MINISTERE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE ENSEIGNEMENT DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE Administration Gnrale de l Enseignement et de la Recherche S cientifique

Service gnral des Affaires pdagogiques et du Pilotage du rseau dEnseignement organis par la Communaut franaise

ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ORDINAIRE DE PLEIN EXERCICE

HUMANITES PROFESSIONNELLES ET TECHNIQUES

ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL

Troisime degr 7 e ANNEE COMPLEMENTAIRE

SECTEUR : INDUSTRIE GROUPE : MECANIQUE DES MOTEURS

PROGRAMME DETUDES DE LOPTION DE BASE GROUPEE :

COMPLEMENT EN ELECTRICITE DE LAUTOMOBILE

347/2007/249

AVERTISSEMENT

Le prsent programme est dapplication partir de lanne scolaire 2006-2007 , en 7e anne professionnelle complmentaire.

TABLE DES MATIERES

Page Prsentation du programme Liste des abrviations utilises Glossaire Liste des fonctions du P. F. Dfinition du mtier Objectifs de la formation globale Conseils mthodologiques et pdagogiques Grille horaire Exemples de situations d'apprentissage Synoptique Fonctions Bibliographie 1 4 5 6 7 8 9 11 12 21 25 42

PRSENTATION DU PROGRAMME
e Le programme dtudes de la 7 anne professionnelle Complment en lectricit de lautomobile sinscrit dans les orientations dfinies par le dcret du 24 juillet 1997 dterminant les missions prioritaires de lenseignement fondamental et de lenseignement secondaire et organisant les structures propres les atteindre.

1. Gnralits. Le prsent programme ne dpend pas dun profil de formation homonyme rdig par la C.C.P.Q. : il ny a donc pas ici dobligation respecter scrupuleusement les comptences matriser dun rfrentiel officiel. Les concepteurs du programme ont donc dispos dune plus grande libert que les auteurs de programmes doptions qualifiantes crits partir du PF dtermins pour fixer les comptences atteindre. Cette plus grande libert est cependant banalise : Le programme est bien, ici aussi, un rfrentiel de situations dapprentissage, de contenus dapprentissage, obligatoires ou facultatifs, et dorientations mthodologiques quun Pouvoir Organisateur dfinit afin datteindre les comptences fixes . Le chemin pour amener les lves la matrise des comptences nest que propos mais les comptences fixes sont obligatoires. En effet, sil ny a pas de rfrentiel officiel obligatoire, le prsent programme en tient lieu et a donc valeur de rfrence pour tous les professeurs des coles de la Communaut franaise qui dcident de ladopter. Les comptences prsentes sont bien souvent des comptences classes CM, CEP ou CEF dans un ou plusieurs PF ; les comptences dj classes matriser ailleurs (CM) restent videmment matriser et dautres, classes CEP ou CEF, le deviennent. Certaines comptences enfin ont d tre entirement rdiges pour rpondre la spcificit de la prsente 7me.

2. Orientations et principes pdagogiques de lapproche par comptences. Le programme dtudes est labor en termes de comptences. Ces dernires sont, initialement, drives dune analyse approfondie des situations de travail (fonctions, tches, activits). Ces comptences sont les cibles de la formation, cest--dire ce que les lves doivent matriser au terme de la 7me anne complmentaire. La 7e anne professionnelle complment en lectricit de lautomobile est accessible aux lves qui ont termin avec fruit la 6e anne denseignement secondaire et qui sont dtenteurs du certificat de qualification de lune des annes dtudes suivantes : 6e professionnelle : Mcanicien/Mcanicienne garagiste ; 6e technique de qualification : Technicien/Technicienne de lautomobile ; 6e technique de qualification : Electricien automaticien/Electricienne automaticienne ; 6e technique de qualification : Technicien/Technicienne en lectronique. (pour plus de dtails, se rfrer aux programmes en question)

Certaines comptences sont donc matrises. Elles viendront se greffer des nouvelles, seront donc, dans ce cas, approfondies et appliques au domaine particulier dlectricit de lautomobile. Le programme dtudes ne se limite pas au dveloppement de comptences du profil du mtier, il intgre des lments de la formation humaniste et des lments complmentaires permettant aux lves de poursuivre des tudes ultrieures dans le respect des conditions rglementaires spcifiques. 3. Des comptences aux fonctions . Les comptences du profil dfini, de la formation humaniste et celles qui permettent aux lves de poursuivre des tudes ultrieures sont runies en activits, groupes elles-mmes au sein densembles cohrents appels Fonctions (F.). 4. Prsentation des fonctions . Les fonctions sont des regroupements cohrents dactivits et de comptences dvelopper (habilets et savoirs) en des touts intgrs en vue dexercer une tche, une fonction de travail dun mtier. Dans ce programme, on distingue deux types de fonctions : Les fonctions spcifiques (ou oprationnelles) qui portent sur une tche ou sur la matrise dun acte technique ; elles concernent des dimensions concrtes, circonscrites et directement utiles lexercice de la profession. Les fonctions gnrales qui sont associes aux dveloppements de la polyvalence de la personne; elles concernent les dimensions relativement gnrales et transfrables diffrentes tches, diffrentes activits, et diffrentes situations de la vie professionnelle. En rfrence au profil dfini, chaque fonction comporte : Les activits couvertes ; Des conseils mthodologiques et pdagogiques spcifiques aux activits et/ou la fonction ; Les comptences matriser ou mettre en exercice.
2

Les contenus matires subdiviss en : Contenus oprationnels : habilets lies au dveloppement des comptences conduisant la concrtisation et la ralisation des activits ; Contenus associs : savoirs ncessaires pour entreprendre correctement les apprentissages permettant le dveloppement des comptences lies la concrtisation des activits. Le classement des comptences : CM : C omptences dont loprateur garantit la Matrise en fin de formation ; CEF : C omptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise que dans le cadre dune Formation ultrieure ; CEP : C omptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise quau travers de lactivit Professionnelle ; Les indicateurs de matrise des comptences.

L Articulation des fonctions et des cours montre laspect transversal des fonctions au sein des diffrents cours de la formation qualifiante. 5. valuation. En rfrence larticle 34 du Dcret du 24 juillet 1997 fixant les missions prioritaires de lenseignement secondaire, llve devra matriser au terme de la formation toutes les comptences classes CM.

LISTE DES ABREVIATIONS UTILISEES

CEF

: Comptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise que dans le cadre dune Formation ultrieure. : Comptences mises en Exercice au cours de la formation mais dont la matrise nest acquise quau travers de lactivit Professionnelle. : Comptences dont loprateur garantit la M atrise en fin de formation. : Fonction.

CEP

CM F

GLOSSAIRE

Activit Comptence Contenus associs (Savoirs) Contenus oprationnels (Savoir-faire) Fonction Fonctions spcifiques (ou oprationnelles) Programme dtudes

: Rfrentiel de comptences du profil. : Aptitude mettre en uvre un ensemble organis de savoirs, de savoir-faire et dattitudes permettant daccomplir un certain nombre de tches. : Savoirs ncessaires pour entreprendre correctement les apprentissages permettant le dveloppement des comptences lies la concrtisation des activits. : Habilets lies au dveloppement des comptences conduisant la concrtisation et la ralisation des activits. : Rfrentiel dactivits. : Elles portent sur une tche ou sur la matrise dun acte technique ; elles concernent des dimensions concrtes, circonscrites et directement utiles lexercice de la profession. : Rfrentiel de situations dapprentissage, de contenus dapprentissage obligatoires ou facultatifs, et dorientations mthodologiques quun pouvoir organisateur dfinit afin datteindre les comptences pour une anne.

Complment en lectricit de lautomobile

Page

Fonction 01 Fonction 02

Respecter les rgles de scurit, dhygine et denvironnement et communiquer. Procder ltude thorique du principe de fonctionnement de diffrents composants utiliss en lectricit et lectronique de lautomobile ainsi que des appareils de mesure. Raliser des travaux dinstallation et de modification dquipement lectrique sur un vhicule automobile. Diagnostiquer, localiser une panne et la dpanner. Intervenir et activer les diffrents lments de commercialisation spcifiques au vhicule.

25 29

Fonction 03 Fonction 04 Fonction 05

32 38 41

Blocs de cours : T.E. T.P. : : Technologie des quipements de lautomobile Laboratoire dlectricit et dlectronique de lautomobile T.P. dlectricit et dlectronique de lautomobile

Labo :

DEFINITION DU METIER

Le mtier dlectricien de lautomobile atteint aujourdhui un haut degr de professionnalisme d : la complexit des nouvelles technologies ; le lien technique entre la mcanique, llectricit et llectronique automobile ; lutilisation des diffrents outils de mesures et de communication.

Au terme de la 7me Professionnelle Complmentaire en lectricit de lautomobile, llve sera, mme de (d) : respecter les rgles de scurit, dhygine et denvironnement ; exploiter les diffrents outils de mesure ; raliser des travaux dinstallation lectrique ; diagnostiquer, localiser une panne ; rparer lanomalie ; intervenir et activer les lments des systmes de communication ;

et cela de manire autonome. Le technicien en lectricit automobile devra tenir compte des diffrentes composantes ci-dessus et intgrer les savoirs, savoir-faire et savoir-tre y correspondant. Si lapprentissage des savoirs et savoir-faire est relativement structur et bas sur des comptences professionnelles concrtes reprises dans le programme, il en va tout autrement des savoirs-tre plus intrapsychique qui est une composante individuelle. Lenseignant veillera tablir un contexte favorable permettant chaque lve de trouver sa place et ainsi dacqurir un niveau majorant. Etant donn les responsabilits que doit assumer le technicien en lectricit automobile la formation devra, outre lacquisition des comptences de la discipline, tre particulirement attentive celle des comptences transversales extrmement importantes telles que, le respect des autres, le sens des responsabilits, le service la clientle, N.B. : Le terme de technicien est picne.

OBJECTIFS DE LA FORMATION GLOBALE Lobtention du certificat denseignement secondaire suprieur CESS constitue vritablement une plusvalue sociale et humaine pour des jeunes qui sengagent dans un mtier dont la pnibilit peut avoir des consquences physiologiques et psychologiques de nature favoriser une rorientation professionnelle en cours de carrire. En outre, les humanits professionnelles et techniques doivent conduire la majorit des lves qui les frquentent une qualification reconnue par le monde de lentreprise. Cette formation part entire doit voir ses exigences spcifiques et tre la plus large possible. On ne peut videmment se limiter une formation professionnelle de bon niveau, il importe aussi dassurer la formation humaine et socioculturelle des lves afin de faciliter leur insertion harmonieuse dans la socit. La formation globale visera crer et dvelopper sans relche lesprit dorganisation, de rigueur, de conscience professionnelle et insistera en permanence sur la prcision et la qualit du travail. Elle inculquera un esprit de respect des personnes, de lenvironnement et du matriel utilis. Elle prparera les lves tre des citoyens responsables, capable de contribuer au dveloppement dune socit dmocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux cultures.

CONSEILS METHODOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES.

Au vu de ce programme, lenseignant doit tablir des relations entre apprentissages gnraux et spcifiques, favorisant de plus en plus leur intgration et le transfert des acquis. Ce programme possde des contenus, des exemples de situations dapprentissage et des mthodes permettant aux lves dacqurir progressivement de nouvelles structures de connaissances. Lenseignant doit mettre en place un processus dapprentissage dont le rle est celui daccompagnateur dapprentissage et non celui de professeur diffuseur de savoirs. Une approche dapprentissage par coopration sera conseille. Cette coopration est tablie sur le travail en groupe, travail qui sera issu de situations dapprentissage. Mettant les lves en recherche cognitive supplmentaire, lenseignant a un rle de grande importance : celui daccompagnateur expert dans cette dmarche dapprentissage coopratif. Llve se trouvant au centre de sa formation, il faut partir de situations concrtes qui ont du sens pour lui, devant amener celui-ci se poser des questions pertinentes. Lenseignant veillera synthtiser et complter les diffrents savoirs par diffrents recours mthodologiques : pour prciser ou dfinir certaines thories ; pour prciser ou dfinir certains savoirs ; pour crer des liens entre la thorie et la pratique.

Laboutissement de cet enseignement sera lautonomie de llve par rapport aux comptences matriser. Comptences qui mobilisent savoirs, savoirs-faire et savoirs-tre dans une problmatique spcifique. Lvaluation finale doit mettre en vidence le fait que llve peut raliser seul et en toute autonomie le diagnostic et la rparation. Cette valuation (expl. : Zone Proximale de Dveloppement)1 doit tre en rapport direct avec les comptences vises et dont la tche est identique des situations ayant dj t soumises des valuations formatives. Cela permet de percevoir que llve a exploit une ou plusieurs comptences de matrises de ce programme.

______________ 1 Pour approfondir le sujet : Vygotsky, Loeuvre de Vygotsky : fondements pour une psychologie historico-culturelle .

Lecture dun objectif dfini en fonction dun comportement. Lobjectif dfini en fonction dun comportement comprend six composantes. Les trois premires donnent une vue densemble de cet objectif. Les autres composantes permettent davoir une vue plus prcise et une comprhension univoque de lobjectif. Le comportement attendu prsente une comptence comme tant le comportement global attendu. Les conditions dvaluation permettent de vrifier si llve a atteint lobjectif. On peut appliquer dans toutes les disciplines ducatives les mmes conditions dvaluation. Les critres gnraux de performance dfinissent des exigences qui permettent de voir globalement si les rsultats obtenus sont satisfaisants. Les prcisions sur le comportement attendu dcrivent les lments essentiels de la comptence sous la forme de comportements particuliers. Les critres particuliers de performance dfinissent des exigences respecter et accompagnent habituellement chacune des prcisions. Ils permettent de porter un jugement plus clair par latteinte de lobjectif. Le champ dapplication de la comptence prcise les limites de lobjectif, le cas chant. Il indique si lobjectif sapplique une ou plusieurs tches, une ou plusieurs professions, un ou plusieurs domaines, etc

Quelques pistes Assurer la coordination entre les cours thoriques, les cours de travaux pratiques et les cours gnraux. Favoriser lapprentissage par des travaux de groupe. Dans la mesure des possibilits, toutes les comptences devront tre apprhendes au travers de la thorie, de la pratique, des stages et visites dentreprises. Des mthodes pdagogiques essentiellement actives permettront une meilleure acquisition des savoirs, des savoir-faire, des savoir-tre. Mettre la disposition des lves une documentation technique actualise et/ou un support informatique afin dveiller et entretenir leur curiosit professionnelle. Sassurer de la bonne comprhension des termes techniques. Vrifier de manire rgulire de la bonne tenue des cahiers des lves. Dvelopper le sens de la rflexion, de lobservation et de la dduction. Apprendre aux lves une dmarche rflexive et cohrente permettant daugmenter leurs aptitudes la rsolution de problmes. Rendre llve autonome et responsable.
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GRILLE - HORAIRE Option : Complment en lectricit de lautomobile.

Groupe 25 MECANIQUE DES MOTEURS.

Option : 2523

Annes dtudes :
8815 4249 1960 3026

7eP

FORMATION TECHNIQUE DE QUALIFICATION PROFESSIONNELLE

TECHNOLOGIE DES EQUIPEMENTS DE LAUTOMOBILE

LABORATOIRE DELECTRICITE ET DELECTRONIQUE DE LAUTOMOBILE

5 6 7 18

T.P ELECTRICITE ET ELECTRONIQUE DE LAUTOMOBILE

TOTAL

Abrviation des cours : T.E.

Labo

TECHNOLOGIE DES EQUIPEMENTS DE LAUTOMOBILE

LABORATOIRE DELECTRICITE ET DELECTRONIQUE DE

LAUTOMOBILE.

T.P.

T.P ELECTRICITE ET ELECTRONIQUE DE LAUTOMOBILE.

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Exemples de situations dapprentissage

La situation dapprentissage doit permettre aux lves datteindre un ou plusieurs objectifs de formation. Ces objectifs de formation sont des comptences acqurir, amliorer ou entretenir. Cest llve qui est acteur de sa formation . La situation dapprentissage doit permettre llve dexercer une ou plusieurs comptences, de mettre en uvre un ensemble organis de savoirs, de savoir-faire et dattitudes requis laccomplissement des tches raliser. Une situation dapprentissage doit tenir compte, notamment : ? ? Des prrequis essentiels, des comptences dj exerces ou matrises, du moment o lon se situe dans le temps de la formation, du niveau de llve. Des comptences que lon souhaite exercer.

Pour chacune des situations dapprentissage, le professeur tablira des indicateurs de qualit, des indicateurs de matrise des comptences, ceux-ci seront prciss aux lves.

Situation 1. Difficult de dmarrage dun moteur thermique (aussi bien chaud qu froid) et la difficult augmente au fur et mesure des mises en route.
1. La tche .
Etablir un diagnostic et rparer lanomalie.

2. Le contexte.
Malgr le remplacement de la batterie et du contrle de son tat de charge, le client se plaint toujours dun mauvais dmarrage.

3. Les consignes.
Les instructions sont donnes de manire claire et explicite llve. Il faut veiller donner un fil conducteur permettant llve une perception claire de lobjectif atteindre. Llve devra relater son diagnostic et sa mthodologie de rparation au responsable. Cette situation dapprentissage devra permettre llve de mettre en uvre des comptences, des savoirs et des savoir-faire. 4. Les principaux prrequis : 2.1.1. Matriser les notions dlectricit. 2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 2.3.2. Identifier le fonctionnement les diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile.

5. Comptences rencontres et/ou acqurir. 1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.2. Dvelopper un esprit de prvention des risques daccident de travail et des risques pour la sant. 1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil. 2.3.1. Identifier les diffrents lments. 4.1.1. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques dans la motorisation. 4.2.1. Effectuer les dpannages courants des diffrents lments de la motorisation, de la scurit et des accessoires dun vhicule.

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Situation 2. Le moteur du vhicule ne dmarre pas.

1. La tche. Etablir un diagnostic et rparer lanomalie.

2. Le contexte.
Le client se plaint que le moteur de son vhicule ne dmarre pas. On constate alors labsence dtincelles aux bougies

3. Les consignes.
Les instructions sont donnes de manire claire et explicite llve. Il faut veiller donner un fil conducteur permettant llve une perception claire de lobjectif atteindre. Llve devra relater son diagnostic et sa mthodologie de rparation au responsable. Cette situation dapprentissage devra permettre llve de mettre en uvre des comptences, des savoirs et des savoir-faire. 4. Les principaux prrequis : 2.1.1. Matriser les notions dlectricit. 2.1.2. Matriser les notions dlectronique. 2.1.4. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents capteurs et actuateurs. 2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 2.3.2. Identifier le fonctionnement des diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile.

5. Comptences rencontres et/ou acqurir. 1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.3. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.3. Lire et interprter des schmas lectriques et lectroniques. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession. 1.2.5. Utiliser loutil informatique pour la recherche de documents et dinformations technologiques. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil. 2.3.3. Identifier les liens de communication entre les diffrents lments lectriques et lectroniques.

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4.1.1. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques dans la motorisation. 4.2.1. Effectuer les dpannages courants des diffrents lments de la motorisation, de la scurit et des accessoires dun vhicule.

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Situation 3. Raccorder une attache remorque.

1. La tche. Raccorder le cblage lectrique et lectronique dune attache remorque ainsi que de slectionner loption dans le module . 2. Le contexte. Le client vient dacheter un nouveau vhicule et demande au garage de placer une attache remorque sur son vhicule. 3. Les consignes. Les instructions sont donnes de manire claire et explicite llve. Il faut veiller donner un fil conducteur permettant llve une perception claire de lobjectif atteindre. Llve devra prciser le matriel commander et dcrire sa procdure de montage. Cette situation dapprentissage devra permettre llve de mettre en uvre des comptences, des savoirs et des savoir-faire. 4. Les principaux prrequis : 2.1.1. Matriser les notions dlectricit. 2.1.2. Matriser les notions dlectronique. 2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 5. Comptences rencontres et/ou acqurir. 1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.2. Lire et interprter les documents techniques propres aux activits professionnelles. 1.2.3. Lire et interprter des schmas lectriques et lectroniques. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil. 2.3.3. Identifier les liens de communication entre les diffrents lments lectriques et lectroniques. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession.

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2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil. 2.3.3. Identifier les liens de communication entre les diffrents lments lectriques et lectroniques. 3.1.1. En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les quipements, outils et appareillages adquats, procder de faon autonome linstallation de diffrents quipements lectriques. 3.1.3. Rechercher et consulter la documentation approprie. 3.1.5. Excuter le travail avec les gestes professionnels adquats, dans un esprit de qualit et de rentabilit. 3.2.4. Choisir et respecter la procdure adquate de travail. 5.1.1. Identifier le type de vhicule via lappareil de diagnostic . 5.1.2. Slectionner loption dans la centrale de communication, avant et/ou aprs linstallation de nouveaux lments dquipements lectrique et lectronique dun vhicule. 5.1.3. Mettre en service et contrler le dispositif mis en place.

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Situation 4. Dysfonctionnement dun alternateur, charge insuffisante.

1. La tche. Etablir un diagnostic et rparer lanomalie.

2. Le contexte.
Le client se plaint que le tmoin au tableau de bord reste allum lorsque le moteur fonctionne.

3. Les consignes.
Les instructions sont donnes de manire claire et explicite llve. Il faut veiller donner un fil conducteur permettant llve une perception claire de lobjectif atteindre. Llve devra relater son diagnostic et sa mthodologie de rparation au responsable. Cette situation dapprentissage devra permettre llve de mettre en uvre des comptences, des savoirs et des savoir-faire. 4. Les principaux prrequis : 2.1.1. Matriser les notions dlectricit. 2.1.2. Matriser les notions dlectronique. 2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 2.3.2. Identifier le fonctionnement des diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile.

5. Comptences rencontres et/ou acqurir. 1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.2. Dvelopper un esprit de prvention des risques daccident de travail et des risques pour la sant. 1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil. 2.3.1. Identifier les diffrents lments. 4.1.1. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques dans la motorisation. 4.2.1. Effectuer les dpannages courants des diffrents lments de la motorisation, de la scurit et des accessoires dun vhicule.

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Situation 5. Le moteur thermique ne dmarre pas.

1. La tche. Etablir un diagnostic et rparer lanomalie. 2. Le contexte. Le client signale que le moteur ne veut pas dmarrer et le tmoin CHECK du tableau de bord est allum. La batterie a un tat de charge correct. Le dmarreur fonctionne correctement. 3. Les consignes. Les instructions sont donnes de manire claire et explicite llve. Il faut veiller donner un fil conducteur permettant llve une perception claire de lobjectif atteindre. Llve devra relater son diagnostic et sa mthodologie de rparation au responsable. Cette situation dapprentissage devra permettre llve de mettre en uvre des comptences, des savoirs et des savoir-faire. 4. Les principaux prrequis : 1.2.2. Lire et interprter les documents techniques propres aux activits professionnelles. 1.2.3. Lire et interprter des schmas lectriques et lectroniques. 2.1.2. Matriser les notions dlectronique. 2.1.3. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents composants lectroniques. 2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 2.3.2. Identifier le fonctionnement des diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile. 5. Comptences rencontres et/ou acqurir. 1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil. 1.2.5. Utiliser loutil informatique pour la recherche de documents et dinformations technologiques. 2.1.4. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents capteurs et actuateurs. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil.
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2.3.2. Identifier le fonctionnement des diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile. 2.3.3. Identifier les liens de communication entre les diffrents lments lectriques et lectroniques. 4.1.1. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques dans la motorisation. 4.2.1. Effectuer les dpannages courants des diffrents lments de la motorisation, de la scurit et des accessoires dun vhicule.

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SYNOPTIQUE.
SYNOPTIQUE DES COMPTENCES ET DES COURS
BLOCS DE COURS C.T. & P.P. T.E. Labo. T.P.

COMPTENCES

C.M.

C.E.F. l

C.E.P. n

1.1. Appliquer la lgislation et les rglementations en matire de scurit, dhygine du travail et denvironnement. 1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.2. Dvelopper un esprit de prvention des risques daccident de travail et des risques pour la sant. 1.1.3. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 1.1.4. Stocker et vacuer les produits dangereux dans le respect de la lgislation en vigueur. Adopter une attitude de prvention des situations dangereuses pouvant engendrer un incendie. Intervenir efficacement en cas d'incendie (avoir suivi ventuellement une formation adquate). Dans le cas de conduite de personnels ou de prise en charge de personnes, faire appliquer la lgislation et les rglementations en matire de protection et prvention au travail.

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. l C.E.P. n BLOCS DE COURS C.T. & P.P. T.E. Labo. T.P.

1.2. Communiquer. 1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.2. Lire et interprter les documents techniques propres aux activits professionnelles. 1.2.3. Lire et interprter des schmas lectriques et lectroniques. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession. 2.1. Matriser les quipements lectriques et lectroniques de lautomobile. 2.1.1. Matriser les notions dlectricit. 2.1.2. Matriser les notions dlectronique. 2.1.3. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents composants lectroniques. 2.1.4. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents capteurs et actuateurs . 2.2. Exploiter les diffrents appareils de mesure spcifiques llectricit et llectronique automobile. 2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil.

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. l C.E.P. n BLOCS DE COURS C.T. & P.P. T.E. Labo. T.P.

2.3. Dterminer le fonctionnement des diffrents quipements lectriques et lectroniques dune voiture. 2.3.1. Identifier les diffrents lments. 2.3.2. Identifier le fonctionnement des diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile. 2.3.3. Identifier les liens de communication entre les diffrents lments lectriques et lectroniques. 3.1. Procder de faon autonome linstallation dquipement lectrique sur un vhicule automobile. 3.1.1. En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les quipements, outils et appareillages adquats, procder de faon autonome linstallation de diffrents quipements lectriques. 3.1.2. Rechercher et consulter la documentation approprie. 3.1.3. Choisir et respecter la procdure adquate de travail. 3.1.4. Excuter le travail avec les gestes professionnels adquats, dans un esprit de qualit et de rentabilit.

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SYNOPTIQUE.
COMPTENCES
C.M. C.E.F. l C.E.P. n BLOCS DE COURS C.T. & P.P. T.E. Labo. T.P.

4.1. Dtecter et diagnostiquer les pannes courantes lectriques et lectroniques. 4.1.1. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques dans la motorisation. 4.1.2. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans la scurit passive et active. 4.1.3. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans les accessoires dun vhicule. 4.2. Rparer les pannes courantes lectriques et lectroniques. 4.2.1. Effectuer les dpannages courants des diffrents lments de la motorisation, de la scurit et des accessoires dun vhicule. Planifier une intervention en tenant compte des disponibilits des lments de remplacement. 5.1. Procder de faon autonome la communication et la slection des diffrentes options spcifiques dun vhicule. 5.1.1. Identifier le type de vhicule via lappareil de diagnostic . 5.1.2. Slectionner loption dans la centrale de communication, avant et/ou aprs linstallation de nouveaux lments dquipements lectriques et lectroniques dun vhicule. 5.1.3. Mettre en service et contrler le dispositif mis en place. l n

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FONCTIONS.
FONCTION 01 : Respecter les rgles de scurit, dhygine, denvironnement et communiquer.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

1.1. Appliquer la lgislation et les rglementations en matire de scurit, dhygine du travail et denvironnement.

1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur professionnel, la lgislation, la rglementation gnrale et les rglementations particulires relatives la protection individuelle et collective des travailleurs en matire de scurit, dhygine et denvironnement. 1.1.2. Dvelopper un esprit de prvention des risques daccident de travail et des risques pour la sant. 1.1.3. Identifier les situations potentiellement dangereuses. 1.1.4. Stocker et vacuer les produits dangereux dans le respect de la lgislation en vigueur. CM

SAVOIR-FAIRE

SAVOIRS

Indicateurs de matrise

1.1.1. Appliquer, dans la spcificit du secteur - Le rglement gnral. Lapprenant(e) suit : professionnel, la lgislation, la rglementation - La rglementation collective et individuelle spcifique les lgislations et les rglements en cours ; gnrale et les rglementations particulires au mtier. identifie et interprte les pictogrammes ; relatives la protection individuelle et collective - Les risques lis la connection dappareils sur les - identifie tous les lments prsentant des risques des travailleurs en matire de scurit, dhygine et systmes de scurit passive et active. professionnels individuels et collectifs ; denvironnement. - applique en toute scurit les prescriptions de la rglementation relative lutilisation des 1.1.2. Dvelopper un esprit de prvention des risques nergies ; daccident de travail et des risques pour la sant. 1.1.3. Identifier les situations potentiellement dangereuses. . - identifie les risques potentiellement dangereux lors de travaux et mesures sur les systmes de scurit (Airbags, ABS, )

FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

1.1. Appliquer la lgislation et les rglementations en matire de scurit, dhygine du travail et denvironnement. SAVOIR-FAIRE 1.1.4. Stocker et vacuer les produits dangereux dans le respect de la lgislation en vigueur

1.1.4. Stocker et vacuer les produits dangereux dans le respect de la lgislation en vigueur.

CM

SAVOIRS - Les lieux de stockage. - La procdure dvacuation.

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - trie, entrepose les dchets et les produits nocifs en rfrence aux documents techniques et aux normes en usage affiches.

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

1.2. Communiquer.

1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.2. Lire et interprter les documents techniques propres aux activits professionnelles. 1.2.3. Lire et interprter des schmas lectriques et lectroniques. 1.2.4. Transmettre les informations lies la profession. CM

SAVOIR-FAIRE 1.2.1. Sexprimer dans le langage adquat. 1.2.2. - Utiliser prcisment et dans un langage correct les termes techniques spcifiques la profession. - Lire et interprter une documentation technique spcifique aux activits professionnelles. - Lire et interprter une documentation technique rdige en franais et en anglais. 1.2.3. - Identifier les principaux symboles techniques lectriques et lectroniques, des schmas et fiches techniques. - Lire et interprter des schmas lectriques, lectroniques et des plans techniques simples. 1.2.4. Communiquer des informations pertinentes relatives au travail effectu, dans un ordre logique et dans le respect de la terminologie technique.

SAVOIRS - Le vocabulaire technique.

Indicateurs de matrise A laide de documents, schmas, plans, explications, fiches techniques, microfilms, lapprenant(e) : - interprte les conventions symboliques des plans, des schmas techniques ; - situe une pice dans un ensemble et en justifie la fonctionnalit ; - les connaissances danglais sont limites lutilisation dun lexique.

- Les principaux symboles lectriques. - Les principaux symboles lectroniques. - La schmatique des fiches techniques.

- Les techniques spcifiques la profession.

- explique avec les termes techniques appropris les phases de son travail, un principe de fonctionnement, la description dun mcanisme lectrique et lectronique.

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

1.2. Communiquer.

1.2.5. Utiliser loutil informatique pour la recherche de documents et dinformations technologiques. SAVOIR-FAIRE SAVOIRS Loutil informatique et les documents spcifiques. Indicateurs de matrise

CM

1.2.5. Utiliser loutil informatique pour la recherche de documents et informations technologiques.

A laide dun ordinateur quip pour le travail, lapprenant(e) : mne rationnellement une recherche de documentations techniques ;

- effectue les mises jour via les diffrents supports (CD, internet, ) ; codifie correctement des donnes relatives aux travaux effectus en vue dtablir une fiche et/ou une facture.

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FONCTIONS.
FONCTION 02 : Procder ltude thorique du principe de fonctionnement de diffrents composants utiliss en lectricit et lectronique de lautomobile ainsi que des appareils de mesure.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.1. Matriser les quipements lectriques et lectroniques de lautomobile.

2.1.1. Matriser les notions dlectricit. 2.1.2. Matriser les notions dlectronique. 2.1.3. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents composants lectroniques. 2.1.4. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents capteurs et actuateurs. CM

SAVOIR-FAIRE 2.1.1. Matriser les notions dlectricit.

SAVOIRS

Indicateurs de matrise

2.1.2. Matriser les notions dlectronique. 2.1.3. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents composants lectroniques. 2.1.4. Matriser le principe de fonctionnement des diffrents capteurs et actuateurs.

- Les notions dlectricit. Lapprenant(e) : - Les notions de base du magntisme et les phnomnes - applique les diffrentes notions pour expliquer le qui en dcoulent. fonctionnement des composants lectriques et lectroniques ; - Les notions dlectronique. - interprte les phnomnes lectriques, - Le principe de fonctionnement des composants magntiques et lectroniques tablis par les lectroniques. diffrents composants ; applique les diffrentes notions (loi dOhm, loi - Le fonctionnement des capteurs. de puissance, la section des fils, le magntisme, - Le fonctionnement des diffrents actuateurs . ) ; - Les caractristiques lectromagntiques des capteurs et - explique le fonctionnement des composants actuateurs. (rsistance, condensateur, types de fils, gnrateur, relais, transistor, ).

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.2. Exploiter les diffrents appareils de mesure spcifiques llectricit et llectronique automobile. SAVOIR-FAIRE 2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 2.2.2. Relever la mesure donne par lappareil.

2.2.1. Brancher correctement les appareils en fonction des mesures effectuer. 2.2.2. Relever la bonne mesure donne par lappareil. SAVOIRS - Les types dappareils de mesures et d autodiagnostic . - Les caractristiques des signaux dentres et sorties des modules lectroniques. Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : - identifie et manipule les diffrents instruments de mesure (multimtre, pince ampermtrique, oscilloscope, lecteur de codes dfaut, ) ; - interprte correctement les indications de mesure (tension, rsistance, frquence, amplitude, type de signal, ) ; - identifie les anomalies entre les signaux obtenus et les signaux de rfrence. CM

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

2.3. Dterminer le fonctionnement des diffrents quipements lectriques et lectroniques dune voiture.

2.3.1. Identifier les diffrents lments. 2.3.2. Identifier le fonctionnement des diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile. 2.3.3. Identifier les liens de communication entre les diffrents lments lectriques et lectroniques.

CM

SAVOIR-FAIRE 2.3.1. Identifier les diffrents lments. 2.3.2. Identifier le fonctionnement des diffrents composants de lquipement lectrique et lectronique automobile.

SAVOIRS - Les principaux types de cblages lectriques. - La codification des cbles lectriques. - Les diffrents moteurs lectriques. - Les caractristiques des accumulateurs. - Les diffrents types dinjection. - Les principaux lments dallumage. - Les systmes danti-dmarrage. - Les lments densembles et sous-ensembles de la transmission. - Les lments densembles et sous-ensembles de la motorisation. - Les lments densembles et sous-ensembles de la scurit active. - Les lments densembles et sous-ensembles de la scurit passive. - Les diffrents accessoires. - Le systme hybride. -

Indicateurs de matrise Lapprenant(e) : identifie les diffrentes codifications et types de cbles (couleurs, numros, diamtre, ) ; cite et situe les diffrents composants (capteurs, botiers actuateurs, ) ; explique le principe de fonctionnement des injections essence, diesel ; scurit, gestion de freinage, ; explique le principe de fonctionnement des diffrents accessoires (G.P.S., ordinateur de bord, ) ; explique le fonctionnement de la combinaison du moteur thermique et du moteur lectrique.

2.3.3. Identifier les liens de communication entre les diffrents lments lectriques et lectroniques.

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FONCTIONS.
FONCTION 03 : Raliser des travaux dinstallation et de modification dquipement lectrique sur un vhicule automobile.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

3.1. Procder de faon autonome linstallation dquipement lectrique sur un vhicule automobile.

3.1.1. En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les quipements, outils et appareillages adquats, procder de faon autonome linstallation de diffrents quipements lectriques. 3.1.2. Raliser des plans lectriques en complment du constructeur. 3.1.3. Rechercher et consulter la documentation approprie.

CM

SAVOIR-FAIRE 3.1.1. En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les quipements, outils et appareillages adquats, procder de faon autonome linstallation de diffrents quipements lectriques. 3.1.2. Raliser des plans lectriques en complment du constructeur. -

Indicateurs de matrise A laide de documents, schmas, plans, explications, - Les instructions du constructeur concernant le vhicule fiches techniques, lapprenant(e) : et lquipement installer. - Les diffrents outils utilisables et adquats pour - tablit un schma lectrique venant complter celui - lordre de rparation. du constructeur ; - interprte les conventions symboliques des plans, des schmas techniques ; - situe une pice dans un ensemble et en justifie la fonctionnalit ; - explique avec des termes techniques appropris les phases de son travail, un principe de fonctionnement, la description dun mcanisme.

SAVOIRS

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FONCTIONS.
SAVOIR-FAIRE 3.1.3. Rechercher et consulter la documentation approprie. - Lire et interprter une documentation technique spcifique aux activits professionnelles. - Identifier et transposer les principaux symboles techniques lectriques des dessins, des schmas et fiches techniques. - Lire et interprter des schmas lectriques des fiches techniques simples. - Utiliser loutil informatique et des documentations - Loutil informatique. de rfrence pour encoder et rechercher des donnes techniques relatives aux travaux effectuer et/ou raliser. A laide dun ordinateur propos, lapprenant(e) : quip pour le travail SAVOIRS - Les termes techniques spcifiques la profession. Indicateurs de matrise Lapprenant(e) mne rationnellement une recherche dans des catalogues sur des plans et schmas et laide de logiciels spcifiques au travail.

- mne rationnellement une recherche de documentations techniques ; - codifie correctement des donnes relatives aux travaux effectus en vue dtablir une fiche et/ou une facture.

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

3.1. Procder de faon autonome linstallation dquipement lectrique sur un vhicule automobile. SAVOIR-FAIRE 3.1.4. Choisir et respecter la procdure de travail adquate.

3.1.4. Choisir et respecter la procdure de travail adquate. 3.1.5. Excuter le travail avec les gestes professionnels adquats, dans un esprit de qualit et de rentabilit. SAVOIRS - La procdure adquate pour lexcution du travail. Indicateurs de matrise Lapprenant(e) assure une mthode dexcution adquate (organigramme, ) Lapprenant(e) excute diffrents travaux dinstallation (G.P.S., dtecteur de recul, G.S.M., attache remorque, ). CM

3.1.5. Excuter le travail avec les gestes professionnels - Les lments permettant doptimaliser le travail. adquats, dans un esprit de qualit et de rentabilit.

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

3.2. Procder, de faon autonome, la modification dquipements lectriques sur un vhicule automobile.

3.2.1. En respectant les instructions du constructeur et en utilisant les quipements, outils et appareillages adquats, procder de faon autonome la modification de diffrents quipements lectriques. 3.2.2. Raliser des plans lectriques en complment du constructeur. 3.2.3. Rechercher et consulter la documentation approprie. CM

SAVOIR-FAIRE

SAVOIRS

Indicateurs de matrise

3.2.1. En respectant les instructions du constructeur et en - Les instructions du constructeur concernant le vhicule A laide de documents, schmas, plans, explications, utilisant les quipements, outils et appareillages et lquipement installer. fiches techniques, microfilms, lapprenant(e) : adquats, procder de faon autonome la - Les diffrents outils utilisables et adquats pour lordre - tablit un schma lectrique venant complter modification de diffrents quipements lectriques. de rparation. celui du constructeur ; - interprte les conventions symboliques des plans, 3.2.2. Raliser des plans lectriques en complment du des schmas techniques ; constructeur. - situe une pice dans un ensemble et en justifie la fonctionnalit ; - explique avec des termes techniques appropris les phases de son travail, un principe de fonctionnement, la description dun mcanisme.

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FONCTIONS.
SAVOIR-FAIRE 3.2.3. Rechercher et consulter la documentation approprie. - Lire et interprter une documentation technique spcifique aux activits professionnelles. - Identifier et transposer les principaux symboles techniques lectriques des dessins, des schmas et fiches techniques. - Lire et interprter des schmas lectriques des fiches techniques simples. - Utiliser loutil informatique et des documentations de rfrence pour encoder et rechercher des donnes techniques relatives aux travaux effectuer et/ou raliser. A laide dun ordinateur propos, lapprenant(e) : quip pour le travail SAVOIRS - Les termes techniques spcifiques la profession. Indicateurs de matrise

- mne rationnellement une recherche de documentations techniques ; - codifie correctement des donnes relatives aux travaux effectus en vue dtablir une fiche et/ou une facture.

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

3.2. Procder, de faon autonome, la modification dquipements lectriques sur un vhicule automobile. SAVOIR-FAIRE 3.2.4. Choisir et respecter la procdure adquate de travail. 3.2.5. Excuter le travail avec les gestes professionnels adquats, dans un esprit de qualit et de rentabilit.

3.2.4. Choisir et respecter la procdure adquate de travail. 3.2.5. Excuter le travail avec les gestes professionnels adquats, dans un esprit de qualit et de rentabilit. SAVOIRS Indicateurs de matrise Lapprenant(e) assure une mthode dexcution adquate (organigramme, ) Lapprenant(e) excute diffrents travaux dinstallation (G.P.S., dtecteur de recul, G.S.M., attache remorque, ). CM

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FONCTIONS.
FONCTION 04 : Diagnostiquer, localiser une panne et la dpanner.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

4.1. Dtecter et diagnostiquer les pannes courantes lectriques et lectroniques.

4.1.1. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques dans la motorisation. 4.1.2. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans la scurit passive et active. 4.1.3. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans les accessoires dun vhicule. CM

SAVOIR-FAIRE 4.1.1. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques dans la motorisation. 4.1.2. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans la scurit passive et active.

SAVOIRS - Les notions dlectricit et dlectronique. - Les symboles de base dlectricit et lectroniques. - Les types de signaux lectriques et lectroniques. - Les outils de mesure. - Les principes de fonctionnement des capteurs et activateurs.

Indicateurs de matrise A laide de documents, dappareils de mesure et de lecteurs de codes de dfauts, lapprenant(e) sera capable dintervenir et de localiser une panne sur : les diffrents types dinjections essence ; les diffrents types dinjections diesel ; le systme anti-dmarrage ; le circuit de charge ; le circuit de dmarrage ; les diffrents systmes dallumage ; le systme anti-blocage ; le systme anti-patinage ; les diffrents capteurs ; les diffrents actuateurs ; les diffrents systmes dairbags ; les diffrents accessoires lis llectricit et llectronique automobile ;

4.1.3. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans les accessoires dun vhicule.

- Les principes de fonctionnement des ensembles et sous-ensembles de la motorisation, la transmission, de la scurit passive et active et des diffrents accessoires automobiles. - La procdure adquate pour lexcution du travail. - Les lments permettant doptimaliser le travail. -

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

4.1. Dtecter et diagnostiquer les pannes courantes lectriques et lectroniques. SAVOIR-FAIRE 4.1.3. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans les accessoires dun vhicule.

4.1.3. Identifier et localiser les lments lectriques et lectroniques intervenant dans les accessoires dun vhicule. SAVOIRS Indicateurs de matrise Lapprenant(e) sera capable : -

CM

didentifier les diffrents types de signaux ; dnumrer les diffrentes grandeurs de tension, de rsistance, de courant et de puissance des lments les plus courants ; danalyser et dinterprter le signal reu avec celui de rfrence.

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FONCTIONS.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

4.2. Rparer les pannes courantes lectriques et lectroniques. SAVOIR-FAIRE 4.2.1. Effectuer les dpannages courants des diffrents lments de la motorisation, de la scurit et des accessoires dun vhicule.

4.2.1. Effectuer les dpannages courants des diffrents lments de la motorisation, de la scurit et des accessoires dun vhicule. SAVOIRS - Les diffrents lments de rparation adquats. - Les instructions spcifiques du vhicule. Indicateurs de matrise

CM

A laide de documents, dappareils de mesure et de lecteurs de codes de dfauts, lapprenant(e) sera capable dintervenir et de localiser une panne sur : les diffrents lments de motorisation et de transmission ; - les diffrents lments de scurit passive ; - les diffrents lments de scurit active ; - les diffrents capteurs et actuateurs ; - les diffrents accessoires.

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FONCTIONS.
FONCTION 05 : Intervenir et activer les diffrents lments de commercialisation spcifiques du vhicule.
ACTIVITES COMPTENCES COMPLTES ET PRCISES
CLASSEMENT DES COMPTENCES

5.1. Procder de faon autonome la communication 5.1.1. Identifier le type de vhicule via lappareil de diagnostic . et la slection des diffrentes options spcifiques 5.1.2. Slectionner loption dans la centrale de communication, avant et/ou aprs dun vhicule. linstallation de nouveaux lments dquipements lectriques et lectroniques dun vhicule. 5.1.3. Mettre en service et contrler le dispositif mis en place. SAVOIR-FAIRE 5.1.1. Identifier le type de vhicule via lappareil de diagnostic . 5.1.2. Slectionner loption dans la centrale de communication, avant et/ou aprs linstallation de nouveaux lments dquipements lectriques et lectroniques dun vhicule. - Loutil de communication. - Les diffrents types de signaux de communication spcifiques au vhicule. - Les lments spcifiques de communication et dinstallation. - La procdure de slection. SAVOIRS

CM

Indicateurs de matrise

A laide de loutil informatique, lapprenant(e) sera capable : de procder la mise jour de donnes techniques (logiciels, tlchargement, ) ; de connecter lappareil de diagnostic sur un vhicule ; dactiver et dsactiver les options dans lunit centrale (airbag passager, changement dautoradio, installation dattache remorque, ) ; didentifier le type de communication (circuit simple, CAN, VAN, ).

5.1.3. Mettre en service et contrler le dispositif mis en place. - La procdure de contrle.

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BIBLIOGRAPHIE.
- Hubert MEMETEAU, Le moteur et ses auxiliaires Le moteur et ses auxiliaires,Tome 1, Dunod, 6 me dition, 2006. - Hubert MEMETEAU, Transmission, train roulant et quipement lectrique, Tome 2 , Dunod, 6 me dition, 2006,
- Robert BOSCH, Mmento de la technologie automobile , Bosch, 2004. - DUBOIS, DANIEL, La pratique de l'lectricit moto , Editions ETAI,1999. - VIEUX, BERNARD, Moteurs diesels : diagnostics et mises au point , Editions Foucher,2005. - MORIN, DJABALLAH, MATHIEU, SELLAM, SIMONET, Maintenance des vhicules automobiles , Editions Hachette, 2004. aux diffrents serveurs internet. - www.wikipedia.fr - www.enseignons.be - www.auto-innovations.com - www.cybermecanique.com - www.ac-grenoble.fr/guynemer/initiati/mecaniqu.htm - www.chez.com/delaunoy/technique/cablage/cablage.html - www.educam.be - www.autoform.be

Liste non exhaustive de livres et de sites.

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