Integrantes: Renata Barrales Rodrguez Valeska Daza Medina Susan Lopez Llancaleo Elizabeth Silva Aedo Docentes: Flga.

Mnica Cardona

Introduccin

Deficiencia Auditiva
Prelocutiva Adquirida antes de los tres aos de edad, aunque en muchas ocasiones sera ms correcto hacer esta clasificacin atendiendo al nivel de desarrollo lingstico alcanzado. Postlocutiva Aquellas sorderas que se adquieren entre los cuatro y los cinco aos, o ms concretamente, cuando ya se haya desarrollado el lenguaje.

Voz
Aspectos Afectados: - La voz del nio sordo es estridente y con un tono e intensidad anormal, gutural, nasal, atonal. - Intensidad (fuerte o no lo suficiente) - Altura (falta de distincin de los formantes de los fonemas) - Duracin (prolongada) - Ritmo y meloda (alterada)

Diferencias
Voz Pre-Locutivo Si la posee tiene alterados todos lo parmetros. Hper-nasal. Hipo-nasal en caso de amgdalas hipertrficas. Voz no armnica. Post- Locutivo Gradualmente va perdiendo su funcin. Nasalizacin excesiva y una intensidad de voz inestable. Alteraciones prosdicas.

Habla
Aspectos afectados: Habla muy lentamente. Escases de tensin de musculatura. Cambio en el punto de articulacin. No existe nocin de las formas articulatorias.

Diferencias
Pre- Locutivo Habla Habla plana. spera. Silabate Mal Pronunciada. Post- Locutivo Normal, podr seguir desarrollando el habla aunque no se escuche. Palabras le sonarn en la memoria, correctamente acentuadas y dichas. Puede deteriorarse si no desarrolla la lectura.

Lenguaje
PRE-LOCUTIVO Las construcciones sintcticas son rgidas y estereotipadas. Repertorio de palabras significativamente bajo. Dificultades frecuentes en las concordancias de tiempos verbales, voz pasiva, negacin y formas interrogativas Alterado tanto en lo comprensivo como expresivo. Logra comprender las expresiones cuando estas se apoyan de gestos y/o mmica. POST-LOCUTIVO Ya conoce el lenguaje y recuerda como sonaban las cosas del medio ambiente. Con apoyo de la lectura labio facial puede comunicarse sin problemas. Solo le falta la percepcin del lenguaje hablado. Es necesario que le hablen de frente, o se le ver dificultada la comunicacin. Es capaz de elaborar oraciones complejas sin dificultad.

Respiracin
Pre-locutiva Ruidosa Deformada Control inadecuado Apariencia atxica No hay Ritmicidad Frecuencia Inspiratoria aumentada Sacudidas Diafragmticas Oral Musculatura Hipotnica *Proyeccin Vocal *Reflejo respiratorio Post-locutiva Normal

Praxias Buco-linguo-faciales
Pre-locutivas Inadecuadas Musculatura Infrautilizada Lentitud articulatoria Post-locutivas Normales

Praxias Bucolinguofaciales Post-locutivas Atencin a los labios de la madre y a las sensaciones del movimiento propio. Substituto de la falta de capacidad auditiva. El nio sordo ha de aprender a hablar observando.

Estas impresiones que llegan a travs de la vista, tacto y sensacin del hablante, son llevadas por las fibras nerviosas hasta el centro sensorial del cerebro.

Praxias Bucolinguofaciales Post-locutivas

Pragmtica
Pre-locutiva
Diferencias cualitativas, con disminucin en la comunicacin de tipo interactiva y reguladora. desarrollo mejor a Su considerablemente con apoyo tanto familiar como profesional

Post-locutiva
Existen las rutinas preverbales las cuales se inician entre los 4 y 6 meses y hacen referencia a los comportamientos que los nios desarrollan con adultos en los momentos de actividad conjunta. Desarrollo de la intencionalidad comunicativa Comunicacin lingstica Comunicacin temprana Afianzamiento de las estrategias comunicativas

Pragmtica Pre-locutiva
Los primeros aos de vida representan un desarrollo normalizado en cuanto a la intencin comunicativa. Son poco hbiles para desarrollar una conversacin, pero son capaces de comprender lo que se dice por medio de la lectura labiofacial An as existe retraso respecto a nios oyentes en cuanto a los gneros gramaticales. Las lesiones auditivas hacen que la tarea de aprender los nombres sea ms complicada.

Pragmtica Post-locutiva
Es muy importante estudiar cuando el nio aprende a usar el lenguaje para s y con fin interactivo con otros. Existen las rutinas preverbales las cuales se inician entre los 4 y 6 meses y hacen referencia a los comportamientos que los nios desarrollan con adultos en los momentos de actividad conjunta. En esos momentos de interaccin con los adultos se trabajan las interacciones del beb y del adulto, la respuesta del beb al estmulo del adulto es alterna, por lo tanto se inician los turnos de interaccin. Aqu aparecen distintas maneras de interaccionar el beb con el adulto, que son la base de la comunicacin.

Pragmtica Post-locutiva
Desarrollo de la intencionalidad comunicativa: La intencionalidad es el comportamiento en el que el emisor, en este caso el nio, es consciente del efecto que una seal tendr en el oyente y persiste en ese comportamiento hasta conseguir lo que quiere (9 10 meses).

Pragmtica Post-locutiva
En comunicacin lingstica el nio utiliza frmulas lingsticas para la expresin de la intencionalidad. Se divide en 2 etapas: Comunicacin temprana: De 0 a 3 aos. Afianzamiento de las estrategias comunicativas: De 3 a 5 aos.

En estos aspectos los nios sordos Post-locutivos poseen habilidades pragmticas normales, hablan en distintos momentos y contextos, saben Manejar tpicos, interactuar con sus pares, y relacionarse socialmente.

Conclusin

Gracias por su Atencin