La asignacin del porcentaje que le corresponde a cada estudiante por concepto de asistencia y de puntualidad, deber ser consignado por el docente de cada asignatura. Para definir esta asignacin, el docente tomar como referencia el nmero total de lecciones impartidas en la respectiva asignatura durante el correspondiente perodo, y el porcentaje de ausencias o de llegadas tardas injustificadas del estudiante en ese mismo perodo, segn la siguiente tabla:

Porcentaje de ausencias injustificadas del total de las lecciones impartidas durante el perodo
0% ausencias

Asignacin % 5 4 3 2 1 0

Del Del Del Del Del

1% al 12% 13 % al 25% 26 % al 38% 39 % al 50% 51 % o ms

Las llegadas tardas injustificadas menores de diez minutos se computarn para estos efectos como media ausencia injustificada. Las llegadas tardas injustificadas mayores de diez minutos se considerarn para estos efectos como una ausencia injustificada. ARTCULO 29.- DEL VALOR PORCENTUAL DE CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE LA CALIFICACIN. La calificacin de los aprendizajes del estudiante en cada asignatura, excepto conducta, ser el resultado de la suma de los siguientes valores porcentuales: a) En el primer ao del I Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas de Matemticas, Estudios Sociales, Ciencias, Espaol y Lengua Extranjera, el valor porcentual es el siguiente: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 50% 10% 30% 5% 5% 14

b) En el segundo y tercer aos del I Ciclo de la Educacin General Bsica en las asignaturas Matemticas, Estudios Sociales, Ciencias, Espaol y Lengua Extranjera: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 40% 10% 40% 5% 5%

c) En el II Ciclo de la Educacin General Bsica en las asignaturas Matemtica, Estudios Sociales, Ciencias , Espaol, y Lengua Extranjera: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 30% 10% 50% 5% 5%

No obstante, para la calificacin en el tercer perodo de VI ao se regir segn lo establecido en el artculo 109 de este Reglamento. d) En el I Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Educacin Religiosa, Educacin Musical, Educacin Agrcola, Educacin Fsica, Educacin para el Hogar, Artes Plsticas y Artes Industriales: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Prueba Concepto Asistencia 60% 10% 20% 5% 5%

e)

En el II Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas Educacin Religiosa, Educacin Musical, Educacin Agrcola, Educacin Fsica, Educacin para el Hogar, Artes Plsticas y Artes Industriales: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Prueba Concepto Asistencia 50% 10% 30% 5% 5% 15

f) Tanto en el III Ciclo de la Educacin General Bsica en las asignaturas Artes Industriales, Educacin para el Hogar, Artes Plsticas, como en los Colegios Nocturnos, en los IPEC y los CINDEA en la asignatura de Desarrollo Social Laboral: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Prueba Concepto Asistencia 50% 10% 30% 5% 5%

g) Tanto en el primer ao del III Ciclo de la Educacin General Bsica (Stimo Ao), como en el primer ao de las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas Matemtica, Espaol, Estudios Sociales, Ciencias Generales, Ingls , Francs y Educacin Cvica:

Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia

25% 10% 55% 5% 5%

h) Tanto en el segundo y tercer aos del III Ciclo de la Educacin General Bsica (Octavo y Noveno), como en el segundo y tercer ao de las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas Matemtica, Espaol, Estudios Sociales, Ciencias Generales, Ingls, Educacin Cvica y Francs:

Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia

15% 10% 65% 5% 5%

No obstante, para la calificacin en el tercer perodo en IX ao se regir segn lo establecido en el artculo 117 de este Reglamento.

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i) Tanto en la Educacin Diversificada Acadmica y Tcnica, Diurna y Nocturna, como en la de las modalidades de IPEC y CINDEA, para las asignaturas Matemtica, Espaol, Estudios Sociales, Fsica, Qumica, Biologa, Ingls, Francs, Filosofa, Psicologa y Educacin Cvica: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 10% 10% 70% 5% 5%

j) En III Ciclo de la Educacin General Bsica, en las asignaturas, Educacin Religiosa, Educacin Musical y Educacin Fsica : Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Prueba Concepto Asistencia 40% 15% 35% 5% 5%

k) En III ciclo de la Educacin General Bsica y la Educacin Diversificada en los colegios artsticos, ambientalistas, deportivos y en todos aquellos otros de modalidad especial que apruebe el Consejo Superior de Educacin en las asignaturas propias de la especialidad: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 45% 20% 25% 5% 5%

l) Tanto en III ciclo de la Educacin General Bsica, como en los talleres exploratorios y en las materias prcticas de los IPEC y de los CINDEAS se calificar de la siguiente manera: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 50% 10% 30% 5% 5%

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m) En Educacin Diversificada, en las asignaturas de Educacin Religiosa, Educacin Musical, Educacin Fsica y Artes Plsticas : Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Prueba Concepto Asistencia 35% 15% 40% 5% 5%

n) En Educacin Diversificada, en las asignaturas correspondientes a las Tecnologas de los Colegios Acadmicos: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 40% 15% 35% 5% 5%

o) En las asignaturas tcnicas correspondientes a las reas agropecuaria o industrial, tanto en las modalidades de IPEC y CINDEA, como en la Educacin Diversificada Tcnica: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 40% 10% 40% 5% 5%

Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realizacin de proyectos en los que se evaluar tanto el proceso como el producto. p) En las asignaturas tcnicas correspondientes al rea comercial y de servicios, tanto en las modalidades de IPEC y CINDEA, como en la Educacin Diversificada Tcnica: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo dos) Concepto Asistencia 30% 10% 50% 5% 5%

Para los efectos de este inciso el Trabajo Cotidiano incluye la realizacin de proyectos en los que se evaluar tanto el proceso como el producto.

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q) En el III Ciclo de la Educacin Especial (Etapa Prevocacional) en el rea Tcnica, manipulacin bsica, proyectos integrados y de aplicacin: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo una) Concepto Asistencia 50% 10% 30% 5% 5%

La calificacin final ser el resultado del promedio de las notas obtenidas en las asignaturas tcnicas: Computacin, Talleres Exploratorios, Valor Agregado, Artes Industriales, Educacin para el Hogar, Agricultura, Artes Plsticas y otras similares, mediante el trabajo colegiado de los docentes. r) En el III Ciclo Educacin Especial (Etapa Prevocacional) en el rea Cognitiva: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo una) Concepto Asistencia 50% 20% 20% 5% 5%

s) En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa Prevocacional) las asignaturas de Educacin Fsica, Msica y Religin: Trabajo cotidiano Trabajo extraclase Pruebas (mnimo una) Concepto Asistencia 50% 20% 20% 5% 5%

ARTCULO 30.- DE LAS CONDICIONES DE APLICACIN DE LAS PRUEBAS. En perodos de pruebas no se podrn aplicar a un estudiante ms de dos pruebas en un mismo da. El tiempo mximo de aplicacin de las pruebas ordinarias y extraordinarias ser de 80 minutos y las de aplazados ser de 120 minutos, con excepcin de las pruebas nacionales y las correspondientes a los alumnos con necesidades educativas especiales. En el caso de las pruebas de ejecucin de aquellas asignaturas del rea tcnica con lecciones de una hora reloj, tendrn un tiempo mximo de dos horas, sin embargo, en casos debidamente justificados, este plazo puede ampliarse a un mximo de cuatro horas con autorizacin previa del Comit de Evaluacin Las pruebas deben presentar los elementos de forma que garanticen una adecuada aplicacin. En la aplicacin de pruebas a estudiantes con necesidades educativas especiales se respetarn las condiciones particulares establecidas para cada estudiante que han sido definidas por el docente, el Comit de Apoyo Educativo o la Asesora Regional de Educacin Especial, segn corresponda. 19

ARTCULO 31.- DE LA SANCIN POR ACCIONES FRAUDULENTAS EN LAS PRUEBAS DE EVALUACIN Y EN LOS TRABAJOS ESCOLARES. Cualquier accin fraudulenta comprobada de uno o varios estudiantes, cometida durante la administracin de una prueba o durante la realizacin de trabajos escolares, en beneficio suyo o de otros estudiantes, implicar la calificacin mnima de la escala (un punto) en esa prueba o trabajo escolar para todos los alumnos involucrados en la accin fraudulenta. En un plazo no mayor de tres das hbiles despus de cometida la accin fraudulenta, el educador encargado de materia o maestro de grado, comunicar por escrito al estudiante y al padre de familia o encargado la accin adoptada y les informar de su derecho a acceder a la informacin respectiva.

SECCIN IV LA PROMOCIN EN LA EDUCACIN GENERAL BSICA Y LA EDUCACIN DIVERSIFICADA

ARTCULO 32.- DEL PROMEDIO ANUAL MNIMO PARA APROBAR CADA ASIGNATURA. El estudiante de I, II o III Ciclos de la Educacin General Bsica que alcanzare un promedio anual igual o superior a sesenta y cinco tendr condicin de aprobado en la respectiva asignatura, sin perjuicio de lo que se indica en los artculos 66, 67 y 68 de este Reglamento. Se exceptan de esta disposicin los estudiantes de III Ciclo de Colegios Bilinges cuyo promedio mnimo de aprobacin es de setenta, as como a los estudiantes de cualesquiera otros colegios para los que el Consejo Superior de Educacin hubiese aprobado expresamente normas especiales semejantes. De igual forma, el estudiante de Educacin Diversificada que alcanzare un promedio anual igual o superior a setenta tendr la condicin de aprobado en la respectiva asignatura, sin perjuicio de lo que se indica en los artculos 66, 67 y 68 de este reglamento. Quien no alcance el promedio anual sealado en los prrafos anteriores ,obtendr la condicin de aplazado. Se exceptan de las disposiciones anteriores las asignaturas objeto de pruebas nacionales para las que regirn lo dispuesto en el Captulo IV de este Reglamento. ARTCULO 33.- DE LA CALIFICACIN MNIMA REQUERIDA EN EL LTIMO PERODO PARA APROBAR CADA ASIGNATURA. No obstante lo dispuesto en el artculo anterior, el estudiante de Educacin General Bsica que no alcanzare la calificacin mnima de sesenta y cinco en el ltimo perodo o el estudiante de Educacin Diversificada que no alcanzare la calificacin mnima de setenta en el ltimo perodo, se tendrn por aplazados en la respectiva asignatura, independientemente del promedio anual obtenido en ella. En todas aquellas asignaturas ofrecidas en tres perodos y en las que se apliquen como mnimo dos pruebas por perodo, tendr derecho a eximirse de realizar la ltima prueba del ltimo perodo, aquel estudiante del sistema educativo formal y de los IPEC y CINDEAS que hubiese obtenido un promedio igual o superior a 90 en el primero y segundo perodos respectivamente y que, adems, hubiese obtenido calificaciones de 90 como mnimo en cada uno de los otros componentes de evaluacin de los aprendizajes durante el ltimo perodo. La condicin de 20

eximido deber comunicrsele al estudiante beneficiado con, al menos, ocho das naturales de antelacin a la realizacin de la prueba. A los estudiantes eximidos se les consignar una calificacin de 100 en la prueba de la que se eximieron. En aquellas asignaturas en las que se aplica una sola prueba en cada perodo, no procede eximir a ningn estudiante. ARTCULO 34.- DE LAS CONDICIONES DE APROBACIN DEL AO ESCOLAR. El estudiante que aprobare todas las asignaturas tendr derecho a ubicarse en el ao escolar inmediato superior respectivo o bien tendr derecho a ostentar la condicin de egresado del respectivo nivel, segn corresponda. Para estos efectos, los estudiantes de ltimo ao de la Educacin Diversificada debern, adems, cumplir con el Servicio Comunal Estudiantil que se seala en el artculo 130 de este Reglamento. En el III Ciclo de Educacin Especial (Etapa Prevocacional) el alumno que al finalizar el noveno ao alcanzare un promedio igual o superior a 65 tendr la condicin de aprobado, lo que le dar derecho a ingresar al Ciclo Diversificado Tcnico de la Educacin Especial. ARTCULO 35.- DE LAS CONDICIONES QUE IMPLICAN LA REPROBACIN DEL ESTUDIANTE. El estudiante que fuere aplazado en ms de tres asignaturas tendr la condicin de reprobado, debiendo repetir el respectivo ao escolar, excepto lo dispuesto para colegios nocturnos en el artculo 54 de este Reglamento. Para estos efectos, la conducta se considera como una asignatura. ARTCULO 36.- DE LA REALIZACIN DE LAS CONVOCATORIAS PARA ALUMNOS APLAZADOS. La primera y la segunda convocatorias para alumnos aplazados, programadas con el fin de definir su promocin definitiva, se realizarn en las fechas que disponga el Calendario Escolar. Estas fechas deben ser debidamente comunicadas con suficiente antelacin. Como requisito para realizar la prueba de aplazado el estudiante incorporado al sistema formal debe haber asistido regularmente, al menos, al 80% del total de las lecciones de la respectiva asignatura en el ao, salvo circunstancias debidamente justificadas. Para los casos especiales de aquellas asignaturas o mdulos que se aprueban por perodo semestral, la primera convocatoria se realizar en la ltima semana del mes de julio y la segunda convocatoria se realizar al finalizar el perodo lectivo anual en las fechas que, para tal efecto, defina el calendario escolar. Los estudiantes aplazados realizarn las pruebas en el centro educativo en donde obtuvieron esa condicin. En casos debidamente autorizados por la Direccin Regional donde el estudiante aplaz, podr realizarla en otro centro educativo. La inasistencia de un estudiante a la primera convocatoria, sin que medie una debida justificacin, no afecta su derecho a asistir a la segunda convocatoria. Si un estudiante aplazado en una asignatura semestral la aprobase en la primera convocatoria, entonces la condicin inicial de aplazado no se considerar para los efectos de lo establecido en el artculo 35 de este Reglamento.

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ARTCULO 37.- DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS DE APLAZADOS. Los objetivos y contenidos de las pruebas de aplazados sern seleccionados y definidos por el respectivo docente entre aquellos establecidos en el programa de estudio vigente y tratados durante el curso lectivo. El docente deber comunicar por escrito estos objetivos y contenidos a los estudiantes aplazados al concluir el respectivo curso lectivo. ARTCULO 38.- DE LAS CONDICIONES PARA APROBAR EN LAS CONVOCATORIAS DE APLAZADOS. Se tendr por aprobado en la respectiva convocatoria el estudiante de Educacin General Bsica que alcance en la prueba, al menos, la calificacin mnima de sesenta y cinco. De igual forma, se tendr por aprobado en la respectiva convocatoria el estudiante de Educacin Diversificada que alcance en la prueba, al menos, la calificacin de setenta. Los estudiantes que no alcanzaren la calificacin mnima sealada, as como aquellos que no concurrieren a las convocatorias sin causa justificada, se tendrn por reprobados. A los estudiantes que aprueben en las convocatorias de aplazados, segn lo dispuesto en el prrafo anterior, se les consignar en el acta correspondiente y en el Informe Escolar una calificacin de 65 de 70, segn corresponda a Educacin General Bsica o a Educacin Diversificada. Para los efectos de nota de presentacin a pruebas nacionales, la calificacin mnima de aprobacin en la prueba de aplazados 65 70 segn el nivel que corresponda, sustituir las notas obtenidas por el estudiante en los perodos correspondientes, siempre que stas sean inferiores a las notas mnimas de aprobacin. ARTCULO 39.- DE LA ELABORACIN ALTERNA DE PRUEBAS DE APLAZADOS. En casos extraordinariamente especiales, en juicio conjunto del director de la institucin y del respectivo Comit de Evaluacin, un estudiante aplazado podr solicitar que las pruebas de convocatoria a las que se refiere el artculo 36, no sean elaboradas, administradas y calificadas por el docente que atendi la respectiva asignatura durante el curso lectivo. En este caso, si el comit de evaluacin y el director encontraran razones muy importantes, objetivas, claramente verificables y suficientes que dieran mrito a la solicitud, designarn a otro docente de la institucin para que cumpla con estas tareas. Si hubiese inopia institucional se solicitar la colaboracin del asesor regional respectivo. ARTCULO 40.- DE LA ENTREGA DE LOS RESULTADOS DE LOS EXMENES DE LAS CONVOCATORIAS DE APLAZADOS. Despus de la realizacin de las pruebas de aplazados, el educador correspondiente deber entregar, a los estudiantes y al Director del Centro Educativo, dentro de los tres das hbiles posteriores a su aplicacin, las pruebas respectivas debidamente calificadas y con el sealamiento de los errores cometidos por el estudiante. Los educandos, sus padres o encargados tienen derecho, cuando as lo soliciten, a revisar la prueba calificada en presencia del Director del Centro Educativo o del educador que ste designe. Igualmente tendrn derecho a tomar nota de las preguntas y respuestas del respectivo examen del estudiante y, de existir los medios en la institucin, podrn obtener fotocopia del documento. En todos los casos, los documentos originales de las pruebas de convocatoria realizadas por los estudiantes deben quedar en custodia en la direccin del centro educativo.

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CAPTULO II SECCIN I DISPOSICIONES ESPECIALES DE EVALUACIN EN LOS COLEGIOS NOCTURNOS, ESCUELAS NOCTURNAS, CENTROS INTEGRADOS DE EDUCACIN PARA JVENES Y ADULTOS E INSTITUTOS PROFESIONALES DE EDUCACIN COMUNITARIA
ARTCULO 41.- DE LAS DISPOSICIONES ESPECIALES. Sin perjuicio de todo lo establecido en el Captulo I de este Reglamento, en las escuelas nocturnas, en los colegios nocturnos, tanto acadmicos como tcnicos, as como en los Centros Integrados de Educacin para Jvenes y Adultos (CINDEA) y los Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), la evaluacin de los aprendizajes estar sujeta, adicionalmente, a las normas especiales dispuestas en este Captulo. ARTCULO 42.- DE LAS OPCIONES ADICIONALES PARA LA APROBACIN DE ASIGNATURAS EN LOS COLEGIOS NOCTURNOS, IPEC, CINDEAS Y ESCUELAS NOCTURNAS. Adicionalmente a lo dispuesto en los artculos 22 y 29 de este Reglamento, los estudiantes de escuelas nocturnas, colegios nocturnos, IPEC y CINDEAS pueden aprobar las asignaturas mediante pruebas de suficiencia, reconocimiento de estudios, educacin abierta o tutoras. ARTCULO 43.- DE LAS PRUEBAS POR SUFICIENCIA. Las pruebas por suficiencia son instrumentos de medicin que se pueden aplicar a aquellos estudiantes de escuelas nocturnas, colegios nocturnos, IPEC y CINDEAS que consideran que tienen el dominio suficiente de los objetivos y la temtica de determinada asignatura y que as lo soliciten de conformidad con lo que seala este reglamento. ARTCULO 44.- DE LA ELABORACIN DE LAS PRUEBAS POR SUFICIENCIA. Las pruebas por suficiencia sern elaboradas por el Coordinador del Departamento respectivo, o en su ausencia, por el docente que sea designado por la Direccin, con fundamento y sujecin a los temas, objetivos y contenidos de la asignatura, segn el programa oficial de estudios que corresponda. Para la elaboracin de estas pruebas, se deber atender, adems, los criterios y directrices tcnicos que al efecto dicte el Departamento de Evaluacin de los Aprendizajes del Ministerio de Educacin Pblica. Los instrumentos de evaluacin, una vez aplicados por la institucin, sern remitidos al Director Regional respectivo, para verificar el cumplimiento de las normas de calidad establecidas y como insumo para realimentar el proceso. ARTCULO 45.- DE LA SOLICITUD DE PRUEBAS POR SUFICIENCIA Y LAS OPORTUNIDADES DE PRESENTACIN DE ELLAS. Las Pruebas por Suficiencia se aplicarn una sola vez al ao, en los primeros treinta das del inicio del curso lectivo. La administracin del Centro Educativo informar a los estudiantes, con la debida antelacin, las fechas en que se realizarn las pruebas y los trmites que deben cumplirse para solicitar su inscripcin en ellas. 23

Los estudiantes interesados en realizar pruebas por suficiencia debern presentar solicitud formal, por escrito al director de la institucin durante las dos ltimas semanas del curso lectivo inmediato anterior. Los estudiantes tendrn derecho a solicitar pruebas por suficiencia en un mximo de dos asignaturas o dos mdulos por ao. ARTCULO 46.- DE LA CALIFICACIN Y ENTREGA DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS POR SUFICIENCIA. La calificacin de las pruebas por suficiencia estar a cargo del Coordinador del Departamento respectivo o del docente que imparte la asignatura o mdulo examinado, quienes debern entregar los resultados al estudiante en un plazo no mayor a ocho das naturales posteriores a la administracin de la prueba. ARTCULO 47.- DE LA APROBACIN DE LAS PRUEBAS POR SUFICIENCIA. Para aprobar una asignatura por suficiencia, el estudiante debe obtener al menos la nota mnima establecida en el artculo 32 de este Reglamento. ARTCULO 48.- DEL RECONOCIMIENTO DE CURSOS. Se podrn reconocer, conforme con este reglamento, cursos cuya temtica y contenidos fueren equivalentes a los de la oferta educativa Acadmica y Tcnica, excepto en el caso de aquellos alumnos que hubieran sido reprobados en los colegios diurnos. ARTCULO 49.- DE LA SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO DE CURSOS. La solicitud de reconocimiento de estudios debe presentarse, en las primeras semanas de febrero y junio respectivamente, ante el director de la institucin y debe incluir una certificacin que seale claramente los objetivos, los contenidos y una descripcin detallada del curso o cursos cuyo reconocimiento solicita. Cuando se tratare de cursos recibidos y aprobados en instituciones pblicas dependientes del Ministerio de Educacin Pblica, bastar anexar a la solicitud, una certificacin en la que conste la aprobacin del curso o cursos cuyo reconocimiento se solicita. En caso de duda, las autoridades institucionales requerirn mayor informacin a las instituciones certificantes. En el caso de cursos recibidos y aprobados en instituciones privadas o privadas con subvencin estatal, deber adjuntar certificacin de que el Centro Educativo est debidamente autorizado por la instancia competente del Ministerio de Educacin. ARTCULO 50.- DE LA RESOLUCIN DE LAS SOLICITUDES DE RECONOCIMIENTO DE CURSOS. Corresponde al director de la institucin responder a la solicitud de reconocimiento de cursos, previo anlisis exhaustivo, comprobacin de la equivalencia y dictamen escrito del coordinador del departamento respectivo o, en su defecto, del docente que imparte la correspondiente asignatura o curso. El director no podr apartarse del criterio contenido en el dictamen sealado. La resolucin de la solicitud de reconocimiento de cursos deber ser comunicada al interesado en un plazo mximo de 15 das naturales posteriores a su recibo. La Direccin deber enviar copia de lo acordado al Asesor Supervisor del respectivo circuito. 24

ARTCULO 51.- DE LOS CURSOS POR TUTORA. Cuando la naturaleza de la asignatura, las condiciones de infraestructura y las contrataciones de personal as lo permitan, las instituciones podrn autorizar y organizar cursos por tutora, por solicitud escrita previa de los interesados. Estos cursos tendrn exactamente los mismos requisitos, objetivos y contenidos programticos que los cursos regulares y debern ejecutarse en el respectivo perodo lectivo. En el acto de autorizacin, la Direccin del Centro Educativo deber consignar expresamente las condiciones, compromisos y controles que regirn la oferta de la respectiva tutora. ARTCULO 52.- DE LOS REQUISITOS PARA OPTAR POR UN CURSO POR TUTORA. Los cursos por tutora se podrn autorizar exclusivamente a aquellos estudiantes que demuestren de manera fehaciente, a juicio del director de la institucin, estar claramente imposibilitados de asistir a los cursos regulares por razones geogrficas, familiares, sociales, econmicas o condiciones de salud o discapacidad. ARTCULO 53.- DE LA PROMOCIN EN LOS CURSOS POR TUTORA. Los criterios de evaluacin y las normas de promocin de los cursos por tutora sern los mismos establecidos para los cursos regulares en el Captulo I de este Reglamento en lo que sean aplicables. En III Ciclo de Educacin General Bsica y en Educacin Diversificada, su ponderacin ser la siguiente: a. b. c. Trabajos especiales 25% Pruebas (mnimo tres) 70% Asistencia 5%

ARTCULO 54.- DE LA PROMOCIN EN LOS COLEGIOS NOCTURNOS, ESCUELAS NOCTURNAS, IPEC Y CINDEA. La promocin de las asignaturas en las Escuelas y Colegios nocturnos ser anual y la correspondiente a los mdulos del plan de estudios que se imparte en los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA) y en los Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), ser por los perodos que aqul establezca. En ambos casos la promocin se rige por lo establecido en el Captulo I de este Reglamento. No obstante lo anterior, la promocin en las Escuelas Nocturnas y los Colegios Nocturnos, exclusivamente, ser independiente en cada una de las asignaturas; de esta manera, si un estudiante reprobare una o varias asignaturas slo estar obligado a cursar y aprobar stas en el curso siguiente, manteniendo la condicin de aprobadas para las restantes. Sin embargo, en las Escuelas nocturnas y los Colegios nocturnos, para avanzar al nivel superior es necesario haber aprobado todas las asignaturas del nivel inmediato anterior del plan de estudios. Para matricularse en el Ciclo de Educacin Diversificada de los colegios nocturnos o en el Tercer Nivel de los Centros Integrales de Educacin de Adultos (CINDEA) y en los Institutos Profesionales de Educacin Comunitaria (IPEC), es preciso haber aprobado previamente el Tercer Ciclo de Educacin General Bsica o el Segundo Nivel, segn corresponda, as como las respectivas pruebas nacionales a que se refiere el artculo 114 de este Reglamento.

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SECCIN II DISPOSICIONES DE EVALUACIN PARA MODALIDADES ESPECIALES

ARTCULO 55.- DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS MODALIDADES DE AULA ABIERTA, TELESECUNDARIA Y NUEVAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS. En las modalidades de Aula Abierta, Telesecundaria y de Nuevas Oportunidades Educativas, as como en otras semejantes, debidamente aprobadas por el Consejo Superior de Educacin, la evaluacin de los aprendizajes se rige por las disposiciones que para este efecto haya dictado ese Consejo y, supletoriamente, por lo que dispone este reglamento.

CAPTULO III EVALUACIN DE LA CONDUCTA

ARTCULO 56.- DE LA EVALUACIN DE LA CONDUCTA. La conducta como ejercicio del respeto mutuo, de la tolerancia entre los miembros del grupo escolar, del cumplimiento de los deberes del estudiante y del respeto a las normas y reglamentos, es materia de aprendizaje tanto como cualquier otra disciplina y, en consecuencia, debe ser evaluada y calificada dentro de la totalidad del proceso educativo. ARTCULO 57.- DE LAS CONSIDERACIONES ESPECIALES EN LA EVALUACIN DE LA CONDUCTA. En la evaluacin de la conducta se debe considerar tanto el cumplimiento de las normas, de los reglamentos y de los deberes inherentes a la condicin de estudiante, as como las diferencias individuales de los alumnos; sus necesidades educativas especiales, ya sean stas asociadas o no con la discapacidad; las necesidades propias de la edad, el entorno social, el ncleo familiar y las caractersticas propias de la institucin educativa. ARTCULO 58.- DE LAS NORMAS DE CONDUCTA. Se entiende por Normas de Conducta, la clarificacin de los lmites que regulan al conjunto de relaciones interpersonales y el ejercicio responsable de los derechos y responsabilidades del educando en la comunidad educativa, as como el cumplimiento de las normas y los Reglamentos Institucionales y los deberes inherentes a su condicin de estudiante. ARTCULO 59.- DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE. La evaluacin de la conducta del estudiante comprende el estricto cumplimiento de los deberes y obligaciones que se relacionan con el conjunto de valores propios del ambiente escolar y de la comunidad, donde el educando se desenvuelve. Estos deberes y obligaciones incluyen: a) Mostrar una conducta y comportamiento que lo dignifiquen como persona y que enaltezcan el buen nombre tanto de la institucin educativa a la que pertenece, como de la comunidad en general. 26

b) Vestir con decoro y cumplir estrictamente con las regulaciones establecidas por la Institucin en cuanto al uniforme y a la presentacin personal. c) Asistir con puntualidad a las actividades escolares a las que se le convoque oficialmente tanto curriculares como extracurriculares. d) Atender con compromiso, responsabilidad, seriedad y esfuerzo sus procesos de aprendizaje. e) Contribuir, con su conducta y su participacin responsables, en la creacin, el mantenimiento y el fortalecimiento de un ambiente adecuado para el aprendizaje. f) Colaborar y participar activamente, en la forma que lo indiquen los educadores, en las lecciones o actividades escolares a las que se le convoque oficialmente. g) Practicar con esmero las normas de consideracin y respeto en sus relaciones con sus compaeros, con los profesores, personal, autoridades de la institucin y, en general, con todas las personas. h) Respetar celosamente las normas de convivencia humana, dentro y fuera de la institucin y, muy particularmente, los derechos que corresponden a las dems personas, i) Actuar, en todo momento y lugar, con la dignidad y el decoro que imponen las normas de urbanidad vigentes en la sociedad costarricense. j) Respetar la integridad fsica, emocional y moral de sus compaeros, sus profesores y, en general, de todos los funcionarios de la institucin y la comunidad. k) Cumplir estricta y puntualmente con el calendario, los horarios y las instrucciones que rigen para el desarrollo de las actividades institucionales. l) Respetar los bienes de sus profesores y compaeros y de los funcionarios de la institucin. m) Cuidar y conservar con esmero las edificaciones, instalaciones, equipo, material, mobiliario y, en general, todos los bienes de la Institucin. n) Cumplir cabalmente las orientaciones e indicaciones que le formulen las autoridades educativas, relacionadas con los hbitos de aseo e higiene personal, as como con las normas de ornato, aseo, limpieza y moralidad que rigen en la institucin. o) Tener a disposicin, para toda actividad escolar, el Cuaderno de comunicaciones al hogar y entregarlo cuando le sea requerido por algn educador, funcionario o el director de la institucin p) Informar, de manera pronta y completa, a sus padres o encargados sobre la existencia de informes o comunicaciones que se remitan al hogar. q) Cumplir con todos sus deberes escolares. r) Ejecutar, en forma personal, las pruebas de evaluacin a que debe someterse segn los criterios y procedimientos de evaluacin que se establezcan. s) Justificar, cuando fuere mayor de edad, en forma razonada las llegadas tardas o ausencias a lecciones, actos cvicos o cualesquiera otras actividades escolares previamente convocadas. Si fuere menor de edad, deber presentar la justificacin suscrita por sus padres o encargados. ARTCULO 60.- DE LA CALIFICACIN DE LA CONDUCTA. La calificacin de la conducta de los estudiantes en todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo formal, ser sumativa, utilizar la escala numrica de 1 a 100 y ser responsabilidad de los docentes, segn lo que establece este Reglamento. ARTCULO 61.- DE LA CALIFICACIN DE LA CONDUCTA COMO RESULTADO DE UN PROCESO DE RECOLECCIN DE INFORMACIN. La calificacin de la conducta ser el resultado de un proceso de recoleccin de informacin que permita determinar, en cada uno de los perodos, el cumplimiento de los deberes, las normas y los reglamentos, por 27

parte del estudiante. Este rgimen de calificacin se aplicar al estudiante considerando sus acciones dentro de la institucin educativa, en actividades curriculares o extracurriculares convocadas oficialmente, o en donde se hallare si lo es en horas correspondientes al horario lectivo de la institucin o si portare el uniforme institucional. ARTCULO 62.- DE LA CALIFICACIN DE LA CONDUCTA. En todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo formal, la calificacin de la conducta ser realizada y asignada, segn corresponda, por el maestro a cargo o por el profesor gua respectivo, quien debe contar, para ello, con la participacin activa de, al menos, otros dos docentes de la seccin tanto de asignaturas acadmicas como de asignaturas tcnicas, artsticas y deportivas, quienes en conjunto determinarn la nota de conducta. En la definicin de la calificacin de la conducta se considerarn, entre otros elementos definidos por la Institucin, mediante la normativa interna, las boletas remitidas al hogar durante el perodo correspondiente. El profesor gua o maestro a cargo es el encargado de asignar la nota final y entregar el acta respectiva a la administracin de la institucin educativa correspondiente. En el caso de escuelas unidocentes o escuelas de Direccin de Enseanza General Bsica 1, la evaluacin de la conducta ser responsabilidad del docente a cargo. Para el cumplimiento de las acciones sealadas en este artculo, en los niveles y modalidades en los que el plan de estudios no contempla lecciones para Consejo de Curso, el Director de la Institucin deber designar un docente encargado del grupo. ARTCULO 63.- DE LA ESCALA DE CALIFICACION . La calificacin de la conducta se realizar usando la escala de 1 a 100. ARTCULO 64.- DE LA APLICACIN DE ACCIONES CORRECTIVAS. Independientemente de la calificacin de cada perodo, cuando el estudiante cometa una falta establecida en el Reglamento Interno de la institucin o que contravenga lo sealado en el artculo 59 de este Reglamento, deber aplicrsele una accin correctiva, cuya finalidad esencial es formativa. Adems, esta accin debe atender los intereses superiores del estudiante, respetar sus derechos individuales, estar acorde con la falta cometida y debe procurar un cambio positivo en su comportamiento social. Las acciones correctivas que se establezcan no deben exceder en sus efectos los fines educativos esenciales que las caracterizan, ni ocasionar al estudiante perjuicios acadmicos no autorizados ni previstos en este Reglamento. En todo caso, no podrn aplicarse medidas correctivas que fueren contrarias a la integridad fsica, psquica y moral del estudiante, ni contra su dignidad personal.

ARTCULO 65.- DE LA NOTA DE CONDUCTA MNIMA PARA PROMOCIN .La nota de conducta mnima para la promocin de los estudiantes ser de 65 en I, II y III Ciclos de la Educacin General Bsica y de 70 en la Educacin Diversificada. . ARTCULO 66.- DE LA CONDICIN DE APLAZADO EN CONDUCTA. El estudiante que en el promedio anual o en el ltimo perodo obtuviere una calificacin de conducta inferior al mnimo establecido en el artculo anterior tendr, en consecuencia, la condicin de aplazado en conducta. 28

ARTCULO 67.- DE LA REPROBACIN POR CONDUCTA. Si un estudiante estuviese aplazado en conducta y, adems, tuviese condicin de aplazado en tres o ms asignaturas, tendr la condicin de reprobado. ARTCULO 68.- DE LOS REQUISITOS DE APROBACIN PARA UN ESTUDIANTE APLAZADO EN CONDUCTA. Si un estudiante estuviese aplazado en conducta y no estuviese aplazado en ms de dos asignaturas del respectivo Plan de Estudios, debe presentar las pruebas de aplazados en todas las asignaturas en las que haya obtenido un promedio anual inferior a 80. En caso de que su promedio anual en las otras asignaturas fuera igual o superior a 80, entonces estar obligado a realizar un programa de acciones de inters institucional o comunal, de carcter acadmico definido y supervisado por el Comit de Evaluacin y su promocin final estar sujeta a su cabal y verificable cumplimiento. Estas acciones se realizarn en el perodo que establezca el correspondiente Comit de Evaluacin. ARTCULO 69.- DE LA NATURALEZA DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS. Para efectos de la aplicacin de la presente normativa, las acciones correctivas en todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo tendrn, en lo esencial, propsitos formativos. ARTCULO 70.- DE LAS GARANTAS DE COMUNICACIN Y DEFENSA EN LA APLICACIN DE ACCIONES CORRECTIVAS. En atencin al derecho del estudiante a ser comunicado, de manera individualizada y concreta, de los hechos y la falta que se le atribuye as como a tener acceso al respectivo expediente, la decisin de aplicar acciones correctivas deber efectuarse dando garantas claras de comunicacin al alumno, al padre, madre o encargado. De manera anloga, la aplicacin de acciones correctivas debe garantizar el derecho de defensa del estudiante, su derecho a declarar libremente sin ningn tipo de coaccin y a ser acompaado por un adulto de su eleccin, o bien, su derecho a no declarar y a no hacer prueba contra s mismo. ARTCULO 71.- DE LA VALORACIN DE LAS FALTAS. Las faltas de conducta que cometan los estudiantes se valorarn como muy leves, leves, graves, muy graves y gravsimas, para todos los efectos de este reglamento. ARTCULO 72.- DE LAS CONDICIONES PARA APLICAR ACCIONES CORRECTIVAS. La aplicacin de las acciones correctivas al estudiante se har tomando como referencia el cumplimiento de los deberes que se sealan en el artculo 59 de este Reglamento y en el Reglamento Interno de la Institucin y de acuerdo con la valoracin sealada en el artculo anterior. ARTCULO 73.- DE LA CONSIDERACIN DE LA COMISIN DE FALTAS EN LA CALIFICACIN DE LA CONDUCTA. En la calificacin de la conducta se debe considerar, necesariamente, la comisin por parte del estudiante de faltas muy leves, leves, graves, muy graves y gravsimas, segn lo que se seala en el artculo 74 de este Reglamento. ARTCULO 74.- DE LA VALORACIN DE LAS FALTAS EN LA NOTA DE CONDUCTA. Las faltas en que incurran los estudiantes de cualquiera de los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo formal, tendrn consecuencias en el proceso de definicin de 29

la nota de conducta de cada perodo, de la siguiente forma: A. Cada falta muy leve implicar un rebajo de 1 a 5 puntos del total. B. Cada falta leve implicara un rebajo de 6 a 10 puntos del total. C. Cada falta grave implicar un rebajo de 11 a 19 puntos del total. D. Cada falta muy grave implicar un rebajo de 20 a 32 puntos del total. E. Cada falta gravsima implicar un rebajo de 33 a 45 puntos del total. ARTCULO 75.- DE LAS FALTAS MUY LEVES. Se consideran faltas muy leves los siguientes incumplimientos a sus deberes: a) Uso incorrecto del uniforme b) Uso de accesorios personales no autorizados segn las disposiciones establecidas por la Institucin y comunicadas previamente a los estudiantes. c) Presentacin personal indebida. d) Otras faltas que se consideren como muy leves segn el Reglamento Interno de la institucin y que no se encuentren valoradas como leves, graves, muy graves o gravsimas en este Reglamento. ARTCULO 76.- DE LAS FALTAS LEVES. Se consideran faltas leves los siguientes incumplimientos a sus deberes: a. b. c. d. e. f. g. Uso inadecuado del Cuaderno de comunicaciones. No informar a sus padres o encargados sobre la existencia de comunicaciones remitidas al hogar. Interrupciones incorrectas al proceso de aprendizaje en el aula. Fuga de las lecciones y de actividades curriculares programadas por la Institucin. Empleo de vocabulario vulgar o soez. Ausencias injustificadas a actividades debidamente convocadas y no reguladas en los artculos 22, 27 y 28 de este Reglamento. Otras faltas que se consideren como leves segn el Reglamento Interno de la institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, graves, muy graves o gravsimas en este Reglamento.

ARTCULO 77.- DE LAS FALTAS GRAVES. Se consideran faltas graves los siguientes incumplimientos a sus deberes: a) La reiteracin en la comisin de faltas leves en un mismo trimestre. b) Las acciones y actitudes graves de indisciplina contra el director, los docentes, los alumnos y dems personal del centro educativo. c) Dao intencionado contra el ornato, equipo, mobiliario, infraestructura de la institucin o vehculos usados para el transporte de estudiantes. d) Sustraccin de bienes institucionales o personales. e) Las frases o los hechos irrespetuosos dichos o cometidos en contra del director, los docentes, alumnos, padres y otros miembros de la comunidad educativa. f) El uso reiterado de un lenguaje o un trato irrespetuoso con los dems miembros de la comunidad educativa. g) Alterar, falsificar o plagiar pruebas o cualquier otro tipo de trabajo acadmico con el que se deba cumplir como parte de su proceso educativo, sean stos realizados en beneficio propio o de otros estudiantes. 30

h) Sustraer, reproducir, distribuir o divulgar pruebas de evaluacin antes de su aplicacin. i) La utilizacin de las paredes, mesas, sillas, pupitres u otros bienes y objetos de la institucin, para colocar letreros, dibujos o grficos no autorizados. j) Fumar o ingerir bebidas alcohlicas en las siguientes situaciones: i) dentro de la institucin, ii) fuera de la institucin en horario lectivo, iii) fuera de la institucin si portare el uniforme y iv) en actividades extracurriculares convocadas oficialmente. k) Ingresar a la Institucin en condiciones de evidente ingesta de bebidas alcohlicas. l) Otras faltas que se consideren como graves segn el Reglamento Interno de la institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves, muy graves o gravsimas en este reglamento. ARTCULO 78.- DE LAS FALTAS MUY GRAVES. Se consideran faltas muy graves los siguientes incumplimientos a sus deberes: a) La destruccin deliberada de bienes pertenecientes a la institucin educativa, al personal o a los dems miembros de la comunidad educativa, ya sea que esta accin se realice en forma individual o en grupo. b) La escenificacin pblica de conductas contrarias a lo estipulado en el reglamento interno de la institucin, la moral pblica o las buenas costumbres. c) Impedir que otros miembros de la comunidad educativa participen en el normal desarrollo de las actividades regulares de la institucin, as como incitar a otros a que acten con idnticos propsitos. d) Consumir o portar drogas ilcitas dentro de la institucin, en actividades convocadas oficialmente o en cualquier otra de las circunstancias descritas en el artculo 61. e) Incitacin a los compaeros a que participen en acciones que perjudiquen la salud, seguridad individual o colectiva. f) Portar armas o explosivos as como otros objetos potencialmente peligrosos para las personas, salvo aquellos expresamente autorizados por la institucin con fines didcticos. g) Cualquier tipo de accin discriminatoria por razones de raza, credo, gnero, discapacidad o cualquier otra contraria a la dignidad humana. h) Reiteracin en la comisin de faltas graves en un mismo periodo lectivo. i) Otras faltas que se consideren como muy graves segn el Reglamento Interno de la institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves, graves o gravsimas en este reglamento. ARTCULO 79.- DE LAS FALTAS GRAVSIMAS. Se consideran faltas gravsimas los siguientes incumplimientos a sus deberes: a) Sustraccin, alteracin o falsificacin de documentos oficiales. b) La reiteracin, en un mismo curso lectivo, de la destruccin deliberada de bienes pertenecientes a la institucin educativa, al personal o a los dems miembros de la comunidad educativa, ya sea que esta accin se realice en forma individual o en grupo. c) Agresin fsica contra cualquier miembro de la comunidad educativa, Director, personal, alumnos o padres. d) Ingestin reiterada de bebidas alcohlicas en los siguientes casos: i) dentro de la Institucin, ii) fuera de la institucin en horario lectivo iii) fuera de la institucin si portare el uniforme; iv) en actividades extracurriculares convocadas oficialmente. 31

e) Consumir o portar, de manera reiterada, drogas ilcitas dentro de la institucin, en actividades convocadas oficialmente o en cualesquiera otra de las circunstancias descritas en el articulo 61. f) Distribuir, inducir o facilitar el uso de cualquier tipo de drogas ilcitas dentro de la institucin, en actividades oficialmente convocadas o en cualesquiera de las circunstancias sealadas en el artculo 61 de este Reglamento. g) Trfico o divulgacin de material contrario a la moral pblica. h) Otras faltas que se consideren como gravsimas segn el Reglamento Interno de la institucin y que no se encuentren valoradas como muy leves, leves, graves y muy graves en este reglamento. ARTCULO 80.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR COMISIN DE FALTAS MUY LEVES. Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas muy leves, adems de lo estipulado en el artculo 74 de este Reglamento, sern objeto de la siguiente accin correctiva: amonestacin verbal o escrita por parte del docente con el que se incurri en la falta, con copia al padre, a la madre de familia o al encargado, al expediente personal del alumno y al orientador respectivo, si lo hubiere. ARTCULO 81.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR COMISIN DE FALTAS LEVES. Los alumnos que asumieren conductas valoradas como faltas leves, sern objeto de cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, adems de lo estipulado en el artculo 74 de este Reglamento: a) Amonestacin verbal o escrita por parte del docente concernido, con copia al padre, a la madre de familia o al encargado, al expediente personal del alumno y al orientador respectivo, si lo hubiere. b) Amonestacin escrita en los trminos anteriores y, adems, obligacin de reparar en forma efectiva y verificable, el dao moral, material o personal causado.

ARTCULO 82.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR COMISIN DE FALTAS GRAVES. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como faltas graves, sern objeto de cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, segn la magnitud de la falta, adems de lo que estipula el artculo 74 de este Reglamento: a) Traslado del alumno a otra seccin. b) Reparacin o reposicin del material o equipo que hubiera daado. c) Reparacin de la ofensa verbal o moral a las personas, grupos internos o externos a la institucin, mediante la oportuna retractacin pblica y las disculpas que correspondan. d) Prdida de la autorizacin para representar a la institucin en cualesquiera delegaciones oficiales de sta. e) Prdida de las credenciales en el Gobierno Estudiantil, la Asamblea de Representantes, la directiva de seccin y cualquier otro comit institucional. f) Interrupcin del proceso educativo hasta por un periodo mximo de quince das naturales. g) Realizacin de acciones con carcter educativo y de inters institucional o comunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en relacin con la falta cometida. 32

ARTCULO 83.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR LA COMISIN DE FALTAS MUY GRAVES. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como faltas muy graves, sern objeto de cualesquiera de las siguientes acciones correctivas, segn la magnitud de la falta, adems de lo que estipula el artculo 74 de este Reglamento: a) b) c) Interrupcin del proceso educativo hasta por 30 das naturales en cada perodo. Obligacin de reparar, de manera verificable, el dao material, moral o personal causado a las personas, grupos o a la Institucin. Realizacin de acciones con carcter educativo y de inters institucional o comunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en relacin con la falta cometida.

ARTCULO 84.- DE LAS ACCIONES CORRECTIVAS POR LA COMISIN DE FALTAS GRAVSIMAS. Los alumnos que asumieren actitudes o conductas valoradas como faltas gravsimas, sern objeto de alguna de las siguientes acciones correctivas, segn la magnitud de la falta, adems de lo que estipula el artculo 74 de este Reglamento: a) Interrupcin del proceso educativo por ms de 30 das naturales y hasta por el resto del curso lectivo. b) Obligacin de reparar, de manera verificable, el dao material, moral o personal causado a personas, grupos o institucin. c) Realizacin de acciones con carcter educativo y de inters institucional o comunal, que sean verificables y que guarden la proporcionalidad y pertinencia en relacin con la falta cometida.

ARTCULO 85.- DE LA REPROGRAMACIN DE EXMENES O ENTREGA DE TRABAJOS REALIZADOS DURANTE UNA INTERRUPCIN DEL PROCESO EDUCATIVO. Los exmenes o la entrega de trabajos que se realicen durante el perodo de ejecucin de una de las interrupciones del proceso educativo regular que se sealan en los artculos anteriores, debern ser reprogramados por el docente respectivo para que el estudiante sujeto de la accin correctiva conserve su pleno derecho a realizarlos. La reprogramacin de exmenes o de entrega de trabajos debe ser comunicada al estudiante en el plazo establecido en la normativa interna de la institucin, en todo caso la comunicacin deber realizarse con al menos ocho das naturales de antelacin. En el caso de los estudiantes a quienes se les aplique la interrupcin del proceso educativo por el resto del curso lectivo rendirn nicamente las pruebas de aplazados en todas las asignaturas y su promocin se definir con base en el resultado de estas pruebas nicamente. ARTCULO 86.- DEL CMPUTO DE LAS AUSENCIAS DEBIDAS A UNA INTERRUPCIN DEL PROCESO EDUCATIVO. Las ausencias a las actividades educativas presenciales que se produjeren como resultado de la ejecucin de una de las interrupciones del proceso educativo regular que se sealan en los artculos anteriores, no se considerarn para los efectos que se indican en el artculo 28 de este Reglamento.

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ARTCULO 87.- DEL PROCEDIMIENTO PARA LA APLICACIN DE ACCIONES CORRECTIVAS. En todos los niveles, ramas y modalidades del sistema educativo formal, la aplicacin de las acciones correctivas sealadas en este reglamento por la comisin de faltas graves, muy graves y gravsimas, sern establecidas, en la forma siguiente con respeto a las garantas propias del Debido Proceso, en la forma siguiente: a. Un funcionario docente, tcnico-docente, administrativo-docente, administrativo o miembro de la directiva de seccin, notificar al profesor gua o al maestro a cargo la falta cometida por el estudiante. El profesor gua o maestro a cargo, segn el caso, en conjunto con el orientador (si lo hubiere), realizar la respectiva investigacin, analizar, verificar y tipificar la supuesta falta cometida y definir las acciones correctivas correspondientes, en un plazo no mayor de diez das hbiles. En un plazo no mayor de tres das hbiles despus de definidas las posibles acciones correctivas a las que se refiere el inciso anterior, el profesor gua o maestro a cargo, segn sea el caso, comunicar por escrito al padre de familia o encargado, las faltas que se le imputan al alumno y las posibles acciones correctivas y le informar, adems, de su derecho de acceder al expediente administrativo correspondiente. El estudiante, su padre de familia o encargado dispondr de un trmino de tres das hbiles, contados a partir de la comunicacin que se seala en el inciso anterior, para ejercer su derecho de presentar los argumentos de defensa que estime necesarios, realizar el descargo, alegar lo pertinente y ofrecer las pruebas que juzgue oportunas. Si en el trmino previsto en el inciso anterior, no se presentan pruebas de descargo, el profesor gua o maestro a cargo proceder a establecer la medida correctiva que corresponda. Si hubiere descargo dentro del perodo sealado y ste, a juicio del profesor gua o maestro encargado, estuviera fundamentado suficientemente, entonces proceder a desestimar o modificar la medida correctiva. La resolucin final deber ser notificada al padre de familia o encargado y copia de la misma ser enviada al archivo del comit de evaluacin y al expediente personal del estudiante. Se debe garantizar el derecho del estudiante a obtener una resolucin dentro de un plazo de ocho das hbiles contados a partir del da en que vence el trmino para presentar el descargo. Durante todo el proceso se debe respetar el derecho del estudiante a ser tratado como inocente. El estudiante tiene el derecho de recurrir la resolucin final del caso, segn lo dispuesto en la Seccin II del Captulo V de este Reglamento.

b.

c.

d.

e.

f.

g.

h. i.

ARTCULO 88.- DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA INSTITUCIN Y DEL ESTUDIANTE A QUIEN SE APLICA UNA ACCIN CORRECTIVA. La institucin educativa por medio del profesor gua o maestro a cargo, segn sea el caso, y del orientador, si lo hubiere, debe dar orientacin y seguimiento al estudiante que hubiese incurrido en faltas, con el propsito educativo de que ste comprenda su responsabilidad, modifique para bien su conducta e interiorice una actitud favorable a una armnica convivencia social. Cuando a un estudiante se le aplique una accin correctiva, es responsabilidad suya garantizarse, por su propios medios, los elementos que permitan la continuidad del proceso educativo. 34

ARTCULO 89.- DE LA APLICACIN DE LA INTERRUPCIN INMEDIATA DEL PROCESO EDUCATIVO COMO MEDIDA PRECAUTORIA. Sin perjuicio de lo sealado en el artculo 87 de este Reglamento, en III Ciclo y en Educacin Diversificada, y en casos excepcionales en los que la presencia del estudiante en la institucin altere el orden en forma muy grave o ponga en peligro la integridad fsica de algn miembro de la comunidad escolar, el Director de la Institucin podr, como medida precautoria, ordenar la interrupcin inmediata del proceso educativo hasta por diez das naturales, en tanto se realiza la investigacin y se concede el derecho de defensa del estudiante. En estos casos se aplicar lo sealado en los artculos 85 y 86 anteriores.

CAPTULO IV DE LAS PRUEBAS NACIONALES

SECCIN I DISPOSICIONES GENERALES SOBRE LAS PRUEBAS NACIONALES

ARTCULO 90.- DEL OBJETIVO DE ESTE CAPTULO. Este captulo tiene por objetivo establecer los lineamientos generales y las regulaciones que norman los procesos administrativo y tcnico conducentes a la elaboracin, validacin, aplicacin y calificacin de las pruebas nacionales que se realizan con el fin de extender la correspondiente certificacin. Tales pruebas son las siguientes: a. b. c. Las pruebas nacionales de conclusin del II Ciclo de la Educacin General Bsica. Las pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica y, Las pruebas nacionales de Bachillerato en Educacin Media.

ARTCULO 91.- DE LOS CERTIFICADOS DE CONCLUSIN DE ESTUDIOS Y DEL TTULO DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA . Los certificados de conclusin de estudios del II Ciclo de la Educacin General Bsica, conclusin de estudios de la Educacin General Bsica y el ttulo de Bachiller en Educacin Media, certifican, respectivamente, el conocimiento general bsico para alcanzar el perfil acadmico establecido en el currculo del respectivo nivel de educacin. ARTCULO 92.- DE LOS OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Las pruebas nacionales sealadas en el artculo 90 de este Reglamento tienen, entre otros, los siguientes objetivos: a. b. c. Contribuir a la formacin integral de los estudiantes. Coadyuvar en la determinacin de la promocin de los educandos. Incorporar con base en los resultados obtenidos por los estudiantes en las respectivas Pruebas Nacionales, en la medida que lo permite esta informacin, las 35

d. e.

f.

g.

h. i.

medidas correctivas necesarias, conducentes al mejoramiento cualitativo de los procesos de la enseanza y el aprendizaje en aquellas reas donde el Sistema Educativo lo requiera. Establecer un mecanismo que permita obtener informacin confiable sobre los logros alcanzados al final del respectivo ciclo educativo. Ofrecer a los estudiantes un desafo acadmico que contribuya a mejorar sus posibilidades de xito para su incorporacin a los ciclos o niveles educativos inmediato superiores o al mundo del trabajo. Establecer, en forma individual y colectiva, el nivel de logro acadmico general obtenido por los estudiantes egresados de los respectivos ciclos o niveles, en relacin con los criterios definidos en el currculum nacional bsico. Promover una actitud de superacin acadmica en los profesionales de la docencia, motivndolos para que aporten lo mejor de sus conocimientos en bsqueda de un mayor y mejor aprendizaje de los educandos. Motivar a los padres de familia para que se incorporen al proceso educativo y contribuyan con el xito de sus hijos. Hacer de los exmenes nacionales un recurso adecuado para el proceso de control del rendimiento escolar.

ARTCULO 93.- DE LA ELABORACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Los pruebas nacionales sealadas en el artculo 90, sern elaboradas por los profesionales especialistas de la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo del Ministerio de Educacin Pblica, con la obligada colaboracin de educadores que laboren en las instituciones educativas y con la participacin de otras entidades y profesionales especializados en los campos de la medicin y de la evaluacin educativas, de conformidad con los convenios o contratos que para tal efecto se suscriban. ARTCULO 94.- DE LOS TEMARIOS PARA LAS PRUEBAS NACIONALES. El Consejo Superior de Educacin aprobar, por propuesta del Ministerio de Educacin Pblica, para cada caso y en cada asignatura que se examine en las pruebas nacionales, el temario respectivo con indicacin de los objetivos instruccionales y los contenidos que se evaluarn en cada tema. Estos temarios delimitarn el mbito para la elaboracin de las pruebas nacionales y debern divulgarse entre los estudiantes, los docentes y los padres de familia a ms tardar en el segundo mes despus de iniciado el curso lectivo y servirn como gua para los profesionales de la docencia y para los estudiantes, en funcin de las pruebas nacionales. ARTCULO 95.- DE LA ESTRUCTURA, VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS PRUEBAS NACIONALES. La estructura de las pruebas nacionales corresponder a los criterios tcnicos definidos por los especialistas en evaluacin de las diferentes asignaturas, segn la naturaleza de cada materia, los criterios de tiempo y de recursos disponibles. La validez y confiabilidad de las pruebas nacionales y de los temes se establecern de acuerdo con los resultados de los anlisis hechos con base en los procedimientos cientficos y tcnicos aplicados a su proceso de desarrollo. Estos resultados proveern los indicadores de validez y confiabilidad en funcin de las respuestas de los examinados y definirn la calidad, pertinencia de la prueba y de los respectivos temes.

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ARTCULO 96.- DEL MBITO DE APLICACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Las pruebas nacionales sealadas en el artculo 90 de este Captulo, se regirn por los siguientes tres criterios en cuanto al mbito de su aplicacin: a. Con el objeto de definir su promocin, todo educando que curse el sexto ao de la Educacin General Bsica o el primer nivel del sistema modular de los IPEC o CINDEA, estar obligado a someterse a las Pruebas Nacionales de conclusin de II ciclo de la Educacin General Bsica, salvo que para la respectiva convocatoria, estuviere reprobado, conforme con las normas que se establecen en este Reglamento. Con el objeto de definir su promocin, todo alumno que curse el noveno ao de la Educacin General Bsica o el segundo nivel del sistema modular de los IPEC o CINDEA, estar obligado a someterse a las Pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica, salvo que para la respectiva convocatoria estuviere reprobado, conforme con las normas que se establecen en este Reglamento. Con el objeto de definir su promocin, todo alumno que curse el ltimo ao de Educacin Diversificada o el Tercer Nivel del sistema modular de los IPEC o CINDEA y que satisfaga los requerimientos establecidos en este Reglamento, estar obligado a someterse a las Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educacin Media, segn las condiciones y requisitos que se sealan en este Captulo.

b.

c.

ARTCULO 97.- DEL CALENDARIO DE APLICACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES. EL Ministerio de Educacin Pblica organizar dos convocatorias una ordinaria y otra extraordinaria para las pruebas nacionales de bachillerato en Educacin Media. Para el caso de las pruebas nacionales de conclusin del II Ciclo y las pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica, se organizarn tres convocatorias, una ordinaria y dos extraordinarias. Las pruebas se realizarn en las fechas y horas que defina el Despacho del Ministro, en conformidad con lo que se establece en los artculos 107, 116 y 124 de este Reglamento. Tales fechas se incluirn anualmente en el calendario escolar. ARTCULO 98.- DE LA DURACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Cada una de las pruebas nacionales sealadas en el artculo 90 debe ser elaborada de forma tal que su desarrollo o ejecucin no sobrepase, en ningn caso la siguiente duracin: a. Pruebas Nacionales de Conclusin de II Ciclo de Educacin General Bsica: ochenta minutos. b. Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica: ciento ochenta minutos. c. Pruebas Nacionales de Bachillerato en Educacin Media: ciento ochenta minutos. No podrn realizar la prueba nacional respectiva aquellos postulantes que se presenten treinta minutos o ms despus de iniciada sta.

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ARTCULO 99.- DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA DIVISIN DE CONTROL DE CALIDAD Y MACROEVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LA ADMINISTRACIN DE LAS PRUEBAS. Corresponde a la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo, planificar y dirigir el proceso requerido para la administracin de las Pruebas Nacionales que se seala en este reglamento, para lo cual cumplir, entre otras, las siguientes funciones y atribuciones: a. Nombrar, en coordinacin con las Direcciones Regionales, los Delegados Ejecutivos, Auxiliares y Educadores Administradores de las Pruebas, quienes actuarn en las respectivas instituciones o sedes como sus representantes. b. Asegurarse que las pruebas se desarrollen de acuerdo con procedimientos sustentados tcnicamente. c. Establecer el sistema y procedimientos que garanticen la seguridad, validez y confiabilidad de las pruebas antes de su aplicacin. d. Remitir la calificacin final a las respectivas instituciones. e. Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer las acciones correctivas que considere pertinentes. f. Definir las sedes para la aplicacin de las pruebas. g. Confeccionar y remitir las actas finales que corresponden a las respectivas instituciones. h. Analizar los informes de los resultados obtenidos y proponer al Ministro las acciones correctivas que estime pertinentes. i. Definir los montos, por concepto de honorarios y viticos, en los casos en que corresponden. j. Otras que deriven de la naturaleza de sus acciones. ARTCULO 100.- DEL NOMBRAMIENTO DE LOS DELEGADOS EJECUTIVOS Y AUXILIARES Y EDUCADORES ADMINISTRADORES EN LAS PRUEBAS NACIONALES. Para la adecuada administracin de las pruebas nacionales, la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo, en coordinacin con las Direcciones Regionales, nombrar Delegados Ejecutivos, Auxiliares y Educadores Administradores de las Pruebas, quienes actuarn en las respectivas instituciones o sedes como sus delegados y sern los responsables del proceso de administracin de las pruebas y de los procedimientos pertinentes. Los Delegados Ejecutivos y Auxiliares sern educadores activos o jubilados con la suficiente solvencia moral y profesional para el adecuado cumplimiento de sus funciones. Los Educadores Administradores de las pruebas son educadores de la propia institucin en que se realiza la prueba o bien de instituciones cercanas a sta que satisfagan los requisitos establecidos al efecto. ARTCULO 101.- DE LAS FUNCIONES DE LOS DELEGADOS EJECUTIVOS Y DE LOS DELEGADOS AUXILIARES EN LAS PRUEBAS NACIONALES. El Delegado Ejecutivo ser el encargado de supervisar, vigilar y asegurar que las pruebas nacionales se ejecuten conforme con las normas tcnicas y mediante los procedimientos establecidos para su validez y su confiabilidad. El Delegado Auxiliar tendr la responsabilidad y el deber de asistir al delegado ejecutivo en todas aquellas tareas que fuese necesario para poder administrar exitosamente las pruebas nacionales. 38

ARTCULO 102.- DE LAS FUNCIONES DE LOS EDUCADORES ADMINISTRADORES DE PRUEBAS NACIONALES. Corresponde a los educadores administradores de pruebas nacionales: a. Entregar y explicar a los estudiantes en forma general, al inicio de la prueba, el contenido y estructura de sta, segn las indicaciones especficas que para este fin haya dispuesto la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo. b. Garantizar que el desarrollo de la prueba se realice en condiciones que garanticen la validez y confiabilidad de sus resultados c. Garantizar que los estudiantes realicen su trabajo segn las indicaciones previamente establecidas para ello. d. Atender cualesquiera circunstancias especiales, propias de la administracin de la prueba, que se produjeren durante el desarrollo de sta e. Entregar debidamente ordenados los cuestionarios y documentos de respuestas de los estudiantes al Delegado Ejecutivo. f. Calificar las pruebas del grupo que le corresponde, en el caso de los educadores administradores de Pruebas de conclusin de II Ciclo. g. Cualesquiera otras que se sealen en este Reglamento o que deriven de la naturaleza de sus funciones. ARTCULO 103.- DE LOS DEBERES DE LOS DELEGADOS EJECUTIVOS, DELEGADOS AUXILIARES Y DE LOS EDUCADORES ADMINISTRADORES DE LAS PRUEBAS NACIONALES. Los delegados ejecutivos, los delegados auxiliares y los educadores administradores de las Prueba Nacionales tienen, entre otros, los siguientes deberes: a. Presentarse a la respectiva institucin educativa con una antelacin no inferior a treinta minutos en relacin con la hora a la que hayan sido convocados los estudiantes examinados. b. Informar, en la oportunidad y por el medio que previamente se le indique, a las autoridades competentes sobre asuntos referentes a la prueba. c. Abstenerse de suministrar datos o informes sobre el desarrollo de la actividad a funcionarios, personas o agentes que no estn previamente autorizados por la Divisin de Control de Calidad o por el Despacho del Ministro para requerir y obtener la informacin. d. Atender, en el mbito de su competencia, en forma solcita y corts a los padres de familia, encargados de los educandos y autoridades educativas del centro cuando stos soliciten explicaciones especiales en torno a los resultados de las pruebas. e. Otras que expresamente se le sealen. ARTCULO 104.- DE LAS ACCIONES FRAUDULENTAS EN LA REALIZACIN DE PRUEBAS NACIONALES. Si durante el desarrollo de una prueba nacional se sorprendiere in fraganti a uno o varios postulantes en la comisin de fraude, se suspender de inmediato el desarrollo de la prueba a l o los infractores, se les calificar la prueba con la nota mnima de la escala establecida en el artculo 6 de este Reglamento y se proceder a levantar un acta sucinta del hecho, que ser firmada por el Delegado o Delegados. 39

Si con anterioridad a la administracin de una de las Pruebas Nacionales el Delegado Ejecutivo correspondiente, tuviese conocimiento de indicios que hagan presumir el intento de consumar un fraude, que afecte en forma general la validez de la prueba, suspender la administracin de sta y establecer comunicacin, por la va ms rpida disponible, con la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo y actuar conforme con las instrucciones que esta Divisin le gire. ARTCULO 105.- DE LOS TRIBUNALES CALIFICADORES PARA, LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO Y LAS PRUEBAS DE CONCLUSION DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. Para las pruebas nacionales de Bachillerato en Educacin Media y de Conclusin de la Educacin General Bsica, la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo, integrar Tribunales Calificadores de estas Pruebas Nacionales, constituidos por especialistas en las respectivas disciplinas quienes tendrn la responsabilidad de calificar las pruebas, en lo relativo a la produccin escrita o desarrollo, sin perjuicio de los medios electrnicos que para tal efecto se utilicen. Estos Tribunales Calificadores slo se conformarn cuando la prueba nacional en cuestin contenga temes cuya respuesta sea de desarrollo o produccin escrita. La Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo integrar tantos Tribunales Calificadores como fueren necesarios para garantizar la oportuna y objetiva calificacin de las pruebas. El mbito de competencia de los Tribunales es nacional.

SECCIN II DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE II CICLO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

ARTCULO 106.- DEL CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DEL II CICLO DE EDUCACIN GENERAL BSICA. Las pruebas de conclusin del II Ciclo de la Educacin General Bsica sern comprensivas de la materia desarrollada durante ese II Ciclo y versarn sobre aspectos cognoscitivos propios de las siguientes asignaturas: a. b. c. d. e. Matemticas Ciencias Estudios Sociales Educacin Cvica Espaol

Se efectuar una prueba por cada una de las cinco disciplinas sealadas. Estas pruebas sern comprensivas de la materia desarrollada durante el II Ciclo de la Educacin General Bsica. ARTCULO 107.- DE LAS CONVOCATORIAS A LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE II CICLO. La convocatoria ordinaria para pruebas nacionales de conclusin de II Ciclo de la Educacin General Bsica, se realizar en las fechas que disponga y comunique con debida antelacin el Ministerio de Educacin Pblica. En esta convocatoria slo podrn presentar los 40

exmenes los estudiantes regulares del sexto ao de la Educacin General Bsica y aquellos estudiantes del primer nivel del plan modular de los IPEC y CINDEA que hubiesen aprobado, al menos, 120 crditos del mismo. Las convocatorias extraordinarias se realizarn en las fechas que, al efecto, defina el despacho del Ministro de Educacin Pblica, de acuerdo con la conveniencia de los diversos ciclos lectivos. En estas convocatorias slo podrn presentarse quienes tuviesen que realizar las pruebas por segunda o tercera vez, en razn de haber improbado en la convocatoria inmediata anterior, o por ausencia a ella en razn de enfermedad muy grave debidamente certificada o por muerte comprobada de un familiar en primer grado de consaguinidad. ARTCULO 108.- DE LA ADMINISTRACIN Y CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE II CICLO. Las pruebas sern administradas por un educador designado al efecto por las autoridades regionales y conforme a los procedimientos y directrices que establezca la Divisin de Control de Calidad, previamente aprobadas por el Consejo Superior de Educacin. Corresponde al educador encargado de la administracin de las pruebas proceder a calificar stas el mismo da de su aplicacin, con una escala de 1 a 100, siguiendo los criterios, normas y procedimientos establecidos para tal efecto. La aplicacin y calificacin de las pruebas es funcin exclusiva del o los maestros especialmente designados para ello; esta funcin no podr ser desempeada, en ningn caso, por el maestro de grado. ARTCULO 109.- DE LA VALORACIN FINAL DEL POSTULANTE EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE II CICLO. La valoracin final del educando se realizar de la siguiente manera: a. El promedio general de las calificaciones obtenidas en todas las asignaturas durante el cuarto ao, el quinto ao y los dos primeros trimestres del sexto ao, constituir la nota de presentacin y tendr un valor del 40% del total de la calificacin final de cada asignatura. En el caso de los estudiantes de CINDEA e IPEC la nota de presentacin estar conformada por el promedio general de las calificaciones obtenidas en todos los mdulos del I nivel ganados hasta el momento de la prueba. Esta nota de presentacin tendr un valor del 40% del total de la calificacin final del estudiante. b. La calificacin obtenida en cada prueba comprensiva tendr un valor de 60% del total de la calificacin final de la respectiva asignatura. La valoracin final as obtenida para cada asignatura se consignar como calificacin de sta correspondiente al ltimo perodo de sexto grado y al promedio anual ARTCULO 110.- DE LA PROMOCIN DEL POSTULANTE EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE II CICLO Y LA OBTENCIN DEL RESPECTIVO CERTIFICADO. Se proceder a declarar aprobado en cada una de las asignaturas sealadas en el artculo 106, incluidas en las pruebas nacionales de conclusin de II Ciclo a quien, segn el criterio sealado en el artculo 109, obtuviese una calificacin final de 65 ms.

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Los postulantes que aprobaren la totalidad de las pruebas nacionales de conformidad con lo sealado en el prrafo anterior, se harn acreedores del Certificado de conclusin estudios del II Ciclo de la Educacin General Bsica, siempre que a su vez hubieren aprobado la totalidad de las otras asignaturas del respectivo ao escolar. Para el caso de los estudiantes de los IPEC o CINDEA ser preciso, adems, que hubiesen aprobado 127 crditos del primer nivel del plan modular respectivo. Los estudiantes que estuvieren aplazados hasta en tres asignaturas tienen el derecho de mantener las notas obtenidas en las pruebas nacionales de conclusin del II Ciclo hasta tanto aprueben esas asignaturas en las convocatorias de aplazados definidas en este reglamento. Los estudiantes que fueren reprobados, de conformidad con las normativas establecidas en este Reglamento, debern repetir el curso lectivo y, consecuentemente, las pruebas nacionales respectivas. ARTCULO 111.- DE LA CONSIGNACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE II CICLO. Concluido el proceso de calificacin de estas Pruebas Nacionales por parte del educador administrador de la prueba, ste proceder a llenar el acta respectiva en la que se asentar la calificacin obtenida por cada educando y su respectiva conversin al valor sealado en el artculo 109 de este Reglamento. El director de la institucin y el educador administrador de la prueba procedern a llenar y firmar el acta, de conformidad con el artculo 109 anterior, consignarn en ella la nota de presentacin, la calificacin de la prueba nacional y el promedio final del educando. ARTCULO 112.- DE LA ENTREGA DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DEL II CICLO. Despus de calificadas las prueba, el director del centro educativo y el educador administrador de la prueba convocarn tanto a los padres de familia o encargados como al respectivo maestro de grado, para comunicarles en forma personal los resultados finales. A los padres de familia o encargados de aquellos estudiantes que no hubiesen alcanzado el mnimo establecido para su promocin, se les mostrarn la o las pruebas que afectan su promocin para que, junto con el maestro de grado, practiquen su revisin. Los padres o encargados tendrn derecho a solicitarle las explicaciones que juzguen pertinentes al educador que estuvo encargado de la administracin de las pruebas quien debe ofrecerles las explicaciones que correspondan y, si existiere error en la apreciacin o en la calificacin, har las rectificaciones que correspondan asentando estos hechos en el acta respectiva. ARTCULO 113.- DEL CERTIFICADO DE CONCLUSIN DE II CICLO CON MENCIN DE EXCELENCIA. El Certificado de Conclusin de II Ciclo de la Educacin General Bsica se har acompaar de una mencin de excelencia, cuando el postulante hubiese obtenido una calificacin igual o superior a noventa en cada una de las respectivas pruebas nacionales de Conclusin de II Ciclo.

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SECCIN III DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA

ARTICULO 114.- DEL CONTENIDO DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. Las Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica sern comprensivas de la materia desarrollada durante el III Ciclo de la Educacin General Bsica y versarn sobre aspectos cognoscitivos propios de las siguientes asignaturas del plan de estudios de ese ciclo: a. b. c. d. e. f. g. Matemticas Ciencias Estudios Sociales Educacin Cvica Espaol Ingls Francs

Se har una prueba para cada una de las siete disciplinas sealadas. Estas pruebas sern comprensivas de la materia desarrollada durante el tercer ciclo de Educacin General Bsica. La prueba de Espaol se subdividir en Composicin y Ortografa y Gramtica y Literatura. ARTCULO 115.- DE LA INSCRIPCIN DEL POSTULANTE. Cada estudiante de noveno ao deber inscribirse formalmente como postulante para realizar las pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica. Esta solicitud deber ser entregada a la administracin de la institucin respectiva a ms tardar el ltimo da hbil del mes de mayo que corresponda. Es responsabilidad de cada institucin educativa que ofrezca estudios correspondientes a noveno ao de la educacin formal regular, remitir a la instancia correspondiente y en la forma que se le seale, la nmina de estudiantes que se postularn a la respectiva prueba nacional. Corresponde al director de la institucin garantizar que los estudiantes cumplan debidamente con la solicitud de inscripcin sealada. Para presentar las pruebas nacionales de conclusin de Educacin General Bsica, los estudiantes de noveno ao de los colegios nocturnos tendrn que haber aprobado la totalidad de las asignaturas correspondientes a stimo y octavo aos. ARTCULO 116.- DE LA CONVOCATORIA DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA . La convocatoria ordinaria para pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica, se realizar, durante el tercer trimestre, en las fechas que disponga y comunique con debida antelacin el Ministerio de Educacin Pblica. En esta convocatoria slo podrn presentar las pruebas los estudiantes regulares del noveno ao de la Educacin General Bsica, as como los estudiantes del sistema modular de los IPEC y CINDEA que tuviesen aprobados, al menos, noventa crditos del II Nivel del plan de estudios; en ambos casos es requisito que los alumnos se hayan inscrito previamente como postulantes. 43

Las convocatorias extraordinarias se realizarn en las fechas que, al efecto, defina el Ministerio de Educacin Pblica, de acuerdo con la conveniencia de los diversos ciclos lectivos. En estas convocatorias slo podrn presentarse quienes tuviesen que presentar las pruebas por segunda vez por haber improbado en la ocasin inmediata anterior , o por ausencia a ella en razn de enfermedad muy grave debidamente certificada, por muerte de un familiar en primer grado de consaguinidad o por estar fuera del pas como parte de una representacin nacional de carcter oficial. La Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo es la unidad responsable de la elaboracin, administracin y calificacin de las pruebas nacionales de noveno ao para estudiantes aplazados. ARTCULO 117.- DE LA VALORACIN FINAL DEL POSTULANTE EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. La escala utilizada, tanto para la calificacin de la Pruebas Nacionales como para la valoracin final de cada asignatura ser de 1 a 100. El clculo para obtener la calificacin final de cada una de las asignaturas sealadas en el artculo 118 de este Reglamento se realizar de la siguiente manera: a. El promedio general de las calificaciones obtenidas por el estudiante en todas las asignaturas durante el stimo, el octavo y el noveno aos, constituir la nota de presentacin y tendr un valor del 40% del total de la calificacin final de cada asignatura. En el caso de los estudiantes de CINDEA e IPEC, la nota de presentacin corresponde al promedio general de las calificaciones obtenidas por el estudiante en todos los mdulos del II Nivel aprobados antes de la realizacin de la prueba nacional y tendr un valor del 40% del total de la calificacin final de cada asignatura. b. La calificacin obtenida en la respectiva prueba nacional, tendr un valor del 60% del total de la calificacin final de la correspondiente asignatura.

La calificacin final de cada asignatura, obtenida segn el clculo porcentual que se describe en los prrafos a) y b) de este artculo, se consignar como promedio anual de esa asignatura. La calificacin en la Prueba Nacional de Espaol corresponder al promedio de las notas obtenidas por el estudiante en cada una de las reas sealadas en las que se subdivide el examen segn se indica en el artculo 114 de este Reglamento. El director de cada centro educativo comunicar a la Divisin de Control de Calidad la informacin requerida para el clculo de la nota de presentacin en el tiempo y forma que esta Divisin seale.

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ARTCULO 118.- DE LA PROMOCIN DEL POSTULANTE EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA Y LA OBTENCIN DEL RESPECTIVO CERTIFICADO. Se proceder a declarar aprobado en cada una de las asignaturas comprendidas en las pruebas nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica a quien, segn el criterio sealado en el artculo 117, obtuviese una calificacin final de 65 ms. Los postulantes que aprobaren la totalidad de las asignaturas comprendidas en las pruebas nacionales de conformidad con lo sealado en el prrafo anterior, se harn acreedores del Certificado de Conclusin de Estudios de la Educacin General Bsica, siempre que, a su vez, hubieren aprobado la totalidad de las otras asignaturas del respectivo ao escolar. Para el caso de los estudiantes de los IPEC o CINDEA ser preciso, adems, que hubiesen aprobado 119 crditos del segundo nivel del plan modular respectivo. Los estudiantes que estuvieren aplazados hasta en tres asignaturas tienen el derecho de mantener las notas obtenidas en las Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica, hasta tanto aprueben esas asignaturas en las convocatorias de aplazados definidas en este reglamento. Los estudiantes que fueren reprobados, de conformidad con las normativas establecidas en este reglamento, debern repetir el curso lectivo y, consecuentemente, las pruebas nacionales respectivas. ARTCULO 119.- DE LA CONSIGNACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. Concluido el proceso de calificacin de las pruebas y establecido el resultado final de cada estudiante, la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo proceder a elaborar las actas respectivas, las que remitir a cada institucin educativa junto con el documento que transcribe los resultados. ARTCULO 120.- ENTREGA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. Recibida el acta en la que la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo consigna los resultados de las pruebas y las calificaciones finales, el director de la institucin entregar los resultados de cada disciplina a los profesores respectivos, quienes se reunirn formalmente con cada seccin de alumnos, revisarn las pruebas correspondientes con el solucionario correcto y comunicarn los resultados obtenidos. Los postulantes tendrn derecho a revisar y confrontar el documento que transcribe los resultados con el solucionario correcto. Para estos efectos podrn contar con la colaboracin del profesor de la respectiva disciplina. Los postulantes disconformes con el resultado podrn plantear la respectiva apelacin segn se dispone en la seccin correspondiente de este Captulo. ARTCULO 121.- DEL CERTIFICADO DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA CON MENCIN DE EXCELENCIA. El certificado de conclusin de la Educacin General Bsica se har acompaar de una Mencin de Excelencia, cuando el postulante hubiese obtenido una calificacin igual o superior a noventa en cada una de las respectivas Pruebas Nacionales de conclusin de la Educacin General Bsica. 45

SECCIN IV LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA

ARTCULO 122.- DE LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS DEL EXAMEN DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. Las pruebas de Bachillerato en Educacin Media sern comprensivos de la materia desarrollada durante la Educacin Diversificada y versarn sobre los contenidos programticos correspondientes a las disciplinas de: a. b. c. d. e. f. Espaol. Estudios Sociales. Educacin Cvica. Ciencias. Matemtica. Idioma extranjero.

Se har una prueba por cada una de las seis disciplinas sealadas. En Ciencias, el interesado escoger entre Fsica, Qumica o Biologa. En idioma extranjero, escoger entre Ingls o Francs. La prueba de Espaol estar subdivida en Composicin y Ortografa, y Gramtica y Literatura. ARTCULO 123.- DE LA INSCRIPCIN DEL POSTULANTE Y LA SELECCIN DEL IDIOMA EXTRANJERO Y LA DISCIPLINA CIENTFICA. Para rendir las pruebas de Bachillerato en Educacin Media y poder optar por el correspondiente ttulo, los estudiantes regulares del ltimo ao de la Educacin Diversificada y aquellos del plan modular debern, previamente, inscribirse como postulantes en el mes de abril del ao respectivo, utilizando los formularios que, al efecto, se les proveern en su centro educativo. En esta solicitud, el postulante deber expresar en cul disciplina cientfica y en cul idioma extranjero va a rendir su prueba de Bachillerato. Esta solicitud deber ser entregada a la administracin de la institucin respectiva a ms tardar el ltimo da hbil del mes de abril que corresponda. Corresponde al director de la institucin garantizar que los estudiantes cumplan debidamente con la solicitud de inscripcin sealada as como con la oportuna seleccin de la ciencia y el idioma extranjero que corresponda. ARTCULO 124.- DE LA CONVOCATORIA ORDINARIA A PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. La convocatoria ordinaria para realizar las pruebas de bachillerato, ser en las fechas que disponga y comunique con debida antelacin el despacho del Ministro de Educacin Pblica En esta convocatoria slo podrn presentar los pruebas los estudiantes regulares que hayan aprobado el ltimo ao del plan de estudios de la Educacin Diversificada y los estudiantes de los IPEC y CINDEA que hayan aprobado todos los mdulos o asignaturas del III Nivel de su plan modular; en ambos casos es necesario que los alumnos se hayan inscrito previamente como postulantes. Tambin podrn presentar estas pruebas aquellos que se postulen por segunda vez en razn de que no hubiesen aprobado los exmenes de bachillerato en la convocatoria inmediata anterior. 46

No obstante, en la segunda semana del mes de setiembre de cada ao se realizar una convocatoria ordinaria especial para los estudiantes de Educacin Tcnica Profesional cuyo plan de estudios as lo exija, segn disposicin previa del Consejo Superior de Educacin. En este caso y para los postulantes que lo requieran, la convocatoria extraordinaria se ajustar a lo dispuesto en el artculo siguiente. Para presentar las pruebas nacionales de bachillerato los estudiantes de undcimo ao de los colegios nocturnos, adems de lo sealado en el prrafo primero de este artculo, deben haber aprobado la totalidad de las asignaturas correspondientes a dcimo ao. ARTCULO 125.- DE LA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA A PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. La convocatoria extraordinaria se realizar en las fechas que, al efecto, defina el Despacho del Ministro de Educacin Pblica, de acuerdo con la conveniencia de los diversos ciclos lectivos tanto del sistema formal regular, sistemas abiertos y de las universidades. En esta convocatoria slo podrn presentarse quienes tuviesen que presentar los exmenes por segunda vez por haber improbado en la ocasin anterior o quienes no pudieron presentarse a la convocatoria ordinaria inmediata anterior en razn de enfermedad muy grave debidamente certificada, por muerte de un familiar en primer grado o por estar fuera del pas como parte de una representacin nacional oficial. En estos dos ltimos casos, deber presentar certificacin oficial de la situacin que provoc su ausencia.

ARTCULO 126.- DE LA VALORACIN FINAL DEL POSTULANTE EN LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. La calificacin del postulante en cada una de las asignaturas, se determinar mediante la combinacin porcentual de la calificacin obtenida en la respectiva prueba de Bachillerato con la nota de presentacin. La nota de presentacin se define como el promedio de las calificaciones obtenidas por el estudiante en dcimo ao y en los dos primeros trimestres de undcimo ao en Espaol, Matemticas, Estudios Sociales y Educacin Cvica, Ingls o Francs (segn corresponda) y Biologa, Qumica o Fsica (segn corresponda). Para el caso de los colegios tcnicos se considerarn las calificaciones obtenidas por el estudiante en dcimo ao, undcimo ao y los dos primeros trimestres de duodcimo ao en las mismas asignaturas sealadas anteriormente La combinacin porcentual sealada para el clculo de la calificacin final se realizar en la forma siguiente: a. La nota de presentacin correspondiente al promedio de las calificaciones sealadas en el prrafo anterior constituir el 40% del total de la calificacin final de la asignatura. La calificacin obtenida en la respectiva prueba de bachillerato tendrn un valor del 60% del total de la calificacin final de la asignatura.

b.

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La calificacin de la prueba nacional de Bachillerato en espaol ser el promedio de las calificaciones que obtenga el postulante en Composicin y Ortografa y Gramtica. Para todos los efectos anteriores, la escala utilizada ser de 1 a 100. ARTCULO 127.- CRITERIOS DE APROBACIN DEL BACHILLERATO. Los postulantes que alcancen, segn el procedimiento descrito en el artculo 126 anterior, una calificacin final igual o superior a 70, se tendrn por aprobados en la respectiva asignatura. ARTCULO 128.- DE LA CONSIGNACIN DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACION MEDIA. Concluido el proceso de calificacin de la prueba y establecido el resultado final de cada estudiante, la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo proceder a elaborar las actas respectivas, las que remitirn a cada institucin educativa junto con el documento que transcribe los resultados ARTCULO 129.- ENTREGA DE LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA. Recibida el acta en la que la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo informa los resultados de las pruebas y las calificaciones finales, el Director de la institucin convocar a los postulantes y al profesor de la disciplina correspondiente con el fin de comunicarles en sesin formal, los resultados obtenidos. Los postulantes tendrn derecho a revisar y confrontar el documento que transcribe los resultados con el solucionario correcto. Para estos efectos podrn contar con la colaboracin del profesor de la respectiva disciplina. Los postulantes disconformes con el resultado podrn plantear la respectiva apelacin segn se dispone en la seccin correspondiente de este captulo. ARTCULO 130.- DE LA OBLIGACIN DEL SERVICIO COMUNAL ESTUDIANTIL PARA LOS POSTULANTES AL BACHILLERATO EN EDUCACION MEDIA. En cada institucin educativa de Educacin Diversificada, salvo los colegios nocturnos, IPEC, CINDEA y aquellas otras instituciones o programas expresamente excluidos por acuerdo del Consejo Superior de Educacin, se organizar durante el respectivo curso lectivo, con la obligada participacin de los postulantes al Bachillerato en Educacin Media, la realizacin de un Servicio Comunal Estudiantil de conformidad con la reglamentacin especfica dictada al efecto. Este Servicio Comunal Estudiantil tendr los siguiente objetivos: a. Fortalecer los valores cvicos del estudiante. b. Desarrollar los sentimientos de solidaridad y comprensin humanas. c. Establecer sentimientos de compromiso y desarrollar actitudes de cooperacin para con la comunidad. d. Proyectar la institucin en su entorno social y econmico. ARTCULO 131.- DEL TTULO DE BACHILLER EN EDUCACIN MEDIA. Los postulantes que aprobaren la totalidad de las pruebas nacionales de bachillerato de conformidad con lo que se seala en este reglamento, se harn acreedores del Ttulo de Bachiller en Educacin Media siempre que, a su vez, hubieren aprobado la totalidad de las asignaturas del respectivo ao escolar y que hubiesen cumplido satisfactoriamente con el Servicio Comunal Estudiantil al que se 48

refiere el artculo 130 de este Reglamento. Se eximen de ste ltimo requisito los estudiantes de los colegios nocturnos y los de aquellas otras instituciones expresamente autorizadas mediante acuerdo del Consejo Superior de Educacin. ARTCULO 132.- BACHILLERATO DE EXCELENCIA. El ttulo de Bachiller en Enseanza Media se har acompaar de la mencin de BACHILLER CON EXCELENCIA, cuando el postulante hubiere obtenido una calificacin igual o superior a noventa en cada uno de los exmenes de bachillerato. ARTCULO 133.- DE LA CONVOCATORIA PARA LOS POSTULANTES QUE IMPROBASEN LA PRUEBA DE BACHILLERATO. Los postulantes que, de conformidad con las normas anteriores quedaren improbados en una o varias disciplinas en la convocatoria ordinaria que se seala en el artculo 124 anterior, tendrn derecho a postularse, por una sola vez, en la convocatoria inmediata siguiente que se administre, segn lo dispuesto en el artculo 125. Adicionalmente, estos postulantes tambin podrn optar por rendir las pruebas correspondientes en alguno de los sistemas abiertos que administra el Ministerio de Educacin Pblica. En este caso se tendrn por aprobadas las disciplinas que as lo hubieren sido conforme a las normas anteriores. Los postulantes que ganen su acreditacin segn lo dispuesto en el prrafo precedente ,tendrn derecho a graduarse en la institucin de procedencia para cuyo efecto aportarn las certificaciones correspondientes.

SECCIN V DE LOS RECURSOS CONTRA LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES

ARTCULO 134.- DE LAS NORMAS GENERALES DE PRESENTACIN DE LOS RECURSOS. Los estudiantes, los padres de familia o los encargados podrn requerir la revisin de la calificacin obtenida en cualesquiera de las pruebas nacionales cuando se sustenten en hechos concretos, especficos y verificables correspondientes a su estructura, administracin o calificacin. Igualmente pueden requerir la revisin de la nota final correspondiente obtenida por el estudiante. ARTCULO 135. DE LA PRESENTACIN DE LOS RECURSOS EN LAS PRUEBAS NACIONALES DEL II CICLO. Para las pruebas nacionales de II ciclo, sin perjuicio de las argumentaciones que por escrito pudieren presentar los estudiantes, padres o encargados, se entender por interpuesto el recurso con la sola manifestacin verbal de disconformidad que estos hicieren ante el director de la institucin y al educador administrador de la prueba, dentro de los tres das hbiles posteriores a aquel en el que fueron informados de los resultados. ARTCULO 136.- DE LOS TRIBUNALES PARA CONOCER LOS RECURSOS CONTRA LA CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE II CICLO. Para conocer y resolver los recursos que interpongan los educandos, sus padres de familia o 49

encargados contra las pruebas nacionales de II Ciclo, se integrarn uno o varios tribunales en los circuitos escolares, segn lo ameriten las condiciones geogrficas o el nmero de estudiantes que se someter a las pruebas. Estos tribunales estarn integrados por tres educadores distinguidos, pensionados o activos, designados por el respectivo Asesor Supervisor del circuito escolar y quienes cumplirn sus funciones con carcter honorfico. ARTCULO 137.- DE LA ENTREGA DE LAS PRUEBAS RECURRIDAS AL TRIBUNAL COMPETENTE. Vencido el trmino sealado en el artculo 135, presentada o no la argumentacin por escrito, el educador administrador de la prueba remitir o entregar, segn corresponda, las pruebas recurridas a alguno de los integrantes del Tribunal para su estudio y resolucin. ARTCULO 138.- DE LAS FUNCIONES DE LOS TRIBUNALES ENCARGADOS DE CONOCER LOS RECURSOS CONTRA LA CALIFICACIN DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE II CICLO. Los miembros del Tribunal, en forma colegiada, procedern de inmediato a la revisin de los aspectos de la prueba sealados en los recursos y, siguiendo los criterios establecidos para el proceso de calificacin, procedern a ratificar o enmendar lo actuado por el educador administrador y, sin ms trmite, lo informarn al director de la institucin quien, a su vez, lo notificar al padre de familia o encargado. Lo resuelto por el Tribunal no tendr recurso alguno. ARTCULO 139.- DE LOS RECURSOS EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA O EN LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA. Los recursos contra la calificacin de las Prueba de Bachillerato y Pruebas Nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica deben plantearse a la Direccin de la Divisin de Control de Calidad y debern entregarse, por escrito, ante el Director de la respectiva Institucin dentro de los tres das hbiles siguientes a la entrega de los resultados. El recurso debe contener, en forma debidamente razonada y fundada, el sealamiento expreso y detallado de los aspectos que se objetan. ARTCULO 140.- DEL TRMITE DE LOS RECURSOS. El director de la institucin remitir a la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo, la totalidad de las apelaciones recibidas, dentro de las veinticuatro horas siguientes al vencimiento del plazo con que cuenta el estudiante para interponerlas. Para este efecto, el director utilizar la va ms rpida posible, sin perjuicio del empleo de medios electrnicos o telemticos. La Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo dictar la resolucin final dentro de los tres das hbiles siguientes a su recibo, plazo que en casos muy complejos puede extenderse hasta por otro perodo igual. Con el fin de dictar su resolucin, la Divisin de Control de Calidad podr hacerse asesorar por los especialistas que estime convenientes.

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Excepcionalmente, en situaciones extremas muy calificadas y nicamente para el caso de las apelaciones a las pruebas nacionales de Conclusin de la Educacin General Bsica, la Divisin de Control de Calidad, con la autorizacin previa del Ministro de Educacin, podr delegar parcial o totalmente la atencin y definicin de las apelaciones en los Departamentos de Desarrollo Educativo de la Direcciones Regionales a los que definir las directrices necesarias para que apliquen criterios estandarizados, siempre que se trate de casos sobre los que la Divisin de Control de Calidad no haya emitido criterio.

SECCIN VI DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN DE LAS NORMAS QUE RIGEN LAS PRUEBAS NACIONALES

ARTCULO 141.- DE LA COMUNICACIN DE LAS NORMAS QUE RIGEN LAS PRUEBAS NACIONALES. El director de cada institucin realizar el nmero de reuniones que fueren necesarias para informar a los estudiantes y a sus padres o encargados en torno a las disposiciones contenidas en este captulo, con el fin de lograr una clara comprensin de los alcances de stas, de sus derechos y deberes y de la trascendencia de las Pruebas Nacionales. ARTCULO 142.- DEL ENVO DE INFORMACIN POR PARTE DEL DIRECTOR DE LA INSTITUCIN .Ser obligacin del director de cada institucin remitir, en su oportunidad, en la forma y mediante el procedimiento que indique la Divisin de Control de Calidad y Macroevaluacin del Sistema Educativo, toda la informacin que se requiera para la adecuada administracin del proceso. ARTCULO 143.- DE LAS AUTORIZACIONES ESPECIALES PARA EL MINISTERIO DE EDUCACION PBLICA EN TORNO A LAS PRUEBAS NACIONALES. Queda autorizado el Ministerio de Educacin Pblica para que adopte y ejecute las disposiciones tcnicas y administrativas necesarias, segn se requiera en las diversas ramas y modalidades del sistema educativo, con el fin de alcanzar una adecuada institucionalizacin del proceso de Pruebas Nacionales. En casos especiales, las fechas para la realizacin de las pruebas nacionales, previstas en los artculos 107, 116 y 124 de este Reglamento, podrn ser modificadas parcial o totalmente por el Ministro de Educacin Pblica, quien deber informarlo al Consejo Superior de Educacin y a todas las Instituciones Educativas directamente interesadas con suficiente antelacin.

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CAPTULO V DE LAS COMUNICACIONES Y RECURSOS SECCIN I DE LAS COMUNICACIONES

ARTCULO 144.- DE LOS INSTRUMENTOS DE COMUNICACIN. Cada institucin educativa, sin perjuicio de otros medios idneos y de lo que seale este reglamento, mantendr comunicacin con los padres de familia o encargados por medio del: a. b. c. d. Informe escolar Cuaderno de comunicaciones Instrumentos de medicin calificados Entrevista personal

ARTCULO 145.DEL USO OBLIGATORIO DEL CUADERNO DE COMUNICACIONES. El cuaderno de comunicaciones ser de uso obligatorio para los siguientes efectos: a) Convocar a cita a los padres de familia o encargados para que se presenten en la institucin, salvo cuando se trate de reuniones generales en que se podr utilizar otro medio idneo. b) Informar a los padres de familia o encargados sobre actitudes, acciones y, en general, conductas meritorias del estudiante. c) Informar a los padres de familia o encargados sobre conductas indebidas del estudiante. d) Cualquier otro asunto que los docentes o las autoridades institucionales estimen conveniente ARTCULO 146.- DEL ENVO DE LOS INSTRUMENTOS DE MEDICIN A LOS PADRES DE FAMILIA O ENCARGADOS. Los instrumentos de medicin debidamente calificados deben ser remitidos a los padres de familia o encargados con los estudiantes, para su conocimiento y firma. El docente controlar el cabal cumplimiento de esta funcin de los padres o encargados. ARTCULO 147.- DE LA NOTIFICACIN DE LOS INFORMES ENVIADOS POR LA INSTITUCIN. Los informes que se enven a los padres de familia o encargados, mediante el cuaderno de comunicaciones, as como los que se realicen mediante el envo de los instrumentos de medicin, se tendrn por notificados para todo efecto, al da siguiente de la fecha que consigne la comunicacin o se entregue el instrumento al estudiante. Es obligacin del padre de familia, requerir diariamente a sus hijos sobre este particular. 52

ARTCULO 148.- DEL INFORME ESCOLAR. Al finalizar cada uno de los perodos en que se divide el ao escolar, el Centro Educativo entregar al padre de familia o encargado del estudiante, el documento denominado Informe escolar, segn el formato que disponga el Ministerio de Educacin Pblica. En este documento se consignar: a) El rendimiento escolar progresivo del estudiante con base en la evaluacin del aprendizaje. b) La valoracin de la conducta . c) Las potencialidades o limitaciones del estudiantes y sus necesidades de atencin especial. d) Los reconocimientos a que se haya hecho acreedor el estudiante por sus mritos especiales. ARTCULO 149.- DE LA ENTREVISTA PERSONAL Por entrevista personal se entender el acto en que el educador o los funcionarios competentes de la institucin, intercambian verbalmente con los padres de familia o encargados informacin relativa al estudiante, con el propsito de que la institucin y el hogar unan sus esfuerzos, con miras a las modificaciones de conducta que el estudiante requiera. Las comunicaciones telefnicas no tendrn este carcter.

SECCIN II OBJECIONES Y RECURSOS

ARTCULO 150.- DE LAS DIVERGENCIAS O CONFLICTOS . A las divergencias o conflictos que se suscitaren entre docentes y alumnos o entre los docentes y los padres de familia o encargados, dentro del proceso de evaluacin o con motivo de la aplicacin del presente reglamento, se procurar encontrarles solucin en consonancia con los principios y fines de la educacin, con la materia aqu regulada y con la rectitud y buena fe con que deben actuar las partes involucradas en ese proceso. ARTCULO 151.- DE LA FACULTAD Y EL DEBER DE RECTIFICAR ERRORES .Los docentes tienen la facultad y el deber de rectificar en forma inmediata y de oficio, los errores de hecho y de derecho en que incurrieren dentro del proceso de evaluacin, tanto cuando se percaten de aquellos o bien por la oportuna y respetuosa observacin de sus alumnos. ARTCULO 152.- DE LOS RECURSOS. A falta de un arreglo directo, los alumnos o sus padres o encargados, tendrn derecho a ejercer por escrito y debidamente motivados, los recursos que se indican a continuacin, sin perjuicio de otras disposiciones especficas sealadas en este reglamento. 1. Contra cualquier accin correctiva proceder recurso administrativo debidamente fundamentado ante el director de la institucin, el que deber ser presentado por escrito a ms tardar el tercer da hbil despus de comunicada la accin correctiva, que no podr ser ejecutada mientras no venza el perodo indicado para impugnarlo. El director tendr ocho das hbiles para dar respuesta.

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2. Todo alumno, padre o encargado, inconforme con la apreciacin del resultado de las pruebas, la materia incluida y otras circunstancias justificadas, tiene derecho a: a. En primera instancia, solicitar revisin directamente al profesor de la asignatura o maestro de grado, quien tendr un mximo de tres das hbiles para su resolucin. b. En segunda instancia, solicitar revisin ante el director de la institucin, el cual tendr un mximo de cinco das hbiles para resolver. La solicitud de revisin deber ser presentada dentro de los tres das hbiles siguientes a la entrega del resultado de la prueba o del informe del hogar respectivo. El recurso ante el director debe ser presentado en el plazo mximo de tres das hbiles inmediatos a la resolucin del docente. El Director, antes de resolver, pedir un informe al docente respectivo y podr solicitar los dictmenes que estime a bien al Comit de Evaluacin, al Departamento correspondiente o a cualquier rgano del Ministerio competente. El Director resolver en definitiva. 3. Contra la calificacin de la conducta cabr recurso administrativo debidamente fundamentado ante el director de la institucin el que deber ser presentado por escrito a ms tardar el tercer da hbil despus de la entrega del Informe al Hogar. El director tendr ocho das hbiles para dar respuesta. El fallo del director es definitivo.

CAPTULO VI DISPOSICIONES FINALES

ARTCULO 153.- DEL ESTABLECIMIENTO DE NORMATIVAS INTERNAS. El Consejo de Profesores o la reunin de maestros de cada Institucin Educativa, segn corresponda, establecer y aprobar la normativa interna del respectivo centro educativo, de conformidad con las peculiaridades sociales, econmicas y culturales de la poblacin a la que sirve y en acatamiento a las directrices generales que emita el Ministerio de Educacin Pblica y comunique por medio de la Direccin Regional de Enseanza respectiva. Dicha normativa debe hacerse del conocimiento de estudiantes y padres de familia antes de ser aplicada y al inicio de cada curso lectivo. ARTCULO 154.- DE LAS CONDICIONANTES DE LA NORMATIVA INTERNA. La Normativa Interna que se establezca en cada centro educativo deber respetar las leyes y reglamentos generales del sistema educativo y la normativa vigente. ARTCULO 155.- DE LA LEGISLACIN DEROGADA POR ESTE REGLAMENTO. Derguese el Decreto Ejecutivo 29373- MEP, del dos de febrero del 2001.

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ARTCULO 156.- : RIGE. A partir de su publicacin en el Diario Oficial La Gaceta.

Dado en la Presidencia de la Repblica, San Jos, a los cuatro das del mes de febrero del ao 2004.

ABEL PACHECO DE LA ESPRIELLA

MANUEL ANTONIO BOLAOS SALAS MINISTRO DE EDUCACIN PBLICA

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NDICE
PRESENTACIN............................................................................................3 DECRETO EJECUTIVO N 31635-MEP......................................................4 CAPTULO I
SECCIN I DISPOSICIONES Y PRINCIPIOS GENERALES .............................................................5 SECCIN II DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES .............................................................................................................. 6 SECCIN III COMPONENTES PARA LA CALIFICACIN DE LOS ESTUDIANTES Y SU VALOR PORCENTUAL ..........................................................................................12 SECCIN IV LA PROMOCIN EN LA EDUCACIN GENERAL BSICA Y LA EDUCACIN DIVERSIFICADA ............................................................................................................ 20

CAPTULO II
SECCIN I DISPOSICIONES ESPECIALES DE LA EVALUACIN EN LOS COLEGIOS NOCTURNOS, ESCUELAS NOCTURNAS, CENTROS INTEGRADOS DE EDUCACIN PARA JVENES Y ADULTOS E INSTITUTOS PROFESIONALES EDUCACIN COMUNITARIA .....................................................23 SECCIN II DISPOSICIONES DE EVALUACIN PARA MODALIDADES ESPECIALES ........ 26

CAPTULO III
EVALUACIN DE LA CONDUCTA ...........................................................................26

CAPTULO IV
SECCIN I DISPOSICIONES GENERALES SOBRE LAS PRUEBAS NACIONALES ................35

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SECCIN II DE LAS PRUEBAS DE CONCLUSIN DE II CICLO .DE EDUCACIN GENERAL BSICA .......................................................................................................40 SECCIN III DE LAS PRUEBAS NACIONALES DE CONCLUSIN DE LA EDUCACIN GENERAL BSICA .......................................................................................................43 SECCIN IV LAS PRUEBAS DE BACHILLERATO EN EDUCACIN MEDIA ...........................46 SECCIN V DE LOS RECURSOS CONTRA LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS NACIONALES................................................................................................................49 SECCIN VI DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN DE LAS NORMAS QUE RIGEN LAS PRUEBAS NACIONALES ...................................................................................51

CAPTULO V
SECCIN I DE LAS COMUNICACIONES .....................................................................................52 SECCIN II OBJECIONES Y RECURSOS.......................................................................................53

CAPTULO VI
DISPOSICIONES FINALES .........................................................................................54

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