Continuidad de los parques, la metaficcin en un cuento de Cortzar

Autor: Ariela Kreimer Responsable disciplinar: Pamela Archanco rea disciplinar: Literatura Temtica: Narrativa argentina del siglo XX Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didctica elaborada por Educ.ar

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje. Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo. Estimular la bsqueda y la seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la evaluacin y la validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Introduccin a las actividades

Hasta qu punto el lector puede entrar en la ficcin? Cundo el lector se convierte en personaje? A partir del cuento Continuidad de los parques, de Julio Cortzar, intentaremos darles respuestas a estos interrogantes.

Objetivo de las actividades

Que los alumnos se acerquen al concepto de metaficcin y observen cmo Julio Cortzar us este recurso para crear el cuento Continuidad de los parques.

Objetivos pedaggicos
Actividad 1: Leer al lector
Para comenzar, lanles a sus alumnosel comienzo del cuento Continuidad de los parquesdeJulio Cortzar y pdanles que resuelvan las actividades que se encuentran a continuacin. 1) Caracterizar al personaje del cuento. Pueden utilizar las siguientes preguntas como ayuda: a) A qu se dedica? Qu tipo de vida lleva? Anotar algn rasgo de su personalidad y de su pertenencia social. Indiquen qu partes del texto dan indicios sobre esto. b) Qu tipo de lector es?, activo o pasivo? Sigue el sentido lineal de la lectura o intenta romperlo? Se involucra con lo que lee o se siente ajeno?

2) Explicar el significado de la frase: [...] la ilusin novelesca lo gan casi enseguida. [...] a) Imaginar de qu se trata la novela que lee el personaje y escribir un resumen esquemtico de su contenido. Para ello pueden utilizar el procesador de textos que se encuentra disponible en los equipos porttiles. b) Leer los datos biogrficos del autor y buscar ms informacin sobre su novelaRayuela. Si es posible, conseguir un ejemplar y explorar su paratexto. Para finalizar esta actividad, hagan la puesta en comn y conversen sobre los hbitos de lectura de los alumnos. Pregntenles si, cuando leen, se meten en la ficcin. Y cundo miran pelculas o series de televisin?

Actividad 2:
Pdanles a los alumnos que resuelvan las siguientes consignas. 1) Escribir una explicacin para la palabrametaficcin. Para ello, buscar informacin en enciclopedias o en Internet. Consultar ms de una fuente y cotejar si la informacin coincide o no. 2) Leer el cuentoContinuidad de los parques, entero, de Julio Cortzar, y responder de manera oral las siguientes preguntas: a) Les sorprendi el final del cuento? Por qu? b) Alguien escribi un argumento similar al de la novela en la actividad 2, punto 2, tem a? Cules fueron los indicios que consider? Si nadie escribi un argumento similar, revisar el fragmento ledo en la actividad 1 y verificar si hay indicios que permitan anticipar el desenlace. c) Determinar si Continuidad de los parques es un texto metaficcional y explicar por qu. d) Comentar qu efecto tuvo el cuento sobre cada uno de ustedes. Se sintieron interpelados como lectores? Por qu?

Actividad 3:
Sugiranles a los alumnos que formen grupos de cuatro o cinco integrantes, y formlenles las siguientes consignas. 1) Inventar oralmente una historia que sirva de marco, es decir, que contenga y encierre Continuidad de los parques. Para ello, agregar un segundo lector, que lee el cuento al principio y al final de la historia. 2) Analizar las semejanzas de Continuidad de los parques con un videojuego. Por ejemplo: El lector del cuento no ingresa a la ficcin por su propia voluntad; en cambio, en los videojuegos, el que juega hace de cuenta que est en el lugar donde sucede la accin, ya sea una pista de carrera o el antiguo Egipto. 3) Abrir la herramienta para crear juegos de accin o estrategia (Squeak), que se encuentra instalada en sus equipos porttiles, y elaborar un juego a partir de la historia inventada. Al finalizar, invitar a cada grupo a compartir con los otros el juego elaborado.

Bibliografa / Webgrafa recomendada

Cortzar, Julio.Ceremonias. Buenos Aires, Seix Barral, 1990. Navarro, Juan.79 99 / Modelos para desarmar: claves para una lectura morelliana de "Continuidad de los parques"de Julio Cortzar. Garca Mrquez, Gabriel. El argentino que se hizo querer de todos, texto escrito con motivo de la inauguracin de la Ctedra Julio Cortzar de la Universidad de Guadalajara en Mxico.

Biografa de Julio Cortzar.