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O USO DA TECNOLOGIA COMO FACILITADORA DA APRENDIZAGEM DO ALUNO NA ESCOLA

Isabel Maria Amorim de Souza1 Luciana Virglia Amorim de Souza2

RESUMO: A pesquisa apresentada um estudo sistemtico e reflexivo de apoio aos professores no sentido de ajud-los a introduzir as novas tecnologias diminuindo as dificuldades de aprendizagem da criana na escola, como uma forma alternativa de melhorar as condies da educao no Brasil. Durante o trabalho descobriu-se quais as dificuldades de aprendizagem que a criana sente ao entrar em contato com o estudo e se revelou as formas apropriadas para resolver este problema como o caso da introduo de ferramentas tecnolgicas na educao deles, no sentido de aprender, conhecer e transformar tudo que complicado em algo mais acessvel e prtico. Com a ajuda das TICS (tecnologia de comunicao e informao), o aluno passa a desenvolver melhor seu aprendizado e conhecimento, de forma mais clara objetiva e consistente. Palavras-Chave: Tecnologias; Dificuldades; Aprendizagem.

ABSTRACT: The research presented is a systematic study and reflective teacher support in order to help them introduce new technology reducing the learning difficulties of children in school, as an alternative way of improving the conditions of education in Brazil. During the work it was discovered what are the difficulties of learning that a child feels when in contact with the study and proved to be appropriate ways to solve this problem such as the introduction of technological tools in their education, to learn, know everything and turn into something more complicated is accessible and practical. With the help of TICS (information and communication technology), the student begins to develop further their learning and knowledge, more clearly objective and consistent. Keywords: Technologies; Difficulties; Learning

1 INTRODUO

Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clnica da Faculdade So Luis de Frana. E-mail: isabelmaria_amorim @hotmail.com 2 Especialista em Metodologia e Didtica do Ensino Superior na Faculdade So Luis de Frana. Professora da Faculdade Dom Luiz de Orleans e Bragana. E-mail: luvirgilia@hotmail.com

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O trabalho consiste na insero de ferramentas tecnolgicas para facilitar e diminuir s dificuldades de aprendizagem da criana na escola. Elas auxiliaro os professores ajudando na educao escolar dos alunos na sala de aula facilitando a vida complicada dos inseridos de forma consciente e fazendo com que sintam menos dificuldade em adquirir conhecimento. As novas tecnologias ajudaro de forma efetiva o aluno, quando estes estiverem na escola e nesse momento eles se sentiro estimulados a buscar e socializar com esses recursos de forma a melhorar seu desempenho escolar. Essas ferramentas tecnolgicas alm de facilitar o acesso aos novos conhecimentos servem tambm de base para novas adaptaes aos sistemas variados de transmisso de conhecimento de maneira a melhorar, transferir e transformar os fatores complicados em algo mais acessvel e sedimentado, transformando a teoria em prtica. As TICS (tecnologia de comunicao e informao) como so chamadas essas tecnologias, servem de auxlio ao estudo e facilitam a aprendizagem trazendo o conhecimento de forma mais estruturada. Estudar e usar as tecnolgicas de informao, transformando o que complicado em til, pratica em dinmica alm de ser mais criativo, estimulante. O uso do computador da internet e similares, tem mudado a vida de muitas pessoas por ser uma ferramenta agregada vida cotidiana das pessoas. Muitas das decises do indivduo ficam a merc desses utilitrios que se no existissem em suas vidas tornariam um caos e tudo seria impossibilitado pela falta desses equipamentos. A adaptao e absoro de novas tecnologias alm de facilitar a aquisio de conhecimento cria certa criatividade, juzo de valor, aumento da auto-estima dos usurios, alm de permitir que adquiram novos valores e modifiquem o comportamento transformando as tarefas rduas, negativas e difceis em algo dinmico, positivo e fcil. As tecnologias antigas aliadas s novas tambm contribuem para aquisio e melhorias da dificuldade de aprendizagem e no devem ser deixadas de lado e sim readaptadas com imagens positivas e relevantes.

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2 OS RECURSOS E A TECNOLOGIA EMPREGADA PARA SUPRIR AS DIFICULDADES NA ESCOLA A utilizao dos recursos postos a disposio pela tecnologia em favor da criana que tem dificuldade em aprender indispensvel nos dias de hoje, porque pode identificar as falhas no aprendizado do aluno e atenu-las, desenvolvendo meios que superem os problemas que afetem a aprendizagem. O uso da tecnologia como recurso disponvel para atender ao aluno que tem necessidade de aprender, utilizando formas que modifiquem e transformem o aprendizado uma das formas de diminuir essa dificuldade que os alunos tm em aprender na sala de aula. Aprender algo novo requer interesse, dedicao e principalmente motivao que consiste na utilizao dos recursos disponveis e a participao de todos os envolvidos. A tecnologia numa interao social um elemento que ajuda o aluno a aprender e nesse contexto provoca enormes transformaes, modificando essa relao escola-aluno. Ela um timo recurso na hora de aprender algo novo e nesse processo o professor deve est inserido de forma a adquirir e transmitir conhecimento. Se existem ferramentas disponveis na sala de aula porque no utiliz-la como meio para alterar e modernizar o ensino na sala de aula? Observa-se que a resistncia de alguns professores em abster-se do uso desses recursos tecnolgicos ainda grande. Eles se sentem aqum das novidades no mercado da educao e se recusam a utilizar a tecnologia como fonte para a formao do conhecimento, seja por no se sentirem motivados em busca do conhecimento, ou porque resistem em aceitar a rapidez da informao e as consequncias dessas transformaes. A sua utilizao vai provocar srias mudanas que iro alterar os aspectos negativos existentes na formao educacional do aluno. Mudar esse quadro no tarefa fcil, para isso necessrio que a sociedade esteja empenhada em lutar sempre por melhores condies de ensino que estreite a fixao da aprendizagem. O professor como mediador tem papel significativo e dele a misso de buscar alternativas viveis para fazer desaparecer o desinteresse dos alunos que no querem se envolver e participar dos projetos implantados pela escola.

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3 COMO SURGIRAM AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DURANTE O PROCESSO ESCOLAR As dificuldades na aprendizagem de forma geral vm sendo observadas desde a dcada de 60 e at hoje vista como problema grave e que precisa de uma ateno especial no s da escola, entre educadores e alunos, mas tambm da famlia, amigos e de toda sociedade. A desateno dos alunos na sala de aula de certa forma normal, pois os alunos esto em mudana constante de comportamento e isso acontece devido a sua prpria formao fsica. Acontece que algumas crianas desenvolvem alguns traumas durante a sua vida escolar que acabam por prejudicar o seu contnuo aprendizado. Brincadeiras excessivas durante a aula tambm acarretam srios prejuzos e intensificam as dificuldades no exerccio da aprendizagem e na sua interao com o meio social. Os problemas de aprendizado na escola no foram ainda apontados como dificuldades srias na formao educacional. A incapacidade de aprender gera frustraes, incmodos e situaes para a criana que taxada como desatenta o que na realidade esse comportamento se deve a outros fatores alm dos que identificamos logo de incio. As dificuldades so decorrentes de aspectos naturais outras vezes secundrios, e so passveis de mudanas atravs de recursos de adequao ambiental. Tambm decorre de aspectos secundrios, de alteraes estruturais, mentais, emocionais ou neurolgicas, que repercutem no processo de aquisio, construo e desenvolvimento das funes cognitivas. As dificuldades de aprendizagem mais comumente observadas so: Dislexia, Disortografia e Discalculia. Os psiclogos com especializao em clinica infantil, so os profissionais adequados para realizar uma avaliao e tratar da criana, se o problema for gerado por fator emocional. Caso o diagnstico da criana confirme a existncia da dificuldade cognitiva, a criana deve ser encaminhada para um psicopedagogo que poder ajudar no desenvolvimento dos processos de aprendizagem. O termo dificuldade de aprendizagem comeou a ser usado h cerca 30(trinta) anos atrs, e na maioria das vezes o seu contedo, confundido por pais e professores como uma simples desateno em sala de aula ou esprito bagunceiro das crianas. Mas a

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dificuldade de aprendizagem refere-se a um distrbio, que pode ser gerado por uma srie de problemas cognitivos, emocionais e motivacionais, que pode afetar qualquer rea do desempenho escolar. Os pais so os primeiros a terem contato com a criana na sua fase inicial de desenvolvimento, mas devido a fatores decorrentes da prpria relao pai-filho no percebe a falta de concentrao destes nas atividades que so desenvolvidas sejam as individuais ou as coletivas realizadas e entendem que esse comportamento comum da idade. Na fase seguinte entra o professor que v a criana como um indivduo nico, e a partir das atividades desenvolvidas em sala de aula observa como ela age em certas situaes e como assimila o que passado na sala de aula e nesse momento identifica as dificuldades visveis, ainda assim os pais devem ficar atentos ao desenvolvimento da criana para se for o caso dessa falta de ateno ser decorrentes de fatores endgenos tomam outras providncias necessrias. Segundo especialistas, as crianas com dificuldades de aprendizagem podem apresentar desde cedo um maior atraso no desenvolvimento da fala e dos movimentos do que o considerado normal, alm do atraso na aquisio e fixao das situaes vividas no cotidiano. Os pais tm que ter cuidado para no confundir o desenvolvimento normal com a dificuldade de aprender. Segundo Maura Tavares Rech, especialista em psicoterapia infantil:

Toda a criana tem um processo diferente de desenvolvimento - umas aprendem a andar mais cedo, outras falam mais cedo - e isso absolutamente normal, no existe um padro de desenvolvimento. Portanto importante que os pais respeitem o desenvolvimento geral da criana. Nesta fase o pediatra torna-se um grande aliado dos pais", (in Na Sala de Aula, Fonte Terra Educao).

Crianas com dificuldades de aprendizagem geralmente apresentam desmotivao e incmodo com as tarefas escolares gerados por um sentimento de incapacidade, que leva frustrao. Neste caso, a orientao da psicloga de "valorizar o que a criana sabe para fortalecer sua auto-estima", mostrando para ela o quanto boa em tarefas na qual tem

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habilidades e incentiv-la a desenvolver outras nas quais no to exemplar, isso fundamental. Ainda segundo a especialista, os pais tm que dar ateno e criar um ambiente seguro para ensinar a criana a aceitar as frustraes, um ambiente adequado para que ela desenvolva o estudo e se torne disciplinada, ou seja, tenha horrios definidos para a realizao das tarefas de casa e da escola. Mas no se deve confundir dificuldade de aprendizagem com falta de vontade de realizar as tarefas, uma vez que os problemas de aprendizagem podem ser causados por uma simples preferncia por determinadas disciplinas ou assuntos. "Nestes casos um professor particular pode, muitas vezes, resolver o problema", diz Maura Tavares Rech. Se os pais acreditam que seu filho apresenta dificuldades de aprendizagem, devem procurar um profissional para receber as orientaes adequadas. Para obter resultados concretos preciso que seja feito um trabalho em conjunto entre pais, psiclogos, escolas e professores, que devero estar envolvidos com um nico objetivo: ajudar a criana a despertar o interesse para aprender coisas novas. E imprescindvel que os pais conheam seus filhos e conversem freqentemente com eles para que possam detectar quando algo no vai bem.

4 A TECNOLOGIA ALIADA EDUCAO NAS ESCOLAS As mudanas no mundo vm ocorrendo nas reas dinmicas em que a busca pelo novo o principal objetivo. A informtica uma delas, e na sua trajetria vem gradativamente ingressando em vrias reas do conhecimento sendo indispensvel o uso dos seus mtodos para desenvolvimento de qualquer atividade. Na educao, tem desempenhado papel importante, pois tem definido novos parmetros no estudo e se tornado um diferencial para quem lida diretamente neste campo. A funo da escola no somente transmitir o conhecimento em si, mas trazer a problematizao, discusso em grupo, sobre o ritmo desse processo, a utilizao dos recursos e os resultados a serem alcanados e principalmente fazer surgir nos alunos uma

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atitude reflexiva e crtica: assim ensinar uma questo de trazer a realidade racional e crtica para a sala de aula. A produo do conhecimento atua na procura por novas formas de atingir o saber cientfico, principalmente quando se trata das questes cognitivas, habilidades e competncias comunicativas da flexibilizao do raciocnio tcnico dos discentes, e para desenvolver competncias na rea do conhecimento, o professor ou mediador tem que usar da interdisciplinaridade em conjunto para que flua de forma benfica na transmisso do saber dos alunos e que no seja de forma desfragmentada e descontextualizada. O avano tecnolgico surgiu com a chegada do computador aliado a internet. E a educao pegou carona no mundo digital usando a tecnologia ao seu favor, aperfeioando e aplicando os recursos e ferramentas na melhoria de sua qualidade, servindo-se dessa estrutura para facilitar o estudo e aprofundamento das pesquisas de forma a criar conhecimento. A rapidez e acelerao de informaes da internet proporcionam prazer, e motiva o aluno a buscar nela uma maneira de absorver o conhecimento. Estudar hoje, sem os recursos tecnolgicos, dificulta o estudo pela prpria dinmica das informaes, mas utilizando outros recursos comuns e a tecnologia o estudo fica mais acessvel. O acmulo de conhecimento, extrado da internet pode em um dado momento se no processadas de forma correta, pode causar um certo desconforto para o aluno, que acessa e passa a ler as notcias sem analis-las, ou seja, um congestionamento de

pluralidade de teorias, sobre um assunto especfico, isso acontece porque o aluno ao ter contato com a informao apressadamente no consegue emitir um juzo de valor sobre a mesma e o que produz um conhecimento descartvel que se apaga e rapidamente esquecido. O uso das ferramentas tecnolgicas sedimenta o estudo que fica armazenado e se torna consistente e durvel, e serve para transformar, a informao em conhecimento til sociedade. Manter-se se informado sobre os fatos e acontecimentos do mundo social uma questo da sobrevivncia, pois aprender sempre algo inevitvel para conseguir se conseguir um bom emprego e sucesso profissional.

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A comunicao virtual expandiu-se de tal maneira que uniu as distncias diminuindo o mundo interligando fronteiras. Comunicar-se com quem est longe territorialmente ficou mais rpido e fcil. Agora com um simples click, mandamos nossas notcias em questes de segundos. O processamento e a transmisso da informao so to velozes e o que acontece no ensino nos EUA logo chega ao Brasil e se espalha pelas cidadezinhas do interior, deixando de ser novidade. Como diz Theodor Adorno em Indstria cultural e sociedade diz que nada original tudo cpia, ou seja, ningum mais cria nada de novo apenas adapta-se ou transforma-se o j existente. Com a divulgao simultnea de modas, imagens, filmes, comidas e tradies, todo mundo passou a conhecer outras culturas e costumes de pases atravs das inovaes da tecnologia. As imagens que antes demoravam dias para se materializar, hoje, todos temos acesso em segundos, no existem fronteiras para o mundo social, pois, dessa forma facilitou a vida das pessoas de forma a interagir socialmente com gostos e vontades diferentes. A informatizao agilizou a vida de quem no tinha tempo para fazer nada de tal forma que sem sair de casa fazemos tudo que queremos de forma rpida, objetiva e avanada. Ela veio como mais um facilitador com determinao, segurana e tecnologia avanadas. Tempo dinheiro, diz o ditado popular, no mundo digital no se pode perder tempo, porque tudo custa caro. Diante da velocidade de informaes surge o seguinte questionamento: o acmulo de informao obtidas atravs dos diversos meios de comunicaes beneficia ou/e prejudica o indivduo em formao? As tecnologias de informao como o computador, a internet, a televiso modificaram o comportamento do indivduo de forma que acelera a chegada e o processamento das informaes. So inegveis os seus mritos porque a agilidade, a rapidez e a flexibilidade motiva a vida do homem, mas ao mesmo tempo se os recursos no so colocados disposio de todos atravs de polticas publicas estatais vai ficar restrito a certo numero ou grupo de pessoas e as informaes no podero ser trocadas e nesse caso se configura com inacessvel e prejudicial, porque limita o homem.

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As novas tecnologias vieram para diminuir os empecilhos que impedem o progresso social, econmico, poltico e financeiro do indivduo, usando atalhos que estruturem esses setores melhorando seu desempenho com ferramentas eficazes, condicionando uma qualidade e agilidade, direcionado aos variados setores estruturantes do pas, proporcionam um poder cada vez maior de forma que amplia e aprofunda a utilizao dos diversos meios, experimentando novas formas de construir estruturas que garantam uma maior aplicabilidade, capaz de beneficiar a populao e ativar o crescimento do pas. preciso haver mudanas nos setores ligados ao progresso do pas no s agora, mas sempre, pois s assim ocorrero as transformaes culturais, sociais a populao como um todo. No entanto, errneo pensar que para se alcanar resultados, basta apenas satisfao de recursos objetivos, ou seja, do uso as tecnologias da inteligncia esquecendo os aspectos subjetivos que fazem parte da vida de todos e necessrios para se alcanar o sucesso. O uso de mquinas substituindo o ser humano no o suficiente para garantir o prazer da vida, preciso usar todas essas coisas no momento certo e na hora certa, destruindo preconceitos fazendo surgir novos conceitos, redefinindo o que melhor para as vidas atuantes. O smbolo e a linguagem virtual sem reflexo e criatividade no constri pensamentos e senso crtico, preciso usar cada ferramenta sem exageros, dominando e controlando cada emoo e sentimento sem se deixar influenciar pelas tics (tecnologia da comunicao e informao) e tambm, sem se corromper com a imagem construda no sentido de se sentir preso e dependente, ou seja, o homem dominado pelas mquinas. claro que usar as tecnologias amplia os horizontes e traz conhecimento, mas tudo tem que ser limitado para no prejudicar a mente humana. O pensamento crtico veio para demonstrar o porqu do uso intenso das tecnologias na educao, poltica e na sociedade se ele auxilia ou prejudica a construo identitria do ser humano dentro de sociedade que est em constantes mudanas. Em todo caso certo que a tecnologia j modificou o comportamento do homem atual, personagem principal desse processo de transformaes constantes.

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5 A EDUCAO E A SOCIEDADE BRASILEIRA A educao no Brasil est passando por vrias transformaes estruturais no que se refere aos aspectos sociais e interacionistas, agregado a isso possvel encontrar as solues que resolvam ou amenizem as dificuldades encontradas na rea no que tange ao melhor conhecimento e aprendizagem dos alunos e a descoberta de prticas consistentes que viabilizem uma educao de qualidade em todas as reas do ensino no pas. Qualquer pessoa, independentemente de cor, raa ou religio, tem inteligncia e qualquer um pode usufruir das mesmas oportunidades, de melhores empregos e de educao, para isso necessrio esforo e a utilizao correta dos recursos de forma adequada. A sociedade est em transformao e junto a ela escola tenta se modernizar para acompanhar o mundo da tecnologia e da globalizao enfrentando os novos desafios surgidos. A competio usada quando tentamos implantar um modelo que apresente melhor qualidade na educao. O ensino modifica-se a cada momento o tradicionalismo, foi substitudo por uma educao em que o conhecimento, o aprendizado e a informao rpida sejam prioritrios, de forma que as mudanas ocorram dentro de uma escola moderna, atual e contempornea. A informao que produz conhecimento sempre bem vinda trazendo benefcios sociedade moderna, que tem que est atenta s crticas positivas e construtivas, a criatividade e a conscientizao criando um modelo de educao adequada aos aspectos tradicionais sem que estes sejam totalmente exterminados, mas modificados. Alguns modelos precisam ser extintos, aquele em que o professor dita e o aluno copia j no funciona, e neste caso, no desperta mais interesse no aluno que est em sala de aula, nada melhor do que alterar esse mtodo de ensino de forma que a aula se torne mais interessante e seja mais dinmica e mais atrativa. A escola tem como ponto fundamental formar donos e conhecedores do seu papel numa sociedade neoliberal, em que a tecnologia avana cada vez mais e mais transformando esses modelos arcaicos. Para construirmos um indivduo crtico consciente do seu papel como cidado responsvel necessrio uma organizao eficiente e planejamento eficaz, em que a forma

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de pensar, agir e fazer sejam feitas de maneira reflexivas criando mecanismo que formem um homem consciente dentro do convvio social. importante inserir cidados conscientes de seu papel e formadores de opinies no mundo politizado. A prosperidade de uma sociedade vem quando formamos cidado de bem, que so conscientes de que a escola precisa realmente melhorar nos seus aspectos estruturais e assim possamos romper com os paradigmas rgidos e antes considerados benficos e aceitos como corretos e melhores. A sociedade neoliberal individualista excludente, os personagens da histria como os alunos, pais, comunidade, professores precisam modificar o sistema de ensino arcaico adaptando modelos novos a uma democracia consciente de qualidade, em que as diferenas se minimizem cada vez mais. Temos que lutar para que a sociedade reflita incluindo a escola democrtica, aceitando e produzindo esperanas e bons frutos apoiada na solidariedade entre os homens, construindo e crescendo como seres humanos envolvidos no progresso. Discutir cidadania faz-se necessrio inserir o homem nesse contexto permitindo o acesso aos direitos fazendoo cumprir os deveres, e que em contrapartida sejam admitidos os questionados, porque s assim possvel formar cidados que defendam e assumam seus erros e acertos.Tudo isso faz parte da educao contempornea em que a cidadania, os direitos e o ensino de qualidade reflitam na concepo de que a escola tem que mudar e atingir a todos, pois s assim ser cumprido o seu papel dentro de uma sociedade sem preconceitos e igualitria. O homem sempre buscou a comunicao como forma de expressar o seu desejo, vontade e pensamentos e esteve sempre interagindo uns com os outros atravs do aprendizado e conhecimentos. Fatores ligados ao pensamento so expressos pela fala e so de ordem lingstica e ultrapassam as fronteiras do conhecimento englobando o mundo como um todo. O poder da linguagem a nica forma de o homem se comunicar, pois o nico ser detentor dessa forma de se comunicar. O estudo superior antigamente era mais difcil, hoje est mais fcil pois existem muitas escolas em todo o Brasil que oferecem o ensino a distncia particular, permitindo s pessoas uma graduao superior. No entanto, as estatsticas, no so as melhores, hoje de

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cada 1000 alunos que entram na formao fundamental apenas 03 conseguem uma formao superior pode-se dizer que os dados no so animadores. Em outros casos, as faculdades de formao superior, so pagas e se localizam na capital ou prximo a ela e grande parte dos alunos ficam de fora do ensino porque no podem arcar com os custos das mensalidades e do material didtico, problema que somente pode ser resolvido a partir do momento em que o governo criar meios de facilitar o ingresso dos alunos nessas faculdades oferecendo bolsas de estudo integrais ou parciais. E para as cidades longe dos grandes centros o governo deve dar incentivos para a educao a distncia para que todos tenham acesso. No desempenho de seu papel transformador, a educao um setor que mais tem se preocupado em proporcionar s pessoas uma melhor qualidade no ensino, em busca do bem estar social, ou seja, mudar a situao de misria que ainda existe no pas, pois o mundo exige que todos tenham acesso escola de qualidade para que a fome, a pobreza e o analfabetismo sejam erradicados. A educao envolve aspectos sociais, polticos, tursticos, ecolgicos, econmicos e culturais de toda uma sociedade de maneira que exerce o seu domnio atravs do poder da ideologia. O mediador, que o professor, nas escolas serve no s para orientar os alunos a seguirem um caminho da construo do pensamento lgico como tambm agregar valor ao que j possumos. O compartilhamento de idias reflete a comunho de novas teorias facilitando a construo e transformao do saber cientfico. A maneira como o orientador passa o contedo mostra o poder verstil que ele possui em dissolver o conhecimento complexo transformando em praticidade acessvel a todos. Para que o uso das tecnologias aliadas aprendizagem seja eficaz preciso utilizar os recursos disponveis e variados de forma a integrar a prtica do professor com sua vivncia e experincia sobre o assunto tratado, ou seja, o professor tem que possuir preparao terica sobre diversos assuntos, inclusive aqueles no afetos sua rea de atuao, pois assim estar apto a transmitir de forma categrica, eficiente e tcnica aquilo a que se prope fazer.

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O professor que usa a tecnologia na escola alm de somar as dificuldades encontradas na sala de aula tem que aliar as trs vertentes, ou seja, mostrar que domina o contedo, os recursos tecnolgicos e praticidade tcnica do conhecimento adquirido. Sem essas teorias impossvel desenvolver e resolver as questes dificultosas que a educao apresenta. preciso existir trocas do conhecimento e compartilhamento de teorias e idias para que a construo do saber cientfico se desenvolva entre os alunos. Passar o conhecimento requer disponibilidade, conscientizao, fora de vontade desempenhando criatividade. Fatores emocionais e cognitivos impedem a fluncia do conhecimento pela criana de maneira e nesse caso necessrio cuidar de cada situao especificamente usando mtodos facilitadores que Irma agregar novos conceitos ao conhecimento de vida que o aluno j possui.

6 COMO CONSTRUIR CONHECIMENTO E UTILIZ-LO NO COTIDIANO Questes de conhecimento no so to importantes no Brasil em relao a outros pases desenvolvidos. O analfabetismo muito grande no Brasil, as pessoas no se preocupam em obter conhecimento suficiente para construir uma vida digna e sem dificuldades de oportunidade de crescimento mental, vivem da maneira que lhe permitida, sem se importar com a o fato de que a educao que garante a transformao e modifica suas vidas. A educao perdeu espao na sociedade, deixou de ser importante para o bem estar social e hoje est claro que ela a nica forma de conseguir melhores condies de vida dentro da sociedade. Observa-se que as escolas pblicas brasileiras encontram-se em decadncia quanto a estrutura e preparao profissional dos alunos. Formam-se pessoas desmotivadas a buscarem o conhecimento para transformarem suas vidas e modificarem seu modo de pensar e agir. A questo social preocupante nos dias de hoje, e tema discutido nos congressos educacionais acadmicos no Brasil, e em todas as reas de conhecimento. E a grande questo que precisamos mudar esse quadro que est levando s pessoas a uma

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degradao mental o que as torna incapazes de serem formadores de opinio mais apenas repetidores de velhos conceitos. Busca-se a facilidade em tudo seja no emprego, na sade, na educao porque perder tempo com coisas difceis e inteis visto como improdutivo. Estudar muitas vezes visto assim, tratado como desnecessrio, no impulsiona o curso da vida, inatingvel, dificultoso. Que a educao vai mal no pas, fato, apontam-se os culpados, criticam o sistema, mas imprescindvel que se busque sadas e solues para sairmos dessa crise. O uso da tecnologia um das sadas para que essas mudanas ocorram, e hoje est ocupando cada vez mais lugar comum na vida cotidiana, a insero dos seus mtodos e da sua linguagem prpria. Esse comportamento de forma reiterada vai se chegar a um momento em que ser preciso codificar as letras de maneira a interpretar e entender as frases para poder participar do processo de comunicao. Aprender algo novo sempre difcil porque o que se prope diferente, inovador. Hoje, a luta compreende tambm direitos polticos, cidadania, melhores cargos e salrios, melhoria na sade e educao pblica, enfim uma condio de vida mais respeitada, uma vida digna.

7 CONSIDERAES FINAIS O trabalho consiste em apresentar a utilizao das novas tecnologias e suas ferramentas como uma das alternativas para diminuir as dificuldades de aprendizado do aluno. Procurou-se analisar a influncia das TICS (tecnologia de comunicao e informao) e sua aplicao nos diversos setores de forma a beneficiar a populao e como o seu uso construiu uma identidade estruturando um ser novo, adaptado as ferramentas e recursos tecnolgicos, ampliando seus conhecimentos interagindo com o mundo virtual, diminuindo as distncias e reduzindo as fronteiras. O uso do computador no cotidiano dos alunos um meio de absorver e extrair a informao ali contida, dessa forma o estudo toma corpo e torna-se consistente e aproveitvel. Durante a pesquisa, se estudou teorias sobre as dificuldades dos alunos na

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fixao do conhecimento em que os recursos tecnolgicos apropriados so fundamentais para diminurem as dificuldades do aprendizado dentro da escola. Neste caso, as alternativas apresentadas podem ser implantadas na hora de aprender e um desafio que muitos conseguem vencer e transformar ao longo da vivncia escolar. As ferramentas tecnolgicas j esto inseridas no dia a dia do aluno na escola e normal sentir dificuldade no primeiro contato, mas com as novas tecnologias aliadas a educao bons resultados tem-se alcanado na conquista de novos saberes. Antes da utilizao da tecnologia nas salas de aula e mais precisamente do uso do computador, as aulas expositivas e tradicionais se limitavam ao quadro e o giz. O uso de revistas eletrnicas, quadro digital, a internet, os e-books, dvdteca, mdias digitais, bibliotecas virtuais, dentre outros so meios, que so postos a disposio dos alunos so recursos fundamentais que facilitam a vida acadmica, na medida em que os alunos passam a utilizar esses recursos suas mentes se abrem para a absoro dos novos conceitos, agora em amplitude maior do que a comunidade em que vive. O contedo desses recursos influencia o aluno na formao do juzo de valor que ele faz sobre as coisas e ajuda a modificar o quadro negativo que a educao possui, partindo do pressuposto de que os indivduos nela presentes constroem e modificam o ambiente poltico, filosfico, econmico e religioso em que esto inseridos. Aprender algo novo requer participao, envolvimento e interesse. Na relao aluno-escola importante a troca de experincias, pois somente numa comunho perfeita que ocorrem mudanas no ambiente escolar. Essa relao torna-se positiva quando h interesse das partes em criar um clima harmnico em que o trinmio escola-alunoprofesssor, se torne participativo e queira mudar o modelo de educao existente, e com a utilizao da tecnologia a seu favor, amplia essa possibilidade diminuindo as dificuldades de aprendizagem.

REFERNCIAS PILETTI, Nelson. Psicologia Educacional. Editora tica, 2004.

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