En Frames of Mind, Gardner propuso la existencia de 7 inteligencias separadas en el ser humano.

Las dos primeras, lingstica y lgico-matemtico, son las que normalmente se han valorado en la escuela tradicional. La inteligencia lingstica supone una sensibilidad especial hacia el lenguaje hablado y escrito, la capacidad para aprender idiomas y de emplear el lenguaje para lograr determinados objetivos. Entre las personas que tienen una gran inteligencia lingstica, se encuentran los abogados, los oradores, los escritores y los poetas. La inteligencia lgico-matemtica supone la capacidad de analizar problemas de una manera lgica, de llevar a cabo operaciones matemticas y de realizar investigaciones de una manera cientfica. Los matemticos, los lgicos y los cientficos emplean la inteligencia lgico-matemtica, sin duda una combinacin adecuada de inteligencia lingstica y lgico-matemtica, es una bendicin para los estudiantes y para quien quiera pasar pruebas con frecuencia. En realidad, el hecho de que la mayora de los psiclogos y la mayor parte de los restantes acadmicos posean una combinacin aceptable de inteligencia lingstica y lgica, han hecho casi inevitable que stas facultades predominen en las pruebas de inteligencia. Con frecuencia, se duda si se habra aislado un conjunto distinto de facultades en el caso de que los diseadores de pruebas hubieran sido empresarios, polticos, artistas o militares.. Las 3 inteligencias siguientes destacan especialmente en las bellas artes aunque, cada una de ellas se puede emplear de muchas otras maneras La inteligencia musical supone la capacidad de interpretar, componer y apreciar pautas musicales; es prcticamente anloga a la inteligencia lingstica y carece de sentido, tanto desde el punto de vista cientfico como lgico llamar inteligencia a una de las dos y llamar talento a la otra. La inteligencia corporal-cinestsica supone la capacidad de emplear partes del propio cuerpo o su totalidad para resolver problemas o crear productos. Evidentemente, los bailarines, los actores y los deportistas destacan por su inteligencia corporal-cinestsica. Sin embargo, sta forma de inteligencia tambin es importante para los artesanos, los cirujanos, los cientficos de laboratorio, los mecnicos y otros muchos profesionales de orientacin tcnica. La inteligencia espacial supone la capacidad de reconocer y manipular pautas en espacios grandes y en espacios ms reducidos. Las distintas utilizaciones de la inteligencia espacial en diferentes culturas muestran claramente que un potencial biopsicolgico se puede utilizar en mbitos que han evolucionado con distintos fines. Las dos ltimas inteligencias de la lista original son las llamadas inteligencias personales: La inteligencia interpersonal denota la capacidad de una persona para entender las intenciones, las motivaciones y los deseos ajenos y, en consecuencia, su capacidad para trabajar eficazmente para trabajar con otras personas. Los vendedores, los maestros, los mdicos, los lderes religiosos y polticos, y los actores, necesitan una gran inteligencia interpersonal. La inteligencia intrapersonal supone la capacidad de comprenderse uno mismo, de tener un modelo til y eficaz de uno mismo, que incluye a los propios deseos, miedos y capacidades y de emplear sta informacin con eficacia en la regulacin de la propia vida. Daniel Gleman define la inteligencia emocional como la integracin de cinco factores bsicos que son: autoconciencia, autocontrol, auto motivacin, empata y habilidad social. Los nios tienen su inteligencia de conocimientos desarrollada, sin embargo, la inteligencia emocional que es ms importante que la otra para un mejor desarrolle de nuestras vidas la tienen olvidada. La inteligencia emocional incluye maduracin, experiencia, transmisin social y desarrollo del equilibrio1. Los sentimientos no son buenos ni malos, simplemente los tenemos por ser seres humanos, lo que los diferencia es lo que hacemos a partir de ellos. Para que se desarrollen este tipo de habilidades es necesario desarrollarlas u educarlas. Y la tendencia actual es que estas destrezas son mucho ms importantes que poseer una alta calidad intelectual 2. Un entrenamiento en las habilidades de inteligencia emocional desde los primeros aos de vida, garantiza una especie de vacuna que proteger a los nios de cualquier virus con que se encuentre en la vida. las principales emociones son clera, alegra, tristeza y miedo y son llamadas primarias porque son las primeras que sentimos ante una accin diferente a las acostumbradas3. Las emociones son respuestas de aceptacin o rechazo hacia alguna situacin o acontecimiento. Tener inteligencia emocional es saber responder adecuadamente en cualquier circunstancia, sin que te ofusquen tus emociones, es dar la respuesta adecuada, con la intensidad debida, en el momento correcto, a la persona indicada, sin ser presa de la ansiedad, del temor o de clera, sin embargo para un adulto esto es completamente difcil por el tipo de educacin que ha recibido basado en la inteligencia operante y no en la reflexiva, para un nio donde sus padres, maestros y el medio que lo rodea no controlan sus emociones pues le va a ser muy difcil actuar de una manera correcta si creci en un ambiente operante.

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Lorna Santn. Cmo desarrollar la inteligencia emocional en los nios. Selector. pp. 45 Daniel Gleman. La Inteligencia Emocional. Punto de lectura.Pp. 110