5 Bsico de Educacin General

Lenguaje y Comunicacin Educacin Matemtica Estudio y Comprensin de la Naturaleza Estudio y Comprensin de la Sociedad Educacin Tecnolgica Educacin Artstica Educacin Fsica

1 Semestre

2 Semestre

N
1 convincentes.

Aprendizajes Esperados
Expresan sus opiniones en forma oral y escrita, apoyndolas en razones pertinentes y

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

2 Escuchan con atencin y respeto las razones del interlocutor durante discusiones. 3 Identifican textos argumentativos. 4 Reconocen la estructura bsica de los textos argumentativos. 5 Reconocen el argumento central en diferentes textos. 6 tiempos y ordenando cronolgicamente los hechos. 7 Reproducen relatos escuchados o ledos. 8 individual o colectiva.
Narran en forma oral y escrita identificando personajes y lugares, secuenciando los

Producen textos narrativos de ficcin o de hechos reales que expresan una creacin

9 Buscan libros de su inters en la biblioteca y en otros espacios de su entorno. 10 ofrecida en la biblioteca o por el docente.
Seleccionan libremente cuentos, novelas o leyendas de su inters dentro de la variedad

11 Leen comprensivamente novelas, cuentos y leyendas adecuadas a sus intereses. 12 Aprecian la lectura y audicin de textos narrativos como un espacio recreativo. 13 la lectura y audicin de textos narrativos. 14 diversidad cultural del pas.
Aprecian la apertura de mundos y la posibilidad de desarrollo personal que les ofrecen

Valoran las leyendas y cuentos tradicionales como un medio de aproximacin a la Transforman textos narrativos en historietas, dramatizaciones, musicalizaciones, Tienen una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus

15 canciones, afiches u otras formas de expresin estticas o artsticas. 16 textos. 17 Distinguen el carcter informativo de las noticias. 18 Se interesan por escuchar y leer noticias 19 Construyen noticias considerando los intereses del destinatario. 20 Identifican el tema o tpico central del texto ledo o escuchado. 21 ledo o producido. 22 Sintetizan textos, manteniendo la informacin ms relevante.
sujeto o suceso del texto.

Distinguen informacin relevante de informacin secundaria en un texto escuchado,

Producen textos informativos, respetando nombres y sustitutos en referencias

23 reiteradas; coherencia temtica; coherencia temporal y causal y la forma de referir al 24 Valoran los textos informativos. 25 sus textos. 26 Escuchan y leen textos poticos variados.
Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de

27 Valoran la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo de otros. 28 Valoran la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo de otros. 29 Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos. 30 sentimientos e ideales a travs del lenguaje potico. 31 travs de la poesa.
Comparten respetuosamente con sus compaeros sensaciones, emociones, Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a

32 Valoran la comunicacin potica para interactuar con el mundo subjetivo de otros. 33 Vinculan la expresin potica con otras formas de expresin artstica. 34 sus textos.
Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de

Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos

35 poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, metforas. Manifiestan una

actitud de apertura a las correcciones gramaticales y ortogrficas de sus textos. Leen y siguen instrucciones al preparar una receta, fabricar un objeto, utilizar un artefacto o respetar las reglas de un juego. 37 Elaboran, discuten y evalan reglas de convivencia social. Reconocen recursos lingsticos caractersticos de los textos normativos: formas 38 verbales tales como el imperativo, infinitivo y futuro; diagramacin y vinculacin de este tipo de textos con la accin. Reconocen el valor de diversos tipos de textos normativos en la vida cotidiana e 39 identifican las posibles consecuencias de su no-acatamiento.

36

40 Manifiestan una actitud de apertura a las correcciones gramaticales de sus textos. 41 Descubren intenciones en avisos publicitarios. 42 Identifican recursos audio-visuales y grficos utilizados por la publicidad. 43 Identifican mecanismos de regulacin de los avisos publicitarios.

1 Semestre
1 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Logrado

2 Semestre

Aprendizajes Esperados 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado

Medianamente Logrado

Ingrese N de Aprendizaje 1 Aprendizajes Esperados

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

Expresan sus opiniones en forma oral y escrita, apoyndolas en

1 razones pertinentes y convincentes.

2 Semestre Dic L ML L L L L L L ML ML L ML ML L L ML L L L L L ML ML L ML L L L L ML ML L L ML M{ L

Instrucciones En la Tabla debe identificar el logro de los aprendizajes segn la siguiente simbologia: L: Logrado ML: Medianamente Logrado NL: No Logrado

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ML L

ML L L L

2 Semestre
Logrado

1sem

2sem Anual 0 24 24 14 0

Anual
26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado

Medianamente Logrado 0 14 No Logrado 0 0

Aprendizajes Esperados

Aprendizajes Esperados

Medianamente Logrado

No Logrado

Dic

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2 Semestre

Aprendizajes Esperados
1.Dan sentido a grandes cantidades (cientos y miles de millones de personas, de kilmetros, etc.) representndolas y expresndolas de diferentes maneras: 1.Utilizando referentes conocidos (por ejemplo interpretar la magnitud de una distancia remitindose a otra conocida y accesible). 2.- Expresndolas como adiciones basadas en la estructura del sistema decimal. 3.- Seleccionan procedimientos de clculo (orales, escritos, con calculadora para obtener resultados exactos o aproximados evaluando la convivencia y explicitando los criterios de seleccin. Clasifican, organizan y analizan informaciones cuantitativas referidas a uno o varios

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

2 fenmenos. Interrogan textos con informacin numrica para interpretar su

significado: formulan preguntas a los textos, responden preguntas referidas a ellos. Estiman resultados de adiciones y sustracciones utilizando el clculo mental, con y sin

3 redondeo de las cantidades involucradas, deciden redondeos convenientes, evalan la

razonabilidad de los resultados aproximados obtenidos Seleccionan procedimientos de clculo (orales, escritos, con calculadora) para obtener

4 resultados exactos o aproximados, evaluando la conveniencia y explicitando los 5

criterios de seleccin. Resuelven problemas que implican encontrar mltiplos comunes y mnimo comn mltiplo entre dos o ms nmeros.

6 Resuelven problemas de multiplicacin que impliquen variaciones proporcionales. 7 cartesiano) y combinaciones.

Resuelven problemas de multiplicacin que implican la formacin de parejas (producto En situaciones problema, resuelven multiplicaciones, hacen estimaciones y evalan

8 resultados haciendo uso de la calculadora; recurren a regularidades y patrones basadas

en la multiplicacin por mltiplos de 10.

9 divisor entre dos o ms cantidades. 10 Resuelven problemas de divisin no exactas e interpretan el resto. 11 Resuelven problemas de divisin relativos a comparaciones.

Resuelven problemas que implican encontrar divisores comunes y/o el mximo comn

En la resolucin de problemas resuelven divisiones, hacen estimaciones y evalan

12 resultados haciendo uso de la calculadora; recurren a regularidades y patrones basados

en la divisin por mltiplos de 10; y divisibilidad por 2; 3; 5 y 10.

13 (cantidad) para construir prismas rectos y pirmides

Seleccionan entre variadas figuras geomtricas las adecuadas (forma) y necesarias Reconocen diferentes redes para armar cubos; reconocen y explican que existe una Distinguen cuadrados y rectngulos de rombos y romboides. Describen sus diferencias

14 cantidad limitada de variaciones en las redes de cubos.

15 haciendo referencia a: 1.- Los ngulos en relacin al angulo recto. 2.- Los lados en 16
funcin de su longitud . Asocian el permetro de una figura a la medida del contorno de la misma y el rea a la medida de su superficie. Resuelven problemas que impliquen calcular reas y permetros de cuadrados y Justifican procedimientos de fraccionamientos concretos y comprueban equivalencia Representan situaciones que contienen magnitudes diversas (longitud, capacidad, tiempo) y colecciones, en forma concreta, grfica y numrica, que impliquen: 1.Establecer relaciones de orden entre fracciones. 2.- Expresar datos y/o resultados com fracciones e impropias. Realizan fraccionamientos de colecciones a nivel concreto y grfico y determinan la fraccin de un nmero. En situaciones problema resuelven adiciones y sustracciones de fracciones, hacen estimaciones y evalan resultados. Efectan recorridos orientados por los puntos cardinales. Imaginan y siguen recorridos descritos de planos no presentes. Utilizan planos de ciudades y mapas de caminos para determinar recorridos y desplazarse de un lugar a otro. Dibujan planos esquemticos usando como referente los puntos cardinales y creando cdigos para comunicar informacin.

17 rectngulos y de figuras que puedan descomponerse en las anteriores. 18 entre las partes. 19 20 21 22 23 24

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1 17 16 15

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Aprendizajes Esperados 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado

17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Logrado Medianamente Logrado

Ingrese N de Aprendizaje 1 N 1.Dan sentido a grandes Aprendizajes Esperados cantidades (cientos y miles de millones de
personas, de kilmetros, etc.) representndolas y expresndolas de diferentes maneras: 1.- Utilizando referentes conocidos (por ejemplo interpretar la magnitud de una distancia remitindose a otra conocida y accesible). 2.- Expresndolas como adiciones basadas en la estructura del sistema decimal. 3.- Seleccionan procedimientos de

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Instrucciones

En la Tabla debe identificar el logro de los aprendizajes segn la siguiente simbologia: L L: Logrado ML: Medianamente Logrado NL: No Logrado

L ML L L L ML ML L L L ML L ML ML L ML L L ML L L

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17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado

Aprendizajes Esperados

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2 Semestre

Aprendizajes Esperados
Aplican una concepcin adecuada de fuerza para explicar el movimiento de cuerpos Describen cualitativamente y explican movimientos de cada y movimientos de Analizan, explican y disean mecanismos simples que permiten transformar fuerzas Analizan y explican algunos mecanismos de transformacin de fuerzas usados en el

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

1 que se observa en la vida real, en especial los movimientos de caminar y saltar. 2 lanzamiento.

3 para realizar, facilitar u optimizar una tarea.

4 cuerpo de los seres humanos y de animales. 5 Reconocen que el cuerpo humano funciona como un todo organizado.

6 Saben cules son los rganos que participan en la realizacin de un movimiento. 7 intervienen y su papel.
Explican un movimiento identificando los rganos del aparato locomotor que Conocen las causas de los principales accidentes y deformaciones que afectan al Valoran y reconocen su responsabilidad individual en el cuidado y mantencin del Realizan esquemas simplificados y funcionales del aparato locomotor a partir de

8 aparato locomotor y sus formas de prevencin. 9 aparato locomotor.

10 observaciones. 11 Se informan a partir de textos, fotografas y dibujos. 12 Realizan y completan tablas. 13 Formulan predicciones. 14 animales.

Identifican, a partir de observacin y consulta en fuentes diversas, diferentes plantas y Identifican procesos de natalidad, mortalidad y migratorios como factores que Determinan usos dados a las especies y poblaciones de la regin y algunas

15 determinan la magnitud de una poblacin.

16 consecuencias posibles de la sobre-explotacin de especies para la calidad de vida de 17 18 19

sus habitantes. Conocen y utilizan algunos descriptores para identificar y clasificar representantes de los reinos: animal, planta, fungi, protista y monera. Conocen por qu los hongos (Fungi), los protozoos, las algas (Protista) y las bacterias (Monera) son seres vivos. Usan claves dicotmicas para identificar animales vertebrados

20 Demuestran que en todos los ambientes es posible encontrar diversidad de seres vivos. 21 las caractersticas del paisaje de la regin que permiten que tales especies vivan all.
Identifican especies nativas e introducidas (plantas y animales) de la regin; reconocen

1 Semestre
1 1

2 Semestre

Aprendizajes Esperados 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado 0 Logrado Medianamente Logrado

Ingrese N de Aprendizaje 1 Aprendizajes Esperados

Aplican una concepcin adecuada de fuerza para explicar el movimiento de cuerpos que se observa en la vida real, en especial los movimientos de caminar y saltar.

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Instrucciones En la Tabla debe identificar el logro de los aprendizajes segn la siguiente simbologia: L: Logrado ML: Medianamente Logrado NL: No Logrado

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Aprendizajes Esperados

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Aprendizajes Esperados
Reconocen las caractersticas de la rbita terrestre, inclinacin del eje y duracin del

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

1 Identifican la direccin y duracin del movimiento de rotacin. 2 movimiento de traslacin. 3 Establecen relaciones entre rotacin, traslacin y la vida en la Tierra.

4 Trabajan colaborativamente y asumen compromisos de trabajo ante sus compaeros. 5 la localizacin en el espacio. 6 su latitud y longitud.
Aprecian los mapas mentales y los puntos de referencia, como un sistema que permite Localizan a travs de paralelos y meridianos puntos geogrficos en el mapa, sealando Identifican la lnea del Ecuador y el meridiano de Greenwich como lneas imaginarias

7 que dividen la Tierra en hemisferios.

8 Distinguen y confeccionan distintos tipos de mapas con simbologa convencional. 9 Entienden la funcionalidad de los mapas fsicos y polticos. 10 fsicas y rasgos culturales distintivos. 11 Aprecian la diversidad cultural americana.
Reconocen las regiones de Amrica del Norte, Central y Sur, sus pases y caractersticas

12 forma oral los resultados de sus indagaciones.

Identifican y usan diferentes fuentes de informacin, y comunican por escrito y en

13 Comprenden el sentido de la temporalidad histrica en el espacio cercano. 14 Identifican elementos de continuidad y cambio en la historia comunitaria. 15 Aprecian la importancia del conocimiento del pasado para entender el presente. 16 Identifican las principales teoras de poblamiento americano. 17 Imaginan y representan los modos de vida de los primeros pobladores americanos. 18 Ubican espacial y temporalmente las culturas maya, azteca e inca. 19 maya, azteca e inca. 20 Valoran el desarrollo cultural americano antes de la llegada del europeo. 21 Trabajan colaborativamente en equipo asumiendo responsabilidades.
Describen las principales caractersticas de la organizacin de la sociedad en las culturas

22 Buscan, organizan, utilizan y dan a conocer informacin sobre pocas pasadas. 23 nuevas rutas para el intercambio comercial con el Oriente. 24 descubrimiento. 25 e ingleses.
Distinguen la importancia que tuvo en los viajes de descubrimiento la bsqueda de Identifican los adelantos cientficos y tecnolgicos que hicieron posible los viajes de Distinguen las regiones de Amrica conquistadas por espaoles, portugueses, franceses

26 Aprecian el impacto que el descubrimiento y conquista signific para ambos mundos. 27 Almagro y conquista de Pedro de Valdivia. 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
Distinguen las caractersticas que revisti la empresa de descubrimiento de Diego de

Reconocen en la Colonia un perodo de dependencia poltica y econmica con respecto a Espaa. Identifican las caractersticas sociales de la Colonia. Distinguen los diferentes organismos de administracin colonial. Distinguen las distintas formas de la sociedad para recrearse, vestirse y relacionarse durante el perodo colonial. Comparan las caractersticas del mundo rural y urbano. Caracterizan los procesos de produccin agropecuaria y forestal en Chile. Utilizan adecuadamente tcnicas de debate y de comunicacin oral para analizar temticas relativas a la relacin sociedad-paisaje. Identifican y valoran la importancia de las reservas naturales en Amrica. Distinguen factores naturales y humanos que inciden en el deterioro de la naturaleza. Trabajan colaborativamente y asumen compromisos. Buscan informacin y comunican los resultados de su indagacin en torno a temas medioambientales.

1 Semestre
1 1

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Aprendizajes Esperados 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado 0 Logrado Medianamente Logrado

Ingrese N de Aprendizaje 1 Aprendizajes Esperados

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1 Identifican la direccin y duracin del movimiento de rotacin.

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Instrucciones En la Tabla debe identificar el logro de los aprendizajes segn la siguiente simbologia: L: Logrado ML: Medianamente Logrado NL: No Logrado

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Aprendizajes Esperados
Comprenden que los objetos tecnolgicos tienen un impacto en la vida de las personas. Expresan opinin crtica acerca de un objeto tecnolgico y proponen posibles cambios Comprenden que detrs de los objetos tecnolgicos existe una intencionalidad humana Comprenden que las caractersticas de un objeto tecnolgico estn determinadas por Distinguen y describen caractersticas y funciones de un objeto determinado y

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

1 Reconocen que los objetos tecnolgicos evolucionan a travs del tiempo. 2 Dado un objeto y contexto determinado, infieren posibles impactos. 3 para su mejoramiento.

4 y, dado un objeto determinado, infieren sobre ella. 5 las funciones que desempea.

6 establecen ventajas y desventajas comparativas entre productos similares.

7 degradacin puede ser un problema para el medio ambiente y las personas.

Comprenden que la vida til de los objetos tecnolgicos es limitada, y que su

8 Leen crticamente la informacin de un producto proveniente de la publicidad. 9 mantenimiento de un objeto sencillo.

Toman decisiones adecuadas en el uso de materiales y herramientas para el Comprenden y explican la necesidad de limpieza, lubricacin, ajuste, etc., de un objeto Como usuarios asumen una actitud de cuidado por los objetos tecnolgicos y una Conocen y aplican criterios de seguridad y normas de prevencin de riesgo, al

10 sencillo para su buen funcionamiento y cuidado.

11 actitud proactiva frente al mantenimiento de los mismos. 12 manipular los objetos tecnolgicos.

1 Semestre
1 1

2 Semestre

Aprendizajes Esperados 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado 0 Logrado Medianamente Logrado

Ingrese N de Aprendizaje 1 Aprendizajes Esperados

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

Reconocen que los objetos tecnolgicos evolucionan a travs del

1 tiempo.

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Instrucciones En la Tabla debe identificar el logro de los aprendizajes segn la siguiente simbologia: L: Logrado ML: Medianamente Logrado NL: No Logrado

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2 Semestre

Aprendizajes Esperados
Reconocen en objetos y obras de arte del patrimonio nacional y universal diferentes Utilizan las tcnicas, materiales y medios de produccin visual como lenguaje para Identifican formas figurativas y no figurativas en obras del patrimonio artstico universal

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

1 Identifican elementos bsicos de expresin visual, en el entorno y en obras de arte. 2 tcnicas, materiales y medios de produccin visual.

3 expresar sentimientos, emociones y experiencias significativas. 4 y objetos estticos del entorno.

5 Utilizan las formas figurativas y no figurativas en su expresin artstica personal. 6 medio de ellos.
Reconocen diferentes lenguajes visuales artsticos y se expresan creativamente por Respetan materiales y espacios de trabajo, tanto personales como grupales, as como Comprenden el arte y el quehacer artstico como una actividad humana fundamental Reconocen y aplican elementos visuales y tcnicas del arte indgena chileno en Reconocen en imgenes y objetos concretos, las formas y colores caractersticos del Aplican o adaptan creativamente temticas y tcnicas del arte indgena en la

7 los plazos y tiempos acordados.

8 tanto en el presente como en el pasado. 9 composiciones creativas.

10 arte de las culturas atacamea, diaguita y mapuche.

11 produccin y/o decoracin de objetos de uso cotidiano.

12 Reconocen en el arte del presente, huellas o influencias del pasado indgena chileno. 13 la expresin de creencias, mitos, ritos y costumbres del presente o del pasado.
Elaboran proyectos grupales que consideran el uso de diferentes lenguajes artsticos en

Entienden y valoran el canto y la danza folclricos como formas de expresin propias y

14 representativas de las comunidades. Incorporan a sus coreografas recursos propios de

otros lenguajes artsticos (teatro, mmica, literatura, plstica, vdeo, fotografa, etc.). Cantan canciones pertenecientes a la tradicin musical de su regin, en forma afinada, Escuchan variada msica folclrica de su regin, reconociendo auditivamente los

15 con precisin rtmica y adecuada posicin corporal, respiracin, fraseo y diccin.

16 instrumentos musicales utilizados y las diferentes modalidades de interpretacin vocal 17 18

e instrumental. Cantan canciones a dos voces empleando pedales y ostinatos, demostrando afinacin grupal, independencia en el desarrollo de la propia voz y apreciacin del resultado del conjunto. Crean acompaamientos, melodas para textos, etc., utilizando los conocimientos musicales adquiridos. Acompaan con instrumentos, canciones a una y dos voces, aplicando los elementos de

19 lenguaje musical aprendidos: pulso, acento, introducciones, contracantos, etc. 20 con coordinacin de movimientos, de acuerdo con el pulso y con el espacio. 21 mmica, literatura, plstica, video, fotografa, etc.).

Bailan danzas regionales fciles, respetando los estilos propios de la tradicin regional, Incorporan a sus coreografas recursos propios de otros lenguajes artsticos (teatro,

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Aprendizajes Esperados 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado 0 Logrado Medianamente Logrado

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1 Aprendizajes Esperados

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Identifican elementos bsicos de expresin visual, en el entorno y en

1 obras de arte.

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Instrucciones En la Tabla debe identificar el logro de los aprendizajes segn la siguiente simbologia: L: Logrado ML: Medianamente Logrado NL: No Logrado

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Aprendizajes Esperados

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N
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Aprendizajes Esperados
Aplica las habilidades motoras bsicas para resolver situaciones motrices que demandan esfuerzo fsico, coordinacin individual y de equipo, adaptacin motora ante situaciones motrices de oposicin, aprendizaje de tcnicas y tcticas especficas para cada actividad planteada y el manejo adecuado de implementos diversos. Conoce y respeta las normas, reglas y disposiciones propias de las actividades motrices Reconoce la importancia que tiene para la salud y el mejoramiento de la calidad de vida Identifica en s mismo y en sus compaeros mecanismos bsicos de adaptacin al

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

2 de oposicin, ya sean individuales o colectivas. 3 la prctica del ejercicio fsico sistemtico.

4 ejercicio fsico como son el aumento del pulso cardiaco y el aumento de la sudoracin.

5 trabajo en equipo y comunicacin y habilidades personales de superacin y autoestima. 6 7

Aplica los fundamentos tcnicos bsicos de los deportes colectivos (pases, desplazamientos, desplazamientos con baln, en diferentes direcciones, etc.) y los principios generales de los juegos colectivos (visin perifrica, jugar simple, seguir la jugada y jugar a lo largo y a lo ancho). Aplica diferentes tcticas y estrategias bsicas de juego. Se adapta y planifica acciones, en forma constante, durante distintas situaciones

8 motrices de oposicin con el objeto de encontrar modos para derrotar al rival. 9 Trabaja en forma segura individualmente, en pares y en grupos. 10

11

Demuestra refinamiento y progreso en las ejecuciones tcnicas relativas a los juegos deportivos: acciones motrices ms precisas, mayor control de sus movimientos y sobre los implementos utilizados, ms dinamismo y expresin en la ejecucin de los movimientos. Reconoce en sus propias acciones motrices y en las de sus compaeros las posibilidades de mejoramiento. Describe formas simples para mejorar sus acciones motrices y las de sus compaeros. Conoce y es capaz de describir cmo la competencia en juegos y deportes puede afectar la conducta personal: actitudes de cooperacin, motivacin, trabajo de equipo; formas de reaccin frente al xito y logros y frente a la derrota; manejo de la agresividad y la frustracin; el juego limpio. Realiza rtmica y coordinadamente variadas formas de locomocin, tales como caminar,

12

13 correr y saltar, utilizando los elementos del espacio, como por ejemplo: direccin, 14 15
niveles y trayectorias. En situaciones rtmicas conocidas o ideadas en forma individual o grupal, se expresa corporalmente con dominio del cuerpo y creatividad. Realiza destrezas y elementos gimnsticos poniendo en prctica con eficacia los fundamentos tcnicos bsicos de los ejercicios aprendidos en la unidad, tales como: volteretas, invertida, saltos, giros y equilibrios. Planifica y ejecuta esquemas gimnsticos, encadenando las destrezas bsicas

16 aprendidas en la unidad por medio de movimientos y desplazamientos rtmicos. 17 prctica de danzas folclricas nacionales, en parejas o en grupos. 18 acuerdo a sus posibilidades motrices. 19 acuerdo a sus posibilidades motrices.
lanzamientos.

Asocia e interpreta con gracia y coordinadamente movimientos y ritmos mediante la Domina los fundamentos tcnicos bsicos de las pruebas atlticas aprendidas,de Domina los fundamentos tcnicos bsicos de las pruebas atlticas aprendidas,de Muestra dominio de los aspectos reglamentarios y normativos propios de las pruebas

20 atlticas aprendidas en esta unidad: zonas y lmites de las carreras, saltos y

Aplica las habilidades motoras bsicas para resolver situaciones motrices que demandan esfuerzo fsico, coordinacin individual y de equipo, adaptacin motora ante situaciones motrices de oposicin, aprendizaje de tcnicas y tcticas especficas para cada actividad planteada y el manejo adecuado de implementos diversos. Manifiesta durante la prctica de pruebas atlticas entusiasmo, dedicacin y espritu de

21

22 superacin frente a sus propias limitaciones fsicas y motrices.

23 Ejecuta carreras de velocidad y de distancia, y saltos, mejorando las marcas personales. 24 Dosifica su energa y define adecuadamente su ritmo en carreras largas.
Muestra capacidad para autoevaluar los rendimientos en las pruebas atlticas, los

25 compara con niveles ptimos (de acuerdo a su edad y a su condicin de no-atleta), y se

esfuerza por mejorarlos.

Se desenvuelve con seguridad y confianza en entornos naturales previniendo las

26 dificultades objetivas de estos lugares y respetando las indicaciones y recomendaciones 27 28 29 30 31 32

que le da el docente. Adapta las habilidades motoras bsicas, para resolver en forma segura las situaciones de incertidumbre motriz que ofrece el entorno natural.

Valora y respeta el entorno natural, adoptando una actitud preventiva y de cuidado por la naturaleza. Planifica actividades grupalmente, demostrando capacidad para integrarse y actuar en grupos de trabajo desafiados por obstculos y tareas simples en la naturaleza. Se desenvuelve con naturalidad y seguridad, disfrutando las posibilidades que ofrece el medio acutico para su desarrollo motriz. Domina las tcnicas de flotacin, propulsin y de avance en el agua. Evala adecuadamente las condiciones de seguridad que ofrece un medio acutico especfico.

1 Semestre
1 1

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Aprendizajes Esperados 0 Logrado Medianamente Logrado No Logrado 0 Logrado Medianamente Logrado

Ingrese N de Aprendizaje 1 Aprendizajes Esperados

Aplica las habilidades motoras bsicas para resolver situaciones motrices que demandan esfuerzo fsico, coordinacin individual y de equipo, adaptacin motora ante situaciones motrices de oposicin, aprendizaje de tcnicas y tcticas especficas para cada actividad planteada y el manejo adecuado de implementos diversos.

Ma Abr Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov

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Instrucciones

En la Tabla debe identificar el logro de los aprendizajes segn la siguiente simbologia: L: Logrado ML: Medianamente Logrado NL: No Logrado

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Logrado

1sem

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