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Plano de Trabalho Docente 2012 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Mdio Ensino Mdio

Escola Estadual Municpio: rea de conhecimento: Cincias da natureza Componente Curricular: Qumica Cdigo 2800 Srie: 2 EM Turma (s): Professor (a): C. H. Semanal: 2h/aula

I Competncias e respectivas habilidades Grupos de competncias: Grupo I (GI): Competncia para observar Grupo II (GII): Competncia para realizar Grupo III (GIII): Competncia para compreender Competncia de rea 1: Construir conceitos para identificar a ocorrncia de transformaes qumicas, para explicar e prever a energia envolvida e as quantidades de produtos formados a partir das quantidades de reagentes, para explicar as diferentes velocidades apresentadas por diferentes transformaes qumicas, assim como a importncia de se dominar esses conhecimentos para otimizar processos produtivos. Construir conceitos para a compreenso das leis de Lavoisier e Proust, modelo atmico de Dalton, mol, massa molar, balanceamento de transformaes qumicas e clculos estequiomtricos, transformaes endo e exoergnias e endo e exotrmicas, transformaes de combusto, transformaes de neutralizao entre cidos e bases fortes, cintica qumica.

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Competncia de rea 2: Construir conceitos para compreender que existem transformaes que no se completam atingindo um estado de equilbrio qumico e para valorizar a necessidade do controle das variveis que agem sobre estes equilbrios que viabilizam economicamente muitos processos industriais. Competncia de rea 3: Construir conceitos que permitam a compreenso das propriedades especficas de materiais, para entender, intervir e propor mtodos de extrao, de separao, de transporte, de refino e de utilizao. Identificar propriedades especficas dos materiais (temperaturas de fuso e ebulio, densidade, solubilidade, condutibilidade eltrica, volatilidade), concentrao de solues, solubilidade de gases em gua, eletronegatividade, foras de interao interpartculas (molculas, ons, tomos isolados), isomeria de compostos orgnicos. Competncia de rea 4: Construir conceitos para a compreenso de transformaes qumicas que ocorrem com o envolvimento de energia eltrica, assim como as maneiras como os seres humanos delas se utilizam. Competncia de rea 5: Construir conceitos e retomar conceitos de maneira integrada para analisar como os seres humanos interagem com o meio ambiente (o que dele retiram e o que nele introduzem) e para refletir sobre atitudes que podem ser tomadas para se garantir um desenvolvimento sustentvel e tico. Habilidades 1 bimestre: Reconhecer o ar atmosfrico como formado por uma mistura de gases (GI) Optar pelo processo de destilao fracionada para separar substncias com temperatura de ebulio prximas (GIII) Reconhecer que existem transformaes qumicas que no se completam, atingindo um estado chamado equilbrio qumico, em que reagentes e produtos coexistem Reconhecer e explicar como funcionam as variveis (estado de agregao, temperatura, presso, concentrao e catalisador) que podem modificar a velocidade (rapidez) de umas transformao qumica (GI) Reconhecer que transformaes qumicas podem ocorrer em mais de uma etapa e identificar a etapa lenta de uma transformao qumica como a determinante da velocidade com que ela ocorre (GI) Identificar transformaes qumicas que entraram em equilbrio qumico pela comparao entre dados tabelados referentes ao rendimento real e o estequiometricamente previsto dessas transformaes(GI) Relacionar a energia de ativao da etapa lenta da transformao qumica com a velocidade com que ela ocorre (GIII) Aplicar os conhecimentos referentes s influncias da presso e da temperatura na rapidez e na extenso de transformaes qumicas de equilbrio para escolher condies reacionais mais adequadas (GII) EQUIPE DO NCLEO PEDAGGICO PCNP QUMICA / DER CAI 2012 pg.2

Fazer previses qualitativas sobre como composies de variveis podem afetar as velocidades de transformaes qumicas, usando modelos explicativos (GII)

Habilidades 2 bimestre: Identificar mtodos utilizados em escala industrial para a obteno de produtos a partir da gua do mar: obteno do cloreto de sdio por evaporao, do gs cloro e do sdio metlico por eletrlise gnea, do hidrxido de sdio e do gs cloro por eletrlise da salmoura, do carbonato de sdio pelo processo Sovay e de gua potvel por destilao e por osmose reversa (GII) Reconhecer o processo de autoionizao da gua pura no nvel microscpico como responsvel pela condutibilidade eltrica por ela apresentada (GI) Reconhecer que se podem obter solues neutras e a formao de sais a partir de reaes entre solues cidas e bsicas (GI) Reconhecer os fatores que alteram os estados de equilbrio qumicos: temperatura, presso e mudanas na concentrao de espcies envolvidas no equilbrio (GI) Extrair dados de esquemas relativos a subprodutos do cloreto de sdio e a alguns de seus processos de obteno (GII) Utilizar valores da escala de pH para classificar solues aquosas como cidas, bsicas e neutras (a 25C) (GII) Interpretar reaes de neutralizao entre cidos fortes e bases fortes como reaes entre H+ e OH- (GIII) Interpretar a constante de equilbrio como uma relao que indica as concentraes relativas de reagente e produtos que coexistem em equilbrio dinmico (GIII) Saber construir a equao representativa da constante de equilbrio de uma transformao qumica a partir de sua equao qumica balanceada (GIII) Prever modificaes no equilbrio qumico causadas por alteraes de temperatura, observando as entalpias das reaes diretas e inversa (GIII) Prever como as alteraes nas presses modificam equilbrios envolvendo fases lquidas e gasosas (solubilidade de gases em lquidos) (GIII) Valorizar o uso responsvel da gua levando em conta sua disponibilidade e os custos ambientais e econmicos envolvidos em sua captao e distribuio (GII) Avaliar a importncia dos produtos extrados da gua do mar como matria-prima e para consumo direto (cloreto de sdio, principalmente) (GIII) Calcular valores de pH a partir das concentraes de H+ e vice-versa (GII) Saber prever a quantidade (em massa, em quantidade de matria e em volume) de base forte que dever ser adicionada a um cido forte para que a soluo obtida seja neutra, dadas as concentraes das solues (GII) Saber calcular a constante de equilbrio de uma transformao qumica a partir de dados empricos (GIII) Avaliar, entre diferentes transformaes qumicas, a que apresenta maior extenso, dadas as equaes qumicas e as constantes de equilbrio correspondentes (GIII)

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Habilidades 3 bimestre: Reconhecer os processos de transformao do petrleo, carvo mineral e gs natural em materiais e substncias utilizados no sistema produtivo (GI) Reconhecer a importncia econmica e ambiental da purificao do gs natural (GI) Reconhecer a biomassa como recurso renovvel da biosfera (GI) Escrever frmulas estruturais de hidrocarbonetos a partir de sua nomenclatura e vice-versa (GII) Classificar substncias como ismeras, dadas suas nomenclaturas ou frmulas estruturais (GIII) Reconhecer que ismeros (com exceo dos ismeros pticos) apresentam diferentes frmulas estruturais, diferentes propriedades fsicas (como temperaturas de fuso, de ebulio e densidade) e mesmas frmulas moleculares (GI) Analisar e classificar frmulas estruturais de aminas, amidas, cidos carboxlicos, steres, teres, aldedos, cetonas, lcoois e gliceris quanto s funes (GIII) Avaliar vantagens e desvantagens do uso da biomassa como fonte alternativa (ao petrleo e ao gs natural) de materiais combustveis (GIII) Habilidades 4 bimestre: Reconhecer os gases SO2, CO2 e CH4 como os principais responsveis pela intensificao do efeito estufa e identificar as principais fontes de emisso desses gases (GI) Reconhecer os gases SO2, NOx e CO2 como sendo os principais responsveis pela intensificao de chuvas cidas e identificar as principais fontes desses gases (GI) Reconhecer a diminuio da camada de oznio como resultado da atuao de clorofluorcarbonetos (CFCs) no equilbrio qumico entre oznio e oxignio (GI) Reconhecer agentes poluidores de guas (esgotos residenciais, industriais e agropecurios, detergentes, praguicidas) (GI) Reconhecer a importncia da coleta e do tratamento de esgotos para a qualidade das guas (GI) Reconhecer perturbaes na biosfera causadas pela poluio de guas e do ar, alm de outras ocasionadas pelo despejo direto de dejetos slidos (GI) Reconhecer que a poluio atmosfrica est relacionada com o tempo de permanncia e com a solubilidade dos gases poluentes, assim como com as reaes envolvendo esses gases (GI) Relacionar as propriedades dos gases lanados pelos seres humanos na atmosfera para entender alguns prognsticos sobre possveis consequncias socioambientais do aumento do efeito estufa, da intensificao de chuvas cidas e da reduo da camada de oznio (GIII) Interpretar e explicar os ciclos da gua, do nitrognio, do oxignio e do gs carbnico, suas inter-relaes e os impactos gerados por aes humanas (GIII) Aplicar conceitos de concentrao em ppm, de solubilidade, de estrutura molecular e de equilbrio para entender a bioacumulao de pesticidas ao longo da cadeia alimentar (GII) Avaliar custos e benefcios sociais, ambientais e econmicos da transformao e da utilizao de materiais obtidos pelo extrativismo (GIII) EQUIPE DO NCLEO PEDAGGICO PCNP QUMICA / DER CAI 2012 pg.4

Organizar conhecimentos e aplica-los para avaliar situaes-problemas relacionadas a desequilbrios ambientais e propor aes que busquem minimizlas ou solucion-las. (GIII)

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II Plano Didtico Conhecimentos1 Atmosfera como fonte de materiais para o uso humano Extrao de materiais teis da atmosfera; produo da amnia e estudos sobre a rapidez e a extenso das transformaes qumicas; o nitrognio como matria-prima para produzir alguns materiais Liquefao e destilao fracionada do ar para obteno de matrias-primas (oxignio, nitrognio e gases nobres) Variveis que podem interferir na rapidez das transformaes (concentrao, temperatura, presso, estado de agregao e catalizador) Modelos explicativos da velocidade das transformaes qumicas Estado de equilbrio qumico coexistente de reagentes e produtos em certas transformaes qumicas Processos qumicos em sistemas naturais e produtivos que utilizam nitrognio avaliao de produo, consumo e utilizao social. Procedimentos Didticos Cronograma Bimestral Dia / Ms

o Aulas expositivas e dialogadas o Utilizao de recursos audiovisuais para 1 Bimestre Incio: Final: apresentaes em power point o Leitura orientada o Exibio de documentrios cientficos e vdeos de experimentos o Aulas experimentais utilizando os quites de qumica Mdulo I e II junto com materiais do dia a dia.

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Hidrosfera como fonte de materiais para uso humano Extrao de materiais teis da atmosfera; acidez e alcalinidade de guas naturais conceito de Arrhenius; fora de cidos e de bases significado da constante de equilbrio; perturbao do equilbrio qumico; reao de neutralizao Composio das guas naturais Processos industriais que permitem a obteno de produtos a partir da gua do mar Acidez e basicidade das guas e alguns de seus efeitos no meio natural e no sistema produtivo Conceito de dissociao inica e de ionizao e a exteno das transformaes qumica-equilbrio qumico Constante de dissociao para expressar a relao entre as concentraes de reagentes e produtos numa transformao qumica Influncia da temperatura, da concentrao e da presso em sistemas em equilbrio qumico Equilbrios qumicos envolvidos no sistema CO2/H2O na natureza Transformaes cidos-base e sua utilizao no controle do pH de solues aquosas

o Aulas expositivas e dialogadas o Utilizao de recursos audiovisuais para 2 Bimestre Incio: Final: apresentaes em power point o Leitura orientada o Exibio de documentrios cientficos e vdeos de experimentos o Aulas experimentais utilizando os quites de qumica Mdulo I e II junto com materiais do dia a dia.

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Biosfera como fonte de materiais para uso humano Extrao de materiais teis da biosfera; recursos vegetais para a sobrevivncia humana carboidratos, lipdios e vitaminas; recursos animais para a sobrevivncia humana protenas e lipdios; recursos fossilizados para a sobrevivncia humana gs natural, carvo mineral e petrleo Os componentes principais dos alimentos (carboidratos, lipdios e protenas), suas propriedades e funes no organismo Biomassa como fonte de materiais combustveis Arranjos atmicos e moleculares para explicar a formao de cadeias, ligaes, funes orgnicas e isomeria Processos de transformao do petrleo, carvo mineral e gs natural em materiais e substncias utilizados no sistema produtivo refino do petrleo, destilao seca do carvo e purificao do gs Produo e uso social dos combustveis fsseis

o Aulas expositivas e dialogadas o Utilizao de recursos audiovisuais para 3 Bimestre Incio: Final: apresentaes em power point o Leitura orientada o Exibio de documentrios cientficos e vdeos de experimentos o Aulas experimentais utilizando os quites de qumica Mdulo I e II junto com materiais do dia a dia.

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O que o ser humano introduz na atmosfera, hidrosfera e biosfera Poluio, perturbaes da biosfera, ciclos biogeoqumicos e desenvolvimento sustentvel Poluio atmosfrica; poluio das guas por efluentes urbanos, domsticos, industriais e agropecurios; perturbao da biosfera pela produo, uso e descarte de materiais e sua relao com a sobrevivncia das espcies vivas; ciclos biogeoqumicos e desenvolvimento sustentvel Desequilbrios ambientais pela introduo de gases na atmosfera, como SO2, CO2, NO2 e outros xidos de nitrognio Chuva cida, aumento de efeito estufa e reduo da camada de oznio causas, e contaminao por agentes patognicos Poluio das guas por detergentes, praguicidas, metais pesados e outras causas e contaminao por agentes patognicos Perturbaes na biosfera por pragas, desmatamentos, uso de combustveis fsseis, indstrias, rupturas das teias alimentares e outras causas Ciclos da gua, do nitrognio, do oxignio e do gs carbnico e suas inter-relaes Impactos ambientais na ptica do desenvolvimento sustentvel Aes corretivas e preventivas e busca de alternativas para a sobrevivncia no planeta Resoluo de questes do ENEM

o Aulas expositivas e dialogadas o Utilizao de recursos audiovisuais para 4 Bimestre Incio: Final: apresentaes em power point o Leitura orientada o Exibio de documentrios cientficos e vdeos de experimentos o Aulas experimentais utilizando os quites de qumica Mdulo I e II junto com materiais do dia a dia.

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Competncia Competncia de rea 1: Construir conceitos para identificar a ocorrncia de transformaes qumicas, para explicar e prever a energia envolvida e as quantidades de produtos formados a partir das quantidades de reagentes, para explicar as diferentes velocidades apresentadas por diferentes transformaes qumicas, assim como a importncia de se dominar esses conhecimentos para otimizar processos produtivos. Construir conceitos para a compreenso das leis de Lavoisier e Proust, modelo atmico de Dalton, mol, massa molar,
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III - Plano de Avaliao de Competncias Instrumento(s) e Indicadores de Domnio Procedimentos de Critrios de Desempenho Evidncias de Desempenho 1 Avaliao - Situar as diversas produes Lista de exerccios para Preocupao com a Compreender e calcular a
da cultura em seus contextos histricos. - Situar os momentos histricos nos diversos ritmos da durao e nas relaes de sucesso e/ou de simultaneidade. - Construir periodizaes segundo procedimentos prprios da cincia, arte, literatura ou de outras categorias de anlise e classificao. - Identificar o problema e formular questes. - Utilizar raciocnios dedutivos e indutivos. - Comparar problemticas atuais e de outros momentos histricos. - Comparar, classificar, fazer relaes, organizar e arquivar dados experimentais ou outros (classificao, seriao e correspondncia). - Identificar caractersticas dos quantidade de matria. fixao do contedo eficincia e qualidade de Pesquisa individual e/ou em grupo seus registros e com as Interpretar e elaborar grficos e tabelas; Avaliao escrita com formas e contedos de questes dissertativas e Relacionar os clculos de alternativas suas comunicaes. rendimento com os mtodos Relatrios de aulas produtivos industriais. Gosto pelo aprender. experimentais Discusses Versatilidade e Entender e quantificar os tipos Debates. de energia e sua importncia criatividade. para a sociedade.

Criticidade. Persistncia. Valorizao do conhecimento cientfico. Clareza nas informaes Assiduidade

Compreender o funcionamento de pilhas e baterias envolvendo os conceitos de eletroqumica. Associar a rapidez da reao qumica com transformaes do cotidiano.

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balanceamento de transformaes qumicas e clculos estequiomtricos, transformaes endo e exoergnias e endo e exotrmicas, transformaes de combusto, transformaes de neutralizao entre cidos e bases fortes, cintica qumica. Competncia de rea 2: Construir conceitos para compreender que existem transformaes que no se completam atingindo um estado de equilbrio qumico e para valorizar a necessidade do controle das variveis que agem sobre estes equilbrios que viabilizam economicamente muitos processos industriais.

conhecimentos cientfico, tecnolgico, religioso e popular e articular essas diferentes formas de conhecimento. - Comparar e interpretar fenmenos. - Estimar ordens de grandeza e identificar parmetros relevantes para quantificao. - Formular e testar hipteses e prever resultados. - Interpretar e criticar resultados numa situao concreta. - Selecionar estratgias de resoluo de problemas. - Utilizar ideias e procedimentos cientficos (leis, teorias, modelos) para a resoluo de problemas qualitativos e quantitativos - Recorrer a modelos, esboos, fatos conhecidos.

- Articular conhecimentos de diferentes naturezas e reas numa perspectiva interdisciplinar. - Perceber e utilizar as cincias, Competncia de rea 3: artes e literatura como Construir conceitos que elementos de interpretao e permitam a compreenso interveno e as tecnologias das propriedades como conhecimento sistemtico

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especficas de materiais, para entender, intervir e propor mtodos de extrao, de separao, de transporte, de refino e de utilizao. Identificar propriedades especficas dos materiais (temperaturas de fuso e ebulio, densidade, solubilidade, condutibilidade eltrica, volatilidade), concentrao de solues, solubilidade de gases em gua, eletronegatividade, foras de interao interpartculas (molculas, ons, tomos isolados), isomeria de compostos orgnicos.

Competncia de rea 4: Construir conceitos para a compreenso de transformaes qumicas que ocorrem com o envolvimento de energia eltrica, assim como as maneiras como os seres humanos delas se utilizam. - Saber distinguir variantes

de sentido prtico. - Perceber que as tecnologias so produtos e produtoras de transformaes culturais. - Comparar e relacionar as caractersticas, mtodos, objetivos, temas de estudo, valorizao, aplicao etc. das cincias na atualidade e em outros momentos sociais. - Comparar criticamente a influncia das tecnologias atuais ou de outros tempos nos processos sociais. Utilizar elementos e conhecimentos cientficos e tecnolgicos para diagnosticar e relacionar questes sociais e ambientais. - Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretao de suas relaes com o passado. - Reconhecer e respeitar os limites ticos e morais que devem ser considerados na conduo do desenvolvimento cientfico e tecnolgico. - Valorizar, respeitar, preservar e interrelacionar o patrimnio cultural nacional e o estrangeiro.

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Competncia de rea 5: Construir conceitos e retomar conceitos de maneira integrada para analisar como os seres humanos interagem com o meio ambiente (o que dele retiram e o que nele introduzem) e para refletir sobre atitudes que podem ser tomadas para se garantir um desenvolvimento sustentvel e tico.

lingusticas e perceber como refletem a forma de ser, pensar e sentir de quem as produz.

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IV Material de Apoio Didtico para Aluno (inclusive bibliografia) BRASIL. Ministrio da Educao MEC. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica Semtec. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio. Braslia: MEC/Semtec, 1999. _____. PCN + Ensino Mdio: orientaes educacionais complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais: Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias. Braslia: MEC/Semtec, 2002. SO PAULO (Estado). Secretaria da Educao. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas. Proposta curricular para o ensino de Qumica: 2o grau. 2. ed. So Paulo: SEE/CENP, 1990. Planejamento escolar 2012. Centro de ensino fundamental anos finais, ensino mdio educao profissional - Coordenadoria de gesto da educao bsica departamento de desenvolvimento curricular e de gesto da educao bsica centro de ensino fundamental anos finais, ensino mdio e educao profissional. Cincias da natureza e suas tecnologias Qumica 3 EM. Vol. 1, 2, 3 e 4. So Paulo: FDE, 2009. Oficinas temticas no ensino pblico. GEPEQ Grupo de Pesquisa em Educao Qumica, So Paulo: FDE, 2007. Gneros de divulgao cientfica. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP. So Paulo:CTP Artigos cientficos envolvendo a rea de qumica Documentrios cientficos envolvendo a rea de qumica Noticias de jornais, revistas e outros meios de comunicao Inserir as referncias bibliogrficas V Estratgias de Recuperao Contnua (para alunos com baixo rendimento / dificuldades de aprendizagem)

VI Identificao Nome do professor: Assinatura: _________________________________________ Data:

VII Parecer da Coordenao e Direo

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Nome do coordenador (a): Assinatura: _________________________________________ Data: Nome do Diretor (a) ou Vice: Assinatura: _________________________________________ Data:

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