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CURSO: OCTAVO
AO
2013
Hoja 1
Fecha estimada APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS
ACTIVIDADES
OK
A E 1 L Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando: caractersticas de la tragedia y la comedia personajes y acciones problemticas presentadas ideas, valores, sentimientos conflicto central experiencia personal.
Reconocimiento y reflexin sobre caracterizacin de personajes, narradores o hablantes, acciones, tiempo, espacio y contexto sociocultural, al servicio de la comprensin de los textos literarios ledos.
CRITERIOS DE EVALUACIN(Indicadores) Determinan si el texto ledo/visto es una tragedia o comedia (si es pertinente) y fundamentan con ejemplos del texto. Distinguen acciones y personajes trgicos y cmicos en los textos ledos (si es pertinente). Describen las caractersticas de los personajes a travs de sus acciones y dilogos. Describen las problemticas, valores, sentimientos e ideas relevantes presentes en el texto. Explican el conflicto central del texto visto/ledo. Responden: - Qu se describe o expresa en esta poesa? - Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa? - Identifican figuras literarias y explican qu expresan Explican, con sus palabras, el uso de ciertas expresiones en poemas ledos, como la fiesta fue tan movida (El chuico y la damajuana de Nicanor Parra). Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo.
Ok
AE 02 L Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole, onomatopeya) lenguaje figurado de los textos que leen .
Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura.
INICIO: Recuerdan caractersticas del gnero lrico y origen del vocablo. DESARROLLO -Leen La reina, Corazn Coraza expresando impresiones personales frente a la lectura. -Mencionan versos que describen situaciones
vividas por ellos y relacionan con sus experiencias. Identifican figuras literarias: comentan expresiones como: esta sala es un horno; me muero de hambre; est como un palillo -Subrayan expresiones de lenguaje figurado y comentan lo que quiere decir.
INICIO: Comentan so. DESARROLLO: Leen texto y responden preguntas de comprensin implcita, explcita y valorativa. -Averiguan significado de palabras. -Distinguen hechos reales y fantsticos. CIERRE: Dibujan escenas del cuento.
Ok
AE 08 comunicacin oral Exponer, para expresar una postura, sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de sus lecturas
Fecha estimada
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Evaluacin Responden: - Qu se describe o expresa en esta poesa? - Qu imagen (foto, cuadro, pelcula, etc.) expresa lo mismo que esta poesa? Identifican figuras literarias y explican qu expresan Identifican palabras o frases que tienen un significado connotativo.
Hoja 2
OK
AE 02 L Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura figuras literarias (comparacin, personificacin, aliteracin, hiprbole, onomatopeya) lenguaje figurado de los textos que leen .
AE 03 lectura Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura hacer preguntas antes de comenzar a leer localizar informacin clasificar y categorizar informacin resumir. AE 01 lectura Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento personajes: formas de expresarse e intenciones ambiente fsico y sicolgico diferentes tiempos en el relato conflicto cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto AE 06 comunicacin oral Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales
Lectura comprensiva frecuente de textos de estructuras simples y complejas, con diferentes elementos complejos (elementos complementarios, recursos estilsticos, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura.
- Demostracin de la comprensin de textos ledos, y reflexin sobre ellos, a travs de comentarios, transformaciones, debates, radioteatros, dramatizaciones y otras formas de expresin artstica.
INICIO: Recuerdan poemas ledos en clases anteriores. DESARROLLO -Leen Cancin amarga, Tarde en el Hospital expresando impresiones personales frente a la lectura. -Mencionan versos que
describen situaciones vividas por ellos y relacionan con sus experiencias. Identifican figuras literarias en los poemas -Subrayan expresiones de lenguaje figurado y comentan lo que quiere decir.
.INICIO: Recuerdan definicin de mito. DESARROLLO: Leen mito y responden preguntas de comprensin implcita, explcita y valorativa. -Reconocen personajes, acciones que desarollan CIERRE: Extraen ideas centrales del texto.
Preguntas y actividades de comprensin lectora, deduccin, anticipacin, Anlisis, relacin, reflexin, Prediccin, exposicin y dilogo
Ok
-Reconocimiento en los textos ledos, en funcin de la construccin del sentido de: la comunicacin de informacin (funcin referencial); la expresin de sentimientos y emociones (funcin expresiva); las interacciones que se establecen entre personas o personajes (funcin apelativa).
INICIO: Observan imagen y comentan. DESARROLLO: Leen texto y responden preguntas de comprensin. -Destacan conocimientos fundamentales para un investigador. -Buscan significado de palabras nuevas. -Identifican elementos de un cuento. -Tildar palabras agudas correctamente. CIERRE: Sintetizan lo ledo.
-Preguntas y actividades de comprensin lectora, deduccin, anticipacin, Anlisis, relacin, reflexin, Prediccin, exposicin y dilogo.
Ok
Ok
AE 07 comunicacin oral Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.
Fecha estimada
OK
APRENDIZAJES ESPERADOS AE 08 comunicacin oral Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad sus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
CIERRE- Identifican complementos del verbos en oraciones INICIO: Anticipan contenido del texto a partir del ttulo. DESARROLLO:a) Evaluar vocabulario usado. b) Fundamento de respuesta oral. c) Coherencia de respuesta oral. -Responden preguntas especficas del cuento.
CIERRE: Sintetizan lo ledo. EVALUACION ACUMULATIVA DE LA UNIDAD. - Leen texto y responden preguntas. -Utilizan conectores correctamente. -Identifica S y P en oraciones.
INFORMTICA
CONTENIDOS
-Lectura comprensiva frecuente de textos de diversos mbitos, de estructuras simples y complejas, con algunos elementos complejos (diversas maneras de caracterizar personas o personajes, textos con ms de una historia, entre otros), utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo informacin explcita; realizando inferencias para establecer relaciones de causa, efecto y secuencia de hechos, relacionadas con contenidos del texto
ACTIVIDADES INICIO: INFORMATICA JUEDULAND DESARROLLO: Leen texto El Quijote de la Mancha respondiendo preguntas de comprensin. -Ordenan palabras formando oraciones. Ordenan palabras alfabticamente.
-CIERRE: Comentan respuestas.
EVALUACIN
Clase 2
Clase 3
-INICIO: Anticipan contenido del cuento a partir del ttulo. -DESARROLLO: -Desarrollan taller de Villaeduca. -Leen cuentos y responden preguntas de comprensin. -Inventan oraciones con nuevas palabras. -CIERRE: Crean breve cuento y comparte. -INICIO: Recuerdan regla de acentuacin de palabras agudas. DESARROLLO: Visitan Jueduland y desarrollan juegos y actividades con el contenido. CIERRE: Crean breve cuento incluyendo al menos diez palabras agudas con tilde.
-Responde preguntas.
-Tilda palabras agudas. Crea cuento incluyendo palabras agudas con tilde. -Identifica los tiempos del modo indicativo.
Clase 4
INICIO: Recuerdan definicin de verbos. DESARROLLO: Realizan actividades en Jueduland relacionadas con verbos CIERRE: Escriben doce oraciones con los tiempos del modo indicativo.