Temario de razonamiento matematico 01 Semana 02 Semana 03 Semana 04 Semana 05 Semana 06 Semana 07 Semana 08 Semana 09 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana

13 Semana 14 Semana 15 Semana 16 Semana 17 Semana 18 Semana 19 Semana 20 Semana 21 Semana 22 Semana 23 Semana 24 Semana 25 Semana 26 Semana 27 Semana 28 Semana 29 Semana 30 Semana 31 Semana 32 Semana 33 Semana 34 Semana 35 Semana 36 Semana Razonamiento Lgico Razonamiento Lgico Mtodos de Razonamiento I Planteo de Ecuaciones I Planteo de Ecuaciones II Edades I Edades II Mviles Mviles Cronometra I Cronometra II Fracciones y comparacin de magnitudes Fracciones y comparacin de magnitudes Tanto por cuanto Tanto por cuanto Operaciones matemticas Operaciones Matemticas Sucesiones Sucesiones Series Series Topologa y conteo de figuras Topologa y conteo de figuras Anlisis combinatorio Anlisis Combinatorio Clculo de probabilidades Clculo de Probabilidades Razonamiento geomtrico Razonamiento geomtrico Permetros y reas de regiones sombreadas Permetros y reas de regiones sombreadas Geometra analtica Geometra analtica Situaciones algebraicas Problemas complementarios Problemas complementarios.

Temario de lgebra

01 Semana Leyes de exponentes. Potenciacin 02 Semana Leyes de Exponentes. Radicacin 03 Semana Polinomios. Grados. Valor numrico. Cambio de variables 04 Semana Polinomios Especiales 05 Semana Productos Notables 06 Semana Productos Notables 07 Semana Divisin de Polinomios 08 Semana Teorema del Resto

09 Semana Cocientes Notables 10 Semana Factorizacin. Criterios para factorizar, agrupacin, identidades 11 Semana Criterios de las Aspas 12 Semana Criterio de los Divisores Binmicos, artificios 13 Semana Fracciones algebraicas 14 Semana Radicacin. Radicales dobles. 15 Semana Racionalizacin 16 Semana Nmeros Complejos. Forma Binmica. Unidad Imaginaria. Operaciones 17 Semana Teora de Ecuaciones. Ecuacin Lineal. 18 Semana Ecuacin Cuadrtica. Propiedades de las Races 19 Semana Teorema de Cardano Viette 20 Semana Matrices y Determinantes. 21 Semana Sistema de Ecuaciones. Sistemas Lineales. 22 Semana Sistemas de Grado Superior. 23 Semana Desigualdades e Inecuaciones. propiedades 24 Semana Inecuacin Lineal. Inecuacin de Segundo Grado 25 Semana Inecuacin Polinomial. Regla de los Intervalos. Inecuacin Fraccionaria 26 Semana Inecuacin Fraccionaria 27 Semana Ecuacin e inecuacin Irracional 28 Semana Valor absoluto. Ecuacin e Inecuacin con valor absoluto 29 Semana Funciones. Dominio y Rango 30 Semana Funciones Notables 31 Semana Logaritmos. propiedades 32 Semana Ecuacin e Inecuacin Logartmica 33 Semana Ecuacin e Inecuacin Exponencial 34 Semana Progresiones: Aritmtica y Geomtrica 35 Semana Factorial de un nmero natural. Nmero Combinatorio 36 Semana Binomio de Newton.

Los sospechosos: La policia arresta a cuatro hombres, uno de los cuales ha cometido un robo, los mismos hacen las siguientes declaraciones: Alberto: "Bernardo es culpable" Bernardo: "Daniel es culpable" Carlos: "Yo no soy culpable" Daniel: "Bernardo miente cuando afirma que soy culpable". Si se sabe que una sola de estas declaraciones es verdadera, quien es el culpable del robo? Si Carlos miente, el culpable es l. Por tanto, Alberto y Bernardo mienten y Daniel es verz. Si Carlos es verz, todos los dems mienten, incluido Bernardo. Pero entonces Daniel no estara mintiendo ... Por tanto la nica posibilidad es que el culpable sea Carlos. Ignacio Larrosa Caestro A Corua (Espaa) El mentiroso

Un individuo miente siempre martes, jueves y sabado y es completamente verz los dems dias. Si un dia se desarrolla el siguiente dilogo: Pregunta: Que dia es hoy? Respuesta: Sbado Pregunta: Que dia ser maana? Respuesta: Micoles De que dia de la semana se trata? Esta claro que esta mintiendo, pues hoy no puede ser sbado y mana mircoles. Por tanto, hoy debe ser uno de los dias 'mentirosos': martes, jueves o sbado. Sbado no es, porque es lo que dice y esta mintiendo. Martes tampoco, pues maana sera mircoles, y no mentiria en la segunda respuesta. Por tanto debe ser jueves. Ignacio Larrosa Caestro A Corua (Espaa) El vendedor de naranjas: Un vendedor ambulante se propuso vender una cesta de 115 naranjas a razn de 10 monedas cada 5 naranjas. En el momento de la venta cambi de opinin e hizo un montn con las 58 naranjas ms gordas y otro con las 57 ms pequeas. Las gordas las vendi a 5 monedas cada 2 naranjas y las pequeas a 5 monedas cada 3 naranjas. Era esto lo mismo que la intencin primera? El diablo y el campesino Iba un campesino quejndose de lo pobre que era, dijo: dara cualquier cosa si alguien me ayudara. De pronto se le aparece el diablo y le propuso lo siguiente: Ves aquel puente, si lo pasa en cualquier direccin tendrs exactamente el doble del dinero que tenias antes de pasarlo. Pero hay una condicin debes tirar al ri 24 pesos por cada vez que pases el puente. Paso el campesino el puente una vez y cont su dinero, en efecto tena dos veces ms, tiro 24 pesos al ro, y paso el puente otra vez y tena el doble que antes y tiro los 24 pesos, paso el puente por tercera vez y el dinero se duplico, pero resulto que tenia 24 pesos exactos y tuvo que tirarlos al ro. Y se quedo sin un peso. Cunto tenia el campesino al principio? Cunto tenia el campesino antes de pasar por ultima vez? Kerbe (Xavi Fernndez Tejero)

GEOMETRA

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DEFINICIONES BSICAS SEGMENTOS Y NGULOS 1.1 CONCEPTO DE GEOMETRA La Geometra es la ciencia que estudia las propiedades de las figuras geomtricas, atendiendo a su forma, tamao y relacin entre ellas. Una figura geomtrica es un conjunto no vaco de puntos, representada por lneas, superficies y slidos. Toda figura se distingue de otra por su tamao y forma. LNEAS
L. Recta L. Quebrada L curva L. Mixta

SUPERFICIES SLIDOS

Cilindro cono esfera cubo

1.2 ETIMOLOGA

La palabra Geometra procede de las palabras griegas geos que significa Tierra y metron que significa medida, es decir geometra deriva de la palabra griega que significa medida de la tierra, concepto que no estuvo muy desligado de la realidad en sus comienzos, como una necesidad de solucionar el problema de los deslindes (delimitacin) de tierras originados por las inundaciones peridicas del ro Nilo en el antiguo Egipto. 1.3 CONCEPTOS PRIMITIVOS Los conceptos primitivos no definidos de la geometra son el punto, la lnea y el plano. 1.3.1 El Punto: - Es un concepto imaginario - Tiene ubicacin - No tiene longitud: anchura o grosor - Lo idealizamos al cortarse dos rectas - Un punto dibujado a diferencia de un punto conceptual, tiene tamao. Se designa al punto conceptual por medio de una letra mayscula junto al punto dibujado o un aspa. Ejemplo: .A .B xC x D 1.3.2 La Lnea: - Es un concepto imaginario - Tiene longitud pero no anchura o grosor - No se puede medir - Es ilimitada en ambos sentidos - Puede ser recta, curva o una combinacin de ambas - La lnea recta tiene direccin Una lnea se designa con letras maysculas en dos puntos cualesquiera sobre ella o con una letra minscula. La doble flecha, pone de manifiesto que la lnea se extiende indefinidamente en ambos sentidos: Ejemplo: A B C D a ABGEOMETRA www.carpetapedagogica.com

Puntos Colineales. Son aquellos que pertenecen a una misma lnea recta. Puntos No Colineales. Son aquellos que no estn ubicados en una misma lnea recta. 1.3.3 El Plano: - Es un concepto imaginario - Tiene dos dimensiones - No se puede medir - No tiene espesor - Superficie plana ilimitada en todo sentido Postulados sobre planos * Existen infinitos planos * Por tres puntos no colineales pasa un plano y solamente uno * En cualquier plano existen infinitos puntos y rectas 1.4 SEGMENTO DE RECTA Es una porcin de recta limitado por dos puntos denominados extremos. A B Se denota por y se lee segmento AB. La medida de un segmento AB denota por mo AB, y es un nmero positivo que compara la longitud del segmento dado con la longitud del segmento unitario (u). AB AB 1.4.1 PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO

Un punto B se llama punto medio de un segmento , si B est entre A y C y se verifica que AB = BC. AC2a C A a B a 1.4.2 OPERACIONES CON SEGMENTOS Para sumar dos segmentos cualesquiera, se toman en una recta dos segmentos consecutivos cualesquiera y congruentes respectivamente a los segmentos que se quieren sumar. Suma: a b (a + b) A B C AC = AB + BC Diferencia: a (b - a) A B C b BC = AC AB 1.5 NGULO Rayos que tienen el mismo punto de origen. Elementos Lados: OB y OA Vrtice: O Notacin AOB , AOB O, Bisectriz de un Angulo: Es el rayo que partiendo del vrtice de un ngulo, lo divide en dos ngulos congruentes. GEOMETRA www.carpetapedagogica.com

OAX

: Bisectriz de AOB OX AOX XOB Clasificacin de los ngulos Los ngulos se clasifican segn su medida, de acuerdo a su posicin y segn sus caractersticas. I. SEGN SU MEDIDA 1. ngulo Llano. Llamado tambin ngulo rectilneo, es aquel ngulo cuyos lados son dos rayos opuestos es decir una recta. Su medida en; A 2. ngulo Agudo. Es aquel ngulo cuya medida es menor que 90 pero mayor que 0 O < < 90 3. ngulo Obtuso: Es aquel ngulo cuya medida es menor que 180 pero mayor que 90
90 < < 180

4. ngulo Recto: Es aquel ngulo cuya medida es igual a 90. 5. ngulo Nulo: Es aquel ngulo cuya medida es igual a 0 O A B mAOB = 0 II. SEGUN LA POSICION DE SUS LADOS 1. ngulos Adyacentes. Dos ngulos son adyacentes cuando tienen el mismo vrtice y un lado comn tal que los ngulos se encuentran a uno y otro lado del lado comn. Comn AOB y BOC son ngulos adyacentes, llamado tambin ngulos consecutivos. Dos o ms ngulos sern adyacentes cuando cada uno de ellos es adyacente con su inmediato. GEOMETRA www.carpetapedagogica.com

AOB, BOC y COD son ngulos adyacentes. AOB, BOC y COD son ngulos adyacentes sobre una recta. o AOB, BOC, COD y AOD son ngulos adyacentes alrededor de un punto 2. ngulos Opuestos por el Vrtice Son dos ngulos en donde los lados de uno son los rayos opuestos del otro. Es decir, se determinan al trazar dos rectas secantes, dichos ngulos con congruentes (tienen la misma medida).
III. SEGUN SUS CARACTERSTICAS

AOB y BOC son ngulos adyacentes complementarios 2. ngulos Complementarios Son dos ngulos cuyas medidas suman 90. Nota 1. Complemento de un ngulo es lo que le falta a este ngulo para medir 90.
COMPLEMENTO DE

1. ngulos Adyacentes Complementarios Son dos ngulos adyacentes cuyas medidas suman 90.

Nota 2: 1 <> 60 , 1 <> 60 90 <> 8960 <> 895960 3. ngulos Adyacentes Suplementarios Son dos ngulos adyacentes cuyas medidas suman 180. GEOMETRA www.carpetapedagogica.com

= 90 -

AOB y BOC son ngulos adyacentes suplementarios. 4. ngulos Suplementarios Son dos ngulos cuyas medidas suman 180 Nota 3. Suplemento de la medida de un ngulo es lo que le falta para medir 180.
SUPLEMENTO DE

Nota 4: 180 <> 17960<>1795960 Nota 5: Cuando la palabra suplemento se repite un nmero par de veces, el resultado es el mismo valor del ngulo y si el nmero es impar, el resultado es su suplemento. ro. Veces par ro. Veces impar NGULOS ENTRE PARALELAS Paralelas: Se llama rectas paralelas cuando no tienen ningn punto en comn y estn situados en un mismo plano. L1 L1//L2 L2 ngulos formados por dos rectas al ser cortados por una Secante ngulos Internos 3,4 6 5 8 7 1 2 4 3 5,6

= 180 -

ngulos Externos 1,2 7,8 Alternos Internos 4 y 6 3y5 Alternos Externos 1 y 7 2y8 Conjugados Internos 4 y 5 3y6 Conjugados Externos 1 y 8 2y7 ngulos correspondientes 1 y 5; 2 y 6 4 y 8; 3 y 7 NGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS AL SER CORTADOS POR UNA SECANTE a) Los ngulos alternos internos o externos son congruentes. b) Los ngulos conjugados internos o externos son suplementarios. c) Los ngulos correspondientes son congruentes. NGULOS DE LADOS PARALELOS Si dos ngulos tienen sus lados respectivamente paralelos, sern congruentes cuando ambos ngulos sean agudos o cuando ambos sean obtusos; y sern suplementarios cuando uno de ellos sea agudo y el otro sea obtuso. GEOMETRA www.carpetapedagogica.com

ANGULOS DE LADOS PERPENDICULARES Si dos ngulos tienen sus lados respectivamente perpendiculares sern congruentes cuando ambos sean agudos o cuando ambos sean obtusos; y sern suplementarios cuando uno de ellos sea agudo y el otro obtuso. PROBLEMAS RESUELTOS 01. Sobre una lnea recta se considera los puntos consecutivos A, B, C y D. Luego los puntos medios M y N de AB y CD respectivamente. Hallar MN si: AC + BD = 50. a) 20 b) 25 c)30 d) 40 e) 50. Resolucin A M B C N D a a c b b (a + c + b )

1) Dato: M y N son puntos medios de AB y CD. AM = MB = a , CN = ND = b 2) Dato: AC + BD = 50 (2a + c) + (c + 2b)= 50 2a + 2c + 2b = 50 2 (a + c + b)= 50 2MN = 50 MN = 25 Rpta. B 02. sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D. Luego los puntos medios M y N de AC y BD respectivamente. Hallar MN si: AB + CD = 60 a) 20 b) 25 c) 30 d) 40 e) 60 Resolucin A B M N C D a b b a x b GEOMETRA www.carpetapedagogica.com

1) Dato: M y N puntos medios de AC y BD AM = NC = a , BN = ND = b 2) Dato: AB + CD = 60 (a + x - b) + (x + b - a) = 60 2x = 60 x = 30 MN = 30 Rpta. C 03. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que B es punto medio de AD y AC CD = 50. Hallar BC a) 20 b) 25 c) 30 d) 40 e) 50 Resolucin

A B C D a a x
(a-x)
1) Dato: B es punto medio de AD AB = BD = a 2) Dato AC CD = 50 (a + x) (a - x) = 50 2x = 50 x = 25 BC = 25 Rpta. B 04. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C siendo 0 punto medio de BC, AB + AC = 100. Hallar A0 + B0 a) 10 b) 25 c) 50 d) 100 e) 20 Resolucin A B O C b b a 1) Como nos pide AO + BO ponemos AO = a y BO = b 2) Dato: O punto medio de BO=OC=b BC 3) Dato: AB + AC = 100 (a - b) + (a + b) = 100 2(a + b) = 100 a + b = 50 AO + BO = 50 Rpta. C 05. En el grfico, halle el mximo valor entero de y. x-2y 3y a) 45 b) 50 c) 60 d) 59 e) 58

Resolucin 1) x - 2y + 3y = 180 x + y = 180 x = 180 - y (I) 2) Todo ngulo es positivo 0 < x - 2y 2y < x (II) 3) I en II 2y < 180 - y 3y < 180 y < 60 y = 59 Rpta. D 06. La diferencia entre el suplemento y el complemento de un ngulo es 6 veces el ngulo. El suplemento del complemento de dicho ngulo es: a) 15 b) 75 c) 105 d) 120 e) 150 GEOMETRA www.carpetapedagogica.com

Resolucin (180 (90 2) Nos piden E E = Sup. Comp. 15 E = Sup. 75 E = 105 Rpta. C 07. Las medidas de tres ngulos consecutivos sobre una recta estn en progresin aritmtica. Calcular la medida del mayor ngulo, si el menor y el mayor estn en la relacin de 3 a 7. a) 30 b) 36 c) 42 d) 60 e) 84 Resolucin 1) b c a a, b y c estn en progresin aritmtica Dato: a = 3k c = 7k 2) b = 2 k 7k 3b 2 c a b = 5k 3) a + b + c = 180 3k + 5k + 7k = 180 15k = 180 k = 12 4) El mayor ngulo es c = 7k c = 7 (12) c = 84 Rpta. E 08. Calcular x si: L1//L2 a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50 x 80 70 L1 L2 Resolucin Propiedad (Serrucho) 80 + x + 70 = 90 + 90 x = 30 Rpta. C 09. En la figura L1//L2 y L3//L4, el valor numrico de 3x - 12 es: a) 15 b)16 c)17 d) 18 e) 19
L2 11x 5x 2x L4 L3

L1

Resolucin L3 L3//L4 2x 5x 11x L2 a b 1) a + b + 11x = 180. I 2) ngulos correspondientes a = 2x, b = 5x...... II 3) II en I: 2x + 5x + 11x = 180 GEOMETRA www.carpetapedagogica.com

18x = 180 x = 10

4) Hallando E: E = 3x - 12 E = 3(10) 12 E = 18 Rpta. D