UNIVERSIDAD DEL ROSARIO PROGRAMA DE FONOAUDIOLOGIA LENGUA DE SEAS II PRESENTADO A: JOSE LEAL PRESENTADO POR: ANGELA MORALES PALOMINO

A TRAVS DE LOS OJOS DEL SORDO. IMPLANTES COCLEARES EN NIOS CON DEFICIENCIA AUDITIVA. En principio suponemos entender los conceptos y los parmetros sobre las personas sordas y es en este contexto donde nos damos cuenta que estas premisas han cambiado en el tiempo, evolucionando a travs de los aos, variando la comprensin con que se abordaba la temtica de la deficiencia auditiva visto como un castigo desde la antigedad de la civilizacin humana, envuelta un halo de oscurantismo y suposiciones, en donde el afectado era rechazado por la sociedad en los mbitos culturales, laborales, familiares, religiosos, entre otros. Despus de mucho tiempo, se consider como una deficiencia en la cual estaba implcito un desorden fisiolgico especfico, tratada tanto cientficamente como socialmente en un proceso de inclusin. En este contexto es pertinente evaluar la evolucin de este proceso, entendiendo en qu pocas tuvo su discusin y trato por parte de la comunidad, como por ejemplo lo es la sociedad norteamericana, que desde principios del siglo XIX, inici un proceso de inclusin de las personas con deficiencia auditiva, ya que se impugnaba al sordo de la sociedad debido a su incapacidad de comunicar su pensamiento, cultura y ser una persona inculta y de difcil evangelizacin. Es en ese entonces donde se concientiza la sociedad en la exclusin del sordo, atendiendo las mltiples capacidades que convergen en la imposibilidad de la comunicacin, lo que hace que, ideando nuevas pedagogas y procesos especficos de enseanza, se atienda al sordo para su reintegro a la vida social. Es el padre Thomas Hopkins Gallaudet, que en 1830 funda la American School for the Deaf, un instituto que atenda las necesidades especficas por medio de metodologa y pedagogas exclusivas para la deficiencia auditiva. Hopkins despus de sus aos de estudiante en Yale, conoce a Alice Cogswell en Hartford, Connecticut, una nia sorda, aislada de sus amigos y retirada de los dems nios, cambia su vida de evangelista y se entrega al estudio de esta deficiencia. A partir de este hecho, la universidad que fund, se especializ en la enseanza 100% para sordos. Sin embargo, el proceso no fue fcil, el nuevo sistema (ASL) American Sign Language era demasiado exclusivo, evidenciando concretamente al grupo social que por medio de esta manera de comunicacin, perturbaban y creaban una dicotoma entre oyentes y sordos. Es Laurent Clerc, que en 1810 ya enseaba el (LSF), Lengua de Seas Francesa, que con ayuda de Gallaudet, establecen procedimientos claros y concisos para la enseanza y aplicacin del lenguaje de seas, que por lo pronto sirvi para sus enseanzas evangelistas por medio de la alfabetizacin manual. As mismo, resurgieron instituciones con el fin de ahondar en la oralidad, habilidad por parte de las personas con deficiencia auditiva de comunicarse por emisin de sonidos, pese a la incapacidad de poder escucharlos, donde halla gran aceptacin por parte de Alexander Graham Bell. Presisamente el mtodo oral presentaba la ventaja de un entendimiento por parte de los oyentes, que vean con benevolencia un sistema fontico el cual fuera similar al sonoro. Se evidenciaba

mediante un proceso de lectura labio-facial en el cual se enmarcaba el aprendizaje, pero el simple hecho de ser aceptados, as con su sistema de comunicacin especfico, aviv ms el uso del sistema de seas que el oral, en el cual los educadores defendan como una manera de inclusin de las personas con deficiencia auditiva. Ya entrado el siglo XX, se consideraba a la comunidad de personas con dficit auditivo ya atendidas en diferentes necesidades sociales, se evidenci un cisma del sordo al campo laboral, poltico y cultural, sumamente excluyente, tanto que en puestos pblicos era prohibido contratarlos. Sin embargo, la comunidad en cuestin, cre la (ASN), Sociedad Nacional de Sordos, enfocada en la proteccin y gestin de leyes en defensa del derecho fundamental al trabajo y la aceptacin social. Uno de sus logros fue anular la ley que inhiba la vinculacin laboral en cargos pblicos. A partir de la creacin de la ASN se empez a tener en cuenta los derechos de las personas sordas y crear eventos exclusivos y orientados para ellos. Escuelas, fiestas y reuniones. En vista de esta exclusividad, es William Stoke, que enprende una investigacin, evidenciando caractersticas especficas sobre el lenguaje de seas, y cmo puede ser enfocada la comunicacin en la exposicin de sensaciones, conocimientos, experiencias, y diversas expresiones que de un modo sintctico, fonolgico y pragmtico puede llegar a ser enriquecedor. De este modo, floreci una gran acuarela de colores socio-culturales a partir del ASL, la sociedad se interes ms en conocer a fondo estas manifestaciones y daba reconocimiento a ello. Se presentaron obras teatrales, performance, traducciones simultaneas de eventos polticos, de pelculas de cine, discursos, conferencias entre otros que posibilitaron la adquisicin no solo de conocimiento acadmico sino cultural, de actualidad e informacin en tiempo real, inaccesible para el sordo. Esto causo una gran aleacin entre la sociedad sorda, en principio la evidente consecuencia que desencadena un grupo marginado con lenguaje propio, se convirti en excusa para adelantar polticas de aceptacin y comunicacin con la sociedad sorda. Con la revolucin tecnolgica del siglo XX y XXI se inici ms a fondo la rehabilitacin del sordo con la sociedad y es con los implantes cocleares que han permitido que ms y ms personas con dficit auditivo puedan recuperar, sea en un moderado porcentaje, su audicin. En convergencia con este gran inters suscitado por la inclusin del sordo a la comunidad, se muestra el hecho de la educacin para la persona con deficiencia auditiva. Los modelos pedaggicos y corrientes de la educacin han dado gran soporte a la enseanza, presentando debates sobre cmo ensear al sordo y al mismo tiempo cubrir sus necesidades psico-afectivas intrnsecas a la educacin integral. Como hemos hablado, el lenguaje de seas es por excelencia el escogido por la comunidad sorda como medio de enseanza en el aula educativa, proporcionando la idea del Bilingismo, que muestra una nueva posibilidad reciproca de enseanza multidireccional de la lengua materna de seas con el lenguaje oral escrito, y como en todo proceso bilinge, desarrollar las pedagogas pertinentes. Es importante concluir que, con la evolucin de la inclusin por parte de la sociedad al sujeto con deficiencia auditiva, se estimule un inters en seguir describiendo nuevos procesos de enseanza y apropiacin de la cultura del sordo, que evidentemente no es un mtodo rehabilitativo con meros procedimientos cientficos, sino un convergente multifactico que incluye una comprensin sociocultural profunda, llena de matices que son valiosos para la comunicacin, de la cual, nosotros los parlantes, podemos aprender.