Autores auIa 11 Geometria Plana e Espacial I 8 6 I F L I h k Z LdIo Explorando o mundo das formas e medidas no plano ovarno FadaraI FrasIdanIa da apbIIra Luiz Incio Lula da Silva MInIsIro da Ldurao Fernando Haddad 8arraIrIo da Ldurao a IsInrIa 8LL Ronaldo Motta nIvarsIdada FadaraI do Io randa do horIa aIIor Jos Ivonildo do Rego VIraaIIor Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho 8arraIrIa da Ldurao a IsInrIa Vera Lcia do Amaral 8arraIarIa da Ldurao a IsInrIa 8LI8 6oordanadora da Froduo dos MaIarIaIs Clia Maria de Arajo FrojaIo rHro Ivana Lima avIsoras da LsIruIura a LInguagam Eugenio Tavares Borges Marcos Aurlio Felipe Pedro Daniel Meirelles Ferreira Tatyana Mabel Nobre Barbosa avIsoras da Lngua ForIuguasa Janaina Tomaz Capistrano Sandra Cristinne Xavier da Cmara IIusIradora Carolina Costa LdIIorao da Imagans Adauto Harley Carolina Costa Iagramadoras Bruno Cruz de Oliveira Maurcio da Silva Oliveira Jnior Thaisa Maria Simplcio Lemos Imagans IIIItadas Banco de Imagens Sedis (Secretaria de Educao a Distncia) - UFRN MasterClips IMSI MasterClips Collection, 1895 Francisco Blvd, East, San Rafael, CA 94901,USA. MasterFile www.masterfle.cpom MorgueFile www.morguefle.com Pixel Perfect Digital www.pixelperfectdigital.com FreeImages www.freeimages.co.uk FreeFoto.com www.freefoto.com Free Pictures Photos www.fre-pictures-photos.com BigFoto www.bigfoto.com FreeStockPhotos.com www.freestockphotos.com OneOddDude.net www.oneodddude.net Mendes, Iran Abreu. Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN: EDUFRN Editora da UFRN, 2005. 324 p. 1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo. II. Ttulo. ISBN 85-7273-288-8 CDD 516.2 RN/UF/BCZM 2005/48 CDU 514.12 Diviso de Servios Tcnicos Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial ovarno FadaraI FrasIdanIa da apbIIra Luiz Incio Lula da Silva MInIsIro da Ldurao Fernando Haddad 8arraIrIo da Ldurao a IsInrIa 8LL Ronaldo Motta nIvarsIdada FadaraI do Io randa do horIa aIIor Jos Ivonildo do Rego VIraaIIor Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho 8arraIrIa da Ldurao a IsInrIa Vera Lcia do Amaral 8arraIarIa da Ldurao a IsInrIa 8LI8 6oordanadora da Froduo dos MaIarIaIs Clia Maria de Arajo FrojaIo rHro Ivana Lima avIsoras da LsIruIura a LInguagam Eugenio Tavares Borges Marcos Aurlio Felipe Pedro Daniel Meirelles Ferreira Tatyana Mabel Nobre Barbosa avIsoras da Lngua ForIuguasa Janaina Tomaz Capistrano Sandra Cristinne Xavier da Cmara IIusIradora Carolina Costa LdIIorao da Imagans Adauto Harley Carolina Costa Iagramadoras Bruno Cruz de Oliveira Maurcio da Silva Oliveira Jnior Thaisa Maria Simplcio Lemos Imagans IIIItadas Banco de Imagens Sedis (Secretaria de Educao a Distncia) - UFRN MasterClips IMSI MasterClips Collection, 1895 Francisco Blvd, East, San Rafael, CA 94901,USA. MasterFile www.masterfle.cpom MorgueFile www.morguefle.com Pixel Perfect Digital www.pixelperfectdigital.com FreeImages www.freeimages.co.uk FreeFoto.com www.freefoto.com Free Pictures Photos www.fre-pictures-photos.com BigFoto www.bigfoto.com FreeStockPhotos.com www.freestockphotos.com OneOddDude.net www.oneodddude.net Mendes, Iran Abreu. Geometria espacial: interdisciplinar / Iran Abreu Mendes, Jos Querginaldo Bezerra. Natal, RN: EDUFRN Editora da UFRN, 2005. 324 p. 1. Geometria euclidiana. 2. Teoremas clssicos. 3. Tringulos. I. Bezerra, Jos Querginaldo. II. Ttulo. ISBN 85-7273-288-8 CDD 516.2 RN/UF/BCZM 2005/48 CDU 514.12 Diviso de Servios Tcnicos Catalogao da publicao na Fonte. UFRN/Biblioteca Central Zila Mamede Copyright 2007 Todos os direitos reservados. Nenhuma parte deste material pode ser utilizada ou reproduzida sem a autorizao expressa da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 1 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial explorar o mundo das formas e medidas no plano, a partir do contedo estudado nas aulas anteriores; investigar as possveis formas planas relacionadas com objetos e situaes cotidianas, enfatizando essas formas e suas propriedades; relacionar as diversas atividades profssionais da sua comunidade, que envolvem a formulao e utilizao de princpios e conceitos geomtricos referentes s formas planas. Apresentao esta aula, voc convidado a olhar o mundo com outros olhos, percebendo, ao redor, as diversas formas e suas combinaes harmnicas, dispostas de maneira padronizadas ou no, repetitivas ou no, proporcionais ou no, mas que certamente relacionam-se aos aspectos do mundo natural e cultural. Convidamos voc, tambm a fazer observaes, investigaes e exploraes do jeito mais criativo possvel, at que seja possvel estabelecer formulaes generalizadoras do seu prprio modo de ver o mundo atravs do olhar geomtrico. A explorao das formas geomtricas planas do mundo lhe dar, sobretudo, uma oportunidade mpar de compreender a sua diversidade no contexto social e de que maneira se manifestam nas atividades cotidianas, seja em situaes de trabalho, de arte ou de leitura do mundo. h Objetivos Objetivos esperados: 1 Z 8 Z kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial As formas geomtricas do mundo medidas no plano A geometria se constitui em uma das diversas manifestaes do conhecimento humano desde a infncia, principalmente, se considerarmos as situaes exploratrias e investigativas nas quais as atividades geomtricas esto apoiadas desde essa fase. A explorao do pensamento geomtrico, atravs de experincias prticas, contribui para a compreenso de fatos e relaes que nos levam a questionar o modo como os objetos esto organizados no mundo. a partir dessa compreenso que concretizamos a realidade observada ou imaginada por ns. Algumas prticas deixam evidentes as caractersticas geomtricas, como o caso da explorao e organizao das formas planas. Os azulejos e ladrilhos que revestem pisos e paredes formam diversas malhas quadriculadas, triangulares, hexagonais, entre outras. A distribuio harmnica dessas formas nos ladrilhos e pisos pode compor diferentes fguras e motivos ornamentais. Todavia, devem ser escolhidos de modo a preencher determinadas regies planas conforme o interesse de quem a preenche. A partir disso, possvel concluirmos o quanto o pensamento geomtrico est ligado a uma srie de outros elementos de ordem artstica, racional e simblica. Os trabalhos relacionados tecelagem, bordado, renda, artesanato em palha e criao de ornamentos cermicos deixam, tambm, evidentes aspectos referentes ao desenvolvimento do pensamento geomtrico que fui da mente s mos de quem os realiza. Figura 1- A construo de uma parede: os princpios geomtricos no trabalho do pedreiro. Imagem extrada de Rosa Neto (1991, p. 25) 8 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Na natureza, podem no existir crculos, retas ou tringulos como aqueles que desenhamos ou determinamos matematicamente. Todavia, a necessidade de buscar a perfeio a partir da leitura do mundo conduziu o homem elaborao desses conceitos geomtricos baseado em dois aspectos: o pensamento e a ao humana. Como voc j estudou nas aulas anteriores, os conceitos e propriedades geomtricas conduzem a uma leitura formalizada das formas dos objetos do mundo e suas medidas. No obstante, devemos estabelecer, sempre que possvel, uma relao entre os aspectos geomtricos extrados das observaes e experimentaes na realidade e a sua representao formal. oportuno, neste momento, buscar a construo de uma geometria centrada nas experimentaes, exploraes, observaes e interpretaes das elaboraes humanas. Nesse sentido, apresentamos, a seguir, sugestes de exploraes investigativas que podero ser teis nessa etapa da aprendizagem. Trata-se da explorao dos aspectos geomtricos da realidade diria na comunidade e seus desdobramentos na aplicao desse conhecimento na soluo de determinados problemas. Os temas abordados por voc devem ser explorados atravs de visitas aos locais e s pessoas envolvidas em cada tema, seguindo-se de entrevistas com os sujeitos da pesquisa. Assim, ser possvel fazer um levantamento de informaes junto a sindicatos rurais ou a rgos ligados aos temas investigados, como, por exemplo, a medio de terras. necessrio, entretanto, que voc defna os seus objetivos e os caminhos a serem percorridos durante a busca das informaes que sero organizadas e analisadas posteriormente. Nesse sentido, voc deve elaborar um pequeno roteiro de estudos e de investigao. Figura 2 - Detalhe de um cesto em palha em fase de construo. Imagem extrada de Gerdes (1991, p. 29) Figura 3 - Detalhe de formas geomtricas na natureza 4 kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Atravs do roteiro de busca das informaes no cotidiano, ser possvel interpretar os modos como o pensamento geomtrico surge, se estrutura no meio social e como utilizado a partir das necessidades (e das crenas) de cada comunidade. Cabe a voc selecionar os temas ligados sua comunidade e explorar todos os aspectos da geometria presentes nesses temas. A fm de que essa ao se concretize com o mximo de xito, voc deve tomar alguns cuidados para que alguns dos temas aqui propostos possam lhe conduzir a resultados satisfatrios e enriquecedores para sua formao matemtica. Vejamos, ento, esses temas e suas possibilidade de investigao. Os agricultores e os mtodos usados para medir a terra rata-se de um aspecto geomtrico relacionado medio de permetros e reas de terra plantada em diferentes unidades de medida e sua transformao para a unidade padro. Nesse sentido, necessrio explorar as diversas maneiras de medir comprimento, largura e superfcie das terras (considerando os diferentes mtodos) utilizadas pelos agricultores de cada regio para a quantifcao de tais medidas. atravs dessas investigaes que podemos construir modelos numricos ou algbricos que representem o pensamento geomtrico e a ao dos mestres agricultores da regio investigada, buscando estabelecer relaes entre as formas planas pensadas e construdas por eles e os polgonos desenhados e explorados na escola. Carpinteiros e pedreiros medindo e construindo casas Para a construo de uma casa so necessrios: terreno, mo-de-obra (engenheiro, pedreiro, eletricista, encanador etc), material (tijolos, cimento, areia, brita etc), desenhos (plantas da casa), entre outros elementos. As paredes devem formar ngulos retos entre si. Na linguagem dos construtores, elas devem estar no esquadro. Para conseguir colocar as paredes perpendiculares entre si, o pedreiro estica um fo entre duas estacas (A e B) cravadas no cho. Em T 6 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Feito isso, o pedreiro verifca com o esquadro se os fos esto esquadrejados, ou seja, formando 90. Se no estiver correto, faz nova tentativa at conseguir deixar na posio desejada. Em geral, a maioria desses profssionais consegue isso com poucas tentativas. Essa prtica vem desde a Antigidade e, ainda hoje, seguida pelos pedreiros e mestres de obras. Figura 5 k 8 6 Figura 4 - Imagem extrada de Imenes (1994, p. 23) seguida, amarra outro fo em uma das estacas (B) e prende sua extremidade a uma terceira estaca (C), ainda sem crav-la na terra, procurando manter o fo esticado. Usando apenas a sensibilidade e o olho, o pedreiro crava a estaca C de modo que o fo BC fque perpendicular ao outro AB, j esticado. A posio da ltima estaca provisria e s ser fxada defnitivamente quando o pedreiro esticar um terceiro fo entre a primeira estaca e a ltima (A e C), baseando-se no princpio da hipotenusa pitagrica, de modo a confrmar que formou um tringulo retngulo (Figura 5). Com isso, ele passa a fazer o alicerce e o levantamento das paredes. 6 kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Se a distncia de A a B 3 m e de B a C igual a 4 m, qual a distncia de A a C para que os fos AB e BC formem um ngulo de 90? Atividade 1 Um bom caminho para quem se interessar em investigar esses mtodos prticos esboar algumas questes bsicas a serem respondidas por pedreiros e carpinteiros, de modo a obter os aspectos geomtricos envolvidos na construo de uma casa. Pode-se fazer isso atravs de uma observao local ou a partir de conversas informais com esses profssionais e com vendedores de lojas de material de construo. A construo de uma casa envolve, tambm, as medidas padronizadas e no padronizadas, utilizadas pelos pedreiros na determinao da rea para assentamento de tijolos, pisos, rebocos, entre outros. Sobre isso, h um livro intitulado ModaIagam MaIamIIra & ImpIIraas no ansInoaprandItagam da MaIamIIra, de Maria Salett Biembengut, publicado pela editora da Fundao Universidade Regional de Blumenau, o qual trata dos aspectos geomtricos envolvidos na construo de uma casa (voc pode obter mais detalhes nas sugestes de leitura no fnal desta aula). s u a
r e s p o s t a 1. 7 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Atividade 2 Voc deve conhecer revestimentos cermicos (azulejos, mozaicos e pastilhas) com peas quadradas e hexagonais. possvel revestir uma parede com cermicas de formato pentagonal? Justifque sua resposta. s u a
r e s p o s t a 1. As costureiras e a geometria nas suas atividades profssionais oc j imaginou quantos princpios geomtricos esto presentes nas atividades de corte e costura e que as costureiras sequer imaginam a existncia deles? J se questionou sobre o modo como elas elaboram os seus modelos, muitas vezes em papel, antes de cortar os tecidos? Quantas vezes elas utilizam conceitos de semelhanas entre fguras, proporcionalidade e congruncia entre polgono e medidas para relacionar as formas e os tamanhos de cada pea de roupa que confeccionam? Se voc tiver interesse em compreender esses e outros aspectos que envolvem o mundo profssional da costureira, aproveite a oportunidade e busque respostas para seus questionamentos. V 8 kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Compare o prcedimento do pedreiro de sua regio com a situao representada na Figura 4. 1 Verifque como os pedreiros de sua regio fazem a marcao para que o alicerce fque no esquadro. Atividade 3 Z e voc observar os diversos tipos de peas artesanais (utilitrias ou decorativas) confeccionadas com fbras vegetais como o cip ou a palha, bem como os bordados e rendas, certamente perceber uma incidncia geomtrica acentuada. Entretanto, sua curiosidade precisa ir alm dessa observao. Para compreender melhor as formas presentes nessas criaes artesanais, necessrio descrever os modelos geomtricos existentes em cada tipo de pea. A seguir, veremos alguns exemplos. Alguns cestos confeccionados pelos nossos artesos ou moradores da zona rural apresentam o entrelaamento constitudo por diversas formas geomtricas distribudas Os conceitos geomtricos nos artesanatos em palha, bordado e renda Figura 6 - Detalhe do fundo de um cesto em palha. Imagem extrada de Gerdes (1989, p. 29) 8 9 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial proporcionalmente, dando harmonia s peas. Na Figura 6, apresentamos o fundo de um cesto indgena, formado por tiras vegetais que se entrelaam formando ngulos de 45. De acordo com Gerdes (1989, p.14), o fundo do cesto constitudo por quatro quadrantes congruentes, de maneira que o nmero de tiras de palha (N) sempre o qudruplo de um nmero natural j que em quadrantes adjacentes as tiras tm direes diferentes. O nmero de tiras (N) em cada nvel horizontal da parte cilndrica do cesto sufciente para que o padro geomtrico aparea P vezes, de modo a no sobrar nenhuma tira, ou seja, N = P x Q, onde que Q a largura do elemento padro. Uma toalha de mesa bordada nos d um exemplo de quantas formas poligonais esto presentes nos vrios tipos de bordados elaborados nas diversas regies do pas. Essa composio geomtrica vai desde as faixas decorativas at os mais rebuscados padres geomtricos distribudos simetricamente em cada um desses trabalhos. Essas manifestaes de pontos, linhas e formas, geralmente, obedecem a um comportamento gerado pela criao de um padro que se repete, formando motivos geomtricos a partir de um elemento gerador. Vejamos, a seguir, algumas dessas elaboraes artsticas e, ao mesmo tempo, matemticas. Figura 7 - Detalhe de uma fronha bordada Figura 8 - Detalhe de uma toalha de mesa Figura 9 - Detalhe de uma faixa decorativa de ornamentos cermicos (Gallo, 1996, p. 55) Figura 10 - Detalhe de uma faixa decorativa de ornamentos cermicos (Gallo, 1996, p. 86) A partir das criaes artsticas apresentadas anteriormente, voc pode observar aspectos ligados aos conceitos geomtricos j estudados, como ponto, reta, plano, segmento de reta, semi-reta, retas paralelas, perpendiculares e concorrentes , ngulos, tringulos, quadrilteros e outros polgonos. Alm disso, voc pode explorar as propriedades e relaes extradas de cada uma das formas geomtricas explicitadas nessas faixas decorativas. 10 kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Atividade 4 1 Faa um levantamento, com um carpinteiro, sobre como ele calcula a quantidade em metros de caibros, linhas e ripas necessria para o telhado de uma casa, considerando o tamanho do terreno, o nmero de cmodos e o tipo de telhado. Z Localize, em sua comunidade, alguma construo em que o teorema de Pitgoras est presente ou foi usado de forma prtica. Em seguida, descreva matematicamente o modo como essa parte da geometria utilizada. 8 Faa um levantamento das formas geomtricas presentes no mbito de sua casa e identifque os conceitos geomtricos envolvidos nessas formas, explicando cada um deles. 4 Entreviste uma costureira, uma bordadeira, uma artes ou uma rendeira e perceba o modo como essas profssionais se relacionam com alguns conceitos e propriedades geomtricas, identifcando e explicando cada um deles. 6 Observe as formas geomtricas das grades de portes e dos telhados das casas e, em seguida, pergunte aos serralheiros e carpinteiros por que essas formas geomtricas esto presentes nessas estruturas. 6 Investigue que tipos de ladrilhos so possveis de se formar com cermica, em formato de um polgono regular. Experimente usar palitos de fsforos para formar os polgonos. 11 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Para que voc possa ampliar seu conhecimento acerca da utilizao dos conceitos e propriedades geomtricas no plano, sugerimos algumas leituras que, certamente, favorecero o desenvolvimento dos seus estudos. ALVES, Srgio; DALCIN, Mrio. Mosaicos no plano. Revista do professor de matemtica, Rio de Janeiro, n. 40, p. 3-12, 2 quadrimestre, 1999. Neste artigo, os autores abordam as possibilidades de explorao dos polgonos regulares e organizao de mosaicos planos, trazendo uma contribuio importante para a compreenso dos aspectos artsticos que envolvem os estudos sobre ngulos, polgonos, permetros e reas de fguras planas, principalmente para se interpretar matematicamente as produes de ornamentos geomtricos. BIEMBENGUT, Maria Salett. Modelagem matemtica & implicaes no ensino-aprendizagem da matemtica. Blumenau: Fundao Universidade Regional de Blumenau, 1999. O livro apresenta as principais idias acerca do que a modelagem matemtica e sua utilizao na descrio matemtica das diversas situaes-problema do mundo, dentre as quais a geometria. Alm disso, sua autora d uma nfase maior ao estudo sobre esse tipo de modelagem na construo civil, mostrando os aspectos aritmticos e geomtricos envolvidos nas atividades dos trabalhadores dessa rea. Todo o trabalho est apoiado nos conceitos geomtricos estudados em aulas anteriores. BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN, Nelson. Modelagem matemtica no ensino. So Paulo: Contexto, 2000. Neste livro, os autores apresentam a modelagem matemtica como estratgia de ensino- aprendizagem, focalizando o uso de modelos matemticos como forma de concretizao da matemtica produzida nos diversos contextos problemticos da sociedade. Apresentam modelos norteadores para o ensino dos seguintes temas: embalagens, construo de casas, arte de construir e analisar ornamentos, razo urea, abelhas, cubagem de madeira e criao de perus, utilizando, para tanto, contedos de Matemtica do Ensino Fundamental ao Superior. GERDES, Paulus. Cultura e despertar do pensamento geomtrico. Maputo: Instituto Superior Pedaggico, 1991. Neste livro, o autor aborda o desenvolvimento do pensamento geomtrico a partir das prticas rotineiras de comunidades tradicionais, como os povos africanos, os indgenas da Amrica do Sul e algumas populaes da Indonsia e Oceania. Trata-se de uma anlise do pensamento geomtrico na vida de caadores; coletores de sementes, frutos e ervas da foresta; artesos e alguns construtores de casas tpicas dessas populaes. Leituras Complementares 1Z kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial IMENES, Luiz Mrcio. Descobrindo o teorema de Pitgoras. 10.ed. So Paulo: Scipione, 1994. (Srie vivendo a matemtica). Trata-se de um pequeno livro paradidtico, no qual so apresentados alguns aspectos relacionados ao desenvolvimento do teorema de Pitgoras e suas aplicaes em diversos setores scio-culturais. O livro traz algumas demonstraes desse teorema, enfatizando seu carter desafador da curiosidade demonstrativa dos matemticos, desde os pitagricos at os da Idade Moderna. ROSA NETO, Ernesto. Geometria na Amaznia. So Paulo: tica, 1991. (Srie A descoberta da matemtica). Este um pequeno romance, que traz como pano de fundo a geometria. Trata-se de uma histria em que seu autor se vale de alguns aspectos da cultura amaznica para criar um enredo no qual as construes geomtricas se fazem presentes, ora pelas necessidades sociais, ora pelas relaes msticas e religiosas. ZARO, Milton; HILLEBRAND, Vicente. Matemtica experimental. So Paulo: tica, 1990. (Coleo sala de aula). Este livro constitui-se em um paradidtico no qual tanto o professor de Ensino Fundamental e Mdio quanto o aluno de licenciatura em Matemtica podem superar algumas difculdades conceituais, medida em que se desafam a realizar as atividades experimentais lanadas pelos autores, e, por fm, refetirem sobre os resultados obtidos em cada experincia. O livro apresenta 33 atividades prticas que abordam diversos aspectos sobre geometria plana e espacial, no podendo, portanto, faltar na bibliografa daqueles que desejam maior aprofundamento no assunto. Auto-avaliao 1 Z Para que voc amplie suas experincias e refita sobre elas, propomos as seguintes questes. Relacione as diversas atividades profssionais desenvolvidas na sua comunidade as quais envolvem a formulao e utilizao de princpios e conceitos geomtricos referentes s formas planas. Investigue como so formuladas e utilizadas essas formas geomtricas planas no cotidiano da sua comunidade. 18 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 8 Como voc explorou o mundo das formas e medidas no plano na sua comunidade? Qual o nvel de contribuio dessa prtica para a sua aprendizagem? Quais as relaes entre as suas investigaes e a geometria estudada nas aulas anteriores? 4 Resumo Nesta aula, voc explorou o mundo das formas e medidas no plano atravs dos exemplos extrados da sua prpria realidade. Investigou aspectos geomtricos relacionados aos objetos e s situaes cotidianas, com nfase na geometria plana estudada em aulas anteriores. Relacionou, tambm, as diversas atividades profssionais da sua comunidade as quais envolvem a formulao e utilizao de princpios e conceitos geomtricos referentes geometria plana. Referncias ALVES, Srgio; DALCIN, Mrio. Mosaicos no plano. avIsIa do proIassor da MaIamIIra, Rio de Janeiro, n. 40, p. 3-12, 2 quadrimestre, 1999. BIEMBENGUT, Maria Salett. ModaIagam maIamIIra & ImpIIraas no ansInoaprandItagam da maIamIIra. Blumenau: Fundao Universidade Regional de Blumenau, 1999. BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN, Nelson. ModaIagam maIamIIra no ansIno. So Paulo: Contexto, 2000. GALLO, Giovanni. MoIIvos ornamanIaIs da rarmIra marajoara: modelos para o artesanato de hoje. 2.ed. Cachoeira do Arari: Edies O Museu do Maraj, 1996. GERDES, Paulus. 6uIIura a dasparIar do pansamanIo gaomIrIro. Maputo: Instituto Superior Pedaggico, 1991. 14 kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial GERDES, Paulus. Sobre aritmtica e ornamentao geomtrica: anlise de alguns cestos de ndios do Brasil. 8oIaIIm da Ldurao MaIamIIra, Rio Claro, n. 1, p. 11-34, 1989. (BOLEMA Especial). IMENES, Luiz Mrcio. asrobrIndo o Iaorama da FIIgoras. 10.ed. So Paulo: Scipione, 1994. (Srie vivendo a matemtica). IMENES, Luiz Mrcio. Geometria dos mosaicos. 5.ed. So Paulo: Scipione, 1988. (Srie vivendo a matemtica). REVISTA ENXOVAL EM VAGONITE, So Paulo, v. 2, n. 20, 2003. ROSA NETO, Ernesto. aomaIrIa na kmatnIa. So Paulo: tica, 1991. (Srie A descoberta da matemtica). ZARO, Milton; HILLEBRAND, Vicente. MaIamIIra axparImanIaI. So Paulo: tica, 1990. (Coleo sala de aula). 16 2 Edio kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial Anotaes 16 kuIa 11 GeometriaPlanaeEspacial 2 Edio Anotaes