Fundamento Pedaggico

Fundamento pedaggico
En el presente documento encontrar una breve explicacin de los 10 pilares que conforman la base pedaggica del curso: Induccin a los procesos pedaggicos, el cual aparte de privilegiar todos los fundamentos del aprendizaje autnomo y auto regulado tambin se compromete con la formacin de cada uno de los aprendices que harn parte del curso. As entonces, se tiene:

Enfoque pedaggico SENA Formacin integral Ayuda a la comunidad y al sector productivo Pensamiento crtico Aprendizaje colaborativo Resolucin de problemas Aprendizaje por descubrimiento Interactividad Aprendizaje significativo Desarrollo humano

Enfoque pedaggico SENA

El curso Induccin a los procesos pedaggicos se enmarca dentro de un enfoque pedaggico caracterstico de la formacin SENA que consiste en que a partir de ambientes de aprendizaje adecuados, en este caso un ambiente virtual y de la aplicacin de diferentes tcnicas didcticas activas (Exposicin, demostracin, talleres, juego de roles, foros de discusin, mtodo de preguntas, proyectos, simulacin, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, socializacin, entre otras), los aprendices lleguen a conseguir resultados de aprendizaje que les lleve a ser competentes en el rea requerida.

Por lo anterior, es importante que usted conozca y no pierda de vista la competencia de la cual surge el presente curso, as como el elemento de la misma, ya que ello, le permitir orientar a sus aprendices hacia un punto en especfico. Recuerde que el modelo

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pedaggico SENA es la formacin por competencias, por lo cual es necesario entender la definicin de la misma, que no es ms que el comportamiento, destreza y actitud visible, que el aprendiz aporta en un mbito especfico para desempearse de manera eficaz y satisfactoria en una actividad laboral. Cada una de stas se componen de tres elementos fundamentales: el Saber (Conocimiento), el Saber Hacer (Prctica) y el Saber Ser (Actitud). Como instructor no puede modificar ninguna competencia, ya que la misma viene determinada por la estructura curricular del programa de formacin. (Ver diseo curricular del curso Induccin a procesos pedaggicos)

De igual manera, es necesario que consulte los resultados de aprendizaje, ya que por medio de los mismos, tanto usted como sus aprendices sabrn a dnde se debe llegar con el desarrollo del curso, es decir, qu se debe lograr. Aunque el concepto de resultado de aprendizaje se asemeja a lo que se denomina objetivo de aprendizaje en pedagoga, el segundo no es utilizado en el enfoque pedaggico SENA. As entonces, siempre haga referencia a resultados de aprendizaje.

Formacin Integral

Teniendo en cuenta los elementos que componen una competencia, referenciados previamente, es importante resaltar que en el presente curso, no se favorece solamente la aprehensin de conocimientos (saber) y la puesta en prctica de los mismos (saber hacer), puesto que el formar aprendices ntegros con fundamentos ticos es parte fundamental de la misin SENA y como tal el saber ser no se puede dejar de lado, representando este ltimo enorme importancia en la esencia del curso.

Se pretende que los aprendices desarrollen habilidades y valores, que les permitan vivir y servir a la comunidad, como la responsabilidad, la honestidad, el respeto por la dignidad humana, el reconocimiento del otro, el respeto por la diferencia, as como el ser proactivo, solucionador de problemas y gestor de su aprendizaje permanente. Con lo anterior no solamente se propicia que el aprendiz sea un ser humano capaz de vivir en comunidad, sino que se garantiza el buen desempeo de l mismo en la sociedad. Del mismo modo, para el presente curso es fundamental que usted fomente en todo momento la reflexin y el pensamiento crtico como aquellas acciones que permitirn que el estudiante se reconozca en su rol de maestro en la sociedad.

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Ayuda a la comunidad y al sector productivo

Un aprendiz SENA se debe caracterizar por utilizar sus conocimientos al beneficio de la comunidad en la cual habita y en el ambiente en la cual labora. As entonces, el presente curso pretende que cada uno de los aprendices, aplique lo aprendido en su mbito particular, de dicha manera, se forma en solidaridad y alteridad.

Pensamiento crtico

Ante las innumerables situaciones que enfrenta nuestra sociedad a diario (globalizacin, abuso de poder, corrupcin, deshonestidad, deshumanizacin entre otros) es necesario formar maestros que con estos nuevos conocimientos, sean capaces de tomar una posicin crtica y argumentada frente a ellas. Es importante que el maestro comprenda que como ciudadano, tiene un rol activo en la sociedad y de sus decisiones, opiniones y acciones depende gran parte del futuro de la misma.

Aprendizaje colaborativo

Uno de los pilares del aprendizaje significativo es la colaboracin que se puede dar entre el aprendiz, sus compaeros de clase y el tutor, todos, apropindose de su rol y favoreciendo un aprendizaje ms constructivo, lleno de elementos y posibilidades de profundizacin. Cada uno de los aprendices del curso, es diferente, y por tanto en su diversidad, tiene mucho que aportar a los dems. En los foros por ejemplo, es importante que el aprendiz comprenda que no solamente con dar su opinin es suficiente, sino que en la medida que interacte con los dems, estar haciendo de su proceso, una experiencia totalmente enriquecedora.

Resolucin de problemas

La dinmica del curso ofrece actividades que favorecen ampliamente el planteamiento de situaciones problemticas en contextos reales, a los cuales el aprendiz puede dar solucin mediante la observacin, el anlisis, la investigacin de fuentes, la comprensin del material de estudio, la asociacin con su prctica y la creatividad. Las habilidades que se puedan desarrollar en este mbito, le sern de gran ayuda en su campo tanto

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personal, como acadmico y por supuesto laboral.

Aprendizaje por descubrimiento

En cada una de las actividades del curso, el aprendiz puede hacer gala de su pensamiento creativo, activando reas de su cerebro que le permitirn llegar a soluciones eficaces e innovadoras en la educacin. El curso no brinda verdades absolutas sino caminos para descubrir y construir conocimientos, as, en tanto, lo anterior suceda, se dar un aprendizaje altamente significativo.

Interactividad
En el presente curso se manejan objetos virtuales de aprendizaje con un nivel de interactividad 2, moderada con emulacin, lo cual ofrece mayor control por parte del aprendiz sobre lo aprendido. Se presentan emulaciones o simulaciones a travs de grficos originales y animaciones, algunas veces acompaadas por audio. En cuanto a las opciones de navegacin, se incluyen mens de movimiento, vnculos y mapas de ndice que permiten que el aprendiz escoja su propia ruta por la informacin, el material y las actividades propuestas. Lo anterior, privilegia el uso de los distintos hemisferios cerebrales y los sentidos, generando un aprendizaje ms eficaz y a su vez significativo.

Aprendizaje significativo
A lo largo de esta fundamentacin pedaggica se ha hablado en variedad de ocasiones del aprendizaje significativo y ha sido de tal forma, porque este modelo de aprendizaje es la gnesis del enfoque pedaggico del SENA. Un proceso de enseanza-aprendizaje significativo:

Tiene en cuenta los conocimientos previos del aprendiz (Ningn aprendiz es tabula rasa) Se construye nuevo conocimiento a partir de una base previa trada por cada aprendiz y sus experiencias. Motiva a aprender. En este curso virtual es vital que el aprendiz se encuentre identificado con el material, cercano con el mismo, con su tutor, compaeros y las actividades a desarrollar. Utiliza mente, corazn y manos, los 3 elementos ntimamente ligados en

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o cada parte del proceso. Desarrolle sus habilidades cognitivas, por lo cual, en cada unidad del material del curso, se hacen aclaraciones al comenzar, en cuanto a que el aprendiz utilice estrategias autodidactas siguiendo su estilo propio al aprender y adems se hace uso de cuadros conceptuales al finalizar para que el aprendiz recopile y organice todo lo aprendido.

Desarrollo humano

Probablemente usted nunca conocer personalmente a sus aprendices, ya que la metodologa del presente curso es 100% virtual, haciendo uso de las bondades de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Sin embargo, tal hecho no puede desvirtuar que aunque se est mediado por un computador, an se est dirigiendo un proceso con seres y para seres humanos.

En el presente curso se quiere lograr que sus aprendices tengan rostro, alma, corazn y cuerpo, y que de tal modo, se sientan lo ms cmodos posible a lo largo de las semanas. Por lo anterior, su tutora es indispensable, permita que sus aprendices compartan sus puntos de vista y opiniones, siempre respetuosos y bien argumentados, por tanto y debido a que normalmente estas acciones se orientan desde los foros, es importante que usted como tutor inicie cada foro con su participacin y dirija la discusin adecuadamente, dando retroalimentacin constante y eficiente.

De igual modo, las actividades del curso han sido elaboradas, privilegiando los diferentes estilos de aprendizaje, para as generar una enseanza ms diversificada y que de tal manera los aprendices alcancen a notar la importancia que cada uno de ellos y su proceso de aprendizaje tienen para el curso.

Es as entonces, como se da fin, al presente documento que contiene el fundamento pedaggico del curso: Induccin a procesos pedaggicos, esperando que usted querido tutor, reflexione sobre el mismo y haga que estas palabras no sean vacas, sino que al contrario se colmen de compromiso con cada uno de sus aprendices y con la sociedad que tanto requiere de un cambio que empieza por usted y por aquellos que tengan la oportunidad de realizar el presente curso.

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