Los seres humanos perciben la realidad y la informacin de diferentes maneras.

Los seres humanos procesan la realidad y la informacin de diferentes maneras. Las combinaciones formadas por nuestros procesos personales de percepcin y procesamiento crean nuestro propio estilo nico de aprendizaje.

Se pueden identificar cuatro tipos principales de estilos de aprendizaje. Todos son igualmente valiosos. Los estudiantes necesitan sentirse cmodos con su propio estilo de aprendizaje.

TIPO DE ESTILO

LABOR DEL MAESTRO

Los estudiantes del tipo UNO se Los maestros necesitan crear una interesan principalmente en el razn. significado personal. Los estudiantes del tipo DOS se Los maestros deben presentarles interesan principalmente en los hechos que profundicen el hechos, al guiar stos a un entendimiento. entendimiento conceptual. Los estudiantes del tipo TRES se interesan principalmente en el funcionamiento de las cosas. Los estudiantes del tipo CUATRO se interesan principalmente en descubrir las cosas por ellos mismos. Los maestros deben permitirles ensayarlas. Los maestros deben dejarle ensearse a ellos mismos y ensear a otros.

Todos los estudiantes necesitan ser enseados con los cuatro estilos o modos, para sentirse cmodos y exitosos por parte del tiempo mientras pueden desarrollar otras habilidades de aprendizaje. Todos los estudiantes brillarn en diferentes partes del ciclo de aprendizaje , por lo que aprendern uno del otro.

El sistema se mueve a travs de un ciclo de aprendizaje secuencial, enseando en los cuatro estilos e incorporando las cuatro combinaciones de caractersticas. La secuencia es una progresin natural de aprendizaje.

Cada uno de los cuatro estilos de aprendizaje necesitan ser enseados con las tcnicas de procesamiento de los modos derecho e izquierdo

del cerebro.

Los estudiantes que dominan el modo derecho se sentirn cmodos la mitad del tiempo y aprendern a adaptarse durante la otra mitad.

Los aprendices que dominan el modo izquierdo se sentirn cmodos la mitad del tiempo y aprendern a adaptarse durante la otra mitad.

MODO IZQUIERDO:
Verbal Clasificador Pasivo Receptivo Inmovilidad Lineal Racional

MODO DERECHO:
Visual/ Espacial Experimental Contextual Interactivo Kinestsico Circular Intuitivo

Profesores dogmticos Extensin y no profundidad Slo hazlo Presentaciones impersonales Tiempo mnimo para pensar Conflicto en clase Profesor estilo 3

Exmenes cronometrados y exmenes rpidos No interactividad Debates Profesores insensibles Nada de trabajo en equipo Instruccin asistida por computadora Medio Ambiente descolorido Ausencia de bellas artes

Procedimientos poco claros Exmenes subjetivos Ambigedad Maestros que no toman en cuenta tareas Maestros que permiten copiar Ruido Calificaciones por grupo Escritorios en crculo

Informacin fuera de secuencia Profesores que se salen de su papel Profesores cuates Calificacin aprueba/ reprueba Salones abiertos Crtica Profesores estilo 4

No toques Trabajo en grupo Hablar acerca de sentimientos Ausencia de actividades manuales Filosofa Tareas escolares Sentarse en un solo lugar Materiales que se rompen Profesores estilo 1

Leer la mayor parte del tiempo Memorizar Ciencias sin laboratorio Ctedras Medio Ambiente restringido Ninguna visita Ausencia de utilidad inmediata en el aprendizaje

Ctedras largas Salones orientados hacia el profesor Mapas de lugares Tareas sin opciones Formalidad Silencio Rutinas estndar Rutinas rgidas

Profesores que dan sermones Sabidura para s mismos Ausencia de apoyo visual Repeticiones Disuasin de la intuicin Especificidad Profesores estilo 2

Tiendes a ser:
Cooperativo Previsor Amigable Apoyo Orientacin Grupal Respondiente Naturaleza sentimental Lentitud al actuar Necesidad de detalle Falta de iniciativa

EVITA CONFLICTO....

Tiendes a ser:
Lgico Preciso Digno de confianza Paciente Dominio de datos Naturaleza conservadora Falta de decisin Falta de toma de riesgos Dependencia de hechos y figuras Naturaleza impersonal Introvertido (no externa su sentir)

EVITA INVOLUCRAMIENTO...

Tiendes a ser:
Eficiente Orientado a labores Independiente Decisivo Logros Precipitado Impaciente Dominante Orientado a la lnea de fondo (orientacin a llegar al ncleo de las cosas) Naturaleza crtica

EVITA INACTIVIDAD...

Tiendes a ser:
Estimulante Naturaleza provocadora de pensamiento Paseador Entusiasta Personal Cae a travs de aproximacin Ra- Ra (chale ganas, etc) Impulsivo Incapacidad de actuar segn lo establecido.

EVITA AISLAMIENTO...

El desarrollo y la integracin de los cuatro estilos de aprendizaje y el desarrollo y la integracin de habilidades de procesamiento del modo derecho e izquierdo del cerebro debe ser el objetivo primordial de la educacin.