GUA DOCENTE ESPECFICA DE FISIOTERAPIA

UNIVERSIDAD DE GRANADA

PRLOGO

La realizacin de esta gua especfica de Fisioterapia viene como consecuencia de la confeccin de la Gua Andaluza de Fisioterapia que lider la Universidad de Granada, la Escuela de Ciencias de la Salud y los Comisionados D. Juan Francisco Garca Marcos y D. Gerald Valenza Demet.

Este documento es el fruto de un trabajo donde han participado todos los profesores que imparten docencia en la diplomatura de Fisioterapia de la Universidad de Granada. Desde estas lneas quisiera agradecer la

colaboracin de todos ellos que en un tiempo muy corto se haya podido hacer esta gua especfica de los tres cursos de esta diplomatura.

La elaboracin del libro blanco de la Fisioterapia aprobado por la AMECA, a dado las pautas para adaptarlos a los cambios derivados del pacto de Bolonia.

Este libro blanco ha orientado los estudios de Fisioterapia hacia los conocimientos, las aptitudes, las habilidades y las actitudes permitiendo al futuro fisioterapeuta conseguir una constante evolucin conceptual cientfica y tecnolgica de la Fisioterapia.

Estos cambios nos permitirn tener un ttulo de grado que se adapta a los criterios de la convergencia en el espacio europeo de Educacin Superior.

INTRODUCCIN A LA GUA
La memoria que se presenta para el pertinente anlisis, rene el conjunto de actividades fruto del trabajo que han venido desarrollando los profesionales que imparten docencia en esta titulacin, en las universidades de la Comunidad Andaluza, as como los profesores que imparten las distintas disciplinas de esta titulacin en la Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud de la Universidad de Granada. Este proyecto, se integra dentro de las medidas adaptadas conducentes a la reforma de la estructura y organizacin de las enseanzas universitarias, para favorecer la construccin del Espacio Europeo de Educacin Superior es un proceso que se inicia con la declaracin de la Sorbona (1998), y que se consolida y amplia con la con la declaracin de Bolonia (1999), de donde emanan las siguientes actuaciones: 1. Adoptar un sistema de titulaciones comprensible y comparable, para promover las oportunidades de trabajo y la competitividad internacional de los sistemas educativos superiores europeos mediante, entre otros mecanismos, la introduccin de un suplemento europeo al ttulo. 2. Establecer un sistema de titulaciones basado en dos niveles principales. La titulacin del primer nivel ser pertinente para el mercado de trabajo europeo, ofreciendo un nivel de cualificacin apropiado. El segundo nivel, que requerir haber superado el primero, ha de conducir a titulaciones de postgrado, tipo master y/o doctorado. 3. Establecer un sistema comn de crditos para fomentar la comparabilidad de los estudios y promover la movilidad de los estudiantes y titulados. 4. Fomentar la movilidad, con especial atencin al acceso a los estudios de otras universidades europeas y a las diferentes oportunidades de formacin y servicios relacionados. 5. Impulsar la cooperacin europea para garantizar la calidad, y para desarrollar unos criterios y unas metodologas educativas comparables. 6. Promover la dimensin europea de la educacin superior y en particular, el desarrollo curricular, la cooperacin institucional, esquemas de movilidad y programas integrados de estudios, de formacin y de investigacin. La integracin del Sistema Universitario Espaol al Espacio Europeo de Educacin Superior, requiere de propuestas concretas que desarrollen los distintos

elementos conceptuales definidos en las declaraciones europeas. En especial, cabe destacar las medidas que deban adoptarse sobre dos elementos, el sistema europeo de crditos y el desarrollo de las competencias profesionales. Respecto al crdito europeo, conocido como ECTS, nace y se desarrolla con los programas de movilidad de estudiantes, para dar una respuesta a la necesidad de encontrar un sistema de equivalencias y de reconocimiento de los estudios cursados en otros pases, y se define segn el RD 1125/2003, como la unidad de medida del haber acadmico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios, y que se obtiene con la superacin de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseanzas conducentes a la obtencin de ttulos universitarios de carcter oficial y validez en todo el territorio nacional. La introduccin del crdito europeo en el Sistema Universitario Espaol implica diferencias importantes, destacndose que ste no es una medida de duracin temporal de las clases impartidas por el profesor sino, una unidad de valoracin del volumen de trabajo total del alumno expresado en horas. Su aplicacin requiere un nuevo modelo educativo basado en el trabajo del estudiante y no en las horas de clase, dicho de otro modo, centrado en el aprendizaje del estudiante, no en la docencia de los profesores. Las programaciones de cada una de las materias que conformen el plan de estudios de una titulacin oficial, debern acogerse a esta unidad de medida integrando en la asignacin de los crditos que a cada una le correspondan, las clases docentes tericas y prcticas, la preparacin y realizacin de exmenes, horas de estudio que precisen, y los trabajos que los alumnos deban realizar para alcanzar los objetivos formativos de dichas materias. Asimismo, el reconocimiento de la labor docente de los profesores deber incluir no slo las horas dedicadas a impartir su docencia, sino tambin las dedicadas a organizar, orientar y supervisar el trabajo de los alumnos. Una de las mayores contribuciones del proyecto europeo de enseanza superior ha sido la unificacin y deliberacin por parte de los crculos acadmicos europeos, del conjunto de competencias especficas de las reas temticas para el primer y segundo ciclo de enseanza. Junto con el conocimiento, las competencias son cruciales para el desarrollo de puntos de referencia europeos, que puedan ser considerados comunes, diversos y dinmicos en relacin con titulaciones especficas.

stas sirven adems, para la creacin de marcos de referencia para la comprensin y clarificacin de la naturaleza de las cualificaciones y de las relaciones entre las mismas. Entendemos que la definicin de las competencias de la profesin es una necesidad indiscutible, esto es tanto desde la perspectiva educativa de planificacin y gestin de servicios sanitarios, como de la regulacin del propio ejercicio de la profesin. Por lo anteriormente expuesto, es evidente que la reflexin, el trabajo en conjunto y el debate sobre las competencias y la articulacin de los niveles y programas realizados en la titulacin de Enfermera por los docentes de las Universidades Andaluzas, pueden enriquecer la dimensin europea de educacin superior. Las competencias representan una combinacin de atributos que describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de desempearlos. As, para la titulacin de enfermera los criterios que han guiado la elaboracin de la propuesta de competencias se basan en los conocimientos, las actitudes, la responsabilidad, y la capacidad de ejecucin, inherentes a las competencias exigibles a los profesionales de enfermera, para el cuidado de personas en los distintos niveles de atencin, e imprescindibles en la formacin del enfermero/a generalista. As pues, esta definicin hace claramente referencia a un conocer y comprender, a un saber como actuar y un saber como ser, que se pueden estructurar, como mnimo en tres grandes dimensiones: Conceptuales o pensamiento crtico (conocimientos, toma de decisiones, anlisis y formulacin de problemas) Interpersonales (valores, actitudes..) Instrumentales (destrezas, habilidades tcnicas..etc.) Tambin estas competencias pueden expresarse en trminos de

responsabilidad respecto a: Los pacientes/usuarios/clientes. Uno mismo El equipo de salud La profesin La comunidad y la sociedad.

Indudablemente, la definicin de perfiles acadmicos y profesionales y el desarrollo de las reas de competencias requeridas, refuerzan la calidad en trminos de enfoque de transparencia, objetivos, procesos y resultados. A efectos de enseanza, el desarrollo de las competencias y destrezas encaja perfectamente en el paradigma de una educacin centrada en el estudiante y dirigida por el educador. Este proceso, ha de quedar reflejado tanto en la organizacin del aprendizaje como en la evaluacin, en cuanto pasa a estar centralizada en los resultados de aprendizaje, en las motivaciones y contextos del estudiante, en lugar del conocimiento como referencia dominante, lo que obliga necesariamente a modificar los enfoques de la actividad educativa y el peso de los componentes en el proceso enseanza-aprendizaje. Para lograr un mnimo de eficacia en esta tarea, es importante recordar, que las competencias especficas son decisivas para la identificacin de la titulacin enfermera, para su comparabilidad y para la definicin de ttulos de primer y segundo ciclo. En este sentido, independientemente de los nombres de las asignaturas individuales, (que facilitarn la diversidad, la libertad y la autonoma) en las que se estructuren los planes de estudios segn pases o comunidades, se identificarn reas/mdulos temticos muy similares, comprensible y comparables, a lo largo de las diferentes Universidades de la Unin Europea, resultado de que los diferentes programas se nutren del carcter cientfico/tcnico del cuidado enfermera, entendiendo universalmente por cuidado no slo la funcin bsica de enfermera, sino su objeto de estudio e investigacin. Por lo tanto, el desarrollo de la ciencia enfermera o del cuidado deben impregnar y alimentar las competencias especficas de la profesin, que a su vez sern los puntos comunes de referencia europeos de la titulacin. Este sistema de titulacin exige que declaraciones, con nfasis en el desempeo o competencias, que definen al profesional enfermero/a como .La persona que terminados los estudios bsicos de enfermera, est capacitada y autorizada para asumir, en su pas, la responsabilidad de los servicios de salud, la prevencin de la enfermedad y la prestacin de la asistencia a los enfermos (O.M.S., 1976), declaraciones que, para poder mantener su validez de intencin, debern ampliar el marco de aplicacin de dichas competencias a la comunidad internacional. En la bsqueda de facilitar el reconocimiento acadmico y profesional europeo, las enseanzas oficiales de nivel de Grado en Enfermera, se regulan con

un objetivo formativo claro, que no es otro que el de proporcionar a los alumnos una formacin universitaria en la que se integren conocimientos generales bsicos junto con conocimientos transversales, relacionados con la formacin integral de la persona, as como los conocimientos especficos de carcter profesional orientado a la integracin en el mercado de trabajo comunitario. Este primer ciclo, de nivel de enseanza universitaria, requiere de un cambio en trminos de sintonizacin de estructuras, programas y de la enseanza propiamente dicha, que puede haberse iniciado en las escuelas de enfermera andaluzas con la iniciacin del trabajo que se presenta.

Dado que el desarrollo de las titulaciones tiene que llevarse a cabo dentro del marco legal existente y hasta que se proceda a los cambios del Plan de Estudios de esta titulacin, es por lo que nos vemos en la necesidad de adaptar una Gua Comn de las Universidades andaluzas a una Gua Especfica para esta titulacin en las respectivas Universidades.

2.3.

COMPETENCIAS

ESPECFICAS

DE

FORMACION

DISCIPLINAR

PROFESIONAL DEL MBITO DE ESTUDIO DE LA FISIOTERAPIA CON RELACIN AL PERFIL PROFESIONAL DEFINIDO.

A modo de introduccin de este apartado, deseamos expresar que, tras el estudio de los diversos documentos relacionados con el perfil profesional de fisioterapeuta, que ms adelante sealamos, hemos reconocido y considerado tres tipos de competencias especficas:

Competencias de Conocimientos Disciplinares:

Que son aquellas en las que se recoge el conocimiento y competencia de los saberes tericos que sustentan las diversas disciplinas que han de intervenir en la compleja formacin de los fisioterapeutas. En este grupo hemos incluido las denominadas Competencias Acadmicas.

Competencias Profesionales:

Donde se recoge el saber hacer, es decir, el conjunto de habilidades intelectuales y de destreza manuales que necesariamente ha de poseer todo fisioterapeuta, y que debe adquirir el estudiante de fisioterapia a lo largo de su formacin de grado, para que se le considere capacitado para el ejercicio de la profesin.

Competencias de Actitud:

Son aquellas en las que se expresa el saber ser, es decir, el conjunto de actitudes y valores que caracteriza al grupo profesional de fisioterapeutas, y que el estudiante de Fisioterapia, a lo largo de su formacin de grado, debe ir incorporando a su vida e integrando en su quehacer diario, como componente del grupo profesional al que va a pertenecer.

Deseamos sealar tambin que en el desarrollo de este apartado han intervenido muy activamente el Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas y, de manera muy significativa, los Colegios de Fisioterapeutas de Andaluca y de Catalua. En este ltimo, el hecho de poner en marcha el presente proyecto, ha servido de motivacin para que, en sesiones conjuntas de trabajo con las diferentes Escuelas Universitarias de Fisioterapia de la Comunidad Autnoma de Catalua, hayan

elaborado un documento especfico sobre Competencias Profesionales de los fisioterapeutas, que, en buena medida, nos ha servido de base para el documento de valoracin de competencias especficas que hemos confeccionado.

Para desarrollar el contenido del presente apartado, hemos consultado los siguientes documentos:

a) De carcter nacional:

Los Estatutos del Consejo General de Colegios de Fisioterapeutas

(R.D.

1001/2002, de 27 de septiembre (BOE 9 de octubre). Norma legal que especfica determinadas competencias profesionales de los fisioterapeutas (13). Documento del Colegio de Fisioterapeutas de Andaluca: Competencias en Fisioterapia (4). Documento del Colegio de Fisioterapeutas de Catalua: Competencias de la profesin de Fisioterapia (15). Documento de la Consejera de Salud de la Junta de Andaluca: Gestin por competencias (16).

b) De carcter internacional:

European Physiotherapy Benchmark Statement. Documento elaborado por la Regin Europea de la world Confederation for Physical Therapy, que recoge las competencias especficas de los fisioterapeutas en Europea y cuya versin definitiva fue aprobada por la Asamblea General de ese organismo celebrada en Barcelona en junio de 2003.

Competences for a Physical Therapy Program. Documento presentado en el Seminario sobre Developing Physcal Therapy Educational Competencies whitin the Bologna Implementation in Europe, celebrado en Druskininkai (Lituania), los das 3 y 4 de octubre de este mismo ao 2003, organizado por la European Network Physioterapy in Higher Education (17).

Subject

ben

Subject

benchmark

statements

Health

care

programmes:

Physioterapy.Coocuments of the Quality Assurance Agency for Higher Education (U.K.) (18)

Adems, hemos solicitado a todo el profesorado implicado en la docencia en Fisioterapia en las diversas Universidades, que nos implemente una sencilla ficha sobre Competencias Acadmico-profesionales, que confeccionamos al efecto, con el objeto de que nos dejaran constancia de aquellas competencias que cada uno consideraba se habran de cubrir con sus respectivas asignaturas en la formacin de

los fisioterapeutas. La lectura de tales fichas ha sido tambin muy relevante para la elaboracin de nuestro documento, y, posteriormente, para la consideracin de los contenidos formativos comunes.

El anlisis de todos estos documentos, que nos sealan el perfil profesional del fisioterapeuta no slo en Espaa, sino en Europa, nos ha llevado a confeccionar un listado con el enunciado de 35 competencias especficas de la profesin de fisioterapia, que exponemos en la tabla 10. Tambin hemos confeccionado un documento en el que expresamos la descripcin y la definicin (los contenidos) de cada una de las mencionadas competencias, que exponemos a continuacin en el apartado de objetivos de la titulacin, punto 11 del presente informe:

Tabla 10: LISTADO DE COMPETENCIAS ESPECFICAS DE FISIOTERAPIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Ciencias Biolgicas Ciencias Fsicas. Ciencias de la Conducta Ciencias clnicas Contexto organizativo y administrativo Contexto socio-poltico Dimensin tica, deontolgica y legal Elaborar y cumplimentar la Historia Clnica de Fisioterapia Examinar y valorar el estado funcional del paciente/usuario Determinando el Diagnstico de Fisioterapia Disear el Plan de Intervencin o tratamiento de Fisioterapia Ejecutar, dirigir y coordinar el Plan de Intervencin de Fisioterapia Evaluar la evolucin de los resultados. Elaborar el informe al alta de Fisioterapia Proporcionar una atencin adecuada Intervenir en promocin de salud y prevencin de la enfermedad Relacionarse de forma efectiva con el equipo pluridisciplinar Incorporar a la cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Desarrollar la funcin docente Mantener actualizados los conocimientos, habilidades y actitudes Gestionar los servicios de Fisioterapia Garantizar la calidad en la prctica de la Fisioterapia Afrontar el estrs Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre. Motivar a otros. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora Manifestar un alto grado de autoconcepto. Ajustarse a los limites de su competencia profesional Colaborar y cooperar con otros profesionales. Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir. Manifestar discrecin Trabajar con responsabilidad Mostrar orientacin al paciente/usuario

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA PROFESIN DE FISIOTERAPIA

A) DE CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES (SABER)

Al finalizar los estudios, el poseedor del ttulo de grado en Fisioterapia ser capaz de demostrar conocimientos y comprensin en:

1.- Ciencias biolgicas.

1.1.

Anatoma y Fisiologa humanas, destacando las relaciones dinmicas entre la estructura y la funcin, especialmente del aparato locomotor y los sistemas nervioso y/o cardio-respiratorio.

1.2.

Los cambios fisiolgicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicacin de la fisioterapia.

1.3.

Los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida.

2.- Ciencias fsicas.

2.1.

Los principios y teoras de la fsica, la biomecnica, la cinesiologa y la ergonoma, aplicables a la fisioterapia.

2.2.

Las bases fsicas de los distintos agentes fsicos y sus aplicaciones en Fisioterapia.

2.3.

Los principios y aplicaciones de los procedimientos de medida basados en la biomecnica y en la electrofisiologa.

2.4.

La aplicacin de los principios ergonmicos y antropomtricos.

3.- Ciencias de la conducta.

3.1.

Los factores psicolgicos y sociales que influyen en el estado de salud/enfermedad del individuo, familia y comunidad.

3.2.

Las teoras del aprendizaje a aplicar en la educacin para la salud y en su propio proceso de aprendizaje a lo largo de toda la vida.

3.3. 3.4.

Las teoras de la comunicacin y de las habilidades interpersonales. Los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

4.- Ciencias clnicas.

4.1.

Los aspectos generales de la patologa de la etiologa endgena y exgena relacionada con fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y

ortopdicos.

4.2.

Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia.

4.3.

Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin de la Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia.

4.4.

Los procedimientos fisioteraputicos generales: Cinesiterapia, Masaje y Masoterapia. Electroterapia. Magnetoterapia. Ergoterapia. Hidroterapia. Balneoterapia. Climatoterapia. Talasoterapia; Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia y los derivados de otros agentes fsicos.

4.5.

Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas, y en todas las especialidades de medicina y Ciruga, as como en la promocin y conservacin de la salud, y en la prevencin de la enfermedad. Tales mtodos estn referidos, entre otros: a los procesos neurolgicos; del aparato locomotor (terapias manuales, terapias manipulativas

articulares, osteopata y quiropraxia); del aparato respiratorio; del sistema cardiocirculatorio; a las alteraciones de la esttica y la dinmica; a los mtodos especficos ortopdicos; y a las tcnicas teraputicas reflejas, alternativas o complementarias afines al campo de

competencia de la Fisioterapia. 4.6. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 4.7. Las teoras que sustentan la capacidad de problemas y el razonamiento clnico.

5.- Contexto administrativo y organizativo de la prctica profesional.

5.1.

Los procesos de administracin y gestin sanitaria, especialmente de los servicios de fisioterapia, en el contexto diverso y cambiante en el sta se desenvuelve.

5.2

Las implicaciones de las disposiciones organizativas y de los modelos de

trabajo. 5.3. Los criterios e indicadores que garanticen la calidad en la presentacin del servicio de fisioterapia, mediante el uso de guas de buena

prctica clnica y de estndares profesionales.

6.- Contexto socio-poltico.

6.1.

Los conceptos fundamentales de la salud, los sistemas de salud y niveles asistenciales. Epidemiologa. La Fisioterapia en el proceso saludenfermedad.

6.2.

El impacto de las polticas sociosanitarias en la prctica profesional.

6.3. Factores que intervienen en los problemas de desigualdad social y en las necesidades de salud de los diferentes grupos sociales.

7.- Dimensin tico-deontolgica.

7.1 Las condiciones ticas, legales y profesionales que conforman la prctica de la Fisioterapia. 7.2 Los cdigos deontolgicos de la profesin. 7.3 Las normas legales de mbito profesional.

B) DE COMPETENCIAS PROFESIONALES (SABER HACER, HABILIDADES)

Al finalizar los estudios, el poseedor del ttulo de grado en Fisioterapia ser capaz de demostrar que sabe hacer lo siguiente:

8.- Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia.

9.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, para lo cual habr de: a) recibir al paciente, recoger y valor los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuerza muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia. 10. Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente/usuario para atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin.

11. Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico: en consonancia con los recursos disponibles; formulando los objetivos de intervencin con el usuario y, en su caso, con las personas significativas de su entorno, recogiendo sus expectativas respecto a la atencin; seleccionando los protocolos o procedimientos ms adecuados a la atencin planificada, atendiendo a criterios de adecuacin, validez y eficiencia.

12. Ejecutar, dirigir y coordinar, el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fsicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las enfermedades y promueven la salud a las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. Ello implica:

.Establecer y aplicar los medios fsicos teraputicos en los tratamientos que se presten a los usuarios de todas las especialidades de medicina y ciruga donde sea necesaria la aplicacin de los mencionados medios

Disear y aplicar ejercicios teraputicos, con mtodos especiales, para las enfermedades y lesiones cardio-respiratorias, ortopdicas, traumatolgicas, peditricas, reumatolgicas, geritricas, neurolgicas, neumolgicas, deportivas, as como para las alteraciones del raquis, la incontinencia urinaria y fecal y los ejercicios maternales pre y postparto.

Disear y aplicar los procedimientos de cinesiterapia, movilizacin, manipulacin, masoterapia, terapia manual, osteopata, quiropraxia y dems tcnicas manuales.

Disear y aplicar las distintas modalidades de electroterapia, termoterapia y crioterapia, fotototerapia, ultrasonoterapia, vibroterapia, magnetoterapia,

ergoterapia y presoterapia.

Disear y aplicar las distintas modalidades de hidroterapia, balneoterapia, climatoterapia, talasoterapia, etc.

Disear y aplicar las distintas modalidades de los mtodos y tcnicas terapeticas reflejas as como de otras terapias manuales especficas, alternativas o complemetarias a la Fisioterapia.

Establecer y aplicar el tratamiento en grupos a usuarios con problemas similares.

.Fomentar la participacin del usuario y la familia en su proceso de recuperacin.

.Prevenir y evitar los riesgos en la aplicacin del tratamiento. Establecer el plan de pautas a seguir durante el tratamiento.

.13. Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente/usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso.

14. Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto los objetivos propuestos, bien por curacin del proceso o bien porque se hayan agotado las posibilidades de recuperacin con las medidas teraputicas al alcance, se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informe pertinente.

15. Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios, para lo cual ser necesario: Interpretar las prescripciones facultativas; preparar el entorno en que se llevar a trmino la atencin de Fisioterapia para que sea confortable; mantener informado al paciente del tratamiento que se le aplica, explicndole las pruebas y maniobras que se le practican, la preparacin que requieren, y exhortarle a que colabore en todo momento; registrar diariamente la aplicacin de la atencin en Fisioterapia, la evolucin y los incidentes de la misma; identificar signos y sntomas de alteracin de las funciones biolgicas relacionados con la atencin de Fisioterapia; controlar e interpretar los signos vitales durante la ejecucin del tratamiento diario; orientar las actividades y modo de actuacin en relacin con los pacientes/usuarios, del personal no sanitario y subalterno; y evaluar la propia atencin proporcionada a los pacientes/usuarios.

16. Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.

Lo que incluye, entre otros: identificar los factores sociales y econmicos que influyen en la salud. y en la atencin a la salud; disear y realizar actividades de prevencin de la enfermedad y promocin de la salud; asesorar en la elaboracin y ejecucin sobre polticas de atencin y educacin en el mbito de la Fisioterapia; identificar riesgos y factores de riesgo; evaluar y seleccionar a los usuarios que pueden beneficiarse de las medidas preventivas; proporcionar educacin sanitaria a la poblacin en los distintos mbitos: familiar, escolar, deportivo, laboral y de 'ocio; planificar, establecer y aplicar ejercicios posturas y actividades en programas de prevencin de la salud; colaborar con los servicios dedicados al desarrollo de la salud y ser un agente de salud; participar en los programas de educacin maternal, peditrica, geritrica, escolar, laboral, deportiva, del adolescente, sexual y de educacin especial; asesorar en programas de educacin para la salud; disear, ensear y aconsejar sobre los diferentes medios de prevencin de las alteraciones funcionales, de control por medios fsicos del dolor y, especficamente, en relacin con la higiene postural, las situaciones de prdida de movilidad y las fases agudas lgidas.

17. Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye: establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar hacia sus actuaciones; aceptar y respetar la diversidad de criterios del resto de los miembros del equipo; reconocer las competencias, habilidades y conocimientos' del resto de los profesionales sanitarios; participar e integrarse en los trabajos del equipo en sus vertientes cientficas y profesionales, as como de relacin con los familiares, grupos de inters e instituciones; hacer de la comunicacin y el respeto a los profesionales las herramientas de superacin de los conflictos interprofesionales y competencias 18. Incorporar a la cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin. Lo que supone: respetar los derechos del paciente/usuario y de los familiares; identificar las posibles vulneraciones de dichos derechos y tomar las medidas adecuadas para preservarlos; identificar problemas ticos en la prctica cotidiana y aplicar el razonamiento y el juicio crtico en su resolucin; participar en los comits de tica asistencial y en los comits ticos de investigacin clnica; ajustar la praxis profesional a los condicionantes deontolgicos y a la normativa jurdica del ejercicio profesional; garantizar la confidencialidad de los datos del usuario y de los profesionales; velar porque las competencias propias del fisioterapeuta sean llevadas a trmino por profesionales debidamente titulados y colegiados, y denunciar el intrusismo y la falta de deontologia profesional ante las instituciones profesionales y sanitarias; velar porque la incorporacin de profesionales noveles a la prctica profesional sea la adecuada, facilitando su orientacin inicial; actuar como perito en su materia ante requerimientos judiciales; estar al tanto de la legislacin en materia de salud y seguridad vigentes e integrarlas en la prctica profesional..

19. Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional. Ello incluye: Establecer lneas de investigacin en el mbito de las competencias de la profesin y difundirlas en el grupo de investigacin; Participar en el grupo de investigacin del entorno; difundir los trabajos de investigacin y sus conclusiones en la comunidad cientfica y profesional; establecer protocolos asistenciales de Fisioterapia basados en la prctica por evidencia cientfica; fomentar todas aquellas actividades profesionales que comporten la dinamizacin de la investigacin en Fisioterapia.

20. Desarrollar la funcin docente como parte propia del ejercicio profesional. Lo que incluye: participar activamente en la formacin de los profesionales de Fisioterapia; participar en la elaboracin e imparticin de programas educativos relacionados con la Fisioterapia dirigidos a grupos profesionales, interdisciplinares y/o a la poblacin en general; evaluar los propios niveles de conocimientos actitudes y habilidades; participar en procesos de evaluacin profesional, en general, y especialmente en aquellos procesos de recertificacin que establezca la administracin

correspondiente.

21. Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente (a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico.

22. Desarrollar actividades de planificacin gestin y control de los servicios de Fisioterapia. Lo que incluye: participar en la elaboracin, gestin y ejecucin del plan de salud de la institucin en la que se trabaje; establecer, definir y aplicar el funcionamiento de la unidad de Fisioterapia; establecer los programas sanitarios en materia de Fisioterapia; establecer, definir y aplicar los criterios de atencin en Fisioterapia, utilizando adecuadamente los recursos disponibles, aplicando criterios de eficiencia como herramientas de trabajo y utilizando adecuadamente la tecnologa; establecer, definir y aplicar los criterios para que la atencin de Fisioterapia se haga de manera sistematizada, continuada y documentada para garantizar la calidad de la prestacin sanitaria; participar en el funcionamiento y organizacin general de la institucin en la que se trabaje

23. Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la Fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional.

24. Afrontar el estrs, lo que supone tener capacidad para controlarse a s mismo y controlar el entorno en situaciones de tensin.

25. Asumir riesgos y vivir en entornos de incertidumbre, es decir, tener la capacidad para desempear una responsabilidad sin conocer al 100% el resultado final.

26. Motivar a otros. Lo que supone tener la capacidad de generar en los dems el deseo de participar activamente y con ilusin en cualquier proyecto o tarea.

C) DE COMPETENCIAS ACTITUDINALES

Al finalizar los estudios, el poseedor del ttulo de grado en Fisioterapia ser capaz de:

27. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada.

28. Manifestar un alto grado de autoconcepto. con una aceptacin ptima de s mismo, sin egocentrismo pero sin complejos.

29. Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud.

30. Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados.

31. Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems.

32. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente.

33. Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

34. Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin.

35. Mostrar su orientacin al paciente/usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus

decisiones.

Como se puede observar, algunas de las competencias que hemos recogido como especficas coinciden en su denominacin y contenidos con determinadas

competencias transversales, pero hemos decidido incorporarlas como competencias especficas. dada la extraordinaria importancia que le confieren los Colegios y Asociaciones Profesionales tanto nacionales como internacionales

Cur Cd 11 12 13 14 15 A7 A9 B1 B3 B9 21 22 23 24 25 26 27 A2 A4 A8 B5 B7 16 31 33 34 35 A1 A5 A6 TERCERO SEGUNDO PRIMERO

Asignatura ANATOMA HUMANA BIOQUMICA HUMANA FISIOLOGA HUMANA HISTOLOGA HUMANA FISIOTERAPIA GENERAL DERMATOLOGA INTROD. AL ESTUDIO DE LOS FENMENOS PSICOSOMTICOS EDUCACIN FSICA INGLS: LECTURA DE TEXTOS CIENTFICOS HISTOPATOLOGA FISIOTERAPIA ESPECIAL I AFECCIONES MDICAS I AFECCIONES QUIRRGICAS I PATOLOGA GENERAL CIENCIAS PSICOSOCIALES APLICADAS ESTANCIAS CLNICAS I BIOMECNICA ADMINISTRACIN SANITARIA BIOESTADSTICA FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE INGLS: COMUNICACIN CON EL PACIENTE PSICOLOGA DE LA REHABILITACIN SALUD PBLICA Y LEGISLACIN SANITARIA FISIOTERAPIA ESPECIAL II AFECCIONES MDICAS II AFECCIONES QUIRRGICAS II ESTANCIAS CLNICAS II TERAPIAS AFINES RADIOLOGA EN FISIOTERAPIA NUTRICIN Y SALUD

CrT 5 3,5 5 3,5 9 3,5 3,5 0 4,5 4,5 9 4 4 3,5 5 0 4 3,5 2,5 3 4,5 2,5 6 8 4 4 0 4 4,5 3,5

CrP 1,5 1 1,5 1 21 1 1 4,5 0 0 12 1 1 1 0 9 1 1 2 1,5 0 2 2 13 2 2 12 0,5 0 1

EctS 5,5 4 5,5 4 26 4 4 4 4 4 17,5 4,2 4,2 3,8 4,2 7,5 4,2 4 4 4 4 4 7,8 20,5 5,8 5,8 11,7 4 4 4

Curso Primero Segundo Tercero Totales

DISTRIBUCIN DE CRDITOS Materias Materias Troncales Optativas 45 8 45,6 8 51,6 4

Libre Configuracin 7 6,4 3,4

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: ANATOMA HUMANA CDIGO: 11 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crts totales (LRU/ECTS):6,5/17,2 Crdtos LRU/ECTS tericos:5/13,2 Crdtos LRU/ECTS prcticos: 1,5/4 CURSO: PRIMERO CUATRIMESTRE: CICLO: DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: MIGUEL GUIRAO PIEYRO CENTRO/DEPARTAMENTO: DPTO. ANATOMA Y EMBRIOLOGA HUMANA REA: ANATOMA Y EMBRIOLOGA HUMANA N DESPACHO: E-MAIL guiraop@ugr.es TF: 958 243 526 URL WEB: www.ugr.es DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Morfologa y estructura macroscpica del cuerpo humano, con especial incidencia en el aparato locomotor, sistema nervioso y aparato circulatorio. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: : Conocimientos bsicos sobre el cuerpo humana y biologa en general, en el nivel de Bachillerato de Ciencias de la Salud 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Conocimiento general del cuerpo humano desde la perspectiva de su morfologa y estructura macroscpica. 2.3. RECOMENDACIONES: Los alumnos que no cursaron Bachillerato deberan alcanzar los conocimientos de anteriormente citados

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: Motivacin por la calidad, resolucin de problemas, trabajo en equipo, aprendizaje autnomo, razonamiento crtico, comunicacin oral y escrita, capacidad anlisis- sntesis

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber):

El alumno estar capacitado para reconocer y utilizar con propiedad la terminologa de uso comn relativa a la estructura macroscpica del cuerpo humano, de aplicacin en su campo profesional. El alumno estar capacitado para utilizar de forma coherente los conocimientos adquiridos sobre la estructura macroscpica del cuerpo humano, especialmente los relativos a la estructura funcional del aparato locomotor, sistema nervioso y sistema cardiorrespiratorio. El alumno estar capacitado para conocer e interpretar adecuadamente los mecanismos fisiopatolgicos que subyacen a las patologas de mayor prevalencia, fundamentalmente las relacionadas con el aparato locomotor, sistema nervioso y sistema cardiovascular. El alumno estar capacitado para identificar los elementos estructurales y capacidades funcionales en el transcurso de una exploracin clnica o de una valoracin profesional, especialmente del aparato locomotor y sistema nervioso. El alumno estar capacitado para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/enfermedad. El alumno estar capacitado para reconocer y utilizar las diferentes fuentes de informacin relacionadas con la estructura macroscpica del cuerpo humano, en beneficio de su aprendizaje y de su futura practica profesional. El alumno estar capacitado para aplicar distintas cargas de trabajo individuales en salud y enfermedad.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

El alumno estar capacitado para reconocer los materiales de uso frecuente en las salas de prcticas y laboratorios y conocer su fundamento y manejo. El alumno estar capacitado para manejar y cuidar el material de las salas de prcticas y laboratorios. El alumno estar capacitado para trabajar en grupos o equipos, utilizando la metodologa propia de estas enseanzas. El alumno estar capacitado para desarrollar adecuadamente diferentes procedimientos utilizados para el control de parmetros funcionales. El alumno estar capacitado para identificar las diferentes estructuras anatmicas del organismo humano. El alumno estar capacitado para participar en la sistemtica general seguida en la investigacin cientfica. El alumno estar capacitado para utilizar los recursos disponibles en el centro para el estudio y preparacin del trabajo de estas materias El alumno estar capacitado para valorar el trabajo de sus compaeros y de los distintos profesionales de la salud El alumno estar capacitado para participar en la sistemtica general seguida en la investigacin cientfica. El alumno estar capacitado para buscar informacin por cualquiera de los procedimientos aprendidos, as como para buscar asesoramiento. El alumno estar capacitado para colaborar con otros compaeros y profesionales, valorando la aportacin de cada uno y la importancia del trabajo multidisciplinar. El alumno estar capacitado para trabajar y colaborar responsablemente en cualquier actividad acadmica, utilizando cuidando y respetando todo el material e instrumental disponible en la institucin para su formacin.

Actitudinales (Ser):

4. OBJETIVOS I. GENERALIDADES. Objetivo General: Se pretende que l@s alumn@s conozcan la constitucin del armazn de nuestro tronco como estructura de continente dinmico. II. CONTINENTE DINMICO DEL CUERPO. A. CONTENCION NEUROSENSORIAL: Raquis y crneo. Objetivo general: Se pretende que l@s alumn@s conozcan la morfologa de las vrtebras y del crneo y su papel activo como eje corporal y continente nervioso. B. CONTENCION VISCERAL ACTIVA. Objetivo general: L@s alumn@s completarn este continente con las paredes torcica y abdominal mediante la disposicin de las costillas y el esternn. Comprendern la posicin de los msculos del trax y su participacin en la mecnica respiratoria. Igualmente, estudiarn la disposicin muscular abdominal y su participacin en la contencin visceral activa y en los mecanismos de evacuacin. III. MIEMBRO SUPERIOR. ANATOMIA DE LA PRENSION. Objetivo general: L@s alumn@s comprendern las articulaciones que se sitan en el miembro superior. Del mismo modo, la disposicin de los msculos y su manera de actuar en la mecnica articular, para entender su participacin en la funcin primordial de este miembro: la prensin. IV. MIEMBRO INFERIOR: ANATOMA DE LA BIPEDESTACIN Y MARCHA. Objetivo general: L@s alumn@s comprendern las articulaciones que se sitan en el miembro inferior. Debern entender cmo los msculos actan sobre ellas en el doble juego dinmico y esttico para aprender al final, su participacin en la doble funcin primordial del miembro inferior que es la bipedestacin y la marcha. V. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. Objetivo general: L@s alumn@s debern aprender las estructuras bsicas del sistema nervioso central necesarias para comprender el movimiento humano realizado por el aparato locomotor.
5. METODOLOGA

- Leccin magistral con medios audiovisuales basados en organigramas, imgenes y vdeos, donde stos se podrn poner a disposicin del alumno en la web correspondiente. - Seminarios con participacin activa del alumno - Clases prcticas en salas de prcticas donde el alumno aprender a reconocer los diferentes huesos, msculos y la correspondiente vascularizacin e inervacin. - Seguimiento tutorial - Estudio personal

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 25 Clases Prcticas*: 7,5 Exposiciones y Seminarios*: 6 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 2 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 2 SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 25 Clases Prcticas*: 7,5 Exposiciones y Seminarios*: 6 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 2 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 2

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: Para la comprensin global del cuerpo humano, desde el punto de vista anatmico, es necesario la combinacin de clases tericas y prcticas, donde se le explique y l vea por si mismo, el cuerpo que va a manipular en su quehacer fisioteraputico. Esto se complementar con seminarios para tratar temas puntuales relacionados con su carrera y desde el punto de vista anatmico. Igualmente, de una manera ms personal, las tutoras con el profesor han de ser muy tiles. Finalmente, de nada servir todo este desarrollo sin un estudio pormenorizado, continuo y profundo de la materia.

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) I. GENERALIDADES. II. CONTINENTE DINMICO DEL CUERPO. A. CONTENCION NEUROSENSORIAL: Raquis y crneo. B. CONTENCION VISCERAL ACTIVA. III. MIEMBRO SUPERIOR. ANATOMIA DE LA PRENSION A. MOVILIZACION Y ESTABILIZACION DEL COMPLEJO ARTICULAR DEL HOMBRO. B) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DEL CODO. C) MOVILIZACION Y ESTABILIZACION DEL COMPLEJO RADIOCUBITAL Y MUECA. D) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DE LOS DEDOS

IV. MIEMBRO INFERIOR: ANATOMA DE LA BIPEDESTACIN Y MARCHA A) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DE LA CADERA Y RODILLA B) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DEL TOBILLO Y PIE V. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) BOUCHET-CUILLERET: Anatoma Humana. Ed. Panamericana DUFOUR. Anatoma del Aparato Locomotor. Ed. Masson. KAHLE. Atlas de Anatoma. Ed. Omega. KAPANDJI. Cuadernos de fisiologa articular. LATARJET-RUIZ LIARD. Anatoma Humana. Ed. Panamericana. LIPPERT. Anatoma: texto y atlas. Ed. Marban. MacKINNON/MORRIS. Anatoma funcional. Ed. Panamericana MOORE. Anatoma con orientacin clnica. Ed. Panamericana. TIXA. Atlas (2) de Anatoma palpatoria. Ed. Masson. NETTER. Atlas de Anatoma Humana. Ed. Masson. NETTER. Coleccin de Ilustraciones Mdicas: Tomo VIII. Ed. Masson. ROHEN-YOKOCHI. Atlas fotogrfico de Anatoma Humana. SOBOTTA. Atlas de Anatoma Humana. Ed. Panamericana. 9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Se realizar una evaluacin continua, siendo obligatoria la asistencia a prcticas. Adems, se realizarn dos exmenes, PARCIAL Y FINAL consistentes en una prueba terica y otra prctica en cada uno de ellos. La prueba terica consistir en exmenes orales y/o escritos con preguntas de respuesta mltiple, interpretacin de esquemas, temas a desarrollar. La prueba prctica consistir en tres bloques de cinco preguntas sobre osteologa/artrologa/modelos, diseccin/piezas plastinadas donde habr que reconocer estructuras, detalles, etc. Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): El valor de la calificacin de teora representar el 67% de la nota final. El valor de la calificacin de prcticas representar el 23% de la calificacin final. Las pruebas superadas eliminarn materia hasta la convocatoria extraordinaria de septiembre.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual ???? Mximo 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes

15 y 15?????

Temas del temario a tratar

Primer Semestre

6 totales

El Prof. Tiene 6h de tutoras semanales

4 (2T-2P)

Cronolgico con el programa terico y prctico

1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana Segundo Semestre

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 6 totales

El Prof. Tiene 6h de tutoras semanales

4 (2T-2P)

Cronolgico con el programa terico y prctico

1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

PROGRAMA DE TEORIA
I. GENERALIDADES. 1. Introduccin al estudio de la Anatoma. Morfologa y arquitectura general de los huesos. Concepto. Mtodo de estudio. Evolucin de la Anatoma. Partes de que consta. Terminologa espacial: Planos y ejes. Concepto. Clasificacin de los huesos: largos, cortos y planos. Configuracin exterior. Partes de los huesos. Vascularizacin e inervacin. 2. Caractersticas generales de las articulaciones. Concepto. Clasificacin funcional de las articulaciones: inmviles, semimviles y mviles. Sinartrosis: clasificacin. Diartrosis: constitucin anatmica (cpsula, ligamentos) y clasificacin. Articulacin compuesta y complejo articular. Estabilizacin articular. Vascularizacin e inervacin. 3. Constitucin anatmica y clasificacin de los msculos; sus formaciones auxiliares. Introduccin a la biomecnica. Concepto. Morfologa general. Partes de los msculos. Clasificacin. Formaciones auxiliares de los msculos: fascias, bolsas y vainas sinoviales. Actividad funcional. Vascularizacin e inervacin. El cuerpo como sistema de palancas. Forma de contraerse los msculos. Funcin coaptadora. Eficacia motora. Organizacin de la actividad muscular: msculos agonistas, msculos antagonistas y msculos sinergistas. Lazadas musculares y cadenas cinemticas. II. CONTINENTE DINMICO DEL CUERPO. A. CONTENCION NEUROSENSORIAL: Raquis y crneo. 4. Articulaciones intervertebrales. Articulaciones del trax, pelvis y su mecnica. Articulaciones entre los cuerpos vertebrales: superficies articulares, discos intervertebrales y ligamentos. Cinemtica. Articulaciones entre los arcos vertebrales: superficies articulares y ligamentos. Cinemtica. Articulaciones costovertebrales: superficies articulares y ligamentos. Articulaciones costocondrales. Articulaciones condroesternales: superficies articulares y ligamentos. Mecnica articular del torax. Articulacin sacro-iliaca: superficies articulares y ligamentos. Snfisis del pubis: superficies articulares y ligamentos. Movimientos de nutacin y contranutacin. 5. Organizacin general del crneo. Cara. Articulaciones craneovertebrales y su biomecnica. Articulacin occipito-atloidea: superficies articulares y ligamentos. Articulaciones atloido-axoidea: atloido-odontoidea y atloido-axoidea inferior. Superficies articulares y ligamentos. Cinemtica de las articulaciones craneovertebrales. B. CONTENCION VISCERAL ACTIVA. 7. Continente torcico. Msculos respiratorios: Diafragma. Descripcin del diafragma. Porcin vertebral, porcin lumbar, porcin lumbocostal, porcin costal y porcin esternal. Centro frnico. Orificios e intersticios del diafragma. 8. Continuacin: Msculos intercostales y sus derivados. Mecnica respiratoria. Msculos inspiradores: intercostales externos y supracostales. Msculo serrato posterosuperior. Msculos auxiliares de la inspiracin. Msculos espiradores: intercostales internos y subcostales. Miocintica de la inspiracin: diafragma y msculos inspiradores. Miocintica de la espiracin. 9. Continente abdominal: Musculatura. Diafragmas pelviano y urogenital. Puntos dbiles de la pared abdominal. Grupo anterior: recto anterior del abdomen y piramidal. Grupo lateral: msculos anchos (transverso, oblicuo interno y oblicuo externo). Grupo posterior: cuadrado lumbar. Aponeurosis del abdomen. Vaina de los rectos. Fascia transversalis. Diafragma plvico: msculo elevador de ano y msculo isquiococcgeo. Diafragma urogenital: msculo transverso del perin, esfnter externo del ano, esfnter externo de la uretra y de la vagina. Trayecto inguinal. 10. Msculos espinales y de la nuca. Msculos espinales propiamente dichos. Msculos del plano profundo: interespinosos, intertransversos y transversoespinosos. Msculos del plano superficial: Banda medial (msc. epiespinoso), banda laterointerna (msc. dorsal largo) y banda lateroexterna (msc. iliocostal). Msculos de la nuca: plano profundo (msculos del tringulo de la nuca), segundo plano (msculos complexos mayor y menor), tercer plano (msculo esplenio) y plano superficial. 11. Continente cervical. Msculos prevertebrales, escalenos, hioideos y esternocleidomastoideo. Msculos prevertebrales: recto anterior de la cabeza, recto lateral de la cabeza, largo de la cabeza y largo del cuello. Msculos escalenos: anterior, medio y posterior. Msculos hioideos: suprahioideos e infrahioideos. Msculo esternocleiodomastoideo. 12. Vascularizacin e inervacin de las paredes del tronco. Dinmica postural. Cadenas cinemticas del tronco. Desde postura erguida, movimientos de flexin, extensin, lateralidad y rotacin. III. MIEMBRO SUPERIOR. ANATOMIA DE LA PRENSION A. MOVILIZACION Y ESTABILIZACION DEL COMPLEJO ARTICULAR DEL HOMBRO. 13. Artrologa y biomecnica de la plataforma cleidoescapular: Motilidad troncoescapular. Descripcin de las articulaciones esterno-clavicular y acromio-clavicular; sus movimientos. Motilidad de la pseudoarticulacin troncoescapular. Algunas consideraciones clnicas. 14. Msculos motores y estabilizadores de esta plataforma. Estudio de los msculos: elevador de la escpula, romboides, trapecio, serrato mayor y pectoral menor. Su asociacin en parejas o lazadas funcionales. Tradas motoras de esta articulacin.

15. Artrologa y biomecnica de la articulacin escpulo-humeral. Caractersticas generales. Superficies articulares. Cpsula y ligamentos extracapsulares e intracapsulares. Sinovial. Bolsas serosas. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Algunas consideraciones clnicas. Algunas consideraciones clnicas. 16. Msculos motores y estabilizadores de esta articulacin. Estudio de los msculos: Supraespinoso, infraespinoso, redonodo menor, redondo mayor, dorsal ancho, coracobrabraquial, subescapular, pectoral mayor y deltoides. Su accin sobre esta articulacin. 17. Cavidad axilar: Continente y contenido. Inervacin y Vascularizacin del sistema motoestabilizador del hombro: Plexo braquial y Vasos axilares. Continente: Paredes de la cavidad axilar y sus relaciones. Contenido: Plexo braquial, ramas colaterales y terminales; Arteria y vena axilar: recorrido y ramas; Ganglios linfticos. 18. B) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DEL CODO. 19. Artrologa y biomecnica de la articulacin del codo. Caractersticas generales. Superficies articulares. Cpsula y ligamentos. Sinovial. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional: flexin y extensin. Algunas consideraciones clnicas. 20. Msculos flexores del codo. Celda braquial anterior. Estudio de los msculos flexores: Braquial anterior y bceps. Celda braquial anterior: continente y contenido. 21. Msculos extensores del codo. Celda braquial posterior. Estudio de los msculo extensor: trceps. Celda braquial posterior: continente y contenido. C) MOVILIZACION Y ESTABILIZACION DEL COMPLEJO RADIOCUBITAL Y MUECA. 22. Artrologa y biomecnica del complejo articular radiocubital y articulacin radiocarpiana. Caractersticas generales. Superficies articulares. Cpsula y ligamentos. Sinovial. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Algunas consideraciones clnicas. 23. Msculos pronadores. Msculos flexores de la mueca. Estudio de los msculos pronador redondo, pronador cuadrado. Estudio de los msculos fexores: palmar mayor, palmar menor y cubital anterior. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. 24. Msculos supinadores. Msculos extensores de la mueca. Estudio de los msculos supinador corto y largo. Estudio de los msculos extensores: primer radial, segundo radial y cubital posterior. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. D) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DE LOS DEDOS 25. Articulaciones de los dedos trifalngicos y propias del pulgar. Caractersticas generales. Superficies articulares. Cpsula y ligamentos. Sinovial. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Algunas consideraciones clnicas. 26. Msculos flexores de los dedos de origen antebraquial. Celda antebraquial anterior. Estudio de los msculos flexor comn superficial, profundo y largo del pulgar. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Celda antebraquial anterior: continente y contenido. 27. Msculos extensores de los dedos de origen antebraquial. Celdas antebraquiales posterior y lateral. Estudio de los msculos extensor comn de los dedos y propios del pulgar. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Celdas antebraquiales posterior y externa: continente y contenido. 28. Msculos interseos y lumbricales. Msculos hipotenares. Estudio de los stos msculos. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. 29. Msculos tenares. Estudio de los msculos que actan sobre el pulgar: abductor corto, oponente, flexor corto y aductor. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Regiones palmares: continente y contenido. Miocintica general de la prensin. Vascularizacin e inervacin general del miembro superior. Origen, trayecto, relaciones, ramas y distribucin vascular y nerviosa. Algunas consideraciones clnicas. 30. IV. MIEMBRO INFERIOR: ANATOMA DE LA BIPEDESTACIN Y MARCHA Objetivo general: L@s alumn@s comprendern las articulaciones que se sitan en el miembro inferior. Debern entender cmo los msculos actan sobre ellas en el doble juego dinmico y esttico para aprender al final, su participacin en la doble funcin primordial del miembro inferior que es la bipedestacin y la marcha. A) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DE LA CADERA Y RODILLA 31. Artrologa y biomecnica de la cadera. Caractersticas generales. Superficies articulares. Medios de coaptacin: cpsula articular y ligamentos. Sinovial. Relaciones. Vascularizacin e inervacin. Bolsas sinoviales. Anatoma de la superficie. Anatoma funcional. Exploracin de la articulacin. 32. Sistema coaptador activo de la cadera: Msculos pelvitrocantreos. Estudio de los msculos: obturador externo, piramidal de la pelvis, obturador interno y gminos superior e inferior, cuadrado crural. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. 33. Moto-estabilizacin de la cadera en el plano frontal: msculos abductores y aductores. Abductores. Estudio de los msculos: glteo mediano, glteo menor, tensor de la fascia lata. Relaciones. Irrigacin. Inervacin: N. glteo superior. Actividad funcional. Exploracin funcional. Aductores. Estudio de los msculos: aductor mayor, aductor menor, aductor mediano y recto interno. Relaciones. Irrigacin. Inervacin: N. obturador. Actividad funcional. 34. Moto-estabilizacin de la cadera en el plano anteroposterior: msculos flexores y extensores. Grupo extensor: enumeracin de los agonistas primarios y secundarios. Estudio del msculo glteo mayor. Relaciones e inervacin: regin gltea. Actividad funcional. Consideraciones clnicas. Grupo flexor: enumeracin de los agonistas primarios y secundarios. Estudio de los msculos iliopsoas y pectneo. Relaciones: intrnsecas y extrnsecas. Irrigacin e inervacin. Constitucin del plexo lumbar. Actividad funcional. Consideraciones clnicas. 35. Plexo lumbo-sacro: constitucin y ramas colaterales. Origen. Estudio de las ramas colaterales. N. glteo superior. N. citico menor: N. glteo inferior y N. cutneo femoral posterior. N. del obturador interno y gmino superior. N. del cuadrado crural y gmino inferior. N. del piramidal.

Estudio de las ramas terminales. N. citico mayor: N. citico poplteo externo (peroneo). N. citico poplteo interno (tibial). 36. Artrologa y biomecnica de la rodilla. Caractersticas generales. Superficies articulares. Medios que restablecen la congruencia: meniscos. Cpsula y ligamentos extracapsulares e intracapsulares. Sinovial. Bolsas serosas. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Algunas consideraciones clnicas. 37. Msculos extensores de la rodilla. Tringulo de Scarpa. Paquete vasculonervioso femoral. Msculo cuadriceps femoral. Relaciones. Irrigacin e inervacin. N. femoral. Actividad funcional de estos msculos sobre cadera y rodilla. 38. Msculos de la corva. Su actividad sobre cadera y rodilla. Nervio citico. Estudio de los msculos isquiotibiales: semitendinoso, semimembranoso y bceps. N. Citico. B) MOVILIZACIN Y ESTABILIZACIN DEL TOBILLO Y PIE 39. Complejo articular periastragalino: Artrologa y biomecnica de la art. supraastragalina. Clasificacin funcional del complejo articular del tobillo. Estudio de la articulacin supraastragalina. Sinnimos. Superficies articulares. Cpsula. Sinovial. Ligamentos. Mecnica articular: motilidad y estabilidad. Irrigacin e inervacin. 40. Artrologa y biomecnica de las articulaciones infraastragalinas. Cmara posterior (art. subastragalina) y cmara anterior (art. astragalocalcneoescafoidea). Mecnica articular: Eje de Henke. Estudio de las superficies articulares, cpsulas, sinoviales y ligamentos. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. 41. Bveda plantar: constitucin y biomecnica. Estudio de conjunto de la biomecnica del pi. Papel en la marcha. Estudio de las articulaciones del tarso anterior, tarsometatarsianas, metatarsofalngicas e interfalngicas. 42. Msculos motoestabilizadores intrnsecos de la bveda plantar. Estudio de los msculos plantares con especial consideracin de sus acciones sobre el arco interno, externo y transverso de la bveda plantar. Mantenimiento de sta y su papel en la marcha. 43. Msculos motoestabilizadores extrnsecos de la bveda plantar situados en celdas tibiales anterior y externa. Estudio de la musculatura tibial anterior, extensor largo de los dedos, extensor largo del dedo gordo. Peroneo anterior o tercer peroneo: disposicin, relaciones, irrigacin e inervacin. Actividad funcional. N. peroneo profundo: origen, trayecto, relaciones, ramas y distribucin. Estudio de los msculos peroneo lateral corto y peroneo lateral largo: disposicin, relaciones, irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Fascia y tabiques intermusculares de la pierna. N. peroneo superficial: origen, trayecto, relaciones, ramas y distribucin. 44. Msculos motoestabilizadores extrnsecos de la bveda plantar situados en celda tibial posterior. Nervio tibial posterior. Estudio de los msculos superficiales: gemelos interno y externo, sleo: triceps sural. Msculo plantar delgado. Msculos profundos: poplteo, tibial posterior y flexores de los dedos. Relaciones. Irrigacin e inervacin. Actividad funcional. Lmites del hueco poplteo, disposicin de su contenido, estudio de ste. N. tibial posterior: origen, trayecto, relaciones y distribucin. 45. Vascularizacin e inervacin general del miembro superior. Drenaje linftico. Origen, trayecto, relaciones, ramas y distribucin. Algunas consideraciones clnicas. V. SISTEMA NERVIOSO CENTRAL. Organizacin general de la mdula. Actividad autnoma medular. Unidad somatovegetativa. Mdula espinal: configuracin general, situacin, citoarquitectona y mieloarquitectona. Componente vegetativo. Vascularizacin e inervacin. 47. Tronco del encfalo. Automatismos vitales. Situacin y constitucin. Bulbo, protuberancia y mesencfalo. Sustancia blanca y sustancia gris. Actividad autnoma troncoenceflica: automatismos vitales. Vascularizacin e inervacin. 48. Cerebelo. Equilibrio y postura. Situacin y morfologa. Circuitos arqui, paleo y neocerebelosos. Vascularizacin e inervacin. 49. Cerebro: Integracin sensoperceptiva. Situacin, morfologa y constitucin. Corteza cerebral y su participacin en la integracin sensoperceptiva. Vascularizacin e inervacin. 50. Sustrato emocional. Sustrato intelectual. Areas reflexivas. 51. Dominancia cerebral. Coordinacin superior. 52. Psicomotricidad. Paradigma de conducta.

PROGRAMA DE PRCTICO

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Osteologa y artrologa de la columna vertebral. Osteologa y artrologa del tronco. Musculatura del tronco. Regin cervical. Osteologa de la cintura escapular y hmero. Artrologa del hombro. Diseccin del hombro y Cavidad axilar. Celdas braquiales anterior y posterior. Osteologa y artrologa del antebrazo y mano. Celdas antebraquiales y palmares. Osteologa del anillo pelviano. Fmur. Regiones gltea, femorales y obturatriz. Osteologa de la pierna y el pie. Artrologa de rodilla, tobillo y pie. Regiones tibiales. Regin plantar. Anatoma macroscpica del SNC.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: BIOQUIMICA CDIGO: 12 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 3,5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1 4,5 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: 1 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: CARLOS MENDOZA OLTRAS CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U.CIENCIAS DE LA SALUD -DEPARTAMNETO DE ENFERMERIA REA: Fisioterapia N DESPACHO:14 E-MAIL cmoltras@ugr.es TF:958243500 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR GENERLIDADES ,NATURALEZA,ESTRUCTURA Y PROPIEDADES DE BIOMOLECULAS.BIOCATALIZADORES.METABOLISMO INTERMEDIARIO 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS:Ninguno

LAS

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:

2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. INSTRUMENTALES 3.1.2. 3.1.3. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Creatividad Liderazgo Sensibilidad hacia temas medioambientales

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS:

Contribuye especficamente a la adquisicin de las competencias disciplinares o acadmicas relativas al conocimiento y comprensin de la estructura y funcin del cuerpo humano a nivel molecular, celular, de rganos y sistemas; de los mecanismos de regulacin y control de las diferentes funciones. Contribuye especficamente a la adquisicin de las competencias profesionales proporcionando la comprensin de los mecanismos fisiopatolgicos implicados en el desarrollo de las principales patologas, y la importancia de las capacidades funcionales de reserva de los diferentes rganos y sistemas, que permitirn al fisioterapeuta una correcta valoracin e interpretacin funcional, para abordar su intervencin profesional, especialmente a nivel del aparato locomotor, sistema nervioso y sistemas respiratorio y cardiovascular. Contribuye especficamente a la adquisicin de las competencias de actitud, proporcionadas durante el aprendizaje de las prcticas as como la sistemtica seguida con el mtodo cientfico, de gran inters para el proceso de atencin fisioterpico.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Adquirir un conocimiento suficiente de la morfologa, estructura y funcin del cuerpo humano a nivel molecular, celular, de rganos y sistemas. Valorar las caractersticas propias de cada etapa del desarrollo del individuo. Integrar dichos conocimientos comprendiendo la importancia de los mecanismos de coordinacin y regulacin. Interpretar la importancia de las capacidades funcionales de reserva para afrontar con xito los cambios del medio interno y del entorno. Comprender los mecanismos fisiopatolgicos implicados en el desarrollo de las principales patologas. Conocer y utilizar correctamente los recursos del Centro (Laboratorio, Biblioteca, etc.) Conocer los principios bsicos del trabajo en un laboratorio de prcticas de fisiologa, bioqumica, anatoma e histologa. Conocer los fundamentos, procedimientos, interpretacin y valores de referencia de los principales parmetros biolgicos. Adquirir la terminologa propia de estas materias. Relacionar los conocimientos adquiridos en estas materias con las necesidades funcionales de los pacientes, y los resultados esperados de la intervencin fisioterapetica. Consultar de forma sistemtica bibliografa especializada, recomendada por el profesor. Esquematizar y sintetizar la informacin as obtenida. Elaborar y presentar de forma personalizada algn trabajo como un cuaderno de prcticas. Realizar al menos un trabajo tutelado en equipo, que permita la aplicacin de los conocimientos adquiridos, su presentacin y defensa oral y el debate posterior con el grupo.

Actitudinales (Ser):

El alumno estar capacitado para reconocer los materiales de uso frecuente en las salas de prcticas y laboratorios y conocer su fundamento y manejo. El alumno estar capacitado para manejar y cuidar el material de las salas de prcticas y laboratorios. El alumno estar capacitado para trabajar en grupos o equipos, utilizando la metodologa propia de estas enseanzas. El alumno estar capacitado para desarrollar adecuadamente diferentes procedimientos utilizados para el control de parmetros funcionales. El alumno estar capacitado para identificar las diferentes estructuras anatmicas del organismo humano. El alumno estar capacitado para participar en la sistemtica general seguida en la investigacin cientfica. El alumno estar capacitado para utilizar los recursos disponibles en el centro para el estudio y preparacin del trabajo de estas materias

4. OBJETIVOS Identificar las propiedades y estructura de las molculas que forman parte de las clulas. Conocer los procedimientos utilizados por las clulas para obtener energa de los nutrientes Identificar los procesos metablicos que posibilitan la transformacin de nutrientes en unidades constitutivas, precursoras de los componentes macromoleculares de las clulas Comprender el estado dinmico del metabolismo y sus mecanismos reguladores para el entendimiento e interpretacin de los procesos vitales y su adaptacin a situciones fisiolgicas y patolgicas especiales

5. METODOLOGA Leccin magistral. Seguimiento tutorial Asistencia a seminarios Visualizaciones de videos Mtodo de laboratorio con planificacin de las tareas a realizar, ejecucin de las tareas y discusin de los resultados obtenidos. Elaboracin de un cuaderno de actividades

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 29 Clases Prcticas*: 10 Exposiciones y Seminarios*: 5 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 4 B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 5 B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 75 B) Preparacin de Trabajo Personal: 1 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 4 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo)

I.- INTRODUCCIN. 1.- Introduccin al estudio de la Bioqumica Humana. Concepto, niveles de organizacin. Estructura de la materia viva. 2.- El agua. Importancia biolgica. Estructura molecular. Propiedades coligativas. Presin osmtica. Proyeccin fisiolgica. II.- BIOMOLCULAS. 3.- Glcidos. Caractersticas generales. Significacin biolgica. Clasificacin. 4.- Monosacridos. Caractersticas estructurales. Propiedades. Derivados de los monosacridos. 5.- Oligosacridos y Polisacridos. Estructura. Propiedades. Significacin biolgica. 6.- Lpidos. Caractersticas generales. Significacin biolgica. Clasificacin. cidos grasos. Propiedades. Prostaglandinas. 7.- Ceras. Acilgliceroles. Glicerofosfolpidos. Esfingolpidos. 8.- Terpenos. Carotenos. Lpidos esteroides: Generalidades. Esteroles. cidos y sales biliares. Hormonas esteroides. 9.- Protenas. Caractersticas generales. Significacin biolgica. Aminocidos: Concepto, clasificacin y propiedades. 10.- Pptidos. Estructura y propiedades. 11.- Configuracin espacial de las protenas. Clasificacin de las protenas. Propiedades. 12.- Nucleoprotenas. cidos nucleicos. Componentes. Estructura. Significacin biolgica. III.- ENZIMOLOGA. 13.- Enzimas. Nomenclatura y clasificacin. Mecanismo de accin. 14.- Cintica de las reacciones enzimticas, ecuacin de Michaelis y Menten. Factores que modifican la velocidad de reaccin. 15.- Inhibicin enzimtica. Proenzimas. Isoenzimas. Enzimas alotricos. Sistemas multienzimticos. Regulacin de la actividad enzimtica. 16.- Vitaminas y coenzimas. Caractersticas generales. Importancia biolgica. Clasificacin de las vitaminas. Vitaminas hidrosolubles y sus formas coenzimticas. Vitaminas liposolubles. IV.- METABOLISMO INTERMEDIARIO. 17.- Introduccin al metabolismo. Catabolismo y Anabolismo. Mtodos de estudio del metabolismo. 18.- Estructura celular y compartimentos metablicos. 19.- Aspectos energticos del metabolismo. ATP e intercambios de energa libre.

20.- Metabolismo glicdico. Glicolisis anaerobia. Fases de la glicolisis anaerobia. Balance energtico. Destinos catablicos del piruvato. Regulacin de la glicolisis anaerobia. 21.- La respiracin celular. Ciclo de los cidos tricarboxlicos. Reacciones del ciclo de Krebs. Regulacin. 22.- Reacciones anaplerticas. Otras vas degradativas de la glucosa. Interconversin de azcares. 23.- Citocromos y transporte electrnico. Fosforilacin oxidativa. Balance energtico de la respiracin celular.

24.-Biosntesis de glcidos. Sntesis de glucgeno. Gluconeognesis. 25.- Metabolismo de los lpidos. Degradacin de los cidos grasos. Formacin de cuerpos cetnicos y su relacin con el ayuno, ejercicio fsico intenso y prolongado, y la Diabetes Mellitus. 26.- Biosntesis de cidos grasos. Biosntesis de triglicridos y fosfolpidos. Biosntesis de colesterol. 27.- Metabolismo de los compuestos nitrogenados. Reacciones generales del metabolismo de los aminocidos. Transaminacin. Desaminacin oxidativa. Destino de los esqueletos carbonados. 28.- Formacin de productos de excrecin nitrogenados: Urea. Amoniaco. cido rico. Descarboxilacin de aminocidos. Aminas bigenas. 29.- Biosntesis de aminocidos. Alteraciones del metabolismo de los cuerpos nitrogenados. 30.- Biosntesis de nucletidos. Degradacin de nucletidos Derivados purnicos y pirimidnicos. 31.- Metabolismo de los cidos nucleicos. Introduccin. Rplica semiconservativa. DNA-polimerasas. DNA-ligasas. Teora de la rplica. Reparacin de los DNA. 32.- Transcripcin de la informacin del DNA: Biosntesis del RNA. Tipos de RNA. 33.- Biosntesis de protenas. Etapas. Papel de los RNA. Estructura ribosmica. 34.- Iniciacin, prolongacin y terminacin de la cadena polipeptdica. El cdigo gentico. Regulacin de la sntesis de protenas. 35.- Relaciones metablicas entre los principales rganos. Regulacin hormonal del metabolismo. Situaciones especiales, ejercicio fsico, ayuno y estados patolgicos. PROGRAMA PRCTICO PRCTICA 1. Identificacin y manejo del material y aparatos de uso general del laboratorio. PRCTICA 2. Disoluciones. PRCTICA 3. Determinacin del Ph. PRCTICA 4. Amortiguadores. PRCTICA 5. Espectrofotometra.
8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL JIMNEZ VARGAS J, MACARULLA JM. Fisicoqumica fisiolgica. Ed. Interamericana. LEHNINGER AL. Curso breve de Bioqumica. Ed. Omega. LOZANO JA y cols. Bioqumica para ciencias de la salud. Ed. Interamericana. MACARULLA JM. GOI FM. Bioqumica humana. Ed. Revert. TEIJN RIVERA JM, GARRIDO PERTIERRA A. Fundamentos de Bioqumica Estructural. Ed. Tbar. GARRIDO PERTIERRA A, TEIJN RIVERA JM. Fundamentos de Bioqumica Metablica. Ed. Tbar.

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) DEVLIN TM. Bioqumica. Libro de texto con aplicaciones clnicas. Ed. Revert. HERRERA E. Bioqumica. Ed. Interamericana. LEHNINGER AL. Principios de Bioqumica. Ed. Omega. STREYER L. Bioqumica. Ed. Revert.

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) .- PROGRAMA TERICO: Una evaluacin parcial eliminatoria y una evaluacin final. La evaluacin parcial incluir los temas de Bioqumica Estructural. La evaluacin final incluir toda la materia para los alumnos que no hubieran alcanzado los objetivos de la primera parte y solo la Bioqumica Metablica para los alumnos que superaron la evaluacin parcial.

Estructura bsica de los examenes: Examen tipo test. Preguntas de desarrollo, de respuesta breve: descripciones, razonamientos, etc... 2.- PROGRAMA PRCTICO: Evaluacin continuada. Seguimiento de las actividades de formacin del alumno: utilizacin de recursos bibliogrficos, cuotas de participacin en seminarios, utilizacin de tutoras, etc Asistencia obligatoria. Elaboracin personal de un cuaderno de prcticas que ser entregado para su calificacin, el da del examen final. 3.- EXPOSICIN Y DEBATE: Trabajos en grupo sobre temas en relacin con el programa en relacin con situaciones fisiolgicas y patolgicas, que sern presentados y debatidos en clase PONDERACIN DE LA NOTA FINAL: Teora Prcticas (asistencia obligatoria y presentacin del cuaderno) Trabajos Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Teora: 70% Prcticas (asistencia obligatoria y presentacin del cuaderno): 10% + 10% Trabajos: 10%

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 1 Bioqumica estructural Bioqumica estructural Bioqumica estructural Bioqumica estructural Bioqumica estructural Metabolismo Metabolismo Metabolismo Metabolismo Metabolismo Metabolismo Metabolismo

2 2 2 2 2

1 1 1 1 1

2 Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (4,5 LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE FISIOLOGA HUMANA PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: FISIOLOGA HUMANA CDIGO: 13 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: Crditos LRU/ECTS prcticos: 1.5/39.75 6.5/172.25 5/132.50 CURSO: PRIMERO CUATRIMESTRE:1y2(anual) CICLO: primero DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: CARMEN VILLAVERDE GUTIRREZ Y ROSARIO RUBIO ALTAMIRANO CENTRO/DEPARTAMENTO: ENFERMERIA. E.U. DE CIENCIAS DE LA SALUD REA: ENFERMERIA (CIENCIAS FISIOLGICAS) N DESPACHO:1 Y 3 E-MAIL carmenvg@ugr.es TF: 958242362 URL WEB: http//www.ugr.es DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Generalidades. Fisiologa de la unidad neuromuscular. Fisiologa de los distintos rganos y sistemas 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Conocimientos de Biologa y de Qumica Orgnica a nivel de 2 de Bachillerato 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Ciencias bsicas. Conocimiento suficiente de la funcin de los distintos rganos, aparatos y sistemas que componen el organismo humano 2.3. RECOMENDACIONES: Articular CURSOS DE NIVEL CERO para alumnos que acceden por vas alternativas a PAU y no alcanzan los prerrequisitos 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: El alumno estar capacitado para reconocer y utilizar las diferentes fuentes de informacin relacionadas con la fisiologa dentro de su profesin as como para realizar un aprendizaje autnomo El alumno estar capacitado para analizar, resumir, sintetizar y referenciar cualquier informacin cientfica El alumno estar capacitado para elaborar y realizar presentaciones escritas y orales. El alumno estar capacitado para utilizar recursos multimedia en la elaboracin y presentacin de sus trabajos. El alumno estar capacitado para participar en la sistemtica general seguida en la investigacin cientfica. El alumno estar capacitado para trabajar en equipo El alumno estar capacitado para realizar un razonamiento crtico de los problemas que se planteen

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber):

El alumno estar capacitado para reconocer y utilizar con propiedad la terminologa de uso comn relativa a la funcin del cuerpo humano, de aplicacin en su campo profesional, tanto a nivel celular, como de rganos y sistemas. El alumno estar capacitado para utilizar de forma coherente los conocimientos adquiridos sobre la funcin de los diferentes rganos y sistemas, as como los mecanismos de regulacin y control, especialmente los relativos a la estructura funcional del aparato locomotor, sistema nervioso y sistema cardiorrespiratorio. El alumno estar capacitado para conocer e interpretar adecuadamente los mecanismos fisiopatolgicos que subyacen a las patologas de mayor prevalencia, fundamentalmente las relacionadas con el aparato locomotor, sistema nervioso y sistema cardiovascular. El alumno estar capacitado para identificar los elementos estructurales y capacidades funcionales en el transcurso de una exploracin clnica o de una valoracin profesional, especialmente del aparato locomotor, sistema nervioso y sistema cardiovascular. El alumno estar capacitado para valorar e interpretar adecuadamente las reservas funcionales de los diferentes rganos y sistemas, que le permitan una intervencin profesional, especialmente a nivel del aparato locomotor, sistema nervioso y sistema cardiovascular. El alumno estar capacitado para reconocer e interpretar signos normales o cambiantes de salud/enfermedad. El alumno estar capacitado para reconocer y utilizar las diferentes fuentes de informacin relacionadas con la estructura y funcin del cuerpo humano, en beneficio de su aprendizaje y de su futura practica profesional. El alumno estar capacitado para aplicar distintas cargas de trabajo individuales en salud y enfermedad.
Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

El alumno estar capacitado para reconocer los materiales de uso frecuente en las salas de prcticas y laboratorios y conocer su fundamento y manejo. El alumno estar capacitado para manejar y cuidar el material de las salas de prcticas y laboratorios. El alumno estar capacitado para trabajar en grupos o equipos, utilizando la metodologa propia de estas enseanzas. El alumno estar capacitado para desarrollar adecuadamente diferentes procedimientos utilizados para el control de parmetros funcionales. El alumno estar capacitado para participar en la sistemtica general seguida en la investigacin cientfica. El alumno estar capacitado para utilizar los recursos disponibles en el centro para el estudio y preparacin del trabajo de esta materia
Actitudinales (Ser):

El alumno estar capacitado para valorar el trabajo de sus compaeros y de los distintos profesionales de la salud El alumno estar capacitado para participar en la sistemtica general seguida en la investigacin cientfica. El alumno estar capacitado para buscar informacin por cualquiera de los procedimientos aprendidos, as como para buscar asesoramiento. El alumno estar capacitado para colaborar con otros compaeros y profesionales, valorando la aportacin de cada uno y la importancia del trabajo multidisciplinar. El alumno estar capacitado para trabajar y colaborar responsablemente en cualquier actividad acadmica, utilizando cuidando y respetando todo el material e instrumental disponible en la institucin para su formacin.

4. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. Conocer el funcionamiento de cada uno de los rganos y sistemas que integran el organismo humano. Conocer los mecanismos de intercomunicacin celular y la importancia de los mecanismos de coordinacin y regulacin. Conocer las capacidades funcionales de reserva de los diferentes rganos y sistemas y su importancia para el mantenimiento de la homeostasis y para la prevencin y rehabilitacin funcional. Integrar los conocimientos relativos a la estructura y funcin del cuerpo humano. Introducir los mecanismos fisiopatolgicos implicados en el desarrollo de las patologas mas prevalentes

5. METODOLOGA Leccin magistral.

Seguimiento tutorial Asistencia a seminarios Resolucin de supuestos prcticos mediante el aprendizaje a travs del mtodo del caso. Presentacin y discusin de de resultados en el aula Bsqueda tutelada de recursos bibliogrficos especficos. Visualizaciones de videos Mtodo de laboratorio con planificacin de las tareas a realizar, ejecucin de las mismas y discusin de los resultados obtenidos. Elaboracin de un cuaderno de actividades NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER CUATRIMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 25 Clases Prcticas*: 3 Exposiciones y Seminarios*: 4 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 3 B) Individuales: ? A demanda Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Co.8( -157998(mf1Tc0.0R(mfofeseo)-824(r))0.4*(: a )]TJ0.0054 -1.218 TD0.0054 Tw[( B) emTrabjo Peurso n189al: 1 Realizac4n de me e A) ce5 2 . 4 ( r 1 . 4 i t o : ) 6 . 2 2 ) B rm p e s H o r l a c o n t

)7.5( (B

fraboradn cuzadv9e406(dzad)esaczadm(ica)70.8s:mfct(ics( 7.6e:sos30R(mp)]TJ03 -1.218 )]TJT*0.0161 TD0 Tc0 Tw( )Tj/TT4 Tc0.0002 1 Tf03 Tw[ -122556)-7.5 TD0.0242 Tc-0.0592 Tw[Dc52.4E:SARROL ca l-2.(de

II. FISIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO III. FISIOLOGA DE LA SANGRE. SISTEMA INMUNOLGICO IV. FISIOLOGA DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR V. FISIOLOGA RESPIRATORIA VI. FISIOLOGA RENAL VII. FISIOLOGA DIGESTIVA VIII. FISIOLOGA ENDOCRINA

8. BIBLIOGRAFA
8.1 GENERAL BERNE-LEVY. Fisiologa. Ediciones Harcourt SA. Mosby COSTANZO LS.Fisiologa. Intea Editores SA CORDOVA A. Compendio de Fisiologa para Ciencias de la Salud. Ed. Interamericana Mc.Graw-Hill. GANONG WILLIAN F. Fisiologia Mdica. Ed. GUYTON AC. Fisiologa y Fisiopatologa. Ed. Interamericana Mc.Graw-Hill. GUYTON-HALL. Tratado de Fisiologa Mdica. Ed. Interamericana Mc.Graw-Hill FOX STUART IRA. Fisiologa Humana. Ed. Interamericana Mc. Graw-Hill REGUEIRO JR. Inmunologa. Editorial Mdica Panamericana SA. TIMIRAS PS. Bases Fisiolgicas del Envejecimiento y Geriatra. Ed. Masson TRESGUERRES JAT. Fisiologa Humana. Ed. Interamericana Mc.Graw-Hill VILLAVERDE GUTIRREZ MC. Ciencias Fisiolgicas: Manual de Prcticas. Servicio Publicaciones. Universidad de Granada 8.2 ESPECFICA Artculos de inters. En cada caso se recomendar la bibliografa especfica y actualizada sobre el tema a tratar 9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) ... Evaluacin terica: Examenes tipo test con preguntas de eleccin mltiple y preguntas de desarrollo ... Evaluacin prctica: Continuada (Ver criterios en apartado siguiente) Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): 1.- PROGRAMA TERICO: Una evaluacin parcial eliminatoria y una evaluacin final. La evaluacin parcial incluir la Fisiologa del S.N.; Sangre e Inmunologa y S. Cardiovascular. La evaluacin final incluir toda la materia para los alumnos que no hubieran alcanzado los objetvos de la primera parte y solo la Fisiologa de los Aparatos Respiratorio; Digestivo; Renal y Endocrino para los alumnos que superaron la evaluacin parcial. Cada evaluacin tendr una duracin de 2 horas. Estructura bsica de los examenes: Examen tipo test con 50 preguntas de eleccin mltiple. 3-6 preguntas de desarrollo, de respuesta breve: descripciones, razonamientos, etc... La evaluacin final para los alumnos que se examinen de toda la asignatura, tanto en las convocatorias ordinarias como extraordinarias, ser: Examen tipo test con 100 preguntas de eleccin mltiple. 4-8 preguntas de desarrollo de respuesta breve: descripciones, razonamientos, etc... 2.- PROGRAMA PRCTICO: Evaluacin continuada. Seguimiento de las actividades de formacin del alumno: utilizacin de recursos bibliogrficos, cuotas de participacin en seminarios, presentacin de resultados, intervencin en debates, ut

Resolucin y presentacin de casos. CALIFICACIN FINAL: La ponderacin de la nota final sera: 70 % teora 15 % prcticas (asistencia obligatoria y presentacin del cuaderno) 15 % resolucin de supuestos prcticos, presentacin y discusin en el aula.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer cuatrimestre 15 semanas 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . .. 15 Semana Segundo cuatrimestre 15 semanas 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana

2 2 2

1 1

2
2 2 1 1 1

1
1 1 1

2 2 2 2 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) I. INTRODUCCIN 1.- Introduccin a la Fisiologa. Concepto de Homeostasis. II. FISIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO 2.- Fisiologa del Sistema Nervioso. Organizacin funcional de sus elementos. Membranas celulares. Estructura y transporte a travs de las mismas. 3.- Clulas excitables. Potencial de reposo y potencial de accin. Bases inicas de la conduccin nerviosa. 4.- La sinapsis. Elementos de la sinapsis. Tipos e importancia biolgica. 5.- Transmisin neuro-muscular. La placa motora. Contraccin muscular: Bases moleculares. Acoplamiento excitacincontraccin. Relajacin. 6.- Fisiologa del msculo. Propiedades de la musculatura estriada, lisa y cardiaca. 7.- Receptores sensoriales. Caractersticas generales. Potencial de receptor. Tipos de receptores. Sensaciones. Vas sensitivas. Discriminacin sensorial. 8.- Fisiologa de los sentidos especiales. 9.- Organizacin de la respuesta motora. Reflejos medulares. La unidad motora. Funcin fusimotora. Mecanismos motores del troncoencfalo. El equilibrio y la postura. Fisiopatologa 10.- La corteza motora. Sistemas descendentes del control motor: Sistemas piramidal y extrapiramidal. Fisiopatologa. 11.- Papel del cerebelo y ncleos de la base en el control motor. Fisiopatologa. 12.- Ritmos neurobiolgicos: Sueo, vigilia y E.E.G. 13.- Fisiologa del sistema nervioso autnomo. Reflejos simpticos y parasimpticos. 14.- Fisiologa del hipotlamo. Control central de las funciones viscerales. Sistema lmbico. 15.- Elementos del sostn del S.N.C. Meninges y L.C.R. Circulacin cerebral. III. FISIOLOGA DE LA SANGRE. SISTEMA INMUNOLGICO 16.- Sangre e inmunologa. Composicin de la sangre. Funciones generales. Parmetros funcionales. 17.- El plasma sanguneo como solucin molecular, coloidal y electroltica. 18.- Fisiologa de la hemostasia. La coagulacin sangunea. Pruebas de coagulacin. Fisiopatologa. 19.- Fisiologa de los hemates. Metabolismo del hierro. Gnesis y destruccin de hemates. Fisiopatologa. 20.- Fisiologa de los leucocitos. Clasificacin y frmula leucocitaria. Mecanismos inmunolgicos inespecficos. 21.- Respuesta inmunolgica especfica: Respuesta de tipo humoral. Inmunoglobulinas, estructura y propiedades. Unin antgeno anticuerpo. Respuesta de tipo celular. Fisiopatologa. 22.- Grupos sanguneos y sistema Rh. Transfusiones sanguneas. IV. FISIOLOGA DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR 23.24.25.26.27.28.29.Sistema cardiovascular. Morfologa funcional bsica del corazn. Ciclo cardaco. Registros del ciclo cardiaco. Electrofisiologa cardiaca. Fisiopatologa. Dinmica cardiocirculatoria. Volumen minuto y trabajo cardaco. Nutricin del miocardio. Bases hemodinmicas circulatorias. Factores que regulan el flujo sanguneo. Presin arterial y pulso perifrico. Presin venosa y retorno venoso. Fisiopatologa Fisiologa de la microcirculacin. Sistema venoso. El sistema linftico. Fisiopatologa Control del sistema cardiovascular. Regulacin de la presin arterial: Mecanismos nerviosos y humorales. Fisiopatologa.

V. FISIOLOGA RESPIRATORIA 30.- Aparato respiratorio. Introduccin. Dinmica de las estructuras respiratorias. Pruebas funcionales. 31.- Ventilacin alveolar. Perfusin pulmonar. Difusin de gases a travs de la membrana respiratoria. 32.- Transporte de gases por la sangre. Distribucin. Respiracin tisular. 33.- Control de la respiracin. Mecanismos nerviosos y humorales. Fisiopatologa. VI. FISIOLOGA RENAL 34.- Fisiologa Renal: Introduccin. Estructura funcional del rin. funcin glomerular. Medida de la filtracin glomerular. 35.- Funcin tubular. Mecanismos de reabsorcin de sustancias. Reabsorcin de electrolitos. 36.- Reabsorcin facultativa de agua. El mecanismo de contracorriente. 37.- Secrecin tubular. Mecanismos de acidificacin de la orina. Excrecin de bicarbonato. 38.- Circulacin renal. Fisiologa de la miccin. Composicin y caractersticas de la orina. 39.- Regulacin del equilibrio hidromineral y cido-base. Compensacin respiratoria y renal, en las alteraciones del mismo. Fisiopatologa. VII. FISIOLOGA DIGESTIVA 40.- Aparato Digestivo. Introduccin. Movimientos y progresin de los alimentos. 41.- Secreciones del tubo digestivo: Secrecin salival. Secrecin gstrica. Mecanismos de control. 42.- Secreciones pancretica, biliar, intestinal y mecanismos de control. 43.- Nutricin, digestin y absorcin de nutrientes. Metabolismo y Termorregulacin. Fisiopatologa. VIII. FISIOLOGA ENDOCRINA 44.- Sistema endocrino. Introduccin. Caractersticas generales. 45.- Hormonas neurohipofisarias. Eje hipotlamo-hipofisario. Fisiologa de la adenohipfisis. Fisiopatologa. 46.- La glndula tiroides. Fisiologa de las hormonas tiroideas. Estructura, metabolismo, significacin biolgica. Fisiopatologa.

47.- La glndula suprarrenal. Hormonas de la corteza. Fisiologa de los glucocorticoides. Fisiologa de los mineralcorticoides. Fisiopatologa. 48.- El pncreas endocrino. Fisiologa de las hormonas pancreticas. Estructura, metabolismo y significacin biolgica. Fisiopatologa. 49.- Las gnadas y el sexo. Endocrinologa de la reproduccin. 50.- Regulacin hormonal del metabolismo del fosfato y calcio. El hueso. Parathormona. Calcitonina y hormona D. Fisiopatologa.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: HISTOLOGIA HUMANA CDIGO: 14 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU / ECTS tericos: 3,5 Crditos LRU / ECTS prcticos: 1 4,5 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: 2 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: FERNANDO TORRES ALCALDE - JOS PULIDO CABALLERO CENTRO / DEPARTAMENTO: FACULTAD DE MEDICINA/HISTOLOGA REA: HISTOLOGA n DESPACHO: E-MAIL torresal@ugr.es; jpulido@ugr.es TF: 958243529-958243515 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR EMBRIOLOGA Y CITOLOGA GENERAL. ORGANOGRAFA MICROSCPICA. NOCIONES DE GENTICA

2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Concocimientos de Biologa en el nivel de 2 de Bachillerato de Ciencias de la Salud

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Conocimiento general del cuerpo humano desde la perspectiva del estudio de los rganos y tejidos. 2.3. RECOMENDACIONES: Los alumnos que no cursaron Bachillerato deberan alcanzar los conocimientos de Biologa necesarios

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES / GENRICAS: Motivacin por la calidad, resolucin de problemas, trabajo en equipo, aprendizaje autnomo, razonamiento crtico, comunicacin oral y escrita, capacidad anlisis- sntesis

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): - Conocimiento relevante y capacidad para aplicar las ciencias naturales y de la vida - Conocimiento relevante y capacidad para aplicar ciencias sociales del comportamiento y de la salud - Conocimiento relevante y capacidad para aplicar principios de investigacin e informacin

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

- Relacionar las estructuras orgnicas independientes de forma integrada - Utilizar con propiedad la terminologa de las reas de conocimiento que integran la estructura del cuerpo humano - Identificar e interpretar las bases estructurales que subyacen en los procesos patolgicos - Utilizar las bases morfolgicas para realizar una exploracin eficaz Actitudinales (Ser): Mantener actitud de aprendizaje y mejora Trabajar con responsabilidad

4. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. Usar correctamente la terminologa cientfica relativa a los aspectos microscpicos del ser humano empleada en Ciencias de la Salud Describir las caractersticas de la estructura, funcin y organizacin de las clulas humanas as como el ciclo celular Describir los principales procesos que acontecen durante las primeras fases del desarrollo embrionario humano. Describir los mecanismos de transmisin de los caracteres hereditarios Aplicar los conocimientos sobre la estructura y funcionamiento del cuerpo humano para reconocer, interpretar y valorar los signos de normalidad y cambios en los estados de salud y enfermedad. Describir las caractersticas y significado funcional de los tejidos del organismo humano

5. METODOLOGA - Leccin magistral con medios audiovisuales basados en organigramas, imgenes y vdeos, donde stos se podrn poner a disposicin del alumno en la web correspondiente. - Seminarios con participacin activa del alumno - Clases prcticas en laboratorio donde el alumno aprender a reconocer diferentes tipos celulares y tisulares con el microscopio ptico e interpretarlas con la ayuda de imgenes proyectadas q - Seguimiento tutorial - Estudio personal

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: (CUATRIMESTRE) N de Horas: 120 Clases Tericas*: 25 Clases Prcticas*:7 Exposiciones y Seminarios*: 7 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 5 B) Individuales:1 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: 10 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 55 B) Preparacin de Trabajo Personal: 4 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 5 (examen parcial y examen final) B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): Sesiones no presenciales del profesor donde se necesitara el uso de ordenador para interpretacin de imgenes histolgicas puestas en la web correspondiente. DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: Se inicia la asignatura con el programa terico para el cual ya se indica que los prerrequisitos se centran fundamentalmente en el nivel de Biologa de Bachillerato de Ciencias de la Salud. Al mismo tiempo se simultanean en grupos los temas a desarrollar en los seminarios donde se expondrn y debatirn temas bsicos en relacin con el programa terico puestos al da. Una vez finalizadas stas y siguiendo con grupos reducidos, se iniciarn las sesiones prcticas 7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) BLOQUE i: CITOLOGA; BLOQUE II: EMBRIOLOGA; BLOQUE III: HISTOLOGA 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL BLANCO J.,BULLON M.: "Gentica general". Marbn. Madrid, 1994 GARTNER LP, HIATT JL.: "Histologa (texto y atlas)". McGraw-Hill Interamericana. 2 Edicin, 2002 GENESER F. : "Histologa". Editorial Panamerican. 3 Edicina., 2000 JUNQUEIRA LC., CARNEIRO J.: "Histologa bsica". Editorial Masson. 5 Edicin, 2000 STEVENS A., LOWE J.: "Histologa humana". Editorial Harcourt Brace. 2 Edicin, 2000 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) ROSS, M. H.; KAYE, G.I. and PAWLINA, W.: Histologa. Texto y Atlas (Captulos 1-11). Editorial Mdica Panamericana 4 Edi. 9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas de respuesta de eleccin mltiple Pruebas de respuestas breves: descripciones, razonamientos, etc.. Pruebas de desarrollo de temas. Identificacin de imgenes. Realizacin y exposicin de trabajos

Identificacin de preparaciones histologicas. Asistencia a seminarios.

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Pruebas tericas 70% ( Pruebas de respuesta mltiple 30%; Pruebas de respuestas breves y desarrollo de temas el 40%) Pruebas prcticas 20% (Identificacin de imgenes y de preparaciones histolgicas) Realizaciones y exposiciones de trabajos 10%

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Segundo Cuatrimestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

2,5

1-2 2-3 3-4 5-6 7-8 9-10 10-11 11-12 13-14 15 16 17

2,5

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) 1.- Mtodos de estudio de la clula y los Tejidos. Niveles de organizacin en la Biologa: Procariotas y Eucariotas 2.- Membrana Plasmtica. Estructura: Modelos de membrana, componentes de la membrana, renovacin de la membrana. Intercambios de la clula con el medio externo: Transporte de pequeas molculas, microvellosidades, endocitosis y exocitosis. Uniones de las clulas entre s y de las clulas con la matriz: Matriz extracelular. Clasificacin de las uniones: Uniones estrechas, uniones comunicantes, uniones de anclaje, pliegues e interdigitaciones. 3.- El ncleo. Envoltura nuclear: Lmina nuclear y poros nucleares. La cromatina. El nuclolo: Estructura, composicin qumica y sntesis de los ribosomas. 4.- Citoplasma, Hialoplasma o Citosol. Ribosomas: Estructura y composicin. Retculo Endoplasmtico: Retculo endoplasmtico rugoso, liso. Estructura, composicin y funcin. Sntesis de membrana por el retculo. Complejo de Golgi: Estructura composicin y funcin. Control de las vesculas del Golgi. Lisosomas. Estructura, composicin y funcin. Origen. Inclusiones citoplasmticas. 5.- Conversin energtica. Mitocondrias: Estructura y composicin. Funcin. Protenas mitocondriales. Origen. Peroxisomas: Estructura. Funcin. Origen. 6.- Citoesqueleto. Caractersticas generales y componentes. Miofilamentos y Microfilamentos: Microfilamentos de actina y de miosina. Funciones. Filamentos Intermedios: Caractersticas generales. Tipos. Microtbulos: Estructura, composicin. Funcin. Estructuras microtubulares; centrolos, cilios y flagelos. 7.- Ciclo Celular: Etapas del ciclo, regulacin del ciclo. Ciclo celular y cncer. Divisin Celular: Mitosis. Etapas. Citocinesis. 8.- Meiosis. Primera divisin meitica. Segunda divisin meitica. Significado biolgico de la meiosis. Gametognesis: Ovognesis. Espermatognesis. Fecundacin. 9.- Desarrollo General Embrionario. Segmentacin. Blastocisto. Embrin bilaminar. Embrin trilaminar. 10.- Fundamentos de Gentica. Concepto de: Gen, locus, genes alelos, genotipo, fenotipo, genes ligados, homocigosis, heterocigosis, dominancia, recesividad. Herencia Mendeliana. Ligamiento y recombinacin. Mutaciones. 11.- Tejido Epitelial. Epitelios de revestimiento. Clasificacin. Polaridad y especializaciones de la superficie celular en los epitelios. Renovacin de los epitelios. Glndulas. Secrecin. Glndulas endocrinas. Glndulas exocrinas. 12.Tejido Conectivo. Matriz extracelular. Clulas. Tipos de tejido conectivo.

13.- Tejido Adiposo. Tejido adiposo blanco (unilocular). Tejido adiposo marrn (multilocular). Histognesis del tejido adiposo. 14.- Tejido Esqueltico. Cartlago. Clulas. Matriz. Cartlago hialino. Histognesis. Clulas. Matriz. Cartlago elstico. Cartlago fibroso. Tejido seo. Matriz. Clulas. Organizacin macroscpica. Histognesis. Articulaciones. Sinartrosis. Diartrosis. 15.- Tejido Muscular. Msculo esqueltico: Caractersticas. Ultraestructura. Contacto neuromuscular. Histognesis. Msculo Cardiaco: Caractersticas. Ultraestructura. Contacto neuromuscular. Histognesis. Msculo Liso: Caractersticas. Ultraestructura. Contacto neuromuscular. Histognesis. 16.- Tejido Nervioso. Neuronas. Terminales axnicas y sinapsis. Neuroglia o glia. Revestimiento de las fibras nerviosas. Histognesis. 17.- Sangre y hemopoyesis. Clulas sanguneas: Morfologa. Ultraestructura. Hemopoyesis. Origen y desarrollo de las clulas sanguneas.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: FISIOTERAPIA GENERAL CDIGO: 15 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : Troncal Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 9/8 Crditos LRU/ECTS prcticos: 21/18 30/26 CURSO: Primero CUATRIMESTRE: CICLO: Primer DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: GARCA MARCOS, Jun Francisco GARCA RIOS, M Carmen; ARROYO MORALES, Manuel; FERNNDEZ PREZ, Antonio CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U.C.Salud / Fisioterapia REA: FISIOTERAPIA N DESPACHO:13 E-MAIL gmarcos@ugr.es TF: 958248033 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR: Fundamentos de Fisioterapia, Cinesioterapia, Masoterapia, Electroterapia, Termoterapia, Fototerapia, Hidroterapia, Propiedades e interacciones con el organismo humano. Valoracin funcional. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: : Materia Troncal de la que se derivan asignaturas que se imparten en todos los cursos de la diplomatura. Abarca los contenidos fundamentales de la disciplina. 2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. INSTRUMENTALES Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Creatividad Liderazgo Sensibilidad hacia temas medioambientales

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Los cambios fisiolgicos y estructurales que se pueden producir como consecuencia de la aplicacin de la fisioterapia. 2. Los factores que influyen sobre el crecimiento y desarrollo humanos a lo largo de toda la vida. 3. Los principios y teoras de la fsica, la biomecnica, la cinesiologa y la ergonoma, aplicables a la fisioterapia. 4. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin en Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia. 5. Las condiciones ticas, legales y profesionales que conforman la prctica de la Fisioterapia. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1- Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente / usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia. 2.- Valorar el estado funcional del paciente / usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales. 3.- Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. 4.- Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes / usuarios. 5.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional. 6.- Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente ( a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico. 7.- Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional.

Actitudinales (Ser): 1. Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. 2. Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados. 3. Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. 4. Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

4. OBJETIVOS: 1. Conocer las diferentes estructuras normo funcionales, que puedan ser susceptibles de intervencin fisioterpica. 2. Capacidad de establecer un sistema de actuacin en el tratamiento fisioterpico. 3. Conocer los principios generales de intervencin en Fisioterapia. 4. Establecer los parmetros para disear programas de intervencin fisioterpica. 5. Adquirir habilidades y destrezas necesarias para la correcta aplicacin de los mtodos, procedimientos y tcnicas de aplicacin en las diferentes patologas. 6. Identificar el papel de la Fisioterapia en la evolucin del paciente. 7. Disear los programas de intervencin fisioterpica en la prevencin de enfermedades y en la promocin de la salud

5. METODOLOGA Leccin magistral Trabajos individuales y en grupos Tutoras Bsqueda en fuentes y anlisis de documentos Exposicin y debates NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER CUATRIMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 32 Clases Prcticas*: 105 Exposiciones y Seminarios*: 3 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 1 B) Individuales: 2 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 2 B) Sin presencia del profesor: 2 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 40 B) Preparacin de Trabajo Personal: 21 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 1 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 1 SEGUNDO CUATRIMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 31 Clases Prcticas*: 105 Exposiciones y Seminarios*: 3 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 1 B) Individuales: 2 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 2 B) Sin presencia del profesor: 2 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio 40 B) Preparacin de Trabajo Personal:... 21 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 1 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 1

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: X Tutoras especializadas: X X Sesiones acadmicas prcticas X Visitas y excursiones: X Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1. Valoracin en fisioterapia 2. Cinesiterapia 3. Electroterapia 4. Masoterapia 5. Hidroterapia 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL Astrand, Per-Oolof, Radahl, Kaare. Fisiologa del trabajo fsico. 3 edicin. Panamericana. 1992. Buenos- Aires. Aramburu, C.; Muoz, E.; Igual, C. Electroterapia, Termoterapia e Hidroterapia. Madrid. Sntesis, 1998. Behrens, B.J.; Michlovitz, S.L. Physical Agents: Theory and Practice for the Physical Therapist Assistant. Philadelphia. F. A. Davis Company. Bisschop, de G.; Dumoulin, J.; Aaron, C. Electrothrapie applique en Kinsithrapie et Reducation en Rhumatologie et Mdecine du Sport. Paris. Masson, 2 Edicin, 1989. Bisschop, de G.; Dumoulin, J. Neurostimulation lectrique transcutane : antalgique et excito-motrice. Paris. Masson, 1991. Calais-Germain, B. : Anatoma para el movimiento. Introduccin al anlisis de las tcnicas corporales. La Liebre de Marzo. 1991. Barcelona. Chaiton, L. Terapia manual. Valoracin y diagnstico. McGraw Hill. Interamericana. Climent, J.M. Historia de la Rehabilitacin Mdica. Edike Med Daniels Worthinghams, Pruebas funcionales y musculares. Editorial Marbn, 6 ed. Dotte, P. Mtodos de movilizacin de enfermos e incapacitados. Doyma. 1992. Barcelona. Einsingbach, La Recuperacin muscular en la Fisioterapia y en la Rehabilitacin. .Editorial Paidotribo. Esnault M. Estiramientos analticos en fisioterapia activa. Barcelona: Masson; 1996. Farrr, F y cols. Manual de Ergonoma. Fundacin Mapfre. 1994. Madrid. Fucci S, Benigni M, Fornasari V. Biomecnica del aparato locomotor aplicada al acondicionamiento muscular. 3 edicin. Madrid: Harcout Brace; 1998. Gnot C, Neiger H, Leroy A, Pierron G, Dufour M, Pninou G. Kinesiterapia. I, II Principios, Miembros Inferiores. Evaluaciones. Tcnicas pasivas y activas del aparato locomotor. Madrid: Mdica Panamericana; 1988. Gnot C, Neiger H, Leroy A, Pierron G, Dufour M, Pninou G. Kinesiterapia. III, IV Miembros Superiores. Cabeza y Tronco. Evaluaciones. Tcnicas pasivas y activas del aparato locomotor. Madrid: Mdica Panamericana; 1988. Hislop Helen J, Montgomery J. Daniels-Worthinghams. Pruebas funcionales musculares. 6 ed. Madrid: Marban; 1999. Igual Camacho C, Muoz Daz E, Aramburu de Vega C. Fisioterapia General: Cinesiterapia. Madrid: Sntesis; 1996. Kaltenborn FM. Fisioterapia manual. Columna. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2000. Kaltenborn FM. Fisioterapia manual. Extremidades. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2001. Kapandji IA. Cuadernos de Fisiologa Articular. Tomo I, II, III. 5 ed. Madrid: Mdica Panamericana; 1999. Kendall, FP.; Mccreary, E. Kendall, Provance, PG. Marban. Madrid; 2000. Ledouppe A, Dedee M. Manual Prctico de estiramientos musculares postisomtricos. Barcelona: Masson; 1996 Msculos. Pruebas, funciones y dolor postural. 4 ed.

Maigne R. Manipulaciones. Columna vertebral y extremidades. Madrid: Norma; 1985. Miralles Marrero R. Biomecnica Clnica del aparato locomotor. Barcelona: Masson; 1998. Neiger H. Estiramientos analticos manuales. Tcnicas pasivas. Madrid: Mdica Panamericana; 1998. Testut, L; Latarget, A. Anatoma Humana. Editorial Salvat. Teyssandier, M.J. Exploracin clnica programada del raquis. Editorial Masson Tixa, S. Atlas de anatoma palpatoria. Vol. 1 y 2. Editorial Masson Viel E. El Mtodo Kabat. Madrid: Panamericana; 1996. Viel, E.; Blanc, Y.; Plas, F. La marcha humana. Cinesiologa dinmica, biomecnica y patomecnica. Ed. Masson. Voss DE, Ionta MK, Myers BJ. Facilitacin Neuromuscular Propioceptiva. Patrones y tcnicas. Madrid: Panamericana; 1996. Behrens, B.J.; Michlovitz, S.L. Physical Agents: Theory and Practice for the Physical Therapist Assistant. Philadelphia. F. A. Davis Company.

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas Orales. Pruebas escritas de respuestas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de respuestas breves. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin... Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Examen escrito/oral: 70% Examen prctico: 20% Trabajos: 10%

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Cuatrimestre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana. Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 1 1

1 2

2 2 1 2

Segundo Cuatrimestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana

3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

0 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8

1 1 2 2 2 1 2

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) MDULO A 1: VALORACIN EN FISIOTERAPIA UNIDAD I.- Evaluacin fisioterpica. Concepto. Tipos de evaluacin. Exigencias. Medios de evaluacin. Historia clnica de Fisioterapia UNIDAD II.- Estudio general de la postura y del movimiento humano. Posicin anatmica. Anlisis de la postura esttica. Ejes y planos. Movimientos articulares. Movimientos de escasa y gran amplitud. UNIDAD III.- Valoracin analtica del tejido cutneo y subcutneo. Observacin, palpacin y movilizacin de la piel. Calificaciones y cuantificaciones instrumentales de la piel. UNIDAD IV. - Evaluacin analtica articular. Observacin, palpacin y movilizacin articular. Cuantificacin instrumental. Goniometra articular. Sectores angulares. Tcnica general. Trascripcin e interpretacin de resultados. Mediciones centimtricas. Limitaciones de la movilidad. UNIDAD V. - Evaluacin analtica musculotendinosa. Movimiento activo. Clasificacin funcional de los msculos. Evaluacin pasiva, evaluacin activa. Pruebas funcionales musculares.

MDULO A 2: CINESITERAPIA BLOQUE I: PRINCIPIOS ERGONMICOS Y ANTROPOMTRICOS UNIDAD I: Definicin y objetivos de la Ergonoma y de la Antropometra. El cuerpo humano como unidad funcional UNIDAD II: Concepto de postura correcta y defectuosa. El trabajo fsico: los esfuerzos, las posturas mantenidas y los trabajos repetitivos. UNIDAD III: Aplicacin de los principios de la Antropometra al movimiento. Diferentes anlisis antropomtricos en funcin del desarrollo corporal. BLOQUE II: PRINCIPIOS DE LA CINESITERAPIA Y SUS DIFERENTES MODALIDADES DE APLICACIN UNIDAD I: Principios de la Cinesiterapia. Modalidades de aplicacin. UNIDAD II: Fundamentacin y desarrollo de la Cinesiterapia Pasiva. UNIDAD III: Fundamentacin y desarrollo de la Cinesiterapia Activa UNIDAD IV: Aplicacin de la Cinesiterapia Pasiva y Activa en la columna vertebral. UNIDAD V: Aplicacin de la Cinesiterapia Pasiva y Activa en el Miembro Superior. UNIDAD VI: Aplicacin de la Cinesiterapia Pasiva y Activa en el Miembro Inferior MDULO A 3: ELECTROTERAPIA Unidad 1. Electroterapia. Unidad 2. Clasificacin de las corrientes elctricas mas utilizadas en fisioterapia. Unidad 3. Acoplamiento entre el aparato de electroterapia y el paciente: factores a valorar. Unidad 4. Corriente continua o galvnica. Unidad 5. Electrodiagnstico. Unidad 6. Corriente fardica, neofardica . Unidad 7. Corrientes diadinmicas Unidad 8. Corrientes de trbert o de ultraexcitacin. Unidad 9. Tens - estimulacin elctrica transcutnea de los nervios. Unidad 10 .Corrientes de media frecuencia. Ujnidad 11. Crrientes de alta frecuencia. Unidad 12. Ultrasonidos y terapia ultrasnica. Unidad 13. Radiacin infrarroja.

Unidad 14. Radiacin ultravioleta. Unidad 15. Laserterapia. Unidad 16. Magnetoterapia. Unidad 17. Frtalecimiento muscular por medio de corrientes elctricas. Unidad 18. Elongacin muscular por medio de corriente elctrica. MDULO A 4: MASOTERAPIA BLOQUE I: TCNICAS BSICAS DE MASOTERAPIA UNIDAD I: Masoterapia. Concepto y Recuerdo histrico del masaje. La piel. Biofsica del masaje. UNIDAD II: Componentes del masaje. Efectos fisiolgicos y teraputicos generales del masaje. La preparacin para el masaje. El lugar del masaje dentro de la fisioterapia. La ergonoma masoterapia. UNIDAD III: Maniobras fundamentales del masaje. Sus indicaciones y contraindicaciones. UNIDAD IV: Aplicacin de las distintas maniobras de masoterapia en: 1.- Extremidades superiores. 2.- Extremidades inferiores. 3.- Tronco. BLOQUE II: MANIOBRAS ESPECIALES DE MASOTERAPIA Y SU APLICACIN. INDICAIONES Y

CONTRAINDICACIONES. UNIDAD I: Sndrome de dolor miofascial y puntos gatillos. UNIDAD II: Masaje transverso profundo de Cyriax. UNIDAD III: Masaje del tejido conjuntivo (M.T.C.). UNIDAD IV: Drenaje vascular. UNIDAD V: Drenaje linftico manual. UNIDAD VI: Tcnicas neuromusculares. UNIDAD VII: Tcnicas de masaje deportivo. UNIDAD VIII: Reflexologa podal. UNIDAD IX: Tcnicas de masaje orientales (Shiatsu, acupuntura, etc.). UNIDAD X: Tcnicas de estiramiento muscular. MDULO A 5: HIDROTERAPIA, TERMOTERAPIA, HELIOTERAPIA, CLIMATOTERAPIA Y TALASOTEARPIA. 1. Fundamentos de la Hidroterapia. El agua como agente teraputico. 2. Tcnicas Hidroterpicas. Aplicaciones. Hidrocinesiterapia. 3. Balneoterapia. 4. Helioterapia. 5. Climatoterapia. 6. Talasoterapia. 7. Conceptos generales, fundamentos y clasificacin de la Termoterapia.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: DERMATOLOGIA CDIGO: A7 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 3,1 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1 4,5 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: AGUSTIN BUENDIA EISMAN CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U .Ciencias de la Salud- DERMATOLOGIA REA: N DESPACHO: E-MAIL TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR INTRODUCCION DE LA S LESIONES DERMATOLOGICAS DE FISIOTERAPIA.TECNICAS Y TRATAMIENTOS

INTERES

EN

2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS:NO

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:NINGUNA 2.3. RECOMENDACIONES:NINGUNA

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. INSTRUMENTALES 3.1.2. 3.1.3. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Creatividad Liderazgo Sensibilidad hacia temas medioambientales

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber):

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Actitudinales (Ser):

4. OBJETIVOS

5. METODOLOGA

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas:

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) I-DERMATOLOGIA GENERAL 2-DERMATOLOGIA ESPECIAL 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) ... ... ... Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 2 3 4 5 . Semana Semana Semana Semana Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) I -DERMATOLOGIA GENERAL 1-Introduccion 2-grandes sindromes 3-Enfermedades por agentes vivos 4-Oncologia cutanea 5-Lesiones de causa fisica y quimica 6-Terapeutica 7-Dermatologia profesional II-DERMATOLOGIA ESPECIAL

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Introduccin a los Fenmenos Psicosomticos CDIGO: A9 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): Optativa Crditos totales (LRU / ECTS):4.5 Crditos LRU/ECTS tericos: 3.5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: cuatrimestral CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Mara Isabel Peralta Ramrez CENTRO/DEPARTAMENTO: Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico REA: N DESPACHO: 386 E-MAIL : mperalta@ugr.es TF: 958242948 URL WEB: http://www.ugr.es/%7Epsicolo/index.htm DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Diplomado en Fisioterapia

2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Identificar, describir y comprender los aspectos conceptuales bsicos de la Psicosomtica. 2. Analizar las caractersticas e identificar los fenmenos psicosomticos del enfermo, de los profesionales, de los procesos de salud-enfermedad, del mbito sanitario y de los factores ambientales y personales que pueden determinar el estado de salud de un ser humano. 3. Analizar las principales tcnicas de intervencin psicolgica en los trastornos psicosomticos. 4. Conocer los mecanismos moduladores de otros trastornos psicolgicos, utilizando como ejemplos los trastornos de la alimentacin y las disfunciones sexuales 5. Conocer las nuevas lneas de investigacin en los fenmenos psicosomticos, actuales del biofeedback y del estudio de las emociones positivas Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): analizando las aplicaciones

1. Conocer, adaptar y aplicar en el mbito de trabajo distintas tcnicas de evaluacin en los trastornos psicosomticos Actitudinales (Ser):

1. Analizar los principales trastornos psicosomticos y los fundamentos tericos que ayudan a comprender los mismos desde una ptica psicosomtica

4. OBJETIVOS La asignaturas de Introduccin a los Fenmenos Psicosomticos pretende explicar la importancia de los factores psicolgicos (lo que hacemos, pensamos y sentimos) en diversas patologas de carcter fsico.

5. METODOLOGA La metodologa utilizada consta de diversas estrategias: Leccin magistral (para las clases tericas),

seminarios, Trabajo en grupos, trabajo monogrfico y tutoras. NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 58 Clases Prcticas*: 24 Exposiciones y Seminarios*: 32 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: 63 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: Prueba objetiva B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: x x Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X x Otros (especificar): Utilizacin de medios audio visuales con el objetivo de que el alumno amplie la informacin trabajada en clase.

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) Bloque I: Aspectos conceptuales Bloque II: Principales Trastornos Psicosomticos Bloque III: Otros trastornos psicolgicos con correlato fsico Bloque IV: Nuevas lneas de investigacin

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL * Amigo, I., Fernndez, C. Y Prez, M. (2003). Manual de Psicologa de la Salud. Madrid: Psicologa Pirmide. * Ballester, R. (1997). Introduccin a la Psicologa de la Salud. Aspectos conceptuales. Valencia: Promolibro. * Baron, R.A. y Byrne, D. (1998). Psicologa social. Madrid: Prentice Hall Iberia. * Gil Roales-Nieto, J. (2003). Psicologa de la salud. Aproximacin histrica, conceptual y aplicaciones. Madrid: Psicologa Pirmide.

* Ibez, E. (1990). Psicologa de la salud y estilos de vida. Valencia: Promolibro * Ortigosa Quiles, J.M., Quiles Sebastin, M.J. y Mndez Carrillo, F.X. (2003). Manual de Psicologa de la salud en nios adolescentes y familia. Madrid: Psicologa Pirmide * Ridruejo, P. et al (1996). Psicologa mdica. Madrid: McGraw-Hill. * Sandn, B. (1993). Estrs y salud: factores que intervienen en la relacin entre el estrs y la enfermedad fsica. En J. Buenda. Estrs y psicopatologa. Madrid: Pirmide * Sapolsky, RM(1994): "Por qu las cebras no tienen lcera?.". Madrid: Alianza 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) * Barlow, J (2000): "Gestin del estrs". Barcelona: Gestin 2000. * Bays, R. Y Borrs, F.X. (1999). Psiconeuroinmunologa y salud. En M. Simn (col.). Psicologa de la Salud:

Aplicaciones clnicas y estrategias de intervencin (pp.77-114). Madrid: Biblioteca Nueva.

* Bays, R(2001) : "Psicologa del sufrimiento y la muerte". Barcelona: Martnez Roca. * Buceta Fernndez, J.M. y Bueno Palomino, A.M. (2000). Tratamiento psicolgico de hbito y enfermedades. Madrid: Psicologa Pirmide. * Expsito, F. Y Moya, M. (2005). Aplicando la Psicologa Social. Madrid: Psicologa Pirmide. * Hombrados, M.I. (Comp.) (1997). Estrs y Salud. Valencia: Promolibro. * Labrador, F-J. (1996). El estrs: Nuevas tcnicas para su control. Madrid: Nuevo correo. * Lazarus, R.S. (2000). Estrs y Emocin. Manejo e implicaciones en nuestra salud. Bilbao: Descle de Brouwer.

* Larrea, C., Micalizzi, B., Correa, S. (2000). Seguimiento de parmetros inmunolgicos y bioquimicos en pacientes ingresados en Unidades de Cuidados Intensivos. Alergical Inmunology Clinical, 17, 104-107. * Muos, M. y Bermejo, M. : "Entrenamientos en inoculacin de estrs". Sntesis. Madrid, 2001. * Sandi, C., Venero, C. y Cordero, M.I. (2001). Estrs, memoria y trastornos asociado. Implicaciones en el dao cerebral y el envejecimiento. Barcelona: Editorial Ariel, S.A. * Seligman, MEP : "La autentica felicidad.". Vergara. Bilbao, 2003. * Valdes, M. y Flores, P. (1990): Psicobiologa del estrs. Barcelona: Martnez Roca. * Vila, J. (1998). Psicologa y Salud: Entre el Corazn y el Cerebro. Anuario de Psicologa. Monogrfico: la Psicologa en los Umbrales del S. XXI. Universidad de Barcelona.

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Exmen tipo test Trabajo de en grupo y Trabajos individuales Memoria de autoevaluacin Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Exmenes: 70% Trabajos en grupo: 10% Prcticas en aula: 20%

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana) N de horas de N de horas N de horas N de horas N de horas N de horas sesiones Control de lecturas Exmenes Temas del temario a tratar Tutoras Visita y Exposiciones sesiones SEMANA Tericas obligatorias especializadas excursiones y seminarios prcticas Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) Tema 1: Introduccin a los fenmenos psicosomticos Competencia 1: Identificar, describir y comprender los aspectos conceptuales bsicos de la Psicosomtica. Competencia 2: Analizar las caractersticas e identificar los fenmenos psicosomticos del enfermo, de los profesionales, de los procesos de salud-enfermedad, del mbito sanitario y de los factores ambientales y personales que pueden determinar el estado de salud de un ser humano Competencia 3: Analizar los principales trastornos psicosomticos y los fundamentos tericos que ayudan a comprender los mismos desde una ptica psicosomtica

1. 2. 3.

Introduccin Influencia del estrs en la salud y la enfermedad Principales trastornos psicosomticos 3.1.1. Trastornos Cardiovaculaes 3.1.2. Trastornos Respiratorios 3.1.3. Trastornos Inmunolgicos 3.1.4. Artritis Reumatoide 3.1.5. Trastornos Endocrinos 3.1.6. Trastornos Gastrointestinales 3.1.7. Trastornos Dermatolgicos 3.1.8. Dolor Crnico 3.1.9. Cefaleas

Tema 2: Principales tcnicas psicolgicas de intervencin en trastornos psicosomticos Competencia 4: Conocer, adaptar y aplicar en el mbito de trabajo distintas tcnicas de evaluacin en los trastornos psicosomticos Competencia 5: Analizar las principales tcnicas de intervencin psicolgica en los trastornos psicosomticos

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Tcnicas de Control de la activacin Tcnicas de exposicin Tcnicas operantes para adquirir o incrementar conductas Tcnicas operantes para reducir o eliminar conductas Tcnicas aversivas Modelado Autocontrol Tcnicas cognitivas Entrenamiento en habilidades sociales.

Tema 3: Trastornos Cardiovasculares Competencia 4: Conocer, adaptar y aplicar en el mbito de trabajo distintas tcnicas de evaluacin en los trastornos psicosomticos Competencia 5: Analizar las principales tcnicas de intervencin psicolgica en los trastornos psicosomticos

1. 2. 3.

Alteraciones cardiovasculares mas frecuentes Evaluacin Conductual Tratamiento Psicolgico

Tema 4: Trastornos Gastrointestinales. Competencia 4: Conocer, adaptar y aplicar en el mbito de trabajo distintas tcnicas de evaluacin en los trastornos psicosomticos Competencia 5: Analizar las principales tcnicas de intervencin psicolgica en los trastornos psicosomticos

1. 2. 3.

Alteraciones gastrointestinales ms frecuentes Evaluacin Conductual Tratamiento Psicolgico

Tema 5: Trastornos inmunolgicos Competencia 4: Conocer, adaptar y aplicar en el mbito de trabajo distintas tcnicas de evaluacin en los trastornos psicosomticos Competencia 5: Analizar las principales tcnicas de intervencin psicolgica en los trastornos psicosomticos

1. Alteraciones inmunolgicas ms frecuentes 2. Evaluacin Conductual 3. Tratamiento Psicolgico Tema 6: Trastornos de la Alimentacin Competencia 6: Conocer los mecanismos moduladores de otros trastornos psicolgicos, utilizando como ejemplos los trastornos de la alimentacin y las disfunciones sexuales

1. Anorexia y Bulimia 2. Evaluacin Conductual 3. Tratamiento Psicolgico Tema 7: Disfunciones Sexuales Competencia 6: Conocer los mecanismos moduladores de otros trastornos psicolgicos, utilizando como ejemplos los trastornos de la alimentacin y las disfunciones sexuales

1. Principales disfunciones sexuales 2. Evaluacin Conductual 3. Tratamiento Psicolgico Tema 8: Aplicaciones recientes del Biofeedback. Competencia 7: Conocer las nuevas lneas de investigacin en los fenmenos psicosomticos, analizando las aplicaciones actuales del biofeedback y del estudio de las emociones positivas

1. Realidad Virtual 2. Interfases Ordenador-Cerebro 3. Perspectivas futuras Tema 9: Emociones Positivas: Optimismo Competencia 7: Conocer las nuevas lneas de investigacin en los fenmenos psicosomticos, analizando las aplicaciones actuales del biofeedback y del estudio de las emociones positivas

1.Bases psicolgicas del Optimismo 2. Biologa de la Esperanza 3. Aprendizaje del Optimismo. E. ASPECTOS PRCTICOS 10. Programa de Control de Estrs de Meichembaum 10.1 Tcnicas de desactivacin 10.2 Terapia autoinstruccional 10.3 Tcnicas de Solucin de Problemas 10.4 Anlisis de Casos

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70% Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales 30% Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante) Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: EDUCACION FISICA CDIGO: B1 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : optativa Crditos totales (LRU / ECTS):4,5 Crditos LRU/ECTS tericos: Crditos LRU/ECTS prcticos: 4,5 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: 2 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Ignacio Chirosa Ros CENTRO/DEPARTAMENTO: E. U .CIENCIAS DE LA SALUD-EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA REA: N DESPACHO: FCCFyD E-MAIL: ichirosa@ugr.es TF: 958 244379 URL WEB: http://swad.ugr.es/ DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA La actividad fsica es uno de los factores que intervienen en el estado de salud general del individuo. Su influencia es clara en varias vertientes: como medio de conservacin y mejora de la salud, como prevencin de enfermedades, como rehabilitacin, etc. En cualquiera de los casos es fundamental saber valorar el estado de salud de la persona y su condicin fsica para, posteriormente determinar el programa de actividad fsica ms adecuado en cada caso. 1. DESCRIPTOR/ES Actividad Fsica para la Salud, Entrenamiento Deportivo y su adaptacin al perfil del especialista en Ciencias de la Salud. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: ninguno

2.3. RECOMENDACIONES: Clases impartidas en castellano habitualmente, con posibilidad en otro idioma (ingls). Habilidades bsicas en el manejo del ordenador, para poder seguir el contenido bsico impartido en la asignatura. 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: Conocimientos generales bsicos sobre el rea de estudio Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica Comunicacin oral y escrita en la propia lengua Conocimiento de una segunda lengua Habilidades bsicas de manejo del ordenador Capacidad de aprender Capacidad crtica y autocrtica Trabajo en equipo Capacidad para generar nuevas ideas 3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana. Conocer y comprender los fundamentos del deporte en vertientes de la actividad fsica para la salud y el entrenamiento deportivo. Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad fsica. Capacidad de aplicar en la prctica los conocimientos adquiridos sobre el entrenamiento deportivo. Desarrollar actitudes didcticas y pedaggicas adaptadas a la metodologa del entrenamiento deportivo. Ser capaz de realizar programaciones o planificaciones bsicas de entrenamiento deportivo. Localizar la informacin necesaria en las fuentes bibliogrficas especficas y generales relacionadas con el entrenamiento deportivo y la actividad fsica para la salud Conocer y utilizar con precisin la terminologa especfica propia de nuestro mbito. Analizar de forma crtica las exposiciones de diversos autores o teoras.

4. OBJETIVOS Generales -Conocer y aplicar correctamente distintos programas de actividad fsica orientados a la mejora de la condicin fsica y al fomento de la salud, adaptndolos en cualquier caso a las caractersticas de cada persona.

Especficos - Conocer los factores que determinan la condicin fsica. - Conocer y saber aplicar correctamente los sistemas, mtodos y medios de acondicionamiento fsico, tanto para personas sanas como para aquellas con algn tipo de patologa orgnica o lesin, teniendo como fin la prevencin, el fomento y mantenimiento de la salud, as como el tratamiento de enfermedades. - Disponer de conocimientos suficientes para organizar el proceso de entrenamiento adaptado a las necesidades de un determinado sujeto, teniendo en cuenta la edad, el sexo, el estado de salud, la condicin fsica actual, etc. - Dominar de forma bsica la terminologa fundamental de las Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte en el mbito de entrenamiento fsico-deportivo. - Concienciar al profesional en Ciencias de la Salud de la naturaleza interdisciplinar de su profesin, para que su labor se conecte con la de otros profesionales, (psiclogos, socilogos, personal sanitario, profesionales de la actividad fsica y el deporte, etc.) promoviendo el cuidado de la salud y colaborando en el tratamiento de las lesiones y patologas que padezcan los sujetos.

5. METODOLOGA El contenido de la asignatura se desarrollar mediante la direccin de las clases por parte del profesor, actuando el alumnado como practicantes. Ocasionalmente puede ser el alumnado quien prepare y dirija la clase. Todas las prcticas irn precedidas de su explicacin terica. El contenido, tanto terico como prctico de las sesiones deber ser recogido por el alumnado para la posterior elaboracin de las fichas. Ser funcin del propio alumnado organizarse para poder recabar toda la informacin sin interferir en el desarrollo de la prctica. La unidad didctica IV ser desarrollada por el alumnado mediante trabajos de revisin bibliogrfica, algunos de los cuales sern expuestos en clase. NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 0 Clases Prcticas*: 30 Exposiciones y Seminarios*: 0 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 1 B) Individuales: 1 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 1,5 B) Sin presencia del profesor: 0 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio 0 B) Preparacin de Trabajo Personal: 5 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: () Voluntario B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 1,5 (En caso de dirigir alguna sesin de entrenamiento).

. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: Sesiones acadmicas prcticas X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X

Otros (especificar): Sesiones prcticas impartidas por alumnos X DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) UNIDAD DIDCTICA I: LA EDUCACIN FSICA EN LAS CIENCIAS DE LA SALUD Tema 1: La Educacin Fsica en la Ciencias de la Salud. Conceptualizacin. Tema 2: El acondicionamiento fsico: salud frente a rendimiento

UNIDAD DIDCTICA II. CONSIDERACIONES FUNDAMENTALES SOBRE EL ACONDICIONAMIENTO FSICO. Tema 3: La adaptacin biolgica y los principios del entrenamiento. Tema 4: Conceptos bsicos sobre organizacin del entrenamiento.

UNIDAD DIDCTICA III. CONDICIN FSICA-SALUD: RECUPERACIN, DESARROLLO, MANTENIMIENTO. Tema 5 : Condicin fsica: conceptualizacin Tema 6: Sistemas de entrenamiento Tema 7: Estudio y desarrollo de la resistencia Tema 8: Estudio y desarrollo de la fuerza Tema 9: Estudio y desarrollo de la amplitud e movimiento Tema 10: Estudio y desarrollo de la velocidad y de las cualidades fsicas coordinativas.

UNIDAD DIDCTICA IV: ACTIVIDAD FSICA PARA DIFERENTES PATOLOGAS Y SITUACIONES ESPECIALES. Tema 11: Actividad fsica adecuada en caso de patologas cardiovasculares y respiratorias. Tema 12: Actividad fsica adecuada en caso de enfermedades metablicas. Tema 13: Actividad fsica adecuada en caso de trastornos del sistema nervioso y aparato locomotor. Tema 14: Actividad fsica adecuada en caso de otras patologas. Tema 15: Actividad fsica adecuada en la infancia y en la adolescencia. Tema 16: Actividad fsica adecuada en la tercera edad. Tema 17: Actividad fsica adecuada durante el embarazo y la lactancia.

PROGRAMA DE PRCTICAS Prctica 1: Calentamiento y vuelta a la calma Prctica 2: Valoracin de la condicin fsica Prctica 3: Medios para el desarrollo de habilidades y destrezas I Prctica 4: Medios para el desarrollo de habilidades y destrezas II Prctica 5: Entrenamiento rotativo Prctica 6: Circuit training. Prctica 7: Fartlek Prctica 8: Aerbic. Prctica 9: Trabajo de autocarga. Prctica 10: Trabajo con el compaero u objetos para el desarrollo de la fuerza Prctica 11: Trabajo de multisaltos y multilanzamientos Prctica 12: Mtodo isomtrico para el desarrollo de la fuerza Prctica 13: Trabajo con pesas para el desarrollo de la fuerza I Prctica 14: Trabajo con pesas para el desarrollo de la fuerza II

Prctica 15: Medios para el desarrollo de la velocidad I.. Prctica 16: Medios para el desarrollo de la velocidad II. Prctica 17: Medios y mtodos asistidos para el desarrollo de la amplitud de movimiento. Prctica 18: Medios y mtodos dinmicos para el desarrollo de la amplitud de movimiento. Prctica 19: Stretching Prctica 20: Facilitacin Neuromuscular Propioceptiva Prctica 21: Tcnicas de relajacin y respiracin Prctica 22: Actividades acuticas I Prctica 23: Actividades Acuticas II

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL GROSSER, M., STARISCHKA, P., ZIMMERMANN, O. (1988). Principios del entrenamiento deportivo. Teora y prctica en todas las especialidades deportivas. Ed. Martnez Roca. GROSSER, M., NEUMAIER, A. (1986). Tcnicas de entrenamiento. Teora y prctica de los deportes. Ed. Martnez Roca. Barcelona. IRIGOYEN, J.M. (1998). Cardiologa y deporte. Ed. Gymnos. Madrid. PLATONOV, V.N. (1991). La adaptacin en el deporte. Ed. Paidotribo. Barcelona 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) ALTER, M.J. (1990). Los estiramientos. Bases cientficas y desarrollo de ejercicios. Ed. Martnez Roca. Barcelona. AMERICAN COLLEGE OF SPORTS MEDICINE (2002). Progression models in resistance training for healthy adults. Medicine and Science in Sports and Exercise. 34: 364-380. ANDERSON, B. (1980). Cmo rejuvenecer el cuerpo estirndose. Ed. Inregral. Barcelona. BECERO, M. (2000). Entrenamiento de la fuerza para todos. Federacin Internacional de Halterofilia. Madrid. BOMPA, T. O. (2000). Periodizacin del entrenamiento deportivo. Paidotribo. Barcelona. BOSCO, C. (2000). La fuerza muscular. Aspectos metodolgicos. Inde. Barcelona. COMETTI, G. (1998). Los mtodod modernos de musculacin. Ed. Paidotribo. Barcelona. GARCA MANSO, J.M. ; NAVARRO, M.; RUIZ, J.A. (1996). Pruebas para la valoracin de la capacidad motriz en el deporte. Gymnos. Madrid. GARCIA, J.M.; NAVARRO, M; RUIZ, J.A. (1996). Bases tericas del Entrenamiento Deportivo. Principios y Aplicaciones. Gymnos. Madrid. GROSSER, M., HERMAN, H., TUSKER, C, ZINTL, F. (1991) El movimiento deportivo. Bases anatmicas y biomecnicas. Ed. Martnez Roca. Barcelona. GROSSER, M., STARISCHKA, P. (1988). Test de la condicin fsica. Ed. Martnez Roca. Barcelona. GROTKASTEN, S. y KIENZERLE, H. ( 1998). Gimnasia para la columna vertebral. Ed. Paidotribo. Barcelona. HARRE, D. (1988). Teora del entrenamiento deportivo. Ed. Stadium. Buenos Aires. HEYWARD, V.H. (1996). Evaluacin y prescripcin del ejercicio. Ed. Paidotribo. Barcelona JIMNEZ, J. (1998). Columna vertebral y medio acutico. Ed. Gymnos. Madrid LACABA, R.(1993). Tcnica, sistemtica y metodologa de la musculacin. Ed. Gymnos. Madrid. LLORET RIERA, M. (1997). Natacin terapetica. Ed. Paidotribo. Barcelona. LLORET RIERA, M. (1998). 1020 ejercicios y actividades de readaptacin motriz. Ed. Paidotribo. Barcelona. MANNO, R. (1991). Fundamentos del entrenamiento deportivo. Ed. Paidotribo. Barcelona. MARCOS, J.F. (1989). Salud y deporte para todos. Ed. Eudema. Madrid. MATVEEV, L. (1983). Fundamentos del entrenamiento deportivo. Ed. Raduga. Mosc. MORA VICENTE, J. (Coord.) (1995). Teora del entrenamiento y del acondicionamiento fsico. Ed. Wanceulen. Sevilla. SERRA GRIMA, J.R. (1996). Prescripcin de ejercicio fsico para la salud. Ed. Paidotribo.Barcelona. SIFF, M.; VERKHOSHANSKY, Y.V. (2000). Superentrenamiento. Paidotribo. Barcelona

SOUCHARD, P.E. (1998). Stretching global activo. De la perfeccin muscular a los resultados deportivos. Ed. Paidotribo. Barcelona WILMORE, J.H.; COSTILL, D.L. (1999). Physiology of Sport and Exercise. Human Kinetics. Champaign (IL). ZATSIORSKY, V. (1995). Science and Practice of Strength Training. Human Kinetics. Champaign. IL 9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) ... ... ... Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): TOTAL (10 puntos). Elaboracin de un trabajo voluntario: Se valorarn los contenidos y su aplicacin prctica como elementos fundamentales, junto a ello la presentacin y los aspectos formales. 3 puntos Elaboracin de sesiones prcticas Se podr seguir el modelo propuesto por el profesor o idear otro, pero que recoja todos los aspectos fundamentales. 3 puntos Asistencia a clase y participacin en las prcticas: Tendr un carcter obligatorio asistir al 80% de las sesiones prcticas. Aquellos alumnos que asistan y no hagan la prctica o colaboren de alguna manera no se les sumara la asistencia a dicha clase. 4 puntos

Condiciones necesarias para aprobar la asignatura: Imprescindible asistir a un mnimo del 80% de las sesiones prcticas.

5 2

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes

Primer Semestre 1 2 3 4 5 5 . Semana Semana Semana Semana Semana 9 5 -

Temas del temario a tratar

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: HISTOPATOLOG IA CDIGO: B9 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : optativa Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 4,5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 4,5 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: CICLO: DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: FRANCISCO JAVIER OVALLE RAVASSA CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U CIENCIAS DE LA SALUD-ANATOMIA PATOLOGICA REA: N DESPACHO: E-MAIL TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Procesos lesionales agudos y cronicos y mecanismos de adaptacin.Anatomia patogica general de losm procesos inflamatorios,metabolicos,inmunitarios,hemodinamicos y neoplasiscos. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS:ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:ninguno

2.3. RECOMENDACIONES:ninguna

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. INSTRUMENTALES 3.1.2. 3.1.3. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Creatividad Liderazgo Sensibilidad hacia temas medioambientales

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Actitudinales (Ser):

4. OBJETIVOS

5. METODOLOGA Leccion magistral Trabajos individuales y en grupos Tutorias Busqueda en fuentes y analisis de documentos Exposicion y debates

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: x x Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) I-Lesion y adaptacion celular II-La inflamacin aguda y cronica.resolucion del proceso inflamatorio III-Inmunopatologia:alteraciones cuantitativas y cualitativas del sistema inmunitario IV-Envejecimiento V-Trastornos en la distribucin y circulacin de la sangre VI-Enfermedades metabolicas:generalidades VII-Neoplasias:generalidades VIII-Modelos de enfermedades neoplasicas

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas Orales. Pruebas escritas de respuestas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de respuestas breves. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . .. 15 Semana Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) I-Lesion y adaptacion celular II-La inflamacin aguda y cronica.resolucion del proceso inflamatorio III-Inmunopatologia:alteraciones cuantitativas y cualitativas del sistema inmunitario IV-Envejecimiento V-Trastornos en la distribucin y circulacin de la sangre VI-Enfermedades metabolicas:generalidades VII-Neoplasias:generalidades VIII-Modelos de enfermedades neoplasicas

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: FISIOTERAPIA ESPECIAL I CDIGO: 21 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: Crditos LRU/ECTS prcticos: 12/10,06 21/17,62 9/7,55 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: 1 y 2 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Bernab Esteban Moreno, M Jess Fernndez Fernndez, Carmen Moreno Lorenzo CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U Ciencias de la Salud - Departamento de Fisioterapia. REA: Fisioterapia E-MAIL: TF: N DESPACHO: bernabe@ugr.es 958 248031- Prof. B. Esteban N 10: Prof. B. Esteban 958 248032- Profras. M.J. Fernndez y N 11: Profras. M. J. Fernndez mjfernan@ugr.es C. Moreno. y C. Moreno carmenml@ugr.es URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1.DESCRIPTOR.Tcnicas y mtodos especficos de actuaciones fisioterpicas y su aplicacin en las diferentes patologas y para la conservacin de la salud 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS:

Ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:

De la materia troncal, se derivan tres asignaturas que se imparten en los tres cursos de la Diplomatura. Fisioterapia Especial I corresponde a los contenidos fundamentales y especiales de la disciplina que se imparten en segundo curso. Es necesario haber cursado la materia de Estructura y funcin de cuerpo humano .

2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Los aspectos generales de la patologa relacionada con la fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos. 2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia. 3. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. 4. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas. 5. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 6. Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el razonamiento clnico. 1.Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): tericas y

Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de

forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia. 2.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales. 3.- Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. 4.- Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico. 5. Ejecutar, dirigir y coordinar, el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de al Fisioterapia. 6.- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. 7.- Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. 8.Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios. 9.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.

4. OBJETIVOS 1. Conocer las diferentes alteraciones morfofuncionales derivadas de los diferentes procesos patolgicos susceptibles de intervencin fisioteraputica. 2. Capacidad de establecer el Diagnstico Fisioteraputico. 3. Conocer los principios generales de intervencin Fisioteraputica en las diferentes fases de las distintas patologas. 4. Establecer los parmetros para disear programas de intervencin Fisioteraputica y los procedimientos de eleccin para distintos procesos patolgicos. 5. Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para la correcta aplicacin de los mtodos, procedimientos y tcnicas, en las distintas afecciones. 6. Identificar el papel de la Fisioterapia en la evolucin del paciente segn los diferentes procesos patolgicos. 7. Disear los programas de intervencin Fisioteraputica en la prevencin de la enfermedad y en la promocin de la salud. 1. METODOLOGA

Leccin magistral Trabajos individuales y en grupos Tutorias Bsqueda en fuentes y anlisis de documentos Exposicin y debate

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: 106 Clases Tericas: 29 Clases Prcticas: 45 Exposiciones y Seminarios: 6 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: 2 B) Individuales: 1 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: 2 B) Sin presencia del profesor: 1 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 6 B) Preparacin de Trabajo Personal: 6 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 2 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 6 SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: 104 Clases Tericas: 29 Clases Prcticas: 44 Exposiciones y Seminarios: 2 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: 1 B) Individuales: 1 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor : 1 B) Sin presencia del profesor: 1 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 13 B) Preparacin de Trabajo Personal: 3 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 6 C) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 3

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X X Sesiones acadmicas prcticas X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS TRAUMATOLGICOS 2-FISIOTERAPIA EN LAS AFECCIONES ORTOPDICAS Y POSTURALES 3-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS VASCULARES PERIFRICOS DE LOS MIEMBROS 4-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS REUMATOLGICOS 5-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS UROCOLOPROCTOLGICOS

6-FISIOTERAPIA EN GINECOLOGA 8. BIBLIOGRAFA

8.1 GENERAL Alegre C. Fisioterapia en reumatologa. Alcal de Henares: Alegre Alonso Carmelo; 2001. Aragn FJ, Ortiz PP. El pie diabtico. Barcelona: Masson; 2001. Armijo M, San Martn J. Curas Balnearias y Climticas. Talasoterapia y Helioterapia. Madrid: Complutense; 1994. Balibrea JL. Traumatologa y ciruga ortopdica. Madrid: Marbn; 1999. Basas A, Fernndez D, Urrialde JA. Tratamiento fisioterpico de la rodilla. Madrid: Interamericana; 2003. Boger GW, Hopp R, Roller F. Fisioterapia para Ortopedia y Reumatologa. Barcelona: Paidotribo; 2000. Bouchet JY, Richaud C, Franco C.Rducation en pathologie vasculaire priphrique. Paris :Masson ;1989 Bourcier A. Le Plancher Pelvien. Explorations fonctionnelles et radaptation. Paris : Vigot ; 1989. Brotzman SB, Wilk KE. Rehabilitacin ortopdica clnica. 2 ed. Madrid: Elsevier; 2005. Calais-Germain B. El perin femenino y el parto. Barcelona:Los libros de la liebre de marzo; 1998. Callejas JM, Gordillo FJ, Hermosa JC, Lisbona C, Puche N. Arteriopata perifrica. Barcelona: Hoechst; 1997. Campignion PH. Cadenas musculares y articulares. Concepto GDS. Alicante:Lencina-Verd; 2001. Cant R, Jimnez J. La columna vertebral en la edad escolar. Madrid: Gymnos; 1998. Castro D, Postius J. Urologa en Atencin Primaria. Barcelona: Pulso ediciones; 2001. Chaitow L. Terapia Manual: valoracin y diagnstico. Madrid: McGraw-Hill; 2001. Charrire L, Roy J. Cinesiterapia en el tratamiento de las algias vertebrales. Barcelona: Masson; 1987. David C, Lloyd J. Rehabilitacin Reumatolgica. Madrid: Harcourt; 2000. Denys-Struyf G. El Manual del Mezierista.Tomo I. Barcelona: Paidotribo; 1999. Denys-Struyf G. El Manual del Mezierista. Tomo II. Barcelona: Paidotribo; 1999. Ehmer B. Fisioterapia en Ortopedia y Traumatologa. 2 ed. Madrid: McGraw-Hill; 2005. Einsingbach T. Gimnasia correctiva postural. Barcelona: Paidotribo; 1995. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: arteriopatas perifricas. Barcelona: Uriach; 1992. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: flebopatas. Barcelona: Edika Med; 1993. Ferrandez JC, Theys S, Bouchet JY. Reeducacin de los edemas de los miembros inferiores. Barcelona: Masson; 2002. Gagey PM. Posturologa. Regulacin y alteraciones de la bipedestacin. Barcelona: Masson; 2001. Gibbons P, Tehan P. Manipulaciones de la columna, trax y la pelvis. Una perspectiva osteoptica. Madrid: Mc Graw-Hill-Interamericana de Espaa; 2002. Gonzlez MA, Coh O, Salinas F. Escoliosis. Realidad tridimensional. Barcelona: Masson; 2001. Grosse D, Sengler J. Reeducacin del perin. Fisioterapia en las incontinencias urinarias. Barcelona: Masson; 2001. Jimnez JA, Mabel E. Conocimientos bsicos de las enfermedades arteriales, venosas y linfticas. Barcelona: Uriach; 1991. Leduc A, Leduc O. Drainage de la grosse jambe. Bruxelles: Universit Libre de Bruxelles; 1992. Maigne R. Manipulaciones: columna vertebral y extremidades. Madrid: Norma; 1997.

McRae R. Exploracin clnica ortopdica. 5 ed. Madrid: Elsevier; 2005. McRae R. Tratamiento prctico de las fracturas. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; 1997. Salinas J, Rapariz M. Tratado de reeducacin en urogineproctologa. Las Palmas de Gran Canaria: Leti;1997. Serrano MF. Manual Terico de Fisioterapia Especial. Sistema musculoesquletico de las extremidades. Murcia: Diego Marn Librero-Editor; 2004. Serrano MF. Manual Prctico de Fisioterapia Especial. Sistema musculoesqueltico de las extremidades. Murcia: Diego Marn Librero-Editor; 2004. Souchard PH, Ollier M. Escoliosis. Su tratamiento en Fisioterapia y Ortopedia. Madrid: Panamericana; 2002. Sastre S. Mtodo de tratamiento de las escoliosis, cifosis y lordosis. Barcelona; Universitar de Barcelona; 1995 Serra MR. El paciente amputado. Labor de equipo. Barcelona: Springer; 2001. Serra MR. Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona: Springer-Verlag Ibrica; 1997. Simons DG. Travell y Simons. Dolor y disfuncin miofascial: el manual de los puntos gatillo, Vol. 1. Mitad superior del cuerpo. Madrid: Panamericana; 2002. Stephenson RG, OConnor LJ. Fisioterapia en Obstetricia y Ginecologa. 2 ed. Madrid:McGraw-Hill;2003. Teyssandier MJ. Introduccin a la exploracin clnica programada del raquis. Barcelona: Masson; 1996. Teyssandier MJ. Prctica de la exploracin clnica programada del raquis. Barcelona: Masson; 1997. Vzquez J. El Masaje terapetico y deportivo. Mandala Ediciones; 1993. Weiss H-R, Rigo M. Fisioterapia para la Escoliosis basada en el diagnstico. Barcelona: Paidotribo;2004. Weiss H. La rehabilitacin de la escoliosis. Control de calidad y tratamiento de los pacientes. Barcelona: Paidotribo; 2003. Wittlinger H. Drenaje Linftico Manual. Mtodo Vodder. Etecnes, 1979. Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducacin funcional (4 edicin). Ed. El Ateneo. Buenos Aires (Republica Argentina), 2000. 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)
1-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS TRAUMATOLGICOS

Balibrea JL. Traumatologa y ciruga ortopdica. Madrid: Marbn; 1999. Basas A, Fernndez D, Urrialde JA. Tratamiento fisioterpico de la rodilla. Madrid: Interamericana; 2003. McRae R. Tratamiento prctico de las fracturas. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; 1997. Simons DG. Travell y Simons. Dolor y disfuncin miofascial: el manual de los puntos gatillo, Vol. 1. Mitad superior del cuerpo. Madrid: Panamericana; 2002.

2-FISIOTERAPIA EN LAS AFECCIONES ORTOPDICAS Y POSTURALES.

Cant R, Jimnez

J. La columna vertebral en la edad escolar. Madrid: Gymnos; 1998. Gagey PM.

Posturologa. Regulacin y alteraciones de la bipedestacin. Barcelona: Masson; 2001. Gonzlez MA, Coh O, Salinas F. Escoliosis. Realidad tridimensional. Barcelona: Masson; 2001.

Souchard PH, Ollier M. Escoliosis. Su tratamiento en Fisioterapia y Ortopedia. Madrid: Panamericana; 2002. Sastre S. Mtodo de tratamiento dse las escoliosis, cifosis y lordosis. Barcelona; Universitar de Barcelona; 1995 Teyssandier MJ. Introduccin a la exploracin clnica programada del raquis. Barcelona: Masson; 1996. Teyssandier MJ. Prctica de la exploracin clnica programada del raquis. Barcelona: Masson; 1997. Weiss H-R, Rigo M. Fisioterapia para la Escoliosis basada en el diagnstico. Barcelona: Paidotribo;2004. Weiss H. La rehabilitacin de la escoliosis. Control de calidad y tratamiento de los pacientes. Barcelona: Paidotribo; 2003.
3-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS VASCULARES PERIFRICOS DE LOS MIEMBROS

Aragn FJ, Ortiz PP. El pie diabtico. Barcelona: Masson; 2001. Bouchet JY, Richaud C, Franco C.Rducation en pathologie vasculaire priphrique. Paris :Masson ;1989 Callejas JM, Gordillo FJ, Hermosa JC, Lisbona C, Puche N. Arteriopata perifrica. Barcelona: Hoechst; 1997. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: arteriopatas perifricas. Barcelona: Uriach; 1992. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: flebopatas. Barcelona: Edika Med; 1993. Ferrandez JC, Theys S, Bouchet JY. Reeducacin de los edemas de los miembros inferiores. Barcelona: Masson; 2002. Jimnez JA, Mabel E. Conocimientos bsicos de las enfermedades arteriales, venosas y linfticas. Barcelona: Uriach; 1991. Leduc A, Leduc O. Drainage de la grosse jambe. Bruxelles: Universit Libre de Bruxelles; 1992. Serra MR. El paciente amputado. Labor de equipo. Barcelona: Springer; 2001. Wittlinger H. Drenaje Linftico Manual. Mtodo Vodder. Etecnes, 1979.
4-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS REUMATOLGICOS

Alegre C. Fisioterapia en reumatologa. Alcal de Henares: Alegre Alonso Carmelo; 2001. Charrire L, Roy J. Cinesiterapia en el tratamiento de las algias vertebrales. Barcelona: Masson; 1987. David C, Lloyd J. Rehabilitacin Reumatolgica. Madrid: Harcourt; 2000.

5-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS UROCOLOPROCTOLGICOS

Calais-Germain B. El perin femenino y el parto. Barcelona:Los libros de la liebre de marzo; 1998. Bourcier A. Le Plancher Pelvien. Explorations fonctionnelles et radaptation. Paris : Vigot ; 1989. Castro D, Postius J. Urologa en Atencin Primaria. Barcelona: Pulso ediciones; 2001. Salinas J, Rapariz M. Tratado de reeducacin en urogineproctologa. Las Palmas de Gran Canaria: Leti;1997. Stephenson RG, OConnor LJ. Fisioterapia en Obstetricia y Ginecologa. 2 ed. Madrid:McGraw-Hill;2003.

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas orales Pruebas escritas de respuestas mltiples. Pruebas escritas de respuestas breves. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de caso. Asistencia y participacin en debate. Seguimiento tutorial Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin. Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Examen escrito 40 % Examen de casos prcticos, resolucin de casos, asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin 40 % Trabajos, exposicin, seguimiento tutorial, asistencia y participacin en debate 20 %. El alumno debera superar las 3 pruebas para aprobar la asignatura. Si no superara 1 o 2 de estas pruebas, el alumno podr examinarse en septiembre de las partes suspensas, manteniendo las partes aprobadas.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 2 3 4 Semana Semana Semana Semana 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Teora: 1, 2, 3. Teora: 4,5,6. Teora: 7,8, 9 Teora:10,11,12. Prctica : 1,2 Teora:13,14,15. Prctica: 3,4 Teora: 16,17,18. Prctica: 5,6. Teora: 19,20,21 Prctico: 7,8. Teora: 22,23,24. Prctica: 9,10. Teora: 25,26,27 Prctica:11,12 Teora: 28,29,30 Prctica: 13,14. Prctica:15,16.

2 2 3 6 6 6 6 6 6 6 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 1

5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana

2 2

Segundo Semestre 1 2 3 4 Semana Semana Semana Semana 3 3 3 3 3 3 3 Teora:31,32,33 Teora:34,35,36. Teora:37,38,39. Teora:40,41,42. Prctica: 17,18. Teora: 43,44,45. Prctica: 19,20. Teora: 46,47,48. Prctica: 21,22. Teora: 49,50, 51 Prctica: 23, 24.

2 3 3 6 6 6 2 2

2 2 2 2 2 2

5 Semana 6 Semana 7 Semana

8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana

3 3 3

6 6 6 6 2

2 1

2 2

Teora: 52, 53. Prctica: 25, 26 Teora: 52,53,54. Prctica: 25,26. Teora: 55 Prctica: 27,28. Prctica: 29.

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) PROGRAMA TERICO I-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS TRAUMATOLGICOS. 1-Generalidades. Concepto de lesin, dao corporal. Estado lesional. Evolucin de los pacientes traumatizados. Posibilidades de intervencin de la Fisioterapia. 2-Tratamiento fisioteraputico de las alteraciones de la movilidad (flexibilidad) en los procesos traumticos. 3-Tratamiento fisioteraputico de las alteraciones de la fuerza en los procesos traumticos. 4-Concepto de reeducacin sensitivo-perceptivo-motriz. Tratamiento fisioteraputico de las alteraciones de la co1Generalidades. Concepto de lesin, dao corporal. Estado lesional. Evolucin de los pacientes traumatizados. Posibilidades de intervencin de la Fisioterapia. 2-Tratamiento fisioteraputico de las alteraciones de la movilidad (flexibilidad) en los procesos traumticos. 3-Tratamiento fisioteraputico de las alteraciones de la fuerza en los procesos traumticos. 4-Concepto de reeducacin sensitivo-perceptivo-motriz. Tratamiento fisioteraputico de las alteraciones de la coordinacin-propiocepcin en los procesos traumticos. 5- Fisioterapia en las afecciones traumticas del pie. 6-Fisioterapia en las afecciones traumticas del tobillo. 7- Fisioterapia en las afecciones traumticas de la rodilla:ligamentoplastias, degenerativas, endoprtesis. 8- Fisioterapia en las afecciones traumticas de la cadera. Endoprtesis de cadera, 9- Fisioterapia en los procesos traumticos del hombro. Fracturas, luxaciones, luxaciones recidivantes, alteraciones de la biomecnica, tendinopatas. 10-Tratamiento fisioteraputico de los procesos traumticos del codo. 11- Tratamiento fisioteraputico de los procesos traumticos de la mueca. 12-Fisioterapia en los procesos traumticos de la mano. 13- Tratamiento fisioteraputico en los traumatismos del caquis sin componente neurolgico. II-FISIOTERAPIA EN LAS AFECCIONES ORTOPDICAS Y POSTURALES. 14- Generalidades. Fisioterapia en las amputaciones congnitas de los miembros. 15- Fisioterapia en las amputaciones de miembro superior. 16- Fisioterapia en las amputaciones de miembro inferior. 17 -Fisioterapia en las alteraciones ortopdicas de los miembros. 18- Fisioterapia en las deformidades vertebrales y posturales en el plano frontal: Escoliosis. Actitud escolitica. 19- Fisioterapia en las deformidades vertebrales y posturales en el plano sagital: Hipercifosis.Hiperlordosis. dorso plano. Dorso invertido. 20-Fisioterapia en las deformidades torcicas. Pectus excavatum. Pectus carinatum. Trax en reloj de arena. III-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS VASCULARES PERIFRICOS DE LOS MIEMBROS. 21- Vasculopatas. Principios fsicos bsicos. 22- Fisioterapia en Arteriopatas. Fisioterapia en el sndrome isqumico perifrico obstructivo de los miembros inferiores. Fisioterapia en el pie diabtico. 23- Fisioterapia en las amputaciones de etiologa vascular. 24- Fisioterapia en las arteriopatas funcionales de los miembros y acrosndromes vasculares: enfermedad y fenmeno de Raynaud. Acrocianosis. Eritromelalgia. Eritema pernio. Hiperhidrosis. 25- Fisioterapia en los procesos vasculares compresivo del miembro superior: sndrome del desfiladero torcico. 26- Fisioterapia en Flebopatas. Fisioterapia en la insuficiencia venosa crnica de los miembros. Fisioterapia en la enfermedad tromboemblica venosa. 27- Fisioterapia en Linfopata. Generalidades. 28- Valoracin y diagnstico fisioterpico en los linfedemas de miembro superior. 29- Valoracin y diagnstico fisioterpico en los linfedemas de miembro superior. 30- Fisioterapia en el linfedema de cara y cuello. IV-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS REUMATOLGICOS. 31- Generalidades en los procesos reumatolgicos. 32- Valoracin y diagnstico fisioterpico en la Artritis Crnica Juvenil. 33- Fisioterapia y ortesis en la Artritis Crnica Juvenil. 34- Valoracin y diagnstico fisioteraputico en la poliartritis del adulto. 35- Fisioterapia y ortesis en la poliartritis del adulto. 36- Fisioterapia en las artropatas metablicas: Osteoporosis. Osteopenia. Enfermedad de Paget. 37- Valoracin y diagnstico fisioteraputico en las artropatas seronegativas: Espondlitis anquilosante. 38- Fisioterapia en las artropatas nerviosas: Sndrome de Sudeck. 39- Fisioterapia en las afecciones reumticas yuxta y extrarticulares: Periartirtis escpulo-humeral. Epicondilitis. 40- Fisioterapia en el sndrome artrsico: cerviocartrosis. Coxartrosis. Gonartrosis. 41- Fisioterapia y ortesis en los sndromes lgidos: cervicalgias. Dorsalgias. Lumbalgias.

V-FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS UROCOLOPROCTOLGICOS. 42- Conceptos morfofuncionales de la miccin. Generalidades. 43- Incontinencia urinaria: concepto. Epidemiologa. Clasificacin.Historia clnica. Exploraciones funcionales y evaluacin en la incontinencia urinaria. 44- Fisioterapia en la disfuncin miccional del nio. 45- Fisioterapia en la incontinencia urinaria de la mujer. 47- Fisioterapia en la incontinencia urinaria del paciente prostatectomizado. 48- Fisioterapia en la incontinencia urinaria del anciano. 49- Fisioterapia en la disfuncin vsico-esfinteriana del paciente neurolgico. 50- Fisioterapia en las afecciones anorectales. VI-FISIOTERAPIA EN GINECOLOGA 51- Historia clnica y evaluacin en fisioterapia ginecolgica. 52- Fisioterapia en las algias pelviperineales. 53- Fisioterapia en la menopausia. 54- Fisioterapia en ciruga abdominal ginecolgica. 55- Fisioterapia en ciruga reconstructiva de la mama. PROGRAMA TERICO-PRCTICO I- FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS TRAUMATOLGICOS. 1- Estudio y aplicacin prctica del mtodo FNP en los procesos traumticos de los miembros y el tronco. 2- Aplicacin prctica del proceso evaluativo en fisioterapia, adaptado a los pacientes traumticos. 3- Aplicacin prctica de la reeducacin Sensitivo-Perceptivo-Motriz en pacientes traumatizados de los miembros y el tronco. 4- Estudio instrumental de la marcha humana. Reeducacin de la marcha patolgica en pacientes traumticos. 5- Aplicacin prctica de mtodos especficos de tratamiento fisioteraputico en el hombro traumtico. Mtodo de Leroux, Neer, Sholler. Tratamiento de la disfuncin miofascial puntos gatillo. 6- Discusin y resolucin de casos prcticos de pacientes aportados por los alumnos y el profesor. II. FISIOTERAPIA EN LAS AFECCIONES ORTOPDICAS Y POSTURALES. 7- Mtodos especficos en las deformidades vertebrales en el plano frontal: Escoliosis (I). 8- Mtodos especficos en las deformidades vertebrales en el plano frontal: Escoliosis (II) 9- Mtodos especficos en las deformidades vertebrales en el plano sagital: Hipercifosis. Hiperlordosis. Dorso plano. Dorso invertido. 10- Tcnicas especficas en las deformidades torcicas: Pectum Excavatum. Pectus Carinatum. Trax en reloj de arena. III. FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS VASCULARES PERIFRICOS DE LOS MIIEMBROS. 11- Exploracin y tcnicas especficas teraputicas de las arteriopatas perifricas obstructivas, funcionales y compresivas de las extremidades. 12- Exploracin y mtodos especficos reeducativos del amputado (I). 13- Mtodos especficos reeducativos del amputado (II). 14- Exploracin y tcnicas fisioteraputicas especficas en las venopatas. 15- Exploracin y tcnicas fisioteraputicas especficas en los acrosndromes vasculares. Exploracin y tratamiento de la hiperhidrosis palmo-plantar. 16-Exploracin y tcnicas fisioteraputicas especficas en el linfedema de miembro superior. 17- Exploracin y tcnicas fisioteraputicas especficas en el linfedema de miembro inferior. 18-Exploracin y tcnicas fisioteraputicas especficas en el linfedema de cara y cuello. IV. FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS REUMATOLGICOS. 19- Mtodos especficos en la Poliartritis del Adulto. 20- Mtodos especficos en la artritis Crnica Juvenil. 21- Mtodos especficos en los sndromes lgidos vertebrales. Cervicalgias. Dorsalgias. Lumbalgias. 22- Mtodos especficos en los sndromes artrsicos. 23- Mtodos especficos en las artropatas. 24- Mtodos especficos en las afecciones reumticas yuxta y extraarticulares. V. FISIOTERAPIA EN LOS PROCESOS UROCOLOPROCTOLGICOS Y GINECOLGICOS. 25- Aplicacin prctica del proceso evaluativo en fisioterapia adaptado al paciente con incontinencia urinaria y fecal. 26- Mtodos especficos de aplicacin en fisioterapia urolgica. 27- Mtodos exploratorios de los procesos coloproctolgicos. 28- Tcnicas fisioteraputicas especficas en el estreimiento terminal. 29- tcnicas especficas en ciruga abdominal ginecolgica y proceso mamario pre y postreconstructivo.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: AFECCIONES MEDICAS 1 CDIGO: 22 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos:4 Crditos LRU/ECTS prcticos:1 5 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: MANUEL RAMON MEJIA MOLINA CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U CIENCIAS DE LA SALUD- DEPARTAMENTO MEDICINA REA: Medicina N DESPACHO: E-MAIL mmejia@ugr.es TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Aspecto generales de la patologia de origen externo e interno de todos los aparatos y sistema con tratmientos medicos,fisioterapicos y ortopedicos. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Conocimientos nosologicas incluidas en esta materia.

sus

bsicos de Anatomia, y Fisiologia humana todas las entidades

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: 2.3. RECOMENDACIONES: Ninguna

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad

ACTITUDINALES

ESPECFICAS: DISCIPLINARES: Suponen el conocimiento de los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la Fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. Conocimiento y comprensin de los principales factores etiolgicos y de Conocimiento y comprensin de las alteraciones fisiopatolgicas los mecanismos en los de produccin de los distintos procesos patolgicos. subyacentes los distintos estados estados patolgicos. Conocimiento y comprensin de las distintas manifestaciones clnicas en Diagnstico. Conceptos bsicos de las interpretaciones diagnsticas ms Tratamientos mdicos: bases generales. Tratamientos mdicos bsicos. Conocimiento de las medidas teraputicas Conocimiento sobre prevencin y Educacin para la Salud. Repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas Razonamiento clnico. Conceptos fundamentales de la salud. El fisioterapeuta en el proceso salud enfermedad. bsicas mdicas, diferentes patolgicos. habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen.

quirrgicas y ortopdicas.

3.1.2.

PERSONALES 3.1.3. Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): DISCIPLINARES: Suponen el conocimiento de los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la Fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. -Conocimiento y comprensin de los principales factores etiolgicos y de de los distintos procesos patolgicos. -Conocimiento y comprensin de las alteraciones fisiopatolgicas patolgicos. -y pruebas de imagen. -Tratamientos mdicos: bases generales. -Tratamientos mdicos bsicos. Conocimiento de las medidas teraputicas ortopdicas. -Conocimiento sobre prevencin y Educacin para la Salud. Repercusin de la intervencin fisioteraputica Conocimiento sobre prevencin y Educacin para la Salud. -Repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas -Razonamiento clnico. -Conceptos fundamentales de la salud. El fisioterapeuta en el proceso salud enfermedad. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): bsicas mdicas, quirrgicas y subyacentes en los distintos estados los mecanismos de produccin

1.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, para lo cual habr de : a) recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuera muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia. 2.- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente/usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso. 3.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. 4.- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar 5.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin.

Actitudinales (Ser):
1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. 2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 5.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

4. OBJETIVOS Conocer y comprender de los principales factores etiolgicos y produccin de los distintos procesos patolgicos, as como las subyacentes en los distintos estados patolgicos. -Conocer, reconocer y comprender las distintas manifestaciones clnicas en los diferentes estados patolgicos. -Profundizar en el concepto de Diagnstico y adquirir conocimientos bsicos de las interpretaciones diagnsticas ms habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. -Conocer las bases generales y medidas bsicas de intervencin de los quirrgicos y ortopdicos. -Desarrollar estrategias sobre prevencin y Educacin para la Salud. -Analizar la repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas -Desarrollar y aplicar el razonamiento clnico. -Conocer los conceptos fundamentales de la salud, as como las competencias del fisioterapeuta en el proceso salud enfermedad. tratamientos mdicos, los mecanismos de alteraciones fisiopatolgicas

5. METODOLOGA

Leccin magistral Trabajos individuales y en grupos Tutoras Bsqueda en fuentes y anlisis de documentos Exposicin y debate

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C)... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: X Tutoras especializadas: X X Controles de lecturas obligatorias: Sesiones acadmicas Visitas y excursiones: prcticas X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) A-REUMATOLOGIA 1-GENERALIDADES 2-PATOLOGIA ARTICULAR 3-PATOLOGIA YUXTA ARTICULAR 4.- PATOLOGA SEA B-NEUROLOGIA 1-GENERALIDADES 2-AFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

3-AFECCIONES DE LA MEDULA ESPINAL 4-AFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO 5-AFECCIONES DEL MUSCULO Y DE LA UNION NEUROMUSCULAR 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL Arranz JJ. Compendio de Neurologa. Madrid: Ed. Harcourt; 2001. Castro del Pozo S. Manual de Patologa General: Etiologa, Fisiopatologa, Semiologa, Sndromes, 5 ed. (Reimpresin 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993. Espinosa Caliani JS, Snchez de la Fuente C. Afecciones Mdicas en Fisioterapia.Mlaga: Ed Interamericana; 1999 Farreras Valenti P, Rozman C. Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. Elsevier Espaa; 2004 Fustinoni JC, Pergola F. Neurologa en esquemas. Buenos Aires: Ed. Mdica-Panamericana; 2001 Garca Conde J, Merino Snchez J, Gonzlez Macias J. Patologa General. Semiologa Clnica y Fisiopatologa. Barcelona: Ed. McGraw Hill. Interamericana, 2 Ed.; 2004. Goodman S. Patologa Mdica para Fisioterapeutas, 3 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Guardia, J, Graw, J.M.; Net, A. Medicina Interna Fundamental. Ed: SpringerLaso FJ. Patologa General. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2004 Manual S.E.R. de las Enfermedades Reumticas, 4 ed. Madrid: Ed. Mdica Panamericana; 2004 Noguer-Balcells. Exploracin clnica prctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005 Sodeman WA, Sodeman TM. Fisiopatologa Clnica de Sodeman, 7 ed. Mxico D.F.:Ed. Interamericana-McGraw-Hill; 1988. Verlag Ibrica; 1998. Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Arranz JJ. Compendio de Neurologa. Madrid: Ed. Harcourt; 2001. Castro del Pozo S. Manual de Patologa General: Etiologa, Fisiopatologa, Semiologa, Sndromes, 5 ed. (Reimpresin 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993. Farreras Valenti P, Rozman C. Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. Elsevier Espaa; 2004 Fustinoni JC, Pergola F. Neurologa en esquemas. Buenos Aires: Ed. Mdica-Panamericana; 2001 Goodman S. Patologa Mdica para Fisioterapeutas, 3 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Manual S.E.R. de las Enfermedades Reumticas, 4 ed. Madrid: Ed. Mdica Panamericana; 2004 Mejia Molina, MR. Reumatologa bsica para Diplomados en Ciencias de la Salud. Len. Ed. MIC. 2002 Merrit, T. Manual de Neurologa, 10 ed. Madrid. Ed. McGraw-Panamericana.2002 Noguer-Balcells. Exploracin clnica prctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas escritas de redaccin corta Prueba escrita de desarrollo de temas Realizacin y exposicin de trabajos Resolucin de casos Asistencia y participacin en debates y exposiciones

Seguimiento tutorial Asistencia y participacin en seminarios y practicas de demostracin

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): 70 % Exmen terico escrito 30% Exmen prctico y trabajos encargados

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . .. 15 Semana Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: AFECCIONES QUIRURGICAS I CDIGO: 23 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): 5 Crditos LRU/ECTS tericos: 4 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: LOPEZ MORATALLA MANUEL CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U CIENCIAS DE LA SALU- DEPARTAMENTO DE FISIOTERAPIA REA: N DESPACHO:10 E-MAIL TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR

2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS:NINGUNO

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:

2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. INSTRUMENTALES 3.1.2. 3.1.3. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 3.2 ESPECFICAS: DISCIPLINARES: Suponen el conocimiento de los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la Fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. Conocimiento y comprensin de los principales factores etiolgicos y de de los distintos procesos patolgicos. Conocimiento y comprensin de las alteraciones fisiopatolgicas subyacentes los en los distintos estados estados patolgicos. Conocimiento y comprensin de las distintas manifestaciones clnicas en Diagnstico. Conceptos bsicos de las interpretaciones diagnsticas ms diferentes patolgicos. habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. los mecanismos de produccin

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

1.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales .2- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos 3.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.

4.-

Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la

atencin a la salud. Actitudinales (Ser):

1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora 2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 5.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

4. OBJETIVOS Conocer y comprender de los principales factores etiolgicos y los mecanismos de produccin de los distintos procesos patolgicos, as como las alteraciones fisiopatolgicas subyacentes en los distintos patolgicos. Conocer, reconocer y comprender las distintas manifestaciones clnicas en los diferentes estados Profundizar en el concepto de Diagnstico y adquirir conocimientos bsicos de las interpretaciones Conocer las bases generales y medidas bsicas de intervencin de los tratamientos mdicos, Desarrollar estrategias sobre prevencin y Educacin para la Salud. Analizar la repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas Desarrollar y aplicar el razonamiento clnico. Conocer los conceptos fundamentales de la salud, as como las competencias del fisioterapeuta en el proceso salud enfermedad. patolgicos. diagnsticas ms habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. quirrgicos y ortopdicos. estados

5. METODOLOGA Pruebas Orales. Pruebas objetivas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de redaccin abierta corta. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*:25 Clases Prcticas*: 5 Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ...

79ref8648.467979ref8654.760131.44ref8648.4654.767931.44ref81 Tf1498 0 0 7.98 56.7 778.1603 44 04ref8644.56019.72re

Estructura: 8-10 preguntas de respuesta a desarrollar. PROGRAMA PRCTICO: Evaluacin continua. Asistencia obligatoria.

5 2

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes

Primer Semestre 1 2 3 4 5 5 . Semana Semana Semana Semana Semana 9 5 -

Temas del temario a tratar

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

Unidad I. TRAUMATISMOS MECNICOS. TEMA 1: Composicin y estructura del hueso. Introduccin a la biomecnica. TEMA 2: Lesiones traumticas musculares. Tortcolis muscular congnita. TEMA 3: Traumatismos tendinosos. TEMA 4: Traumatismos articulares. TEMA 5: Lesiones traumticas de los nervios perifricos. TEMA 6: Fracturas. Unidad II. AFECCIONES CONGNITAS Y ADQUIRIDAS DE LA COLUMNA. TEMA 7: Biomecnica y exploracin de la columna vertebral. TEMA 8: Desviaciones de la columna: Cifosis, lordosis y escoliosis. TEMA 9: La columna traumtica. Unidad III. AFECCIONES DE LA CADERA. TEMA 10: El nio "modelado". TEMA 11: La cadera en crecimiento. TEMA 12: Displasia congnita de cadera. TEMA 13: Enfermedad de Perthes. TEMA 14: Desprendimiento epifisario de la cadera. Unidad IV. AFECCIONES DE LA RODILLA. TEMA 15: Biomecnica y exploracin de la rodilla. TEMA 16: Inestabilidades agudas y crnicas. TEMA 17: Desviaciones angulares de la rodilla. TEMA 18: Lesiones del aparato extensor de la rodilla. Unidad V. AFECCIONES DE TOBILLO Y PIE. TEMA 19: Biomecnica y exploracin del pie. TEMA 20: Principales anomalas del pie: pie plano valgo, equinovaro, metatarso varo, cavo. TEMA 21: Patologa del antepie: hallux valgus, dedo en martillo, metatarsalgias. Unidad VI. AFECCIONES DEL HOMBRO. TEMA 22: Exploracin del hombro. TEMA 23: Inestabilidad del hombro. Unidad VII. AFECCIONES DE LA MUECA Y MANO. TEMA 24: Fracturas de la mueca y mano. TEMA 25: Inestabilidades del carpo.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: PATOLOGIA GENERAL CDIGO: 24 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 3,5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1 4,5 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: ENRIQUE RAYA ALVAREZ CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U CIENCIAS DE LA SALUD-DEPARTAMENTO DE FISIOTERAPIA REA: FISIOTERAPIA N DESPACHO: E-MAIL TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR ASPECTOS GENERALES DE LA PATOLOGIA DE ORIGEN INTERNO Y EXTERNO DE TODOS LOS APARATOS Y SISTEMAS 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: NINGUNO

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Estudio de los grandes sndromes de la patologa mdica. 2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1 GENRICAS O TRANSVERSALES 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. INSTRUMENTALES Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): DISCIPLINARES: Suponen el conocimiento de los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la Fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. Conocimiento y comprensin de los principales factores etiolgicos y de Conocimiento y comprensin de las alteraciones fisiopatolgicas los mecanismos en los de produccin de los distintos procesos patolgicos. subyacentes los distintos estados estados patolgicos. Conocimiento y comprensin de las distintas manifestaciones clnicas en Diagnstico. Conceptos bsicos de las interpretaciones diagnsticas ms Tratamientos mdicos: bases generales. Tratamientos mdicos bsicos. Conocimiento de las medidas teraputicas Conocimiento sobre prevencin y Educacin para la Salud. Repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas bsicas mdicas, diferentes patolgicos. habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen.

quirrgicas y ortopdicas.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): PROFESIONALES:

1.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario 2.- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. 3.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. 4.- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. Ello incluye: establecer los objetivos de Fisioterapia en el seno del equipo; recoger, escuchar y valorar las reflexiones del resto del equipo pluridisciplinar 5.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin Actitudinales (Ser): ACTITUDINALES:

1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. 2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados. 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 5.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

4. OBJETIVOS

Conocer y comprender los principales factores etiolgicos y los mecanismos de produccin de los distintos estados patolgicos.

procesos patolgicos, as como las alteraciones fisiopatolgicas subyacentes en los distintos patolgicos.

Conocer, reconocer y comprender las distintas manifestaciones clnicas en los diferentes estados Profundizar en el concepto de Diagnstico y adquirir conocimientos bsicos de las interpretaciones Conocer las bases generales y medidas bsicas de intervencin de los Desarrollar estrategias sobre prevencin y Educacin para la Salud. Analizar la repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas tratamientos mdicos,

diagnsticas ms habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. quirrgicos y ortopdicos.

Desarrollar y aplicar el razonamiento clnico

5. METODOLOGA Leccin magistral Tutoras Bsqueda en fuentes y anlisis de documentos Exposicin y debate

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 21 Clases Prcticas*: 7 Exposiciones y Seminarios*: 2 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1-CONCEPTOS GENERALES 2-LOS AGENTES ETIOLOGICOS 3-MECANISMO DE REACCION 4-FISIOPATOLOGIAS DE LOS DIFERENTES APARATOS Y SISTEMAS 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

Balcells Gorina A. Patologa General, 5 ed. Barcelona. Ed. Toray; 1979. Carmena R, Dalmau M, Foz M. Bases de la Medicina Interna: Etiologa, Fisiopatologa y Semiologa. Barcelona: Castro del Pozo S. Manual de Patologa General: Etiologa, Fisiopatologa, Semiologa, Sndromes, 5 ed.

Ed. Toray; 1987. (Reimpresin 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993. 1988 Sodeman WA, Sodeman TM. Fisiopatologa Clnica de Sodeman, 7 ed. Mxico D.F. Ed.Interamericana-McGrawHill; 1988. Garca Conde J, Merino Snchez J, Gonzlez Macias J. Patologa General. Semiologa Clnica y Fisiopatologa. Barcelona: Ed. McGraw Hill-Interamericana, 2 Ed.; 2003. Laso FJ. Patologa General. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2004 Roddie IC, Waliace WFM. Fisiologa Patolgica. Barcelona: Ed. Salvat; 1978 Romero E. Patologa General y Fisiopatologa, 4 dc. Madrid: Ed. Alhambra; Siegenthaler W. Fisiopatologa Clnica. Barcelona: Ed. Toray; 1977 Smith-Thier. Fisiopatologa: Principios Biolgicos de la Enfermedad, 2 ed. Buenos Aires: Ed. Panamericana; 1976

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Examen escrito con preguntas cortas Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 10 semana. .. 20 Semana 2 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

I.- CONCEPTOS GENERALES. TEMA 1.- Concepto de Patologa General. Evolucin histrica. Concepto de Salud y Enfermedad. II.- LOS AGENTES ETIOLGICOS. TEMA 2.- La herencia en patologa: Gentica y Enfermedad. Constitucin. TEMA 3.- Patologa producida por agentes mecnicos. Accin de las radiaciones sobre el organismo. Agentes trmicos como causa de enfermedad. III.- MECANISMOS DE REACCIN. TEMA 4.- Regulacin de la temperatura corporal. Alteraciones de la termognesis. Sndrome febril. IV.- FISIOPATOLOGA DE LOS DIFERENTES APARATOS Y SISTEMAS a) FISIOPATOLOGA DEL APARATO LOCOMOTOR. TEMA 5.- Fisiopatologa general del Hueso. TEMA 6.- Fisiopatologa general del Msculo. TEMA 7.- Fisiopatologa general del Sistema Articular. b) FISIOPATOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO. TEMA 8.- Fisiopatologa de la motilidad voluntaria. Sndrome Piramidal y de neurona motora inferior. Sistema Extrapira-midal. TEMA 9.- Fisiopatologa de la Corteza Cerebral. Agnosias, Apraxias, Afasias. Sndrome Epilptico. TEMA 10.- Fisiopatologa del Cerebelo y de los rganos del equilibrio. Ataxias. TEMA 11.- Fisiopatologa de las Meninges y del Lquido Cefalorraqudeo. Sndrome de Hipertensin intracraneal. c) FISIOPATOLOGA DEL APARATO CIRCULATORIO. TEMA 12.- Sndrome de Insuficiencia Circulatoria: Central y Perifrica. TEMA 13- Fisiopatologa de las alteraciones del sistema valvular cardaco. TEMA 14.- Fisiopatologa de los trastornos de la frecuencia y ritmo cardacos. TEMA 15.- Fisiopatologa de la Circulacin Coronaria. d) FISIOPATOLOGA DEL APARATO RESPIRATORIO. TEMA 16.- Insuficiencia Respiratoria: Concepto y fisiopatologa. TEMA 17.- Semiologa General de la Patologa Pulmonar. TEMA 18.- Patologa General de la Pleura y el Mediastino. e) FISIOPATOLOGA DEL APARATO DIGESTIVO. TEMA 19.- Patologa general del esfago y estmago: trastornos motores y secretorios. TEMA 20.- Alteraciones de la motilidad intestinal. Estreimiento y Diarrea, Estenosis y obstruccin intestinal. Sndromes de malabsorcin y maladigestin intestinales. TEMA 21.- Fisiopatologa del hgado. Principales signos y sntomas de la patologa heptica. Patologa general del pncreas exocrino. f) FISIOPATOLOGA DE LA SANGRE. TEMA 22.- Fisiopatologa de la serie roja. Sndrome anmico. Policitemia. TEMA 23.- Fisiopatologa de la serie blanca. Trastornos proliferativos. TEMA 24.- Fisiopatologa de hemostasia. Ditesis hemorrgicas. g) FISIOPATOLOGA RENAL. TEMA 25.- Estudio de los principales sndromes de la patologa renal: Sndrome nefrtico y Sndrome nefrtico. TEMA 26.- Sndrome de insuficiencia renal aguda y crnica. h) FISIOPATOLOGA DEL SISTEMA ENDOCRINO. TEMA 27.- Fisiopatologa del eje hipotlamo-hipofisario. Hipfisis anterior y posterior. TEMA 28.- Fisiopatologa del tiroides. Estado de hipofuncin e hiperfuncin. TEMA 29.- Fisiopatologa de las glndulas suprarrenales. Hiper e hipofuncin corticosuprarrenal. Hiperfuncin de la mdula suprarrenal. TEMA 30.- Diabetes Mellitus.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Ciencias Psicosociales Aplicadas CDIGO: 25 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): Obligatoria Crditos totales (LRU / ECTS): 5 Crditos LRU/ECTS tericos: 5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: Anual CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Mara Isabel Peralta Ramrez CENTRO/DEPARTAMENTO: Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgico REA: N DESPACHO: 386 E-MAIL : mperalta@ugr.es TF: 958242948 URL WEB: http://www.ugr.es/%7Epsicolo/index.htm DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Aspectos psicolgicos y sociales de los cuidados de fisioterapia 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Diplomado en Fisioterapia

2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): Identificar, describir y comprender los distintos fenmenos Psicosociales del ser humano y sus fundamentos. Analizar el marco psicosocial del proceso salud\enfermedad, identificando y comprendiendo los aspectos Psicosociales del enfermo, de los profesionales, de la enfermedad y del mbito sanitario.

Identificar, describir y comprender los factores psicolgicos asociados a cada una de las discapacidades fsicas mostrando as mismo conocimiento de las alternativas terapeuticas ms eficaces as como del abordaje multidisciplinar de la rehabilitacin. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Identificar las diferentes inscripciones culturales, sociales y familiares de las personas, reconocer la diversidad y adaptar la praxis profesional a la realidad sociocultural, familiar e individual. A partir del conocimiento de las funciones psicolgicas bsicas, detectar, valorar e intervenir en situaciones que alteran la calidad de vida, as como promover estilos de vida saludables. Reconocer e interpretar situaciones de cambio vital que alteran o comprometen el equilibrio psicosocial de las personas y disear estrategias e intervenciones de prevencin y promocin de la salud. Conocer y utilizar con destreza los mtodos y tcnicas de Evaluacin Psicosocial e Identificar y reconocer las situaciones que necesitan y demandan el consejo y\o la intervencin de especialistas u otro profesional especfico en la resolucin de problemas Psicosociales. Actitudinales (Ser): Establecer una relacin teraputica eficaz con los usuarios y sus familias para facilitarles el afrontamiento adecuado de las situaciones en que se encuentren.

4. OBJETIVOS Dotar al estudiante de Fisioterapia de una serie de conocimientos, herramientas y estrategias que mejoren el abordaje psicolgico del paciente demandante de rehabilitacin fisioteraputica.

5. METODOLOGA La metodologa utilizada consta de diversas estrategias: Leccin magistral (para las clases tericas), seminarios, Trabajo en grupos, trabajo monogrfico y tutoras.

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 29 Clases Prcticas*: 0 Exposiciones y Seminarios*: 7.30 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 10 B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 30 B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: Prueba objetiva B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): no SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 29 Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: 7.30 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 10 B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 30 B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: Prueba objetiva B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): n0

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: x x Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: x Otros (especificar): Utilizacin de medios audio visuales con el objetivo de que el alumno amplie la informacin trabajada en clase. DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1. mbito Psicosocial del ser humano y sus fundamentos. 2. Funciones Psicolgicas 3. Proceso salud\enfermedad. Aspectos psicosociales del enfermo, la enfermedad, de los profesionales y del mbito sanitario. 4. Diversidad cultural y praxis profesional 5. Relaciones interpersonales y teraputicas 6. Equilibrio psicosocial y situaciones de cambio vital. 7. Mtodos y tcnicas de Evaluacin Psicosocial. 8. Factores psicolgicos asociados las discapacidades fsicas. 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

Amigo, I., Fernndez, C. Y Prez, M. (2003). Manual de Psicologa de la Salud. Madrid: Psicologa Pirmide. Ballester, R. (1997). Introduccin a la Psicologa de la Salud. Aspectos conceptuales. Valencia: Promolibro.

Baron, R.A. y Byrne, D. (1998). Psicologa social. Madrid: Prentice Hall Iberia. Gil Roales-Nieto, J. (2003). Psicologa de la salud. Aproximacin histrica, conceptual y aplicaciones. Madrid: Psicologa Pirmide. Ibez, E. (1990). Psicologa de la salud y estilos de vida. Valencia: Promolibro Latorre, J.M. (1995). Ciencias psicosociales aplicadas I y II, Madrid: Sntesis Llor, B. y cols. (1996). Ciencias psicosociales aplicadas a la salud. Madrid: McGraw-Hill. Ortigosa Quiles, J.M., Quiles Sebastin, M.J. y Mndez Carrillo, F.X. (2003). Manual de Psicologa de la salud en nios adolescentes y familia. Madrid: Psicologa Pirmide Ridruejo, P. et al (1996). Psicologa mdica. Madrid: McGraw-Hill. Rodrguez, J. (1995). Psicologa social de la salud. Madrid: Sntesis. Sandn, B. (1993). Estrs y salud: factores que intervienen en la relacin entre el estrs y la enfermedad fsica. En J. Buenda. Estrs y psicopatologa. Madrid: Pirmide
8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

Bays, R. Y Borrs, F.X. (1999). Psiconeuroinmunologa y salud. En M. Simn (col.). Psicologa de la Salud: Aplicaciones clnicas y estrategias de intervencin (pp.77-114). Madrid: Biblioteca Nueva. Buceta Fernndez, J.M. y Bueno Palomino, A.M. (2000). Tratamiento psicolgico de hbito y enfermedades. Madrid: Psicologa Pirmide. Buenda Vidal, J.R. (1999). Familia y Psicologa de la Salud. Madrid: Psicologa Pirmide. Expsito, F. Y Moya, M. (2005). Aplicando la Psicologa Social. Madrid: Psicologa Pirmide. Fernndez-Abascal, E., Martn Daz, M.D. y Domnguez Snchez, F.J. (2004). Procesos psicolgicos. Madrid: Psicologa Pirmide. Godoy, J.F. (1993). Medicina Conductual. En V.E. Caballo (Comp.). Manual de Tcnicas de Terapia y Modificacin de Conducta. Madrid: Siglo XXI. Hombrados, M.I. (Comp.) (1997). Estrs y Salud. Valencia: Promolibro. Labrador, F-J. (1996). El estrs: Nuevas tcnicas para su control. Madrid: Nuevo correo. Lazarus, R.S. (2000). Estrs y Emocin. Manejo e implicaciones en nuestra salud. Bilbao: Descle de Brouwer. Larrea, C., Micalizzi, B., Correa, S. (2000). Seguimiento de parmetros inmunolgicos y bioquimicos en pacientes ingresados en Unidades de Cuidados Intensivos. Alergical Inmunology Clinical, 17, 104-107. Palmero, R. y Breva, M. (1998). Estrs de la adaptacin a la enfermedad. Valencia: Promolibro. Sandi, C., Venero, C. y Cordero, M.I. (2001). Estrs, memoria y trastornos asociado. Implicaciones en el dao cerebral y el envejecimiento. Barcelona: Editorial Ariel, S.A.

Valdes, M. y Flores, P. (1990): Psicobiologa del estrs. Barcelona: Martnez Roca. Vila, J. (1998). Psicologa y Salud: Entre el Corazn y el Cerebro. Anuario de Psicologa. Monogrfico: la Psicologa en los Umbrales del S. XXI. Universidad de Barcelona. Bibliografa en internet: Psicologa de la Salud: http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/progr_asignat_psicolog_salud.htm http://www.psicologia-online.com/profesionales/index_clinica.shtml Estrs: http://www.monografias.com/trabajos14/estres/estres.shtml http://www.mtas.es/insht/ntp/ntp_355.htm Psiconeuroinmunologa: http://www.terapianeural.com/Articulos/PNI.htm http://www.psiconeuroinmunologia.org/articulos_1.html Discapacidad: http://www.nichcy.org/pubs/spanish/spandis.asp http://sid.usal.es/ Psicologa Bsica: http://www.ujaen.es/huesped/rae/articulos2005/salinas2005.pdf Psicologa Social: http://www.monografias.com/trabajos6/siso/siso.shtml http://hiper-textos.mty.itesm.mx/num1delapena.html http://www.ub.es/geocrit/b3w-155.htm Relaciones interpersonales: http://www.psicologia-online.com/autoayuda/hhss/HHSS.htm http://www.monografias.com/trabajos12/habilsoc/habilsoc.shtml http://sju.albizu.edu/Correccion/Relaciones%20Interpersonales/Taller%20Relaciones%20Interpersonales.ppt#1 http://www.cnr.berkeley.edu/ucce50/agro-laboral/7libro/12s.htm

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Exmen tipo test Trabajo de en grupo y Trabajos individuales Memoria de autoevaluacin Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Exmenes: 70% Trabajos en grupo: 10% Trabajos individuales: 15% Memoria de autoevaluacin: 5%

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . .. 15 Semana Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

Tema 1: mbito Psicosocial del ser humano y sus fundamentos.

Competencia 1: Identificar, describir y comprender los distintos fenmenos Psicosociales del ser humano y sus fundamentos.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Naturaleza individual, social y dinmica (interactiva) del ser humano. Sistemas de interaccin: personal, interpersonal y social. Campo psicosocial del fisioterapeuta. Mtodos de investigacin psicosocial en el campo de la salud y la enfermedad. Procesos bsicos de adaptacin del comportamiento humano: fisiolgico, cognitivo, conductual y emocional Naturaleza psicolgica y social del comportamiento humano La realidad: realidad psquica y realidad objetiva.

Tema 2: Funciones Psicolgicas:

Competencia 5: A partir del conocimiento de las funciones psicolgicas bsicas, detectar, valorar e intervenir en situaciones que alteran la calidad de vida, as como promover estilos de vida saludables.

1. 2. 3.

Funciones psicolgicas bsicas: percepcin y conciencia. Aprendizaje y memoria. Pensamiento y lenguaje. Inteligencia. Motivacin. Emocin, afectividad y sentimientos. Caractersticas especficas de las funciones psicolgicas en funcin del ciclo vital de las personas y relacin con el problema de salud/enfermedad. Alteraciones ms frecuentes y trastornos especficos de las mismas.

Tema 3: Proceso salud\enfermedad. Aspectos psicosociales del enfermo, la los profesionales y del mbito sanitario.

enfermedad, de

Competencia 2: Analizar el marco psicosocial del proceso salud\enfermedad, identificando y comprendiendo los aspectos Psicosociales del enfermo, de los profesionales, de la enfermedad y del mbito sanitario.

1. 2. 3. 4.

Modelos de salud y enfermedad, Perspectiva biopsicosocial de la salud y la enfermedad: conceptos de bienestar, calidad de vida, estilo de vida y conducta saludable. Conducta de enfermedad. Variables Psicosociales que intervienen. Creencias y significados de la enfermedad .Modos de afrontamiento. Equipo de salud. Elementos bsicos. Proceso y resolucin de conflictos. Trabajo en equipo

Tema 4: Diversidad cultural y praxis profesional.

Competencia 3: Identificar las diferentes inscripciones culturales, sociales y familiares de las personas, reconocer la diversidad y adaptar la praxis profesional a la realidad sociocultural, familiar e individual.

1. 2. 3. 4. 5.

Cultura y sociedad. Sistemas Culturales. Multiculturalismo. Interculturalismo. Proceso de socializacin. Elementos: valores, creencias, normas sociales, actitudes, estatus y roles e instituciones Grupos humanos: Concepto, estructura y dinmica grupal. La familia: dimensin institucional y grupal. Funciones y estructuras tradicionales. Nuevas formas actuales. Diversidad sociocultural. Comunicacin, relaciones personales y de trabajo en distintos entornos.

Tema 5: Relaciones interpersonales y teraputicas.

Competencia 4: Establecer una relacin teraputica eficaz con los usuarios y sus familias para facilitarles el afrontamiento adecuado de

las situaciones en que se encuentren.

1. 2. 3. 4.

5. 6.

Significado instrumental de las Relaciones Interpersonales Caractersticas especficas de las relaciones: sociales, educativas, interprofesionales y teraputicas La relacin teraputica: dimensin clnica y tica. Concrecin en el campo psicosocial del fisioterapeuta como relacin de ayuda. Problemas relacionados con el establecimiento de las relaciones teraputicas: transferencia, dependencia, hostilidad\agresividad, proyeccin \ desplazamiento y manipulacin. La sobreimplicacin emocional del profesional en la relacin. Escucha activa, interlocucin y relacin intersubjetiva. Diversas habilidades sociales aplicadas a la resolucin de conflictos y a la mejora de las relaciones interpersonales.

Tema 6: Equilibrio psicosocial y situaciones de cambio vital.

Competencia 7: Reconocer e interpretar situaciones de cambio vital que alteran o comprometen el equilibrio psicosocial de las personas y disear estrategias e intervenciones de prevencin y promocin de la salud. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Enfermedad y hospitalizacin: dimensin personal y familiar. Estrs, estrategias de afrontamiento, apoyo social y autoeficacia como variables moduladoras de este. Concepto de psiconeuroinmunologa as como los estudios mas relevantes Dolor. Dimensin psicolgica del dolor. Dolor crnico La experiencia de la prdida y del proceso de elaboracin del duelo. Caractersticas Psicosociales de las principales situaciones de enfermedad: Enfermo quirrgico. Enfermo ingresado en una unidad de cuidados especiales. Enfermo crnico y Enfermo terminal. Estrategias Psicosociales bsicas dirigidas a la recuperacin del equilibrio psicosocial y a la prevencin y promocin de conductas y respuestas resolutivas y adaptativas.

Tema 7: Mtodos y tcnicas de Evaluacin Psicosocial.

Competencia 8: Conocer y utilizar con destreza los mtodos y tcnicas de Evaluacin Psicosocial e Identificar y reconocer las situaciones que necesitan y demandan el consejo y\o la intervencin de especialistas u otro profesional especfico en la resolucin de problemas Psicosociales.

1. 2. 3. 4.

Principales tcnicas de evaluacin psicosocial. Observacin y Comunicacin. La entrevista psicosocial. reas de evaluacin psicosocial: relacional, emocional, personal, social, familiar, informacin, comunicacin y problemas prcticos. Deteccin de situaciones que requieren la intervencin de otros profesionales. Conocimiento de las principales tcnicas psicolgicas as como su utilidad.

Tema 8: Factores psicolgicos asociados las discapacidades fsicas.

Competencia 6: Identificar, describir y comprender los factores psicolgicos asociados a cada una de las discapacidades fsicas mostrando as mismo conocimiento de las alternativas terapeuticas ms eficaces as como del abordaje multidisciplinar de la rehabilitacin.

1. 2. 3. 4.

Clasificacin Internacional de deficiencias, discapacidades y minusvalas. Modelos explicativos de la discapacidad. Aspectos psicolgicos y psicosociales de discapacidad y abordaje teraputico Estrategias de intervencin multi e interdisciplinar en el abordaje de la discapacidad fsica. Nuevas tecnologas psicofisiolgicas de la rehabilitacin.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: ESTANCIAS CLNICAS I CDIGO: 26 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 0/0 Crditos LRU/ECTS prcticos: 9/9,55 9/7,55 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: 1 y 2 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: M Jess Fernndez Fernndez, M Carmen Garco Ros, Pilar Jimnez Martnez, Carmen Moreno Lorenzo CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U Ciencias de la Salud - Departamento de Fisioterapia. REA: Fisioterapia E-MAIL: TF: N DESPACHO: 958 248032- Profras. M.J. Fernndez y N 11: Profras. M. J. Fernndez y mjfernan@ugr.es C. Moreno. C. Moreno. carmenml@ugr.es 958 242360- Profra. P. Jimnez N 12: Profra. P. Martnez. piluca@ugr.es 958 248033- Profra. MC. Garcia N 13: Profra. MC. Garca. mcgrios@ugr.es URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1.DESCRIPTOR. Funcin intra y extrahospitalaria y en la atencin primaria, realizando la integracin de los conocimientos que se vayan adquiriendo a casos clnicos con la aplicacin de las actuaciones y tratamientos fisioteraputicos necesarios dentro del tratamiento general y conservacin de la salud. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:

De la materia troncal, se derivan dos asignaturas que se imparten en el 2 y 3er cursos de la Diplomatura de Fisioterapia. Estancias Clnicas I corresponde a los contenidos de la disciplina que se imparten en segundo curso.

2.3. RECOMENDACIONES: Ninguna.

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena, relacionada con la fisioterapia, de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. 2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia. 3. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin en Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. 4.Los procedimientos fisioteraputicos generales: Cinesiterapia, Masaje y Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia,Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia,Talasoterapia,Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia y los derivados de otros agentes fsicos. 5. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficas de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas y en todas las especialidades de Medicina y Ciruga , as como en la promocin y conservacin de la salud y en la prevencin de la enfermedad 6. La metodologa de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 7. Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el razonamiento clnico. 8. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma

adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia. 9. Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales. 10. Recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno. 11. Aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluyen ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuerza muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidades funcionales, la amplitud de movimiento articular y las medidas de la capacidad vital. 12. Identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales. 13. Registra de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresados de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia 14. Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. Esta competencia incluye jerarquizar las necesidades del paciente /usuario por atender con prioridad aquellas que ms comprometan al proceso de recuperacin. 15. Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico. 16. Ejecutar, dirigir y coordinar el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de la individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de la Fisioterapia, es decir, el conjunto de mtodos, procedimientos, actuaciones y tcnicas que mediante la aplicacin de los medios fsicos: curan, recuperan, habilitan, rehabilitan, adaptan y readaptan a las personas con deficiencias, limitaciones funcionales, discapacidades y minusvalas; previenen las enfermedades y promueven la salud en las personas que quieren mantener un nivel ptimo de salud. 17. Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. Para ello ser necesario: definir y establecer los criterios de resultados; realizar la valoracin de la evolucin del paciente /usuario; redisear los objetivos segn la valoracin, si es preciso; y adecuar el plan de intervencin o tratamiento a los nuevos objetivos, en su caso. 18. Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. Cuando considere que se han cubierto los objetivos propuestos, bien por curacin del proceso o bien porque se hayan agotado las posibilidades de recuperacin con las medidas teraputicas al alcance. Se propondr el alta de Fisioterapia y se elaborar el informe pertinente. 19. Proporcionar una atencin de fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios. 20. Intervenir en los mbitos en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. 21. Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo multidisciplinar. 22. Incorporar a la cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin. 23. Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional.

4. OBJETIVOS 1.Identificar y utilizar los distintos equipos, instrumentos y medios de electroterapia e hidroterapia, as como seleccionar, aplicar y evaluar, los distintos procedimientos electroteraputicos e hidroteraputicos en relacin a las necesidades teraputicas del paciente. 2.Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas fisioteraputicas necesarias para desarrollar una Metodologa de Intervencin en Traumatologa y Ortopedia, que permita adaptarse a las diferentes guas teraputicas y preventivas en estos campos. 3. Adquirir los conocimientos y desarrollar habilidades, destrezas y sensibilidad para aplicar una secuenciacin metodolgica de intervencin en relacin las necesidades que presenta el paciente en las diferentes fases de los procesos reumticos. 4.Identificar y comprender las distintas alteraciones funcionales del envejecimiento normal y patolgico para establecer pautas fisioteraputicas diferenciales en el anciano. 5. Adquirir conocimientos, habilidades y estrategias teraputicas para la prevencin, seguimiento e intervencin en el nio dentro del equipo multidisciplinar. 6. Integrar los conocimientos tericos y prcticos que le permitan adquirir una capacidad de observacin crtica y una adecuada y eficaz intervencin teraputica en el paciente con enfermedades cardiorrespiratoria, as como afrontar el estrs en situaciones de alto riesgo. 7. Disear y aplicar guas preventivas y teraputicas coherentes con las posibilidades funcionales del amputado en sus diferentes etapas evolutivas. 8. Identificar los indicadores y factores de riesgo en el paciente con vasculopata perifrica de los miembros as como establecer una adecuada Metodologa de Intervencin Fisioteraputica. 9. Aprender a disear y ejecutar un plan de intervencin diferencial de Fisioterapia en relacin a los distintos procesos neurolgicos centrales y perifricos. 10. Identificar la etiologa y mecanismo lesional para disear, ejecutar, dirigir y coordinar un programa funcional resolutivo que reintegre al paciente en su contexto laboral en las condiciones ms ptimas posibles. 11. Disear un plan de intervencin y seguimiento teraputico en Fisioterapia que facilite de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad en Atencin Primaria y Domiciliaria para recuperar la funcionalidad y autonoma en el entorno domiciliario y social. 12. Conocer el cuadro clnico-evolutivo relacionado con la alteracin estructural y funcional del suelo plvico as como saber aplicar las distintas estrategias teraputicas. 13. Aplicar los mecanismos de garanta de calidad relacionadas con la eficacia, efectividad, eficiencia y equidad en la prctica profesional de la Fisioterapia. 14.Conocer y participar en las adaptaciones morfofuncionales de los diferentes rganos y sistemas durante la actividad deportiva y artstica. 15. Conocer los campos de la patologa esttica compatibles con las tcnicas de intervencin fisioteraputicas, dentro del equipo multidisciplinar. 16. Conocer y establecer un plan de intervencin fisioteraputica en el campo obsttrico que facilite en la mujer una adaptacin dinmica durante el embarazo, parto y postparto y sea compatible con las funciones del equipo multidisciplinar.

1.

METODOLOGA

Prctica Clnica. Participacin en programas. Visitas a centros especializados.(Balneario) Trabajo personal de elaboracin de informacin y sistemas de registros clnicos. Trabajo en grupo sobre protocolos clnico-fisioteraputicos, con exposicin y debate. Tutoras

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: 130 Clases Tericas: Clases Prcticas: 125 Exposiciones y Seminarios: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: 5 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: 130 Clases Tericas: Clases Prcticas: 125 Exposiciones y Seminarios: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor : B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: 5 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: C) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X Prcticas Clnicas X Visitas y excursiones: X Controles de lecturas obligatorias: X

Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) E.C. en HIDROTERAPIA E.C. en ELECTROTERAPIA E.C. en FISIOTERAPIA ORTOPDICA E.C. en FISIOTERAPIA REUMATOLGICA E.C. en FISIOTERAPIA GERITRICA E.C. en FISIOTERAPIA PEDITRICA E.C. FISIOTERAPIA CARDIO-RESPIRATORIA Y CUIDADOS INTENSIVOS E.C. DE FISIOTERAPIA EN LESIONADOS MEDULARES E.C. EN FISIOTERAPIA TRAUMATOLGICA E.C. EN FISIOTERAPIA NEUROLGICA (CENTRAL Y PERIFRICA) E.C. DE FISIOTERAPIA EN AMPUTADOS E.C. DE FISIOTERAPIA EN PATOLOGA LABORAL Y ACCIDENTAL. E.C. DE FISIOTERAPIA DEPORTIVA Y ARTSTICA E.C. DE FISIOTERAPIA EN VASCULOPATAS PERIFRICAS. E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN PRIMARIA E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN DOMICILIARIA E.C. DE FISIOTERAPIA OBSTTRICA. E.C. DE FISIOTERAPIA UROGINECOLOPROCTOLGICA E.C. DE FISIOTERAPIA EN ESTTICA. E.C. DE FISIOTERAPIA EN GESTIN Y CALIDAD ASISTENCIAL. E.C. DE FISIOTERAPIA EN COMUNIDADES DE ALTO RIESGO.

8. BIBLIOGRAFA

8.1 GENERAL Alegre C. Fisioterapia en reumatologa. Alcal de Henares: Alegre Alonso Carmelo; 2001. Aragn FJ, Ortiz PP. El pie diabtico. Barcelona: Masson; 2001. Armijo M, San Martn J. Curas Balnearias y Climticas. Talasoterapia y Helioterapia. Madrid: Complutense; 1994. Balibrea JL. Traumatologa y ciruga ortopdica. Madrid: Marbn; 1999. Basas A, Fernndez D, Urrialde JA. Tratamiento fisioterpico de la rodilla. Madrid: Interamericana; 2003. Boger GW, Hopp R, Roller F. Fisioterapia para Ortopedia y Reumatologa. Barcelona: Paidotribo; 2000. Bouchet JY, Richaud C, Franco C.Rducation en pathologie vasculaire priphrique. Paris :Masson ;1989 Bourcier A. Le Plancher Pelvien. Explorations fonctionnelles et radaptation. Paris : Vigot ; 1989. Brotzman SB, Wilk KE. Rehabilitacin ortopdica clnica. 2 ed. Madrid: Elsevier; 2005. Calais-Germain B. El perin femenino y el parto. Barcelona:Los libros de la liebre de marzo; 1998. Callejas JM, Gordillo FJ, Hermosa JC, Lisbona C, Puche N. Arteriopata perifrica. Barcelona: Hoechst; 1997. Campignion PH. Cadenas musculares y articulares. Concepto GDS. Alicante:Lencina-Verd; 2001. Cant R, Jimnez J. La columna vertebral en la edad escolar. Madrid: Gymnos; 1998. Castro D, Postius J. Urologa en Atencin Primaria. Barcelona: Pulso ediciones; 2001. Chaitow L. Terapia Manual: valoracin y diagnstico. Madrid: McGraw-Hill; 2001.

Charrire L, Roy J. Cinesiterapia en el tratamiento de las algias vertebrales. Barcelona: Masson; 1987. David C, Lloyd J. Rehabilitacin Reumatolgica. Madrid: Harcourt; 2000. Denys-Struyf G. El Manual del Mezierista.Tomo I. Barcelona: Paidotribo; 1999. Denys-Struyf G. El Manual del Mezierista. Tomo II. Barcelona: Paidotribo; 1999. Ehmer B. Fisioterapia en Ortopedia y Traumatologa. 2 ed. Madrid: McGraw-Hill; 2005. Einsingbach T. Gimnasia correctiva postural. Barcelona: Paidotribo; 1995. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: arteriopatas perifricas. Barcelona: Uriach; 1992. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: flebopatas. Barcelona: Edika Med; 1993. Ferrandez JC, Theys S, Bouchet JY. Reeducacin de los edemas de los miembros inferiores. Barcelona: Masson; 2002. Gagey PM. Posturologa. Regulacin y alteraciones de la bipedestacin. Barcelona: Masson; 2001. Gibbons P, Tehan P. Manipulaciones de la columna, trax y la pelvis. Una perspectiva osteoptica. Madrid: Mc Graw-Hill-Interamericana de Espaa; 2002. Gonzlez MA, Coh O, Salinas F. Escoliosis. Realidad tridimensional. Barcelona: Masson; 2001. Grosse D, Sengler J. Reeducacin del perin. Fisioterapia en las incontinencias urinarias. Barcelona: Masson; 2001. Jimnez JA, Mabel E. Conocimientos bsicos de las enfermedades arteriales, venosas y linfticas. Barcelona: Uriach; 1991. Leduc A, Leduc O. Drainage de la grosse jambe. Bruxelles: Universit Libre de Bruxelles; 1992. Maigne R. Manipulaciones: columna vertebral y extremidades. Madrid: Norma; 1997. McRae R. Exploracin clnica ortopdica. 5 ed. Madrid: Elsevier; 2005. McRae R. Tratamiento prctico de las fracturas. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; 1997. Salinas J, Rapariz M. Tratado de reeducacin en urogineproctologa. Las Palmas de Gran Canaria: Leti;1997. Serrano MF. Manual Terico de Fisioterapia Especial. Sistema musculoesquletico de las extremidades. Murcia: Diego Marn Librero-Editor; 2004. Serrano MF. Manual Prctico de Fisioterapia Especial. Sistema musculoesqueltico de las extremidades. Murcia: Diego Marn Librero-Editor; 2004. Souchard PH, Ollier M. Escoliosis. Su tratamiento en Fisioterapia y Ortopedia. Madrid: Panamericana; 2002. Sastre S. Mtodo de tratamiento dse las escoliosis, cifosis y lordosis. Barcelona; Universitar de Barcelona; 1995 Serra MR. El paciente amputado. Labor de equipo. Barcelona: Springer; 2001. Serra MR. Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona: Springer-Verlag Ibrica; 1997. Simons DG. Travell y Simons. Dolor y disfuncin miofascial: el manual de los puntos gatillo, Vol. 1. Mitad superior del cuerpo. Madrid: Panamericana; 2002. Stephenson RG, OConnor LJ. Fisioterapia en Obstetricia y Ginecologa. 2 ed. Madrid:McGraw-Hill;2003. Teyssandier MJ. Introduccin a la exploracin clnica programada del raquis. Barcelona: Masson; 1996. Teyssandier MJ. Prctica de la exploracin clnica programada del caquis. Barcelona: Masson; 1997. Vzquez J. El Masaje terapetico y deportivo. Mandala Ediciones; 1993. Weiss H-R, Rigo M. Fisioterapia para la Escoliosis basada en el diagnstico. Barcelona: Paidotribo;2004. Weiss H. La rehabilitacin de la escoliosis. Control de calidad y tratamiento de los pacientes. Barcelona: Paidotribo; 2003.

Wittlinger H. Drenaje Linftico Manual. Mtodo Vodder. Etecnes, 1979. Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducacin funcional (4 edicin). Ed. El Ateneo. Buenos Aires (Republica Argentina), 2000. 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Informe Pruebas prctica en simulacin Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de caso. Asistencia y participacin en debate. Seguimiento tutorial

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Informe de los rotatorios clnicos y seguimiento tutorial: 70 % Prueba prctica en simulacin con resolucin de casos 15 % Trabajo individual : 15 %. El alumno debera superar todas las pruebas para aprobar la asignatura. Si no superara alguna de estas pruebas, el alumno podr examinarse en septiembre de las partes suspensas, manteniendo las partes aprobadas.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 2 3 4 5 . Semana Semana Semana Semana Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) 1. E.C. en HIDROTERAPIA/ ELECTROTERAPIA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio en las unidades clnicas de electroterapia e hidroterapia. Visita a un balneario. Trabajo de anlisis crtico en grupo sobre las observaciones y experiencias vividas en el balneario orientado a promover estilos de vida saludables en la poblacin 2.E.C. en FISIOTERAPIA ORTOPDICA. Prcticas Clnicas en deformidades raqudeas , torcicas y de los miembros, tanto en rgimen hospitalario y ambulatorio Estancia en taller de ortopedia para visualizacin de confeccin de ortesis de escayola y material termoplstico, plantillas etc.). E.C. en FISIOTERAPIA REUMATOLGICA Prcticas Clnicas con pacientes reumticos en rgimen hospitalario y ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes reumatolgico para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, cuidados posturales, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para la elaboracin de ortesis de miembros superiores. E.C. en FISIOTERAPIA GERITRICA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y residencias. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes reumatolgico para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Participacin en programas de prevencin en situaciones de riesgo. E.C. en FISIOTERAPIA PEDITRICA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio (colegios, asociaciones, fundaciones etc). Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes peditrica para estudiar la funciones

E.C. EN FISIOTERAPIA TRAUMATOLGICA Prcticas Clnicas con pacientes traumatolgicos tanto en rgimen hospitalario como ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes traumatolgicos para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para visualizacin de confeccin de ortesis de escayola y material termoplstico, plantillas etc.). E.C. EN FISIOTERAPIA NEUROLGICA (CENTRAL Y PERIFRICA) Prcticas Clnicas con pacientes neurolgicos en rgimen hospitalario o ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes neurolgicos ( lesiones cerebrales, medulares y lesiones nerviosas perifricas) para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, deambulacin, alimentacin, autocuidado, transferencias, etc). Estancia en taller de ortopedia para confeccin de ortesis. Participacin en la promocin de programas para inducir la reintegracin del paciente neurolgico en la sociedad.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN AMPUTADOS Prcticas Clnicas con pacientes amputados en rgimen hospitalario o ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes amputados para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, deambulacin, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para observacin de la confeccin de prtesis.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN PATOLOGA LABORAL Y ACCIDENTAL /COMUNIDADES DE ALTO RIESGO. Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio. Realizacin de actividades vinculadas a la Valoracin del Dao Corporal. Actividad observacional sobre la funcin desarrollada por el equipo multidisciplinar. Estancia en instituciones con comunidades de alto riesgo.

E.C. DE FISIOTERAPIA DEPORTIVA Y ARTSTICA Prcticas Clnicas en en rgimen ambulatorio. Participar con actitud crtica y observacional en actividades deportivas y artsticas al objeto de perfilar las tcnicas de intervencin y conseguir un mejor ajuste teraputico. E.C. DE FISIOTERAPIA EN VASCULOPATAS PERIFRICAS. Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio (asociaciones, fundaciones etc). Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes con vasculopatas perifricas para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Participacin en programas de promocin de salud y prevencin de factores de riesgo.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN PRIMARIA y DOMICILIARIA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario, ambulatorio y domiciliario. Participar en programas de educacin para la salud, promoviendo estilos de vida saludable as como la adaptacin del paciente a su entorno domiciliario y social. E.C. DE FISIOTERAPIA OBSTTRICA

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Estancia en sala de partos y hospitalizacin para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, recomendaciones, alimentacin etc). Participacin en programas de educacin para la salud, orientados pricipalmente a prevenir algias residuales y disfunciones del suelo plvico.

E.C.UROGINECOLOPROCTOLGICA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Participar en programas de educacin para la salud, promoviendo estilos de vida saludable. E.C. DE FISIOTERAPIA EN ESTTICA. Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio. Participar en programas de interaccin esttica-salud. E.C. DE FISIOTERAPIA EN GESTIN Y CALIDAD ASISTENCIAL. Prcticas Clnicas de gestin en rgimen hospitalario. Elaboracin individual de documentos clnicos de Fisioterapia.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: BIOMECANICA CDIGO: 27 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OBLIGATORIA Crditos totales (LRU / ECTS): 5 Crditos LRU/ECTS tericos: 4 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: VALENZA DEMET GERALD, FERNANDEZ PEREZ ANTONIO MANUEL CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U CIENCIAS DE LA SALUD -/DEPARTAMENTO FISIOTERAPIA REA: FISIOTERAPIA N DESPACHO:12 y 9 E-MAILgvalenza@ugr.esTF: 958242360 amfernan@ugr.es TF: 958248030 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Estudio de las fuerzas que actan sobre el aparato locomotor y su influencia sobre la esttica y dinmica del mismo. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Materia obligatoria, impartida en 2 de la diplomatura de Fisioterapia, necesaria para la comprensin de la actuacin de la fuerzas sobre el cuerpo humano.

2.3. RECOMENDACIONES: Ninguna 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. INSTRUMENTALES 3.1.2. 3.1.3. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Creatividad Liderazgo

Sensibilidad hacia temas medioambientales

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1 Los principios y teoras de la biomecnica, la fsica y la ergonoma aplicable a la fisioterapia. 1.1 Conocer el efecto de las fuerzas externas e internas sobre el cuerpo humano. 1.2 Conocer las funciones articulares en la esttica y la dinmica. 1.3 Conocer las funciones musculares en la esttica y la dinmica. 1.4 Integrar las leyes de la mecnica en los movimientos humanos. 1.5 Proporcionar las bases fsicas en le diagnostico y teraputica. 1.6 Integrar los conceptos biomecnicas en la ergonoma. 2 Las bases fsicas de los diferentes agentes fsicos y sus aplicaciones en fisioterapia. 2.1 Analizar los efectos que los agentes fsicos originan sobre el organismos. 2.1 Suministrar las bases fsicas para la medida de las variables biolgicas. 3 Los principios y aplicaciones de los procedimientos de medida y valoracin basados en la biomecnica y en la electrofisiologa. 3.1 Conocer los principios Biomecnicas del anlisis del movimiento. 3.2 Conocer los principios mecnicos de los diferentes instrumentales de medida del movimiento. 3.3 Conocer la nomenclatura en el estudio de la marcha, cinemtica y cintica de la marcha. 3.4. Conocer la importancia de la participacin muscular de la esttica y la dinmica y sus diferentes tcnicas de valoracin. 3.5. Conocer el efecto mecnico de la manipulacin de los segmentos corporales, sobre las estructuras neurolgicas. 4 La aplicacin de los principios ergonmicos y antropometricos. 4.1Conocer el efecto de la postura sobre las estructuras biolgicas. 4.2Conocer los diferentes segmentos corporales y sus diferentes paramentos inerciales.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

1. Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia donde se registra de forma adecuada y eficaz: 1.1 Determinar las Medidas antropomtricas. 1.2 Valorar las amplitudes articulares. 1.3 Valorar la extensibilidad y fuerza muscular. 1.4 Realizar y estudiar la huella plantar, sus modificaciones y su efecto sobre el resto del organismo. 1.5 Realizar el estudio de la alineacin postural. 1.6 Saber interpretar otras tcnicas de anlisis del movimiento. 1.7 Desarrollar, planificar y orientar una correcta higiene ergonmica en ambientes clnicos, laborales y de ocio.

1. 2. 3. 4.

Actitudinales (Ser): Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Bsqueda constante de informacin en referencia a la materia con el fin de mejorar la competencia de la practica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. Desarrollar en el estudiante la idea de la variabilidad biolgica y de las limitaciones que comporta toda medicin. Concienciar al estudiante para que en el futuro utilice los conceptos y tcnicas fsicas en medicina preventiva y en el establecimiento de un ambiente clnico, de ocio y laboral seguro. Ajustarse a los lmites se su competencia profesional en la atencin a la salud.

4. OBJETIVOS Al final de la asignatura el alumno deber conocer los movimientos del cuerpo humano y sus principios fundamentales, que le capacitar para realizar anlisis biomecnicos bsicos, evaluar los movimientos con exactitud y en concordancia con los principios anatmicos, fisiolgicos y mecnicos, as como la identificacin de los efectos del movimiento sobre la estructura humana, lo cual le permitir efectuar la seleccin de ejercicios y actividades adecuadas para la prevencin, terapia y mantenimiento del cuerpo humano

5. METODOLOGA Leccin magistral Trabajos individuales y en grupos Tutoras Bsqueda en fuentes y anlisis de documentos Exposicin y debate

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: x x x Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: x x Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) I. INTRODUCCION A LA BIOMECANICA. II: BIOMECNICA DEL APARATO LOCOMOTOR: ESTUDIO DE SUS ELEMENTOS. III: COLUMNA VERTEBRAL: BIOMECNICA DEL RAQUIS. VI: BIOMECNICA DE LAS ARTICULACIONES DEL MIEMBRO SUPERIOR Y CINTURA ESCAPULAR. VI: BIOMECNICA DE LAS ARTICULACIONES DEL MIEMBRO INFERIOR Y CINTURA PELVIANA. VII: BIOMECNICA MARCHA Y POSTURA.

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL HAINAUT K. Introduccin a la biomecnica. Barcelona : Jims; 1982. KAPANDJI Y. Cuadernos de Fisiologa articular. Barcelona : Toray-Masson; 1980. MIRALLES MARRERO R.C. Biomecnica clinica del aparato locomotor. Barcelona: Masson; 1998. VILADOT VOEGELI. Lecciones Bsicas de Biomecnica del Aparato Locomotor. Barcelona: Springer; 2001. MARGARITA NORDIN, VICTOR H. FRANKEL. Biomecnica Bsica del Sistema Msculo Esqueltico. Mac.Gran.Hill.2004 S. TIXAN .Atlas de Anatoma PAlpatoria de la extremidad inferior. Investigacin Manual de Superficie.. Ed. Masson 1999. S. TIXAN. Atlas de Anatoma Palpatoria de la extremidad superior. Investigacin Manual de Superficie.. Ed. Masson 2000.

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) RICARD F. Cuadernos de osteopata. Madrid: Escuela Osteopata de Madrid; 2002. Abordaje biomecnico del aparato msculo esqueltico.

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas orales Pruebas escritas de respuestas de eleccin mltiples Pruebas escritas de respuestas breves Pruebas escritas de desarrollo de temas Realizacin y exposicin de temas Resolucin de casos Asistencia y participacin en debates y exposicin Seguimiento tutoras Asistencia y participacin en seminarios y practicas de demostracin Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

5 2

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes

Primer Semestre 1 2 3 4 5 5 . Semana Semana Semana Semana Semana 9 5 -

Temas del temario a tratar

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

PROGRAMA TERICO

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE BIOMECNICA

-Introduccin a la biomecnica -Fundamentos de esttica -Fundamentos de dinmica -Palancas en el cuerpo humano -Centro de gravedad y equilibrio -Tribologa articu88A 1 t17A-1.5(l>8 9.7ribo)-9.8(loga ar)-9.5(ticu88A)-1.5( 1 t17A- 2(:)3.5( L 8 9.7r18 TD(2-0.2(to-3.5(32)-0.27 F

PROGRAMA PRCTICO Se desarrolla mediante seminarios terico-prcticos en laboratorio de Biomecnica.

OBJETIVO GENERAL Conseguir que el alumno adquiera conocimientos, destrezas y habilidades que le capaciten para realizar la exploracin correcta del aparato locomotor, e interpretar las tcnicas de anlisis del movimiento PRCTICA 1. Anlisis de la columna vertebral y trax PRCTICA 2. Anlisis del cinturn plvico PRCTICA 3. Anlisis del miembro inferior PRCTICA 4. Anlisis del cinturn escapular PRCTICA 5. Anlisis del miembro superior PRCTICA 6. Anlisis de la postura PRCTICA 7. Anlisis de la marcha PRCTICA 8. Plantillas instrumentadas. PRCTICA 9. Anlisis Isocinetico 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: ADMINISTRACIN SANITARIA AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 CDIGO: A2 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 3,5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1 4,5 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: 1 CICLO: DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: FERNANDO ANTNEZ ESTVEZ CENTRO/DEPARTAMENTO: E. U. CIENCIAS DE LA SALUD / ENFERMERA REA: FISIOTERAPIA N DESPACHO: Transentes E-MAIL fantunez@ugr.es TF: 958-027049 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR ADMINISTRACIN SANITARIA. FISIOTERAPIA 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: No se requieren. 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Optativa, recomendada en el 2 curso de Fisioterapia, pero con posibilidad de matricularse tambin para alumnos de 1 y 3 curso, as como alumnos de cualquier otra titulacin, como asignatura de libre configuracin. 2.3. RECOMENDACIONES: Por la materia desarrollada, es conveniente que el alumno ya haya tenido contacto con las organizaciones sanitarias, y, por tanto, debera recomendarse para alumnos de 2 y 3 curso exclusivamente.

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: Priorizadas por orden de importancia para la asignatura: INSTRUMENTALES Capacidad de organizacin y planificacin Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones Capacidad de anlisis y sntesis Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio PERSONALES Trabajo en equipo Trabajo en un equipo de carcter interdisciplinar Razonamiento crtico Compromiso tico SISTMICAS Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): Conocer el contexto administrativo y organizativo del desempeo de la profesin de fisioterapia. Conocer el contexto socio-poltico del sistema sanitario espaol. Conocer las contingencias protegidas por la Seguridad Social con mayor repercusin en la profesin de fisioterapia. Conocer la metodologa para llevar un cabo un proyecto de investigacin en materia de fisioterapia. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Incorporar a la cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin. Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional. Gestionar los servicios de Fisioterapia. Garantizar la calidad en la prctica de la Fisioterapia. Actitudinales (Ser): Ajustarse a los lmites de su competencia profesional. Colaborar y cooperar con otros profesionales. Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir. Trabajar con responsabilidad.

4. OBJETIVOS
1. Conocimiento de la evolucin histrica del proceso administrativo y de las distintas formas que adopta la gestin sanitaria. 2. Conocimiento del desarrollo de la atencin sanitaria en Espaa y en Andaluca. 3. Conocimiento de las prestaciones de la Seguridad Social espaola. 4. Conocimiento de los requisitos de autorizacin administrativa de instalacin y de funcionamiento de los centros sanitarios. 5. Conocimiento de las distintas herramientas de gestin. Comprensin de los conceptos de calidad y de la medida del producto sanitario. 6. Introduccin a los principales componentes de un estudio de investigacin sanitaria. 5. METODOLOGA

CLASES TERICAS
Exposicin de los temas por parte del profesor seguida de debate sobre los contenidos propuestos de forma individual, o grupo en clase y en Tutoras Especializadas. Aportacin de documentos escritos de apoyo a las explicaciones en el aula. Propuestas deductivas: lectura y comentario de textos que contribuyan a la asimilacin y ampliacin de los contenidos tericos expuestos en clase. Propuestas inductivas: observacin, reflexin, deduccin y aplicacin didctica sobre hechos fonticos planteados en clase. Trabajos de investigacin individual relacionados con los contenidos tericos y didcticos.

TRABAJO INDIVIDUAL
Cada alumno presentar, de forma individualizada, un trabajo relacionado con el programa de la asignatura. La concrecin del tema del Trabajo individual se realizar en tutora con el profesor de la asignatura. Los Trabajos individuales deben ser entregados al profesor antes del 31 de enero. Los Trabajos individuales debern tener una extensin mnima de 10 pginas y mxima de 30 pginas.

TRABAJOS DE GRUPO Se formarn los grupos, con un mnimo de 5 y un mximo de 9 alumnos por grupo. Cada Grupo elegir dos portavoces, y comunicar su composicin y tema elegido al profesor de la asignatura antes del 21 de diciembre. Para la eleccin de tema para cada grupo se respetar el orden de solicitud al profesor de la asignatura. Los Trabajos de Grupo deben ser entregrados al profesor antes del 14 de enero.
TEMAS ORIENTATIVOS PARA LOS TRABAJOS: ANLISIS D.A.F.O. DE LA PROFESIN DE FISIOTERAPIA VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LOS NUEVOS MODELOS DE GESTIN SANITARIA PLANIFICACIN DE LA PUESTA EN MARCHA DE UNA UNIDAD DE FISIOTERAPIA EN LA SANIDAD PRIVADA EL PAPEL DE LOS PROFESIONALES DE FISIOTERAPIA Y/O ENFERMERA EN EL 3er PLAN ANDALUZ DE SALUD 2003-2008 MTODO PERT APLICADO A LA PLANIFICACIN EN UN PROGRAMA DE FISIOTERAPIA. CUALQUIER OTRO TEMA RELACIONADO CON EL PROGRAMA DE ADMINISTRACIN SANITARIA, PREVIA CONSULTA CON EL PROFESOR DE LA ASIGNATURA

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 121 PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 36 Clases Prcticas*: 10 Exposiciones y Seminarios*: 10 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 2 B) Individuales: 2 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 20 B) Preparacin de Trabajo Personal: 20 C) Preparacin de Trabajo de Grupo: 20 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 1 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas: X Exposicin y debate: X Tutoras especializadas: X Sesiones acadmicas prcticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias:

Otros (especificar): Supervisin de los trabajos individuales y trabajos de grupo. 7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) TEMA I. ADMINISTRACIN TEMA II. PLANIFICACIN SANITARIA TEMA III. PRINCIPIOS BSICOS DEL SISTEMA SANITARIO TEMA IV. ORGANIZACIN DEL SISTEMA SANITARIO ANDALUZ TEMA V. SEGURIDAD SOCIAL TEMA VI. EL DERECHO A LA ASISTENCIA SANITARIA EN ESPAA TEMA VII. AUTORIZACIN CENTROS SANITARIOS TEMA VIII. EVALUACIN SANITARIA TEMA IX. INVESTIGACIN SANITARIA 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

Artells Herrero JJ. Aplicacin del anlisis coste-beneficio en la planificacin de los servicios sanitarios: eficiencia y equidad en la atencin perinatal. Barcelona: Masson; 1989.
Burgos R. Metodologa de investigacin y escritura cientfica en clnica. Granada: Ediciones de la EASP; 1998. Comisin de Anlisis y Evaluacin del Sistema Nacional de Salud. Informe y recomendaciones. Madrid: Congreso de los Diputados; 1991. Kahn J: Gestin de Calidad en los Centros Sanitarios. Barcelona: Ed. S.G. Editores, S.A.; 1990. La Monica E. Direccin y Administracin en enfermera. Madrid: Mosby/Doyma; 1995.

13 14 15 16 17 18 19 20

Semana Semana Semana: Semana: Semana: Semana: Semana: Semana:

9-13 enero 16-20 enero 23-26 enero 30 ene -3 febr 6-10 febrero 13-17 febrero

4 4 4 2

0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 1

Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana 11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) TEMA I. ADMINISTRACIN 1.- Generalidades de la Administracin en general y las Organizaciones. 2.- La Administracin y las Ciencias Sociales. 3.- Los orgenes de la Administracin. 4.- Administracin Cientfica. 4.1.- Humano Relacionismo. 4.2.- El Estructuralismo. 4.3.- Pensamiento Administrativo Contemporneo. 4.3.1.- Escuela de sistemas. 4.3.2.- Escuela matemtica. 4.3.3.- Neo-Humano Relacionismo. 4.3.3.1.- Douglas Mc Gregor. 4.3.3.2.- Teora Z. 4.4.- Administracin por Objetivos. 4.4.1.- Origen del trmino. 4.4.2.- Desarrollo de la Teora. 4.5.- Estructura Administrativa. 4.5.1.- Planificacin. 4.5.2.- Organizacin. 4.5.3.- Direccin. 4.5.4.- Control y Evaluacin. TEMA II. PLANIFICACIN SANITARIA 1. Generalidades de planificacin. 1.1. Concepto de planificacin. 1.2. Ventajas e inconvenientes de la planificacin. 1.3. Fases de la planificacin. 1.4. Tipos de planes. 2. Objetivos. 2.1. Concepto de objetivos. 2.2. Mtodos de fijacin de objetivos. 2.3. Tipos de direccin segn los objetivos. 2.4. Obtencin de objetivos prioritarios. 2.5. Determinacin de prioridades sanitarias. 3. Programacin. 3.1. Concepto de programacin. 3.2. Etapas de un programa de salud. 4. Niveles de planificacin. 5. Tcnicas de planificacin. 5.1. Mtodo GANTT. 5.2. Mtodo CPM. 5.3. Mtodo PERT. 5.4. Mtodo Montecarlo. 5.5. Mtodos para clasificar actitudes en una organizacin social. 6. Enfoques de planificacin sanitaria. 7. Planes de Salud. 7.1. Los planes de salud en la Ley General de Sanidad. 7.2. Plan Andaluz de Salud.

7.3. Planes estratgicos de los Servicios de Salud. TEMA III. PRINCIPIOS BSICOS DEL SISTEMA SANITARIO 1. Principios generales de organizacin del sistema sanitario. 2. Estructura de la Ley General de Sanidad. 3. Competencias de las Administraciones Pblicas. 4. Organizacin general del Sistema Sanitario Pblico. 5. reas de Salud TEMA IV. ORGANIZACIN DEL SISTEMA SANITARIO ANDALUZ 1. Ley de Salud de Andaluca. 2. Competencias sanitarias de la Comunidad Autnoma Andaluza. 3. Estructura de la Consejera de Salud. 4. Estructura del Servicio Andaluz de Salud. 5. La atencin primaria en Andaluca. 6. La asistencia especializada en Andaluca. TEMA V. SEGURIDAD SOCIAL 1. Concepto de Seguridad Social. 2. Antecedentes y evolucin de los Sistemas de Seguridad Social. 3. Antecedentes y evolucin de la Seguridad Social espaola. 4. La gestin de la Seguridad Social. 5. Clasificacin de las prestaciones de la Seguridad Social. 6. Accidente de trabajo. 6.1. Definicin. 6.2. Actividad, tiempo y lugar. 6.3. Accidentes in itinere. 6.4. Fuerza mayor y sujeto responsable. 6.5. Prestaciones en accidentes de trabajo. 6.6. Asistencia sanitaria en accidentes de trabajo. 6.7. Notificacin de accidentes de trabajo. 6.8. Indicadores sanitarios en relacin con los accidentes de trabajo. 7. Mutuas de Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales de la Seguridad Social. 7.1. Normativa reguladora de las MATEPSS. 7.1. Definicin y naturaleza. 7.3. Requisitos para su constitucin. 7.4. Actividades de las Mutuas. 7.4.1. Prestaciones tradicionales. 7.4.2. Incapacidad temporal por contingencias comunes. 7.4.3. Actividades de prevencin de riesgos laborales. TEMA VI. EL DERECHO A LA ASISTENCIA SANITARIA EN ESPAA 1. La asistencia sanitaria como derecho. 2. La universalizacin de la asistencia sanitaria. 3. Poblacin protegida. 4. Catlogo y modalidades de prestaciones sanitarias. 4.1. Atencin primaria. 4.2. Atencin especializada. 4.3. Prestaciones farmacuticas. 4.4. Prestaciones complementarias. 4.5. Servicios de informacin y documentacin sanitaria. 5. Asistencia sanitaria concertable. TEMA VII. AUTORIZACIN CENTROS SANITARIOS 1. Normativa aplicable. 2. Rgimen jurdico de autorizaciones. 2.1. Documentacin. 2.2. rganos competentes. 2.3. Tramitacin administrativa. 2.4. Obligaciones. 3. Requisitos para la autorizacin de instalacin y funcionamiento de un Centro de Fisioterapia. 3.1. Recursos personales. 3.2. Instalaciones. 3.3. Equipamiento. TEMA VIII. EVALUACIN SANITARIA 1. Concepto de economa sanitaria. 2. Conceptos de eficacia, efectividad y eficiencia. 3. Indicadores sanitarios de eficacia y eficiencia. 4. Evaluacin de los Servicios de Salud. 4.1. Definicin. 4.2. Anlisis de la estructura. 4.3. Anlisis del proceso.

4.4. Anlisis de los resultados. 5. Evaluacin econmica. 5.1. Conceptos de coste-eficacia, coste-beneficio y coste-utilidad. 5.2. Evaluacin segn el modelo organizacional. 5.3. Situaciones en las que no debe hacerse evaluacin. 6. Los Grupos de Diagnstico Relacionado. 7. Las auditoras sanitarias. 8. La Inspeccin sanitaria. TEMA IX. INVESTIGACIN SANITARIA 1.- Conceptos fundamentales de investigacin. 2.- Objetivos de la investigacin. 3.- Tipos de investigacin. 4.- Requisitos del investigador. 5.- Cmo y dnde investigar. 6. La Comisin Autonmica de tica e Investigacin Sanitarias y las Comisiones de tica e Investigacin Sanitarias de los Centros Hospitalarios y Distritos de Atencin Primaria del Sistema Sanitario Pblico Andaluz. 7. El Comit Autonmico de Ensayos Clnicos y los Comits Locales de Ensayos Clnicos de Andaluca.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Bioestadstica CDIGO: A4 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : Optativa Crditos totales (LRU/ ECTS): 4,5 Crditos LRU/ECTS tericos: 2,5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 2 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: 2 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Antonio Martn Andrs CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U CIENCIAS DE LA SALUD / Estadstica e I.O. (Bioestadstica - Facultad de Medicina) REA: Estadstica e I.O. N DESPACHO: E-MAIL: amartina@ugr.es TF: 958-244080 URL WEB: http://www.ugr.es/local/bioest DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Estadstica descriptiva. Estimacin y test con una y dos muestras. Asociacin entre dos variables. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: 2.3. RECOMENDACIONES: 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: Aprender a disear, analizar e interpretar estudios estadsticos sencillos. Aprender a leer crticamente un artculo cientfico de Ciencias de la Salud. Manejar e interpretar los resultados de un paquete estadstico.

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1.- Conocer los conceptos bsicos de Bioestadstica. 2.- Disear y analizar estudios sencillos. 3.- Distinguir las tcnicas que conoce de las que no conoce, as como sus limitaciones. 4.- Analizar descriptivamente un conjunto de datos. 5.- Construir e interpretar intervalos de confianza para medias y proporciones. 6.- Plantear un test de hiptesis e interpretar sus resultados (especialmente el valor P). 7.- Distinguir entre muestras independientes y apareadas. 8.- Distinguir entre mtodos paramtricos y no paramtricos. 9.- Comparar dos medias y dos proporciones en funcin del nmero y tipo de los datos. 10.- Aplicar el test chi-cuadrado y conocer sus limitaciones. 11.- Analizar la relacin entre dos cualidades dicotmicas (un factor de riesgo y una enfermedad). 12.- Analizar la relacin entre dos cantidades. 13.- Evaluar un mtodo de diagnstico binario. 14.- El peligro de las comparaciones mltiples. 15.- La utilidad y aplicaciones de un paquete estadstico. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

4. OBJETIVOS

* Aprender a disear experimentos sencillos. * Aplicar tcnicas estadsticas sencillas a los problemas de investigacin ms simples e interpretar sus resultados. * Aprender a leer crticamente los artculos cientficos. * Aprender a manejar un paquete estadstico para los fines anteriores.
5. METODOLOGA Leccin magistral en la secuencia: problema, ejemplo, frmula, solucin e interpretacin. Para tal fin el alumno recibir gratuitamente unos RESMENES de la asignatura y unas TABLAS de Bioestadstica. Trabajos individuales al final de cada tema y discusin posterior. Tutoras. Anlisis crtico de un artculo cientfico. Introduccin de datos en un paquete estadstico y resolucin individual (pero tutelada) de un problema.

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: SEMESTRE NICO: N de Horas: Clases Tericas*: 17,5 Clases Prcticas*: 14 Exposiciones y Seminarios*: 6 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 2,5 B) Individuales: 1 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: 5 B) Sin presencia del profesor: 0 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 40 B) Preparacin de Trabajo Personal: 5 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 3 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 0

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Exposicin y debate: Tutoras especializadas: Sesiones acadmicas tericas X X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) I.- ESTADSTICA DESCRIPTIVA. II.- DISTRIBUCIONES. III.- INTERVALOS DE CONFIANZA. IV.- TESTS SOBRE MEDIAS Y PROPORCIONES. V.- ASOCIACIN ENTRE VARIABLES. VI.- ESTADSTICA CON ORDENADOR.

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

1.- "Estadstica en Medicina". Colton, T. Ed. Salvat. 2.- "Estadstica Biomtrica y Sanitaria". Remington y Schork. Ed. Prentice/Hall International. 3.- Bioestadstica para las Ciencias de la Salud (+). Martn Andrs, A. y Luna del Castillo, J.D. Ed. Norma-Capital (2004). Nota: Este libro es de un nivel y contenidos superior a los anteriores.
8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

1.- "50 10 horas de Bioestadstica". Martn Andrs, A. y Luna del Castillo, J.D. Ed. Norma (1995). Nota: Todo el curso, salvo el ltimo bloque, se desarrolla en base a este libro. 2.- Introduccin al Manejo del Paquete SPSS (2005). Nota: Es un manual (para el ltimo bloque) realizado por los profesores de Bioestadstica y que se la reparte gratuitamente a los alumnos.
9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas escritas de redaccin abierta corta. Realizacin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Encuesta de valoracin de calidad de la asignatura (realizada por el alumno) Encuesta de valoracin de horas de trabajo dedicadas a la asignatura. (realizada por el alumno) Comprobacin de horas de dedicacin a la preparacin y desarrollo de la asignatura (realizada por el profesor)

Reuniones peridicas con carcter informativo y de puesta en comn de experiencias (realizadas por el profesorado)

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas Trabajos Prcticos con presencia del Profesor Exmenes Temas del temario a tratar

nico Semestre 1 2 3 4 5 6 7 8 Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana 2 1,5 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0,5 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 2 1 + 10 3 + 10 4 5 6 6

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

1.- ESTADSTICA DESCRIPTIVA. Concepto de Bioestadstica. Tipos de datos. Presentacin tabular y grfica de datos. Sntesis de datos. (Competencias Cognitivas: 1 + 4) 2.- VARIABLES ALEATORIAS Y DISTRIBUCIONES. Conceptos de probabilidad, variable aleatoria, distribuciones de probabilidad y de las distribuciones Binomial, Poisson y Normal. (Competencias Cognitivas: 1 + ) 3.- INTERVALOS DE CONFIANZA. Muestreo aleatorio. Estimacin. Intervalos de confianza para medias y proporciones. Tamaos de muestra. (Competencias Cognitivas: 1 + 2 + 3 + 5 ) 4.- CONCEPTO GENERAL DE TEST DE HIPTESIS. Hiptesis nula y alternativa. Regiones crtica y de aceptacin. Errores y . Potencia. Valor P. Tests de 1 y de 2 colas. Tamao de muestra. Intervalo de confianza y test de hiptesis. (Competencias Cognitivas: 1 + 6) 5.- PRIMERAS APLICACIONES. Test de hiptesis para una proporcin. Test de Normalidad de D'Agostino. (Competencias Cognitivas: 1 + 3 +) 6.- TESTS CON DOS MUESTRAS. Muestras independientes y muestras apareadas. Tests de homogeneidad de dos medias y de dos proporciones. Intervalos de confianza para la diferencia. Tamaos de muestra. Tests de Wilcoxon. Comparaciones mltiples. (Competencias Cognitivas: 1 + 2 + 3 + 7 + 8 +9 + 14) 7.- TEST CHI-CUADRADO Y TABLAS 22. Test de homogeneidad de varias proporciones y test de independencia de dos cualidades. Asignacin de valores cuantitativos arbitrarios. Tipos de muestreo en tablas 22. Medidas de asociacin en Tablas 22. Evaluacin de un mtodo de diagnstico. (Competencias Cognitivas: 1 + 2 + 3 + 7 +10 + 11 + 13) 8.- REGRESIN LINEAL. Concepto, modelo, limitaciones y estimacin de los parmetros. Test de independencia. Intervalo para la pendiente. Linealizaciones. (Competencias Cognitivas: 1 + 2 + 3 + 12) 9.- CORRELACIN LINEAL. Coeficientes de correlacin de Pearson y de Spearman. Test de independencia con variables mixtas. (Competencias Cognitivas: 1 + 2 + 3 + 8 + 12 ) 10.- PAQUETE SPSS. Creacin de un fichero de datos. Entrada de los datos. Anlisis estadstico de los datos. (Competencias Cognitivas: 15 + 3 +)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): 1.2.3.4.5.6.Control de asistencia a clase. Participacin en clase. Resolucin de ejercicios propuestos (en casa). Pruebas puntuales por escrito (en clase). Trabajo bibliogrfico final (en casa). Examen final (en clase).

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: FISIOTERAPIA EN EL DEPORTE CDIGO: a8 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OTATIVA Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 3 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1,5 4,5 CURSO: 2-3 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: BERNABE ESTEBAN MORENO CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U.CIENCIAS DE LA SALUD- Departamento de fisioterapia REA: N DESPACHO:10 E-MAIL bernabe@ugr.es TF: 958248031 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR

2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: ninguno 2.3. RECOMENDACIONES: se recomienda que el alumno haya cursado el 1 curso de Fisioterapia

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1 GENRICAS O TRANSVERSALES 3.1.1. 3.1.2. 3.1.3. INSTRUMENTALES Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Creatividad Liderazgo Sensibilidad hacia temas medioambientales

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. 2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia. 3. Las bases tericas de la Fisioterapia del Deporte. Los modelos de actuacin en Fisioterapia del Deporte. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como de la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. El diagnstico de Fisioterapia. Metodologa de la investigacin aplicada a la Fisioterapia del Deporte. 4. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de los deportista. 5. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 6. Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el razonamiento clnico. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante tericas y

bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. 2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 5.- Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente. 6.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. 7.- Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin. 8.- Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones. Actitudinales (Ser): 1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una

constante

bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. 2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados. 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 5.- Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente. 6.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente. 7.- Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin. 8.- Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

4. OBJETIVOS El alumno deber conocer las principales afecciones fisioteraputicos a aplicar. Deber conocer y aplicar de forma correcta el proceso fisioterapico en la Fisioterapia del deporte. y lesiones deportivas as como, los tratamientos

5. METODOLOGA Leccin magistral Trabajos individuales y en grupos Tutoras Bsqueda en fuentes y anlisis de documentos Exposicin y debate

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*:21 Clases Prcticas*:15 Exposiciones y Seminarios*:4 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas *: 2 B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: 2 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito1 : B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: x x x Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: x x Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo)

1: INTRODUCCIN A LA FISIOTERAPIA DEPORTIVA 2: FORMAS DE TERAPIA ACTIVA PARA DEPORTISTAS 3: FORMAS DE TERAPIA PASIVA EN DEPORTISTAS 4: LESIONES DEPORTIVAS Y PAPEL DE LA FISIOTERAPIA.

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL AHONEN JARMO LAHTINEN TIINA SANDTROM MARITA. Kinesiologa y Anatoma aplicada a la actividad fsica. Edt.

Paidotribo. 1996. ALGARRA J.L. Ciclismo. Editado por: Comit Olmpico Espaol. 1990. ARNHEIMD D. Fisioterapia y entrenamiento atltico. 2 ed. Barcelona: Edt. Mosb / Doyma; 1995. BARNES L. Cryoteraphy: putting inyury on ince. Physican Sports Med 1997;7:130-6. BARTOLOM MARTN J.L. Isocinticos en el hombro. Fisioterapia vol. 20 pag: 45-49. 1998. BLOND-L; HANSEN-L Patellofemoral pain syndrome in atheles: a 5.7 year retrospective folluw- up study of 250 ahteles. Acta- Orthop- Belg. Dec; 64(4):393-400. BRODY- LT; THEIN-JM. Nonoperative treatment for patellofemoral pain. J-Orthop-Sports-Phys- Ther. 1998 Nov; 28(5): 336-44. BUSQUET L. Las cadenas musculares Tomo I: Tronco y columna cervical. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1994 BUSQUET L. Las cadenas musculares Tomo II: Lordosis Cifosis Escoliosis y Deformidades Torcicas. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1994. BUSQUET L. Las cadenas musculares. Tomo III: La Pubalgia. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1995. BUSQUET L. Las cadenas musculares. Tomo IV: Miembros Inferiores. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1995. CANDELA V, CREMONINI L. Vendaje funcional del miembro inferior. 2 ed. Florencia: Edt. Centro de Documentacin Menarini; 1992. CARAVANO PIERRE. Barcelona,1997. Tratado de musculacin (Serie fitness & condicin fsica) Edt. Hispano Europea.

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8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) BRODY- LT; THEIN-JM. Nonoperative treatment for patellofemoral pain. J-Orthop-Sports-Phys- Ther. 1998 Nov; 28(5): 336-44. BUSQUET L. Las cadenas musculares Tomo I: Tronco y columna cervical. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1994 BUSQUET L. Las cadenas musculares Tomo II: Lordosis Cifosis Escoliosis y Deformidades Torcicas. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1994. BUSQUET L. Las cadenas musculares. Tomo III: La Pubalgia. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1995. BUSQUET L. Las cadenas musculares. Tomo IV: Miembros Inferiores. Barcelona: Edt. Paidotribo; 1995

ESNAULT M VIEL E. Stretching (estiramientos miotendinosos). Auto mantenimiento muscular. Edt. Masson. Barcelona 1999. ESNAULT M. Estiramientos analticos en fisioterapia activa. Barcelona: Edt. Masson; 1994. ESTEBAN MORENO B.; GUISADO BARRILAO R. Evaluacin Exploracin de Fisioterapia en el hombro del nadador. Scientia Revista de Ciencias de la Salud.Volumen 4 N1- Marzo 1999. 23- 40. KALTENBORN.F.M. Fisioterapia Manual Extremidades Edt. McGraw-Hill Madrid 2001. NEIGER H. Los vendajes funcionales. Barcelona: Edt. Masson; 1990.

SERGE TIXA. Atlas de anatoma palpatoria de la extremidad inferior. (investigacin manual de superficie) Edt. Masson. Barcelona 1999. SERGE TIXA. Atlas de anatoma palpatoria del cuello, tronco y extremidad superior. (investigacin manual de superficie) Edt. Masson. Barcelona 2000. VAZQUEZ GALLEGO J. El masaje teraputico y deportivo / 6 ed. Edt. (Ediciones mandala). VILARRUBIAS GUILLAMET JOS M. Patologa del aparato extensor de la rodilla / 2 Ed. Edt. Jims. Barcelona 1996. WATSON- CJ; PROPPS- M; REDDING- A ; DOBBS- D. Rehability of Mc Conneells classification of patellar orientation in syntomatic and asyntomatic subjects. J-Orthop-Sports- Phys-Ther. 1999 Jul; 29(7): 378-85. 9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas Orales. Pruebas escritas de respuestas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de respuestas breves. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Prueba prctica sobre temas prcticos que se han impartido en la asignatura. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin de trabajos en grupos de no ms de cuatro alumnos.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana. 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 15 Semana Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . .. 4 4 4 4 2 4 2 4 4 2 2 2

4 1 2

15 Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) Contenido Terico 1. INTRODUCCIN A LA ASIGNATURA DE FISIOTERAPIA GENERAL Y DEPORTIVA: HISTORIA DE LA FISIOTERAPIA. LEGISLACIN VIGENTE. FUNCIONES DEL DIPLOMADO EN FISIOTERAPIA EN EL MEDIO DEPORTIVO FISIOTERAPIA ACTIVA EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA: CONCEPTO DE CONDICIN FSICA Y CUALIDADES FUNDAMENTALES. MOVILIDAD: CINESISITERAPIA Y TRABAJO DE LA FLEXIBILIDAD EN DEPORTISTAS FUERZA: CONPCEPTOS DE FUERZA Y METODOS DE ENTRENAMIENTO DE LA FUERZA MUSCULAR. RESISTENCIA: PAPEL DEL TRABAJO DE RESISTENCIA EN LA RECUPERACIN DE LESIONES. EDUCACIN SENSITIVO-MOTRIZ Y PROPIOCEPTIVA: APLICACIN DEL MTODO P.N.F. (Facilitacin Neuromuscular Propioceptiva) PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DEPORTIVA. ASPECTOS PRCTICOS DEL ENTRENAMIENTO Y LA COORDINACIN. CONCEPTO DE TERAPIA PASIVA EN EL DEPORTE: MASAJE DEPORTIVO, EFECTOS FISIOLGICOS DEL MASAJE DEPORTIVO. MANIOBRAS FUNDAMENTALES DE MASAJE DEPORTIVO. FORMAS DIFERENCIALES DE MASAJE DEPORTIVO. FORMAS ESPECIALES DE MASAJE APLICADAS AL DEPORTE FISIOTERAPIA PASIVA EN LA ACTIVIDAD DEPORTIVA: ELECTROTERAPIA, HIDROTERAPIA COMO FORMA DE TRATAMIENTO DE LA LESIN DEPORTIVA. TERMOTERAPIA Y SU PAPEL EN LA LESIN DEPORTIVA. PAPEL DE LA CRIOTERAPIA EN LA LESIN DEPORTIVA VENDAJES FUNCIONALES Y SU APLICACIN EN LA LESIN DEPORTIVA.

2. 3. 4. 5. 6.

7.

8.

9.

10. TRATAMIENTO DE FISIOTERAPIA EN LAS LESIONES: OSEAS DEPORTIVAS. MUSCULARES. LIGAMENTOSAS. TENDINOSAS Y ENTENSOPATIAS 11. FISIOTERAPIA DEPORTIVA EN LAS LESIONES DE LA EDAD INFANTIL Y JUVENIL. 12. FISIOTERAPIA DEPORTIVA EN LAS LESIONES ESPECFICAS POR LA PRCTICA REGULAR DEL DEPORTE. CONTENIDOS PRCTICOS I. APLICACIN PRCTICA EN EL USO DE LOS ELEMENTOS ELCTRICOS (ELECTROTERAPIA). II. APLICACIN PRCTICA DEL MASAJE DEPORTIVO. III. TCNICAS PRCTICAS DEL VENDAJE FUNCIONAL. IV. TCNICAS DE PROPIOCEPCIN EN EL DEPORTE. V. TCNICAS PRCTICAS DE ESTIRAMIENTO MSCULO-TENDINOSO.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): ASISTENCIA A CLASE PLANTEAMIENTOS DEL ALUMNO EN CLASE RESOLUCIN DE PROBLEMAS Y DE CASOS PCTICOS VIVENCIADOS POR EL ALUMNO.

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: NGLS: COMUNICACIN CON EL PACIENTE CDIGO: B5 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 2 Crditos LRU/ECTS prcticos: 2,5 4,5 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: 1 CICLO: 1er DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: JEAN STEPHENSON CENTRO/DEPARTAMENTO: FILOLOGAS INGLESA Y ALEMANA REA: FILOLOGA INGLESA N DESPACHO: 7 E-MAIL: jstephen@ugr.es TF: 958 24 0738 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR INGLS COMUNICATIVO; ENFERMERA; FISIOTERAOPIA. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: conocimiento del ingls (nivel pre-intermedio)

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Facilita al alumno de fisioterapia y enfermera conocimientos del ingls para desenvolverse cara a cara con el paciente de habla inglesa. 2.3. RECOMENDACIONES: Que se considere la asignatura de gran utilidad para el futuro profesional del alumno tanto en Espaa con pacientes anglfonos como en pases de habla inglesa.

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: Se desarrolla la comunicacin en lengua inglesa no slo en los campos especficos de la enfermera y de la fisioterapia, sino en el rea de la medicina en general.

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): Los alumnos se familiarizan con el vocabulario, la gramtica y las funciones en ingls necesarios para desenvolverse en ingls en la comunicacin con pacientes anglfonos. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Aprendern a hacerle preguntas bsicas al paciente, preguntndole sobre de la localizacin, el tipo, y la duracin de molestias o dolores, a explicar sus actuaciones como profesionales, a dar instrucciones y a tranquilizar al paciente. Reconocer y usar trminos mdicos y saber dirigirse a pacientes utilizando lenguaje simple y no especializado. Pronunciar con precisin. Actitudinales (Ser): Ser un profesional de la salud competente y eficaz a la hora de escuchar y comprender lo que le dice el paciente de habla inglesa y de dirigirse clara y comprensiblemente al mismo.

4. OBJETIVOS Desarrollar las destrezas auditiva y oral en el mbito de los cuidados de pacientes que padecen dolencias generales y que reciben tratamientos fisioteraputicos. Se hace especial hincapi en mejorar la pronunciacin del ingls.

5. METODOLOGA Se trata de una metodologa eminentemente prctica. Las sesiones son mayormente de tipo taller, y se imparten en lengua inglesa. A partir de textos auditivos y lecturas de apoyo, los alumnos elaboran sus propios dilogos relativos a diversas situaciones clnicas.

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 45 PRIMER CUATRIMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 11 Clases Prcticas*: 22 Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 6 B) Individuales: 2 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen simulacro 2 B) Examen final 2

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas X Exposicin y debate: Tutoras especializadas: Sesiones acadmicas prcticas X Otros (especificar): Dilogos y simulacros de situaciones clnicas por pareja y en grupos. DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: La parte terica de las sesiones didcticas de la asignatura forman la base de la parte prctica, en la que los alumnos llevan a cabo actividades para desarrollar las destrezas auditiva y oral. Se fomenta el lenguaje necesario para comunicarse en el aula, y sobre todo en situaciones clnicas. Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo)

1)

El historial clnico I

2)

El historial clnico II

3)

Dar instrucciones al paciente

4)

Dirigirse la paciente en situaciones especiales

5)

Dirigirse al paciente durante las sesiones de fisioterapia

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL Glendenning, E. H. and B. A. S. Holmstrm. 1998. English in Medicine. (Second Edition). Cambridge: Cambridge University Press. (TEXTO PARA CLASE) Martin E. A. (Ed.). 1998. Oxford Concise Colour Medical Dictionary. (Second Edition). Oxford: Oxford University Press. McDermott, A., P. Goldsmith, and M. A. Prez Alonso. 1996. Oxford Study Dictionary. Espaol-Ingls/Ingls Espaol. Oxford: Oxford University Press. Murphy, R. 1996. Essential Grammar in Use (With Answers. Versin Espaola, adaptada por F. Garca Clemente). Cambridge: Cambridge University Press. Murphy, R. 1996. English Grammar in Use (With Answers). Cambridge: Cambridge University Press. Vince, M. 1994. Advanced Language Practice. Oxford: Heinemann

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Participacin en clase. Examen auditivo. Examen escrito. Examen oral Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Participacin en clase. Se tomar en cuenta el inters y las intervenciones en lengua inglesa en clase. Examen auditivo. Los alumnos escucharn grabaciones de situaciones clnicas y deben emparejar dilogos y funciones lingsticas. Examen escrito. Los alumnos mostrarn sus conocimientos del lenguaje de aula, de los smbolos fonticos, de las abreviaturas mdicas, de los trminos mdicos y no mdicos, de las instrucciones que su usan con pacientes fisioteraputicos, de las preguntas e instrucciones que su utilizan con los pacientes en general. Examen oral. Por parejas, los alumnos preparan y llevan a cabo dos roleplays, simulando dos situaciones clnicas, en el que un estudiante hace el papel del paciente, y el otro del profesional de la salud.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 3 3 4 4 2 2 2 5 5

2 2

10 semana 11 Semana 12 Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

1)

El historial clnico I

Comprender y formular preguntas bsicas sobre la localizacin, la duracin y el tipo del dolor o molestia. Comprender y utilizar abreviaturas y acrnimos mdicos. Hacer apuntes sobre el historial mdico del paciente. Hacer roleplays haciendo el papel del paciente y del profesional de la salud.

2)

El historial clnico II

Comprender y formular preguntas sobre los sistemas y los sntomas. Comprender y utilizar trminos mdicos y no mdicos. Hacer apuntes sobre el historial mdico del paciente. Comprender conversaciones entre un mdico y un paciente, y entre dos mdicos. Hacer roleplays haciendo el papel del paciente y del profesional de la salud.

3)

Dar instrucciones al paciente

Comprender y dar instrucciones al paciente para que realice ciertos movimientos corporales, en el mbito de la neurologa. Comprender formularios y fichas mdicos. Formular preguntas para obtener informacin del paciente a la hora de rellenar una ficha. Hacer roleplays haciendo el papel del paciente y del profesional de la salud.

4)

Dirigirse la paciente en situaciones especiales

Comprender y dar instrucciones durante los exmenes mdicos. Comprender y utilizar expresiones que informan y tranquilizan al paciente. Utilizar el lenguaje de una manera especial a la hora de dirigirse a nios. Comunicarse con pacientes con problemas de memoria o de comunicacin: parafrasear para que el paciente comprenda y animar al paciente a dar informacin.

5)

Dirigirse al paciente durante las sesiones de fisioterapia

Comprender y dar instrucciones al paciente durante las sesiones de fisioterapia. Secuenciar las instrucciones. Informar, dar consejos, y tranquilizar al paciente. Hacer roleplays haciendo el papel del paciente y del profesional de la salud.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): Asistencia a clase. Participacin en clase, usando el ingls como medio de comunicacin en todas las actividades. Utilizacin del diccionario para descubrir la pronunciacin de palabras desconocidos mediante los smbolos fonticos. Examen simulacro para los alumnos se familiaricen con el formato y tipos de preguntas del examen final. Examen final que consta de tres partes: auditivo, oral y escrito.

A TOMAR EN CONSIDERACIN CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: PSICOLOGIA DE LA RAHBILITACION CDIGO: B7 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): OPTATIVA Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 25 Crditos LRU/ECTS prcticos: 2 45 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SEGUNDO CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: MARIA BLASA SANCHEZ BARRERA CENTRO/DEPARTAMENTO: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO REA: PERSONALIDAD, EVALUACION Y TRATAMIENTO PSICOLOGICO N DESPACHO: 384 E-MAIL : mbsanch@ugr.es TF: 958242332// 9580738 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Diplomado en Fisioterapia

2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): Analizar los cambios que ha sufrido a lo largo del tiempo la concepcin de la discapacidad, deteniendonos en el modelo actual y profundizando en el biopsicosocial. Diferenciar los conceptos que se utilizan en las clasificaciones de la OMS: ClIDDM (1980) y CIF (2001). Comprender el proceso de adaptacin a la discapacidad y las variables que intervienen en la misma. Entender la importancia del trabajo interdisciplinar para conseguir la rehabilitacin de una persona. Conocer las consecuencias Psicologicas, Familiares y Sociales de algunas discapacidades: las lesiones medulares y las amputaciones; accidentes cerebrovasculares; discapacidades sensoriales. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Adaptar y valorar algunas Tecnicas de Intervencin y Tratamiento Psicologico para la rehabilitacin de las personas con discapacidad en el contexto de trabajo del fisioterapeuta. Intervenir y actuar de modo interdisciplinar en algunas discapacidades: lesion medular y amputacion; accidente cerebrovascular; discapacidad sensorial. Utilizar las habilidades de comunicacin para mejorar las relaciones con los pacientes y con los miembros del equipo de trabajo. Realizar un registro psicofisiologico, en concreto, registro del electromiograma. Actitudinales (Ser): Cambiar las actitudes hacia las personas con discapacidad, tanto del profesional involucrado en la rehabilitacin como de los que conforman el entorno o contexto en el que viven.

4. OBJETIVOS

Ensear al alumno la evolucion del concepto de rehabilitacin y la nueva vision intregral de la rehabilitacion. Hacer comprender el procedimiento de las tcnicas de intervencin psicolgica como un proceso cientfico donde se empieza formulando hiptesis, se elabora un plan de intervencin, se comprueba empricamente y se valoran los resultados del tratamiento Fomentar la idea de la rehabilitacin como trabajo interdisciplinar complejo Sealar la metodologa necesaria para conseguir el rigor y la precisin cientfica y profesional Favorecer actitudes crticas y reflexivas ante las cuestiones planteadas y ante la propia labor rehabilitadora Que el alumno conozca cmo sus propias actitudes van a contribuir en al rehabilitacin de las personas con discapacidad y cmo las actitudes positivas hacia la discapacidad van a ser una variable ms que interviene en el proceso rehabilitador Que el alumno se interese por la investigacin como ayuda para resolver algunos de los interrogantes que se presentan a lo largo de todo el proceso de rehabilitacin.
5. METODOLOGA

Para las clases teoricas se utilizara la leccion magistral apoyada a traves de la utilizacin del ordenador y el caon. Igualmente se proyectaran videos donde se puedan aplicar los conceptos vistos en clase. En las clases practicas utilizaremos videos, ensayos de conducta, registro semanales y ejercicios de simulacin. Igualmente se podra utilizar un poligrafo donde se registre el electromiograma. Las tutorias se utilizaran para la consulta y desarrollo de los temas de interes del alumnado.

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 25 Clases Prcticas*: 20 Exposiciones y Seminarios: 10 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 30 B) Preparacin de Trabajo Personal: 10 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: Prueba objetiva B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: x X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: x Otros (especificar): Utilizacin de medios audio visuales con el objetivo de que el alumno amplie la informacin trabajada en clase. DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo)

I. PROGRAMA TERICO
BLOQUE I: ASPECTOS CONCEPTUALES Tema 1. CONCEPTUALIZACIN DE LA PSICOLOGA DE LA REHABILITACIN Tema 2. PRINCIPALES SISTEMAS DE CLASIFICACIN Tema 3. ASPECTOS PSICOLGICOS DE LA DISCAPACIDAD. Tema 4. LA REHABILITACIN COMO PROCESO INTERDISCIPLINAR. BLOQUE II: INTERVENCIN PSICOLGICA EN DISCAPACID Tema 5. ALGUNAS TCNICAS DE INTERVENCIN Y TRATAMIENTO PSICOLGICO EN DICAPACIDADES Tema 6. DISCAPACIDADES FSICAS SIN AFECTACIN CEREBRAL: LESIN MEDULAR Y AMPUTACIN Tema 7. DISCAPACIDADES FSICAS CON AFECTACIN CEREBRAL: ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR Tema 8. DISCAPACIDADES SENSORIALES II. PROGRAMA DE PRCTICAS Prctica 1. Entrenamiento en habilidades de comunicacin. Prctica 2. Actitudes sociales y profesionales hacia las personas con discapacidad. Prctica 3. Registro psicofisiolgico: EMG.
8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

Aguado, A.L. (1995). Historia de las deficiencias. Madrid: Escuela Libre Editorial. Frank, R.G. y Elliot, T.R. (2000). Handbook of Rehabilitation Psychology. Washington: APA Ruano, J. (1999) (Coord.). Psicologia de la Rehabilitacion. Madrid: Mafre. Verdugo, M.A. (Dir.)(1995). Personas con Discapacidad: Perspectivas Psicopedaggicas y Rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI.
8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

Aguado, A y Alcedo, M. A. (1995). Las personas con discapacidad fsica. En M. A. Verdugo (dir): Personas con Discapacidad: Perspectivas Psicopedaggicas y Rehabilitadoras . Madrid: Siglo XXI. Carrobles, J.A.I. y Godoy, J. (1987). Biofeedback: Principios y Aplicaciones. Barcelona: Martnez Roca

Cobos, P. (1994). Modificacin de conducta en amputados. Anlisis y Modificacin de Conducta, 20, (69), 141-159. Gavino, A. (l997). Tcnicas de Terapia de Conducta. Madrid: Martnez Roca. Godoy, J. y Godoy-Izquierdo, D. (2001). Parlisis facial. En M.A. Simn y E. Amenedo (Cords.) Manual de Psicofisologa Clnica. Madrid: Pirmide Golden, C.J. (Ed.)(1984). Current Topics in Rehabilitation Psychology. Orlando: Grune and Stratton. Labrador, F.J., Cruzado, J.A. y Muoz, M. (Eds.)(1993). Manual de Tcnicas de Modificacin y Terapia de Conducta. Madrid: Pirmide. Liberman, R.P. (1993). Rehabilitacin integral del enfermo metal crnico. Barcelona: Martnez Roca. Melzack, R. (1992). Miembros fantasma. Investigacin y Ciencia., 189 (Junio) 72-79. Neff, W.S. (Ed.) (1971). Rehabilitation Psychology,. Washington: APA Olivares, J. y Mndez, F.X. (1999). Tcnicas de modificacin de conducta. Madrid: Biblioteca Nueva. (Org. 1998). Pelechano, V., de Miguel, A. e Ibaez, I. (1995). "Las personas con deficiencias visuales": En M. A. Verdug. Personas con Discapacidad: Perspectivas Psicopedaggicas y Rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI. Salas, J.R. (1995). El rol del psiclogo en la Unidad de Lesionados Medulares. Apuntes de Psicologa, 43, 65-77 Simn, M.A. (1989). Biofeedback y Rehabilitacin. Valencia: Promolibro. Simn, M. A. (1991). Intervencin psicolgica en accidentes cerebrovasculares. En G. Buela y V. Caballo (Comps) Manual de Psicologa Clnica Aplicada. Madrid: Siglo XXI. Simn, M. A. y Peralbo, M.(1985). Biofeedback EMG en hemiplgicos: un anlisis cognitivo desde la teora de la autoeficacia. Revista Espaola de Terapia del Comportamiento, 3, 311-337. Valmaseda, M. (1995). Las personas con deficiencias auditivas. En M. A. Verdugo (dir.) Personas con Discapacidad: Perspectivas Psicopedaggicas y Rehabilitadoras. Madrid: Siglo XXI. Verdugo, M.A. (Dir.)(1994). Actitudes hacia las personas con minusvala. Madrid: INSERSO. Verdugo, M.A. (1994). El papel de la psicologa de la rehabilitacin en la integracin de personas con discapacidad y en el logro de calidad de vida. Siglo Cero, 25, 33-40. Vila, J. (1995). Una Introduccin a la Psicofisiologa Clnica. Madrid: Pirmide.

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Exmen tipo test Trabajos individuales Memoria de autoevaluacin Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Exmen teorico: 60% Trabajos individuales sesiones practicas: 30% Exposiciones y seminarios: 10%

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema Tema

1 1 2 2 3 3 4 5 5 6 7 8 8

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) I. PROGRAMA TERICO BLOQUE I: ASPECTOS CONCEPTUALES Tema 1. CONCEPTUALIZACIN DE LA PSICOLOGA DE LA REHABILITACIN Competencia 1: Analizar los cambios que ha sufrido a lo largo del tiempo la concepcin de la discapacidad, deteniendonos en el modelo actual y profundizando en el biopsicosocial. 1.1. Anlisis histrico de la Psicologa de la Rehabilitacin. 1.2. Concepto de Rehabilitacin. 1.3. Planteamientos y modelos tericos en Psicologa de la Rehabilitacin. 1.4. La investigacin en Psicologa de la Rehabilitacin Tema 2. PRINCIPALES SISTEMAS DE CLASIFICACIN Competencia 2: Diferenciar los conceptos que se utilizan en las clasificaciones de la OMS: ClIDDM (1980) y CIF (2001).

2.1. Clasificacin Internacional de las Deficiencias, las Discapacidades y las Minusvalas (CIDDM). 2.2. Los colectivos a rehabilitar: Personas con deficiencias, discapacidades y minusvalas. 2.3. Clasificacin Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud (CIF). 2.4. Los colectivos a rehabilitar: Personas con diferentes estados de salud, capacidades y participacin. 2.5. La situacin actual de la discapacidad en Espaa. Tema 3. ASPECTOS PSICOLGICOS DE LA DISCAPACIDAD Competencia 3: Comprender el proceso de adaptacin a la discapacidad y las variables que intervienen en la misma.

3.1. El modelo de las etapas. 3.2. El modelo de las diferencias individuales. 3.3. El proceso de adaptacin a la discapacidad. 3.4. Personalidad e inteligencia: dos temas clsicos. Tema 4. LA REHABILITACIN COMO PROCESO INTERDISCIPLINAR Competencia 4: Entender la importancia del trabajo interdisciplinar para conseguir la rehabilitacin de una persona. 4.1. El trabajo interdisciplinar y multidisciplinar 4.2. Aportaciones de cada colectivo profesional a la Rehabilitacin. 4.3. Facilitadores del trabajo interdisciplinar. 4.4. El trabajo en equipo. BLOQUE II: INTERVENCIN PSICOLGICA EN DISCAPACID ALGUNAS TCNICAS DE INTERVENCIN Y TRATAMIENTO PSICOLGICO EN DICAPACIDADES Competencia 6: Adaptar y valorar algunas Tecnicas de Intervencin y Tratamiento Psicologico para la rehabilitacin de las personas con discapacidad en el contexto de trabajo del fisioterapeuta. 5.1. El proceso de evaluacin-intervencin. 5.2. Procedimientos operantes. 5.3. Tcnicas cognitivas: habilidades de afrontamiento. 5.4. Tcnicas psicofisiolgicas: Biofeedback. Tema 6. DISCAPACIDADES FSICAS SIN AFECTACIN CEREBRAL: LESIN MEDULAR Y AMPUTACIN Competencia 5: Conocer las consecuencias Psicologicas, Familiares y Sociales de algunas discapacidades: las lesiones medulares y las amputaciones Competencia 7: Intervenir y actuar de modo interdisciplinar en algunas discapacidades: lesion medular y amputacion Tema 5.

6.1. Consecuencias de la lesin medular: fsicas, psicolgicas, familiares y sociales 6.2. Consecuencias de la amputacin: fsicas, psicolgicas, familiares y sociales 6.3. Alternativas teraputicas: fsicas, psicolgicas, familiares, sociales y ayudas 6.4. La informacin del pronstico.

tcnicas

Tema 7. DISCAPACIDADES FSICAS CON AFECTACIN CEREBRAL: ACCIDENTE CEREBRO VASCULAR Competencia 5: Conocer las consecuencias Psicologicas, Familiares y Sociales de algunas discapacidades: accidentes cerebrovasculares Competencia 7: Intervenir y actuar de modo interdisciplinar en algunas discapacidades: accidente cerebrovascular 7.1. Caractersticas clnicas y consecuencias. 7.2. Principales trastornos asociados: fsicos, psicolgicos y sociales 7.3. Alternativas teraputicas para la rehabilitacin 7.4. La plasticidad sinptica Tema 8. DISCAPACIDADES SENSORIALES Competencia 5: Conocer las consecuencias Psicologicas, Familiares y Sociales de algunas discapacidades: las discapacidades sensoriales Competencia 7: Intervenir y actuar de modo interdisciplinar en algunas discapacidades: discapacidades sensoriales 8.1. Psicologa de las personas con deficiencia visual y auditiva 8.2. Desarrollo cognitivo y motor. Lenguaje y comunicacin 8.4. Personalidad, autoestima y competencia social 8.5. Alternativas teraputicas II. PROGRAMA DE PRCTICAS Prctica 1. Entrenamiento en habilidades de comunicacin. Competencia 8: Utilizar las habilidades de comunicacin para mejorar las relaciones con los pacientes y con los miembros del equipo de trabajo. Se sealar la importancia de las habilidades de comunicacin. Que los alumnos perciban la importancia de la relacin que establecen con los pacientes para la rehabilitacin de los mismos. Durante cada sesin se proceder a explicar una habilidad, se ver un modelo de dicha habilidad, los alumnos la ensayan en clase y durante la semana la ponen en prctica y la anotan en un auto-registro. Prctica 2. Actitudes sociales y profesionales hacia las personas con discapacidad. Competencia 10: Cambiar las actitudes hacia las personas con discapacidad, tanto del profesional involucrado en la rehabilitacin como de los que conforman el entorno o contexto en el que viven. En primer lugar se evaluarn las actitudes que los alumnos tienen hacia las personas con discapacidad. Se explicar en qu consisten las actitudes y se sealar la importancia de las mismas en la rehabilitacin de una persona, y por ltimo se harn diferentes ejercicios con el objetivo de modificar algunas actitudes. Prctica 3. Registro psicofisiolgico: EMG. Competencia 9: Realizar un registro psicofisiologico, en concreto, registro del electromiograma. Es importante que los alumnos vean, al menos, la primera parte de un tratamiento con bioffedback. En este caso lo que haremos ser registrar la actividad electromiogrfica de un msculo. Se utilizarn los sensores, el polgrafo y los programas informticos diseados para tal fin.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): A TOMAR EN CONSIDERACIN CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70% 30%

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

Sem/TT9 120(a)-1.(rc)8.4(i)-72(os( )]TJ/TT9 1 Tf-2.5641 -1.2051 TD0 Tc<0078>Tj/TT11 1 Tf0.46 rs(a)1079llAut(n)8.8(o0(mos )]TJ0 -1.2137 TD0.0091 Tc-0.021 Tw[((nt en98.8d -8.6il)67.7oon98

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: SALUD PUBLICA -Y LEGISLACION SANITARIA CDIGO: 16 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): 8 Crditos LRU/ECTS tericos: 6 Crditos LRU/ECTS prcticos: 2 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: MIGUEL ANGEL GARCIA MARTIN- CLAUDIO HERNANDEZ CUETO CENTRO/DEPARTAMENTO: REA: N DESPACHO: E-MAIL TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA SALUD.SISTEMA DE SALUD Y NIVELES ASISTENCIALES.EPIDEMIOLOGIA.LA FSIOTERAPIA EN EL ESTADO DE SALUD Y SU FUNCION EN LA EDUCACION SANITARIA.NORMAS LEGALES DE AMBITO PROFESIONAL. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOSninguno:

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:ninguno

2.3. RECOMENDACIONES:ninguno

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber):

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Actitudinales (Ser):

4. OBJETIVOS

5. METODOLOGA

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: Sesiones acadmicas prcticas Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) SALUD PUBLICA

I) II)

Introduccin a la Salud Pblica. Mtodos y Tcnicas Bsicas en Salud Pblica 1. 2. 3. Demografa Epidemiologa Educacin para la Salud

III) IV)

Determinantes de Salud Problemas de Salud Prioritarios 1. Enfermedades Transmisibles 1. 2. 2. V) Generalidades Enfermedades Transmisibles de inters para el Fisioterapeuta

Enfermedades No Transmisibles Sistemas de Salud y Niveles de Asistencia. Planificacin Sanitaria

LEGISLACIN SANITARIA. CONTENIDOS 1. Introduccin a la Medicina Legal y a la Legislacin Sanitaria. 2. La Norma Jurdica. El Estado de Derecho. Estructura y Jerarqua de las Normas. 3. Fundamentos del Derecho Penal, Civil y Laboral. 4. Organizacin de la Administracin de Justicia en Espaa. 5. Organizacin de la Medicina Legal en Espaa. Anlisis comparativo. 6. 7. 8. 9. La Pericia profesional. El ejercicio de las profesiones sanitarias: requisitos. El delito de intrusismo. El secreto profesional. La custodia de documentos. El tratamiento informatizado de datos sanitarios.

10. El consentimiento del paciente ante la actuacin sanitaria. 11. Deontologa profesional. Cdigos Deontolgicos. 12. La responsabilidad profesional penal y civil . 13. Las lesiones en la jurisdiccin penal: El delito de lesiones. 14. Las lesiones en la jurisdiccin civil: La valora

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) ... ... ... Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

5 2

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes

Primer Semestre 1 2 3 4 5 5 . Semana Semana Semana Semana Semana 9 5 -

Temas del temario a tratar

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: FISIOTERAPIA ESPECIAL 2 CDIGO: 31 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): 21 Crditos LRU/ECTS tericos: 8 Crditos LRU/ECTS prcticos: 13 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Pilar Jimenez Martinez, Angela Benitez Feliponi, Gerald Valenza Demet CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U Ciencias de la salud - Departamento de Fisioterapia REA: Fisioterapia N DESPACHO:12 E-MAIL piluca@ugr.es- TF: 958242360 gvalenza@ugr.es URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1.DESCRIPTOR Fundamentos de fisioterapia cinesiterapia, masoterapia, electroterapia, vibroterapia, termoterapia, y crioterapia, fototerapia,hidroterapia, valoraciones,test y comprobaciones funcionales, modalidades y tecnicas.Tecnicas y metodos especificos de actuaciones fisioterapicas y su aplicacin en las diferentes patologias y para la conservacion de la salud 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS:ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:Materia troncal de la que se derivan asignaturas que imparten en todos los cursos de la Diplomatura.abarca los contenidos fundamentales y especiales de la disciplina 2.3. RECOMENDACIONES:Es necesario haber cursado la materia de Estructura y funcion de cuerpo humano, asi como afecciones medicas y quirurgicas

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS:

Cognitivas (Saber): 1. Los aspectos generales de la patologa relacionada con la fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos. 2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia. 3. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. 4. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficos de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas. 5. Las metodologas de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 6. Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el razonamiento clnico. 1.Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de

forma adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia. 2.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales. 3.- Determinar el Diagnstico de Fisioterapia de acuerdo con las normas reconocidas internacionalmente y con los instrumentos de validacin internacionales. 4.- Disear el Plan de Intervencin de Fisioterapia. Elaborar un Plan especfico de Intervencin de Fisioterapia empleando habilidades de resolucin de problemas y razonamiento clnico. 5. Ejecutar, dirigir y coordinar, el Plan de Intervencin de Fisioterapia, atendiendo al principio de individualidad del usuario y utilizando las herramientas teraputicas propias de al Fisioterapia. 6.- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos. 7.- Elaborar el informe al alta de Fisioterapia. 8.- Proporcionar una atencin de Fisioterapia de forma eficaz, otorgando una asistencia integral a los pacientes/usuarios. 9.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad. 10.- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. 11.- Mantener actualizados los fundamentos de los conocimientos, habilidades y actitudes de las competencias profesionales, mediante un proceso de formacin permanente (a lo largo de toda la vida); analizar crticamente los mtodos, protocolos y tratamientos de la atencin en Fisioterapia y velar porque stos se adecuen a la evolucin del saber cientfico. 12.- Aplicar los mecanismos de garanta de calidad en la prctica de la fisioterapia, ajustndose a los criterios, indicadores y estndares de calidad reconocidos y validados para la buena prctica profesional.

Actitudinales (Ser): 1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora.

2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 5.- Desarrollar la capacidad para organizar y dirigir equipos de trabajo de modo efectivo y eficiente. 6.- Manifestar discrecin, preservando la dignidad del paciente. 7.- Trabajar con responsabilidad, lo que supone ser capaz de hacer frente a las actividades de su puesto de trabajo sin necesidad de una estricta supervisin. 8.- Mostrar su orientacin al paciente / usuario, poniendo de manifiesto en su actuacin que el ciudadano y sus necesidades son el eje en torno al cual giran sus decisiones.

4. OBJETIVOS 1. Conocer las diferentes alteraciones morfofuncionales derivadas de los diferentes procesos patolgicos susceptibles de intervencin fisioteraputica. 2. Capacidad de establecer el Diagnstico Fisioteraputico. 3. Conocer los principios generales de intervencin Fisioteraputica en las diferentes fases de las distintas patologas. 4. Establecer los parmetros para disear programas de intervencin Fisioteraputica y los procedimientos de eleccin para distintos procesos patolgicos. 5. Adquirir las habilidades y destrezas necesarias para la correcta aplicacin de los mtodos, procedimientos y tcnicas, en las distintas afecciones. 6. Identificar el papel de la Fisioterapia en la evolucin del paciente segn los diferentes procesos patolgicos. 7. Disear los programas de intervencin Fisioteraputica en la prevencin de la enfermedad y en la promocin de la salud. 1. METODOLOGAl

Leccin magistral Trabajos individuales y en grupos Tutorias Bsqueda en fuentes y anlisis de documentos Exposicin y debate

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: 105 Clases Tericas*: 28 Clases Prcticas*: 49 Exposiciones y Seminarios*:6 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas:6 A) Con presencia del profesor*:6 B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio:24,5 B) Preparacin de Trabajo Personal:4,5 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito:2 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: 105 Clases Tericas*: 28 Clases Prcticas*:49 Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas:6 A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio24,5 B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 3 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 1

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias:X X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1-FISIOTERAPIA RESPIRATORIA 2-FISIOTERAPIA CARDIACA 3-FISIOTERAPIA GERIATRICA 4-FISIOTERAPIA EN NEUROLOGIA PERIFERICA 5-FISIOTERAPIA EN NEUROLOGIA CENTRAL 6-FISIOTERAPIA EN PATOLOGIAS INFANTILES Y MALFORMACIONES CONGENITAS 7-FISIOTERAPIA EN PARALISIS CEREBRAL INFANTIL 8-FISIOTERAPIA OBSTETRICA 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

Adler S, Beckers D, Buck M. La facilitacin Neuromuscular Propioceptiva en la prctica: gua ilustrada. Panamericana, 2002 Antonello, M., Delplanque, D. y cols.: Fisioterapia respiratoria. Del diagnstico al proyecto teraputico. Bayes, A.: Cardiologa Clnica. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 2003. Bernabeu M, Roig T. La rehabilitacin del TCE: un enfoque interdisciplinar. Fundaci Institut Guttmann, Institut Carr J, Shepherd R. Rehabilitacin de pacientes en el ictus. Elsevier, 2003 Chaitow, L. Terapia Manual: valoracin y diagnstico. Madrid: McGraw-Hill; 2001. Cristancho, E.: Fundamentos de Fisioterapia respiratoria y ventilacin mecnica. Ed. Manual Moderno. Mxico, Davies PM. Pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con hemipleja. Panamericana, 2.002 Ed.

Masson, S.A. Barcelona, 2002.

Universitari UAB, 1.999.

2003. Davies PM. Pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con hemiplejia. Panamericana, 2002 Delplanque, D. Antonello, M.: Fisioterapia y reanimacin respiratoria: Desde la reanimacin hasta el regreso al Downie PA. Cash: Kinesiterapia para trastornos torcicos, cardacos y vasculares. Panamericana, 1996. Enciclopedia Mdico Quirrgica: Kinesiterapia-Medicina Fsica - 4 tomos (1 edicin en espaol). Editions TechEspinosa JS, Bravo JC. Rehabilitacin cardiaca y atencin primaria. Panamericana, 2.002. Fardy, P.S., Yanowitz, F.G.: Rehabilitacin cardaca. la forma fsica del adulto y las pruebas de esfuerzo. Ed. Fishman, A.P. Manual de enfermedades del trax. Mc Graw Hill: Barcelona, 2003. Gimenez M, Servera E, Vergara P. Prevencin y Rehabilitacin en patologa respiratoria crnica. PanameriGimnez, M. y cols.: Prevencin y Rehabilitacin en patologa respiratoria crnica. Ed. Mdica Panamericana, Giurgea cE; Envejecimiento cerebral normal y satisfactorio. El reto del siglo XXI Masson. Barcelona. 1995. Johsntone M. Restoration of normal movement after stroke. Churchill Livingstone, 1995. Le mtayer, M. (2004): Reeducacin cerebromotriz del nio pequeo. Ed. Masson. Barcelona. Macias Merlo, L.; Fagoaga Mata, J. Fisioterapia en Pediatra. McGraw Hill Interamericana. 2002. Maas, E.: Manual de actuacin en patologa respiratoria.. Ed. Ergon Creacin, S.A. Madrid, 2004. Mercado, M.: Manual de Fisioterapia respiratoria (2 edicin). Ed. Ergon Creacin, S.A. Madrid, 2003. Paeth B: Experiencias con el concepto Bobath. Panamericana, 2000 Perfetti C, Jimenez D, Ghedina R. El ejercicio terapeutico cognoscitivo para la reeducacin motora del hemiplejiPostiaux, G.: Fisioterapia respiratoria en el nio. Ed. McGraw-Hill Interamericana, 1999. Sawner K, Lavigne J. Brunnstrom`s movement therapy in hemiplejia. Lippincott Company, 1992. Serra Gabriel, M.R. (1997). Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona. Ed. Springer. Simons DG. Travell y Simons. Dolor y disfuncin miofascial: el manual de los puntos gatillo, Vol. 1. Mitad supeSmith, M.: Coleccin Fisioterapia: Rehabilitacin cardiovascular y respiratoria. Ed. Harcourt Espaa. Madrid, Stokes M. Rehabilitacin neurolgica. Harcourt, 2.000.. Vazquez Gallego et als; Manual de Rehabilitacin en Geriatra. Mandala Ediciones. 2 edicin. Madrid. 1995. Viel, E. (1994): El mtodo Kabat. Facilitacin neuromuscular propioceptiva. Ed. Masson. Barcelona. Villasante, C.: Enfermedades respiratorias - 2 volmenes. Aula Mdica Ediciones. Madrid, 2002.

domicilio. Ed. Masson, S.A.. Barcelona, 1997.

niques. Pars, 2000.

Paidotribo, S.L. Barcelona, 2003.

cana, 2.001. S.A. Madrid, 2001.

co adulto. Edika Med, 1.999.

rior del cuerpo. Madrid: Panamericana; 2002. 2000.

Wittlinger H. Drenaje Linftico Manual. Mtodo Vodder. Etecnes, 1979. Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducacin funcional (4 edicin). Ed. El Ateneo. Buenos Aires

(Republica Argentina), 2000. 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Adler S, Beckers D, Buck M. La facilitacin Neuromuscular Propioceptiva en la prctica: gua ilustrada. Panamericana, 2002 Antonello, M., Delplanque, D. y cols.: Fisioterapia respiratoria. Del diagnstico al proyecto teraputico. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 2002. Basas, A.; Fernndez, D.; Urrialde, J.A. Tratamiento fisioterpico de la rodilla. Interamericana: Madrid, 2003. Bayes, A.: Cardiologa Clnica. Ed. Masson, S.A. Barcelona, 2003. Bernabeu M, Roig T. La rehabilitacin del TCE: un enfoque interdisciplinar. Fundaci Institut Guttmann, Institut Carr J, Shepherd R. Rehabilitacin de pacientes en el ictus. Elsevier, 2003 Cristancho, E.: Fundamentos de Fisioterapia respiratoria y ventilacin mecnica. Ed. Manual Moderno. Mxico, Davies PM. Pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con hemipleja. Panamericana, 2.002

Universitari UAB, 1.999.

2003. Davies PM. Pasos a seguir. Tratamiento integrado de pacientes con hemiplejia. Panamericana, 2002 Delplanque, D. Antonello, M.: Fisioterapia y reanimacin respiratoria: Desde la reanimacin hasta el regreso al Downie PA. Cash: Kinesiterapia para trastornos torcicos, cardacos y vasculares. Panamericana, 1996. Enciclopedia Mdico Quirrgica: Kinesiterapia-Medicina Fsica - 4 tomos (1 edicin en espaol). Editions TechEspinosa JS, Bravo JC. Rehabilitacin cardiaca y atencin primaria. Panamericana, 2.002. Fardy, P.S., Yanowitz, F.G.: Rehabilitacin cardaca. la forma fsica del adulto y las pruebas de esfuerzo. Ed. Fishman, A.P. Manual de enfermedades del trax. Mc Graw Hill: Barcelona, 2003. Gimenez M, Servera E, Vergara P. Prevencin y Rehabilitacin en patologa respiratoria crnica. PanameriGimnez, M. y cols.: Prevencin y Rehabilitacin en patologa respiratoria crnica. Ed. Mdica Panamericana, Giurgea cE; Envejecimiento cerebral normal y satisfactorio. El reto del siglo XXI Masson. Barcelona. 1995. Johsntone M. Restoration of normal movement after stroke. Churchill Livingstone, 1995. Le mtayer, M. (2004): Reeducacin cerebromotriz del nio pequeo. Ed. Masson. Barcelona. Macias Merlo, L.; Fagoaga Mata, J. Fisioterapia en Pediatra. McGraw Hill Interamericana. 2002. Maas, E.: Manual de actuacin en patologa respiratoria.. Ed. Ergon Creacin, S.A. Madrid, 2004. Mercado, M.: Manual de Fisioterapia respiratoria (2 edicin). Ed. Ergon Creacin, S.A. Madrid, 2003. Ollier, M. Escoliosis. Su tratamiento en Fisioterapia y Ortopedia. Panamericana: 2002. Paeth B: Experiencias con el concepto Bobath. Panamericana, 2000 Perfetti C, Jimenez D, Ghedina R. El ejercicio terapeutico cognoscitivo para la reeducacin motora del hemiplejiPostiaux, G.: Fisioterapia respiratoria en el nio. Ed. McGraw-Hill Interamericana, 1999. Sawner K, Lavigne J. Brunnstrom`s movement therapy in hemiplejia. Lippincott Company, 1992. Serra Gabriel, M.R. (1997). Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona. Ed. Springer. Smith, M.: Coleccin Fisioterapia: Rehabilitacin cardiovascular y respiratoria. Ed. Harcourt Espaa. Madrid, Stokes M. Rehabilitacin neurolgica. Harcourt, 2.000.. Vazquez Gallego et als; Manual de Rehabilitacin en Geriatra. Mandala Ediciones. 2 edicin. Madrid. 1995.

domicilio. Ed. Masson, S.A.. Barcelona, 1997.

niques. Pars, 2000.

Paidotribo, S.L. Barcelona, 2003.

cana, 2.001. S.A. Madrid, 2001.

co adulto. Edika Med, 1.999.

2000.

Viel, E. (1994): El mtodo Kabat. Facilitacin neuromuscular propioceptiva.

Ed. Masson.

Barcelona.

Villasante, C.: Enfermedades respiratorias - 2 volmenes. Aula Mdica Ediciones. Madrid, 2002. Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducacin funcional (4 edicin). Ed. El Ateneo. Buenos Aires

(Republica Argentina), 2000. 9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas orales Pruebas escritas de respuestas multiples. Pruebas escritas de respuestas breves. Pruebas escritas de desarrollo de temas Realizacion y exposicion de trabajos Resolucion de caso Asistencia y participacion en debate Seguimiento tutorial Asistencia y participacion en seminarios y praticas de demostracion Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Examen escrito 60% Examen de casos practicos y tecnicas 30% Trabajos y exposicion de los mismos 10% El alumno debera superar las 3 pruebas para aprobar la asignatura.Si no superara 1 o 2 de estas pruebas, el alumno podra examinarse en septiembre de las partes suspensas, manteniendo las partes aprobadas.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6. 7 8 9 10 11 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 Tema 1,2 Tema 3,4 Tema 5,6 Tema 7,8 Tema 9,10 Tema 11,12 Tema 13,14 Tema 15,16,, Tema 17,18,, Tema 19,20 Tema 21,22 Tema:23,24,25,26 Tema:27, 28, 29, 30 Tema:31,32,33,34 Tema:35,36,37,38,39 Tema:40,41,42,43,44 Tema :45,46,47,48 Tema:49,50,51,52,53

2 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 1 2 2

Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 7 8 9 Semana 10

2 6 6 2 2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 2

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) I-FISIOTERAPIA RESPIRATORIA 1-Valoracion funcional respiratoria 2-Valoracion subjetiva, valoracin objetiva del paciente respiratorio 3-Objetivos de la fisioterapia respiratoria 4-Tecnicas de reeducacion respiratoria 5-Tecnicas para la permeablizacion de las vias aereas 6-Tecnicas de control respiratorio 7-Reentreno al esfuerzos 8-Patologias obstructivas: EPOC 9-Tratamiento fisioterapico en la bronquitis crnica y el enfisema 10-Tratamiento fisioterapico en la fibrosis quistica 11-Tratamiento fisioterapico en el asma 12-Tratamiento fisioterapico en las bronquiectasias 13-Patologias restrictivas: Derrame pleural 14-Cirugia del trax fisioterapia pre y pos operatoria 15-Traumatismos torcicos: fisioterapia 16-Fisioterapia en el trasplante pulmonar II-FISIOTERAPIA CARDIACA 17-Fisioterapia en la patologa cardiaca 18-Fisioterapia pre y pos ciruga cardiaca 19-Ejercicio cardio saludable III-FISIOTERAPA GERIATRICA 20-El envejecimiento humano 21-El aparato locomotor y envejecimiento 22-Sindromes extrapiramidales de las personas mayores 23-Envejecimiento pulmonar y reeducacion respiratoria 24-Readaptacion cardiaca del paciente mayor 25-Patologia vascular perifrica y reeducacion del paciente mayor IV-FISIOTERAPIA EN NEUROLOGIA PERIFERI CA 26-Anatomo-fisiologa del SNP; sistema de transporte axonal; tipos de fibras; clasificacin de los nervios perifricos; aspecto neuromuscular:; la unidad motora; clasificacin de las lesiones nerviosas perifrica 27-Fisiopatologa de los nervios perifricos; procesos de degeneracin y regeneracin; procesos compresivos; conse cuencias de la lesin nerviosa: alteraciones en la regeneracin nerviosa, alteraciones troficas, ortopdicos, sensitivas, musculares. 28-Clasificacin y definicin de las distintas fases evolutivas; principios reeducativos; valoracin y tratamiento de los trastornos troficos en fase I y II; valoracin y tratamiento de la sensibilidad, de los trastornos ortopdicos y de los dficit musculares; ortesis: clases de ortesis y su aplicacin. 29-Plexo braquial: lesiones y tratamiento; valoracin y tratamiento en la parlisis parcial del tronco primario superior, media e inferior; lesiones del escaleno anterior: valoracin y tratamiento. 30 Afectaciones tronculares: ficha tcnica del radial, mediano, cubital, cutneo, circunflejo, poplteo interno y externo, circunflejo. 31-Afecciones difusas del sistema nervioso perifrico: polirradiculoneuritis y polineuritis. Sndrome de Guillain-Barre : tratamiento fisioterapico. 32-Paralisis facial central y perifrica: tratamiento fisioterapico33- Poliomielitis tratamiento fisioterapico y ortopdico de las secuelas. V-FISIOTERAPIA EN LESIONES MEDULARES 34-Lesin medular: fisiopatologa de la lesin medular y complicaciones 35-Lesin medular tratamiento fisioterapico y ortopdico. 36-Lesin medular reeducacin de la vejiga neurogena VI-FISIOTERAPIA EN NEUROLOGIA CENTRAL. 37-Introduccin movimiento normal; mecanismo de control de la postura y del movimiento; organizacin y funcin de los sistemas motores, 38-ACV: definicin, epidemiologa, factores desencadenantes; clnica del paciente hemipljico: fase flcida, fase espstica; problemas comunes en los pacientes con hemiplejia: hipertona espastica: base patolgica y consecuencias secundarias de la espasticidad 36-Valoracin del paciente hemipljico: postura, tono, movimiento voluntario, sensitiva, perceptiva, de los dficit corticales (apraxia), y sndrome de latero-pulsin. 37-Reorganizacin cerebralplasticidad; tratamiento del paciente hemipljico: principios generales; factores que influyen en el tratamiento; tratamiento en fase flcida; tratamiento en fase espastica: valoracin y tratamiento especifico del miembro superior e inferior, del pie, de la mano y marcha 38-Esclerosis Mltiple: Fisiopatologa, etiologa, epidemiologia, clinica y evolucin. Valoracin y tratamiento Fisioterpico 39-Enfermedad de Parkinson. Fisiopatologa, clnica, evolucin y clasificacin de la enfermedad. Tratamientos farmacolgico. Valoracin y tratamiento fisioteraputico 40-Traumatismos craneo-enceflicos: Factores que determinan la gravedad del traumatismo; comoa traumatico. valoracin y tratamiento Fisioterpico.

VII- FISIOTERAPIA EN PATOLOGIAS INFANTILES Y MALFORMACIONES CONGENITAS 41-Desarrollo y crecimiento psicomotor del nio normal 42-Paralisis braquial obsttrica: tratamiento fisioterapico y ortopdico. 43-Mielomeningocele: Tratamiento fisioterapico y ortopdico 44-Miopatias: Tratamiento fisioterapico y complicaciones ortopdicas y respiratorias. 45-Luxacin congnita de cadera: Tratamiento fisioterapico. 46-Pie equino varo congnito. 47-Artrogriposis mltiple congnita. VIII -FISIOTERAPIA EN LA PARALISIS CEREBRAL INFANTIL 48-Valoracion neurologica clasica del lactante y del nio 49-Alteraciones transitorias y papel del fisioterapeuta 50-P.C.I. :generalidades 51-Metodologias utilizadas en la P.C.I:Phelps,Temple-Fay,Votja,Doman y Delacato,Bobath. 52-Valoracion factorial segn Tardieu y Le Metayer 53-Reeducacion neuromotriz (Le Metayer) IX-FISIOTERAPIA EN LOS TRASTORNOS UROGINECOLOGICOS

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: AFECCIONES MEDICA II CDIGO: 33 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): 6 Crditos LRU/ECTS tericos: 4 Crditos LRU/ECTS prcticos: 2 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: PILAR PAULE SASTRE-JOSE ANTONIO MARTIN NAVAJAS CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U.CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTO DE MEDICINA-DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA REA: Medicina N DESPACHO: E-MAIL TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Aspectos generales de la patologa de origen externo e interno de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, fisioterpicos y ortopdicos.

2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Conocimientos bsicos de Estructura y Funcin y de Patologa General de todas las entidades nosolgicas incluidas en esta materia.

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Materia troncal de la que se derivan asignaturas que se imparten en todos los cursos de la Diplomatura, abarcando los contenidos fundamentales y especiales de la disciplina 2.3. RECOMENDACIONES: Necesario haber cursado las materias de Estructura y Funcin y Patologa General 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. INSTRUMENTALES 3.1.2. 3.1.3. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): DISCIPLINARES: Suponen el conocimiento de los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la Fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. Conocimiento y comprensin de los principales factores etiolgicos y de Conocimiento y comprensin de las alteraciones fisiopatolgicas los mecanismos en los de produccin de los distintos procesos patolgicos. subyacentes los distintos estados estados patolgicos. Conocimiento y comprensin de las distintas manifestaciones clnicas en Diagnstico. Conceptos bsicos de las interpretaciones diagnsticas ms Tratamientos mdicos: bases generales. Tratamientos mdicos bsicos. Conocimiento de las medidas teraputicas Conocimiento sobre prevencin y Educacin para la Salud. Repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas Razonamiento clnico. Conceptos fundamentales de la salud. El fisioterapeuta en el proceso salud enfermedad. bsicas mdicas, diferentes patolgicos. habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen.

quirrgicas y ortopdicas.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

1.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales, para lo cual habr de : a) recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno; b) aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluye ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuera muscular, las pruebas para determinar las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y las medidas de la capacidad vital; c) identificar los datos y describir las alteraciones, limitaciones funcionales y discapacidades encontradas reales y potenciales; d) registrar de forma sistemtica los datos significativos de la informacin recogida y expresarlos de forma correcta en la Historia Clnica de Fisioterapia. 2.- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos 3.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad 4.- Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar. 5.- Incorporar la investigacin cientfica y la prctica basada en la evidencia como cultura profesional los principios ticos y legales de la profesin Actitudinales (Ser): 1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora. Lo que incluye manifestar inters y actuar en una constante bsqueda de informacin y superacin profesional, comprometindose a contribuir al desarrollo profesional con el fin de mejorar la competencia de la prctica y mantener el estatus que corresponde a una profesin titulada y regulada. 2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. Ello incluye: resolver la mayora de las situaciones estableciendo una comunicacin directa y asertiva buscando consensos; ayudar a otros profesionales de la salud en la prctica profesional; conocer los lmites interprofesionales y emplear los procedimientos de referencia apropiados. 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems.

5.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

4. OBJETIVOS

Conocer y comprender de los principales factores etiolgicos y

los mecanismos de produccin de los

distintos procesos patolgicos, as como las alteraciones fisiopatolgicas subyacentes en los distintos estados patolgicos. Conocer, reconocer y comprender las distintas manifestaciones clnicas en los diferentes estados Profundizar en el concepto de Diagnstico y adquirir conocimientos bsicos de las interpretaciones Conocer las bases generales y medidas bsicas de intervencin de los Desarrollar estrategias sobre prevencin y Educacin para la Salud. Analizar la repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas Desarrollar y aplicar el razonamiento clnico. Conocer los conceptos fundamentales de la salud, as como las en el proceso salud enfermedad. competencias del fisioterapeuta tratamientos mdicos, patolgicos. diagnsticas ms habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. quirrgicos y ortopdicos.

5. METODOLOGA Leccion magistral Trabajos individuales y en grupos Tutorias Busqueda en fuentes y analisis de documentos Exposicion y debate

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: X Tutoras especializadas: X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias:X X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1-Sistema cardiovascular 2-Aparato respiratorio 3-Aparato digestivo 4-Endocrinologia 5-Nefrologia 6-Hematologia clinica 7-Enfermedades infecciosas 8-Situaciones clinicas especificas

8. BIBLIOGRAFA

8.1 GENERAL

Castro del Pozo S. Manual de Patologa General: Etiologa, Fisiopatologa, Semiologa, Sndromes, 5 ed. (Reimpresin 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993. Espinosa Caliani JS, Snchez de la Fuente C. Afecciones Mdicas en 1999 Farreras Valenti P, Rozman C. Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. Elsevier Espaa; 2004 Fustinoni JC, Pergola F. Neurologa en esquemas. Buenos Aires: Ed. Mdica-Panamericana; 2001 Garca Conde J, Merino Snchez J, Gonzlez Macias J. Patologa General. Semiologa Clnica y Fisiopatologa. Barcelona: Ed. McGraw Hill. Interamericana, 2 Ed.; 2004. Goodman S. Patologa Mdica para Fisioterapeutas, 3 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Guardia, J.; Graw, J.M.; Net, A. Medicina Interna Fundamental. Ed: Springer- Verlag Ibrica; 1998. Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Laso FJ. Patologa General. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2004 Manual S.E.R de las Enfermedades Reumticas, 4 ed. Madrid: Ed. Mdica Panamericana; 2004 Noguer-Barcells. Exploracin clnica prctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005 Fisioterapia. Mlaga: Interamericana;

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Bordow RA, Ries AL, Morris TA. Neumologa. Ed. Marban Libreos. Madrid. 2003 Castro del Pozo S. Manual de Patologa General: Etiologa, Fisiopatologa, Semiologa, Sndromes, 5 ed. (Reimpresin 2002). Barcelona: Ed. Masson-Salvat; 1993. Espinosa Caliani JS, Snchez de la Fuente C. Afecciones Mdicas en Fisioterapia.Mlaga:Interamericana; 1999 Espaa; 2004 Farreras Valenti P, Rozman C. Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. Elsevier Barcelona: Ed. McGraw Hill. Interamericana, 2 Ed.; 2004. Goodman S. Patologa Mdica para Fisioterapeutas, 3 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Guardia, J.; Graw, J.M.; Net, A. Medicina Interna Fundamental. Ed: Springer- Verlag Ibrica; 1998. Harrison RR. Principios de Medicina Interna, 15 ed. Madrid: Ed. McGraw-Hill; 2002 Laso FJ. Patologa General. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2004 Manual S.E.R de las Enfermedades Reumticas, 4 ed. Madrid: Ed. Mdica Panamericana; 2004 Noguer-Barcells. Exploracin clnica prctica. Barcelona: Ed. Masson; 2005

Garca Conde J, Merino Snchez J, Gonzlez Macias J. Patologa General. Semiologa Clnica y Fisiopatologa.

Harrison RR. Conceptos bsicos en la prctica clnica, 1 Ed. Madrid. Ed. McGraw-Hill; 2005

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn Pruebas escritas de redaccin corta Pruebas escritas de desarrollo de temas Realizacin y exposicin de trabajos Resolucin de casos Asistencia y participacin en debates y exposiciones Seguimiento tutorial Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin. ... Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

70% Exmen escrito de teora 30% Exmen prctico y trabajos encomendados

5 2

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes

Primer Semestre 1 2 3 4 5 5 . Semana Semana Semana Semana Semana 9 5 -

Temas del temario a tratar

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: AFECCIONES QUIRURGICAS II CDIGO: 34 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): 6 Crditos LRU/ECTS tericos: 4 Crditos LRU/ECTS prcticos: 2 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: IVAN MORALES VALENTIN CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U CIENCIAS DE LA SALU- DEPARTAMENTO DE CIRUGIA REA: N DESPACHO:15 E-MAIL TF: URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR

2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS:NINGUNO

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:

2.3. RECOMENDACIONES:

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: 3.1.1. INSTRUMENTALES 3.1.2. 3.1.3. Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 3.2 ESPECFICAS: DISCIPLINARES: Suponen el conocimiento de los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena relacionada con la Fisioterapia de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. Conocimiento y comprensin de los principales factores etiolgicos y de de los distintos procesos patolgicos. Conocimiento y comprensin de las alteraciones fisiopatolgicas subyacentes los en los distintos estados estados patolgicos. Conocimiento y comprensin de las distintas manifestaciones clnicas en Diagnstico. Conceptos bsicos de las interpretaciones diagnsticas ms diferentes patolgicos. habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. los mecanismos de produccin

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

1.- Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales .2- Evaluar la evolucin de los resultados obtenidos con el tratamiento de Fisioterapia en relacin a los objetivos marcados y a los criterios de resultados establecidos 3.- Intervenir en los mbitos de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad.

4.-

Relacionarse de forma efectiva con todo el equipo pluridisciplinar2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la

atencin a la salud. Actitudinales (Ser):

1.- Mantener una actitud de aprendizaje y mejora 2.- Ajustarse a los lmites de su competencia profesional en la atencin a la salud. 3.- Colaborar y cooperar con otros profesionales enriquecindose entre s. 4.- Manifestar respeto, valoracin y sensibilidad ante el trabajo de los dems. 5.- Manifestar discrecin, utilizando de forma adecuada la informacin de la que dispone, preservando la dignidad del paciente.

4. OBJETIVOS Conocer y comprender de los principales factores etiolgicos y los mecanismos de produccin de los distintos procesos patolgicos, as como las alteraciones fisiopatolgicas subyacentes en los distintos patolgicos. Conocer, reconocer y comprender las distintas manifestaciones clnicas en los diferentes estados Profundizar en el concepto de Diagnstico y adquirir conocimientos bsicos de las interpretaciones Conocer las bases generales y medidas bsicas de intervencin de los tratamientos mdicos, Desarrollar estrategias sobre prevencin y Educacin para la Salud. Analizar la repercusin de la intervencin fisioteraputica en las distintas patologas Desarrollar y aplicar el razonamiento clnico. Conocer los conceptos fundamentales de la salud, as como las competencias del fisioterapeuta en el proceso salud enfermedad. patolgicos. diagnsticas ms habituales: analticas, funcionales y pruebas de imagen. quirrgicos y ortopdicos. estados

5. METODOLOGA Pruebas Orales. Pruebas objetivas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de redaccin abierta corta. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1-GENERALIDADES EN CIRUGIA 2-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL APARATO RESPIRATORIO Y PARED TORACICA 3-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR 4-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL APARATO DIGESTIVO 5-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL RION Y VIAS URINARIAS 8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL

.-

Fitzgerald. Ortopedia 1 y 2. 1 Ed. Editorial Panamericana. Henry MM, Thompson JN. Ciruga Clnica. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2005

Jurado. Manual de Pruebas Diagnsticas: Traumatologa y Ortopedia. 1 Ed. Pera C. Ciruga: Fundamentos, Indicaciones y Opciones Tcnicas. Barcelona: Sabiston DC. Tratado de Patologa Quirrgica. Mxico DF: Ed. McGraw-Hill Schwartz SI, Shires GT, Spencer FC, Doly JM, Fischer JE, Galloway AC.

Editorial Paidotribo. Ed. Masson S.A.; 2005 Interamericana; 2003 Principios de Ed. Ciruga. Mxico

D.F.: Ed. McGraw-Hill Interamericana; 1995 Sodeman WA, Sodeman TM. Fisiopatologa Clnica de Sodeman, 7 ed. Mxico D.F.: Schwartz, S. Principios de Ciruga. 7 ed. Editorial Interamericana. Swiontkowski, M. Manual de Ortopedia y Traumatologa. 2 ed. Ed. Masson. Way LW. Diagnstico y tratamientos quirrgicos. Mxico D.F.: El Manual Moderno S.A.; 1995 InteramericanaMcGraw-Hill; 1988.

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Fitzgerald. Ortopedia 1 y 2. 1 Ed. Editorial Panamericana. Henry MM, Thompson JN. Ciruga Clnica. Barcelona: Ed. Masson S.A.; 2005 Jurado. Manual de Pruebas Diagnsticas: Traumatologa y Ortopedia. 1 Ed. Pera C. Ciruga: Fundamentos, Indicaciones y Opciones Tcnicas. Barcelona: Sabiston DC. Tratado de Patologa Quirrgica. Mxico DF: Ed. McGraw-Hill Schwartz SI, Shires GT, Spencer FC, Doly JM, Fischer JE, Galloway AC. Editorial Paidotribo. Ed. Masson S.A.; 2005 Interamericana; 2003 Principios de Ed. Ciruga. Mxico

D.F.: Ed. McGraw-Hill Interamericana; 1995 Sodeman WA, Sodeman TM. Fisiopatologa Clnica de Sodeman, 7 ed. Mxico D.F.: McGraw-Hill; 1988. Schwartz, S. Principios de Ciruga. 7 ed. Editorial Interamericana. Swiontkowski, M. Manual de Ortopedia y Traumatologa. 2 ed. Ed. Masson. Way LW. Diagnstico y tratamientos quirrgicos. Mxico D.F.: El Manual Moderno S.A.; 1995 Interamericana-

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas Orales. Pruebas objetivas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de redaccin abierta corta. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de casos. Asistencia y Participacin en debates y exposiciones. Seguimiento tutorial. Asistencia y participacin en seminarios y prcticas de demostracin

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 2 3 4 5 . Semana Semana Semana Semana Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) 1-GENERALIDADES EN CIRUGIA 2-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL APARATO RESPIRATORIO Y PARED TORACICA 3-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL SISTEMA CARDIOVASCULAR 4-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL APARATO DIGESTIVO 5-PATOLOGIA QUIRURGICA DEL RION Y VIAS URINARIAS

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: ESTANCIAS CLNICAS II CDIGO: 35 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : TRONCAL Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: 0/0 Crditos LRU/ECTS prcticos: 12/10,06 12/10,06 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: 1 y 2 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: M Jess Fernndez Fernndez, M Carmen Garco Ros, Pilar Jimnez Martnez, Carmen Moreno Lorenzo CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U Ciencias de la Salud - Departamento de Fisioterapia. REA: Fisioterapia E-MAIL: TF: N DESPACHO: 958 248032- Profras. M.J. Fernndez y N 11: Profras. M. J. Fernndez y mjfernan@ugr.es C. Moreno. C. Moreno. carmenml@ugr.es 958 242360- Profra. P. Jimnez N 12: Profra. P. Martnez. piluca@ugr.es 958 248033- Profra. MC. Garcia N 13: Profra. MC. Garca. mcgrios@ugr.es

URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1.DESCRIPTOR. Funcin intra y extrahospitalaria y en la atencin primaria, realizando la integracin de los conocimientos que se vayan adquiriendo a casos clnicos con la aplicacin de las actuaciones y tratamientos fisioteraputicos necesarios dentro del tratamiento general y conservacin de la salud. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:

De la materia troncal, se derivan dos asignaturas que se imparten en el 2 y 3er cursos de la Diplomatura de Fisioterapia. Estancias Clnicas II corresponde a los contenidos de la disciplina que se imparten en tercer curso.

2.3. RECOMENDACIONES: Ninguna.

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): 1. Los aspectos generales de la patologa de etiologa endgena y exgena, relacionada con la fisioterapia, de todos los aparatos y sistemas con sus tratamientos mdicos, quirrgicos, fisioteraputicos y ortopdicos. 2. Los cambios estructurales, fisiolgicos, funcionales y de conducta que se producen como consecuencia de la intervencin de la Fisioterapia. 3. Las bases tericas de la Fisioterapia como ciencia y profesin. Los modelos de actuacin en Fisioterapia. Las bases tericas de las valoraciones, test y comprobaciones funcionales: conocimiento de sus modalidades y tcnicas as como la evaluacin cientfica de su utilidad y efectividad. 4.Los procedimientos fisioteraputicos generales: Cinesiterapia, Masaje y Masoterapia, Electroterapia, Magnetoterapia,Ergoterapia, Hidroterapia, Balneoterapia, Climatoterapia,Talasoterapia,Termoterapia, Crioterapia, Vibroterapia, Fototerapia, Presoterapia y los derivados de otros agentes fsicos. 5. Los procedimientos fisioteraputicos basados en Mtodos y Tcnicas especficas de actuaciones fisioteraputicas a aplicar en las diferentes patologas de todos los aparatos y sistemas y en todas las especialidades de Medicina y Ciruga , as como en la promocin y conservacin de la salud y en la prevencin de la enfermedad 6. La metodologa de investigacin y de evaluacin que permitan la integracin de perspectivas tericas y experiencias de investigacin en el diseo e implantacin de una fisioterapia efectiva. 7. Las teoras que sustentan la capacidad de resolucin de problemas y el razonamiento clnico. 8. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Elaborar y cumplimentar de forma sistemtica la Historia Clnica de Fisioterapia completa, donde se registre de forma

adecuada y eficaz todos los pasos seguidos desde la recepcin del paciente/usuario hasta el informe al alta de Fisioterapia. 9. Valorar el estado funcional del paciente/usuario, considerando los aspectos fsicos, psicolgicos y sociales. 10. Recibir al paciente, recoger y valorar los datos subjetivos manifestados por el usuario y/o las personas significativas de su entorno. 11. Aplicar los procedimientos adecuados de valoracin en Fisioterapia, lo que incluyen ejecutar las pruebas elctricas y manuales destinadas a determinar el grado de afectacin de la inervacin y de la fuerza muscular, las pruebas para

4. OBJETIVOS 1.Identificar y utilizar los distintos equipos, instrumentos y medios de electroterapia e hidroterapia, as como seleccionar, aplicar y evaluar, los distintos procedimientos electroteraputicos e hidroteraputicos en relacin a las necesidades teraputicas del paciente. 2.Adquirir los conocimientos, habilidades y destrezas fisioteraputicas necesarias para desarrollar una Metodologa de Intervencin en Traumatologa y Ortopedia, que permita adaptarse a las diferentes guas teraputicas y preventivas en estos campos. 3. Adquirir los conocimientos y desarrollar habilidades, destrezas y sensibilidad para aplicar una secuenciacin metodolgica de intervencin en relacin las necesidades que presenta el paciente en las diferentes fases de los procesos reumticos. 4.Identificar y comprender las distintas alteraciones funcionales del envejecimiento normal y patolgico para establecer pautas fisioteraputicas diferenciales en el anciano. 5. Adquirir conocimientos, habilidades y estrategias teraputicas para la prevencin, seguimiento e intervencin en el nio dentro del equipo multidisciplinar. 6. Integrar los conocimientos tericos y prcticos que le permitan adquirir una capacidad de observacin crtica y una adecuada y eficaz intervencin teraputica en el paciente con enfermedades cardiorrespiratoria, as como afrontar el estrs en situaciones de alto riesgo. 7. Disear y aplicar guas preventivas y teraputicas coherentes con las posibilidades funcionales del amputado en sus diferentes etapas evolutivas. 8. Identificar los indicadores y factores de riesgo en el paciente con vasculopata perifrica de los miembros as como establecer una adecuada Metodologa de Intervencin Fisioteraputica. 9. Aprender a disear y ejecutar un plan de intervencin diferencial de Fisioterapia en relacin a los distintos procesos neurolgicos centrales y perifricos. 10. Identificar la etiologa y mecanismo lesional para disear, ejecutar, dirigir y coordinar un programa funcional resolutivo que reintegre al paciente en su contexto laboral en las condiciones ms ptimas posibles. 11. Disear un plan de intervencin y seguimiento teraputico en Fisioterapia que facilite de promocin de la salud y prevencin de la enfermedad en Atencin Primaria y Domiciliaria para recuperar la funcionalidad y autonoma en el entorno domiciliario y social. 12. Conocer el cuadro clnico-evolutivo relacionado con la alteracin estructural y funcional del suelo plvico as como saber aplicar las distintas estrategias teraputicas. 13. Aplicar los mecanismos de garanta de calidad relacionadas con la eficacia, efectividad, eficiencia y equidad en la prctica profesional de la Fisioterapia. 14.Conocer y participar en las adaptaciones morfofuncionales de los diferentes rganos y sistemas durante la actividad deportiva y artstica. 15. Conocer los campos de la patologa esttica compatibles con las tcnicas de intervencin fisioteraputicas, dentro del equipo multidisciplinar. 16. Conocer y establecer un plan de intervencin fisioteraputica en el campo obsttrico que facilite en la mujer una adaptacin dinmica durante el embarazo, parto y postparto y sea compatible con las funciones del equipo multidisciplinar.

1.

METODOLOGA

Prctica Clnica. Participacin en programas. Visitas a centros especializados.(Balneario) Trabajo personal de elaboracin de informacin y sistemas de registros clnicos. Trabajo en grupo sobre protocolos clnico-fisioteraputicos, con exposicin y debate. Tutoras

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: 180 Clases Tericas: Clases Prcticas: 164 Exposiciones y Seminarios: 1 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: 9 B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: 5 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 1 SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: 180 Clases Tericas: Clases Prcticas: 174 Exposiciones y Seminarios: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor : B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: B) Preparacin de Trabajo Personal: 5 Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: C) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): 1

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: X X Prcticas Clnicas X Visitas y excursiones: X Controles de lecturas obligatorias: X

Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN:

7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) E.C. en HIDROTERAPIA E.C. en ELECTROTERAPIA E.C. en FISIOTERAPIA ORTOPDICA E.C. en FISIOTERAPIA REUMATOLGICA E.C. en FISIOTERAPIA GERITRICA E.C. en FISIOTERAPIA PEDITRICA E.C. FISIOTERAPIA CARDIO-RESPIRATORIA Y CUIDADOS INTENSIVOS E.C. DE FISIOTERAPIA EN LESIONADOS MEDULARES E.C. EN FISIOTERAPIA TRAUMATOLGICA E.C. EN FISIOTERAPIA NEUROLGICA (CENTRAL Y PERIFRICA) E.C. DE FISIOTERAPIA EN AMPUTADOS E.C. DE FISIOTERAPIA EN PATOLOGA LABORAL Y ACCIDENTAL. E.C. DE FISIOTERAPIA DEPORTIVA Y ARTSTICA E.C. DE FISIOTERAPIA EN VASCULOPATAS PERIFRICAS. E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN PRIMARIA E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN DOMICILIARIA E.C. DE FISIOTERAPIA OBSTTRICA. E.C. DE FISIOTERAPIA UROGINECOLOPROCTOLGICA E.C. DE FISIOTERAPIA EN ESTTICA. E.C. DE FISIOTERAPIA EN GESTIN Y CALIDAD ASISTENCIAL. E.C. DE FISIOTERAPIA EN COMUNIDADES DE ALTO RIESGO.

8. BIBLIOGRAFA

8.1 GENERAL Alegre C. Fisioterapia en reumatologa. Alcal de Henares: Alegre Alonso Carmelo; 2001. Aragn FJ, Ortiz PP. El pie diabtico. Barcelona: Masson; 2001. Armijo M, San Martn J. Curas Balnearias y Climticas. Talasoterapia y Helioterapia. Madrid: Complutense; 1994. Balibrea JL. Traumatologa y ciruga ortopdica. Madrid: Marbn; 1999. Basas A, Fernndez D, Urrialde JA. Tratamiento fisioterpico de la rodilla. Madrid: Interamericana; 2003. Boger GW, Hopp R, Roller F. Fisioterapia para Ortopedia y Reumatologa. Barcelona: Paidotribo; 2000. Bouchet JY, Richaud C, Franco C.Rducation en pathologie vasculaire priphrique. Paris :Masson ;1989 Bourcier A. Le Plancher Pelvien. Explorations fonctionnelles et radaptation. Paris : Vigot ; 1989. Brotzman SB, Wilk KE. Rehabilitacin ortopdica clnica. 2 ed. Madrid: Elsevier; 2005. Calais-Germain B. El perin femenino y el parto. Barcelona:Los libros de la liebre de marzo; 1998. Callejas JM, Gordillo FJ, Hermosa JC, Lisbona C, Puche N. Arteriopata perifrica. Barcelona: Hoechst; 1997. Campignion PH. Cadenas musculares y articulares. Concepto GDS. Alicante:Lencina-Verd; 2001. Cant R, Jimnez J. La columna vertebral en la edad escolar. Madrid: Gymnos; 1998. Castro D, Postius J. Urologa en Atencin Primaria. Barcelona: Pulso ediciones; 2001. Chaitow L. Terapia Manual: valoracin y diagnstico. Madrid: McGraw-Hill; 2001.

Charrire L, Roy J. Cinesiterapia en el tratamiento de las algias vertebrales. Barcelona: Masson; 1987. David C, Lloyd J. Rehabilitacin Reumatolgica. Madrid: Harcourt; 2000. Denys-Struyf G. El Manual del Mezierista.Tomo I. Barcelona: Paidotribo; 1999. Denys-Struyf G. El Manual del Mezierista. Tomo II. Barcelona: Paidotribo; 1999. Ehmer B. Fisioterapia en Ortopedia y Traumatologa. 2 ed. Madrid: McGraw-Hill; 2005. Einsingbach T. Gimnasia correctiva postural. Barcelona: Paidotribo; 1995. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: arteriopatas perifricas. Barcelona: Uriach; 1992. Estevan JM. Que hacer ante un problema vascular: flebopatas. Barcelona: Edika Med; 1993. Ferrandez JC, Theys S, Bouchet JY. Reeducacin de los edemas de los miembros inferiores. Barcelona: Masson; 2002. Gagey PM. Posturologa. Regulacin y alteraciones de la bipedestacin. Barcelona: Masson; 2001. Gibbons P, Tehan P. Manipulaciones de la columna, trax y la pelvis. Una perspectiva osteoptica. Madrid: Mc Graw-Hill-Interamericana de Espaa; 2002. Gonzlez MA, Coh O, Salinas F. Escoliosis. Realidad tridimensional. Barcelona: Masson; 2001. Grosse D, Sengler J. Reeducacin del perin. Fisioterapia en las incontinencias urinarias. Barcelona: Masson; 2001. Jimnez JA, Mabel E. Conocimientos bsicos de las enfermedades arteriales, venosas y linfticas. Barcelona: Uriach; 1991. Leduc A, Leduc O. Drainage de la grosse jambe. Bruxelles: Universit Libre de Bruxelles; 1992. Maigne R. Manipulaciones: columna vertebral y extremidades. Madrid: Norma; 1997. McRae R. Exploracin clnica ortopdica. 5 ed. Madrid: Elsevier; 2005. McRae R. Tratamiento prctico de las fracturas. Madrid: McGraw-Hill- Interamericana; 1997. Salinas J, Rapariz M. Tratado de reeducacin en urogineproctologa. Las Palmas de Gran Canaria: Leti;1997. Serrano MF. Manual Terico de Fisioterapia Especial. Sistema musculoesquletico de las extremidades. Murcia: Diego Marn Librero-Editor; 2004. Serrano MF. Manual Prctico de Fisioterapia Especial. Sistema musculoesqueltico de las extremidades. Murcia: Diego Marn Librero-Editor; 2004. Souchard PH, Ollier M. Escoliosis. Su tratamiento en Fisioterapia y Ortopedia. Madrid: Panamericana; 2002. Sastre S. Mtodo de tratamiento dse las escoliosis, cifosis y lordosis. Barcelona; Universitar de Barcelona; 1995 Serra MR. El paciente amputado. Labor de equipo. Barcelona: Springer; 2001. Serra MR. Fisioterapia en traumatologa, ortopedia y reumatologa. Barcelona: Springer-Verlag Ibrica; 1997. Simons DG. Travell y Simons. Dolor y disfuncin miofascial: el manual de los puntos gatillo, Vol. 1. Mitad superior del cuerpo. Madrid: Panamericana; 2002. Stephenson RG, OConnor LJ. Fisioterapia en Obstetricia y Ginecologa. 2 ed. Madrid:McGraw-Hill;2003. Teyssandier MJ. Introduccin a la exploracin clnica programada del raquis. Barcelona: Masson; 1996. Teyssandier MJ. Prctica de la exploracin clnica programada del caquis. Barcelona: Masson; 1997. Vzquez J. El Masaje terapetico y deportivo. Mandala Ediciones; 1993. Weiss H-R, Rigo M. Fisioterapia para la Escoliosis basada en el diagnstico. Barcelona: Paidotribo;2004. Weiss H. La rehabilitacin de la escoliosis. Control de calidad y tratamiento de los pacientes. Barcelona: Paidotribo; 2003.

Wittlinger H. Drenaje Linftico Manual. Mtodo Vodder. Etecnes, 1979. Xhardez, Y.: Vademecum de Kinesioterapia y reeducacin funcional (4 edicin). Ed. El Ateneo. Buenos Aires (Republica Argentina), 2000. 8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Informe Pruebas prctica en simulacin Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de caso. Asistencia y participacin en debate. Seguimiento tutorial

Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Informe de los rotatorios clnicos y seguimiento tutorial: 60 % Prueba prctica en simulacin con resolucin de casos 10 % Trabajos en grupo, exposicin y participacin en debate : 15 % Trabajo individual : 15 %. El alumno debera superar todas las pruebas para aprobar la asignatura. Si no superara alguna de estas pruebas, el alumno podr examinarse en septiembre de las partes suspensas, manteniendo las partes aprobadas.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 2 3 4 5 . Semana Semana Semana Semana Semana

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) 1. E.C. en HIDROTERAPIA/ ELECTROTERAPIA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio en las unidades clnicas de electroterapia e hidroterapia. Visita a un balneario. Trabajo de anlisis crtico en grupo sobre las observaciones y experiencias vividas en el balneario orientado a promover estilos de vida saludables en la poblacin 2.E.C. en FISIOTERAPIA ORTOPDICA. Prcticas Clnicas en deformidades raqudeas , torcicas y de los miembros, tanto en rgimen hospitalario y ambulatorio Estancia en taller de ortopedia para visualizacin de confeccin de ortesis de escayola y material termoplstico, plantillas etc.). E.C. en FISIOTERAPIA REUMATOLGICA Prcticas Clnicas con pacientes reumticos en rgimen hospitalario y ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes reumatolgico para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, cuidados posturales, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para la elaboracin de ortesis de miembros superiores. E.C. en FISIOTERAPIA GERITRICA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y residencias. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes reumatolgico para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Participacin en programas de prevencin en situaciones de riesgo. E.C. en FISIOTERAPIA PEDITRICA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio (colegios, asociaciones, fundaciones etc). Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes peditrica para estudiar la funciones

E.C. EN FISIOTERAPIA TRAUMATOLGICA Prcticas Clnicas con pacientes traumatolgicos tanto en rgimen hospitalario como ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes traumatolgicos para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar (exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para visualizacin de confeccin de ortesis de escayola y material termoplstico, plantillas etc.). E.C. EN FISIOTERAPIA NEUROLGICA (CENTRAL Y PERIFRICA) Prcticas Clnicas con pacientes neurolgicos en rgimen hospitalario o ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes neurolgicos ( lesiones cerebrales, medulares y lesiones nerviosas perifricas) para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, deambulacin, alimentacin, autocuidado, transferencias, etc). Estancia en taller de ortopedia para confeccin de ortesis. Participacin en la promocin de programas para inducir la reintegracin del paciente neurolgico en la sociedad.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN AMPUTADOS Prcticas Clnicas con pacientes amputados en rgimen hospitalario o ambulatorio. Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes amputados para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, deambulacin, alimentacin etc). Estancia en taller de ortopedia para observacin de la confeccin de prtesis.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN PATOLOGA LABORAL Y ACCIDENTAL /COMUNIDADES DE ALTO RIESGO. Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio. Realizacin de actividades vinculadas a la Valoracin del Dao Corporal. Actividad observacional sobre la funcin desarrollada por el equipo multidisciplinar. Estancia en instituciones con comunidades de alto riesgo.

E.C. DE FISIOTERAPIA DEPORTIVA Y ARTSTICA Prcticas Clnicas en en rgimen ambulatorio. Participar con actitud crtica y observacional en actividades deportivas y artsticas al objeto de perfilar las tcnicas de intervencin y conseguir un mejor ajuste teraputico. E.C. DE FISIOTERAPIA EN VASCULOPATAS PERIFRICAS. Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario o ambulatorio (asociaciones, fundaciones etc). Estancia en sala de hospitalizacin de pacientes con vasculopatas perifricas para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, alimentacin etc). Participacin en programas de promocin de salud y prevencin de factores de riesgo.

E.C. DE FISIOTERAPIA EN ATENCIN PRIMARIA y DOMICILIARIA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario, ambulatorio y domiciliario. Participar en programas de educacin para la salud, promoviendo estilos de vida saludable as como la adaptacin del paciente a su entorno domiciliario y social. E.C. DE FISIOTERAPIA OBSTTRICA

Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Estancia en sala de partos y hospitalizacin para estudiar la funciones de los miembros del equipo multidisciplinar ( exploraciones, curas, cuidados posturales, recomendaciones, alimentacin etc). Participacin en programas de educacin para la salud, orientados pricipalmente a prevenir algias residuales y disfunciones del suelo plvico.

E.C.UROGINECOLOPROCTOLGICA Prcticas Clnicas en rgimen hospitalario y ambulatorio. Participar en programas de educacin para la salud, promoviendo estilos de vida saludable. E.C. DE FISIOTERAPIA EN ESTTICA. Realizacin de Prcticas Clnicas en rgimen ambulatorio. Participar en programas de interaccin esttica-salud. E.C. DE FISIOTERAPIA EN GESTIN Y CALIDAD ASISTENCIAL. Prcticas Clnicas de gestin en rgimen hospitalario. Elaboracin en grupo y exposicin de una Gua de Prctica Clnica. Elaboracin individual de 3 Historias Clnicas de Fisioterapia Elaboracin individual de 3 Informes al alta en Fisioterapia.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: TERAPIAS AFINES CDIGO: A1 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Crditos totales (LRU / ECTS): Crditos LRU/ECTS tericos: Crditos LRU/ECTS prcticos: 4,5/3,77 4,00/3,35 0,5/0,41 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: 1 CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: M Jess Fernndez Fernndez, Carmen Moreno Lorenzo, Azucena Ortega Valdivieso CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U Ciencias de la Salud - Departamento de Fisioterapia. REA: Fisioterapia E-MAIL: TF: N DESPACHO: 958 248032- Profras. M.J. Fernndez y N 11: Profras. M. J. Fernndez mjfernan@ugr.es C. Moreno. y C. Moreno carmenml@ugr.es 958 248292- Profra. A. Ortega Valdivieso N 8: Profra. A. Ortega Valdivieso toazuce@ugr.es

URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1.DESCRIPTOR. Estudio y tcnicas de Terapia Ocupacional, Logopedia y Ortopedia aplicadas a los tratamientos fisioterpicos. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Ninguno

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: 2.3. RECOMENDACIONES: Ninguna

Se imparte en tercer curso de la Diplomatura de Fisioterapia.

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS:

1.

METODOLOGAl

Leccin magistral Trabajos individuales y en grupos, exposiciones y seminarios. Tutorias

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER SEMESTRE: N de Horas: 45 Clases Tericas: 31 Clases Prcticas: 0 Exposiciones y Seminarios: 2 Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales):

micca

Armijo M, San Martn J. Curas Balnearias y Climticas. Talasoterapia y Helioterapia. Madrid: Complutense; 1994. Baehler AR. Tcnica ortopdica: indicaciones. Tomo I. Barcelona: Masson; 1999. Baehler AR. Tcnica ortopdica: indicaciones. Tomo II. Barcelona: Masson; 1999. Beau G. Acupuntura. Barcelona: Martnez Roca; 1987. Boger GW, Hopp R, Roller F. Fisioterapia para Ortopedia y Reumatologa. Barcelona: Paidotribo; 2000. Borsarello J. Manual Clnico de Acupuntura Tradicional. Barcelona: Masson; 1984. Bossy J, Laurel JC, Hung DV. Formulario de Acupuntura. Barcelona: Masson; 1987. Brotzman SB, Wilk KE. Rehabilitacin ortopdica clnica. 2 ed. Madrid: Elsevier; 2005. Cano RJ. Biorritmos. Barcelona: Martnez Roca; 1986. Cardinali DP, Catala JJ, Snchez EJ. Introduccin a la cronobiologa. Santander: Universidad de Cantabria; 1994. Coh O, Ximeno Ll. Actualizaciones en tcnica ortopdica. Barcelona : Masson; 2001. Gonzalo LM. Reflexoterapia: bases neurolgicas. Jiasan Y. Localizacin manual de los puntos de acupuntura. Madrid: Miraguano; 1989. Jung W. Biorritmos. Barcelona: Editors; 1995. Ohashi W. Acupuntura sin agujas. Shiatsu-masaje japons. Barcelona: Martnez Roca; 1987. Padrino F, Lucheroni MT. Cromoterapia. Barcelona: De Vecchi; 2004.
Serra MR. El paciente amputado. Labor de equipo. Barcelona: Springer; 2001. Sussman DJ. Acupuntura. Teora y prctica. Buenos Aires: Kier; 1987. Tidswell M. Rehabilitacin ortopdica. Madrid: Harcourt; 2000. Verner-Bonds L. Cromoterapia. Barcelona: Parragn ; 2002.

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Armijo M, San Martn J. Curas Balnearias y Climticas. Talasoterapia y Helioterapia. Madrid: Complutense; 1994. Baehler AR. Tcnica ortopdica: indicaciones. Tomo I. Barcelona: Masson; 1999. Baehler AR. Tcnica ortopdica: indicaciones. Tomo II. Barcelona: Masson; 1999. Beau G. Acupuntura. Barcelona: Martnez Roca; 1987. Borsarello J. Manual Clnico de Acupuntura Tradicional. Barcelona: Masson; 1984. Bossy J, Laurel JC, Hung DV. Formulario de Acupuntura. Barcelona: Masson; 1987. Coh O, Ximeno Ll. Actualizaciones en tcnica ortopdica. Barcelona : Masson; 2001. Gonzalo LM. Reflexoterapia: bases neurolgicas. Jiasan Y. Localizacin manual de los puntos de acupuntura. Madrid: Miraguano; 1989. Ohashi W. Acupuntura sin agujas. Shiatsu-masaje japons. Barcelona: Martnez Roca; 1987. Padrino F, Lucheroni MT. Cromoterapia. Barcelona: De Vecchi; 2004.
Sussman DJ. Acupuntura. Teora y prctica. Buenos Aires: Kier; 1987. Verner-Bonds L. Cromoterapia. Barcelona: Parragn ; 2002.

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas escritas de respuestas mltiples. Realizacin y exposicin de trabajos. Resolucin de caso. Asistencia y participacin en debate. Seguimiento tutorial Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): Examen escrito 60 % Trabajos, exposicin, seguimiento tutorial, asistencia y participacin en debate 40 % El alumno debera superar las 2 pruebas para aprobar la asignatura. Si no superara 1 de estas pruebas, el alumno podr examinarse en septiembre de las partes suspensas, manteniendo las partes aprobadas.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 semana 11 semana Segundo Semestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana 4 4 4 4 4 4 4 3 2 Bloque Bloque Bloque Bloque Bloque Bloque Bloque Bloque 1 1 2 3 4 4 5 6

2 2 2 2 2 2

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema) 789101112ORTOPEDIA TCNICA. TERAPIA OCUPACIONAL LOGOPEDIA TERAPIAS ENERGTICAS I: ACUPUNTURA. OTRAS TERAPIAS ENERGTICAS. MISCELNEA.

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura):

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: RADIOLOGIA EN FISIOTERAPIA CDIGO: A5 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Crditos totales (LRU / ECTS): 4 Crditos LRU/ECTS tericos: 4 Crditos LRU/ECTS prcticos: CURSO: 3 CUATRIMESTRE: CICLO: 1 DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: ANTONIO MUOZ VINUESSA CENTRO/DEPARTAMENTO: E.U.CIENCIAS DE LA SALUD-DEPARTAMENTO DE ENFERMERIA REA: N DESPACHO:1PL 1 E-MAIL TF: 958242895 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR Biofsica bsica de las radiaciones ionizantes. Tcnicas comunes en radiologa, diagnostico y teraputica. proteccin radiolgica. 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: Con la experiencia de cursos anteriores en los que se han matriculado alumnos de los tres cursos de fisioterapia, hemos detectado la dificultad que, para seguir los contenidos de la asignatura presentan los alumnos de 1 y 2 curso. Dificultades que vienen dadas como consecuencia de la falta de conocimientos en anatomia y fisiopatologa fundamentalmente. Es por ello que sugiero, si esto es posible, se limite la matriculacin a alumnos de tercero exclusivamente. 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN:ninguna 2.3. RECOMENDACIONES:ninguna 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: INSTRUMENTALES Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de organizacin y planificacin Comunicacin oral y escrita en la lengua nativa Capacidad de gestin de la informacin Resolucin de problemas Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio Capacidad de gestin de la informacin Toma de decisiones PERSONALES Trabajo en equipo de carcter interdisciplinar Habilidades en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Compromiso tico ACTITUDINALES Aprendizaje autnomo Adaptacin a nuevas situaciones Iniciativa y espritu emprendedor Motivacin por la calidad Creatividad Liderazgo Sensibilidad hacia temas medioambientales 3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Actitudinales (Ser):

4. OBJETIVOS 1. 2. 3. 4. conseguir con el programa propuesto, una ordenacin sistemtica de contenidos muy dispersos en la bibliografa, que permita un desarrollo progresivo de la materia, para de esta manera lograr una visin global de la misma. Resaltar la importancia y proyeccin de la disciplina en el curriculum de fisioterapia. Motivar el aprendizaje en funcin de la importancia y necesidad de la materia. Transmitir un clima de constante renovacin y creacin

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: Tutoras especializadas: x x x Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: x Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: 7. BLOQUES TEMTICOS (dividir el temario en grandes bloques temticos; no hay nmero mnimo ni mximo) 1. Biofisica basica de las radiaciones ionizantes. 2. 3. 4. Radiodiagnostico Medicina nuclear y radioterapia Proteccin radiolgica

8. BIBLIOGRAFA 8.1 GENERAL Perez Mondrego, S.; Plata Bedmar, A.:"Radiaciones ionizantes. Fundamentos, radiologicos y usos teraputicos"1 ed. Artes Grficas y Cia.Madrid,1965. Everette James,A.; Frank Squire,L.:"Diagnstico radiolgico-nuclear".Ed. Interamericana.Mxico,1978. Latorre Travis,E.:"Radiobiologia mdica". Ed. AC.Madrid, 1979. O.M.S. Criterios aplicables a las exploraciones de radiodiagnstico. Serie de informes tecnicos nm. 689. Ginebra,1983. Gutierrez Requenes,C.: "Radiodiagnostico clnico: tecnicas y procedimientos"Nueva editorial interamericana.Mexico,1983.XIII,401p:il.;25 cm. Monnier,J.P.; Affre,J. Et al.;version castellana Fausto Gimeno Solsona:"manual de radiodiagnostico"2ed.Corr.,rev. Y puesta al dia.Ed. Masson. Barcelona,1984.XIII,401p.:il;25 cm. Caride,V.J.:Manual de procedimientos de medicina nuclear. Ed. Salvat. Barcelona,1985. IV Jornadas Nacionales sobre Proteccin Radiolgica Hospitalaria y Ambiental: (septiembre 1994): (actas). Universidad deExtremadura. Cceres,1986. 89p.; 24cm. Chesney,N.;Chesney M.:Careo f the patient in diagnostic radiography. Blackwell scientific publications. London,1986. Dutreix,J. et al.:Fsica y biofsica:radiacines Ed.A.C. Madrid,1986. Whitehouse,G.H.;Wothington,B.S.:Tcnicas de radiologia diagnosticaEd. Doyma.Barcelona,1987. M.S. y C. Proteccin radiolgica. Partes I,II,III,IV, Madrid,1988 Joffre,F; Giron,J.:Guide du manipulateur en imagerie medicale. Ed.Axone. Montpellier,1989. Caride,V.J. ;con la colaboracion de Edward K.Prokop et al. : Manual de procedimientos de medicina nuclear.2 ed. Ed. Salvat. Barcelona,1990.XI,189 p.:il.;25cm. Ehrlich,R.A.;Doble McCloskey,E.:Radiologa: atencin al paciente. Ed. Mosby-Year Book de Espaa. Barcelona,1992.422 p.:il;31 cm. Swallow, R.A.;Taylor, E.; con la colaboracin de E.J. Roebuck;A.S. Whitley. Clark, posiciones en radiografa. 3 ed,reimp. Ediciones cientificas y tecnicas. Barcelona,1992.422p.:il;31cm .Martine Duran,A. et al.: Proteccin radiologica y garantia de calidad en radiodiagnstico. SFMPR. Hospital universitario. Granada 1993 Ballinger, P.W.: Merrill,atlas de posiciones radiograficas y procedimientos radiograficos. Ediciones cientificas y tecnicas. Barcelona,1993.4 t.:il;31 cm. Arranz,L.: Perspectivas de la proteccin radiologica ante el desarrollo de las nuevas tecnologas medicas con radiaciones ionizantes. Radioproteccion. 1993.num.1.pp.31-44. Webb,G.A.M.:Optimizacion de la proteccion radiologica: una manera de pensar en evolucion radioproteccion.1994.num1 pp.30-37 Benett,B.: Informe 1993 del comit cientifico UNSCEAR. Radioproteccion.num 7.num1.vol II. 1995 ICRP-60. Recomendaciones 1990. Comision internacional de proteccion radiologica. SEPR.Madrid 1995 CSN. Chernobil y la seguridad de los reactores nucleares en los paises de la OCDE. Madrid 1996. Sugier,A.:Aspectos ticos de la gestion de los riesgos radiologicos. radioproteccion. num 11.vol IV.1996 pp.52-61 Organizacin panamericana de la salud/organizacin mundial de la salud: Organizacin, desarrollo, garantia de calidad y radioproteccion en los servicios de radiologa: imaginologia y radioterapia editor Cari Borras. Washington. 1997 Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica en radiodiagnstico Huercal-Overa,1998. Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica general Huercal-Overa,1998 Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica en medicina nuclear y laboratorios Huercal-Overa,1998 Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica en radioterapia Huercal-Overa,1998

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible) Perez Mondrego, S.; Plata Bedmar, A.:"Radiaciones ionizantes. Fundamentos, radiologicos y usos teraputicos"1 ed. Artes Grficas y Cia.Madrid,1965. Everette James,A.; Frank Squire,L.:"Diagnstico radiolgico-nuclear".Ed. Interamericana.Mxico,1978. Latorre Travis,E.:"Radiobiologia mdica". Ed. AC.Madrid, 1979. O.M.S. Criterios aplicables a las exploraciones de radiodiagnstico. Serie de informes tecnicos nm. 689. Ginebra,1983. Gutierrez Requenes,C.: "Radiodiagnostico clnico: tecnicas y procedimientos"Nueva editorial interamericana.Mexico,1983.XIII,401p:il.;25 cm. Monnier,J.P.; Affre,J. Et al.;version castellana Fausto Gimeno Solsona:"manual de radiodiagnostico"2ed.Corr.,rev. Y puesta al dia.Ed. Masson. Barcelona,1984.XIII,401p.:il;25 cm. Caride,V.J.:Manual de procedimientos de medicina nuclear. Ed. Salvat. Barcelona,1985. IV Jornadas Nacionales sobre Proteccin Radiolgica Hospitalaria y Ambiental: (septiembre 1994): (actas). Universidad deExtremadura. Cceres,1986. 89p.; 24cm. Chesney,N.;Chesney M.:Careo f the patient in diagnostic radiography. Blackwell scientific publications. London,1986. Dutreix,J. et al.:Fsica y biofsica:radiacines Ed.A.C. Madrid,1986. Whitehouse,G.H.;Wothington,B.S.:Tcnicas de radiologia diagnosticaEd. Doyma.Barcelona,1987. M.S. y C. Proteccin radiolgica. Partes I,II,III,IV, Madrid,1988 Joffre,F; Giron,J.:Guide du manipulateur en imagerie medicale. Ed.Axone. Montpellier,1989. Caride,V.J. ;con la colaboracion de Edward K.Prokop et al. : Manual de procedimientos de medicina nuclear.2 ed. Ed. Salvat. Barcelona,1990.XI,189 p.:il.;25cm. Ehrlich,R.A.;Doble McCloskey,E.:Radiologa: atencin al paciente. Ed. Mosby-Year Book de Espaa. Barcelona,1992.422 p.:il;31 cm. Swallow, R.A.;Taylor, E.; con la colaboracin de E.J. Roebuck;A.S. Whitley. Clark, posiciones en radiografa. 3 ed,reimp. Ediciones cientificas y tecnicas. Barcelona,1992.422p.:il;31cm .Martine Duran,A. et al.: Proteccin radiologica y garantia de calidad en radiodiagnstico. SFMPR. Hospital universitario. Granada 1993 Ballinger, P.W.: Merrill,atlas de posiciones radiograficas y procedimientos radiograficos. Ediciones cientificas y tecnicas. Barcelona,1993.4 t.:il;31 cm. Arranz,L.: Perspectivas de la proteccin radiologica ante el desarrollo de las nuevas tecnologas medicas con radiaciones ionizantes. Radioproteccion. 1993.num.1.pp.31-44. Webb,G.A.M.:Optimizacion de la proteccion radiologica: una manera de pensar en evolucion radioproteccion.1994.num1 pp.30-37 Benett,B.: Informe 1993 del comit cientifico UNSCEAR. Radioproteccion.num 7.num1.vol II. 1995 ICRP-60. Recomendaciones 1990. Comision internacional de proteccion radiologica. SEPR.Madrid 1995 CSN. Chernobil y la seguridad de los reactores nucleares en los paises de la OCDE. Madrid 1996. Sugier,A.:Aspectos ticos de la gestion de los riesgos radiologicos. radioproteccion. num 11.vol IV.1996 pp.52-61 Organizacin panamericana de la salud/organizacin mundial de la salud: Organizacin, desarrollo, garantia de calidad y radioproteccion en los servicios de radiologa: imaginologia y radioterapia editor Cari Borras. Washington. 1997 Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica en radiodiagnstico Huercal-Overa,1998. Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica general Huercal-Overa,1998 Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica en medicina nuclear y laboratorios Huercal-Overa,1998 Roman Collado, Jose Ramon /Romero Sarmiento, M.:Comisiones Obreras de Andalucia: Proteccion radiologica en radioterapia Huercal-Overa,1998 9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) Pruebas Orales. Pruebas escritas de respuestas de eleccin mltiple. Pruebas escritas de respuestas breves. Pruebas escritas de desarrollo de temas. Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso):

5 2

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura semestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes

Primer Semestre 1 2 3 4 5 5 . Semana Semana Semana Semana Semana 9 5 -

Temas del temario a tratar

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

ANEXO III
FICHA DE ASIGNATURAS DE PARA GUA DOCENTE EXPERIENCIA PILOTO DE CRDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: NUTRICIN Y SALUD CDIGO: A6 AO DE PLAN DE ESTUDIO: 2001 TIPO (troncal/obligatoria/optativa) : OPTATIVA Crditos totales (LRU / ECTS):4,5 Crditos LRU/ECTS tericos: 3,5 Crditos LRU/ECTS prcticos: 1,0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: 1ER CICLO: 1ER DATOS BSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: MIGUEL NAVARRO ALARCN CENTRO/DEPARTAMENTO: FACULTAD DE FARMACIA / NUTRICIN Y BROMATOLOGA REA: NUTRICIN Y BROMATOLOGA N DESPACHO: E-MAIL nalarcon@ugr.es TF: 958 243865 URL WEB: DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR NUTRICIN Y SALUD 2. SITUACIN 2.1. PRERREQUISITOS: conocimientos sobre fisiologa humana, bioqumica humana y salud pblica

2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIN: Asignatura a cursar en 3er curso de la titulacin una vez adquiridos los enseanzas de fisiologa y bioqumica humanas, histologa, anatoma y salud pblica. Sus conocimientos facilitan el asesoramiento nutricional a los futuros fisioterapeutas, como profesionales del mbito sanitario. adems permite al profesional conocer como se puede alcanzar el mantenimiento de un estado ptimo de salud, a traves de una alimentacin adecuada, as como el carcter preventivo que ssta ejerce en numerosas enfermedades.

2.3. RECOMENDACIONES: considerar la asignatura bajo la ptica de que sus contenidos establecen el carcter eminentemente preventivo que una nutricin ptima establece en multitud de enfermedades, as como su relacin con el estado de salud fsico, psquico y social ptimo del ser humano.

3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENRICAS: Conocimiento por los futuros profesionales del carcter preventivo que una nutricin ptima ejerce sobre diferentes patologas Establecimiento de la relacin existente entre el mantenimiento de un adecuado estado de salud en las diferentes etapas de la vida y estados fisiolgicos y una alimentacin adecuada. Consideracin de la influencia que un adecuado aporte energtico y nutritivo ejercen sobre el rendimiento deportivo.

3.2. COMPETENCIAS ESPECFICAS: Cognitivas (Saber): Funcin de los alimentos en el organismo humano como fuentes de energa y de nutrientes. Ingestas diarias recomendadas de energa y para todos los nutrientes. Relacin existente entre una nutricin adecuada y un estado de salud ptimo. Requerimientos nutricionales especficos en las diferentes etapas de la vida, estado fisiolgico y prctica deportiva. Caractersticas nutricionales de las formas alternativas de alimentacin existentes. Efectos saludables de la alimentacin mediterrnea. La actuacin de los alimentos como vehculo de sustancias contaminantes. Existencia y efectos sobre la salud de los nuevos alimentos: alimentos funcionales y transgnicos. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Determinar las necesidades energticas totales y basales de un individuo, dependiendo de la etapa de la vida, estado fisiolgio, actividad desarrollada e idiosincrasia. Empleo de las tablas de composicin de los alimentos. Uso de programas informticos para la evaluacin diettica del estado nutricional, comparando las ingestas de energa y de los dems nutrientes con las ingestas diarias recomendadas para cada uno de ellos as como con los objetivos nutricionales. Ajuste de las raciones diarias ingeridas de los distintos grupos de alimentos por un individuo o una colectividad a la pirmide de ingestas recomendadas de raciones de la Sociedad Espaol de Nutricin o al rombo de la alimentacin saludable. Planificacin de mens equilibrados desde el punto de vista energtico y nutritivo en nutricin comunitaria. Actitudinales (Ser): Contemplador del efecto que una nutricin adecuada, variada y equilibrada ejerce en el mantenimiento de un ptimo estado de salud desde el punto de vista fsico, psquico y social. Experto en el mbito de la alimentacin ptima como preventiva frente a distintas enfermedades. Conocedor de los alimentos como fuentes principales de nutrientes especficos y energa, sustancias no nutritivas con efecto positivo para la salud y tambin de contaminantes. Asesor en la alimentacin ptima en las distintas etapas de la vida, estados fisiolgicos y prctica deportiva. Educador nutricional para colectivos especficos y sobre los nuevos alimentos que estn surgiendo en los ltimos aos. Sabedor del valor nutritivo de los distintos grupos de alimentos y cmo ste puede modificarse durante el almacenamiento y procesado tecnolgico de los mismos. Evaluador del estado nutricional de sujetos o colectividades.

4. OBJETIVOS Conocimiento del carcter preventivo que una nutricin ptima tiene sobre la salud. Manejo del conocimiento razonado de las necesidades energticas y nutritivas del organismo. Distincin entre las recomendaciones fijadas en la pirmide nutricional, ingestas dietticas de referencia y objetivos nutricionales. Estudio de los aspectos nutricionales, fuentes e ingestas recomendadas de los distintos nutrientes. Definicin de las necesidades nutricionales en las distintas etapas de la vida, estados fisiolgicos y en el deporte. Razonamiento de los efectos saludables y/o mrketing que presentan las formas alternativas de alimentacin. Consideracin en ciertas condiciones del alimento como vehculo de sustancias contaminantes (biticas, abiticas y protenas con carcter infeccioso). Establecimiento de los principales grupos de alimentos que actan como fuentes de los distintos nutrientes e influencia que del procesado tecnolgico en el valor nutritivo de los mismos. Delimitacin de la importancia de una nutricin adecuada en las distintas etapas de la vida y perodos fisiolgicos como preventivas de enfermedades asociadas a problemas de malnutricin en estas etapas. Asimilacin del concepto y beneficios y/o riesgos de los nuevos alimentos funcionales y transgnicos. Profundizacin en la importancia de la educacin nutricional como generadora de pautas dietticas saludables. Planificacin de mens equilibrados en su aporte energtico y nutritivo para colectividades durante largos perodos de tiempo 1-3 semanas. Aprendizaje del empleo de las tablas de composicin de los laimentos y de un programa informtico de evaluacin diettica del estado nutricional

5. METODOLOGA En el desarrollo del programa terico de la signatura se emplear como mtodo docente principal la leccin magistral, usando para una mayor efectividad los medios telemticos disponibles. Para facilitar la conexin del alumno con lo explicado en el da anterior, se har un breve resumen al inicio de la clase de unos 5 minutos, finalizando sta igualmente con otro semejante sobre lo explicado ese da. Para 2 de los temas del programa terico, se les facilitar a los alumnos la bibliografa especfica necesaria para la elaboracin personal de los mismos. Posteriormente se proceder a su exposicin y debate en comn entre los alumnos y el profesor, para conocer las dificultades acaecidas en su desarrollo as como la solucin de los problemas generados. Con ente mtodo docente se pretende el establecimiento de un dilogo fluido y la participacin en el coloquio de los alumnos a fin de mejorar sus habilidades de participacin en debates pblicos, adems de garantizar el camino

necesario para que ellos aprendan a la elaboracin de temas por s mismos. Tras la explicacin de los conceptos de energa, necesidades energticas para el metabolismo basal y necesidades energticas totales del organismo, as como las necesidades energticas y nutritivas diarias y la existencia de tablas de composicin de los alimentos, se facilitar al alumno una relacin de problemas para resolver como trabajo fuera de clase. Posteriormente se resolvern conjuntamente en clase de prcticas, donde distintos alumnos saldrn a la pizarra puntundoles su intervencin, Igualmente este mtodo facultar el debate y aclaracin de dudas entre compaeros y el propio profesor de la asignatura. Tras la previa facilitacin por el profesor de los escritos necesarios y lectura por el alumno, se proceder en clase de prcticas a la elaboracin de mens equilibrados durante largos perodos de tiempo para colectividades siguiendo las recomendaciones de las raciones diarias de los distintos grupos de alimentos establecidas en la pirmide de ingestas diarias recomendadas por raciones fijada por la Sociedad Espaola de Nutricin o en el rombo de la alimentacin saludable. Finalmente, tras la explicacin terica del concepto de evaluacin del estado nutricional, etapas que comprende y mtodos para su determinacin, se proceder a la evaluacin diettica del estado nutricional mediante la tcnica de recordatorio de 24 horas practicada a en 3 das consecutivos incluyendo uno de fin de semana. A tal objeto se emplear un programa informtico de evaluacin del aporte nutritivo y energtico de dietas, cuyo manejo ser previamente explicado en la clase de prcticas. Tambin se facilitar al alumno un guin de prcticas para el desarrollo de la misma y un escrito acerca de las medidas de las raciones estandarizadas de los distintos grupos de alimentos para nuestro pas, a fin de que sepan determinar la composicin de los diferentes platos ingeridos y el tamao de las raciones, influencia de las tcnicas culinarias usadas, etc. La lectura del guin de prcticas es un prerrequisito obligatorio a la explicacin del empleo del programa informtico. Mediante este trabajo, que cada alumno har de forma individual, se obtendrn resultados de su ingesta energtica y de nutrientes que compararn con las ingestas diarias diettica de referencia. Asimismo, se podrn determinar las raciones ingeridas diarias, como media para los tres das considerados, para los distintos grupos de alimentos procediendo a su comparacin frente a las raciones diarias recomendadas fijadas en la pirmide de raciones diarias recomendadas de alimentos establecida por la Sociedad Espaola de Nutricin.

NMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: 120 PRIMER CUATRIMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: 32 Clases Prcticas*: 4,5 Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: 3 B) Individuales: 1 Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: 5,5 Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio: 65 B) Preparacin de Trabajo Personal: 5 C) ... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: 4 B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO SEMESTRE: N de Horas: Clases Tericas*: Clases Prcticas*: Exposiciones y Seminarios*: Tutoras Especializadas (presenciales o virtuales): A) Colectivas*: B) Individuales: Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor*: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autnomo: A) Horas de estudio B) Preparacin de Trabajo Personal:... Realizacin de Exmenes: A) Examen escrito: B) Exmenes orales (control del Trabajo Personal):

6. TCNICAS DOCENTES (seale con una X las tcnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede

sealar ms de una. Tambin puede sustituirlas por otras): Sesiones acadmicas tericas Exposicin y debate: X X Sesiones acadmicas prcticas Visitas y excursiones: X Otros (especificar): Resolucin de problemas

Tutoras especializadas: Controles de lecturas obligatorias: X

DESARROLLO Y JUSTIFICACIN: De los 23 temas de los que consta la asignatura, 21 sern de desarrollo terico mediante el uso de la leccin magistral como metodologa docente. 2 de los temas sern desarrollados por el almno mediante exposicin y debate en clase tras la bsqueda la informacin necesaria y lectura de la informacin facilitada, con una exposicin y debate pblico. Por parte del alumno. Se realizarn 3 sesiones de prcticas en

NUTRICIN EN SALUD Y ENFERMEDAD, 9 Edn, Vol I y II.. M. E. Shils, J. A. Olson, M. Shike and A. C. Ross, (Eds.). Editorial McGraw-Hill Interamericana, Mexico 2002. NUTRIGUA: MANUAL DE NUTRICIN CLNICA EN ATENCIN PRIMARIA. A. M. Requejo y R. M. Ortega (Eds.). Editorial Complutense. Madrid 2003. TRATADO DE NUTRICIN, VOl. I, II, III y IV. A. Gil Hernndez. Editorial Accin Mdica, Madrid, 2005.

8.2 ESPECFICA (con remisiones concretas, en lo posible)

9. TCNICAS DE EVALUACIN (enumerar, tomando como referencia el catlogo de la correspondiente Gua Comn) EXAMEN TERICO. RESOLUCIN DE UN PROBLEMA. ENTREGA DE TRABAJOS . Criterios de evaluacin y calificacin (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): EXAMEN TERICO. Constar de 8 preguntas de desarrollo, referentes al temario y competencias adquiridas derivadas de los conocimientos alcanzados, de las que el alumno habr de elegir 7. Adicionalmente se habr de resolver un problema semejante a los explicados y resueltos en el desarrollo del crdito prctico de la asignatura, al que se le otorgar una calificacin de 2,5 puntos sobre 10 para el examen terico completa junto con el problema. Se realizar un primer examen terico aproximadamente a la mitad del cuatrimestre, a fin de facilitar la eliminacin de la materia evaluada tras la superacin del mismo por parte del alumno. Adems habr un segundo examen que se realizar en la fecha oficial prevista en el calendario oficial de exmenes establecido por el centro en el mes de Febrero. ENTREGA DEL TRABAJO PRCTICO REALIZADO SOBRE EVALUACIN DIETTICA DEL ESTADO NUTRICIONAL. Los resultados de este trabajo permitirn conocer a cada alumno su ndice de masa corporal, el porcentaje de cobertura de las ingestas de referencia recomendadas, y en que medida el nmero de raciones diarias ingeridas de los distintos grupos de alimentos se ajusta a las raciones diarias recomendadas establecidas por la Sociedad Espaola de Nutricin en la pirmide correspondiente. La calificacin del trabajo (hasta 2 puntos) se sumar al resultado obtenido en el examen terico.... LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DEL ALUMNO EN EL ENCERADO COMO VOLUNTARIO SUMR A LA CALIFICACIN FINAL 0,2 PUNTOS. VALORACIN DE LOS TRABAJOS REFERENTES A LOS 2 TEMAS ELABORADOS Y DEFENDIDOS POR LOS ALUMNOS, CON UNA CALIFICACIN QUE SUPONDR EL 20% DE LA CALIFICACI FINAL. LA ASISTENCIA REGULAR A CLASE, TENDR CARCTER POSITIVO.

Distribuya el nmero de horas que ha respondido en el punto 5 en 20 semanas para una asignatura cuatrimestral y 40 para una anual 10. ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL (Slo hay que indicar el nmero de horas que a ese tipo de sesin va a dedicar el estudiante cada semana)
SEMANA N de horas de sesiones Tericas N de horas sesiones prcticas N de horas Exposiciones y seminarios N de horas Visita y excursiones N de horas Tutoras especializadas N de horas Control de lecturas obligatorias Exmenes Temas del temario a tratar

Primer Cuatrimestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Semana Segundo Cuatrimestre 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana . . 15 Semana 3 3 1,5 3 3 3 1,5 1,5 3 1,5 3 1,5 1,5 2 Temas 1, 2 Temas 2, 3 Tema 4 Temas 5, 6 Temas 7, 8 Temas 9, 10 Temas 11 Tema 12 Temas 13, 14 Temas 15, 16 Temas 17, 18 Tema 19 Temas 20, 21, 22 Temas 22, 23

1,5

2 1,5 1,5 1 1,5 2,5 2 1,5 2 2 2

11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicacin de las competencias que se van a trabajar en cada tema)

PROGRAMA TERICO
TEMA 1.GENERALIDADES. Nutricin y bromatologa: definiciones. Concepto de alimento, nutriente, racin y dieta. Objetivos de la enseanza en la Escuela de Ciencias de la Salud. Evolucin histrica. Relacin con otras ciencias. Situacin actual y perspectivas. Fuentes bibliogrficas. TEMA 2. NECESIDADES NUTRICIONALES I. Transformaciones energticas celulares. Necesidades energticas mnimas y totales. Factores que las modifican. Accin dinmica especfica. TEMA 3. NECESIDADES NUTRICIONALES II. Valor energtico de los alimentos. Esquema general de sus transformaciones energticas. Ley de Isodinamia. Valor calrico de los principios inmediatos. Tablas de composicin de los alimentos. Necesidades e ingestas nutricionales y energticas del organismo humano. TEMA 4. ASPECTOS NUTRICIONALES DE LOS HIDRATOS DE CARBONO. Clasificacin, funciones y fuentes. Digestin, absorcin, metabolismo y regulacin. Fibra diettica. Recomendaciones dietticas. TEMA 5. ASPECTOS NUTRICIONALES DE LOS LPIDOS. Clasificacin, funciones y fuentes. Digestin, absorcin, metabolismo y regulacin. cidos grasos esenciales. Recomendaciones dietticas. TEMA 6. ASPECTOS NUTRICIONALES DE LAS PROTENAS. Clasificacin, funciones y fuentes. Digestin, absorcin, metabolismo y regulacin. Aminocidos esenciales. Evaluacin de la calidad proteica. Suplementacin y complementacin. Recomendaciones dietticas . TEMA 7. ASPECTOS NUTRICIONALES DE LOS MINERALES. Clasificacin, funciones y fuentes. Digestin, absorcin, metabolismo y regulacin. Biodisponibilidad. Factores influyentes en el contenido de minerales en los alimentos. Recomendaciones dietticas. TEMA 8. ASPECTOS NUTRICIONALES DE LAS VITAMINAS. Clasificacin, funciones y fuentes. Digestin, absorcin, metabolismo y regulacin. Factores influyentes en el contenido de vitaminas en los alimentos. Recomendaciones dietticas. TEMA 9. IMPORTANCIA NUTRICIONAL DEL AGUA. Balance hdrico. Requerimientos nutriciones. Fuentes. TEMA 10. COMPOSICIN Y VALOR NUTRITIVO DE LOS PRINCIPALES GRUPOS DE ALIMENTOS. Alimentos de origen animal: carnes y derivados, pescados y mariscos, huevos y ovoproductos, leche y productos lcteos. Grasas comestibles. Alimentos de origen vegetal: cereales y derivados, leguminosas, hortalizas y verduras, frutas y frutos secos. Bebidas alimenticias. TEMA 11. NUTRICIN HUMANA DURANTE LA GESTACIN Y LACTANCIA. Necesidades nutricionales durante la gestacin. Necesidades nutricionales durante la lactancia. Grupos de alimentos recomendados. TEMA 12. NUTRICION HUMANA EN AL PRIMER AO DE VIDA. Necesidades nutricionales en el lactante. Leche materna. Leche frmula. Evolucin de la alimentacin en le primer ao de vida: ablactacin. TEMA 13. NUTRICIN HUMANA EN LA INFANCIA. Necesidades nutricionales en la infancia. Educacin nutricional del infante: conducta alimentaria. TEMA 14. NUTRICIN HUMANA EN LA ADOLESCENCIA. Cambios fisiolgicos y necesidades nutricionales del adolescente. Problemas nutricionales. TEMA 15. NUTRICIN HUMANA EN EL ADULTO SANO. Alimentacin equilibrada en el adulto sano. Equilibrio alimentario: rombo de la alimentacin. Planificacin de mens por raciones. Dietas de intercambio. TEMA 16. NUTRICIN HUMANA EN EL ANCIANO. Concepto de envejecimiento: patologas asociadas. Cambios fisiolgicos relacionados con la nutricin. Necesidades nutricionales. Alimentos recomendados. TEMA 17. NUTRICIN EN LA PRCTICA DEPORTIVA. Necesidades nutricionales del deportista. Dietas de entrenamiento, precompeticin y post-competicin. Sustancias ergognicas. Alcohol y deporte. Caf y deporte.

TEMA 18. NUTRICIN Y PREVENCIN DE ENFERMEDADES. Nutricin y prevencin de obesidad, anorexia, bulimia nerviosa, enfermedades cardiovasculares intolerancia a los hidratos de carbono, osteoporosis, anemia, estreimiento, cncer, gota y caries dental. TEMA 19. FORMAS ALTERNATIVAS DE ALIMENTACIN. Alimentacin vegetariana y ovolactovegetariana. Alimentacin macrobitica. Alimentacin higienista: concepto de dieta disociada. Ventajas e inconvenientes de todas ellas. TEMA 20. SEGURIDAD DE LOS ALIMENTOS. Aspectos toxicolgicos de los alimentos. Efectos txicos de algunos componentes de los alimentos. Aspectos higinicos de los alimentos. Concepto de higiene de los alimentos y toxiinfeccin alimentaria. Enfermedades de origen bitico transmitidas por los alimentos. Encefalopatas espongiformes transmisibles. Factores implicados en la aparicin de toxiinfecciones alimentarias. Intoxicaciones e infecciones alimentarias. Prevencin. TEMA 21. NUEVOS ALIMENTOS. Alimentos funcionales: concepto y beneficios nutricionales. Funciones fisiolgicas para el desarrollo de alimentos funcionales. Alimentos transgnicos: definicin y riesgosbeneficios para la salud. TEMA 22. EVALUACIN DEL ESTADO NUTRICIONAL. Evaluaciones de informacin psico-social, de consumo de alimentos, clnica, antropomtrica y bioqumica. Valoracin subjetiva global del estado nutricional. TEMA 23. EDUCACIN NUTRICIONAL. Importancia de la educacin nutricional de la poblacin. Etapas. Enfoques por poblaciones o lugares de intervencin.

PROGRAMA PRCTICO

PRCTICA 1. PROBLEMAS SOBRE EL CLCULO de las necesidades energticas basales y/o totales de individuos sanos, deportistas, etc.; del valor energtico de una racin o dieta mediante el empleo de tablas de composicin de alimentos. PRCTICA 2. EVALUACIN DIETTICA DEL ESTADO NUTRICIONAL mediante el uso de la tcnica de recordatorio de 24 horas, durante 3 das consecutivos incluyendo uno de fin de semana. Ajuste de las raciones ingeridas a las raciones diarias recomendadas para los distintos grupos de alimentos establecidas en la pirmide de ingesta de raciones de la Sociedad Espaola de Nutricin. PRCTICA 3. PLANIFICACIN DE MENS EQUILIBRADOS PARA 1-2 SEMANAS. Diseo de dietas de intercambio.

COMPETENCIAS Y TEMAS EN LOS QUE SE DESARROLLAN

Cognitivas (Saber): Funcin de los alimentos en el organismo humano como fuentes de energa y de nutrientes (TEMAS 1,2,3,4,5,6,7,8,9 y 10). Ingestas diarias recomendadas de energa y para todos los nutrientes (TEMAS 2,3,4,5,6,7,8 y 9). Relacin existente entre una nutricin adecuada y un estado de salud ptimo (TEMAS 11,12,13,14,15,16,17, 18, 19 y 23). Requerimientos nutricionales especficos en las diferentes etapas de la vida, estado fisiolgico y prctica deportiva (11,12,13,14,15,16 y 17). Caractersticas nutricionales de las formas alternativas de alimentacin existentes (TEMA 20). Efectos saludables de la alimentacin mediterrnea (TEMA 20). La actuacin de los alimentos como vehculo de sustancias contaminantes (TEMA 21). Existencia y efectos sobre la salud de los nuevos alimentos: alimentos funcionales y transgnicos (TEMA 22). Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

Determinar las necesidades energticas totales y basales de un individuo, dependiendo de la etapa de la vida, estado fisiolgio, actividad desarrollada e idiosincrasia (TEMAS 1,2 y 3; PRCTICA 1). Empleo de las tablas de composicin de los alimentos (TEMA 3; PRCTICAS 2 y 3). Uso de programas informticos para la evaluacin diettica del estado nutricional, comparando las ingestas de energa y de los dems nutrientes con las ingestas diarias recomendadas para cada uno de ellos as como con los objetivos nutricionales (TEMA 3; PRCTICA 3). Ajuste de las raciones diarias ingeridas de los distintos grupos de alimentos por un individuo o una colectividad a la pirmide de ingestas recomendadas de raciones de la Sociedad Espaol de Nutricin o al rombo de la alimentacin saludable (TEMA 3, PRCTICA 3). Planificacin de mens equilibrados desde el punto de vista energtico y nutritivo en nutricin comunitaria (TEMA 3; PRCTICA 2). Actitudinales (Ser): Contemplador del efecto que una nutricin adecuada, variada y equilibrada ejerce en el mantenimiento de un ptimo estado de salud desde el punto de vista fsico, psquico y social (TEMAS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19, 20 y 23). Experto en el mbito de la alimentacin ptima como preventiva frente a distintas enfermedades (TEMA 18). Conocedor de los alimentos como fuentes principales de nutrientes especficos y energa, sustancias no nutritivas con efecto positivo para la salud y tambin de contaminantes (TEMAS 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10, 15,21 y 22). Asesor en la alimentacin ptima en las distintas etapas de la vida, estados fisiolgicos y prctica deportiva (TEMAS 11,12,13,14,15,16 y 17). Educador nutricional para colectivos especficos y sobre los nuevos alimentos que estn surgiendo en los ltimos aos (TEMAS 22 y 23). Sabedor del valor nutritivo de los distintos grupos de alimentos y cmo ste puede modificarse durante el almacenamiento y procesado tecnolgico de los mismos (TEMA 10). Evaluador del estado nutricional de sujetos o colectividades (TEMA 19)

12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogern aqu los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): ASISTENCIA A CLASE. CUESTIONES PLANTEADAS POR LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DE LAS CLASES. RESOLUCIN DE PROBLEMAS. EXPOSICIN, DEBATE Y ELABORACIN DEL TRABAJO CORRSPONDIENTE A LOS 2 TEMAS CONSIDERADOS. EXAMEN PARCIAL ELIMINATORIO APROXIMADAMENTE A LA MITAD DEL CUATRIMESTRE, ENTREGA DE LA PRCTICA REFERENTE A LA EVALUACIN DIETTICA DEL ESTADO NUTRICIONAL, Y DE COMPARACIN DE LAS RACIONES DIARIAS INGERIDAS DE LOS DISTINTOS GRUPOS DE ALIMENTOS, CON LAS RECOMENDACIONES FIJADAS EN LA PIRMIDE RE RACIONES DIARIAS RECOMENDADAS ESTABLECIDA POR LA SOCIEDAD ESPAOLA DE NUTRICIN. EXAMEN FINAL DE LA ASIGNATURA AL FINAL DEL CUATRIMESTRE

A TOMAR EN CONSIDERACIN

CRDITO ECTS COMPONENTE LRU (n cred. LRUx10) 70%

Clases Tericas Clases Prcticas, incluyendo prcticas de campo prcticas de laboratorio prcticas asistenciales

RESTO (hasta completar el total de horas de trabajo del estudiante)

Realizacin de Actividades Acadmicas Dirigidas sin presencia del profesor Otro Trabajo Personal Autnomo (entendido, en general, como horas de estudio, Trabajo Personal...) Tutoras individuales Realizacin de exmenes

30%
Seminarios Exposiciones de trabajos por los estudiantes Excursiones y visitas Tutoras colectivas Elaboracin de trabajos prcticos con presencia del profesor

Todas ellas en la proporcin establecida en el Plan de Estudios