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Habilidades docentes
Formador Ocupacional: Unidad de Competencia 2:
Proporcionar
oportunidades
de
aprendizaje adaptadas a las caractersticas de los individuos o grupos necesidades acompaar de y cualificacin, orientar, de y a sus as como manera
Habilidades docentes
Realizaciones profesionales:
Habilidades docentes
Realizaciones profesionales:
utilizando y alternando tcnicas, estrategias y recursos y materiales didcticos y evaluando formativamente para facilitar la adquisicin de las competencias profesionales.
Habilidades docentes
Realizaciones profesionales:
Habilidades docentes
Realizaciones profesionales:
2.4 2.4 Asesorar Asesorar a a los los participantes participantes a a travs travs de de actividades actividades de de
orientacin orientacin ocupacional, ocupacional, integradas integradas en en el el proceso proceso formativo, formativo, que que contribuyan contribuyan al al mejor mejor desempeo desempeo de de la la ocupacin, ocupacin, para para facilitar facilitar el el desarrollo desarrollo de de todas todas las las actitudes actitudes y y competencias competencias profesionales profesionales necesarias necesarias para para la la bsqueda, bsqueda, mantenimiento mantenimiento y/o y/o promocin promocin en en el el puesto puesto de de trabajo. trabajo.
Habilidades docentes
Realizaciones profesionales:
Habilidades docentes
MOTIVACIN
INFORMACIN
ORIENTACIN
INDIVIDUALIZACIN
SOCIALIZACIN
ESCUCHA
ORGANIZACIN Y CONTROL
PLAN DE FORMACIN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE ET/CO/TE
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin
Al adulto le preocupa la utilidad inmediata de sus aprendizajes. El adulto es receptivo a la formacin si esta responde a una necesidad que
siente el mismo.
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin
Aprenden lo que creen que les va a ser til. Estn habituados a tomar sus propias decisiones. Son ms receptivos a la formacin claramente vinculada a sus
problemas diarios.
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin
Aprenden mejor en un clima informal y personal Tienen puntos de vista fijos que les impiden nuevas maneras de pensar y
actuar.
Cuentan con una valiosa experiencia que desean que se les reconozca. Estn habituados al trabajo concreto. Filtran el aprendizaje a partir de sus sistema de valores. Su memoria inmediata ha disminuido. Tienen menor capacidad de retencin
de nuevos conocimientos.
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
Es muy importante:
Clima favorecedor del aprendizaje Valoracin de las experiencias individuales Fomentar la capacidad de anlisis y autocrtica Participacin y responsabilidad Consideracin de las motivaciones profesionales Utilidad de la formacin
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
Se deben incluir actividades que ayuden a los adultos a reflexionar sobre sus
hbitos y actitudes, dentro de un ambiente donde se sientan libres para admitir sus propias deficiencias. FOMENTAR CAPADICAD DE ANLISIS Y AUTOCRTICA
Habilidades docentes
Caractersticas del adulto en formacin: Consecuencias
Habilidades docentes
En cualquier tipo de relacin entre profesor y el alumnado, se ponen en juego tres factores esenciales:
Transparencia didctica
HABILIDADES DOCENTES
Habilidades docentes que el profesor ha de desarrollar en el aula:
Sensibilizacin como tcnica introductoria Secuencialidad Variacin de estmulos Uso de silencios e indicaciones no verbales Refuerzo Recapitulacin e integracin de conocimientos. Control de la comprensin
Allen y Ryan (Universidad de Stanford)
Habilidades docentes:
En qu consiste la sensibilizacin?
Presentar de forma clara y precisa los objetivos que
deben ser logrados en la sesin. Breve recapitulacin de la sesin anterior o materia como soporte al nuevo tema que se introduce. Situar el tema a tratar en su contexto referencial. Recurrir a lo anecdtico (ejemplos, historias) Presentar problemas o experiencias motivadoras.
Evitar los saltos hacia atrs en paralelo o hacia delante. Eliminar las disgresiones, comentarios, o discusiones
ajenos al tema a tratar.
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La Vitalidad del profesor es una de las habilidades docentes ms importantes. A travs de ella se capta el inters del alumnado y se les puede motivar.
Gestos (expresividad y dinamismo) Focalizaciones (sobre un punto, concepto) Contacto y movimiento con los ojos Interacciones (profesor alumno grupo;
alumno alumno.
Tiene
por
objeto
modificar
cambiar
la
consolidar
el
aprendizaje
de
los
En qu consiste la recapitulacin?
Hacer sntesis finales Hacer sntesis parciales Destacar y resumir los puntos claves Establecer los enlaces precisos entre cada concepto, los anteriores y los que seguirn Dar oportunidad a los alumnos de comprobar lo que han aprendido Explicar a los alumnos a que distancia estn de los objetivos de aprendizaje.
Concepto de mtodo
Conjunto de estrategias y tcnicas encaminadas a conseguir el
aprendizaje de los alumnos.
Mtodos docentes
Mtodos docentes
Magistral
Interrogativo
Mtodos docentes
Mtodo demostrativo
Mtodo de casos
Mtodos docentes
Debate
Discusin en grupo
La formacin que impartimos adems de acercar conceptos, tcnicas, nos ofrecen la posibilidad de generar actitudes crticas y trabajar objetivos relacionados con valores.
Fases del mtodo expositivo: Motivacin Informacin inicial Consolidacin e integracin Sntesis Evaluacin
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Inconvenientes
Permite
Facilita la consecucin de
objetivos cognitivos pero no tanto psicomotores.
Se
Fases del mtodo demostrativo: Preparacin y motivacin del alumno Explicacin de la tarea Realizacin de la tarea por el docente Actuacin del alumno
Permite el aprendizaje en el
medio natural
Requiere uniformidad en el
ritmo de aprendizaje de los alumnos.
Feed-Back
Mtodo Interrogativo
Ventajas
Estimulante Provoca en el alumno procesos cognitivos y afectivos de alto rango
Inconvenientes
Lento. Puede dispersar si no se hacen recapitulaciones y sntesis.
la investigacin personal el contacto directo con la realidad y las experiencias del grupo de trabajo al que pertenece Exige del formador una buena capacidad en la materia y una gran
destreza pedaggica para guiar el proceso en su justo lmite, sin desnaturalizarlo
Inconvenientes
Es un mtodo lento. Requiere que el grupo no sea muy numeroso, para que todos los alumnos participen en las actividades significativas. El grupo homogneo. debe ser
Comunicacin es el proceso de transmitir y recibir informacin utilizando la palabra hablada o escrita, los gestos, etc., que conduce a un entendimiento entre dos o ms personas. Cuando este intercambio de ideas se produce entre docente y alumnos o entre alumnos entre s, tiene lugar lo que llamamos
comunicacin didctica.
Los movimientos que realiza Las posturas que adopta Las emociones que manifiesta
Las cejas La
mirada es clave para la comunicacin con otras personas.
Los gestos con las manos: Sealar los objetos. Representar movimientos. Aclarar conceptos. Dibujar formas en el aire. Marcar
las etapas de una explicacin.
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Mensajes mal estructurados o ambiguos Defectos en los canales Comunicacin en cadena Falta de atencin Ambiente no adecuado Ausencia o deficiencia de
retroalimentacin
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Hacer
un uso continuo de la retroalimentacin, por medio de preguntas, atendiendo a los mensajes no verbales de los alumnos. de los alumnos.
Utilizar el vocabulario adecuado al nivel Cuidar el tono de voz y la vocalizacin. Emplear varios medios didcticos como
apoyo a las exposiciones.
Los
medios y
didcticos
son
los
materiales como
impresos
audiovisuales
utilizados
Cmo aprendemos
1% mediante el gusto 1,5% mediante el tacto 3,5% mediante el olfato 11% mediante el odo 83% mediante la vista
10% de lo que leen 20% de lo que escuchan 30% de lo que ven 50% de lo que ven y escuchan 70% de lo que se dice y se discute 90% de lo que se dice y luego se
realiza
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10% de lo que leen 20% de lo que escuchan 30% de lo que ven 50% de lo que ven y escuchan 70% de lo que se dice y se discute 90% de lo que se dice y luego se
realiza
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