SESIN DE APRENDIZAJE DE LGEBRA I.1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.

6 DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa rea Grado y Seccin Duracin Fecha Docente : 2025 Inmaculada Concepcin : Matemtica : 5 de secundaria. D, E. : 90 minutos : 03 de setiembre del 2012 : Lic. Liduvina, MNDEZ C.

II.- SESIN: PROGRAMACIN LINEAL. III.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: ORGANIZADOR DEL REA Nmero, relacin y funcin. CONOCIMIENTOS Programacin lineal CAPACIDAD / APRENDIZAJE ESPERADO Razonamiento y demostracin. Interpreta un enunciado de programacin lineal TEMA TRANSVERSAL Educacin en y para los Derechos Humanos

IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES Respeto y tolerancia Responsabilidad V.- SECUENCIA DIDCTICA:
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Cumple con la tarea que se le asigna. Respeta las normas de convivencia. Acta con honestidad en la evaluacin de Promueve la responsabilidad entre sus aprendizajes y en el uso de datos. compaeros.

ESTRATEGIAS Se plantea situaciones problemticas para generar el conflicto cognitivo: Por qu es importante ser emprendedor? Cmo obtener el mximo de ganancias con el menor costo? La docente haciendo uso de la multimedia proyecta un Power Point y explica a los estudiantes la historia de la programacin lineal. La docente explica sobre la importancia de interpretar un enunciado de programacin lineal En una diapositiva se expone un problema de programacin lineal Los estudiantes analizan los problemas y con la gua de la docente identifican los datos y las variables del enunciado del problema e interpretan el problema. Los estudiantes en grupos de cuatro, revisan su libro de Matemtica en la pgina 20, copian los problemas en su cuaderno e identifican los datos del problemas y subrayan utilizando resaltadores de colores. Los estudiantes salen a la pizarra y explican la forma de analizar los datos de un problema de programacin lineal. La docente absuelve las dudas de los estudiantes. Los estudiantes evalan su participacin, indicando.

TIEM PO

RECURSOS

EVALUACIN INSTRUINDICADORES Participa contestando las preguntas.

MENTOS

INICIO Motivacin

15

Plumones Hojas cuaderno

Hojas de trabajo

PROCESO Construccin de los conocimientos Aplicacin de los conocimientos.

60

Hoja de trabajo Pizarra Plumones resaltadores Cuaderno. multimedia computadora Interpretan un enunciado de Programacin Lineal Exposici n

SALIDA

Transferencia, Meta cognicin, Extensin.

Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Qu les falt aprender?

15

Evala el proceso de aprendizaje

Hojas de prctica

VI.- BIBLIOGRAFA: GLVEZ PAREDES, Rubn Hildebrando Matemtica Bsica 5 de Secundaria. Per. Ediciones El Nocedal S.A.C.2008 Primera edicin 2008 TAN, S.T. Matemticas para administracin y economa. Mxico: Internacional Thomson y Editores S.A. 2000. Lic. J Liduvina, MNDEZ COLLANTES

SESIN DE APRENDIZAJE DE LGEBRA I.1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa rea Grado y Seccin Duracin Fecha Docente : 2025 Inmaculada Concepcin : Matemtica : 5 de secundaria. D, E. : 90 minutos : 05 de setiembre del 2012 : Lic. Liduvina, MNDEZ C.

II.- SESIN: PROGRAMACIN LINEAL. III.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: ORGANIZADOR DEL REA Nmero, relacin y funcin. CONOCIMIENTOS Programacin lineal CAPACIDAD / APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las variables y restricciones en un problema de Programacin Lineal TEMA TRANSVERSAL Educacin en y para los Derechos Humanos

IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES Respeto y tolerancia Responsabilidad V.- SECUENCIA DIDCTICA:
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Cumple con la tarea que se le asigna. Respeta las normas de convivencia. Acta con honestidad en la evaluacin de Promueve la responsabilidad entre sus aprendizajes y en el uso de datos. compaeros.

ESTRATEGIAS Se plantea situaciones problemticas para generar el conflicto cognitivo: Un enunciado se puede representar con variables x e y? En una inecuacin se puede considerar las variables x e y? La docente haciendo uso de la multimedia proyecta un Power Point un problema de programacin lineal.. En una diapositiva se expone un problema de programacin lineal Los estudiantes analizan el problema, con la gua de la docente identifican los datos y las variables del enunciado del problema. Modela la relacin de las variables y las restricciones segn el enunciado. Se organiza a los alumnos en grupos de cuatro. Nombran un responsable. Los estudiantes revisan el libro de Matemtica y resuelven los ejercicios de la pagina 20. Los estudiantes analizan los datos y modelan las variables y las restricciones segn el enunciado. Los estudiantes salen a la pizarra y explican la resolucin de los ejercicios. La docente absuelve las dudas de los estudiantes.

TIEM PO

RECURSOS

EVALUACIN INSTRUINDICADORES Participa en la recuperacin de saberes previos contestando las preguntas.

MENTOS

INICIO Motivacin y recuperacin de saberes previos PROCESO Construccin de los conocimientos Aplicacin de los conocimientos.

15

Plumones Hojas cuaderno Hoja de trabajo Pizarra Plumones Cuaderno. multimedia computadora

Hojas de trabajo

60

Identifica las variables y restricciones en un problema de Programacin Lineal

Hojas de trabajo

SALIDA Transferencia, Meta cognicin, Extensin.

Los estudiantes evalan su participacin, indicando. Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Qu les falt aprender?

15

Evala el proceso de aprendizaje

Hojas de prctica

VI.- BIBLIOGRAFA: GLVEZ PAREDES, Rubn Hildebrando Matemtica Bsica 5 de Secundaria. Per. Ediciones El Nocedal S.A.C.2008 Primera edicin 2008 TAN, S.T. Matemticas para administracin y economa. Mxico: Internacional Thomson y Editores S.A. 2000.

Lic. J Liduvina, MNDEZ COLLANTES

SESIN DE APRENDIZAJE DE LGEBRA I.1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 DATOS INFORMATIVOS Institucin Educativa rea Grado y Seccin Duracin Fecha Docente : 2025 Inmaculada Concepcin : Matemtica : 5 de secundaria. D, E. : 90 minutos : 07 de setiembre del 2012 : Lic. Liduvina, MNDEZ C.

II.- SESIN: PROGRAMACIN LINEAL. III.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: ORGANIZADOR DEL REA Nmero, relacin y funcin. CONOCIMIENTOS Introduccin a la programacin lineal CAPACIDAD / APRENDIZAJE ESPERADO Evala resultados obtenidos en la resolucin de problemas de Programacin Lineal TEMA TRANSVERSAL Educacin en y para los Derechos Humanos

IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES Respeto y tolerancia Responsabilidad V.- SECUENCIA DIDCTICA:
SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ACTITUDES ANTE EL REA COMPORTAMIENTO Acepta sugerencias en el proceso de Respeta las normas de convivencia. resolucin de problemas. Cumple con la tarea encomendada Promueve la responsabilidad entre sus compaeros.

ESTRATEGIAS Se plantea situaciones problemticas para recuperar los saberes previos formulando preguntas: Cmo se grafican sistemas de inecuaciones lineales? Por qu se grafican inecuaciones lineales en el plano cartesiano? Los estudiantes observan un problema de programacin lineal en un Power Point utilizando la multimedia del Aula de Innovacin Pedaggica. Analizan los datos, las variables y restricciones, se modelan en inecuaciones Grafican las inecuaciones en un plano cartesiano. Hallan, las restricciones, la regin factible y la funcin objetivo en un problema de programacin lineal. Verifican el resultado obtenido. Se organiza a los alumnos en grupos de cuatro. Nombran un responsable. En grupo de cuatro los estudiantes trabajan con los libros de matemtica, analizan los datos, modelan las variables y restricciones Grafican las inecuaciones en el plano cartesiano y hallan la regin factible.

TIEM PO

RECURSOS

EVALUACIN INSTRUINDICADORES Participa en la recuperacin de saberes previos contestando las preguntas.

MENTOS

INICIO Motivacin Recuperacin de saberes. PROCESO Construccin de los conocimientos Aplicacin de los conocimientos.

15

Plumones Hojas cuaderno Hoja de trabajo Pizarra Plumones Cuaderno. multimedia computadora

Hojas de trabajo

60

Evala resultados obtenidos en la resolucin de problemas de Programacin Lineal

Hojas de trabajo

 Hallan la funcin objetivo y verifican el resultado, luego salen a la pizarra y explican la resolucin de los ejercicios. La docente absuelve las dudas de los estudiantes. SALIDA Transferencia, Meta cognicin, Extensin. Los estudiantes evalan su participacin, indicando. Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Qu dificultades tuvieron? Qu les falt aprender?

15

Evala el proceso de aprendizaje

Hojas de prctica

VI.- BIBLIOGRAFA: GLVEZ PAREDES, Rubn Hildebrando Matemtica Bsica 5 de Secundaria. Per. Ediciones El Nocedal S.A.C.2008 Primera edicin 2008 TAN, S.T. Matemticas para administracin y economa. Mxico: Internacional Thomson y Editores S.A. 2000.

Lic. J Liduvina, MNDEZ COLLANTES