Liceo Japn Huasco

NPg. 1

Planificacin Qumica
Nivel Educacional N Hrs Semanales Fecha Inicio NM2 02 20 /marzo Curso N Semanas Unidad Fecha Termino
Segundo Ao

16 27/julio

N Unidad Trimestre/Semestre Nombre Unidad

1 trimestre
Modelo atmico de la materia y enlace qumico

Aprendizaje Esperado
Reconocen que toda la materia consiste de combinaciones de una variedad de tomos de elementos, los que estn constituidos por un ncleo y electrones, e identifican los dos elementos ms abundantes en el universo, en la corteza terrestre, en la atmsfera y en el cuerpo humano. Relacionan el nmero de protones en el ncleo con un determinado elemento del sistema peridico; establecen que el nmero de electrones en el tomo neutro es igual al nmero de protones en el ncleo, y aplican este principio a la determinacin de la carga elctrica de iones monoatmicos. Conocen una descripcin elemental de algunos modelos atmicos precursores de la teora moderna del tomo y valoran su importancia histrica. Reconocen que muchas de las propiedades de los elementos se repiten peridicamente, y valoran el ordenamiento de los elementos en el sistema peridico como el resultado de un proceso histrico en la bsqueda de sistematizar y ordenar una gran cantidad de informacin.

Actividades Genricas
Examinan sustancias, intentan determinar su naturaleza y debaten sobre el significado de trminos que constituyen la base conceptual de esta unidad. Indagan sobre la presencia de diversas combinaciones de elementos qumicos en el entorno. Intentan relacionar el nombre de un elemento con su smbolo y con su ubicacin dentro del sistema peridico. Averiguan cmo determinar la frecuencia de aparicin de algunos elementos qumicos en una muestra pequea de sustancias del entorno y se informan acerca de su abundancia en la naturaleza. Aprenden cmo determinar la carga de iones monoatmicos comunes, visualizan el modelo inico de enlace y se introducen en la comprensin del concepto de estequiometra. Buscan una extensin del concepto de ion a especies poliatmicas, ejercitan la representacin de las cargas inicas y se inician en el aprendizaje de algunas nociones de nomenclatura en qumica inorgnica. Indagan sobre algunas caractersticas de modelos atmicos precursores de la teora moderna del tomo, que intentaban establecer un paralelo entre el mundo macroscpico y el mundo microscpico para el caso del tomo de hidrgeno (modelo planetario).

Tiempo Semanal
2h

Recursos
Lupas-microscopios Muestras de minerales y compuestos Sistema peridico

1h

1h

Papel milimetrado

1h

discos o de fichas circulares de dos colores

textos

1h

2h

Textos

Sergio Castillo G.

Ao 2005

Liceo Japn Huasco

NPg. 2

Distinguen las propiedades de radio atmico, energa de ionizacin, afinidad electrnica y electronegatividad y las reconocen como propiedades peridicas. Son capaces de explicar el origen de la variacin peridica del radio atmico, de la energa de ionizacin y de la electroafinidad en los elementos del segundo perodo. Conocen los nombres y smbolos de los primeros diez elementos del sistema peridico, construyen sus configuraciones electrnicas y, de acuerdo a su posicin dentro del perodo, hacen una prediccin razonable acerca de si sus caractersticas sern metlicas o no metlicas. Asignan a los tomos de los elementos de los grupos 1, 2, 16, 17 y 18 configuraciones electrnicas externas y un comportamiento qumico caracterstico. Representan correctamente las estructuras de Lewis de tomos, iones poli atmicos y molculas pequeas, y valoran la utilidad de dicha representacin para explicar y predecir su comportamiento qumico. Aplican los tres modelos de enlace, inico, covalente y metlico, a casos simples de interacciones entre tomos, y relacionan el enlace qumico y la estructura cristalina de un elemento del segundo perodo con algunas de sus propiedades y usos. Clasifican, en casos simples, un enlace como inico, covalente o metlico usando como criterio la ubicacin en el sistema peridico de los elementos que intervienen en el enlace.

Experimentan con un modelo con el fin de establecer y comprender, de manera analgica, los conceptos de orbital y de probabilidad.

1h

cajas negras de madera que contienen en su interior 10 cavidades numeradas, modelo de madera

Reconocen la idea de que la energa de un electrn en un tomo depende del nmero de la capa electrnica (nmero cuntico n) y del tipo de orbital (escaln energtico o caja negra), y lo relacionan con el sistema peridico de los elementos. Observan lneas espectrales de algunos elementos y conocen la relacin entre la aparicin de dichas lneas y la idea de que los electrones en un tomo ocupan niveles energticos bien determinados. Aplican lo anterior a la identificacin de elementos qumicos en una mezcla. Identifican propiedades de algunos elementos que les permite justificar la existencia de sistematizaciones realizadas para ordenar a los elementos qumicos. Analizan el criterio moderno de ordenamiento de los elementos en el sistema peridico, segn sus nmeros atmicos, y aprenden a relacionarlo, para algunos de ellos, con sus configuraciones electrnicas, propiedades y nombres de las respectivas familias. Relacionan las configuraciones electrnicas y la ubicacin de los elementos en el sistema peridico con el radio atmico, la energa de ionizacin y la electroafinidad. Relacionan las configuraciones electrnicas de algunos elementos con sus estructuras de Lewis y con el nmero de enlaces que stos forman, con el fin de introducir una aplicacin del sistema peridico a la resolucin de problemas estructurales simples. Sistematizan la informacin qumica contenida en el sistema peridico con relacin al tipo de enlace que forman pares de elementos, que han sido seleccionados para asociar determinados modelos de enlace con la ubicacin de los elementos en dicho sistema. Se informan en detalle sobre uno de los modelos de enlace con el fin de relacionar el enlace qumico y la estructura de un material con sus propiedades y usos en diferentes mbitos.

1h

2h

0,5 L de soluciones de sales de Li, Ca y Na, Mechero metal alcalino sodio. Papel milimetrado

1h 1h

2h

textos

1h

textos

1h

Tabla peridica

1h

minas de lpices: circuito elctrico

Sergio Castillo G.

Ao 2005

Liceo Japn Huasco

NPg. 3

Planificacin Qumica
Nivel Educacional N Hrs Semanales Fecha Inicio Aprendizaje Esperado

NM2 02 28/julio

Curso N Semanas Unidad Fecha Termino Actividades Genricas

Segundo Ao

10 27/octubre

N Unidad Trimestre/Semestre Nombre Unidad

2 trimestre
Qumica orgnica

Tiempo Semanal
2h

Recursos
Producen la combustin de muestras de algunos materiales orgnicos (por ejemplo, un pequeo trozo de galleta, una pastilla de glucosa o un trozo de madera) y detectan la presencia de carbono en ellos a travs de la observacin de los residuos de combustin y de la produccin de dixido de carbono. modelos tridimensionales o esferas de poliestireno de tres tamaos, palos de maqueta, lminas plsticas y plumones de punta media de dos colores. Textos Internet

Identifican las propiedades del carbono que permiten la formacin de enlaces muy fuertes, poco reactivos con el hidrgeno y entre s, pudiendo generar as una amplia variedad de molculas, muchas de ellas de cadena larga. Caracterizan los grupos funcionales en compuestos orgnicos, en el contexto de un principio de organizacin sistemtica de sus propiedades estructurales y modos de reaccin. Conocen aplicaciones acerca de la prediccin de propiedades estructurales y modos de reaccin de compuestos que contienen grupos funcionales especficos. Reconocen el nombre de los principales grupos funcionales orgnicos, aplican algunas reglas simples de nomenclatura de compuestos orgnicos comunes, y son capaces de representar sus frmulas y de indicar algunos de sus usos. Visualizan la estructura tridimensional de una molcula simple, describen el fenmeno de isomera geomtrica y valoran su importancia.

Determinan experimentalmente la presencia de carbono en algunos materiales orgnicos, y caracterizan al carbono como un elemento capaz de combinarse y generar una amplia gama de molculas.

Consideran los enlaces entre carbono e hidrgeno en hidrocarburos simples, representan las formas de enlazamiento e identifican los ngulos de enlace aproximados, asociando de este modo tipos de enlaces a geometras espaciales bien definidas.

2h

Conocen de la existencia de los ismeros cis y trans, los distinguen y valoran su importancia para la vida. Debaten sobre el impacto ambiental y socioeconmico del uso de los hidrocarburos.

2h 2h

Sergio Castillo G.

Ao 2005

Liceo Japn Huasco

NPg. 4

Reconocen algunas de las aplicaciones ms comunes de compuestos orgnicos industriales, domsticos y farmacuticos relevantes. Valoran el papel de los compuestos orgnicos en la vida diaria desde un punto de vista qumico, social y medioambiental.

Identifican los alcoholes (R - OH) como compuestos que poseen el grupo funcional -OH unido a una cadena carbonada, y obtienen un alcohol mediante destilacin de una bebida alcohlica. Determinan algunas propiedades y usos de los cidos carboxlicos (R - COOH). Obtienen steres (R - O - C (O) - R) por sntesis qumica y reconocen steres naturales. Analizan un procedimiento de preparacin de jabn y caracterizan el proceso de saponificacin como inverso al de esterificacin.

1h 1h

Internet Internet Tubos de ensayo, hidrxido de sodio, alcohol, agua, vaso de precipitado, aceite comestible, mechero y cpsula de porcelana.

Indagan sobre aplicaciones de compuestos orgnicos con diferentes grupos funcionales. Estudian la reaccin de oxidacin de compuestos orgnicos y su aplicacin en la vida diaria.

1h 1h Cpsula de porcelana, trpode, pinzas, embudo, solucin de fenolftalena, azcar de pan, tubo de ensayo, termmetro.

Planificacin Qumica
Sergio Castillo G. Ao 2005

Liceo Japn Huasco

NPg. 5

Nivel Educacional N Hrs Semanales Fecha Inicio Aprendizaje Esperado

NM2 02 28/octubre

Curso N Semanas Unidad Fecha Termino Actividades Genricas

Segundo Ao

3 16/diciembre

N Unidad Trimestre/Semestre Nombre Unidad

3 III
Disoluciones

Tiempo Semanal
1h 2h

Recursos
Gua de ejercicios

Reconocen el mol como una unidad aplicable a clculos qumicos y lo asocian al carcter atmico de la materia. Conocen los principios bsicos de la estequiometra y los aplican a algunas reacciones simples, particularmente a reacciones en disolucin. Asocian a los cidos y bases un comportamiento caracterstico que se relaciona con su estructura molecular, y son capaces de aplicar algunos conceptos cido-base a la comprensin de fenmenos de la vida diaria. Conocen la propiedad de las disoluciones amortiguadoras del pH y valoran su importancia para la vida. Valoran la importancia de las propiedades coligativas de las disoluciones para la comprensin de fenmenos comunes asociados a dichas propiedades.

Aplican, en diversos ejemplos, nociones sobre la estequiometra de reacciones qumicas en las que intervienen elementos qumicos puros. Analizan el concepto de masa molar de un compuesto y realizan experimentos que demuestren la existencia de relaciones estequiomtricas simples para algunas reacciones qumicas de un compuesto de importancia industrial o tecnolgica.

balanza
0,02 mol de sulfato de cobre(II) pentahidratado,

Aplican nociones de estequiometra a una reaccin simple y discuten el concepto de disolucin y concentracin molar de una disolucin.

1h

mechero bicarbonato de sodio

Gua de ejercicios cidos y bases cidos y bases indicadores

Realizan algunas operaciones con disoluciones acuosas de concentracin conocida, e introducen los conceptos cido y base. Experimentan con el uso de un peachmetro o de un indicador universal y diferencian soluciones cidas de soluciones bsicas, usando sustancias de uso cotidiano. Conocen acerca de las propiedades de las soluciones amortiguadoras de pH (o soluciones buffer), experimentan con ellas y valoran su importancia para el ser humano. Se informan sobre las propiedades coligativas de las soluciones y valoran su importancia en diferentes mbitos.

2h 1h

1h

brax y cido clorhdrico.

tubos Internet

1h

Sergio Castillo G.

Ao 2005