Poltica de Masas en la Era de los Totalitarismos: la respuesta asitica

22 y 29 Abril. 6 de mayo. 13:00 15:00

Prof. Florentino Rodao

Tel: 913947152 Tutoras: Viernes 14:00 16:00 y 18:00 20:00 tinorodao@ccinf.ucm.es

Master en Comunicacin Social

El sub-curso dedicado a Asia dentro del curso sobre Poltica de Masas en la era de los Totalitarismos precisar por parte del alumnado la lectura de una serie de artculos y la redaccin de unos papers que sern la base de la evaluacin de cada estudiante, junto con la participacin en clase.

1. Lecturas semanales
22 de abril. Introduccin. La China Republicana.
Lecturas: - Jenco, Leigh K. (2010). Rule by Man and Rule by Law in Early Republican China: Contributions to a Theoretical Debate, en The Journal of Asian Studies, Vol 69, N. 1 (February): 181-203. - Martn Ros, J. (2003). El impacto de Occidente en el pensamiento chino moderno El Movimiento de la Nueva Cultura. Barcelona, Azul. Parte II, Los principales protagonistas del movimiento de la Nueva Cultura, pp. 97-128.

29 de abril. Japn militarista

Lecturas - Tanaka, T. (2008). El modelo japons de desarrollo econmico y social: de la poca aristocrtica al fin de la guerra del Pacfico, en L. Rubio Daz Leal, coord., China y Japn: modernizacin econmica, cambio poltico, y posicionamiento mundial, Mxico DF, Comisin Asia-Pacfico del Senado, pp. 145-181 - Gordon, A. (1992). La evolucin de las relaciones laborales en Japn. La industria pesada, 18531955. Madrid, Ministerio de Trabajo y Seguridad Social, (1 ed. 1985). Parte I, Cap. 1 La organizacin de los trabajadores industriales, pp. 35-71. - Barshay, A. E. (1988). State and Intellectual in Japan: The Public Man in Crisis. Berkeley: The University of California Press, Cap. Nanbara Shigeru (1889-1974), pp. 35-51

6 de Mayo. India anti-colonial

Lecturas - Tharoor, S. (2009). Nehru. La invencin de la India . Col. Tiempo de Memoria Tusquets 73. Barcelona, Tusquets, (1 ed. 2008) cap. 5 En el cargo, pero no en el poder, pp. 99-119. - Borreguero, E. (2004). Hind. Nacionalismo religioso y poltica en la India contempornea . Madrid, Libros de la catarata, Caps. VII, Hindutva. La identidad definida y VIII La forja de la nacin, pp. 115-145.

2. El anlisis crtico o paper

El paper es el recurso ms utilizado en la docencia universitaria de muchos pases, siempre que las clases tengan un nmero de alumnos que no sobrepase la veintena. Es un anlisis crtico de las lecturas semanales donde el alumno, en lugar de divagar sobre los temas que aparecen en los textos, ha de sealar las ideas principales sacadas de los textos, las nuevas ideas extradas o el razonamiento propio, sin necesidad de exagerar sobre su uso. Adems, debe centrarse en analizar su contenido, evaluando la conveniencia de su enfoque, la coherencia de los argumentos y los posibles errores, incoherencias o interpretaciones.

2.a. Partes diferenciadas en los paper:

1) Cabecera, que debe incluir estos elementos: Fecha: 4/III/2010 Paper N 1 [Tema de la semana] Juan Prez Tanaka La visin originaria de Asia

[ttulo personal del paper] La eterna influencia de Marco Polo 2) Introduccin al Problema. El/La alumn@ ha de introducir ligeramente las lecturas y sealar claramente lo que se quiere decir y empezando por el problema ms importante. No incluyas demasiados temas Esta semana hay un artculo periodstico junto con dos artculos acadmicos que se centran en las visiones del sudeste de Asia. Estn a cargo de un famoso polemista francs, Bernard Lamont y de dos especialistas en Indonesia, Benedict Anderson, autor del famoso Comunidades Imaginadas, y Cui Weishan, un profesor de la Universidad Libre de Fujien del que no conocemos ninguna obra en lenguas occidentales. Mientras el primero resalta la imagen desastrosa dejada por la regin a raz de la crisis financiera de 1997, los otros dos tienen un enfoque ms amplio comenzando por los tiempos de la colonizacin para explicar la imagen de Indonesia, Anderson centrado en las personas que han simbolizado el pas (Hatta, Sukarno, Suharto) y Cui en los lazos de la comunidad china con su pas de origen. Todos los artculos mencionan la dictadura de Suharto, pero desde diferentes puntos de vista y voy a centrar el anlisis en las visiones que considero eurocntricas de Lamont y de Anderson y en la exaltacin innecesaria de la amistad sino-indonesia de Cui, que parece ms un propagandista que un profesor universitario. ***todo est inventado***

3) Evidencia. Es necesario presentar los argumentos de forma lgica, ser especfico e introducir el argumento. Lamont en su artculo culpa a la prensa internacional de la mala imagen del sudeste de Asia a partir de la crisis financiera de 1997, pero slo cita un peridico francs. No obstante, en el peridico Lobservateur (1) se puede comprobar que ofrece datos algo diferentes, mientras que el otro artculo de la semana, el de Fancis Fukuyama, El fin de la historia (Madrid: Taurus, 1999) asegura todo lo contrario. (p. 234) **de nuevo, elucubracin pura y dura**

4) Conclusin. Trata de sealar las ideas principales que has sacado de los textos, las ideas que te han hecho cambiar o el razonamiento propio que t has sacado, sin necesidad de exagerar sobre su uso. Conclusin: me inclino por la esperanza Las lecturas de esta semana me han llevado a pensar en lo lejos que est todava la posibilidad de una mejorar de las relaciones entre China y Japn, puesto que la cifra de gastos militares aportada por Chui (p. 25) slo puede indicar que ambos pases se estn preparando para la guerra. A pesar de ello, la historia de crisis recurrentes entre ambos pases, tal como explica Wakabayashi, puede favorecer el manejo de la crisis si llegan momentos difciles (245). Por ello, creo que la actual crisis tendr efectos beneficiosos y las relaciones entre los dos pases encontraran un nuevo marco en el que puedan colaborar pacficamente, tal como ha ocurrido con Francia y Alemania.

2.b. Prosa de los paper

Frases. Deberan ser completas y con sujeto, verbo y objeto directo. Vara las sentencias, breves, simples compuestas, sentencias compuestas con clusulas aadidas y sentencias ms largas informando de detalles. Prrafos. No deben ser muy largos, con un mximo de diez lneas. Empieza con una sentencia indicando el mensaje bsico de ese prrafo particular. Variando la estructura de la frase, elabora y expande el tema para convertirlo en un prrafo completo. Dentro del prrafo, trata de enlazar las sentencia para que pueda fluir la lectura. Estilo acadmico. Est en un lugar medio entre el coloquial y el recargado. No hay que usar florituras ni palabras rimbombantes, solamente formales. Tampoco conviene utilizar coloquialismos. Sobre todo, conviene evitar, en la medida de lo posible, palabras con un significado difuso, como cosa, bien, etc. Tratar de utilizar palabras lo ms concretas posibles, y para ello los tesauros son instrumentos muy vlidos (shift+F7 en Word). Todo esfuerzo por mejorar la prosa, e incluso por intentar dar un estilo propio, se refleja en la nota del trabajo.

2.c. Entrega y extensin

Los papers, de dos hojas mximo, debern ser dejados en el despacho del profesor (C-222, edificio nuevo) como mximo una hora antes del comienzo de la clase (es decir, a las 12:00), para permitir su correccin. Han de citar la bibliografa utilizada. El da 29 de abril habrn de ser entregados dos paper, el de China y Japn, mientras que el de India se entregar el 6 de mayo.