Proyecto: Cul es mi participacin en evitar la contaminacin?

Inicio: Se realizar un recorrido por la comunidad para analizar el grado o nivel de contaminacin que est presente. De regreso al aula se proyectar en video acerca de la contaminacin, causas y consecuencias Posteriormente se realizar una plenaria en la cual los alumnos manifestarn su postura en torno a la contaminacin y que acciones proponen desde su contexto inmediato para mitigar las causas de la contaminacin y realizaran propuestas para solucionar los problemas causados por este fenmeno. Por equipos de trabajo elaborar se asignarn los siguientes temas: *contaminacin del aire *contaminacin del suelo *contaminacin del agua *contaminacin visual

En equipo realizarn una investigacin sobre el tema que se les asign y propondrn acciones para solucionar el problema. Se realizar una visita investigaciones a La casa de la Tierra, con lo cual enriquecern sus

A manera de socializacin del conocimiento, se llevar a cabo un foro abierto a la comunidad escolar en donde den a conocer sus trabajos.

LA CONTAMINACIN

Se abordar de acuerdo a las siguientes disciplinas:

Actitudes y Valores

Competencias

Fsicos y biolgicos Sociales Econmicos, Polticos y culturales ,y sus interacciones

Consumo responsable. Autonoma para la toma de decisiones. Responsabilidad y compromiso. Capacidad de accin y participacin. Respeto Tolerancia a las diferentes formas de vida Disposicin en favor del cuidado del ambiente Relacin entre la naturaleza y la sociedad Aprecio de si mismo, de la naturaleza y de la sociedad Respeto y valoracin de la diversidad Participacin social y poltica Manejo y resolucin de conflictos

Redacte una cuartilla donde especifique por lo menos tres formas diferentes de desarrollar el Pensamiento Crtico. El pensamiento crtico es ese modo de pensar sobre cualquier tema, contenido o problema en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estndares intelectuales. Todo el mundo piensa; es parte de nuestra naturaleza. Pero, mucho de nuestro pensar, por s solo, es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado. Sin embargo, nuestra calidad de vida y de lo que producimos, hacemos o construimos depende, precisamente, de la calidad de nuestro pensamiento. El pensamiento de mala calidad cuesta tanto en dinero como en calidad de vida. La excelencia en el pensamiento, sin embargo, debe ejercitarse de forma sistemtica. Generar en los estudiantes el pensamiento crtico implica en primera instancia conocer en que consiste este tipo de pensamiento y sus implicaciones Este pensamiento es ante todo una estrategia cognitiva, que se refiere al intento de los estudiantes de pensar el material de estudio de un modo ms profundo, reflexivo y cuestionador. Algunos ejemplos de comportamientos que muestran esta estrategia en accin son: i) Invitar a los estudiantes a buscar evidencias cuando no estn convencidos de un argumento. ii) Llevarlos a cuestionarse los planteamientos analizados. iii) Propiciar el desarrollo de puntos de vista personales a partir de las ideas expuestas en los textos. iv) Fomentar el dilogo respetuoso entre ellos. v) Invitarlos a pensar ideas alternativas ante un determinado hecho.

Un pensador crtico y ejercitado: Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisin. Acumula y evala informacin relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa informacin efectivamente. Llega a conclusiones y soluciones, probndolas con criterios y estndares relevantes. Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento; reconoce y evala, segn es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prcticas y Al idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente. En resumen, el pensamiento crtico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autoregulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estndares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicacin efectiva y habilidades de solucin de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano.