Ge PL A10 WEB

Iran Abreu Mendes
Jos Querginaldo Bezerra

Autores
auIa
10
Geometria Plana e Espacial
I 8 6 I F L I h k
Z LdIo
Construindo fguras com
rgua e compasso
ovarno FadaraI
FrasIdanIa da apbIIra
Luiz Incio Lula da Silva
MInIsIro da Ldurao
Fernando Haddad
8arraIrIo da Ldurao a IsInrIa 8LL
Ronaldo Motta
nIvarsIdada FadaraI do Io randa do horIa
aIIor
Jos Ivonildo do Rego
VIraaIIor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
8arraIrIa da Ldurao a IsInrIa
Vera Lcia do Amaral
8arraIarIa da Ldurao a IsInrIa 8LI8
6oordanadora da Froduo dos MaIarIaIs
Clia Maria de Arajo
FrojaIo rHro
Ivana Lima
avIsoras da LsIruIura a LInguagam
Eugenio Tavares Borges
Marcos Aurlio Felipe
Pedro Daniel Meirelles Ferreira
Tatyana Mabel Nobre Barbosa
avIsoras da Lngua ForIuguasa
Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Cmara
IIusIradora
Carolina Costa
LdIIorao da Imagans
Adauto Harley
Carolina Costa
Iagramadoras
Bruno Cruz de Oliveira
Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos
Imagans IIIItadas
Banco de Imagens Sedis (Secretaria de Educao a Distncia) - UFRN
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Mendes, Iran Abreu.
Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN:
EDUFRN Editora da UFRN, 2005.
324 p.
1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo.
II. Ttulo.
ISBN 85-7273-288-8 CDD 516.2
RN/UF/BCZM 2005/48 CDU 514.12
Diviso de Servios Tcnicos
Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede
Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da
UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
2 Edio kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial
ovarno FadaraI
FrasIdanIa da apbIIra
Luiz Incio Lula da Silva
MInIsIro da Ldurao
Fernando Haddad
8arraIrIo da Ldurao a IsInrIa 8LL
Ronaldo Motta
nIvarsIdada FadaraI do Io randa do horIa
aIIor
Jos Ivonildo do Rego
VIraaIIor
Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho
8arraIrIa da Ldurao a IsInrIa
Vera Lcia do Amaral
8arraIarIa da Ldurao a IsInrIa 8LI8
6oordanadora da Froduo dos MaIarIaIs
Clia Maria de Arajo
FrojaIo rHro
Ivana Lima
avIsoras da LsIruIura a LInguagam
Eugenio Tavares Borges
Marcos Aurlio Felipe
Pedro Daniel Meirelles Ferreira
Tatyana Mabel Nobre Barbosa
avIsoras da Lngua ForIuguasa
Janaina Tomaz Capistrano
Sandra Cristinne Xavier da Cmara
IIusIradora
Carolina Costa
LdIIorao da Imagans
Adauto Harley
Carolina Costa
Iagramadoras
Bruno Cruz de Oliveira
Maurcio da Silva Oliveira Jnior
Thaisa Maria Simplcio Lemos
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Mendes, Iran Abreu.
Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN:
EDUFRN Editora da UFRN, 2005.
324 p.
1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo.
II. Ttulo.
ISBN 85-7273-288-8 CDD 516.2
RN/UF/BCZM 2005/48 CDU 514.12
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1 2 Edio kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial
Objetivos
Fazer, com o auxlio da rgua e do compasso, as principais
construes geomtricas elementares, assim como utilizar
fguras para compreenso e estabelecimento de estratgias para
resoluo de problemas.
Apresentao
pesar da existncia de softwares computacionais para os vrios tipos de desenho,
importante o estudo das construes geomtricas com rgua e compasso. Alis,
esse tema foi marcante em vrios momentos da histria da Matemtica desde a
Grcia, por volta do ano 300 a.C, at a Europa, no fnal do sculo XVIII e incio do XIX d.C.
As questes relativas a construes geomtricas so educativas, pois exigem, em
sua maioria, a adoo de uma postura na resoluo de problemas, a qual consiste numa
estratgia de anlise, planejamento, execuo e validao.
Nesta aula, estudaremos as construes geomtricas elementares, procurando
relacion-las com nossas necessidades cotidianas e com os demais assuntos vistos nas
aulas anteriores.
k
Ao fnal desta aula, voc dever:
Z kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial
Construes geomtricas
elementares
amos esclarecer, desde j, que a rgua usada nas construes geomtricas no
graduada e que as nicas operaes permitidas com esse instrumento e
o compasso so: traar uma reta, conhecendo dois de seus pontos; traar uma
circunferncia, dado o seu centro e um de seus pontos; determinar as intersees de retas
ou circunferncias com retas ou circunferncias.
Um exemplo o que acontece com os mestres de obras ou pessoas comuns, quando
esto exercendo seus ofcios, utilizando rguas de madeira ou alumnio, sem graduao
(Figura 1). Para certos fns, um fo esticado serve como rgua (Figura 2). Para traar
circunferncias ou arcos, eles esticam um fo, fxam uma extremidade e fazem a outra girar
em torno do ponto fxado, que representa o centro da circunferncia, conforme a seqncia
ilustrada na Figura 3.
V
Dentre as construes geomtricas consideradas elementares, encontram-se a madIaIrIt
de um segmento, a bIssaIrIt de um ngulo, o arro rapat, o traado de raIas paraIaIas a
parpandIruIaras, a construo de IrInguIos, alguns probIamas da IangnrIa, entre outros.
O IransporIa da sagmanIos e da nguIos so etapas fundamentais para as construes
que iremos fazer. Por essa razo, comeamos com os dois problemas seguintes.
Transportar um segmento AB para uma semi-reta S
OC
signifca construir um segmento
OD nessa semi-reta congruente ao segmento AB. O procedimento ilustrado na Figura 4.
Figura 1
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Figura 4
A
B
O D C
Conforme a fgura sugere, colocamos a ponta seca do compasso sobre o ponto O e, com
abertura AB, traamos o arco que intercepta a semi-reta S
OC
no ponto D. bvio que AB e OC
so congruentes.
Transportar um ngulo A C, de modo que um de seus lados fque sobre uma semi-reta S
OD

e seu vrtice B coincida com o ponto O, signifca construir o ngulo GH congruente a A C. Tal
procedimento est ilustrado na Figura 5.
Com a ponta seca do compasso sobre o ponto B, traa-se um arco que interceptar AB
em F e BC em E.
Com essa mesma abertura, traa-se um arco com a ponta seca em O, interceptando
S
OD
em G.
Com a ponta seca do compasso em F e abertura FE, traa-se um arco com centro em
G, interceptando o arco anterior em H.
Traando-se a semi-reta S
OH
, obtemos o ngulo GH, congruente ao ngulo A C.
Figura 5
E
B
F
C
A
O
H
G
D
Figura 5
Atividade 1
Explique porque E F = HG a partir da congruncia de tringulos, caso LLL.
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
1.
4 kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial
Antes de prosseguirmos, chamamos sua ateno para um fato muito importante na
resoluo de problemas, principalmente os de construes geomtricas. Sempre que possvel,
aconselhvel imaginar (ou rascunhar) a soluo que se busca, pois essa representao
mental (ou simblica ) nos d inspirao e/ou pistas para alcanarmos nossos objetivos.
Figura 6
A fgura seguinte uma foto area de uma plantao de fores.
Observe a regularidade das formas e veja que algumas construes de ngulos e
segmentos certamente foram feitas.
Paralelas e perpendiculares
ara traar uma reta perpendicular a uma outra reta, passando por um ponto dado,
temos que considerar dois casos: o ponto no pertencer reta e o ponto pertencer
reta.
As fguras a seguir ilustram as duas situaes.
F
Figura 7: P r
s
F
8 k
F
s
M
r
F
6
h
Figura 8: P r
r
Para construir a reta s perpendicular reta r, na Figura 7, o procedimento foi o seguinte.
Com a ponta seca do compasso no ponto P, traamos um arco de circunferncia que
intercepte r em dois pontos, que chamamos de A e B.
Com a mesma abertura do compasso, traamos dois arcos, um com centro em A e o
outro com centro em B, que se interceptam num ponto P do semi-plano que no contm P.
A reta s que contm P e P perpendicular a r.
Lembrete: o ponto P o simtrico de P com relao reta r.
A construo da reta s perpendicular reta r, na Figura 8, foi efetuada a partir dos
procedimentos a seguir.
Com a ponta seca do compasso sobre P e abertura qualquer, marcamos dois pontos C
e D sobre r.
Com abertura CD e a ponta seca nos pontos C e D, traamos dois arcos de circunferncias
que se interceptam nos pontos M e N.
A reta s que contm M e N perpendicular a m e contm P.
Atividade 2
Na Figura 7, trace os segmentos PB, BP, PA e AP para obter quatro
tringulos.
Na Figura 8, trace os segmentos MC, CN, ND e DM, observando os quatro
tringulos formados.
Justifque, com base nesses tringulos, por que s perpendicular a r.
1.
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
Determine pontos A e B sobre r e C no semiplano que contm P,
de modo que ABCP seja um paralelogramo. Justifque, usando esse
paralelogramo, a afrmao de que r e s so paralelos.
Veremos, agora, como traar uma reta s paralela a uma reta r dada passando por um
ponto P determinado no pertencente a r. A Figura 9 ilustra o procedimento adotado.
Figura 9
AB = PC
Atividade 3
1
Usando os casos anteriores trace por P uma reta t perpendicular a r e
por P uma reta s perpendicular a t. Desse modo, s paralela a r.
Segunda construo
Z
No caso do madeiramento de telhados (Figura 10), qual ser o procedimento dos
mestres para que caibros e ripas fquem paralelos? Releia a aula 5, dando ateno especial
para a proposio 4.
Em caso de dvidas, converse com pessoas da construo civil e procure entender por
que o procedimento usado est correto, isto , quais os argumentos tericos que justifcam
tal prtica.
Figura 10
Uma aplicao interessante do traado de retas paralelas e perpendiculares o problema
que segue.
As retas paralelas r e s da fgura seguinte representam as margens de um rio, os pontos
A e B correspondem a duas cidades e PQ uma ponte perpendicular s margens do rio.
Quais as posies de P e Q para que a distncia AP + PQ + QB seja a menor possvel?
Figura 11
F
k
8
r
s
Atividade 4
As posies de P e Q na Figura 11 no atendem exigncia do problema em
questo. Como a construtora deve determinar a localizao correta desses
pontos?
Siga as instrues seguintes.
a) Trace a reta perpendicular r que passa por A.
b) Determine a distncia d entre r e s.
c) Com a ponta seca do compasso em A e abertura d marque o ponto C, no
sentido de A para r sobre a perpendicular r contendo A.
d) Construa o segmento CB e chame sua interseo com s de Q.
e) Trace a perpendicular r que passa por Q e chame sua interseo com r de P.
f) Justifque por que AP + PQ + QB mnima.
A mediatriz de um segmento o conjunto de todos os pontos do plano que
eqidistam de suas extremidades.
A bissetriz de um ngulo o conjunto dos pontos do plano que eqidistam dos
lados do ngulo.
O conceito de bissetriz importante para a construo de outros ngulos, como os
que medem 15, 45, 105, 135 etc. Vejamos como traar a bissetriz de um ngulo AB,
seguindo as orientaes dadas.
a) Com a ponta seca do compasso no ponto O e uma abertura qualquer, trace um arco
que intercepte os dois lados do ngulo nos pontos C e D.
b) Com mesma abertura, ou um pouco maior, se necessrio, construa dois arcos com
centros em C e D que se interceptem no interior do ngulo em E.
A semi-reta S
OE
a bissetriz do ngulo AB.
Observe a Figura 12 para compreender os passos do procedimento.
6
Figura 12
k
L
8
o
O conceito de mediatriz importante, como auxiliar, em vrias outras construes
geomtricas.
Para constru-la, muito simples: marque o ponto mdio do segmento e por ele trace
a perpendicular reta que o contm, a qual a mediatriz.
Atividade 5
1
Z
8
Use o procedimento de construo de retas perpendiculares para
construir um ngulo de 90.
Use o fato do tringulo eqiltero possuir trs ngulos iguais para
construir o ngulo de 60.
Divida o ngulo de 90 em trs outros congruentes entre si, usando
a construo do ngulo de 60.
O problema da tri-seco de um ngulo qualquer impossvel, conforme voc pode
ver no livro Construes Geomtricas, de Eduardo Wagner. Se, por exemplo, o ngulo do
item 3 da atividade 5 fosse 60, voc no teria como resolver o problema, a no ser por
processos aproximados.
tri-seco
Tri-seco de um ngulo
consiste em dividi-lo em
trs ngulos congruentes
entre si.
Figura 13
Trace a bissetriz de um ngulo cujo vrtice est fora da folha de papel, conforme
sugere a fgura a seguir.
Desafo
O arco capaz
Figura 14
M
M
M
ados dois pontos A e B sobre uma circunferncia e um ponto M sobre um dos arcos
determinados por A e B, sabemos que o ngulo A B = constante, qualquer que
seja a posio de M (exceto A ou B).
Veja a Figura 14 para compreender que um observador, movendo-se sobre o arco AMB,
ver o segmento AB sempre sob o mesmo ngulo, no caso .
O arco ABM chamado arco capaz do ngulo sobre o segmento AB.

k
8
Note que se um ponto N pertence ao outro arco determinado por A e B, ento A B tambm
constante e, nesse caso, ANB o arco capaz do ngulo 180 sobre o segmento AB.
Note tambm que se AB o dimetro da circunferncia, AMB reto e, portanto, cada
semi-circunferncia um arco capaz de 90 sobre AB.
Para construir o arco capaz de um ngulo dado sobre um segmento AB, dado AB e
procedemos da seguinte maneira:
a) Constroe-se o ngulo = 90-
2
, a partir das extremidades do segmento AB, conforme
Figura 15.
Figura 15
Figura 16
b) Prolongando os lados do ngulo , em A e em B, at a interseo em C, obtm-se
considerando que o tringulo ABC isceles e que 2 + = 180. Segue-se que = ,
conforme Figura 16.
c) A partir da interseo das mediatrizes dos segmentos AC e BC, determina-se o
centro O da circurferncia que fornecer o arco capaz , conforme Figura 17.
Figura 17
Diviso de um segmento
em partes iguais
Essa construo muito fcil de fazer e de grande utilidade prtica. Sua justifcativa
tambm bastante simples.
Para dividir o segmento AB da Figura 18 em cinco partes iguais, procedemos da
seguinte forma.
1Z kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial
8
k
1
k
k
Z
k
8
k
4
k
6
x
F
1
F
Z
F
8
F
4
Figura 18
Construo de tringulos
Um tringulo, como sabemos, tem trs ngulos e trs lados. No entanto, para
constru-lo, no precisamos conhecer todos esses elementos, como veremos na resoluo
dos problemas a seguir.
FrobIama 1 Construir um tringulo, conhecendo as medidas a, b e c dos seus lados.
A fgura seguinte mostra os lados dados e o tringulo construdo.
Figura 19
X
k
r
b
a
8
6
a
b
r
a) Construmos uma semi-reta auxiliar AX e sobre ela construmos, com abertura conveniente
no compasso, os segmentos congruentes AA
1
, A
1
A
2
, A
2
A
3
, A
3
A
4
e A
4
A
5
.
b) Traamos o segmento BA
5
e suas paralelas passando por A
1
, A
2
, A
3
e A
4
.
c) Marcamos, nas intersees das paralelas anteriores com AB, os pontos P
1
, P
2
, P
3
e P
4
.
d) Os segmentos AP
1
, P
1
P
2
, P
2
P
3
, P
3
P
4
e P
4
B possuem o mesmo comprimento, ou seja, AB
fcou dividido em cinco partes iguais.
Visualize na Figura 18 o procedimento que utilizamos para dividir AB.
Atividade 7
Descreva os passos seguidos para a construo do tringulo ABC na Figura 19.
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
1.
Note que, pelo caso de congruncia LLL, qualquer outro tringulo obtido com essas
medidas congruente ao construdo anteriormente.
FrobIama Z Construir um tringulo, conhecendo as medidas a e b de dois dos seus lados
e o ngulo por eles formado.
A Figura 18 mostra os dados do problema e o tringulo construdo.
Figura 20
a
b
X
k
b
a
6
8
Y
Atividade 8
Descreva os passos seguidos na construo do tringulo ABC da fgura
anterior e justifque por que a soluo encontrada nica.
FrobIama 8 Construir um tringulo ABC, conhecendo as medidas a e b de dois de seus
lados e do ngulo B, oposto ao lado de medida b.
Note que essa construo se assemelha do problema 2, no qual traamos duas semi-
retas de mesma origem, formando um ngulo dado e, sobre elas os lados dados. No presente
caso, um dos lados dados no problema fca sobre uma das semi-retas, mas o outro, no.
Veja, na fgura seguinte, os dados do problema e a soluo encontrada.
Note que, nesse problema, obtivemos duas solues: ABC e DBC.
Figura 21
a
b
k
b
a
8
6
Y
X
b
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
1.
Atividade 9
1
Sob que condies o problema 3 teria uma nica soluo?
Z
O problema no teria soluo para algum valor de b?
Justifque sua resposta pergunta anterior.
s
u
a

r
e
s
p
o
s
t
a
1.
Z.
Os principais problemas de tangncia so apresentados abaixo:3
1. Reta tangente a uma circunferncia e passando por um ponto P.
O nmero de solues depende da posio de P.
2. Reta tangente a duas circunferncias.
H vrias situaes a se considerar, dependendo da posio das circunferncias.
3. Circunferncia tangente a uma reta, num ponto P, e a outra circunferncia.
Nesse caso, tambm temos vrias situaes a considerar.
Alguns problemas de tangncia
r
Independentemente de conhecer os procedimentos para as construes
anteriores, veja se voc descobre quantas situaes existem em cada um dos
casos citados. As fguras a seguir ilustram uma situao de cada caso.
Desafo
Para se construir a reta tangente a uma circunferncia de centro O, num ponto P
dessa circunferncia, basta traar a perpendicular ao raio OP passando por P. Se o ponto P
pertencer ao exterior da circunferncia, a construo da reta que a tangencia, passando por
P, sugerida pela fgura a seguir:
6aso 1 6aso Z 6aso 8
Figura 22 Figura 23 Figura 24
F
8
k
Figura 25
Como PO = 90, para determinarmos A, basta traarmos a circunferncia de dimetro
PO, com centro em seu ponto mdio M e cuja interseo com a circunferncia dada so os
pontos A e B da Figura 25. Confra isso na prxima fgura.
bs.: em algumas construes conveniente deixarmos as fguras auxiliares pontilhadas
para diferenci-las da soluo procurada e dos dados do problema.
Figura 26
M
F
8
k
Atividade 10
Desenhe duas circunferncias com centros O e O e raios R e R, de modo que
a distncia entre seus centros seja maior que a soma do comprimento dos seus
raios.
Faa o qua sa pada.
1) Trace o segmento que une seus centros.
2) Construa uma semi-reta S
OX
, de modo que OX no seja muito pequeno,
mas que S
OX

intercepte a circunferncia de centro O.
3) Com a ponta seca do compasso em O e abertura R, marque o ponto Q sobre
S
OX
e, com a ponta seca em Q e abertura R, marque o ponto Q em S
OX
, de
forma que Q fque entre O e Q.
4) Trace o segmento QO e, por Q, o segmento PQ paralelo a QO com P em OO.
5) Marque os pontos mdios de OP e PO e chame-os de M e M.
6) Construa as circunferncias de centros M e M e raios OM e PM,
respectivamente.
7) Trace as retas que passam por P e pelos pontos de interseo das
circunferncias que voc traou com as circunferncias dadas no
problema.
8) Conclua que as retas traadas no item 7 so, cada uma, tangentes s
circunferncias de centro em O e O.
bs.. com relao atividade 9 anterior, existem mais duas outras retas tangentes s
circunferncias dadas. Tente tra-las.
Para encerrar esta aula, vamos construir uma circunferncia que seja tangente uma
reta r num ponto A e tambm tangente a outra circunferncia dada. A fgura seguinte ilustra
essa situao, sendo as partes pontilhadas correspondentes aos passos da construo.
Note que os tringulos POQ e AOQ so issceles e semelhantes. Note tambm que
o ponto O fundamental para nossa construo e resulta da interseo de S
OQ
com a reta
perpendicular r, passando por A.
Acompanhe os passos da construo da Figura 27.
1. Trace uma reta perpendicular reta r passando por O e outra passando por A.
2. Determine o ponto P de interseo da reta que passa por O com a circunferncia dada.
3. Construa o segmento PA e sua interseo Q com a circunferncia dada.
4. Trace a semi-reta S
OQ
e sua interseo O com a perpendicular que passa por A.
5.Construa a circunferncia de centro em O e raio AO.
Farabns! 8ua ronsIruo asI ronrIuda.
Resumo
Nesta aula, abordamos a construo de algumas das fguras geomtricas mais
comuns do ponto de vista prtico. Muitas dessas construes so feitas por
pessoas simples, sem escolaridade, que usam apenas o conhecimento cultural
que lhe foi transmitido. Efetivamente, essas pessoas sabem o como mas
no sabem o porqu. Nesse sentido, procuramos estabelecer as razes que
garantem a possibilidade, ou no, de tais construes, ressaltando o clssico
problema da tri-seco de um ngulo.
Figura 27
k
M
F
r
Z0 kuIa 10 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio
Auto-avaliao
1
Para verifcar sua aprendizagem nesta aula, resolva as questes seguintes.
Z
8
4
Encontre um procedimento, diferente do que apresentamos na aula, para traar a
reta paralela a uma reta r dada, passando por um ponto P.
Desenhe, usando rgua e compasso, um ngulo de 45 e um de 75.
Construa um tringulo eqiltero com permetro igual a 15 cm.
Justifque o procedimento usado nesta aula para dividir um segmento em partes
iguais.
Construa um tringulo, conhecendo as medidas de dois de seus ngulos e do lado
comum a esses ngulos.
6
BARBOSA, Joo Lucas Marques. aomaIrIa aurIIdIana pIana. 6.ed. Rio de Janeiro:
SBM, 2004.
O PRIMEIRO Livro dos Elementos. Trad. Irineu Bicudo. Editor geral John A. Fossa. Natal:
SBHMat, 2001. (Srie textos de histria da matemtica, 1).
LOFF, Dina Maria Santos. kIgumas arIIvIdadas dIdrIIras para a InIroduo da gaomaIrIa
aurIIdIana. Coimbra: Universidade de Coimbra, 1993. (Publicaes de histria e metodologia
da matemtica).
LOUREIRO, Cristina et al. aomaIrIa. Lisboa: Ministrio da Educao, 1998.
MACHADO, Nilson Jos. MadIndo romprImanIos. So Paulo: Editora Scipione, 1988.
OLIVEIRA, A. J. Franco de. aomaIrIa aurIIdIana. Lisboa: Universidade Aberta, 1995.
RESENDE, E. Q. F; QUEIROZ, M. L. B. aomaIrIa aurIIdIana pIana a ronsIruas gaomIrIras.
Campinas: Editora da UNICAMP, 2000. (Coleo livro-texto).
WAGNER, Eduardo. 6onsIruas gaomIrIras. Rio de Janeiro: SBM, 1993.
Referncias

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Iran Abreu Mendes

Jos Querginaldo Bezerra

O arco ABM chamado arco capaz do ngulo sobre o segmento AB.

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