UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP JACARE MBA em Gesto de Pessoas

Remunerao e Benefcios Adriana Gardin

Avaliao de Desempenho

Gilcinea Aparecida de Moura RA: 2220442614

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INDICE INTRODUO.......................................................................................................................3 DESCRIO DE CRAGO.....................................................................................................4 DESCRIO SUMRIA DO CARGO DE PEDAGOGO......................................................4 DESCRIO DE ATIVIDADES TPICAS DO CARGO........................................................4 REQUISITOS NECESSRIOS..............................................................................................4 1 ATIVIDADE........................................................................................................................5 2 ATIVIDADE........................................................................................................................8 3 ATIVIDADE......................................................................................................................10 4 ATIVIDADE......................................................................................................................13 5 ATIVIDADE......................................................................................................................16 CONCLUSO......................................................................................................................18 BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................19

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INTRODUO Atualmente as empresas procuram avaliar para evoluir e resgatar o que mais humano nas pessoas, ou seja: o conhecimento, a criatividade, a sensibilidade e o seu compromisso. A Avaliao de Desempenho uma ferramenta de gesto de pessoas que analisa o desempenho de cada profissional dentro da sua funo que exerce nas empresas. A performance das atividades de seu cargo, metas, resultados e potencial de crescimento. O conceito que a modela o de agregar valor ao capital humano da empresa, fornecendo dados para planejar uma poltica de desenvolvimento e aperfeioamento pessoal e organizacional. Da avaliao de desempenho resultam trs conseqncias principais: a identificao de necessidades de qualificao, a determinao de potencial e a gesto de remunerao do funcionrio. Existem alguns conceitos para o Processo de Avaliao de Desempenho: Competncia: Define os elementos do cargo; Estratgia: Orienta o comportamento da empresa; Feedback: Comunica e reorienta expectativas; Indicador: Monitora o desempenho; Padres: Medida quantitativa e qualitativa; Competncia o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes e comportamentos manifestados no desempenho em determinadas atividades por meio de aes observveis pelos outros; pode-se dizer que o conjunto de trs variveis: Saber fazer: so os conhecimentos, habilidades e atitudes necessrias para realizar um determinado trabalho; Querer fazer: envolve as motivaes, as iniciativas pessoais e a vontade de realizar um determinado trabalho; Poder fazer: so os recursos necessrios para realizar um determinado trabalho e a autonomia para faz-lo; O processo de avaliao tem a finalidade de envolver e comprometer os vrios segmentos das Unidades e rgos e de extrema importncia que os diretores, coordenadores, docentes, funcionrios e discentes, atuem de forma adequada e coerente, visando atingir os objetivos Institucionais. Os benefcios da Avaliao de aprendizagem (AD) So: Adequao do trabalhador ao cargo, Levantamento de necessidades, Promoes, Recompensas financeiras, Melhoria dos relacionamentos, Estimativa do potencial, Melhoria da produtividade, Feedback, Melhoria na tomada de decises, ou seja, nas demisses.

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Entretanto as organizaes conseguem resultados por intermdio do trabalho das pessoas; A (AD) mensura o desempenho e o desenvolvimento dos trabalhadores e da organizao;

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OCUPANTE DO CARGO: Gilcinea Aparecida de Moura CARGO QUE VOC OCUPA NA EMPRESA: Professora de Educao Infantil DESCRIO SUMRIA DO CARGO DE PEDAGOGO
Implementar a execuo, avaliar e coordenar a construo do projeto pedaggico de escolas de Educao Infantil, e Fundamental com a equipe escolar; Viabilizar o trabalho pedaggico coletivo e facilitar o processo comunicativo da comunidade escolar e de associaes a ela vinculadas. Assessorar nas atividades de ensino, pesquisa e extenso

DESCRIO DE ATIVIDADES TPICAS DO CARGO

Estudar medidas que visem melhorar os processos pedaggicos, inclusive na educao infantil; Elaborar e desenvolver projetos educacionais; Participar da elaborao de instrumentos especficos de orientao pedaggica e educacional; Organizar as atividades individuais e coletivas de crianas em idade pr-escolar; Elaborar manuais de orientao, catlogos de tcnicas pedaggicas; participar de estudos de reviso de currculo e programas de ensino; executar trabalhos especializados de administrao, orientao e superviso educacional; Participar de divulgao de atividades pedaggicas; Implementar programas de tecnologia educacional; Participar do processo de recrutamento, seleo, ingresso e qualificao de servidores e discentes na instituio; Elaborar e desenvolver projetos de ensino-pesquisa-extenso; Utilizar recursos de informtica; Executar outras tarefas de mesma natureza e nvel de complexidade associadas ao ambiente organizacional; Preenchimento do Registro de Classe; Acompanhar a entrada e sada dos alunos, visando educao global ofertada pela Unidade Municipal de Ensino, bem como manter atualizado o registro da rotina escolar; Elaborar registros especficos para alunos inclusos;

REQUISITOS NECESSRIOS FORMAO: Nvel Universitrio Completo em Pedagogia. CONHECIMENTOS: Educao Infantil e Fundamental. EXPERINCIA: Ter estagiado na rea. 1 ATIVIDADE INDICADORES
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Estar sempre interagindo com os alunos;

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2 ATIVIDADE
Devem

INDICADORES
ser padronizados de forma que

constituam a perfeita escriturao da vida escolar do aluno e garantam a qualquer tempo a integridade e a veracidade das informaes;

PREENCHIMENTO DO REGISTRO DE CLASSE

O mesmo deve permanecer em local adequado e seguro; Devem constar: a relao nominal dos estudantes, em ordem alfabtica, observaes sobre o rendimento, freqncia justificada e atitudes comportamentais; o planejamento das aulas, o registro dos contedos trabalhados em situao didtica de cada bimestre e as atividades ou projetos especiais;

2 ATIVIDADE

PADRES DE DESEMPENHO

Para os estudantes com 5 (cinco) faltas consecutivas ou 10 (dez) alternadas, dever ser feita a comunicao Equipe Gestora;

PREENCHIMENTO DO REGISTRO DE CLASSE

Registrar os resultados das aprendizagens e das observaes especiais e cada bimestre observaes relevantes da trajetria do estudante em relao a: rendimento, freqncia justificada e atitudes comportamentais;

2 ATIVIDADE

METAS
No Bimestre deve conter no Registro: Horrio da Turma; Aulas Atividades; Freqncia; Registro de Avaliao da Aprendizagem Bimestral; Motivo de Ausncia; 7

PREENCHIMENTO DO REGISTRO DE CLASSE

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Observao sobre o Estudante;

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3 ATIVIDADE
Utilizar

INDICADORES
os fundamentos filosficos e

pedaggicos da Educao Infantil;

ORGANIZAR AS ATIVIDADES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DE CRIANAS EM IDADE PR-ESCOLAR

Dever conter Matrizes de Referncia Curricular, que apresentam Lngua as competncias e as habilidades divididas por eixo (Arte, Educao Fsica, Portuguesa, Matemtica, Natureza e Sociedade, Valores Humanos) e por etapa (Berrio, Maternal I, Maternal II, Primeiro Perodo e Segundo Perodo); as referncias bibliogrficas que subsidiaram a elaborao da proposta e que podem ser utilizadas pelos educadores para enriquecimento de sua prtica pedaggica.

3 ATIVIDADE

PADRES DE DESEMPENHO
Nas atividades deve conter esses requisitos: Contedo: Artstica; Artes Visuais: Produo Artstica;

ORGANIZAR AS ATIVIDADES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DE CRIANAS EM IDADE PR-ESCOLAR

Apreciao

Expressividade; Cores; Contedo: Capacidades Fsico-Motoras; Capacidades Percepto-Cognitivas; Capacidades Socioafetivas; Contedo: Linguagem Oral: Ateno Auditiva; Comunicao e Expresso; Gneros Textuais; Suportes Textuais; Contedo: Propriedades de Geometria; Contedos: Meio Ambiente: Lugares e paisagens; Fenmenos da natureza e sua influncia na vida humana; Plantas; Animais; Objetos e suas propriedades; Processos materiais; ambiente; Subvalores: Discernimento, Interesse de transformao do de meio 9 Preservao Espao Fsicas e do Forma; Objeto;

Relaes Espaciais; Topologia; Noes

ORGANIZAR AS ATIVIDADES INDIVIDUAIS E COLETIVAS DE CRIANAS EM IDADE PR-ESCOLAR

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4 ATIVIDADE

INDICADORES
Elaborao do Projeto Pedaggico que considere, respeite e valorize a diversidade humana e destaque as mobilizaes necessrias ao atendimento dos alunos com especiais: necessidades currculo, educacionais

mtodos, tcnicas, recursos educativos; Avaliao pedaggica do aluno que possibilite bem como identificar organizar um suas plano de necessidades educacionais especiais, trabalho que as contemple e reoriente o seu processo de ensino; Adequao do nmero de alunos por classe ou agrupamento no ensino comum, quando preciso, e sempre pautada em compromisso firmado no projeto pedaggico de cada U.E., de modo a assegurar um atendimento de qualidade a essa populao; Prioridade de acesso em turno que viabilize a freqncia do educando com necessidades educacionais especiais aos atendimentos complementares;

ELABORAR REGISTROS ESPECFICOS PARA ALUNOS INCLUSOS

4 ATIVIDADE

PADRES DE DESEMPENHO

Consulta

documental:

ao

pronturio,

obtendo informaes pela ficha do aluno, incluindo ano de ingresso na escola, outras unidades as laudos educacionais avaliaes clnicos, de que de freqentou registros:

desempenho, bem como outros tipos de receitas 11 outros

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profissionais, entre outros;

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5 ATIVIDADE

INDICADORES
Revitalizar a prtica pedaggica com o uso das tecnologias; Aperfeioar recursos tecnolgicos j

IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

existentes na escola;

A utilizao pedaggica das tecnologias nas escolas e incluso digital; Utilizar os recursos como um ambiente de aprendizagem Escolar; de todos na Unidade

Incluso digital pedaggica;

5 ATIVIDADE

PADRES DE DESEMPENHO

Incentivar os alunos a utilizar os recursos disponveis na Unidade Escolar; Utilizar a Internet para uma pesquisa mais ampla para atividades oferecidas em sala de aula;

IMPLEMENTAR PROGRAMAS DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Orientar os alunos para pesquisas; Utilizar aula; aparelhos eletrnicos como:

Televiso, Rdio, Multimdia na sala de Orientar os pais e os alunos para utilizao das Midas para seu crescimento intelectual;

Estar constantemente com a Formao Continuada, utilizando a internet como um ponto de partida;

5 ATIVIDADE

METAS

Eficincia tecnologias

efetividade de

do

uso

de e

informao

comunicao;

Criar

ambientes

de

aprendizagem 13

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inovadores;

Explorar como os alunos a construir em

CONCLUSO Para que o processo de avaliao seja coerente, necessrio que os resultados estejam relacionados aos objetivos. importante que a empresa encontre dispositivos de avaliao mais eletivos que gerem resultados amplos e duradouros para a instituio e para a prpria pessoa, de acordo com os objetivos organizacionais, tais como: o Planejamento Estratgico, a Avaliao Institucional, o Programa de Certificao e a Implantao da Carreira dos funcionrios. Em outras palavras, o processo ou sistema de avaliao de desempenho organizacional pode ser entendido como o conjunto de mtodos, ferramentas e indicadores (financeiros e ou nofinanceiros), estruturado para coletar, descrever e representar dados, a fim de gerar informaes sobre mltiplas dimenses de desempenho para diferentes usurios. O objetivo para o processo de avaliao inclui metas e finalidade a se alcanar. O saber (saber-fazer e como fazer) considera o nvel de conhecimento. O querer envolve a motivao do trabalhador para a realizao. Trata-se da atitude de querer alcanar o objetivo aceito. A Avaliao de Desempenho pode ser utilizada ao final de um ciclo (fim ou incio do ano) ou em momentos do ciclo (semestral ou trimestralmente), possibilitando apurar resultados mais freqentes e permitindo reorientao dos profissionais para permanecerem focados em seus objetivos.

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Bibliografia
OZAKI, Yaeko; SANTOS, Ivan Jos dos. Avaliao de Desempenho e Remunerao Varivel . Departamento de Extenso e Ps-Graduao. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2011. OZAKI, Yaeko; SANTOS, Ivan Jos dos. Elaborao de Plano de Cargos e Salrios. Departamento de Extenso e Ps-Graduao. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2011. OZAKI, Yaeko; SANTOS, Ivan Jos dos. Sistemas de Remunerao. Departamento de Extenso e Ps-Graduao. Valinhos, SP: Anhanguera Educacional, 2011. Ser HCM, A importncia do processo de Avaliao de Desempenho . Disponvel em: <http://www.serhcm.com/noticia/73/a-importancia-do-processo-de-avaliacao-de-desempenho>. Acesso em 12 julho de 2011. Patos de Minas. Proposta Curricular Educao Infantil. Disponvel em: <

http://www.patosdeminas.mg.gov.br/downloads/proposta_curricular/PROPOSTA %20CURRICULAR%20vol%202%20%20-%20Educacao%20Infantil.pdf>. Acesso em 16 Agosto de 2011. Portal SME, Avaliao de aprendizagem Necessidades Especiais. Disponvel em: < http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br/Documentos/BibliPed/EdEspecial/Referencial_AvaliacaoApren dizagem_NecessidadesEspeciais.pdf>. Acesso em 16 Agosto de 2011.

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