CUADRO COMPARATIVO ENTRE ENSENANZA ,ESTUDIO Y APRENDIZAJE

ENSENANZA

ESTUDIO

APRENDIZAJE
La enseanza es mas efectiva si se hace mediante cosas , objetos mismos que el solo empleo de palabas escritas o habladas Como norma de aprendizaje el alumno no debe estudiar hasta los instantes inmediatos del examen Porque cuando hay un material extenso , se recuerda menos , inmediatamente despus de lo aprendido que pasado algn tiempo. Aprender es el acto por el cual un alumno intenta captar y elaborar los contenidos expuestos por el profesor, o por cualquier otra fuente de informacin. l lo alcanza a travs de unos medios (tcnicas de estudio o de trabajo intelectual). Este proceso de aprendizaje es realizado en funcin de unos objetivos, que pueden o no identificarse con los del profesor y se lleva a cabo dentro de un determinado contexto. El proceso de aprender es el proceso complementario de ensear.

Cuando se trate de El buen maestro no es el aprender nombres o que ensena bastante sino fechas importantes es el que hace aprender mejor escribirlos dos o bastante tres veces en una hoja Se debe examinar si el alumno est en condiciones de aprender ( motivacin suficiente , maduracin) No se debe titubear en aprender de memoria : definiciones , formulas nombres tcnicos , fechas , etc.

El proceso de ensear es el acto mediante el cual el o profesor muestra o suscita contenidos educativos (conocimientos, hbitos, habilidades) a un alumno, a travs de unos medios, en funcin de unos o objetivos y dentro de un contexto.

Cuando se lee un libro se debe hacer las anotaciones marginales respecto a lo que aprend y debo subrayarlos No se debe estudiar ms de una hora seguida. sin pausas , salvo que este concentrado o en condiciones de hacerlo

No se debe estimular con conceptos abstractos Se debe desechar la idea como responsabilidad de que se aprende y ,deber , futuro , etc estudia por el profesor Ni se debe exigir a los alumnos que estudien como el maestro se imagina , sino de acuerdo a sus capacidades , intereses , experiencias y objetivos

Resumen de las Dinmicas Ledas Dentro de la dinmica de Seminario los grupos formulan sus planes de trabajo y

distribuyen a sus miembros las tareas especificadas que deben realizar. Se suele facilitar los elementos materiales y las fuentes de consulta a los grupos .Dentro de la dinmica de Panel se distribuye subtareas para el aprendizaje Dentro del foro se prepara el escenario utilizando los elementos indispensables, por lo comn , una mesa y sillas . Todos los dems debe ser imaginado, descrito , verbal y brevemente. La mesa redonda al igual que el seminario se selecciona un tema determinado, en ellas se requiere de asesores y expertos , en el seminario para las consultas pertinentes y en la mesa redonda se requiere de la exposicin de ponentes expertos en el tema

Sustentacin del mtodo expuesto en clase Mtodo Dialctico

Este mtodo descubr que adems est basado en el dialogo profesor alumno, muy complicado de llevar a la prctica debido a la estructura de los centros docentes, con gran cantidad de alumnos por profesor. Este mtodo es til para trabajar creatividad, ejercicio democrtico, debates, historia, ciencias sociales, economa, filosofa. Pude investigar con respecto a este mtodo que consiste en trabajar un tema visualizando su evolucin en tres momentos sucesivos: TESIS (planteamiento, primera idea) ANTITESIS (oposicin, segunda idea) y SINTESIS (resultado o la combinacin de la tesis y la antitesis, tercera idea).