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N IDENTIFICADOR: 421.000 { MARZO 2012 N 421 CUADERNOS DE PEDAGOGA. 3


e d i t o r i a l
Jos Ignacio Wert, el titular de
Educacin, Cultura y Deporte,
no ha esperado los cien das
de gracia que permiten tomar
el pulso a la educacin para
ensear sus cartas, en las que
encadena una mezcla de im-
provisaciones, barbaridades y
equivocaciones, y de calcula-
dos mensajes sobre el rumbo
que tomar la poltica educati-
vo del futuro: una contrarrefor-
ma en toda regla de signo ne-
tamente neoliberal siguiendo
la estela de Esperanza Agui-
rre y profundamente conser-
vadora atendiendo al dictado
de la Conferencia Episcopal.
Veamos diez ejemplos de ello.
O
La supresin de Educacin
para la Ciudadana, una asigna-
tura que viene impartindose
con absoluta normalidad en la
mayora de los pases demo-
crticos, sustituyndola por
Educacin Cvica y Constitucio-
nal, que elimine las cuestio-
nes controvertidas y suscepti-
bles de adoctrinamiento
ideolgico. Es decir, las rela-
cionadas con la familia, las rela-
ciones interpersonales o la di-
ferencia sexual. Es obvio que
se trata de cuestiones contro-
vertidas. Pero, qu no lo es en
educacin? Y acaso no es ma-
yor el adoctrinamiento ideol-
gico de la caverna meditico-
religiosa bendecida por Rouco
Varela, de quien ha tomado
textualmente la argumentacin
de la nueva materia?
O
La propuesta de reforma
de la Secundaria un curso
menos de ESO y uno ms de
Bachillerato, con la incon-
gruencia de que muchos
alumnos dejarn los estudios
tras haber cursado solo un
curso de Bachillerato o FP,
pues se mantiene la escolari-
dad obligatoria hasta los 16
aos. La reduccin de la ense-
anza comn es una puerta
abierta a la segregacin, y el
Bachillerato de tres aos, en
estos momentos de crisis y re-
bajas, es un brindis al sol.
Adems, no se combate el
fracaso escolar con ms cam-
bios legislativos que solo con-
tribuyen a la ceremonia de la
confusin.
O
La realizacin de pruebas
externas, cuyos resultados se-
rn pblicos y servirn para
premiar a los mejores colegios
y estudiantes y fomentar la li-
bre eleccin de centro por
parte de los padres. La expe-
riencia demuestra que estas
pruebas, al no tener en cuenta
el contexto del centro, sus re-
cursos y la composicin del
alumnado, lejos de mejorar
los resultados educativos,
ahondan an ms la brecha
educativa entre el alumnado
de familias acomodadas y
desfavorecidas.
O
La revisin de las becas,
con una exigencia mayor en
las calificaciones en prejuicio
del estatus socioeconmico
estudiantil. Una medida que
refuerza el elitismo y mengua
la igualdad de oportunidades.
O
La negacin del 0-3 como
etapa educativa, al considerar-
la un mero recurso de concilia-
cin laboral-familiar. Un regre-
so al tnel del tiempo: a la
guardera con vocacin mera-
mente asistencialista.
O
Muchos responsables edu-
cativos justifican los recortes
como una simple reorganiza-
cin y afirman que con menos
recursos se puede hacer lo
mismo. Pero el ministro va
mucho ms all: El incremen-
to de recursos lleva a un dete-
rioro de los resultados. Y se
queda tan ancho.

El cambio de temario de
las oposiciones, que afecta a
unos seis mil aspirantes que
las estaban preparando desde
verano, y que tendrn que vol-
ver a trabajar contenidos de
los aos noventa.
O
Otra de sus equivocacio-
nes maysculas es la de atri-
buir las altas cifras de fracaso
escolar en Ceuta y Melilla a
una avalancha de marro-
ques, que no existe, pues en
Ceuta solo hay un 2,5% de
alumnos extranjeros en las au-
las y en Melilla, un 8,3%, por
debajo de la media estatal.
Wert confundi a marroques
con musulmanes espaoles.
O
El incremento de las ayu-
das y subvenciones a los toros,
para su promocin cultural,
socioeconmica y medioam-
biental. Esta iniciativa la justifi-
ca argumentando que Francia
quiere declarar las corridas de
toros como patrimonio inmate-
rial del pas, afirmacin que su
Gobierno ha desmentido.

Por ltimo, cabe mencionar


otra de sus perlas que solt
hace ao y medio en un cam-
pus de la FAES el laboratorio
ideolgico del PP: La comu-
nidad educativa no puede ser
una comunidad democrtica
porque el proceso educativo
no es democrtico.
Con estos mimbres inicia la
gestin el polmico ministro
de Educacin.
Jos Ignacio Wert no ha esperado los cien das de gracia que permiten tomar el pulso a la educacin para ensear sus cartas
L as

ocurrencias del nuevo ministro


JAUME CARBONELL SEBARROJA,
director