A IMPORTÂNCIA PERCEBIDA E AS Intensoes de Envolvimento Com A Gestao Social

A IMPORTNCIA PERCEBIDA E AS INTENES DE ENVOLVIMENTO COM A GESTO SOCIAL: UMA ANLISE JUNTO A ESTUDANTES DE CURSOS DE ADMINISTRAO
PERCEIVED IMPORTANCE AND INVOLVEMENT INTENTIONS WITH THE SOCIAL MANAGEMENT: AN ANALYSIS WITH THE STUDENTS OF BUSINESS AND ADMINISTRATION COURSES
LEONEL GOIS LIMA OLIVEIRA Mestrando em Administrao pela Universidade Estadual do Cear leonelgois@gmail.com ROBERTO RODRIGUES RAMOS Mestre em Administrao Professor Assistente da Universidade Federal do Cear - Campus Cariri robertoramos1977@gmail.com INGRID MAZZA MATOS Mestranda em Administrao pela Universidade Estadual do Cear
AdministraoPblicaeGestoSocialAPGS
ingridmazza@gmail.com
FRANCISCO JOS DA COSTA Doutor em Administrao Professor Adjunto da Universidade Federal da Paraba franze@franzecosta.com
Recebido em: 27/08/2009 Aprovado em: 20/12/2009
ISSN 2175-5787
APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009
Resumo
O propsito deste estudo avaliar a perspectiva dos estudantes de cursos de Administrao sobre a rea de gesto social. Foi desenvolvida uma reviso de literatura, tendo sido definido que a anlise seria sobre a importncia percebida em gesto social e no interesse de envolvimento futuro com a rea. Foi feito um estudo de campo, com dados coletados junto a 258 estudantes de instituies de ensino superior da cidade de Fortaleza. Os dados foram analisados por meio de estatsticas descritivas (mdias e frequncias), anlise fatorial exploratria (AFE) e anlise de varincia (ANOVA). Aps as anlises preliminares, a importncia percebida foi dividida em dois construtos: necessidade da rea no curso e importncia do conhecimento prtico na rea. Verificouse, principalmente, que: I - os estudantes atribuem grande importncia para a prtica em gesto social, mas percebem uma necessidade apenas moderada da rea no curso; II - estes mostraram pouco interesse em se envolver futuramente com a gesto social; III comparativamente, as mulheres mostram maior importncia percebida e maior interesse de envolvimento que os homens.
Palavras-Chaves: Ensino; Gesto Social; Administrao.
Abstract
The purpose of this study was to evaluate the Business and Administration students perspective on the area of social management. It was developed a literature review, having been determined that the analysis would be on the perceived importance of social management, and in the interest of future involvement with the area. A field study was made with data collected from 258 students of higher education institutions in the city of Fortaleza. Data were analyzed using descriptive statistics (means and frequencies), exploratory factor analysis (EFA) and analysis of variance (ANOVA). After preliminary analysis, the perceived importance was divided into two constructs: the need of the area in the course, the practical knowledge importance in the area. It was mainly that: I students attach great importance to the practice of social management, but realize one need only moderate progress in the area of course, II - they showed little interest in getting involved in future with the company management, III - comparatively, women show greater perceived importance and more involvement interest than men.
Key-Words: Education; Social Management; Business and Administration.
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LEONEL GOIS LIMA OLIVEIRA, ROBERTO RODRIGUES RAMOS, INGRID MAZZA MATOS E FRANCISCO JOS DA COSTA
1 INTRODUO
O debate sobre as questes sociais vem ganhando crescente visibilidade no contexto acadmico e organizacional, independente de se a organizao de natureza pblica ou empresarial. Uma das razes para tal acontecimento parece ser a percepo, por parte da sociedade em geral e das organizaes em particular, da situao de forte desigualdade social existente. Isto est bem ilustrado no forte movimento da gesto socialmente responsvel, e mais recentemente na preocupao do desenvolvimento de um modelo de gesto profissionalizado para as organizaes sociais. Acredita-se que a atual ateno para a gesto social pode vir a representar uma mudana de paradigma quanto ao futuro da atividade empresarial e da prpria teoria da Administrao e das organizaes. J possvel observar a construo de um discurso cada vez mais consolidado de que a adaptao das organizaes a uma perspectiva de gerenciamento social vista como um diferencial competitivo diante de seus stakeholders. Por outro lado, o desenvolvimento terico e disciplinar da gesto social ainda parece incompleto e sem um caminho bem definido. Frana Filho (2008), por exemplo, aponta que a importncia hoje dada para a questo social sugere duas tendncias. A primeira diz respeito banalizao do tema, o que tem levado o assunto a ser mal interpretado e ter falta de preciso conceitual. Alm disso, a relevncia atual do tema tem ligao com o crescimento da discusso sobre o papel das organizaes privadas nas responsabilidades tidas como, primeiramente, das organizaes pblicas. Com efeito, mesmo com esta crescente discusso e conscientizao, observa-se que o campo da gesto social ainda encontra-se em processo de formao, o que pode ser notado pela falta de prticas decisivas que gerem uma mudana contextual. O estudo e a prtica da gesto social esto muito mais relacionados apenas ao terceiro setor do que ao debate da possibilidade de uma administrao democrtica e participativa, em todas as instncias de uma sociedade (TENRIO, 2008). Schommer e Frana Filho (2008) afirmam que, junto com o uso da expresso gesto social em diferentes contextos, aumenta tambm o empenho acadmico e de outras organizaes voltadas ao ensino e pesquisa, no sentido de sistematizar conhecimentos e informaes para estabelecer uma estrutura de conceitos, metodologias e ferramentas que ofeream sustentao para toda a sociedade, no que diz respeito gesto social. Sendo assim,
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papel das instituies de ensino ter iniciativas no desenvolvimento de projetos educacionais de gesto social como uma forma possvel de formar profissionais preparados para atender s demandas sociais. Uma anlise exploratria com base no que se tem estudado em relao ao tema bastante para indicar os inmeros posicionamentos adotados por acadmicos, gestores e pensadores. Verifica-se, entretanto, que pouco espao para expresso tem sido dado para os futuros profissionais de gesto. Assim, considerando a proeminncia da temtica social para a formao em Administrao, definiu-se como objetivo desta pesquisa avaliar o tema pelo ponto de vista dos estudantes deste curso. Especificamente, buscou-se avaliar a importncia conferida por este futuro profissional para a gesto social, alm de analisar as intenes futuras desses alunos em relao a esta rea. O restante do trabalho est esquematizado em mais quatro sees, alm desta introduo. A segunda seo descreve os fundamentos tericos do tema. Em seguida, especificado o caminho metodolgico adotado para o alcance dos dados. Em um quarto momento, expem-se os resultados e as anlises da pesquisa de campo realizada. No ltimo item, so feitas as consideraes e recomendaes finais.
2 REVISO TERICA
Neste item, so apresentados os fundamentos tericos do trabalho. Considerou-se adequado dividir o item em duas partes: primeiramente, discute-se a respeito dos fundamentos da gesto social e da formao na rea; e, em seguida, so apresentados e comentados alguns estudos que foram considerados relevantes para esta pesquisa.
2.1
Gesto social: uma conceituao
Na poca de produo deste texto, a gesto social ainda era uma rea acadmica em formao e, por este motivo, alguns conceitos, aes e prticas estavam em busca de uma melhor consolidao, tanto no campo acadmico quanto de mercado. Pela reviso de
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literatura, estava evidente que a exata delimitao conceitual para a prpria expresso gesto social ainda constitua um problema de delimitao para os pesquisadores da rea. Frana Filho (2008), por exemplo, observou que o termo tem referncia com a identificao de diferentes prticas sociais, oriundas de organizaes governamentais, e principalmente no governamentais, alm de algumas iniciativas do setor privado, especialmente quando estas ltimas pautam suas aes nas noes de cidadania corporativa e de responsabilidade social empresarial. Silva Jr. et al. (2008) expandem esta ideia quando afirmam que a gesto social est relacionada gesto de organizaes e suas relaes com os diferentes atores sociais (primeiro, segundo e terceiro setor). Para Tenrio (2008), gesto social tida como um processo gerencial que tem como caracterstica ser decisrio e deliberativo e que visa suprir demandas de uma sociedade especfica, no que diz respeito produo de bens e prestao de servios. Visto por esse ngulo, j pode ser observada de forma mais clara a vinculao do tema ao uso convencional da palavra gesto no contexto empresarial. Porm, a gesto social difere-se da gesto empresarial propriamente dita, j que esta mantm o foco na competitividade, no lucro e na excluso dos concorrentes, enquanto a primeira baseada na solidariedade, na cooperao e na incluso de outros agentes (TENRIO, 2004). Frana Filho (2008), apesar de afirmar que todas as formas de gesto so sociais, entende ser importante considerar dois nveis de anlise da gesto social: a que a identifica como uma problemtica da sociedade (nvel societrio); e a que a relaciona com uma forma particular de gesto (nvel organizacional). No primeiro nvel, o conceito confunde-se com a prpria ideia de gesto pblica, ainda que as demandas sociais possam tambm ser geridas, de certa forma, pela sociedade como um todo, a partir de seus mecanismos de auto-organizao. J no segundo nvel, Frana Filho (2008) afirma que a gesto social diz respeito a uma forma de gesto organizacional, diferente da gesto privada, a qual (atua no mercado) e da pblica, que (atua nas instituies do Estado), e visa diminuir a lgica instrumental e tcnica para uma viso mais social, poltica, cultural e ecolgica no escopo da gesto (FRANA FILHO, 2008, p. 30). Esta proposta ilustra uma tentativa de demarcao que envolve tanto o nvel organizacional quanto o governamental, ainda que o prprio autor detenha-se mais ao segundo nvel. Por essa linha de pensamento, a gesto social a forma de gesto prpria das organizaes que atuam em um contexto que no , em sua origem, nem o de mercado, nem o do Estado. nessa lacuna que se encontra a organizao da sociedade civil, onde as prticas
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so de esfera pblica, mas no provm de organizaes estatais. Mesmo privadas, as organizaes da sociedade civil tambm no visam o lucro e se utilizam das finanas apenas como um meio para alcance dos fins sociais pr-determinados, fins estes que podem ser de cunho cultural, poltico, ecolgico, educacional, entre outros, o que varia conforme o campo de atuao da organizao (SCHOMMER; FRANA FILHO, 2008). Considerando estas delimitaes, e para dar um foco mais especifico para efeito de pesquisa, considerou-se, aqui, a gesto social como sendo: (1) a atividade de gesto associada s organizaes no empresariais e no estatais, tais como cooperativas, associaes, ONGs e outras semelhantes; (2) e, tambm, a gesto das organizaes e de suas relaes com as mais variadas prticas sociais de diferentes atores (governamentais, no-governamentais e do setor privado), associando objetivos no apenas econmicos, mas tambm sociais, polticos, culturais e ecolgicos (FRANA FILHO, 2008).
2.2
Gesto social e educao em Administrao
possvel observar, no universo empresarial, a tentativa de se buscar responder aos anseios sociais de toda a sociedade, desde seus funcionrios at seus consumidores, estabelecendo regras particulares como forma de guiar as organizaes em suas aes. Em nvel de Brasil, destaca-se o posicionamento de inmeras empresas que tm buscado melhores prticas, desde a produo at a comunicao de seus produtos e servios, e ainda o trabalho do Instituto Akatu, que acompanha e dissemina muitas dessas aes (INSTITUTO AKATU, 2009). Como prtica relevante para o contexto organizacional e pelo crescente interesse e difuso, possvel visualizar a importncia da formao em gesto social para estudantes de cursos de Administrao. Neste grupo especfico de interessados, evidente a necessidade de considerao do tema por duas razes: primeiro, como futuros profissionais, estes estudantes tero a demanda de um foco orientado sociedade no futuro; segundo, possvel que estes venham a exercer um trabalho de gesto de organizaes sociais. Este entendimento complementa-se com um segundo aspecto da rea, que concerne em qual o lugar e a forma que seria feita a preparao dos profissionais para atuar na rea de gesto social. Em uma primeira anlise, aceitvel entender que as escolas de Administrao
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seriam os locais preferenciais para formao destes profissionais, pois o trabalho de gesto inerente profisso. Alm disso, tal formao tambm poderia realizar-se na forma de cursos bem direcionados, seja no formato de habilitaes ou no oferecimento de disciplinas especficas. Mas se este o caso, ento os cursos de administrao precisam incorporar as especificidades da rea, que tende a exigir mtodos, processos e instrumentos diferentes dos j aplicados na gesto empresarial tradicional, e que poderiam ser parte da formao dos futuros administradores (SCHOMMER; FRANA FILHO, 2008). Trata-se de um desafio, que parece estar em andamento, e que envolve a constituio de uma especialidade de ensino e de pesquisa. Mas, se na esfera da formao ainda est em andamento uma iniciativa de constituio do esforo de adaptao, seguem paralelos alguns trabalhos neste sentido no Brasil. Como exemplos mais relevantes na ocasio de produo deste artigo, havia o Programa de Estudos em Gesto Social, da Fundao Getulio Vargas (PEGS - EBAPE/FGV) e o Programa de Desenvolvimento e Gesto Social da Universidade Federal da Bahia (PDGS CIAGS/UFBA). Ambos os programas visam ao desenvolvimento de pesquisas e publicaes em gesto social, bem como a atividades de ensino e extenso nesse tema. Havia, ainda, iniciativas que surgiram como reflexo do crescente interesse que o tema ganhou no Pas, como o Laboratrio Interdisciplinar de Estudos em Gesto Social, da Universidade Federal do Cear/Ncleo Cariri (LIEGS-UFC), alm de outras organizaes que tratam mais indiretamente do tema, como o Centro de Estudos em Administrao do Terceiro Setor, da Universidade de So Paulo (CEATS FEA/USP), o Programa Gesto Pblica e Cidadania, da Fundao Getulio Vargas (PGPC - EAESP/FGV), e o Ncleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas sobre Terceiro Setor, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (NIPETS/UFRGS). Todas estas iniciativas tm confirmado o potencial de aprendizagem para os envolvidos nos processos de gesto social, desde os professores e os estudantes, at as empresas e os gestores governamentais (GONDIM; FISCHER; MELO, 2006; FISCHER; MELO, 2006; SCHOMMER; FRANA FILHO, 2008; TENRIO, 2008). Para a rea de pesquisa em gesto social, uma das consequncias do aumento do interesse pelo assunto o surgimento, no tradicional Encontro Nacional de Programas de PsGraduao em Administrao (ENANPAD), da rea temtica Administrao Pblica e Gesto Social. Complementarmente, verificou-se, na literatura, a existncia de trabalhos que abordam
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a temtica relacionada ao assunto, buscando a implementao e a formao da gesto social em diferentes contextos (FINCO; FINCO, 2008; MSIH; SILVA JR; RAMOS, 2008; RIGO et al., 2008; VILLELA, 2008). A crescente visibilidade percebida nos ltimos anos da gesto social, tanto no meio acadmico, quanto no empresarial e no governamental, acentuada por Silva Jr. et al. (2008), que relatam que a crescente manifestao da gesto social tem desenvolvido um campo prtico e terico consistente, na medida em que aumentam o nmero de pesquisas, os centros de estudos e de projetos fundamentados nos conceitos de gesto social. Os programas aqui citados parecem condizentes com a demanda de uma formao mais extensiva, para alm dos tpicos genricos e inconclusivos sobre o tema, antes dispersos nas vrias disciplinas dos cursos de Administrao. Por outro lado, os autores acreditam que seja imprescindvel que estes cursos de Administrao deem uma ateno especial ao tema, e ainda que somem esforos na promoo de profissionais preparados para atender s inmeras demandas trazidas por este novo campo de atuao e de estudo. A questo que surge, a partir de ento, se os atuais estudantes percebem esta necessidade, sendo esta avaliao o objetivo principal desta pesquisa.
2.3
Pesquisas relevantes para o estudo
A formao em gesto social ainda apresenta diversos desafios a serem enfrentados pelos pesquisadores e professores que atuam na rea. Inclusive, esse foi o tema principal da segunda edio do Encontro Nacional de Pesquisadores em Gesto Social (ENAPEGS). Este vem consolidando-se como um espao importante para ampliao do debate sobre gesto social no pas. Na anlise dos estudos, foi dada maior ateno aos casos que avaliavam a formao em gesto social, embora se perceba que o tema abordado de forma apenas transversal por diversos autores (FISCHER, 2007; BORGES et al., 2008; GIANELLA, 2008). A verificao foi de que, at o presente estudo, pouco foco foi dado especificamente a este caminho de pesquisa. Dentre os trabalhos analisados em nvel nacional, foram considerados relevantes as pesquisas de Borges et al. (2008) e Silva Jnior et al. (2008). O estudo desenvolvido por Borges et al. (2008) partiu da interao AcademiaAPGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009
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Sociedade visando ao aprimoramento da formao docente de mestrandos de Administrao. Realizou-se uma pesquisa-ao, fazendo com que os pesquisadores fossem educadores, a fim de solucionar problemas de comunidades da regio metropolitana do Rio de Janeiro. O processo ensino-aprendizagem foi construdo democraticamente e resultou em uma experincia mais prtica para a formao docente na rea. J o trabalho desenvolvido por Silva Jnior et al. (2008) busca refletir sobre o significado da gesto social e sua importncia para a Administrao, atravs da interao de novas metodologias de ensino e aprendizagem. Foram utilizadas ferramentas pedaggicas alternativas, com a utilizao de recursos audiovisuais e da internet, juntamente com os estudantes matriculados na disciplina de Gesto Social do curso de graduao em Administrao da Universidade Federal do Cear, do Campus Cariri. Estas metodologias e recursos didticos estimularam um maior debate e interao entre os alunos, buscando um maior interesse e comprometimento com a rea. O objetivo que se propicie o exerccio da cidadania, bem como, o aprofundamento do conhecimento e de algumas habilidades, tais como: a elaborao de conceitos e expresso crtica e criativa (SILVA JNIOR et al., 2008, p.81) Alguns autores adotam o conceito de gesto socioambiental, pensando na convergncia entre os conceitos de gesto social e gesto ambiental (NASCIMENTO, 2007). Assim trabalham aspectos de formao de profissionais em gesto socioambiental (NASCIMENTO; LEMOS; MELLO, 2008). Partindo deste aspecto, o estudo tem forte motivao na pesquisa de Costa e Oliveira (2008) e, mais especificamente, no trabalho de Costa et al. (2008). O primeiro analisou a perspectiva dos professores sobre a gesto ambiental nos cursos de Administrao. J o segundo teve o mesmo objetivo de anlise, mas juntamente com os estudantes de Administrao. Seguindo a linha desses autores como forma de analisar de modo especfico os graduandos de Administrao quanto rea de gesto social, adotam-se os seguintes construtos: importncia do conhecimento prtico, importncia da formao e intenes de envolvimento. Para este artigo, o propsito seguir em convergncia com a preocupao destes estudos supracitados, abordando a perspectiva dos estudantes de gesto, que devero ser, aps concludos seus cursos, os profissionais que iro, efetivamente, encaminhar as aes de gesto social. Nesta perspectiva, foi desenvolvido um estudo emprico, cujos detalhes esto descritos no item seguinte.
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3 METODOLOGIA
Para atender aos propsitos da pesquisa, os autores consideraram que procedimentos quantitativos eram tanto possveis, uma vez que o universo de pesquisa (estudantes de Administrao) relativamente acessvel para coleta de dados, e ainda desejveis, j que as ferramentas estatsticas viabilizam a realizao de comparaes entre as variveis, e ainda entre os diferentes grupos de pesquisados. Nestes termos, a coleta de dados teve que ser realizada por meio de um questionrio do tipo estruturado. Na construo do instrumento, decidiu-se tomar por base o mesmo aplicado no estudo de Costa et al. (2008), e o instrumento foi dividido em trs partes: a primeira parte continha as variveis de identificao relacionadas formao e experincia do estudante na rea social; o segundo bloco envolvia as questes dos construtos do estudo; e, por fim, o terceiro bloco trazia questes sobre dados demogrficos e socioeconmicos. O contedo da segunda parte, associada aos construtos, foi apresentada em trs questes, sendo as duas primeiras sobre a avaliao da rea, e a terceira sobre as intenes futuras. Na avaliao da rea foram utilizados os itens da escala BERSI (Business Educations Role in Addressing Social Issues), que foi desenvolvida por Sleeper et al. (2006), e constava de dez itens, orientados para avaliao do papel da educao em negcios em relao aos temas sociais. Estes itens foram traduzidos e aplicados no estudo de Costa et al. (2008) com nfase em gesto ambiental. Para este estudo, os mesmos itens foram readaptados para o contexto da gesto social e dispostos no questionrio na forma de afirmaes, com verificao do grau de concordncia por meio de uma escala de Likert de cinco pontos. Do mesmo estudo de Costa et al. (2008), foram extrados os quatro itens sobre intenes futuras, nos quais questionava-se a probabilidade do respondente seguir a alternativa de envolvimento com a rea social, e estes foram dispostos em uma escala de probabilidade de cinco pontos (com extremos de 1 para muito improvvel, e 5 para muito provvel). Para introduzir as questes associadas gesto social, foi colocada no questionrio uma definio de gesto social deste conceito, que foi baseada na literatura analisada (ver item 2). A definio foi a seguinte: 1. a atividade de gesto associada s organizaes no empresariais e no estatais, tais como cooperativas, associaes, ONGs, e outras semelhantes; 2. e tambm a gesto das organizaes e de suas relaes com as mais variadas prticas
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sociais de diferentes atores (governamentais, no-governamentais e do setor privado), associando objetivos no apenas econmicos, mas tambm sociais, polticos, culturais e ecolgicos. As decises de aplicaes foram as seguintes: o universo da pesquisa foi constitudo por estudantes de cursos de graduao em Administrao das instituies de ensino superior da cidade de Fortaleza Cear. Foi coletada uma amostra de 258 estudantes. Ressalta-se que a pesquisa no teve como finalidade generalizar os resultados para todo o universo da pesquisa, mas sim de gerar evidncias dos resultados verificados. Nestes termos, esta amostra pode ser considerada adequada, na medida em que viabiliza os procedimentos de operacionalizao adotados, permitindo alcanar esta finalidade. A coleta de dados foi procedida pelos autores, e em cada situao a abordagem foi realizada diretamente em sala de aula, com o suporte dos professores. Os questionrios foram aplicados nos meses de janeiro e fevereiro do ano de 2009, e o tempo mdio de resposta foi de dez minutos. Uma triagem preliminar indicou a existncia de 45 questionrios com problemas de resposta, e estes foram excludos, restando vlidos para as anlises apenas 213 questionrios. Os dados foram dispostos na planilha do software SPSS (verso 15), a partir da qual foi possvel realizar as anlises preliminares de valores faltantes (missing values), ou de valores atpicos (outliers). Estes procedimentos no indicaram a necessidade de excluso de entradas de dados. Aps a consolidao da planilha, inicialmente foram extradas as estatsticas descritivas das variveis categricas (primeiro e terceiro blocos). Para as variveis da escala BERSI, procedeu-se inicialmente anlise fatorial exploratria, com a finalidade de avaliar a estrutura e a adequao fatorial dos itens. Em seguida, foram extradas as mdias e desvios padro das variveis (inclusive de intenes futuras), com verificao para o total da amostra e por categoria de gnero. A comparao de resultados por grupo se deu a partir da tcnica estatstica de anlise de varincia (ANOVA), que permite comparar a consistncia estatstica das diferenas dos resultados dos construtos para diferentes alternativas de variveis categricas. Adicionalmente, foi verificada a confiabilidade dos conjuntos de itens atravs do coeficiente Alpha de Cronbach. De posse destes resultados, foi procedida a reduo do nmero de variveis a partir da agregao dos itens por fator, tendo-se adotado como procedimento a extrao pela mdia das entradas das variveis componentes. Este
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procedimento, que recomendado por Bagozzi e Edwards (1998), tem a vantagem de manter o resultado na escala da pesquisa (de 1 a 5), apesar de ter o problema da reduo da disperso, pela reduo do tamanho do desvio padro. Todos os procedimentos estatsticos foram desenvolvidos com suporte nas recomendaes de autores especialistas nas tcnicas utilizadas (MALHOTRA, 1999; HAIR et al., 2005), e foram realizados por meio do software SPSS, verso 15.
4 RESULTADOS
Para a avaliao dos dados da pesquisa de campo, decidiu-se pela exposio em trs momentos distintos: inicialmente apresentada a descrio da amostra; em seguida, apresentam-se os procedimentos da anlise dos construtos da pesquisa; e, por fim, so apresentados alguns comentrios adicionais sobre os resultados.
4.1
Descrio da amostra
Das 213 entradas consideradas, 56,3% correspondem a alunos de instituies pblicas, e 43,7% referem-se a alunos de instituies privadas. Quanto distribuio por ano letivo, 18,6% indicaram estar cursando o primeiro ano, 21,9% o segundo ano, 24,3% cursavam o terceiro ano, 22,4% o quarto ano, enquanto que o restante (12,9% dos respondentes) informou estar no quinto ano. Quanto s variveis scio-demogrficas da escala, os resultados podem ser visualizados no quadro 1. Considerando a distribuio das frequncias pelas diferentes categorias das variveis apresentadas, possvel assegurar a amostra apresentou um bom equilbrio, correspondendo bem realidade (exploratoriamente) verificada, o que confere condies consistentes para as anlises posteriores.
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Gnero Masculino Feminino Idade At 21 anos Acima de 21 at 24 anos Acima de 24 at 28 anos Acima de 28 anos Quadro 1 Informaes sobre a amostra Fonte: Dados da pesquisa 53,1% 46,9% 33,8% 28,2% 22,5% 15,5%
Estado Civil Solteiro Casado Outro Renda At R$ 1000,00 Acima de R$ 1000,00 at R$ 2000,00 Acima de R$ 2000,00 at R$ 3000,00 Acima de R$ 3000,00
85,4% 10,8% 3,3% 8,0% 17,8% 21,6% 52,6%
Os estudantes tambm foram questionados sobre o fato de terem ou no, trabalhado com atividades associadas gesto social. Apenas 22,1% afirmaram j possuir tal experincia, enquanto que a grande maioria (77,9%) afirmou no ter nenhuma experincia na rea. Daqueles que responderam positivamente, nove indicaram ter o envolvimento da gesto social no prprio trabalho, cinco afirmaram que o tem devido a projetos na faculdade, vinte indicaram atividades junto a organizaes no-governamentais (ONGs), e dois relataram trabalhar em empresa especializada na rea de gesto social. Quando indagados sobre onde, academicamente, a temtica da gesto social deveria ser abordada, a maioria (49,3%) entendeu que o assunto deveria ser uma disciplina do currculo da graduao, e um total de 41,3% afirmou que o tema deveria ser abordado como projeto multidisciplinar ou como atividades complementares (o restante apontou outros como resposta). Estes percentuais so indicativos de que uma disciplina no curso ou projetos acadmicos satisfariam o interesse da grande maioria dos estudantes.
4.2
Anlise dos construtos da pesquisa
Na anlise do bloco de variveis da escala BERSI, optou-se inicialmente por reunir as dez variveis em um procedimento de anlise fatorial exploratria. Assim, utilizando o mtodo de estimao da anlise de componentes principais, com rotao varimax, observouse que dois fatores emergiram, com varincia extrada de 57,4% (46,4% no primeiro fator e 10,9% no segundo). O quadro 2 (coluna Fatores) indica os valores dos escores fatoriais por varivel nos dois fatores, e foram sombreados os escores das variveis que compuseram cada um dos fatores paras as anlises agregadas (ver quadro 4, no item 4.3). Conforme possvel verificar, so bem diferenciados os dois fatores, ficando cada um
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com cinco variveis (sombreadas), cada uma destas com escore fatorial mnimo acima de 0,5. A anlise dos sentidos dos enunciados das variveis evidencia que o primeiro fator reala as variveis associadas a necessidade da formao na rea de gesto social, ao passo que o segundo fator eleva os escores de variveis de sentido associado importncia da formao prtica em gesto social. Tambm foram extradas as mdias e os desvios padro de cada uma das variveis, inicialmente em uma medida geral. Em seguida, as medidas foram testadas a partir do conjunto de variveis categricas utilizadas na pesquisa, tendo-se verificado um destaque para as diferenas entre as duas categorias de gnero. Assim, para cada varivel foi observada a consistncia estatstica das diferenas algbricas verificadas entre as variveis por categoria, procedimento realizado com suporte da tcnica anlise de varincia (ANOVA), que permite a comparao de mdias entre categorias (HAIR et al., 2005). Os resultados das mdias, geral e por grupo, e a indicao de significncia de diferena, tambm encontram-se no quadro 2 (coluna Mdias).
Geral Cursos de Administrao deveriam avaliar nos 3,64* 0,841 0,089 alunos conhecimentos sobre gesto social (1,01) Cursos de Administrao deveriam incluir no 4,10* 0,742 0,206 currculo contedos/disciplinas sobre gesto social (1,00) Uma boa formao em Administrao passa pela 3,83* 0,688 0,344 formao em gesto social (0,98) Cursos de Administrao deveriam incluir tpicos, 4,01* 0,599 0,272 nas vrias disciplinas, sobre gesto social (0,95) Cursos de Administrao deveriam preparar 3,80* 0,593 0,311 estudantes para ser lderes de projetos sociais (0,94) Escolas de Administrao deveriam incentivar 4,36* 0,215 0,809 estudantes para se envolverem em projetos sociais (0,97) Escolas de Administrao deveriam oferecer 4,42 oportunidades para que os estudantes aumentem 0,222 0,785 (0,86) sua compreenso sobre gesto social Graduandos em Administrao devem saber como 4,30 0,167 0,731 resolver problemas de gesto social (0,84) Cursos de Administrao deveriam envolver os 4,13* 0,398 0,615 estudantes em assuntos sociais (0,94) O aprendizado sobre gesto social um assunto de 4,14 grande importncia para a formao em 0,468 0,525 (0,87) Administrao Notas: * Valores com diferena significativa nas mdias dos dois grupos, a p<0,05. Quadro 2 Medidas das variveis da escala BERSI Fonte: dados da pesquisa
Variveis
Fatores Fator 1 Fator 2
Mdia (desvio) Homens Mulheres 3,46 3,84 (1,05) (0,93) 3,96 4,27 (1,00) (0,99) 3,59 4,09 (1,06) (0,82) 3,84 4,20 (0,97) (0,88) 3,57 4,07 (0,97) (0,82) 4,21 4,53 (1,01) (0,89) 4,34 (0,84) 4,27 (0,88) 3,91 (1,02) 4,07 (0,89) 4,51 (0,87) 4,33 (0,80) 4,38 (0,78) 4,22 (0,84)
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Conforme possvel observar pelas mdias gerais, nas variveis do fator necessidade da formao na rea de gesto social, as mdias dos itens oscilaram bastante, sendo trs delas menores que quatro, e duas com mdias pouco acima deste valor. Tendo em vista que a escala foi de 1 a 5, possvel entender que os estudantes, em geral, percebem uma necessidade entre moderada e elevada. Com relao aos desvios padro das cinco variveis deste primeiro fator, observa-se que todos ficaram muito prximos de um, o que indica uma disperso moderada nas percepes dos estudantes. J em relao s mdias gerais das variveis do fator importncia da formao prtica em gesto social, observaram-se mdias mais elevadas, e todas acima de quatro, dando assim a indicao de que os estudantes consideram a formao prtica em gesto social algo realmente importante. Adicionalmente, os desvios padro ficaram todos abaixo de um, e foram menores que os desvios das variveis do primeiro fator. A indicao , portanto, de que os estudantes consideram a formao prtica na rea relevante, e so bastante convergentes quanto a esta opinio. Pelas indicaes de diferena entre as medidas, pode-se observar que as diferenas foram significativas em sete das dez variveis, ilustrando que h uma variao sistemtica das variveis nestas duas categorias. A anlise por varivel mostra que as mdias so sempre mais elevadas no sexo feminino, dando a indicao preliminar de que as mulheres percebem uma importncia maior que os homens tanto para uma formao em gesto social, como para o conhecimento prtico na rea (ver outros detalhes no item 4.3).
Mdia (desvio) Geral Homens Probabilidade de fazer cursos diversos na rea de 3,23* 3,07 gesto social (0,80) (0,85) 3,73* 3,57 Probabilidade de me envolver em projetos sociais (0,85) (0,89) Probabilidade de fazer uma ps-graduao em 2,61* 2,35 gesto social (0,96) (1,02) 2,96* 2,74 Probabilidade de trabalhar como gestor social (0,96) (1,03) Notas: * Valores com diferena significativa nas mdias dos dois grupos, a p<0,05. Quadro 3 - Intenes futuras em relao gesto social. Fonte: dados da pesquisa. Variveis
Mulheres 3,42 (0,68) 3,91 (0,78) 2,89 (0,82) 3,21 (0,81)
J com relao s quatro variveis sobre os intenes futuras em relao gesto social, tambm foram extradas as mdias gerais e as mdias comparativas por gnero. Os
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resultados das mdias gerais, ao contrrio das variveis dos dois fatores acima descritos, foram notadamente mais baixos, conforme pode ser observado no quadro 3. Alm disso, os valores dos desvios, que foram tambm de nvel baixo, indicam que esta posio bastante convergente para a amostra. Na anlise por gnero, os resultados indicaram variaes estatisticamente significativas nas quatro variveis, e novamente aqui as mdias foram mais elevadas para as mulheres em comparao com os homens. Outro destaque foi que as mdias das mulheres foram abaixo de trs em uma s varivel, indicando predisposies quase sempre de nvel intermedirio, com exceo somente para as intenes de cursar uma ps-graduao na rea de gesto social. J os homens mostraram uma mdia moderada somente para a varivel associada ao interesse de se envolver em programas sociais, mas seu interesse em ser gestores sociais ou estudar na rea pode ser considerado baixo. Os desvios padro das variveis por grupo indicam, ainda, que a disperso no grupo dos homens maior que no grupo das mulheres, dando, assim, a indicao de que as mulheres, alm de terem um nvel de intenes mais elevado, so mais convergentes em seus interesses.
4.3
Anlise agregada e comentrios adicionais
Para viabilizar uma anlise agregada dos trs aspectos avaliados, decidiu-se pela composio de cada bloco a partir das mdias dos construtos (este procedimento foi viabilizado pelo sentido das variveis e pelos resultados do coeficiente Alpha de Cronbach, que foi maior que 0,7 em cada dimenso).
Variveis Necessidade da rea no curso (F=17,455, p<0,001) Importncia da formao na rea (F=5,954, p<0,05) Intenes de envolvimento com a rea (F=22,463, p<0,001) Quadro 4 Medidas integradas. Fonte: dados da pesquisa.
Alpha 0,793 0,811 0,762
Geral 3,88 (0,72) 4,27 (0,68) 3,13 (0,68)
Mdia (desvio) Homens Mulheres 3,69 4,09 (0,73) (0,64) 4,17 4,39 (0,69) (0,64) 2,93 3,36 (0,71) (0,58)
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No quadro 4, constam os valores extrados do Alpha, juntamente com as mdias gerais e por gnero, alm dos desvios padro. Em uma anlise dos trs fatores integrados, percebe-se que:
a
Na medida agregada relativa necessidade da rea no curso, a mdia geral ficou em um nvel intermedirio (3,88), considerando que a escala foi de 1 a 5. A anlise por gnero indicou, por outro lado, que h uma percepo de necessidade maior da parte das mulheres, inclusive com uma mdia que ficou j em um nvel elevado (4,09), ao passo que a mdia dos homens permaneceu em um nvel moderado (3,69);
J na medida agregada do fator, a importncia da formao na rea, as mdias geral e por grupo foram todas elevadas (4,27 geral; 4,17 homens; 4,39 mulheres), porm, ainda assim, a mdia das mulheres foi estatisticamente mais elevada que a dos homens;
Por fim, o terceiro fator, que congrega as intenes de envolvimento com a rea, teve uma mdia moderada (3,13), principalmente quando comparada aos resultados dos outros dois fatores anteriormente comentados. Aqui foi mais pronunciada a diferena entre gneros, sendo que a mdia das mulheres ficou em um nvel moderado (3,36), ao passo que a mdia dos homens foi baixa (2,93);
d Em todas as verificaes, os valores dos desvios padro foram sempre baixos, indicando que, nas medidas agregadas, as percepes e intenes so sempre muito convergentes entre os respondentes da amostra, independente do gnero dos estudantes. Os resultados do estudo trazem algumas informaes que os autores consideram relevantes, principalmente com relao aos estudos da rea de gesto social nos cursos de Administrao. Sabe-se, contudo, que este campo da gesto social pode ser considerado ainda em formao, pelo fato de j ter seu elenco de atividades de educao e de pesquisa. Adicionalmente, o papel dos cursos de Administrao, neste mbito, parece ainda incerto. A perspectiva da multidisciplinaridade prevalece nas avaliaes das questes sociais, e parece atender adequadamente s demandas atuais. Todavia, difcil pensar em uma perspectiva de gesto social consistente e profissional sem uma participao mais ativa e de liderana da rea de Administrao. Considerando que tal perspectiva necessita, tambm, de uma participao ativa no s dos
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estudantes, mas tambm dos professores, os resultados desta pesquisa reafirmam o desafio, na medida em que os estudantes apontaram uma real preocupao com a rea, conforme atestaram as mdias e os desvios-padro das variveis dos construtos relacionados relevncia da gesto social para os cursos de Administrao, muito embora o interesse pessoal em se engajar em atividades associadas gesto social no futuro tenha sido considerado ainda baixo. As razes do desinteresse observado no puderam ser suficientemente exploradas neste trabalho. provvel que a baixa inteno de se envolver na rea explique-se pelo fato de os estudantes no perceberem a rea como um campo de atuao que oferea condies de empregabilidade, ou por entenderem que as demandas atuais no requerem mo-de-obra especializada em gesto, ou mesmo por suporem que a gesto social no seja de responsabilidade da rea de Administrao. Respostas mais consistente so desafios para estudos futuros. Os resultados indicaram, ainda, a influncia do gnero (masculino ou feminino), sendo que as mulheres apresentam maiores nveis de importncia percebida na rea e maiores intenes de envolvimento futuro, comparativamente aos homens. Este fato vai ao encontro do recente levantamento realizado pela Secretaria Especial de Polticas para as Mulheres da Presidncia da Repblica, o qual aponta que a presena feminina no comando de secretarias municipais ainda pequena, mas aumenta quando a pasta trata de questes sociais. (ANDRADE, 2009) Seja como for, outros estudos so indicados para explorar mais profundamente tais suposies. Realizando uma comparao dentre as reas de formao em gesto social e em gesto ambiental (COSTA et al., 2008), destacou-se a convergncia de resultado quanto a relevncia e o interesse pessoal de engajar-se em projetos decorrente a cada uma das reas. Considerando que as coletas de dados ocorreram em momentos distintos, com amostras independentes, os resultados reafirmam a forte semelhana de ambas na percepo dos estudantes (em relao aos construtos deste artigo). Acredita-se, assim, que instituies, gestores, professores e pesquisadores devem direcionar esforos no sentido de despertar um maior interesse dos estudantes na rea. Os resultados da anlise de varincia aqui desenvolvida apontam como direcionadora destas aes a necessidade de mais significava preocupao destes agentes junto a estudantes do sexo masculino.
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5 CONSIDERAES FINAIS
Este estudo foi desenvolvido para gerar e oferecer informaes relevantes para o aperfeioamento da formao em Administrao, e, acredita-se que este pode ser de real valor para que gestores de cursos e de instituies de ensino com cursos na rea direcionem mais consistentemente os planos de formao para um campo que pretende oferecer uma grande demanda de profissionais de administrao no futuro. Acredita-se, tambm, que a abordagem desenvolvida seja do interesse de professores e de autores de materiais didticos da rea de gesto, que tm informaes para embasar uma formatao mais consistente dos contedos, a partir da agregao de tpicos sobre gesto social nas notas de aula das disciplinas e em materiais como livros e apostilas. Adicionalmente, os resultados juntam-se aos resultados de outros estudos, acreditando-se que, no conjunto, traro contribuies para novas pesquisas sobre o tema de formao em Administrao e formao em gesto social. Os resultados da pesquisa, apesar do entendimento comentado acima, foram limitados, especialmente em razo da amostra coletada, que foi restrita a instituies de Fortaleza, alm do fato de o procedimento de campo ter sido baseado em acessibilidade e convenincia. Seria relevante uma replicao deste estudo em outras cidades ou estados brasileiros, com aprimoramentos dos mtodos de amostragem. O estudo tambm foi restrito a trs construtos principais, alm de ter deixado de abordar outras possibilidades. Recomenda-se, portanto, que outros tpicos associados ao tema gesto social sejam inseridos, tais como tpicos sobre voluntariado, responsabilidade social, dentre outros. Outros trabalhos podero investigar o posicionamento de professores e de gestores sociais ou governamentais sobre como deve ser o processo de formao do futuro gestor social e, a partir desta anlise, comparar com os resultados alcanados neste trabalho, ao buscar a convergncia entre a formao e a aplicao prtica dos conhecimentos acadmicos.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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A IMPORTÂNCIA PERCEBIDA E AS Intensoes de Envolvimento Com A Gestao Social

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A IMPORTÂNCIA PERCEBIDA E AS Intensoes de Envolvimento Com A Gestao Social

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A IMPORTNCIA PERCEBIDA E AS INTENES DE ENVOLVIMENTO COM A GESTO SOCIAL: UMA ANLISE JUNTO A ESTUDANTES DE CURSOS DE ADMINISTRAO

Recebido em: 27/08/2009 Aprovado em: 20/12/2009

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

Palavras-Chaves: Ensino; Gesto Social; Administrao.

Key-Words: Education; Social Management; Business and Administration.

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

Gesto social: uma conceituao

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

Gesto social e educao em Administrao

Pesquisas relevantes para o estudo

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

85,4% 10,8% 3,3% 8,0% 17,8% 21,6% 52,6%

Anlise dos construtos da pesquisa

Fatores Fator 1 Fator 2

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

Mulheres 3,42 (0,68) 3,91 (0,78) 2,89 (0,82) 3,21 (0,81)

Anlise agregada e comentrios adicionais

Alpha 0,793 0,811 0,762

Geral 3,88 (0,72) 4,27 (0,68) 3,13 (0,68)

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

APGS, Viosa, v1., n.4, pp. 86-107, out./dez. 2009

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