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Valeria Viviana Novara Torres

Reunin de apoderados TEMAS DE INTERS PARA EL PROFESOR JEFE Y SUS APODERADOS

Planificacin clase a clase Matemtica 1 Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N1: "La msica en la escuela" DURACIN:26 hrs.

Reunin de apode
Gua para montar una escuela para padres

Desarrollar en el alumno la capacidad de interpretar y comunicar la informacin cuantitativa en situaciones cotidianas y significativas para l, y despertar su curiosidad por reconocer la presencia de las matemticas en otros sectores de aprendizaje, transfiriendo sus conocimientos.

Reunin de apode
Familia y colegio

Indicadores:

Reconocer el uso de nmeros en una situacin cercana. Asociar nmeros con cantidad. Escribir nmeros de 0 al 9. Completar secuencias numricas de 1 en 1, en forma ascendente y descendente. Identificar el nmero 0 con la ausencia de elementos.

Comparar nmeros y colaciones de objetos con los trminos ms que, menos que, igual que. Ordenar nmeros en forma ascendente y descendente. Identificar los elementos de una situacin problema. Representar grficamente una situacin problema. Reconocer los nmeros como identificadores y como cuantificadores en la vida cotidiana.

Reunin de apode
Educar en la Preadolescencia

Reunin de apode
Caractersticas de los nios de 8 a 9 aos

Reunin de apode

Tcnicas de estudio

Reunin de apode
Cmo ayudar a los hijos en el estudio Proyectos

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Reunin de apode

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

Proyectos
Planificaciones Palnificacin 6 Ed. Tenolgica

UNIDAD N1: "Msica en la escuela" DURACIN:26 hrs.

Clases Secuencia de actividades y evaluaciones Tiempo Recursos de aprendizaje

Planificaciones
Planificacin anual 5Tecnolgica

Actividades complementarias:
1. La profesora sostiene una conversacin con el curso sobre la presencia de nmeros en diferentes objetos y lugares que conocen. Luego escriben o dibujan en el pizarrn los nombres de los lugares y objetos para tenerlos presente.

Planificaciones
Palnificacin anual 5 Matemtica

Planificaciones
Planificacin anual 4 Matemtica

Planificaciones
Planificacin anual 3 matemtica

Clase 1

Planificaciones
Planificacin clase a clase Ed. Tecnolgica 1

2. Planifican una caminata alrededor de la escuela o por sus dependencias, para ir a mirar nmeros. Se organizan en grupos pequeos y piensan dnde podrn encontrarlos y cmo van a recordar a la vuelta los nmeros que vern. Se ponen de acuerdo sobre sus estrategias, eligen las ms seguras y se preocupan de llevar lo que necesitarn, como papel y lpiz. Finalmente salen a caminar, ven nmeros en diferentes lugares y los copian; recolectan materiales, dibujan y/o recortan. De regreso, conversan sobre lo que vieron durante el paseo, organizan una muestra con lo recolectado o dibujado en cada grupo, van anotando en la pizarra lo

90 min.

Papel, cartn, lpices de colores.

Planificaciones
Planificacin clase a clase Matemtica 1

Planificaciones
Planificacin clase a clase Educacin fsica 1

Planificaciones

hecho por los grupos Contestan preguntas y conversan acerca de la funcin que cumplen los nmeros en cada caso: Por qu y para qu se ponen nmeros en cada casa? Qu nmero tienen Zamorano y Salas en la seleccin de ftbol? Qu lugar ocupa un libro en un estante que tiene unos cuatro ordenados? Cuntos hermanos/as tienes? Cuntas camas hay en tu casa? A cuntas cuadras est tu casa? Para qu tienen nmeros los telfonos? Para qu se numeran las pginas de un libro?

Actividades complementarias:
1. Bolitas de colores: Repartir plasticina de varios colores y pedir a los alumnos que hagan un determinado nmero de bolitas de cada color. Por ejemplo: 4 rojas, tres azules, 5 blancas. Presentar una muestra de serie numrica comenzando desde el 1 y promover la discusin acerca de qu lugar asignaramos al cero. Se presenta el nmero y un conjunto de elementos que lo representan. Ej. 3, tres limones.

Clase 2

2.

90 min.

Plasticina de varios colores

Trabajo en el libro: 6, 7, 8, 9 Actividades complementarias:

Entregar guas de trabajo (con nmeros del 1 al 5), en las cuales se realicen las siguientes actividades: Remarcar el numeral, dibujar conjuntos con tantos elementos como el modelo, realizar grafa natural, formar conjuntos de cardinalidad igual al numeral dado.

Clase 3

90 min.

En casa recortar y pegar conjuntos de elementos segn nmeros estudiados.

Trabajo en el libro:Pag. 10 y 11/ 224,225 Actividades complementarias:

Clase 4 1. Mostrar tarjetas con cierta cantidad de elementos para que los nios digan a que nmero corresponde. 90 min.

Actividades complementarias:
1. La profesora pega sobre la pizarra una cartulina blanca. Sobre ella pega algunas figuras o elementos representativos. 1. 2. La profesora cuenta los elementos en forma oral. Si en la cartulina de adhirieron o pegaron 5 elementos, va sacando de la cartulina uno a uno los elementos en forma regresiva y anunciado oralmente la cuenta: cinco!, cuatro!, tres! ... ninguno! Cuando no queda ningn elemento la profesora dice: ningn elemento es equivalente a 0 elementos. Organizar grupos con distinto nmero de integrantes: 3 grupos de 3 alumnos, 3 de a 4, 3 de a 5, hasta terminar el n del curso. Cada grupo en una hoja dibuja 3 elementos, inventados por ellos (por ejemplo el grupo 3). Luego en la otra hoja, dibujan 2 de los mismos elementos, en otra, dibujan 1 elemento y finalmente no dibujan ningn elemento en la otra hoja: all escriben la palabra; "ninguno" y la cifra 0.

Clase 5

90 min.

Cartulina blanca

3. 4.

5.

Cada grupo expone su trabajo.

Trabajo en el libro: 12, 13 Actividades complementarias:

1. Entregar guas de trabajo (con nmeros del 6 al 9), en las cuales se realicen las siguientes actividades: Remarcar el numeral, dibujar conjuntos con tantos elementos como el modelo, realizar grafa natural, formar conjuntos de cardinalidad igual al numeral dado. En casa recortar y pegar conjuntos de elementos segn nmeros estudiados.

Clase 6 2.

90 min.

Trabajo en el libro:Pag. 14, 15 Trabajo en el libro: 17, 18 Actividades complementarias:

Clase 7 Dictado de nmeros Escribir n en forma ascendente y descendente. Ejercicios de seriacin. 90 min.

Actividades complementarias:
Que los nios dibujen en una hoja una cantidad determinada de elementos y que despus comparen con sus compaeros quin dibuj ms, quin menos y quin en igual cantidad. Desarrollo de guas de reforzamiento

Clase 8

90 min.

Trabajo en el libro:18, 19. Trabajo en el libro:. 20, 21, 22, 23. Tarea 24, 26. Actividades complementarias:
Clase 9 Entregar tarjetas del 0 al 9 por cada pareja de alumnos. Pedir a un alumno que las tome y las desordene. Luego pedir al otro compaero que las ordene segn las indicaciones que el 1 le d. Por ej. : "ordnalas de mayor a menor" Trabajo en el libro: 27, 28. Tarea28, 29 Actividades complementarias: Ejercicios en el cuaderno Ejercicios de reforzamiento. Evaluacin sumativa de la unidad. 90 min.

Clase 10 Clase 11 Clase 12 Clase 13

90 min. 90 min. 90 min. 90 min.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N2: "Cocadas ms, cocadas menos" DURACIN:26 hrs.

Familiarizar al alumno con situaciones cotidianas que ocurren en su entorno y, a partir de ellas, establecer relaciones de adicin y sustraccin y resolver problemas. De esta forma se pretende tambin, promover actividades de carcter colaborativo y familiar.

Indicadores:

Asociar las operaciones de adicin y sustraccin con acciones de juntar - separar, agregar quitar. Sumar en forma horizontal y vertical, nmeros del 0 al 9. Expresar una situacin de suma mediante la expresin "...y...". Restar en forma horizontal y vertical, nmeros del 0 al 9. Contar los elementos de una coleccin y reconocer aquellos que se quitan o restan. Ordenar nmeros de mayor a menor.

Escribir nmero antecesor de otro, nmero sucesor de otro y nmero que va entre. Reconocer la resta como operacin inversa a la suma, y viceversa. Reconocer una operacin a partir de una situacin problema. Valorar el uso de nuevas tecnologas, Comprender el enunciado de un problema realizando un esquema o dibujo de los datos.

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N2: "Cocadas ms, cocadas menos" DURACIN:26 hrs.

Clases Secuencia de actividades y evaluaciones Tiempo Recursos de aprendizaje

Actividades complementarias: Confeccionar 3 baco con

envases de yoghurt, para luego realizar sumas con material concreto (fsforos, botones, etc.) Clase 1 Ej.: La profesora escribe en la pizarra dos sumandos 3 + 6, explica que ambos se colocan en el envase que corresponde a las unidades, luego todos se vacan en el tercer baco. Actividades complementarias: Suma con fichas de colores (cartulina). En esta actividad es necesario ocupar fichas de colores de cartulina. Colocar sobre una mesa 2 grupos de fichas, 4 azules y 2 rojas. Contar colectivamente las ficha que hay en cada grupo y luego juntarlas. Preguntar cuantas hay en total. Verbalizar el ejercicio diciendo: "cuatro fichas azules y dos rojas son seis fichas", al mismo tiempo se escribe en la pizarra "4 y 2 son 6" 6 envases de yoghourt 90 min. fsforos, botones, etc.

Clase 2

90 min.

Fichas de colores de cartulina

Trabajo en el libro: 32, 33 Actividades complementarias: Suma con los dedos.

Recuerde los n asignados a cada dedo en la unidad anterior y pida a dos nios que muestren delante de su curso la situacin que ud. les narre "Compr 5 bolitas y me regalaron 2, tengo 7 bolitas". As el primer nio muestra el 5 con sus dedos y el otro muestra el 2, el resto del curso suma el total. A medida que los nios salgan adelante, escriba las operaciones en la pizarra. 1, 5 2 son 7, despus 5 + 2 = 7. Ejercicios en el cuaderno. Trabajo en el libro:34, 35 Clase 4

Clase 3

90 min.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

aprendizaje.

90 min.

Actividades complementarias:
Clase 5 La profesora divide al curso por grupos (4, 5, 6, 7, integrantes) asignndoles letras a cada grupo (A,B,C, etc.). Cada uno de los grupos exigir una cantidad determinada de integrantes de otro grupo para su grupo. La profesora dice 90 min.

El grupo A necesita 2 integrantes del grupo C! . Pregunta: Cuntos integrantes tena el grupo C, antes de pedir 2 integrantes?. Respuesta 8 ramos...! Cuntos quedamos ahora, si nos quitaron 2?. El grupo responde Ahora, somos 6? Y as sucesivamente. Ejercicios en el cuaderno.

Actividades complementarias:
Clase 6 Clase 7 Desarrollo de gua de aprendizaje. Trabajo en el libro: 36, 37, 38, 39. 90 min. 90 min.

Actividades complementarias:
La profesora confecciona fichas cuadradas de cartn o cartulina de 10 cm. por lado, secuenciadas del 0 al 10. Luego la profesora, al azar elige 3 secuencias de n de las fichas. Invita a tres alumnos a tomar c/u de las fichas. Posteriormente, la profesora le solicita que se ordenen de acuerdo al n que recibi. Si presentan dificultades para ordenarse, la profesora los ordena. Se exige que muestren su n al curso, uno al lado del otro (hombro con hombro).

Clase 8

90 min.

Fichas de colores de cartulina

Trabajo en el libro:40, 41. Trabajo en el libro:42, 43.

Clase 9

Actividades complementarias:
Ejercicios cuaderno.

90 min.

Trabajo en el libro:44, 45.

Clase 10 Actividades complementarias: Ejercicios cuaderno. Tarea: 46, 47 90 min.

Actividades complementarias:
Clase 11 Ejercicios cuaderno. Tarea: 48, 49 90 min.

Actividades complementarias:
Clase 12 Ejercicios de reforzamiento Clase 13 Evaluacin sumativa de la unidad Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO) 90 min. 90 min.

UNIDAD N3: "En el fondo del mar " DURACIN:26hrs.

Introducir a los alumnos (as) en el aprendizaje de los nmeros a travs de la operatoria con nmeros del 0 al 19. Se motivar el desarrollo de actividades individuales y grupales presentndolas en un contexto atractivo para ellos, e incentivar la participacin de la familia en este proceso.

Indicadores:

Reconocer, leer y escribir nmeros del 0 al 19. Contar colecciones de elementos del 0 al 19 y asociarlas con el numeral. Formar grupos de 10 Identificar la decena como un conjunto de 10 unidades. Completar series ascendentes y descendentes. Sumar y restas en forma horizontal y vertical nmeros del 0 al19. Reconocer el uso de las operaciones de suma y

Expresar situaciones de suma y resta. Resolver sumas y restas. Componer y descomponer nmeros en unidades y decenas Valorar los recursos marinos y los trabajos que ah se realizan. Dentro de la resolucin de un problema, planificar la respuesta del problema. Autoevaluar el trabajo realizado y su actitud frente a l.

resta en distintas situaciones de la vida diaria.

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N3: "En el fondo del mar" DURACIN:26 hrs.

Clases 10. Clase 1 Secuencia de actividades y evaluaciones Tiempo Recursos de aprendizaje

Actividades complementarias:Ejercitar la formacin del

Tener varios conjuntos de 9 elementos y agregar 1 ms y preguntar Cuntos tenemos?. Desarrollo de gua de aprendizaje.

90 min.

Actividades complementarias: Ejercicios Cuaderno

Clase 2 90 min.

Trabajo en el libro: 54, 55. Actividades complementarias:Realizar actividades de

Clase 3 canje de 10 unidades por 1 decena, utilizando material concreto. 90 min.

Trabajo en el libro: 56, 57. Actividades complementarias: Formacin de n hasta el

Clase 4 19 utilizando tarjetas de colores. Ejercicios en el cuaderno. 90 min.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 5 aprendizaje 90 min.

Trabajo en el libro: 58, 59. Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 6 aprendizaje 90 min.

Trabajo en el libro:60, 61 Actividades complementarias: Sumas utilizando material

Clase 7 concreto. 90 min.

Ejercicios en cuaderno. Trabajo en el libro:62, 63 Clase 8 Tarea 64, 65. 90 min.

Actividades complementarias: Sumas utilizando material

Clase 9 concreto. Ejercicios en cuaderno. Trabajo en el libro:66, 67. Clase 10 Tarea 68, 69 90 min. 90 min.

Trabajo en el libro:70 a 73.

Clase 11 Tarea 74 a 77. Clase 12 90 min.

Trabajo en el libro: 78, 79

90 min.

Actividades complementarias:
Ejercicios de reforzamiento Clase 13 Evaluacin sumativa de la unidad

90 min.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N4: "Geometra en el mago de oz " DURACIN:26 hrs.

Se pretende desarrollar en el alumno (a) la capacidad para identificar y relacionar, figuras y cuerpos geomtricos, en el ambiente entretenido en l, como lo es en el cuento del mago de oz. Tambin que valoren la presencia de la matemtica en otros subsectores de aprendizaje, para motivarlos a descubrir regularidades y elementos geomtricos en su entorno.

Indicadores:

Denominar y distinguir la direcciones arriba, abajo, izquierda, derecha. Identificar figuras cerradas y abiertas. Clasificar los cuerpos geomtricos en redondos y poliedros. Reconocer la permanencia de la forma de las figuras a pesar de los cambios aparentes. Relacionar cuerpos geomtricos con formas de la realidad. Relacionar cuerpos geomtricos y las figuras que los componen. Identificar figuras geomtricas.

Relacionar figuras geomtricas con objetos de la realidad. Aplicar el concepto de figurar y cuerpos geomtricos. Observar una figura analticamente. Completar patrones. Reconocer figuras y cuerpos geomtricos en la decoracin de los utensilios de la cultura diaguita y en los diseos de los tejidos de los mapaches. Comprender que para un problema existen ninguna, una o ms de una solucin. Autoevaluar el trabajo realizado y su actitud frente a l.

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N4:"Geometra en el mago de oz " DURACIN:26 hrs.

Clases Secuencia de actividades y evaluaciones Tiempo Recursos de aprendizaje

Actividades complementarias:Posicin relativa.

Pedir a 2 alumnos que tomen c/u un objeto en su mano derecha, como por ejemplo un lpiz y que observen que si se miran de frente, la derecha de uno ser la izquierda de otro. Es importante que los nios se den cuenta de que la derecha e izquierda son relativas, de acuerdo al punto de referencia del que est hablando. Construccin de un panel. Formar grupos de 6 integrantes aprox.

Clase 1

90 min.

A cada grupo se entregan el set de 12 dibujos. Escuchan las instrucciones: Recortar y pegar los dibujos. El grupo decide como disponer los elementos para "edificar una ciudad". La profesora del dice: tienen todo el espacio del papelgrafo para situar los elementos, disponindolos; uno a la izquierda, otros a la derecha, unos arriba, otros abajo, unos delante y otros detrs, como el grupo lo desee. Luego cada grupo expone su trabajo. Actividades complementarias: Ejercicios en el cuaderno Clase 2 Clase 3 90 min.

Trabajo en el libro: 82, 83. Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

aprendizaje

90 min.

Trabajo en el libro:84, 85
Clase 4

Actividades complementarias:Caminata por las

90 min.

Clase 5

Clase 6

dependencias del colegio para identificar formas geomtricas. Actividades complementarias:Construccin de cuerpos geomtricos, apilando figuras de cartn grueso. Actividades complementarias:Realizar una composicin artstica utilizando figuras geomtricas. Ejercicios en el cuaderno. Trabajo en el libro: 88, 89

90 min.

Cartulina, pegamento.

90 min.

Clase 7

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

aprendizaje.

90 min.

Actividades complementarias:Ejercicios en cuaderno.

Clase 8 90 min. 90 min. 90 min. 90 min. Tarea 94 a 97.

Trabajo en el libro:90, 91 Clase 9 Actividades complementarias:Ejercicios en cuaderno. Clase 10 Trabajo en el libro:92, 93. Trabajo en el libro:Ejercicios en cuaderno.
Clase 11

Trabajo en el libro:
Clase 12 Actividades complementarias: Ejercicios de reforzamiento Clase 13 Evaluacin sumativa de la unidad Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO) 90 min.

90 min.

UNIDAD N5: "Jugando me evalo " DURACIN:6 hrs.

Clases Clase Secuencia de actividades y evaluaciones Durante el desarrollo de esta unidad se realizarn las actividades sugeridas en el texto. Tiempo Recursos de aprendizaje

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N6: "Una visita a la biblioteca " DURACIN:26 hrs.

Situar a los alumnos (a) en una realidad distinta para ellos, como lo es una biblioteca y motivarlos a que se cuestionen sobre: qu servicios prestan, quienes las visitas y para qu ; cmo estn ordenados los libros, quines trabajan en allas, cmo obtienen los libros, etc. Mostrar que la matematica esta presente en todos lados, por ejemplo, en una biblioteca, al contar una coleccin, ordenaar unos libros o enumerar un estante o una pagina.

Indicadores:

Comparar nmeros identificando mayor que y menor que. Ordenar nmeros de acuerdo a un criterio. Reconocer el antecesor y sucesor de un nmero. Completar series. Reconocer el uso de los nmeros en la vida diaria. Identificar para que sirve un carn y la importancia que l tiene. Reconocer la informacin relevamte para dar respuesta al problema. Autoevaluar el trabajo realizado y su actitud frente a l.

Reconocer nmeros del 0 al 99 Estimar cantidad entre 0 y 99 Identificar la decena como conjunto de 10 unidades. Contar colecciones y asociarlas con el numeral. Formar nmeros de dos cifras. Reconocer decenas y unidades en un nmero. Representar nmeros de dos cifras.

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N6: "Una visita a la biblioteca " DURACIN:26 hrs.

Clases Clase 1 Secuencia de actividades y evaluaciones Tiempo 90 min. Recursos de aprendizaje Fichas de colores de cartulina

Actividades complementarias: Formar n con tarjetas de

colores.

Actividades complementarias: Formar decenas con el

Clase 2 baco. 90 min. baco

Trabajo en el libro: 112, 113. Actividades complementarias:Trabajo con el baco.

Clase 3

Trabajo en el libro: 114, 115.

Tarea 116, 117.

90 min.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 4 aprendizaje. 90 min.

Ejercicios en el cuaderno.

Actividades complementarias:La profesora presenta lo

smbolos <,>, =, pegados en un naipe. En la pizarra muestra por separado, 3 papelgrafos con los smbolos de gran tamao asociados a un dibujo (perro > ratn; ratn < gato; pjaro = pjaro) Clase 5 Colocarse en fila de menor a mayor, tres filas. Se comienza a establecer las relaciones. Ej. : Pedro > porque es ms alto que Juan y as, sucesivamente, procediendo de igual modo con el smbolo menor. Con el = hacerlo entre las filas, procurando encontrar alumnos de la misma estatura. Actividades complementarias: Desarrollo de gua de aprendizaje. 90 min. Fichas de cartulina

Clase 6

90 min.

Trabajo en el libro:118, 119.

Actividades complementarias:Realizar ejercicios de

Clase 7 antecesor y sucesor. 90 min.

Ejercicios en el cuaderno.

Actividades complementarias: Ejercicios en el

Clase 8 cuaderno. 90 min.

Trabajo en el libro:120, 121. Trabajo en el libro:122, 123.

Clase 9 Tarea: 124, 125 90 min.

Trabajo en el libro:126, 127

Clase 10 Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno. Tarea: 128, 129. 90 min.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 11 aprendizaje. Tarea: 130, 131. 90 min.

Trabajo en el libro: 132, 133.

Clase 12 Actividades complementarias: Ejercicios de reforzamiento Clase 13 Evaluacin sumativa de la unidad Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO) 90 min.

90 min.

UNIDAD N7: " De compras en la librera" DURACIN:26 hrs.

Familiarizar a los alumnos(as) con actividades grupales, que requieren creatividad, motricidad, organizacin y liderazgo. Establecer relaciones de comparacin entre los productos de distintas libreras (dnde es ms barato/caro; qu es ms barato/caro). Desarrollar la capacidad de anlisis para realizar operaciones referidas a sumas y restas con nmeros del 0 al 99

Indicadores:

Valorar la utilidad de sumas y restas de nmeros de 2 cifras para resolver situaciones de la vidad diaria Resolver sumas y restas con nmeros de hasta 2 cifras sin canje. Resolver problemas simples con una suma o resta , sin reserva. Descubrir que el resultado de una suma no se altera si cambia el orden de los sumandos. Calcular sumas con 3 sumandos. Reconocer el valor posicional de un nmero.

Reconocer la resta como la operacin inversa de la suma y viceversa. Reconocer el uso de los nmeros y de las operaciones de suma y resta , en distintas situaciones de la vida diaria. Desarrollar actitudes de buen consumidor. Resolver una situacin problema, eligiendo la operacin correcta. Evaluar el trabajo realizado.

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N7: "De compras en la librera"" DURACIN:26 hrs.

Clases 10.

Secuencia de actividades y evaluaciones

Tiempo

Recursos de aprendizaje

Actividades complementarias: Formando grupos de a

Forme grupos de 4 alumnos, pida que en parejas tomen distintos elementos y los agrupen de a 10, es decir, en decenas; utilice a la otra pareja que exprese en lenguaje matemtico esta situacin. Luego formule preguntas como: cuntas decenas de elementos formaron? Cuntos elementos libres quedaron? Cmo se llaman? Cuntas unidades les faltan para formar otra decena?

Clase 1

90 min.

Trabajo en el libro:136, 137. Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 2 Clase 3 Clase 4 aprendizaje. Ejercicios en el cuaderno. Trabajo en el libro:138, 139. 90 min. 90 min. 90 min.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

aprendizaje.

Ejercicios en el cuaderno.

Actividades complementarias:Juntando tiles.

Formar grupos de 3 nios, cada uno debe poner sobre la mesa un conjunto de tiles escolares y luego, sumar lo que juntaron entre los 3, van registrando los resultados en sus cuadernos. De ida y vuelta: Clase 5 Decir a los nios que escriban en sus cuadernos los n del 10 al 80 en forma ascendente y en 1 fila abajo los mismos n, pero en forma descendente, considerar el 10 con el 80, el 20 con el 70, etc., despus pida que sumen verticalmente las parejas, (descubrirn que todos los resultados son 90) y que busquen aquellas suman que tienen los sumandos invertidos. 90 min.

Trabajo en el libro: 140, 141. Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 6 aprendizaje. 90 min.

Trabajo en el libro:142, 143. Trabajo en el libro: 144, 145.

Clase 7

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

aprendizaje.

90 min.

Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno.

Clase 8 90 min.

Trabajo en el libro:146, 147 Trabajo en el libro:

Clase 9 148, 149. 90 min.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 10 aprendizaje. 90 min.

Tarea 150, 151.

Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno.

Clase 11 Tarea 152, 153. 90 min.

Trabajo en el libro: 154, 155.

Clase 12 Actividades complementarias: Ejercicios de reforzamiento Clase 13 Evaluacin sumativa de la unidad 90 min.

90 min.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N8: " Juegos y puntajes" DURACIN:26 hrs.

Mostrar a los alumnos(as) juegos tradicionales , y, a travs de este contexto, reformar los contenidos referidos a: numeracion y operatoria con nmeros del 0 al 99. Despertar la curiosidad y creatividad, al invertar nuevos juegos , puntajes y reglas. Integrar a la familia al proceso de enseanza y aprendizaje, motivandolos a contar sobre sus propios juegos.

Indicadores:

Identificar nmeros del 0 al 99, en situaciones de juego. Resolver sumas con nmeros de hasta 2 cifras , sin canje. Completar series numricas. Asociar un numeral con su representacin grfica en barras de decenas y unidades. Comparar nmeros identificando mayor que y menor que. Usar los signos <o> para comparar. Ubicar sumandos en forma vertical y horizontal.

Resolver sumas con canjes. Representar sumandos con material base 10. Identificar decenas y unidades y sus equivalencias. Identificar la operaciones necesaria para resolver problemas. Autoevaluar el trabajo realizado en la unidad.

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N8: "" Juegos y puntajes" " DURACIN:22 hrs.

Clases Clase 1 Secuencia de actividades y evaluaciones Tiempo 90 min. Recursos de aprendizaje Fichas de colores de cartulina

Actividades complementarias: Formacin de n con

fichas de colores.

Ejercicios en el cuaderno.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 2 Clase 3 Clase 4 aprendizaje. 90 min. 90 min. 90 min.

Trabajo en el libro:158, 159. Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno. Actividades complementarias:Adivinar n: La profesora

da alguna pista para que adivinen el n que pens; por ejemplo: tiene 3D y 5U.

Trabajo en el libro:160, 161 Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 5 aprendizaje. 90 min.

Trabajo en el libro: 162, 163. Actividades complementarias: Restan con material

Clase 6 concreto. 90 min. Fichas de colores de cartulina

Trabajo en el libro:Ejercicios en el cuaderno. Trabajo en el libro: 164, 165.

Clase 7

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

aprendizaje.

90 min.

Actividades complementarias:Realizar sumas utilizando

Clase 8 Clase 9 Clase 10 el baco, convirtiendo unidades en decenas. Ejercicios en el cuaderno. Trabajo en el libro:166 a 169. Trabajo en el libro:170, 171. 90 min. 90 min. 90 min. Fichas de colores de cartulina

Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno. Trabajo en el libro:173, 172

Clase 11 Tarea 174, 175. 90 min.

Trabajo en el libro: 176 a 179

Clase 12 Actividades complementarias: Ejercicios de reforzamiento Clase 13 Evaluacin sumativa de la unidad 90 min.

90 min.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N9: " Las zoolimpiadas" DURACIN:26 hrs.

Motivar a los alumnos (as) por medio de situaciones entretenidas, como lo es una olimpiada de animales, para establecer, medidas de tiempo y longitudes en distintos objetivos. Desarrollar capacidades a : comparar, estimar y calcular el tiempo, las longitudes y medidas arbitrarias.

Indicadores:

Ordenar situaciones temporalmente. Identificar medidas en distintas situaciones. Reconocer instrumentos para ver la hora. Leer la hora exacta y la media hora. Calcular el tiempo transcurrido utilizando el reloj.

Estimar la duracin de una accin utilizando la hora. Comparar longitudes. Diferenciar los conceptos de largo-corto y altobajo. Utilizar unidades de medidas de arbitrarias para medir y comparar longitudes. Usar el centmetro y el metro para medir y comparar longitudes.

Nota importante: Las actividades de trabajo en el libro corresponden al texto "Matemtica 1 Educacin bsica", Proyecto rbol alegre.

Editorial Santillana 2003.

Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO)

UNIDAD N9: " Las zoolimpiadas" DURACIN:26 hrs.

Clases Secuencia de actividades y evaluaciones Tiempo Recursos de aprendizaje

Actividades complementarias:
Clase 1 Contar historias en las cuales se manifieste el paso del tiempo. Construccin de un reloj. 90 min. Cartulina, pegamento, tijeras.

Actividades complementarias: Ejercicios en el

Clase 2 cuaderno. 90 min.

Trabajo en el libro: 182, 183. Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 3 aprendizaje. 90 min.

Trabajo en el libro:184, 185. Actividades complementarias:Aclarar los trminos de

Clase 4 largo y ancho utilizando un rectngulo. 90 min.

Trabajo en el libro:186, 187. Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 5 aprendizaje. 90 min.

Clase 6

Trabajo en el libro: 188, 189. Actividades complementarias: Realizar mediciones de

Clase 7

objetos o muebles que se encuentren en la sala, utilizando medidas arbitrarias. Actividades complementarias:Construir un metro y realizar medidas. Ejercicios en el cuaderno.

90 min.

90 min.

Cartulina, pegamento, tijeras.

Actividades complementarias: Desarrollo de gua de

Clase 8 aprendizaje. 90 min.

Trabajo en el libro:190, 191. Trabajo en el libro:192, 193.

Clase 9 90 min.

Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno. Trabajo en el libro:194, 195.

Clase 10 90 min.

Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno. Actividades complementarias:Ejercicios en el cuaderno.

Clase 11 Tarea 196, 197. 90 min.

Trabajo en el libro: 198 a 201

Clase 12 Actividades complementarias: Ejercicios de reforzamiento Clase 13 Evaluacin sumativa de la unidad Sector: Educacin Matemtica Nivel: NB1 (1 BSICO) 90 min.

90 min.

UNIDAD N10: "Jugando me evalo " DURACIN:6 hrs.

Clases Clase

Secuencia de actividades y evaluaciones Durante el desarrollo de esta unidad se realizarn las actividades sugeridas en el texto

Tiempo

Recursos de aprendizaje