Colegio Albert Einstein Planificaciones Anuales 2013 DOCENTE: Patricio Javier Iturriaga Rodrguez.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin. Curso: 5 Bsico

OBEJTIVO DE APRENDIZAJE: Promover, por medio de la expresin oral y escrita, la capacidad de comunicar ideas., opiniones y experiencias con grados

creciente de elaboracin. Fomentar la posibilidad de aclarar y elaborar sus propias ideas, sentimientos, posturas, juicios e intereses. Propiciar la construccin y el desarrollo de una imagen sobre mismo y sobre s mismo y sobre situaciones personal. Fomentar el crecimiento en el conocimiento personal, por medio de las posibilidades de conocimiento a travs de la lectura. Desarrollar la reflexin sobre s mismo. Favorecer actitudes de respecto y comportamiento cvico, tanto al promover la escucha atenta, como al hacer del dialogo una herramienta de conocimiento de otras opiniones y de bsqueda de acuerdos y puntos comunes . OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANVERSALES: Exponer ideas, opiniones, experiencias y sentimientos haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar y familiar aplicando creativamente conceptos y criterios. Demostrar inters por conocer la realidad y por utilizar el conocimiento. Participar de manera responsable en las actividades y los proyectos del establecimiento.

MESES

EJES TEMATICO S
Lectura y escritura. Comunicacin oral.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor historietas otros Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar Su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones delos personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

HABILIDAD ES
Fundamentar sus afirmaciones.

ACTITUDES

EVALUACIONES

MARZO UNIDAD 1

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma como por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. * Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y *perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los Propsitos de la asignatura. *Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin escrita.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativa-objetiva, preguntas dicotmicas

ABRIL UNIDAD 1

Lectura escritura y comunicacin oral.

Leer independientemente y comprender textos no literarios artculos (cartas, biografas, relatos histricos, libros e informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos

Expresar a otros sus ideas de manera coherente.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativa-objetiva, preguntas dicotmicas

 interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus

conocimientos previos Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas sobre lo ledo y responderlas Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una Investigacin. MAYO UNIDAD 1

Lectura escritura y comunicacin oral.

Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin. desarrollando una idea central por prrafo. agregando las fuentes utilizadas. Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un Propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) Comprender textos orales (explicaciones,instrucciones,noticias,documentales, entrevistas, testimonios, relatos,etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencia personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante

Reflexionar sobre el propio lenguaje en diferentes situaciones.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativa-objetiva, preguntas dicotmicas

 formulando preguntas al profesor o a los compaeros para

comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado MAYO UNIDAD 2

Lectura escritura y comunicacin oral.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas cuentos folclricos y de autor fbulas leyendas mitos otros Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones delos personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

Reflexionar sobre el propio lenguaje en diferentes situaciones.

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma como por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar empata hacia los dems considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitan. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de expresin oral y escrita.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativa-objetiva, preguntas dicotmicas

JUNIO UNIDAD 2

Lectura escritura y comunicacin oral.

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin: explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo crea imgenes en el lector identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema

Comprender, interpretar la informacin escuchada.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativa-

 distinguiendo los elementos formales de la poesa

(rima asonante y consonante, verso y estrofa) Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara utilicen conectores adecuados. incluyan descripciones y dilogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensin y capacidad expresiva. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.

objetiva, preguntas dicotmicas

JULIO UNIDAD 2

Lectura escritura y comunicacin oral.

Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: raya para indicar dilogo coma en frases explicativas Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas Narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

Investigan en variadas fuentes.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativaobjetiva, preguntas dicotmicas

AGOSTO UNIDAD 2

Lectura escritura y comunicacin oral.

Formarse una opinin a partir de la interaccin.

AGOSTO UNIDAD 3

Lectura escritura y comunicacin oral.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: novelas otros

Utilizar nuevas palabras en producciones orales o escritas.

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativaobjetiva, preguntas dicotmicas Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado presente en el texto expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno

disfrute de la misma como por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir con otros ideas, experiencias y opiniones. Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la autoestima.

de cotejo. Evaluacin Formativaobjetiva, preguntas dicotmicas

SEPTIMEBR E UNIDAD 3

Lectura escritura y comunicacin oral.

Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con ejemplos. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de: uso de c-s-z acento diacrtico y diertico (OA 22) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos,etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra. comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado. Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia describiendo a los personajes segn su manera de hablar y de

Investigar con diferentes propsitos.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativaobjetiva, preguntas dicotmicas

comportarse Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema aceptando sugerencias haciendo comentarios en los momentos adecuados mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto fundamentando su postura Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: dramatizaciones

OCTUBRE UNIDAD 4

Lectura escritura y comunicacin oral.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos interpretando expresiones en lenguaje figurado comparando informacin formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto sus conocimientos previos. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el propsito del lector organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales. Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc. (OA 8) Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea central por prrafo agregando las fuentes utilizadas.

Utilizar nuevas palabras en producciones orales o escritas. Investigar con diferentes propsitos.

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma como por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir con otros ideas, experiencias y opiniones. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Evaluacin diagnostica; lista de cotejo. Evaluacin de proceso; escala de apreciacin. Evaluacin de proceso; lista de cotejo. Evaluacin Formativaobjetiva, preguntas dicotmicas

NOVIEMBR E UNIDAD 4

Lectura escritura y comunicacin oral.

Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin organizando las ideas que compondrn su escrito Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,noticias,documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando informacin dentro del texto o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado.

DICIEMBRE UNIDAD 4
Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas conjugando correctamente los verbos pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados usando gestos y posturas acordes a la situacin usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva