EUCD | Escuela Universitaria Centro de Diseo DISEO Y CREATIVIDAD III 2013 Ejercicio 1 CONCEPTUALIZACIN Y PROYECCIN | "Soluciones alimentarias en el 2030

Objetivo General Promover en los estudiantes una visin de escenarios para el diseo en el futuro, basndose en el anlisis de la realidad actual, realizando una proyeccin de escenarios a mediano plazo (15 aos aprx.). Objetivos Especficos . Que los estudiantes sean capaces de identificar los distintos componentes y factores que pueden conformar a la temtica soluciones alimentarias y analicen uno de ellos a travs de 4 variables: tecnolgica, socio-cultural, econmica y medio-ambiental, as como los distintos referentes que responden al mismo tanto a nivel local, regional o global. . Que los estudiantes logren a travs de un anlisis situacional, crtico y analtico, proyectar un escenario futuro bajo la temtica Cmo soluciono mis necesidades alimentarias (considerando al menos 2 indicadores de cambio identificados en el anlisis), atendiendo las necesidades identificadas y debidamente justificadas. . Que el estudiante sea capaz de proyectar un escenario futuro para la sub-temtica asignada; se cruzar la temtica "cmo soluciono la alimentacin" con posibles "configuraciones familiares" al 2030. . Que el estudiante sea capaz de disear una propuesta de sistema y producto que satisfaga las necesidades identificadas y planteadas en dicho escenario. . Que el estudiante sea capaz de comunicar ideas, conceptos, modo de funcionamiento de la propuesta proyectada, expectativas de la misma, aspectos formales-volumtricos y funcionales, atendiendo a las caractersticas de los usuarios y del escenario propuesto, a travs de distintas herramientas de representacin visual y objetual (modelos y maquetas, renderings, videos, diagramas explicativos, representacin dinmica, etc.). . Que el estudiante aplique durante el desarrollo del ejercicio los conocimientos tericos brindados en clase. Herramientas tericas . Anlisis diacrnico / sincrnico / proyeccin. . Concepto de indicadores de cambio y tendencias. . Realizacin de un escenario y cmo comunicar ideas. . Image board. Herramientas de trabajo prctico Para el desarrollo del ejercicio ser necesario desde el primer momento, una vez visualizado el escenario, la realizacin de propuestas a travs de modelos conceptuales complementados por bocetos, diagramas y otros que faciliten la explicacin de la misma. . Modelos de estudio . Maquetas . Modelos finales . Bocetos y diagramas explicativos que muestren el sistema en el que funcionara la propuesta, vnculo entre sta, el usuario y el contexto . Uso de videos y presentaciones digitales que apoyen la comunicacin de las ideas.
Docentes: D.I. DANIEL BERGARA, D.I. CAROLINA PORADOS, CAROLINA ARIAS, D.I. CAROLINA RAVA, D.I. CARLO NICOLA, Lic. ALEJANDRA MARTNEZ, D.I. PAULA LOMBARDI, D.I. LUCIANA URRUTY. Asistentes Honorarios: PATRICIA LARROSA, SILVANA NALLEM.

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Dinmica Trabajo grupal (4 integrantes) y/o sub-grupal (2 integrantes) Piezas de entrega Pre-entrega 1> Anlisis diacrnico - sincrnico - proyeccin / Image Board / Escenarios - 1 lmina A2 o A3, conteniendo Anlisis diacrnico - 1 lmina A3, conteniendo Anlisis sincrnico - 1 lmina A3 conteniendo la descripcin (grfica y con complementos escritos) y desarrollo del escenario elegido (con clara descripcin de estilos de vida, valores, actividades, objetos, tecnologas, etc.); - Video, presentacin digital u otro formato libre que complemente la lmina del escenario (tiempo mximo 3 minutos por grupo); - 1 lmina A3, conteniendo Image Board (el 4to cuadrante vaco). Pre-entrega 2> Propuesta del sistema y producto - 3 Conceptos, y 3 Qu, Por qu, Para qu para cada concepto (en total 9 qus), para el escenario definido, representados a nivel escrito, grfico y objetual (modelos y bocetos, esquemas de uso y no uso, relacin con el usuario y entorno, diagramas, etc.); - Concepto elegido: representacin avanzada a nivel escrito, grfico y objetual (modelos y bocetos, esquemas de uso y no uso, relacin con el usuario y entorno, diagramas, etc.). Entrega final > Propuesta final - 2 lminas de presentacin de la propuesta, formato A2, conteniendo el producto, descripcin de sus caractersticas generales, dimensiones, definicin de materiales propuestos o especificar qu caractersticas tendran esos materiales, situacin de uso y no uso, relacin con el usuario y con el entorno, etc. - Image Board (completar el 4to cuadrante con el producto en contexto), - Informe, - Carpeta de Anexos (desarrollo, evolucin de bocetos, material de investigacin, etc.), - Modelo/s de presentacin (escala a definir con grupo docente segn producto), - Modelos volumtricos y pre-modelos, - Video de 3 min., representativo del escenario, objeto, situacin de uso, etc., - CD conteniendo todo el proyecto, - Ficha de presentacin del proyecto.

Nota: Referirse a documento Criterios de evaluacin y pautas de entrega colgado en Blog.

Docentes: D.I. DANIEL BERGARA, D.I. CAROLINA PORADOS, CAROLINA ARIAS, D.I. CAROLINA RAVA, D.I. CARLO NICOLA, Lic. ALEJANDRA MARTNEZ, D.I. PAULA LOMBARDI, D.I. LUCIANA URRUTY. Asistentes Honorarios: PATRICIA LARROSA, SILVANA NALLEM.

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Cronograma
Grupos AM y PM L 01/04
Clase 1

Actividad Docentes
. Presentacin: docentes | curso | programa | bibliografa | mtodos de evaluacin. . Terico introductorio: Resea del diseo | Concepto de diseo. . Terico CQXqXaQ . Taller creativo: aplicacin herramientas (CQXQXAQ) Intercambio con estudiantes / 9 hs Asambleas . Tericos: Posmodernidad, Indicadores de futuro y tendencias; Anlisis diacrnico y sincrnico; Image board. . Lectura de Premisa. . Armado de grupos y asignacin de configuraciones familiares. Consulta 1 / 2 lnea de tiempo: Lnea de tiempo |identificar indicadores de cambio. Consulta 2 / 2 lnea de tiempo: Lnea de tiempo | Image Board |identificar indicadores de cambio. . Terico Escenarios y Cmo comunicar ideas. . Taller Escenarios PRE-ENTREGA 1 > Anlisis diacrnico-sincrnico-proyeccin / Image Board / Escenarios. Consulta 1 Producto: Conceptos de producto y qxqxaq sobre un escenario elegido.

Actividad Estudiantes

Presentacin estudiantes. Taller creativo: aplicacin herramientas. Estudiantes concurrir con sulfito, papeles varios, cartn, tijeras, trinchetas, cintas, pegamentos, etc.

J 04/04
Clase 2

L 08/04
Clase 3

J 11/04
Clase 4

L 15/04
Clase 5

Formacin de equipos y asignacin configuraciones familiares / trabajo en clase

de

J 18/04
Clase 6

Lnea de tiempo | identificar indicadores de cambio. Ajustes finales sobre lnea de tiempo. Imprescindible para clase 8. . Taller Escenarios: realizacin en clase sobre escenario, a partir de lnea del tiempo. - Presentacin escenarios: sulfitos trabajados en clase y video. - 3 Conceptos, Qu, Por qu, Para qu para el escenario definido, representados a nivel escrito y grfico y objetual (modelos y bocetos, esquemas de uso y no uso y relacin con el usuario y entorno, diagramas, etc.); - 3 Conceptos, Qu, Por qu, Para qu para el escenario definido, representados a nivel escrito y grfico y objetual (modelos y bocetos, esquemas de uso y no uso y relacin con el usuario y entorno, diagramas, etc.). - Concepto elegido: representacin avanzada a nivel escrito y grfico y objetual (modelos y bocetos, esquemas de uso y no uso y relacin con el usuario y entorno, diagramas, etc.). Consulta 3 Producto | Desarrollo de propuesta Consulta 4 Producto | Desarrollo de propuesta Consulta 5 Producto | Desarrollo de propuesta ENTREGA Y PRESENTACIN / 10 minutos por grupo/sub-grupo

J 25/04
Clase 7

L 29/04
Clase 8

J 02/05
Clase 9

Consulta 2 Producto: Propuesta del Sistema y producto

L 06/05
Clase 10 PRE-ENTREGA 2 > Propuesta del Sistema y producto

J 09/05
Clase 11

Consulta 3 Producto | Desarrollo de propuesta Consulta 4 Producto | Desarrollo de propuesta Consulta 5 Producto | Desarrollo de propuesta ENTREGA Y PRESENTACIN / tiempos: entrega y carga hasta 8:15 (am), 17:15 (pm)

L 13/05
Clase 12

J 16/05
Clase 13

L 20/05
Clase 14

Docentes: D.I. DANIEL BERGARA, D.I. CAROLINA PORADOS, CAROLINA ARIAS, D.I. CAROLINA RAVA, D.I. CARLO NICOLA, Lic. ALEJANDRA MARTNEZ, D.I. PAULA LOMBARDI, D.I. LUCIANA URRUTY. Asistentes Honorarios: PATRICIA LARROSA, SILVANA NALLEM.