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Apetencia del capital por la educacin bsica pblica peruana

MODELO EMPRESARIAL PRIVADO PARA LA EDUCACIN BSICA PBLICA PERUANA

La educacin pblica peruana como la conocemos en los pases de Amrica Latina fue materia de 1 reciente alusin por un experto colombiano ( ), con una pregunta que le cost a una ex ministra de educacin 2 del Ecuador el puesto ( ) aos atrs, cuntos de ustedes seores directores tienen a sus hijos en escuelas privadas?... planteada a directivos de Instituciones escolares pblicas de Lima Metropolitana concurrentes al I Seminario Pedaggico Internacional. Segn informacin del periodista Ismael Len casi la mitad de los 800 directores de educacin bsica
confes resignadamente que no enviaban a sus hijos a los colegios del Estado. Seguramente si los

asistentes hubieran sido funcionarios y servidores pblicos de rganos intermedios y Ministerio de Educacin, ese porcentaje sera mucho, muchsimo mayor, y no es slo de estos aos. El tema tiene su desarrollo histrico. Este hecho empez a fortalecerse con la reforma educativa de 1972, los llamados particulares nunca aplicaron la propuesta curricular de esa reforma, quedndose con programas adaptados curriculares 3 para la bsica regular ( ) El mejor momento del siglo XX de la educacin bsica pblica fue hacia 1950 cuando la poltica 4 educativa del Estado fue hacer de la escuela fiscal mejor que la particular ( ), el Gobierno Restaurador de Manuel Odria desarroll una propuesta integral que afect significativamente la matrcula de las escuelas particulares. Lo que intentamos en este artculo es mostrar como el modelo empresarial asentado en el mito de lo privado es mejor, responde a polticas educativas trasladadas desde pases capitalistas hacia el sector pblico, ahora por condiciones externas favorables, extendidas a la etapa de educacin bsica. Estas polticas tienen intelectuales orgnicos mercantilistas creadores de condiciones para fijar la normativa y propuestas de gestin y aprendizaje en los ltimos 30 aos. (Un tema colateral es la educacin superior donde la educacin privada adquiere mayor renta para los empresarios de la educacin despus que gobierno de Alberto Fujimori reconozca normativamente el derecho al lucro en la educacin, en contraposicin al derecho humano a la educacin integral de peruanos y 5 peruanas, a lo largo de toda la vida ( ). En este periodo el peor atentado a los derechos humanos fue abrir puertas para amenguar la educacin pblica cuya naturaleza es su prctica democrtica y ejercicio de ciudadana integral y cuyos efectos son repercusiones generacionales, principalmente en la Educacin Bsica.)

1)

Bernardo Toro Arango en el Primer Congreso Pedaggico Internacional organizado por la Direccin de Educacin de Lima Metropolitana, Diciembre 2012 en la IE Alfonso Ugarte de San Isidro. 2) Rosa Mara Torres, experta en educacin, ver su Blog Fronosis 3) La nomenclatura pas de particulares a no estatales y ahora a privados. Los nombres tienen connotacin dado que expre san el deterioro de la escuela pblica y el avance del mito que exitosamente prevalece hoy, la escuela privada educa mejor que la escuela pblica . Los programas adaptados para la Bsica Regular en teora eran el puente entre lo tradicional y la reforma educativa de Augusto Salazar Bondy, reforma que en 1980 se cancel; los privados nunca aceptaron ese marco curricular. Otro tema colateral fue y son- los planes experimentales de las instituciones educativas sostenidas por embajadas extranjeras donde el Diseo Curricular oficial no se aplica mayormente y cuando se hace es con idioma nacional de origen del financiamiento. 4) Ver del Gral. Juan Mendoza Rodrguez Nuevo potencial para la Educacin Peruana 5) Aunque la justificacin fue que iba a impulsar la innovacin, lo que queda despus de 17 aos es haber incentivado el lucro. La naturaleza del lucro en la educacin es contradictoria con la formacin integral del ciudadano

CRECIMIENTO DE LA ESCUELA PRIVADA EN EDUCACIN BSICA


Un buen indicador de calidad en mbitos urbanos de la educacin pblica sera esa pregunta del experto colombiano: cuntos de ustedes seores directores tienen a sus hijos en escuelas privadas?.... El verdadero problema de la escuela pblica es que la mayora de profesores y directivos no creen en el servicio que ellos brindan, gestionan y/o administran segn sea el caso- para sus hijos o pupilos, con lo cual aceptan el mito que los empresarios de la educacin han introducido con mucho xito en el imaginario magisterial y de la clase media dura y emergente-, la educacin privada es mejor que la pblica; esto explica tambin, la serie de cuentos, mitos y leyendas que fortalecen ese afn privatizador del derecho humano a la educacin de todos los peruanos, as como debilita el deber instrumental de los estados democrticos con la educacin pblica por su naturaleza igualatoria y real sistema de oportunidades para todos los pobladores. La reversa del mito lo peor es la escuela pblica se ha fortalecido desde el ltimo tercio del siglo anterior cuando la situacin precedente era precisamente al revs, hoy tenemos un modelo empresarial de la educacin que los propios servidores pblicos extienden, con varios intentos de reglamentacin en la gestin educativa de escuelas estatales en los ltimos treinta aos, que ahora avanza a integrar su propuesta de aprendizajes en toda la educacin bsica basada en habilidades instrumentales de clculo y lectura para el xito personal. Para mostrar el crecimiento de las entidades educativas privadas de educacin bsica, que tuvo histrica meseta cercana al 15% de poblacin en edad escolar, ahora por razones, entre otras de frgil 6 mejora economa familiar del estrato C ( ) o bsqueda de estatus social- el ahora sistema de educacin privada construido desde mediados del siglo XX, sus mentores han edificado un mercado de oportunidades para inversin en la educacin bsica pblica. La asociacin civil INIDEN propiedad de ex funcionarios del 7 Ministerio de Educacin- en reciente informe publicado ( ) proporciona los siguientes datos en cuadro que hemos reelaborado:

Cuadro comparativo de matricula pblica y privada de la Etapa de Educacin Bsica entre el 2000 y 2011 2000 Nivel/ Modalidad Inicial Primaria Secundaria Alternativa Otro TOTAL Pblico 926,000 3,715,000 2,202,000 317,000 132,000 7,292,000 Privado 165,000 554,000 349,000 60,000 122,000 1,250,000 Total 1,091,000 4,269,000 2,551,000 377,000 254,000 8,542,000 % Privado 15.12 12.97 13.68 15.91 48.03 14.63 Pblico 1,007,000 2,850,000 1,963,000 146,000 119,000 6,085,000 Privado 367,000 793,000 572,000 65,000 125,000 1,922,000 2011 Total 1,374,000 3,643,000 2,535,000 211,000 244,000 8,007,000 % Privado 26.71 21.7 22.56 30.8 51.22 24

Fuente: Informe INIDEN 11, Ao 21 NOTA: Otros engloba a Educacin Especial, Comunitaria, entre otras formas educativas

De tener la educacin privada 14.63% hace once aos de un total de 8 millones y medio de estudiantes peruanos en el 2000, en el 2011 ha llegado al 24.0% de 8007.000. La etapa de educacin bsica en 11 aos ha perdido 535,000 alumnos (48,636 cada ao), las instituciones pblicas 1207,000 estudiantes
6) 7)

Conforma la clase media emergente ubicada en los conos de las grandes ciudades, representa el 35% de la poblacin segn informa el BID Ver el cuadro en la Pgina WEB del INIDEN, el mismo que ha sido comentado por Ing. Len Trathemberg en El trasvase de la educacin pblica a la privada Qu pasar conforme esta tendencia se acente y la tecnologa globalice el mercado educativo mundial con mltiples ofertas de educacin internacional digital y online?..., y el profesor Jos Rivero en La agona de la escuela pblica donde al final sostiene: Respecto a la educacin pblica no tengo duda de que el actual equipo ministerial est identificado con su importancia, con la necesidad de abordar la calidad de la enseanza y de considerar al docente como aliado real o potencial y no como obstculo Subrayados mos.

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(109,727 en cada periodo lectivo) se deduce que el diferencial ha migrado a la escuela privada que en ese lapso ha crecido en 672,000 alumnos. El decrecimiento pblico se relaciona con razones demogrficas, crecimiento de la clase media urbana, mejores precios internacionales de materias primas, pero tambin como nos apunta la pregunta del experto colombiano con la consolidacin del mito en las mentes de directivos y docentes pblicos, consiguiente creciente ninguneo por este rgimen educativo por parte de actores y agentes 8 educativos ( ), polticas educativas orientadas en realidad a desmontar la educacin pblica, presencia de polticas mundiales educativas a travs de organismos multilaterales, propagandizacin meditica contra la educacin fiscal. Todas estas variables generadas desde actores con peso tcnico y poltico , ejecutando procesos segn fueron cambiando los gobiernos en el lapso comentado. El asunto de fondo, la educacin bsica pblica se ha convertido en una ventana de oportunidades (lase excelente negocio) tal como lo reconoce el autor del Informe INIDEN, Invertir en la creacin de
servicios de educacin es ahora una actividad altamente rentable, incluso con utilidades que pueden ser mayores que las de otras actividades econmicas. Ello influye en cambios relevantes en el modelo de desarrollo de la oferta privada. De ser generada por propietarios individuales o asociaciones promotoras de uno o pocos centros educativos, se pasa a un modelo de inversin que implica la creacin masiva de centros educativos repartidos en 9 diversos lugares del pas (pg. 4). Subrayado mo ( ).

Y estas utilidades se visualizan en la inversin que en ambos regmenes se han realizado en los aos de referencia. En el 2000 los centros pblicos de educacin incluidos los de educacin superiorgastaron 5,357000,000 millones de soles, el ao pasado fue 14,551000,000 , casi triplicado aquella suma; deducimos que para Institutos y Universidades la cantidad es mayor que para las Escuelas Bsicas; en ambas etapas la matricula ha decrecido como veamos en el cuadro anterior. El mercado privado con casi igual cantidad de inversin que las escuelas pblicas est en usos y costumbres del modelo empresarial, pero debemos advertir que ninguna industria ni extractiva en el pas tiene un presupuesto ejecutado de 28,608000,000 anuales y en crecimiento, tan es as que para este ao ha pasado de 28 del ao anterior a 44 los colegios Premium que cobran mensualmente ms de 1,000 por alumno. La educacin pblica es una ventana de oportunidad construida despus de aos que ahora 10 cristaliza en un modelo de educacin empresarial que se extiende en redes a todo el pas ( ). No extraa que El Comercio en su edicin del 01ENE2013 editorialice sobre el tema, Innovar para educar (utiliza el mismo argumento del DL 882), preocupado porque en 2012 el MINEDU regres al Erario 978 millones de soles no ejecutados y proponiendo una alianza pblico-privada tanto para gestionar procesos de gestin y pedaggicos nacionales, as como gestin de las instituciones educativas pblicas, recurriendo a viejos argumentos para darles a los padres de familia vales para que sus hijos puedan asistir al colegio de su preferencia
Cuadro comparativo de gasto en educacin entre 2000 y 2011 Ao 2000 2011 Pblico Nuevos soles 5,357'000,000 14,551000,000 % PBI 2.9 3 Privado Nuevos soles 6,683000,000 14,057000,000 % PBI 3.6 2.8

Fuente: Informe INIDEN 11, Ao 21

8)

Este asunto en la etapa superior es ms profundo. En el Informe aludido, del 46.54% del ao 2000, actualmente representa el 62.5% de estudiantes en Institutos y Universidad privadas, 790,000 alumnos. Este es el mercado consolidado que alude Len Trathemberg en su artculo comentado 9) Tan es as que el BID ha financiado a travs del Interbank (a su vez va la empresa de riesgo NG Education Holding) 16 instituciones privadas en Lima mas 2 en provincia-; para este 2013 tiene previsto apoyar a otro grupo de empresarios en su programa de oportunidades para las mayoras cuyo propsito es ensanchar la clase media emergente, ver Gestin del 12DIC12 10) Vase las propuestas de las redes de centros educativos privados en la Internet. Ninguno alude a formar en ciudadana ni en identidad nacional, son organizaciones educativas para el xito que tienen en las reas instrumentales su mayor nfasis

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Esa enorme cantidad de fondos anuales que el Estado peruano gasta as como los padres de familia en los centros privados es una torta que merece un modelo de inversin afn al pensamiento neo liberal y que atisba el empresariado nacional como apunta Len Trathemberg La educacin gratuita se expresar
mediante vales entregados a los padres para que contraten la educacin privada (gratuita) que mejor les parezca. Se dar paso a la competencia por servicios de calidad y al derecho de los padres a escoger. En ese momento, todo el debate sobre la calidad de la educacin pblica y la carrera magisterial cambiar totalmente de contenido Subrayado mo. Esto lo intent el gobierno de Alberto Fujimori en la dcada de 1990 y ahora

vuelve recargado en un entorno diferente del modelo neo liberal institucionalizado con reformas de primera generacin aplicadas en las dcadas anteriores. Estamos ante medidas de segunda generacin con igual finalidad, crecimiento de la educacin privada en detrimento de la escuela pblica. Pero surgen las preguntas Acaso no debe existir una educacin ayer llamada particular en el sistema educativo nacional? La educacin privada en el modelo empresarial es la educacin que queremos los peruanos?

EL MODELO EMPRESARIAL PARA LA EDUCACIN BSICA


Los maestros y sindicatos peruanos de centros pblicos han asistido y asisten- desde hace cuatro dcadas a una campaa de demolicin de la educacin pblica para desembocar en ventana de 11 oportunidades de mercado ( ), que hoy maneja presupuestos ejecutados pblicos y privados que rebasan los 10,000 millones de dlares anuales. Campaa basada en cuentos, mitos y leyendas sobre la Escuela Pblica y con algunas observaciones de baja calidad de instituciones privadas, que se extiende no slo a sus efectos visibles sino que como bloque histrico, actan en conjuncin autoridades, polticos, educacionistas, empresarios que con la fachada de mejorar los aprendizajes de los nios estn destruyendo la naturaleza de la educacin pblica tal como emergi y todava se mantiene en algunos pases de la vieja Europa. Como sostiene el periodista David Brooks de La Jornada buscan imponer un modelo empresarial para evaluar a
profesores y escuelas, debilitar los sindicatos del magisterio y privatizar uno de los ltimos sectores pblicos, que ahora es visto como un mbito con enorme potencial para los negocios. Todo en nombre, como dice su publicidad, del bienestar de los nios (12)

El magisterio que trabaja en la Escuela pblica ha pasado de ser reconocido y respetado por la comunidad nacional y familiar a ser los responsables de todos los males educativos as como por extensin de los males sociales de este pas; no hay problema social que no se resuelva incorporando al currculo escolar esas intenciones, sea porque no vamos al mundial de ftbol, o por la alta siniestralidad en las carreteras, o porque un entrevistado no sabe dnde naci San Martn, o porque los egresados de la educacin bsica no saben meter un clavo, etc., etc. La sostenida campaa meditica financiada directa e indirectamente por grupos de presin nacionales con intereses diversificados en el mercado desde financieros hasta mineros- aceptada por el funcionariado de primer y segundo nivel (quienes fijan polticas, objetivos y estrategias nacionales/regionales) as como, instrumentando mediciones internacionales estandarizadas, busca consolidar un modelo empresarial asentado en la evaluacin de profesores , instituciones escolares, con ello lograr debilitar sindicatos y su intento final, avanzar en privatizar esta etapa de educacin bsica que como vemos tiene enorme potencial para los negocios. El poder meditico del empresariado peruano en la educacin est ganado esta discusin porque con ese enorme peso comunicacional (diarios impresos, radios, televisin, web) est logrado definir los trminos del problema, sin mayor respuesta y a tiempo por parte del profesorado. Para esa finalidad la derecha nacional tiene situacin de dominio de todo el proceso educativo de la educacin bsica, desde la formacin inicial de docentes hasta su desempeo en aulas, pasando por materiales educativos, conocimiento e investigacin por agencias externas, estudios para reformas, manejo de datos e informacin, ha creado aquellas condiciones de incalidad de la Escuela Pblica, direccionada a posesionar en la mente de los padres de familia el mito de la educacin privada.
11)

Que ha credo un desbalance entre la oferta educativa privada y el mercado, segn apunta Centrum de la PUC, ver Gestin del 17DIC12 Hoy hay ms demanda que oferta privada para la mesocracia con mentalidad pequeo burguesa arribista 12) Ver La Jornada, Mxico del 16 de Diciembre 2012 en la Pg. WEB de este diario mexicano

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Resulta interesante que intelectuales orgnicos implementadores del modelo de gestin empresarial Bernardo Toro fue un tiempo especialista del Banco Mundial- como Diane Ravitch, ex secretaria asistente de Educacin de Estados Unidos en el Gobierno Republicano de G. Bush, profesora en la Universidad de Nueva York, ahora crtica del modelo empresarial, escriba: las escuelas pblicas de la nacin y los profesores que
trabajan en ellas han sido sujetos de un asalto sin fin (...) un esfuerzo amplio y bien financiado para sustituir las escuelas pblicas con administracin privada (...) y para responsabilizar a los maestros de los males de la sociedad () Por primera vez en nuestra historia hay un esfuerzo concertado, encabezado por gente poderosa, para minar la mera idea de escuelas pblicas y desprofesionalizar a aquellos que trabajan en este 13 sector. ( ) Subrayado mo.

Para los peruanos esos intentos tuvieron una expresin en la dcada de 1990 con el experimento frustrado de Alberto Fujimori, apoyado por el Banco Mundial y otras agencias multilaterales, en los derogados Decretos Leyes 26011, 26013 de 1993 para importar el modelo educativo empresarial chileno, basado en ideas del economista Milton Friedman uno de los publicistas del modelo neo liberal del Consenso de Washington de menos Estado y ms sociedad, en lo que entienden por sociedad estos economistas. Como vemos por la cita de Trathemberg slo se cambi de estrategia dado que la finalidad sigue siendo la misma En ese momento cuando el capital privado sea hegemnico en la educacin bsica- todo el debate sobre la
calidad de la educacin pblica y la carrera magisterial cambiar totalmente de contenido.

Los que hoy escriben y se sorprenden con esos datos fueron beneficiados desde las empresas dedicadas a sistemas de cmputo, acopio de datos, as como preparacin, ejecucin de pruebas de la evaluacin para la reforma docente, servicios de capacitacin general y especializada, evaluaciones de soporte, diseo de materiales educativos, rehabilitacin de infraestructura, equipamiento tecnolgico, que implicaban esas reformas educativas de la dcada anterior. Funcionando en organismos asesores nacionales o extranjeros para el mismo fin. Miles de millones de soles de las arcas pblicas se trasladan en contratos de todo tipo para promover esos cambios (que explican el aumento de presupuesto en el oncenio a pesar de la baja demanda pblica en la dcada comentada, sin descuidar la reduccin de la carga docente pblica a un promedio de 15 estudiantes por aula). La clave del xito de la campaa de demolicin de la educacin pblica con la fachada del bienestar de los nios y nias pobres es el trabajo de propaganda en Internet, Televisin, Radio, Prensa, los grupos polticos recordemos cmo fue tratado el tema educativo en los planes de gobierno de los candidatos a la presidencia 2010, los espacios para el primer problema de desarrollo nacional, etc.-, as como un conjunto de ONG, asociaciones civiles, iglesias dedicadas a esas reformas de la educacin. Un aparte son las organizaciones empresariales, financieras, que de forma directa o indirecta han contribuido a que las oportunidades de la mina de oro de la educacin pblica sean las actuales. Esas organizaciones, como sus intelectuales orgnicos, se encargaron en un gran esfuerzo desde fuera del sector educativo -contando con sus estadas como asesores, consultores- o funcionarios desde la administracin de la educacin-, construir el andamiaje necesario para la ventana de oportunidades de la escuela pblica. Hoy los sindicatos magisteriales, los profesores y las instituciones educativas son los chivos expiatorios en una sociedad que fracasa en la formacin integral de los estudiantes pblicos. La argumentacin para la presencia del modelo empresarial en la escuela pblica se basa en los 14 exmenes estandarizados PISA ( ), o de la UMC, empleados no slo para diagnosticar el desempeo de estudiantes, sino medir efectividad y el valor agregado de los profesores a la formacin de los alumnos. De este modo justifican la presencia del afn de lucro. Mucho dinero no gastado eficientemente y pruebas estandarizadas en competencias instrumentales de clculo y comprensin que tienen ocultas la decisin de afectar la enseanza, obligndolo a que los profesores que mayormente no estiman su propio trabajo como veamos en la pregunta de Toro- ignoren o dejen otras reas curriculares como arte, ciencias sociales, filosofa, cultura que son precisamente las formadoras de identidad nacional y sentimiento de pertinencia ciudadana. El eje del modelo pedaggico empresarial daa el plan de estudios oficial de los DCN, dado que
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14)

) Este artculo fue publicado inicialmente en The Nation (Nueva York) el 14 de junio de 2010 y reproducido en Rebelin Incluso tomando referencia estos estudios, la educacin privada nacional no mejora el penltimo puesto del cuadro de mri tos de Amrica Latina del pas

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priorizan esas habilidades, limitando otras opciones y reduciendo la educacin escolar a una preparacin para exmenes, a una academia de preparacin y supuestamente para premiar al ms capaz que se ha esforzado y por esto es mejor estudiante. Ejemplos de estas actividades estn en los apoyos por la educacin de las empresas financieras, comunicacin, mineras, industriales; as como organizaciones empresariales representativas. No podramos imaginar que los polticos que apoyan el modelo empresarial educativo le digan a sus hijos nos gustara llevarlos al concierto, a clases de violn, al equipo de natacin, al ballet, al club de ajedrez pero slo lo haremos si comprobamos que eso elevar sus calificaciones en los exmenes. El profesor William Ayers (15), dice Eso es una locura, ningn padre privilegiado dira tal cosa; entonces, por qu se lo decimos a un
nio afro estadunidense en Brooklyn? Es un insulto y lo ms lejos de la democracia. Por eso, esa reduccin del currculum, eso de deshacerse de las artes, de educacin fsica, todo eso tendr consecuencias desastrosas a largo plazo si uno desea vivir en una sociedad humanizada y democrtica.

Ese anarquismo individualista que se inicia con Max Stirner en el siglo XIX, que ahora domina la nueva derecha norteamericana y su rebote en una sociedad civil peruana anglfila, busca la reduccin del papel del Estado a favor del libre mercado, asignador de la riqueza cuya filosofa de base es la creencia que es el capital privado el gran creador de la riqueza y no el trabajo humano de trabajadores en largas jornadas. Esta es la concepcin que est en la base del modelo empresarial educativo y que tiene condiciones para expandirse en la educacin bsica, como ayer lo hizo con la educacin superior, que representa ms del 60& de la matrcula de los peruanos que persiguen una profesin de mediano o largo plazo. Interesa comprender que la propuesta del modelo empresarial no lo sostiene investigaciones, estudios as como sucedi en la dcada anterior con los aludidos decretos leyes-. Como es otro producto importado por los bazares acadmicos de la derecha, el modelo est compuesto de resultados de pruebas estandarizadas, centramiento en el docente de ser causa de esos resultados, anti sindicalismo puro que no permite por sus huelgas y paros las horas de exposicin pedaggica. El modelo es puesto en realidad slo por la decisin poltica del momento, de arriba hacia abajo, lo observamos en las leyes magisteriales recientes. El dato objetivo es la baja calidad de la educacin pblica, su solucin en esa mentalidad es administrativa tal como ya precisaba Jos Carlos Maritegui en sus 7 Ensayos hace casi cien aos-. Segn los mentores del modelo el tema no es de aprendizajes sino de enseanza, el maestro est politizado y se dedica a otra cosa, no a desarrollar aprendizajes en sus estudiantes. Sin embargo, adems de lo escrito sobre el dominio en todos los procesos de formacin inicial de maestros que tiene los mentores del modelo empresarial, investigaciones actuales indican que la calidad del profesor es un factor que representa cuando ms el quinto (20%) en la mejora de los aprendizajes de los alumnos de la Bsica, el 80% para un buen desarrollo acadmico, son los factores no escolares, la pobreza y la distribucin de recursos en la escuela pblica son mucho ms importantes para la calidad de la educacin pblica. Ser esperanza la educacin privada para superar esta situacin, considerando que su plantilla docente est integrada mayoritariamente por los mismos docentes que laboran en la Escuela pblica? La aludida profesora de la Universidad de Nueva York, respecto al empuje que tiene en su pas el modelo empresarial en la educacin agrega que la historia no ser bondadosa con quienes atacaron a
maestros, buscaron despedirlos basados en medidas inexactas y trabajaron fervorosamente para reducir el estatus y la compensacin de los profesores. () No admirar el esfuerzo de insertar valores empresariales al trabajo de educar nios y forjar sus mentes, sus sueos y su carcter. No disculpar a aquellos que olvidaron los propsitos cvicos y democrticos de nuestras escuelas (...) ni hablar bien de aquellos que pusieron la bsqueda de ganancias sobre las necesidades de los nios

15

) veterano luchador por la educacin pblica democrtica norteamericana

7 A MODO DE CIERRE
Empezamos el artculo haciendo mencin a la pregunta del experto colombiano. Hemos hecho preguntas derivadas debe haber educacin privada en educacin bsica? Ser esperanza la educacin privada para superar la incalidad de la educacin nacional? La educacin privada en el modelo empresarial es la educacin que queremos los peruanos? Las dos primeras es si, tan igual como las escuelas confesionales, extranjeras, pero ellas deben tener la misin de igualar y no diferenciar. Al igual que en el transporte, la calidad del servicio est en la gestin pblica y las otras empresas son particulares que complementan aquella; como los grandes almacenes de capital extranjero no pueden erradicar las bodegas ni mercados municipales. La escuela privada no puede ser hegemnica, con fines de lucro para inversin de riesgo porque esta se justifica por la ganancia, es su naturaleza; es como si pensramos un gobierno del sistema poltico por empresarios o sindicalistas. Y aqu ingresamos al fondo del tema, la tercera pregunta mucho ms amplia que la educacin privada, cul es la educacin bsica que queremos los peruanos para nuestros hijos? Esta respuesta no est clara ni en la Ley General de Educacin ni en el plan nacional ni planes regionales de educacin. En ese sentido, el modelo empresarial educativo de lucro al amparo de la normativa aprobada en unos de los peores momentos para la educacin pblica no es una esperanza por la lgica del propio sistema cclico de expansin y contraccin de las economas emergentes; la esperanza sigue en la educacin pblica, en la enseanza fiscal, pero libre de esas polticas mercantilistas del capital. Todos los reformadores orgnicos del capital que envan a sus hijos a escuelas muy diferentes a las que proponen para los hijos de otras personas. La norma de un gobierno ciudadano es muy simple, es la versin moderna de la poltica educativa de mediado del siglo pasado de Juan Mendoza: que lo que la gente ms privilegiada y ms sabia desea para sus propios hijos, eso debera de ser la norma para los hijos de todos. Finalmente, recordemos el pensamiento de Jos Rivero que en el articulo La agona de la escuela pblica dice La escuela pblica revalorada posibilitar ejercitar a la mayora su derecho a educarse bien,
particularmente los menos pudientes; formacin e identidad de la ciudadana en contextos de multiculturalidad; posibilitar a la mayora ciudadana que sus hijos sean educados con un conjunto de conocimientos, destrezas y valores compartidos; integracin y socializacin, etc.

Es un tema de democracia, mayoras, ciudadana, multiculturalidad, valores compartidos, integracin, socializacin, igualdad, inclusin, etc. y no necesariamente de saberes instrumentales, cuantificables.

Csar Delgado Herencia

Chosica, 09 enero 2013