Informacin Postgrado Gerencia Educacional Cuadro N 4. Unidades Curriculares Periodo Acadmico I Investigacin Cuantitativa Electiva I 3 Investigacin Cualitativa U.

C Unidades Curriculares Periodo Acadmico II Seminario de Investigacin I U. C Unidades U. Curriculare C s Periodo Acadmico III *Actividades 4 Acreditables Unidades Curriculare s Periodo Acadmico IV Seminario de Investigaci n II Electiva IV Sistema Educativo Venezolano. 2 Electiva III 3 9 U. C

Fundamentos de Gestin

Electiva II 2

3 3

Total 7 5 9 *Actividades Acreditables puede ser desarrolladas a partir del ingreso al subprograma.

TOTAL PARA EL LAPSO 2013- I 7 u/c X 180 = 1260 Bs. Fecha TOPE de Entrega de vaucher 05-02-2013

Baremo para el reconocimiento de unidades crdito En los estudios independientes se puede solicitar el reconocimiento de un mximo de 6 unidades crdito, como consecuencia de las actividades desarrolladas durante la permanencia en la Maestra y vinculadas con su proyecto de investigacin, a continuacin se especifican las actividades que pueden ser reconocidas. Baremo para el reconocimiento de unidades crdito Descripcin de las actividades 1.- Publicaciones de artculos en revistas cientficas 2.- Publicaciones de libros arbitrados 3.-Publicaciones captulos en libros arbitrados 4.- Asistente de investigacin, adscrito a una lnea de investigacin durante un perodo acadmico 5.- Tutora de Trabajo de Grado de Pregrado 6.- Docencia en pregrado ( al menos de un curso, durante un periodo acadmico completo) relacionada con el rea de contenido en que el estudiante realiza el trabajo de grado 7.- Organizacin de eventos (congresos, conferencias, seminarios, encuentros, entre otros) educativos en el rea de contenido en que el estudiante realiza la tesis de grado 8.- Presentacin de conferencia o ponencia en eventos profesionales o cientficos 9.- Participacin en foros, simposios, mesas redondas y similares en eventos cientficos o profesionales 10.-Participacin como conferencista o ponente en ctedra libres universitarias de carcter nacional o internacional. UC 1 2 1 1 1 Mximo 2 2 2 2 2

0,5

0,5

0,5

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO COORDINACIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO

PROGRAMA ANALTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR PROCESOS GERENCIALES Y SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO CARACTERSTICAS GENERALES

Denominacin Cdigo Componente Tipo de acuerdo al plan de estudio Tipo de acuerdo a la actividad rea de Conocimiento Unidades crdito Horas tericas Horas prcticas INTRODUCCIN

PROCESOS GERENCIALES Y SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO MGEC 2043 Especfico del rea Contextual (Libre eleccin) Terico Gerencia y Educacin 3 48

La unidad curricular Procesos Gerenciales y Sistema Educativo Venezolano pretende desarrollar competencias investigativas en el participante para que mediante el anlisis de los fundamentos de los procesos de gestin y sus caractersticas en el sistema educativo venezolano con la finalidad de que adquiera las herramientas necesarias que les permitan enriquecer y hacer ms productivo su trabajo en su nivel de actuacin y propicie la revisin de posibles reas de investigacin que coadyuven a la optimizacin del proceso de gestin gerencial.

OBJETIVO GENERAL Proveer al participante oportunidades para analizar los modelos, las estrategias y las tcnicas de Gestin Gerencial aplicadas en organizaciones educativas; estableciendo reas de investigacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Analizar los modelos, las estrategias y las tcnicas en el desarrollo de los procesos gerenciales, especficamente planificacin, organizacin, direccin, control y toma de decisiones en las modalidades del sistema educativo. 2. Analizar su problematicidad en el contexto social especfico. 3. Determinar reas o aspectos de investigacin.

COMPETENCIAS Analiza, sistematiza y maneja conocimientos en el mbito de la gerencia educacional que le posibiliten la deteccin de problemas y oportunidades para la formulacin, ejecucin y evaluacin de Proyectos de Investigacin as como el planteamiento de alternativas, perfilndose como un agente transformador de la gestin gerencial educacional.

CONTENIDOS Procesos Gerenciales en los subsistemas de educacin bsica y educacin universitaria. . Caracterizacin. . Proceso de planificacin. . Proceso de Organizacin. . Proceso de direccin. . Proceso de, control. . El proceso de toma de decisin. . Aspectos de atencin del proceso gerencial que se cumple en esas reas educativas, problemtica y reas de investigacin. Estrategias Sugeridas El facilitador podr seleccionar las estrategias que ms se adapten a la unidad curricular que administra atendiendo al propsito de la misma. Seminario. Exposicin individual y grupal Elaboracin de informes, sumarios, esquemas, Lluvia de ideas, reflexiones. Exposicin didctica. Entrevista o consulta pblica. Mapas conceptuales y redes semnticas. Subgrupos de discusin. Ejercicios y actividades prcticas Grupos de investigacin.

Estudios de casos. Trabajo por proyectos. Organizadores previos.

Evaluacin El facilitador podr seleccionar las estrategias que ms se adapten a la unidad curricular que administra. Utilizacin de la autoevaluacin y la coevaluacin. La evaluacin formativa centrada en la regulacin interactiva, la autorregulacin de los aprendizajes y la interaccin entre pares. Presentacin de informes escritos Exposiciones. Registros anecdticos. Evaluacin de portafolios. Propuestas sobre proyectos, reflexiones personales. Rubricas. Conduccin y accin dinmica de grupos. BIBLIOGRAFA Albornoz, Orlando (2001). La reforma de la educacin superior y la revolucin Bolivariana. Caracas. Edicin Faces/UCV. Bonilla, L. y Rodrguez, E. (2001). Reforma educativa. Poder y gerencia. Coleccin: El nuevo maestro venezolano. Bravo Juregui, L. (2006). La educacin en tiempos de Chvez. Caracas. Los libros de El Nacional. Edit. CEC, S.A. Day, C. (2005). Formar Docentes. Madrid: Narcea. Domnguez, L. (2006). Psicologa del desarrollo. Problemas, principios y categoras. Mxico: Editorial Interamericana de Asesora y Servicios S.A. Escmez, J. y Gill, R. (2001). La educacin en la responsabilidad. Barcelona. Espaa: Pidos. Fernndez E., M. (2006). Educar en tiempos inciertos. 2ed. Madrid. Morata Inbernn, F. (1999). La educacin en el Siglo XXI: Los retos del futuro inmediato. Barcelona-Espaa. Editorial Gra. Jellison, J.M. (2007). Gestin de la Dinmica del Cambio - Mxico McGraw Hill. Garrido, S. (2003). Direccin estratgica. Espaa: Editorial Mc Graw Hill.

Gibson, J (2000). Las Organizaciones: Comportamiento, estructura, procesos. (1ra ed), Santiago de Chile: Editorial McGraw-Hill Interamericana S.A. Gibson, J. e Ivancevic I. (1998). Organizaciones, conductas, procesos. Mxico: Editorial Interamericana S.A. Gonzlez, F. (1999). Conciencia, personalidad y desarrollo. Editorial Pueblo y Educacin. Cuba Repblica Bolivariana de Venezuela. (2009). Ley Orgnica de Educacin. . Gaceta oficial n Madrigal Torres, B.E. (2009). Habilidades Directivas. Mxico: Mc Graw Hill. MaGhee, W. y Theyer P. (1976). Capacitacin, adiestramiento y Formacin Profesional. Mxico: Editorial Limusa, S.A. Manes, J. (1999). Gestin estratgica para las instituciones educativas: Gua para planificar estrategias de gerenciamiento institucional. Buenos Aires. Grainca. Mantilla, W. (2000). Educacin y Gerencia. Conceptos y Experiencias. Colombia: Colciencias. Marrero Prez, Jos R. (2000) Del fraude de educacin de la escuela que queremos. Caracas. Distribuidora Estudios. Mateo, J. y Lillo, J. (2003). Liderar en Tiempos Difciles. Madrid: McGraw-Hill Hispanoamericana Ministerio de Educacin y Deportes (2004). Caracas. Resolucin N 9. Ministerio de Educacin y Deportes (2003). Caracas. Resolucin N 15. Ortega, R. (2000) Conflictos y Violencias en los mbitos Educativos. Coleccin de Psicologa y Educacin, Ediciones Novedades Educativas. Prez Gmez, A. (1998). La cultura escolar en la sociedad neoliberal. Madrid: Editorial Morata. Prez M., J. (1997). Estrategia, Gestin y Habilidades Directivas. Concepto, Controversias y Aplicaciones. Tercera Edicin. Mxico: Prentice Hall. Picard, D. (2002), Cultura, instituciones y comunicacin, Barcelona: Paids. Ramrez, T. (2000). El trabajo docente en Venezuela. Caracas. Fondo Editorial de la Facultad de Humanidades y Educacin de la UCV.

Reimers, Fernando (Coord) (2002), Distintas Escuelas, diferentes oportunidades. Madrid. Edit. La Muralla, S.A. Robbins, S. (2010). Comportamiento Organizacional. Mxico: Mc Graw Hill. Thompson, A y Strickland, A. (2004). Administracin Estratgica.13 Edicin. Mxico: Editorial Mc Graw Hill. Yegres Mago, A (2007). tica, Poltica y Educacin. Edit. Palabra y Realidad. Doctorado en Educacin. UPEL-IPC Whetten, D y Cameron, K (2005). Desarrollo de Habilidades Directivas. 6ta edicin. Mxico: Pearson Educacin - Prentice Hall.

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PROGRAMA ANALTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR

HABILIDADES GERENCIALES

CARACTERSTICAS GENERALES Denominacin Cdigo Componente Tipo de acuerdo al plan de estudio Tipo de acuerdo a la actividad rea de Conocimiento Unidades crdito Horas tericas Horas prcticas
HABILIDADES GERENCIALES

MGEC 2033 Especfico del rea Contextual (Libre eleccin) Terico Gerencia 3 48

INTRODUCCIN La unidad curricular Habilidades Gerenciales aspira apoyar al participante en el anlisis de las organizaciones educativas en lo relativo al comportamiento y las habilidades gerenciales claves que determinan la relacin entre individuos y equipos de trabajo con la intencin de llegar a comprehender y entender los procesos de la Gerencia Educacional como posibles reas de investigacin en el sistema educativo venezolano.

OBJETIVO GENERAL

Proveer al participante oportunidades para analizar y aplicar las Habilidades Gerenciales claves en la relacin con individuos y equipos de trabajo en los procesos de Gerencia Educacional, determinando reas de investigacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Desarrollar los fundamentos tericos bsicos que explican el comportamiento en las organizaciones. 2. Desarrollar los fundamentos tericos y prcticos sobre habilidades personales e interpersonales necesarias para el desempeo laboral y gerencial. 3. Aplicar dichos fundamentos al mbito de accin donde se desenvuelven. 4. Determinar reas y temticas de investigacin.

COMPETENCIAS Analiza, sistematiza y maneja conocimientos en el mbito de la gerencia educacional que le posibiliten la deteccin de problemas y oportunidades para la formulacin, ejecucin y evaluacin de Proyectos de Investigacin as como el planteamiento de alternativas, perfilndose como un agente transformador de la gestin gerencial educacional.

CONTENIDOS Las Organizaciones y el Comportamiento Organizacional. Caractersticas individuales y su impacto en el comportamiento organizacional. Personalidad, Percepcin, Actitudes. Aprendizaje. Motivacin. Incentivos y recompensas. Caractersticas de Equipo y su impacto en el comportamiento organizacional. Equipos de Trabajo. Conflicto y negociacin. Elementos claves Organizacionales y su impacto en el comportamiento organizacional. Estrategia Organizacional. Tecnologa de Trabajo. Cultura Organizacional. Toma de decisiones. El proceso de comunicacin. El Poder. Habilidades Gerenciales (Personales) dimensionadoras del comportamiento Organizacional. Habilidades Gerenciales: significado y Clasificacin. Habilidad para el Auto-conocimiento. Habilidad Inteligencia Emocional. Habilidad para Administrar el tiempo. Habilidad para la Toma de Decisiones. Habilidad para el Manejo del Estrs Personal: enfrentando factores estresantes, administrando el tiempo y desarrollando la elasticidad Habilidad para ganar Poder e influencia, incrementando autoridad.

Habilidades Gerenciales (Inter-Personales) dimensionadoras del comportamiento Organizacional. Habilidad para dirigir Equipos: Incentivando a la gente. Habilidad para dar direccin, orientacin y comunicacin de apoyo; para facultar y delegar. Habilidad para la Direccin estratgica. Habilidad para la Negociacin. Habilidad para manejar Conflictos: identificando las fuentes, seleccionando estrategias y Resolucin de confrontacin. Habilidad para solucionar problemas analtica y creativamente, liderando el cambio. Estrategias Sugeridas El facilitador podr seleccionar las estrategias que ms se adapten a la unidad curricular que administra atendiendo al propsito de la misma. Seminario. Exposicin individual y grupal Elaboracin de informes, sumarios, esquemas, Lluvia de ideas, reflexiones. Exposicin didctica. Entrevista o consulta pblica. Mapas conceptuales y redes semnticas. Subgrupos de discusin. Ejercicios y actividades prcticas Grupos de investigacin. Estudios de casos. Trabajo por proyectos. Organizadores previos.

Evaluacin El facilitador podr seleccionar las estrategias que ms se adapten a la unidad curricular que administra. Utilizacin de la autoevaluacin y la coevaluacin. La evaluacin formativa centrada en la regulacin interactiva, la autorregulacin de los aprendizajes y la interaccin entre pares.

Presentacin de informes escritos Exposiciones. Registros anecdticos. Evaluacin de portafolios. Propuestas sobre proyectos, reflexiones personales. Rubricas. Conduccin y accin dinmica de grupos.

BIBLIOGRAFA

Alles, M. (2004). Direccin estratgica de recursos humanos, gestin por competencias. 5a ed. Buenos Aires: Granica, Bonilla, L. y Rodrguez, E. (2001). Reforma educativa. Poder y gerencia. Coleccin: El nuevo maestro venezolano. Chiavenato, I. (2000), Administracin de recursos humanos. Editorial McGraw-Hill Interamericana Editores S A, Mxico Chiavenato, I. (2001). Administracin de Recursos Humanos. McGraw-Hill Interamericana, S.A. Bogot Colombia. Dvila de Guevara, L. (2001). Teoras organizacionales y administracin. Enfoque crtico, segunda edicin, Bogot: McGraw-Hill. Domnguez, L. (2006). Psicologa del desarrollo. Problemas, principios y categoras. Mxico: Editorial Interamericana de Asesora y Servicios S.A.. Drucker, P. F., (1999). Los desafos de la gerencia para el siglo XXI. New Cork: Harper Collins Publishers. Galicia, F. (2000). Administracin del Recurso Humano para el Alto Desempeo. Mxico: Editorial Trillas. Primera Edicin. Garrido, S. (2003). Direccin estratgica. Espaa: Editorial Mc Graw Hill. Gibson, J (2000). Las Organizaciones: Comportamiento, estructura, procesos. (1ra ed), Editorial McGraw-Hill Interamericana S.A. Santiago de Chile. Gibson, J. e Ivancevic I. (1998). Organizaciones, conductas, procesos. Editorial Interamericana S.A. Mexico.

Goleman, D. (1995). La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor, Goleman, D. (1999). La inteligencia emocional en la empresa. Buenos Aires: Javier Vergara Editor. Hannaway, C y Hunt, G (1993). Manual de Habilidades Gerenciales. Mxico: Panorama Ivancevich, J., et al. (2006), Comportamiento organizacional, sptima edicin, Bogot: McGraw-Hill. Jerico, P. (2001). Gestin del talento. Del profesional con talento al talento organizativo. Madrid: Prentice Hall, Madrigal Torres, B.E. (2009). Habilidades Directivas. Mxico: Mc Graw Hill. Prez M., J. (1997). Estrategia, Gestin y Habilidades Directivas. Concepto, Controversias y Aplicaciones. Mxico: Prentice Hall. Tercera Edicin. Picard, D. (2002), Cultura, instituciones y comunicacin, Barcelona: Paids. Robbins, S. (2010). Comportamiento Organizacional. Mxico: Mc Graw Hill. Thompson, A y Strickland, A. (2004). Administracin Estratgica.13 Edicin. Mxico: Editorial Mc Graw Hill. Whetten, D y Cameron, K (2005). Desarrollo de Habilidades Directivas. 6ta edicin. Mxico: Pearson Educacin - Prentice Hall.

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PROGRAMA ANALTICO DE LA UNIDAD CURRICULAR

INVESTIGACIN CUANTITATIVA CARACTERSTICAS GENERALES

Denominacin Cdigo Componente Tipo de acuerdo al plan de estudio Tipo de acuerdo a la actividad rea de Conocimiento Unidades crdito Horas tericas Horas practicas INTRODUCCIN

INVESTIGACIN CUANTITATIVA

MGEO 1022 Investigacin Obligatoria Terico Practica Investigacin 2 16 32

La Unidad Curricular Investigacin Cuantitativa en el contexto de la Maestra en Gerencia Educacional est diseada para desarrollar competencias investigativas, acerca de los procesos gerenciales en organizaciones socio-educativas, que garanticen la comprensin, explicacin y transformacin de la educacin con responsabilidad social y a la vez, orientar en el abordaje de metodologas y tcnicas para la

formulacin, ejecucin y evaluacin de investigaciones utilizando datos cuantitativos. Para ello es necesario dominar los fundamentos bsicos del proceso de investigacin y formular una propuesta de investigacin, cumpliendo con los criterios y normas establecidos por la universidad. En el desarrollo de esta unidad curricular se delinearn acciones para que el participante apoyado en las bases tericas y enfoques en el campo de la gestin de organizaciones educativas aplique los conocimientos adquiridos para su investigacin.

PROPSITO

Proveer al participante oportunidades para analizar y manejar modelos, estrategias, tcnicas y herramientas para la formulacin, ejecucin y evaluacin de Proyectos de Investigacin utilizando datos cuantitativos.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Analizar los supuestos, fundamentos y enfoques fundamentales de la actividad cientfica, basada en datos cuantitativos. 2. Comprender los fundamentos y aspectos del planteamiento de una investigacin utilizando datos cuantitativos. 3. Caracterizar los tipos de Estudios y Diseos de Investigacin asociados, determinando los diferentes tipos y estrategias de investigacin. 4. Analizar los fundamentos y aspectos determinantes del planteamiento metodolgico de la investigacin utilizando datos cuantitativos, tcnicas de recoleccin de datos, etapas de diseo y tipos de anlisis asociados. 5. Experienciar el cumplimiento de los pasos del proceso y fases de una investigacin basada en datos cuantitativos.

COMPETENCIAS Analiza, sistematiza y maneja metodologas, estrategias y tcnicas de investigacin que permiten la comprensin, explicacin y transformacin de los procesos de gestin en organizaciones sociales de carcter educativo, con slidos fundamentos en lo humanstico, cientfico y tecnolgico, y que sean soporte para el progreso autnomo, independiente y soberano del pas.

CONTENIDOS La Investigacin cuantitativa. Definicin. Propsito. Caractersticas y desarrollo de la investigacin cuantitativa. Contexto del Estudio. Problema de investigacin. Objetivos de investigacin. Alcance y Justificacin. Estudios antecedentes o relacionados. Marco Terico. Contextualizacin y abordaje de los mtodos de investigacin cuantitativa. Recoleccin y Anlisis de Datos. Organizacin y reporte de la investigacin cuantitativa.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE. 1. Presentacin oral del tema a investigar y su relacin con las lneas de investigacin. 2. Asesoras presenciales y virtuales 3. Talleres 4. Organizacin de redes de investigadores, 5. Exposiciones 6. Mesas redondas para la discusin de investigaciones de casos del rea gerencial con enfoque de investigacin cuantitativo 7. Revisin de fuentes informativas escritas, audiovisuales o de Internet. 8. Mapas de conceptos y mapas mentales. EVALUACIN

La Evaluacin es acumulativa-ponderada. Se centrar en la obtencin de productos investigativos relacionados con la gerencia educativa.

Evaluacin Diagnstica: Conocimientos previos sobre los aspectos que se consideraran en la unidad curricular. Evaluacin Formativa: Se llevar a cabo durante la realimentacin de las actividades que realicen los participantes en los encuentros presenciales y en las discusiones de los trabajos asignados. El reporte se obtendr de la autoevaluacin y coevaluacin. Evaluacin Sumativa - Reportes sistemticos y avances de los productos en las sesiones de tutora - Apreciacin por logros y desarrollo de competencias investigativas. - Entrega y presentacin del producto investigativo BIBLIOGRAFA
Babbie, E. (2000). Fundamentos de la Investigacin Social. Mxico: Thomson Learning.

Campbell y Stanley (1989). Diseo experimentales y cuasiexperimentales en la investigacin social. Buenos Aires: Amorrortu editores. Cerda, H (1991). Cmo Elaborar Proyectos. Diseo, Ejecucin y Evaluacin de Proyectos Sociales y Educativos. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio Cerda, H (2005). Los Elementos de la Investigacin. Bogot: Editorial El Buho.

Corbetta, P. (2007). Metodologa y Tcnicas de Investigacin Social. Madrid: MCGrawHill. Duane, D. (2001). Investigacin en Administracin. Mxico: Internacional Thomson Editores. Eyssautier de la Mora, M. (2002). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Thomson Learning. Flores, R y A. Tobn (2001). Investigacin Educativa y Pedaggica. Bogot: McGrawHill. Hernndez, S. R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2006). Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw-Hill. (Cuarta Edicin) Kerlinger, F. N.(1988). Investigacin del comportamiento. Mxico: McGraw-Hill. (Segunda edicin en espaol. Traduccin de la tercera edicin en ingls. Original 1973). Korn, F, Lazarsfeld, P., Barton, A., y Menzel, H. (1969). Conceptos y variables en la investigacin social. Editorial Nueva Visin. Lopez, A.E. (2002). Metodologa de Investigacin Contable. Mxico: Thomson Learning. Mendez, C. (2001). Metodologa: Diseo y desarrollo del proceso de investigacin. Mxico: McGraw-Hill. Sabino, C. A. (1992). El proceso de investigacin: una introduccin terico-prctica. Caracas: Panapo. Selltiz, C., Whightsman, L. S., Cook, S. W. (1980). Mtodos de investigacin en las relaciones sociales. Madrid: Ediciones Rialp [Research methods in social relations, original 1976]. Palella, S.S. y F. Martins, P. (2006). Metodologa de Investigacin cuantitativa. Caracas: FEDEUPEL. Valarino, E., Yaber, G. y M.S. Cemborain. (2010). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Trilllas. Vieytes, R. (2004). Metodologa de la Investigacin en Organizaciones, Mercado y Sociedad. Argentina: Editorial de las Ciencias.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO COORDINACIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO

Programa Analtico de la Unidad Curricular Investigacin Cualitativa Caractersticas Generales Denominacin Cdigo Componente Tipo de acuerdo al plan de estudio Tipo de acuerdo a la actividad rea de Conocimiento Unidades crdito Horas tericas Horas prcticas Investigacin Cualitativa MGEO 2022 Investigacin Obligatoria Terico Practica Investigacin 2 16 32

Introduccin La Unidad Curricular Investigacin Cualitativa en el contexto de la Maestra en Gerencia Educacional est diseada para desarrollar competencias investigativas, acerca de los procesos gerenciales en organizaciones socio-educativas, que garanticen la comprensin, explicacin y transformacin de la educacin con responsabilidad social y a la vez, orientar en el abordaje de metodologas y tcnicas para la

formulacin, ejecucin y evaluacin de investigaciones utilizando datos cualitativos. Para ello es necesario dominar los fundamentos del proceso de investigacin y cumplir los criterios y normas establecidos por la universidad. En el desarrollo de esta unidad curricular se delinearn acciones para que el participante apoyado en las bases tericas y enfoques en el campo de la gestin de organizaciones educativas aplique los conocimientos adquiridos para su investigacin.

Objetivos: 1. Desarrollar competencias de investigacin cualitativa que le permitan al estudiante elaborar diseos de investigacin reseando la data concerniente a las relaciones humanas y de comunicacin aplicados a la gestin de organizaciones comunitarias y a su propia prctica gerencial 2. Manejar las diferencias del enfoque cualitativo con respecto a otros tipos de investigacin en el campo de la gerencia educacional tomando en cuenta sus fundamentos Filosficos: Epistemolgicos, Ontolgicos y Axiolgicos 3. Aplicar metodologas y mtodos de investigacin cualitativa que permitan la comprensin, explicacin y transformacin de los procesos de gestin en organizaciones sociales de carcter educativo. Contenidos: Los contenidos de esta unidad curricular sern abordados a partir de investigaciones realizadas sobre procesos gerenciales en organizaciones socio-educativas en las cuales se puedan analizar los siguientes aspectos: Diseo de una Investigacin Cualitativa. Abordaje terico prctico. Fundamentos Filosficos y Perspectivas Ideolgicas. Investigacin Cualitativa: Fenomenologa. Etnografa. Estudio de casos. Investigacin Accin. Teora Crtica. El dato cualitativo: caractersticas El enfoque Cualitativo para investigar. a. Propsito. b. Caractersticas. c. Bondades y debilidades. Contexto del Estudio. Problema de investigacin. Preguntas de Investigacin. Objetivos de investigacin. Abordaje Metodolgico. Tipos de Estudio. .Recoleccin y anlisis de la Data Reporte de investigacin.

Estrategias Sugeridas 1. Seminarios 2. Presentacin oral del tema a investigar y su relacin con las lneas de investigacin. 3. Asesoras presenciales y virtuales 4. Talleres 5. Construccin de diarios de narracin y reflexin 6. Organizacin de redes de investigadores, 7. Exposiciones 8. Mesas redondas para la discusin de investigaciones de casos del rea gerencial con enfoque de investigacin cualitativo 9. Revisin de fuentes informativas escritas, audiovisuales o de Internet. 10. Mapas de conceptos y mapas mentales. Evaluacin: Plan de Evaluacin concienciado estudiante docente que comprenda sesiones de trabajo y Diseo complementario para el abordaje de Investigaciones Cualitativas aplicados a la problemtica de la Gerencia Educacional Presentacin de informes escritos Listas de control o verificacin. Evaluacin de portafolios. Reflexiones en grupo Discusin y anlisis de los procesos de investigacin desarrollados por el Participante.

Bibliografa: Alonso, L. El (1998). La Mirada cualitativa en sociologa. Una aproximacin interpretativa. Madrid:.Ed. Fundamentos. Babbie, E. (2000). Fundamentos de la Investigacin Social. Mxico: Thomson Learning. Bryman, A., Burgess, R. G. (1999). Qualitative Research. London: Sage Cerda, H (1991). Cmo Elaborar Proyectos. Diseo, Ejecucin y Evaluacin de Proyectos Sociales y Educativos. Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio Cerda, H (2005). Los Elementos de la Investigacin. Bogot: Editorial El Buho. Corbetta, P. (2007). Metodologa y tcnicas de Investigacin Social. Madrid: Mc Graw Hill,

Cresswell (1998) John Qualitative Inquiry and Research Design. Choosing Among Five Traditions. Sage.California. USA Mxico: McGrawHill. Denzin, N. K. y Lincoln, Y. S. (1994). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage. Duane, D. (2001). Investigacin en Administracin. Mxico: Internacional Thomson Editores. Flores, R y A. Tobn (2001). Investigacin Educativa y Pedaggica. Bogot: McGrawHill. Gmez, L. (2004). Anlisis de Datos Cualitativos. En Programa de Formacin de Tutores. Barquisimeto: UPEL IPB. Guba, E. (1990). The paradigm Dialog. Sage. Gurdin, A (2007). El paradigma cualitativo en la investigacin socio-educativa. San Jos: Costa Rica. Coordinacin Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) Gutirrez, P. (1994). Metodologa de las Ciencias Sociales. Tomo II Y II. Coleccin textos universitarios en Ciencias Sociales.Editorial Harla. Mxico. Herrera, M. T. (2000). La vocacin docente como proyecto de vida. Congreso Mundial de Orientacin y Asesoramiento. Valencia. Edo. Carabobo. Venezuela. Hurtado y Toro. (1999). Paradigmas y Mtodos de Investigacin. Editorial Episteme. Hernndez, M. (2001). Tres aproximaciones a la investigacin cualitativa: Fenomenologa, hermenutica y narrativa. Revista AVEPSO, XXIV, 9-65. Hernndez, S. R., Fernndez, C., y Baptista, P. (1991). Metodologa de la investigacin. Mxico: Mc Graw-Hill. Maldonado, J. (2000). Paradigma cualitativo en la investigacin educacional. Ediciones Fortaleza. Maracay Martnez, M. (2000). La investigacin cualitativa etnogrfica en educacin. Manual Terico Prctico. Mxico: Editorial Trillas. Martnez, M. (2004). Ciencia y arte en la metodologa cualitativa. Mxico: Trillas. Martnez M. (1995). Enfoques metodolgicos en las ciencias sociales. Revista AVEPSO, XVIII, 1, 39-47 Marshall, C y Rossman, G. B. (1995). Designing qualitative research. Thousand Oaks; Sage. Montero, M. (1995). El sentido y la medida: Reflexiones sobre el mtodo. Revista Comportamiento, USB Vol 4 No 1.

Morse, J. (2003). Asuntos crticos en los mtodos de investigacin cualitativa. Antioquia: Editorial Universidad de Antioquia. Rodrguez, G. J. Gil y E. Garca (1996). Metodologa de la investigacin cualitativa. Espaa: Ediciones Aljibe. Rusque, A. (1999). De la diversidad a la unidad en la investigacin cualitativa. Caracas: Vadell Hermanos Editores Strauss, A. y Corbin, J. (1990). Bases de la investigacin cualitativa: Tcnicas y procedimientos para desarrollar la teora fundamentada. Newbury Park: Sage. Vieytes, R. (2004). Metodologa de la Investigacin. Argentina: Editorial de las Ciencias. Recursos para la Investigacin cualitativa en la pgina:
http://www.nova.edu/ssss/QR/qualres.html