.

Basta dar una mirada a nuestro alrededor para observar elementos geomtricos en nuestra casa, en las aulas de clases, en las calles, en los edificios y plazas, etc. Por ejemplo, al observar un edificio veremos rectas paralelas, perpendiculares, cuadrados, rectngulos y ngulos, incluso la idea de un punto. Por ello es de suma importancia determinar las relaciones entre los diversos elementos geomtricos y que podamos identificarlos, trazarlos y comprenderlos. Si nos ponemos en contacto con la naturaleza comenzaremos a identificarlos, como la seal que deja sobre un papel la punta bien afilada de un lpiz o un pequeo granito de sal. Un trozo de cuerda que pende de un techo al sujetar un cuadrado, un tablero de ajedrez, entre otros, representan elementos geomtricos bsicos. En este capitulo, iniciaremos el estudio de los elementos geomtricos, espacios topolgicos, segmentos, simetras, plano cartesiano, ngulos que nos ayudaran a comprender mejor el espacio que nos rodea.

CAPACIDAD:

TAREA 01
VALOR - ACTITUD RESPONSABILIDAD - PUNTUALIDADDESTREZASCONTENIDOS MTODOSMICROACTITUDES

MIDIENDO LO QUE VEO PARA APRENDER

HISTORIA DE LA GEOMETRA Los primeros resultados geomtricos se remontan de la antigedad y son de origen experimental. Fueron observados por el hombre en su actividad prctica. Como ciencia emprica, la geometra alcanz en su perodo inicial un nivel singularmente elevado en Egipto en relacin con los trabajos de agrimensin y de riego. Durante el primer milenio anterior a nuestra era las nociones de la geometra pasaron de los egipcios a los griegos y en la antigua Grecia se inici una etapa nueva del desarrollo de esta ciencia. En el perodo comprendido entre los siglos VII y III A.C. los gemetras griegos, adems de enriquecer la geometra con numerosos resultados, hicieron grandes progresos en su argumentacin. Euclides (330 - 275 antes de nuestra era) resumi y sistematiz esta labor de los gemetras griegos en su famosa obra "ELEMENTOS", que ha hecho llegar hasta nosotros la primera exposicin fundamentada de la geometra. En ella los razonamientos son tan irreprochables para su tiempo que los "Elementos" fue a lo largo de dos mil aos desde su aparicin el nico tratado para los que estudiaban la geometra. Los "ELEMENTOS" de Euclides; constan de trece libros de los cuales ocho dedicados a la geometra propiamente dicha y los otros a la Aritmtica. Cada libro de los "ELEMENTOS" empieza con la definicin de las nociones. En el primer libro siguen a las definiciones postulados y axiomas.

Conceptos previos de los Conceptos elementos topolgicos. geomtricos.

Lnea recta.

Segmentos.

Plano cartesiano.

Angulo.

Simetra Simetra respecto al respecto a una plano recta. cartesiano.

Figuras geomtricas.(abstract as)

Superficies.

Definicin de una lnea recta

Define

Representa el plano cartesiano.

Representa ngulos.

Define la simetra.

Representa simetras en el plano cartesiano.

Segmentos de lnea.

Conjuntos convexos.

Punto y plano.

Ejemplifica.

Pares ordenados.

Mide ngulos y las bisectrices.

Grafica simetras

Crea simetras.

Preguntas diversas.

Conjuntos no convexos.

Semirrecta y rayo

Mide segmentos

Ubica puntos en el plano cartesiano.

Clasifica ngulos.

Busca en su entorno las simetras.

Menciona la aplicabilidad de las simetras en lo cotidiano.

D A

l1 l2 l3 l4
b

n a b

b) Por qu se utiliza un comps?. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A. PUNTO c) Para que sirve una escuadra?. Es la idea geomtrica ms pequea. Se le representa con una letra mayscula. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A D ------------------------------------------------------------2. En cada caso traza todas las rectas posibles por los puntos dados. B. RECTA Es la idea geomtrica formada por infinitos puntos b) sucesivos que se encuentran en una misma a) direccin. Se le representa con una letra minscula.

a
Recta a:

Recta b:

C. PLANO Es la idea geomtrica que puede contener 3. Responde y justifica tu respuesta. completamente puntos y rectas. Se le representa con una letra mayscula. a) Grafica un punto E y tres rectas que contengan a dicho punto. b) Grafica un punto M y cinco rectas que pasen por dicho punto.
Recta vertical Recta oblicua

Plano P Observaciones:
Recta horizontal

c) Grafica dos puntos C y D y la recta o las rectas que pasen por dichos puntos a la vez. d) Cuntas rectas se pueden trazar por un punto de un plano?

Recordemos: 1. Reflexiones y responde. a) Para qu se utiliza una regla?. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

e) Cuntas rectas se pueden trazar por tres puntos 3. Graficar los puntos P y Q; adems la recta o de un plano? rectas que pasen por ambos puntos a la vez. 4. Graficar la recta vertical l y los puntos M; N y Q contenidos en ella. 4. Relaciona los objetos siguientes con los elementos geomtricos que conozcas. 5. Graficar la recta horizontal a y los puntos E; F y H contenidos en ella. a) Un poste. 6. Graficar la recta m y los puntos P; Q y R exteriores a dicha recta. b) Una ventana. c) Una carpeta. 8. Graficar un plano P y a los puntos A; B y C contenidos en ella. 7. Graficar la recta horizontal b y los puntos M; N; P y Q exteriores a dicha recta.

9. Graficar un plano Q y a una recta a contenida en ella. d) Una pelota. 10.Graficar un plano R y a la recta l contenida en ella. Luego a los puntos M y N que pertenecen a. 5. Graficar la recta a horizontal y los puntos A, B y C contenidos en ella.

6. Graficar la recta c horizontal y los puntos M, N y K exterior a ella.

A. Rectas paralelas Dos o ms rectas son paralelas si no tienen ni un punto en comn.

a b

l1 l2 l3 l4

a es paralela a b :

(a

// b ).

B. Rectas secantes Dos rectas son secantes si tienen un punto en comn, llamado punto de interseccin o punto de corte.

1. Graficar un punto A y cuatro rectas que pasen por dicho punto. 2. Graficar un punto M y ocho rectas que pasen por dicho punto.

OBSERVACIONES: i) Rectas perpendiculares.- Son dos rectas que forman 90.

2. Graficar tres rectas paralelas y una recta secante. Contar los puntos de corte. y b son perpendiculares ) a ( b ii) Rectas concurrentes.- Son tres o ms rectas que se intercectan en un mismo punto. En el grfico concurrentes se muestra cuatro rectas 3. Graficar cuatro rectas secantes y contar los puntos de corte.

iii)

Nmero de puntos de corte: Tres rectas y tres puntos de corte

4. Graficar cinco rectas paralelas y una recta secante. Contar los puntos de corte.

Cuatro rectas y seis puntos de corte

5. Graficar dos rectas secantes y dos rectas paralelas. Contar los puntos de corte.

6. Graficar tres rectas paralelas y dos rectas secantes. Contar los puntos de corte.

Recordemos: 1. Graficar dos rectas paralelas y una recta secante a 7.- Graficar tres rectas concurrentes y una secante a ellas. Contar los puntos de corte. ambas. Contar los puntos de corte.

l
8. Graficar una recta perpendicular l a la recta f.

9. Graficar dos rectas secantes: una vertical y la otra horizontal. 9. Graficar las rectas a y b perpendiculares a la recta n.
n f

10. Graficar seis rectas paralelas verticales. Adems dos rectas oblicuas, secantes a las anteriores

10. Graficar cuatro rectas concurrentes y una recta secante a dichas rectas, contar los puntos de corte. A. Distancia entre dos puntos La distancia entre dos puntos es la medida del segmento de recta que une a dichos puntos.
A 0 1 B 3 4

Q 4 5

P 0
1

La distancia entre A y B mide 4 cm

La distancia entre P y Q mide 5 cm

B. Distancia entre un punto y una recta Est representado por un segmento perpendicular trazado desde el punto hacia la recta.
B

1. Graficar tres rectas concurrentes y dos rectas secantes. Hallar el nmero de puntos de corte. 2. Graficar dos rectas paralelas y dos rectas secantes. Sealar el nmero mximo de puntos de corte. 3. Graficar cuatro rectas paralelas verticales y adems una recta secante.

A 1 ,5 cm

3 cm

La distancia entre A y mide 1,5 cm

La distancia entre B y . mide 3 cm

C. Distancia entre dos rectas paralelas Est representado por el segmento perpendicular a 4. Graficar tres rectas paralelas horizontales y adems ambas rectas. dos rectas paralelas verticales que intersecan a las rectas anteriores. m n 5. Graficar seis rectas concurrentes y una recta secante a ellas. 6. Graficar cinco rectas secantes no concurrentes. 7. Trazar las rectas l1 y l2 perpendiculares a la recta a.
a
3 cm

a 1 cm b
La distancia entre . y. mide 1 cm La distancia entre . y .. mide 3 cm

M IR A

8. Trazar las rectas a, b y c perpendiculares a.

Figura: Puente de San Francisco (EE.UU.)

A B

5. Graficar la distancia de B a l 1 medidas.

l 2 . Dar sus

l
6. Graficar un punto A y una recta l horizontal que disten 7 cm.

1. Graficar la distancia entre A y B y medirlo.

A B

7. Graficar un punto B y una recta m vertical que disten 10 cm.

2. Graficar la distancia entre P y l y medirlo.

8. Graficar tres rectas horizontales a; b y c que disten 3 cm en forma consecutiva.

3. Graficar la distancia entre a y b y medirlo.

a b

4. Graficar la distancia entre l 1 ; l 2 ; l 3 medidas.

l1 l2 l3 l4

l 4 y dar sus

9. Graficar una lnea recta horizontal y dos puntos B y E contenidos en ella que disten 8 cm.

10. Graficar una recta vertical y dos puntos M y N contenidos en ella que disten 6 cm. 6. Ubicar los puntos A y C que pertenezcan a l y disten 5 cm.

l
7. Graficar las distancias de A a las rectas Luego medirlas.
a A b

1. Trazar la distancia entre P y Q; Q y R y P y R. Luego medirlos. Q P R

8. Trazar las distancias de los puntos mostrados a la recta l . Dar las medidas.

B A C

l
9. Graficar las distancias entre. Luego medirlas.

l1
2. Trazar la distancia entre A y medida.
A

l2

l3

l4

luego calcular esta

10.Graficar las distancias de P a las rectas l 1; l2 y l3.

l1

3. Ubicar un punto P a una distancia de 2 cm de l .

l2 l3

4. Ubicar los puntos A y B a una distancia de 3 cm de n

A. Definicin 5. Graficar dos rectas paralelas y horizontales que disten 1,5 cm. El segmento de una recta es la porcin de recta que tiene como extremos a dos puntos. La medida del segmento es la distancia entre sus extremos.

A 4 cm

Segmento AB: Medida del segmento AB: m = 4 cm B. Punto medio de un segmento de recta Es el punto que pertenece al segmento de recta y lo divide en dos medidas iguales.
A 2 ,5 c m M 2 ,5 c m B

5. Graficar a los puntos M; N y R contenidos en una recta de tal manera que: m MN = 7 cm y m N R = 6 cm. Luego ubicar el punto medio A de MR .

Ubicacin del punto medio de un segmento de recta con el uso del comps Paso 1: Se toma el comps y se traza desde los extremos con una misma abertura, obtenindose dos puntos de corte como en la figura II III. Fig. I.

M es punto medio de A B

1. Graficar una recta horizontal y los segmentos A B y BC contenidos en ella consecutivamente que midan 6 cm y 8.cm respectivamente.

Fig. II.

2. Graficar los segmentos consecutivos y que midan 5 cm y 9 cm. Fig. III

3. Graficar un segmento DE que mide 12 cm y ubicar su punto medio M.

A B

4. Graficar el segmento punto medio N.

AB

de 8 cm y ubicar su Paso 2: Se marcan los puntos de corte y se unen. Luego la interseccin entre el segmento inicial y la lnea de unin de los puntos de corte ser el punto medio buscado. Fig. IV

10

Fig. V 3. Graficar el segmento de recta A B en posicin vertical que mide 12 cm, luego ubicar su punto medio usando el comps.
A M B

M es el punto medio de

1. Ubicar el punto medio de un segmento de recta que mida 14 cm haciendo uso del comps.

4. Graficar un segmento P Q en forma oblicua de 11 cm, y ubicar su punto medio haciendo uso del comps.

2. Ubicar el punto medio de un segmento de recta que 5. Graficar un segmento cualquiera sin medirlo y ubicar mida 9 cm haciendo uso del comps. su punto medio haciendo uso del comps.

11

10. Graficar un segmento de 9,5 cm y ubicar su punto medio con el uso del comps.

Observa, muy atentamente el interior de un. 1. En la recta l , graficar el segmento AB de 5,5 cm de longitud.
l

2. Graficar los segmentos consecutivos AB y BC que estn contenidos en l , de tal manera que: AB=3,5 cm y BC = 4,5 cm.
l

3. Graficar un segmento PQ de 6 cm de longitud y luego ubicar su punto medio M. 4. En la recta l , graficar los segmentos AB,BC y CD que midan 2 cm; 3,5 cm y 2,5 cm respectivamente.
l

1. ngulo agudo Su medida vara entre 0 y 90.

A

5. Graficar un segmento medio P.

MA

de 10 cm y ubicar su punto

6. Graficar un segmento ACde 6,5 cm y luego ubicar su punto medio M usando el comps. 7. Graficar un segmento de 7,5 cm y ubicar su punto medio con el uso del comps. 8. Graficar un segmento de 8,5 cm y ubicar su punto medio con el uso del comps.

2. ngulo recto Mide exactamente 90.

A

9. Graficar un segmento de 9 cm y ubicar su punto medio con el uso del comps.

12

3. ngulo obtuso Su medida vara entre 90 y 180

180

140

90

90

4. ngulo llano Mide 180 y se representa por una recta.

180 A O B

180 0

70 180 0

Elementos de un ngulo

LAD O S

50

M ED ID A
1. Medir los siguientes ngulos y clasificarlos:

VRTICE
EL TRANSPORTADOR El transportador sirve para medir las aberturas entre los lados de un ngulo.
90

............................................. ................... ...........................

180

180

Cmo se mide un ngulo? Dado el cuadriltero mostrado: .........................................

..

13

2. Graficar un ngulo de 60 y clasificarlo.

B is e c t r iz d e l n g u lo A O B q u e m id e 6 0

30 30 B

4. Graficar un ngulo de 135 y clasificarlo.

70 O 70

B is e c t r iz d e l n g u lo P O Q q u e m id e 1 4 0

25 25

5. Graficar un ngulo de 45 y clasificarlo.

B is e c t r iz d e l n g u l o q u e m id e 5 0

Trazar la bisectriz de un ngulo haciendo uso del comps. Paso 1: Con una abertura arbitraria y a partir del vrtice del ngulo, se traza con el comps y se marcan los puntos de corte. BISECTRIZ DE UN NGULO. Es la lnea que divide a un ngulo en dos nuevos ngulos de medidas iguales.
V r t ic e

14

Paso 2: Luego, a partir de los puntos marcados y con la misma o con otra abertura trazar con el comps y marcar el punto de corte. 2. Graficar un ngulo de 120 y trazar su bisectriz con el uso del comps. Luego comprobarlo con el transportador.

V r t ic e

Paso 3: Finalmente al unir el vrtice y el punto de corte W, se obtiene la bisectriz del ngulo inicial.

B is e c t r iz d e l n g u lo V r t ic e W

3. Graficar un ngulo de 90 y trazar su bisectriz con el uso del comps. Luego comprobarlo con el transportador.

1. Graficar un ngulo de 100 y trazar su bisectriz con el uso del comps. Luego comprobarlo con el transportador.

4. Graficar un ngulo agudo cualquiera y trazar su bisectriz con el uso del comps.

15

9. Graficar un ngulo de 145 y trazar su bisectriz empleando el comps. 10. Graficar un ngulo recto y trazar su bisectriz con el uso del comps. 5. Graficar un ngulo obtuso cualquiera y trazar su bisectriz con el uso del comps.

1. Graficar un ngulo de 75 y clasificarlo. 1. Recta numrica 2. Graficar un ngulo de 95 y clasificarlo. 3. Graficar un ngulo de 165 y clasificarlo. 4. Graficar un ngulo de 140 y clasificarlo. 5. Graficar un ngulo de 30 y clasificarlo. 6. Graficar un ngulo de 40 y trazar su bisectriz usando el comps. 7. Graficar un ngulo de 110 y trazar su bisectriz con el uso del comps. 8. Graficar un ngulo de 160 y trazar su bisectriz usando el comps. Es una recta enumerada a partir del cero; hacia la derecha nmeros positivos y hacia la izquierda nmeros negativos.

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

2. Plano cartesiano Es un plano formado por dos rectas numricas perpendiculares, una horizontal y la otra vertical. Todo punto se representa por dos nmeros, el primero corresponde a la recta horizontal y el segundo a la recta vertical.

16

6 5 4 C (-4 ; 3) 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 D (-2 ; -5 ) -5 -6 E (6 ; -3 ) A (3; 1) 1 2 3 4 5 6 7 B(2; 4)

2.- Ubicar el segmento., tal que: P = (-1; 5) y = (-4; 1)

-7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

3.- Ubicar el segmento, tal que: D = (-5; -1) y E = (-2; -6)

Graficar un plano cartesiano y adems lo pedido en cada ejercicio. 1.- Ubicar el segmento., tal que: A = (5; 5) y B = (2; 4)

4.- Ubicar el segmento., tal que: M = (1; -2) y N = (7; -5)

17

4. G = (2; -3) y H = (5; -1) 5. I = (-4; 3) y J = (3; 5) 6. A = (1; 5), B = (-2; 4) y C = (-3; -4) 7. P = (-2; 5), Q = (-3; 5) y R = (4; 3) 5.-Ubicar el segmento tal que: C = (-1; 1) y F = (4; 2) 8. M = (6; -2), N = (-5; -4) y T = (-2; 6) 9. T = (9; 3), R = (-7; 4) y I = (-1; 8)

10. A = (0; 7), L = (-6; 0) y E = (5; -8)

6.- Para cada ejercicio, graficar usando un tablero de madera con clavos. a) Ubicar los puntos: A(2; 3), B(-3; 1) y C(1; -4), luego unirlos. b) Ubicar los puntos: P(-4; 5), Q(-4; -3) y R(3; 5), luego unirlos. c) Ubicar los puntos: D(0; 0), E(4; 6) y F(2; -5), luego unirlos. d) Ubicar los puntos: M(-3; 2), N(4; 0) y P(0; -6), luego unirlos. e) Ubicar los puntos: H(0; 7), K(-6; 0) y L(3; -4), luego unirlos.

E j e d e s i m e t r a

Graficar un plano cartesiano para cada ejercicio y I. Reflexin de un punto respecto a una recta ubicar los puntos indicados, para luego unirlos. 1. A = (3; 3) y B = (5; 4) 2. C = (-3; 4) y D = (-5; 3) 3. E = (-2; -4) y F = (-1; -8) Dado un punto P y una recta a, para reflejar el punto P respecto a un eje a se procede de la siguiente manera: 1. Se traza el segmento de unin PP' perpendicular al eje de reflexin a .

18

2. P y P tienen que estar a la misma distancia del eje de reflexin a .

1. Se reflejan los puntos A, B y C obtenindose los puntos A , B y C 2. Luego se unen y se obtiene el tringulo ABC. * Observacin: El tringulo ABC es la reflexin del tringulo ABC con respecto a l . Los tringulos ABC y ABC son simtricos con respecto a l .

a P d d P

Ejemplo 2 Reflejar el cuadriltero ABCD con respecto a

A B

II. Reflexin de una figura respecto a una recta Para reflejar un tringulo, cuadrilteros o polgonos con respecto a una recta a, se ubican a los vrtices y se refleja cada uno con respecto al eje a ; siguiendo los pasos del caso anterior. Resolucin:
A B
D C

Ejemplo 1 Reflejar el tringulo ABC con respecto al eje

B

A
C

Resolucin:

1. Se reflejan los puntos A, B y D porque C pertenece a l .

2. El cuadriltero ABCD es la reflexin de ABCD. Ejemplo 3 Reflejar el tringulo EDF con respecto a
F

C A
D

Resolucin:

19

F E
3.

m Q R

l
D F
1. En este caso especial D se encuentra al lado de 2. Luego; EDF es reflejo del tringulo EDF. 4.

N m E M T

5.

I.- Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexin respecto a . 1.
B m

2.
B C m

Copia cada figura y su eje de reflexin en tu cuaderno. Dibuja en cada caso la imagen que obtienes mediante la reflexin respecto al eje l . 1.

D A

20

2.

7.

l
l

3.

4.

I.-Reflexin de un punto con respecto a los ejes X e Y.

Y P ( - 5 ; 3 ) 4 3 2 1 -5 -4 -3 -2 -1 0 -1 -2 -3 1 2 3 4 5 Q (3;2 ) X P (5 ;3 )

5.

Q ( 3 ; - 2 )

P es la imagen de P con respecto a 6. Q es la imagen de Q con respecto a

Y
X

II. Reflexin de un punto con respecto a otras rectas

21

Y 4 Q (-3;3 ) 3 2 Q ( - 3 ; 1 ) -5 - 4 -3 -2 -1 0 -1 -2 -3 Ejemplo 2 P es la imagen de P con respecto a a Q es la imagen de Q con respecto a a

b 4 3 2 1 -5 -4 -3 -2 -1 0 -1 -2 -3 T (-1 ; -4 ) -4 T ( 3 ; - 4 ) 1 2 3 4 5
P ( - 1 ; - 5 ) P (-1 ;1)

C (5 ;4 ) A (1 ;3 ) B (3;2)

P (3;4)

a P ( 3 ; 0 ) 1 2 3 4 5
A ( 1 ; - 3 )

B ( 3 ; - 2 )

C ( 5 ; - 4 )

Reflejar el cuadriltero PQRS: P(-1;1), Q(1;3), R(4;4) y S(5;2) con respecto a la recta que pasa por los puntos (0; -2) y (2;-2).
Y R (4 ;4 ) Q (1 ;3 ) S(5;2)

Y R (-3 ; 3 )

R ( 5 ; 3 )

(0 ;-2)

(2 ;-2 )

S ( 5 ; - 6 ) Q ( 1 ; - 7 ) R ( 4 ; - 8 )

R es la imagen de R con respecto a b T es la imagen de T con respecto a

b

III. Reflexin de figuras Para reflejar figuras en el plano cartesiano, se reflejan primero los vrtices utilizando los procedimientos anteriores. Luego se unen. Ejemplo 1 Reflejar el tringulo ABC: A(1;3), B(3;2) y C(5;4) con respecto al eje X. 1. Grafica el cuadriltero ABCD: A(0;3), B(2;3), C(2;6) y D(0;6). Luego reflejarla con respecto al eje X. 2. Dibuja el cuadriltero ABCD: A(6;2), B(8;4), C(7;5) y D(5;3). Luego reflejar dicho cuadriltero con respecto al eje Y.

22

3. Graficar el tringulo ABC: A(1;4), B(4;6) y C(1;7). Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (0;4) y (8;4). 4. Graficar el tringulo ABC: A(3;3), B(6;2) y C(5;7). Luego reflejarlo con respecto al eje X. 5. Graficar el tringulo ABC: A(4;2), B(7;2) y C(7;6). Luego reflejarlo con respecto al eje Y. 6. Dibujar el tringulo PQR: P(1;4), Q(6;1) y R(7;4). Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (0;-1) y (3;1). 7. Graficar el tringulo PQR: P(1;1), Q(2;2) y R(3;5). Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (-2;0) y (-2;4). 8. Graficar el cuadriltero PQRS: P(0;2), Q(2;2), R(4;4) y S(4;6). Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (-1;0) y (-1;3). 9. Graficar el cuadriltero PQRS: P(0;1), Q(3;1), R(3;5) y S(0;5). Luego reflejarlo con respecto al eje Y. 10.El cuadriltero anterior, reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (0; -3) y (4; -3).

8. Graficar el tringulo ABC: A(3; 1), B(5; 4) y C(7; 2). Luego reflejarlo respecto a la recta que pasa por los puntos (-1; 0) y (-1; 3). 9. Graficar el tringulo PQR: P(-4; -5), Q(0; -2) y R(3; -6). Luego reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (0; 2) y (2; 2). 10. Reflejar el tringulo ABC respecto a Y 5

l
(2; 5) B (4; 3) 2 4 C (4 ; -1)

A (-1 ; -3 )

I. Dibuja cada tringulo ABC en tu cuaderno y refljalo respecto al eje X. 1. A(-3; 4), B(1; 1) y C(4; 3) 2. A(2; 5), B(3; 7) y C(5; 4) 3. A(-1; -2), B(0; -6) y C(4; -3) II. Dibuja cada tringulo PQR en tu cuaderno y refljalo respecto al eje Y. 4. P(1; 5), Q(6; 0) y R(2; -5) 5. P(-4; 1), Q(-1; 5) y R(0; -3) 6. P(0; 6), Q(-4; 0) y R(2; -3) III. Resuelva lo siguiente: 7. Grafique el cuadriltero ABCD: A(-4; 1), B(0; 4), C(2; 4) y D(5; 1) y reflejarlo con respecto a la recta que pasa por los puntos (0; -2) y (3; -2).

I. CLASES DE TRINGULOS DE ACUERDO A LAS LONGITUDES DE SUS LADOS Tringulo Escaleno Sus lados son de diferentes longitudes.
B

Tringulo Issceles Dos de sus lados miden igual.

23

Tringulo Equiltero Sus tres lados tienen igual medida. Ejemplo Graficar el tringulo de lados 5; 7 y 9 cm respectivamente. Resolucin: Graficar un lado de preferencia el mayor. Luego con el comps y a partir de los extremos trazar con las medidas de los otros dos lados.

II. CLASES DE TRINGULOS DE ACUERDO A LAS MEDIDAS DE SUS NGULOS Tringulo Acutngulo

7 cm

Sus ngulos internos son agudos.

0 < < 90 0 < < 90 0 < < 90

-

5 c m

9 cm

Tringulo Obtusngulo
Un ngulo interno es obtuso.

Finalmente el punto de interseccin es el tercer vrtice.

C

90 < < 180

9 cm

Tringulo Rectngulo Un ngulo interno es recto. 1. Graficar el tringulo de lados 3; 4 y 5 cm.

III. CONSTRUIR UN TRINGULO CONOCIENDO LAS LONGITUDES DE SUS TRES LADOS

24

6.- Graficar el tringulo de lados 2; 6 y 6 cm. 2. Graficar el tringulo de lados 5; 6 y 7 cm.

7.- Graficar el tringulo de lados 2; 1 y 5 cm. 3. Graficar el tringulo equiltero de lados 7 cm.

4. Graficar el tringulo de lados 1; 3 y 3 cm.

1. Graficar el tringulo de lados 4; 7 y 9 cm, si ste existe. 2. Graficar el tringulo de lados 6; 8 y 10 cm, si ste existe. 3. Graficar el tringulo de lados 9; 9 y 10 cm, si ste existe. 5. Graficar el tringulo de lados 2; 5 y 6 cm. 4. Graficar el tringulo de lados 1; 5 y 5 cm, si ste existe. 5. Graficar el tringulo de lados 13; 13 y 4 cm, si ste existe. 6. Graficar el tringulo de lados 5; 12 y 13 cm, si ste existe. 7. Graficar el tringulo de lados 8; 15 y 17 cm, si ste existe. 8. Graficar el tringulo equiltero de lados 10 cm, si ste existe. 9. Graficar el tringulo de lados 4; 9 y 6 cm, si ste existe.

25

10. Graficar el tringulo equiltero de lados 12 cm, si ste existe.

Mira Usan tringulos, t construye otra figura ms complicada.

Q u ob servaste?

Q u l o s t r i n g u lo s n o e x is t e n , p o r q u e e l la d o m a y o r t ie n e q u e s e r m e n o r q u e la s u m a d e lo s o t r o s d o s la d o s .

EXISTENCIA DE LOS TRINGULOS. Ya sabemos construir tringulos conociendo las medidas de los tres lados. Pero, qu sucede si queremos construir el tringulo de lados 3; 4 y 7 cm?

1. Graficar el tringulo de lados 2 ; 3 y 8 cm.

4 cm C 7 cm

3 cm

4 cm

3 cm

Se observa que no se forma un tringulo y se concluye que el tringulo de lados 3 ; 4 y 7 cm no existe.

2. Graficar el tringulo cuyos lados miden 1 ; 5 y 7.cm.

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3. Graficar el tringulo de lados 3 ; 7 y 12 cm.

8.- Graficar el tringulo issceles de lados 4 y 8 cm, si el tringulo existe.

4. Graficar el tringulo de lados 5 ; 6 y 13 cm.

5. Graficar el tringulo de lados 7 ; 9 y 20 cm.

9. Graficar el tringulo issceles de lados 9 y 3 cm, si el tringulo existe.

6.- Graficar el tringulo de lados 4; 7 y 11 cm. Existe el tringulo?

10. Graficar el tringulo issceles de lados 5 y 12 cm, si el tringulo existe.

7. Graficar el tringulo cuyos lados son 5; 5 y 3.cm (tringulo issceles). Existe el tringulo?

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En todo tringulo la suma de ngulos internos es igual a 180. Recordemos:

180

* Utilizando el comps: 1. graficar el tringulo de lados 1; 2 y 3 cm, comprobando si existe o no. 2. graficar el tringulo de lados 5; 8 y 14 cm, comprobando si existe o no. 3. graficar el tringulo de lados 6; 7 y 15 cm, comprobando si existe o no.
a A

R e c ta

B b

a + b + c = 180

4. graficar el tringulo de lados 8; 8 y 16 cm, Si se corta una hoja de papel, en forma de cualquier tringulo, marca las medidas de los ngulos internos comprobando si existe o no. como: , y . 5. graficar el tringulo de lados 11; 9 y 18 cm, comprobando si existe o no. 6. graficar el tringulo de lados 5; 12 y 14 cm. 7. graficar el tringulo de lados 8; 10 y 17 cm. 8. graficar el tringulo issceles de lados 11 y 3 cm. 9. graficar el tringulo issceles de lados 6 y 1 cm. 10.graficar el tringulo issceles de lados 7 y 3 cm. Luego para comprobar que la suma de los ngulos internos es 180, bastar con doblar las puntas hasta que coincidan exactamente en una recta.

Qu observas?

Y se observa que:

+ + = 180
Observacin: En un tringulo rectngulo como un ngulo mide 90, entonces los otros dos ngulos suman 90.

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+ = 90

a a + b = 90

4. En un tringulo rectngulo un ngulo interno mide 50. Calcular el otro ngulo.

1. Dos ngulos internos de un tringulo miden 60 y 80. Calcular la medida del tercer ngulo interno y clasificarlo. 5. En un tringulo rectngulo un ngulo interno mide 20. Calcular el otro ngulo.

2. Dos ngulos internos de un tringulo miden 30 y 6. En un tringulo dos de sus ngulos miden 70 y 40. 70. Calcular el tercer ngulo interno del tringulo y Calcular el tercer ngulo y clasificar a dicho clasificarlo. tringulo.

3. Dos ngulos internos de un tringulo miden 20 y 7. Dos ngulos de un tringulo miden 75 y 15. 100. Calcular la medida del tercer ngulo interno y Calcular el tercer ngulo y decir de qu tipo es el clasificarlo. tringulo.

29

60

70

8. Dos ngulos de un tringulo miden 80 y 20. Calcular el tercer ngulo y decir el tipo de tringulo. 2. Hallar x

50

3. Hallar 9. En un tringulo rectngulo un ngulo mide 55. Calcular el tercer ngulo interno y clasificar el tringulo.

8 0

4. Hallar

130
10.En un tringulo rectngulo un ngulo mide 45. Calcular el ngulo interno faltante y clasificar dicho tringulo. 5. Hallar

10

25 45

6. En un tringulo issceles uno de los ngulos iguales mide 65. Calcular el tercer ngulo interno. 7. En un tringulo dos ngulos internos miden 74 y 46. Calcular la medida del tercer ngulo interno. 8. En un tringulo dos ngulos internos miden 27 y 53. Calcular la medida del tercer ngulo interno.

1. Hallar

30

9. En un tringulo issceles el ngulo opuesto a la base mide 36. Calcular las medidas de los otros dos ngulos. 10.En un tringulo issceles el ngulo opuesto a la base mide 118. Calcular las medidas de los otros dos ngulos.

1. Con el transportador, medir el ngulo de 40 y uno de sus lados mide 8 cm.

40 A 8 cm

2. Luego, medir el lado faltante de 5 cm y unir los extremos formndose el tringulo.

C

40 A 8 cm

cm

I. Construir un tringulo conociendo un lado y los dos ngulos adyacentes a l Ejemplo: Construir un tringulo ABC tal que: m A = 60; m C = 70 y m AC = 8 cm. Resolucin: 1. Graficar el lado AC de 8 cm y medir los ngulos de 60 y 70 con el transportador. 1. Graficar el tringulo ABC tal que:AB m cm; m A = 30 y m C = 50. =5

60 A 8 cm

70 C

2. Luego, prolongar los lados hasta que se intersecten.

B

2. Graficar el tringulo ABC, tal que: m A = 10; m C = 30 y m AC = 12 cm.

60 A 8 cm

70 C

II. Construir un tringulo conociendo las longitudes de dos lados y el ngulo entre ellos Ejemplo: Construir un tringulo donde dos lados miden 5 y 8 cm y forman un ngulo de 40. Resolucin:

31

QR

3. Graficar el tringulo PQR tal que: m cm; m Q = 100 y m R = 20

= 9

4. Graficar el tringulo DEF tal que:EF m cm; = 8 cm y m E = 80. DE m

= 10 8. Graficar el tringulo PQR tal que: m P = 120 ; m Q = 30 y = 8 cm. mPQ

5. Graficar el tringulo MNL, tal que: m MN cm; = 6 cm y m N = 100. NL m

=7

6. Graficar el tringulo MNL tal que: m M = 90; m MN = 4 cm y mML = 3 cm.

4. Graficar el tringulo ALE tal que: m A = 90; m E = 45 ym = 12 cm. AL

7. Graficar el tringulo DHE tal que: m H = 140; m DH = 6 cm y m HE = 4 cm.

5. Graficar el tringulo PQR tal que: m R = 20; m Q = 140 y m PQ = 11 cm.

32

33