Sector: Matemtica

Profesora: Brenda Paola Cortes Vega N de hrs. semanales: 6 N de clases de la unidad: 14

Curso: 5 B y C Bsico Fechas de la Unidad Desde ___/__08__ /_2012___ Hasta ___/ ____/__2012___

Unidad: Expresiones algebraicas

CLASE N:1 Aprendizaje Esperado Calcular expresiones algebraicas, reemplazando las letras por el valor numrico. Actividades

FECHA: Objetivo Distinguir entre los coeficientes numricos y literales (trmino algebraico) Tiemp o 5 min 5 min 5 min 15 min Recursos Contenido y Habilidad Expresiones algebraicas. Comprender, distinguir, comprar, aplicar, analizar. Indicadores de logro Distinguen entre los coeficientes numricos y literales (letras) en situaciones reales (ej.: 3 + a = cuando a vale 5) Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Inicio Normalizacin Clculo mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior Motivacin: Observan la siguiente situacin. Doa Rosa y Don Juan planean ahorrar dinero para comprar un auto. Ellos calcularon que mensualmente pueden ahorrar $ 35.000. Para saber cunto dinero lograran reunir luego de 3 meses de ahorro, doa Rosa calcula 35 000 + 35 000 + 35 000 y don Juan, 3 35 000. Quin plante correctamente la operacin?, por qu? Qu resultado obtuvo cada uno? Interaccin: Si utilizamos una letra para representar la cantidad de dinero que doa Rosa y don Juan planean ahorrar mensualmente, cmo expresaras la cantidad de dinero que lograran reunir luego de 3 meses?, y de 4 meses?, por qu lo haras de esa forma? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn

Cuaderno

Procesual: Observacin directa Final: Bitcora

Desarrollo Actividad 1: Observan Power Point de Lenguaje Algebraico. Actividad 2: Realizan actividades de la pgina 65 del texto.

25 min 25 min

Power Point Lenguaje Algebraico?

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? CLASE N:2 Aprendizaje Esperado Calcular expresiones algebraicas, reemplazando las letras por el valor numrico. FECHA:

10 min

Cuaderno

Objetivo Asignar valores a los coeficientes literales y los sustituyen en la expresin algebraica en situaciones reales Tiemp o 5 min 5 min 5 min 15 min Recursos

Contenido y Habilidad Valorizacin de expresiones algebraicas.

Actividades Inicio Normalizacin Clculo mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior Motivacin: Observan la siguiente situacin. Los alumnos y alumnas del 5 Bsico A y 5 Bsico B de una escuela quieren hacer un huerto. Ambos cursos proponen hacer el huerto de forma rectangular, sin embargo, aun no se han puesto de acuerdo en las medidas que tendr. Ellos hicieron el siguiente dibujo para representar el huerto. Pg.66

Indicadores de logro Asignan valores a los coeficientes literales y los sustituyen en la expresin algebraica en situaciones reales Calculan el valor numrico de expresiones

Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa, cuaderno

Cuaderno

algebraicas en situaciones reales

Los alumnos y alumnas desean poner una malla de reja alrededor del huerto. Interaccin: Para determinar el largo de la malla de reja que necesitan para cercar por completo el huerto, un alumno formula la siguiente expresin: a + b + a + b. Qu significa la letra a esta expresin?, y la letra b? Y qu significa el resultado la expresin? De qu otra forma se podra expresar el largo de malla que se necesita? Si a = 2 metros y b = 4 metros, cul es el largo de la malla que debern comprar?, cmo lo sabes? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Escriben una expresin equivalente a la dada. Pg.67. Actividad 2: Calculan el valor de expresiones algebraicas

Procesual: Observacin directa Final: Bitcora

25 min 25 min

Cuaderno

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo 10 Cuaderno lo aprendieron? min CLASE N:3 FECHA: Aprendizaje Esperado Objetivo Calcular expresiones algebraicas, Calcular el valor numrico de expresiones reemplazando las letras por el valor numrico. algebraicas en situaciones reales

Contenido y Habilidad Ejercicios de reforzamiento de valorizacin de expresiones algebraicas simples. Calcular, valorar. Indicadores de Procedimien

Actividades

Tiemp

Recursos

o Inicio Normalizacin Clculo Mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior Motivacin: Observan la siguiente situacin. En la expresin 2n, sustituye la variable n por distintos valores numricos. Interaccin: Qu representan los nmeros obtenidos? (la expresin 2n representa un nmero par). Repitan el proceso anterior con la expresin 2n+1 por qu es importante valorizar expresiones algebraicas por nmeros? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn 5 min 10 min 5 min 20 min Cuaderno

logro Calculan el valor numrico de expresiones algebraicas en situaciones reales

to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Procesual: Observacin directa 25 min Cuaderno

Desarrollo Actividad 1: Completan la siguiente tabla, sustituyan las variables de las expresiones presentadas por nmeros:

Final: Bitcora Actividad 2: Los estudiantes realizan ejercicios pgina 67 del texto. Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 25 min 10 min Cuaderno

CLASE N: 4 Aprendizaje Esperado Representar situaciones numricas usando letras.

FECHA: Objetivo Expresar una secuencia numrica, utilizando letras Contenido y Habilidad Lenguaje algebraico: Traduccin de expresiones en lenguaje natural a leguaje simblico. Conocer, traducir, expresar, calcular. Indicadores de logro Expresan una secuencia numrica, utilizando letras Generalizan propiedades de operaciones mediante letras Procesual: Observacin directa 40 min Cuaderno Final: Bitcora 10 min 10 min Cuaderno Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Clculo Mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior Motivacin: Observa los siguientes nmeros. 5, 10, 15, 20, 25, Interaccin: Hay algn patrn en esta secuencia numrica? Si asignas una letra a la variable, cul es la expresin algebraica que la representa? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn. Desarrollo Actividad 1: Realizan secuencias numricas y en cada caso a) Identifican un patrn (como en el ejemplo puede ser aumentar de 5 en 5) b) Asignan una letra (n) a la variable (n equivale a los nmeros de la secuencia numrica dada) c) Obtienen el trmino general de la secuencia es 5n. d) Comprueban la secuencia evaluando esta expresin: n = 1, n = 2, n = 3 Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados. Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?

Tiemp o 5 min 5 min 5 min 15 min

Recursos

Cuaderno

CLASE N: 5 Aprendizaje Esperado Representar situaciones numricas usando letras.

FECHA: jueves 16 de agosto Objetivo Expresar una secuencia numrica, utilizando letras

Contenido y Habilidad Ejercicios de reforzamiento de traduccin de expresiones de lenguaje natural a expresiones algebraicas. Conocer, traducir, expresar, calcular. Indicadores de logro Expresan una secuencia numrica, utilizando letras Generalizan propiedades de operaciones mediante letras Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Clculo Mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan la propiedad conmutativa de la adicin Motivacin: Observa la situacin. Mara dice que es lo mismo sumar 3+4 que 4+3 Interaccin: Ests de acuerdo con Mara?Por qu? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Trabajan con sumas de nmeros y con sumas de los nmeros invertidos (propiedad conmutativa); por ejemplo, con 7+9 y con 9+7. Verifican que ambas sumas dan el mismo resultado y realizan el mismo proceso con otras sumas Sustituyen los nmeros por letras, en las sumas; por ejemplo, en 12+15 sustituyen 12 por a y 15 por b y concluyen que 12 + 15 = 15 + 12 corresponde a a + b = b + a Fundamentan con otros nmeros que sustituyen por letras Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados. Cierre

Tiemp o 5 min 10 min 5 min 10 min

Recursos

Cuaderno

Procesual: Observacin directa

40 min

Cuaderno

Final: Bitcora 10 min

En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo 10 Cuaderno lo aprendieron? min CLASE N: 6 FECHA: Aprendizaje Esperado Objetivo Representar situaciones numricas usando Expresar una secuencia numrica, utilizando letras. letras

Contenido y Habilidad Lenguaje algebraico: Traduccin de expresiones algebraicas a lenguaje natural. Ejercicios de reforzamiento de traduccin de expresiones algebraicas a lenguaje natural. Conocer, traducir, expresar, calcular. Indicadores de logro Expresan una secuencia numrica, utilizando letras Generalizan propiedades de operaciones mediante letras Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Clculo Mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la clase anterior Motivacin: Observan la siguiente situacin. Sofa dice que es lo mismo sumar 3 ms 4 y despus sumar dos que sumar 4 con dos y despus sumar 3. Interaccin: Ests de acuerdo con Sofa?Por qu? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Verifican que 2 + (5 + 4) da el mismo resultado que (2 + 5)+ 4 y realizan el mismo proceso con otras sumas Sustituyen los nmeros por letras, en las sumas; por ejemplo, 2 por a 5 por b y 4 por c Fundamentan con otros nmeros que sustituyen por letras Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados.

Tiemp o 5 min 10 min 5 min 10 min

Recursos

Cuaderno

Procesual: Observacin directa

40 min

Cuaderno Final: Bitcora

10 min

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo 10 Cuaderno lo aprendieron? min CLASE N: 7 FECHA: mircoles 22 de agosto Aprendizaje Esperado Objetivo Todos los de la Unidad Medir los aprendizajes de la unidad Actividades Inicio Normalizacin Instrucciones de la Prueba Desarrollo Realizacin de Prueba Tiemp o 5 min 5 min 70 min Recursos

Contenido y Habilidad Prueba Sumativa Indicadores de logro Todos los de la unidad Procedimien to de evaluacin Prueba sumativa

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo 10 Cuaderno lo aprendieron? min CLASE N: 8 FECHA: Aprendizaje Esperado Objetivo Utilizar el procedimiento de reduccin de Identificar trminos semejantes en una trminos expresin algebraica Semejantes. Actividades Inicio Normalizacin Clculo Mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividades de la Tiemp o 5 min 10 min Recursos

Contenido y Habilidad Reduccin de trminos semejantes (Adicin). Identificar, aplicar, calcular Indicadores de logro Identifican trminos semejantes en una expresin Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Cuaderno

clase anterior 5 min Motivacin: Los alumnos y alumnas estn recolectando alimentos 10 para llevar a un hogar de nias de la ciudad. Solicitaron colaborar con min arroz, leche en polvo, tallarines y/o legumbres. Para llevar un registro de lo que reciban, el profesor anotaba las cantidades junto a una letra: a, para un kilogramo de arroz, b para un kilogramo de leche en polvo, c para un kilogramo de tallarines y d para un kilogramo de legumbres. Observa la tabla que construy.

algebraica

Interaccin: Qu productos haba en la caja el lunes?, cuntos kilogramos de cada uno?Cuntos kilogramos de cada producto se haban recolectado hasta el mircoles?De qu alimento se recibieron ms donaciones?Qu expresin representa el total de donaciones recibidas?, cmo llegaste a esta expresin? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: Toman apuntes sobre los trminos semejantes de una expresin algebraica son todos los que tienen el mismo factor literal. Dos factores literales son iguales solo si tienen las mismas letras y adems el mismo exponente para cada una, cuando incluyen potencias. La docente escribe algunos ejemplos. Actividad 2: Reconocen trminos semejantes de ejercicios dados : a) 20 min Cuaderno

Procesual: Observacin directa

Final: Bitcora 30

Entre 3x2b y 5x2b b) Entre m y mc2 c)Entre 0,3ab5 y 3ab5 d)Entre 3 min y 5c e) Entre 8x3y2z4 y 10x3y2z Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? CLASE N: 9 Aprendizaje Esperado Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Semejantes. FECHA: Objetivo Reducir trminos semejantes Contenido y Habilidad Ejercicios de reforzamiento reduccin de trminos semejantes (Adicin). Identificar, reducir, calcular, aplicar. Recursos Indicadores de logro Reducen los trminos semejantes Traducen las expresiones algebraicas resultantes a nmeros Cuaderno Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa 10 min Cuaderno

Actividades Inicio Normalizacin Clculo mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. Motivacin: Observan la siguiente situacin. Metros con metros, kilos con gramos, manzanas con manzanas, naranjas con peras, etc. Interaccin: son o no son semejantes?Por qu? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar si los trminos son semejantes. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes 2. Se suman los coeficientes numrico (parte numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante.

Tiemp o 5 min 5 min 5 min 15 min

Cuaderno

Procesual: Observacin directa

10 min

Final:

Actividad 2: Reducen trminos semejantes, suman los factores numricos asociados, por ejemplo, reducen las expresiones 2c + 3c + c+ 5c + 8c + 7c Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?

40 min

Bitcora

10 min

Cuaderno

CLASE N: 10 Aprendizaje Esperado Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Semejantes.

FECHA: Objetivo Reducir trminos semejantes Contenido y Habilidad Reduccin de trminos semejantes (Sustraccin de trminos con la misma letra). Identificar, reducir, calcular, aplicar. Recursos Indicadores de logro Identifican trminos semejantes en una expresin algebraica Reducen los trminos semejantes Traducen las Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Clculo mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 2c + 3c + c+ 5c + 8c + 7c Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn

Tiemp o 5 min 5 min 5 min 15 min

Cuaderno

Procesual: Observacin directa

Desarrollo Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar o restar y que si los trminos no son semejantes, no se pueden sumar o restar. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes 2. Se suman o restan los coeficientes (parte numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante. Actividad 2: Reducen trminos semejantes y suman o restan los factores numricos asociados, por ejemplo, reducen las expresiones 2s + 3s + s y 5c + 8c + 7c . Sustituyen las letras por nmeros y comprueban el resultado. Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno

expresiones algebraicas resultantes a nmeros Final: Bitcora

40 min

10 min

Cuaderno

CLASE N: 11 Aprendizaje Esperado Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Semejantes.

FECHA: Objetivo Reducir trminos semejantes Contenido y Habilidad Ejercicios de reforzamiento reduccin de trminos semejantes (Sustraccin). Identificar, reducir, calcular, aplicar. Recursos Indicadores de logro Identifican trminos semejantes en una Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin

Actividades Inicio Normalizacin Clculo mental

Tiemp o 5 min 5 min

Cuaderno

Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 2c + 3c + c+ 5c + 8c + 7c Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden restar si los trminos son semejantes. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes 2. Se restan los coeficientes (parte numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante. Actividad 2: Reducen trminos semejantes, restan los factores numricos asociados, por ejemplo, reducen las expresiones 8c - 7c. Sustituyen las letras por nmeros y comprueban el resultado. Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?

5 min 15 min

expresin algebraica Reducen los trminos semejantes Traducen las expresiones algebraicas resultantes a nmeros

directa

Procesual: Observacin directa

10 min

Cuaderno

40 min 10 min Cuaderno

Final: Bitcora

CLASE N: 12 Aprendizaje Esperado Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Semejantes.

FECHA: Objetivo Reducir trminos semejantes Contenido y Habilidad Reduccin de trminos semejantes ( Adicin y sustraccin de trminos con la misma letra). Identificar, reducir, calcular, aplicar.

Actividades Inicio Normalizacin Clculo mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 8c - 7c Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar o restar y que si los trminos no son semejantes, no se pueden sumar o restar. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes 2. Se suman o restan los coeficientes (parte numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante. Actividad 2: Reducen trminos semejantes y suman o restan los factores numricos asociados, por ejemplo, reducen las expresiones -2c + 3c + c+ 5c + 8c - 7c . Sustituyen las letras por nmeros y comprueban el resultado. Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?

Tiemp o 5 min 5 min 5 min 15 min

Recursos

Indicadores de logro Identifican trminos semejantes en una expresin algebraica Reducen los trminos semejantes

Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Cuaderno

10 min

Cuaderno

Traducen las expresiones algebraicas resultantes a nmeros

Procesual: Observacin directa

Final: Bitcora 40 min

10 min

Cuaderno

CLASE N: 13 Aprendizaje Esperado

FECHA: Objetivo Contenido y Habilidad

Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Semejantes.

Reducir trminos semejantes

Ejercicios de reduccin de trminos semejantes (Adicin y Sustraccin). Identificar, reducir, calcular, aplicar. Recursos Indicadores de logro Identifican trminos semejantes en una expresin algebraica Reducen los trminos semejantes Cuaderno Traducen las expresiones algebraicas resultantes a nmeros Procesual: Observacin directa Procedimien to de evaluacin Diagnstica: Observacin directa

Actividades Inicio Normalizacin Clculo mental Activacin de conocimientos previos: Recuerdan actividad de la clase anterior. Motivacin: Observan el siguiente ejercicio. 8c - 7c + 3c Interaccin: Hay trminos semejantes? Se pueden reducir? Cmo? Por qu? La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn Desarrollo Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar o restar y que si los trminos no son semejantes, no se pueden sumar o restar. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes 2. Se suman o restan los coeficientes (parte numrica) 3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante. Actividad 2: Reducen trminos semejantes y suman o restan los factores numricos asociados, por ejemplo, reducen las expresiones 2s + 3s + s y 5c - 8c + 7c . Sustituyen las letras por nmeros y comprueban el resultado. Reducen expresiones compuestas por trminos semejantes y trminos que no lo son. Por ejemplo, reducen 3a + 4b + 2a + 5c + b + 8a + 4b. Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?

Tiemp o 5 min 5 min 5 min 15 min

Cuaderno

10 min

40 min

Final: Bitcora

10 min

Cuaderno

CLASE N: 14 Aprendizaje Esperado Todos los de la Unidad Actividades Inicio Normalizacin Instrucciones de la Prueba Desarrollo Realizacin de Prueba

FECHA: Objetivo Medir los aprendizajes de la unidad Tiemp o 5 min 5 min 70 min 10 min Cuaderno Recursos Contenido y Habilidad Prueba Sumativa Indicadores de logro Todos los de la unidad Procedimien to de evaluacin Prueba sumativa

Cierre En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron?