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Escuela Primaria

Antonia Nava de Cataln


CT 19EPR0782N, Zona Escolar 114, Regin 08 Francisco Javier Mina s/n Centro
Cd. Benito Jurez, Nuevo Len

PLANEACIN SEXTO AO
Maestra de Grupo Claudia Guadalupe Jaramillo Olivas

Ciclo escolar 2010 - 2011

BLOQUE 4 MARZO ABRIL

PROPSITOS BLOQUE 4
ESPAOL
Reflexiona consistentemente sobre la funciones de la ortografa. Analiza y disfruta textos literarios. Participa en la escritura de textos originales. Emplea diversos tipos de texto. Participa en conversaciones y exposiciones.

MATEMTICAS
Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeracin para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Utilicen de manera flexible el clculo mental, la estimacin de resultados y las operaciones escritas con nmeros naturales, fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos o multiplicativos; en el caso de stos ltimos, queda fuera de este nivel el estudio de la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios. Conozcan las propiedades bsicas de tringulos, cuadrilteros, polgonos regulares, prismas y pirmides. Usen e interpreten diversos cdigos para orientarse en el espacio y ubicar lugares. Sepan calcular permetros, reas o volmenes y expresar medidas en distintos tipos de unidad. Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos, para comunicar informacin que responda a preguntas planteadas por s mismos y por otros. Identifiquen conjuntos de cantidades que varan proporcionalmente y sepan calcular valores faltantes y porcentajes en diversos contextos. Sepan reconocer experimentos aleatorios comunes, sus espacios mustrales y desarrollen una idea intuitiva de su probabilidad.

FORMACIN CVICA Y TICA


Comprender que en la convivencia democrtica se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos.. Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de organismos no gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir en los asuntos pblicos.

NATURALES
Desarrollen habilidades del pensamiento cientfico y sus niveles de representacin e interpretacin acerca de los fenmenos y procesos naturales. Reconozcan la ciencia como actividad humana en permanente construccin cuyos productos son utilizados segn la cultura y las necesidades de la sociedad. Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la bsqueda de soluciones a situaciones problemticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente. Valoren crticamente el impacto de la ciencia y la tecnologa en el ambiente, tanto natural como social y cultural. Relacionen los conocimientos cientficos con los de otras disciplinas para dar explicaciones de los fenmenos y procesos naturales, y aplicarlas en contextos y situaciones diversas. Comprendan gradualmente los fenmenos naturales desde una perspectiva sistmica.

HISTORIA
Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y el desarrollo de las culturas en Oriente. Analizar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos, tecnolgicos y la difusin de la cultura.

EDUCACIN ARTSTICA GEOGRAFA


Analizar los retos del mundo actual en relacin Desarrollen habilidades para expresar en forma con su medio local. En este sentido, se abordan creativa experiencias, inquietudes e ideas, los principales problemas ambientales, sociales, utilizando conceptos propios de cada lenguaje culturales y econmicos del mundo en relacin artstico. con la escalla nacional y local. DEL Comprendan y valoren las expresiones y Estudiar la Bloque 4 el espacio geogrfico, a travs deNOMBRE PROYECTO: manifestaciones artsticas y culturales propias y consulta de diversas fuentes de informacin, en Elaborar textos de contraste las de otros. especial los mapas, para analizar la superficie terrestre en distintas escalas. Emitan opiniones, de forma critica, sobre sus experiencias en los lenguajes artsticos. Que los alumnos: Comprendan los principales elementos del lenguaje visual, dancstico, musical y teatral.

EDUCACIN FSCA
Que conozca las nociones bsicas para desarrollar el pensamiento estratgico, en la construccin de juegos modificados, practicando actividades novedosas y originales. Utilizando la creatividad como referente bsico para solucionar problemas de formas diferentes

PROPSITOS: Elaborar un texto en el que se contrasten dos ideas acerca de un mismo tema.

PROYECTO 1: ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO PROPSITO: A partir de un tema de Historia, elaborar un recuento con el fin de publicarlo en el peridico escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ESPAOL
1. Contrasta informacin de textos sobre un mismo tema. 2. Recupera informacin de diversas fuentes para explicar un tema. 3. Emplea conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto. 4. Reconoce diversas prcticas para el tratamiento de malestares.

MATEMTICAS
EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Anlisis de informacin SUBTEMA: Nociones y probabilidad 4.7. Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria. EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Medida SUBTEMA: Relacin de proporcionalidad 4.8. Resolver problemas que impliquen comparar razones del tipo por cada n, m mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, expresando el valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin o un porcentaje EJE: Forma espacio y medida TEMA: Medida SUBTEMA: Unidades 5.3. Calcular el volumen de prismas mediante el conteo de las unidades que lo forman. EJE: Forma espacio y medida TEMA: Medida SUBTEMA: Unidades 5.4. Relacionar el decmetro

CIENCIAS NATURALES
Tema: Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. Aprendizajes esperados: Explica la importancia de los fsiles como evidencias del cambio tanto de los seres vivos como del ambiente. Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos.

HISTORIA
Tema: Ubicacin temporal y espacial de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo Civilizaciones a lo largo de los ros Mesopotamia, Egipto, China e India Caractersticas comunes: forma de gobierno, divisin social, la ciencia, la tecnologa y la religin Aprendizajes esperados: Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C. Ubica espacialmente las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Explica la importancia de los ros en el desarrollo de las culturas agrcolas.

cbico y el litro. Deducir otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para lquidos. Conocer e interpretar unidades culturalmente usuales para diferentes magnitudes.

GEOGRAFA
Tema: Regiones naturales Aprendizajes esperados: Explica la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna

F. CVICA Y TICA
Unidad temtica: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. Aprendizajes esperados: Establece mecanismos que le permiten enfrentar situaciones que le provocan miedo, frustracin o enojo.

ED. ARTSTICA
Ciclo: Yo y los otros Aprendizajes esperados: Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos del lenguaje de la tridimensionalidad. Crear una representacin dancstica en colectivo. Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la msica tradicional mexicana y latinoamericana, as como el Himno Nacional mexicano. Describir los elementos de una direccin y puesta en escena.

ED. FSICA
Competencia en la que se incide: Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Aprendizajes esperados: Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas), dndoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados como el espacio, las reglas, el compaero y el implemento.

Nombre del proyecto: Elaborar textos de contraste mbito: Estudio Tiempo estimado: 2 SEMANAS COMPETENCIAS DEL BLOQUE 4 HISTORIA MATEMTICAS
Eje: Forma, espacio y medida Tema: Anlisis de informacin y Medida Subtemas: Nociones de probabilidad y Relacin de proporcionalidad Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican comparar razones. Compara las probabilidades: terica y frecuencial de un evento simple.
Tema: India, China y Japn durante la Edad Media. Los tiempos de peste El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusin de la cultura Aprendizajes esperados:
Identifica algunos rasgos de las culturas de Asia durante la Edad Media y sus aportaciones al mundo. Analiza las causas y consecuencias de las epidemias Reconoce la influencia de los musulmanes en la difusin de la cultura.

CIENCIAS NATURALES
Tema : Aprovechamiento de la energa Aprendizajes esperados: Toma decisiones y colabora en acciones que promuevan el aprovechamiento responsable de energa a partir del anlisis de su consumo en actividades cotidianas. Obtiene conclusiones acerca de las ventajas y limitaciones de aprovechar fuentes alternativas de energa, as como su importancia para el cuidado del ambiente.

ESPAOL
mbito: ESTUDIO Proyecto: Elaborar textos de contraste Aprendizajes esperados: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Determina las caractersticas del producto, el proceso a


desarrollar, los materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes.

GEOGRAFA
Tema: Economa y sociedad Aprendizajes esperados:
Explica cadenas productivas de diferentes bienes y mercancas.

Evala el producto elaborado con base en ciertos criterios y


emite juicios acerca de cambios que mejoren su dispositivo

FORMACIN CVICA Y TICA


Unidad temtica: Los pilares del gobierno democrtico Aprendizajes esperados: Cuestiona las normas y la actuacin de las autoridades que atenten contra la dignidad humana, los principios de la democracia y los derechos humanos. Explica las funciones que corresponden a las autoridades de los distintos niveles de gobierno: municipal, estatal y federal.

Compara las caractersticas del consumo en


diferentes pases y en su medio local.

Competencia en la que se incide: Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Aprendizajes esperados: Construye acciones motrices con base en el anlisis previo, durante y despus de su actuacin en situaciones presentes, dentro y fuera del contexto escolar. Desarrolla el pensamiento creativo y genera respuestas motrices asertivas para plantear y solucionar problemas en juegos modificados.

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN ARTSTICA
Ciclo: Yo y los otros Aprendizajes esperados: Distinguir y emplear formas figurativas y abstractas en representaciones tridimensionales. Distinguir los elementos bsicos de las danzas y bailes del folclore mexicano. Reconocer auditivamente algunos instrumentos musicales, pertenecientes a diversas familias. Valorar la importancia de los roles que se pueden desempear en las representaciones teatrales

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SEMANA: Del 28 al 8 de abril de 2011

LUNES ESPAOL: Escriba un reportaje de su comunidad. Comprende y evala un reportaje publicado GEOGRAFA: Explica la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna HISTORIA: Ubica las grandes civilizaciones del periodo y aplica los trminos siglo, milenio, a.C. y d.C. INGLES: 2:00 a 2:50

MARTES MATEMTICAS Lee, escribe y compara nmeros naturales y decimales. Conoce el valor de sus cifras en funcin de su posicin. EDUCACIN FSICA
Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas), dndoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva.

MIRCOLES ESPAOL: Evala el tipo de informacin que debe anotarse textualmente, y aquella que debe ser parafraseada en una entrevista. ED. ARTISTICAS:

JUEVES MATEMTICAS: Utiliza las propiedades de la divisin de nmeros naturales al resolver problemas. CIENCIAS NATURALES: Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos. ED. CVICA: Establece mecanismos que le permiten enfrentar situaciones que le provocan miedo, frustracin o enojo. ED. ARTSTICA:

VIERNES ESPAOL: Conoce la estructura de las citas bibliogrficas incluidas en el texto y al final del mismo. Usa el orden alfabtico en la bibliografa. Usa parntesis para acotaciones y aclaraciones en la transcripcin de entrevistas. Usa guiones largos para introducir discurso directo MATEMTICAS: Utiliza las propiedades de la divisin de nmeros naturales al resolver problemas. CIENCIAS NATURALES: Compara algunos procesos de extincin pasados y actuales para fortalecer una actitud responsable hacia los seres vivos. ED. CVICA: Establece mecanismos que le permiten enfrentar situaciones que le provocan miedo, frustracin o enojo.

Crear una representacin dancstica en colectivo


HISTORIA:

NATURALES: Explica la importancia de los fsiles como evidencias del cambio tanto de los seres vivos como del ambiente. ESPAOL: Distingue entre la informacin relevante y la irrelevante de diversas fuentes para dar respuesta a sus propsitos y dudas especficas.

Ubica espacialmente las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo


GEOGRAFA: Explica la relacin entre relieve, agua, climas, vegetacin y fauna MATEMTICAS Utiliza las propiedades de la divisin de nmeros naturales al resolver problemas.

Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la msica tradicional mexicana y latinoamericana, as como el Himno Nacional mexicano
ESPAOL: Comprende y evala un reportaje publicado.

ED. FSICA:

Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas), dndoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados como el espacio, las reglas, el compaero y el implemento

LUNES 28 DE MARZO DE 2011


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL
1. Leen cartas personales

Lea LT p. 109 y conozca el propsito del proyecto. Organice la actividad propuesta en LT p. 109 Lea las cartas personales que trajeron y comente sus caractersticas. Observe las caractersticas de los correos electrnicos Comente cules son las ventajas y desventajas de la lengua escrita y la lengua oral. GEOGRAFA Economa y sociedad Relacione comentando para qu se emplea en el mundo actual el correo. Comente el significado de globalizacin y marginacin. Lee la informacin LT p. 108 y comente el contenido de la imagen que aparece en esa misma pgina. En base a las fotografas de la p. 109 del libro de Geografa, conteste las dos preguntas de la actividad Cmo se ven los lugares pobres? que aparecen es esa misma pgina. Lee los artculos periodsticos que estn en LT pp. 110 y 111 comente su contenido. Copie y conteste en tu libreta las preguntas que vienen al final de LT p. 111 Concluya en el grupo cules son las caractersticas de las zonas pobres que estn fuera del proceso de globalizacin y escrbelas es tu libreta. Tarea: Pgina de consulta: www.siem.gob.mx/portalsiem HISTORIA India, China y Japn durante la Edad Media Relacione comentando cul es uno de los pases ms ricos actualmente: Japn y lo ubique en el mapa Lea LT pp. 109 a 113. Subraye ideas principales.

Lea textos sobre las culturas que existieron en Asia durante la Edad Media Establezca relaciones de simultaneidad con los procesos de Europa; en seguida pida que incorporen la informacin a la lnea del tiempo que elaboraron al inicio del bloque. Registre en su cuaderno los puntos principales acerca de la India, China y Japn durante la Edad Media
MATEMTICAS EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Anlisis de informacin SUBTEMA: Nociones y probabilidad 4.7. Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria. Relacione comentando sobre los avances de los pueblos estudiados en la Ciencia y en las Artes. Forme equipos de trabajo Conteste CT p. 122 Advierta que en ocasiones es necesario emplear diferentes recursos para determinar los resultados de un evento:

Reflexione sobre la cantidad de resultados posibles y la probabilidad del evento deseado. Utilice diversos recursos para contestar los problemas. Compare en grupo las respuestas. Corrija si es necesario.

RECURSOS:

Libros de texto Libro de Apoyo


TAREA:
En base a la tabla de la p, 112 y a la informacin del Atlas de Geografa Universal, realice la actividad Los pases menos desarrollados del mundo, LT Geografa pp. 111 y 112. Traer dos dados

MARTES 29 DE MARZO DE 2011


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Anlisis de informacin

SUBTEMA: Nociones y probabilidad 4.7. Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria. Se organice para realizar actividad propuesta CT p. 123 Siga las indicaciones del cuaderno Conteste las preguntas planteadas. Determine en base a un arreglo rectangular las diversas posibilidades de sumas de los dados.

Analice el arreglo y determine cul es el nmero que tiene mayor probabilidad de salir. CIENCIAS NATURALES Aprovechamiento de la energa Relacione comentando que otros eventos conoce en donde intervenga la probabilidad: en alguno interviene la electricidad? Imagine cmo era la vida antes del uso de la electricidad, cmo eran las mquinas, cmo haca la gente su trabajo sin la electricidad. Qu usaban para los trabajos pesados (animales como mulas, caballos y bueyes). Cmo cocinaban, cmo lavaban la ropa y comenta con tus compaeros Concluya que: los aparatos elctricos nos ayudan a realizar los trabajos pesados y de precisin con mayor rapidez y sin tanto esfuerzo humano, pero que debemos de estar conscientes de no abusar y malgastar la energa que mueve los aparatos elctricos, para contribuir as con el medio ambiente Lea LT pp. 83 y 84 y destaque: Mquinas, gas, petrleo, electricidad, energa, combustibles, desechables Lea LT pp. 84 y 85 y realice la actividad 7: Cunto consumo? FORMACIN CVICA Y TICA Los pilares del gobierno democrtico Relacione comentando si los derechos de los ciudadanos incluye el desperdicio de energa. Revise la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. Comente su contenido y explore situaciones en su comunidad, en las que algunos de estos derechos no han sido respetados por las autoridades. Consulte varios principios que contiene el documento e identificar cuales pueden fomentarse en el saln de clases y en el contexto escolar. Recopilan informacin sobre casos en que se daan los derechos humanos de ciertos grupos en nuestro pas: ancianos, mujeres, indgena, nias y nios, etc., Plantee algunas conclusiones sobre la necesidad de que las leyes respalden el respeto a tales derechos. Considere el anlisis que realice sobre las funciones del Poder Legislativo Reflexione sobre las posibilidades del sistema democrtico para reformular las normas y leyes que nos rigen cuando dejan de ser justas EDUCACIN ARTSTICA

Relacione comentando de qu manera el arte apoya y critica las injusticias sociales. Investigue sobre artistas mexicanos que utilizan como medio de expresin formas figurativas y abstractas: algunos de ellos en sus primeros momentos realizaron trabajos figurativos y posteriormente optaron por la abstraccin. Seleccione el trabajo de un mismo artista o el mismo tema para comparar cada representacin y reconocer sus caractersticas. ESPAOL
1. Leen cartas personales

Relacione comentando las formas de comunicacin usadas en la actualidad. Forme pareja con un compaero. Conteste LA pp. 24 y 25 Compare en grupo las respuestas. Corrija si es necesario. Elabore un cuadro comparativo entre las caractersticas de la lengua oral y la lengua escrita. Registre tambin ejemplos de formas de comunicacin oral y escrita.

RECURSOS:

Libros de texto Libro de Apoyo Imgenes figurativas y abstractas. Dados


TAREA:

Investigue sobre un artista mexicano, incluya biografa y obra figurativa y abstracta Traer un oso de peluche

MIRCOLES 30 DE MARZO DE 2011


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL

2. Anotan sus caractersticas Hace una lista con las caractersticas de las cartas postales personales, informacin que debe ir en el sobre y estructura del cuerpo de la carta: lugar y fecha, destinatario, frases de apertura, desarrollo de la carta, cierre. Note las semejanzas y diferencias con los mensajes por correo electrnico. Reflexione sobre la manera de expresar tiempo y espacio en la carta, y la forma de referirse a las personas. Conteste en grupo LT pp. 109 a 112 (arriba) Comente semejanza y diferencias entre las cartas personales y el correo electrnico. GEOGRAFA Economa y sociedad Relacione comentando qu medio utilizara para comunicarse con alguien al otro lado del mundo. Analice en el grupo el mapa de LT p. 113 (tarea) Copie y conteste en tu libreta las preguntas que aparecen en la primera parte de LT p. 114 Observe la imagen de LT p. 114 y lea la informacin que aparece debajo de ella y comntenla en el grupo. Ha visitado un ligar semejante?, cmo se llama ese lugar? En binas, observe el mapa de LT p. 115: qu significa el color de cada rango? Con ayuda de un compaero, complete la tabla de LT p. 116 y observe el ejemplo que ah aparece. En grupo, conteste las dos preguntas que aparecen en la primera parte de LT p. 117 Lee la informacin de LT p. 117 y escuche la explicacin del maestro. Haga una conclusin en el grupo. Conteste en equipo la PP. 92 Y 93 Compare respuestas y corrija si lo cree necesario. Pgina de consulta: www.unctad.org EDUCACIN FSICA Relacione comentando sobre las actividades deportivas en pases desarrollados: cmo son sus instalaciones?, qu tipo de preparacin llevan? Proponga el desarrollo de un juego. Actividad 1. Pasar la barca con osito Descripcin: previamente se les pide a los alumnos que por parejas lleven un osito de peluche. Dos jugadores toman una cuerda por sus extremos, el resto se sita con su pareja tomados de las manos con su peluche. Los jugadores que tienen la cuerda comienzan a hacerla girar, cada pareja entra a saltar la cuerda y se van pasando su osito de peluche. Despus de saltar cierto nmero de veces deben salir. Todas las parejas van pasando. Tambin los alumnos deben proponer otras alternativas. Se puede hacer el trabajo con un mayor nmero de integrantes. HISTORIA India, China y Japn durante la Edad Media. Relacione comentando sobre actividades deportivas caractersticas de India, China y Japn Active conocimientos previos acerca de lo estudiado acerca de esas culturas. Elabore un cuadro comparativo donde exponga las semejanzas y diferencias polticas, econmicas, sociales y culturales entre India, China y Japn durante la Edad Media. Forme equipos de trabajo. Conteste LA pp. 60 a 82 Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario. MATEMTICAS

EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Anlisis de informacin SUBTEMA: Nociones y probabilidad 4.7. Enumerar los posibles resultados de una experiencia aleatoria

Relacione comentando sobre el siguiente juego: Tego 8 tarjetas, en 4 est el nombre de China, en 3 Japn y en 1 la India, Si elijo una l azar, cul tiene mayor probabilidad?, cul menor?, por qu? Forme equipos de trabajo Conteste LA pp. 54 a 57. Al terminar reflexione y explique ante el grupo sus respuestas Registre en su cuaderno los conceptos principales estudiados en esta leccin. RECURSOS:

Libros de texto Libro de Apoyo


TAREA:

Contestar LT de Matemticas pp. 147 a 149

JUEVES 31 DE MARZO DE 2011


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Medida

SUBTEMA: Relacin de proporcionalidad 4.8. Resolver problemas que impliquen comparar razones del tipo por cada n, m mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, expresando el valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin o un porcentaje
Forme equipos de trabajo. Lea la informacin presentada en CT p.124 Proponga formas de solucionar el problema. Explore diferentes opciones de resolucin: Transformando las razones en otras equivalentes, pero con un trmino comn (10 de cada 20, 15 de cada 20 y 14 de cada 20), Utilizar fracciones para representar las razones: 1 de cada 2 con 1/2 , 3 de cada 4 con 3/4 y 7 de cada 10 con 7/10. Posteriormente, se comparan las fracciones 1/2 ,3/4 y 7/10. Para lograrlo, pueden transformarse en fracciones con el mismo denominador o en nmeros decimales. 1/2 = 10/20 = 0.5 3/4 = 15/ 20 = 0.75 7/10 = 14/20 = 0.7 Al comparar las fracciones con el mismo denominador o los nmeros decimales, se concluye que 3/4 es la fraccin mayor y en consecuencia, el grupo B tiene mayor preferencia por la msica de banda.

Otra expresin que puede utilizarse para representar las razones es el porcentaje: 1 de cada 2 representa el 50%, 3 de cada 4 el 75% y 7 de cada 10 el 70%, por tanto, el grupo tiene la mayor preferencia por la msica de banda con el 75%. CIENCIAS NATURALES Aprovechamiento de la energa Relacione comentando cul es la probabilidad de que destruyamos el medio ambiente de seguir con el mismo tipo de acciones que realizamos. Menciona cules son los impactos negativos del uso de la energa elctrica en el ambiente y socialmente (contaminacin y altos costos). Concluya que: en la actualidad se valora muy poco el recurso de la energa elctrica y se desperdicia por tal motivo esto ocasione grandes costos para seguir producindola y esto a su vez ocasiona ms contaminacin al medio ambiente. Lea LT pp. 84 a 86 y destaque: Fsiles, sobrecalentamiento, sequas, huracanes, vulnerables, cambios climticos, biodiversidad, energa elica, luz solar, efecto invernadero Lea LT p. 86 y realice la actividad 8: Efecto invernadero Lea LT pp. 86 y 87 y destaque: Desarrollo sustentable, equilibrio, patrones de consumo, dinmicas de consumo, horario de verano FORMACIN CVICA Y TICA Los pilares del gobierno democrtico Relacione comentando en caso de un desastre o accidente mayor, quin se encarga de los rescates o la ayuda? Comente lo que sabe o conoce acerca del Ejrcito y la Marina. Lea la informacin LT p. 59 y 60 Destaque las ideas principales. Elabore un resumen sobre el tema y lo anote en su libreta. EDUCACIN ARTSTICA MSICA Relacione comentando qu tipo de instrumentos son los que utilizan preferentemente los soldados.

ESPAOL

Reconozca los instrumentos por su clasificacin, lo que le permitir diferenciarlos al escuchar msica ya sea grabada o en vivo

3. Platican sobre parientes o amigos que viven lejos Relacione comentando qu tipo de instrumento es el silbato con el que el cartero anuncia su llegada.

Contesta con la gua de su maestro LA pp, 26 a 28. Comente en sus familias qu parientes o amigos viven en otras partes del pas o del extranjero, sus nombres y direcciones postales o electrnicas. Localice en el mapa el pas, estado y poblacin de una persona con la que quieran comunicarse. Discuta sobre cul medio es el mejor para ese fin. Conteste LA p. 28 Comente sus respuestas.

RECURSOS:

Libros de texto Libro de Apoyo Grabadora Msica


TAREA:

Realice la actividad 9 Soluciones LT de CN p. 87. Conteste LT de Espaol p. 117 Traer costales, hilo, hojas de papel

VIERNES 1 DE ABRIL DE 2011


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL
3. Platican sobre parientes o amigos que viven lejos Comente cules son los saludos ms comunes en una carta personal.

Explique las palabras utilizadas como despedida en esas cartas. Lea en gripo LA pp. 30 y 31

Identifique formas apropiadas para las caras personales. Advierta el uso de los decticos. Reflexione sobre las reglas ortogrficas que aparecen en LA Lea informacin LT p. 113. Realice actividades propuestas. CIENCIAS NATURALES Aprovechamiento de la energa
Relacione comentando de qu manera se pierde energa en las casas con las computadoras. Discuta en torno a los estilos de vida moderna y su relacin con el uso inadecuado de electricidad y combustibles. Solicite a los alumnos que investiguen acerca de las medidas prcticas para favorecer un consumo responsable de la energa, considerando, por ejemplo, sustituir los focos incandescentes por ahorradores y apagar aparatos electrodomsticos que no se ocupen. Investigue acerca de las fuentes alternativas de energa, como solar, elica y geotrmica, e indaguen cules ya se aprovechan en el pas y qu otras pueden explorarse. Promueva el anlisis comparativo del costo econmico y ambiental del uso de fuentes alternativas de energa con las que se aprovecha parte de los recursos naturales no renovables, como el petrleo o el gas, a partir de las tecnologas actuales. Forme equipos de trabajo. Conteste LA pp. 65 a 68. Compare respuesta y corrija si es necesario. EDUCACIN FSICA Relacione comentando cmo debe ser la alimentacin para tener la energa necesaria para crecer y desarrollarnos . Actividad 2. Sper baln Descripcin: se unen cuatro costales de harina con hilo camo hasta formar uno solo de gran tamao (se puede usar una bolsa de plstico grande). Se llena con pelotas de papel y se cosen los extremos, de tal manera que se forme un baln parecido al de futbol americano. Se divide al grupo en dos equipos. A cada extremo del terreno se pondr una meta o postes. El juego consiste en trasladar el baln hasta la meta del equipo contrario, por el aire (golpendolo), sin dejarlo caer. Cada vez que el baln toque el suelo, el rbitro lo eleva de nuevo. Cada vez que un equipo logre pasarlo por los postes, marcar un punto. FORMACIN CVICA Y TICA

Los pilares del estado democrtico Relacione comentando por qu es importante que conozcamos las reglas de la sociedad y de esta manera vitar dificultades. Forme pareja con un compaero Conteste LA pp. 106 y 107 Compare en grupo las respuestas y corrija si es necesario. MATEMTICAS EJE: Forma, espacio y medida TEMA: Medida SUBTEMA: Relacin de proporcionalidad 4.8. Resolver problemas que impliquen comparar razones del tipo por cada n, m mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, expresando el valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin o un porcentaje Relacione comentando sobre algunos datos estadsticos como: 9 de cada 10 mexicanos prefieren Explique esa relacin. Escuche el planteamiento del problema. CT p. 125 Compare las dos razones que se pueden establecer entre los datos:

250 g cuestan $25.00 400 g cuestan $32.00 Un posible procedimiento es comparar las fracciones que se forman al dividir el peso entre el precio, obtenindose la cantidad de gramos por cada peso. 250 /25 = 10 Cada 10 gramos tienen un precio de $1.00. 400 /32 = 12.5 Cada 12.5 gramos tienen un precio de $1.00. Plantee problemas similares: Otros problemas que se pueden proponer a los alumnos son los siguientes. 1. En la paletera San Agustn, la cubeta de 4 litros de nieve cuesta $140.00, y en la paletera Santa Mnica, litro y medio de la misma nieve cuesta $54.00. En cul paletera es ms barata este tipo de nieve? 2. En qu farmacia conviene comprar los medicamentos de las tablas siguientes

RECURSOS:

Libros de texto Libro de Apoyo


TAREA:

Investiga a qu se le llama pases desarrollados y tres ejemplos de ellos. Traer un planisferio. Contestar LA p. 58

MARTES 16 DE NOVIEMBRE DE 2010


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL 7. Entrevistan a su especialista o experto

8. Revisan sus notas para hacer un reporte de entre vista Realiza la entrevista a experto. Comente sobre el discurso directo e indirecto Elabore el reporte de la entrevista utilizando el discurso directo LA pp. 9 y 10 Comente sobre las diferencias entre la lengua oral y escrita. Platique sobre la forma adecuada de introducir opiniones en un texto. Conozca algunos nexos o frases que pueden introducir opiniones. Conteste LA p. 11 (arriba) GEOGRAFA Tema: Regiones naturales Relacione expresando su opinin sobre el clima y relieve de su localidad. Revise con el grupo las coincidencias sobre la tarea de las regiones del mundo que tienen clima polar. Lea LT p. 47 y escuche la explicacin del maestro. Concluya sobre la interrelacin del clima, el relieve y la vegetacin para dar lugar a las grandes regiones naturales. Recuerde cules son las regiones naturales que existen en el mundo y sus principales caractersticas, para llegar a concluir el trmino de biodiversidad. En base a las imgenes de LT pp. 48 y 49 y Atlas de Geografa Universal pp 44 a 52, realiza la actividad Qu ves en las fotos? (LT p. 42) y respndela en tu libreta. HISTORIA Civilizaciones a lo largo de los ros Mesopotamia, Egipto, China e India Caractersticas comunes: forma de gobierno, divisin social, la ciencia, la tecnologa y la religin. Relacione hablando de cmo el ambiente fsico determina actividades econmicas y sociales de la poblacin. Recuerde los nombres de las civilizaciones agrcolas vistas. Lea la informacin de LT pp. 44 a 46 Realice la actividad propuesta LT p. 46 Rescate en un resumen los aspectos comunes en estas civilizaciones relacionados con formas de gobierno, sociedad y religin. Forme equipos de trabajo Conteste en equipo LA pp. 97 a 100 Verifique en grupo las respuestas. EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Actividad 1 Relacione comentando aspectos relacionados con las actividades recreativas de las antiguas civilizaciones. Se organice en 5 equipos de trabajo Lea la leccin que su maestro asigne LT pp. 38 y 39. Realice la actividad propuesta en el libro A los diez minutos intercambie de actividad con otro equipo.

Conteste la reflexin de cada una de las actividades propuestas p. 39 MATEMTICAS 2.3. Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Relacione contestando: Cuntos miembros tendr cada equipo si el grupo tiene 39 alumnos y e necesitan 6 equipos? Resuelva preguntas del tipo: Cul es el dividendo si el divisor es 7, el cociente es 31 y el residuo es 5? Advierta que slo puede haber un resultado posible Reflexiones sobre la forma e solucionar el problema anterior: D = c x d + r y r < d Conteste preguntas del tipo: En qu cuenta el divisor es 4 y el cociente sea 21.Hay una sola cuenta o ms de una? . Cuntas hay? Forme equipos de trabajo Conteste LA pp. 49 y 50. Verifique en grupo las respuestas RECURSOS:

Libro de Texto Libro de Apoyo


TAREA:

Pasar en limpio el reporte de la entrevista siguiendo indicaciones LT de Espaol p. 45 Contestar C de Matemtica pp. 54 y 55 Traer un peridico por equipo

MIRCOLES 17 DE NOVIEMBRE DE 2010


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS 2.3. Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Revise las pginas de tarea. Comente la forma en que se resolvieron las divisiones (NO hacer la operacin escrita) Reflexione sobre lo que sucede con el cociente si el dividendo aumenta y no se modifica el divisor. Advierta qu sucede con el cociente si el dividendo queda fijo y aumenta el divisor. Revise cada rengln de la tabla y explique como determin el cociente. Obtenga las siguientes conclusiones: Si el dividendo se multiplica o divide por un nmero y el divisor no cambia, el cociente queda multiplicado o dividendo por el mismo nmero.

Si el divisor se multiplica o divide por un nmero y el dividendo no cambia, el cociente queda dividido en el primer caso y multiplicado en el segundo caso, por el mismo nmero. Si el dividendo y el divisor s multiplican o dividen por el mismo nmero, el cociente no cambia. CIENCIAS NATURALES Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. Comente lo aprendido en la clase anterior. Examine y analice la informacin que encontrar en internet en la pgina: http://cienciayambiente.blogspot.com/2005/09/losprimeros-seres-vivos-al-enfriarse.html Lea LT p. 34 del alumno destaque: Microscpicos, hetertrofos, fotosintticos, unicelulares, pluricelulares. Conteste en grupo LA p. 71 FORMACIN CVICA Y TICA Unidad temtica: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. Lea en grupo LT p. 36 y 37 Rescate conceptos como equidad, justicia, injusticia Establezca la diferencia entre justicia retributiva y distributiva. Forme equipos de trabajo Busque en el peridico noticias sobre justicia e injusticia. Las pegue en su libreta con un comentario sobre el tema. Conteste LA. pp. 136 y 137 hasta la pregunta 50.

EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Actividad 2

Descripcin: se distribuye al grupo por toda el rea y se organizan por parejas, las cuales tienen una pelota. Por un tiempo los alumnos juegan con este implemento buscando diferentes formas de lanzar y atrapar. Despus se van proponiendo algunas tareas: Colocados en los extremos del rea se intercambian la pelota. A distintas distancias se dan pases, propiciando diversas formas de recepcin como saltando, con una mano o antes de que la pelota toque el suelo. Experimentar lanzamientos con distintas trayectorias (recta, parbola, diagonal, de frente y lateral). Los dos alumnos deben ir interactuando, proponiendo y alternando roles en las tareas. Un alumno con un aro, el otro lanza la pelota para que atraviese el aro de acuerdo a como lo coloque su compaero. El alumno que tiene la pelota le debe marcar un recorrido a su compaero y la zona a la cual debe llegar para lanzarle la pelota. Por ejemplo: corre de frente hasta la mitad del rea, gira a la derecha y recibe la pelota.

En equipos de tres personas se retoma la tarea anterior; slo que ahora el tercero debe defender al que recibe el pase, siguindolo o interceptando la pelota.

Conteste la reflexin del LT. p. 41 EDUCACIN ARTSTICA MSICA

Escuche el Himno Nacional Mexicano Analice la letra para que comprenda los trminos que se emplean y su significado. Escuche la historia acerca de cmo se compuso el himno nacional. Investigue cundo y dnde se enton por primera vez. ESPAOL 9. Hacen un guin para la escritura de cada parte del reportaje 10. Redactan las partes del reportaje 11. Cada equipo revisa y corrige su parte Comente lo que sabe acerca de la acentuacin de las palabras. Recuerde qu es el acento diacrtico. En grupo escuche la explicacin del maestro sobre LA p. 11 Conteste ejercicios relacionados con el tema. LA pp. 11 y 12 Considere la informacin LT p. 61 sobre la elaboracin de un reportaje Platique sobre la importancia de planear la escritura del texto. Elabore un esquema para planear la escritura del reportaje: cuatro subtemas y dos prrafos en cada subtema. LA. p 13.

RECURSOS:

Libros de texto Libro de Apoyo


TAREA:

Realice Act. 4 de LT de CN Investigar la historia del himno nacional mexicano Busque la letra de una de sus canciones preferida y consiga la pista musical(prxima semana) Escriba el borrador de su reportaje LA pp. 17 y 18

JUEVES 18 DE NOVIEMBRE DE 2010


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL 12. Arman el reportaje global 13. Hacen la bibliografa Comente sobre el acento enftico. LT p. 12 Deduzca en qu casos se debe emplear el acento. Advierta que en ocasiones se utiliza el acento aunque no se empleen los signos de interrogacin o admiracin. Lea la informacin LA p. 12 y resuelva el ejercicio correspondiente Revisa el borrador de su reportaje con la gua de LT p. 61 Considere las observaciones de LA p. 14 para mejorar su trabajo. Pase en limpio su reportaje. GEOGRAFA Tema: Regiones naturales En binas, copie en la libreta el cuadro LT p. 51 y para completarlo consulta las tu Atlas de Geografa pp. 42 a 44. Lea previamente las instrucciones que aparecen arriba de dicho cuadro. Analiza que entre mayor sea la diversidad de relieve y climas, mayor ser la biodiversidad. Pgina de consulta: www.grida.no/geo2000/pacha/index.htm Conteste en grupo LA pp. 116 y 117 HISTORIA Caractersticas comunes: forma de gobierno, divisin social, la ciencia, la tecnologa y la religin

Comente sobre las regiones naturales dnde habitaban las antiguas civilizaciones. Recuerde algunos aspectos estudiados sobre las mismas. Lea la formacin LT pp. 43 a 46 Con la gua del maestro conteste el cuadro LT pp. 101 y 102. Reflexione sobre las semejanzas y diferencias encontrada en la vida de las antiguas civilizaciones. EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Actividad 3. Multi cachibol Relacione comentando a qu actividades deportivas cree que se dedicaban las antiguas civilizaciones . Descripcin: se forman seis equipos y tres canchas divididas a la mitad por una red colocada a una altura de 2 a 2.5 metros. En cada cancha se colocan dos equipos, uno de cada lado. La finalidad del juego consiste en lanzar una pelota al equipo contrario, tratando de que sta haga contacto con el suelo. El otro equipo recibe y devuelve la pelota realizando la misma accin. Cada vez que la pelota hace contacto con el suelo se obtiene un punto. MATEMTICAS 2.3. Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Comente qu fue necesario para construir la cancha de la actividad anterior: medir, trazar, realizar operaciones. Platique sobre las divisiones y sus partes. Registre en su cuadro las partes de la divisin. Recuerde cmo puede obtener el dividendo. Conteste LT pp. 51 en forma individual. Verifique en grupo las respuestas. RECURSOS:

Libro de Texto Libro de Apoyo Pelota cesto Atlas de Geografa Universal


TAREA:

Pase en limpio su reportaje. Contestar CT de Matemticas p. 56

VIERNES 19 DE NOVIEMBRE DE 2010


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS 2.3. Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Revise las pginas de tarea. Enfatice sobre no realizar operaciones Resuelva los dos primeros ejercicios dividiendo el dividendo entre el divisor poniendo el resultado en la columna del cociente y lo que sobra en el residuo. Advierta que para resolver los ejercicios 3 y 4 deben multiplicar el divisor por el cociente y sumar el residuo para encontrar el dividendo. Reflexione que para resolver los ejercicios 5 y 6 hay que dividir el dividendo entre el cociente para encontrar el divisor y determinar el residuo. Comente que los ltimos ejercicios pueden tener varias respuestas. Conteste LA. pp. 49 y 50 en forma individual Verifique en grupo las respuestas. CIENCIAS NATURALES Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. Comente cuntos aos hace que se form la Tierra. Recuerde los conceptos estudiados sobre el tema. Lea la p. __ segundo prrafo del L. de C. Naturales del alumno y destaque: Pangea, ecosistemas, evolucin, eras geolgicas. Organice equipos de trabajo para planear la actividad calendario de la vida LT p. __ (se construir el viernes en la escuela) Conteste con su equipo LA pp. 72 y 73. Verifique en grupo las respuestas. EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices ACTIVIDAD 4 Tochito Descripcin: se conforman equipos de igual nmero de integrantes, cada uno de los alumnos tiene un paliacate el cual se coloca en un costado, atorado con el resorte de su pantaln corto. Relacione comentando Cmo se resuelven los problemas o discusiones que surgen mientras se est jugando?

Se delimita un rea de juego, para cada equipo existe una zona de anotacin que est al fondo del rea. Los equipos deben organizarse por roles (defensivos, atacantes o lanzador). El juego inicia con un volado para saber qu equipo recibe la pelota. Una vez acordado, se colocan ambos al fondo del rea y uno de ellos lanza la pelota hacia el lado opuesto; el otro equipo debe permitir que uno de sus integrantes tome la pelota y corra protegido por sus compaeros para intentar llegar a la zona de anotacin del adversario. Mientras que el primer equipo intenta evitarlo, si consigue quitarle el paliacate al que lleva la pelota se detienen en ese punto y de ah tiene cuatro oportunidades para anotar. ESPAOL 14. Pasan en limpio el texto 15. Difunden su texto Lea ante el grupo su reportaje. Escuche los comentarios de sus compaeros. Discuta la mejor forma de difundir su trabajo en la comunidad escolar. Lleve algunos trabajos a la direccin de la escuela para reproducirlos en el peridico. Comente sobre los logros alcanzados en este proyecto LT. p. 62. RECURSOS:

Libro de Texto Libros de Apoyo Obra de teatro (Pastorela)


TAREA:

Traer el material par elaborar la maqueta de CN.

LUNES 22 DE NOVIEMBRE DE 2010

Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL Forme equipos de trabajo Conteste LA p14 a 16 Organice un intercambio de miembros con otros equipos Compare respuestas lleguen a conclusiones. Conteste de forma individual Autoevaluacin LT. p. 63 HISTORIA Platique sobre la historia de su comunidad: lo que descubri al hacer el reportaje. Recuerde lo que ha aprendido sobre las antiguas civilizaciones. En forma individual conteste LA pp. 95 y 96 Compare con un compaero sus respuestas. CIENCIAS NATURALES Se rena con su equipo para elaborar la maqueta. Elija alguno de los siguientes temas: el origen del Universo, el origen de la Tierra, el origen de la vida y la diversidad de los seres vivos que habitan la Tierra como respuesta a las condiciones del ambiente. Disee la maqueta de acuerdo al tema que le toc. Luego elabora con todo el grupo una maqueta en forma de lnea del tiempo. Puede usar materiales de reso o los que crean necesarios. Cada equipo presentar su maqueta y cada grupo mostrar sus propias conclusiones relacionadas con los temas y el trabajo realizados. Despus, con la ayuda de su maestro, busque el calendario de la vida que elabor Carl Sagan. Elabore una lnea del tiempo a partir de dicho calendario. Escriba sus conclusiones con la ayuda del maestro. MATEMTICAS Repaso de temas. En su cuaderno conteste ejercicios como los siguientes: Qu nmero se forma? 45+5+.03= 2+3/10+5/1000= 52+7/100= Ubica en la recta numrica las siguientes cantidades: 3/7 6/4 .9 2.3

En una ferretera se colocaron 1200 clavos en cajas e 30 clavos. Cuntas cajas se ocuparon? Se requieren 25 bolsas de dulces par una fiesta. Si se tienen 460 dulces, cuntos van en cada bolsa?, cuntos dulces sobran? RECURSOS:

Libros de texto Libro de Apoyo Material para la maqueta.


TAREA:

Bloque 2

NOMBRE DEL PROYECTO: Huy, qu miedo!

PROPSITO: Escribir un cuento de terror o misterio para conformar una antologa

Nombre del proyecto: Huy, qu miedo! Tiempo estimado: 2 SEMANAS PERIODO DEL 23 DE NOVIEMBRE AL VIERNES 3DE DICIEMBRE PROPSITOS

PLANEACIN

Tema: El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio

HISTORIA

MATEMTICAS
Eje: Forma, espacio y medida Manejo de la informacin Tema: Figuras y Medida Anlisis de la informacin Subtemas: Cuerpos y Estimacin y clculo Bsqueda y organizacin de informacin Aprendizajes esperados: Construye y calcula la superficie lateral y total de prismas y pirmides.

Los griegos - Las ciudades-Estado - La democracia griega - La civilizacin helenstica

Aprendizajes esperados:
Valora la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las sociedades del Mediterrneo. Identifica las condiciones que influyeron en la formacin de las ciudades-Estado. Distingue el origen del concepto democracia y su significado en la actualidad. Reconoce la importancia de la civilizacin helenstica en la difusin de la cultura

CIENCIAS NATURALES
Tema: Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente Aprendizajes esperados: Explica las interacciones que establecemos los seres vivos con la naturaleza, las cuales nos permiten subsistir. Argumenta la importancia del consumo responsable dadas las implicaciones ambientales de la satisfaccin de necesidades humanas.

ESPAOL GEOGRAFA
Tema: Recursos naturales Aprendizajes esperados: Identifica las condiciones naturales que favorecen la biodiversidad en los pases megadiversos
mbito: Literatura Proyecto: Huy, qu miedo!
Infiere las caractersticas, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento a partir de sus acciones. Comprende metforas y otras figuras usadas en la descripcin. Escribe en prrafos usando primera o tercera persona. Usa conectivos para dar suspenso como: en ese momento, de repente, etctera. Reconoce el uso de verbos para describir acciones, pensamientos y sentimientos. Reconoce los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos para crear sucesin y simultaneidad. Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversacin grupal. Identifica las caractersticas de los cuentos de misterio o

FORMACIN CVICA Y TICA


Unidad temtica: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. Aprendizajes esperados:
Elabora una agenda mensual que incluye los compromisos y las responsabilidades que tiene en la casa, la escuela y las personas con las que convive. Establece metas a corto y mediano plazos en relacin con su futuro inmediato y propone acciones para lograrlas.

EDUCACIN FSICA

Competencia en la que se incide : Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Aprendizajes esperados: Utiliza la combinacin de distintos patrones bsicos de movimiento (habilidades motrices genricas), dndoles un sentido propio (conducta motriz) al participar en actividades de iniciacin deportiva. Propone cambios a los elementos estructurales de los juegos modificados como el espacio, las reglas, el compaero y el implemento. AO ESCOLAR

EDUCACIN ARTSTICA
Ciclo: Yo y los otros Aprendizajes esperados:
Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos elementos del lenguaje de la tridimensionalidad. Crear una representacin dancstica en colectivo. Interpretar, de forma adecuada, diversos cantos pertenecientes a la msica tradicional mexicana y latinoamericana, as como el Himno Nacional mexicano. Describir los elementos de una direccin y puesta en escena. 2009-2010

PERIODO DEL 23 DE NOVIEMBRE AL VIERNES 3DE DICIEMBRE DE 2009 APRENDIZAJES ESPERADOS


ESPAOL
1. Leen y analizan cuentos de terror El docente lee en voz alta varios cuentos de

MATEMTICAS
Eje Forma, espacio y medida Tema: Figuras

NATURALES
Proponga investigaciones y observaciones acerca de qu

GEOGRAFA
A partir del reconocimiento de la diversidad de regiones naturales y

misterio o terror. Comentan sobre las caractersticas de los textos y sobre el impacto que se busca en el lector. En una cartulina hacen una lista de las caractersticas comunes en los cuentos. La organizan por elementos: estructura, escenificacin, personajes, estilo, elementos que crean suspenso o miedo, etctera. 2. Corroboran las caractersticas del gnero, revisando otro cuento. Leen otro cuento para verificar si lo anotado en la lista de caractersticas se cumple. Agregan o quitan caractersticas haciendo referencia a los cuentos ledos para que la lista sea lo ms amplia posible. 3. Hacen el guin de un cuento de misterio En equipo hacen una lista de los personajes que se mencionarn en el cuento y sus caractersticas. Definen el escenario y el argumento. Hacen una lista cronolgica de eventos y decide cul es el elemento que no se va a descubrir hasta el final para crear tensin. 4. Escriben el cuento por equipos Escriben su cuento tomando en cuenta lo anotado en la cartulina. 5. Hacen las primeras correcciones El equipo lee el cuento y verifica que sea claro, que efectivamente haya un misterio que se resuelva al final y no queden elementos inexplicables o que no se entiendan. Reescriben y modifican lo necesario. Atienden la coherencia, la cohesin y el orden de los sucesos. 6. Revisan el cuento de otro equipo Los alumnos intercambian sus cuentos para verificar que sean claros y tengan el efecto deseado. Los lectores hacen sugerencias para que los autores mejoren su texto. 7. Hacen nuevas correcciones Corrigen el cuento tomando en cuenta las observaciones y sugerencias de los lectores. Revisan los aspectos formales del cuento (puntuacin, la ortografa y la divisin entre prrafos). 8. Comparten su cuento Cada equipo lee su cuento al resto del grupo. Hacen una antologa para la biblioteca de la escuela o del aula.

Subtema Cuerpos 2.4. Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides Eje Forma, espacio y medida Tema: Medida Subtema: Estimacin y clculo 2.5. Calcular superficies laterales y totales de prismas y pirmides. Eje Forma, espacio y medida Tema: Medida Subtema: Estimacin y clculo 2.6. Calcular el volumen de prismas rectos construidos con cubos. Eje: Manejo de la informacin Tema: Anlisis de la informacin Subtema: Bsqueda y organizacin de la informacin 2.7. Interpretar informacin contenida en distintos portadores.

hacemos los seres vivos para sobrevivir, a fin de identificar interacciones con otros componentes del ambiente y propiciar discusiones acerca de la forma en que ste se modifica. Promueva el anlisis de las interacciones que se establecen entre los componentes naturales y sociales del ambiente cercano a los estudiantes, considerando sus causas, consecuencias y los actores involucrados. Un ejemplo puede ser la prctica de la agricultura o la ganadera para obtener alimentos y las modificaciones tanto del paisaje como de sus condiciones. Sugiera el uso de diversas formas de comunicacin (por ejemplo, foro, folleto, peridico mural, trptico, cartel, boletn, entre otros), en las que los alumnos expliquen, desde su perspectiva, cmo est conformado su ambiente y se asuman como parte de ste. Investigue y analice diversos casos, acciones o proyectos que promueven el consumo responsable tanto a nivel local, como nacional e internacional. Haga nfasis en que el deterioro ambiental influye en la salud, y que cada quien puede contribuir individual o colectivamente, desde su contexto y mbito de responsabilidad, en acciones de mejora. Es recomendable que motive a los alumnos a fin de que recuperen y analicen experiencias relacionadas con el consumo responsable de la riqueza natural de algn grupo cultural, de los muchos con los que convivimos en el pas, que les pudiera resultar ms familiar o cercan.

especies animales y vegetales representativas, los estudiantes pueden identificar la variedad de paisajes naturales y especies en pases megadiversos como Mxico, Brasil, China, Indonesia, Australia y Madagascar, entre otros. Los alumnos pueden analizar la importancia del cuidado y proteccin de la biodiversidad

HISTORIA
A partir de una lectura o de la observacin de un video sobre el mar Mediterrneo, solicite al grupo que elabore un cartel donde represente por qu fue importante. Proporcione fuentes escritas acerca de las caractersticas de Esparta y Atenas para que los

FORMACIN CVICA Y TICA


Preveo consecuencias futuras de mis decisiones y acciones presentes y formulo algunas para alcanzar metas personales. Seccin A2 Los alumnos elaboran una sencilla lnea del tiempo personal con algunos de los principales acontecimientos de su vida. Sealan algunas acciones que le gustara realizar en un futuro prximo; por ejemplo, al terminar la

EDUCACIN FSICA
Segunda Secuencia Su finalidad es que el alumno construya una base motriz adecuada para alcanzar la iniciacin deportiva. Colaborar con tica de juego y aceptar las disposiciones que vengan, ya sea de sus compaeros o del propio docente. Actividad 1. 1, 2, 3 bomba Descripcin: en equipos de cuatro a seis integrantes, los alumnos dan tres golpes a una pelota, mantenindola en el aire y

EDUCACIN ARTSTICA
EXPRESIN ARTES VISUALES Mediante la observacin y el anlisis de imgenes artsticas (escultura, relieves, ensamblados y mviles) con diferentes temticas, por ejemplo: la familia o la naturaleza, tambin describirn a los personajes o los objetos que aparecen para imaginar qu es lo que est sucediendo, y construyan y manifiesten su propia

estudiantes elaboren un dilogo entre un espartano y un ateniense sobre las diferencias en la forma de vida. Pida al grupo con anterioridad que busque noticias sobre la forma de ejercer la democracia en nuestro pas; en clase explique las caractersticas de la democracia ateniense y solicite que elaboren un cuadro comparativo entre ambas. A partir de un video sobre la cultura helenstica solicite a los alumnos que identifiquen los elementos que permitieron su influencia artstica en el mundo.

primaria e iniciar la secundaria. Proyectan la lnea hacia el futuro e incluyen asuntos como el estudio, la recreacin, la familia, el deporte: qu me gustara hacer?, qu me gustara aprender?, cmo puedo lograr lo que quiero?, quin me puede apoyar para alcanzar mis metas?, qu acciones concretas puedo comprometerme a realizar? Identifican que en ocasiones tienen que aplazar necesidades y deseos presentes por los efectos que los mismos tienen en nuestra persona o en los dems. Leen el relato La composicin, de la Biblioteca de Aula y analizan la disyuntiva en que se encuentra el protagonista de este relato. Comentan la importancia de identificar las acciones que nos permiten alcanzar metas personales y compartirlas.

despus de lograr dicha accin, el que realiza el cuarto toque debe golpear a alguno de sus compaeros de equipo para hacer contacto con su cuerpo. El profesor hace notar la necesidad de no golpear con demasiada fuerza o intentar acertar en la cara. Los alumnos proponen modificaciones al juego, por ejemplo, regla, espacio, adversario, compaero e implemento. Actividad 2. Delimitando la zona cero Descripcin: el juego se realiza en un rea del tamao de una cancha de basquetbol dividida en cuatro zonas iguales. Detrs de los extremos de cada lado se coloca un espacio delimitado de 1 a 2 metros de ancho (zona cero). Actividad 3. Vuela-vuela Descripcin: cada alumno tiene un gallito, lo avienta y lo cacha varias veces, y cada vez ms alto; antes de cacharlo tiene que ejecutar las siguientes acciones. Actividad 4. Bdminton Descripcin: los alumnos elaboran su propia raqueta y gallitos. Se coloca una red o dos dependiendo del tamao del grupo, se delimitan varias canchas para que en cada una de stas se enfrenten por parejas. Se trata de pasar el gallito sobre la red al otro lado de la cancha. Actividad 5. Cuadri-fut Descripcin: se divide al grupo por parejas, cada una de ellas delimita un rea de juego de aproximadamente dos metros de ancho por seis de largo, sta se divide en dos zonas. Cada jugador se coloca en una de ellas.

interpretacin acerca del tema representado. Puede complementar el dilogo sugiriendo situaciones hipotticas sobre lo que est ocurriendo: qu pasara si el personaje representado en lugar de portar un yelmo de plumas, tuviera un sombrero de copa? Enriquezca la actividad con lo que el alumno piensa y siente al tratar la temtica seleccionada. DANZA El docente orientar al alumno para escuchar melodas tradicionales de la regin y de otros lugares del pas con el propsito de comparar los elementos que las diferencian entre s. Posteriormente, el profesor invitar a los alumnos a realizar una recreacin de los movimientos corporales individuales y colectivos, a partir de la msica escuchada, para elaborar una composicin dancstica libre. MSICA Realizarn ejercicios de tcnica vocal para mejorar la entonacin al cantar. Se sugiere que los alumnos propongan selecciones e interpreten canciones tradicionales mexicanas o latinoamericanas. TEATRO La labor docente incidir directamente en el desarrollo del ejercicio. Se deber considerar siempre a los alumnos y se cuidar no herir los sentimientos de ninguno de ellos. Se elegirn a los personajes y roles considerando sus naturales posibilidades interpretativas, intereses personales y disposicin del alumno. Permitir que la natural condicin que se presenta en algunos miembros del grupo fortalezca el trabajo de todos. Lo anterior aplica no solamente a quienes actuarn sino a aquellos que colaboran en la escenografa, el vestuario o en el discurso sonoro. Dejar claramente abierta la posibilidad de un cambio en los repartos, en el entendido que es un trabajo en equipo, y el proceso es la parte ms importante de todo el montaje, porque ah es donde se desarrollan los conocimientos y las habilidades de los alumnos; sin embargo, hay que aclarar que tambin el producto final (puesta en escena) debe tener calidad

MARTES 23 DE NOVIEMBRE DE 2010


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL 1. Leen y analizan cuentos de terror Lea la hoja de presentacin del proyecto y su propsito. LT p. 48 En grupo lea el cuento La tinta roja LT pp. 49 a 51 Comentan sobre las caractersticas de los textos y sobre el impacto que se busca en el lector. Identifica la estructura del cuento: planteamiento, nudo, clmax y desenlace.

Seala los prrafos del cuento. Reflexiona sobre la correspondencia entre los prrafos y la estructura del cuento. Elabora en su cuaderno un cuadro sinptico con las partes del cuento. GEOGRAFA Tema: Recursos naturales Platique sobre otros cuentos de terror que conozca y dnde se desarrollan la acciones del cuento: hombres lobo, vampiros, etc. Relacione platicando sobre el clima, vegetacin y ligares donde se desarrollan los cuentos. Recuerde que la latitud y el relieve de un lugar influyen en el clima del mismo y que ste a su vez determina la variedad de plantas y animales existentes en ese lugar. Observe las imgenes de LT p. 45 y realiza en grupo la actividad Donde habitan muchas especies, que viene en dicha pgina. En binas y con ayuda de tu Atlas de Geografa Universal (pp.47 a 50), realiza la actividad Dos pases megadiversos, que viene LT p. 46. Conteste LA p. 112 y 113 Concluye qu significa megadiverso. HISTORIA El mar Mediterrneo, un espacio de intercambio Observe en un mapa la localizacin del mar Mediterrneo. Comente sobre los pases que se encuentran a su alrededor. Lea en equipos LT pp. 51 y 52 Rescate los aspectos ms importantes. Discuta sobre la influencia del mar Mediterrneo en las actividades de la regin. Elabore un resumen en su cuaderno Conteste LA pp. 96 a 97 MATEMTICAS 2.4. Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides Comente sobre el tipo de representacin de la realidad que es un mapa Reflexione sobre cmo se ven las cosas en una imagen y cmo son realmente. Observe algunos objetos del saln e infiera que ocupan un lugar en el espacio. Deduzca algunas formas y relacinelas con cuerpos geomtricos. Platique sobre los cuerpos geomtricos que conoce: qu nombre reciben, por qu, etc. Con la gua del maestro conteste LA pp. 53 a 55

RECURSOS:

Libros de Texto

Libro de Apoyo Atlas de Geografa Universal


TAREA:

Contestar LA de Espaol pp. 21 a 24 Realizar actividad Repaso y aprendo) LT de Historia p. 52 Traer una cartulina por equipo.

MIRCOLES 24 DE NOVIEMBRE DE 2010


ACTIVIDADES A REALIZAR: Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS 2.4. Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides Platique sobre los cuerpos geomtricos: cmo se construyen? Observe el desarrollo plan de algunos de ellos. Observe los cuerpos que presenta su maestro e identifquelos por sus bases y caras: qu caractersticas tienen? Forme equipos de trabajo. Realice la actividad propuesta en CT p. 57 Cuerpos idnticos Presente su trabajo y explique al grupo cmo lo elabor. Reciba otro cuerpo geomtrico de su maestro

Realice la actividad propuesta en CT p. 58 El cuerpo oculto Al terminar, comparen sus cuerpos geomtricos con el modelo original y analicen si son iguales en forma y tamao. Si hubo falla, identifiquen cul fue. CIENCIAS NATURALES Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente Relacione mostrando un ejemplo de fsil y preguntando: ser igual que el organismo original? Diga si sabe qu son los fsiles. Exprese en qu lugares ha visto fsiles. Concluya que: los fsiles son restos de organismos o huellas que se localizan en capas algo profundas de la Tierra de seres existentes en el pasado. Examine y analice la informacin que encontrar en internet en la pgina: http://www.todo-ciencia.com/geologia/0i27112400d998669876.php Comente cmo organiza su tiempo para realizar las tareas (relacionar con el fsil que se encarg) Platicar obre lo que desea hacer en un futuro prximo (metas a corto plazo) y a uno mayor. Lea la p. 39 del L. Ciencias Naturales del alumno y haga la actividad 7: Qu son los fsiles? FORMACIN CVICA Y TICA Unidad temtica: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. Lea la formacin LT p. 25 Destaque la importancia de los valores para cumplir con las metas. Elabore una sencilla lnea del tiempo personal con algunos de los acontecimientos principales de su vida hasta el momento. EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Relacione preguntando si en su lnea del tiempo figuran eventos deportivos: ha participado en alguno? Forme equipos de 4 a 6 integrantes En equipo dan tres golpes a una pelota mantenindola en el aire El que realiza el cuarto golpe debe tocar a un compaero de equipo sin lastimarlo. Propone modificaciones al juego, por ejemplo, regla, espacio, adversario, compaero e implemento. ESPAOL Corroboran las caractersticas del gnero, revisando otro cuento. Relacione recordando cuentos que se hayan desarrollado en gimnasios de escuelas o que las vctimas practiquen deporte Revise las pginas de tarea en LA pp. 21 a 24 Recuerde las partes o estructura del cuento Lea otro cuento LA p.24 y 25 e ilumine de distintos colores las partes del cuento. En grupo conteste las preguntas LA p. 25 Comente qu aspectos del cuento se emplean para provocar miedo o terror. Lea LA p. 25, posteriormente realice la actividad de identificar los elementos que provocan miedo en el cuento, LA p. 26

RECURSOS:

Libros de Texto Libro de Apoyo Cuerpos geomtricos de diversas formas y tamaos. Computadora
TAREA:

Terminar actividad de Naturales. Seguir indicaciones LT p. 41 para crear un fsil y traerlo para el jueves. Traer pegamento, papel de colores, cartn, brochas, pinceles y barniz transparente. Traer una cartulina y 2 tringulos equilteros que midan 10 cm de lado

JUEVES 25 DE NOVIEMBRE DE 2010


ACTIVIDADES A REALIZAR: Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL Identificar los personajes de los cuentos Comente qu nombre reciben en los cuentos los seres que llevan a cabo las acciones. Platique sobre algunos personajes famosos de cuentos de terror Lea la clasificacin de personajes LT p. 53 Elabore en su cuaderno un esquema con los tipos de personajes. Clasifique a los personajes de La tinta roja Forme equipos de trabajo Lea y conteste actividades propuestas en LA pp. 26 y 27 EDUCACIN ARTSTICA ARTES VISUALES Comente cul personaje de cuento de terror podra modelar con papel.

Planee y disee la elaboracin del personaje o elemento del cuento Utilice el material que trajo de tarea. Lea la informacin LT p. 16 Inicie el trabajo que concluir como tarea. GEOGRAFA Tema: Recursos naturales Comente sobre las variedades de animales modelados (si hay plantas tambin las incluya en el comentario) Lea la informacin LT pp. 46 y escucha la explicacin de tu maestro. Observe el mapa que aparece en dichas pginas y realiza en tu libreta la actividad Los pases megadiversos, LT p.47 Concluye el por qu Mxico es un pas megadiverso. Pgina de consulta: www.semarnat.org.mx HISTORIA Los griegos - Las ciudades-Estado Relacione preguntando si cree que en Europa haya un pas megadiversos: Grecia podra ser megadiverso? Discuta sobre el tema. Lea en grupo la informacin LT pp. 52 a 54 Subraye los aspectos ms importantes Contraste la forma de organizacin poltica en Esparta y Atenas Elabore un dilogo entre un espartano y un ateniense sobre las diferencias en la forma de vida de esas ciudades. MATEMTICAS 2.4. Construir y armar desarrollos planos de prismas y pirmides Comente la importancia de Grecia para la civilizacin actual. Platique sobre los sabios griegos: en qu materias destacaron? Concluya que hubo grandes Matemticos. Recuerde el concepto de cuerpo geomtrico Establezca la diferencia entre prismas y pirmides: cmo son las cara de los prismas?, cmo son las caras de las pirmides? Forme equipos de trabajo Conteste LT pp. 52 y 53 Utilice la cartulina y los tringulos para realizar las actividades propuestas. Reflexione sobre las dificultades que tuvo en realizar el trabajo.

RECURSOS:

Libros de Texto

Libro de Apoyo Cartulinas, pegamento, regla, Computadora


TAREA:

Contestar LA Historia p 97 y 98 Trae una caja de cereal o galletas por equipo.

VIERNES 26 DE NOVIEMBRE DE 2010


ACTIVIDADES A REALIZAR: Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS 2.5. Calcular superficies laterales y totales de prismas y pirmides. Comente sobre los cuerpos geomtricos. Determine la forma de diversos objetos presentados por su maestro. Forme equipos de trabajo Advierta la forma de la caja que trajo su equipo. Elabore el desarrollo plano de esa caja. Calcule la cantidad de cartulina que se ocupa en ese desarrollo plano CT p.59 Un representante de cada equipo explica el procedimiento de resolucin. CIENCIAS NATURALES Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente Lea la p. 40 del L. Ciencias Naturales del alumno y destaque: Paleontologa, geolgica, infiltracin Muestre el fsil que realiz de tarea

Prepare una exposicin de fsiles e invite a nios de otros grados a observarla. Elabore un resumen del tema en su cuaderno. FORMACIN CVICAY TICA Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. Relacione con: te gustara dedicarte a la paleontologa?, has pensado en qu te gustara trabajar cuando seas mayor? Complete la lnea del tiempo con una proyeccin hacia el futuro e incluyen asuntos como el estudio, la recreacin, la familia, el deporte: qu me gustara hacer?, qu me gustara aprender?, cmo puedo lograr lo que quiero?, quin me puede apoyar para alcanzar mis metas?, qu acciones concretas puedo comprometerme a realizar? Conteste LA pp. 128 y 129 en forma individual EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Actividad 2. Delimitando la zona cero Descripcin: el juego se realiza en un rea del tamao de una cancha de basquetbol dividida en cuatro zonas iguales. Detrs de los extremos de cada lado se coloca un espacio delimitado de 1 a 2 metros de ancho (zona cero). Relacione comentando la importancia de la actividad fsica para la salud: incluy metas de este tipo en su lnea del tiempo? Se forme en uno de los dos equipos en que se divide el grupo. Se distribuye en distintas zonas a igual que el resto de su equipo. Aviente la pelota al compaero que se encuentra en la zona cero (defendido por un miembro del otro equipo) El otro equipo impide la libre trayectoria del pase El jugador que posee la pelota no puede desplazarse, mientras que sus compaeros piden el baln realizando fintas, giros y paradas. El otro equipo intenta interceptar el pase y realizar la misma accin en el lado opuesto. Se reconoce la actuacin del equipo que logra hacer llegar ms veces la pelota a la zona cero. ESPAOL Recursos empleados para describir personajes. Relacione con cmo actuaron los compaeros que estaban en la zona cero? Reflexione sobre las palabras que utilizaron para describir su actuacin. Escuche la explicacin del maestro acerca de los personajes de los cuentos y cmo pueden describirse en el relato. Lea en grupo LA p 28 y conteste la actividad propuesta. Describa los personajes de cuentos de terror LA pp, 28 y 29 Lea ante el grupo ss descripciones y escuche las de sus compaeros. RECURSOS:

Libro de Texto Libro de Apoyo Pelota

TAREA:

Contestar actividad final LT de Matemticas p. 49 Realice la entrevista.

LUNES 29 DE NOVIEMBRE DE 2010


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL 7. Entrevistan a su especialista o experto 8. Revisan sus notas para hacer un reporte de entre vista Realiza la entrevista a experto. Comente sobre el discurso directo e indirecto Elabore el reporte de la entrevista utilizando el discurso directo LA pp. 9 y 10 Comente sobre las diferencias entre la lengua oral y escrita. Platique sobre la forma adecuada de introducir opiniones en un texto. Conozca algunos nexos o frases que pueden introducir opiniones. Conteste LA p. 11 (arriba) GEOGRAFA Tema: Regiones naturales Relacione expresando su opinin sobre el clima y relieve de su localidad. Revise con el grupo las coincidencias sobre la tarea de las regiones del mundo que tienen clima polar. Lea LT p. 47 y escuche la explicacin del maestro. Concluya sobre la interrelacin del clima, el relieve y la vegetacin para dar lugar a las grandes regiones naturales. Recuerde cules son las regiones naturales que existen en el mundo y sus principales caractersticas, para llegar a concluir el trmino de biodiversidad.

En base a las imgenes de LT pp. 48 y 49 y Atlas de Geografa Universal pp 44 a 52, realiza la actividad Qu ves en las fotos? (LT p. 42) y respndela en tu libreta. HISTORIA Civilizaciones a lo largo de los ros Mesopotamia, Egipto, China e India Caractersticas comunes: forma de gobierno, divisin social, la ciencia, la tecnologa y la religin. Relacione hablando de cmo el ambiente fsico determina actividades econmicas y sociales de la poblacin. Recuerde los nombres de las civilizaciones agrcolas vistas. Lea la informacin de LT pp. 44 a 46 Realice la actividad propuesta LT p. 46 Rescate en un resumen los aspectos comunes en estas civilizaciones relacionados con formas de gobierno, sociedad y religin. Forme equipos de trabajo Conteste en equipo LA pp. 97 a 100 Verifique en grupo las respuestas. EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Actividad 1 Relacione comentando aspectos relacionados con las actividades recreativas de las antiguas civilizaciones. Se organice en 5 equipos de trabajo Lea la leccin que su maestro asigne LT pp. 38 y 39. Realice la actividad propuesta en el libro A los diez minutos intercambie de actividad con otro equipo. Conteste la reflexin de cada una de las actividades propuestas p. 39 MATEMTICAS 2.3. Conocer y usar las relaciones entre los elementos de la divisin de nmeros naturales. Relacione contestando: Cuntos miembros tendr cada equipo si el grupo tiene 39 alumnos y e necesitan 6 equipos? Resuelva preguntas del tipo: Cul es el dividendo si el divisor es 7, el cociente es 31 y el residuo es 5? Advierta que slo puede haber un resultado posible Reflexiones sobre la forma e solucionar el problema anterior: D = c x d + r y r < d Conteste preguntas del tipo: En qu cuenta el divisor es 4 y el cociente sea 21.Hay una sola cuenta o ms de una? . Cuntas hay? Forme equipos de trabajo Conteste LA pp. 49 y 50. Verifique en grupo las respuestas

MARTES 30 DE NOVIEMBRE DE 2010


Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS 2.1. Conocer y utilizar el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un nmero natural o de un decimal. Forme equipo con tres compaeros. Utilice las tarjetas del material recortable para realizar la actividad de CT p. 49 Realice ejercicios para determinar el nmero de dcimos que tiene un nmero 3.47 = 34/10 + 0.07, ya que 3.47 puede ser escrito 3 + 4/10 + 7/100, y a la vez 3 = 30/10. o escribir de la forma ms simple posible cantidades como: 25 + 150/100; 3 + 25/100; 34 + 2200/1000; 11/10 + 1111/1000. Conteste LA. pp. 44 y 47 EDUCACIN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Relacione comentando cmo se es miden los saltos de longitud o de altura en las competencias. Represente cantidades de diversas formas. Organice equipos con sus compaeros. Lea la actividad propuesta en LT p. 34 Desarrolle la actividad utilizando la informacin que le proporcione su maestro (tarjetas con cantidades para sealar las marcas desde donde harn los tiros a gol) Conteste LT p. 37 Reflexin sobre la actividad realizada. Forme equipo con sus compaeros.

Salga al patio y haga un crculo Lance la pelota diciendo el nombre de quin debe atraparla Procure que la pelota no caiga al suelo. Invente estrategias diferentes; lanzar la pelota de espalda, acostados, etc. Conteste la reflexin del juego LT FORMACIN CVICA Y TICA Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. Comenten las dificultades que tuvieron en realizar la actividad: hubo problemas o discusiones? Cmo los solucionaron? Los alumnos describen sentimientos que identifiquen como nuevos y los comparan con los que tenan cuando eran pequeos. En equipos intercambian sus vivencias y destacan situaciones en las que se genera un gran enojo, frustracin, vergenza o tristeza. Comentan la capacidad de los seres humanos para experimentar y distinguir estos sentimientos y la necesidad de aprender a expresarlos para evitar daos en uno mismo y en los dems. Lea en grupo LT pp. 32 a 34, y comente: qu es ser responsable?, en qu consiste la autorregulacin? Platique sobre qu es necesario hacer antes de tomar una decisin. Refiera algunos hechos que conozca cuando una mala decisin trae consecuencias y stas deben afrontarse. Registra en su cuaderno algunas de las reglas que hay en su casa. Conteste LA pp. 131 y 132 hasta la pregunta 10. CIENCIAS NATURALES Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. Relacione que as como sus acciones tienen consecuencias el paso del tiempo tambin: qu cambios conoce que se deban al paso del tiempo? Mencione lo que sabe acerca del origen de la Tierra Consulte en Enciclomedia de sexto grado Leccin 1 Todo tiene un origen Comente lo ms relevante. Revise el material de el origen de la vida en el agua en internet en: http://www.elergonomista.com/biologia/origen.html Revise el material de el origen de la vida en el agua en internet en: http://www.esmas.com/ninos/reportajes/480402.html Lea en grupo la informacin LT. P. 56 ESPAOL Comente en dnde adems del Internet puede encontrar informacin. Platique sobre los medios de difusin (televisin, radio, peridico) y la informacin que proporcionan. Lea la noticia que trajo de tarea e identifique sus indicadores bsicos. Pegue la noticia en LT p. 37 Se rena en equipos y conteste LA pp. 7 y 8 Comente en grupo las respuestas. RECURSOS:

Libro de texto Libro de Apoyo Tarjetas material recortable Bote, cajas, pelota, gis, cinta mtrica Cestas

TAREA:

Contestar LT de Matemticas pp 44 y 45 . Traer un planisferio sin divisin poltica y sin nombres. Conseguir informacin e ilustraciones sobre su comunidad Un acetato o plstico transparente. Una pluma o un plumn de tinta permanente.

MIRCOLES 1 DE DICIEMBRE DE 2010


ACTIVIDADES A REALIZAR: Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL 2. Platican sobre las costumbres y las caractersticas de su comunidad 3. Recaban informacin sobre su comunidad en varias fuentes Comente sobre las caractersticas e historia de su localidad (colonia, barrio, comunidad, ciudad). En grupo lea la informacin LT. p.53 Decida y haga una lista de los temas y aspectos que deben investigar para hacer un reportaje sobre su localidad: ubicacin, nmero de habitantes, promedio de escolaridad, lenguas que se hablan, presencia de grupos indgenas, monumentos o edificios importantes, eventos notables del presente o pasado, costumbres. Usa la lista como gua. Conteste en grupo LT. pp. 54 y 55. Utiliza fuentes diversas: mapas, planos, artculos o reportajes, libros o pginas electrnicas. Toman notas y registran las fuentes. LT p. 56 En grupo conteste LA pp, 6 y 7 EDUCACIN ARTSTICA DANZA Ciclo: Yo y los otros Comente sobre otras caractersticas que identifican a su comunidad: arte, folklore, etc. Observe videos representativos de danzas de su regin Advierta trayectorias, acciones y calidades de movimiento para mejorar su trabajo. Ensaye con su equipo el baile elegido Combine pasos y zapateados con movimientos de manos y coreografa.

Ensaya con el grupo acompandose de la msica elegida. HISTORIA Civilizaciones a lo largo de los ros Mesopotamia, Egipto, China e India Comente sobre los aspectos que identifican o unen a su comunidad: actividades econmicas, tradiciones, etc. Recuerde las civilizaciones mencionadas: China, India, Mesopotamia, Egipto. Utilice el planisferio y ubique con smbolos o colores diversos las primeras civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, China, India. Lea la informacin LT pp. 41 y 42 Ubique los ros junto a los cuales se desarrollaron las diversas civilizaciones. Realice la actividad Repaso y aprendo del LT p. 42 Contestar n equipo LA pp. 94 a 96 Verifique en grupo las respuestas GEOGRAFA Tema: Regiones naturales Comente qu factores adems de la existencia del agua favorecieron u obstaculizaron el desarrollo de las grandes primeras civilizaciones. Lea la primera parte de LT p. 46 y observa la ilustracin. Concluya que, adems de la latitud, el relieve es un factor que influye en el comportamiento de los climas. Realice la actividad Dnde hace ms calor?, LT p. 47 Conteste LA. p. 115 Pgina de consulta: www.semarnat.org.mx MATEMTICAS 2.2. Representar fracciones y decimales en la recta numrica. usar la recta numrica Comente cul es el entero y cmo puede determinarse una fraccin a partir de l. Discuta sobre el significado de la expresin: El _______ del territorio de _______________est cubierto de hielo. Anticipe aspectos de orden y equivalencia utilizando la recta numrica Reflexione sobre el papel del numerador y denominador en una fraccin. Forme equipos de trabajo Conteste LA pp. 47 y 48 Verifique en grupo las respuestas. RECURSOS:

Libro de texto Libro de Apoyo Computadora


TAREA: Consulta en la pg. 44 de tu Atlas de Geografa Universal, la seccin de hielos perpetuos y contesta LA p. 114

Elabora por lo menos 3 fichas de trabajo sobre el tema del reportaje

Medio vaso con agua Dos cucharadas de aceite Una cucharada de jabn lquido o detergente

JUEVES 2 DE DICIEMBRE DE 2010


ACTIVIDADES A REALIZAR: Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea MATEMTICAS 2.2. Representar fracciones y decimales en la recta numrica. Mencione diversas fracciones. Ubique en la recta numrica las fracciones mencionadas: determine en cuntas partes se va a dividir el entero. Forme equipo con sus compaeros. Considere los 5 km como unidad. Utilice una hoja rayada para hacer las divisiones necesarias. Conteste LA pp. 46 y 47 Verifique en grupo las respuestas. CIENCIAS NATURALES Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. Relacione hace cunto tiempo apareci el ser humano: cunto tiempo representa si lo comparamos con el origen del mundo? Lea LT p. 30 destaque: Teora creacionista, teora de la generacin espontnea, teora de la fuerza Vital de Spallanzani y Needham, la panespermia y la Teora de Oparin y Haldane. Realice la actividad 1: Mapa conceptual sobre el origen de la vida LT p. 60 Lea LT p. 30 ltimo prrafo y las p. 31 y 32, destacando: Teora Bing Bang, corteza slida, actividad ssmica y volcnica, caldo primigenio. Lleven a cabo la actividad 2: El caldo de la vida y la actividad 3: Elabora una cpsula informativa Conteste LA. p. 68 a 70. FORMACIN CVICA Y TICA
Unidad temtica: Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor

Relacione comentado que sentimientos experimenta cuando no comprende bien algo. En equipos intercambian sus vivencias y destacan situaciones en las que se genera un gran enojo, frustracin, vergenza o tristeza. Lea LT p. 34 y 35 y comente sobre los principios ticos. Platique sobre los principios ticos de su comunidad.

Plantee situaciones en donde debe aplicar estos principios para resolver situaciones que le generan tristeza, enojo o frustracin. Registre en su cuaderno un cuadro con sus defectos y virtudes. EDUCACIN ARTSTICA ARTES VISUALES Ciclo: Yo y los otros Relacione platicando sobre cmo las actividades manuales son una buena tcnica relajante. Comente sobre los trabajos de modelado que ha realizado y los materiales que ha usado. Diga con qu otros materiales se puede trabajar. Observe las ilustraciones LT p. 30 y 31 y comente sobre el modelado en papel Tome una hoja de papel Trate de darle diversas formas doblando, arrugado, etc. ESPAOL 4. Uniforman las primeras notas 5. Realizan una entrevista sobre su tema Relacione comentando si ha asistido a exposiciones de modelado de papel en su comunidad. Verifica las notas elaboradas, Detecta inconsistencias y contradicciones, verifica que la informacin sea correcta y relevante para su tema y ajusta las notas. Recuerda qu es una entrevista. LA p. 7 y LT pp. 56 a 70 Identifica qu persona es las ms informada sobre su tema para entrevistarla. Hace una lista de los puntos esenciales de la entrevista. Plantea las preguntas para su entrevista y las ordena. Distingue entre preguntas abiertas y cerradas. LA p. 8 Anticipa el tipo de respuestas para evaluar su pertinencia. Calcula el tiempo aproximado de la entrevista, de tal manera que no exceda de 20 minutos. Revisa las preguntas y verifica que aborden el tema central. RECURSOS:

Libros de Texto Libro de Apoyo Hojas de color


TAREA:

Realiza la actividad de LT de CN p. 30 Investigue algunos usos del modelado en papel en su comunidad.

VIERNES 3 DE DICIEMBRE DE 2010


ACTIVIDADES A REALIZAR: Actividades de organizacin diarias. Registro de asistencia. Revisin de tarea ESPAOL 6. Ensayan la entrevista 7. Entrevistan a su especialista o experto Platica sobre la forma de expresarse para ser amables y respetuosos con el entrevistado. Acuerda cundo har la entrevista, decide si tomar nota o se grabar. Ensaya a entrevista. Comente sobre el reporte de la entrevista: qu es y qu tipo de discurso emplea. LT pp. 60 y 61 y LA. p. 9 Realice el ejercicio de transformacin de discurso LA p. 9 Programa la cita para llevar a cabo la entrevista MATEMTICAS 2.2. Representar fracciones y decimales en la recta numrica. Relacione comentando qu significan ciertas horas como dos y media, tres y cuarto, cuarto para las seis, etc. Comente cmo pueden representarse las fracciones que su maestro anota en el pizarrn. Advierta que la recta numrica es una opcin para representar fracciones Ubique diversas fracciones en la recta: 4/10, 6/12 etc Recuerde el concepto de fracciones equivalentes. Contesta en grupo LT pp46 a 49. Registra en su cuaderno la actividad del LT p.48 Discuta cul s la razn por la que no puede ubicar en la recta el nmero de la actividad de la p.49 CIENCIAS NATURALES Cambios en los seres vivos y procesos de extincin. Relacione expresando algunos cambios que haya experimentado su comunidad en pocos aos, considere entonces los cambios que ha experimentado el planeta y las especies en el transcurso de milenios. Observe las imgenes de LT. p. 65 sobre la evolucin de las aves. Platique sobre algunos animales que vivieron hace millones de aos y cmo sabe de su existencia. Comente por qu cree que algunas especies sobrevivieron y otras no. Lea la informacin LT. pp. 64 y 65 y rescate conceptos como el de seleccin natural. Platique sobre las formas en que actualmente cambia el medio y quin es el agente responsable. FORMACIN CVICA Y TICA Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor. Relacione comentando qu sentimientos experimenta cuando pierde en algn juego?, conoce personas que se molesten

por situaciones parecidas? Contesta en forma individual LA pp. 134 y 135 hasta la pregunta 35. (Mi proyecto de vida para los aos venideros). Se rene con un compaero y comenta las respuestas. En grupo discute sobre el tema. EDUCACN FSICA Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Platique sobre la importancia de la actividad fsica para el desarrollo. Se organice en equipos para realizar actividad de LT p. 38 Practique variantes del juego. Comente cmo podr realizarse un partido entre dos equipo. Se ponga de acuerdo acerca de las reglas. Dibuje la cancha de juegos en LT p. 39. Juegue con sus compaeros. Conteste la reflexin de LT p. 39 RECURSOS:

Libro de Texto Libro de Apoyo Pelota


TAREA:

Contestar actividad final LT de Matemticas p. 49 Realice la entrevista.