El hipertexto: el lenguaje del comunicador multimeditico

Caridad Garca Hernndez Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey Campus Estado de Mxico

La Internet ha ampliado el horizonte de la comunicacin ms all de todas las formas y posibilidades nunca antes imaginadas por la humanidad. Este nuevo medio de comunicacin ha puesto a prueba la capacidad, habilidad e imaginacin comunicativa de los individuos, para entrar en relacin. Ante los profesionales de la comunicacin, da a da las redes de informacin se expanden manifestando nuevas formas expresivas, alimentadas por las relaciones humanas que le dan vida, materializadas por medio de sistemas basados en un lenguaje digital universal, integrador de produccin y distribucin de palabras, sonidos e imgenes segn los intereses, preferencias e identidades de las personas. En este entramado de relaciones humanas, tecnologas y profesionales de la comunicacin, el hipertexto se erige como el elemento bsico, motivo principal de este breve anlisis donde se pretende reflexionarlo no slo como objeto, sino tambin como el articulador de la actividad sociocultural que genera en los sitios en red, dadas las caractersticas fsicas y posibilidades de navegacin que posee.

Ante el cambio cultural, la adecuacin Entre las caractersticas y pblico, de la ste Internet ltimo se encuentra un la interactividad, es decir, la posibilidad de entrar en contacto virtual entre comunicadores donde juega papel fundamental. Han sido los usuarios quienes le han dado vida a la red, haciendo suyo el acceso no lineal, la eleccin de programas y responsabilizndose sobre el suministro de contenidos. Cabe recordar que fueron los usuarios quienes le imprimieron energa y le dieron vida a la Internet. Ellos han sido los expertos en diseo de herramientas, parmetros y condiciones en este tipo de comunicacin, es decir, en palabras de Derrik De Kerckhove (1999), es un prosumidor que construye contenidos y quien participa directamente en la produccin creativa. El elemento articulador entre el prosumidor, el comunicador, la herramienta tecnolgica y el proceso de comunicacin multimeditico, es el hipertexto. Es decir, un sistema de pginas electrnicas conformado por textos visuales, auditivos, animaciones y escritos, soportado por elementos tecnolgicos incluidos en la computadora e integradores de diferentes lenguajes y generadores de posibilidades perceptivas mediante los sentidos, las emociones y diferentes tipos de acciones. Tan complejo medio obliga a los comunicadores a comprender y dominar la sintaxis y la semntica del hipertexto, tomando en cuenta que, de entrada, no puede leerse en orden y de acuerdo a la estructura propia del texto escrito, pues fue producto de la hiperactividad y dficit de atencin de su autor: Ted Nelson. En la mente de Nelson como en todas aquellas personas que comparten fallidas mentes lineales una idea, una expresin o una palabra se asocia a otra, o a una idea, o a un recuerdo, o a una conceptualizacin completa, generndose as un remolino de asociaciones e intersecciones informativas. 2

El inventor reconoce que cre el programa llamado Xanadau con el objetivo de darle sentido a la divergencia de su pensamiento y escritura, de tal forma que el proceso de lecto-escritura fuera ramificado, no secuencial, no lineal, sino con vnculos bajo el control del individuo, permitindole acceder al almacenamiento de informacin contenida digitalmente, mediante la superposicin de ventanas que se abren y cierran a travs de vnculos o ligas. Con slo hacer clic en una palabra, en una oracin o en un botn la persona activa una direccin electrnica programada que conecta el texto principal con textos asociados ya sea en la misma base de datos o en otras bases conectadas en red, relacionadas con el tema. Esto significa que el hipertexto jams adopta la forma y estructura de un escrito acabado, ya que conecta al usuario a una gran cantidad de informacin almacenada e incluso nos da la impresin de lo infinito pues el escenario de bsqueda puede ser el mundo entero. Para Nelson el principio del hipertexto es la posibilidad de asociar cualquier segmento de texto digital de forma instantnea y automticamente con cualquier texto almacenado de la misma forma, por lo tanto, el hipertexto tiene la ventaja de contemplar cualquier elemento considerado por la mente y la imaginacin, en un espacio de bsqueda. La hipertextualidad nos permite percibir a la Internet como una prolongacin de la mente humana, donde nuestra memoria puede ser la extensin de alguna otra persona conectada a la red, generndose un mosaico conformado por imgenes, grficas, sonidos, textos y movimientos, edificados por pensamientos en conexin. En la combinacin de elementos tecnolgicos y humanos que componen al hipertexto, predomina la construccin de sentido con base en la interaccin entre los diferentes lenguajes que lo componen. Esto significa que contiene elementos diversos que pueden dar lugar a variadas formas discursivas, objetos de anlisis social, poltico, cultural y lingstico. 3

Pierre Lvy (1999) considera que el andamiaje estructural del hipertexto se basa en la posibilidad de cambiar constantemente su composicin, extensin y configuracin, de acuerdo a la actividad dictada por los usuarios. Junto con los elementos multimedia de la Internet y la navegacin a travs de nodos o ligas, el hipertexto se caracteriza porque no tiene un centro de accin fijo, sino que son varios tantos como el mundo entero, mviles y temporales. Asimismo, los bordes entre lo interno y lo externo son flexibles y cambiantes lo que provoca que la topologa de los caminos construidos en la navegacin siempre sea diferente aunque lgica. Estos elementos nos dan idea sobre la maleabilidad del hipertexto, misma que ha conducido a la sociedad en red1 a otro nivel de procesamiento de la informacin, generando un cambio cultural semejante a aquel experimentado con la introduccin de la imprenta en su momento. Los analfabetos se vieron en la necesidad de alfabetizarse para poder incorporarse al intercambio informativo promovido por libros, gacetas y gacetillas. Tal actividad gener nuevos oficios encaminados al procesamiento informativo como la redaccin de gneros periodsticos, la trascripcin tipogrfica, la distribucin, la edicin de libros y peridicos, entre otros. La organizacin y estructura de la informacin tom aos y mltiples esfuerzos polticos, educativos, econmicos y sociales, hasta finalmente dar orden y sentido al surgimiento de textos originales y recientes. La Internet ha dado cuenta de otro tipo de analfabetismo, el digital. Al igual que la imprenta, marca una divisin entre la sociedad industrial y la sociedad de la informacin. La sola palabra puede traernos mltiples imgenes a la mente: fuentes de informacin en
Cabe considerar que no todos los miembros de las sociedades del mundo tienen acceso a la Internet. En el caso de Mxico, se cuentan con 68.7 computadoras por cada mil habitantes a diferencia de pases desarrollados como Estados Unidos donde hay 625, Suecia con 561.2, Australia con 515.8, Singapur con 508.3 y Canad con 456.4 computadoras por cada mil habitantes. Sin embargo, el aumento de usuarios ha sido optimista, pues de 1.2 millones de usuarios en 1998, ha aumentado a 7.0 millones en 2001, cuando se realiz el ltimo censo (INEGI, 2002; COFETEL, 2000).
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cualquier mbito del conocimiento; vitrinas publicitarias; medio de comunicacin informativo; espacio de charlas virtuales; plataforma comunicativa; intercambio de avances de investigacin acadmica; saln de clase; foro de discusin; aula para juegos e igualmente, exclusin, imposibilidad de tener acceso a ciertas dinmicas sociales y culturales creadas a propsito de los intereses de grupos especficos, por carencias en capitales culturales que implican el uso y dominio del lenguaje hipermeditico. La estructura hipermeditica A la par del desarrollo del hipertexto, vio la luz otro invento que vino a complementarlo pues facilit la interaccin entre las personas y las mquinas, ste fue lo multimeditico. Desde mi perspectiva, los llamados multimedia son elementos morfolgicos que le han dado a la Internet una estructura y una gramtica determinada, segn se combinen los elementos visuales, auditivos, textuales y de animacin. Cada combinacin de elementos multimediticos responde a las necesidades comunicacionales de los usuarios, ofreciendo la posibilidad de organizar, jerarquizar y distribuir la produccin de mensajes. Esta creacin multimedia no pierde de vista que la produccin de mensajes es conjunta, es decir, a diferencia de los medios convencionales como la prensa, la radio o la televisin, el receptor acta sobre los contenidos en forma directa, ya sea en el diseo, aportando nuevos contenidos, en la distribucin, retroalimentando desde su postura, entre otros aspectos. Los diseos funcionales de hipertextos, acompaados de las herramientas multimediticas implican nuevos paradigmas de interactividad sociocultural. Al respecto, Arlindo Machado compara al hipertexto con la imagen del laberinto. Visualmente, ambos poseen una compleja estructura divergente, adems implican exploracin sin un mapa o indicios sobre la disposicin de los espacios; asimismo, exige a quien lo incursione, aplicar la astucia, la inteligencia y la habilidad para 5

concluir el recorrido sin caer en la trampa del caminar en crculos (Machado, 1997). Desde esta perspectiva, la produccin de comunicacin multimeditica comprende la articulacin de canales de comunicacin paralelos a la palabra escrita, configurando un mensaje audiovisual. Lo que se dice continua teniendo importancia, sin embargo, tambin hay que voltear la mirada hacia el cmo se dice. Las posibilidades que ofrece el hipertexto permiten que el mensaje se relacione con elementos que intentan reproducir la emocin, el nfasis y hasta el entorno en el que se genera la comunicacin, la retrica no slo se apoya en las virtudes textuales de la obra sino tambin en elementos sensoriales, grficos y auditivos de extraordinaria elaboracin tecnolgica (Villamouz, 2000: 132). Esto significa que el hipertexto ofrece mltiples y diferentes posibilidades creativas para que el comunicador multimeditico genere y organice mensajes, ms all de los esquemas tradicionales que siguen reproduciendo los esquemas tradicionales de comunicacin, especialmente de las grandes compaas en el caso de Mxico, que insisten en ver a la Internet como simples vitrinas comerciales. Para stas el nico elemento a considerar es la difusin y el consumo de los usuarios. La comunicacin por Internet a diferencia de la comunicacin impresa o electrnica, por ejemplo en el caso del periodismo, requiere considerar que el hipertexto no slo tiene un nivel de lectura (el texto central) o cuando mucho dos (la referencia a otros textos) como ocurre en los medios masivos. En ste, se transforman las jerarquas y se desmitifica el texto: Desaparecen las marcas tipogrficas y discursivas. Es decir, el tamao y tipo de letra pierde significacin; la ausencia de balazos, cintillos y sumarios tienen otros usos (como vnculos o ligas, por ejemplo); la hibridacin entre la informacin, la argumentacin, la 6

narracin y la descripcin responde a las necesidades de interaccin entre productores y prosumidores; la tipografa deja de ser elemento que relacione la forma con el fondo, entre algunos de los elementos ms importantes. Las ligas con textos alternativos y los elementos visuales (videos y/o animacin) y auditivos constituyen elementos que manifiestan prdida de individualidad del texto, de acuerdo con la cultura impresa, generndose una descentralizacin textual hacia nodos internos (parte del mismo peridico) o externos, relacionados con los temas. Por lo tanto, hay una prdida de niveles de lectura puesto que el usuario es quien conduce la lgica de la lectura, relacionando, articulando y construyendo sentido de acuerdo a los desplazamientos logrados por los diferentes textos, segn sus necesidades (Vouillamoz, 2000, Landaw, 1999). Esto significa que la planeacin, produccin y distribucin de la comunicacin por la Internet, como medio de comunicacin, exige habilidades y conocimientos especficos a los comunicadores multimediticos, pues la comunicacin se desplaza hacia un terreno diferente al de los comunicadores del siglo XX.2 El hipertexto, manifestacin de visiones de vida Actualmente vivimos el inicio de una era que experimentar la autonoma de la cultura sobre las bases materiales de existencia, donde la circulacin y manejo de la informacin y el conocimiento, obliga al comunicador multimeditico a jugar un papel determinado dentro de una arquitectura socio-laboral basada cambios tecnolgicos que

Para profundizar en este asunto, consultar Garca, Caridad (2004). La formacin acadmica del comunicador multimeditico en la era informacional. Tesis doctoral en Ciencias Polticas y Sociales. Mxico: Facultad de Ciencias Polticas y Sociales, UNAM.

intentan establecerse como el arbitrario legtimo 3 que suplante a aquellos paradigmas que se van quedando obsoletos. La sola posibilidad del usuario para regenerar, releer y recrear tejidos hipertextuales, da origen a una actividad particular entre l y el medio, construyendo [...] de este modo, su relacin interna, su vida autnoma, su aura semntica [lo relaciona] tambin con otros contextos, con otros discursos, con imgenes, con afectos, con toda una inmensa reserva fluctuante de deseos y de signos que nos hace ser lo que somos. Aqu no es ya la unidad del texto lo que est en juego, sino la construccin del yo; construccin siempre por rehacer, siempre inacabada (Lvy, 1998: 36). Las pginas de la Internet y el uso que se les da reflejan indicios sobre la estructura, especie y composicin de capital cultural que para cada grupo virtual es importante. Incluso pueden apreciarse las diferentes posiciones que ocupan los usuarios de la red en el espacio social y las distinciones entre ellos, as como el tipo de habitus4 que reproducen socialmente mediante la conformacin de hipertextos. Asimismo, cada sitio en la red genera un tipo de habitus de acuerdo a las condiciones socioculturales que lo caracterizan, a los objetivos comunes a los prosumidores y a las prcticas que se derivan en busca de su cumplimiento. Todo esto se traduce en esquemas de percepcin y probablemente en estilos de vida. Los habitus de acuerdo con Pierre Bourdieu dan origen a prcticas distintas y distintivas tales como el uso que le dan a la
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Entendido, desde la perspectiva del socilogo francs Pierre Bourdieu, como la percepcin dominante que dentro de un campo social, imponen los grupos dominantes (Bourdieu, 1995). 4 De acuerdo con Bourdieu pueden percibirse empricamente bajo la forma de regularidades asociadas a un entorno socialmente estructurado, producen habitus, sistema de disposiciones durables estructuradas predispuestas a funcionar como estructuras estructurantes, es decir, como principios de generacin y estructuracin de prcticas y representaciones que pueden ser objetivamente <reguladas> y <regulares> sin ser para nada producto de obediencia a reglas. (Bourdieu, 1990:72)

plataforma tecnolgica; la informacin que se pone en juego a disposicin de cualquier usuario; el uso social que se le da a dicha informacin; la interaccin que se propicia entre los integrantes del grupo mediante el chat, por ejemplo; el lenguaje que se emplea, entre otros. De tal forma que los sitios en la Internet expresan principios de clasificacin que pueden interpretarse como principios de visin y divisin de distintos habitus. La accin del comunicador multimeditico ante la

hipertextualidad stos son slo algunos aspectos sobre la produccin para la Internet que necesariamente nos llevan a reflexionar sobre el trabajo comunicativo que conlleva produccin simblica. Durante muchos aos, el anlisis y la investigacin en comunicacin se concentraron particularmente en la industrializacin de la comunicacin y sus efectos. Sin embargo, la Internet traslada la reflexin al terreno de la interactividad donde los procesos adquieren un sentido ms sociocultural y no tanto econmico. A partir de esta perspectiva, el comunicador multimeditico se suma a un tipo de trabajo inmaterial. No slo se concentra en la aplicacin de la inteligencia y de la comunicacin mediante la computadora, sino que adems se encamina hacia la edificacin de redes sociales como una forma de hacer comunidad. Por lo tanto, la actividad poltica y econmica se relacionan estrechamente con procesos de comunicacin en las relaciones humanas (Hardt y Negri, 2002). Desde el punto de vista de la comunicacin, el hipertexto cobra especial importancia, pues a travs de l se manifiestan, por ejemplo, procesos polticos, econmicos, sociales y culturales, alentando la cooperacin social como actividades que se organizan desde el interior

de la red y no desde del exterior, como ocurre con otros medios de comunicacin. Los comunicadores multimediticos tienen mucho trabajo por hacer en la Internet: se abre ante este tipo de profesional como un medio comunicativo con inmensas posibilidades y recursos, pero tambin con exigencias lingsticas, tecnolgicas, simblicas, creativas, sociales, antropolgicas y culturales. No cabe duda que esto necesariamente los llevar a replantearse el papel que han venido jugando en la estructura del campo comunicativo y en consecuencia, las habilidades y conocimientos que hay que poner en juego en la formacin de los ms jvenes. Fuentes documentales generales BOURDIEU, Pierre (2002). Razones prcticas. Sobre la teora de la accin . Barcelona: Anagrama. BOURDIEU, Pierre y Lic Wacquant (1995). Respuestas por una antropologa reflexiva. Mxico: Grijalbo. _________ y Lic Wacquant (1993). Cosas dichas. Espaa: Gedisa. ___________ (1991a). El oficio del socilogo. Mxico: Siglo XXI. ___________ (1991 b). El sentido prctico. Madrid: Taurus Humanidades. CASTELLS, Manuel (2001a). La era de la informacin . Vol. II, Mxico: Siglo XXI. DOTRAS, Ana Ma. (1997). Hipertexto: lectura y aprendizaje, en ROMERA CASTILLO, J. (comp.), Literatura y multimedia, Madrid: Visor Libros. ECHEVERRA, Javier (1998). Internet y el periodismo electrnico, en Sala de Prensa, n 8, ao I, vol. I, www.saladeprensa.org/art08.htm, Ciudad de Mxico.

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