PLANIFICACION DE LA UNIDAD

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales Curso: Primero UNIDAD N2 HACIA DONDE ES? N SEMANAS: 5

PROFESOR(A): Claudia Herrera Aguilera Inicio: 06/05/2013 Trmino: 29/05/2013

APRENDIZAJES ESPERADOS
(calendarizar por semanas)

INDICADORES DE EVALUACION
Observan planos simples y relacionan los smbolos con los objetos que representan. Elaboran planos simples que representen la sala de clases mediante simbologa no convencional. Construyen maquetas simples para representar la distribucin espacial de elementos de su entorno. Identifican, guiados por el docente, hitos de su entorno (cerros, iglesia, caminos, edificaciones de importancia) en mapas simples Localizan y colorean Chile en un mapamundi. Ubican y colorean la cordillera de los Andes y el ocano Pacfico en un mapa de Chile. Nombran su regin y su capital regional. Nombran la capital de Chile. Identifican en un mapa su regin. Ubican en un mapa la capital de Chile. Ubican en un mapa su localidad. Identifican algunas caractersticas naturales del paisaje en imgenes. Nombran algunas caractersticas naturales de distintos paisajes utilizando correctamente vocabulario geogrfico. Rotulan en imgenes elementos del paisaje local (construcciones, ros, cordillera, etc.). Distinguen en fotografas o imgenes de paisajes caractersticos de su regin elementos hechos por el ser

TIPO DE EVALUACION
Lista de Cotejo Escala de Apreciacin Evaluacin formativa

Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA 8) Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, su regin, su capital y su localidad. (OA 9) Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, cordillera, mar, vegetacin y desierto) y categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros). (OA 10)

humano. Describen con sus propias palabras el entorno local, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).

CLASE S

Propsito de la clase (propsito)

Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrs, arriba, abajo, adentro, afuera).

A C T I VI D A D E S

R E C U R S O S
(materiales)

EVALUACION

Clase 1 Fecha : 06/05

Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Diferencian izquierda y derecha en una ilustracin. Reconocen e identifican elementos en la ilustracin, segn instrucciones de ubicacin espacial: derecha, izquierda, cerca, lejos, delante, atrs, dentro, afuera, debajo y sobre. Desarrollan las actividades de las pginas 38 y 41 de su texto escolar. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Siguen trabajando en su texto escolar las pginas 38 y 41 y actividad complementaria. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos

Texto escolar Lpiz, goma.

Escala de apreciacin y Lista de cotejo (Gua)

Clase 2 Fecha : 07/05

Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrs, arriba, abajo, adentro, afuera). Orientarse en el

Texto escolar Lpiz, goma.

Escala de apreciacin y Lista de cotejo (Gua)

Texto escolar

Escala de apreciacin

Clase 3 Fecha : 08/05

espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrs).

recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Trabajan en el texto escolar pagina 42 y 43. Reconocen la utilidad de un plano. Representan su sala de clases en un plano. Identifican personas o elementos a partir de conceptos de ubicacin espacial (izquierda, lejos, detrs). Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Siguen trabajando en las pginas 42 y 43 de su texto escolar y actividad complementaria. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Reconocen paisajes de su entorno e identifican elementos geogrficos presentes en ellos. Reconocen e identifican cules de dichos elementos estn presentes en su entorno local. Dibujan y representan al paisaje de su entorno local. Desarrollan las actividades de su texto escolar pginas 44 y 45. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend?

Lpiz, goma, regla. Cuaderno de la asignatura

(Gua)

Clase 4 Fecha : 13/05

Orientarse en el espacio, utilizando categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, lejos, cerca, delante, detrs). Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, Cordillera, mar, vegetacin y

Texto escolar Lpiz, goma, regla. Cuaderno de la asignatura

Escala de apreciacin (Gua)

Texto escolar Lpiz, goma, regla. Cuaderno de la asignatura

Clase 5 Fecha : 14/05

Actividad de evaluacin (Gua)

desierto). Observar y describir paisajes de su entorno local, utilizando vocabulario geogrfico adecuado (pas, ciudad, camino, pueblo, construcciones, Cordillera, mar, vegetacin y desierto). Observar y utilizar categoras de ubicacin relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros).

Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Siguen trabajando las actividades de la clase anterior en su cuaderno y texto escolar, pginas 44 y 45 y actividad complementaria. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso?

Texto escolar Lpiz, goma, regla. Cuaderno de la asignatura

Clase 6 Fecha : 15/05

Actividad de evaluacin (Gua)

Clase 7 Fecha : 22/05

Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Observan y completan la ilustracin a partir de instrucciones de categoras de ubicacin relativa (abajo, arriba, izquierda, derecha). Representan en un dibujo un paisaje de acuerdo a instrucciones de ubicacin espacial (derecha, izquierda, detrs, delante, sobre, arriba, lejos, debajo). Realizan las actividades de su texto escolar pginas 46 y 47. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Terminan el trabajo comenzado la

Texto escolar Lpiz, goma, regla. Cuaderno de la asignatura

Evaluacin formativa de proceso (Texto)

Clase 8

Observar y utilizar categoras de ubicacin

Texto escolar Lpiz, goma, regla.

Evaluacin formativa de proceso (Texto)

Fecha : 27/05

relativa (derecha, izquierda, delante, detrs, entre otros). Reconocer que los mapas son formas de representar lugares. Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el ocano Pacfico, la ciudad de Santiago, su regin, su capital y su localidad.

clase anterior en su texto escolar y cuaderno, pginas 46 y 47. Desarrollan actividad complementaria. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Reconocen la utilidad de un mapa y de un globo terrqueo. Descubren los continentes y algunas de sus caractersticas fsicas o culturales. Comentan y comparten informacin con sus compaeros y compaeras. Identifican en un mapa los pases del continente sudamericano. Identifican el territorio chileno. Ubican y comunican en un mapa su ciudad, su regin y la capital del pas. Identifican elementos geogrficos tales como el desierto, valles, cordillera de los Andes y el ocano Pacfico en un mapa de Chile. Desarrollan las actividades de la pginas 48 y 49. Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso? Inicio: Se activan conocimientos previos recordando los aprendizajes y explicando los objetivos de la clase. Desarrollo: Siguen trabajando los aprendizajes de la clase anterior en su cuaderno y texto escolar pginas 48 y 49. Trabajan actividad complementaria.

Cuaderno de la asignatura

Globo terrqueo Mapa de Chile Texto escolar Lpiz, goma, regla. Cuaderno de la asignatura

Escala de apreciacin (Gua)

Clase 9 Fecha : 28/05

Clase 10 Fecha :

Reconocer que los mapas son formas de representar lugares. Identificar a Chile en mapas, incluyendo la cordillera de los

Globo terrqueo Mapa de Chile Texto escolar Lpiz, goma, regla.

Escala de apreciacin (Gua)

29/05

Andes, el ocano Pacfico, la ciudad de Santiago, su regin, su capital y su localidad.

Cierre: Responden a las preguntas en forma individual y grupal Qu hicimos? , Qu aprend? Y Qu aprendimos como grupo curso?

Cuaderno de la asignatura