LA LDICA COMO HERRAMIENTA EN LA FORMACIN DOCENTE. EXPLORANDO LA VOCACION PEDAGOGICA EN LA FORMACIN INICIAL.

PROYECTO PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA Y FUNDAMENTACIN 2011. RESPONSABLE: ROSA EMILIA ROJAS RODRIGUEZ. LC. PSICOLOGA EDUCATIVA Y ADMINISTRACIN.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARA AUXILIADORA. GIRARDOT 2011

ANTECEDENTES: El rea de pedagoga ha venido trabajando en la lnea de investigacin PEDAGOGA ESCUELA Y COMUNIDAD URBANA Y RURAL con la estructuracin e implementacin del macro proyecto titulado Recontextualiazando el rol del maestro del siglo XXI, caracterizado por una serie de fases las se van desarrollando e implementando a travs del tiempo a fin de solidificar tanto como contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en los nuevos estudiantes que se forman en la institucin. La primera fase se denomina La ldica como herramienta en la formacin de maestros se inicia y se implementa en la media o formacin inicial bajo la denominacin de EXPLORANDO LA VOCACIN PEDAGGICA para luego continuar en el ciclo complementario de formacin docente. En el ao 2010, se atendieron a estudiantes a quienes se les cualific sobre proyecto de vida, lectura de contextos urbanos y rurales, actividades ldicas con nfasis en rondas, teatro y juegos, el diario de campo y el portafolio como herramientas de investigacin. Trabajo que fue posible por el acompaamiento terico de asignaturas como fundamentacin y psicologa. Las prcticas que se lograron llevar a cabo fueron reestructuradas a raz de solicitud de rectora, despus de la visita de verificacin, lo cual trastorn lo planeado inicialmente. Se trabajo en las sedes Diamante, La Manuela y Centro como contextos educativos urbanos para el grado dcimo y para los grados once se realiz en la Institucin Educativa Luis A. Duque Pea se llevaron a cabo actividades como: lectura de contexto, rondas y ms rondas durante las jornadas completas tanto en el campo rural como el urbano. Finalmente se logra realizar la socializacin de los avances en la cualificacin de rondas en el Coliseo Marta Catalina el ltimo da de actividad acadmica del ao lectivo.

JUSTIFICACIN: La Escuela Normal Superior cumple con su funcin social al atender a parte significativa de la poblacin juvenil a travs de los programas que justifican su naturaleza de laboratorio de enseabilidad, educabilidad, pedagoga y contexto como principios pedaggicos dados por el decreto 4790 del 2008. Y sobre el concepto acordado e incluido en el manual de convivencia del ao 2008, artculo 28: La Practica pedaggica investigativa.es una actividad de gran significacin en la Normal, encaminada a PROPORCIONAR TODA CLASE DE EXERIENCIAS DE TIPO PEDAGGICO, EPISTEMOLGICO, ADMIISTRATIVO, FILOSFICO Y SOCIAL, AL ESTUDIANTE DE MEDIA ACADMICA Y CICLO COMPLEMETARIO. Mediante el proyecto Explorando la Vocacin pedaggica se inicia a los estudiantes en la reflexin sobre el proyecto de vida; como primer acercamiento como sujetos agentes de cambio cultural, la creacin de rondas para fortalecer la ciudadana, la inclusin de temas de socializacin institucional como las Izadas de Bandera o fechas especiales entre otras y la creacin y representacin de cuentos para crear ciudadana los colocan en escena para dar evidencia de sus

desempeos cognitivos, procedimentales socio comunicativos y valorativos y descubrir a travs del uso del portafolio si les gusta o no el oficio de maestro, si desean o no continuar en el Ciclo Complementario. Se pretende que ellos despierten al mundo de la pedagoga para ir formndose como personas de bien, auto reconocindose como agentes promotores del cambio sociocultural y al final lograr trasformar su propia vida y la de su familia, la de la Escuela Normal, y la de la comunidad en donde deban desempearse. Es mediante ste proyecto que los estudiantes reflexionan y se nutren de sus propias vivencias logrando encontrar sus fortalezas para perfeccionarlas y debilidades para mejorarlas; constituyndose como sujetos y objetos de su propio proceso investigativo.

DEFINICIN DEL PROBLEMA. La poblacin juvenil que ingresa a la formacin inicial, (grados 10 y 11) an no sabe si quiere, o no escoger la profesin docente para continuar en la institucin su formacin en el Ciclo Complementario de formacin docente. Es la exploracin entienda como la bsqueda de fenmenos relacionados con los procesos pedaggicos, acadmicos, investigativos y formativos que se suscitan al interior de los procesos enseanza-aprendizaje en los adolescentes o estudiantes maestros de formacin inicial en el marco de la aplicabilidad de los principios pedaggicos.

ANALISIS DE ALTERNATIVAS. La nica alternativa posible es la directriz dada por las directivas y el tiempo asignado para tal fin; debido a la reduccin del tiempo disponible en relacin al ao anterior 2010 lo que hace que el trabajo de sea an ms complejo debido al nmero de estudiante para atender (280 estudiantes). Por lo tanto, durante dos horas a la semana y una hora de fundamentacin se harn actividades como: Planeacin, organizacin ejecucin, control, seguimiento evaluacin y acciones de mejoramiento pertinentes al proceso de exploracin vocacional.

Grado once Primer periodo: Contexto y Proyecto de vida Segundo Periodo: Sistematizar informacin sobre La creacin de rondas para crear y fortalecer la ciudadana. Ldica: Construccin de rondas. Tercer periodo: Sistematizar informacin.

Grado dcimo. Contexto y proyecto de vida. La ldica: Construccin de rondas.

Presentacin de rondas en campos de prctica

Presentacin de rondas en campos de prctica rurales y socializacin a la comunidad educativa as: 1102 julio 26 Sede Piamonte. 1101 Julio 27 Sede Barzalosa. 1103 Julio 28 Sede Guabinal Plan. SOCIALIZACIN A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Agosto 26. LUGAR: COLISEO MARTHA CATALINA. Cuarto periodo: Diario de campo. Lectura de contexto y trasferencia de aprendizajes significativos para crear y fortalecer la ciudadana en campos de prctica as: 1102 Septiembre 20 Sede Piamonte. 1101 Septiembre 21 Sede Barzalosa. 1103 Septiembre 22 Sede Guabianal plan.

urbanos y comunidad educativa. Presentacin a la comunidad educativa as: 1002. Agosto 1. Sede Diamante. 1001. Agosto 2 Sede Centro. 1003. Agosto 3 Sede Manuela Beltrn. 1004. Agosto 4 Sede Diamante. SOCIALIZACIN FINAL A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Agosto 26. LUGAR: COLISEO MARTHA CATALINA. Cuarto periodo: Diario de campo. Lectura de contexto urbano y transferencia aprendizajes significativos para fortalecer la ciudadana en los campos de prctica as: 1002 Septiembre 26. Sede Diamante. 1001 Septiembre 27. Sede Centro. 1003 Septiembre 28. Sede Manuela Beltrn. 1004 Septiembre 29. Sede Diamante.

Fundamentacin Grado 11 Primer periodo: Concepto de escuela Segundo periodo: Fines del sistema Educativo Tercer periodo: Estructura curricular, E.N.S. Cuarto periodo: Estndares y competencias ciudadanas.

Fundamentacin Grado dcimo. Concepto de Maestro Avatares del maestro Historia de la Pedagoga en Colombia Derechos y deberes de los docentes.

OBJETIVOS GENERAL: Sensibilizar y motivar a travs de la implementacin de este proyecto a los estudiantes de formacin inicial, afianzando y canalizando, los intereses y las expectativas de la vocacionalidad necesaria para fortalecer las competencias para la vida y la funcin docente. (artculo 4 decreto 1278).

OBJETIVO ESPECFICO: Atender las necesidades que sobre la vocacionalidad pedaggica de los estudiantes de formacin inicial a fin de procurar su permanencia en la institucin y decidan optar por continuar con la formacin complementaria que les otorgue el ttulo de Maestro Superior viendo realizado parte de su proyecto de vida.

METODOLOGA: La aplicacin del mtodo inductivo y mayutica ser la caracterstica fundamental del proceso enseanza, a fin de generar esquemas mentales que propicien cambios estructurales y se logre evidenciar el aprendizaje significativo, atendiendo en lo posible a las diferencias individuales y estilos de aprendizaje de todos los estudiantes. Se har uso del portafolio como herramienta de investigacin pedaggica. El diario de campo se trabajar en el ltimo periodo. Se atendern a 280 estudiantes de formacin inicial y se considera beneficiada la poblacin de la institucin Educativa Luis A. Duque Pea sede Centro y sedes: Piamonte, y Guabinal Plan. En el contexto educativo urbano: Sede Diamante, La Manuela con la proyeccin de rondas y cuentos. Se pretende que el proyecto se constituya en el derrotero curricular para la formacin inicial; con la aclaracin que solamente la creacin de rondas finaliza en el presente ao, se pretende para los aos venideros implementar la etapa de refuerzo y tradicin con las rondas que han creado los estudiantes durante los aos 2008 2009,2010, 2011, el objetivo es crear rondas para la construccin y fortalecimiento de la ciudadana como la identidad ldica propia de la institucin de igual forma la creacin y representacin de cuentos para fortalecer la ciudadana; se har a partir del ao 2010 en formacin inicial y Ciclo de Formacin Complementario.

RECURSOS: 1. Humanos: Directivas de las Instituciones, E.N.M.A.G. y Luis A. Duque Pea. Docentes, estudiantes y padres de familia. 2. Fsicos: Plantas fsicas de las instituciones y sedes mencionadas. Coliseo Martha Catalina. 3. Materiales: Implementos de oficina, papel bon, crac, vestuario para presentaciones, publicidad. Equipo de sonido, silletera, transporte. Msica. 4. Econmicos: Aporte de padres de familia y compromiso institucional.

PLAN DE ACCIN: Ao 2009 2010

Actividad

Socializacin a la comunidad educativa. Creacin de rondas Tarde de Rondas. Coliseo San Jorge. Creacin de rondas para Rondas y rondas. Coliseo fortalecer la ciudadana. Martha Catalina Daniels Creacin de cuentos.

2011

2012

Creacin de rondas para fortalecer la ciudadana. Creacin y representacin de cuentos. Implementacin de rondas para fortalecer la ciudadana. Creacin e implementacin de cuentos Implementacin de rondas para fortalecer la ciudadana. Creacin e implementacin de cuentos.

Rondas y ms rondas. Coliseo Martha Catalina Daniels. Primer encuentro de Rondas Normalistas para fortalecer la ciudadana de preescolar y primaria. Coliseo Martha Catalina Daniels Segundo encuentro de Rondas Normalistas para fortalecer la ciudadana de preescolar y primaria. Coliseo Martha Catalina Daniels Tercer encuentro de Rondad Normalistas para fortalecer la Ciudadana de preescolar y bsica primaria. Marhta Catalina Daniels. PRIMERA FERIA PDAGGICA Coliseo Martha Catalina Daniels

2013

2014

Implementacin de rondas para fortalecer la ciudadana. Implementacin de cuentos para fortalecer la ciudadana Presentacin de resultados finales.

2015

RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO. Para el ao 2015 se presentarn las conclusiones finales sobre el proyecto. ACTIVIDAD Creacin y socializacin de rondas. META Para finalizar el ao 2011 todos los estudiantes de formacin inicial habrn creado una ronda para la construccin de la ciudadana , mediante la P.P.I como evidencia de la fase uno, La ldica como herramienta en la formacin de maestros Para el ao 2015 todos los estudiantes de formacin inicial y complementaria habrn implementado por lo menos 5 rondas creadas por los estudiantes de formacin inicial entre los aos 2008, 2009,2010, y 2011 mediante la P.P.I. Para el ao 2011, los estudiantes de formacin inicial habrn creado y representado un cuento para

Implementacin de rondas creadas por los estudiantes entre los aos 2008,2009, 2010, y 2011.

Creacin e implementacin cuentos para fortalecer ciudadana.

de la

Presentacin de resultados finales

fortalecer la ciudadana. Para el ao 2014 por lo menos el 80 por ciento de la poblacin infantil de los niveles de preescolar y bsica primaria habrn representado por lo menos un cuento creado por los estudiantes de formacin inicial y formacin complementaria Para el ao 2015, por lo menos el 80 por ciento de la poblacin infantil del municipio sabrn jugar con las rondas creadas en la E.N.S.M.A.G. Para el ao 2015 todos los docentes que labores en la educacin preescolar y bsica primaria tendrn en medio magntico las randas creadas en la E.N.S.M.A.G. Para el ao 2015, todos los docentes que laboran en los niveles de educacin de preescolar y bsica primaria tendrn en medio magntico los cuentos creados en la E.N.S.M.A.G. PARA EL AO 2015 LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIDORA DE GIRARDOT, DISPONDR DE MATERIAL MAGNETICO SUFICIENTE Y NECESARIO PARA LA VENTA SOBRE RONDAS Y CUENTOS INDITOS CREADOS POR LOS ESTUDIANTES DE FORMACIN INICIAL Y COMPLEMENTARIO DURANTE LOS AOS 2009,2013, EN UN 100 POR CIENTO, Para el ao 2015 el rea de pedagoga habr iniciado la tradicin ldica pedaggica reconocida a nivel nacional en un 90 por ciento.

EL PROYECTO DEBE SER EL SENTIR DEL REA DE PEDAGOGA RN TODOS LOS NIVELES FALTA LA ACTIVIDAD DEL CONGRESO ??????????????????

SOBRE LAS TAREAS A DESARROLLAR POR LOS GRADOS 10 Y 11 ME PARECE MUY PERTINENTE Y MS AN EN LOS DOS CONTEXTOS TANTO URBANO COMO RURAL.