Practicas III Electromagnetismo

VICERRECTORA ACADMICA GRUPO DE EVALUACIN ACADMICA ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA INGENIERA ELECTRNICA PRCTICAS SENCILLAS DE LABORATORIO.
III
Electromagnetismo
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INDUCCIN ELECTROMAGNTICA
OBJETIVO. Utilizando recursos del medio y mucha consulta y trabajo colaborativo, conocer y socializar, cmo generar corriente elctrica usando un imn.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Comprender y socializar el concepto de induccin electromagntica. Valorar la consulta permanente y el trabajo en equipo Estimular la creatividad y el uso de materiales del entorno para experimentar sin tener que realizar grandes inversiones econmicas. Desarrollar la capacidad para encontrar relaciones permanentes entre el material estudiado o sugerido y los principios de trabajo industriales.
CONCEPTOS BSICOS. Por la poca de 1831, el inquieto Faraday (uno de los grandes inventores de la humanidad) percibi que, cuando un conductor elctrico se desplaza en un campo magntico, se genera o se induce en el sistema una corriente elctrica. En las motos por ejemplo, la volante es un imn y en el interior se tienen tres bobinas regularmente espaciadas; cuando el motociclista prende su mvil las bobinas comienzan a girar a gran rapidez y entonces se induce en ellas una corriente que sirve, por ejemplo, para prender la farola (gratis, no necesita batera para ello). Despus de repetir y de analizar la experiencia varias veces se percibe que hay direcciones privilegiadas en las cuales no se genera corriente o algunas en las cuales se genera un mximo valor. Este fenmeno de generacin de corriente elctrica se denomina induccin electromagntica y la corriente generada se conoce como inducida. Esta experiencia fue enriquecida significativamente con los aportes de Henry y de Lenz, quienes desde lugares muy lejanos entre s, contribuyeron a sacar la ley que lleva por nombre la ley de induccin electromagntica de Henry-Faraday y que gobierna el mundo de la induccin. La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento relativo entre el conductor y el campo magntico; no importa cul de los dos se mueva. Las centrales hidroelctricas generan electricidad usando este interesante fenmeno. La fuerza del agua mueve a gran velocidad unas turbinas alrededor de las cuales
Material organizado por Fuan Evangelista Gmez Rendn Orientador del CEAD Occidente (Medelln)
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se tienen poderosos imanes. Esta energa elctrica es transportada por cables a travs de las montaas y es conducida a las ciudades donde es utilizada segn la necesidad especfica; residencias, empresas, industrias. En el experimento a realizar se dispone de un imn y de un conductor elctrico y ser el movimiento relativo entre los dos el que genera una corriente inducida. MATERIALES Bobina con ncleo de aire y 50 espiras. Bobina con ncleo de aire y de 100 espiras. Dos imanes de barra Cables, conectores Galvanmetro con cero en el centro Bobina de una sola espira
PROCEDIMIENTO 1. Conectar la bobina de una sola espira al galvanmetro, como se ilustra en la figura. Introduzca uno de los imanes de barra a travs de la bobina y comienza a generar con su mano y en el interior una movimiento armnico simple. Observe cuidadosamente la aguja del galvanmetro y anote sus observaciones.
2. Conecte las terminales del galvanmetro a la bobina de 50 espiras. Introduzca el imn dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia anterior. Registre sus observaciones y vaya sacando conclusiones.
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3. Conecte las terminales del galvanmetro a la bobina de 100 espiras. Introduzca el imn dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia anterior. Registre sus observaciones y contine sacando conclusiones. 4. Repita la experiencia anterior invirtiendo la polaridad del imn de barra y si percibe cambios anote con cuidado sus observaciones. 5. Si el dimetro del ncleo se lo permite (en caso contrario redisee sus bobinas) una los dos imanes de barra (para generar un imn ms fuerte) e introduzca el sistema a la bobina de 100 espiras. Observe el movimiento de la aguja del galvanmetro; ahora genere movimientos armnicos simples y a diferentes frecuencias o velocidades y analice con cuidado el movimiento de la aguja del galvanmetro. Anote una a una sus observaciones y saque conclusiones significativas del proceso.
ANLISIS 1. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones del movimiento generado en la aguja cuando el imn se introduce en la bobina de una espira: 2. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones o implicaciones del movimiento generado en la aguja del galvanmetro cuando el imn se introduce en cada una de las bobinas de 50 y 100 espiras. 3. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones e implicaciones del movimiento generado en la aguja cuando sistema de imanes se introduce en cada una de las bobinas y se mueve a diferentes frecuencias o velocidades: 1. Finalmente dejar el sistema de imanes en reposo y mover a diferentes velocidades cada una de las bobinas alrededor del sistema de los imanes; sacar conclusiones de los registros conservados y proponer explicaciones razonables. 2. Tratar de buscar, consultar o sugerir una explicacin al fenmeno siguiente: la aguja del galvanmetro se desva en una direccin cuando el imn se introduce en la bobina y en la direccin opuesta cuando el imn se saca. 3. Encuentre los factores que afectan directamente la F.E.M (fuerza electromotriz) generada en un sistema de induccin y explique la influencia
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en la generacin del voltaje inducido de cada uno de ellos. 4. Construya un transformador elevador y un transformador reductor y utilizando al mximo su talento y sus consultas y con la inversin mnima (aprovechar cuantos elementos estn a su alcance y en su entorno social inmediato) alambre con laca, varilla, aislantes. Estudie su comportamiento y explique cmo funciona el principio de induccin electromagntica.
EL CAPACITOR Objetivo Investigar la relacin entre el flujo de carga elctrica y el tiempo que tarda en almacenarse energa elctrica en forma de campo en una regin adecuada, un capacitor. Objetivos especficos Realizar una grfica que describa el comportamiento de la corriente y el voltaje en el condensador. Investigar analtica y cuantitativamente el almacenamiento de la carga en un condensador. Materiales Un capacitor de 1000F, resistencia de 10k, resistencia de 27k, voltmetro, fuente de voltaje, ampermetro CD y un cronmetro.
Marco conceptual El capacitor es un dispositivo que almacena carga elctrica. Una forma antigua de un capacitor es el recipiente de Leyden,. Los capacitores estn integrados por dos placas conductoras separadas por aire u otro material aislante, conocido como dielctrico. La capacitancia, o capacidad de un capacitor, depende de la naturaleza del material dielctrico, el rea de las placas y la distancia entre ellas.
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Figura 1 La figura uno es un diagrama del circuito de un capacitor, una batera, una resistencia, un voltmetro y un ampermetro, que no se muestra y que se conecta en serie para medir la intensidad de corriente. La resistencia es un simple dispositivo que se opone al paso de corriente elctrica. La corriente elctrica en un periodo se mide en unidades llamadas amperes; 1 coulomb/segundo = 1 ampere. Cuando el interruptor est abierto, como muestra la figura uno, no fluye corriente elctrica de la batera. Sin embargo, cuando el interruptor est cerrado, la batera suministra energa elctrica para mover las cargas positivas a una placa del capacitor y las cargas negativas a la otra. Se acumula carga en cada una de las placas del capacitor, pero no fluye corriente a travs de l puesto que el centro del capacitor es de material aislante. A medida que la carga se acumula en el capacitor, aumenta la diferencia de potencial entre las dos placas hasta alcanzar la misma diferencia de potencial que la batera. En este punto, el sistema se encuentra en equilibrio y ya no fluye ms carga elctrica al capacitor. La capacitancia se mide poniendo una cantidad especfica de carga en un capacitor y midiendo despus la diferencia de potencial resultante. La capacitancia, C, se V en faradios, q es la carga en coulombios y V es la diferencia de potencial en volts. En este experimento, usted emplear un capacitor y medir la intensidad de corriente que fluye hacia l en un periodo. Luego determinar la capacitancia del capacitor. Informe
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1. Arregle el circuito como muestra la figura uno. El ampermetro, el capacitor y la batera deben conectarse en el orden adecuado. Vea las marcas + y en los componentes del circuito. La placa positiva del capacitor debe conectarse a la terminal positiva de la batera. Si las conexiones se invierten, el capacitor puede daarse. Las resistencias no tienen extremo + o +. Registre en la tabla 1 el voltaje de la batera y el valor del capacitor. 2. Con un compaero de prctica tomando el tiempo y otro leyendo y registrando los valores de corriente, encienda la fuente de poder y empiece a tomar las lecturas. En el instante que se enciende la fuente, circular una gran corriente. Tome lectura de la corriente cada cinco segundos, el primer dato se toma 5 segundos despus de encender la fuente, hasta que sea demasiado pequea para medirla. Estime sus lecturas del ampermetro con la mayor precisin posible. Registre las lecturas en la tabla 2. 3. apague la fuente de poder. Empleando una pieza de cable conecte ambos extremos del capacitor para descargarlo. 4. Reemplace la resistencia de 27k por la resistencia de 10k 5. Repita los pasos 1 al 3 con el resistor de 10k. Registre las lecturas en la tabla 2. 6. Despus de que se han tomado todas las lecturas, desmantele el circuito. Asegrese de desconectar todos los cables de la fuente de poder. Tabla 1
Tabla 2
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1. describa con sus palabras Por qu la corriente inici en un valor mximo y descendi hasta cero mientras el capacitor se estaba cargando? 2. Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la funcin de la resistencia en el circuito. 3. Empleando los datos de la tabla 2, dibuje dos grficas para la corriente elctrica
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como una funcin del tiempo. Trace una curva continua. 4. Encuentre el rea entre la curva y el eje del tiempo representa la carga almacenada en el capacitor, tiempo en que se considera se ha cargado completamente. Puede realizarse mediante el dibujo de vario tringulos que aproximen el rea. Note que la corriente est en mA, por lo que stos deben convertirse a amperes utilizando 1 mA = 1 x 10 -3 A. Tal vez deba tenerse en cuenta que i dq Cul es la carga elctrica estimada para el capacitor con el dt resistor de 27 k y con el de 10 k?
V elctrica de la pregunta anterior y la diferencia de potencial medida de la fuente de poder. 6. Compare el valor determinado en la pregunta anterior con el valor indicado por el fabricante y que usted anot en la tabla 1. Los capacitores electrolticos tienen grandes tolerancias, con frecuencia del orden del 50%, por lo que es posible que exista una considerable diferencia. Encuentre el error relativo entre los dos valores. Describa la curva de corriente elctrica contra tiempo. Qu conclusiones y observaciones puede usted deducir de esta experiencia. Pregunta Describa cmo a un circuito RC (un circuito que incluye una resistencia y un capacitor), capaz de cargarse y descargarse a una rapidez especfica y constante, podra drsele algn uso. Este sistema tiene enormes aplicaciones; consultar.
NATURALEZA DEL MAGNETISMO Objetivo General Explorar la forma, direccin e interaccin de los campos magnticos.
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Objetivos Especficos Conocer los polos magnticos de un imn Estudiar las lneas de campo de en un imn Estudiar el comportamiento de los imanes con otros materiales metlicos Estudiar la induccin magntica Materiales Imanes. Papel Bond. Clips. Brjula Magntica. Clavo de Hierro. Limaduras de Hierro.
Repaso de conceptos. Aunque muchas sustancias poseen ligeras propiedades magnticas, slo el hierro, cobalto y nquel, y sus aleaciones, forman poderosos imanes permanentes. Las aleaciones de hierro se magnetizan con facilidad, lo que no sucede con las de cobalto o nquel. Los imanes formados a partir de estas sustancias o de sus aleaciones son capaces de atraer o repeler otros imanes, tanto en su cercana como a cierta distancia. Si un objeto contiene Fe, Co o Ni y un imn se acerca a l, el imn inducir magnetismo en el objeto y despus interactuar con l. En consecuencia, un imn puede atraer a un clavo que al principio no era un imn. El concepto de un campo de fuerza se emplea para describir la fuerza que un cuerpo ejerce sobre otro a cierta distancia. Al igual que la fuerza gravitacional y elctrica pueden explicarse mediante los campos gravitacional y elctrico, las fuerzas magnticas pueden explicarse en trminos del campo magntico alrededor de un imn. Una brjula es un pequeo imn que tiene la libertad de girar un eje en un plano horizontal. El extremo del imn que apunta hacia el norte recibe el nombre de polo norte (N). El extremo opuesto del imn se llama polo sur (S). La direccin de las lneas del campo magntico se define como la direccin a la cual apunta el polo norte de una brjula cuando se pone en un campo magntico.
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Procedimiento 1. Experimento A. Tipos de Polos Sostenga una brjula y deje que la aguja quede en reposo. Para verificar que apunta hacia el norte, coloque la brjula sobre la mesa; luego tome uno de los imanes de barra y acerque el polo norte a la brjula. El imn debe provocar la desviacin de la aguja de modo que el polo sur de la misma apunte hacia el polo norte del imn. Verifique que ambos tengan la orientacin polar correcta. Si el polo norte de un imn de barra atrae al polo norte de una brjula, tal vez el imn est magnetizado de manera incorrecta. Si ambos imanes tienen la orientacin correcta, proceda entonces con el experimento. 2. Experimento B. Lneas de Campo Magntico 1. Coloque el imn de barra sobre la mesa y cbralo con una hoja de papel. Distribuya suave y uniformemente limaduras de hierro sobre el papel. Golpee ligeramente el papel con su dedo varias veces hasta que las limaduras formen un patrn de campo. Las limaduras por s solas se han alineado con el campo magntico. 2. Dibuje el patrn de campo de las limaduras de hierro en torno al imn.
3. Experimento C. Lneas de Campo Magntico entre Polos 1. Coloque ambos imanes sobre la mesa con el polo norte de uno de ellos aproximadamente a 4 cm del polo norte del otro. Ponga el pedazo de papel sobre los imanes. Distribuya suavemente sobre l algunas limaduras de hierro. Golpee ligeramente el papel varias veces hasta que las limaduras de hierro formen lneas definidas. Dibuje el patrn de campo de las lneas de campo magntico, mostrando la orientacin polar de los dos imanes. 2. Repita el paso 1 colocando el polo S de un imn frente al polo N del otro.
4. Experimento D. Direccin de las Lneas de Campo Magntico Trace el contorno de un imn de barra sobre un papel y marque los polos norte y sur. Coloque el imn sobre el trazo. En tanto observa su dibujo, mueva lentamente la brjula de un polo al otro a lo largo de uno de los arcos de las lneas del campo magntico. Dibuje flechas que apunten en la direccin del polo norte de la brjula. Mueva la brjula a diferentes posiciones alrededor del imn y dibuje la direccin de la lnea de campo magntico en cada posicin.
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5. Experimento E. Propiedades de la Piedra Imn 1. Acerque un imn a los clips. Registre sus observaciones. 2. Acerque una brjula al imn y muvala alrededor de l. observaciones.
Registre sus
6. Experimento F. Magnetismo Inducido 1. Pruebe el magnetismo de un clavo de hierro ponindolo en contacto con los clips. Coloque el clavo en un extremo de un imn de barra. Despus acrquelo a los clips mientras se encuentra unido al imn. Anote sus observaciones. 2. Aproxime el extremo libre del clavo a su brjula. Advierta que el extremo libre se ha convertido en un polo. Verifique la polaridad del clavo y la del extremo del imn al cual se uni. Registre sus observaciones.
Anlisis 1. En qu puntos en el campo magntico de un imn se concentran ms las lneas de campo magntico. 2. Describa las lneas de campo magntico entre dos polos iguales. 3. Describa las lneas de campo magntico entre dos polos diferentes. 4. Describa la orientacin de la aguja de una brjula con respecto a los polos en el campo magntico de un imn de barra. 5. Resuma las propiedades de un imn. 6. Cuando un clavo de hierro se une a un imn, cmo es el tipo de polo en el extremo libre en comparacin con el tipo de polo del extremo del imn en el cual se efectu la unin? 7. Qu conclusiones y observaciones tiene usted sobre este laboratorio? +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

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