ANLISE DA PRODUO ACADMICA DO PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO EM CINCIAS: QUMICA DA VIDA E SADE

Eixo temtico: Produo e Produtividade Cientfica Modalidade: Apresentao Oral

1 INTRODUO A produo cientfica no Brasil sempre esteve ligada ao crescimento da ps-graduao (MENDES, 1991). Nas ltimas dcadas verificou-se uma expanso da pesquisa acadmica no pas, devido criao de novos programas de mestrado e doutorado, peridicos e eventos. Assim, medida que o nmero de trabalhos vai aumentando em determinada rea, faz-se necessrio avaliar estes estudos (SLONGO e DELIZOICOV, 2010). Conforme Teixeira e Neto (2006), h um reduzido nmero de trabalhos realizados no Brasil dedicados a anlise do conhecimento acumulado na rea da Educao em Cincias e complementam que fundamental estabelecer um processo reflexivo sobre a qualidade da pesquisa em educao em cincias realizada no Brasil, para analisar as conseqncias do crescimento de dissertaes e teses (DTs) sobre a pesquisa e sobre o prprio ensino de cincias desenvolvidos nas escolas de todo o pas. Desta forma, este trabalho tem como objetivo analisar a produo de teses e dissertaes do Programa de Ps-Graduao Educao em Cincias: Qumica da Vida e Sade (PPGECQV) a fim de proporcionar uma viso panormica da produo acadmica e auxiliar na divulgao cientfica.

2 MATERIAIS E MTODOS Neste trabalho realizou-se uma anlise quantitativa das dissertaes e teses do PPGQVS (associao ampla entre trs instituies federais: Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)), no perodo de 2007 a 2011, pois este programa comeou

suas atividades em 2006 e caracteriza uma das primeiras iniciativas deste tipo no pas, tendo como sede a UFRGS e como instituies associadas FURG e a UFSM (PPGECQV, 2012). A coleta de dados ocorreu atravs do site dos respectivos programas de ps-graduao e de visitas s bibliotecas das universidades. Para avaliar os trabalhos foram realizadas leituras dos resumos das DTs, utilizando como instrumento de anlise uma matriz analtica baseada em Coutinho et al (2012), para auxiliar na busca dos seguintes itens das pesquisas: sexo dos pesquisadores, grau de titulao, caractersticas dos trabalhos (qualitativos ou quantitativos), rea da pesquisa, instituio, ano da publicao ou defesa, nvel de escolaridade pesquisada, focos dos trabalhos e orientadores.

RESULTADOS E DISCUSSES Os resultados demonstraram que foram produzidas 89 dissertaes e 8 teses no

programa de ps-graduao Educao em Cincias da UFRGS, UFSM e FURG, no perodo compreendido entre 2007 a 2011. A instituio que mais teve produo acadmica foi a UFRGS, com 51 trabalhos (Figura 01). Este fato deve-se ao programa da UFRGS ser o mais antigo entre as instituies pertencentes ao PPGECQV, o qual est em atividades desde 2006, enquanto que na UFSM e na FURG o incio das atividades de 2008.

Figura 01 - Dissertaes e Teses produzidas pelas instituies ao longo do perodo estudado.

Constatou-se um predomnio do sexo feminino com 79 trabalhos, sendo que todas as teses foram escritas por mulheres. Isto pode ser um reflexo de que nos ltimos anos a maior procura pelos cursos de licenciatura das diferentes reas do saber esteja ocorrendo pelo sexo feminino. Com relao quantidade de dissertaes e teses, verificou-se uma maior produo nos anos de 2010 e 2011, cada ano com 34 trabalhos No que diz respeito aos mtodos utilizados pelas DTs, foram encontrados 35 trabalhos qualitativos, 27 quantitativos e 17 quali-quantitativos. Para a classificao das pesquisas em qualitativas e quantitativas, seguiu-se a definio de Chizzotti (2006), que considera uma pesquisa quantitativa aquela que prevem a mensurao de variveis pr-estabelecidas, procurando verificar e explicar uma influncia sobre outras variveis, mediante a anlise da frequncia de incidncias e correlaes estatsticas e como pesquisa qualitativa aquela que analisa dados coligidos nas interaes interpessoais, na co-participao das situaes dos informantes, analisadas a partir da significao que estes do aos seus atos. No que concerne orientao, verifica-se um amplo grupo de professores nas trs instituies totalizando 31 orientadores, sendo 09 da rea de Biologia, 04 de Qumica, 03 de Farmcia, 02 de Medicina, Pedagogia, Cincias e Engenharia eltrica e os outros de reas diversificadas demonstrando com isso o encontro de diferentes concepes acerca da cincia e da educao, tendo a heterogeneidade como uma caracterstica marcante deste programa. Neste contexto, destacam-se 6 professores com o maior nmero de trabalhos publicados (Tabela 01).
Tabela 01 Nmero de DTs por orientador. Orientador Instituio Jos Cladio Del Pino Joo Batista Teixeira da Rocha Diogo Onofre Gomes de Souza Paula Regina Ribeiro lgion Lcio da Silva Loreto Vanderlei Folmer UFRGS UFSM UFRGS FURG UFSM UNIPAMPA

rea de origem Qumica Biologia Medicina Biologia Biologia Fisioterapia

N de DTs orientados 18 09 06 06 05 05

Em relao s reas de conhecimento correlatas ao programa (Cincias, Biologia, Qumica, Fsica e Matemtica), dos 81 trabalhos encontrados, 72 eram relacionados ao ensino de Cincias. Nestes trabalhos que abrangeram a Educao em Cincias, as reas de conhecimento que tiveram maior nmero de DTs foram Biologia, Cincias, Qumica e pesquisas com mais de uma rea (Figura 02). Estes dados refletem a formao inicial do quadro docente do PPGECQV onde grande parte dos professores so bilogos, ou relacionados rea de meio ambiente e/ou sade ou so qumicos.

Figura 02 Quantidade de DTs produzidas por rea de conhecimento.

Alm disso, destacam-se os trabalhos com mais de rea abordada. Carvalho, Oliveira e Rezende (2009), em seus estudos tambm encontraram resultados similares, sugerindo que este fato pode ser um reflexo da disseminao das idias acerca da interdisciplinaridade. Em relao ao foco das pesquisas relacionadas Educao em Cincias, verificou-se uma preocupao quanto ao estudo de diferentes metodologias para promover a aprendizagem significativa, seguido por trabalhos voltados educao em sade e formao dos professores (Tabela 02). A diversidade de temas pode estar relacionada s diferentes origens dos orientadores.

Tabela 02 Distribuio dos focos dos trabalhos relacionados Educao em Cincias nas diferentes instituies. Foco N de DTs UFRGS UFSM FURG Ensino por investigao, experimentao e aprendizagem de habilidades cientficas Educao em sade Formao de professores Ensino e aprendizagem de conceitos cientficos Currculo e polticas educacionais Diversidade, multiculturalismo e educao em cincias TICs e educao em cincias 13 11 11 10 04 04 04 08 01 05 08 00 01 02 05 09 04 02 01 00 00 00 01 02 00 03 03 02

A categoria ensino por investigao, experimentao e aprendizagem de habilidades cientficas corresponde a trabalhos voltados experimentao, uso de metodologias que proporcione o aprimoramento de competncias e habilidades e projetos investigativos. Em relao ao foco educao em sade, este envolve trabalhos de sexualidade, hbitos de higiene, conhecimento e preveno de enfermidades como AIDS, obesidade, entre outras. Na categoria formao de professores, encontram-se pesquisas relacionadas a cursos de licenciatura, formao do licenciando, concepes dos acadmicos de licenciatura, psgraduandos e professores da educao bsica e superior sobre determinado assunto. No que diz respeito ao foco de ensino e aprendizagem de conceitos cientficos, verificam-se estudos preocupados com a formao dos mais variados conceitos cientficos nos diferentes nveis de ensino. Atravs dos resultados da tabela, percebe-se que a UFRGS tem tendncia a realizar trabalhos voltados usos de metodologias diversificadas e a aprendizagem de conceitos cientficos. A UFSM tambm realiza pesquisas com foco semelhante a UFRGS, porm h um nmero maior de trabalhos relacionados educao em sade. J a FURG possui um foco diferenciado das outras instituies, tendo um predomnio de estudos abrangendo questes culturais, currculo e o uso das ferramentas de informtica.

Dentre os nveis de ensino investigados nas pesquisas encontradas, destaca-se o ensino mdio seguido de trabalhos que abordaram mais de um nvel de ensino (Tabela 03). Verificase que tambm h uma preocupao com a educao superior, com 10 trabalhos realizados no perodo de 2007 a 2011. Destaca-se que houve um nmero reduzido de pesquisas voltadas para o ensino fundamental I e educao infantil.

Tabela 03 Nveis de ensino relacionados Educao em Cincias pesquisados nas diferentes instituies. Nveis de ensino N de DTs UFRGS UFSM FURG Ensino Mdio Mais de um nvel estudado Ensino Fundamental II (6 ao 9 ano) Ensino Superior Ensino Fundamental I (1 ao 5 ano) Geral Educao Infantil 24 18 14 10 03 02 01 13 08 05 04 01 01 00 09 08 05 02 00 00 01 02 02 04 04 02 01 00

4 CONSIDERAES FINAIS Atravs desta investigao, pode-se caracterizar a produo acadmica deste formato diferente de programa de ps-graduao desde a sua criao. Constatou-se que a maior parte dos trabalhos do PPGECQV foram relacionados com a rea da educao em cincias, tendo como pblico-alvo estudantes e professores da educao bsica e superior, adotando tanto mtodos quantitativos como qualitativos. Verificou-se que os pesquisadores do PPGECQV possuem sua formao de origem na rea de meio ambiente, sade ou relacionada s cincias exatas, o que reflete no tipo de foco e rea do conhecimento das DTs que o programa produz. H uma diferena de focos de pesquisas entre as instituies: a UFRGS est voltada metodologias em sala de aula e a aprendizagem de conceitos; a UFSM tendo maior abrangncia na educao em sade e a FURG relacionada pesquisas culturais, currculo e s tecnologias de informao e comunicao (TICs). Atravs dos focos dos trabalhos percebe-se uma preocupao com a aprendizagem dos alunos em relao rea cientfica e ao uso de mtodos diversificados na sala de aula, que

provoquem a curiosidade, motivao e interesse dos alunos, onde o aluno passe a ser o centro da sua aprendizagem. Alm disso, verifica-se a preocupao tambm com a formao dos professores, para compreender o perfil do professor da atualidade e o cenrio escolar.

5 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS CARVALHO, R. C.; OLIVEIRA, I.; REZENDE, F. Tendncias da pesquisa na rea de educao em cincias: uma anlise preliminar da publicao da ABRAPEC. In: VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias, Florianpolis. Anais do VII Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias. Belo Horizonte: ABRAPEC. v. 1. p. 112. 2009. Disponvel em: < >. http://www.foco.fae.ufmg.br/viienpec/index.php/enpec/viienpec/paper/viewFile/945/142 Acesso em: 13 mai. 2012. COUTINHO, R. X; DVILA, E. S; SANTOS, W. M; ROCHA, J. B. T; SOUZA, D. O. G; FOLMER, V; PUNTEL, R. L. Brazilian scientific production in science education. Scientometrics, Online First, 8 February 2012. DOI: 10.1007/s11192-012-0645-5. Acesso em: 28 mai. 2012. CHIZZOTTI, A. Pesquisa em Cincias Humanas e Sociais. So Paulo: Cortez. 2006. 164 p. MENDES, I. A. C. Pesquisa em enfermagem: impacto na prtica. So Paulo: Edusp. 1991. PPGECQV, Programa de Ps-graduao em Educao em Cincias: Qumica da Vida e Sade. Disponvel em: < http://www.ufrgs.br/ppgeducacaociencias/pt/institucional >. Acesso dia 02 mai. 2012. SLONGO, I. I. P.; DELIZOICOV, D. Teses e dissertaes em ensino de biologia: uma anlise histrico-epistemolgica. Investigaes em Ensino de Cincias, v. 15, n. 2, p. 275-296, 2010. Disponvel em: < http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID237/v15_n2_a2010.pdf >. Acesso dia 02 mai. 2012. TEIXEIRA, P. M. M.; MEGID NETO, J. Investigando a pesquisa educacional. Um estudo enfocando dissertaes e teses sobre o ensino de biologia no Brasil. Investigaes em Ensino de 2012. Cincias, v. 11, n. 2, p. 261-282, 2006. Disponvel em: < http://www.if.ufrgs.br/ienci/artigos/Artigo_ID153/v11_n2_a2006.pdf >. Acesso dia 1 mai.