ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA INTERCULTURA BILINGE

Semestre: 3

Grupo: A

Nombre del alumno: Luis Manuel Vega Martnez

Producto INFORME DE INDICADORES

Anlisis

Coordinador de la materia de Espaol: Prof. Esteban L. Vera Prez

HUEJUTLA DE REYES, HIDALGO

DICIEMBRE DEL 2012.

Propsito: Identificar aspectos relevantes a observar en los grupos de educacin primaria relacionados con:

 El tipo de actividades y tareas en grupo de trabajo que realizan los maestros y los nios. El tipo de actividades que realizan maestros y nios en la escuela son diversas actividades para el mejoramiento de la infraestructura de la escuela y el mejoramiento en educacin de los nios, los maestros se preocupan por el mejoramiento en tanto a la educacin que los nios llevan ya que es una escuela que no cuenta con el material necesario para desenvolverse al 100%, los maestros tratan de lograr que los nios tengan un nivel de aprovechamiento favorable, y los nios en compaa con sus padres tratan de que la escuela tenga una buena infraestructura ya que la comunidad est un poco abandonada y existe mucha contaminacin. Las caractersticas socioculturales y lingsticas que considera para agrupar a los nios. Las caractersticas que presentan dichos docentes son distintas ya que los docentes que se encuentran ubicados en esa institucin el 15% de ellos son los que dominan la lengua materna ya que la comunidad es 100% del habla materna ya que algunos docentes se les hace difcil el entendimiento de dicho trabajo del cual se est hablando debido a las caractersticas lingsticas. Los retos que enfrentan organizacin de actividades. los maestros observados en la

Los retos que enfrentan dichos docentes son la dominacin de dicha lengua materna como tambin de acuerdo al nivel de marginacin, sobresalir en el nivel de aprovechamiento que se encuentran, y dentro de las actividades que sean ms prcticas y mejoren nuevas estrategias para que los infantes tengan dicha imaginacin de crear sus propios conocimientos y as ellos tener un nivel de conocimientos mejorado. Las actitudes de los nios ante las tareas colectivas y las individuales. Las actitudes que los nios tomaban para o al momento que el docente dictaba una tarea en equipo o individual, al momento de encargarla individual si era mucha se empezaban a molestar pero no el grupo en general solo eran unos cuantos ya que decan que no la aran debido a que acompaaban a sus paps a la milpa o se iran a jugar futbol y las que dejaban en equipo siempre era uno el que se quejaba porque no se ponan de acuerdo al momento de realizar dicha tarea debido a que solo la realizaba uno y los dems no hacan nada pero su actitud que tomaban era negativa por lo regular.

Las formas de comunicacin que ms emplean.

Las formas de comunicacin que se presentan en dicha escuela es el espaol y siempre de una manera respetuosa y agradable si era de profesor a profesor lo asan de la manera ms agradables y respetuosa y siempre hablaban de problemticas de la escuela, si era de maestro a padre de familia, lo haca en espaol aunque como que el padre de familia no le entendan debido a que solo dominan la lengua nhuatl y un 45% el espaol pero lo hacan de la manera ms respetuosa, y de maestro alumno siempre era en espaol y dependiendo su actitud se dirigan en una voz muy alta o dependiendo a lo que se refiriera pero siempre con el respeto que se merecen. Los elementos que toma en cuenta el profesor para evaluar la expresin oral en los nios. Los elementos que toma el docente al evaluar expresin oral es que siempre antes de iniciar con la clase de espaol ella pona una lectura y por orden de lista pasaban a leer, o me comento la maestra que al mes siempre la direccin le pide la comprensin lectora de cada alumno lo que la docente ase es que cada nio lea un minuto y dependiendo sus palabras es el avance que el infante va teniendo pero si le llegamos a preguntar no ha de saber ni de k habla la lectura.

Licenciatura en Educacin Primaria Intercultural Bilinge

Periodo de prctica del 26 de noviembre al 06 de diciembre del 2012 Asignatura: Espaol y su enseanza II Nombre del alumno: Luis Manuel Vega Martnez No. De lista: 29 Docente: Esteban L. Vera Prez Producto: INFORME DE RESULTADOS

La escuela primaria Gral. Nezahualcyotl se ubica en la comunidad de Pahuatlan perteneciente al municipio de Huejutla de Reyes del Estado de Hidalgo. Cuenta con la C.C.T. 13DPR2234C del sector 22 y perteneciente a la zona 083, la organizacin es incompleta. El Director de la Institucin, responde al nombre de Edgar San Juan Hernndez. El grupo a tratar durante las semanas comprendida del 26 de noviembre al 06 de diciembre del presente ao es el de 6 B que tiene como profesora C. Areli Crespo Hernndez, egresado de la Escuela Normal de las Huastecas. Los integrantes del grupo de 6 B son 30, de los cuales diecisis son hombres y hay catorce mujeres, varios han tenido la dificultad de repetir el mismo grado; en su mayora todos, tambin hay alumnos de extra edad, pero son aptos para aprender ya que no presenten ningn problema psicomotor que les impida desarrollarse. Esta jornada se tuvo como propsito el de acercarnos mas al habit del docente en el cual para tener un informe detallado de los resultados obtenidos se realizo diferentes observaciones, practicas, y entrevistas Estuvimos a disposicin para apoyar las actividades cotidianas como son ayudamos a los maestro a desarrollar la actividad en cuanto al revisarles sus trabajos disponibles para cuando no pidieron que les ayudemos con una pastorela para el 16 de diciembre. Al realizar las entrevistas al nio o al desarrollar las actividades promovimos en ellos una reflexin adems del cuestionamiento porque se interesaron en la clase y le tomaron seriedad, les dimos la confianza necesaria para que el alumno participe y pueda desempear sus habilidades dentro del saln Durante las actividad de pase de lista algo que notamos es que los alumnos si cumplieron con los requisitos que nosotros buscbamos hacia la actividad claro no un 100%. De acuerdo con la actividad el propsito

era que los alumnos identifiquen su nombre, sepan ser responsables asimismo de ser puntuales adems del respeto hacia sus dems compaeros. Esta actividad fue realizada el da jueves del 26 noviembre del 2012 antes de comenzar con las clases, en el horario de 8:00 am a 8:15 am, el espacio que se desarrollo la actividad fue en el saln. Los aprendizajes esperados: los alumnos supieron e identificaron sus nombres, de igual forma respetaron el turno de sus compaeros y el lugar que les corresponda. (Ya que aunque son de sexto hay algunos que no respetaban) Estos fueron los logros pero las dificultades que se me presentaron fueron que la hora de entrada siempre llegan puntuales los nios, y todos queran estar en la primera fila de asistencia para solucionar este problema les ped que fueran honestos y me dijeran quienes es la que llego temprano y los nios son muy cooperativos as que no se me fue fcil saber el nio que llego temprano. Los retos que me propondr son de realizar un pase de lista ms dinmico y practico en el que el alumno desarrolle ms de sus habilidades con que cuentan. (Ya que son alumnos de lento aprendizaje, los cuales se les dificultan leer) Durante el proyecto de la asignatura de Espaol que notamos es, de que solo algunos de los alumnos cumplieron con los requisitos que nosotros buscbamos hacia las actividades. De acuerdo con la actividad el propsito era que los alumnos armaran una antologa de cuentos y misterios de terror de igual manera la actividad era para conocer las partes e identificar un cuento con un cuento de terror. Este proyecto no se lleg a cumplir debido que el tiempo no nos fue suficiente debido a que los nios son muy lentos para su trabajo a lo que solo llegadas a la mitad del proyecto del cual tenamos pensado concluir a lo que nos resulto difcil. Los aprendizajes esperados: no todos los alumnos supieron identificar un cuento con un relato de terror. Estos fueron los logros pero las dificultades que se me presentaron fueron que algunos de los alumnos casi no les gusta participar y se me dificulto convencerlos para solucionar este problema los convenca que todos pasaran y que no se burlaran de ellos le di la confianza necesaria para levantarle el animo. Los retos que me propondr es ser ms dinmico y flexible en cuanto a la presentacin y lectura de cuentos de terror. Durante las actividades planeadas notamos es, los alumnos cumplieron con los requisitos que nosotros buscbamos hacia la actividad de inicio pero no un total sino una parte. De acuerdo con la actividad de desarrollo el propsito era que los alumnos sepan redactar y desarrollar la habilidad escrita y creativa. La observacin que doy es: que tanto los nios y las nias tienen creatividad y las demuestran de diferente manera. Estos fueron los logros pero las dificultades que se me presentaron fueron que algunos de los alumnos, no son rpidos para terminar la redaccin o para

buscar y los retos que me plantear es de desarrollarla actividad que sean mas avils y buscarla forma de ayudarlos y conocerlos ms. Mis retos para la siguiente jornada son el de realizar actividades ms dinmicas y practicas donde el tiempo sea el necesario para dicha actividad y mejorar el tipo de estrategia que se hacen.

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN Ubicacin de la escuela: Pahuatlan, Huejutla, Hidalgo.

Zona: 083. C.C.T.: 13DPR2234C

Nombre de la escuela: Escuela Primaria Nezahualcyotl Sector: 22

Nombre del Director: Prof. Edgar San Juan Hernndez

Nombre del maestro: Profa. Areli Crespo Hernndez

Grupo: B

Grado: Sexto

Tipo de escuela: Completa

Matricula del grupo: Treinta alumnos (repetidores y extra edad)