Seguimiento de la CONFINTEA VI: Plantilla de informacin para los Informes nacionales de progreso a fin de preparar el Informe mundial sobre

el aprendizaje y la educacin de adultos (GRALE) y el fin del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetizacin (DNUA) Informe nacional de progreso presentado por el Gobierno de(l) (la)
Este informe se presenta en nombre del Gobierno de(l) (la) , de acuerdo con los compromisos aprobados en la Sexta Conferencia Internacional de Educacin de Adultos (CONFINTEA VI), 1 como se explicita en el Marco de Accin de Belm,2 en relacin especficamente con el monitoreo de su seguimiento. Este informe est organizado en diferentes secciones, de acuerdo con las reas de la CONFINTEA VI. Se adjunta un documento con notas explicativas3 destinado a lograr una mayor clarificacin.

Contacto
Institucional: Institucin responsable de la presentacin de este informe Fecha de presentacin Direccin postal Telfono Fax Sitio en la Web Individual: Nombre Correo electrnico Telfono Fax

1 2

Para mayor informacin sobre la CONFINTEA VI vase: http://www.unesco.org/es/confinteavi/ Disponible en ocho lenguas en: http://www.unesco.org/es/confinteavi/belem-framework-for-action/ 3 Las notas explicativas tienen por objeto servir de material de referencia para clarificar el alcance y los antecedentes de la plantilla de informacin y explicar algunos trminos bsicos.

Proceso de elaboracin del informe

Qu instituciones y actores interesados brindaron insumos para este informe? Ministerios Agricultura Defensa Educacin Relaciones Exteriores Salud Interior Trabajo Otros (marque y especifique ms abajo) Otros Organizaciones de la sociedad civil Organizaciones no gubernamentales nacionales Organizaciones no gubernamentales internacionales Instituciones educativas o de investigacin - Universidades Empresas del sector privado Organismos de las Naciones Unidas Organizaciones bilaterales o multilaterales que no forman parte de la ONU Otros (marque y especifique abajo) Srvase presentar brevemente toda informacin adicional sobre el proceso de elaboracin de este informe, indicando: 1) qu tipos de autoridades pblicas fueron consultadas o contribuyeron a su preparacin; 2) cmo se consult a los actores sociales interesados y cmo se tomaron en cuenta los resultados de esta consulta, y 3) los tipos de referencias utilizadas como base para elaborar el informe . Marque todo lo que es pertinente

1. Definiciones y recoleccin de datos sobre el aprendizaje y la educacin de adultos

S 1.1 Tiene su pas una definicin oficial de educacin de adultos? Si la respuesta es afirmativa, consgnela a continuacin : 1.1.1 Se utilizan otras definiciones en la prctica? Si la respuesta es afirmativa, consgnela a continuacin : 1.2 Ha aprobado o formulado su pas una definicin oficial de alfabetizacin? Si la respuesta es afirmativa, consgnela a continuacin : 1.2.1 Se utilizan otras definiciones en la prctica? Si la respuesta es afirmativa, srvase consignarla a continuacin : 1.3 Cmo se obtienen los datos sobre alfabetizacin en su pas? Seleccione una o ms de las opciones siguientes: Censo Nacional Datos administrativos de la escuela (aos de escolaridad concluidos-certificado de educacin primaria) Evaluacin directa (por ej., el Programa de evaluacin y seguimiento de la alfabetizacin LAMP, por sus siglas en ingls) Encuesta de hogares Otros mtodos (descrbalos a continuacin) 1.4 Ha cambiado su pas los mtodos de recoleccin de datos en materia de alfabetizacin desde el examen a medio plazo del DNUA en 2006? Si la respuesta es afirmativa, seleccione ms abajo la opcin(es) que mejor describe(n) el(los) cambio(s) Nuevas definiciones de la alfabetizacin existente (para poltica) Nuevas definiciones de la alfabetizacin existente (solo para la recoleccin de datos) Nueva evaluacin de las competencias en alfabetizacin de jvenes o adultos Aumento en la periodicidad sin cambios conceptuales significativos Otros cambios (indique los detalles a continuacin) 1.5 Ha enfrentado su pas dificultades en la recoleccin de datos sobre alfabetizacin? Si la respuesta es afirmativa, descrbalas brevemente a continuacin : No

1.6 Srvase presentar toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en esta seccin.

2. Poltica: compromiso poltico con la educacin y la alfabetizacin de adultos

2.1 Cuenta su pas con leyes, normas u otras medidas o iniciativas de poltica pblica concentradas principalmente en el apoyo al aprendizaje a lo largo de toda la vida, la educacin y la alfabetizacin de adultos? Srvase dar el nombre y el ao en que fueron promulgadas y, si es posible, agregue la documentacin o pruebas pertinentes. Si la respuesta es afirmativa, d el nombre del S No instrumento legal o de poltica, y las referencias Ao (agregue tantas lneas como sean necesarias) Aprendizaje a lo largo de toda la vida Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos 2.2 A qu grupos de educandos se dirigen las polticas nacionales vigentes en materia de educacin o alfabetizacin de adultos? Los ejemplos pueden incluir mujeres, jvenes, poblaciones indgenas, grupos tnicos o lingsticos minoritarios, migrantes, personas discapacitadas, poblaciones de las reas rurales, reclusos u otros (srvase especificar). Cules son los grupos de edad destinatarios? Cul es el tamao del grupo destinatario? Grupos destinatarios especficos, incluyendo el Nmero total de rango de edad (agregue tantas lneas como sean personas en el grupo necesarias) Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos 2.3 En las medidas adoptadas para implementar la(s) poltica(s) nacional(es) de educacin o de alfabetizacin de adultos, se han definido objetivos y fechas lmite para alcanzarlos? Si la respuesta es afirmativa, especifique los objetivos y, si es pertinente, el plazo correspondiente. S Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos No S Especifique el objetivo Especifique el plazo No

2.4 Dispone su pas de una poltica sobre la lengua de enseanza en materia de educacin de adultos?

Si la respuesta es afirmativa, explquela brevemente, brinde referencias e indique cundo se estableci: 2.5 Existe en su pas un marco de poltica para el reconocimiento, la validacin y la acreditacin del aprendizaje no formal e informal?

No

Si la respuesta es afirmativa, explquelo brevemente, brinde referencias e indique cundo se estableci:

2.6 Se han formulado o actualizado planes nacionales de accin desde la CONFINTEA VI (diciembre de 2009) en los niveles nacional o subnacional? Educacin de adultos Si la respuesta es afirmativa, explquelo brevemente y brinde referencias : Alfabetizacin de adultos Si la respuesta es afirmativa, explquelo brevemente y brinde referencias :

No

2.7 Se han incluido la educacin y la alfabetizacin de adultos en otros planes o estrategias nacionales? Educacin de adultos: Marque todo lo que es pertinente Plazo Referencias

Plan Nacional de Desarrollo Documento de Estrategia de Lucha contra la Pobreza Estrategia de educacin Estrategia de desarrollo de competencias (incluyendo educacin y formacin tcnica y profesional) Educacin para todos (EPT) mediante la Iniciativa Va Rpida (IVR) en el Plan sectorial de educacin Estrategia de desarrollo sostenible Otros (especifique a continuacin) Marque todo lo que es pertinente

Plazo

Referencias

Alfabetizacin de adultos:

Plan Nacional de Desarrollo Documento de Estrategia de Lucha contra la Pobreza Estrategia de educacin Estrategia de desarrollo de competencias (incluyendo educacin y formacin tcnica y profesional)

Educacin para todos (EPT) mediante la Iniciativa Va Rpida (IVR) en el Plan sectorial de educacin Estrategia de desarrollo sostenible Otros (especifique a continuacin)

2.8 Participaron los educandos o alfabetizandos adultos en los debates sobre la poltica o los planes? S Educacin de adultos No Especifique la poltica o el plan (agregue tantas lneas como sean necesarias) Referencias

Alfabetizacin de adultos Si la respuesta es afirmativa, describa cmo participaron .

2.9 Srvase ofrecer toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en esta seccin.

3.Gobernanza: gobernanza y cooperacin en educacin y alfabetizacin de adultos

3.1 Consigne los nombres de las organizaciones, instituciones o agencias que participan en la planificacin, ejecucin y evaluacin de las polticas de educacin y alfabetizacin de adultos. Por favor, marque el o los niveles en que opera (nacional o subnacional). Gubernamental: Institucin Alcance geogrfico Participa en la ejecucin de los programas (agregue tantas (Marque todo lo que es pertinente) o cursos lneas como sean (Marque todo lo que es pertinente) necesarias) En educacin de En alfabetizacin de Nacional Subnacional adultos adultos No gubernamental: Institucin (agregue tantas Alcance geogrfico lneas como sean (Marque todo lo que es pertinente) necesarias) Nacional 3.2 Existe una entidad a nivel nacional responsable de asegurar la coordinacin de la educacin y/o de la alfabetizacin de adultos? Educacin de adultos Subnacional

Participa en la ejecucin de los programas o cursos (Marque todo lo que es pertinente) En educacin de adultos En alfabetizacin de adultos

No

Si la respuesta es afirmativa, indique el nombre y las seas del interlocutor : Alfabetizacin de adultos Si la respuesta es afirmativa, indique el nombre y las seas del interlocutor : 3.3 Dirige el gobierno nacional acciones especficas destinadas a facilitar la cooperacin entre los diferentes actores sociales interesados en la educacin de adultos? Si la respuesta es afirmativa, indique qu actividades se emprenden o qu marcos de referencia existen y aporte referencias: la alfabetizacin de adultos? Si la respuesta es afirmativa, indique qu actividades se emprenden o qu marcos de referencia existen y aporte referencias: 3.4 Asegura el gobierno nacional el desarrollo de capacidades para posibilitar que los diferentes actores sociales interesados participen en la formulacin de poltica, as como en la elaboracin, ejecucin y evaluacin de programas de educacin de adultos? S No

No

Si la respuesta es afirmativa, indique qu actividades se emprenden y aporte referencias : alfabetizacin de adultos? Si la respuesta es afirmativa, indique qu actividades se emprenden y aporte referencias : 3.5 Desempean las comunidades locales un papel en la planificacin, ejecucin y evaluacin de los programas de educacin de adultos? alfabetizacin de adultos? 3.6 Srvase ofrecer toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en esta seccin.

No

4. Financiacin: inversin en educacin y alfabetizacin de adultos

4.1 Los datos sobre el gasto pblico presentados en este cuestionario deben referirse al gasto efectivo. Si el gasto efectivo no est disponible, indique el presupuesto asignado. Precise cules son los datos que se consignan. Gasto efectivo Asignacin presupuestaria 4.2 Indique el nombre de la divisa utilizada en el informe: 4.3 Indique la unidad monetaria utilizada en los cuadros siguientes: Unidades Cientos Miles

Millones

4.4 Cul fue el gasto pblico total en educacin y formacin en los aos financieros que concluyeron en 2009 y 2010 (en valores nominales en moneda local)?4 Monto (2009) Monto (2010) Fuente Gobierno nacional Gobiernos subnacionales5 Total

4.5 Estn disponibles cifras equivalentes sobre las contribuciones financieras a la educacin de adultos de parte de los siguientes agentes? Monto (2009) Monto (2010) No disponible Gobierno nacional Gobiernos subnacionales5 Organizaciones de la sociedad civil Donantes-ayuda internacional (no prstamos) Empresas privadas Educandos-familias

4.6 Estn disponibles cifras equivalentes sobre las contribuciones financieras a la alfabetizacin de adultos de parte de los siguientes agentes? Monto (2009) Monto (2010) No disponible Gobierno nacional Gobiernos subnacionales5 Organizaciones de la sociedad civil

Incluye el gasto corriente y de capital en educacin y formacin directamente asignado a las instituciones educativas, as como las transferencias y pagos a los estudiantes (becas, subvenciones o prstamos para la matrcula o gastos de mantenimiento) y del sector privado. Excluye gastos que no estn destinados a instituciones educativas (por ej., administracin general a nivel ministerial). Si la informacin no est disponible, srvase presentar las mejores estimaciones. En cualquier caso, adjunte una explicacin detallada sobre cmo se calcul el monto y posibles anomalas en torno a l (elementos que no fueron cubiertos, etc.). 5 Control del potencial efecto de la doble contabilidad de transferencias entre diferentes niveles de gobierno.
5 5

10

Donantes-ayuda internacional (no prstamos) Empresas privadas Educandos-familias

4.7 Se han creado nuevos mecanismos o fuentes de financiacin para la educacin y alfabetizacin de adultos desde la CONFINTEA VI? (diciembre de 2009) Si la respuesta es afirmativa, descrbalos brevemente:

No

4.8 Srvase ofrecer toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en esta seccin.

11

5. Participacin: acceso y participacin de jvenes y adultos en programas de educacin y alfabetizacin

5.1 Indique las reas de aprendizaje ofrecidas por diferentes organizaciones. Identifique los grupos destinatarios (por ej., mujeres, jvenes, pueblos indgenas, minoras lingsticas o grupos tnicos, migrantes, personas discapacitadas, poblacin rural, reclusos u otros) y si se utilizan nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Organismos del sector pblico Marque Uso de todo lo Grupo(s) destinatario(s) que es TIC
pertinente

Alfabetizacin (lectura, escritura, aritmtica bsica) Formacin profesional (tcnica, relacionada con la generacin de ingresos) Competencias para la vida diaria o cuestiones de salud Uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin Lenguas oficiales o locales Lenguas extranjeras Derechos humanos-educacin cvica Educacin liberal-crecimiento personal (es decir, artstico, cultural) Otros (descrbalos brevemente a continuacin): Empresas privadas
Marque todo lo que es pertinente

Grupo(s) destinatario(s)

Uso de TIC

Alfabetizacin (lectura, escritura, aritmtica bsica) Formacin profesional (tcnica, relacionada con la generacin de ingresos) Competencias para la vida diaria o cuestiones de salud Uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin Lenguas oficiales o locales Lenguas extranjeras Derechos humanos-educacin cvica Educacin liberal-crecimiento personal (es decir, artstico, cultural) Otros (descrbalos brevemente a continuacin): Sociedad civil u organizaciones no gubernamentales
Marque todo lo que es pertinente

Grupo(s) destinatario(s)

Uso de TIC

12

Alfabetizacin (lectura, escritura, aritmtica bsica) Formacin profesional (tcnica, relacionada con la generacin de ingresos) Competencias para la vida diaria o cuestiones de salud Uso de tecnologas de la informacin y la comunicacin Lenguas oficiales o locales Lenguas extranjeras Derechos humanos-educacin cvica Educacin liberal-crecimiento personal (es decir, artstico, cultural) Otros (descrbalos brevemente a continuacin): 5.2 Hay encuestas sobre la oferta y la demanda?

Oferta Demanda En educacin de adultos En alfabetizacin de adultos Srvase presentar referencias o adjunte informes que se hayan elaborado con la informacin recogida por esas encuestas (si es el caso). 5.3 Enumere las lenguas que se utilizan en la oferta de programas de alfabetizacin. Indique si el material didctico est disponible en la lengua correspondiente. Marque si hay material didctico (agregue tantas lneas como sean necesarias) disponible en la lengua 5.4 Enumere y describa brevemente, si es el caso, desafos clave relacionados con la implementacin de cursos de alfabetizacin en lenguas distintas a la(s) oficial(es) o dominante(s).

5.5 Han cambiado las lenguas en que se ofrecen los programas de alfabetizacin despus del examen a medio plazo del DNUA en 2006? Si la respuesta es afirmativa, presente una breve descripcin y referencias :

No

13

5.6 En qu niveles administrativos se elabora el material didctico y quin participa en el proceso? Participan las comunidades locales? Marque todo lo que es S No pertinente Nivel nacional Nivel subnacional Srvase ofrecer referencias o adjunte documentos sobre la participacin de la comunidad local :

5.7 Srvase ofrecer toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en las preguntas 5.1 a 5.6. Preste particular atencin a las prcticas y servicios innovadores destinados a los grupos marginados.

5.8 Recolecta el gobierno informacin sobre los rubros siguientes:

Marque todo lo que es pertinente

Matrcula en programas de educacin de adultos (que no son de alfabetizacin)? Asistencia a programas de educacin de adultos (que no son de alfabetizacin)? Terminacin en programas de educacin de adultos (que no son de alfabetizacin)? Matrcula en programas de alfabetizacin? Asistencia a programas de alfabetizacin? Terminacin en programas de alfabetizacin? Si la informacin est disponible, consigne las cifras y la documentacin correspondiente, o aporte referencias: 5.9 Mide el gobierno los resultados del aprendizaje de los programas siguientes: (marque todo lo que es pertinente)
Solo por los profesores o facilitadores Pruebas estandarizadas con propsitos estadsticos Pruebas estandarizadas con propsitos de certificacin

Otros

Programas de educacin de adultos (que no son de alfabetizacin)? Programas de alfabetizacin de adultos? Si la informacin est disponible, consigne las cifras y la documentacin correspondiente, o aporte referencias:

5.10 Existen diferencias entre hombres y mujeres en relacin con su participacin en los programas de educacin o de alfabetizacin de adultos?

Marque todo lo que es pertinente S No

14

Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos Si la respuesta es afirmativa, quines participan ms? Mujeres Hombres Si hay diferencias: se han adoptado medidas para enfrentarlas en los programas de educacin o de alfabetizacin de adultos ? Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos Si se han adoptado medidas, presente una breve descripcin y referencias : S No Educacin de Adultos
Alfabetizacin de Adultos

5.11 Srvase ofrecer toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en las preguntas 5.8 a 5.10. Preste particular atencin a las cuestiones relacionadas con la equidad en lo que se refiere al acceso, la participacin y los resultados.

15

16

6. Calidad: aseguramiento de la calidad

6.1 Se dispone de criterios de calidad de la educacin y la alfabetizacin de adultos en las reas de currculo, material didctico, formacin de facilitadores, mtodos de enseanza-aprendizaje y evaluacin de los resultados del aprendizaje? Si la respuesta es afirmativa, especifquelos. Desde cundo estn vigentes? Educacin de adultos Marque cuando Indique el ao en Especifique los criterios de rea existen que se introdujeron calidad existentes criterios de criterios de calidad calidad Currculo Material didctico Formacin de facilitadores Mtodos de enseanza-aprendizaje Evaluacin de los resultados del aprendizaje Alfabetizacin de adultos Marque cuando existen criterios de calidad

rea Currculo Material didctico Formacin de facilitadores Mtodos de enseanza-aprendizaje Evaluacin de los resultados del aprendizaje

Indique el ao en que se introdujeron criterios de calidad

Especifique los criterios de calidad existentes

6.2 Existen programas para realizar la formacin inicial y continua de los educadores-facilitadores de educacin y alfabetizacin de adultos? Marque todo lo que es pertinente, teniendo en cuenta el proveedor y el tipo de programa de formacin. Educacin de adultos

17

Proveedor

Institucin gubernamental Universidad Empresa privada Organizacin no gubernamental Alfabetizacin de adultos Proveedor Institucin gubernamental Universidad Empresa privada Organizacin no gubernamental

Inicial Marque en Duracin caso tipo afirmativo (meses) Inicial Marque en Duracin caso tipo afirmativo (meses)

En servicio Marque en Duracin caso tipo afirmativo (meses) En servicio Marque en Duracin caso tipo afirmativo (meses)

6.3 Cul es la remuneracin mensual promedio (en valores nominales en moneda local) de un educador o facilitador a tiempo completo en los programas siguientes ( ao acadmico que concluye en 2010)? Remuneracin Programa mensual promedio, Comentarios/fuente si est disponible Educacin de adultos (excluyendo programas de alfabetizacin) Alfabetizacin de adultos 6.4 Ha emprendido el gobierno alguna iniciativa en relacin con las condiciones de trabajo de los educadores, facilitadores o voluntarios a cargo de adultos? Marque si la respuesta es afirmativa. Marque todo lo que es pertinente Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos 6.5 El gobierno nacional o los gobiernos subnacionales han implementado mecanismos de monitoreo y evaluacin? (en caso afirmativo, marque todo lo que es pertinente) Monitoreo Evaluacin Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos Srvase presentar una breve descripcin y referencias:

6.6 El gobierno nacional o los gobiernos subnacionales han encargado estudios para informar la poltica, as como el diseo y la ejecucin de programas desde 2009?

18

Marque todo lo que es pertinente Aprendizaje a lo largo de toda la vida Educacin de adultos Alfabetizacin de adultos Si ha marcado una o ms casillas, srvase presentar una breve descripcin y referencias :

6.7 Srvase ofrecer toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en esta seccin.

19

7. Seguimiento de la CONFINTEA VI: actividades adicionales

7.1 Indique las actividades se han implementado para el seguimiento de la CONFINTEA VI y la ejecucin del Marco de accin de Belm. Marque si se ha ejecutado Defensa activa (conferencias, foros, etc.) Campaas mediticas Publicaciones (folletos, prospectos, carteles, etc.) Creacin de comits para incorporar la educacin y la alfabetizacin de adultos Semana del Educando Adulto-Festivales del aprendizaje Creacin de redes o foros de educandos Traduccin del Marco de accin de Belm a la lengua nacional Presentacin del Marco de accin de Belm al Parlamento Elaboracin de un plan de financiacin Elaboracin de una hoja de ruta nacional para la implementacin del Marco de accin de Belm Otras (srvase especificar a continuacin) 7.2 Existe alguna experiencia innovadora en educacin o alfabetizacin de adultos que se haya desarrollado en su pas desde 2009 (CONFINTEA VI) y que podra ser instructiva para otros pases? Si la respuesta es afirmativa, srvase presentar una breve descripcin y referencias.

7.3 Srvase presentar toda informacin, explicacin o comentario adicional que considere pertinente a fin de clarificar cualquier cuestin posible relativa a la informacin en esta seccin.

20

8. El Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetizacin (2003-2012): actividades especficas emprendidas en este marco tras el examen a medio plazo del DNUA en 2006
8.1 Qu iniciativas o actividades especficas de defensa activa de la alfabetizacin de jvenes y adultos se han emprendido en su pas durante los ltimos cinco aos? Srvase clasificarlas segn su frecuencia o intensidad, as como por sus resultados o impacto. Frecuencia Resultados No hay resultados No 21 Muy frecuente Excelentes Frecuente Modestos S ...mujeres y nias? Si la respuesta es afirmativa, presente una breve descripcin y referencias : otros grupos excluidos, subrepresentados o desfavorecidos? Si la respuesta es afirmativa, presente una breve descripcin y referencias : 8.3 Cmo tasara el impacto del Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetizacin en el impulso de sus esfuerzos de defensa activa en favor de la alfabetizacin? Contribuy Contribuy mucho Contribuy poco No contribuy significativamente Si su respuesta no es no contribuy, srvase presentar una breve explicacin y ejemplos de los esfuerzos de defensa activa y comente sobre su grado de xito :

Actividades de defensa activa (conferencias, foros, etc.) Campaas mediticas Publicaciones (folletos, prospectos, carteles, etc.) Otras (srvase especificar ms abajo) 8.2 Han habido iniciativas o actividades especficas en apoyo de

Buenos

Escasa

Nula

8.4 Han cambiado las polticas de alfabetizacin en su pas durante los ltimos cinco aos? Si la respuesta es afirmativa, presente una breve explicacin:

No

8.5 Han cambiado las metas de alfabetizacin en su pas durante los ltimos cinco aos? S Si la respuesta es afirmativa, presente una breve explicacin: No

8.6 Cules son actualmente las necesidades del pas en materia de desarrollo de capacidades en alfabetizacin, y cules son los obstculos y desafos para satisfacerlas?

8.7 Cules son los principales desafos respecto a la planificacin, ejecucin, administracin, monitoreo y evaluacin de sus programas de alfabetizacin?

8.8 Hay otros obstculos o retos importantes para aumentar los esfuerzos en materia de alfabetizacin? Cules reas, mencionadas aqu u otras, requieren investigacin adicional?

8.9 Cules son las perspectivas para sostener los esfuerzos en materia de alfabetizacin ms all de 2013? Qu medidas planea adoptar su gobierno a este respecto?

22