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Processo n 23047.

003951/2010-80
MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE GOIS CAMPUS ANPOLIS

CURSO DE TECNOLOGIA EM LOGSTICA

ANPOLIS AGOSTO / 2010

MINISTRIO DA EDUCAO SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLGIA DE GOIS
PLANO DE CURSO CNPJ Razo Social Nome Fantasia Esfera Administrativa Endereo Cidade/UF/CEP Telefone/Fax E-mail de contato Site da unidade Eixo Tecnolgico 10.870.883/0009-00 Instituto Tecnolgico Federal de Gois IFG GO IFG / Campus Anpolis Federal Av. Pedro Ludovico, Bairro Reny Cury Anpolis-GO / 75.131-500 (62) 3319 6080

gabinete.anapolis@ifg.edu.br www.anapolis.ifg.edu.br
Gesto e negcios

Habilitao, qualificaes e especializaes: Habilitao: Carga Horria: TCC Estgio Curricular Atividades Complementares Carga Horria Total
Tecnologia em Logstica

1.620 horas 120 horas 400 horas 200 horas 2.340 horas

Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois


Paulo Csar Pereira Reitor Gilda Guimares Pr-Reitora de Ensino Ruberley Rodrigues de Souza Pr-Reitor de Pesquisa e Ps-Graduao Aldemi Coelho Lima Pr-Reitor de Extenso Maria Jos Braga Pr-Reitora de Desenvolvimento Institucional Paulo Francinete Silva Jnior Diretor Geral Campus Anpolis Jos Luiz Leo Chefe do Departamento das reas Acadmicas

Coordenador do Projeto Jos Carlos de Castro Jnior

Eu sou um anarquista de uma categoria totalmente diferente daquela de todos os anarquistas que j existiram sobre a face da terra. Sou uma categoria composta de mim mesmo, pois o meu enfoque completamente diferente. No sou contra o governo, sou contra a necessidade de governo. No sou contra os tribunais, sou contra a necessidade de tribunais. Algum dia, em alguma poca, vejo a necessidade de o homem ser capaz de viver sem nenhum controle religioso ou poltico pois ele ser uma disciplina em si mesmo. Osho, em "Liberdade: A Coragem de Ser Voc Mesmo"

Introduo O Campus Anpolis do IFG apresenta o Projeto do Curso de Tecnologia em Logstica , a ser implantado em 2010/1, em conformidade com a legislao vigente e tendo em vista os objetivos colocados para esta unidade, dentre os quais destaca-se o de contribuir para o desenvolvimento regional, a partir de uma educao de alto nvel, que atenda s demandas especficas de seu contexto e que atue como um instrumento de transformao social. Esse desenvolvimento local/regional, deve ser capaz de articular sustentabilidade econmica, social e ambiental, incluso social e democratizao poltica, cultural e informacional. Para que isso ocorra, busca-se um envolvimento profundo das instituies pblicas de educao com o universo local/regional. As instituies Federais de Educao Profissional e Tecnolgica esto chamadas a assumir um papel singular nesse processo, de forma a proporcionar: Produo de conhecimento voltado para o local/regional; Formao cientfica, tecnolgica e cultural por meio da Educao Profissional e Tecnolgica, inserida local e regionalmente; Implementao de Polticas, Programas e Projetos de extenso, voltados para contribuir com a superao das contradies sociais locais/regionais. Investigao das vocaes locais/regionais e organizao das suas demandas. Dentro deste contexto busca-se responder s demandas da regio, numa perspectiva local/regional e tambm nacional ao propor um Curso de Tecnologia em Logstica. As instituies Federais de Educao Profissional e Tecnolgica devem concorrer para organizar as demandas de desenvolvimento local/regional por meio de Arranjos Produtivos Locais (APL), Arranjos Sociais Locais (ASL) e Arranjos Culturais Locais (ACL). A atuao do IFG, em especial por meio do Campus Anpolis, deve incorporar, numa viso estratgica, a implementao dos Arranjos Locais incorporados aos processos e prioridades de Ensino, de Pesquisa e de Extenso. Este curso nasce focado nas caractersticas do mercado e da sociedade deste novo milnio. Uma atualidade marcada pelas frequentes mudanas impostas pela globalizao, pela escassez dos recursos naturais, pelo aperfeioamento dos meios de comunicao e pelas novas tcnicas de produo. O resultado para as organizaes foi a necessidade de adequar seus profissionais s novas exigncias impostas pelo mercado. Neste contexto, a logstica um campo novo de atuao foi bastante afetada, e o perfil desejado para seus funcionrios, tambm, precisa ser revisto. O termo logstica significa saber dispor a mercadoria ou o servio certo, no lugar certo e nas condies desejadas, ao mesmo tempo em que promove a maior contribuio ao negcio. Deve-se observar a complexidade inerente formao deste profissional, o que deve ser considerado na elaborao e execuo do projeto do curso em questo. A formao destes profissionais complexa, por envolver conhecimentos especficos no apenas na rea de formao

profissional, mas tambm no desenvolvimento das relaes humanas e sociais, alm de uma viso clara acerca da Poltica Econmica e Social, levadas a efeito no pas e que explicam as bases sobre as quais se construiu e se sustenta a realidade brasileira na qual o profissional se insere. Envolve ainda conhecimentos de cunho filosfico, sociolgico, ambiental e de pesquisa cientfica. Percebese, por conseguinte, a necessidade de uma proposta bem estruturada, a fim de que a formao acima descrita possa ser possibilitada. Assim, a matriz curricular, a carga horria e as atividades propostas no projeto, incorporam o conceito de que a produo do conhecimento cientfico deve ser acompanhada do incentivo pesquisa bsica e aplicada inovao e ao estmulo integrao instituio/comunidade, na busca de uma formao slida e ampla. Desta forma, fica como expectativa que o curso venha a capacitar profissionais para o exerccio da administrao e da gesto Logstica junto s organizaes dos diferentes setores da economia, para incrementar os nveis de qualidade, produtividade, legitimidade e de competitividade das organizaes e do meio. A formao especfica subsidiar o aluno nas principais ferramentas de Logstica, tais como planejamento, operao, controle e avaliao de atividades referentes Gesto dessa rea. A possibilidade de contribuio para o desenvolvimento regional e do pas a que o Curso de Tecnologia em logstica se prope consolidada pela forte base cientfica e tecnolgica que se tem no processo de formao do profissional, aliada a uma viso de mundo formada a partir de uma perspectiva crtica. Tal formao complexa e exige uma intensa dedicao, tanto da instituio quanto do aluno. Sob esse aspecto, o projeto pedaggico do curso procura possibilitar uma permanente interrelao entre a teoria e a prtica, no qual o graduando tem considervel volume de vivncias a partir das metodologias: estudo de caso, projetos interdisciplinares orientados para a soluo de problemas reais da indstria, visitas tcnicas, projeto integrador - o qual ao final do curso o aluno desenvolver, sob orientao dos professores- alm do desenvolvimento de estgios. Estas metodologias esto embasadas numa slida e profunda abordagem terica, que capacitar o aluno ao exerccio profissional competente e coerente. O projeto pressupe ainda uma srie de cuidados que so necessrios a uma plena formao do graduando, tais como: facilidade de consulta a um acervo bibliogrfico atualizado e qualitativamente preparado para atender aos requisitos de formao inicial e continuada, a constituio de uma viso holstica e voltada para a inovao educacional, programas de extenso e de iniciao cientfica, dentre outros. Portanto, o Curso Superior de Tecnologia em Logstica pretende constituir-se como lugar de reflexo e fonte de conhecimento que leve o aluno a observar e a experimentar as mais diversas manifestaes das competncias humanas e como local de aquisio de conhecimento e habilitao

profissional, por meio de disciplinas que ofeream teoria, tcnica e prtica, bem como contedos atualizados, adaptados constantemente s necessidades scio-poltico-culturais e como espao de iniciao aos trabalhos cientficos e de incentivo s investigaes. Assim, por meio da relao entre teoria e prtica do trabalho acadmico, esse projeto busca garantir ao futuro profissional desta rea de conhecimento os contedos necessrios para uma formao especfica e aprofundada, alm de lhe proporcionar uma viso mais ampla do processo de educar e possibilitar o seu pleno desenvolvimento intelectual. Em suma, o presente projeto prev a implantao de um Curso de Tecnologia em Logstica que incorpore no s as exigncias da legislao, mas tambm possibilite implementar, desde o seu incio, uma forte e consolidada poltica de pesquisa e extenso, na busca de uma slida e ampla formao no somente do profissional, mas tambm do indivduo enquanto ser pensante e cidado deste mundo. Isso se torna possvel atravs das boas condies de implantao do curso, que incluem uma boa estrutura administrativa, o qualificado corpo docente da instituio que apresenta um nmero elevado de mestres e a infraestrutura laboratorial prevista, que atender de forma satisfatria a todas as atividades previstas. Neste sentido, o Campus Anpolis do IFG est sendo implantado para atender os requisitos acima citados e para desenvolver um curso de Tecnologia em Logstica, na perspectiva apresentada.

1 Bases Legais
Atos legais e Institucionais que embasam o projeto pedaggico: Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1988. Lei n. 9.394/1996 - Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Parecer CNE n. 776/97 - Orienta para as diretrizes curriculares dos cursos de Graduao. Parecer CNE/CES n. 436/2001 - Trata de Cursos Superiores de Tecnologia Formao de Tecnlogos. Parecer CNE/CP n. 29/2002 - Trata das Diretrizes Curriculares Nacionais no Nvel de Tecnlogo. Resoluo CNE/CP n. 3/2002 - Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organizao e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia. Parecer CNE/CES n. 277/2006 - Nova forma de organizao da Educao Profissional e Tecnolgica de graduao. - Eixo Tecnolgico: Gesto e Negcio. Portaria MEC n. 10/2006 - Aprova em extrato o Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Parecer MEC n. 29/2006, publicado em DOU n. 241 Seo 1 de 13/12/2006, pgina 96 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a educao profissional de Nvel Tcnico. Portaria MEC Normativa n. 12/2006 - Dispe sobre a adequao da denominao dos cursos superiores de tecnologia ao Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia, nos termos do art.71, 1 e 2, do Decreto 5.773, de 2006. Portaria MEC n. 282/2006 - Incluses no Catlogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia. Portaria MEC Normativa n. 40/2007- Institui o e-MEC, sistema eletrnico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informaes relativas aos processos de regulao da educao superior no sistema federal de educao. Portaria MEC n. 1/2009 - Aprova, Instrumento de Avaliao de Cursos Superiores de Tecnologia do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior SINAES publicado no DOU de 6/1/2009, Seo 1, pgina 8.

Lei de Diretrizes e Bases LDB 9.394/96 que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. As bases legais so determinadas pela Lei n 9394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB, a qual foi complementada pelo Decreto Federal n 2208, de 17 de abril de 1997 e reformulada pelo Decreto Federal n 5154 de 23 de julho de 2004, pela Lei n 11892, de 29 de dezembro de 2008. Diz o pargrafo 3o do artigo 2o da Lei n o 11.892/2008: Os Institutos Federais tero autonomia para criar e extinguir cursos, nos limites de sua rea de atuao territorial , bem como registrar diplomas dos cursos por eles oferecidos, mediante autorizao do seu conselho superior, aplicando-se no caso da oferta de cursos distncia, a legislao especfica. Como por definio os Institutos Federais so instituies multi-campi, pode-se inferir que na sua rea territorial de abrangncia, ou seja, ao conjunto de seus campi, est assegurada a condio legal para a criao de cursos, bastando para tanto a autorizao do seu Conselho Superior.

2 Justificativa e objetivos de curso 3.1.Justificativa


As instituies de ensino contemporneas devem ser um centro de reflexo crtica, de mentalidade criativa e comprometida com a observao sobre a diversidade dos saberes existentes na sociedade e com a elaborao, difuso e aplicao do conhecimento. Por conseguinte, essas instituies devem ser o lugar por excelncia do cultivo do esprito do saber e onde se desenvolvem as mais altas formas da cultura acadmica e da reflexo. A funo da educao se transforma nas sociedades atuais, em decorrncia dos novos novos padres de vida e de relacionamento que emergiram nas ltimas dcadas. O desenvolvimento cientfico e tecnolgico e a natureza das transformaes econmicas modificaram profundamente a estrutura e funcionamento das sociedades, atingindo-as em seus fundamentos. Mudou a natureza da vida econmica, social e cultural. Assim, entre os grandes desafios que se colocam hoje para a educao, encontra-se a necessidade de articular o que ocorre no mundo com os acontecimentos regionais e locais, com vistas a auxiliar na construo da cidadania e atenuar as desigualdades socais. A proposta de criao do Curso de Tecnologia em Logstica parte do compromisso/misso desta instituio, voltada para a busca de solues dos graves problemas educacionais, sociais, polticos e econmicos enfrentados pela Regio Centro-Oeste, a exemplo do que ocorre em outras regies do pas. A partir das orientaes do Plano de Metas do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois, e em consonncia com o Relatrio de estudo/pesquisa natural, social, econmica e educacional do municpio de Anpolis e da microrregio Anpolis, elaborado pelo Observatrio do Mundo do Trabalho e da Educao Profissional e Tecnolgica Regio CentroOeste, que o projeto de implantao do Curso Superior de Tecnologia em Logstica apresentado. Ressalta-se tambm que essa deciso segue o princpio poltico-pedaggico da instituio que o fortalecimento da instituio, pblica, gratuita e de qualidade, e da incluso social, uma vez que ainda permanece a estrutura historicamente construda de um Brasil com alto ndice de concentrao de riquezas1, o que gera a desapropriao de parcelas significativas da populao brasileira das benesses econmicas e sociais. Desta forma, o Curso de Tecnologia em Logstica do IFG, Campus Anpolis, no s atende a uma demanda, bem como, beneficia uma parcela significativa de pessoas que necessitam de
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Paradoxalmente foi colocado, por representantes da Secretaria de Educao Profissional e Tecnolgica (SETEC), na

abertura das oficinas pedaggicas de capacitao para gestores acadmicos, ocorridas em Goinia nos dias 29 e 30 de setembro, que no relatrio do Tribunal de Contas da Unio de 2005 no existia na Rede Federal de Educao Profissional uma poltica de incluso social.

formao, qualificao e requalificao profissional, na perspectiva de formar ser humano-crtico para uma sociedade justa e igualitria para todos. A proposta do curso superior de Tecnologia em logstica integrar a cincia e a tecnologia ao desenvolvimento de aptides, para aplic-las no mercado de trabalho, estimulando principalmente o esprito crtico e uma permanente vontade de aperfeioamento. A estrutura dos cursos organizada de tal maneira que o aluno adquira conhecimentos prticos com aulas de laboratrios, de campo e visitas tcnicas, familiarizando-se com a realidade do mercado de trabalho que ir encontrar, alm do conhecimento terico necessrio. Isso permite, alm de uma formao especialista, a aquisio de uma formao bsica que possibilite uma atuao mais generalista. O profissional Tecnlogo, pela prpria concepo da proposta de sua criao (1970), com funo de "execuo" (profissionais que falam a lngua do concreto, realizando e dirigindo a execuo das concepes abstratas), continua sendo um profissional atual pelas necessidades que um pas da dimenso do Brasil necessita. A proposta de formao especfica, para o atendimento imediato de uma necessidade do mercado continua ainda premente, agora agregada a ela uma viso generalista e preocupada com o desenvolvimento sustentvel. Esta proposta dimensiona uma matriz curricular, numa perspectiva interdisciplinar, que permite a transversalidade e a contextualidade, a partir da compreenso de que a funo de um projeto pedaggico deve ser de testemunho de afirmao da utopia, que impele o ser humano a ratificar seus ideais, na busca contnua de uma educao que contribua, efetivamente, para a transformao social.
O Curso Superior de Tecnologia em Logstica destaca-se tambm no estudo/pesquisa e nos depoimentos dos entrevistados na Microrregio Anpolis, tendo em vista a indicao de oferta de Cursos Superiores.

A Logstica considerada como a nova fronteira para a competitividade empresarial. Ela a defensora de nmero um do servio ao cliente. As empresas ganham a concorrncia medida que so capazes de oferecer o produto certo para o cliente certo, no tempo exato, no local determinado e nas condies desejadas. Isto uma tarefa da Logstica. A misso do gerenciamento logstico de planejar e coordenar todas as atividades necessrias para alcanar nveis desejveis dos servios ao cliente e qualidade ao custo mais baixo possvel. o elo de ligao entre o mercado e a atividade operacional da empresa. A logstica amplia seu raio de ao para toda a cadeia de suprimentos. A cadeia de

suprimentos representa uma rede de organizaes que produzem valor, na forma de produtos e servios, que colocado nas mos do consumidor final. Cada uma das organizaes dependente das outras e a logstica tem como finalidade obter uma maior cooperao entre as organizaes para oferecer maior valor para o cliente. O relacionamento deixa de ser adversrio para ser cooperativo. A fora da logstica hoje que ela est voltada para resultados em termos de satisfao do cliente. Para isto ela trespassa todas as reas funcionais da empresa com o objetivo de que as atividades da empresa sejam realizadas de forma a proporcionar o melhor valor ao cliente ao melhor custo para a empresa.

3.2. Objetivos
O Curso destina-se, por meio do ensino, pesquisa e extenso, formao integral de profissionais tecnlogos de nvel superior da REA DE LOGSTICA, na habilitao: Tecnologia Logstica. Este profissional deve ser capaz de atuar como gestor em todos os elos da cadeia logstica, desenvolvendo uma compreenso da dinmica do mercado, valorizando o papel da inovao e os impactos da logstica sobre a sade das pessoas e sobre o meio ambiente. O profissional contar com uma viso sistmica, integrando na formulao de estratgias de concorrncia, a interao com o contexto econmico e social no qual se insere a cadeia logstica. Alm disso, prope-se a formar cidados, profissionais crticos, atuantes e capazes de contribuir para o desenvolvimento local, regional e nacional; ampliar a percepo do homem como ser humano e cidado. Portanto, o curso superior de Tecnologia em Logstica pretende constituir-se como um espao de reflexo e fonte de conhecimento que possibilite ao aluno a serem objeto e sujeito, observando e experimentando as mais diversas manifestaes das competncias humanas. e como local de aquisio de conhecimento e habilitao profissional. Assim, por meio da relao entre teoria e prtica do trabalho acadmico, esse projeto busca garantir ao futuro profissional desta rea de conhecimento os contedos necessrios para uma formao especfica e aprofundada, alm de lhe proporcionar uma viso mais ampla do processo de aprendizagem e possibilitar o seu pleno desenvolvimento intelectual.

3 Requisitos de acesso ao curso


- Ter concludo o Ensino Mdio; - Ser aprovado no Processo Seletivo realizado pelo IFG. Cada processo seletivo ser divulgado por intermdio de edital prprio publicado na Imprensa Oficial, bem como em outros veculos informativos, no qual estaro contidos os requisitos para a seleo e o ingresso na instituio, no curso pretendido. No presente caso, no curso de Tecnologia em Logstica. A possibilidade de recebimento de alunos por meio de transferncia estar sujeita a existncia de vagas e obedecer ao disposto na Organizao Didtica da instituio, documento de regulamentao de tal procedimento. O mesmo ocorrer com alunos portadores de diplomas de Ensino Superior. Sero oferecidas, anualmente, 60 vagas, sendo 30 vagas no primeiro semestre, e 30 vagas no segundo semestre.

4 Perfil profissional de concluso dos egressos do curso


O profissional formado dever ter capacidade abrangente de anlise, interpretao e correlao, com viso sistmica para ler correta e adequadamente os cenrios sociais, as turbulncias polticas, econmicas, o ambiente de competio, as formas de mercado, as tendncias culturais dos grupos, os nichos negociais e as possibilidades de integrao das economias contemporneas. O egresso do Curso Superior de Tecnologia em Logstica dever ser capaz de: analisar, interpretar, planejar, implantar, coordenar e controlar trabalhos nos campos da logstica; exercer a prtica gerencial, nas diversas reas de atuao da logstica; estruturar e gerenciar os processos logsticos internos e externos organizao onde esto inseridos; estar atento s novas manifestaes da cincia da administrao no que diz respeito logstica; ter formao humanista, tcnico-administrativa e prtica, indispensvel adequada compreenso interdisciplinar dos fenmenos gerenciais e das transformaes socioeconmicas na rea da logstica; exercer tica associada responsabilidade social e profissional; ser agente de transformao do mundo contemporneo e dos novos paradigmas que norteiam as diferentes cincias que interferem na logstica; atuar com competente e crtica na prtica de pesquisas em logstica; ter conscincia da necessidade permanente de atualizao de conhecimentos Realizar o controle dos processos de acondicionamento, embalagem e movimentao de cargas; Avaliar e participar na determinao do sistema de transporte e da frota, considerando os modais, roteirizao e composio de custos de frete e de negociao; Realizar a organizao dos servios de informao, documentao e arquivo; Auxiliar na seleo de fornecedores de veculos, componentes e servios e controlar o cumprimento destes contratos; Contribuir na definio e negociao de tarifas e custos de transportes e no controle destes custos; Aprender e continuar aprendendo, estabelecer processos educacionais que possibilitem a construo da autonomia intelectual e o pensamento crtico na perspectiva de compreender as demandas do mundo atual e promover mudanas quando necessrias ao estabelecimento do bem estar econmico, social, ambiental e emocional do indivduo e da sociedade; Ter domnio dos princpios e fundamentos cientfico-tecnolgicos que precedem a formatao de conhecimentos, bens e servios relacionando-os como articulao da teoria e da prtica capazes de

criar e recriar formas solidrias de convivncia, de apropriao de produtos, conhecimentos e riquezas; Compreender que a concepo e a prtica do trabalho relacionam-se e fundamenta-se, em ltima instncia, construo da cultura, do conhecimento, da tecnologia e da relao homem-natureza; Construir alternativas de trabalho e renda ampliando as possibilidades de tornar-se um cidadotrabalhador autnomo em relao ao mercado hegemnico.

5.1. Habilidades e competncias


A proposta da matriz curricular, para a o curso de Tecnologia em Logstica, foi estruturada de maneira a desenvolver determinadas habilidades e competncias tcnicas, pessoais e intelectuais no egresso. As caractersticas que formam o profissional desejvel pelas organizaes modernas acompanham as mudanas do mercado de trabalho e classificam suas competncias e habilidades. Existem, entretanto, inmeras definies de competncias e habilidades, explicitadas por diversos autores. As competncias podem ser entendidas como a habilidade de uma pessoa ser capaz de agir de maneira eficaz diante de uma determinada situao, utilizando os conhecimentos que traz em sua bagagem pessoal, mas sem limitar-se exclusivamente a eles. Portanto, ser competente significa mobilizar nossos recursos cognitivos, entre os quais esto os conhecimentos que j adquirimos anteriormente. Isso demonstrado pelas atitudes que iro resultar em respostas inditas, criativas, inovadoras e eficazes, para novos problemas que surgem no dia a dia. O conceito de habilidade tambm varia de autor para autor. Em geral, as habilidades so consideradas como algo menos amplo do que as competncias. Assim, a competncia estaria constituda por vrias habilidades. Entretanto, uma habilidade no "pertence" a determinada competncia, uma vez que uma mesma habilidade pode contribuir para competncias diferentes. As competncias nos cursos superiores de tecnologia podem ser classificadas, conforme determina o Artigo 2 da Resoluo CNE/CP 3, de 18 de dezembro de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organizao e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia, em profissionais tecnolgicas: gerais e especficas. 1 Competncias Profissionais Tecnolgicas Gerais No presente projeto pedaggico as competncias profissionais tecnolgicas gerais em que o aluno egresso deste curso ser formado so:

Domnio de linguagens Est relacionado capacidade de leitura e escrita e refere-se ao grau de competncia comunicativa (oralidade e o vocabulrio) desejvel e adequada s necessidades cotidianas de compreender o mundo e inserir-se plenamente na vida em sociedade. Compreenso de fenmenos Significa ser competente para formular hipteses ou ideias sobre as relaes causais que determinam os fenmenos, ou seja, preciso saber que um determinado procedimento ou ao provoca certa consequncia, alm da competncia para formular ideias sobre a explicao causal de certo fenmeno, atribuindo sentido s suas consequncias. Construo de argumentaes Saber argumentar saber convencer o outro e a si mesmo sobre uma determinada ideia, isto , convencer o outro porque, quando se adota diferentes pontos de vista sobre algo, preciso elaborar a melhor justificativa para que o outro apoie a proposio. E convencer a si mesmo porque, ao se tentar resolver um determinado problema, necessita-se relacionar informaes, conjugar diversos elementos presentes em uma determinada situao, estabelecendo uma linha de argumentao mental sem a qual se torna impossvel uma soluo satisfatria. Soluo de problemas Est relacionada capacidade de aceitar desafios que surgem no dia a dia, percorrendo um processo no qual ter que vencer obstculos tendo em vista um objetivo. Elaborao de propostas Implica em criar o novo e para isso necessrio saber criticar a realidade, compreender seus fenmenos, comprometer e envolver-se ativamente com projetos de natureza coletiva; assim, vale dizer que esta competncia exige a capacidade do indivduo em exercer verdadeiramente sua cidadania, agindo sobre a realidade de maneira solidria, envolvendose criticamente com os problemas da sua comunidade, propondo novos projetos e participando das decises comuns. Liderana Abrange a conduo de aes e esforos que promovam resultados em favor de um grupo ou da comunidade. Negociao Diz respeito forma como as aes so articuladas para obter desenvolvimento e lucro em seu negcio. Desenvolvimento de equipes Abrange a conduo de um grupo, o clima de trabalho, a integrao, a motivao para a tarefa e o relacionamento tico com as

pessoas. 2 Competncias Profissionais Tecnolgicas Especficas As competncias profissionais tecnolgicas especficas formadas neste curso so: Associativismo Diz respeito cooperao entre empresas, unio para se fortalecer em conjunto e ao esforo coletivo para gerao de trabalho e renda. Scio empresariais Diz respeito ao conhecimento sobre o conceito e caracterizao das sociedades, papis e comunicao dos scios. Gesto de pessoas Diz respeito gesto dos colaboradores. Marketing Abrange o modo como o negcio e seus produtos so expostos no mercado, a maneira como se torna conhecido e desejado pelos clientes. Anlise do mercado Trata da viso da oportunidade de um negcio se concretizar no mercado, considerando os consumidores, a concorrncia e os fornecedores. Busca de recursos financeiros Trata-se de como captar recursos no mercado. Anlise, planejamento e controle financeiro a competncia de analisar e projetar estratgias para o negcio a partir de informaes financeiras. Qualidade Abrange a compreenso dos conceitos de qualidade, planejamento estratgico, ambiente, processos e o comportamento das pessoas para a qualidade. Observao do ambiente de Logstica Observar a realidade, identificando os fenmenos ocorridos, do ponto de vista mercadolgico, que possam afetar o ambiente de negcios. Problematizar os fenmenos Classific-los tecnicamente de acordo com as teorias e ferramentas mercadolgicas. Oferecer solues em funo dos problemas identificados Integrar as solues, contemplando metas, objetivos, prazos e formas de mensurao de resultados.

Viabilizar a implementao do plano e das aes de Logstica Identificar, mapear e implementar os processos inerentes rea de Logstica. Gerenciar as estratgias e as aes implementadas Monitorando, mensurando e analisando os resultados, atravs das ferramentas de Logstica, possibilitando a adoo de medidas preventivas ou corretivas, que assegurem a longevidade do negcio. A Matriz de Competncias por Disciplina, elaborada de acordo com os da RESOLUO CNE/CP 3, de 18 de dezembro de 2002, que Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organizao e o funcionamento dos cursos superiores de tecnologia, conforme citam os: Art. 4 1 O histrico escolar que acompanha o diploma de graduao dever incluir as competncias profissionais definidas no perfil profissional de concluso do respectivo curso; Art. 6 A organizao curricular dos cursos superiores de tecnologia dever contemplar o desenvolvimento de competncias profissionais e ser formulada em consonncia com o perfil profissional de concluso do curso, o qual define a identidade do mesmo e caracteriza o compromisso tico da instituio com os seus alunos e a sociedade; 1 A organizao curricular compreender as competncias profissionais tecnolgicas, gerais e especficas, incluindo os fundamentos cientficos e humansticos necessrios ao desempenho profissional do graduado em tecnologia.

5.2.Locais de atuao do profissional


O campo de trabalho para o profissional formado pelo curso de Tecnologia em Logstica bastante amplo. Apesar de que ele ainda percebido preferencialmente em determinados tipos de negcios como: nas empresas de transportes, movimentao de mercadorias, organizaes de operadores logsticos, departamento de suprimentos, empresas de distribuio, empresas atacadistas e varejistas, empresas de importao e exportao. Mas com uma formao abrangente e atuante, em um mercado cada vez mais competitivo, as oportunidades de atuao se ampliam, podendo trabalhar em empresas ou rgos gestores de
transporte urbano pblicas ou privadas, terminais de carga, rgos fiscalizadores. Indstrias e comrcio em geral, nas empresas pblicas, hospitais, empresas de turismo, pesquisa, desenvolvimento de projetos,

docente e etc.

5.3. A extenso como espao formativo

Concorrem para o fortalecimento da formao profissional e pessoal do egresso do curso superior de Tecnologia em Logstica, os vrios Programas, Projetos e Centros de Extenso, mantidos pelo IFG, ao possibilitar-lhes a participao em atividades que expressam o compromisso social dos Institutos Federais. O Curso dever promover, juntamente com a instituio Projetos de Extenso que compreendem a formao de um profissional consciente, com formao holstica e humanitria considerando que s se compromete com a transformao da realidade social e educacional aquele capaz de compreend-la numa perspectiva de totalidade. Nesse processo, a insero do aluno na prxis problematizadora da realidade propiciada pela extenso universitria constitui-se em elemento fundamental na constituio do perfil deste profissional.

6. Organizao curricular do curso


Norteado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, o currculo do curso superior em Tecnologia em Logstica do IFG Campus Anpolis privilegia, como princpio orientador, o raciocnio e o desenvolvimento da viso crtica do estudante, sendo o professor um sistematizador de ideias, superando o papel tradicional de transmissor de conhecimentos. Nesse sentido, os componentes curriculares convergem para um enfoque mais investigativo, procurando estabelecer a articulao entre as atividades tericas e prticas, com o objetivo de promover o desenvolvimento crtico-reflexivo dos estudantes. O currculo abrange uma sequencia de disciplinas ordenadas em semestres letivos. O currculo deve caracterizar as bases processuais da formao acadmica e profissional. Ele um complexo dos diversos processos relacionados com a formao profissional, cultural e humanstica dos estudantes e deve ser traduzido por componentes curriculares que se organizem a partir de disciplinas, eixos, nfases e/ou ncleos, que contemplem a incluso desses diferentes componentes, os quais integram contedos em projetos, experincias e atividades acadmicas e extenso, expressando a traduo das aes e movimentos necessrios ao ensino e aprendizagem. Para constru-lo, necessria uma seleo de conhecimentos, competncias, habilidades, atitudes, valores, metodologias e situaes de aprendizagem consideradas importantes. Tem por referncia determinados destinatrios e contextos do estado do conhecimento elaborado e da realidade cotidiana dos sujeitos, do futuro profissional, da cultura e da cincia em suas diferentes dimenses. Tambm importante frisar que a referida seleo deve ser um processo coletivo, pois selecionar, classificar, distribuir e avaliar contedos curriculares pem em ao as mltiplas representaes que percorrem os espaos culturais. A forma de integralizao curricular fundamenta-se no sequenciamento hierrquico de contedos. Composta por disciplinas de carter obrigatrio, a matriz curricular dever ser cumprida integralmente pelo estudante, a fim de que ele se qualifique para obteno do diploma. A matriz curricular est organizada por ncleos, assim constitudos: disciplinas de formao; Atividade complementar supervisionado; Trabalho de Concluso do Curso; Estgio curricular supervisionado.
O aluno far matrcula por disciplinas observando os pr-requisitos, sendo que quando o ingresso se d por meio do vestibular obrigatrio a matrcula em todas as disciplinas do primeiro perodo do curso.

6.1.Disciplinas de formao

O curso foi estruturado com o objetivo de o alunado ter uma formao solida e consistente. As disciplinas foram pensadas, considerando-se sempre o saber complexo, onde se percebeu a necessidade de trabalharmos com o pr-requisito para algumas disciplinas. Estabeleceu-se ento os seguintes pr-requisitos: Disciplina : Logstica de distribuio Pr-requisito: Fundamentos de Logstica Disciplina :Logstica de Transportes Pr-requisito: Logstica de distribuio Disciplina : Modelagem e Simulao Pr-requisito: Matemtica aplicada e lgebra linear Disciplina : Tecnologias plicadas gesto logstica Pr-requisito: Logstica de Distribuio e Logstica de Transportes Disciplina : Pesquisa Operacional Pr-requisito: Modelagem e Simulao Disciplina : Projeto Integrador Pr-requisito: O aluno deve ter cursado no mnimo 70% da carga horria das disciplinas de formao do curso.

6.2.A Atividade complementar


O Curso superior de Tecnologia em Logstica tem 200 horas de Atividade Complementar que sero ofertadas pela coordenao responsvel pelo curso, por outras coordenaes da instituio e por outras instituies como forma de complementar o currculo. As horas devero ser cumpridas pelo aluno sob forma de diferentes atividades, normatizadas pelo Regulamento das atividades complementares dos cursos de graduao, aprovado pelo Conselho Superior e registradas no histrico escolar do aluno pelo Coordenador Acadmico do Departamento de reas Acadmicas do seu curso.

6.3.O Estgio curricular supervisionado

O curso superior de Tecnologia em Logstica, considerando as orientaes da Instituio, concebe a Prtica e o Estgio Supervisionado como componentes curriculares articulados e norteados pelos princpios da relao teoria-prtica, ensino-pesquisa e extenso, contedo-forma, numa perspectiva de reciprocidade, simultaneidade, e dinamicidade dialtica entre esses processos, que resultam em enriquecimento mtuo. O Estgio Supervisionado um dos componentes responsveis pela integrao, ao longo do curso, dos contedos de formao humanstica, e especfica, nas dimenses tcnica, poltica e tica. O Estgio Supervisionado, como componente curricular, integra o ensino e, em decorrncia do carter reflexivo do qual deve se revestir, ocupa no projeto formativo uma dimenso anloga dos demais componentes. Tem um papel fundamental na formao do profissional como agente de mudanas, articulando-se s disciplinas de formao, s Atividades Complementares e ao Trabalho de Concluso do Curso. Esta correlao teoria e prtica essencial para a formao do futuro profissional no sentido de fomentar uma profissionalidade que tem como exigncia um fecundo movimento entre saber e fazer na construo de significados para a gesto, a administrao e a resoluo de situaes-problema prprias do ambiente profissional. O Estgio Supervisionado deve constituir-se em ao desenvolvida enquanto vivncia profissional prolongada, sistemtica, intencional, acompanhada e construda na interface do projeto poltico pedaggico do curso e da unidade campo de estgio. Assim sendo, o curso de Tecnologia em Logstica prev, que o estgio curricular supervisionado acontecer a partir do 5 perodo do curso,com uma carga horria de 400 horas O Estgio Curricular constitui atividade acadmica que contribui para a formao acadmico-profissional do estudante, e obedecer s normas emanadas da legislao especfica, da Poltica de Estgios, do Estatuto e Regulamentos do IFG. O estgio curricular supervisionado dever ser organizado visando : a) ampliao da formao acadmico-profissional dos estudantes; b) insero do estudante no mundo do trabalho; c) integrao da Instituio com outros segmentos da sociedade; d) insero do estudante no contexto socioeconmico, poltico e cultural da sociedade. e) possibilidade de integralizar com atividades de monitoria e Iniciao Cientfica

6.4. Estratgias que sero adotadas na implantao/implementao da matriz curricular


A implementao dos princpios definidos, na elaborao da matriz curricular, dar-se-, a priori, por intermdio de diversas aes, tomando-se, como a principal delas, a realizao de

reunies e/ou seminrios pedaggicos regulares. Considerando que a matriz curricular implica o desenvolvimento efetivo de todas as atividades de ensino da qual o estudante participa durante o seu curso, constata-se que a implantao/implementao do currculo requer estudo sobre a metodologia de ensino de cada disciplina e o desencadeamento de um processo contnuo de avaliao e redimensionamento da proposta, se necessrio. Essa razo motiva a disposio para a organizao de seminrios e ou reunies pedaggicas. Nesses seminrios, todos os professores do curso de Tecnologia em Logstica tero a oportunidade de discutir e avaliar o ensino desenvolvido na sua disciplina, bem como estabelecer procedimentos didticos conjuntos que favoream a formao do profissional. Tais reunies possibilitaro a integrao entre as disciplinas do curso e o estudo dos princpios orientadores do currculo, incluindo temas relacionados formao profissional , metodologia de ensino e ao contedo especfico de Logstica.

6.5. Proposta pedaggica


A proposta pedaggica do curso superior de Tecnologia em logstica tem como objetivo nortear uma coordenao sinrgica de todas as aes pedaggicas e administrativas em direo aos objetivos estabelecidos, buscando sempre garantir a relao existente entre a teoria e prtica na rea pedaggica. A associao entre a teoria e a prtica nesse curso objetiva a capacitao do nosso aluno quanto adoo de uma Postura Profissional, que, atravs do conhecimento tcnico, tecnolgico, cientfico e humanstico, esteja comprometida com o homem total e responsvel, capaz de contribuir para a modernizao da sociedade em que vive, respeitando o meio ambiente e o desenvolvimento sustentvel. Esta proposta favorecer melhores condies de trabalho, criando para isto, possibilidades de crescimento das atividades fim e meio, a partir de um conhecimento mais conciso da sua atuao profissional. Esta proposta visa qualificar um profissional capaz de suprir as necessidades existentes no que se referem aos mais diversos processos que envolvam o ensino-aprendizagem. Prope, j a partir da implantao do curso, um programa de monitoria. Um dos instrumentos que pode propiciar, com muito sucesso, o desenvolvimento da iniciao cientfica no curso o Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Cientfica (PIBIC). Atravs desse Programa, o CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico) concede bolsas a estudantes de graduao, integrados em projetos de pesquisa coordenados por um professor. Os objetivos bsicos do PIBIC, conforme definido pelo CNPq, so: contribuir de forma decisiva para reduzir o tempo mdio de titulao de nossos mestres/doutores e contribuir para que

diminuam as disparidades regionais na distribuio da competncia cientfica no territrio nacional. Outro programa relevante na integrao entre ensino, pesquisa e extenso o Programa Especial de Treinamento (PET), mantido pela CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Ensino Superior), o qual possibilita condies para que alunos de graduao, com elevado desempenho acadmico, desenvolvam pesquisas e trabalhos de enriquecimento curricular, sob a orientao de um professor tutor. Este programa apresenta uma filosofia diferenciada em relao ao PIBIC. O Programa PET implantado com a formao de um grupo de aluno com desempenho acima da mdia, que so mantidos como bolsista at o fim do curso, desde que satisfaam o nvel de desempenho requerido pelo programa. Alm destas duas possibilidades de integrao do aluno com a pesquisa e o desenvolvimento tecnolgico, como j observado, as disciplinas Estgio Supervisionado e Trabalho de Concluso do Curso complementam a formao do aluno, sendo possveis vrias modalidades de trabalhos, estudos, desenvolvimento de prottipos, etc. O curso utilizar a metodologia do mtodo estudo de caso, para colocar o alunado em contato com a realidade empresarial, levando-o a compreender a problemtica das empresas, e aproxim-lo da sua prtica profissional. Conta tambm com projetos interdisciplinares, que sero desenvolvidos a cada semestre, onde um professor fica responsvel pela conduo do projeto, mas sendo este delineado pelos professores do perodo, onde a interdisciplinaridade buscar responder s habilidades desejadas e requeridas ao aluno naquele semestre.

6.6. Matriz curricular e ementas do curso


A seguir apresentada a matriz curricular, mostrando o conjunto completo de disciplinas propostas, respectivas cargas horrias das disciplinas e pr-requisitos.
MATRIZ CURRICULAR ORDEM
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

DISCIPLINAS
Teoria organizaes Fundamentos das de

PR-REQUISITO

CO-REQUISITO

CH
54 54 54 54 54 54 54 54 54 54

logstica Informtica Matemtica Aplicada Portugus Filosofia Tpicos em economia Gesto da produo e operaes lgebra linear Matemtica financeira

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34

Logstica

de

54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 54 27 27 54 54 54 54 54 54 54 400 200 120

distribuio Gesto de Compras x estoques (Suprimentos) Gesto ambiental e responsabilidade social Marketing Estatstica aplicada Modelagem e simulao Gesto de custos Logstica de transportes Sociologia do Trabalho Legislao aplicada logstica Tecnologias aplicadas gesto logstica Metodologia cientfica Logstica reversa Planejamento Empresarial Gesto da qualidade Pesquisa Operacional Gesto de pessoas Planejamento e Controle Financeiro Jogos de empresas Logstica internacional Projeto integrador Estgio Supervisionado Atividades Complementares Trabalho de Concluso de Curso CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

4; 9

11

11; 18

16

**

2340

** O aluno deve ter cursado no mnimo 70% da carga horria das disciplinas de formao do curso.

A seguir apresentado um fluxograma sugerido para cursar a matriz curricular do curso superior de Tecnologia Logstica.
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGSTICA - IFG/ANPOLIS
DISCIPLINAS CARGA HORRIA SEMANAL
TOTAL SEMANAL TOTAL HORA/AULA TOTAL HORA/RELGIO

SEMESTR E 1 Teoria das organiza es 2 4 3 4 5 6 4 72 54

Fundament os de logstica Informtica Matemtica Aplicada Portugus Filosofia Tpicos em economia Gesto da produo e operaes lgebra linear Matemtica financeira Logstica de distribuio Gesto de Compras x estoques (Supriment os) Gesto ambiental e responsabili dade social Marketing Estatstica aplicada Modelagem e simulao Gesto de custos Logstica de transportes Sociologia do Trabalho Legislao aplicada logstica Tecnologia s aplicadas gesto logstica Metodologi a cientfica Logstica reversa Planejamen to Empresarial Gesto da qualidade

72

54

4 4 4 -

4 4 4

4 4 4 4 4 4

72 72 72 72 72 72

54 54 54 54 54 54

4 4 -

4 4 4

72 72 72

54 54 54

72

54

72

54

4 4 -

4 4 4

4 4 4 4 4

72 72 72 72 72

54 54 54 54 54

4 4

4 4

72 72

54 54

72

54

4 2 2

4 2 2

72 36 36

54 27 27

72

54

Pesquisa Operaciona l Gesto de pessoas Planejamen to e Controle Financeiro Jogos de empresas Logstica internacion al Projeto integrador TOTAL DE DISCIPLIN AS Estgio Supervisio nado Atividades Compleme ntares Trabalho de Concluso de Curso CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO

72

54

4 4

4 4

72 72

54 54

4 4

4 4

72 72

54 54

20

20

20

20

20

4 20

4 120

72 2160

54 1620

400

200

120

2340

PRIMEIRO SEMESTRE Disciplina: TEORIA DAS ORGANIZAES Ementa: Conceitos de organizaes. As organizaes como objeto de estudo. Dinmica Ambiental. Macro e Micro Ambientes. Administrao Mecanicista. Teoria Clssica. Planejamento, organizao, direo e controle. reas funcionais. Organizaes inteligentes. Aprendizagem Organizacional. Bibliografia:

CARAVANTES, Geraldo et alii. Administrao: teoria e processo. 1 de. So Paulo. Fedorentice Hall. 2004. CHIAVENATO, Idalberto. Introduo teoria geral da administrao: uma viso abrangente da moderna administrao das organizaes. Ed. compacta, 3 ed. Rio de Janeiro. Elsevier, 2004. Disciplina: FUNDAMENTOS DE LOGSTICA Ementa: Competncia Logstica. Misso da Logstica. Fundamentos conceituais da Logstica Empresarial. A Logstica Integrada e o gerenciamento da cadeia de suprimentos. Ciclos de atividades da logstica. Gerenciamento da incerteza operacional. Relacionamentos na cadeia de suprimentos. Alianas estratgicas e parcerias logsticas. Bibliografia: BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/ logstica empresarial. 5.Ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. BOWERSOX, Donald J. Logstica empresarial: o processo de integrao da cadeia de suprimento. So Paulo. Atlas.2001. Disciplina: INFORMTICA Ementa: Introduo informtica. Sistemas operacionais. Editores de texto. Planilhas eletrnicas. Tcnicas de apresentao. Internet. Bibliografia: PEOPLE EDUCATION, Apostila de Word, Power Point e Excel User Espcialist 2003 RAMALHO, Jos Alves. Fofice 95 Professional. Ed. Makron books, 1996. Disciplina: MATEMTICA Ementa: Conjuntos numricos. Funes do 1 grau e Polinomiais, Funo Exponencial e Logartmica. Geometria Analtica. Noes de Derivada e Integral. Bibliografia: Fleming, Diva Marlia e Gonalves, Mirian Buss. Clculo A. 6 edio So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009. WINTERLE, P. Vetores e geometria analtica. So Paulo: Makron Books, 2000. Swokowski, Earl w. Clculo com geometria analtica. Vol I. Ed. Makron Books. Guidorizzi, Hamilton Lus. Um curso de clculo, Vol. I. Ed. L.T.C. Leithod, Louis. O clculo com geometria analtica vol. I. Ed. Harbra. Stewart, James. Clculo vol. I 5 edio. Editora Pioneira. Disciplina: PORTUGUS Ementa: Leitura, interpretao e produo de textos. Texto dissertativo. Texto dissertativo de carter cientfico. Texto informativo tcnico. Coeso e coerncia textual. Tcnicas para composio de resumos. Normas gramaticais usuais (aplicveis ao texto). Oratria: conceito; o medo de falar em

pblico; o que um orador pode e no pode fazer; exerccios de relaxamento; qualidades do orador; o pblico; questes prticas. Bibliografia: ANDRADE, Maria Margarida. Guia prtico de redao. So Paulo: Atlas, 2000. 261p. CARDOSO, J. B. Teoria e prtica de leitura, apreenso e produo de texto. Braslia: Universidade de Braslia, So Paulo: Imprensa Oficial do Estado, 2001. CARNEIRO, A. D. Redao em construo: a escritura do texto. So Paulo, Moderna, 2001. SEGUNDO SEMESTRE Disciplina: FILOSOFIA Ementa: Introduo Filosofia. Filosofia Poltica. Filosofia da Cincia. Lgica. Teoria do Conhecimento. Correntes Filosficas Contemporneas. tica e sociedade. Bibliografia: ABBAGNO, Nicola. Dicionrio de Filosofia. So Paulo: Martins Fontes, 1998. ADORNO/HORKEIMER. A dialtica do esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1967. Noam. Os caminhos do poder. Porto Alegre: Artmed, 1998. CURY, C.R.J. Educao e Contradio. So Paulo: Cortez, 1985. Friedrich. Luduwig Feurbach e o fim da filosofia clssica alemo. In: MARX, Karl,; ENGELS, Friedrich. Obras escolhidas. So Paulo: Alga-Omega, 1985. GRAMSCI, A. da Os intelectuais e a organizao da cultura. So Paulo:Civil,l968 GOLDMAN, l. Dialtica e Cultura. Rio de Janeiro:Paz e Terra, 1979. KONDER, Leandro. Filosofia e Educao: de Scrates a Habermas. So Paulo: Forma e Ao, Disciplina: TPICOS EM ECONOMIA Ementa: Perspectiva histrica do pensamento econmico. Definies e evoluo da economia. Os agentes econmicos. Os sistemas econmicos. Organizao econmica: setores, fatores de produo. Teoria do consumidor (demanda, oferta, equilbrio e formao de preo, teoria do mercado, elasticidade). Teoria da produo e teoria da empresa. Teoria da repartio. Estruturas de mercado, abertura de mercados e globalizao. Micro e macroeconomia; Preos; Mercados do agronegcio brasileiro; Abertura de mercados ALCA, OMC, Bric, Mercosul;Poltica do comrcio exterior. Bibliografia: PINHO, Diva B.; VASCONCELLOS, Marco A. S. de. Manual de economia. So Paulo: Saraiva, 2006. MANKIW, N. G. Introduo economia: princpios de micro e macroeconomia. Rio de Janeiro: Campus, 1999. VASCONCELLOS, M. A. S. Economia micro e macro. So Paulo: Atlas, 2006.

Disciplina: GESTO DA PRODUO E OPERAES Ementa: Conceitos de Produo e Operaes. Projeto do produto e dos processos. Localizao das instalaes. Layout das instalaes. Planejamento da capacidade. Planejamento e Controle da Produo. Bibliografia: CORRA, Henrique L., CORRA, Carlos A. Administrao de Produo e Operaes: manufatura e servios um abordagem estratgica. Ed. Compacta. Atlas. 2005. SLACK, Nigel at all. Administrao da produo. 2 Ed. So Paulo: Editora Atlas, 2002. Disciplina: LGEBRA LINEAR Ementa: Matrizes;Determinantes; Sistemas Lineares; Espao Vetorial; Base e Dimenso; Transformao Linear; Matriz da Transformao Linear; Vetores Prprios e Valores Prprios; Diagonalizao; Equaes Diferenciais Lineares. Bibliografia: MONTEIRO, Antnio. lgebra linear e geometria analtica. McGrawHill,2001. CUNHA, Maria Cristina C. Mtodos numricos. Unicamp. Campinas, 2000. Disciplina: MATEMTICA FINANCEIRA Ementa: Porcentagem. Juros simples e compostos. Descontos. Taxas: proporcional, equivalente, nominal e real. Equivalncia de capitais. Anuidades. Emprstimos. Anlise de alternativas de investimento. Critrios econmicos de deciso. Bibliografia: CRESPO, Antnio Arnot. Matemtica comercial e financeira fcil. 6 ed. So Paulo: Saraiva, 1991. FARIAS, Emlio E. Volz. Matemtica financeira para executivos. 5 ed. Porto Alegre: Ortiz, 1994. TERCEIRO SEMESTRE Disciplina: GESTO DE COMPRAS X ESTOQUES Ementa:A funo da compra. Operao do sistema de compras. A compra na qualidade e na inspeo. Preo custo. Condies de pagamento e descontos. A negociao das compras. Fontes de fornecimento. Anlise de valor. tica em compras. Lote econmico de compras. Anlise econmica de compras. Electronic data interchange (EDI). O papel dos estoques na cadeia de suprimentos. Conceitos e metodologias para tratamento das demandas. Tcnicas de planejamento aplicadas gesto dos estoques. Principais tcnicas adotadas no tratamento dos estoques. Estoque zero.

Bibliografia: DIAS, Marco Aurlio Pereira. Administrao de materiais: uma abordagem logstica. So Paulo: Atlas, 1993. Hong Yuh Ching. Gesto de estoques na cadeia de logstica integrada: Supply Chain So Paulo: Atlas, 2006. DE MOURA, Cassia. Gesto de estoques: ao e monitoramento na cadeia logstica integrada. So Paulo: Cincia Moderna, 2004. POZO, Hamilton. Administrao de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem logstica. So Paulo: Atlas, 2007. Disciplina: LOGSTICA DE DISTRIBUIO Ementa: Natureza da administrao da distribuio fsica. Distribuio fsica e outras reas funcionais.Tipos e funes. Propriedade dos canais de distribuio. Centros de Distribuio. Definindo os canais de distribuio. Estrutura da distribuio fsica. Incremento das funes de distribuio fsica e reduo dos custos. Construo de um sistema de gesto da distribuio fsica. Requisitos para a previso da demanda. Classificao e mtodos de previso de demanda. Gerenciamento de Depsitos. Bibliografia: BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos/ logstica empresarial. 5.Ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. NOVAES, Antnio Galvo. Logstica e gerenciamento da cadeia de distribuio. Rio de Janeiro: Campus, 2007. Disciplina: GESTO AMBIENTAL E RESPONSABILIDADE SOCIAL Ementa: Problemas, causas e fontes de poluio, empresa e Meio Ambiente, importncia da Gesto e Recursos Ambientais, Tomada de Decises em funo do custo benefcio, responsabilidade socioambiental nas organizaes, questes Ambientais no Brasil, a Gesto Ambiental e a Logstica, Desenvolvimento Sustentvel, Certificao Ambiental, Poltica Nacional de Proteo ao Meio Ambiente; Legislao Ambiental. Bibliografia: DIAS. R. Gesto ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade . Ed. Atlas. So Paulo, 2007. PHILIPPI Jr. A; ROMRO, M.; BRUNA, G. Curso de gesto ambiental. So Paulo: Manoele, 2004. DONARI, D. Gesto ambiental na empresa. 2. ed. Editora: Atlas, 1999. 176 p. MOURA, L. A. A. de. Qualidade e gesto ambiental: sustentabilidade e implantao da ISO 14. 001. So Paulo: Juarez de Oliveira, 2008. 448 p. DIAS, R. Gesto ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade . So Paulo: Atlas. 2009. 196 p.

ROVERE, E. L. La, D'AVIGNON, A. Manual de auditoria ambiental. 2008, 214p. ALMEIDA, J. R. de. Normalizao, Certificao e Auditoria Ambiental . Editora Thex, 2008. 600p.DIAS. R. Gesto ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. Ed. Atlas. So Paulo, 2007. PHILIPPI Jr. A; ROMRO, M.; BRUNA, G. Curso de gesto ambiental. So Paulo: Manoele, 2004. Disciplina: MARKETING Ementa: Introduo ao Marketing. Planejamento estratgico de Marketing. Entendendo o consumidor. Explorando o objetivo/escopo de Marketing. Segmentao de Mercado. Composto de Marketing e a Logstica de Marketing. Marketing de Relacionamento. CRM (Customer Relationship Management). Bibliografia: KOTLER, P., KELLER, K.L. Administrao de marketing. 12 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2006. KOTLER, P., ARMSTRONG, G. Princpios de marketing. 9 ed. Prentice Hall, 2003. Disciplina: ESTATSTICA APLICADA Ementa:Variveis quantitativa e qualitativa. Variveis contnuas e discretas. Tabelas e grficos. Dados agrupados e no agrupados. Medida de tendncia central e de variabilidade. Noes de probabilidade. Modelos de distribuio: discreta e contnua. Propriedades e uso da tabela da curva normal. Inferncia Estatstica. Amostragem. Estimao. Teste de hipteses. Anlise estatstica aplicada. ANOVA. Comparaes de mdias. Regresso. Interpretao de tabelas. Elaborao de grficos. Softwares estatsticos. Bibliografia: CRESPO, Antnio Arnot. Estatstica fcil. So Paulo: Saraiva, 2000. FARBER, Betsy. LARSON, Ron. Estatstica aplicada. So Paulo: Prentice Hall, 2004.

QUARTO SEMESTRE Disciplina: MODELAGEM E SIMULAO Ementa:Introduo Simulao e Modelagem, Simulao de Sistemas Discretos, Fases do Processo de Simulao, Estudo de Casos. Implementao de Simulao de Sistemas. Bibliografia: CHWIF, Leonardo. MEDINA, Afonso C. Modelagem e simulao de eventos discretos. Chwif. So Paulo. 2007

FILHO, Paulo Jos de Freitas. Introduo modelagem e simulao de sistemas. Santa Catarina. Visual Books. 2001. Disciplina: GESTO DE CUSTOS E DESEMPENHO FINANCEIRO Ementa: A logstica e a economia atual. Conceitos inerentes gesto dos custos logsticos. Custos de armazenagem, movimentao, transportes, embalagens, custos de manuteno de inventrio, de tecnologia de informao e tributrios. Custos decorrentes de lotes. Custos decorrentes de nvel de servio. Custos associados aos processos logsticos. Apurao do custo logstico total. Mtodos de custeio: custeio baseado em atividades ABC aplicado logstica. Anlise da rentabilidade. O Balanced Scorecard (BSC) e os indicadores de desempenho na logstica. O valor econmico agregado (EVA) e logstica. Outros mtodos de custeio aplicados logstica.

Bibliografia: COSTA, M. F. G., FARIA, A. C. Gesto e custos logsticos. Ed. Atlas. So Paulo. 2005. LOPEZ, J. M. C. Custos logsticos do comrcio exterior brasileiro. Ed. Aduaneiras. Disciplina: LOGSTICA DE TRANSPORTE Ementa: Importncia de sistemas de transporte na economia. Escopo de sistema de transporte. Caractersticas dos transportes. Papel do Transporte na estratgia logstica. Vantagens competitivas e estratgicas no uso de operadores logsticos. Elementos de transporte intermodal. Principais funes do departamento de transporte. Organizao para a distribuio. Custo da distribuio. Quantidade econmica de despacho. Minimizao dos custos de transportes. Modelo para clculo de rotas. Teoria das filas aplicadas distribuio fsica. Importncia crescente do transporte no Brasil. Gesto estratgica do transporte: escolha de modais, Seleo e negociao com transportadores. Custeio do transporte rodovirio de cargas. Ferramentas de planejamento e controle de transportes. Servios oferecidos pelas ferrovias brasileiras. Bibliografia: BALLOU, Ronaldo H. Logstica empresarial: transportes, administrao de materiais, distribuio fsica. So Paulo, Atlas, 1993. CAIXETAFILHO, J. V. MARTINS, R. S. Gesto logstica e transporte de cargas. So Paulo: Atlas, 2002. Disciplina: Sociologia do Trabalho, Tecnologia e Cultura. Ementa A sociologia e seu objeto; a categoria trabalho e seu significado; estudo do mundo do trabalho na contemporaneidade: do padro taylorista-fordista de acumulao de capital acumulao flexvel - toyotismo. Cultura e trabalho no mundo Contemporneo: da tica protestante

nova tica do trabalho flexibilizado. Cincia, tecnologia, acumulao capitalista e seus impactos sobre o mundo do trabalho. Bibliografia: ANTUNES, Ricardo. Adeus ao Trabalho? , Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. So Paulo, Cortez Editora/ Ed. Unicamp, 1995. ________________ Os Sentidos do trabalho: ensaio sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo: Boitempo, 2000. ENGELS, Friedrich. Sobre o papel do trabalho na transformao do macaco em homem. Obras Escolhidas. Vol. 2. So Paulo: Editora Alfa-mega, So Paulo, 1982. GRAMSCI, Antnio. Americanismo e Fordismo. In: Maquiavel, a poltica e o Estado Moderno. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1984 HABERMAS, Jugen. Cincia e tcnica como ideologia. So Paulo: Abril, 1980. HARVEY, David. A condio ps-moderna. So Paulo: Edies Loyola, 1993. LAFARGUE, Paul. O direito a preguia. So Paulo: Hucitec, 2000 LEITE, Mrcia. O futuro do trabalho: novas tecnologias e subjetividade operria . So Paulo: Scritta, 1994. MARCUSE, Hebert. Ideologia e sociedade industrial. R. Janeiro: Ed. Zahar, 1967. QUINTANEIRO, Tnia et. alii. Um toque de Clssicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1995. RUAS, Roberto. ANTUNES, Jos A. ROESE, Mauro. Avanos e impasses do Modelo Japons no Brasil: observao acerca de casos empricos. In, HIRATA, Helena Sumiko (org). Sobre o modelo japons: automatizao, novas formas de organizao e de relaes de trabalho. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 1993. SALERMO, Mrio Srgio. Modelo japons, Trabalho brasileiro . In, HIRATA, Helena Sumiko (org). Sobre o modelo japons: automatizao, novas formas de organizao e de relaes de trabalho. So Paulo: Editora da Universidade de So Paulo, 1993.

SENNET, Richard. A corroso do carter: consequncias pessoais do trabalho no novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record, 2001. _______________. A cultura do novo capitalismo. Rio de Janeiro: Record: 2006.

SINGER, Paul. A formao da classe operria. So Paulo: Atual, 1994 Disciplina:LEGISLAO APLICADA LOGSTICA Ementa: Direitos e obrigaes. Direito tributrio. Sistema tributrio nacional. Obrigao tributria/tipos de tributos. Crdito tributrio. Competncia tributria. Legislao tributria. Legislao aduaneira. Regimes aduaneiros especiais. Acordos de cooperao aduaneira. Contratos. Relaes internacionais. Tratados comerciais.

Bibliografia: COELHO, Guiomar. Tributos sobre o comrcio exterior Atualizada e Ampliada. So Paulo: Aduaneiras, 2006. ROCHA, Paulo Csar Alves. Logstica e aduana. So Paulo: Aduaneiras, 2008. QUINTO SEMESTRE Disciplina: TECNOLOGIAS APLICADAS GESTO LOGSTICA Ementa: Componentes e ativos que integram os atuais modelos de infra-estruturas tecnolgicas, responsveis pelo suporte aos processos de negcio na gesto empresarial. Desafio de integrao de sistemas e aplicaes voltadas gesto da informao. Uso das principais ferramentas disponveis pela tecnologia da informao na estruturao e implementao de um sistema de informao em logstica. O processo de inovao tecnolgica - conceito, fases e gerenciamento; Criao e disseminao de tecnologia. Adoo, implementao e disseminao da tecnologia, trabalho criativo, contexto da mudana,processos decisrios. Tecnologia da informao aplicada a processos de gesto (ERP, CRM, EDI, E-Business). Bibliografia: BANZATO, Eduardo. Tecnologia da informao aplicada a logstica. So Paulo:IMAM, 2005. OLIVEIRA, Ftima B. de. Tecnologia da informao e da comunicao. So Paulo: Prentice Hall Brasil, 2005. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouas. Sistemas de informaes gerenciais. So Paulo: Atlas, 2007. REZENDE, Denis A. Tecnologia da informao aplicada a sistemas de

informaes empresariais. 4ed. So Paulo: Atlas, 2006. FOINA, Paulo R.. Tecnologia de informao - planejamento e gesto. So Paulo: Atlas, 2006. HABERKORN, Ernesto. Um bate papo sobre a gesto empresarial em ERP. So Paulo: Saraiva, 2007. SORDI, Jos Osvaldo de. Tecnologia da informao aplicada aos negcios. So Paulo: Atlas, 2003. MATTOS, Joo Roberto L. de. Gesto da tecnologia e inovao uma abordagem prtica. So Paulo: Saraiva, 2005. NORRIS, Grant, HURLEY, James R. E-Business e ERP: transformando as organizaes. So Paulo: Quality Mark, 2001. Disciplina: METODOLOGIA CIENTFICA Ementa: Os contedos que perfazem a ementa do curso so: i) diferentes formas de conhecimento; ii) tipos de pesquisas; iii) fases da pesquisa (coleta, anlise e sistematizao); iv) estrutura de uma pesquisa cientfica: objetivos, planejamento, reviso bibliogrfica, metodologia, anlise dos dados; v) caractersticas dos trabalhos cientficos resumo, resenha, relatrio, artigo, projeto de pesquisa, monografia, dissertao e tese; vi) pesquisa bibliogrfica (tcnicas de busca de trabalhos acadmicos na internet); vii) normas para confeco de projetos de pesquisa e de trabalhos de concluso de curso; viii) preparao de um artigo cientfico; ix) questes ticas na pesquisa cientfica; x) normas de citao e listagem bibliogrfica; xi) preparao de psteres acadmicos; xii) processos editoriais para publicao de artigos cientficos e xiii) qualidade dos peridicos brasileiros e conceituao pelo Qualis CAPES. Bibliografia: MARCONI, M. A.& LAKATOS, E. M. Tcnicas de pesquisa. 6 ed. Atlas: So Paulo, 2007. 289 p. GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed.. Atlas: So Paulo, 2006. 175 p. BASTOS, L.R.; PAIXO, L.; FERNANDES, L. M.; DELUIZ, N. Manual para elaborao de projetos e relatrios de pesquisa, teses, dissertaes e monografias . Rio de Janeiro: LTC. 2000. 128 p. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia cientfica. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2004. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 22 ed. So Paulo: Cortez, 2002. MATTAR, J. A. N. Metodologia cientfica na era da informtica. So Paulo: Saraiva, 2002. RUIZ, J. A. Metodologia Cientfica: guia para eficincia nos estudos . 5 ed. So Paulo: Atlas, 2002. KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 20 ed. So Paulo: Vozes, 2003. Disciplina: LOGSTICA REVERSA Ementa: Conceitos e caracterizao de Logstica Reversa. Fluxo Tradicional versus Fluxo Reverso. O processo de Logstica Reversa e o conceito de ciclo de vida. Fatores crticos. Planejamento da distribuio da logstica reversa. Fatores ecolgicos, tecnolgicos, econmicos e logsticos que

influenciam na logstica reversa.

Bibliografia: LEITE, Paulo Roberto. Logstica reversa. So Paulo: Makron Books, 2003. PAOLESCHI, Bruno. Logstica industrial integrada do planejamento, produo, custo e qualidade satisfao do cliente. So Paulo: rica, 2008. Disciplina: GESTO DA QUALIDADE Ementa: Introduo: conceitos, evoluo do Processo da Qualidade; Normas ISO (histrico, certificao, normas ISO 9000, Sistemas Integrados de Gesto). Padronizao e Melhoria (Ciclo PDCA e Melhoria Contnua). Ferramentas Gerenciais da Qualidade (Brainstorming, Diagramas de Causa e Efeito, Fluxograma, Grfico de Pareto), Seis Sigma e 5S. Bibliografia: PALADINI. E. P. CARVALHO, M. M. Gesto da qualidade: Teoria e Casos. ed. Campus. 2007. PALADINI. E. P. Gesto da qualidade: teoria e prtica. 2 edio. Atlas, So Paulo. 2007. Disciplina: PLANEJAMENTO EMPRESARIAL Ementa: Conceitos de poltica e estratgia. Modelos formas de planejamento estratgico. Metodologias de formulao empresarial. Aspectos gerenciais da administrao estratgica. Desenvolvimento/implementao da administrao estratgica. Anlise competitiva. Formulao/implementao das estratgias empresariais. Planejamento estratgico. Elaborao de anteprojetos/projetos. Bibliografia: GOMES, Lus Flavio A. ARAYA, Marcela Ceclia Gozlez. CARIGNONO, Claudia. Tomada de Decises em Cenrios em Complexos. So Paulo :Thomson Learning,2004.CAVALCATI, Marly. Estratgica de Negcios. 2 ed. So Paulo: Thomson Learning,2004.OLIVEIRA, Djalma de P. Rebolas de. Planejamento Estratgico. 21 ed. So Paulo:Thomson Learning, 2004. Disciplina: PESQUISA OPERACIONAL Ementa: Conceito e fases de um estudo em pesquisa operacional. Modelos Lineares de Otimizao. Teoria dos Jogos. Tcnicas de modelagem. Programao Linear. Mtodo simples. Dualidade. Problema de transporte. Problema da designao. Anlise de sensibilidade. Simulao e cenrio. Bibliografia: ANDRADE, Eduardo L. Introduo pesquisa operacional: mtodos e modelos para a anlise de deciso. Rio de Janeiro: LTC, 2000. PIDD, Mike. Modelagem empresarial: ferramentas para tomada de deciso. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. MOREIRA, D.A. Pesquisa operacional: curso Introdutrio. Ed. Thomson Pioneira, 2006.

ARENALES, M; ARMENTANO, V; MORABITO, R; YANASSE, H. Pesquisa operacional. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2006 SEXTO SEMESTRE Disciplina: GESTO DE PESSOAS Ementa: Processos motivacionais. Liderana requerida nesses novos tempos. Trabalho em equipe. Cultura organizacional e Poder. Avaliao de Desempenho. Recrutamento e Seleo. Treinamento e Desenvolvimento. Gesto de pessoas por competncia. Modelo de gesto de pessoas estratgico e integrado. Bibliografia: CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando com as pessoas: transformando o executivo em um excelente gestor de pessoas. Rio de janeiro: Elsevier, 2005. VERGARA, Slvia Constant. Gesto de pessoas. So Paulo: Atlas, 2007. Disciplina: PLANEJAMENTO E CONTROLE FINANCEIRO Ementa: Abordagem sobre o Sistema Oramentrio empresarial, enfocando os tipos de oramento e as metodologias de elaborao, acompanhamento e controle. Bibliografia: FREZATTI, F. Oramento Empresarial: Planejamento e Controle Gerencial, So Paulo: Atlas, 1999.WELSCH, G. A. Oramento Empresarial, So Paulo: Atlas: 1983. ASSAF NETO, A. Finanas corporativas e valor. So Paulo: Atlas, 2003. BRAGA, R. Fundamentos e Tcnicas de Administrao Financeira, So Paulo: Atlas, 1995. BRASIL, H. V. & BRASIL, H. G. Gesto financeira das empresas: um modelo dinmico . Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002. BREALEY, R. A .& MYERS, S. C. Princpios de Finanas Empresariais. So Paulo: McGraw Hill de Portugal Ltda, 1995. COPELAND, T., WESTOM, F. Financial Theory and Corporate Policy. EUA: Addison Wiley Publishing Company, 1998.

Disciplina: JOGOS DE EMPRESAS Ementa: Realizao de simulaes empresariais. Tomadas de decises nas empresas simuladas em ambientes competitivos. Viso sistmica e as foras competitivas de Porter. Bibliografia: BEKMAN, Otto R.; COSTA NETO, Pedro Luiz. Anlise estatstica da deciso. So Paulo:Edgar Blcher, 1980. BERNI, Dulio de Avila. Teoria dos jogos: jogos de estratgia. Reichmann e Affonso. So Paulo, 2004.

Disciplina: LOGSTICA INTERNACIONAL Ementa: O ambiente do comrcio internacional. Direcionando a empresa para a insero no comrcio global. Gerenciamento dos pedidos de exportao e estratgias de estoques. Outros aspectos relacionados ao processo de exportao. Estratgias associativas e de intercambio no comrcio internacional. Logstica internacional. Transporte internacional. Ferramentas logsticas para aplicao na cadeia de abastecimento internacional. Logstica expressa. A importncia da logstica nas operaes internacionais. Bibliografia: RODRIGUES, Paulo Roberto Ambrozio. Introduo aos sistemas de transporte no Brasil e logstica internacional. So Paulo: Aduaneiras, 2007. SILVA, Luiz Augusto Tagliacollo. Logstica no comrcio exterior. So Paulo: Aduaneiras, 2008. Disciplina: PROJETO INTEGRADOR Ementa: Trabalho em grupo onde eles construiro um projeto logstico estratgico, considerando todas as ferramentas estudadas no curso. Defesa deste projeto ao final. Bibliografia: Normas da ABNT.

6.7. Estrutura curricular e horrio de funcionamento


O curso superior de Tecnologia Logstica ser noturno, o que abre a possibilidade de que o profissional j em atividade, porm sem formao especfica, se qualifique, assim como possibilita o ingresso dos trabalhadores de qualquer rea, que estejam buscando uma qualificao profissional e que se identifiquem com a rea em questo. A previso de entrada semestral de 30 alunos, e ter a durao de 03(trs) anos, divididos em 06 (seis) semestres. As aulas sero oferecidas no turno noturno, sendo 4 (quatro) aulas dirias de segunda a sexta-feira, com durao de 45 (quarenta e cinco minutos cada), intervalos de 15 (quinze) minutos, alm da implementao do atendimento extra-classe, permanente, nas diversas disciplinas. Sendo que no primeiro semestre as aulas sero ministradas das 19h s 22hs e 15 minutos. Os sbados tambm so contados como dias letivos. 19:00 19:45 19:45 20:30 20:30 20:45 intervalo 20:45 21:30 21:30 22: 15

A grade curricular tambm prev o desenvolvimento de um trabalho de concluso de curso (TCC), que se desenvolver a partir de critrios prprios, organizados pela instituio e que possibilita que se desenvolva um estudo, empresarial ou laboratorial, para consolidar conhecimentos especficos aprendidos durante o curso. Isso tambm contribui para o desenvolvimento da pesquisa e inovao na instituio. Como j foi colocado, prevista uma carga horria de 400 horas de estgio supervisionado, devendo o aluno inici-lo a partir do 5 semestre.
Durao e carga horria do Curso Durao do curso: 06 semestres. Total de horas do Curso de Tecnologia em Logstica : 1620 horas/relgio +400 horas de estgio supervisionado + 200horas de atividades complementares + 120 Horas de trabalho de Concluso de Curso = 2.340 horas/relgio Diploma Diploma: Tecnlogo em Logstica.

7 Critrios de avaliao da aprendizagem


O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois prev, para todos os alunos matriculados nos cursos de Tecnologia em Logstica uma avaliao cujos critrios sero definidos pela organizao didtica do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois, considerando a especificidade do curso. Neste sentido, trata-se de uma avaliao diagnstica, contnua e processual para acompanhar a aprendizagem durante o processo de ensino aprendizagem, ou seja, para apropriar globalmente o resultado de um processo de ensinoaprendizagem processual e contnua. A concepo formativa de avaliao tem a finalidade no s de descrever, justificar, explicar o que o aluno alcanou em termos de aprendizagem, mas a de desafi-lo todo tempo a ir adiante, a avanar, confiando em suas possibilidades e oferecendo-lhes, sobretudo, o apoio pedaggico necessrio e adequado de forma personalizada (VASCONCELLOS, 1998). Em outras palavras avalia-se para reorientar o trabalha pedaggico contribuindo para que os nossos educandos aprendam, e se aprenderam possa aprender cada vez mais. Para tanto, no acompanhamento constante do aluno deve-se observar no apenas o seu progresso quanto construo de conhecimentos cientficos, mas tambm a ateno, o interesse, as habilidades, a responsabilidade, a participao, a pontualidade, a assiduidade na realizao de atividades e a organizao nos trabalhos escolares que o mesmo apresenta. Assim, no apenas os aspectos quantitativos devem ser considerados, mas tambm e principalmente os aspectos qualitativos. Nesse sentido, para a aferio do rendimento escolar, os professores devero desenvolver atividades diversificadas, em diferentes contextos e modalidades, a fim de perceber os progressos e identificar as dificuldades, utilizando a avaliao como instrumento de diagnstico e superao das dificuldades e no apenas como instrumento de classificao final do educando. So vrios os instrumentos e as situaes avaliativas que podem ser utilizados pelo professor, dentre os quais podemos destacar: observao diria; trabalhos individuais e coletivos; avaliaes escritas; arguies; relatrios; atividades extra-classe;

auto-avaliao; estudos dirigidos. Com relao a periodicidade de avaliaes e outras questes especficas, sero determinadas pelo regulamento acadmico dos cursos de graduao e aplicam-se a todos os cursos oferecidos na Instituio.

8 Auto Avaliao
A auto-avaliao tem como principais objetivos produzir conhecimentos, pr em questo os sentidos do conjunto de atividades e finalidades cumpridos pelo curso, identificar as causas dos seus problemas e deficincias, aumentar a conscincia pedaggica e capacidade profissional do corpo docente e tcnico-administrativo, fortalecer as relaes de cooperao entre os diversos atores institucionais, tornar mais efetiva a vinculao da instituio com a comunidade, julgar acerca da relevncia cientfica e social de suas atividades e produtos, alm de prestar contas sociedade. Com relao auto-avaliao do curso, a mesma deve ser feita atravs:
dos resultados obtidos da aplicao do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, resultados estes contidos no Relatrio da Instituio disponibilizado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP);

da Anlise dos dados da aplicao do Questionrio Socioeconmico respondido por ingressantes e concluintes de cada um dos cursos participantes do referido exame, resultados estes contidos no Relatrio da Instituio disponibilizado pelo Instituto de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP); do Colegiado de reas Acadmicas do Departamento, onde o mesmo tem a atribuio: Propor e aprovar, no mbito do departamento, projetos de reestruturao, adequao e realocao de ambientes do departamento, a ser submetido Direo-Geral do campus, bem como emitir parecer sobre projetos de mesma natureza propostos pela Direo-Geral. do Conselho Departamental, onde o mesmo tem as atribuies: I - Aprovar os planos de atividades de ensino, pesquisa e extenso no mbito do departamento; II - Julgar questes de ordem pedaggica, didtica, administrativa e disciplinar no mbito do departamento. da avaliao dos professores do curso pelos discentes, auto-avaliao do professor, avaliao do professor pelo coordenador de curso, conduzidas pela CPPD Comisso Permanente de Pessoal Docente. dos relatrios de estgios curriculares de alunos. do envolvimento prvio da CPA na organizao do processo de avaliao dos cursos. da Semana de Educao, Cincia e Tecnologia do IFG. Evento bienal com participao de

empresas e encontro de egressos.

9 Instalaes e Equipamentos
Devero compor o quadro de instalaes necessrias para a realizao do curso: Salas de aula para um nmero mnimo de 30 alunos; Laboratrios de Softwares aplicados logstica, com bancadas de trabalho e equipamentos e materiais especficos; Laboratrios de Informtica (software), com 30 mquinas; Laboratrio de Simulao e Modelagem; Sala para orientao dos trabalhos de Concluso de Curso; Sala para constituio da empresa jnior, com respectivo mobilirio; Projetor Multimdia, TV, DVD, retroprojetor e tela para projeo; Quadro de acrlico ou negro em todas as salas de aula e laboratrios; Biblioteca.

10 Pessoal docente e tcnico-administrativo envolvido no curso


O curso superior de Tecnologia em Logstica possui atualmente os docentes abaixo relacionados, com formao especfica nas reas de atuao, que respondero pelas disciplinas de formao geral e pelas disciplinas tcnicas, no transcorrer do curso.

10.1. Pessoal Docente

Servidor: Andr Perez da Silva

Disciplina Letras Portugus

Graduao/ Instituio Letras/UFG

Especializao/I nstituio Lngua MG

Mestrado/ Instituio Letras e

Doutorado/ Instituio

Portuguesa/PUC- Lingustica/UEG Unicamp UEG Unicamp UnB PUC-SP UnB

Ingls Andr Valente de Sociologia Barros Barreto ngela Custdia Higiene e Guimares Segurana do Queiroz trabalho Daniel Xavier de Informtica II Sousa Elza Gabriela Godinho Miranda Artes Visuais

Cincia da Computao/ PUC-GO Artes Cnicas e Artes

Informtica/PUCRIO Arte Contempornea/UnB Educao Fsica/UNICAMP Cincias Moleculares/ UEG Engenharia Eltrica e de Computao/ UFG Engenharia de Produo/ UFSCAR Engenharia Mecnica/ Doutorando UNICAMP

Plsticas/UnB Ewerton Rodrigo Educao Fsica Educao FsicaGassi Gracielle Oliveira Qumica Sabbag Cunha Hugo Vincius Leo e Silva Informtica I UEL Licenciatura em Qumica/UEG Engenharia de Computao/ UCG Jos Carlos de Castro Jnior Logstica Administrao/ UFU

Jos Lus Leo

Letras e

Informtica

Filosofia/Faculda Aplicada

de D. Bosco de MG UPCHUniversidad Peruana Cayetano Heredia-LimaKtia Cilene Matemtica Per Licenciatura em Matemtica/UFU UFG/GO Qumica Licenciatura/ Artes-Msica UEG Ed. ArtsticaMsica/UFPI Geografia/UFG

Educao/ETEC-

Cincias e Letras- PROINFE Jlio Csar Saavedra Vasquez Matemtica Matemtica/UnB Matemtica Aplicada/ Unicamp-IMECC

Matemtica/UFG Biologia/UFG Cincias da Natureza/UnB Cincias Moleculares/UEG -Mestranda UFG Mestrado/UFG Docncia do UEG Docncia em Lngua e Arquitetura e Doutorando/UFG

Costa Fernandes Kellen Christina Biologia Malheiros Borges Lilian Tatiane Qumica Ferreira de Melo Camargo Luana Ucha

Torres Lucas Maia dos Geografia Santos Maria Luisa Gomes Adorno Michele Siqueira Lngua Portuguesa/ Patrcia Costa e Silva Redao Filosofia

Desenho bsico Arquitetura e

Urbanismo/UCG Ensino Superior/ Urbanismo/UNB Letras/UEG Letras e Lingustica/UFG

PUC/GO

Literatura/ UEG Docncia Filosofia, Universitria/ Universo -GO Poltica, Universit de Paris I / PantheonSorbonne Letras e Lingustica/UFG

Paula Graciano Pereira

Letras Portugus Ingls

Letras/UFG

Paulo Francinete Silva Jnior


Rodolfo Fiorucci Histria Srgio Silva Fsica

Engenharia Civil/UFG
Histria/UNESP Fsica/UFG

Engenharia Civil/EPUSP
Histria/UNESP Ensino de Fsica

Figueira Telma Aparecida Funcionrios de Pedagogia/UFG Psicopedagogia/ Mestrado em Teles Martins Silveira escola UCG Educao Brasileira/UFG

Thiago Eduardo Qumica Pereira Alves

PUC/GO

Qumica/UFG.

Convm lembrar que o quadro de docentes est em expanso, estando previstas novas contrataes, inclusive de profissionais j aprovados em concurso pblico, sendo contratados ser redistribuda as disciplinas aos professores.

10.2. Pessoal - Tcnico Administrativo


Alm do corpo docente, a instituio conta com o quadro de servidores tcnico administrativo, conforme se segue:

Servidor: Adrianne Bragato Aldemiro Neves da Silva Alinne Monteiro da Cruz Atanasio

Cargo Bibliotecria Motorista Assistente em Administrao

Graduao/ Instituio Biblioteconomia/ UFG Tecnologia em Logstica/ FATEC Letras/UFG

Especializao/ Instituio

Docncia do Ensino Superior/FTP e Assessoria Lingustica e Reviso Textual (cursando)/UEG

Amanda Neves Abdala Camila Juswiak Silva Camila Pagano Carla Knia Campos Clarice Gomes das Neves Igor Chaves Arantes Ildelei Arajo dos Santos Jlio Manoel dos Santos Filho Leila Patrcia Gonzaga da Silva Leonardo Ribeiro de

Assistente em Administrao Assistente em Administrao Assistente em Administrao Tcnica em assuntos educacionais Assistente Social Tcnico em laboratrio/ Informtica Tcnico em laboratrio/ Edificaes Psiclogo Pedagoga/Orientadora Educacional Tcnico em laboratrio/

Direito (graduando)/ UniEvanglica Musicoterapia/UFG Direito/Cesut Pedagogia/UEG UCG-GO PUC Gesto de TI/UniAnhanguera Cincias Imobilirias UEG PUC-GO Pedagogia/UEG Sistemas de Informao Gesto Educacional/UEG Planejamento Educacional/Universo

Souza Marcelo Pereira Ramos Marcus Moreira Pereira Priscylla Dietz Ferreira Amaral Thiago Luiz de Oliveira

Informtica Assistente em Administrao Tcnico em laboratrio/ Qumica Jornalista Contador

UEG Licenciatura em Qumica (Incompleto)/ UFG Farmcia/Bioqumica/ UFBA Comunicao Social com Habilitao em Jornalismo/UFG Cincias Contbeis UEG Direito Pblico (cursando)/AnhangueraUniDERP Cursando Gesto da Produo/UCG

Woshington Rodrigues da Silva

Assistente em Administrao

Tecnologia em Redes de Computadores (cursando)/ UEG

11 Certificados e diplomas
Aps a integralizao dos componentes curriculares do Curso superior em Tecnologia em Logstica, da realizao do correspondente estgio curricular, do cumprimento das horas de atividades complementares e defesa do Trabalho de Concluso do Curso , ser conferido ao egresso o Diploma de Tecnlogo em Logstica.

12 Referncias Bibliogrficas
MINISTRIO DA EDUCAO. SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA. Plano de Expanso da Rede Federal de Educao Tecnolgica. Disponvel em: <portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf/expansao_plano.pdf >. Acesso em 07 maio de 2007. BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia, 20 de dezembro de 1996, 185 da Independncia e 108 da Repblica. Disponvel em: <hipte://Portalegre-RN/arquivos/PDF/LDL/PDF>. Acesso em: 23 de Nov. De 2006.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei n 10.793, de 1 de Dezembro de 2003. Altera a redao do art. 26, 3, e do art. 92 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e d outras providncias BRASIL. Congresso Nacional. Lei n 11.892, de 29 de Dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, e d outras providncias.

CONSTITUIO DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL. 1988. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL. Lei n 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. LUCKESI, Cipriano C. Avaliao da aprendizagem escolar. 3 de. So Paulo: Cortez, 1996. SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia: teorias da educao, curvatura da vara, onze teses sobre educao e poltica. 24 de. So Paulo: Cortez, 1991.
VARGAS, Milton. O incio da pesquisa tecnolgica no Brasil. In: VARGAS, Milton. Histria da tcnica e da tecnologia no Brasil. So Paulo: UNESP CEETEPS, 1994. Cap.2, p.211-224.