REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA UNIVERSITARIA

JOS R. REVENGA

PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO EN ESTUDIOS JURDICOS SEMESTRE VIII SECCIN I-D TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

ASESORA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio Jos Rafael Revenga del estado Aragua

EL CONSEJO, MARZO 2.012 NDICE GENERAL | PG. | FICHA TCNICA DEL PROYECTO | 8 | 1.- Nombre del Proyecto | 8 | 2.- Lnea Estratgica del Plan Simn Bolvar en la que se enmarca | 8 | 3.- Objetivo | 9 | 3.1.- Objetivo General | 9 | 4.- Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto | 9 | 5.- Aldea | 9 | 6.- Seccin | 9 | 7.- Comunidad, Organizacin o Sector Social con el que se realiza. Nmero aproximado de familias o personas beneficiadas por el proyecto | 10 | 8.- Localizacin de la comunidad. Formas de organizacin popular en la comunidad | 10 | 9.- Formas Sociales de Organizacin y Participacin Popular en la Comunidad. | 10 | 10.- Instituciones Pblicas Involucradas en el Proyecto | 11 | 11.- Normas relacionadas con el Proyecto | 11 | 12.- Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto | 11 | 13.- Listas de Estudiantes | 12 |

14.- Listas de Miembros de la Comunidad que participan directamente en el proyecto | 13 | 15.- Datos del docente del proyecto, acompaamiento | 13 | || || introduccin | 14 | || 4.- descripcin general del proyecto | 18 | 4.1.- Comunidad con la que se desarrolla el proyecto, nmero aproximado de habitantes y familias vinculadas. | 19 | 4.2.- Ubicacin geogrfica de la comunidad: Estado, Municipio, Parroquia, localidad, comuna, etc. | 19 | 4.2.1.- Ubicacin del Sector Julio Bracho - Municipio Revenga Estado Aragua. | 19 | 4.2.2.- Lmites del Sector Julio Bracho y Posicin Geogrfica | 19 | 4.2.3.- Clima, Vegetacin, Fauna y Flora | 19 | 4.3.- Sujeto social o actores comunitarios del proyecto (Consejo comunal, CTU, Mesas Tcnicas, Asambleas Comunitarias, Reunin de Vecinos, otros). | 20 | 4.4.- Indicadores socio-polticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participacin de la comunidad en el proyecto, niveles de organizacin y comunicacin en la comunidad describiendo si el proyecto est dirigido a un sector social en especfico (trabajadores, campesinos, nios, nias y adolescentes, pueblos indgenas, genero, u otros). | 21 | 4.4.1.- Participacin de la comunidad en el proyecto | 21 | 4.4.2.- Organizacin y comunicacin en la comunidad | 22 | 4.4.3.- Sector social al cual va dirigido | 22 | 4.5.- Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social, histrico, demogrfico, econmico, cultural, y poltico de la comunidad, sector u organizacin social. | 22 | Contexto histrico | 22 | Contexto Econmico | 24 | Contexto Social | 25 | Contexto Religioso y Cultural | 25 | Contexto Demogrfico | 25 | Contexto Poltico | 26 | 4.5.6.- Fundamentacin: Social Terica y Jurdica de la investigacin | 26 | 4.6.1.- Fundamentacin Social | 26 | 4.6.2.- Fundamentacin Terica | 29 | 4.6.3.- Fundamentacin Jurdica | 36 | *Derecho Alternativo | 36 | 4.7.- Plan de Accin | 44 | || 5.- PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA ABORDADA | 48 | 5.1.- Diagnstico participativo o tcnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemticas. | 48 | 5.2.- Situacin problemtica escogida por la comunidad. | 50 | 5.3.- Antecedentes histricos-culturales, socio-jurdicos, implicaciones polticas y caractersticas de la situacin problemtica. | 51 | || 6.- JUSTIFICACIN | 54 | || 7.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN | 57 | Objetivo General | 57 |

Objetivos Especficos | 57 | || 8.- METAS PROPUESTAS | 57 | || 9.- SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIN DEL PROCESO | 59 | 9.1.- Primer Trayecto: Proyecto I: Anlisis Social de la Justicia | 59 | 9.1.- Segundo Trayecto: Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurdico | 65 | 9.1.- Tercer Trayecto: Proyecto III: Ciudadana e Igualdad Real | 68 | 9.1.- Cuarto Trayecto: Proyecto IV: Justicia Comunitaria | 71 | || 10.- CONCLUSIN | 76 | RECOMENDACIONES | 78 | PROPUESTA DEL PROYECTO | 79 | Plan de accin de la propuesta | 80 | 11.-REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS | 81 | || 12.- ANEXOS | 83 | Anexo A: Lmites del Municipio Jos R. Revenga del Estado Aragua. | 84 | Anexo B: Resea fotogrfica de la reunin de estudiantes de EJ-VI-01-D, con voceras del Consejo Comunal Sector El Conde, Municipio Revenga Aragua. | 85 | Anexo C: Conocimiento de la problemtica del Ambulatorio del Sector El Conde, Municipio Revenga Aragua. | 86 | Anexo D: Vocera de Salud con Estudiantes de EJ-VI-01-D y reas externas del ambulatorio.. | 87 | Anexo E: Ejecucin del Plan de Accin y Propuesta en el Sector El Conde, Municipio Revenga Aragua. | 88 | Anexo F: Exposicin de Proyecto de Estudio y Ordenamiento Jurdico en el Sector El Conde, Municipio Revenga Aragua. | 89 | Anexo G: Habitantes del Sector El Conde, Municipio Revenga Aragua y Directora de CORPOSALUD Revenga. | 90 | Anexo H: Coordinador del frente de Salud de Barrio Adentro y Representantes de Entes Gubernamentales en materia de salud del Municipio Revenga Aragua. | 91 | Anexo I: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 92 | Anexo J: Jornada Integral de Salud, Sector El Conde Municipio Revenga Aragua. | 93 | Anexo K: Equipos del Ambulatorio. Estudiantes de EJ-VI-I-D, UBV | 94 | Anexo L: reas externas limpias del Ambulatorio El Conde despus del Operativo. | 95 | Anexo M: reas externas limpias del ambulatorio El Conde, despus del operativo. | 96 | Anexo N: Modelos de Censo y Encuesta realizadas para el diagnstico de la problemtica. | 97 | Anexo O: Actas y Convocatorias elaboradas para la realizacin del Proyecto | 99 | Anexo P: Exposicin del Director CONAPDIS Revenga. | 118 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio Jos R. Revenga del Estado Aragua. | 1119 | Anexo Q: Asamblea de ciudadanos en el Sector Julio Bracho del Municipio Jos R. Revenga del Estado Aragua. | 120 | Anexo R: Presentacin de la propuesta y eleccin del Comit Comunitario de Personas con Discapacidad, en el Sector Julio Bracho del Municipio Jos R. Revenga del Estado Aragua. | 121 | Anexo S: Comit Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Jos R. Revenga del Estado Aragua. | 122 |

NDICE DE CUADROS DESCRIPCIN DE DATOS | PG. | Cuadro N 1: Plan de Accin del Primer Trayecto | 44 | Cuadro N 2: Plan de Accin del Segundo Trayecto | 45 | Cuadro N 3: Plan de Accin del Tercer Trayecto | 46 | Cuadro N 4: Plan de Accin del Cuarto Trayecto | 47 | Cuadro N 5: Plan de Accin de la Propuesta | 80 |

FICHA TCNICA DEL PROYECTO COMUNTARIO SOCIO-JURIDCO PFG-EJ UBV-MS. 1.- Nombre del Proyecto: ASESORA SOCIO-JURIDICA PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD HACIA EL MEJORAMIENTO DE LAS GARANTIAS CONSTITUCIONALES EN EL SECTOR JULIO BRACHO DEL municipio Jos Rafael Revenga del estado Aragua. 2.- Lnea Estratgica del Plan Simn Bolvar en la que se enmarca: Este proyecto se enmarca en la lnea estratgica II. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL del Proyecto Nacional Simn Bolvar Primer Plan Socialista 2007-2013, la cual establece la suprema felicidad social es la visin de largo plazo que tiene como punto de partida la construccin de una estructura social incluyente, formando una nueva sociedad de incluidos, un nuevo modelo social, productivo, socialista, humanista, endgeno, donde todos vivamos en similares condiciones rumbo a lo que deca Simn Bolvar: La Suprema Felicidad Social. La relacin del proyecto de Asesoras socio-jurdica de las personas con discapacidad, est relacionado con lo establecido en el Plan Nacional donde se seala que la inclusin social adquiere su ms elevado desarrollo cuando el modo de atencin es personalizada para los grupos sociales en situacin de mxima exclusin social y est orientada hacia el autodesarrollo de las personas, las comunidades y sus organizaciones, lo cual implica prcticas democrticas, responsables y autogestionarias, por parte de los involucrados.

Cabe destacar que dentro de las estrategias, esta la atencin de las poblaciones vulnerables, prestar atencin integral a nios, nias y adolescentes, atender integralmente a adultos y adultas mayores, promover el desarrollo humano familiar y socio-laboral, fortalecer la accesibilidad a los alimentos y brindar atencin integral a la poblacin con discapacidades. 3.- Objetivo: Objetivo General: Asesorar en materia socio-jurdica a las personas con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantas de sus derechos humanos. ESTA PARTE NO ES IGUAL AL TITULO 4.- Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto: Los actores sociales son, en primer lugar los habitantes del Sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga, Consejo Comunal Julio Bracho y las Estudiantes del Octavo Semestre de Estudios Jurdicos Seccin I Turno (diurno). 5.- Aldea: Aldea Universitaria Jos Rafael Revenga, El Consejo Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua. Programa de Formacin de Estudios Jurdicos. 6.- Seccin: 01 Diurno Semestre: VIII 7.- Comunidad, Organizacin o Sector Social con el que se realiza. Nmero aproximado de familias o personas beneficiadas por el Proyecto: La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al sector Julio Bracho en El Consejo del Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, tomando como organizacin social su consejo comunal, beneficiando a un nmero aproximado de 37 familias. 8.- Localizacin de la Comunidad. Formas de organizacin popular en la Comunidad: Municipio Jos Rafael Revenga, del Estado Aragua, Parroquia El Consejo, Consejo Comunal Julio Bracho. 9.- Formas Sociales de Organizaciones y Participacin Popular en la Comunidad: La comunidad est organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes voceras, el cual no ha logrado cristalizar mejoras para su comunidad. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. Dos (2) Unidades Educativas. b. Una (1) Iglesia Evanglica. c. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro. d. Un (1) Comedor Popular.

10.- Instituciones Pblicas Involucradas en el Proyecto: a.- Alcalda del Municipio Jos Rafael Revenga. b.- Consejo Nacional de Personas con Discapacidad (CONAPDIS). c.- Direccin Municipal de Salud de la Alcalda de Revenga. d.- Aldea Universitaria Jos Rafael Revenga. c.- U. E Simn Rodrguez. d.- CORPOSALUD Revenga. 11.- Normas relacionadas con el Proyecto: * Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta oficial N 36.860. Fecha: 24 de Marzo de 2.000. * LEY ORGNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES. Gaceta Oficial N 39.335. Fecha del 28 de diciembre de 2009. * LEY ORGNICA DEL PODER POPULAR. Gaceta Oficial Extraordinaria nmero 6.011 Fecha: 10 de Diciembre 2.010. * Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes. (LOPNNA). gaceta Oficial N 39.264. Fecha: 15 de Septiembre de 2.009. * Ley Orgnica del Trabajo (1.997). Gaceta Oficial N 5.153. Fecha: 19 de Junio 1.997. * Ley para personas con discapacidad (2009). Gaceta Oficial N 38.598. Fecha: 05 Enero 2.007.

12.- Breve Resumen del Estado Actual del Proyecto: El Proyecto para la Asesora Socio-Jurdica de las Personas con Discapacidad hacia el mejoramiento de las garantas de sus derechos humanos, est ejecutado y situado en el Sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga; con el apoyo de la comunidad, CONAPDIS y del personal de la U.E. Simn Rodrguez, se llevaron a cabo las diferentes actividades, de aplicacin de instrumentos (censo y encuesta), de igual forma se ha participado en diversas asambleas, donde se ha conocido su situacin social y se les ha brindado asesora jurdica y la conformacin del Comit Comunitario de Personas con Discapacidad del Sector. Cabe destacar, que en la realizacin del proyecto no se ha contado con la receptividad que amerita este tipo de investigacin comunitaria, ni se conto con el apoyo de las instituciones pblicas vinculadas a la materia, actualmente se esta trabajando a ritmo acelerado para la atencin de las comunidades desasistidas, en especial a las personas vulnerables, hacia la consolidacin del proyecto poltico y educativo de la Universidad Bolivariana de Venezuela, como garante de la Justicia Comunitaria. 13.- Lista de Estudiantes: Nombre y Apellido | Nmero de Cdula | Correo Electrnico | Blgica Snchez | C.I. V-16.013.968 | sanchez231983@hotmail.com | Cruz Hernndez | C.I. V-3.934.066 | czulayhm@gmail.com | Desire Romero | C.I.V-14.860.005 | desireeromero_2@hotmail.com | Encarnacin Pimentel | C.I. V-3.724.038 | dubra123@hotmail.com |

Gnesis Hermoso | C.I.V-19.467.000 | oshunafrodita24@hotmail.com | Geraldid Vargas | C.I.V-19.863.866 | geraldid333@hotmail.com | Karla Tirado | C.I.V-14.389.151 | karlenysmia@hotmail.com | Mara Ramrez | C.I. V-7.547.692 | mariaramirez59@hotmail.com | Mariam Daz | C.I. V-19.136.422 | mariam.diazm@cantv.net | Mary Lugo | C.I. V-3.937.956 | marylugo90 @yahoo.es | Morelia Arreaza | C.I. V-8.252.232 | absalom21@hotmail.com | Petra Coronado | C.I.V-11.181.533 | josefinacoronado71@hotmail.com | 14.- Lista de miembros de la comunidad que participan directamente en el proyecto: Nombre y Apellido | Nmero de Cdula | Emilio Blanco | C.I. V-5.628.827. | Jhon Torres | C.I. V-20.391.172. | Jos Marquez | C.I.V- | Mervida Auslar | C.I. V- | Henry Segovia | C.I.V-8.815.285 | Mariana Centeno | C.I.V-10.359.381 | Robinson Segovia | C.I.V- | 15.- Datos de los Docentes del Proyecto, Acompaamiento y Voceros de SNAOI de la Seccin: Docente Acompaamiento Acadmico: Prof. Lisbeth Lasaballet C.I.V-8.577.775 Telf.: 04120378154 Docente del Proyecto: Prof. Lisbeth Lasaballet C.I.V-8.577.775 Telf.: 04120378154 Coordinadora de la Aldea: Abg. Carla Coll C.I.V-11.941.050. Representante de la Comunidad: Mariano Centeno C.I.V-10.359.381 Jhon Torres C.I. V-20.391.172 Vocero: Morelia Arreaza Beljica Snchez INTRODUCCIN Considerando que todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos y que toda persona puede invocar todos los derechos y libertades, hoy la intencin es hablar del Proyecto de Vida, al que todos los seres humanos tenemos derecho. Hablar del Proyecto de Vida es hablar de sueos, ilusiones, expectativas, temores, derechos, responsabilidades y oportunidades. La persona con alguna discapacidad, como cualquier otro ser humano merece un Proyecto de Vida. Es decir tiene un camino que recorrer, acompaado y guiado por sus propias ilusiones, expectativas, temores, iniciando el camino como nio y terminando el recorrido como adulto, con la esperanza de que mientras recorre el camino vaya creciendo, y obteniendo logros que se traduzcan en comportamientos acordes a sus competencias y a las oportunidades y demandas que su entorno le ofrece.

Histricamente la humanidad ha presentado diferentes enfoques y actitudes hacia la persona con discapacidad, en general todos con una visin social muy pobre, como consecuencia de la baja expectativa que se ha tenido respecto a las oportunidades de las personas con discapacidad. Esto ha tenido un impacto significativo en la forma como las culturas y por consiguiente los entornos, han considerado el proyecto de vida, al que la persona con discapacidad tiene derecho; siendo muy comn encontrar que a la persona con discapacidad se le niega la oportunidad de ser gestora de su propia vida, llevndola mas bien a ser una simple espectadora. Caso similar ocurre con los padres de familia, a quienes se les ha desconocido el rol de copartcipes del proyecto de vida, en tanto son miembros de una misma familia y por consiguiente se convierten en el entorno inmediato generador de los apoyos que necesita el individuo. Los entornos mas amplios a los que tiene acceso el ser humano, al recorrer los diferentes ciclos de vida, como por ejemplo: escuela, recreacin, deporte, trabajo y grupos de pertenencia en general, en el caso de la persona con discapacidad, siguen siendo igualmente restringidos, puesto que limitan las oportunidades y apoyos, como consecuencia de patrones culturales particulares. Los entornos saludables promueven crecimiento, desarrollo y bienestar del individuo e incrementan su calidad de vida. No puede describirse un entorno ideal puesto que cada cultura tiene sus propias demandas y facilidades, pero en trminos generales un entorno saludable le proporciona oportunidades al individuo, fomenta su bienestar fsico, social y emocional y promueve su estabilidad a travs de que le permite a la persona predecir y controlar el ambiente y las circunstancias que le rodean La inclusin va ms all de las modificaciones de las infraestructuras, centros educativos de familia en el trabajo y en el entorno social favor de la integracin que prevalece en todo los contexto ha sido un reto para el futuro de las personas que presenta algn tipo de discapacidad con la cual buscamos en el presente la importancia de la inclusin de los mismo a las oportunidades de insercin al campo laboral educativo de las personas con discapacidad. Las campaas de conciencias sociales han abierto las puertas al pueblo venezolano un mundo desconocido por muchos. Rompiendo aquellos viejos paradigmas que han puesto a las personas con discapacidad como estigma sociales ahora con los nuevos cambios ha ocurrido una serie de cambios significativo que de forma positiva han contribuido al progreso de formacin teniendo el verdadero efecto positivo que debera tener, se busca romper las barreras del desconocimiento por parte de la poblacin abriendo las oportunidades de insercin al campo laboral t educativo de las personas con discapacidad los cuales no pueden valerse por si mismo y que tienen algn tipo de defecto fsico y tienen la necesidad de ser incluido en estos campos y su ver hacerles valer sus derechos y si alguna persona las desconoce el deber es recibir asesoramiento en materia de discapacidad. Es por ello, que el estado venezolano esta en la obligacin de garantizar las condiciones jurdicas y administrativas para que la igualdad ante la ley se real y efectiva, as como el deber de adoptar medidas positivas a favor de personas o grupos que puedan ser marginados o vulnerados, y en consecuencia proteger a aquellas personas que por

algunas de estas circunstancias sean susceptibles de debilidad manifiesta. Es importante mencionar que esta comunidad, al igual que muchos otros sectores del pas, vienen arrastrando consigo aos de falsas promesas, gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones, es por ello, que el proceso socialista que propone el presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representacin de la Especialidad de Estudios Jurdicos VI Cohorte de la UBV; establece una democracia participativa y protagnica donde el pueblo imponga sus propias decisiones, con esto se estar empoderando a la poblacin para que sea participe en la resolucin de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector.. A continuacin se presenta una investigacin basada en una valoracin socio-jurdico de personas con discapacidad, que residen en el Municipio Jos R. Revenga del Estado Aragua, que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misin social. Se espera dar una visin orientadora satisfactoria a esta problemtica, trabajando en conjunto con el consejo comunal, surgirn las estrategias en la comunidad, para que esta se empodere y sea intrprete para resolver sus dificultades, ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. ES DE 5 A 10 PAGINAS 4.- DESCRIPCIN GENERAL DEL PROYECTO El presente proyecto tiene como finalidad la asesora socio-jurdica de un grupo de personas con discapacidad y de bajos recursos econmicos, desasistidas, que no cuenta con la ayuda de alguna misin social, es por ello que se le brindan asesora legal gratuita mediante las orientaciones socio-jurdica, para la creacin del Comit de Personas con Discapacidad, con el objeto de que la comunidad se empodere con instrumentos legales, para el mejoramiento de las garantas constitucionales establecidas en el ordenamiento jurdico venezolano vigente. Es por ello que partiendo de la definicin de la democracia actual, como plural, protagnica, el presente proyecto esta enmarcando en la creacin de mecanismos de intervencin por partes de los nuevos profesionales del Derecho de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) para la adecuacin y control de las diferentes polticas sociales, asumiendo las necesidades del Estado, particularmente en cada una de nuestras comunidades para ser posibles la nueva realidad de la justicia social, que supere las injusticias, desigualdades, discriminacin y marginacin social, econmica, cultural y poltica generada por las pretensiones hegemnicas de capitalismo neoliberal. De este modo, para lograr alcanzar todo lo antes planteado se toma en consideracin la formacin profesional de todos los estudiantes y egresados del programa de formacin de grado en Estudios Jurdicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela, fundamentadas en la integracin de saberes entre disciplinas cientficas, capacidades tcnicas, experiencias y prcticas de las comunidades. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, tomando como referencia el Sector Julio Bracho,

beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesora legal, para coadyuvar en la solucin de un conflicto determinado e incluso extendiendo el beneficio a los sectores circunvecinos. 4.1.- Comunidad con la que se desarrolla el proyecto, nmero de habitantes y familias vinculadas. La comunidad abordada donde se realiza dicho proyecto corresponde al Sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, tomando como organizacin social su Consejo Comunal, beneficiando a los mismos y todo aquel que en forma individual necesite la asesora legal. Cabe sealar que dicho proyecto se ejecuto basndose en un instrumento de recoleccin de datos, como lo es la encuesta, con una muestra representativa de 45 viviendas, de un total general de 138, para un promedio de 225 personas asistidas. 4.2.- Ubicacin Geogrfica de la Comunidad: Estado, Municipio, Parroquia, Localidad, Comuna, etc. El Municipio Jos Rafael Revenga se encuentra ubicado en la parte oriental de la zona norte del estado Aragua, cuenta con una extensin de 176,31Km2. Est posicionado geogrficamente a 10 grado, 14 minutos y 26 segundos de latitud y 67 grados, 16 minutos y 10 segundos de longitud. El mismo tiene una distancia a la capital del estado de 37 km y de la Capital del pas a 72Km, con una altura de 531 metros sobre el nivel del mar. Su ubicacin se encuentra al Norte del Municipio Revenga, El Consejo, Estado Aragua, parroquia Nuestra Seora del Buen Consejo. El sector Julio Bracho, esta ubicado a 534m de altitud, superficie de 2.320m2 en los Valles de Aragua, especficamente en El Consejo, Municipio Jos Rafael Revenga. El Sector colinda por el norte con el sector Terrazas del Mirador, por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI. En relacin al clima se encuentra ubicado en una zona intertropical, por lo tanto, presenta poca variacin entre la temperatura media de los meses ms clidos y ms fros. La temperatura media anual esta entre 24 C y 34 C, la precipitacin media anual est alrededor de los 1.000 mm. La vegetacin est conformada por bosques premontaosos y bosques seco tropical, plantas dominante el magey. En el relieve observa de muy poca superficie plana que corresponde a la depresin del Lago de Valencia, se beneficia a altos picos y fuertes. 4.3.- Sujeto Social o Actores Comunitarios del Proyecto (Consejo Comunal, CTU, Mesas Tcnicas, Asambleas Comunitarias, Reunin de Vecinos, otros). La comunidad est organizada en un Consejo Comunal con sus diferentes voceras, tal como lo establece la Ley para los Consejos Comunales pero no estn funcionando ninguna de ellas, se cuenta con la participacin, solo con dos miembros de dicho consejo comunal. Las formas de organizaciones populares civiles y sociales del sector Julio Bracho son: a. Dos (2) Unidades Educativas: Donde se fomenta la educacin bolivariana. b. Una (1) Iglesia Evanglica: Difunden conocimientos religiosos de acuerdo a la creencia.

c. Un (1) Consultorio de Barrio Adentro: Se fomenta la salud para el pueblo. d. Un (1) Comedor Popular: Se dignifica la vida de los habitantes, que no tienen suministro de alimentos diarios. 4.4.- Indicadores socio-polticos del proyecto y principales beneficiarios: Niveles de participacin de la comunidad en el proyecto, niveles de organizacin y comunicacin en la comunidad describiendo si el proyecto est dirigido a un sector social en especfico (trabajadores, campesinos, nios, nias y adolescentes, pueblos indgenas, genero, u otros). 4.4.1.- Participacin de la Comunidad en el Proyecto En los ltimos aos el pueblo ha basado herramientas de participacin en la comunidad, dicha participacin busca una orientacin que permita la solucin a las problemticas que se presentan diariamente en el orden social. Con la creacin de la figura de los consejos comunales, hoy en da podemos decir que se esta avanzando hacia una consolidacin de la figura participativa que debe tener la comunidad en los eventos que se presenten diariamente en la colectividad. La Aldea Universitaria Bolivariana Del Municipio Jos Rafael Revenga a travs del Programa de Formacin de Grado de Estudio Jurdico VI Cohorte Seccin 01-D, presenta una investigacin donde se promueve la participacin a travs de la asesora socio-jurdica, con el objetivo de empoderar a las comunidades, a travs del conocimiento de los instrumentos legales (leyes) vigentes. La forma de participacin del sector Julio Bracho, en la parroquia El Consejo del Estado Aragua, es representativa. EPA PORQUE ES REPRESNTATIVA EXPLIQUEN Y NO ESTA DANDO PASOS PARA SER PROTAGONICA Y EL CONSEJO COMUNAL QUE PINTA 4.4.2.- Organizacin y comunicacin en la comunidad Entre los consejos comunales y las asesoras socio-jurdicas se ha dado una conexin muy positiva a la hora de crear las estrategias necesarias para la colaboracin y orientaciones para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho Municipio Jos Rafael Revenga. La comunicacin ha sido muy efectiva sobre todo en los familiares y las personas con discapacidad en todos los niveles sin ningn tipo de problema y son muchas las personas que acuden para dar una respuesta a sus problemas vividos buscando algn tipo de solucin. 4.4.3.- Sector social al que va dirigido En primer lugar va dirigido a la poblacin con discapacidad y a la comunidad en general sin distingo de raza, creencias religiosas y polticas siempre procurando el bienestar de toda la colectividad misma. 4.5.- Contexto en el cual se desarrolla el proyecto: social, histrico, demogrfico, econmico, cultural, y poltico de la comunidad, sector u organizacin social.

Contexto Histrico: El Sector Julio Bracho, ubicado en el Municipio Jos Rafael Revenga, Estado Aragua, se conoci en sus comienzos como terrenos baldos que se utilizaban para jugar bisbol en las dcadas de 1930 y 1940, dicho terrenos se conoca como el Zulia as como sitio obligado para los lugareos de El Consejo visitar la hidrografa de el Pozo de Gua, que era surtidor de agua de gran parte de la poblacin, dicho pozo no tena casas a su alrededor, incrustado entre montaas y bordeado de rboles. El pozo La Gua adems de abastecer de agua clara y fresca a todos los pobladores de El Consejo, serva de recreacin a los visitantes. En esa poca no existan ranchos, ni casa, slo en la parte alta del cerro existan unos hornos de cal, ya que de esa montaa se extraan piedras de cal para la produccin de la misma, la cual era elaborada por el seor Federico Mejas, quien era el operador de dicha empresa. Es as como el espacio geogrfico adquiere el nombre de la caldera o pozo La Gua. Ms tarde para el ao de 1947 se dan los primeros indicios de poblamiento por familias y personas como Mercedes Morillo, Esteban Prez, Juan C. Montilla, Crucita Hernndez, Juan Polanco, el seor Cayetano, familia Landaeta, Isabel Gonzlez, Esteban Navarro, Jos Sivira, familia Snchez, familia Daz, familia Barguilla entre otros. Estas familias iniciaron la fundacin del barrio con construccin de casas de tablas y adobenes, por la escasez de bloque para la poca los terrenos fueron donados por el Sr. Samuel Salam, quien otorg el derecho a construir. Para el ao de 1970 a 1976, comienza un excelente aumento demogrfico y el seor Julio Bracho en calidad de presidente de la Junta vecinal concede a muchas personas el derecho de construccin de ranchos; por medio de invasin es cuando nace el nombre de ciudad tablita ya que las mayoras de las viviendas eran de tablas y las calles de tierra con un servicio de aguas negras y blancas escasos, no fue sino hasta el ao de 1979, cuando toma el nombre de sector Julio Bracho, siendo una comunidad no planificada por presentar fallas de infraestructuras de sus viviendas. Existe una quebrada que baja del cerro, que hoy en da le han obstaculizado su cauce con viviendas; expuestas a alto riesgo en temporadas de lluvias, trayendo como consecuencia desbordamiento e inundaciones de las casas y calles, pasando hasta la calle principal. En el ao 1963 se crea la Escuela Rural Elena Torres siendo trasladad al Sector Las Rosas del mismo municipio en 1994, dejando sin centro educativo a dicha comunidad, en estas instalaciones fue ubicada otra escuela por la Zona Educativa del estado Aragua, la Escuela Bolivariana Don Simn Rodrguez en el ao 2001. En el 2004 el sector obtuvo otro beneficio, la construccin de la cancha deportiva Javier Mrquez, nombre que se la da porque al frente de dicha cancha vive un nio especial, en ese mismo ao se cre el consultorio Barrio Adentro con mdicos cubanos, apoyando la comunidad, este espacio es una vivienda prestada por un habitante del sector. Ubicacin al Norte del Municipio Revenga, El Consejo, Estado Aragua. El sector Julio Bracho, se encuentra a 534 m de altitud, en los Valles de Aragua, especficamente en El Consejo, Municipio Jos Rafael Revenga, colindando por el norte con el sector Terrazas del Mirador, por el este Las Luisas y los terrenos de la Hacienda Santa Teresa y por el oeste con terrenos del INTI.

Contexto Econmico: La agricultura es una de las principales actividades econmicas y la caza de animales, con el transcurso de tiempos las tierras pasaron a ser un segundo plano, ya que con la llegada del petrleo surgieron muchos cambios y los agricultores dejaron sus tierras y comenzaron a dedicarse al comercio con la industrializacin. A partir de 1.999 con la entrada del actual gobierno socialista se retoma nuevamente las tierras y se le da el verdadero valor que merecen. ESTO ES DE TODO EL MUNICIPIO Las personas trabajan fuera del municipio, ya que no hay fuentes de empleo en el mismo, dentro de la comunidad no existen empresas de produccin social. Y QUE HACEN EN EL MUNICIPIO NO EXISTE ECONOMIA INFORMAR PANADERIAS SUPERMERCADOS COOPERATIVAS Y SI CULTIVAN LAS TIERRAS PARA QUIEN? Contexto Social: En el sector Julio Bracho existe la Misin Barrio Adentro, con un consultorio popular, la Misin Ribas, cuenta con algunos servicios pblicos, como lo son (agua, luz, cloacas, transporte, aseo urbano). En cuanto a la estructura de las viviendas, son de bloques, con techo de zinc, algunas improvisaciones en estructuras de platabanda. SE ESTAN QUEDANDO MUY CORTAS PARA ESCRIBIR NO HAN ARREGLADO NADA Y AS PARA M NO HAN SOCIALIZADO. Contexto Religioso y Cultural: Hay diversidad DE QUE?, catlicos, grupos de Testigos de Jehov que visitan regularmente a las familias del sector, la existencia de una Iglesia de Pentecostales. En el mbito cultural se celebran los distintos das feriados y se conmemoran las fechas patrias del municipio CUALES? TODOS LOS MUNICIPIOS NO SON IGUALES, no existen agrupaciones musicales, donde se promueva el teatro, danza, solo en las escuelas de la comunidad se fomentan las actividades culturales. La gastronoma esta basada en comida tpica de la cesta bsica (arroz, granos como la caraota, carnes, en cuanto a la msica reggaetn, salsa, ranchera, se evidencia la transculturizacin por gusto de los habitantes PORQUE?. Es importante mencionar que se van adoptando culturas de pases extranjeros debido a la fuerte publicidad en radio y televisin, no se difunde de manera efectiva el patrimonio cultural venezolano. SOLO POR ESO? TIENE SU ORIGEN MAS ALLA Contexto Demogrfico: El sector Julio Bracho de El Consejo Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, tiene una poblacin de 1792 habitantes aproximadamente, distribuidos de la siguiente forma: 189 nios, 197 nias, 112 adolescentes masculinos, 122 adolescentes femeninas, 532 adultos masculinos, 566 adultas femeninas, 33 ancianos y 41 ancianas. NATALIDAD, MORTALIDAD. Contexto Poltico: En el sector Julio Bracho de El Consejo Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, tiene preferencia por el proceso revolucionario que plantea el Presidente Hugo Chvez. En cuanto a las polticas pblicas se observan las Casas de Alimentacin y Misin Barrio Adentro. En el mbito poltico la comunidad se encuentra un poco desasistida en

materia de polticas pblicas por la falta de organizacin en el consejo comunal 4.6.- Fundamentacin Social, Terica y Jurdica de la investigacin. 4.6.1.- Fundamentacin Social: En el mbito de la Teora Sociolgica se suscita en innumerables ocasiones el problema de la redefinicin; esto es, ante un problema objetivo, susceptible de anlisis y, casi siempre, con implicaciones en el terreno de la prctica y de las medidas operativas, nos encontramos con que la definicin est prestablecida y, mostrando implicaciones sociolgicas profundas, sta manifiesta una clara inadecuacin con respecto a una perspectiva que atienda seriamente a tales implicaciones. En gran nmero de ocasiones los socilogos recibimos los problemas en lugar de concebirlos (Seeley, 1966). Tal es el caso con la discapacidad, y por ello proponemos una perspectiva terica, sociolgica, que trate de reconducir adecuadamente el sentido que comnmente se le atribuye a la discapacidad como fenmeno y, sobre todo, a la persona que la sufre. En este caso, el problema terico se deriva de la primaca de una interpretacin errnea de la discapacidad, segn la cual sta sera una insuficiencia atribuible en exclusiva a la persona discapacitada. Cuando lo cierto, sin embargo, es que discapacidad es un trmino o concepto que adquiere un sentido eminentemente cultural, y que como tal, depende del sentido asignado a otros conceptos culturalmente prximos, fundamentalmente a la idea que se nos impone de normalidad. Dicho de otra forma, la discapacidad no es una caracterstica objetiva aplicable a la persona, sino una construccin interpretativa inscrita en una cultura en la cual, en virtud de su particular modo de definir lo normal, la discapacidad sera una desviacin de dicha norma, una deficiencia, y como tal, reducible al caso particular de la persona concreta que la padece. Resulta, por el contrario, que el desarrollo de las sociedades avanzadas comporta un enorme peso del entramado que compone la convivencia colectiva a la hora de establece el sentido de las conductas, aptitudes y posibilidades de las personas particulares; ms an hoy en da, cuando se ha puesto de relevancia la importancia substancial del Capital Social (Bourdieu, 1988) como recurso optimizable en un nmero importante de mbitos pblicos. Es decir, la identidad personal, en nuestra cultura, se construye en un contexto social, implica una participacin y una convivencia social, y requiere de los recursos crecientemente ampliados de los que este marco social nos provee. En consecuencia, en trminos de identidad, la discapacidad debe ser entendida a la luz de ese marco o contexto social que determina cual es su sentido. En palabras de Paul Abberley: La teora tradicional (...) sita la fuente de la discapacidad en la deficiencia del individuo y en sus discapacidades personales. En contraposicin, el modelo social entiende la discapacidad como el resultado del fracaso de la sociedad al adaptarse a las necesidades de las personas discapacitadas (Abberley, 1995: 78) Desde un punto de vista social, hay que tener en cuenta, por el contrario, que discapacidad se derivan de un patrn cultural segn el cual las actividades humanas se entienden como aqullas que llevan pueden llevar a cabo las personas normales en un marco social y econmico general que las estructura, y que adems dicho entorno est construido por los intereses de las personas no discapacitadas y lo est para la satisfaccin de tales intereses.

Consecuencia inevitable de ello es que, en tanto que fenmeno social muy distante de una simple resultante mecnica de una afeccin fisiolgica, la discapacidad es construida, a partir de esos intereses estructurantes, como una forma de opresin: El trmino discapacidad representa un sistema complejo de restricciones sociales impuestas a las personas con insuficiencias por una sociedad muy discriminadora. Ser discapacitado hoy (...) significa sufrir la discriminacin (Barnes, 1991: 1) En nuestro pas, diversas polticas institucionales han emprendido la tarea de aplicar una adecuada comprensin sociolgica del fenmeno de la discapacidad, un intento de encuadrar la vivencia de la persona discapacitada en el contexto de convivencia que marca los criterios tanto de definicin como de adecuacin de su existencia en tanto que discapacitado. Toda medida que tienda a la solucin de los problemas derivados de las discapacidades se inscribe en ese modo de interpretacin que reduce ese fenmeno, fundamentalmente social segn la vivencia de quien lo padece, a la simple consecuencia de una afeccin fisiolgica. Toda solucin que se promueve es una solucin enfocada a la afeccin, obviando cualquier consideracin respecto de esas componentes sociovivenciales, las que efectivamente vive y siente la persona discapacitada. La aceptacin de que la discapacidad se constituye como un fenmeno social implica automticamente que toda actuacin demande un estudio sociolgico que ponga en evidencia la particular sensibilidad, determinada por el contexto socio-cultural, con la que la van a recibir los sujetos a los que est destinada. El proyecto enmarcado en la segunda lnea estratgica del Plan Simn Bolvar que es La Suprema Felicidad Social, establece que a partir de la construccin de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endgeno, se persigue que todos vivamos en similares condiciones, sin ninguna discriminacin, rumbo a lo que deca el Libertador: "La Suprema Felicidad Social". La satisfaccin de las necesidades sociales esta vinculada con el sistema de produccin - distribucin de bienes y servicios, porque solo en la medida en que los trabajadores en Venezuela contribuyan con la produccin de la riqueza social, segn sus capacidades, junto con el desarrollo de sus potencialidades creadoras, aumentan las probabilidades de satisfacer las necesidades sociales. 4.6.2.- Fundamentacin Terica: La Organizacin Mundial de la Salud (OMS), define la promocin de salud como el proceso que permite a las personas incrementar el control sobre su salud para mejorarla. Se trata de un proceso poltico y social no slo dirigido a fortalecer las capacidades y habilidades sino tambin a lograr un mayor control de los determinantes de la salud y modificar las condiciones sociales, econmicas y ambientales de las personas a favor de la salud pblica e individual. La dimensin holstica de la promocin de la salud implica la necesidad de abordar el tema del desarrollo humano en la mirada de personas (incluyendo el anlisis de la persona en situacin de discapacidad) y de grupos. Existe una vasta experiencia en programas de promocin de salud en Amrica Latina sin embargo, las estrategias difieren en tipo, foco y expectativas frente a cambios de comportamientos. Ms all de las limitaciones y virtudes de todos estos programas, se puede sealar que es perentorio propiciar el desarrollo de iniciativas integrales, intersectoriales, con la mayor participacin comunitaria y sustentabilidad posibles.

La situacin de discapacidad de una persona, como se le denomina segn la Clasificacin Internacional del Funcionamiento, La Discapacidad y La Salud (CIF), se puede analizar desde la teora de sistemas, y esto se puede hacer, como mnimo desde dos puntos de vista; primero, tomando el fenmeno de la discapacidad como sistema de inters o segundo, en lugar de la restriccin de la participacin tomar a la persona como sustantividad sistmica es decir la persona no como un conjunto de elementos sino como una totalidad. En el primer caso la discapacidad se entiende como un conjunto de elementos biolgicos, sociales y culturales que conforman interrelaciones en donde todas se ven afectadas si una de ellas cambia; sin embargo, este anlisis tendra como implicacin relegar a la persona portadora de la discapacidad a un segundo plano, lo cual conduce a cuestionamientos morales, a los cuales es preferible no acceder. En segundo caso, al inclinar la balanza sobre las personas, significara ampliar el espectro, no slo de las personas en situacin de discapacidad, sino a aquellos que no la padecen, lo cual significa una investigacin a corto plazo, que aporta una solucin, por ello el objeto de anlisis del presente escrito es la correlacin entre seres humanos en situacin de discapacidad, de tal forma que el sistema que se pretende describir no es fraccionado, sino que siempre se piense en fenmeno de la discapacidad en relacin con quien la porta y a su proceso continuo de salud individual y colectivo. En qu consiste la teora de la discapacidad? De forma general se puede decir que existen tantas teoras como seres humanos, puesto que teora es la idea que cada cual tiene sobre un tema, en este caso, sobre lo que es la discapacidad. Pero incluso en esta afirmacin hay ideas colectivas, el mismo uso del trmino discapacidad implica una matizacin lingstica que responde a un determinado posicionamiento conceptual. Existen diversos tipos de discapacidad, dentro de lo que se describen la discapacidad fsica se puede definir como una desventaja, resultante de una imposibilidad que limita o impide el desempeo motor de la persona afectada. Esto significa que las partes afectadas son los brazos y/o las piernas. La discapacidad sensorial, corresponde a las personas con deficiencias visuales, a la gente con sordera y a quienes presentan problemas en la comunicacin y el lenguaje. Producen problemas de comunicacin del persona con su entorno lo que lleva a una desconexin del medio y poca participacin en eventos sociales. Tambin son importantes factores de riesgo para producir o agravar cuadros de Un diagnstico y tratamiento precoz es esencial para evitar estas frecuentes complicaciones. La deficiencia auditiva puede ser adquirida cuando existe una predisposicin gentica (por ejemplo, la otosclerosis), cuando ocurre meningitis, ingestin de medicinas ototxicas (que ocasionan daos a los nervios relacionados a la audicin), exposicin a sonidos impactantes o virosis. Otra causa de deficiencia congnita es la contaminacin de la gestante a travs de ciertas enfermedades. La discapacidad psquica, se considera que una persona tiene discapacidad psquica cuando presenta trastornos en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes. Y por ultimo la discapacidad intelectual o mental, se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ms de las siguientes reas de habilidades de adaptacin: comunicacin, cuidado propio, vida en el hogar, habilidades sociales, uso de la comunidad, autodireccin, salud y seguridad, contenidos escolares funcionales, ocio y trabajo. Al realizar un acercamiento a las teoras de la discapacidad es preciso tener en cuenta varios factores de anlisis. Por una parte, considerar su procedencia: si surgen de la

experiencia personal de la discapacidad, si derivan de los y las profesionales que trabajan directa o indirectamente con estas personas, o si se tratan de integrar ambas perspectivas. Otro elemento a considerar sera la relacin entre pensamiento y accin: lo que la gente cree y entiende sobre una realidad est en relacin con lo que hace. Una tercera dimensin la constituye el propsito, la aplicabilidad de las teoras. Reconocer esta dimensin de la teora es admitir que todas las teoras tienen un significado poltico. De acuerdo con Sally French, Maureen Gillman y John Swain: No existe teora alguna que sea neutra. Toda teora acerca de la discapacidad aspira a una comprensin social compartida, justifica prcticas y criterios determinados y es esencial para el fortalecimiento de las relaciones entre las personas (French, Gillman y Swain, 1997: 6). No se puede, por tanto, obviar este hecho al abordar este intento de clarificacin conceptual. Intentar definir una realidad supone situarse frente a ella, pero, adems, implica de algn modo tomar partido en la actuacin prctica, cuando se trata de un aspecto de la vida humana tan peculiar como es el tema que abordamos. Hecha esta consideracin, que alude adems a aspectos ticos de la investigacin, se deben hacer tambin otras relativas a la naturaleza concreta de la realidad que abordamos y el momento histrico que vivimos, lo que nos lleva a situarnos en unas coordenadas espacio-temporales determinadas que enmarcan el panorama cientfico sobre el tema. El hecho de vivir en una etapa de crisis y cambio epistemolgico, unido a la multidimensionalidad y complejidad de la temtica de la discapacidad, hacen que esta labor de clarificacin conceptual no sea fcil. Hasta hace poco tiempo la discapacidad era considerada como un problema, de nacimiento o adquirido, que presentaban ciertos sujetos, cuyo estudio y tratamiento corresponda a especialistas del rea mdica o psicolgica (con orientacin psicopatolgica), al tratarse de situaciones caracterizadas por la anormalidad o la desviacin. Los grandes cambios sociales, culturales y cientficos ocurridos en el siglo XX han puesto en cuestin muchas de las asunciones sobre la ciencia en general y sobre la discapacidad en particular, que han motivado la aparicin de nuevos enfoques en la concepcin de lo que es la discapacidad y, consiguientemente, en las prcticas profesionales de investigacin y tratamiento de las personas con discapacidad. Las ideologas y polticas dominantes en cada poca histrica y en una determinada sociedad mantienen una relacin dialctica con las interpretaciones acerca de las diferencias humanas y las correspondientes prcticas o tratamientos dirigidos a los grupos sociales que conforman estas personas. La gnesis y construccin del conocimiento cientfico se sita en unas coordenadas espacio-temporales determinadas y est condicionado por las ideologas que, a su vez, son interdependientes con relacin a la produccin cientfica. Partiendo de esta imbricacin permanente entre ideologa y ciencia, y a la luz de las aproximaciones sociolgicas, se pueden identificar tres etapas diferenciadas en la investigacin y actuacin prctica en el campo de la discapacidad. Si bien conviene aclarar que, aunque se presentan de manera sucesiva en su momento de aparicin y poca de mayor esplendor, no han supuesto la sustitucin o abandono de las anteriores. De hecho los trabajos correspondientes a las distintas perspectivas continan coexistiendo y son

defendidos por diferentes sectores cientficos. Los anlisis sociopolticos de la discapacidad se desarrollan a partir de las contribuciones de dos grupos o corrientes cientficas de estudio de la realidad humana que se interrelacionan en varios aspectos de sus lneas de investigacin. Un grupo parte de la tradicin de origen estadounidense del interaccionismo y del funcionalismo estructural. El otro se inspira en las teoras materialistas de Marx y Engels, llegando a afirmar que la discapacidad y la dependencia son la creacin social de un tipo particular de organizacin social basada en la economa, en concreto que es producto del capitalismo industrial. Las explicaciones construccionistas sociales ponen en duda la realidad objetiva de la discapacidad y afirman que sta debe entenderse ms que como algo esencial, inherente al individuo, como una etiqueta negativa que unas personas aplican a otras, y cuyo efecto es el reforzamiento de la marginacin social. El interaccionismo simblico ha proporcionado una base conceptual y un modelo de investigacin fenomenolgica en el campo de la discapacidad. Entre sus presupuestos bsicos se considera que las personas, como seres sociales, otorgan un significado a las cosas o situaciones que observan o viven, influidas por la forma de ver o definir las cosas por parte de otras personas. Sus construcciones acerca de la realidad son consideradas como la realidad, y las definiciones comunes que hacen les ayudan a mantenerse en la confirmacin de sta como verdad (Robert Bogdan, 1989). En este proceso de adjudicacin social de significados a las cosas estamos incluso inmersas nosotras mismas como personas que formamos parte del mundo. Consecuentemente, en la definicin del s mismo las personas intentan verse como las dems las ven a ellas. Las personas utilizan la retroalimentacin a travs de un proceso de interpretacin. Los trabajos de investigacin sobre discapacidad enfocados bajo la perspectiva interaccionista han analizado la relacin existente entre identidad y proceso de etiquetado, lo que ha contribuido a comprender la importancia de los factores actitudinales y ambientales, tan importantes o ms que la insuficiencia en la valoracin de la discapacidad. Pero tambin estos trabajos han enfatizado la consideracin de la discapacidad como una condicin personal devaluada (lo que lleva asociado cierto fatalismo social). As se han criticado los anlisis de Erving Goffman (1998) y su aplicacin del concepto de estigma (empleado para referirse a un signo de imperfeccin que denota inferioridad moral y provoca evitacin por parte del resto de la sociedad). Segn esta interpretacin, los sujetos o grupos estigmatizados como el ciego, el enano, el desfigurado, el enfermo mental, etc., son considerados como no muy humanos por parte de otras personas. Esta visin de la discapacidad desde la perspectiva del estigma ha tenido gran repercusin en la formacin de profesionales en el campo de los servicios (psiclogos, trabajadores sociales), lo cual no ha sido muy positivo para la compresin y la actuacin prctica en el campo de la discapacidad, ya que, precisamente, al acentuar la idea negativa de tragedia personal, se contribuye a reforzar la visin patologizadora de la discapacidad. Desde otras posiciones crticas sociopolticas (interpretaciones materialistas de la discapacidad) se considera que esta visin del estigma se sita exclusivamente en un nivel de anlisis interpersonal, sin llegar a un nivel superior o estructural. Goffman se centra en

individuo, las personas desacreditadas y desprestigiadas, y da por supuestas la segregacin, la pasividad y la condicin inferior impuestas a los sujetos estigmatizados, arraigadas en las relaciones sociales capitalistas, sin considerar seriamente las cuestiones de causalidad. Adems, considera Mike Oliver (1998) el uso que Goffman hace del trmino estigma se basa ms en las percepciones de quienes actan como opresores que en las de las personas oprimidas, cuando realmente el concepto estigma tiene connotaciones de explotacin y de opresin, no slo de evitacin. Hay que reconocer, sin embargo, las aportaciones valiosas de la teora de la interaccin simblica y el desarrollo de trabajos de la lnea construccionista, al poner en duda la realidad objetiva de la discapacidad y afirmar que, ms que entenderla como algo inherente al individuo, debe entenderse como una etiqueta negativa que unas personas aplican sobre otras, cuyo efecto es el reforzamiento de la marginacin social. Estos planteamientos han representado un desafo importante a la idea esencialista del dficit (considerado exclusivamente como caracterstica constitucional del sujeto), y han repercutido en la concepcin y organizacin de los servicios para las personas con discapacidad. El proyecto de Asesoras socio-jurdica para las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Revenga, se enfoca en la bsqueda de la mxima felicidad social y la satisfaccin de sus necesidades, se intenta buscar ideales que mencionan algunos filsofos como Hegel y Marx, que es ubicar la realidad social existente en la comunidad, y el derecho de obtener una ayuda en el rea jurdica, no sea una propiedad privada sino una propiedad colectiva. 4.6.3.- Fundamentacin Jurdica: El Derecho Alternativo es un acto, un modelo de construccin del derecho que tiene su fundamento en el desarrollo desde cierto punto de vista, que implique los valores asociados a la reafirmacin de la libertad humana frente a los abusos del Estado, del derecho a la vida, de la lucha por la reparticin del producto social, por la reduccin de la desigualdad y por la defensa del futuro del hombre, preservando para l y para las generaciones futuras el medio ambiente y la naturaleza. Nace a partir de los conflictos sociales de nuestra Latinoamrica y tiene como meta un nuevo orden jurdico, buscando las posibles contradicciones dentro de un orden jurdico que posibilite los fines antes enunciados. El derecho alternativo propugna presentar a los Derechos Humanos, como punto de arranque de un orden pblico, que defiende una concepcin integral del hombre, y la satisfaccin de las necesidades que tiene ste y el conjunto de la comunidad. Esta concepcin amplia del derecho no solo implica la ley, sino tambin el uso de otras fuentes, como la costumbre, los distintos principios filosficos que fundamentan el derecho, la jurisprudencia doctrinal y los pactos internacionales institucionalizados. Exige un compromiso del jurista con el pueblo. Por lo tanto tiene un carcter clasista, porque usa al derecho en inters de las clases populares, revaloriza el derecho alternativo, que es producido por ellas mismas, al margen del derecho estatal, hasta llegar a que se conviertan en hegemnicas, y que sean incorporadas al derecho positivo. Como las clases

dominantes tienden a perpetuar su dominio a expensas de las clases populares, stas hacen un uso de los propios instrumentos jurdicos para ser utilizados para su defensa, contra los propios intereses de las clases dominantes. Este punto de vista es coincidente con cierto marxismo, el cual postula que el derecho es un producto social e histrico determinado. En l, se juegan relaciones de poder, a travs del juego de imposicin hegemnica o contra hegemnica de ideas y prcticas concretas. La fundamentacin jurdica de la investigacin es definida como aquellos fundamentos legislativos que apoyan esta investigacin en forma integral. En Venezuela existen diversas leyes que protegen los derechos humanos de las personas con discapacidad. El siguiente estudio se sustenta desde el punto de vista legal en las siguientes leyes: Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. En el Captulo V, Ttulo III de los Derechos Sociales y de las Familias. Artculo 81: Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autnomo de sus capacidades y a su integracin familiar y comunitaria. El estado, con la participacin solidaria y la sociedad humana, la equiparacin de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias y promover su formacin, capacitacin y acceso al empleo acorde con sus condiciones de conformidad a la ley. Se les reconoce a las personas sordas el derecho a expresarse y comunicarse a travs de la lengua de seas venezolanas. Cualquier persona que posea discapacidad tiene derecho al ejercicio pleno y autnomo de sus capacidades y a su integracin familiar y comunitaria, las instituciones del estado junto a la sociedad deber garantizar el respeto a su dignidad humana la equiparacin de oportunidades y condiciones laborales y satisfactorias Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes. (LOPNNA). Ttulo I, Disposiciones Directivas. Artculo 3. Principios de igualdad y no discriminacin. Las disposiciones de esta ley se aplican por igual a todos los nios, nias y adolescentes, sin discriminacin alguna; fundad en motivos, razas, color, edad, idioma, pensamiento, conciencia, religin, creencia, cultura, opinin poltica o de otra ndole, posicin econmica, origen social, tnico o nacional, discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condicin de los nios, nias y adolescentes, de su padre, madre, representante o responsable, o de sus familiares. El principio de igualdad y no discriminacin. Las disposiciones de la ley se aplican igual, sin discriminacin de ningn motivo, raza, color sexo, edad, origen social, tnico, discapacidad entre otros. ARREGLEN EL MARGEN DEL PARRAFO DE ANALISIS DE LOS ARTICULOS PORQUE NO PUEDE SER IGUAL AL DEL ARTICULO Ley Orgnica del Trabajo (1.997). Captulo IX, Del Trabajo de los Minusvlidos. Artculo 375. Los minusvlidos tienen derecho a obtener una colocacin que les proporcione una subsistencia digna y decorosa y les permita desempaar una funcin til para ellos mismos y para la sociedad. Se entender por minusvlida toda persona cuyas posibilidades de aprendizaje y de obtener y conservar un empleo adecuado y de progresar en el mismo estn

substancialmente reducidas a causa de una deficiencia fsica o mental. Las personas con discapacidad tienen derecho a un empleo que le proporcione una subsistencia digna y decorosa este articulo va de la mano con el artculo 81 C.R.B.V. el cual se refiere a condiciones laborales satisfactorias y promover su formacin y capacitacin y acceso al empleo acorde con sus condiciones. ASI DEBE IR EL MARGEN DE LOS ANALISIS Y LA LEY ORGANICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES, LA DE PODER POPULAR NO MENCIONA NADA DE LAS PERSONAS CON DISSCAPACIDAD? Ley para personas con discapacidad (2009). Ttulo I, Disposiciones Generales. Artculo 9, Establece: Ninguna persona podr ser objeto de trato discriminatorio por razones de discapacidad, o desatendida, abandonadas o desprotegidas por sus familiares o parientes, aduciendo razonamientos de tenga relacin con condiciones de discapacidad. Trato social y proteccin familiar, se refiere a que ninguna persona por razones de discapacidad, podr ser objeto de trato discriminatorio. Los familiares estn en la obligacin de brindarle todo tipo de proteccin y atencin segn sus necesidades. El estado a travs de las instituciones fundadas para ese fin les brindara y garantizara el apoyo necesario. Ttulo II, Captulo III, De la Formacin para el Trabajo. Artculo 27. El estado, a travs de los Ministerios con competencia en materia del Trabajo, Educacin y Deportes, economa Popular y Cultura, adems de otras organizaciones sociales creadas para promover la educacin, capacitacin y formacin para el trabajo, establecern programas permanentes, cursos y talleres para la participacin de personas con discapacidad, previa educacin de sus mtodos de enseanzas al tipo de discapacidad que corresponda. Formacin para el trabajo, el estado establecer conjuntamente con al organizaciones sociales y a travs de ministerios competentes programas permanentes, aulas talleres y cursos de capacitacin para que las personas con discapacidad participen. Artculo 28. Los rganos y entes de la Administracin Pblica Nacional, Estadal y Municipal, as como las empresas pblicas, privadas o mixtas, debern incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por ciento (5 %) de personas con discapacidad permanente, de su nmina total, sean ellos ejecutivos, ejecutivas, empleados, empleadas, obreros u obreras. No podr oponerse argumentacin alguna que discrimine, condicione o pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad. Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben impedir su desempeo, presentar obstculos para su acceso al puesto de trabajo, ni exceder de la capacidad para desempearlo. Los trabajadores o las trabajadoras con discapacidad no estn obligados u obligadas a ejecutar tareas que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan. El empleo para persona con discapacidad, la administracin publica, las empresas privadas o mixta estn en la obligacin de incorporar a sus plantas de trabajo no menos del cinco porciento (5%) de personas con discapacidad en su nomina total. Artculo 30. La promocin, planificacin y direccin de programas de educacin, capacitacin y recapacitacin, orientados a la insercin y reinsercin laboral de personas con discapacidad, corresponde a los ministerios con competencia en materia del trabajo, educacin y deportes y economa popular, con la participacin del Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad.

La insercin y reinsercin laboral, los ministerios con competencia en materia del trabajo, educacin, deporte y economa popular conjuntamente con la participacin del consejo nacional para las personas con discapacidad, sern los encargados de promover, planificar y dirigir los programas para la insercin y reinsercin laboral de las personas con discapacidad. Comits Comunitarios de Personas con Discapacidad. Artculo 49. Los comits comunitarios de personas con discapacidad son las organizaciones de participacin y protagonismo pleno de las personas con discapacidad para ejercer funciones especficas, atender necesidades y desarrollar las potencialidades de las personas con discapacidad, as como tambin viabilizar, organizar y priorizar todas las ideas, propuestas, solicitudes, necesidades y aportes para que mediante sus voceros se presenten ante los Consejos Comunales y los Consejos Locales de Planificacin Pblica. Los miembros de estos comits tendrn carcter ad-honorem. La estructura, organizacin y funcionamiento de los comits comunitarios de personas con discapacidad se regirn por el Reglamento de esta Ley, por otras leyes y sus reglamentos. Se refiere a los comits organizados por personas con discapacidad o familiares, con el fin de gestionar funciones especficas y a su vez atender las necesidades para desarrollar las potencialidades que tienen los discapacitados Artculo 50. Los comits comunitarios de personas con discapacidad tendrn como objetivo fundamental las acciones dirigidas a la integracin de personas con discapacidad a la comunidad y la participacin en el mejoramiento de sus condiciones de vida, por medio de: 1. La elaboracin y asesora de proyectos en materia de discapacidad. 2. La priorizacin de las solicitudes de las personas con discapacidad ante el Consejo Comunal y el Consejo Local de Planificacin Pblica, correspondiente. 3. La coordinacin con distintas instituciones pblicas para la creacin y fortalecimiento de canales o redes de informacin entre los diferentes comits. 4. La promocin de foros o charlas informativas y educativas inherentes al tema de las personas con discapacidad. 5. La creacin y desarrollo de programas o actividades educativas, deportivas, culturales y recreativas. 6. La promocin de conformacin de cooperativas, microempresas o cualquier otra forma asociativa que permita el empleo o insercin laboral a las personas con discapacidad. 7. La participacin en la formacin, ejecucin y control de la gestin pblica en el rea de discapacidad correspondiente a su ubicacin geogrfica y base poblacional. 8. La contribucin para la elaboracin y el mantenimiento del registro de personas con discapacidad y de las instituciones dedicadas a su atencin integral. 9. La contribucin para el registro de las personas con discapacidad en condiciones de ingresar al mercado laboral, cuya informacin debe ser enviada a la unidad municipal de personas con discapacidad correspondiente. Los comits comunitarios de personas con discapacidad tienen el objetivo fundamental de elaborar, asesorar, priorizar, coordinar, promover, crear, desarrollar, participar y contribuir la formacin y conformacin de la elaboracin de proyectos que beneficien a las personas con discapacidad. 4.7.- Plan de Accin PRIMER

TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Visita a los voceros del Consejo Comunal. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Discusin acerca de la problemtica en la localidad. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 01/12/08 | | Diagnstico de la problemtica. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Encuesta. | Encuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 08/12/08 | | Asambleas de ciudadanos. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Reunin con el personal del ambulatorio. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 05/02/09 | | Asambleas de ciudadanos. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Presentacin de la propuesta a la comunidad. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 17/02/09 | | Visita a Instituciones Gubernamentales, ONG, Misiones Sociales relacionadas a la propuesta. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Invitaciones. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarn en la realizacin de la propuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 16/07/09 | | Reunin con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 16/07/09 | | Jornada Integral Jurdica Comunitaria. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Operativo integral jurdico y de salud. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 23/07/09 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2.009) Cuadro N 01 Plan de Accin SEUNDO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Estudio de las comunidades. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Conocer diversas problemticas de sectores del Municipio. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 08/05/10 | | Censo Demogrfico | Material: * Cuaderno de actas. * Copias del Censo. * Bolgrafos. | Mesa de trabajo con el encargado de la institucin (CONAPDIS). | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 17/05/10 | | Reunin con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Realizacin de mesas de trabajos con el Consejo Comunal del Sector. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 26/05/10 | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Copias de * Bolgrafos. | Aplicacin de entrevista. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 24/11/10 | | Reunin con el Coordinador de CONAPDIS, | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 26/11/10 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2.010) Cuadro N 02 Plan de Accin TERCER TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Encuesta Unifamiliar (donde residen personas con Discapacidad) | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Copias del censo. | Aplicacin de entrevista en la vivienda donde reside la persona discapacitada. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 24/11/10 | | Reunin con el Coordinador de CONAPDIS, Sr. Argenis Ortega. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Copias de la encuesta. | Mesa de trabajo con el encargado de la institucin (CONAPDIS). | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 26/11/10 | | Visita a Instituciones Gubernamentales, ONG, Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Entrevista con

los encargados de las diversas instituciones que participarn en la realizacin de la propuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 11/02/11 | | Reunin con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 18/02/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad, familiares, instituciones y comunidad en general. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales, asesora jurdica a la comunidad. | Estudiantes EJ-VI-01D. | 23/02/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2.011) Cuadro N 03 Plan de Accin CUARTO TRAYECTO | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Aplicacin de recursos. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Aplicacin de encuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 17/10/11 | | Reunin con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Invitaciones. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI01-D. | 19/10/11 | | Planteamiento de propuestas a las personas con discapacidad, familiares, instituciones y comunidad en general. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Mesas de trabajo con los distintos actores sociales, asesora jurdica a la comunidad. | Estudiantes EJ-VI-01D. | 27/10/11 | | Visita a Instituciones Gubernamentales, ONG, Misiones Sociales encargadas de personas con discapacidad. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Invitaciones. | Entrevista con los encargados de las diversas instituciones que participarn en la realizacin de la propuesta. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 24/10/1125/10/11 | | Presentacin de la propuesta | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Laptop. * Video Beam. | Presentacin de la propuesta, Eleccin del Comit de Personas con Discapacidad. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 10/11/11 | | Reunin con actores sociales de la comunidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Invitaciones. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal. | Estudiantes EJ-VI01-D. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2.011) Cuadro N 04 5.-PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMTICA ABORDADA 5.1.- Diagnstico participativo o tcnicas mediante la cuales la comunidad y los estudiantes reconocen las problemticas. Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la evolucin de la sociedad ha ido mejorando en los aos 1980 y se han desarrollado modelos sociales para la atencin de la discapacidad que aaden nuevas apreciaciones al trmino. Por ejemplo, se distingue entre un discapacitado (cuya habilidad es objetivamente menor que la de la media) y una persona con capacidades distintas de las normales, que, aunque por ello solo no representa ninguna ventaja o inconveniente, a menudo es considerado un problema debido a la actitud de la sociedad o el hecho de que los estndares estn basados en las caractersticas medias o normales. Cabe destacar que en la sociedad actual se cuida mucho la adaptacin del entorno a las personas con discapacidades para evitar su exclusin social.

En Venezuela, la promulgacin de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de CRBVen 1999, plantea al pas la necesidad de adelantar un proceso de adecuacin legislativa, institucional y de establecer nuevas estrategias para realizar los cambios necesarios. En los ltimos aos, en el pas especficamente bajo el gobierno del presidente Hugo Rafael Chvez Fras se ha venido impulsando una serie de leyes orientadas a equiparar las oportunidades de las personas con discapacidad. La inaccesibilidad a mltiples servicios que deben enfrentar cotidianamente las personas con discapacidad, han fundamentado la necesidad de tal legislacin. El Estado Aragua se ha caracterizado por ser descentralizado, en materia de salud, en relacin a la Atencin de las Personas con Discapacidad funciona diversos centros, donde se les brinda apoyo y atencin, para el mejoramiento de su calidad de vida. La puesta en marcha de esta coordinacin permite la inclusin y la atencin de las personas con discapacidad, pues desde el gobierno regional y siguiendo lineamientos establecidos en la Constitucin y el Proyecto Simn Bolvar, sern incluidos en todos los sectores, todos deben tener las mismas condiciones, es necesario empezar a trabajar con instituciones pblicas y privadas para reacondicionar los espacios, garantizar el cumplimiento de la ley de personas con discapacidad y la inclusin en el mercado laboral, revisar los convenios que se han suscritos para firmar con las alcaldas, ejecutar programas de formacin y educacin, as como desarrollar programas en las comunidades para que todos participen en esta inmensa labor. A nivel municipal funciona en las instalaciones de la Alcalda Bolivariana del Municipio Jos R. Revenga, una dependencia del Consejo Nacional para las personas con Discapacidad (CONAPDIS), a cargo del Sr. Argenis Ortega, cuyo objetivo es alcanzar la inclusin de todos y este centro de coordinacin influye de manera positiva. En el estado Aragua se consolida el contenido de la Ley con Discapacidad en reas tan emblemticas como la laboral donde ya est establecido el 5% de incorporacin en las nminas, tanto del sector pblico como privado, garantizando as el empleo de estas personas y Aragua es el primer estado que apertura una coordinacin gracias al apoyo del gobernador Rafael Isea. Como resultado de las asesoras realizadas, por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurdicos, de la Universidad Bolivariana de Venezuela y la Licenciada de la Unidad Bsica Integradora Proyecto, en el Sector Julio Bracho del Municipio Jos R. Revenga, El Consejo Estado Aragua, objeto de estudio, y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos, analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho, se procedi a estudiar en consecuencias el marco jurdico aplicable al caso. Se pudo evidenciar un sector donde residen personas con discapacidad, que viven en condiciones infrahumanas y no son beneficiarios de ninguna misin social. Se espera dar una visin orientadora satisfactoria a esta problemtica, trabajando en conjunto con el consejo comunal, surgirn las estrategias en la comunidad, para que esta se empodere y sea intrprete para resolver sus dificultades, ayudar a los discapacitados del sector y de esta manera mejore su calidad de vida y le sean respetados sus derechos humanos. Ante lo expuesto surgen las siguientes interrogantes: Cul es la situacin socio-jurdica de las personas con discapacidad del sector?, Existen organizaciones comunitarias

encargadas de garantizar los Derechos Humanos de las personas con discapacidad en el sector?, Conocen sus derechos constitucionales consagrados en nuestra Carta Magna y dems leyes?, Se ha conformado el Comit Comunitario de Personas con Discapacidad?, Estn dispuestos a participar en la promocin de sus Derechos Humanos ante algn organismo oficial? 5.1.- Situacin problemtica escogida por la comunidad. La investigacin accin participativa es una metodologa que se ubica en el paradigma crtico que, a diferencia del positivista o interpretativo requiere de la participacin de los afectados por la preocupacin temtica estudiada. De este modo, los actores implicados se convierten en los protagonistas del proceso de construccin del conocimiento e intervencin sobre la realidad. Las ideas cruciales en la obra de Lewin fueron las de decisin de grupo y compromiso con la mejora. El rasgo distintivo que adjudica este autor a la investigacin-accin es que aquellas personas que estn afectadas por cambios planificados tienen una responsabilidad primaria en cuanto a decidir acerca de la orientacin de una accin crticamente informada que parece susceptible de conducir a una mejora. De este modo el proyecto en estudio se realiza utilizando la tcnica de investigacin accin participativa debido a que la comunidad participa en la problemtica actual que le afecta, coopera en la investigacin y expone posibles soluciones con el fin de obtener un mejor nivel de vida. Se lleva a cabo la aplicacin de un instrumento (censo) en el Sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga, donde se evidencia que la comunidad manifiesta su descontento ante varias situaciones, con la particularidad que hacen nfasis en el hecho de que existen un nmero considerable de adultos en situacin de abandono, y que verificando la informacin cada caso presenta una discapacidad. Es por ello que la comunidad en conjunto con las investigadoras escogen el tema de Asesoras Sociojurdica de personas con discapacidad, con el objetivo de orientarlos en materia legal, que conozcan cules son sus derechos y que exista una organizacin en la comunidad (comit) que vele por los derechos humanos consagrados en el ordenamiento jurdico vigente. 5.2.- Antecedentes histricos-culturales, socio-jurdicos, implicaciones polticas y caractersticas de la situacin problemtica. En Venezuela existen muchas comunidades de bajos recursos cuyos habitantes estn desatendidos jurdicamente, es por ello que siguiendo el proyecto presentado por el Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, basndonos en los principios constitucionales y de derechos humanos, nace la necesidad de prestar esa asesora a travs de una valoracin o diagnstico para identificar el dbil jurdico o la poblacin vulnerable. Se ofrece una primera orientacin jurdica a las personas con discapacidad y a sus organizaciones en supuestos de discriminaciones y tratos desiguales de gravedad, sufridos por razn exclusiva de discapacidad. El Siglo XXI no ser una centuria ms de historia para Venezuela. Una nueva sociedad emerge con nuevas ideas y nuevos paradigmas. Con lo ocurrido durante este primer decenio no podemos imaginar un futuro quieto ni aburridor. Una sociedad que est dejando de ser exclusivista est obligada a reconstruirse con una nueva arquitectura. Lo que para la Universidad Bolivariana de Venezuela, es un compromiso de vincular a sus

egresados en la especialidad de Derecho, con la problemtica comunitaria. Resolver diversas situaciones en la misma comunidad, profesionales formados en el pueblo y para el pueblo. Quienes padecen una discapacidad tambin han dejado atrs los tiempos cuando eran simples mirones de lo que ocurra a nuestro alrededor para convertirse en protagonistas, arte y parte de esta nueva sociedad socialista y revolucionaria, es por ellos que a travs de la Valoracin socio-jurdica, se determina cual es la situacin de las personas con discapacidad y se le brindan estrategias jurdicas para que la comunidad se empodere y forme parte de la solucin de sus propia problemtica. La diversidad funcional es un trmino alternativo al de discapacidad que ha comenzado a utilizarse en Espaa y otros pases por iniciativa de los propios afectados. El trmino fue propuesto en el Foro de Vida Independiente, en enero de 2005 y pretende sustituir a otros cuya semntica puede considerarse peyorativa, tales como "discapacidad" o "minusvala". Se propone un cambio hacia una terminologa no negativa, no rehabilitadora, sobre la diversidad funcional.. El cambio terminolgico ha dado lugar tambin a una nueva manera de entender el fenmeno y ha significado la descripcin de un Modelo de la Diversidad. Existen muchas palabras ampliamente utilizadas en diferentes mbitos para denominar al colectivo de mujeres y hombres con diversidad funcional. La ms utilizada a nivel mundial es "Minusvlido": plazas de aparcamiento reservados para minusvlidos, lavabo para minusvlidos, pensiones para minusvlidos, residencias para minusvlidos, etc. Tanto en los medios de comunicacin como en las calles, las personas con alguna discapacidad forman parte de un colectivo "menos vlido", o que "vale menos". Por otro lado, en los textos jurdicos persiste esta terminologa y se usan trminos como incapacitacin, incapacidad, discapacidad, invalidez (parcial, total, absoluta, gran invalidez), minusvala y dependencia. Todos ellos resaltan el lado negativo de una realidad humana. En Venezuela surgen diversos instrumentos legales como la Ley para Personas con Discapacidad, que defienden los derechos de esta poblacin. El trmino oficial para referirse a las personas con diversidad funcional es, por ahora, "personas con discapacidad", que es el concepto que recoge la Organizacin Mundial de la Salud en la Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud y que la legislacin internacional y las asociaciones representantes de personas con diversidad funcional emplean de forma mayoritaria. Desde esta filosofa, se considera que construimos nuestro entorno depende de una distribucin sobre lo que es y no es normal en sentido estadstico. Esta distribucin es subjetiva y cambia segn las sociedades, los tiempos y los avances tecnolgicos. Por el contrario, hablar de mujeres y hombres con diversidad funcional tiene que ver con sociedades que, siendo intrnsecamente imperfectas, han establecido un modelo de perfeccin al que ningn miembro concreto de ellas tiene acceso, y que definen la manera de ser fsica, sensorial o psicolgicamente, y las reglas de funcionamiento social. Para las personas con discapacidad, el modelo mdico y jurdico rehabilitador considera la inclusin en la sociedad de este colectivo nicamente a travs del trabajo (Centros Especiales de Empleo) o el estudio (Educacin Especial), dictando desde fuera lo que debe hacer la persona. Bajo la perspectiva ideolgica de la discapacidad se considera

esencial apoyar la independencia en todos los mbitos de la vida cotidiana: educacin, trabajo, edificacin, transporte, comunicacin, informacin, ocio, etc. dando a cada persona las herramientas que precise para desarrollarse en esos mbitos, de manera que tome el control de su propia vida. Desde la perspectiva de una sociedad democrtica, participativa, equitativa, pluralista, libre y justa, queda evidenciado que el Derecho obtiene su plena validez cuando se integra armnicamente en el espacio y el tiempo de los pueblos a los que sirve. Esta investigacin tambin se justifica desde varios puntos de vista. Desde el punto de vista prctico, ya que la misma propone al problema planteado una estrategia de accin que al aplicarla, contribuir a resolverlo. Dentro del punto de vista terico, esta investigacin generar reflexin sobre el conocimiento existente en el rea investigada, ya que en el Municipio Jos Rafael Revenga no exista antecedente alguno de una investigacin del tema abordado, Desde el punto de vista metodolgico, esta investigacin est contribuyendo a la aplicacin de un nuevo mtodo de investigacin para generar conocimientos validos y confiable dentro del rea de Estudios Jurdicos que va a fortalecer la Misin Justicia Social Comunitaria. En consecuencia, profesionalmente pondr en manifiesto, los conocimientos adquiridos durante la carrera y permitir centrar las bases para otros estudios que puedan surgir, partiendo de la problemtica que en esta investigacin se especifican. 6.- JUSTIFICACIN El propsito y la importancia de este proyecto es promover medidas eficaces para la realizacin de los objetivos socios jurdicos de igualdad y de plena participacin de las personas con discapacidad en la vida social. Del mismo modo, su funcin principal es garantizar a nios, nias, mujeres y hombres sus derechos y obligaciones, destacando la necesidad de participacin en todos los actos de la sociedad, y con las mismas oportunidades de todas las personas. En l, se les ofrece participacin, educacin y cultura, empleo (CONAPDIS), proteccin social y jurdica, informacin y cooperacin institucional (UBV). Por otra parte, la misin de este proyecto es hacer del conocimiento de las personas con discapacidad que hay una ley que satisface sus necesidades jurdicas; la cual le brinda todo el apoyo legal requerido; mostrndole las herramientas, definiendo mecanismos de participacin, mediante polticas, programas y servicios de intermediacin, asesoras, informacin y orientacin laboral para la insercin al mercado de trabajo, as como la coordinacin de polticas y programas de generacin de empleo con organismos nacionales, regionales y locales de carcter pblico y privado. Es necesario acotar, que la concepcin de la discapacidad ha sufrido una profunda transformacin en estos ltimos aos, percibida histricamente desde un prisma sanitario y de proteccin social, actualmente se basa en una misin bio-psico-social. Por otro lado, se hace hincapi que la sociedad no debe ni puede impedir la participacin efectiva en igualdad de condiciones. Este proyecto tratar de solucionar en cuanto a jurdico se refiere los problemas de los discapacitados en el sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga de la

poblacin de El Consejo, Edo-Aragua. Es de gran importancia que estas personas conozcan sus derechos estipulados en la ley y sobre todo, los beneficios que se adquieren a travs de ella. En relacin a esto, se busca la aplicacin de este proyecto considerndolo de gran utilidad y provecho para las personas que poseen esta condicin que a corto, mediano y largo plazo contribuir a darle respuesta a los problemas presentados. Es fundamental destacar, que se han hecho estudios mediante censos y reuniones en la comunidad antes mencionada para conocer el estado en que se encuentra esta poblacin determinada, con el objetivo de brindarles el apoyo y asesora legal pertinente, sirviendo de enlace con los entes gubernamentales encargados de hacer cumplir lo estipulado en la ley y dems entes rectores. En estas reuniones promovidas por los estudiantes investigadores, se aprovech la oportunidad para dictar charlas con el fin de dar a conocer qu es el Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS)? y sus beneficios, cuyo ente es presidido en el municipio por el Sr. Argenis Ortega. En este sentido, se explic la planificacin, coordinacin e integracin en las polticas pblicas emanadas por el Gobierno Nacional con el propsito de promover, proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos humanos de esta poblacin desasistida, tal cual como lo ordena el Art.2 del marco legal. Finalmente, se hizo nfasis que la obtencin del carnet es prioridad a la hora de optar por algunos beneficios. Pero lo ms importante es garantizar la incorporacin de estas personas al campo laboral, al derecho a la participacin poltica para un cargo de eleccin popular apuntando al desarrollo socio productivo de la nacin. Todo lo expuesto anteriormente, conduce a la construccin de un nuevo modelo social, jurdico, productivo, humanista y endgeno en el que todos convivan en similares condiciones rumbo a lo que deca el libertador y tambin contemplado en las Lneas Estratgicas del Proyecto Nacional Simn Bolvar: La Suprema Felicidad Social, la cual transforma la debilidad individual en fuerza colectiva. 7.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Objetivo General. Asesorar en materia socio-jurdica a las persona con discapacidad del sector Julio Bracho El Consejo Municipio Revenga hacia el mejoramiento de las garantas de sus derechos humanos. Objetivos Especficos. * Diagnosticar la situacin de las personas con discapacidad del sector. * Identificar la existencia de organizaciones comunitarias que trabajen por el bienestar y la defensa de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. * Brindar asesora jurdica acerca del conjunto de leyes que amparan las garantas de los derechos humanos de las personas con discapacidad del sector. * Conformar el Comit Comunitario de Personas con Discapacidad. * Fomentar la participacin de la familia en la canalizacin de ayudas sociales ante organismos del Estado. 8.- METAS PROPUESTAS Con la realizacin de esta investigacin se logr constituir el Comit Comunitario para las

Personas con Discapacidad. Se recibi apoyo del CONAPDIS, quien en todo momento estuvo en cada actividad pautada en la comunidad. La Universidad Bolivariana de Venezuela prepara a sus estudiantes en casos concretos de la realidad, para analizar la complejidad socio-jurdica, como estudio, interpretacin, anlisis y evaluacin de los elementos fcticos y jurdicos que los componen, sea capaz de identificar su naturaleza, de razonar y crear alternativas de solucin, sean jurisdiccionales o extrajudiciales. Atender a las comunidades desistidas, dar a conocer los instrumentos legales con que cuenta el pas, ya que hay un desconocimiento de las leyes, lo que favorece an ms a crecer la impunidad, la violacin de los derechos humanos; formar profesionales comprometidos con su comunidad, con sentido de pertenencia, que brinde herramientas jurdicas y as empoderar a las comunidades. El proyecto est destinado a generar un conocimiento integral del derecho y de justicia social y su aplicacin prctica, que les permitir, al final analizar los hechos y el derecho, as como los intereses en juego, determinar estrategias y vas alternativas de solucin de conflicto de intereses de relevancia jurdica y alcanzar, LA JUSTICIA y EL DERECHO SOCIAL y por ende, contribuir a la Misin Justicia Socialista propuesta por la primera Promocin de Abogados y Abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), promulgada por nuestro Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela Comandante Hugo R. Chvez F. 9.- SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS Y EVALUACIN DEL PROCESO PRIMER TRAYECTO Proyecto I: Anlisis Social de la Justicia Lneas de Investigacin: Sociedad, Justicia y Derecho Metodologa: Investigacin-Accin-Participativa 9.1.- Momentos o dimensiones de las experiencias, reconstruccin del proceso vivido, especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. En el rol de investigadores, los Estudiantes del Programa de Formacin de Grado de Estudios Jurdicos Seccin 1-D de la Aldea universitaria del Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, cumpliendo con el trabajo social humanista que desempea la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) como fortaleza para promover un acercamiento entre las comunidad y nuestra casa de estudios para en marcha con el progreso revolucionario en la solucin de los conflictos que se van multiplicando dinmicamente en las sociedades en general, en donde se puede dar a conocer las grandes diversidades de problemticas que se pueden solucionar con voluntad poltica y socialista. Dentro de las distintas problemticas que atentan con la integridad social de muchos comunidades en nuestro pas, incluyendo nuestro municipio Jos Rafael Revenga, en donde se refleja una problemtica social, como es la necesidad y problemas de salud en el sector El Conde del municipio Jos Rafael Revenga del estado Aragua, donde exista un centro asistencial, pero careca de insumos y lo primordial de asistencia medicas que se encargara de dar la consulta diaria, en beneficio de habitantes la comunidad, es de exigencia que se les respete el derecho a la salud como seres humanos, cabe resaltar que para conocer dicha problemtica un diagnostico situacional a travs de varios trabajo de campo entrevistando por medio de un instrumento de recoleccin de datos, como lo es la encuesta realizadas a las habitantes del sector Julio Bracho del Municipio Jos R.

Revenga. Las investigadoras de EJ-VI-01-D de la Aldea Universitaria Jos Rafael Revenga, recogiendo en forma directa los datos de la realidad donde se refleja la problemtica en cuestin, de igual manera se realizaron varios asambleas, para dar cual era la problemtica de mayor peso, entre estos problemas estudiados podemos reflejar, la falta de ambulancia falta de enfermera permanentes y la total ausencia de un medico que asista a las personas que necesitan de esa asistencia urgente entre otras. Es por ello que para el logro del desarrollo de este proyecto en el cual se enfoco el problema anterior, se realizaron asambleas comunitarias en el sector para intercambiar experiencias dndose a conocer a dicha problemticas diagnosticada. Se hicieron compaas de difusin a travs de carteleras informativas, volantes entre otros. De igual manera se realizaron reuniones con los integrantes del Consejo El Conde acotando que las primeras reuniones no se pudieron realizar por falta de asistencia de los integrantes, particularmente opinamos que se niegan al cambio o simplemente ya no crea en el proceso revolucionario va en contraposicin con la transformacin que viva el pas actualmente. Tambin se realizaron reuniones con los que involucrados como; Director Municipal de salud, Director Municipal de Barrio Adentro, Representante del consejo comunal y las investigadores, y por ltimo, se realiza la posible implementacin para forma cumplir con lo establecidos en la leyes correspondiente, en beneficio a los habitantes de dicha comunidad a los fines de garantizar el bienestar social. 9.2.- Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad tambin evala la experiencia. Al principio se observo la falta de inters por parte de la comunidad a medida que fue avanzando la investigacin mostraron disponibilidad e integracin como forma de participacin en beneficio de la colectividad y no ocultaron su regocijo por el proyecto, siempre contamos con la colaboracin de la misma cada vez que necesitamos de su aporte, experiencias y apoyo en cuanto a la presente iniciativa de este proyecto. En trminos generales, dicho proyecto conto con mucha receptividad de parte de la comunidad afectada por dicha problemtica y por encima de todo, es importante sealar que a travs del diagnostico que se realizo para detectar el problema, la comunidad comenz a despertar de ese letargo que por aos los tenan inmerso, reconociendo que ahora es protagonista de todas las situaciones de sus comunidades de que por medio de esa participacin social puede contribuir a trasformar su entorno social, jurdico, econmico, poltico, cultural etc. Tambin se resalto el gran papel que tienen los estudiantes universitarios de la Misin Sucre al interactuar con la comunidad aplicando los conocimientos adquiridos durante la formacin acadmica para de esta formar, contribuir a la solucin de conflictos colectivos. 9.3.- Aprendizaje obtenido a nivel socio acadmico, vinculando de las unidades curriculares a la U.B.I Proyecto. En la investigacin realizada, nos fundamentamos en la Unidad Bsica Integradora de Proyecto Anlisis Social de la Justicia, que se en marca en la Justicia Social, y basndonos en la metodologa y las herramientas de investigacin del sistema I.A.P (Investigacin Accin y Participacin). As mismo, se puede observar que tambin se aplicaron los conocimientos de las diferentes unidades curriculares vista en los tres

semestres (1-2-3) de este primer trayecto son lo que tradicionalmente se conoce como materia o asignatura, pero partiendo de otra perspectiva, las unidades curriculares conforman las bases tericas metodolgicas practica del P.F.G en Estudios Jurdicos, que fueron diseados para brindar una comprensin holstica de la dimensin jurdica, en funcin de las exigencias de la realidad social. Entre las unidades curriculares del primer ao del P.FG en Estudios Jurdicos, concatenada con dicho proyecto, encontramos teoras del conocimiento (Antes denominados Bases del conocimiento) Estudios de la practicas cognitivas, desde la filosofa del conocimiento (gnoseologa), la teora de la ciencia (epistemologa) y la sociologa del conocimiento y de la ciencia. El desarrollo de actitudes de solidaridad participacin crtica en el mbito colectivo debe ir unido al conocimiento y rechazo de las situaciones injusticia, violencia y exclusin que atentan contra la dignidad de la persona, y a la construccin de la justicia. Pensamiento poltico latinoamericano. Establece y su copertenencia con el pensamiento poltico latinoamericano y aborda desde una perspectiva histrica, las transformacin del pensamiento poltico latinoamericano y su vigencia resaltando las condiciones que han hecho posible las formas de recepcin de las corrientes del pensamiento poltico de alcance universal en los distintos hitos de su desarrollo anlisis y comprensin desde una perspectiva histrica social y poltica de la vigencia del pensamiento de Simn Bolvar, Simn Rodrguez, Ezequiel Zamora. Sociedad, Estado y Constitucin. Evolucin de la sociedad desde el punto de vista histrico, social, poltico y econmico. El estado, la constitucin y la forma polticos. La constitucin como reflejo de los cambios sociales y expresin de la soberana popular. Antropologa Jurdica Anlisis antropolgico de la diversidad y el pluralismo, tnico y cultural. Anlisis Sociolgico de Derecho y del Pensamiento Jurdico. Reflexionar sobre las diferentes formas histricas y filosficas de los pensamientos jurdicos en su contexto social y la sociedad y el derecho. Complejidad Jurdica, Justicia y Diversidad. Anlisis multidimensional de la prctica jurdica como expresin dialctica entre la justicia como norma y la diversidad socio cultural. Adems de una electivas del campo socio jurdico estas unidades curriculares estn ligadas al proyecto comunitario, haciendo aportes tericas a su desarrollo. 9.4.- Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes, docentes y comunidad. En relacin a los sujetos involucrados en el siguiente proyecto e1 Anlisis Social de la Justicia, los estudiante de la seccin 01-D del Programa de Formacin de Grado en Estudio Jurdicos de la Aldea Universitaria del Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, la Licenciada de Proyecto y la comunidad del Sector El Conde del Municipio Jos Rafael Revenga. 9.4.1.- Logros y soluciones encontradas. A raz de toda esta situacin con aporte a la comunidad se logro una Jornada Integral de Salud donde se brindo asesora leal, administracin de vacunas, consultas mdicas, de oftalmologa, dotacin de lentes por la Coordinacin de Centro de Diagnstico Integral, dotacin de medicamentos y la limpieza general del ambulatorio de Corposalud. Por su

parte la alcalda del Municipio Jos Rafael Revenga a travs del Director Municipal de Salud se comprometi al trabajo, traslado de los mdicos, se acord con el vocero de salud del Consejo Comunal, en conjunto con la comunidad de realizar el mantenimiento a dicho centro de salud realizando un aporte en la construccin de esta patria grande donde impere una verdadera justicia social. 9.4.2.-Limitaciones u obstculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). La limitacin principal fue que no se logr la permanencia del mdico en el ambulatorio, para atender la poblacin, sino que su asistencia sera a disponibilidad de la corporacin de salud del municipio. 9.4.3.- Anlisis del papel de las instituciones pblicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad, receptividad y consideraciones relevantes). Cabe destacar que el Alcalde Francisco Martnez nos respaldo a travs del comisionado de salud, Alexander Rodrguez, Corposalud, Coordinacin de Centro de Diagnstico Integral, la Enfermera Johana Blanco, por parte de la comunidad Priscila Tovar, Consejo Comunal Cristina de Tern contando con la receptividad esperada dentro del sector. SEGUNDO TRAYECTO Proyecto II: Conflicto Social y Ordenamiento Jurdico Lneas de Investigacin: Estado, Derecho y Democracia Metodologa: Anlisis de Coyuntura 9.1.- Momentos o dimensiones de las experiencias, reconstruccin del proceso vivido, especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. En este segundo trayecto del Programa de Formacin de Grado de Estudios Jurdicos integrados por semestre 3 y 4. Una vez realizadas las investigaciones de cules eran los problemas coyunturales en el municipio Jos Rafael Revenga. Esto siempre enmarcado en las practica socio comunitarias la utilizacin el anlisis de coyuntura sobre conflictos en el ordenamiento jurdico y su relacin con otras dimensiones de la realidad socio comunitaria. Se realizo un trabajo de campo (encuestas y un censo socio demogrfico). Para realizar este importante avance donde encontramos la existencia de una coyuntura en el cual los habitantes del sector Julio Bracho existe un nmero considerable de personas con discapacidad. Este proceso se diagnostica a travs de herramientas metodolgica para el anlisis y situaciones coyunturales en los aspectos jurdicos, sociales, polticos y culturales desarrollados en el entorno local. Logrando as el encuentro entre comunidad y universidad, que es una de los principales objetivos de nuestra misin educativa. 9.2.- Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad tambin evala la experiencia. En cuanto a la comunidad analizada para la ejecucin de este proyecto. Se obtuvo una gran aceptacin por parte de las personas que presentaban el deseo y nimo de ayudar a las personas que presentaban algn tipo de discapacidad. A pesar de que el gobierno

nacional sumo un gran esfuerzo en cuanto a la informacin referente, a los estudiantes de jurdicos de considero pertinente elaborar un proyecto que ayude a la comunidad al conocimiento de sus derechos humanos. 9.3.- Aprendizaje obtenido a nivel socio acadmico, vinculando de las unidades curriculares a la U.B.I Proyecto. En el segundo trayecto, del Programa de Formacin de Grado Estudios Jurdicos en cuanto a la Unidad Bsica integrada Proyecto II Conflicto Social y Ordenadamente Jurdico Venezolano, se bas fundamentalmente en anlisis social de conflicto y el anlisis de coyuntura como parte de la integracin de elementos tericos sobre diversos situaciones en el mbito jurdico, con fundamentos epistemolgico y el uso del derecho para su resolucin. Por medio de los trabajos de campo (encuesta y censo). Se obtuvo la oportunidad de poner en prctica los conocimientos obtenidos anteriormente en las unidades curriculares que vinculan socialmente al estudiante con la comunidad mencionando las siguientes, antropolgico de la diversidad y el pluralismo tnico y cultural en segundo lugar complejidad jurdica, justicia y diversidad apartando el anlisis multidimensional de la prctica jurdica. Con este proceso se diagnostica la metodologa el anlisis y comprensin de situaciones coyunturales. 9.4.- Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes, docentes y comunidad. En el segundo trayecto Proyecto II Conflicto Social y Ordenamiento Jurdico, se encuentran en participacin los estudiantes de la seccin 1-D del Programa de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos de la Aldea Universitaria del Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, en conjunto con la Profesora de Proyecto y los entes correspondientes del municipio Revenga. 9.4.1.- Logros y soluciones encontradas. En esta fase se alcanz satisfactoriamente la importancia de trabajar de manera organizada y planificada segn lo establecido en este nuevo proceso de una sociedad democrtica y participativa para lograr y formar una comunidad capaz de realizar diagnsticos, con base a las potencialidades de su comunidad. 9.4.2.-Limitaciones u obstculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). En este trayecto se observo gran apata por parte de la comunidad, mostrando poco inters en el tema de investigacin negndose a participar para solucionar dicha problemtica. 9.4.3.- Anlisis del papel de las instituciones pblicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad, receptividad y consideraciones relevantes). Para este momento se puede decir que est basado en el anlisis e interpretacin de la Ley para Personas con Discapacidad, que cuenta con una oficina que est ubicada en la

carretera panamericana de El Consejo Municipio Jos Rafael Revenga a cargo del Director Municipal de CONAPDIS, Sr. Argenis Ortega. TERCER TRAYECTO Proyecto III: Ciudadana e Igualdad Real Lneas de Investigacin: Clases Sociales y Derechos Humanos y Justicia Social Metodologa: Hermenutica 9.1.- Momentos o dimensiones de las experiencias, reconstruccin del proceso vivido, especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. En este trayecto que comprende los semestres 5 y 6 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodologa de la hermenutica que nos ayuda a conocer el estudio desde una forma que enriquece la descripcin y el nivel de profundidad de interpretar la estructura estudiada, como lo es la sociedad y el significado que representa, llevndonos al conocimiento general de las observaciones significativas segn los lineamientos planificados. Siendo el objetivo principal dndole a conocer a las personas con discapacidad sus derechos en cuanto a sus limitaciones y capacidades enmarcadas en las leyes con esto crece aun ms la relacin entre la comunidad y el estudiante ya que vemos la realidad y los problemas desde un punto de vista cercano incluyendo a todas aquellas personas que a raz de su discapacidad son excluidos y no son tomados en cuenta. 9.2.- Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad tambin evala la experiencia. Se comprob que la comunidad siempre estuvo dispuesta a apoyar este trabajo como forma de participacin en beneficio de la colectividad y colaborando siempre con este proyecto ofrecindonos su apoyo, experiencias y aportes, en trminos generales dicho proyecto conto con la receptividad de la comunidad participando y contribuyendo a la transformacin del entorno jurdico, poltico, cultural, econmico entre otros. 9.3.- Aprendizaje obtenido a nivel socio acadmico, vinculando de las unidades curriculares a la U.B.I Proyecto. Esta investigacin fue realizada en la Unidad Bsica de Proyecto Ciudadana e Igualdad Real que est enmarcado en la Justicia Social, las cuales estn basados en la metodologa de la IAP (Investigacin-Accin y Participacin) as mismo, se pudo constatar que se pusieron en prctica los conocimientos obtenidos a travs de las unidades curriculares vistas en el sexto (6) semestre de este trayecto, son las que conforman como materias conformando las bases metodolgicas y prcticas en estudios jurdicos en funcin de las exigencias jurdicas. Entre las unidades curriculares Programas de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos estn presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos. Ciudadana e Igualdad Real se fundamenta epistemolgicamente, del mtodo hermenutico, partiendo de las necesidades que tiene la comunidad, elaborando propuestas que contribuyan a lograr la igualdad real.

9.4.- Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes, docentes y comunidad. Los estudiantes de la seccin 1-D del Programa de Formacin de Grado Estudios Jurdicos de la Aldea Universitaria de Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua con la Profesora de Proyecto en el Sector Julio Bracho.

9.4.1.- Logros y soluciones encontradas. En este sector se realizo un importante avance donde contamos con la comunidad organizada, a travs del consejo comunal, dndole desarrollo y brindando asesoras, logrando as incluir a personas que no tenan conocimientos, con el propsito de articular las ideas y las metas alcanzadas. 9.4.2.-Limitaciones u obstculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). Para este momento no hubo obstculos ya que la comunidad trabajo con entusiasmo organizadamente sin ningn tipo del limitaciones. 9.4.3.- Anlisis del papel de las instituciones pblicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad, receptividad y consideraciones relevantes). Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga existi bastante receptividad con el proyecto contando con la participacin y colaboracin de la comunidad. CUARTO TRAYECTO Proyecto IV: Justicia Comunitaria Lneas de Investigacin: Atencin Jurdica y Polticas Pblicas Metodologa: Elaboracin y Evaluacin de Proyectos 9.1.- Momentos o dimensiones de las experiencias, reconstruccin del proceso vivido, especificando el registro de las actividades realizadas y reflexiones. En este trayecto que comprende los semestres 7 y 8 continuamos con el Proyecto de Discapacidad usando la metodologa elaboracin y evaluacin del proyecto, que nos ayuda a conocer el estudio ya con una idea ms clara y un horizonte ms definido de lo que se va a realizar. Siendo el objetivo principal brindar herramientas jurdicas para fomentar el conocimiento de las leyes, organizarlos en los Comits Comunitarios de Personas con Discapacidad y la Certificacin y Carnetizacin con la intervencin en conjunto UBV-CONAPDIS. La comunidad es poco participativa que lo hace aun ms lento el proceso. Los diversos actores sociales participan en las diversas actividades que se van planificando, que se basan en asambleas con la comunidad, CONAPDIS y Estudiantes de EJ-VI-01-D, se pudo detectar la necesidad de motivar a los habitantes del sector, en cuanto a la importancia que tiene la participacin comunitaria.

Es importante mencionar que esta comunidad, al igual que muchos otros sectores del pas, vienen arrastrando consigo aos de falsas promesas, gobernantes que no cumplieron con sus obligaciones, es por ello, que el proceso socialista que propone el presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela y que las nuevas generaciones y la representacin de la Especialidad de Estudios Jurdicos VI Cohorte de la UBV; establece una democracia participativa y protagnica donde el pueblo imponga sus propias decisiones, con esto se estar empoderando a la poblacin para que sea participe en la resolucin de sus propios conflictos y en consecuencia el mejoramiento de la calidad de vida de las personas con discapacidad que residen en este sector.. 9.2.- Aprendizaje construido colectivamente donde la comunidad tambin evala la experiencia. A travs de los resultados obtenidos de los distintos operativos y asambleas de ciudadanos, con los voceros del Consejo Comunal, fue de carcter participativo, debido a que se baso en la interaccin directa de las estudiantes con el pueblo. Por medio de la experiencia adquirida por parte de las investigadoras, se logro la interaccin adecuada para resolver y canalizar las diferentes problemticas de la comunidad de esta manera se pudo utilizar las diferentes herramientas jurdicas para brindar el conocimiento legal en materia de discapacidad. 9.3.- Aprendizaje obtenido a nivel socio acadmico, vinculando de las unidades curriculares a la U.B.I Proyecto. Esta investigacin fue realizada en la Unidad Bsica de Proyecto Justicia Comunitaria que est enmarcado en la Justicia Social, las cuales estn basados en la metodologa de la IAP (Investigacin-Accin y Participacin) as mismo, se pudo constatar que se pusieron en prctica los conocimientos obtenidos a travs de las unidades curriculares vistas en el sptimo y octavo (7-8) semestre de este trayecto, son las que conforman como materias conformando las bases metodolgicas y prcticas en estudios jurdicos en funcin de las exigencias jurdicas. Entre las unidades curriculares Programas de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos estn presentes los derechos humanos y mundo productivo y derechos humanos y modelos de desarrollos. En la Unidad Curricular ANALISIS SOCIAL DE LA JUSTICIA, fue donde se fundamento la investigacin, teniendo como basamento la metodologa y las herramientas de investigacin de la justicia comunitaria. 9.4.- Los sujetos involucrados en todo el proceso del Proyecto: estudiantes, docentes y comunidad. Los estudiantes de la seccin 1-D del Programa de Formacin de Grado Estudios Jurdicos de la Aldea Universitaria de Municipio Jos Rafael Revenga del Estado Aragua, Consejo Comunal, Profesora de Proyecto en el Sector julio Bracho, CONAPDIS. 9.4.1.- Logros y soluciones encontradas. Se obtuvo una respuesta satisfactoria de las personas con discapacidad e incluso de sus

familiares, respondieron positivamente a la actividad ejecutada. Acuerdos positivos y presencia del representante del CONAPDIS en la presentacin de la propuesta. El consejo comunal particip medianamente en la coordinacin de la presentacin de la propuesta. Por parte del CONAPDIS, se comprometieron a Carnetizar a las personas con Discapacidad, para beneficiarlos con Pasaje Preferencial, Ayuda de Medicina e Instrumentos Mdicos (Sillas de Ruedas, Bastones, Andaderas, etc.), segn la posibilidad.

9.4.2.-Limitaciones u obstculos o aspectos que no lograron concluir o atender (motivos y consideraciones). La comunidad es muy aptica en los procesos de participacin y con un mnimo de habitantes se aprob el instrumento utilizado para la entrevista. Se presentan limitaciones, cuando las personas encargada de la Institucin involucrada con la investigacin, no se encuentra en su oficina, y no asisten a la actividad final. La participacin de la comunidad es muy poca, no asisti ningn representante de la Direccin de Salud de la Alcalda, Casa del Abuelo, Casa de la Familia, Ambulatorio, CRI, Escuela de Nios Especiales del municipio. 9.4.3.- Anlisis del papel de las instituciones pblicas u organizaciones relacionadas con el desarrollo del proyecto (accesibilidad, receptividad y consideraciones relevantes). Cuando se inicio la propuesta de asesorar u orientar a las personas con discapacidad del Sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga, nos encontramos en situaciones, donde hay dependencias de instituciones pblicas que hacen caso omiso a las invitaciones, que como representantes del gobierno deberan estar presentes en las actividades que se planifican, que de una u otra forma les compete a ellos. En este proyecto no se conto con el apoyo de la Alcalda de Revenga, ni ninguna institucin que se pueda asociar al proyecto, an cuando se les notificaba e invitaba por escrito. Satisfactoria y positiva la participacin del CONAPDIS, a travs de su representante el Sr. Argenis Ortega, con quien estamos agradecidos por el apoyo brindado para la cristalizacin de este proyecto, en beneficio de la comunidad. A la Directora de la U.E. N. Simn Rodrguez, Lic. Martha Angulo, llegue nuestro agradecimiento por facilitar el espacio donde se llevo a cabo cada una de las asambleas con la comunidad. 10.- CONCLUSIONES, RECOMENDACIONES Y PROPUESTA. CONCLUSIONES La investigacin se realiza de acuerdo a la problemtica que arroja la comunidad en conjunto con las Estudiantes de Estudios Jurdicos de la Aldea Universitaria Jos Rafael Revenga, referente al caso de las personas con discapacidad del sector Julio Bracho del Municipio Jos Rafael Revenga, se puede concluir que, las personas con discapacidad siguen enfrentndose a obstculos en su participacin en la sociedad, y a niveles inferiores de vida. Por otro lado, cuando se incluye a los familiares inmediatos, se observa la falta de inters y de informacin en cuanto a la problemtica que enfrenta su familiar.

La discapacidad es un factor que contribuye a la pobreza, a un acceso limitado de sus derechos fundamentales, favoreciendo la exclusin y discriminacin tanto para las personas con discapacidad Como para sus familias. Las implicaciones de este tipo de proyecciones que justifican la importancia y necesidad de que exista una institucin municipal, la cual promueva, defienda y vigile los derechos humanos de esta poblacin. Cabe resaltar que El Consejo Nacional para las Personas con Discapacidad (CONAPDIS) del Municipio Jos Rafael Revenga es un institucin adscrita al Ministerio del Poder Popular para las Comunas y Proteccin Social, promueve a travs de la Gerencia de Atencin Integral la concienciacin, inclusin, orientacin y sensibilizacin hacia el tema de discapacidad en todos los sectores del municipio. As mismo este ente se encarga en el municipio ejecutar, coordinar y supervisar las acciones legales necesarias para lograr el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autnoma, las cuales estn enmarcados, y enfocados hacia el fiel cumplimiento de los deberes, derechos y obligaciones establecidos en las leyes, reglamentos y dems instrumentos del ordenamiento jurdico vigente. Finalmente, gracias al trabajo realizado por las estudiantes y la comunidad de estudio jurdico de la Aldea Universitaria Jos Rafael Revenga se hizo un enlace con las personas con discapacidad del sector antes mencionado y ahora cuentan con el apoyo de los entes gubernamentales competente los cuales les ofrecen jornadas que ayudan a la integracin de los familiares y allegados dndole as ayuda y fortalecimiento, para un bienestar ideal. Por otra parte, se alcanz la Conformacin del Comit Comunitario de Personas con Discapacidad de acuerdo con el ordenamiento jurdico de la Ley Para Las Personas Con Discapacidad, con el propsito principal de promover la sensibilizacin social, permitiendo establecer un marco que relacione la calidad de atencin que se brinda a las personas con discapacidad, con las caractersticas del medio ambiente en el cual se desempean; por ejemplo, el hogar, la escuela, el trabajo, o cualquier otro lugar de acceso pblico o privado. RECOMENDACIONES Las personas con discapacidad existente del Sector Julio Bracho presentan debilidades en cuanto a su organizacin que puede ser mejorada con la finalidad primordial de brindarles una mejor calidad de vida Es por ello que se recomienda: 1- Establecer un sistema informativo para los familiares de las personas con discapacidad para el desarrollo de estos, con el objetivo de que posean toda la informacin necesaria para el bienestar de las personas con discapacidad. 2- Crear medios de accesos los cuales faciliten la integracin de las personas con discapacidad en la comunidad. Para el desenvolvimientos e integracin en zonas deportivas (la cancha), zonas educativas (la escuela). 3- Crear fuentes de empleo dentro de la comunidad ayudando as su estabilidad econmica, a travs de un trabajo de Promocin y Educacin, realizamos acciones especficas que buscan rescatar la dignidad humana con un concepto de rehabilitacin integral, para la plena integracin social de las personas con discapacidad y sus familias.

4- Organizar un plan de apoyo por parte de los consejos comunales del sector Julio Bracho, donde su objetivo principal sea el bienestar social, econmico y sicolgico de las personas con discapacidad. PROPUESTA DEL PROYECTO El proyecto de la Misin Justicia Socialista, nace desde una necesidad primaria de la comunidad y se ha instaurado en funcin de tres grandes componentes: el primero es el formativo, es decir, organizar las redes de apoyo para la justicia social dirigida a grupos excluidos; el segundo es el seguimiento o acompaamiento y el tercero es el formativo. Apoyada en su estructura horizontal, la Misin debera contar con representaciones de cada estado, incluyendo los voceros de los consejos comunales y las organizaciones sociales. Los aportes de esta investigacin a esta gran misin van ms all del compromiso social que tenemos con nuestro pueblo, con nuestro Presidente de la Repblica Hugo R. Chvez y con las lneas del Plan Simn Bolvar, que consiste en alcanzar la Suprema Felicidad Social, brindar las herramientas legales para que el pueblo venezolano sea participe en la promocin de sus propios conflictos. Las futuras Abogadas trabajaran en conjunto con la Direccin Municipal del CONAPDIS, con la misin de organizar los Comits Comunitarios de Personas con Discapacidad en todo el Municipio Jos R. Revenga. En la presente investigacin como resultado del estudio realizado, por las estudiantes del 8VO Semestre de Estudios Jurdicos, de la Universidad Bolivariana de Venezuela y los habitantes del Sector Julio Bracho del Municipio Jos R. Revenga, El Consejo Estado Aragua, objeto de estudio USTEDES NO INVESTIGAN COMO OBJETO SINO EN UNA RELACIN DE SUJETO SUJETO.., y visto que el tema gira en torno a las personas con discapacidad y los derechos humanos, se observa que existe un nmero de casos considerables de habitantes del sector que presenta algn tipo de discapacidad y no cuentan con ayuda alguna, ni con los recursos y condiciones adecuadas para mejorar su calidad de vida; asimismo se pudo constatar que las personas desconocen la ley, su importancia y sus beneficios, lo que contribuye a agravar su situacin. Las estudiantes de Estudios Jurdicos del VIII Semestre quedaran vinculadas con la comunidad para las Asesoras Socio-Jurdicas en conjunto con la Articulacin del Consejo Comunal, con el objetivo de contribuir al desarrollo y capacitacin de los pobladores del Sector y del Municipio. Analizando el ejercicio de ajustar algunos hechos al derecho, se procede a proponer una reunin en el sector con los diferentes actores sociales, con el objetivo de estudiar en consecuencia el marco jurdico aplicable al caso y brindar una asesora oportuna a las personas con discapacidad, familiares y comunidad en general. En el caso de la investigacin sobre la Asesora socio-jurdica de las personas con discapacidad para propiciar las garantas de los derechos humanos en el Sector Julio Bracho de El Consejo Estado Aragua; fue necesario establecer diversas acciones, el cual contiene aspectos relacionados con actividades a realizar, recursos, responsables y fecha a realizar. Cabe resear que el plan de accin, fue elaborado por las investigadoras atendiendo a los resultados obtenidos en la fase de diagnstico y aspectos tericos, los cuales proporcionaron informacin sobre la problemtica de investigacin, adems de sentar las

bases conceptuales que soportan el desarrollo de la temtica en el contexto de estudio. La propuesta presentada es mediano plazo. PLAN DE ACCIN PROPUESTA | ACTIVIDAD A REALIZAR | RECURSOS | ACTIVIDADES REALIZADAS | RESPONSABLES | FECHA | | Reunin con actores sociales de la comunidad. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Planificacin de elecciones para el Comit de Personas con Discapacidad. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 19/10/11 | | Reunin con el Coordinador de CONAPDIS, Sr. Argenis Ortega. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Mesa de trabajo con el encargado de la institucin (CONAPDIS). | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 20/10/11 | | Reunin con actores sociales de la comunidad. | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. * Copias del censo. | Planificacin de Elecciones del Comit Comunitario de Personas con Discapacidad. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 27/10/11 | | Conformacin del Comit de Personas con Discapacidad. | Humano: * Consejo Comunal. * Comunidad. * Voceras. * Investigadoras UBV. Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Eleccin de miembros del comit, mediante votacin. | Estudiantes EJ-VI-01D. | 10/11/11 | | Reunin con actores sociales de la comunidad.Carnetizacin de las personas con discapacidad | Material: * Cuaderno de actas. * Bolgrafos. | Mesa de trabajo con el Consejo Comunal.-Representante del CONAPDIS. | Estudiantes EJ-VI-01-D. | 17/11/11 | Fuente: INVESTIGADORAS EJ-VI-01-D (2.011) ESTO ES PASADO SU PROPUESTA ES A FUTURO NO PUEDEN COLOCAR ESTE PLAN DE ACCIN COMO PARTE DE SU PROPUESTA Cuadro N 05 11.- REFERENCIA BIBLIOGRFICAS * lvarez Ledezma, Mario I. (1998). Los Derechos Humanos. * DE LA TORRE RANGEL, Jess; SOCIOLOGA JURDICA Y USO ALTERNATIVO DEL DERECHO, Mxico, Universidad Autnoma de San Luis Potosi, 2.004. * Luther King, Martin (1.963). Washington, D.C 28 de Agosto de 1.963. discurso de Martin Luther King. * Organizacin Mundial de la Salud. Carta de Ottawa para la promocin de la salud. In: Primera Conferencia Internacional sobre la Promocin de la Salud; 1986 Nov 21; Ottawa, Canad. Geneva; 1986. * Carozzo, Paolo (2003). Derechos Humanos. Human Rights.org.rts. * Francisco Norelys, Problemtica en Venezuela de las personas discapacitadas Enero 2009. * Shulamith Korning (2002). Discapacidad y Derechos Humanos. * Vanegas Garca Jos Hoover. LA DISCAPACIDAD, UNA MIRADA DESDE LA TEORIA DE SISTEMAS Y EL MODELO BIOPSICOSOCIAL 2.007. * Wolkmer, Antonio, Pluralismo Jurdico, movimientos sociales, practicas alternativas, en el Ojo Derecho 7. Bogot. LEYES * Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta oficial N 36.860. Fecha: 24 de Marzo de 2.000.

* Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes. (LOPNNA). gaceta Oficial N 39.264. Fecha: 15 de Septiembre de 2.009. * Ley Orgnica del Trabajo (1.997). Gaceta Oficial N 5.153. Fecha: 19 de Junio 1.997. * Ley para personas con discapacidad (2009). Gaceta Oficial N 38.598. Fecha: 05 Enero 2.007. PAGINAS ELECTRONICAS * www.wikipedia.com El Derecho Alternativo. * www2.ohchr.org/spanish/law/disabilities-convention.htm. * www.conapdis.gob.ve.

12.- ANEXOS

ANEXO A LMITES DEL MUNICIPIO JOS RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA

ANEXO B RESEA FOTOGRFICA DE LA REUNIN DE ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D CON VOCERAS DEL CONSEJO COMUNAL EL CONDE DEL MUNICIPIO JOS RAFAEL REVENGA DEL ESTADO ARAGUA

ANEXO C CONOCIMIENTO DE LA PROBLEMTICA DEL AMBULATORIO EL CONDE MUNICIPIO REVENGA ESTADO ARAGUA

ANEXO D VOCERA DE SALUD CON ESTUDIANTES DE EJ-VI-01-D AREAS EXTERNAS DEL AMBULATORIO

ANEXO E EJECUCIN DEL PLAN DE ACCIN Y PROPUESTA EN EL CONDE MUNICIPIO JOS R. REVENGA DEL ESTADO ARAGUA

ANEXO F EXPOSICIN DEL PROYECTO DE ESTUDIO Y ORDENAMIENTO JURIDICO EN EL CONSEJO MUNICIPIO REVENGA ARAGUA