CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DA BAHIA

MONITORIA DE QUMICA

Barreiras Janeiro de 2009

CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DA BAHIA

MONITORIA DE QUMICA

O presente relatrio tem por finalidade mostrar o resultado final do trabalho realizado durante o segundo semestre do corrente ano pela parceria bolsista/coordenador, atravs do Programa de Assistncia ao Educando (PAE/PINA) e o Servio Social. Coordenador: Prof. Rossana Borges Cavalcante Vilar Bolsista: Halany Brito dos Santos

Barreiras Janeiro de 2009

SUMRIO
1 JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. - 1 2 INTRODUO .................................................................................................................................. - 4 2.1 OBJETIVOS ...................................................................................................................................... - 4 2.2 METAS ............................................................................................................................................ - 4 2.3 PROBLEMAS QUE QUERIAM SER RESPONDIDOS PELO AUTOR DO PROJETO ................................. - 5 2.4 HIPTESE QUE O COORDENADOR TINHA SOBRE A ATUAO DO MONITOR NO PROJETO ........... - 5 3 DESENVOLVIMENTO ....................................................................................................................... - 5 3.1. MATERIAIS .................................................................................................................................... - 5 3.2 METODOLOGIA EMPREGADA ........................................................................................................ - 6 3.3 RESULTADOS E DISCUSSO ............................................................................................................ - 6 3.3.1 TURMA 111 ............................................................................................................................. - 6 3.3.2 TURMA 112 ............................................................................................................................. - 7 3.3.3 TURMA 113 ............................................................................................................................. - 9 4 CONCLUSES E SUGESTES PARA PRXIMOS PROJETOS .............................................................. - 11 REFERNCIAS ................................................................................................................................... - 11 ANEXO ............................................................................................................................................. - 12 ANEXO A- GRFICO DE APROVAO REFERENTE AO ANO INTEIRO ................................................................... - 12 -

1 JUSTIFICATIVA

O projeto antes intitulado Aulas Prticas de Laboratrio foi idealizado para suprir a carncia de conhecimento e aprendizado na disciplina de qumica dos alunos de 1 ano matriculados no curso de Edificaes na UNEDBarreiras atravs do acompanhamento terico e prtico. No entanto, devido falta de alguns materiais indispensveis realizao das aulas prticas, aliada ao embasamento herdado pelo ensino fundamental que muito deficiente principalmente daqueles oriundos de escolas pblicas, onde a disciplina no ministrada que o projeto passou a ser Monitoria de Qumica visando suprir a carncia terica.

2 INTRODUO

A monitoria uma modalidade de ensino e aprendizagem que contribui para a formao integrada do aluno nas atividades de ensino e pesquisa. A sua prtica no contexto educativo se define como o processo pelo qual alunos auxiliam alunos na situao ensino-aprendizagem. A monitoria, como procedimento pedaggico tem demonstrado sua utilidade, medida que atende s dimenses poltica, tcnica e humana da prtica pedaggica (CANDAU, 1986, p. 12-22). 2.1 OBJETIVOS Cooperar no atendimento e orientao aos alunos; acompanhar os alunos em suas dificuldades de aprendizagem;

2.2 METAS diminuir problemas de reprovao na disciplina; suprir as deficincias com todos os recursos humanos disponveis que houver; superar a falta de motivao; contribuir para a melhoria da qualidade de ensino;

2.3 PROBLEMAS QUE QUERIAM SER RESPONDIDOS PELO AUTOR DO PROJETO carncia de conhecimento e aprendizado na disciplina; elevado ndice de reprovao.

2.4 HIPTESE QUE O COORDENADOR TINHA SOBRE A ATUAO DO MONITOR NO PROJETO Cabe ao monitor auxiliar o professor na orientao dos alunos, esclarecendo e tirando dvidas nas atividades de sala de aula, alm de orient-los na realizao de trabalhos tericos sempre que compatvel com seu grau de conhecimento e experincia. 3 DESENVOLVIMENTO

O ensino da qumica deve ter em vista no s a aquisio dos conhecimentos que constituem esta cincia, mas a inter-relao de seus contedos, e suas relaes com as cincias afins, alm de suas aplicaes vida corrente, no entanto, deve se preocupar com a finalidade educativa e de particular interesse, com a formao do esprito cientfico (SCHNETZLER, 1981). O ensino da qumica tem por objetivo proporcionar aos alunos o conhecimento da composio e da estrutura ntima dos corpos, das propriedades que delas decorrem e das leis que regem as suas transformaes, orientando-os por raciocnio lgico e cientfico de valor educativo e coordenando-o pelo interesse imediato da utilidade, e com as aplicaes em suas vidas cotidianas (SCHNETZLER, 19810). Os materiais e a metodologia empregada ao longo da execuo do projeto so descritos abaixo: 3.1. MATERIAIS Livro didtico Pincel e quadro branco

3.2 METODOLOGIA EMPREGADA Exposio oral dos contedos trabalhados em sala de aula e resoluo de questes especficas do assunto, bem como esclarecimento de eventuais dvidas.

3.3 RESULTADOS E DISCUSSO

O Centro Federal de Educao Tecnolgica/UNED de Barreiras, na representao do Servio Social elaborou um Projeto de Assistncia ao Educando (PAE/PINA), que ofereceu aulas de reforo de Qumica para as turmas do1 ano de Edificaes. 3.3.1 Turma 111

O resultado de aprovao e reprovao apresentado pela turma 111 mostrado abaixo na Figura 1.

Alunos aprovados em Qumica 26 %

Alunos reprovados em Qumica

74%

FIGURA1. Alunos aprovados e reprovados na disciplina de Qumica, turma 111.

Durante o perodo deste projeto os alunos que apresentavam dificuldades nas tarefas tericas, tais como entendimento e fixao da teoria e resoluo de exerccios tinham a disponibilidade de um monitor no turno oposto para auxili-los nas suas mais diversas dificuldades. A Figura 2 a seguir mostra a participao dos alunos da turma 111 nas aulas de monitoria.

Alunos que frequentaram as aulas de monitoria alunos que no frequentaram as aulas de monitoria 43%

57%

FIGURA 2. Alunos que freqentaram e no freqentaram as aulas de monitoria, turma 111.

Dos alunos que frequentaram as aulas de monitoria, da turma 111 foram obtidos os seguintes resultados demonstrados na Figura 3.

Alunos que frequentaram as aulas de monitoria e foram aprovados alunos que frequentaram as aulas de monitoria e no foram aprovados 10%

90%

FIGURA 3. Aprovao e reprovao dos alunos que freqentaram as aulas de monitoria, turma 111.

A turma apresentou um bom nmero de aprovados e a maior participao entre as trs turmas, sendo que no primeiro semestre, perodo em que a monitoria no era ministrada, a turma apresentava um dos piores desempenhos. 3.3.2 Turma 112 O resultado de aprovao e reprovao apresentado pela turma 112 mostrado abaixo na Figura 1.

Aprovados 34 %

Reprovados

66%

FIGURA1. Alunos aprovados e reprovados na disciplina de Qumica, turma 112.

A Figura 2 a seguir mostra a participao dos alunos da turma 112 nas aulas de monitoria.

Frequentaram as aulas de monitoria No frequentaram as aulas de monitoria 46%

54%

FIGURA 2. Alunos que freqentavam e no freqentavam as aulas de monitoria na turma 112.

Dos alunos que freqentavam as aulas de monitoria na turma 112 foram obtidos os seguintes resultados expressos na Figura 3.

Alunos aprovados que frequentaram as atividades de monitoria Alunos reprovados que frequentaram as atividades de monitoria 31,5%

68,5%

FIGURA 3. Aprovao e reprovao dos alunos que freqentaram as aulas de monitoria, turma 112.

Embora a turma tenha apresentado uma participao significativa nas aulas de monitoria no conseguiu uma boa aprovao, esse fato mostra que os alunos apresentam falta de embasamento herdado com certeza pela deficincia do ensino fundamental. Esse fato fica mais evidente nas disciplinas de qumica, fsica e matemtica. 3.3.3 Turma 113 O resultado de aprovao e reprovao apresentado pela turma 113 mostrado abaixo na Figura 1.

Aprovados 19 %

Reprovados

81%

FIGURA1. Alunos aprovados e reprovados na disciplina de Qumica, turma 113.

A Figura 2 a seguir mostra a participao dos alunos da turma 113 nas aulas de monitoria.

Frequentaram as aulas de monitoria

No frequentaram as aulas de monitoria

66% 34%

FIGURA 2. Alunos que freqentavam e no freqentavam as aulas de monitoria na turma 113.

Dos alunos que freqentavam as aulas de monitoria na turma 113 foram obtidos os seguintes resultados expressos na Figura 3.

Alunos aprovados que frequentaram as atividades de monitoria Alunos reprovados que frequentaram as atividades de monitoria 9%

91%

FIGURA 3. Aprovao e reprovao dos alunos que freqentaram as aulas de monitoria, turma 113

Apesar da participao nas aulas de monitoria ter sido pequena, a turma apresentou o melhor desempenho esperado. Tal constatao nos leva a concluir que essa turma apresenta uma facilidade maior no s na disciplina de qumica como tambm nas outras disciplinas de exatas e por isso no necessitaram de auxlio.

4 CONCLUSES E SUGESTES PARA PRXIMOS PROJETOS

A procura dos alunos pelas aulas de monitoria tem mostrado que o ndice de reprovao diminuiu, e o interesse em tirar dvidas e superar as dificuldades tem se tornado algo apreciado pelos mesmos. Observa-se tambm que o percentual de alunos reprovados que freqentaram as aulas de monitoria bem inferior aos alunos que freqentaram essas aulas. Isso demonstra a importncia da monitoria na vida dos discentes, como tambm, proporciona ao monitor a vantagem de estar constantemente em contato com o alunado despertando interesse pelo magistrio. O embasamento herdado pelo ensino fundamental ainda deficiente principalmente daqueles que estudaram em escolas pblicas. Fato este mais evidenciado nas disciplinas que exigem maior raciocnio e dedicao como as disciplinas de qumica, fsica e matemtica. A Monitoria de Qumica foi um projeto que deu certo e por isso deve-se dar continuidade no ano que se segue, alm disso, a instituio junto com o Servio Social poderia ampliar o nmero de monitores para suprir a carncia das outras disciplinas de exatas, onde os alunos sentem maior dificuldade. REFERNCIAS

CANDAU, V.M.F. A didtica em questo e a formao de educadores- exaltao negao: a busca da relevncia. In: CANDAU, V. M. F. (org). A didtica em questo. Petrpolis; Vozes, 1986, p. 1222. SCHNETZLER, R. Um estudo sobre o tratamento do conhecimento qumico em livros didticos dirigidos ao ensino secundrio de qumica de 1875 a 1978.

ANEXO

ANEXO A- Grfico de aprovao referente ao ano inteiro

A monitoria de qumica passou a ser ministrada a partir da III Unidade onde se observa um aumento gradual na porcentagem de aprovao.
Turma 111 Turma 112 Turma 113

81 74 66 56 55 50

48

46 45

30 27

I Unidade

II Unidade

III Unidade

IV Unidade