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Captulo 5 Gray: Mecanismos fisiolgicos de la conducta:

El control neuronal de la conducta: La psicologa es el estudio acerca de lo que hace el sistema nervioso. En este captulo se leer sobre: los mecanismos por medio de los cuales las neuronas individuales actan y se comunican, Las funciones de muchas de las estructuras principales del cerebro, como el cerebro se modifica con las experiencias y como las drogas actan sobre el y aceleran la conducta. Neuronas: clulas nerviosas que crean la mente actan ya sea individualmente o conjuntamente y se comunican. La neurona es individual, el nervio es un conjunto de ellas, ms preciso es un conjunto consistente de los axones. Estos nervios conectan al sistema nervioso central con los rganos sensoriales del cuerpo, los msculos y las glndulas. Cerebro: rgano ms dinmico del cuerpo, consume cerca del 20% de la energa metablica. Las capacidades para analizar datos sensoriales, crear experiencias mentales y controlar movimientos en formas adaptativas del sistema nervioso reside no en las neuronas individuales, si no en su conjunto y en su organizacin Cada neurona recibe informacin de diferentes fuentes, integra esa informacin y enva su respuesta hacia muchas otras neuronas o clulas musculares. Tres variedades bsicas de neuronas y estructuras comunes de ellas: El sistema nervioso est conformado por el cerebro y la medula espinal. Las extensiones del sistema nervioso central, forman el sistema nervioso perifrico, que consiste en el conjunto completo de nervios, los cuales conectan al cerebro y la medula espinal con los rganos sensoriales, msculos y glndulas. - 3 tipos fundamentales de neuronas 1 )neuronas sensoriales: llevan informacin desde los rganos sensoriales mediantes los nervios hacia el sistema nervioso central. 2) Neuronas motoras: llevan mensajes desde el sistema nervioso central mediante los nervios para operar los msculos y glndulas 3) Las interneuronas: estn dentro del sistema nervioso central y llevan mensajes desde un conjunto de neuronas a otro. Renen, organizan e integran mensajes de varios lados. Le dan sentido a la informacin que proviene de las neuronas sensoriales, generan todas nuestras experiencias mentales e inician y coordinan todas nuestras conductas conectndose con las neuronas motoras. 3) Partes comunes de la mayora de las neuronas: El cuerpo celular: parte ms amplia de la neurona. Ncleo y otros mecanismos bsicos que toda clula debe tener.

Dendritas: extensiones delgadas, que se ramifican y reciben informacin para la neurona. (parecen enredaderas) hacen mas grande a la clula y reciben seales de muchas otras neuronas. Axn: su funcin es llevar mensajes a otras neuronas o, en el caso de las neuronas motoras hacia las clulas musculares. Cada rama termina en el terminal del Axn. Las terminales del axn estn diseadas para liberar molculas de transmisores qumicos hacia las neuronas o, en el caso de las neuronas motoras, hacia las clulas musculares glandulares. Los axones estn rodeados por una envoltura llamada vaina de mielina. 4) Como envan las neuronas mensajes a sus axones: Las neuronas ejercen influencias sobre otras neuronas y clulas musculares por medio de impulsos llamados potenciales de accin. Los potenciales de accin viajan a lo largo del axn como una onda.Esta corriente se propaga ya que a lo largo de la membrana del axn existen canales inicos, que se pueden abrir y/o cerrar permitiendo el paso de iones elctricamente cargados. . Se habla acerca de un "todo o nada", por dos razones: 1)cada potencial de accin retiene toda su fuerza durante todo el camino hasta el axn. 2) cada potencial de accin retiene toda su fuerza durante todo el camino hasta el axn. Eso si una neurona puede transmitir grados variados de urgencia en su mensaje al variar su tasa de produccin de potenciales. 5)La neurona en reposo tiene una carga elctrica constante a travs de su membrana: La membrana celular envuelve a toda la neurona, esta permite que ciertos qumicos fluyan hacia dentro y fuera de la clula. Contiene afuera el fluido extracelular y dentro el fluido intracelular. Mientras una neurona no est enviando una seal, se dice que est en "reposo". Al estar en reposo, su interior es negativo con relacin al exterior. Los iones tratan de balancearse a ambos lados de la membrana, no lo logran debido a que la membrana celular slo deja pasar algunos iones a travs de sus canales (canales inicos). En el estado de reposo, los iones de potasio (K+) pueden atravesar fcilmente la membrana, mientras que para los iones de cloro (Cl-) y de sodio (Na+) es ms difcil pasar. Las molculas proteicas, cargadas negativamente (A-), en el interior de la neurona no pueden atravesar la membrana. Adems de estos canales selectivos, existe una bomba que utiliza energa para sacar 3 iones de sodio por cada 2 iones de potasio que bombea al interior de la neurona. Finalmente, cuando estas fuerzas llegan al mismo nivel, y se mide la diferencia entre la carga del interior y el del exterior de la clula, se obtiene el potencial de reposo. El potencial de la membrana en reposo de una neurona es de aproximadamente -70 mV (mV=milivoltio), es decir que el interior de la neurona tiene 70 mV menos que el exterior. 6)El potencial de accin proviene de un breve cambio en la permeabilidad de la membrana El potencial de accin seala lo que pasa cuando la neurona transmite informacin por el axn, lejos del soma (cuerpo celular). El potencial de accin es una explosin de actividad elctrica creado por una corriente despolarizadora. Esto significa que un evento (estmulo) hace que el potencial de reposo llegue a 0 mV. Cuando la despolarizacin alcanza cerca de -55 mV la neurona lanza un potencial de accin. Este es el umbral. Si la neurona no alcanza este umbral crtico, no se producir el potencial de accin. La neurona o no alcanza el umbral o se produce un potencial de accin completo; este es el principio del "TODO O NADA". La "causa" del potencial de accin es el intercambio de iones a travs de la membrana celular.. el El potencial de accin continua renovndose a si mismo y se mueve a lo largo del axn continuamente. Si un axn se ramifica, el potencial de accin sigue la ramificacin y as alcanza cada una de las posibles miles de terminales de axn. La velocidad a la cual un potencial de accin se mueve por un axn depende del dimetro del axn. Si tiene dimetro grande va ms rpido. Tambin la presencia de una vaina de mielina acelera al potencial.

7)Como las neuronas son influidas por otras neuronas: transmisin sinptica. Sinapsis: La unin entre cada terminal de axn y el cuerpo celular o dendrita de la clula receptora. Cuando el potencial de accin llega al extremo de la fibra, hace que esta libere una sustancia qumica, que se denomina neurotransmisor, el neurotransmisor se une a la membrana de la siguiente neurona, y puede hacer que se produzca un potencial de accin en la siguiente neurona. Esta conexin entre una neurona y otra mediante la liberacin de un neurotransmisor, se denomina sinapsis. Todas las sinapsis constan de tres elementos, una zona presinptica, otra postsinptica y una hendidura Se clasifican en dos: rpida y lenta 1) Rpida: excitan o inhiben con rapidez a las neuronas postinapticas. Cuando se estimula una sinapsis excitadora se produce una despolarizacin, debido a la apertura de canales que permiten la entrada de iones positivos por lo tanto se trasmite el impulso nervioso. Esta despolarizacin se denomina potencial postsinptico excitatorio. Y la despolarizacin desaparece con una rapidez que depende de la constante de tiempo de la membrana. A diferencia de la sinapsis inhibidora produce una hiperpolarizacin de la membrana, por salida de iones positivos o entrada de iones negativos, haciendo ms negativo el interior y evitando que se produzca un impulso nervioso. Entre mayor sea el grado de despolarizacin, mayor ser la cantidad de potenciales de accin por segundo. En resumen la velocidad de los potenciales de accin en el axn postsinaptico de la neurona depende del de las influencias de despolarizacin e hiperpolarizacion de las sinapsis ex citatorias e inhibitorias. 8) Las sinapsis lentas alteran a las neuronas postsinapticas en formas prolongadas: Neuromoduladores: son sustancias secretadas de manera natural que acta de manera similar a un neurotransmisor, con la diferencia de que no queda restringido al espacio sinptico sino que se difunde por el fluido extracelular. Un neuromodulador es un producto liberado en una sinapsis que influye directamente en las consecuencias postsinpticas de la neurotransmisin. Para los siclogos estos son importantes ya que los transmisores de accin lenta son responsables de los cambios en el estado sicolgico, Mediante sus acciones en varias partes del cerebro los transmisores de accin lenta desencadenan los cambios ms o menos permanentes en las neuronas del aprendizaje. Hay ms tipos de sustancias transmisoras de accin lenta que de accin rpida. 9) Mtodos para trazar un mapa de las funciones conductuales del cerebro: Ncleo: grupo de cuerpos celulares en el sistema nervioso central, se conocen como materia gris. Tracto: haz de axones que van juntos desde un ncleo hacia otro, se conocen como materia blanca. Neuronas que comparten el mismo ncleo y que los axones van por el mismo tracto tienen funciones ya sea idnticas o similares. Mtodos usados para estudiar el cerebro humano Un mtodo es el estudio de los efectos de un dao localizado en un rea especifica del cerebro de manera peridica.

Otro Estimulacin magntica transcraneal o TMS: por medio de una bobina de cobre se manda un impulso elctrico que interrumpe temporalmente en partes del cerebro. (Desactivacin temporal) Electroencefalograma: registro resultante de la actividad elctrica en las reas justo debajo del cerebro. La actividad cerebral incrementada hace que el flujo sanguneo aumente. PET (tomografa por emisin de positrones) inyecta sustancia al torrente sanguneo Y fMRI (imgenes por resonancia magntica funcional) creacin de un campo magntico alrededor de la cabeza. Las dos usan un computador que generan imgenes tridimensionales que ven las variaciones en el flujo sanguneo. 9) Mtodos para estudiar el cerebro en animales: A los animales se les realizan lesiones en el cerebro, a diferencia de los humanos, los estudios con animales son invasivos. Estas lesiones se pueden crear por medios elctricos y qumicos, se ven los daos en la conducta y ayuda a revelar las funciones del cerebro Microelectrodos: electrodos pequeos que pueden penetrar en los cuerpos celulares de las neuronas, ayudan a registrar la actividad elctrica bajo condiciones variables 10) Organizacin funcional del sistema nervioso Dos jerarquas Jerarqua sensorial perceptual: procesamiento de datos sensoriales. El flujo de informacin va de abajo hacia arriba osea de los receptores sensoriales hacia los centros perceptuales del cerebro. Jerarqua control motor: control de los movimientos, va de arriba hacia abajo la informacin. 11) Nervios perifricos: la interfaz del sistema nervioso con el mundo Nervios se dividen en dos clases Nervios craneales: salen directamente del cerebro Nervios espinales: salen de la medula espinal 12) Las neuronas sensoriales proporcionan datos necesarios para gobernar la conducta La informacin que dan los potenciales de accin en las neuronas sensoriales son los datos que usa el sistema nervioso para averiguar as el estado interno y externo del ambiente. Esta informacin sirve para tomas decisiones respecto a la conducta. La informacin sensorial de la cabeza entra por los nervios craneales y la del cuerpo por los nervios espinales. Somato sensacin: conjunto de sensaciones que provienen de todo el cuerpo. 13)Las neuronas motoras son la ruta comn final para controlar la conducta: Neuronas motoras tienen sus cuerpos celulares en el sistema nervioso central y envan sus axones a los nervios craneales o espinales y as terminan en los msculos o glndulas. Actan bajo dos estructuras Msculos esquelticos (unidos a los huesos), acta la neurona esqueltica

Glndulas viscerales (no estn unidos a los huesos), producen secreciones, acta la neurona autnoma. La mayora de estos msculos y glndulas recibe dos conjuntos de neuronas que producen efectos opuestos y provienen de dos divisiones distintas Simptica: responde a estimulaciones de estrs y prepara el cuerpo para una lucha o huida. Aumenta la frecuencia cardiaca y la presin sangunea, se liberan molculas de energa, aumento en el flujo sanguneo e inhibicin de los procesos digestivos. Divisin parasimptica: promueven el crecimiento y conservan la energa. (Relajo) 14)La mdula espinal: un conducto y un organizador de las conductas simples. Medula espinal: conecta los nervios espinales con el cerebro y tambin organiza algunos reflejos simples y movimientos. Contiene tractos ascendentes: llevan informacin somato sensorial desde los nervios espinales hasta el cerebro y tractos descendentes que llevan instrucciones del control motor desde el cerebro que son transmitidas desde la medula espinal hasta los msculos. Tambin la medula organiza los reflejos simples: algunas conductas no requieren del cerebro si no que solo de la medula espinal. 15)La medula espinal contiene generadores de patrones para la locomocin: La medula organiza los reflejos espinales y as genera modelos que producen secuencias de movimientos rtmicos, ej: caminar Estructuras subcorticales del cerebro: las partes que se encuentran debajo de la corteza cerebral (parte superior del cerebro) Tallo enceflico: cuando la medula espinal se alarga. Se encuentran en el tallo, bulbo raqudeo, el puente (estos dos organizan reflejos mas complejos: reflejos posturales ayudan: a mantener el equilibrio pararse y moverse y algunos reflejos vitales respirar, frecuencia cardiaca) y el mesencfalo (controla movimientos tpicos de las especies). En el tallo se encuentran la mayora de los nervios craneales. Tambin organiza los reflejos y ciertas maneras de actuar involuntarios de la conducta. Tlamo: est arriba del tallo enceflico, en la mitad del cerebro. Es encargado de conectar varias partes del cerebro entre ellas. Es el principal centro de relacin entre la medula y el cerebro, en el terminan todas las vas sensitivas importantes y con su mediacin se produce la respuesta emocional a las sensaciones. Cerebelo: se encuentra en la parte trasera del tallo enceflico. El dao de este provoca una perdida en movimientos rapidos, palneados especialmente musculares.(patear una pelota) Ganglios basales: conjunto de estructuras interconectadas colocadas a cada lado del talamo. El dao de este provoca la perdida de habilidad para coordinar movimientos mas lentos (caminar) Ambos estan especializados en usa la informacion sensorial para guiar movimientos. Se diferencian en que el primero usa la informacin como retroalimentacin y el segundo como pro alimentacin, es decir ocupa la informacin para calcular el movimiento antes de que se inicie. Sistema lmbico: divide las partes mas antiguas del cerebro, es como una frontera. Incluye las amgdalas y el hipocampo (ayuda a la ubicacin espacial). Estas estructuras se encargan de los impulsos y las emociones bsicas. Recibe informacin desde todos los dems rganos sensoriales y se conecta con los ganglios basales lo que ayuda a que se convertir las emociones e instintos en acciones.

Hipotlamo: estructura muy pequea se encuentra por debajo del tlamo. Influye en la actividad del sistema nervioso autnomo y controla la liberacin de ciertas hormonas y y afecta a estados como el hambre y la sed, as ayuda a regular el ambiente interno del cuerpo y regular estados emocionales como el temor y el enojo. Corteza cerebral: parte ms grande y mas nueva del cerebro, es la capa exterior del cerebro. Se divide en los hemisferios derecho e izquierdo y cada uno de estos hemisferios se dividen en 4 lbulos que de atrs hacia delante son: el occipital, el temporal, el parietal y el frontal.

Parte ms externa y evolutivamente nueva del cerebro

Se divide

Hemisferios derecho e izquierdo y cada uno en cuatro hemisferios

Corteza Cerebral

Incluye reas

Sensoriales Principales

Incluyen el rea visual en el lbulo occipital, rea auditiva en lbulo temporal, rea somatosensorial en el lbulo parietal. Enva axones hacia las neuronas motoras en el tallo enceflico y mdula espinal. Porcin trasera del lbulo frontal

Motora principal

Principio de la organizacin topogrfica

Asociacin

Reciben informacin de reas sensoriales y parte inferior del cerebro. Involucrada en proceso de percepcin, pensamiento y toma de decisiones

Las neuronas adyacentes reciben seales de, o envan seales a las porciones adyacentes del tejido sensorial o muscular con las cuales estn conectadas en el fondo.

La cantidad de corteza dedicada a cada parte del cuerpo corresponde, no al tamao de la parte del cuerpo, sino al grado de sensibilidad de esa parte o la sutileza de sus movimientos. (reas grandes en humano estn dedicadas a controlar dedos y el aparato vocal, donde se necesita un control fino). Corteza motora principal es parte de la cadena de comando en el control de los movimientos (no de todos) recibe informacin de los ganglios y cerebelo y se especializa en ajustar seales en msculos pequeos , los cuales efectan movimientos con precisin.

-Frente al rea motora principal se encuentra otra rea cortical dedicada al control motor, rea premotora. Esta rea est involucrada en la eleccin del movimiento o patrn de movimientos especficos a realizar en un momento dado. Esta eleccin la basa, en parte, en informacin enviada a ella desde otras reas del lbulo frontal, las cuales estn involucradas en la planeacin conductual, y ejecuta la eleccin enviando la informacin hacia el cerebelo, los ganglios basales y la corteza motora. -reas frontales del lbulo frontal estn involucradas en la planeacin de estrategias generales de accin, basadas en instrucciones u otra informacin contextual, y de que la corteza prefrontal traduce esas estrategias en patrones especficos de movimientos, tomando en cuenta los estmulos. - El dao en las reas de asociacin del lbulo frontal no reduce, como regla, la capacidad de uno de extraer informacin del ambiente, pero reduce sustancialmente la capacidad de uno de usar esa informacin en forma efectiva para controlar la conducta.

Cuerpo calloso: Muchos axones que conectan los dos hemisferios de la corteza

Dos hemisferios

Izquierdo

Derecho

Simtricos en funciones motoras y sensoriales. Cada uno hace el mismo trabajo pero para distintas reas del cuerpo Grandes reas especializadas en el lenguaje
dao

Simetra se rompe en reas de asociacin

Anlisis no verbal, visoespacial de la informacin


dao

Dficit en uso y comprensin del lenguaje

Dficit en tareas como reconoce caras, leer mapas y dibujar formas geomtricas

Efectos de la separacin quirrgica de los hemisferios: dividir el cerebro, dividir la mente. Las personas con las que se experiment (cortndoles el cuerpo calloso) se comportaron como si tuvieran dos mentes separadas con diferentes capacidades. Cada hemisferio controla ms directamente en, y recibe informacin somatosensorial de, la mitad opuesta del cuerpo. En el cerebro normal, toda la informacin que va a cualquier hemisferio, viaja en forma subsiguiente hacia el otro a travs del cuerpo calloso. Pero la operacin de divisin del cerebro destruye estas conexiones. Con personas con cerebro dividido es posible evaluar : a) Enviar informacin visual slo a un hemisferio presentando el estmulo slo en la mitad opuesta del campo visual. b) Enviar informacin tctil slo a un hemisferio haciendo que la persona sienta un objeto con la mano opuesta c) Evaluar el conocimiento slo de un hemisferio haciendo que la persona responda con la mano opuesta. Despus de varios experimentos se llega a la conclusin de que: slo el hemisferio izquierdo puede generar el lenguaje y que ningn hemisferio tiene acceso directo a lo que el otro sabe, aunque el hemisferio derecho es incapaz de hablar, es mucho mejor que el izquierdo para resolver problemas visoespaciales. Los resultados tambin mostraron que el hemisferio izquierdo es tan bueno como el derecho para evaluar diferencias no espaciales, como diferencias en la brillantez o en el color, pero no tan bueno como el derecho para evaluar diferencias espaciales, como las de tamao o de la inclinacin de dos lneas. Intuicin del cerebro dividido hacia la conciencia: el interpretador del hemisferio izquierdo. Otro hallazgo importante es que rara vez los pacientes con el cerebro dividido expresan sorpresa o confusin en relacin con las acciones aparentemente contradictorias que generan sus dos hemisferios, suelen generar explicaciones aparentemente lgicas con rapidez y seguridad. (con frecuencia falsas) Una de las funciones del hemisferio izquierdo es interpretar, o intentar dar un sentido lgico a todo lo que la persona hace. Freud: Hacemos cosas porque los procesos inconscientes para la toma de decisiones en nuestra mente, nos obligan a hacerlas.

Una parte de nuestra mente observa lo que hacemos y nos dice una historia sobre ello; esa historia constituye nuestra comprensin consciente de nuestras acciones y las razones para ellas. Los estudios sobre la divisin del cerebro indican que el mecanismo neural para generar esas historias est localizado en el hemisferio izquierdo y esta ntimamente conectado con las reas del cerebro que generan el lenguaje. reas de lenguaje en el hemisferio izquierdo. Mucho del hemisferio izquierdo de la corteza humana est dedicado al lenguaje.

1-. Afasia de Broca Grado de prdida y naturaleza especfica rea daada Efectos Lbulo frontal izquierdo Lenguaje confuso y telegrfico (cantidad mnima de palabras) Mucho uso de sustantivos y verbos Dificultades para comprender el lenguaje y frases gramaticales complejas

2-. Afasia de Wernicke Lbulo temporal izquierdo Dificultad para comprender el significado de las palabras y tambin tienen dificultad para encontrar las palabras apropiadas para expresar los significados que queran transmitir. Uso excesivo de pronombres y palabras sin sentido Neuronas cerca de esta rea estn involucradas en la traduccin de los sonidos de las palabras a sus significados y en localizar, mediante conexiones con otras reas de asociacin, las palabras necesarias para expresar los significados deseados.

Clasifica

Afasia

Prdida de la capacidad de lenguaje que proviene de un dao cerebral

Las neuronas en y alrededor de sta rea son cruciales para dos funciones del lenguaje 1) articular palabras y frases en forma fluida y 2) transformar frases gramaticalmente complejas en otras ms simples.

Identificacin de las reas del lenguaje mediante las neuroimgenes. Con la Pet o la Fmri es posible determinar cules reas del cerebro aumentan su actividad cuando una persona se involucra en una tarea relacionada con el lenguaje. Efectos de la experiencia en el cerebro. Si usamos el cerebro este crece, si no lo usamos se atrofia. La experiencia puede cambiar la estructura del cerebro es una idea que se confirma con un experimento que le hicieron a los ratones que los ponan en dos ambientes, uno enriquecido y otro deprimido. El resultado fue que los ratones que vivieron en el ambiente enriquecido tenan cortezas cerebrales ms gruesas, neuronas corticales ms grandes y sinapsis mas gruesas, ms desarrolladas que el grupo de los deprimidos. Restructuracin de la corteza durante el desarrollo de actividades. Cuando una persona o animal se dedica ms a una tarea, o sea desarrolla una habilidad, se reclutan ms neuronas en el cerebro para el desempeo de esa actividad. Aprendizaje espacial y crecimiento del hipocampo. Hipocampo: Estructura involucrada en el aprendizaje y la memoria. Esta involucrado en muchas formas de memoria, pero est especialmente involucrado en la memoria de ubicaciones espaciales. Estudios han demostrado que el alargamiento del hipocampo depende por lo menos en parte de la experiencia.

Fortalecimiento de la sinapsis como fundamento del aprendizaje. El aprendizaje involucra tipo de cambios en el cerero pero a nivel celular el tipo de cambio que se ha vinculado ms claramente con el aprendizaje es el fortalecimiento de las conexiones sinpticas entre neuronas ya existentes.

Sinapsis Hebbiana:
Neuronas que disparan juntas se conectan juntas

Donals Hebb: Algunas sinapsis en el cerebro tienen la propiedad de hacerse mas fuertes (mas efectivas) cuando las neuronas postinpticas dispara inmediatamente despus de la neurona presinptica.

Neurona adquiere capacidad de responder a informacin que antes no respondieron

fortalecida

Esto podra proporcionar bases para el condicionamiento clsico y otras formas de aprendizaje

Potenciacin de largo plazo o LTP

Fenmeno en donde se estimula mediante un impulso elctrico a neuronas que estn en una regin particular en el cerebro. Provoca el fortalecimiento de sinapsis que estas neuronas formas con neuronas postsinpticas de manera que la estimulacin dbil de ese mismo conjunto produce una respuesta ms fuerte que antes en las neuronas postinpticas.

Fortalece las conexiones sinpticas en las formas que median el aprendizaje. Involucra el alargamiento de las terminales de los axones, la generacin de nuevos sitios receptores en membranas postsinapticas y, en algunos casos, el crecimiento de nuevas sinapsis.

Qu son?

Mensajeros qumicos secretados hacia la sangre

Actan

Tejidos objetivo especfico

Hormonas vs. Neurotransmisores

Sist. Nervioso Comunicacin rpida y especfica Neurotransmisor. Sist. Circulatorio Comunicacin lenta difusa y extensa - Hormonas

Diferencia principal es la distancia que cada uno debe viajar de su sitio de liberacin hasta su sitio de accin. (Neutransmisores a clulas postsinpticas se demoran poco y hormonas se demora ms en llegar a todo el sist. Circulatorio).

Hormonas

Cmo afectan a la conducta

Similitud qumica, ejemplo la noradrenalina que se comporta como hormona y tambin como neurotransmisor. Despierta el estado de alerta en el cuerpo.

Origen comn: Neurohormonas. Crecimiento estructuras perifricas corporales (incly. Msculos y huesos) Procesos metablicos a travs del cuerpo Actan en el cerebro en formas que influyen en los instintos y estados de nimo.

Producidos por hormonas y liberados por potencial de accin. Se clasifican como hormonas porque son liberados en la sangre Fomentan la secrecin de otras hormonas y ah proporcionan un medio por el cual el sistema nervioso controla la actividades del sistema endocrino.

Capacidad conductual

Cantidad de energa disponible para la accin

Cmo el cerebro controla las hormonas. Pituitaria: Produce hormonas que estimula la produccin de hormonas en otras glndulas. Es controlada por el cerebro (Glndula endocrina maestra) ya que ste controla a la Pituitaria mediante los neurotransmisores. Existe la Pituitaria Anterior y Posterior. La posterior est formada por neuronas modificadas (clulas neurosecretoras) que secretan neurotransmisores hacia los capilares que se transportan por el resto del sistema circulatorio. El resto de la pituitaria, el lbulo anterior no es parte del cerebro. Esta conectadas al cerebro por capilares. Las clulas neurosecretoras en el hipotlamo del cerebro produce factores de liberacin, neurohormonas que son secretadas hacia el sistema capilar y son conducidas hasta la pituitaria anterior, donde causan la sntesis y liberacin de hormonas pituitarias. Drogas. Principal diferencia de las drogas con las hormonas es que la droga es introducida desde el exterior y la hormona es producida por el cuerpo. Las hormonas llegan al cerebro por medio del torrente sanguneo. Las paredes capilares y clulas gliales de alrededor forman la barrera sangunea cerebral la cual ayuda a proteger al cerebro de los venenos. Para llegar al cerebro una droga debe traspasar esta barrera. Las drogas pueden alterar la transmisin sinptica mejorando o bloqueando la transmisin sinptica en alguna parte del sistema nervioso. Pueden influir de tres formas Actuando en la neurona presinptica para acilitar o inhibir la liberacin del transmisor y con ello afectar la cantidad de ste que entra en el conducto. Actuar en el conducto para facilitar o inhibir los procesos que normalmente terminan la accin del transmisor una vez que ha sido liberado, acortando o prolongando la cantidad de tiempo que el transmisor permanece en el conducto y ejerce sus efectos. Actuar directamente en los sitios postinpticos de enlace ya sea produciendo el mismo efecto que el transmisor o bloqueando al transmisor de que produzca su efecto normal

Las drogas actan en diferentes niveles de jerarqua de control de la conducta: En el nivel mas bajo acta por ejemplo el curare que produce parlisis, pues bloquea los sitios de enlaces postinpticos para la acetilcolina. Una droga que acta arriba en la jerarqua es la L-Dopa que es usada para tratar el Parkinson, esta es un precusor en la sntesis de dopamina, al llegar al cerebro se convierte (L-Dopa en dopamina).

Y finalmente las drogas que ms influyen y que actan en los niveles ms altos son las drogas psicoactivas, influyen en los procesos que consideramos psicolgicos. Pueden alterar el estado de nimo o nivel de excitacin o alterar los pensamientos o percepciones de uno. Estimulantes conductuales y antidepresivos: Aumentan el estado de alerta y nivel de actividad, mejoran el estado de nimo - Anfetaminas y cocana - Antidepresivos clnicos - Cafena - Nicotina Tranquilizadores y depresivos del sistema nervioso central: Contrarrestan la ansiedad y/o disminuyen el estado de alerta y nivel de actividad - Benzodiacepinas - Alcohol y Barbitricos. Opiceos: Incluyen el opio que tiene un componente parecido a la morfina pero que es menos activo y la herona. Reducen el dolor y pueden causar euforia Drogas antipsicticas: Se usan casi siempre para tratar la esquizofrenia. Se creen que estas drogas disminuyen la actividad de sinapsis. Drogas alucingenas: Inducen alucinaciones y distorsiones sensoriales.