Caderno Resumos1

I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul

Campo Grande, 19 22 de maro de 2013
Caderno de Resumos 1
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul Caderno de Resumos
Instituies promotoras
UFMS
Clia Maria Silva Correa Oliveira Henrique Mongeli Paulo Ricardo da Silva Rosa Reitora Pr-Reitor de Ensino de Graduao Coordenador Institucional
UFGD
Damio Duque de Farias Giselle Cristina Martins Real Osvaldo Zorzato Nomia dos Santos Pereira Moura Reitor - Pr-Reitora de Ensino de Graduao Coordenador Institucional Coordenadora Institucional PIBID - Diversidade
UEMS
Fbio Edir dos Santos Costa Silvane Aparecida de Freitas Bartolina Ramalho Catamante Luclio Ferreira Simio Reitor - Pr-Reitora de Ensino - Coordenadora Institucional - Coordenador Institucional
UCDB
Jos Marinoni Conceio Aparecida G. Butera Ruth Pavan Reitor - Pr-Reitora de Ensino e Desenvolvimento. - Coordenadora Institucional
Comisso de Organizao
Paulo Ricardo da Silva Rosa (UFMS) Coordenador Geral Alessandra Querino da Silva (UFGD) Bartolina Ramalho Catamante (UEMS) Luclio Ferreira Simio (UEMS) Nomia dos Santos Pereira Moura (UFGD) Osvaldo Zozato (UFGD) Ruth Pavan (UCDB)
Paulo Ricardo da Silva Rosa (UFMS) - Coordenador Bartolina Ramalho Catamante (UEMS) Magda Mongelli (UFMS) Ndia Guimares Errobidart (UFMS) Vera Lucia Guerra (UEMS) Ruth Pavan (UCDB)
Comisso Executiva
Sumrio
Artes Cnicas ............................................................................................................................................................................................................................................ 12 Rastros Gonzaguianos numa experincia cnica ................................................................................................................................................................. 12 Elementos sonoros e danantes no nordeste brasileiro. .................................................................................................................................................. 12 O jogo na metodologia pibidiana ................................................................................................................................................................................................ 12 Formao teatral: do aluno ao professor ................................................................................................................................................................................ 12 O papel do projeto PIBID na formao acadmica do educador de teatro em escolas pblicas de Dourados ............................................ 13 Cincias Biolgicas ................................................................................................................................................................................................................................. 13 A importncia do PIBID/CAPES para a formao docente............................................................................................................................................... 13 Caractersticas do ensino de cincias na escola pblica.................................................................................................................................................... 13 Questes avaliativas para o ENEM, uma metodologia de reforo e diagnstico. .................................................................................................... 14 Avaliao da Pegada Ecolgica dos Alunos do Ensino Mdio na Escola Estadual Professora Dris Mendes Trindade ........................... 14 Utilizando a anlise de gua como ferramenta de sensibilizao ambiental dos estudantes do ensino mdio para a importncia da gua. ....................................................................................................................................................................................................................................................... 14 Avaliao Diagnstica dos alunos do ensino mdio da Escola Estadual Dris Mendes Trindade Aquidauana MS. ........................... 15 Utilizando a compostagem como ferramenta de sensibilizao ambiental dos estudantes do ensino mdio ............................................ 15 Integrao de contedos de Biologia e Qumica no Ensino Mdio ................................................................................................................................ 15 Gentica de Grupos Sanguneos: contextualizando o ensino de gentica no Ensino Mdio ............................................................................... 16 Projeto Diversidade: gentica, social, cultural ...................................................................................................................................................................... 16 Modelos Interativos de Idiogramas Humanos ...................................................................................................................................................................... 16 Brincando com o Modelo Interativo de Mitocndria.......................................................................................................................................................... 17 Modelo Interativo das Clulas Animal e Vegetal .................................................................................................................................................................. 17 Modelos interativos de Mitose e Meiose ................................................................................................................................................................................. 17 A utilizao do KIT de Biologia para realizao de aulas prticas em sala de aula ................................................................................................ 18 Gesto de Resduos Slidos CEJAR Cria e Recicla ............................................................................................................................................................. 18 Viveiro Vertical Experimental de Plantas Medicinais ........................................................................................................................................................ 18 Teoria e prtica do ensino de cincias com base em um programa realizado pelos bolsistas do pibid a partir dos estudos de percepo dos professores das escolas estaduais Tancredo Neves e Floriano Viegas. ........................................................................................ 19 Reciclagem de resduos slidos: uma viso terico-prtica de proteo natureza............................................................................................. 19 Relatos da 1 feira de cincias da Escola Estadual Terezinha dos Santos Mendona ............................................................................................ 19 A influncia das atividades extraclasse no desempenho dos alunos do ensino mdio da Escola Estadual Iolanda Ally, Mundo Novo/MS .............................................................................................................................................................................................................................................. 20 Tema transversal meio ambiente: trabalhando a compostagem com estudantes do ensino fundamental da Escola Estadual Padre Nunes, municpio de Coxim MS. .............................................................................................................................................................................................. 20 Vertetrilha: interao na aprendizagem.................................................................................................................................................................................. 21 Cartilha ele e ela: aprendendo sobre a puberdade .............................................................................................................................................................. 21 A utilizao do jogo Meiose em Ao como recurso didtico para o ensino de citologia ................................................................................. 21 Jogos: o uso do ldico para ensinar cincias no ensino fundamental .......................................................................................................................... 22 Teatro como forma de educao ambiental: relato de experincia .............................................................................................................................. 22 Estimulando o pensamento cientifico em alunos do ensino fundamental................................................................................................................. 22 Um aprendizado pelo Ldico. ...................................................................................................................................................................................................... 23 Utilizao de recursos ldicos para ensinar o bioma pantanal ...................................................................................................................................... 23 Reflexo sobre a utilizao de filmes comerciais no ensino de cincias ..................................................................................................................... 23 Gincana: o ldico na abordagem do ensino de platelmintos ........................................................................................................................................... 23 Jogo Guerra dos Bicos, uma proposta didtica alternativa para o ensino de evoluo ..................................................................................... 24 Dinmica das populaes: uma estratgia diferenciada para o ensino de ecologia ............................................................................................... 24 Caderno de Resumos 5
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Tema orientao sexual (rompendo barreiras) com estudantes do ensino fundamental da Escola Estadual Semiramis Carlota Benevides da Rocha, municpio de Coxim MS.................................................................................................................................................................... 24 O uso de estratgias didticas diferenciadas para o estudo de sons e ondas no ensino fundamental ........................................................... 25 Atividades ldicas como recurso didtico para o ensino de cincias .......................................................................................................................... 25 Cincias Exatas e da Terra .................................................................................................................................................................................................................. 26 Ex-aluno um futuro professor: um novo olhar ..................................................................................................................................................................... 26 O ldico como recurso didtico em aulas de eletricidade ................................................................................................................................................ 26 Observao do cu na escola: oportunidades para aprender e ensinar com a educao informal .................................................................. 26 Observao em sala de aula: o uso de filmes cinematogrficos como recurso para debater o universo escolar dos pibidianos ......... 27 Kit Mol de Substncias ................................................................................................................................................................................................................ 27 Hipermdia sobre volatilidade visando aprendizagem significativa crtica ........................................................................................................... 27 Minicurso Estequiometria............................................................................................................................................................................................................. 27 Jornal PIBID Qumica na escola ............................................................................................................................................................................................... 28 As contribuies do subprojeto de Qumica do PIBID-UEMS na formao docente dos estudantes de licenciatura de Dourados: um estudo de caso.................................................................................................................................................................................................................................... 28 Uma chance a mais para aprender............................................................................................................................................................................................. 28 A desmistificao da disciplina de qumica ............................................................................................................................................................................ 29 O tema gerador cosmticos aplicado na contextualizao do ensino de Qumica a partir da dialogicidade de Freire ............................ 29 Sais e xidos: classificaes, nomenclaturas e experimentos demonstrativos ........................................................................................................ 29 Equilbrio qumico: principio L Chatelier influncias da presso, temperatura e concentrao. ................................................................... 29 Jogo Didtico Nitroquim ................................................................................................................................................................................................................ 30 Palestra no ensino mdio: Histria da Qumica.................................................................................................................................................................... 30 Projeto interdisciplinar: caf: sensaes e fatos promovendo a interdisciplinaridade em sala de aula atravs do projeto PIBID ................................................................................................................................................................................................................................................................. 30 Despertando o interesse ao aprendizado de Qumica atravs de jogos educativos ............................................................................................... 31 Cincias Humanas e Sociais Aplicadas ........................................................................................................................................................................................... 31 A importncia da anlise sociolgica da escola na construo da prtica docente. ............................................................................................... 31 Educao quantitativa: problemas evidenciados na anlise da escola. ...................................................................................................................... 31 Oficinas de Sociologia: despertando o interesse e ampliando a participao dos alunos em sala de aula. ............................................... 32 Professora supervisora PIBID e desenvolvimento profissional: relatos de uma experincia. ........................................................................... 32 PIBID: buscando novas metodologias para o ensino de sociologia .............................................................................................................................. 32 Algumas sugestes de como se trabalhar os temas violncia, discriminao e preconceito nas aulas de sociologia............................... 33 Da teoria para a prtica: anlises sociolgicas a partir das aulas de sociologia no ensino mdio da Escola Estadual Dom Aquino Corra.................................................................................................................................................................................................................................................... 33 Pintando a cultura de Mato Grosso do Sul .............................................................................................................................................................................. 33 Ciclo de palestras debatendo sobre: tica e Moral e Violncia ............................................................................................................................... 34 Vivenciando a conscincia negra na escola ............................................................................................................................................................................ 34 Reforma agrria: uma anlise sobre as concepes da sociedade ................................................................................................................................ 34 A importncia da formao do docente dentro da disciplina de sociologia .............................................................................................................. 35 Indagaes sobre a realidade do ensino de sociologia nas instituies pblicas de Dourados (MS). ............................................................. 35 A desnaturalizao do cotidiano miditico: Semana da Conscincia Negra. ............................................................................................................. 35 Pibid e as relaes de gneros na escola ................................................................................................................................................................................. 36 PIBID-Cincias Sociais- a importncia da relao entre universidade e ensino mdio, buscando novos horizontes dentro do campo da sociologia ....................................................................................................................................................................................................................................... 36 Estruturao e organizao do grupo PIBID do curso de Educao Fsica/UFMS: consideraes para uma prtica docente contrahegemnica ......................................................................................................................................................................................................................................... 36 Uma sistematizao da pedagogia histrico - crtica na educao fsica escolar: possibilidades e limites................................................... 37 Os Jogos das Escolas Parceiras do PIBID JEEP/UFGD..................................................................................................................................................... 37 A importncia da filosofia no ensino mdio: desenvolvendo uma nova metodologia a partir de anlises realizadas na E. E. Maria Constana Machado de Barros .................................................................................................................................................................................................... 37 Caderno de Resumos 6
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Filosofia e construo da cultura da paz: uma proposta do pibid/capes de filosofia para a Escola Estadual Joaquim Murtinho ....... 38 Formao de professores de filosofia: uma reflexo acerca das aes do PIBID/CAPES na Escola Estadual Joaquim Murtinho ........ 38 Descrio de uma experincia de iniciao a docncia: em busca de uma vivncia multicultural .................................................................. 38 Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/CAPES: o Curso de Histria em ao ..................................................... 39 Formao de professores de Histria em Educao etnicorracial: cultura e histria africanas e afro-brasileiras na escola ................ 39 Jogando Mancala e aprendendo Histria do Egito: experincia de educao etnicorracial em aulas de Histria, Matemtica e Artes ................................................................................................................................................................................................................................................................. 39 O HIP HOP e a Histria dos negros nos EUA (1960-1980)............................................................................................................................................... 39 Diversidade religiosa na escola: reflexes em torno de prticas de combate ao preconceito contra as religies afrobrasileiras ...... 40 A diferena entre ensinar contedos factuais e ensinar Histria: reflexes de pibidianos e estagirios em processo de formao . 40 O que e como ensinar histria no ensino fundamental: trabalhando com mapas histricos ............................................................................. 40 A frica na Sala de Aula.................................................................................................................................................................................................................. 40 Minicurso Intensivo Enem 2012 e Prtica Docente ...................................................................................................................................................... 41 Os computadores e a rdio na escola: caminhos para uma educao histrica? .................................................................................................... 41 PIBID-Histria: diagnstico, realidade e interao ............................................................................................................................................................. 42 Educao: reflexes e resultados do Pibid-Histria na escola Capil 2011 ............................................................................................................... 42 Cidadania e educao ambiental: problematizando a coleta de lixo em sala de aula ............................................................................................ 42 Sustentabilidade social: atitudes sustentveis na cidade de Dourados. ..................................................................................................................... 43 Entre o eu e o outro: os desafios da diversidade na escola ....................................................................................................................................... 43 Histria regional e atividade extraclasse em exposio.................................................................................................................................................... 43 A arte de educar: ensinando e aprendendo Histria .......................................................................................................................................................... 43 Experincias com imagens fotogrficas: geografias a partir do olhar do aluno ...................................................................................................... 44 Geografias em desenho .................................................................................................................................................................................................................. 44 Construo da maquete do mapa hipsomtrico de Mato Grosso do Sul ..................................................................................................................... 45 O ldico nas aulas de geografia: A Construo de jogos educativos ............................................................................................................................. 45 A fauna e flora do continente africano no jogo dos cartes ............................................................................................................................................. 45 Brincando e aprendendo com os alunos na Escola Municipal Antnio Santos Ribeiro atravs do jogo ciclo das rochas ....................... 46 Carto-postal imaginando o mundo dentro da sala de aula ......................................................................................................................................... 46 O jogo de perguntas e respostas no ensino de Geografia da Amrica platina e andina ........................................................................................ 46 Uso de atividades diferenciadas na Geografia do ensino fundamental ....................................................................................................................... 46 A influncia da lagoa Itatiaia no conforto trmico urbano do bairro tiradentescampo grande -ms: percepo e educao ambiental ................................................................................................................................................................................................................................................................. 47 O consumismo e seus reflexos na degradao do meio ambiente: uma proposta transversal para de educao socioambiental ...... 47 Pequeno dicionrio ilustrado acerca da nascente do crrego vendas ......................................................................................................................... 48 Educao socioambiental para um consumo consciente de gua ................................................................................................................................. 48 A(s) Geografia(s) em desenhos: identidades e diferenas ............................................................................................................................................... 48 PIBID Geografia: constataes de atividades diferenciadas na prtica de ensino .................................................................................................. 49 A escola como espao para reflexo sobre o preconceito na sociedade. .................................................................................................................... 49 Um Instrumento Vivel: Aplicao de Pr-Teste e Ps-Teste ......................................................................................................................................... 50 Respeito Mtuo: Possibilidades e Desafios na Vivncia tica em Sala de Aula ........................................................................................................ 50 A escola e o cinema: uma interao pedaggica e cultural .............................................................................................................................................. 50 Oficinas do PIBID Psicologia: falando de famlia com alunos no ensino mdio. ...................................................................................................... 51 Um novo olhar sobre sade para o ensino fundamental. ................................................................................................................................................. 51 A contribuio das dinmicas e trabalhos em sala de aula: um relato de experincia ......................................................................................... 51 Aulas de orientao sexual sob o vis da Psicologia ........................................................................................................................................................... 51 Anlise de uma dinmica sobre representaes sociais de gnero .............................................................................................................................. 52 Orientao Sexual: Desafios de uma Sala de Aula de Sexto Ano .................................................................................................................................... 52 Orientao Sexual: Orientando alunos (as) do 6 ano ....................................................................................................................................................... 52 Caderno de Resumos 7
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Aulas de Psicologia: Relaes de Trabalho e Orientao Profissional como Temas Transversais em uma escola pblica de Dourados.............................................................................................................................................................................................................................................. 52 Orientao profissional e relaes de trabalho como temas para o ensino mdio em escola de Dourados-MS. ........................................ 53 Varal literrio no mbito escolar: eventos de incentivo leitura.................................................................................................................................. 53 Letras .......................................................................................................................................................................................................................................................... 53 A experincia no ensino de lngua portuguesa vivenciadas pelas acadmicas do Curso de Letras da UCDB no programa institucional de bolsa de iniciao docncia PIBID/CAPES ...................................................................................................................................... 53 A formao docente e o programa de iniciao docncia (PIBID/CAPES): primeiras impresses ............................................................... 54 Leitura e estudo de textos: experincia dos alunos no projeto PIBID/CAPES de letras da Universidade Catlica Dom Bosco ............ 54 O relato de experincias vividas nas aulas de lngua portuguesa com jovens do terceiro ano do ensino mdio ....................................... 54 Trabalhando com o jornal: a contribuio dos gneros discursivos no ensino ....................................................................................................... 54 Compreenso e produo textual de/com alunos da Educao Bsica ...................................................................................................................... 55 Gneros miditicos na escola bsica ......................................................................................................................................................................................... 55 Leitura e interpretao de textos na Educao Bsica: uma abordagem sociointeracional da construo de sentidos ......................... 55 Limites do pblico e do privado nas redes sociais: proposta didtica para desenvolver o senso crtico dos alunos ............................... 56 O mundo en(cena): espaos digitais, olhares sociais.......................................................................................................................................................... 56 Gneros poticos em interface com gneros multimodais .............................................................................................................................................. 56 Hiperconto e conscincia ambiental ......................................................................................................................................................................................... 56 Jornal Escolar: ampliando horizontes ...................................................................................................................................................................................... 57 A apreenso do sentido por meio da interpretao dos gneros: lendas e mitos; msicas e pardias; charges e tirinhas ................... 57 Gneros poticos em interface com gneros multimodais .............................................................................................................................................. 57 Hiperconto e conscincia ambiental ......................................................................................................................................................................................... 57 Sarau da Letras: um incentivo leitura ................................................................................................................................................................................... 58 Leitura e produo: uma proposta de ensino a partir da diversidade textual ......................................................................................................... 58 Contos de terror: a fascinao dos jovens............................................................................................................................................................................... 58 Projeto cano contra o bullying: fomentando a no prtica desse fenmeno ........................................................................................................ 58 Retextualizao: do gnero artigo de opinio ao dissertativo-argumentativo. ....................................................................................................... 59 Leitura e produo textual de crnicas no ensino Fundamental: uma experincia PIBIDiana. ........................................................................ 59 PIBID: aes pedaggicas no ensino-aprendizagem de lngua portuguesa .............................................................................................................. 59 A leitura na escola e a mediao do programa de iniciao docncia: uma experincia no ensino fundamental da Escola Estadual Cel. Pedro Jos Rufino em Jardim-MS ....................................................................................................................................................................................... 59 Quem conta um conto aumenta um ponto? ........................................................................................................................................................................ 60 Leitura e escrita de poemas no 6 ano do ensino fundamental ..................................................................................................................................... 60 Projeto Poesia na Msica ............................................................................................................................................................................................................... 60 Uma proposta de ensino a partir da diversidade textual: relato de experincia ..................................................................................................... 61 Uma proposta de ensino a partir das letras de msicas: relato de experincia ....................................................................................................... 61 Crnica Literria: uma perspectiva de interao do aluno com o texto literrio.................................................................................................... 61 Diversidade no livro didtico segundo PCNs ......................................................................................................................................................................... 61 A (no) presena da leitura no cotidiano escolar: a realidade em uma escola pblica municipal ................................................................... 62 O PIBID Filmatura e a trade Literatura, Cinema e Ensino ............................................................................................................................................... 62 A prtica docente pela perspectiva dos profissionais da Educao ............................................................................................................................. 62 Identidade Cultural: como o aluno se autodenomina? ...................................................................................................................................................... 62 O perfil de leitores do ensino fundamental: Literatura e formao de leitores ....................................................................................................... 63 Carta aberta: (Re) Construindo o processo de argumentao ........................................................................................................................................ 63 Projeto Tosco em ao .................................................................................................................................................................................................................... 63 O dicionrio como recurso didtico no ensino de gramtica normativa .................................................................................................................... 63 Trilhas da elaborao do Jornal Interativo Escolar ............................................................................................................................................................. 64 A expanso do Programa de Iniciao Docncia em Jardim-MS: aes e novos desafios na Escola Estadual Cel. Juvncio ............... 64 Caderno de Resumos 8
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Licenciaturas Interculturais ............................................................................................................................................................................................................... 65 Trilha interpretativa na Aldeia Buriti: aproximando os conhecimentos tradicionais e o ensino de cincias .............................................. 65 Valorizao da lngua Terena na Aldeia Bananal: atividades na Escola Estadual Indgena de Ensino Mdio Professor Domingos Verssimo Marcos ............................................................................................................................................................................................................................. 65 Valorizao da lngua terena na Aldeia Bananal: atividades na Escola Municipal Indgena General Rondon ............................................. 65 A lngua guarani kaiow na T. I. de Dourados Francisco Horta Barbosa. ................................................................................................................... 66 Experincia do PIBID Diversidade nos debates sobre o uso da memria na escola indgena: uma experincia a partir do trabalho de concluso de curso ..................................................................................................................................................................................................................... 66 Meio ambiente e sua sustentabilidade ..................................................................................................................................................................................... 66 Educando com a horta escolar na Aldeia Sassor................................................................................................................................................................ 66 Conscientizando sobre o destino adequado ao lixo da aldeia porto lindo ................................................................................................................. 67 A prtica oral na escola indgena de sassor a partir da realidade de uso das lnguas guarani e portuguesa dentro e fora da rea indgena ................................................................................................................................................................................................................................................ 67 Escola saudvel: um estudo estatstico dos padres de crescimento corporal e aptido fsica para sade em crianas e adolescentes das escolas indgenas guarani/kaiow ......................................................................................................................................................... 67 Ensinando atravs do artesanato tradicional ........................................................................................................................................................................ 67 Ensinando atravs do calendrio tradicional ........................................................................................................................................................................ 68 A educao escolar indgena: uma experincia com bolsistas do PIBID-D ................................................................................................................ 68 Interagindo e aprendendo por meio da confeco de peteca: uma proposta para a aula de artes .................................................................. 68 Monolngue ou bilngue: como deve ser a produo de material didtico especfico para indgenas? .......................................................... 68 PIBID/Interdisciplinar - laboratrio de apoio ao docente para a educao das relaes tnico-raciais e a diversidade sexual e de gnero, Mato Grosso do Sul, Brasil ...................................................................................................................................................................................... 69 A lngua portuguesa no ensino fundamental; perspectivas e desafios ........................................................................................................................ 69 Pibid/interdisciplinar: atividades de educao para as relaes tnico-raciais e a diversidade sexual e de gnero desenvolvidas na Escola Estadual Professor Carlos Henrique Schrader, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil................................................................. 69 Pibid/interdisciplinar: atividades de educao para as relaes tnico-raciais e a diversidade sexual e de gnero desenvolvidas na Escola Municipal Sullivan Silvestre Oliveira, denominada Tumune Kalivono/Criana do Futuro, Campo Grande, Mato grosso do Sul, Brasil ............................................................................................................................................................................................................................................. 70 Matemtica................................................................................................................................................................................................................................................ 70 As contribuies do uso de materiais concretos para o a compreenso dos algoritmos da adio e subtrao e do conceito de fraes................................................................................................................................................................................................................................................... 70 Oficina com Materiais Concretos Geoplano e Slidos Geomtricos .......................................................................................................................... 70 Um novo olhar sobre a escola: agora como professor ....................................................................................................................................................... 71 Formao de Professores de Matemtica: uma contribuio da informtica para o estudo de cnicas ........................................................ 71 Mat s Dvidas: Um projeto que vem obtendo xito na Escola Estadual Maria Constana Barros Machado .............................................. 71 Matemtica e ENEM: anlise e proposta das questes sob uma perspectiva das maneiras de lidar ........................................................... 72 Programa de estudos para interessados em matemtica: uma aproximao com a resoluo de problemas ............................................ 72 As quatro operaes vistas atravs de situaes-problema por alunos da Escola Estadual prof. Braz Sinigglia - Bataguassu- MS. 73 Contextualizao tecnolgica das funes do 1 grau atravs do Graphmatica ...................................................................................................... 73 (Re)Aprendendo Fraes com Oficinas Matemticas ........................................................................................................................................................ 73 TANGRAM: Explorando alguns conceitos matemticos .................................................................................................................................................... 74 Experincias do PIBID/Matemtica com Grupos de Estudo ........................................................................................................................................... 74 Experincias do PIBID/Matemtica com Grupos de Reforo .......................................................................................................................................... 74 Iluses de tica: aplicao de sequncia didtica em turno ............................................................................................................................................ 74 Uma ao para o ensino e aprendizagem: Jornada de Matemtica ............................................................................................................................... 75 Uma perspectiva de ensino: velhos problemas, novos desafios..................................................................................................................................... 75 Projeto PIBID: ensino de Matemtica e suas dimenses prtico-pedaggicas. ....................................................................................................... 75 Ser Professor de Matemtica atravs do PIBID: ao monitoria. .................................................................................................................................. 76 Impacto das aes do PIBID: uma viso da escola............................................................................................................................................................... 76 Conhecendo um pouco de geometria. ...................................................................................................................................................................................... 76 Caderno de Resumos 9
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 O processo de ensino e aprendizagem de Matemtica via Resoluo de Problemas: Experincias da Frente de Atuao SaberCrescer. .................................................................................................................................................................................................................................................. 76 O uso da Informtica nas aulas de Matemtica: Reflexes acerca do projeto Em FormAo ............................................................................. 77 A Frente de Atuao Fazer-Compreender do PIBID de Matemtica do CPAR/UFMS ............................................................................................. 77 A Formao Inicial de professores nas atividades do PIBID de Matemtica do CPAR/UFMS: a gnese do Projeto Jequitibs ............ 77 PIBID-Matemtica: atividades desenvolvidas ....................................................................................................................................................................... 78 Conselho de Classe: estudo e reflexo ...................................................................................................................................................................................... 78 Iniciao docncia e desenvolvimento de aes de suporte ao ensino de Matemtica ..................................................................................... 78 Jogo da Memria: relato de atividade numa aula de matemtica .................................................................................................................................. 78 Dificuldades de Aprendizagem Matemtica: uso de atividades ldicas...................................................................................................................... 79 Obesidade: um desafio interdisciplinar ................................................................................................................................................................................... 79 A Matemtica presente nas profisses..................................................................................................................................................................................... 79 Projeto Poltico Pedaggico: um estudo .................................................................................................................................................................................. 79 Estudo preparatrio para OBMEP ............................................................................................................................................................................................. 80 Uso do Teodolito Horizontal caseiro: uma aula de Matemtica diferenciada .......................................................................................................... 80 Resoluo de problemas e trabalho em grupo: uma possibilidade de trabalho com alunos do ensino fundamental .............................. 80 Uma discusso sobre a ideia de subtrao por meio da resoluo de problemas .................................................................................................. 80 Atividades Matemticas com a Torre de Hani .................................................................................................................................................................... 81 O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - PIBID/Matemtica para a formao de futuros professores: a viso de ex bolsistas que exercem a docncia .................................................................................................................................................................................. 81 Aulas experimentais: o ensaio possvel ................................................................................................................................................................................... 81 PIBID procurando solues que facilitem a aprendizagem dos alunos ...................................................................................................................... 82 Slidos geomtricos......................................................................................................................................................................................................................... 82 A matemtica escolar e o cotidiano ........................................................................................................................................................................................... 82 Gincana de Matemtica: o ldico no ensino e aprendizagem da Matemtica ........................................................................................................... 82 Uma proposta de atividade com o geoplano para as aulas de geometria ................................................................................................................... 83 As possibilidades da modelagem matemtica como recurso pedaggico de tpicos matemticos no contexto da educao bsica 83 Jogos no ensino de matemtica ................................................................................................................................................................................................... 83 A interao aluno/contedo mediado por jogos didticos .............................................................................................................................................. 83 A dificuldade no processo de resoluo de problemas matemticos........................................................................................................................... 84 Proposta para estudar sistemas de equaes com duas incgnitas. ............................................................................................................................ 84 Semelhana de tringulos em uma aula .................................................................................................................................................................................. 84 O reforo escolar e a melhoria da aprendizagem na educao bsica ......................................................................................................................... 85 Apresentao eletrnica no laptop UCA .................................................................................................................................................................................. 85 Projeto de ensino super logo ....................................................................................................................................................................................................... 85 Curso bsico Linux Educacional ................................................................................................................................................................................................. 86 Pedagogia .................................................................................................................................................................................................................................................. 86 A Construo de brinquedos a partir de materiais acessveis e alternativos, com crianas da educao infantil e primeiro ano do ensino fundamental ......................................................................................................................................................................................................................... 86 A experincia vivida pelos (as) acadmicos (as) do curso de pedagogia da UCDB no programa institucional de bolsa de iniciao docncia PIBID/CAPES ............................................................................................................................................................................................................... 86 O PIBID na ETI Professora Ana Lcia de Oliveira Batista ................................................................................................................................................. 87 Implicaes na prtica de alfabetizao nos anos iniciais da ETI Ana Lcia de Oliveira Batista ...................................................................... 87 Programa de iniciao a docncia: um relato de experincia em alfabetizao com alunos especiais .......................................................... 87 A contribuio do pibid para a formao dos futuros professores dos anos iniciais do ensino fundamental ............................................. 88 PIBID: prticas para a formao docente ................................................................................................................................................................................ 88 Trabalho de promoo do desenvolvimento e da aprendizagem nas sries iniciais do Ensino Fundamental............................................ 88 Aspectos do desenvolvimento e da aprendizagem nas sries iniciais do Ensino Fundamental ....................................................................... 89 Projetos de interveno voltados leitura e escrita: relatos de experincias do grupo Pibid/Pedagogia EaD/Miranda ................... 89 Caderno de Resumos 10
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Projeto de interveno compreenso do mundo atravs da leitura: relatos de experincia do grupo Pibid Pedagogia/EaD/Bataguassu ........................................................................................................................................................................................................ 89 Prticas Pedaggicas e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental .......................................................................................................... 90 Grupo Colaborativo e formao docente: contribuies para a prtica de uma professora iniciante ............................................................ 90 Grupo Colaborativo: por que ingressar e permanecer neste espao de formao? ............................................................................................... 90 Grupo Colaborativo: situaes vivenciadas por uma professora experiente............................................................................................................ 91 O comeo da carreira e a vivncia colaborativa: um olhar para as relaes entre a prtica docente e as aprendizagens suscitadas 91 PIBID Pedagogia: aproximando a universidade do espao da sala de aula ............................................................................................................... 91 Prticas pedaggicas e escolarizao de alunos com deficincia .................................................................................................................................. 91 Projeto Abayomi: as mltiplas linguagens no PIBID/UEMS ............................................................................................................................................ 92 Projeto Trilhas: Experincia do PIBID...................................................................................................................................................................................... 92 Tornar-se professor: influncias do PIBID neste processo .............................................................................................................................................. 92 A msica como linguagem na educao infantil ................................................................................................................................................................... 92 Histrias Clssicas: Projeto Trilhas ........................................................................................................................................................................................... 93 A biblioteca como espao da leitura viva ................................................................................................................................................................................ 93 Primeiras aproximaes do ofcio professor ......................................................................................................................................................................... 93 Jornal em sala de aula: ferramenta ldico pedaggica de aprendizagem e ensino ................................................................................................ 93 Leitura: a realidade dos alunos do 9 Ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Dourados MS .................................... 94 Ler e contar histrias na educao infantil: um projeto do pibid na Escola Municipal de Dourados MS ................................................... 94 Aprendizagem ldica com crianas de trs a quatro anos na Educao Infantil de Dourados -MS ................................................................. 94 O brincar na educao infantil: um projeto do PIBID na escola municipal de Dourados -MS ............................................................................ 95 Projeto como interveno pedaggica: tornando-se pesquisador de seu prpio trabalho................................................................................. 95 PIBID: por uma escola em movimento ..................................................................................................................................................................................... 95 A utilizao da tecnologia no ensino/aprendizagem dos alunos: uma proposta do PIBID ................................................................................. 96 A tecnologia como possibilidade pedaggica: aes da equipe do PIBID da UEMS/Pedagogia/Paranaba ................................................. 96 ndice dos Autores ................................................................................................................................................................................................................................. 97
Lista de Smbolos UFGD Universidade Federal da Grande Dourados UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UEMS Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UCDB Universidade Catlica Dom Bosco CPAQ Campus de Aquidauana UFMS CPAN Campus do Pantanal UFMS CPAR Campus de Paranaba UFMS CPTL Campus de Trs Lagoas UFMS CPPP Campus de Ponta Por UFMS CPNV Campus de Navira UFMS CED Coordenadoria de Educao Aberta e a Distncia UFMS CCHS Centro de Cincias Humanas e Sociais UFMS CCET Centro de Cincias Exatas e Tecnologia UFMS CCBS Centro de Cincias Biolgicas e da Sade UFMS FACALE Faculdade de Comunicao, Artes e Letras - UFGD FACET Faculdade de Cincias Exatas e Tecnologia UFGD PO Apresentao na forma de pster CO Apresentao na forma de comunicao oral
Artes Cnicas
Rastros Gonzaguianos numa experincia cnica Artes Cnicas/ Unidade Universitria de Campo Grande/ UEMS
CASTRO, L. A. SOUZA, E. B. de GOMES, A. P. SOUZA, F. F de
Cdigo: T-1./PO
Resumo O projeto, ainda em andamento norteado pela pesquisa do universo nordestino, centrado na trajetria do cantor e compositor Luiz Lua Gonzaga. A partir de suas inmeras composies e gravaes, assim como de seus parceiros, e tambm poemas cordelianos, busca-se um registro da relevante influncia do Rei do Baio na histria da Msica Popular Brasileira, assim como na memria afetiva do homem brasileiro. Alunos tm sido expostos a este cotidiano, estimulados a desenvolverem suas pesquisas e a partir delas, construrem um espetculo atravs das linguagens da dana, do teatro e da msica, o qual j teve uma fase inicial concretizada em um tributo a Luiz Gonzaga, na data do seu centenrio, realizado com os alunos da EE Hrcules Maymone, em Campo Grande. Palavras-chave: Gonzaga, msica, dana, teatro.
Elementos sonoros e danantes no nordeste brasileiro. Artes Cnicas/ Unidade Universitria de Campo Grande/ UEMS
SAEZ, E. L. RABAL, T. S. SANCHES, M. S. O. FILHO, L. G. C. SOUZA, F. F.
Cdigo: T-2./PO
Resumo Este projeto busca o registro e a divulgao dos variados elementos que compem a msica e a dana tipicamente nordestina, atravs de seus ritmos, instrumentos e coreografias. Identificar suas origens e perceber por onde passaram at chegar aos mais distantes recantos do pas, inclusive nas regies sudeste e centro-oeste. O trabalho j vem sendo realizado nas salas de aula do Ensino Mdio da EE Hrcules Maymone, em Campo Grande, MS, com a expectativa vir a se tornar parte do espetculo musical Ventos Nordestinos. Palavras-chave: Msica, Instrumentos, Ritmos.
O jogo na metodologia pibidiana Artes Cnicas/Campus de Dourados/ UFGD

Cdigo: T-3./PO RIBEIRO, V. L. VILA, C. C. O. de GONALVES, C. H. P.
Resumo O presente artigo parte integrante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID), financiado pela Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (Capes), do curso de Artes Cnicas da Universidade Federal da Grande Dourados UFGD. O programa tem como objetivo principal a vivncia do acadmico no mbito escolar pblico, proporcionando aos alunos das escolas parceiras do programa aulas de teatro dentro da disciplina de Artes e no contra turno. Utilizando-se como metodologia basilar a Proposta Triangular da arte-educadora Ana Mae Barbosa para a aplicao dos jogos em sala de aula, objeto deste trabalho. Partindo do princpio de que o indivduo deveria receber a denominao de Homo Ludens de acordo com Johan Huizinga, ou seja, o jogo de carter fundamental e esta presente em toda e qualquer situao. Por conseguinte, a utilizao do mesmo no teatro de extrema importncia para a formao do ser sensvel dos alunos dentro das escolas trabalhandose com os Jogos do Teatro do Oprimido e de Viola Spolin. Possibilitando assim o impulso; a criao; a descoberta e o faz de conta dos mesmos. Dessa forma, o presente estudo visa uma reflexo do uso do jogo dentro da abordagem pibidiana e como esse serve de ferramenta para atingir os objetivos do programa, relacionando com os problemas; desafios encontrados e os sucessos obtidos com os alunos durante as aulas de teatro. Palavras-chave: Arte-educao; teatro; prticas-artsticas; jogo.
Formao teatral: do aluno ao professor Artes Cnicas/Campus de Dourados/ UFGD

GONALEZ, G. C. Cdigo: T-4./PO Resumo Mesmo a escola sendo o primeiro espao onde se d o desenvolvimento do carter do cidado, a arte, fundamental na formao do aluno, por proporcionar outra viso de mundo, estimular a criatividade e uma infinidade de caractersticas, no se v (ou quase) em sala de aula. Usado como mecanismo/ferramenta, o teatro em si em sala de aula, ainda visto como atividade de lazer e recreao, servindo como fonte de escape de aulas metdicas e repetitivas. Obrigatrio na carga horria do aluno, o teatro entra na disciplina de Caderno de Resumos 12
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Educao Artstica, ainda que de forma despretensiosa e mal organizada. Com esse problema, ainda se encontra a questo da formao dos docentes. Sem alguma formao ou conhecimento bsico, professores formados em Artes Visuais exercem a funo de professores de teatro, quando, alm da pouca carga horria ainda se tem a falta de preparo. Muito se reflete sobre o significado do trabalho docente de um professor de teatro, no qual seu dever no apenas ensinar um contedo histrico sobre teatro ou dirigir pequenas peas, maior que isso, dever dele abrir os olhos do aluno frente sociedade, armar um espao cultural dentro de sala e introduzir os diversos mundos da arte na vida, no s de estudante, mas pessoal do aluno. Estaria um professor sem formao na rea apto a tanta interveno? A questo em torno do currculo de um professor de artes chave para muita discusso, mas fato que, um docente formado em Artes Visuais no est preparado para ensinar teatro. muito mais cmodo introduzir o teatro em uma aula de Artes de 50 minutos, com o mesmo professor e metodologia atrasada que contratar um profissional, ou tornar o teatro uma disciplina (no prtica) obrigatria. Se h profissionais, porque no contrat-los? Apto a fazer o certo e necessrio, espero mudar, assim como meus colegas, a realidade do teatro na educao bsica, desde minha participao no Programa alm da minha formao. Palavras chaves: Formao, Teatro, Arte-Educao.
O papel do projeto PIBID na formao acadmica do educador de teatro em escolas pblicas de Dourados Artes Cnicas/Campus de Dourados/UFGD
CRUZ, J. A. da PARR, C. H. VILA, C. C. O. de Cdigo: T-5./CO
Resumo O projeto PIBID vem mediando a participao de acadmicos do curso de Artes Cnicas docncia em escolas da rede publica de Dourados. Este projeto de Incentivo proporciona a experincia de se trabalhar tcnicas teatral com crianas de baixa renda e condies de vida mais precrias. Os acadmicos, por sua vez, tem a oportunidade de estar em contato com a realidade das escolas e com a realidade dessas crianas, a metodologia so embasadas no trabalho em conjunto. O apoio pedaggico orientado com uma equipe de coordenadores por professores das reas de formao bastante distintas buscando uma juno entre as diferentes formas de artes. As aulas so preparadas de forma a que permita oferecer a estes educando uma educao humana e artstica voltada para o sensvel, seja por meio das construes de cena ou jogos teatrais. O diferencial destas aulas de teatro justamente proporcionar a pratica e a apreciao teatral, a estrutura das aulas so sustentadas pela pirmide da Ana Mae Barbosa, que se resume em Apreciar, Fazer e Contextualizar, pois cada uma dessas etapas fundamental para o desenvolvimento psicossocial da criana e do adolescente. Palavra Chave: Desenvolvimento social, Artes na Escola, Metodologia Coordenada.
Cincias Biolgicas
A importncia do PIBID/CAPES para a formao docente Cincias Biolgicas/UCDB
VIEIRA, M.C. DUTRA, L. G. TEIXEIRA, T.C. SANTOS, S. A. P. CORREA, R. A. CHEUNG, K. C.
Cdigo: T-6./PO
Resumo O PIBID uma iniciativa para o aperfeioamento e a valorizao da formao de professores para a educao bsica, alm disso, possibilita o contato entre futuros docentes com a realidade de sua rea de trabalho, seus deveres, objetivos e principais dificuldades. O PIBID/CAPES Biologia da UCDB tem como objetivos a integrao entre futuros docentes com sua rea de atuao, complementar a formao acadmica objetivando educadores, consciente de seu papel na formao de cidados, inclusive na perspectiva socioambiental; auxiliar acadmicos na aquisio de novos contedos como na vivncia prtica da docncia; contribuir para a melhoria na qualidade do ensino a partir de aes integradas entre a comunidade universitria e a comunidade escolar; utilizar os conhecimentos das cincias biolgicas para compreender e transformar o contexto sociopoltico e promover a melhoria da qualidade de vida dos membros menos privilegiados da sociedade; valorizar o ensino da escola pblica. Palavras- Chave: Cincias Biolgicas; Ensino-apredizagem; Formao Docente, PIBID/CAPES.
Caractersticas do ensino de cincias na escola pblica Cincias Biolgicas/UCDB

URBIETA, G. L. SOUTHER, C. A. FERREIRA, M. A. BITTENCOURT, O. W. da S. LARA, L. F. CHEUNG, K. C.
Cdigo: T-7./ CO
Resumo O PIBID-Biologia vem sendo realizado na escola Maria Eliza Bocaiva Correa da Costa em Campo Grande, MS. O programa tem como objetivo levar os saberes acadmicos para dentro das escolas, auxiliando os alunos e facilitando o aprendizado, alm de integrar futuros docentes e a realidade da escola. Inicialmente foi feito um levantamento da infraestrutura da escola (materiais pedaggicos, Caderno de Resumos 13
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 salas, reas de lazer, quadras, salas de vdeos, ptios e tambm as salas de coordenao e direo). Em uma segunda etapa foram realizadas observaes em sala de aula segundo um protocolo pr-estabelecido (observaes como ouvintes, sem mesmo fazer anotaes em aula para no influenciar na mudana de comportamento, para assim observar o comportamento dos alunos frente ao aprendizado). Os acadmicos se dividiram em sries e assim a realizamos. Os trabalhos realizados na escola ainda esto em andamento e em fase inicial, alm disso, fazem parte de uma srie de outras atividades a serem executadas na Escola. Palavras- Chave: Biolgicas; Formao docente; prticas de ensino, PIBID/CAPES.
Questes avaliativas para o ENEM, uma metodologia de reforo e diagnstico. Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS
GIMENEZ, M. C. VILALBA, A. S. B. CHAPARRA, T. F. DERBOCIO, A. M.
Cdigo: T-8./CO
Resumo O Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) representa a oportunidade dos alunos do ensino mdio a terem acesso nas universidades pblicas e obterem bolsa em universidades particulares. O simulado teve como finalidade preparar os alunos do terceiro ano do ensino mdio, da escola Dris Mendes Trindade, para o ENEM de 2012. Foram selecionadas vinte questes objetivas, que exigiam conhecimento terico da disciplina de biologia. O nmero de questes analisadas foi reduzido para que houvesse uma discusso mais especfica e mais aprofundada. Os resultados mostraram um nmero elevado de erros que pode ser proveniente da falta de interesse, da dificuldade de compreenso ou mesmo da falta de conhecimentos em relao aos contedos. Aps a aplicao do simulado os acadmicos do PIBID discutiram as questes e suas respostas com os alunos. Assim, o objetivo deste trabalho foi melhorar a capacidade de interpretao, anlise e resoluo das questes. Palavras-chave: Simulado, Enem, Biologia.
Avaliao da Pegada Ecolgica dos Alunos do Ensino Mdio na Escola Estadual Professora Dris Mendes Trindade Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS
XIMENES, L. S. V. GAIOSO, S. V. GRANCE, J. A. F. DERBOCIO, A. M.
Cdigo: T-9./CO
Resumo Com as pegadas deixadas ao longo dos anos podemos identificar se a forma como vivemos est de acordo com as nossas necessidades, ou se estamos consumido mais do que o planeta tem a nos oferecer. O uso de aes de sustentabilidade garante a mdio e em longo prazo um planeta em boas condies para o desenvolvimento de diversas formas de vida. O clculo da pegada ecolgica teve um importante papel na avaliao do tamanho da pegada dos alunos do Ensino Mdio da Escola Dris Mendes Trindade. Os resultados obtidos demonstraram o tamanho da pegada ecolgica em relao quantidade de hectares utilizados por aluno, onde 81,4% tinha em mdia a pegada ecolgica de 5 (ha) e 18,6% tinha em mdia pegada ecolgica de 7 (ha). Os resultados apontaram uma mdia alta quando comparada com a mdia brasileira que segundo (WWF Brasil) de 2,9 hectares globais por habitante; por isso identificamos a necessidade de fazer um trabalho com os alunos de reduo do consumo dirio e educao ambiental. Palavras-chave: Pegada ecolgica, Sustentabilidade, Educao ambiental.
Utilizando a anlise de gua como ferramenta de sensibilizao ambiental dos estudantes do ensino mdio para a importncia da gua. Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS
REIS, S. D. BATISTA, S. S. CHAPARRA, T. F. VILALBA, A. S. B. DERBOCIO, A. M.
Cdigo: T-10./CO
Resumo O presente trabalho priorizou identificar a qualidade das guas de dez poos residenciais iniciando no ms de outubro e dezembro de dois mil e doze com a primeira e segunda coleta, respectivamente. Posteriormente, sero realizadas no ms de fevereiro e abril de dois mil e treze a terceira e quarta coleta, no bairro So Francisco, municpio de Aquidauana/MS. A anlise buscou detectar possveis contaminaes de caracterstica fsica, qumica e biolgica em perodos distintos. O trabalho correspondente visa o auxlio dos alunos do ensino mdio, da escola Dris Mendes Trindade, em todos os passos da pesquisa realizada para a preveno de doenas hdricas e destacar a importncia da gua. Os acadmicos envolvidos obtiveram maior experincia como educadores, elaborando mtodos pedaggicos para ministrar palestras de forma inovadora e diferenciada, buscando outras fontes de conhecimento alm do livro didtico e cuja finalidade atingir tambm a comunidade circunvizinha. Palavras-chave: Saneamento, Poos artesianos, Contaminao.
Avaliao Diagnstica dos alunos do ensino mdio da Escola Estadual Dris Mendes Trindade Aquidauana MS. Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS
LIMA, J. P. BERNADES, T. B. F. LIMA, D. C. A. DERBOCIO, A. M.
Cdigo: T-11./PO
Resumo A avaliao um mtodo usado pelo professor para compreender as necessidades dos alunos em relao ao contedo aplicado. A Avaliao Diagnstica foi realizada com os alunos do ensino mdio da Escola Estadual Dris Mendes Trindade, sendo necessria para verificar a aprendizagem do aluno durante o semestre anterior ao incio das atividades do Pibid, em relao ao contedo de Biologia. O objetivo foi avaliar a aprendizagem durante o 1 semestre, pois a forma que um aluno compreende o contedo no igual para todos. Assim, esta metodologia favoreceu que os pibidianos, juntamente com o professor em sala de aula, desenvolvam novas metodologias de ensino, que facilite a aprendizagem do aluno. A avaliao foi de extrema importncia no s para o aluno, mas tambm para o professor, pois o resultado no foi o esperado, o que ajuda o professor a mudar sua estratgia de ensino, com aulas mais elaboradas, que auxiliam no enriquecimento do processo de ensino-aprendizagem para o aluno. Palavras-chave: Diagnstico, Ensino mdio, Aprendizagem.
Utilizando a compostagem como ferramenta de sensibilizao ambiental dos estudantes do ensino mdio Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS
Cdigo: T-12./PO FREITAS, C. da S. MENDONA, M. G. B. GIMENEZ, M. C.
Resumo A prtica de compostagem ser realizada na Escola Estadual Professora Dris Mendes Trindade com o objetivo de atribuir o destino adequado matria orgnica abundante na escola como as folhas e sobras de alimentos. O trabalho vai ser realizado em conjunto entre os alunos da escola e os bolsistas do PIBID. Um modo de mostrar para os estudantes mtodos sustentveis de reutilizao do lixo orgnico. Atravs da compostagem os resduos sero transformados em um composto que ser utilizado futuramente para a produo de um viveiro de mudas nativas na prpria escola. Que trar maior eficincia no cultivo destas mudas e assim reduzir a utilizao de fertilizantes. Sendo assim, a prtica de compostagem trar inmeros benefcios para o meio escolar, tais como: reduo de sacolas plsticas para o descarte de matria orgnica, diminuio de amontoados de folhas e a conscientizao dos alunos em relao ao meio ambiente.
Integrao de contedos de Biologia e Qumica no Ensino Mdio Cincias Biolgicas-Qumica/CCBS-CCET/UFMS

FRANCO, V. V. SOUZA, D. A. SILVA, R. T. MARTINS, A. A. MATOS, F. J. J. MATOS, B. C. VAZ, P. P. FREITAS, A. R. BRITES, A. C. Q. BAMBIL, E. A. BISPO-KISFALUDY, A. CRUZ, C. E. S. AREDES, L. B. S. VIEIRA, K. K. ZAYED, G. H. LIMA, E. A. CRISTALDO, C. E. P. MACIEL, C. A. M. GOMES, P. R. CARDOZO, C. RECENA, M. C.
Cdigo: T-13./CO
Resumo Em um contexto que sempre enfatiza a interdisciplinaridade, os grupos PIBID Qumica e Cincias Biolgicas do Campus de Campo Grande da UFMS desenvolveram oficinas integrando contedos de ambas as reas. Atividades desta natureza tornam-se muito importantes para que alunos da educao bsica comecem a vivenciar um ensino integrado, e no compartimentalizado. Desta forma, foram realizadas atividades conjuntas, onde cada grupo enfatizou um determinado aspecto do contedo. Foram realizadas cinco oficinas: Doenas transmitidas pela gua; Bioqumica da Digesto; Energia - Fotossntese, Bioqumica da Fermentao e Radiaes - Doenas relacionadas e aplicao das radiaes na Biologia e na Medicina. As oficinas, realizadas na Escola Estadual Caderno de Resumos 15
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Dona Consuelo Miller, Campo Grande-MS, associaram aulas expositivo-interativas a atividades prticas de carter experimental e resolues de questes de provas do Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem). Palavras-chave: interdisciplinaridade; Cincias Biolgicas; Qumica.
Gentica de Grupos Sanguneos: contextualizando o ensino de gentica no Ensino Mdio Cincias Biolgicas/CCBS/UFMS
SILVA, R. T. MARTINS, A. A. CEREALI, S. S. MACIEL, C. A. M. GOMES, P. R. SOUZA, P. R. CARDOZO, C.
Resumo A compreenso de temas relacionados Gentica de fundamental importncia para promover alfabetizao cientfica de jovens que se deparam constantemente com o assunto no mundo globalizado. Neste contexto, foram desenvolvidas, durante as aulas de Biologia no Ensino Mdio, oficinas referentes Gentica de Grupos Sanguneos. As oficinas foram realizadas em duas escolas da rede estadual de ensino de Campo Grande, envolvendo alunos do ensino regular e da Educao de Jovens e Adultos. Aps exposio terica abordando conceitos na rea de imunologia e gentica de grupos sanguneos, foi realizada aula prtica de tipagem sangunea atravs de tcnicas de imunoaglutinao. Posteriormente, foi apresentado o material didtico virtual Uma Questo de Sangue, desenvo lvido dentro do Curso de Cincias Biolgicas na disciplina Tecnologia da Informao e Comunicao TIC Biologia. Palavras-chave: gentica; grupos sanguneos; ensino de biologia.
Cdigo: T-14./CO
Projeto Diversidade: gentica, social, cultural Cincias Biolgicas/CCBS/UFMS

SILVA, R. T. MARTINS, A. A. MATOS, F. J. J. MATOS, B. C. VAZ, P. P. FREITAS, A. R. BRITES, A. C. Q. BAMBIL, E. A. FRANCO, V. V. SANTOS, D. A. MACIEL, C. A. M. GOMES, P. R. CARDOZO, C.
Cdigo: T-15./CO
Resumo O Projeto Diversidade: gentica, social, cultural pautou-se no desenvolvimento de competncias e habilidades relacionadas ao reconhecimento de diversas formas de discriminao, de forma a gerar uma postura crtica e posicionamento com respaldo em pressupostos biolgicos coerentes. As atividades foram direcionadas aos 2 o e 3o anos do Ensino Mdio das Escolas Estaduais Arlindo de Andrade Gomes e Dona Consuelo Mller, durante as aulas de Biologia. Foram realizadas seis oficinas abordando contedos de gentica bsica, enfatizando a importncia da variabilidade gentica para a adaptao dos seres vivos ao ambiente. Foi dada nfase aos fatos cientficos que sugerem a inexistncia biolgica de raas humanas, questionando-se a concepo que os educandos tm a respeito de raas e suas definies do ponto de vista biolgico e social, discutindo-se como o sistema de classificao antigo de raas est associado a diversas formas de preconceito nos dias de hoje. Palavras-chave: ensino de gentica; diversidade; miscigenao.
Modelos Interativos de Idiogramas Humanos Cincias Biolgicas/CED Costa Rica/UFMS

COELHO, T. F. C. ROCHA, M. C. MATTOS, C. K. P. TARTAROTTI, E.
Cdigo: T-16./PO
Resumo Nesta pesquisa elaboramos modelos interativos de idiogramas objetivando familiarizao com conceitos de cromossomos humanos. O modelo foi direcionado ao ensino mdio da E E Santos Dumont. Instrumentos de pesquisa e coleta de dados foram aplicados para avaliar os conhecimentos prvios e posteriores. Construmos idiogramas humanos do gnero feminino e masculino. Os genes foram representados por letras. Os alunos montaram segundo as instrues: 1 relacionar os cromossomos ao numero de molculas de DNA; 2 parear cromossomos do grupo A, metacntrico e submetacntricos.; 3 cromossomos do grupo B, submetacntricos; 4 cromossomos do grupo C submetacntricos; 5 cromossomos do grupo D acrocntricos; 6 cromossomos do grupo E, submetacntricos; 7 o grupo F quase metacntricos; 8 os pares do grupo G acrocntricos; 9 o par sexual. Os resultados da pesquisa esto em etapa de avaliao. Esta pesquisa criou um ambiente propcio a indagaes e despertou o interesse dos estudantes a respeito do tema. Palavras chave: gentica, modelo didtico, caritipo humano, idiograma. Caderno de Resumos 16
Brincando com o Modelo Interativo de Mitocndria Cincias Biolgicas/CED Costa Rica/UFMS

CARMO, L. MATTOS, C. K. P. TARTAROTTI, E. Cdigo: T-17./PO
Resumo Este trabalho prope um modelo didtico interativo e jogo referente ao estudo da mitocndria. A pesquisa foi desenvolvida na E. E. Santos Dumont. O pblico foram 75 alunos do ensino mdio. Instrumentos de pesquisa e coleta de dados foram aplicados para avaliar os conhecimentos. Para construo da mitocndria empregou-se garrafas pet; os componentes da organela foram confeccionados em biscuit e o DNA em barbante. Os alunos se organizaram em grupos. O jogo incluiu cartes pergunta e cartes resposta. Os cartes pergunta e resposta ficaram sobre uma mesa, eram embaralhados e retirados. Se a equipe acertasse retinha o carto que funcionava como pontuao. Se o grupo errasse; o carto voltava para o baralho e o prximo grupo tinha novo carto retirado. Vencia o jogo a equipe que obtivesse maior nmero de cartes ao final. Este trabalho encontra-se em fase de avaliao. Esperamos contribuir com o aprendizado e incentivar os professores a mudanas em suas prticas pedaggicas tradicionais. Palavras-chave: mitocndria, clula, modelo didtico, biologia.
Modelo Interativo das Clulas Animal e Vegetal Cincias Biolgicas/CED Costa Rica/UFMS
Cdigo: T-18./PO MOREIRA, A. C. F. A. MATTOS, C. K. P. TARTAROTTI, E.
Resumo Esta pesquisa objetivou a construo modelos didticos interativos das clulas animal e vegetal. O trabalho foi realizado com 61 alunos do Ensino mdio da E. E. Santos Dumont. Os componentes celulares foram construdos em biscuit. Aplicamos instrumentos de pesquisa e coleta de dados na avaliao. Os estudantes interagiram em grupos, cada equipe recebeu uma caixa contendo as estruturas celulares e cartes informativos. O kit continha tambm uma figura do modelo e um encarte informativo referente s clulas estudadas. Os grupos iniciaram montando o modelo, o professor observou, forneceu informaes e mostrou a figura do modelo como apoio. Em seguida os alunos interagiram com os cartes identificando as organelas e o professor estimulou discusses sobre a organizao celular. A expectativa dos resultados em fase de avaliao contribuir com o aprendizado referente ao tema. Para os acadmicos as estratgias contriburam com uma aproximao crtica entre a teoria e a prtica docente. Palavras-chave: clula animal, clula vegetal, modelo didtico, organelas celulares.
Modelos interativos de Mitose e Meiose Cincias Biolgicas/CED Costa Rica/UFMS

GABARDO, N. A. SILVA, E. L. da SOUZA, E. O. de MATTOS, C. K. P. TARTAROTTI, E.
Cdigo: T-19./CO
Resumo O presente trabalho objetivou a elaborao de dois modelos didticos referentes s divises celulares: Mitose e Meiose. Os modelos foram vivenciados por alunos do ensino fundamental da E. E. Santos Dumont. Os materiais empregados foram EVA e outros materiais de papelaria convencional. O kit do modelo incluiu figuras dos modelos montados e tiras informativas sobre as fases das divises celulares, que serviram de apoio ao professor e estudantes. A atividade foi vivenciada por grupos de alunos dispostos em roda e desenvolvida no solo da sala de aula. O trabalho possui metodologia especfica de aplicao e enfatiza a problematizao em sala de aula. A avaliao est sendo realizada por meio da aplicao de instrumentos de pesquisa e coleta de dados prvio e posterior vivncia na escola. Os resultados parciais apontam que os modelos despertaram a curiosidade dos alunos e os professores em formao inicial vivenciaram situaes que estimularam o interesse e a participao dos estudantes. Palavras-chave: Mitose, Meiose, diviso celular, modelo didtico, Biologia.
A utilizao do KIT de Biologia para realizao de aulas prticas em sala de aula Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS
DIAS, D. A. ZAURZIO, E. A. SOUZA, M. de PIRES, L. H. da S. PEREIRA NETO, A. M. AQUINO, A. A. CHAGAS, V. S. das CHAGAS, M. S. S. SILVA, L. C. PEREIRA, R. H. G. ARGUELHO, H. C. da S.
Cdigo: T-20./PO
Resumo As prticas adotadas no ensino de Cincias esto, em geral, distantes da realidade do estudante. Para que o ensino de Biologia se torne, ao mesmo tempo til e atraente necessrio mais que repassar informaes, preciso uma integrao dos estudantes com o contedo durante o processo de aprendizagem. Desta forma este trabalho tem como objetivo descrever experincias ocorridas na ao intitulada "Laboratrio de BiologiaLaBio. O projeto constitudo de experimentos em Biologia, fornecendo subsdios para a realizao de aulas prticas. A metodologia adotada incluiu a realizao de reunies semanais entre os acadmicos do projeto e professor para fundamentao terica, discusso e elaborao das atividades experimentais e ldicas e atividades na escola envolvendo alunos e professores. Atividades prticas para o ensino de Cincias e Biologia,permitiu ao grupo do PIBID entender que essas aes ampliam oportunidades de aprendizagem dos alunos e facilita o trabalho docente. Palavras-chave: experimentao, ensino, metodologias.
Gesto de Resduos Slidos CEJAR Cria e Recicla Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS

ZAURZIO, E. A. DIAS, D. A. SOUZA, M. de PIRES, L. H. da S. PEREIRA NETO, A. M. AQUINO, A. A. CHAGAS, V. S. das CHAGAS, M. S. S. SILVA, L. C. PEREIRA, R. H. G. ARGUELHO, H. C. da S.
Cdigo: T-21./PO
Resumo Ao observar a quantidade de resduos slidos produzidos na Escola CEJAR, resolvemos iniciar um projeto que consistia inicialmente de uma avaliao qualitativa e quantitativa do lixo, realizamos durante cinco dias letivos no perodo matutino a coleta, pesagem e identificao do material, atravs da utilizao de balana simples e catao manual. Os resultados demonstraram que no ptio da escola a predominncia era de embalagens plsticas, resultantes do consumo de produtos oferecidos pela cantina instalada na escola, alm das garrafas PETs. Na cozinha, h o descarte de material orgnico e tambm acumulo de caixotes de madeira, que chegam escola semanalmente com frutas. J nas salas de aula e no setor administrativo, o papel o mais descartado. Diante dos resultados, definiu-se uma srie de aes visando provocar inquietao diante do problema, tais como construo de composteira, viveiro vertical com garrafas PETs e oficinas de artesanato com madeira e reciclagem de papel. Palavras-chave: resduo, lixo escolar, reduzir.
Viveiro Vertical Experimental de Plantas Medicinais Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS

SOUZA, M. de ZAURZIO, E. A. DIAS, D. A. PIRES, L. H. da S. PEREIRA NETO, A. M. AQUINO, A. A. CHAGAS, V. S. das CHAGAS, M. S. S. SILVA, L. C. PEREIRA, R. H. G. ARGUELHO, H. C. da S.
Cdigo: T-22./PO
Resumo As plantas medicinais so utilizadas h milhares de anos como recurso para tratamento dos mais variados problemas de sade em todo o mundo, e nos dias atuais h um aumento significativo na procura por alimentos livres de agrotxicos. Percebe-se um grande Caderno de Resumos 18
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 aumento na utilizao de produtos fitoterpicos como medicamentos alternativos e tambm um resgate da cultura popular no uso de plantas medicinais. Desta forma, o projeto tem como objetivo ressaltar a importncia do conhecimento das propriedades das plantas fitoterpicas, alertando sobre os danos causados pelo uso inadequado, contextualizando as aulas de cincias e biologia. O viveiro montado com garrafas PETs alm de ajudar na educao ambiental, implicar em uma atividade complementar e multidisciplinar, envolvendo alunos e professores da escola que sero responsveis pela produo, escolha de mudas, acompanhamento do crescimento, pesquisa dos nomes populares e nomes cientficos. Palavras-chave: Plantas Medicinais, Viveiro.
Teoria e prtica do ensino de cincias com base em um programa realizado pelos bolsistas do pibid a partir dos estudos de percepo dos professores das escolas estaduais Tancredo Neves e Floriano Viegas. Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Dourados/UEMS
Cdigo: T-23./CO ALMEIDA, P. M. M. de ROCHA, A. N. ROCHA, R.
Resumo O objetivo desse trabalho foi analisar o que foi feito na escola nesse dois anos, bem como verificar a adequao dos objetivos propostos pela emenda da capes . Para isso utilizamos de um roteiro elaborado de perguntas de anlises baseadas, em como interage os professores com os bolsistas, e estes com os alunos, o trabalho priorizou se este projeto vem se desenvolvendo de forma benfica para ambas as partes que esto participando deste. Com esta entrevista, se pode notar que se trata de um projeto totalmente serio e embasado em fundamentos tericos e prticos, que tem a inteno de servir como auxilio aos profissionais envolvidos na realizao deste, pode-se ter como grande resultado benfico a vinda dos profissionais at a salas de aula de ensino fundamental e mdio, pois este teve grande influncia quanto a vontade dos alunos, em fazer uma faculdade sonho este que por alguns alunos j estava esquecido ou nem se cogitava esta ideia. Acreditamos que, esse projeto e estas entrevistas, servir tambm como parmetro para fundamentar mais nossas praticas pedaggicas, sempre tendendo melhorar viso sobre o projeto, e o efeito que este esta refletindo nas escolas onde esta ocorrendo. Palavras-chaves: Entrevista; Projeto; Prticas Pedaggicas.
Reciclagem de resduos slidos: uma viso terico-prtica de proteo natureza Cincias Biolgicas/ Unidade Universitria de Coxim/ UEMS
CAMARGO, T. U. V. de PAGNAN, V. V. SOUZA, A. D. de. POMPIANI, P. G. FERREIRA, E. R.
Cdigo: T-24./CO
Resumo Reciclagem o termo genrico utilizado para designar o reaproveitamento de materiais beneficiados como matria prima para um novo produto. So vantagens da reciclagem a minimizao da utilizao de recursos naturais e a contribuio para a diminuio da produo de resduos slidos. O presente trabalho objetivou despertar nos estudantes o respeito natureza, o consumo consciente e a importncia da reciclagem atravs de atividades alternativas que ajudem no aprendizado e incentivem a criatividade, enfatizando as possibilidades de reaproveitamento dos resduos slidos. Executou-se o trabalho durante o ms de maio de 2012, em uma escola estadual do municpio de Coxim/MS, atravs de palestras sobre Reciclagem, confeco de porta-moeda com embalagem Tetra-Pak e cestinhas com canudinhos de jornais. As atividades foram encerradas com discusses sobre a relevncia do projeto e exposio dos materiais confeccionados. Por conseguinte, verificou-se que os objetivos propostos foram concludos, ao passo que possibilitou aos alunos perceber a importncia da reciclagem para a preservao do meio ambiente, promovendo a atuao efetiva destes em todo o processo. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Reciclar; Lixo; Preservao; Meio Ambiente.
Relatos da 1 feira de cincias da Escola Estadual Terezinha dos Santos Mendona Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Mundo Novo/UEMS
CASTRO, A.D. FERNANDES, J. A. SOARES, J. A. C. PADILHA, P. COSTA, P. G. FERNANDES, V. L. A. PADILHA, D. M. BATISTA-SILVA, V. F. ANTUNES, C. C. U.
Cdigo: T-25./CO
Resumo Este trabalho tem como objetivo descrever as aes desenvolvidas pelos bolsistas do PIBID no planejamento e execuo da Feira de Cincias da Escola Estadual Terezinha dos Santos Mendona, municpio de Mundo Novo/MS. Os bolsistas sob a orientao da professora supervisora planejaram diversas atividades terico-prticas, que foram selecionadas baseando-se nos contedos tericos do livro didtico de Cincias. As atividades foram elaboradas pelos alunos na UEMS e no contraturno. Os temas abordados foram meio ambiente, zoologia, anatomia e qumica, totalizando 16 diferentes atividades, incluindo construo de materiais com produtos Caderno de Resumos 19
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 reciclveis, jogos didticos, demonstrao de experimentos, maquetes e cartazes elucidando algumas teoricas cientficas. Os conhecimentos adquiridos foram compartilhados com alunos de outras escolas, com professores, funcionrios e com a comunidade local. Conclui-se que a Feira de Cincias excelente meio de despertar o interesse para investigao cientfica, visto o desempenho dos alunos, tanto no planejamento e desenvolvimento como na apresentao das atividades. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Atividades prticas. Ensino Fundamental. Experimentao.
A influncia das atividades extraclasse no desempenho dos alunos do ensino mdio da Escola Estadual Iolanda Ally, Mundo Novo/MS Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Mundo Novo/UEMS
PADILHA, D. M. AMADUCI, E. R. S AZEVEDO, E. P. ANTUNES, C. C. U. SOARES, J. A. C. CASTRO, A.D. FERNANDES, J. A. PADILHA, P. COSTA, P. G. FERNANDES, V. L. A. BATISTA-SILVA, V. F.
Cdigo: T-26./CO
Resumo Este trabalho foi realizado com os alunos do terceiro ano da Escola Estadual Profa Yolanda Ally, Mundo Novo/MS, na disciplina de Biologia, durante o perodo de agosto a dezembro de 2012. O planejamento das atividades ocorreu semanalmente entre bolsistas e professora supervisora e foram realizados dois encontros por semana com os alunos. Os contedos abordados foram citologia, zoologia, paleontologia, sade pblica e meio ambiente. As atividades foram realizadas na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul e envolveram oficinas, aulas terico-prticas, exibio de filme com roteiro estruturado, palestras e discusso em grupo. Foi observado interesse crescente dos alunos com o decorrer das atividades, visto a participao e assiduidade registrada nos encontros semanais. Isto ocorreu provavelmente devido a utilizao de metodologias diferenciadas que alm de facilitar a compreenso dos contedos de Biologia, tambm os tornaram mais interessantes. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Ensino mdio. Biologia. Prticas Pedaggicas.
Tema transversal meio ambiente: trabalhando a compostagem com estudantes do ensino fundamental da Escola Estadual Padre Nunes, municpio de Coxim MS. Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Coxim/UEMS
COELHO, W. de S. DRESCH, G. L. POMPIANI, P. G. FERREIRA, E. R.
Cdigo: T-27./PO
Resumo Dentro dos PCNs, existem os temas transversais, que tm como papel expressar e demonstrar valores sociais e culturais sociedade. Os temas transversais esto compreendidos em seis reas na qual est presente Meio Ambiente, tema este aqui proposto. Estas reas devem ser trabalhadas dentro de sala junto ao professor, visando interdisciplinaridade, mas o que acontece na maioria das escolas, com uma boa parte dos professores a indisponibilidade de tempo para desenvolver estes temas. neste contexto que os bolsistas do PIBID entram, auxiliando o professor com os temas transversais. O tema abordado neste trabalho foi executado em forma de palestras dinmicas com atividades prticas sobre compostagem, utilizando alguns alimentos que so descartados aps a merenda escolar. Uma vez que muitos estudantes no sabem que estes resduos podem ser aproveitados, cabendo aos professores e aos futuros profissionais da educao, em conjunto com os temas transversais, expor as situaes reais seja do meio ambiente ou de outros temas, cooperando com os estudantes a desenvolverem uma viso crtica e avanada sobre a situao em que vivem. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Resduos Orgnicos. PCNs. Interdisciplinaridade. Reciclagem. Educao Ambiental.
Vertetrilha: interao na aprendizagem Cincias Biolgicas/ Unidade Universitria de Ivinhema / UEMS

MARCENO, I. L. S. de SANTOS, D. B. dos PONO, D. A. V. OLIVEIA, F. C. de GOMES, J. A. MARCIANO, R. dos S. SILVA, R. A. SANTOS, A. M. dos DUTRA, J. C. S.
Cdigo: T-28./PO
Resumo As profundas transformaes no processo educacional exigem propor uma metodologia que estabelea uma educao de interao e aprendizagem efetiva. O projeto visa proporcionar uma metodologia atrativa sobre vertebrados por meio de um jogo, com interao entre bolsistas e educandos. Iniciou-se o projeto com a confeco de um jogo de trilha composto por 25 nmeros, contendo cinco pinos na forma de animais, representando os vertebrados, seguidos da entrega de um resumo aos estudantes, elaborao de questes e curiosidades utilizadas durante o jogo. Os educandos foram divididos em grupos que representaram anfbios, rpteis, peixes, mamferos e aves, responderam vrias questes por meio de sorteio, se o grupo respondesse corretamente teria o direito de jogar o dado, pegar o pino andar as casas e ler as curiosidades que estavam nos nmeros da trilha, caso o nmero apresentasse benefcio ou punio deveriam execut-las como: ande 2 casas, volte 2 casas e fique uma rodada sem jogar. O grupo dos mamferos foi o vencedor, contudo todos os grupos interagiram com os bolsistas durante o jogo, obtendo uma aprendizagem satisfatria e significativa com o mtodo proposto. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras chave: Vertebrados - Metodologia Interao.
Cartilha ele e ela: aprendendo sobre a puberdade

GOMES, J. A. SANTOS, D. B. dos PONO, D. A. V. OLIVEIA, F. C. de MARCENO, I. L. S. de MARCIANO, R. dos S. SILVA, R. A. SANTOS, A. M. dos DUTRA, J. C. S.
Cdigo: T-29./PO
Resumo A puberdade o perodo de transio da fase da infncia para adolescncia, o corpo passa por mudanas fsicas, tornando-se apto reproduo e paralelamente ocorrem alteraes nas emoes, comportamento e maneira de se relacionar com o mundo. Esse projeto visa informar atravs de uma cartilha as mudanas hormonais e transformaes do corpo durante a puberdade para ambos os sexos. Desenvolvemos a cartilha por meio de pesquisas em livros didticos e sites, contendo informaes sobre as mudanas na puberdade, com um vocabulrio simples, imagens atrativas, despertando maior interesse entre os estudantes. Aps esta etapa ocorreu digitao com insero de imagens, confeco da cartilha, impresso e encadernao de vrios exemplares. Ao finalizar a confeco, as cartilhas foram distribudas aos estudantes do 8 Ano, seguido de leitura e debate entre estudantes e bolsistas. Destaca-se que durante a aula ocorreu interesse sobre o tema, dvidas foram esclarecidas, obtendo uma boa aceitao da cartilha de forma geral. Portanto, a realizao do projeto demonstrou que atravs da leitura com material didtico informativo e atrativo a aprendizagem torna-se eficaz. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras chave: Puberdade - Leitura - Informao
A utilizao do jogo Meiose em Ao como recurso didtico para o ensino de citologia

MACENA, P. A. SCHULTZ, A. B. SILVA, A. C. P. da SOUZA, B. H. SOUZA, V. S. de SASADA, V. M. DUTRA, J. C. S.
Cdigo: T-30./PO
Resumo O jogo nomeado MEIOSE EM AO um meio de aprendizagem espontneo que exercita hbitos intelectuais de forma mais atrativa. Inicia-se o jogo lanando um dado para selecionar uma letra ao qual corresponder a um critrio do carto para ser reproduzido. O jogador escolher as peas e quando estiver pronto, virar uma ampulheta e iniciar a montagem da etapa selecionada. Durante a montagem, o integrante de qualquer equipe que adivinhar primeiro o nome correto da etapa, faz a pontuao indicada no carto do jogador, que dever mover o pino contando o nmero de casas no tabuleiro. O integrante que acertar o nome da fase dar continuidade ao jogo. Ganhar o jogo a equipe que chegar primeiro ao final do tabuleiro. Dos 36 estudantes, 21 participaram e 15 no. Dos que participaram 14,29% no atingiram a mdia, sendo que dos que no participaram 53,33% no alcanaram a mdia. A realizao desta atividade revela que os estudantes se mostram mais entusiasmados e interessados, tendo em Caderno de Resumos 21
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 vista que se trata de uma atividade ldica, que torna o aprendizado mais dinmico, favorecendo uma melhor assimilao do contedo. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras chave: Jogo; Meiose; Ldico.
Jogos: o uso do ldico para ensinar cincias no ensino fundamental Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Mundo Novo/UEMS
SOARES, J. A. C. CASTRO, A. D. FERNANDES, J. A. PADILHA, P. COSTA, P. G. FERNANDES, V. L. A. BIAZUSSI, N. N. NASCIMENTO, M. BATISTA-SILVA, V. F. ANTUNES, C. C. U.
Cdigo: T-31./PO
Resumo A prtica de jogos didticos em sala de aula uma alternativa vivel e importante no processo educacional, pois fornece ao aluno ambiente agradvel e motivador para o ensino-aprendizagem. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo utilizar diversos jogos didticos como ferramenta de apoio ao ensino de Cincias. As aes foram desenvolvidas para alunos do ensino fundamental da Escola Estadual Professora Terezinha dos Santos Mendona, Mundo Novo/MS. Os jogos didticos constituram-se em atividades prticas, complementando os contedos abordados pela professora supervisora. No entanto, antes de iniciar cada jogo foi fundamental uma breve reviso dos contedos para que os alunos pudessem participar mais ativamente da atividade. Foram elaborados os jogos: Identificando os alimentos da pirmide alimentar, Relacionando os biomas brasileiros e Baralho inte rativo dos animais peonhentos. Atravs dos resultados obtidos podemos concluir que os jogos didticos constituram importante ferramenta para a construo do conhecimento, pois permitiram abordar os contedos de maneira concreta tornando o aprendizado mais significativo. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Atividade ldica. Prtica pedaggica. Zoologia. Ecologia.
Teatro como forma de educao ambiental: relato de experincia Cincias Biolgicas/ Unidade Universitria de Mundo Novo/UEMS
PADILHA, P. CASTRO, A.D. FERNANDES, J. A. SOARES, J. A. C COSTA, P. G. FERNANDES, V. L. A. BIAZUSSI, N. N. NASCIMENTO, M. BATISTA-SILVA, V. F. ANTUNES, C. C. U.
Cdigo: T-32./PO
Resumo O presente trabalho tem como objetivo relatar a experincia da utilizao do teatro como ferramenta para trabalhar o tema Preservao Ambiental em uma escola pblica do municpio de Mundo Novo/MS, durante a Semana Nacional do Meio Ambiente. As atividades foram realizadas durante os meses de maio e junho de 2012 e envolveram as seguintes etapas: escolha dos personagens, ensaios, confeco do cenrio e figurinos e a apresentao. A pea teatral foi composta por seis personagens principais (pescador, sereia, sapo, filho e esposa do pescador e a narradora) e por cinco figurantes (rvore, ona, joaninha, urso e macaco), totalizando onze personagens. Embora conscientes da complexidade que a montagem de uma pea teatral demanda, ns consideramos este trabalho gratificante, pois atravs desta metodologia despertamos nos alunos atitudes de como melhorar o meio em que vivemos, prestando a ateno em nossas prprias aes para com os outros e para com o meio ambiente. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos Palavras-chave: Pea teatral. Cincias. Ambiente.
Estimulando o pensamento cientifico em alunos do ensino fundamental. Cincias Biolgicas/ Unidade Universitria de Dourados/UEMS
ROCHA, A. do N. SILVA, M. V. da ALMEIDA, P. M. M. de ROCHA, R.
Cdigo: T-33./PO
Resumo Pode-se observar com facilidade a dificuldade que os alunos esto encontrando para responder questes que necessitam de certa capacidade de raciocnio, por isso se torna necessrio estimulao desta capacidade. Neste presente trabalho procurou-se estimular estes alunos do ensino fundamental, atravs de visitaes a unidade universitria de Dourados da UEMS e suas instalaes (principalmente ao laboratrio de zoobotnica), afim de que por meio a experincias neste ambiente e aulas terico-prticas, ministradas no local e na escola em que o PIBID atuou em 2011. Acredita-se que a proximidade do mbito universitrio atravs de Caderno de Resumos 22
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 visitaes orientadas e um perodo (bimestre) de trabalho focado na aprendizagem do aluno pode-se ter a oportunidade de fazer com que o aluno se interesse pela disciplina de cincias e tenha prazer em estud-la. As participaes do professor regente com os bolsistas do PIBID, trabalhando juntos para o sucesso das prticas em Cincias Naturais, de forma que possa alcanar os objetivos do programa do PIBID-Biologia/UEMS. Palavras-chave: Cincias. Universidade. Escola. Raciocnio.
Utilizao de jogos para melhor compreenso de contedos

Um aprendizado pelo Ldico. Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Dourados/ UEMS
ROCHA, A. N. do PINHEIRO, A. R. O. MORAES, D. P. ROCHA, R.
Cdigo: T-34./PO
Resumo Na rea de cincias em nvel de ensino fundamental, os contedos programticos a serem ministrados exigem do aluno certa medida de abstrao, pois muitos assuntos no podem ser tateados ou modelados fisicamente. O uso da ludicidade permite o entendimento de fenmenos da natureza e a compreenso das novas tecnologias, de uma maneira prazerosa aumentando a eficcia do ensino, permitindo a participao e a socializao dos alunos e isso evita o desgaste tanto do aluno quanto do professor. As atividades ldicas utilizada desde a histria de Roma e Grcia Antiga para desenvolver o aprendizado, favorecem o pensar em novas formas de estimular, despertar o interesse pelo aprender e a compreenso do contedo. Desenvolveram-se duas atividades ldicas na Escola Estadual Ministro Joo Paulo dos Reis Veloso com alunos dos 8 e 9 anos, por bolsistas CAPES do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia (PIBID-UEMS), que so Jogo da Memria Sistema Reprodutor e Jogo Convertendo as Unidades de Medida, foram elaborados com base em contedos j ministrados. Estas metodologias e inst rumentos so valiosas nas aulas, tanto para assimilao do contedo quanto para interao entre os alunos. Palavra chave: Atividade ldica. Ensino-aprendizagem. Pibid.
Utilizao de recursos ldicos para ensinar o bioma pantanal

Cdigo: T-35./PO AQUINO, L. B. KNAPP, J. S. F.
Resumo A interveno pedaggica realizada pelo grupo de acadmicos integrantes do projeto PIBID - Cincias Biolgicas, foi realizada com alunos do terceiro ano do Ensino Mdio, de uma Escola Estadual de Dourados. O Projeto tem como base a utilizao de reursos flmicos para abordar contedos de Biologia de modo mais significativo para os alunos, associando diferentes modalidades didticas para proporcionar uma melhor aprendizagem dos contedos abordados. O recurso flmico escolhido foi a animao Guardies do Pantanal, momento que os alunos puderam resignificar conceitos, ter noes de preservao e cuidado, bem como, perceber que esse um dos Biomas Brasileiros. A atividade ps-filme ainda contou com uma aula expositiva explicativa sanando eventuais dvidas e o jogo didtico Voc conhece?. O jogo, por ser muito dinmico envolveu a sala inteira e englobou todos os conceitos apres entados ao longo da interveno atravs de uma atividade ldica. Palavras chave: Bioma Pantanal; Jogos didticos; Filme Comercial.
Reflexo sobre a utilizao de filmes comerciais no ensino de cincias Cincias Biolgicas/Campus de Dourados/UFGD
NASCIMENTO, R. C. do PEREIRA, E. S. RICHTER, K. P. KNAPP, J. S. F.
Cdigo: T-36./CO
Resumo O trabalho trata de algumas experincias adquiridas no decorrer das atividades realizadas no mbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), subprojeto Biologia, realizado em uma escola pblica no interior do Mato Grosso do Sul, atendendo Educao Bsica. Neste subprojeto, utilizamos filmes comerciais como recurso didtico desencadeador de interaes entre alunos e professores no intuito de auxiliar no processo ensino-aprendizagem em aulas de Biologia. Para o desenvolvimento do projeto, realizamos reunies preliminares do grupo de bolsistas, professores supervisores e professor coordenador, onde foram discutidas e planejadas as aes, tendo em vista os objetivos de ensinar conceitos ligados ao contedo cientfico e tambm o desenvolvimento pessoal em busca de uma formao cidad. Buscamos, tambm, estimular os alunos a buscarem conhecimento a respeito dos temas abordados, tambm no seu dia a dia, no se restringindo sala de aula. Palavras-Chave: Vdeo, alunos, conhecimento.
Gincana: o ldico na abordagem do ensino de platelmintos Cincias Biolgicas/Campus de Dourados/UFGD

Cdigo: T-37./CO SOUZA, B. B. de MACIEL, E. P. da S. KNAPP, J. S. F.
Resumo A interveno descrita foi realizada com alunos do segundo ano do Ensino Mdio de uma Escola Estadual em Dourados. Os acadmicos do PIBID exibiram um breve documentrio sobre o tema da aula: platelmintos, seguido da explicao do contedo. A Caderno de Resumos 23
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 participao dos alunos atravs de perguntas e informaes do senso comum foram debatidas pelos acadmicos com auxilio da supervisora, sanando as dvidas e esclarecendo alguns conceitos errneos expostos. Em outro momento foi apresentado aos alunos pardia de uma msica popular sertaneja, em que trazia conceitos, mtodos de preveno, doenas associadas, tipos de contgio, forma dos platelmintos, entre outros conceitos. Na ocasio os alunos se aproximaram mais dos termos apresentados no contedo, dando maior significado a eles. Por fim, foi realizada uma gincana, com objetivo principal de despertar nos alunos curiosidades a respeito do contedo e verificar se houve aprendizagem satisfatria dos conceitos apresentados nas intervenes. Palavras chave: PIBID; Platelmintos; Conceitos; Intervenes.
Jogo Guerra dos Bicos, uma proposta didtica alternativa para o ensino de evoluo Cincias Biolgicas/Campus de Dourados/UFGD
RICHTER, K. P. PEREIRA, E. S. NASCIMENTO, R. C. do KNAPP, J. S. F.
Cdigo: T-38./CO
Resumo O presente resumo trata de uma atividade realizada pelos acadmicos participantes do PIBID de Cincias Biolgicas em uma Escola Pblica do municpio de Dourados com os alunos do Ensino Mdio. O filme Origem das espcies de Charles Darwin foi o desencadeador das atividades realizadas com os alunos para ilustrar o contedo de adaptao e evoluo. Aps o esclarecimento de dvidas e discusses sobre o filme foi realizada a dinmica Guerra das Aves. Nessa dinmic a, diferentes ferramentas representam o bico das aves, e o objetivo da atividade consiste em verificar qual bico ferramenta captura mais alimentos - gros. Buscou-se atravs dessa dinmica proporcionar uma aprendizagem significativa sobre a seleo natural, aproximando os alunos dos principais conceitos de adaptao e evoluo. Palavras-chave: Evoluo, Filme, Dinmica.
Dinmica das populaes: uma estratgia diferenciada para o ensino de ecologia Cincias Biolgicas/Campus de Dourados/UFGD
PEREIRA, E. S. RICHTER, K. P. NASCIMENTO, R. C. do KNAPP, J. S. F.
Cdigo: T-39./CO
Resumo O presente trabalho visa relatar a experincia de bolsistas PIBID, subprojeto Biologia, na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Neste subprojeto, lanamos mo da utilizao de filmes comerciais como recurso didtico desencadeador de interaes entre alunos e professores no intuito de auxiliar no processo ensino-aprendizagem em aulas de Biologia. O filme utilizado foi o Terra da Disney, que utiliza o sol como guia e mostra trs mes lutando para criar seus filhos. No rtico, um urso polar e seus dois filhotes recm-nascidos; em Kalanari, uma me elefante e seu filhote e uma mame baleia que esta em migrao de quase 6.500 km do Equador at a Antrtida. A atividade ps-filme consistiu em um jogo denominado Dinmica das Populaes, com a inteno de reproduzir uma cadeia alimentar constituindo-se de grama, coelho e jaguatirica. Os resultados positivos reafirmaram o importante papel da diversificao de metodologias de ensino mesmo que utilizando recursos simples. Palavras-Chave: Jogo didtico, Ecologia, filme.
Tema orientao sexual (rompendo barreiras) com estudantes do ensino fundamental da Escola Estadual Semiramis Carlota Benevides da Rocha, municpio de Coxim MS Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Coxim/UEMS
SILVA, E. Jr. L. da SILVA, F. C. da ANDRADE, C. F. POMPIANI, P. G. GONALVES, L. I. de O.
Cdigo: T-40./PO
Resumo A sexualidade humana um tema que gera polmicas e muitas controvrsias, uma vez que envolve questes afetivas, papis esperados e desempenhados em uma sociedade, e tambm comportamentos. De forma geral, a sexualidade sempre foi um tema de difcil discusso, sobretudo para crianas. A curiosidade, a descoberta das diferenas no prprio corpo e no corpo do outro, a descoberta das carcias e a fonte incontestvel de prazer que o sexo representa, fizeram do assunto um tabu e algo que no conversa para crianas contribuindo ainda mais na imaginao de cabecinhas ansiosas por informaes. Por todos esses motivos se torna necessrio que escola tenha educadores preparados para esclarecer as dvidas dos alunos. nesse momento que os bolsistas do PIBID entram, auxiliando o professor com esse tema to polmico. O tema abordado neste trabalho foi executado em forma de palestras dinmicas onde o objetivo erra que o aluno interagisse diretamente nas palestras, na forma de um debate para que de certo modo sanasse a maioria de suas duvidas, mas tomando o cuidado, j que um tema muito delicado de se abordar. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Sexualidade. Puberdade. Gnero. Discusso. Debate.
O uso de estratgias didticas diferenciadas para o estudo de sons e ondas no ensino fundamental Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Mundo Novo/UEMS
FERNANDES, J. A. FERNANDES, V. L. A. CASTRO, A. D. SOARES, J. A. C. PADILHA, P. COSTA, P. G. PADILHA, D. M. AMADUCCI, E. R. S. ANTUNES, C. C. U. AZEVEDO, E. P. BATISTA-SILVA, V. F.
Cdigo: T-41./PO
Resumo Este trabalho foi realizado com os alunos do 9 ano do ensino fundamental da Escola Estadual Professora Terezinha dos Santos Mendona, municpio de Mundo Novo/MS. Foi abordado o tema Sons e Ondas, buscando relacionar os aspectos tericos e prticos deste contedo. Para o desenvolvimento desta atividade foram utilizadas trs aulas de Cincias em dias distintos, sendo que no primeiro dia os bolsistas realizaram uma explanao do contedo terico e exibio de vdeos, no segundo dia, foram ministradas atividades prticas (tambor de acar e o telefone sem fio), que demonstraram as vibraes e as ondas do som e, no ltimo dia um professor de msica foi convidado para explicar a formao dos sons nos instrumentos de cordas e a diferentes frequncias sonoras. Os resultados obtidos mostraram que a metodologia utilizada foi eficiente na construo do conhecimento, constatado pelo interesse e participao dos alunos em cada atividade ministrada. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos Palavras-chave: Mtodo de Ensino. Cincias. Atividades Prticas.
Atividades ldicas como recurso didtico para o ensino de cincias Cincias Biolgicas/Unidade Universitria de Mundo Novo/UEMS
COSTA, P. G. FERNANDES, V. L. A. PADILHA, P. SOARES, J. A. C. CASTRO, A. D. FERNANDES, J. A. BIAZUSSI, N. N. NASCIMENTO, M. BATISTA-SILVA, V. F. ANTUNES, C. C. U.
Cdigo: T-42./PO
Resumo Atividades ldicas uma forma de trabalhar contedos complexos ou mesmo contedos simples de forma dinmica e interativa, estimulando a vontade de aprender do aluno. Diante disso, este trabalho teve como objetivo mostrar a importncia da utilizao de modelos didticos para o ensino Cincias. Os modelos foram desenvolvidos pelos alunos do ensino fundamental da Escola Estadual Professora Terezinha dos Santos Mendona, localizada no municpio de Mundo Novo/MS. Os contedos abordados foram sistema solar (6 ano), vrus e bacterifago (7 ano), sistemas digestrio e esqueltico (8 ano). Durante o desenvolvimento dos modelos didtico observamos que os alunos tornavam-se cada vez mais interessados e comprometidos com a atividade, desenvolvendo habilidades como companheirismo, responsabilidade, comunicabilidade, organizao e criatividade. Atravs dos resultados obtidos podemos concluir que foi possvel transformar o contedo abstrato dos livros didticos em contedos concretos, tornando a aprendizagem mais efetiva, eficiente e eficaz. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave:Ensino fundamental. Maquetes. Prtica pedaggica.
Cincias Exatas e da Terra

Ex-aluno um futuro professor: um novo olhar Fsica/CCET/UFMS
ERROBIDART, N. C. G. BODAS, F. R. L. VIANA, K. B. GOMES, P. R. MARQUES, T. H. R. ALVES, F. C. ALVES FILHO, J. HANKE, A. L. DA SILVA, G. B. TEIXEIRA, H. X
Cdigo: T-43./PO
Resumo O trabalho apresenta reflexes decorrentes do reconhecimento do contexto escolar em que o PIBID-Fsica foi inserido em 2012. Duas fases constituram essa etapa inicial: uma conversa com a direo, coordenao e professores da disciplina de Fsica e posteriormente a insero em sala de aula para observao da prtica docente. Na primeira fase, os acadmicos foram recepcionados na biblioteca da escola e, aps as apresentaes formais e de algumas orientaes sobre o funcionamento da escola fizeram o reconhecimento das salas, do ptio e demais dependncias. Na segunda, divididos em duplas, observaram aulas dos dois professores de fsica, tanto no perodo matutino e noturno. Os dados assim obtidos, registrados em dirios de bordo, possibilitaram discusses, anlise e reflexes sobre a prtica docente e o papel do professor no contexto escolar e permitiu identificar as representaes construdas pelos acadmicos sobre a escola a partir de outro ponto de vista: ex-aluno um futuro professor. Palavras-chave: contexto escolar, representaes, dirio de bordo.
O ldico como recurso didtico em aulas de eletricidade Fsica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

Cdigo: T-44./CO OLIVEIRA, R. A. N. SOUZA, E. de Resumo O Ensino de Cincias, atualmente, passa por grandes transformaes, em especial, a necessidade de maior reflexo, por parte do docente sobre sua prtica e as possibilidades pedaggicas que cercam seu fazer. A sala de aula se tornou foco de investigao, justamente por que nesse espao, oficial, em que o ato educacional legalmente estabelecido ocorre; se desenrola; se perpetua no modelo atual brasileiro. Dessa maneira, a abordagem do conhecimento, em sala, atravs de momentos com carter ldico, pode auxiliar no processo de comunicao professor-estudante, e, ao mesmo tempo introjetar no educando percepes sobre sua participao no meio social, atravs do uso de temas geradores, que estimulam o dilogo e a formao crtica do estudante. Foram realizadas atividades que favorecem a manipulao de objetos, da construo de discursos com fatos hipotticos, a criao de momentos de dilogo e conflito de ideias, e uso de mdias com animaes, com o assunto Eletricidade. Palavras-chave: PIBID; Ensino de Fsica; Ludicidade; Dilogo; Eletricidade.
Observao do cu na escola: oportunidades para aprender e ensinar com a educao informal Fsica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS
SECCATTO, C. P. SOUZA, E. de ROCHA, V. V. GONALVES, L. N. DOMINGOS, I. C. C. SOUZA, M. dos S. CAMPOS, S. L. de JESUS, H. S. de MURGI, R. N. D.
Cdigo: T-45./PO
Resumo Entre as vrias atividades iniciadas pelo PIBID, subprojeto de Fsica, em 2011, uma de suas aes, se baseou nas experincias de Popularizao da Cincia do Ncleo de Divulgao Cientfica (NDC) da UEMS, promovendo encontros nas Escolas atendidas pelo projeto com foco em tpicos de Astronomia. Em 2011, as atividades foram orientadas pela criao do Clube de Cincias nas escolas atendidas, envolvendo os estudantes do Ensino Mdio que demonstraram maior interesse pelas atividades astronmicas, e a partir deles, buscou-se envolver os demais estudantes da escola, inclusive, oferecendo prmios atravs de desafios propostos em um mural e, tambm, atravs da produo de vdeos que eram exibidos no intervalo entre aulas. Em 2012, mudaram-se as estratgias do Clube de Cincias. Basicamente se percebeu que as reunies que eram semanais na escola, em horrio contrrio, vespertino, surtiram pouco efeito. Finalmente, conclui-se que as atividades promovidas pelo Clube de Cincias, no caso presente as observaes astronmicas, configura-se em um grande laboratrio onde os bolsistas do PIBID podem manter contato com o publico escolar, de maneira mais ampla e rica. Palavras-chave: PIBID; Observao do Cu; Clube de Cincias; Educao Informal; Astronomia Caderno de Resumos 26
Observao em sala de aula: o uso de filmes cinematogrficos como recurso para debater o universo escolar dos pibidianos Fsica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS
MATOS, V. V. de SOUZA, E. de BARRETO, F. R. da L. GONALVES, L. N. SECCATTO, C. P. SOUZA, M. dos S. CAMPOS, S. L. de DOMINGOS, I. C. C. JESUS, H. S. de MURGI, R. N. D.
Cdigo: T-46./PO
Resumo Os contedos presentes nas mdias modernas so apontados, por especialistas em educao, como capazes de influenciar a opinio pblica. Em geral, a televiso ao longo dos ltimos 30 anos, no Brasil, tornou-se um dos veculos preferenciais de disseminao para as massas da carga de valores culturais, princpios morais, informaes de utilidade pblica, entre outros. Na presente proposta se considerou o uso de produes, clssicas ou atuais, que abordassem o ambiente escolar, suas contradies, seus atores e sua temporalidade, no mbito dos debates sobre as observaes realizadas pelos estudantes pibidianos durante o perodo inicial do subprojeto de Fsica, da UEMS, realizado entre 20 estudantes. Foram utilizados como recurso didtico trs filmes que abordavam o ambiente escolar. Os filmes escolhidos foram Sociedade dos Poetas Mortos, Ao Mestre com Carinho e A Onda. O resultado observado que os pibidianos manifestaram maior interesse pelo debate a cerca da problemtica no s das aulas, mas das relaes imbricadas entre Escola e Sociedade, e seu papel na formao das futuras geraes. Palavras-chave: PIBID; Observao em Sala; Filmes Cinematogrficos; Estgio Supervisionado; Fsica
Kit Mol de Substncias Qumica/CCET/UFMS

Cdigo: T-47./CO CRISTALDO, C. E. P. KISFALUDY, A. B. S RECENA, M. C. P.
Resumo Foi elaborado um roteiro didtico, com experimentos, para aplicao em sala de aula, com base nas pesquisas de Avogadro visando uma abordagem no desfragmentada da histria da cincia com fatos que contriburam com o avano da qumica. Fundamentado na Teoria da Aprendizagem Significativa busca a construo dos conceitos de quantidade de matria, massa molar e constante de Avogadro. Um questionrio investigativo proposto para avaliar os conhecimentos dos alunos e um material em PowerPoint, apresenta o contexto histrico para estabelecer organizadores prvios necessrios compreenso dos conceitos a serem construdos com a experimentao. Depois, os conceitos de estequiometria sero transmitidos por meio de uma explicao terica. Kits contendo tabelas peridicas, apostilas para a execuo da aula prtica e frascos com substncias qumicas do cotidiano indicando a massa da amostra sero distribudos aos alunos, que realizaro clculos de quantidade de matria e constante de Avogadro. Palavras-chave: Avogadro, Quantidade de matria, Estequiometria.
Hipermdia sobre volatilidade visando aprendizagem significativa crtica Qumica/CCET/UFMS

Cdigo: T-48./CO SANTOS, L. D. RECENA, M. C. P. Resumo A dengue um dos problemas de sade pblica mais graves, nos dias de hoje, para a populao de Mato Grosso do Sul. Considerando a dificuldade do controle dessa doena, que depende da sade pblica e da populao, necessrio divulgao, atravs de meios de comunicao, sobre os mecanismos de combate e controle. A citronela ( Cymbopogonwinterianus) vem sendo considerada um aliado no combate ao mosquito da dengue ( Aedes aegypti), pois apresenta metablicos secundrios com produo geraniol, lcool produzido pelo seu leo essencial, com funo de repelente natural. Estamos propondo uma sequncia didtica em hipermdia explicando-a importncia da citronela no combate da dengue e quais substncias so volteis e causam o afastamento do mosquito. Espera-se proporcionar a alunos das escolas atendidas pelo PIBID-Qumica uma aprendizagem significativa crtica dos conceitos de volatilidade e foras intermoleculares e da ao da citronela para o combate da dengue. Palavras-chave: Citronela, Dengue, Cymbopogonwinterianus.
Minicurso Estequiometria Qumica/CCET/UFMS

BRITO, E. A. de L ZAYED, G. H. VIEIRA, K. K. RECENA, M. C. P.
Cdigo: T-49./CO
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Resumo Baseado no artigo Uma proposta didtica para a elaborao do pensamento qumico sobre elemento qumico, tomos, molculas e substncias, publicado na revista Qumica Nova na Escola, foi feito um material didtico, compondo um kit, para aplicao em um minicurso, no contra turno da escola, com o objetivo de preparar os alunos do 3 ano do ensino mdio para o ENEM (Exame Nacional do Ensino Mdio). O contedo de estequiometria foi abordado por ser recorrente nos exames anteriores. Houve a preocupao de no criar obstculos epistemolgicos, visto que foi usada uma analogia com e clipes coloridos, que representavam tomos e molculas, e auxiliaram na compreenso do mundo submicroscpico para a resoluo de balanceamento de equaes qumicas. Uma apresentao de slides foi usada para relembrar conceitos de tomo, molcula, elemento qumica, substncia pura simples e composta e mols. Os kits foram distribudos juntamente com questes de Enem anteriores e equaes a serem balanceadas. Palavras-chave: Estequiometria, balanceamento, pibid-quimica.
Jornal PIBID Qumica na escola Qumica/CCET/UFMS.

AREDES, L. B. S. CRUZ, C. E. S. da SOUZA, O. P. de RECENA, M. C. P.
Cdigo: T-50./CO
Resumo Foram produzidos dois jornais interdisciplinares e educativos, referenciados pelos trabalhos de Clestin Freinet, um dos precursores do jornal escolar. O Jornal Consuelo Muller foi confeccionado por professores, alunos e coordenadores pedaggicos da escola Dona Consuelo Muller, com o objetivo de divulgar aes e atividades realizadas e abordar temas interdisciplinares sendo veiculado ao pblico da escola pelo site Calamo. Tem publicao bimestral e est na quarta edio. O jornal Pibid Qumica na Escola, com objetivo de divulgar temas relacionados qumica e as atividades realizadas pelo PIBID, foi distribudo para a comunidade acadmica do curso de qumica da UFMS na forma impressa. Tem publicao semestral e est na sua segunda edio. A diagramao dos jornais feita utilizando o software Scribus. As opinies dos professores e bolsistas indicam que houve contribuio para o enriquecimento cultural, cientfico e profissional dos alunos e dos envolvidos nestes projetos. Palavras-chave: Jornal escolar, Interdisciplinaridade, Ensino.
As contribuies do subprojeto de Qumica do PIBID-UEMS na formao docente dos estudantes de licenciatura de Dourados: um estudo de caso Qumica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS
Cdigo: T-051. /CO SILVA, D. A. da FIORUCCI, A. R. DOMINGOS, D. C. A.
Resumo O objetivo do PIBID fomentar a iniciao docncia, aumentando a convivncia dos acadmicos com o cotidiano escolar, proporcionando atuao em atividades prticas diferenciadas nas quais eles possam planejar suas aes e se envolverem com situaes reais de ensino e de aprendizagem. O presente trabalho uma pesquisa sobre as contribuies do PIBID na formao dos acadmicos inseridos no subprojeto de Qumica do PIBID/UEMS, que atuaram em atividades nos anos de 2010 e 2011. Para verificar as concepes dos bolsistas utilizou-se de entrevista semiestruturada gravada em horrios vagos dos bolsistas na universidade. Posteriormente, essas entrevistas foram transcritas e analisadas qualitativamente segundo categorias propostas na literatura. A pesquisa foi realizada com quinze de dezoito alunos bolsistas que participaram do subprojeto por mais de um ano letivo. Os resultados obtidos demonstram que o PIBID tem contribudo de forma positiva na formao inicial dos acadmicos, havendo constataes de mudanas nas concepes do ato docente pelos bolsistas em decorrncia de sua insero no subprojeto de Qumica. Palavras-chave: Formao Inicia; Entrevista; Estudo de caso.
Uma chance a mais para aprender Qumica/Unidade Universitria de Navira/UEMS

Cdigo: T-52./CO DOS SANTOS, B. F. DA SILVA, R. M. DOS SANTOS, C. C.
Resumo Quando se fala de uma cincia exata como a Qumica, muitos alunos a conhecem apenas por frmulas e clculos, e frequentemente questionam o motivo pelo qual estudam esta disciplina, ou ainda, no conseguem assimilar a sua presena no cotidiano. Alm do mais, a Qumica vista como uma cincia abstrata, de difcil compreenso, e com o desinteresse do aluno e a falta de inovaes das aulas, s acentuam ainda mais este conceito. O estudo da Qumica deve-se principalmente ao fato de possibilitar ao homem o desenvolvimento de uma viso crtica do mundo que o cerca, podendo analisar, compreender e utilizar este conhecimento no cotidiano. Dessa forma, torna-se plausvel que o aluno tenha uma segunda chance para assimilar os conhecimentos que no ficaram bem esclarecidos em sala de aula, visto que, o reforo tem por objetivo aprofundar os conhecimentos dos alunos em relao disciplina e assim, melhorar o seu rendimento escolar. Com base nos levantamentos e grficos apurados durante o ano de 2012, verificou-se que o nmero de alunos que ficaram de exame em Qumica aps frequentaram as atividades do reforo, muito menor do que aqueles que no frequentaram. Alm disso, o percentual de aprovao dos alunos que frequentaram o reforo e ficaram de exame tambm maior em relao queles que no estiveram presente. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Qumica. Reforo. Aluno. Caderno de Resumos 28
A desmistificao da disciplina de qumica Qumica/Unidade Universitria de Navira/UEMS

DA SILVA, K. R. N. LIMA, S. F. DE SOUZA, A. V. R. Cdigo: T-53./CO
Resumo No Ensino Fundamental os alunos tm seu primeiro contato com a Qumica atravs da disciplina de Cincias. Esse contato se d de maneira superficial, em que os alunos veem a disciplina como algo abstrato e complexo. Mesmo no Ensino Mdio essas ideologias so reforadas pelas aulas tradicionais que no procuram relacionar os conceitos tericos com aplicaes cotidianas da Qumica. Mediante isso, torna-se necessria a utilizao de recursos de ensino que estimulem a aprendizagem e algo que tem se demonstrado plausvel a realizao de aulas experimentais, que aproximam os contedos abordados em sala de aula do dia a dia dos alunos. Por meio desse eficiente meio, realizaram-se experimentos simples, com o emprego de materiais alternativos e convencionais, vidrarias e vrios reagentes, sempre relacionando a teoria e a prtica. A cincia que anteriormente era vista como um emaranhado de frmulas, smbolos e propriedades e sem aplicabilidade, se tornou algo importante, pois os alunos perceberam que ela est presente em tudo ao nosso redor e que contribui para o desenvolvimento da sociedade e para nossa qualidade de vida. Portanto, a experimentao um complemento valoroso para a compreenso dos contedos de Qumica. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Ensino. Atividade Experimental. Aprendizagem.
O tema gerador cosmticos aplicado na contextualizao do ensino de Qumica a partir da dialogicidade de Freire Qumica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS
Cdigo: T-54./PO CORREA, W. A. FIORUCCI, A. R DOMINGOS, D. C. A.
Resumo A comunicao um ato primordial na vida do ser humano. A partir dela estabelecemos vnculos, mantemos relaes, compramos, vendemos, enfim, nos tornamos seres inclusos numa sociedade. O dialogo ao indispensvel no ato de comunicar-se. O presente trabalho visa valorizao do dialogo baseado na proposta de Freire quanto dialogicidade como instrumento de relacionamento e de construo do conhecimento. Este trabalho descreve uma atividade de divulgao cientifica com o tema cosmticos desenvolvida por bolsistas do subprojeto de Qumica do PIBID/UEMS apoiada na dialogicidade de Freire. Pela anlise dos dirios de campo escritos pelos bolsistas, conclui-se que a proposta possibilitou o dilogo de forma contextualizada com auxlio de material didtico tais como slides e vdeos selecionados. Verificou-se, portanto, que o dilogo desvela a prtica docente diria oportunizando a construo do conhecimento pelo aluno. Palavras-chave: dilogo, tema gerador, divulgao cientfica.
Sais e xidos: classificaes, nomenclaturas e experimentos demonstrativos Qumica/Campus de Dourados/UFGD/

BOGARIM Jr., I. L. NASCIMENTO, P. C. do MOREIRA, B. A. Cdigo: T-55./PO
Resumo A apresentao foi elaborada na escola parceira do PIBID/Qumica/UFGD, a Escola Estadual Presidente Vargas, junto ao supervisor, com o objetivo de incentivar os alunos demonstrando experimentos de sais e xidos sempre relacionando a realidade do aluno, com exemplos do dia-a-dia, servindo como algo motivacional no aprendizado dessa cincia. A apresentao abrangeu os alunos dos dois 1 anos do ensino mdio em 2012, com o intuito de disponibilizar uma introduo, classificao e nomenclatura de sais e xidos para esses alunos sendo reforada em futuras aulas pelo o supervisor sobre o assunto sais e xidos. Nesta perspectiva introduzimos seis experimentos demonstrativos para esses alunos obter um contato maior com os alunos e promover uma interao com materiais e reagentes utilizados em laboratrios ou de uso cotidiano, assim estabelecendo vnculos PIBID/ESCOLA colaborando com trocas de conhecimentos e informaes fornecendo uma melhoria significativa nas atividades extraclasse. Palavras-chave: Qumica, sais, xidos, experimentos.
Equilbrio qumico: principio L Chatelier influncias da presso, temperatura e concentrao. Qumica/Campus de Dourados/UFGD
NASCIMENTO, P. C. do BOGARIM Jr., I. L. MOREIRA, B. A. Cdigo: T-56./PO
Resumo A apresentao foi executada na escola parceira do PIBID/Qumica/UFGD, a Escola Estadual Presidente Vargas, com o auxilio do professor, com o objetivo de introduzir o contedo aplicando o principio L Chatelier com quatro experimentos demonstrativos de equilbrio qumico, ministrando com a interao com o aluno, visto que os contedos abordados so pouco limitados em demonstraes. As apresentaes propagaram-se os alunos dos dois 2 ano do ensino mdio em 2012, com o intuito de Caderno de Resumos 29
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 disponibilizar o contedo para ser reforada em futuras aulas abordadas pelo supervisor sobre equilbrio qumico. Nesta concepo introduzimos quatro experimentos demonstrativos para esses alunos obter uma intimidade com os materiais e reagentes utilizados em laboratrios ou de uso cotidiano que permite desenvolver os conceitos dessa cincia. Portanto, a apresentao tem o propsito de interao PIBID/ESCOLA colaborando com trocas de conhecimentos e experincias entre os ALUNOS/BOLSISTAS/SUPERVISOR. Palavras-chave: PIBID; Qumica; Experimentos; Equilbrio qumico.
Jogo Didtico Nitroquim Qumica/Campus de Dourados/UFGD

FREITAS, W. P. S. de PAVO, A. L. P. FERREIRA, P. A. HONORATO, G. A. VITURINO, J. P. CHIMENEZ, T. A.
Cdigo: T-57./PO
Resumo Os jogos didticos e brincadeiras so muito importantes para o ensino, pois permitem o desenvolvimento do trabalho em equipe, auxilia na construo e na facilitao do conhecimento, estimula a participao e agua a curiosidade do aluno. O jogo nitroquim proporciona para os professores a ampliao de suas metodologias de ensino, desenvolvendo uma atividade que estimula o interesse dos alunos, alm de os alunos exercitarem e aperfeioarem a nomenclatura das funes nitrogenadas, mostrando-lhes uma nova maneira mais prazerosa de aprender uma disciplina que considerada pelos alunos de difcil aprendizagem. Atravs do PIBID, temos a oportunidade de proporcionar aos alunos esta atividade ldica que rompe com as metodologias da escola tradicional, e para o ensino da qumica essa aproximao com o ldico de extrema importncia para a aprendizagem do contedo abordado. Palavras chave: jogo didtico, aprendizagem e qumica.
Palestra no ensino mdio: Histria da Qumica Qumica/Campus de Dourados/UFGD

SANTOS, R. B. dos MORAES, P. F. SANTOS, P. M. dos VIEIRA, K. E. GARCIA, V. C. GONALVES, C. CARVALHEIRO, C. D.
Cdigo: T-58./PO
Resumo A palestra desenvolvida na Escola Estadual Celso Muller do Amaral tem como objetivo principal ajudar e motivar os alunos do 1 ano do ensino mdio. Em virtude que os alunos saem do ensino fundamental com o bsico da qumica. No entanto a palestra tem como objetivo trazer um maior conhecimento sobre o que a qumica trs no ensino mdio, trazendo uma ideia dos mais nomeado autores cientifico da historia da qumica. A participao dos acadmicos do PIBID na Escola colabora com o conhecimento e ajuda na aplicao de atividades extra sala e na elaborao de novos estudos mais elaborados de interesse maior dos alunos tanto na Escola quanto nas tarefas fora de sala. O PIBID qumica tem o foco principal de fazer com que os alunos se interessem mais pela disciplina em si e aplicar atividade extra classe. Palavras-chave: histria, aprendizado, qumica.
Projeto interdisciplinar: caf: sensaes e fatos promovendo a interdisciplinaridade em sala de aula atravs do projeto PIBID Qumica/Unidade Universitria de Navira/UEMS.
MARELLI, R. M. da S. VIARO, A. V. R. de S. O. NOGUEIRA, K. R. N. da S. MOLINA, A. M. N. MARINS, N. M. dos S. S.
Cdigo: T-59./PO
Resumo Apresento nesse resumo o projeto Caf: Sensaes e Fatos desenvolvido em 2012 que surgiu aps as bolsistas se depararem com dificuldades de alcanar as turmas dos 3 anos do ensino mdio, por consequncia da grande defasagem destas turmas durante os trabalhos de contra turno; o que se deve pelo fato de muitos trabalharem ou participarem de cursos neste horrio. Para a realizao deste projeto escolheu-se uma turma que tivesse alunos com maior disponibilidade de tempo, onde englobamos o tema caf em todas as disciplinas curriculares cujas pesquisas foram coordenadas pelas acadmicas. Os resultados finais foram muito satisfatrios, pois se obteve o interesse e uma tima participao dos alunos. A apresentao dos resultados se deu em grupos por comunicao oral com slides e degustaes de pratos com caf preparados pelos mesmos, para os professores de todas as disciplinas envolvidas, que em conjunto deram uma nota que valeria para o 4 bimestre. O projeto realizado promoveu a construo de conhecimento de maneira global, rompendo com as fronteiras das disciplinas; ajudando a levar algo novo para cada aluno, que por ventura no aprenderiam nas aulas regulares. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Projeto. Interdisciplinaridade. Caf. PIBID
Despertando o interesse ao aprendizado de Qumica atravs de jogos educativos Qumica/Unidade Universitria de Navira/UEMS
LIMA, S. F. SANTOS, B. F. dos. SANTOS, N. M. da S. NETO, A. M. SANTOS, C. C. dos.
Cdigo: T-60./PO
Resumo inegvel que a forma didtica quadro-giz, utilizada para o ensino da Qumica, tem atualmente causado baixo interesse pela matria para grande parte dos alunos. Identificando esse desinteresse pela disciplina, decidiu-se incrementar a transmisso desses conhecimentos com jogos conhecidos, porm trazendo na face a qumica. Desta forma, o conhecimento deixou de ser adquirido apenas atravs das aulas expostas no quadro para algo atrativo, divertido e espontneo. Os jogos foram elaborados e aplicados por um grupo de acadmicos do curso de Licenciatura em Qumica da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, participantes do projeto PIBID introduzido na escola Estadual Presidente Mdici. O projeto de insero dos jogos educativos de qumica na sala de aula tem como objetivo usar os mesmos para levar estmulo ao aprendizado na matria de maneira interativa; fazendo com que o aluno no veja a qumica s como uma cincia complicada, mas sim como uma cincia que pode ser muito interessante e divertida. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras chave: Motivao; Qumica diferenciada; Jogo didtico.
Cincias Humanas e Sociais Aplicadas

A importncia da anlise sociolgica da escola na construo da prtica docente. Cincias Sociais/CPNV/UFMS
Cdigo: T-61./CO OLIVEIRA, M. dos S. de SILVA, I. B. da LOPES, D. H.
Resumo O presente trabalho tem por objetivo discutir a importncia do entendimento da estrutura da escola na busca da construo de uma prtica docente coerente, eficaz e condizente com as necessidades colocadas pela educao contempornea. Nesse sentido, torna-se necessrio compreender aquilo que Antonio Candido (1978) denominou de a estrutura total da escola, ou seja, as questes administrativas que pautam a sua organizao, mas tambm uma espcie de vida interna que se desenvolve no cotidiano de cada unidade escolar. Assim, enquanto a primeira atividade desenvolvida pelos bolsistas de iniciao docncia do nosso grupo PIBID, a realizao da anlise sociolgica possibilitou a interpretao da cultura escolar em que estavam se inserindo. A partir da reflexo sobre os principais atores, grupos e interesses que a escola congrega, os futuros professores tm em mos informaes essenciais para o desenvolvimento de prticas pedaggicas para atender s exigncias da educao na atualidade. Palavras-chave: Estrutura da Escola; Anlise Sociolgica; Prtica Docente.
Educao quantitativa: problemas evidenciados na anlise da escola. Cincias Sociais/CPNV/UFMS

MACEDO, J. C. K. de LOPES, D. H. Cdigo: T-62./PO Resumo Esta discusso tem por objetivo apresentar algumas problemticas evidenciadas a partir da experincia como bolsista de iniciao docncia. Por meio da vivncia cotidiana da realidade educacional possibilitada pelo PIBID e anlise dos documentos que organizam as instituies escolares, identificou-se algumas situaes, muitas vezes impostas pelo prprio sistema de ensino, que afetam a condio docente. Trata-se da aproximao do ritmo educacional ao ritmo industrial. Ou seja, as prticas e aes observadas no diaa-dia dos professores demonstram que a escola contempornea est imersa em uma lgica que a faz produzir cada vez mais. Nesse contexto, a qualidade fica suprimida pela quantidade, passando a ser mensurada pelo nmero de alunos aprovados. Essa conjuntura em muito tem prejudicado a ao pedaggica, pois gera desinteresse dos alunos, assim como significativo desnimo no corpo docente que se sente impedido de realizar prticas que vislumbrem a sua superao. Palavras-chave: Condio Docente; Educao Quantitativa; Qualidade de Ensino.
Oficinas de Sociologia: despertando o interesse e ampliando a participao dos alunos em sala de aula. Cincias Sociais/CPNV/UFMS
Cdigo: T-63./CO UMBELLINO, M. R. M. SANTOS, S. B. LOPES, D. H.
Resumo Este trabalho busca apresentar as experincias vivenciadas durante a realizao das Oficinas de Sociologia, projeto estrutu rado vislumbrando ampliar o interesse dos alunos do ensino mdio sobre temas, assuntos, conceitos e teorias especficas da rea de Conhecimento da Sociologia. A partir da realizao de encontros uma vez por semana no contra turno, os alunos do ensino mdio da Escola Estadual Presidente Mdici, na qual so desenvolvidas as atividades do PIBID de Cincias Sociais da UFMS Campus de Navira, participaram de oficinas de debates sobre temticas sociais extradas do cotidiano, de forma a problematiz-las luz dos principais referenciais tericos da rea em questo. Embora a proposta ainda esteja em organizao, foi possvel evidenciar que os alunos envolvidos nos primeiros encontros comearam a se interessar mais pelas aulas, uma vez que passaram a perceber a sua relao direta com a realidade em que esto inseridos. Palavras-chave: Oficina de Sociologia; Prtica Pedaggica; Aprendizagem.
Professora supervisora PIBID e desenvolvimento profissional: relatos de uma experincia. Cincias Sociais/CPNV/UFMS
Cdigo: T-64./CO SOUZA, R. S. de Resumo O presente trabalho tem por objetivo relatar e refletir sobre a experincia vivenciada como supervisora do PIBID e o seu papel positivo na minha atuao profissional enquanto professora da disciplina de Sociologia na Escola Estadual Presidente Mdici, em Navira. Entre outros aspectos, apontamos as dificuldades enfrentadas ao ministrar aulas de Sociologia no Ensino Mdio, como, por exemplo, a falta de interesse dos alunos por tal rea do conhecimento. Alm disso, outro desafio encontrado refere-se necessidade de mediar a atuao dos pibidianos do curso de Cincias Sociais, os quais se encontram mergulhados em densas teorias sociolgicas, junto realidade dos alunos secundaristas e de toda a comunidade escolar. Nesse contexto, destaca-se a grande contribuio do PIBID para o meu desenvolvimento profissional, sobretudo, atravs dos encontros quinzenais para debate e discusso dos textos propostos pelo coordenador de rea e reunies semanais com os bolsistas de iniciao docncia. Palavras-chave: Superviso PIBID; Formao Profissional; Docncia.
PIBID: buscando novas metodologias para o ensino de sociologia Cincias Sociais/Campus de Amambai/ UEMS
CELLI, A. A. A. AMARAL, M. da S. FACHIN, V. S. FONSECA, L. P. SANTOS, J. dos R.
Cdigo: T-065./CO
Resumo O processo de socializao do conhecimento dentro da sala de aula, por vezes necessita de abordagens diferentes para a assimilao do contedo. O que nos propomos fazer na prtica do trabalho no PIBID (Programa Institucional de Bolsa e Incentivo a Docncia) so atividades que tomam por base as correntes tericas sociolgicas e antropolgicas buscando novas metodologias que auxiliem o aluno na aprendizagem. Com o tema Metodologia de Pesquisa propusemos a partir da leitura dos clssicos da etnografia Os Nuer de Evans Pritchard e Olhar, ouvir e escrever de Roberto Cardoso de Oliveira, a confeco de um Dirio de Campo no intuito de faz-los compreender como se desenvolve esse mtodo. Logo, partimos dos conceitos definidos por Roque de Barros Laraia para conceituar o que Cultura e tomando o conceito como base delimitamos a Cultura de Mato Grosso do Sul propondo para os alunos a confeco de uma colcha de retalhos abordando as diferentes culturas do estado. Utilizando a corrente terica de Karl Marx e Durkheim sobre Movimentos Sociais, sugerimos a execuo de pesquisas sobre alguns dos principais Movimentos ocorridos no pas. Para estudar o desenvolvimento do pensamento sociolgico de Durkheim, Marx e Weber, aps seleo, levamos para a sala de aula a leitura do clssico da sociologia As regras do mtodo sociolgico de Durkheim. O principal objetivo dessas atividades foi apresentar um novo olhar sobre as aulas de Sociologia, utilizando da nossa participao no PIBID para buscar novos mtodos que podem/devem ser aplicados em sala de aula e contribuir na assimilao e andamento dos contedos da matriz curricular do estado de Mato Grosso do Sul. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Socializao. Aprendizagem. Conceitos. Pesquisa.
Algumas sugestes de como se trabalhar os temas violncia, discriminao e preconceito nas aulas de sociologia Cincias Sociais/Unidade Universitria de Amambai/UEMS
BANDEIRA, I. I. V. CRISTALDO, S. da S. FACHIN, V. S. VENNCIA, S. SANTOS, J. dos R.
Cdigo: T-066./CO
Resumo O presente trabalho busca apresentar algumas sugestes e resultados de atividades que foram executadas nas aulas de sociologia para trabalhar os temas Violncia, Discriminao e Preconceito. A discusso sobre violncia foi realizada inicialmente mediante o apoio terico de um texto que discutiu as diferentes manifestaes de violncia existentes na sociedade, primeiramente foi realizada a leitura e feito um debate com os alunos sobre o texto. Ainda para trabalhar este tema projetamos o documentrio O dia em que Dorival encarou a guarda, de Celso Furtado, que apresenta a histria de um prisioneiro negro que sofre com preconceito e abu so das autoridades na priso, a partir da dividimos a sala em grupos e os alunos realizaram atividades sobre as diversas manifestaes de violncia existentes na sociedade. Para finalizar este tema foi realizada na escola uma palestra, ministrada pelo professor, mestre em histria, Loureno da Silva Filho, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Para discutirmos a temtica de Discriminao e Preconceito os alunos pesquisaram e confeccionaram cartazes em sala de aula e produziram apresentaes utilizando os recursos tecnolgicos e miditicos da escola. Essas aes foram realizadas no segundo semestre de 2012, no 2 e 4 anos do ensino mdio tcnico da Escola Estadual Coronel Felipe de Brum, em Amambai/MS. Sendo assim demonstraremos os resultados obtidos em nossos trabalhos e compartilhar sugestes e ideias sobre os temas debatidos. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavra-chave: Ensino, Prtica, Resultados.
Da teoria para a prtica: anlises sociolgicas a partir das aulas de sociologia no ensino mdio da Escola Estadual Dom Aquino Corra Cincias Sociais/Unidade Universitria de Amambai/ UEMS
Cdigo: T-67./PO CORRA, A. R. F Resumo O presente trabalho esta vinculado ao PIBID, o mesmo tem como objetivo descrever as experincias obtidas a partir das aulas de sociologia no ensino mdio da Escola Estadual Dom Aquino Corra, dando enfoque tanto nas relaes de ensino/aprendizagem, quanto no carter scio educativo desse processo, tais como disciplina, participao em sala, sociabilidade e respeito mtuo entre os alunos/professor, entre outros fatores que esto relacionadas ao ambiente escolar. Palavras-chave: Ensino/aprendizagem; Scio Educativo; Sociabilidade.
Pintando a cultura de Mato Grosso do Sul Cincias Sociais/Unidade Universitria de Amambai/UEMS

BANDEIRA, I. I. V. AMARAL, M. da S. CELLI, A. A. A. CRISTALDO, S. da S. FONSECA, L. P. FACHIN, V. S. SANTOS, J. dos R. VENANCIA, S.
Cdigo: T-68./PO
Resumo Neste trabalho apresentamos o projeto de pintura do muro desenvolvido pelos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia PIBID/CAPES, na Escola Estadual Coronel Felipe de Brum, em Amambai, no ano de 2012. A partir dos estudos desenvolvidos em sala de aula sobre multiculturalismo, propusemos comunidade escolar a pintura do muro da escola com imagens que retratassem a diversidade cultural de Mato Grosso do Sul. Em parceria com a CAPES, com a UEMS e escola conseguimos colocar o projeto em execuo que teve como finalidade abrir a I Feira Cientifica Cultural organizada pela escola no ms de novembro. Este trabalho se mostrou extremamente exitoso ao retratar a diversidade de culturas que se misturam para configurar a nossa gente. Os resultados obtidos nesse projeto que podem ser conferidos por meio das fotos foi composto por quatro etapas no seu desenvolvimento: a seleo dos temas culturais que resultaram da discusso sobre multiculturalismo, a reproduo das imagens selecionadas no muro externo da Escola, a pintura das figuras e por fim o dia da Feira Cientifica. Pode ser percebido pelos participantes que houve integrao entre a comunidade e orgulho pelo o resultado final nos momento em que os artistas explicavam aos visitantes a composio final do painel que passa a compor o muro da escola. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Projeto. Multiculturalismo. Prtica. Resultados.
Ciclo de palestras debatendo sobre: tica e Moral e Violncia Cincias Sociais/Unidade Universitria de Amambai/UEMS
FONSECA, L. P. BANDEIRA, I. I. V. AMARAL, M. da S. CELLI, A. A. A. CRISTALDO, S. da S. FACHIN, V. S. SANTOS, J. dos R. VENANCIA, S.
Cdigo: T-69./PO
Resumo Ao se pensar em construir conhecimento, se faz importante considerar diferentes propostas para chegar ao publico desejado. O maior desafio ao ministrar o contedo de sociologia o de desenvolver com os alunos um dilogo, tornando a teoria mais prxima da realidade vivida por eles. Pensando nesse desafio prosperou-se o projeto de um ciclo de palestras que se realizou com parceria entre Universidade, Escola e PIBID. O objetivo deste amplo trabalho foi levar aos alunos do ensino mdio com idades entre 13 e 20 anos, uma viso mais aprofundada acerca de temas que so abordados e discutidos na atualidade, porm, muitas vezes considerados distantes do cotidiano estudantil. O contedo proposto para ser discutido com os alunos foram os de tica e Moral e de Vio lncia, ambos ministrados por professores da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS. As palestras foram ministradas em diferentes momentos e em datas distintas, conciliadas com os contedos trabalhados em sala junto professora titular. A abordagem e os mtodos que foram empregados pelos professores foram simples, de fcil entendimento e compreenso, possibilitando assim um bom aproveitamento por todos os alunos e espectadores. O intuito que fora buscado foi alcanado com xito visto que os temas e as metodologias propostos tiveram por objetivo justamente em formar uma opinio critica, nos alunos do Ensino Mdio, acerca das discusses atuais sobre os assuntos abordados, proporcionando assim comunidade escolar um maior contato e uma agradvel troca de experincias de ensino entre professores e alunos. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-Chave: Construir. Dilogo. Desafio. Experincia.
Vivenciando a conscincia negra na escola Cincias Sociais /Unidade Universitria de Amambai/UEMS

ALMEIDA, R. T. de CORRA, A. R. F. DIAS, A. P. FACHIN, V. S. LEMES, N. N. NEGRO, E. G. XAVIER, C. B.
Cdigo: T-70./PO
Resumo Este trabalho aborda o estudo sobre a temtica da conscincia negra, executado na escola Estadual Dom Aquino Corra em Amambai. Foi elaborado um projeto interdisciplinar, com objetivo geral de desenvolver uma mostra sobre a cultura afro-brasileira, que ocorreu no dia 20 de novembro, com o intuito de conscientizar os jovens estudantes a conhecer a cultura africana de uma forma didtica. Ns bolsistas de Iniciao a docncia Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia, juntamente com a coordenadora e supervisora, preparamos e apresentamos uma sala temtica com o tema Religio afro-brasileira na qual abordamos as religies especificas como Umbanda, Candombl e Batuque Jeje-Cambinda. Foi possvel na elaborao da sala utilizar materiais como data show e caixa de som da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS como apoio. Durante o perodo de exposio, na I Mostra de Cultura Afro Brasileira, foram expostas fotos, dadas explicaes, feitas simulao de mesa de Bzios, de simbologia e demonstrao das sete ervas medicinais muito utilizadas na religio e o cong. A sala temtica enfatizou a demonstrao do sincretismo religioso e como as religies africanas migraram para o Brasil, como influenciaram a cultura religiosa brasileira e se perpetuaram no Brasil. Pudemos observar que os alunos demonstraram muito interesse e curiosidade em visitar a exposio, tomar conhecimento dessas religies, e desconstruir uma viso preconceituosa e estigmatizada acerca da religiosidade africana. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Feira. Religio. Afro-brasileira. Cultura
Reforma agrria: uma anlise sobre as concepes da sociedade Cincias Sociais/ Unidade Universitria de Amambai/UEMS
ALMEIDA, R. T. de CORRA, A. R. F. DIAS, A. P. FACHIN, V. S. LEMES, N. N. NEGRO, E. G. XAVIER, C. B.
Cdigo: T-71./PO
Resumo Este trabalho foi desenvolvido no 2 ano do ensino mdio da Escola Estadual Dom Aquino Corra, se justificou em promover uma discusso sobre o Movimento Social Sem Terra e a questo da reforma agrria no Brasil. Inicialmente foram exibidas as pelcul as O Sonho de Rose e Uma Terra para Rose que forneceram suporte para a discusso, em seguida constituram -se grupos que representaram diferentes grupos da sociedade brasileira para defender a sua viso sobre a temtica. O trabalho teve o objetivo de Caderno de Resumos 34
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 ampliar o conhecimento e a sensibilidade dos alunos abrindo espao para a discusso em relao reforma agrria. Para que o debate surtisse efeito, desenvolvemos uma discusso de forma a colocar em conflito os pontos de vista dos grupos que representam os diversos segmentos da sociedade, por exemplo, os polticos a favor e contra, os latifundirios, a sociedade e o Movimento dos Trabalhadores sem Terra (MST). A apresentao foi marcada com antecedncia de forma que os alunos estivessem preparados para defender o segmento social que representaria em sala de aula, no qual teriam a incumbncia de expor diversas questes procurando esclarecer os pontos negativos e positivos desse sistema, no sentido de fazer uma reflexo crtica e repensar seus conceitos sobre a Reforma Agrria, o debate foi amplo e permitiu perceber que houve xito no proposto. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Debate. Movimento Sem Terra. Alunos. Escola.
A importncia da formao do docente dentro da disciplina de sociologia

ALBERANAZ, L. L. CASTRO, W. F. REIS, R. dos FRANA, C. E. SILVA, R. C. P.
Cdigo: T-72./PO
Resumo Com o objetivo de um maior dilogo entre a universidade e a escola, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) prope inserir o acadmico no mbito escolar para que conhea, desde a graduao, a realidade do ensino bsico da rede pblica de ensino. Este contato possibilita promover debates que estimulem reflexes acerca do ensino e da aprendizagem da disciplina de Sociologia na Educao Bsica. O presente trabalho tem por objetivo frisar a importncia do projeto na formao do docente habilitado em lecionar a disciplina de Sociologia na escola pblica, visto que so realizados debates em grupo entre os bolsistas, professora supervisora e coordenador de rea, vislumbrando planejar as aulas e oferecer aos alunos contedos significativos no entendimento da disciplina, que possam repercutir nas suas subjetividades e nas suas interpretaes sobre a realidade scio/cultural. Para tanto, apresentaremos as atividades desenvolvidas pelos acadmicos bolsistas do curso de Cincias Sociais da UEMS, Unidade Universitria de Paranaba, realizada em uma das escolas estaduais, as dificuldades encontradas na prtica pedaggica, e os mtodos de ensino utilizados ao longo do semestre para desenvolver os contedos sociolgicos. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Formao de docente; sociologia; escola publica.
Indagaes sobre a realidade do ensino de sociologia nas instituies pblicas de Dourados (MS). Cincias Sociais/ Campus Dourados/ UFGD
Cdigo: T-73./PO DUARTE, H. SILVA, L. L. da. Resumo O presente artigo pretende dialogar, indagar e constatar a realidade do ensino de sociologia na cidade de Dourados MS, atravs das observaes em sala de aula oportunizada pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia da UFGD. Buscamos compreender as aplicaes dos objetivos e competncias do referencial curricular de ensino diante do contexto social e poltico local. Consideraremos como ponto de partida para nossas anlises os apontamentos feitos nas observaes em sala de aula, tendo como paralelo a realidade das teorias sobre o ensino de sociologia no Estado do Mato Grosso do Sul avaliando as caractersticas da aprendizagem ante uma viso crtica do ensino. Palavras - chave: Sociologia; Dourados (MS); Observao em sala de aula; crtica de ensino.
A desnaturalizao do cotidiano miditico: Semana da Conscincia Negra. Cincias Sociais/Campus de Dourados/UFGD

Cdigo: T-74./PO MENEZES, R. N. de SOUZA, I. de Resumo Visando propor um debate acerca das imagens depreciativas do negro que circula nos programas de televises, o Pibid de Sociologia da Universidade Federal da Grande Dourados, realizou nas Escolas Estaduais vinculadas ao programa, uma apresentao na semana da conscincia negra. Foram analisados diversos programas de televises (novelas, seriados, programas humorsticos e infantis), onde encontramos a reproduo de esteretipos vinculada imagem do negro, que de certa forma sutilmente contribui e refora as prticas discriminatrias e racistas. Entendemos a televiso como o meio de comunicao de massa que atinge todas as classes sociais e formadores de opinio, e como tal, usada como instrumentalizao da construo do imaginrio coletivo, que mesmo inconscientemente legitima o racismo contra negros. Assim sendo, foi possvel observar atravs dos programas televisivos que o racismo passa despercebido reforando valores discriminatrios e um padro esttico dominante, o qual coloca o negro como ser inferior. No se pode ignorar o preconceito existente e a melhor forma de combater tais prticas atravs do ensino. O preconceito racial um fenmeno de grande complexidade. Por isso, costumo compar-lo a um iceberg cuja parte visvel corresponderia s manifestaes do preconceito, tais como as prticas discriminatrias que podemos observar atravs dos comportamentos sociais e individuais (...). parte submersa do iceberg correspondem, metaforicamente, os preconceitos no manifestos, presentes invisivelmente na cabea dos indivduos, e as consequncias dos efeitos da discriminao na estrutura psquica das pessoas (MUNANGA apud CARONE; BENTO, 2002). Palavras-chave: PIBID-Sociologia-Diversidade.
Pibid e as relaes de gneros na escola Cincias Sociais/UEMS

Cdigo: T-75./PO GONALVES, C. M. B. FRANA, C. E. Resumo O objetivo do presente trabalho apresentar de que forma as aulas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) do curso de licenciatura em Cincias Sociais da Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul, Unidade Universitria de Paranaba, ajuda a debater as relaes de gnero junto aos alunos da escola estadual parceira do projeto. O contato dos acadmicos bolsistas com os discentes possibilita abordar temas que tm relaes tanto com o espao pblico, quanto com o espao privado, alm do que, a partir das aulas de sociologia, podem-se perceber as desconstrues de significaes de gneros que se encontravam naturalizadas no cotidiano dos alunos; realidade esta permeada por estruturas estruturantes de dominao que evidenciam a estratificao de papis sociais ligadas ao sexo e gnero. Esta uma pesquisa qualitativa que pretende evidenciar o quo forte so os discursos que visam o benefcio de uma estrutura de dominao e que, com o auxlio da escola, podem ser desconstrudos, por meio da proposta de outras prticas pedaggicas que visem abalar esta estrutura estruturada. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Educao Bsica; Relaes de gneros; Desconstrues de mitos sociais.
PIBID-Cincias Sociais- a importncia da relao entre universidade e ensino mdio, buscando novos horizontes dentro do campo da sociologia Cincias Sociais/Paranaba/UEMS
BARBOSA, M. F. F. FRANA, C. E. BATISTA, T. X. SILVA, R. C. P.
Cdigo: T-76./CO
Resumo imperioso para o acadmico de licenciatura conhecer desde j a realidade da escola de ensino bsico, e estar em contato com os desafios do processo de ensino-aprendizagem para estabelecer a mediao necessria entre a Universidade e Escola Bsica. Este processo possibilita a melhoria da formao dos licenciados das universidades e favorece a qualificao do trabalho docente nas escolas de Educao Bsica, abrindo espao para juno entre teoria e prtica. Visando o contato com a docncia, o projeto PIBID de Cincias Sociais prope debates e reflexes acerca de tpicos que interfiram nas questes do ensino - aprendizagem da disciplina de Sociologia na Educao Bsica, Ensino Mdio, na cidade de Paranaba/MS, com o propsito de inserir os acadmicos do curso no mbito escolar. O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre as atividades desenvolvidas pelos acadmicos bolsistas do PIBID de Cincias Sociais na rede estadual de ensino, mostrando as experincias adquiridas aps essa aproximao entre Universidade e Escola de ensino bsico. Diante do exposto a estratgia que predominou o desenvolvimento das aes foi a aplicao de metodologias e tecnologias de ensino, que emergiram do prprio trabalho cotidiano dos bolsistas. O programa proporciona certa aproximao com o cotidiano de muitos alunos, diante desta relao entre universidade e ensino mdio resultou em uma maior procura por parte dos alunos do ensino a cursar uma universidade. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Plano de trabalho. Livro didtico. Planejamento. Conhecimento crtico-reflexivo.
Estruturao e organizao do grupo PIBID do curso de Educao Fsica/UFMS: consideraes para uma prtica docente contra-hegemnica Educao Fsica/CCHS/UFMS
AZEVEDO, A. C. B. COUTINHO, A. R. FAUSTINO, E. JARCEM, A. C. D. INSFRAN, F. F. MADDALENA, F. T. OLIVEIRA, P. S. ORTIZ, C. A. PIERETTI. E, R. SOUZA, B. D. de ZANELA, J. A.
Resumo O presente trabalho prope-se a refletir e trazer aspectos que foram considerados quando, inicialmente, o projeto PIBID/Educao Fsica/UFMS fora pensado e como, a partir de ento, ocorreu sua estruturao e consequente implementao na escola participante. Foi adotada a proposta terico-metodolgica histrico-crtica, elaborada por Dermeval Saviani, como referncia pedaggica para interveno docente. Tal proposta foi sistematizada didaticamente e atualmente muito debatida, respectivamente, pelos autores Joo Luiz Gasparin e Newton Duarte, que serviram inicialmente de base para se pensar uma interveno pedaggica contra-hegemnica s condies decorrentes do modo de produo capitalista. Dessa maneira, houve uma organizao metodolgica do grupo de bolsistas PIBID/Educao Fsica/UFMS para estudo e elaborao de material didtico que possibilitou ampliar a compreenso de educao e sociedade atravs de um recorte dialtico, com base na condio humana que a classe trabalhadora submetida. Palavras-chave: PIBID-Educao Fsica, Estruturao, Implementao, Projeto
Cdigo: T-77./CO
Uma sistematizao da pedagogia histrico - crtica na educao fsica escolar: possibilidades e limites Educao Fsica/CCHS/UFMS
AZEVEDO, A. C. B. COUTINHO, A. R. FAUSTINO, E. JARCEM, A. C. D. INSFRAN, F. F. MADDALENA, F. T. OLIVEIRA, P. S. ORTIZ, C. A. PIERETTI. E, R. SOUZA, B. D. de ZANELA, J. A.
Resumo O presente estudo traz uma sistematizao da pedagogia histrico - crtica com os limites de sua implementao em escolas de ideologia burguesa, uma ideologia perpassada pelos interesses do capitalismo. A pedagogia histrico -crtica est epistemologicamente apoiada no marxismo e utiliza-se da dialtica materialista e histrica na proposta de ensino apresentada. Dessa forma, os bolsistas PIBID/EF/UFMS, norteados pelos princpios de: totalidade social, dialeticidade e integralidade curricular, elaboraram um plano de ensino e respectivos planos de aula para interveno docente nas turmas de educao fsica do professor supervisor da escola participante do projeto. Durante tal processo de interveno docente, foi possvel ampliar a compreenso de um fazer pedaggico mais poltico e um fazer poltico mais pedaggico, com base na articulao entre os campos do conhecimento historicamente produzidos e na condio do aluno de se perceber como sujeito histrico em uma relao dialtica de construo entre individuo e sociedade. Palavra-chave: Pedagogia; Educao Fsica; Interveno docente.
Cdigo: T-78./CO
Os Jogos das Escolas Parceiras do PIBID JEEP/UFGD Educao Fsica/Campus de Dourados /UFGD
Cdigo: T-79./PO BRASIL. D. P. GONALVES. A. dos S. SCHNORR, B. W.
Resumo Os JEEPs representam um dos mais significativos eventos do PIBID/Educao Fsica, caracterizando no somente um acontecimento esportivo, mas, sobretudo, visando confraternizao e integrao dos estudantes das Escolas parceiras do PIBID/UFGD. Acadmicos, supervisores e coordenador organizam a arbitragem, preenchimento de smulas, elaborao de tabelas e participao das escolas, promovendo disputas nas modalidades mais praticadas nas aulas de Educao Fsica Escolar, a saber: vlei, basquete, futsal e handebol. Estudantes do ensino fundamental de ambos os sexos, nascidos entre 1997 e 2000, participam das disputas, concorrendo a trofus e medalhas as trs melhores equipes em cada modalidade. A I edio dos Jogos contou com a participao de 9 escolas, na II edio e na III edio foram contabilizadas 11 escolas, assim os JEEPs concretizam uma verdadeira festa espo rtiva escolar. Palavras chave: Jogos; PIBID; Confraternizao.
A importncia da filosofia no ensino mdio: desenvolvendo uma nova metodologia a partir de anlises realizadas na E. E. Maria Constana Machado de Barros Filosofia/CCHS/UFMS
BOAS, A. M. V. DUTRA, E. O. RODRIGUES, L. L. SILVA, T. T. SILVA, J. C.
Cdigo: T-80./CO
Resumo No presente projeto Pibid, trabalhamos com alunos da Escola Estadual Maria Constana de Barros Machado, desenvolvendo atividades pedaggicas, coletando dados atravs de entrevistas e observao dos mtodos aplicados. Percebemos vrios aspectos que inviabilizam o conhecimento filosfico dos alunos. A disciplina de filosofia cada vez mais necessria para faixa etria atendida pelo ensino mdio, principalmente para a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico. importante desenvolver uma crtica radical do senso comum, articulando uma nova viso de mundo. Para que o ensino de filosofia seja cada vez mais aprecivel pelos alunos de ensino mdio e pela populao brasileira em geral, recomenda-se a priorizao de prticas que favorea a formao de jovens capazes de desenvolver seus prprios pensamentos e crticas, formando cidados capacitados para enfrentar as diversas situaes do mundo atual. possvel desenvolver uma metodologia de ensino que desperte o interesse dos alunos pela disciplina de filosofia? Pensando nisso, desenvolvemos uma nova metodologia de ensino para despertar o interesse do aluno e possibilitar uma compreenso mais ampla da Filosofia. Para introduzir a filosofia de modo instigante aos alunos necessrio criar uma situao de aproximao dos problemas filosficos a serem estudados com o cotidiano dos alunos. atravs de recursos imagticos, musicais e textuais diversos que podemos sensibilizar os alunos e prepar-los para a problematizao, provocando-os com questes que os estimulem a estudar os textos filosficos. A filosofia se preocupa com problemas humanos e pode ser identificada com o universo dos alunos. A forma descontrada ou ldica desperta interesse dos alunos para investigar filosoficamente. A Filosofia fundamental na vida de todo ser humano, visto que proporciona a prtica de anlise, reflexo e crtica a Caderno de Resumos 37
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 respeito do mundo, da sociedade e do homem. Essa pesquisa foi desenvolvida com base no seguinte referencial tericos: Ensinar Filosofia: um livro para professores de Gallo onde destacamos a questo da formao dos alunos e a importancia do ensino de filosofia nas escolas de nvel mdio. Palavras-Chave: Filosofia, Ensino de Filosofia, Metodologia de Ensino, Ensino Mdio.
Filosofia e construo da cultura da paz: uma proposta do pibid/capes de filosofia para a Escola Estadual Joaquim Murtinho Filosofia/UCDB
GOMES, L. M. MARIANO, R. L. L. SEIBEL, J. L. COSTA JNIOR, W. R. PETTENGILL, C. A.
Cdigo: T-81./PO
Resumo O Subprojeto de Filosofia tem o objetivo de contribuir com a cultura da discusso e aprofundamento do ensino de Filosofia e sua interveno no mundo da escola. Para tanto, esto sendo utilizados contedos de fundamentao histrico-filosfica, tico-filosfico de possvel aplicabilidade no contexto escolar, especificamente correlacionados com os temas de Filosofia e violncia e violncia nas escolas. Assim, os acadmicos realizam oficinas filosficas e produzem um jornal mural e on-line, a partir do levantamento dos problemas percebidos. O subprojeto vem ao encontro do objetivo do curso que oferecer uma formao humanista, histrica e crtica. Nesse sentido acredita-se que a execuo do subprojeto contribuir para que os alunos sejam formados de modo a terem sensibilidade e capacidade de indignar-se diante das situaes de lesa humanidade sentindo-se comprometidos eticamente em criar um sentido mais humano para o mundo. Palavras- Chave: Ensino de Filosofia, tica, Paz, PIBID/CAPES.
Formao de professores de filosofia: uma reflexo acerca das aes do PIBID/CAPES na Escola Estadual Joaquim Murtinho Filosofia/UCDB
BENITES, A. SOARES, J. O. SILVA, R. F. CONCEIO, Z. L. VARGAS, K. COSTA JNIOR, W. R. PETTENGILL, C. A.
Cdigo: T-82./CO
Resumo O artigo apresenta uma reflexo sobre as aes realizadas pelos acadmicos de Filosofia da Universidade Catlica Dom Bosco (UCDB), na Escola Estadual Joaquim Murtinho, por meio do Programa de Iniciao Docncia (PIBID/CAPES). O texto enfatiza que o ensino de Filosofia se faz necessrio formao integral do aluno, no contexto da sociedade atual marcada, ente outras experincias, pela perda do horizonte dos valores que devem nortear as escolhas e as aes do ser humano. Revela que as aes voltadas docncia em Filosofia ajudam os futuros docentes a elaborarem estratgias para uma interveno sistemtica na realidade, pois ao transitarem da Universidade para a escola, tornam-se capazes criar metodologias para enfrentarem os problemas vivenciados no cotidiano, resultando num amplo processo de ensino-aprendizagem. Por fim, o texto apresenta as impresses dos acadmicos acerca da contribuio do Projeto na construo de conhecimentos e habilidades necessrios para sua profisso. Palavras- Chave: PIBID/CAPES; Ensino de Filosofia; Formao de Professores.
Descrio de uma experincia de iniciao a docncia: em busca de uma vivncia multicultural Histria/UCDB
CARVALHO, A. TOLEDO, T. SILVA, S. NASRIO, A. MARTINS, L. DOMINGUES, R. B. Cdigo: T-83./CO Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar de forma descritiva a experincia vivida por seis estudantes do curso de licenciatura em Histria e que fazem parte do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/CAPES da Universidade Catlica Dom Bosco - UCDB, na Escola Estadual Antnio Delfino Pereira. Inicialmente conhecemos a realidade da Escola e em colaborao com o professor (a) da disciplina desenvolvemos atividades no segundo semestre de 2012. Utilizamos como referenciais tericos autores que centram suas anlises na relao processo ensino e aprendizagem na perspectiva do multiculturalismo e o currculo em ao, tais como Canen e Oliveira (2002). Nossos resultados so ainda incipientes, mas essa experincia tem proporcionado a ns, iniciantes na docncia, um momento mpar de aprendizagem sobre a importncia da aproximao com diferentes grupos culturais que compem o espao/tempo da sala de aula. Palavras- Chave: Multiculturalismo, Docncia, PIBID/CAPES. Caderno de Resumos 38
Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/CAPES: o Curso de Histria em ao Histria/UCDB

COLMAN, D. G. SOARES, J. LIMA, D. JUNIOR, J.T. GALVO, R. RUBYA, C.
Cdigo: T-84./PO
Resumo Esse estudo tem como objetivo apresentar a experincia do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/CAPES da Universidade Catlica Dom Bosco - UCDB, na Escola Estadual Antnio Delfino Pereira que envolve acadmicos do curso de Histria. A experincia tem nos proporcionado o convvio e aprendizagem com os professores da rea de Historia em sala de aula com temas relacionados, sobretudo, com o multiculturalismo e cidadania. As discusses sobre o tema esto ancoradas em autores como Canen e Oliveira (2002), Freire (1994), Candau (2011), que nos ajudam a compreender os dilogos entre os diferentes grupos culturais, fortalecendo assim nosso processo de formao docente. Palavras- Chave: Multiculturalismo; Conscincia; Cidadania, PIBID/CAPES.
Formao de professores de Histria em Educao etnicorracial: cultura e histria africanas e afro-brasileiras na escola Histria/CPTL/UFMS
SANTOS, L. dos Cdigo: T-85./CO Resumo A comunicao versar sobre a experincia de formao de professores de Histria em educao etnicorracial que desenvolvemos desde 2011 em parceria com a escola estadual Joo Dantas Filgueiras. Conta com a participao de nossos alunos do estgio obrigatrio e teve seu gerenciamento executado por bolsistas de extenso em 2011. Em 2012, o projeto recebeu bolsistas do PIBID/Histria que passaram a coordenar o projeto. Juntamente coma equipe tcnica e professores da escola, os acadmicos desenvolvem e executam planos de aulas relacionados Histria africana e afro-brasileira, bem como experincias histricas da chamada disporas africanas. As sequencias didticas envolvem tambm disciplinas de Portugus, Educao Fsica, Geografia e Matemtica e fazem parte do projeto pedaggico da escola parceira. Um dos resultados registrados foi o aumento do ndice de autodeclarao dos alunos como pretos e a percepo pelos pibidianos da importncia de trabalho com a temtica. Palavras chaves: Formao de professores; educao etnicorracial; descolonizao da educao.
Jogando Mancala e aprendendo Histria do Egito: experincia de educao etnicorracial em aulas de Histria, Matemtica e Artes Histria/CPTL/UFMS
Cdigo: T-86./CO OLIVEIRA, A. P. O. SALVATIERRI, N. SANTOS, L. dos
Resumo Buscando conciliar Ensino de Histria com educao etnicorracial desenvolvemos uma sequencia didtica, no quinto ano do E. F., tendo como principal elemento mediador, do ensino/aprendizagem, o jogo Mancala, tambm chamado de jogo de semeadura ou jogo de contagem e captura. Trabalhamos de forma interdisciplinar com contedos de artes, matemtica e histria. Este jogo originrio de sociedades agrcolas africanas e nos permitiu trabalhar com sociedades egpcias da antiguidade que, situadas s margens do Rio Nilo destacaram-se em sua produo agrcola. A partir da,trabalhamos smbolos egpcios, mapas do perodo e um pouco da religio dos mesmos. A familiarizao de nossos alunos com a Mancala buscou valorizar aspectos da cultura africana e estimular o crescimento da autoestima de negro(a)s, inferiorizados no ambiente escolar. As crianas assumiram papel de protagonistas em sala temtica montada para o dia da conscincia negra na escola, ensinando colegas de todas as idades a jogarem. Palavras chave: Jogo da mancala, educao etnicorracial, ensino de Histria e interdisciplinaridade.
O HIP HOP e a Histria dos negros nos EUA (1960-1980) Histria/CPTL/UFMS

Cdigo: T-87./CO PEREIRA, J. R. F. SANTOS, L. dos Resumo O projeto de ensino tem como objetivo melhorara autoestima de adolescentes negro(a)s da escola, atravs do estudo da luta dos negros norte-americanos por direitos civis. Trabalhamos o tema por meio de manifestao cultural que surgiu na poca, o Hip Hop. O rap, ainda marcado por preconceito, estilo musical muito familiar para adolescentes das classes populares. Trabalhamos o contexto histrico da formao da cultura hip-hop em seus diferentes suportes: moda, grafite e rap sublinhando a riqueza poltica, ideolgica e cultural dessas manifestaes. De forma interdisciplinar com educao fsica, portugus e artes, exploramos os contedos sobre direitos civis nos EUA, guerra do Vietn, Guerra Fria e condies de vida de negros em bairros pobres. Como produto final, cada aluno elaborou a letra de um rap, relacionando-a com os contedos trabalhados em sala de aula. Os raps foram apresentando comunidade escolar no dia da conscincia negra em novembro de 2012. Caderno de Resumos 39
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Palavras-chave: Cultura Hip Hop; Interdisciplinaridade; Educao etnicorracial
Diversidade religiosa na escola: reflexes em torno de prticas de combate ao preconceito contra as religies afrobrasileiras Histria/CPTL/UFMS
Cdigo: T-88./PO FERNANDES, B. B. LIMA, M. C. M. SANTOS, L. dos
Resumo O projeto tem como objetivo combater a viso preconceituosa que alunos, professores e a sociedade em geral tm sobre as religies afro-brasileiras. A atividade consistiu na realizao de um documentrio, onde os alunos do 2 ano do ensino mdio, juntamente com a professora de portugus, pibidianos e estagirios entrevistaram estudantes, professores, ialorixse babalorixsa respeito das prticas das religies afro-brasileiras. Posteriormente realizao das entrevistas, editamos o documentrio cujo foco combater o preconceito religioso atravs de sua exibio na semana da conscincia negra, ocorrida em novembro de 2012. Foi montada uma sala com essa temtica, onde fizemos a representao de um terreiro de Umbanda juntamente com a exibio do documentrio: religies afro-brasileiras na escola. Palavras chave: religies afro-brasileiras, ensino de histria e intolerncia religiosa.
A diferena entre ensinar contedos factuais e ensinar Histria: reflexes de pibidianos e estagirios em processo de formao Histria/CPTL/UFMS
FERNANDES, K. F. D CAPUTE, E. CARVALHO, C. F. NASCIMENTO, L. C. M. do SANTOS, M. A. L.
Cdigo: T-89./CO
Resumo O subprojeto PIBID Histria/Trs Lagoas tem por finalidade oferecer uma formao em excelncia aos graduandos do curso de Histria, colocando-os em contato com a prtica docente atravs de projetos desenvolvidos em sala de aula, aproximando de maneira sistemtica a teoria e a prtica. Neste banner, apresentamos a estrutura da sequncia didtica desenvolvida com alunos dos 7 anos em parceria com acadmicos estagirios do curso de Histria/Trs Lagoas e que girou em torno da temtica da Renascimento e Mercantilismo. Destaca-se que, ao se trabalhar com fontes bibliogrficas a partir de questes problema estruturadas em torno de fontes histricas, o aluno depara-se com as caractersticas do conhecimento histrico construdo pelos historiadores. Pudemos perceber que a metodologia de ensino baseada na pesquisa favoreceu o desenvolvimento de noes histricas como a relao passado-presente, simultaneidade e causalidade, alm da cognio histrica dos alunos em uma perspectiva de sujeito. Palavras-chave: Ensino de Histria, Aprendizagem, Sequncia didtica.
O que e como ensinar histria no ensino fundamental: trabalhando com mapas histricos Histria/CPTL/UFMS
AUGUSTO, B. C. B. HERNANDES, I. A. DAVID, W. de P. SANTOS, M. A. L.
Cdigo: T-90./CO
Resumo A fim de refletir sobre aspectos do como e o qu ensinar nas aulas de Histria, o subprojeto PIBID/Histria Trs Lagoas, do qual fazemos parte, toma como princpio a produo e desenvolvimento de sequncias didticas. Nesta comunicao, apresentaremos o trabalho desenvolvido com as turmas de 7s e 8s anos da E. E. Pe. Joo Tomes/Trs Lagoas. A estruturao das etapas da sequncia foi pensada a partir dos princpios da metodologia de soluo de problemas e, utilizando-se trs mapas histricos, os alunos formularam questes de investigao (qis), as quais orientaram a busca de dados na bibliografia de referncia e a produo d e texto do gnero narrativa histrica. A anlise das produes orais e escritas dos alunos possibilitou observar a percepo pelos alunos de alguns aspectos do conhecimento histrico. A equipe acompanhou um processo em que os alunos, a partir da ampliao de seus conhecimentos histricos, desenvolveram seus conceitos espontneos construindo conceitos cientficos. Palavras-chave: sequncia didtica; ensino de Histria; scio-construtivismo.
A frica na Sala de Aula Histria/CCHS/UFMS

Cdigo: T-91./PO OLIVEIRA, A. C. A de SILVA, C. E. E. da Resumo O povo e a cultura brasileira foram formados por trs matrizes principais, a indgena, a europeia e a africana. Todos esses povos contriburam para a nossa formao, entretanto, o ensino da histria do Brasil sempre privilegiou e valorizou somente a matriz europeia, tanto que aprendemos a conhecer as civilizaes europeias, suas histrias, influncias, a olhar para ns e para o mundo Caderno de Resumos 40
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 sob uma tica eurocntrica, mas pouco sabemos sobre as civilizaes e culturas indgenas e africanas, e principalmente que nos influenciaram tanto quanto os europeus. Assim, este projeto tem como objetivos estimular a reflexo a respeito da importncia das civilizaes africanas na formao do Brasil; contribuir com a quebra do eurocentrismo na histria; promover o cumprimento da lei 10.639/2003 que estabelece o ensino obrigatrio de histria e cultura afro-brasileira, bem como estimular o combate do racismo, do preconceito e da discriminao contra o povo, a cultura e as religies afro-brasileiras. Palavras-chave: Histria; Histria da frica; Cultura Afro-brasileira.
Minicurso Intensivo Enem 2012 e Prtica Docente Histria/CCHS/UFMS

Cdigo: T-92./CO RODRIGUES, S. M. SILVANO, J. C. R. THOMANN, J. de M.
Resumo O presente trabalho relata as atividades do Minicurso Intensivo Enem 2012, aplicado aos alunos dos terceiros anos da Escol a Estadual Hrcules Maymone, na qual estamos inseridos desde agosto de 2012. O minicurso ocorreu durante o ms de outubro e visou a preparao dos alunos para a realizao das provas do ENEM e dos vestibulares, visto que esta era uma das necessidades apontadas tanto pelos professores de histria, quanto pelos alunos da instituio, alm de ser um desdobramento dos objetivos do subprojeto ao qual estamos vinculados. Como metodologia de trabalho, adotamos a docncia compartilhada, consistindo na regncia de um dos integrantes do grupo observados pelos outros dois. Tal estratgia nos permitiu observar o comportamento dos alunos no decorrer das aulas, assim como refletir e avaliar a nossa prtica, resultando na dinamicidade das aulas e promovendo a interao da Equipe PIBID do curso de Histria com os alunos e professores da escola. Palavras-chave: docncia, aprendizagem, Enem.
Os computadores e a rdio na escola: caminhos para uma educao histrica? Histria/CCHS/UFMS

Cdigo: T-93./PO GOMES, F. OLIVEIRA, F. A. SIMOES, J. S
Resumo Na atualidade, as tecnologias de informao e comunicao presentes em nosso cotidiano, tm dado mostras das infinitas formas de comunicao que nos afetam e interferem nos nossos processos de construo de sentido. Estas tecnologias nos trazem elementos mediadores, que ao encurtar tempo e espao, valorizam a interao e/ou a comunicao entre aqueles que delas fazem uso, inclusive para fins educacionais, como no caso da disciplina de histria que o nosso foco. O objetivo deste trabalho a proposio de um projeto de educao histrica que englobe a utilizao dos computadores no processo de ensino e aprendizagem, aliado a criao e instalao de uma web rdio escolar na Escola Estadual Hrcules Maymone na cidade de Campo Grande-MS. Pretendemos utilizar os recursos miditicos numa perspectiva de ressignificao destes, na perspectiva dos principais autores: Nakou (2007), Silva (2004), Crochik (1998), e dessa maneira darmos dinamicidades as aulas mediadas pelas TICs. Palavras-chave: Educao Histrica Web Rdio - Informtica.
O PIBID, o ensino de histria e a identidade regional

SOARES, A. P. F. MORAES, E. M. M LEDESMA, E. P. L. ARAUJO, S. S.
Cdigo: T-94./CO
Resumo Esta comunicao tem o objetivo de relatar algumas experincias adquiridas no decorrer do projeto PIBID, rea de Histria, desenvolvidas com os alunos da Escola Estadual Vespasiano Martins, Amambai-MS. Um balano das oficinas de ensino e tambm de atividades pedaggicas fora de sala de aula sero apresentadas nesta oportunidade. Em uma de tais atividades, por exemplo, verificou-se a dificuldade das instituies escolares em fazer uma completa incluso escolar de alunos com dislexia, fato que tem proporcionado reflexo e pesquisa acadmica por integrante deste subprojeto. No mais, buscar-se- privilegiar e destacar os trabalhos desenvolvidos cujo enfoque recaiu na temtica de histria regional. Isso porque, dada a ainda insuficiente quantidades de fontes e manuais didticos disponveis aos professores, persiste uma carncia de informaes sobre a regio que hoje corresponde ao estado de Mato Grosso do Sul e desta regio fronteiria de Amambai (a dita histria local), cujo passado formador correspondeu ao auge da atividade ervateira, final do sculo XIX e primeira metade do sculo XX. Dentre os trabalhos que foram realizados desde setembro de 2011, destacar-se- a participao da equipe do PIBID na preparao do I Vespa Regional em 2011, uma noite cultural de apresentaes de vestgios da histria e apresentaes da cultura regional de fronteira, e que teve uma segunda edio em 2012; a reativao do Cine Vespa, com sesses de filmes com o intuito de reforo dos assuntos trabalhados nas aulas de Histria, sempre finalizadas com debates com os alunos, havendo uma sesso em que foi oferecido o documentrio Caa, a fora da erva, com boa receptividade. A encenao de uma pea, ano passado, tambm foi ponto marcante da participao do PIBID na escola, adaptando-se a obra literria Selva Trgica, obra que narra a dramtica trajetria dos ervateiros do antigo sul de Mato Grosso. Por fim, uma atividade digna de registro foi o processo de pintura da parte interna dos muros da escola, pelos alunos, com os temas que evocam a identidade regional, fase preparatria e de envolvimento que culminou com o I Vespa Regional. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-Chave: PIBID; Identidade Regional; Dislexia; Oficinas de ensino; Atividades pedaggicas.
PIBID-Histria: diagnstico, realidade e interao Histria/CPAQ/UFMS

MOSQUEIRA, D. de S. B. CORRA, A. F. CAMPELLO, C. BORGES, F. da R. CARDOSO, J. M. D. CORREA, L. de A. SILVA, M. R. ROHDT, R. OGEDA, L. C. SOUSA NETO, M. R. de SOTANA, E. C.
Cdigo: T-95./PO
Resumo Objetivamos apresentar as atividades realizadas pelo grupo PIBID Histria/CPAQ/UFMS com vistas a aproximar os acadmicos do ambiente escolar e permitir maior conhecimento da realidade de discentes e gestores da educao bsica da E.M CAIC Antnio Pace. Os pibidianos realizaram leituras tericas e prepararam questionrio a ser respondido pelos alunos dos 6 e 7 anos do Ensino Fundamental. Foi realizado trabalho de tabulao e anlise dos dados, constatando-se ausncia de conhecimento dos principais conceitos relacionados Histria e uma concepo tradicional de ensino. Com base nas demandas dos discentes foram elaborados dois projetos de oficina e um de extenso denominado Conhecendo meu bairro e nossa escola para colocar os alunos da educao bsica em contato com documentos histricos e possibilitar conhecimento da histria da escola e do bairro. Tais atividades pretendem promover a interao escola/comunidade e auxiliar na formao de cidados sujeitos de suas prprias histrias. Palavras-chave: PIBID-Histria; Sujeitos histricos; Documentos; Histria da Escola e do Bairro.
Educao: reflexes e resultados do Pibid-Histria na escola Capil 2011 Histria/UFGD

Cdigo: T-96./PO SOUZA, R. S. de. SILVA, T. C. Resumo Este trabalho trata da educao, seus conceitos e aplicaes na sociedade ocidental moderna, do iluminismo aos dias atuais. Abordaremos como se formou a representao de escola e da relao de ensino/aprendizagem, ou seja, professor aluno. Importa-nos tratar como foi o processo dos modelos de educao, escola e professor, seu tipos, currculos, prticas de ensino e modelos, porm sem pretender um trabalho de flego, mas esclarecendo as referncias atuais de educao e as reflexes filosficas acerca do que essa relao desde Rousseau at o olhar de Paulo Freire. O projeto Pibid foi implantado na Escola Capil desde 2009, mas em 2011 teve o subprojeto reformulado, o objetivo concentrou-se em experimentaes de didticas dos acadmicos em sala de aula: plano de ensino, aplicao, produo de texto e pesquisa. Sobre estes textos e as experincias de 2001, com novo subprojeto de mdias e educao no Ensino de Histria, faremos anlise do resultado dos trabalhos e o impacto destas prticas na vida profissional do acadmico, futuro professor. Palavras-chave: educao, filosofia, educao bsica.
Cidadania e educao ambiental: problematizando a coleta de lixo em sala de aula Histria/Campus de Dourados/UFGD
RIBEIRO, C. C. JESUS, D. O. de SOUSA, M. C. S. GARCIA, A. P. C. TOMAZ, F. N. BATISTA, C. N. FALCO, S. S. R. SAMANIEGO, S. F. SOUZA, R. M. ULIANA, M. B. ALVES, J. A.
Cdigo: T-97./PO
Resumo O presente trabalho em formar de pster parte integrante das atividades realizadas no subprojeto Formao E Prtica Docente No Ensino Fundamental: Incorporao De Temticas Propostas Nos Parmetros Curriculares Nacionais Ao Ensino De Histria , que est sendo desenvolvido nas escolas estaduais Prof Alcio Arajo e Tancredo Neves, em Dourados, MS. Desde meados de 2012 foram realizadas em oficinas que tiveram o conceito de cidadania problematizado em diferentes contextos histricos. A produo deste trabalho resultado de uma das oficinas construda (entre final de 2012 e incio de 2013) em torno da cidadania e da coleta de lixo, sobretudo, no trato do lixo reciclvel. Desta forma pretendemos abordar as discusses e reflexes produzidas sobre a coleta de lixo, o lixo reciclvel, a educao ambiental e a sustentabilidade. Abordamos as junto aos alunos da rede pblica de ensino as consequncias que derivam da ausncia da coleta seletiva de lixo, a falta de implantao de um aterro sanitrio e a falta de incentivo da gesto pblica em relao reciclagem do lixo, entre outros aspectos. Para tal anlise fizemos um recorte, tratando especificamente do caso de Culturama, distrito de Ftima do Sul, MS. Palavras Chaves: Cidadania; Educao Ambiental; Coleta de Lixo. Caderno de Resumos 42
Sustentabilidade social: atitudes sustentveis na cidade de Dourados. Histria/Campus de Dourados/UFGD.

ALENCAR, J. S. BARBOSA, L. O. C. JNIOR, A. L. da S. SOUZA, R. M. de ULIANA, M. B.
Cdigo: T-98./PO
Resumo A produo deste trabalho resultado de uma das oficinas construdas nas escolas estaduais Prof Alcio Arajo e Tancredo Neves, em Dourados, MS, entre 2012 e 2013. Na oficina problematizamos a ideia de cidadania e relacionamos a coleta de lixo, sobretudo, no tratamento dado ao lixo reciclvel. Desta forma, abordamos diversas maneiras de se reutilizar o que para muitos considerado como lixo e, por vezes descartado. Nesse sentido, produzimos via trabalho artesanal vrios produtos, como por exemplo, objetos d e decorao e adornos. Reutilizamos diferentes materiais e demos outras funes a tais objetos. Junto a essas atividades, trabalhamos com vdeos que mostravam a reciclagem de lixo, bem como a produo de lixo gerado pela populao de Dourados, MS. Desta forma, buscamos em conjunto com os alunos da rede pblica de ensino, estabelecer dilogos sobre a necessidade de reciclar diferentes tipos de lixo, ressaltando a importncia de preservao do meio ambiente, podendo descartar os resduos corretamente sem prejudicar o solo, o ar e o lenol fretico, evitando tambm a criao e proliferao de insetos, ratos etc. Em suma, o presente trabalho teve como objetivo possibilitar a conscientizao sobre a produo e o destino dado ao lixo que todos ns produzimos, destacando a importncia da sustentabilidade atravs do reciclar e do reutilizar e, como um ato de cidadania que os alunos desempenham em seu cotidiano. Palavras-chave: sustentabilidade, cidadania, Dourados.
Entre o eu e o outro: os desafios da diversidade na escola Histria/Campus de Dourados/UFGD

Cdigo: T-99./CO TROPALDI, J. A. SILVA, T. C. Resumo Utilizando de recursos audiovisuais como suporte lingustico e em caminhos tericos embasados em Tzvetan Todorov (1982), Neusa Mendes Gusmo (2000) e Juarez Dayrell (1996), esta pesquisa busca em dilogo com os Alunos dos terceiros anos do ensino mdio, da Escola Estadual Antonia da Silveira Capil, na cidade de Dourados /MS perceber quais so os desafios enfrentados na escola quando o assunto diversidade. Conforme dados provenientes de questionrios desenvolvidos na prpria instituio, necessria discusses aprofundadas sobre a temtica dentro da escola; partindo deste pressuposto a pesquisa-projeto visa colaborar para esta problematizao quando leva os alunos a tal reflexo, assim caminhando na construo de discursos que pensam os desafios da diversidade. Nesta perspectiva a alteridade torna-se principal objetivo nas relaes ensino-aprendizagem, fomentando assim uma cultura permanente de dilogos entre diferentes. Palavras-chave: Histria, Cultura, Diversidade, Escola.
Histria regional e atividade extraclasse em exposio Histria/Unidade Universitria de Amambai/UEMS

LEDESMA, E. L. SOARES, A. P. F. Cdigo: T-100./PO Resumo Algumas atividades que foram desenvolvidas no decorrer de pouco mais de um ano pelo PIBID/UEMS/Histria na E. E. Vespasiano Martins sero neste banner apresentadas. Sero destacadas algumas representaes da realidade da escola parceira deste subprojeto, procurando-se priorizar algumas atividades extraclasse e aquelas em que focadas em elementos identitrios da histria local e regional. Neste ltimo caso, algumas imagens sero selecionadas das aes que culminaram com a realizao do evento Vespa regional em 2011, com uma segunda edio ano passado. O que chamou ateno foi o grande esforo em mutiro de pintura da parte interna dos muros da escola por parte dos alunos em 2011, e que preparou o cenrio para apresentaes culturais no evento. Ao final de 2012, a equipe fomentou a construo de uma pea de teatro com base no romance Selva Trgica, que narra os dramas do perodo da atividade ervateira no sul do estado. No ano passado a atividade a merecer meno foi a reativao do C ine Vespa, projeto que ao passar filmes relacionados histria, proporcionou aos alunos a oportunidade de debat-los de forma mais descontrada em horrios e dias alternativos. O mais importante que o resultado de todas as aes desenvolvidas tem possibilitado relatar a importncia dessa iniciao docncia em Histria, tanto para os alunos assistidos, quanto para a experincia dos bolsistas, futuros docentes. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: PIBID/Histria. Atividades extraclasse. Histria Regional.
A arte de educar: ensinando e aprendendo Histria Histria/Unidade Universitria de Amambai/UEMS

PAVO P. S. OLIVEIRA, J. N. C GARBOSA, T. C. RODRIGUES, J. S.
Cdigo: T-101./PO
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Resumo A atual proposta de confeco deste banner visa expressar alguns produtos que derivam da experincia proporcionada pelo PIBID, desde setembro de 2012 na Escola Estadual Dr. Fernando Correa da Costa. A oportunidade que este programa tem proporcionado, no sentido de tornar possvel participar do dia-dia dessa escola, tem sido um encorajamento ao futuro docente. Assim, visando compartilhar tais vivncias com os demais participantes deste Encontro, buscar-se- destacar tambm a relevncia do PIBID para a construo de identidade e prtica profissional dos bolsistas envolvidos, em particular na formulao de metodologias que fomentem o conhecimento e anlise crtica nos alunos. Compreendeu-se sobretudo a necessidade de aperfeioamento e domnio dos contedos, alm de tcnicas didticas, para que uma aula se torne produtiva e agradvel o ensino da Histria. A criao deste pster deve tornar possvel destacar, em frases-tpicos e fotografias, as diversas experincias, prticas de ensino desenvolvidas e o convvio em sala de aula (e tambm extra-sala), de que resultaram em produes artstico-culturais dos alunos assistidos, mediante oficinas de ensino desenvolvidas pelos bolsistas que ora expem. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Ensino. Histria. Docncia. Experincias.
Experincias com imagens fotogrficas: geografias a partir do olhar do aluno Geografia/Campus de Dourados/UFGD
SILVA, D. M. da BORGES, I. C. SOUZA, L. R de COSTA, C. M. BENITES, E. C. C. A. NOGUEIRA, L. R. SANTOS, N. A. dos GUEDES, N. A. M. MELLO, L. S.
Cdigo: T-102./PO
Resumo Neste trabalho apresentaremos uma atividade desenvolvida durante o segundo semestre de 2012 nas duas escolas estaduais de Dourados em que nosso subprojeto realizado. Tal atividade resultou na realizao de duas exposies fotogrficas nas referidas escolas. As exposies foram fruto de um trabalho realizado pelos bolsistas do PIBID junto aos alunos dessas escolas visando trabalhar a importncia da linguagem fotogrfica no desenvolvimento de habilidades fundamentais no processo de alfabetizao geogrfica, tais como a observao, anlise e interpretao de registros imagticos. Outro objetivo da atividade foi estimular o uso de novas tecnologias como as cmeras digitais de telefones celulares para o registro de elementos e situaes das geografias vivenciadas e observadas cotidianamente pelos alunos. A ideia foi despertar nos alunos do ensino bsico a concepo de que a Geografia no somente uma disciplina escolar, mas sim um conjunto de elementos e questes que esto presentes em nosso dia a dia, em nossas prticas que so eminentemente espaciais. Dessa forma, foi proposto aos alunos das escolas parceiras que fotografassem sobre vrios temas abrangendo as escalas da cidade, do bairro e da escola. Palavras-chave: Fotografia; Imagem; Linguagem; Ensino de Geografia.
Geografias em desenho Geografia/Campus de Dourados/UFGD

ARAJO, O. L. F. VIEIRA, A. B. GOETTERT, J. D. PICCOLI, A. E. SOUZA, L. S. RALDI, L. R. M. MARTINS, P. G. A. NEVES, P. A. N. NARCISO, V. R.
Cdigo: T-103./PO
Resumo Pensar em Geografia nos possibilita entend-la como um processo resultante das contradies das relaes sociais (incluindo a as relaes sociedade natureza). Nos permite, ainda, compreender a Geografia a partir das articulaes, justaposies e superposies escalares da escala do global escala do corpo, perpassando por outras escalas englobando a diversidade de objetos, aes (SANTOS, 1996) e sujeitos que imprimem caractersticas especficas nas diversas localidades, a partir da conjuno de temposespaos da rapidez e tempos-espaos lentos, envolvendo fluxos e fixos, fluidez e rugosidades, signos e smbolos de uma formao socioespacial diversa, desigual e contraditria. Assim a Geografia: mltipla e diversa que busca entender como se (re)estruturam as formas e as funes de determinados objetos no espao geogrfico a partir das aes que determinados sujeitos hegemnicos e contra-hegemnicos imprimem neste mesmo espao. Nesse sentido, o texto ora apresentado busca fazer uma reflexo das diversas Geografias a partir de desenhos elaborados no projeto PIBID Geografia 2012, com base na proposta de Oliveira Jnior (2011). Palavras-chave: Geografias; desenhos; espao geogrfico.
Construo da maquete do mapa hipsomtrico de Mato Grosso do Sul Geografia/CPAQ/UFMS

DARNIZOTT, C. CRISPIM, L. H. OLIVEIRA, M. O. BARROS, O. E. S. DIAS, M. M. PINTO, M. S. TENRIO, J. B. SANTOS, E. T.
Cdigo: T-104./CO
Resumo O objetivo deste trabalho foi reforar o contedo relacionado ao relevo de Mato Grosso do Sul ministrado pelo professor supervisor, com a construo de uma maquete. A atividade foi desenvolvida na escola Estadual Roberto Scaff Anastcio/MS, com a participao dos alunos do 1 ano do ensino mdio. Foram utilizados mapas hipomtricos do estado de Mato Grosso do Sul e materiais para construo da maquete. Destacou-se uma cor especfica para cada uma das cotas altimtricas do Estado, ou seja, de 100 a 200 metros, de 200 a 500; de 500 a 1000 metros. Posteriormente, aplicou-se a massa confeccionada com trigo, sal e tinta tendo como referncia um recorte na folha de isopor com os contornos do mapa. Traaram-se os principais rios das bacias Hidrogrficas do Paraguai e Paran com a cor azul e as divises territoriais foram destacadas com a cor preta. Assim, a atividade proporcionou a integrao dos contedos tericos e o entendimento da prtica sobre as cotas altimtricas e tipos de relevo existentes no Estado, alm de contribuir para a fixao dos conhecimentos aos alunos do ensino mdio, bem como para a experincia prtica e aperfeioamento do contedo e da tcnica pelos bolsistas. Palavras-chave: recurso metodolgico; representao cartogrfica; arte e geografia.
O ldico nas aulas de geografia: A Construo de jogos educativos Geografia/CPAQ/UFMS

DARNIZOTT, C. CRISPIM, L. H. OLIVEIRA, M. O. BARROS, O. E. S. DIAS, M. M. PINTO, M. S. SANTOS, E. T.
Cdigo: T-105./PO
Resumo O objetivo deste trabalho foi propiciar situaes ldicas como forma de reforar os contedos ministrados pelo professor supervisor, com a construo de jogos educativos utilizados na escola Estadual Roberto Scaff Anastcio/MS. Para o 8 ano, foram confeccionados os jogos da Trilha Competitiva e do Bingo Geogrfico abrangendo os contedos: regionalizao econmica mundial e regionalizao da Amrica. Para o 9 foi confeccionado um Jogo da Memria englobando o contedo sobre Guerra Fria. J para o 1 ano do ensino mdio, foi elaborada uma Trilha Cartogrfica englobando os contedos sobre evoluo e conceitos da cincia geogrfica. Com a aplicao dos jogos confeccionados espera-se dar significado aos contedos trabalhados, alm de propiciar a interao entre alunos, entre alunos, bolsistas e professor supervisor, uma vez que estimula a cooperao, o desenvolvimento intelectual, o raciocnio, a tomada de deciso, contribuindo assim para melhorar a capacidade cognitiva do aluno. Possibilitar, ainda, a construo de habilidades que permitiro a associao com outros contedos e dinamizao das aulas e maior interesse por parte dos alunos em realizar uma atividade diferenciada. Palavras-chave: prtica de ensino; materiais pedaggicos; capacidade cognitiva.
A fauna e flora do continente africano no jogo dos cartes Geografia/CPAQ/UFMS

FERREIRA, F. da S. MALDONADO, J. L. CLEMENTE, R. E. SOUZA, A. C. F. de FREITAS, L. M. M. de DUARTE, R. L. MARIANO, A. O. ANUNCIAO, V. S. da
Cdigo: T-106./CO
Resumo A geografia nas escolas elencada pelos alunos como uma disciplina de cunho terico, fator que no desperta o interesse dos discentes por ela. Assim torna-se plausvel inserir atividades prticas, na Escola Municipal Antnio Santos Ribeiro, buscando despertar o interesse e participao do aluno nas aulas, contribuindo para um melhor entendimento da temtica abordada. O objetivo da atividade aplicada foi promover a compreenso dos alunos sobre a fauna e flora do continente africano, comparando-as com a de outros pases. A sala foi dividida em dois grupos, que receberam cartes com os nomes dos animais e da vegetao, identificaram os nomes correspondentes fauna e flora da frica e relacionaram os nomes com as caractersticas corretas. A atividade proporcionou a interao entre os grupos, melhorando os conhecimentos sobre o continente africano. Palavras-chave: dinmica, participao, conhecimento, pratica. Caderno de Resumos 45
Brincando e aprendendo com os alunos na Escola Municipal Antnio Santos Ribeiro atravs do jogo ciclo das rochas Geografia/CPAQ/UFMS
DUARTE, R. L. SOUZA, A. C. F. de CLEMENTE, R. E. ANUNCIAO, V. S. da
Cdigo: T-107./CO
Resumo O ensino da Geografia nas escolas passou por considerveis transformaes ao longo do tempo. Neste sentido, o ldico tem ganhado maior espao nas discusses sobre as metodologias utilizadas nas aulas de Geografia. Consciente da necessidade de inserir o ldico na prtica docente e de sua importncia para o processo de ensino e de aprendizagem, os acadmicos do PIBID de Geografia da UFMS/CPAQ aplicaram o jogo de tabuleiro denominado Ciclo das Rochas, com alunos do 8 ano da Escola Municipal Antnio Santos Ribeiro, em Piraputanga, distrito de Aquidauana-MS. O jogo consiste na representao das etapas do processo de formao e de classificao das rochas. Os alunos se organizaram em trs grupos, para representar as classes de rochas (magmticas, metamrficas e sedimentares) e completar o percurso disposto no tabuleiro. A atividade proporcionou a interao entre os alunos, reforando o conhecimento sobre o processo de formao bem como classificao das rochas. Palavras-chave: metodologias, ldico, ensino da Geografia.
Carto-postal imaginando o mundo dentro da sala de aula Geografia/CPAQ/UFMS

SOUZA, A. C. F. de DUARTE, R. L. CLEMENTE, R. E. ANUNCIAO, V. S. da
Cdigo: T-108./CO
Resumo A cincia geogrfica possibilita um dialogo por reas diversificadas do conhecimento, uma vez que est presente no cotidiano. A aula de Geografia vai alm da leitura de mapas, um espao de imaginao, que permite o desenvolvimento de inmeras habilidades. Com o objetivo de desenvolver a escrita e produo de textos, os acadmicos do PIBID de Geografia da UFMS/CPAQ desenvolveram atividade com os alunos do 8 ano da Escola Municipal Antnio Santos Ribeiro, em Piraputanga, Aquidauana-MS, que consistiu na elaborao de cartes-postais e cartas versando sobre caractersticas de pases desenvolvidos e subdesenvolvidos. As cartas abordavam as temticas: paisagens, clima, idioma, economia. Ao concluir a carta, foi sugerido que os alunos a enviassem para um colega de sala, cada destinatrio foi orientado a ler sua carta. A atividade ampliou o conhecimento dos alunos sobre o contedo e os incentivou a expor a criatividade interagindo com os colegas atravs da leitura e produo de texto. Palavras-chave: imaginao, criatividade, escrita, Geografia.
O jogo de perguntas e respostas no ensino de Geografia da Amrica platina e andina Geografia/CPAQ/UFMS

FREITAS, L. M. M. de MARIANO, A. O. FERREIRA. F. S. MALDONADO, J. L. SOUZA, A. C. F. de DUARTE, R. L. CLEMENTE, R. E. ANUNCIAO, V. S. da
Cdigo: T-109./CO
Resumo A metodologia de ensino de Geografia tem sido enfatizada no meio escolar pelos alunos como memorizao do contedo. Dessa forma, torna-se necessrio uma diversificao prtica capaz de motivar o aprender, promovendo uma interao entre professores e alunos. Essa atividade foi desenvolvida com auxlio de recursos audiovisuais e mapas, versando a abordagem temtica sobre os pases andinos, platinos e guianas envolvendo questionamento com informaes falsas e verdadeiras, discorrida as perguntas em slides. Conciliando a Dana da cadeira, auxiliada a uma msica que quando pausada o aluno que permanecesse em p responderi a a questo, uma vez que respondesse corretamente permaneceria na brincadeira, caso contrrio, sanava a dvida e mantinha-o uma rodada fora. Atravs da atividade aplicada constatamos o total envolvimento dos alunos com o tema, atendendo os objetivos propostos. Palavras-chave: metodologia, ensino, geografia.
Uso de atividades diferenciadas na Geografia do ensino fundamental Geografia/Unidade Universitria de Jardim/UEMS

Cdigo: T-110./CO MARTINS, C. do C. A. C. P. KUERTEN, S. BARBOSA, L. M. de S. Caderno de Resumos 46
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Resumo Este texto apresenta os resultados do PIBID na utilizao de atividades diferenciadas no ensino fundamental da disciplina de Geografia em Jardim, MS. O projeto foi desenvolvido entre agosto de 2011 e dezembro de 2012 na Escola Estadual Coronel Pedro Jos Rufino. As aes desenvolvidas no projeto permitiram conhecer a rotinas do profissional de ensino tais como o planejamento, as obrigaes e dificuldades dirias da disciplina. Inicialmente, adotou-se a realizao de um diagnstico das turmas atendidas na escola para observao do comportamento e aes dos alunos, do professor regente e do funcionamento da escola. Nesta fase foi possvel identificar algumas dificuldades dos alunos tais como: interpretao de textos, mapas, grficos e tabelas, alm de pouco interesse pela disciplina de geografia. Verificou-se tambm que h uma sobrecarga de atividades e aulas para os docentes, o que dificulta a diversificao no processo de ensino, que pautado, principalmente, no uso de apostilas e livros didticos. Quanto falta de interesse dos alunos foram testadas alternativas para mudar esse comportamento, onde foram utilizadas atividades prticas de leituras, gincanas, criao de blogs, concurso de fotografia baseado nos conceitos chave da geografia. Inicialmente, o rendimento dos alunos frente s novas atividades foi baixo, mas aos poucos os alunos compareceram nos encontros realizados em contra turno e em pouco tempo o projeto tornou-se uma novidade atrativa que despertou a curiosidade dos alunos e resultou em melhoria de comportamento, interesse pela disciplina e rendimento constatado nas notas. A realizao das atividades em contra turno, com um nmero reduzido de alunos, propiciou um contato amplo com as dificuldades identificadas e de forma objetiva permitiu desenvolver aes para alcanar um aprendizado maior. Os resultados positivos obtidos com o desenvolvimento do projeto na escola demonstram a relevncia de utilizar diferentes atividades no processo de ensino com foco no dinamismo e interatividade. O resultado destas atividades foi observado no aumento do rendimento dos alunos assistidos pelo projeto. O projeto PIBID um grande potencializador da formao profissional, ao qual permitiu um contato direto com a realidade escolar pblica e uma rica experincia de docncia, capaz de ressaltar as dificuldades enfrentadas pelos docentes e discentes e dessa forma perceber que grande a necessidade de inovao e renovao na educao pblica. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Geografia, Ensino fundamental, atividades diferenciadas, contra turno.
A influncia da lagoa Itatiaia no conforto trmico urbano do bairro tiradentescampo grande-ms: percepo e educao ambiental Geografia/UEMS
LEO, K. M. DITTMAR, S. H. M. G. LEMES, A. PAIXO, R. O.
Cdigo: T-111./PO
Resumo O objetivo desse trabalho levar os alunos das sries iniciais do ensino fundamental da E. M. Oliva Enciso a refletir sobre a importncia de corpos lacustres no conforto trmico urbano, tornando-os agentes ativos e difusores da educao ambiental. Inicialmente, os alunos respondero questionrio aberto sobre a importncia e o conceito de pontos chaves do projeto. A reviso bibliogrfica confirma que os corpos dgua influenciam no entorno, permitindo inferir que o entorno da Lag oa Itatiaia oferecer sempre maior conforto trmico do que as reas que se justapem mais distante dessa lagoa, possibilitando uma correlao mais abrangente sobre a importncia dos corpos dgua de modo geral. Essas fontes, adequadas ao publico alvo, serv iro de base para aulas dinmicas introdutrias ao tema abordado. A partir disso, esto previstas trs visitas na Lagoa Itatiaia em diferentes horrios do dia, distribudas ao longo de uma semana, onde faro a coleta da temperatura no local atravs de termmetros simples comparando-se com dados do CPTEC, alm de questionrios fechados aplicados aos moradores do entorno, observao e reflexo do ambiente com base nas aulas introdutrias. O projeto ser avaliado atravs da interpretao e comparao dos questionrios. Palavras-chave: PIBID Geografia, conforto trmico, educao ambiental, lagoa Itatiaia, ambiente urbano.
O consumismo e seus reflexos na degradao do meio ambiente: uma proposta transversal para de educao socioambiental Geografia/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
Cdigo: T-112./PO VEDANA, A. J. LIMA, L. F. B. PAIXO, R. O.
Resumo O presente projeto tem por objetivo esclarecer aos alunos do 3 ano do ensino mdio da E. E. Hrcules Maymone, os conceitos de consumo e consumismo e seus reflexos na degradao do meio ambiente no espao urbano de Campo Grande-MS. Aps uma reviso bibliogrfica, traduzida para a linguagem mais adequada a uma discusso sobre o tema com o publico alvo, alm de vdeos sobre o assunto em questo, o tema ser debatido com os alunos, instigando-os a uma pesquisa na internet e em fontes locais, culminado com uma prtica em ambientes degradados pela deposio de resduos, finalizando com uma avaliao sobre a percepo dos alunos no incio e trmino da pesquisa e vista a campo. Pretendemos, aps esclarecermos os conceitos, importncia e dimenso do tema, atravs das leituras, pesquisas e prticas, possibilitar e fomentar aos alunos participantes dessa proposta uma autoavaliao sobre o seu papel na sociedade, para a minimizao dos problemas socioambientais decorrentes do consumismo prprio do sistema em que vivemos, agindo como multiplicadores de educao socioambiental junto a outras instncias sociais e mesmo no ambiente escolar por ocasio da semana do meio ambiente. Palavras - chave: consumismo, produo residual, impactos socioambientais, educao ambiental, Pibid Geografia.
Pequeno dicionrio ilustrado acerca da nascente do crrego vendas Geografia/Unidade Universitria de Campo Grande/ UEMS
ALVES, R. S. CARDOSO, L. C. B. GUERRA, V. L. PAIXO, R. O. MENECOZI, F. M. B.
Cdigo: T-113./PO
Resumo Os alunos do ensino mdio da Escola Estadual Hrcules Maymone, participante do projeto de Geografia/PIBID-UEMS, sero desafiados a elaborar um dicionrio ilustrado sobre os elementos que compem o ambiente da nascente do Crrego Vendas. A proposta visa despertar o interesse dos estudantes para questes ambientais, romper com prticas pedaggicas transmissivas e com o clich da Geografia como algo chato e distante do cotidiano dos alunos (KAER CHER, 2002, p. 222). O processo de elaborao do dicionrio compe-se do levantamento dos conhecimentos e indagaes sobre o tema e o local, visita Nascente, coleta e registro de informaes, pesquisa bibliogrfica, reviso de conceitos, seleo das imagens e organizao do dicionrio. Motivar o estudante correlacionar os conceitos formulados pelo grupo, com os apresentados no livro didtico. Esta correlao com o livro didtico importante porque este material est presente no cotidiano escolar e possui crescente importncia para o ensino/aprendizagem (SPSITO, 2002). O professor e aluno so seres contextualizados (CUNHA, 2003), este trabalho possibilita repensar o ambiente e dialogar com os contedos didticos. Palavras-chave: Dicionrio ilustrado, nascentes de crregos, crrego vendas, Geografia PIBID, livro didtico.
Educao socioambiental para um consumo consciente de gua Geografia/Unidade Universitria de Campo Grande/ UEMS
Cdigo: T-114./PO LIMA, A. L. da S. PAIXO, R. O. LEMES, A.
Resumo Esse trabalho tem por objetivo mostrar aos alunos das sries iniciais do ensino fundamental, da Escola Municipal Professora Oliva Enciso, que um comportamento consumista da sociedade traz impactos negativos, no somente socioambientais, como tambm financeiros, para as famlias dos alunos. Para a realizao da pesquisa, procedeu-se inicialmente a uma reviso bibliogrfica sobre o tema, com aplicao de questionrios aos alunos sobre aspectos ligados pesquisa, bem como sobre o grau de percepo e envolvimento dos mesmos sobre o tema em questo, bem como de um levantamento do histrico de consumo das residncias e a sensibilizao dos ncleos familiares dos alunos envolvidos adoo de algumas prticas para a reduo dos ndices de consumo familiar da gua tratada, finalizando com uma avaliao e comparao dos resultados obtidos pelos alunos. Ao final do trabalho, pretende-se que os alunos possam reavaliar o padro de consumo responsvel desse recurso de grande importncia no mundo atual: a gua, inclusive que os mesmos possam ser agentes multiplicadores dessa temtica transversal de educao ambiental. Palavras-chave: temas transversais, educao socioambiental, consumo de gua, PIBID Geografia.
A(s) Geografia(s) em desenhos: identidades e diferenas

POLIDO, R. do A. GOETTERT, J. D. VIEIRA, A. B. ROTELA, A. F. dos S. CARDOSO, B. ANDRADE, D. de F. ANJOS, F. C. D. dos FERREIRA, R. A. TOLEDO, T. S. Cdigo: T-115./CO
Geografia/Campus de Dourados/UFGD
Resumo A Geografia produz imagens espaciais constantemente. Produzida, inventada, ensinada e aprendida, imagens espaciais participam como representaes e identidades de lugares (o mundo, continentes, pases, regies...). Estas representaes e imagens acabam por se fazerem dominantes e hegemnicas. Aqui, como exerccio, alunos e professores buscam, atravs de desenhos, mostrar o qu e Geografia para cada um. Os desenhos, meio sem querer, acabam, na sua maioria, r eproduzindo um jeito comum de representar a geografia: globos, o urbano e o rural, relevos e vegetaes, apontando para uma identidade central da disciplina. No entanto, tambm surgem traos destoantes e instigadores de sentidos espaciais menos padronizados. Entremeios, os desenhos so pensados por seus autores e pelos olhares de colegas, em exposio dos processos de criao e dos sentimentos que se expressam sobre o desenho produzido e sobre os desenhos dos colegas. O resultado uma anlise que mistura aprofundamento terico e sensibilidade artstico-pictrica. Palavras-chave: Geografias; desenhos; identidades; diferenas, pictrico.
PIBID Geografia: constataes de atividades diferenciadas na prtica de ensino Geografia/Unidade Universitria de Jardim/UEMS
Cdigo: T-116./PO KUERTEN, Sidney Resumo So apresentados neste texto os resultados parciais das atividades realizadas no subprojeto PIBID de Geografia, desenvolvidos pelos acadmicos bolsistas do curso de Geografia da UEMS em Jardim (MS). O projeto foi iniciado em agosto de 2011 com a participao de seis acadmicos e uma professora supervisora, cujas atividades foram desenvolvidas nas sries finais do ensino fundamental na Escola Est. Cel. Pedro Jos Rufino. Em agosto de 2012 o nmero de participantes neste subprojeto dobrou e as atividades foram ampliadas para uma segunda escola do municpio, Escola Est. Antnio Pinto Pereira. O subprojeto de Geografia tem como objetivo principal desenvolver atividades de articulao entre a formao dos licenciados e a complexa realidade da escola pblica de Educao bsica, focadas em prticas pedaggicas diversificadas. Inicialmente o bolsistas realizaram um diagnstico do ambiente escolar e encontraram alunos com baixo interesse pela disciplina, pouco participativos nas aulas, em sua maioria com dificuldades de aprendizagem, dispersos e notas baixas. Em alguns casos os problemas encontrados foram reflexo de questes sociais e familiares dos alunos. No sentido de auxiliar as atividades dos professores da disciplina, foi proposto o desenvolvimento de blogs, premiao e publicao para os melhores trabalhos das turmas, auxlio na elaborao de trabalhos, gincanas e reunies peridicas em contra turno. As reunies em contra turno realizadas entre bolsistas e pequenos grupos de alunos (mximo seis alunos) foi a prtica que teve melhores resultados, tanto para a formao docente quanto para o pblico atendido. Nestes encontros, os bolsistas puderam desenvolver e aplicar diferentes formas de apresentao e discusso dos contedos ministrados pelos professores regentes da disciplina. A proximidade com os grupos pouco numerosos potencializou a aprendizagem dos contedos trabalhados e refletiu na participao em sala de aula, no comportamento e nas notas dos alunos assduos ao PIBID de Geografia. possvel afirmar que o desenvolvimento de todas das atividades foram positivas para a formao docente. Embora parte dos resultados das atividades tenham sido insatisfatrios, os resultados negativos foram analisados e discutidos em colquios com o bolsistas e professores supervisores. A anlise dos problemas possibilitou um gradativo amadurecimento do grupo e o redirecionamento no desenvolvimento das prticas pedaggicas diferenciadas. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Pibid Geografia, prticas pedaggicas, contra turno.
A escola como espao para reflexo sobre o preconceito na sociedade. Psicologia/Campus de Dourados/UFGD
Cdigo: T-117./PO SOUZA, A. C. P. de FERNANDES, J. da S. MARTINS, M. de F. A.
Resumo O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia (PIBID) vinculado ao curso de Psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados, oferecem vrias oficinas com temas transversais: sexualidade, preconceito, mercado de trabalho dentre outros. A oficina de preconceito tem por objetivo levar informao e reflexo aos estudantes sobre o que so as diferenas fundamentais entre preconceito e discriminao; mostrar como se formam e se perpetuam os conceitos e preconceitos; exemplificar as atitudes discriminatrias presentes no cotidiano e trazer tona a noo de responsabilidade individual para com a perpetuao do preconceito e da discriminao. Considerando que a escola um local onde os alunos permanecem por um tempo considervel, e devido s trocas, convvios sociais e relacionamentos, conclui-se que este um local muito privilegiado para a abordagem deste tema. Para tanto, incrementou-se a teoria de Piaget sobre a adaptao humana (assimilao e acomodao) e Fanon (teoria do embranquecimento), para a conduo deste trabalho. Procuramos atravs de dilogos em salas de aula, informar os adolescentes sobre como o preconceito pode se formar e que podemos mudar a realidade social presente atravs da conscientizao pessoal sobre a importncia do respeito diversidade. As participaes dos estudantes nestes encontros sempre foram de forma muito ativa e eles demonstraram uma abertura para aceitar reflexes e at compreender mais as diferenas. Com isto entendemos que abrir dilogo de forma didtica e franca com os estudantes sobre este assunto tem sim um resultado que positivo e o mtodo pode ser aplicado por professores em muitos outros lugares de nosso pas. Palavras-chave: preconceito; discriminao; adolescentes.
Um Instrumento Vivel: Aplicao de Pr-Teste e Ps-Teste Psicologia/Campus de Dourados/UFGD

MARTINS, N. R. SANTOS, L. F. S. LONGO, C. S. Resumo O presente artigo um relato de experincias vividas pelos alunos do curso de psicologia atravs do PIBID com discentes do 1 ano do ensino mdio da escola Estadual Floriano Viegas Machado, Dourados-MS durante 7horas/aulas. Objetivamos conduzi-los reflexo dos valores sociais, observando a anlise prtica dos mesmos. As aes foram efetivadas em: exposies tericas, dilogos interativos, dinmicas de grupo, aplicao de pr-teste, ps-teste e avaliao final. Optamos pelo modelo operativo de Pichon e Bleger tendo como texto base os Parmetros Curriculares Nacionais e demais obras indicadas pelo coordenador. No presente relato apresentaremos a anlise da aplicao do pr-teste e ps-teste que foram os instrumentos utilizados para medir o conhecimento inicial e o conhecimento adquirido ao longo das aulas bem como sua relevncia na prtica docente, tendo em vista que no processo de ensino-aprendizagem a mediao feita pelo professor favorece ou no a aquisio do conhecimento. Palavras-chave: Psicologia na Escola; tica; Instrumento de Avaliao. Cdigo: T-118./PO
Respeito Mtuo: Possibilidades e Desafios na Vivncia tica em Sala de Aula Psicologia/Campus de Dourados/UFGD
Cdigo: T-119./PO SANTOS, L. F. S. MARTINS, N. R. LONGO, C. S.
Resumo O presente texto um recorte da experincia vivada durante aulas de psicologia ministrada na escola Estadual Floriano Viegas Machado, Dourados-MS, atravs do programa de incentivo docncia, PIBID. Neste trabalho abordaremos a aula referente ao contedo de respeito mtuo, respeito unilateral e solidariedade que fazem parte de um conjunto de aulas sobre tica. Nosso objetivo foi explicar conceitos como respeito mtuo, respeito unilateral e solidariedade, estes como possibilitadores de uma vivncia harmoniosa em sociedade. As manifestaes verbais ou no verbais foram percebidas e anotadas pelos observadores e se constituem como fenmenos que devero ser apreciados na busca da operatividade que se expressa na tarefa. O texto base utilizado foi o Parmetros Curriculares Nacionais, para que ns enquanto docentes pudssemos nos embasar nos contedos trabalhados nacionalmente. Palavras-chave: Respeito Mtuo; Psicologia na Escola; Temas Transversais.
A escola e o cinema: uma interao pedaggica e cultural Psicologia/Campus de Dourados/UFGD

MARKUS, G. CARVALHO, S. Z. L. de ALTRO, S. S. MARTINS, M. de F. A.
Cdigo: T-120./PO
Resumo O PIBID de psicologia atua em duas escolas estaduais do Mato Grosso do Sul realizando Saraus e aplicando oficinas com temas transversais como bullying, autoestima, preconceito e discriminao, famlia, entre outros, para isto fizemos um levantamento nas escolas de quais temas so necessrios para serem trabalhados. Porm, surgiu uma questo: se estes assuntos precisam ser ensinados no Ensino Mdio isso significa ento, que no Ensino Fundamental eles provavelmente no foram adequadamente abordados. O PIBID de Psicologia desenvolveu assim o projeto Cinema na Escola com o intuito de utilizar recursos audiovisua is para propor reflexes e raciocnio crtico aos alunos do Ensino Fundamental sobre alguns temas transversais. Se olharmos para a histria da existncia do cinema podemos ver que ela comeou a ser traada em 1895, mas s ganhou espao na educao do Brasil na dcada de 30, entretendo os alunos e aproximando-os do real. Hoje em dia, maioria das escolas no Brasil possui aparato tecnolgico para levar o cinema para dentro na escola, mas podemos perceber que este recurso muito pouco utilizado. Porm, os filmes, documentrios e entrevistas so instrumentos que prendem a ateno e podem ser usados como um recurso a mais, dentro do contedo programtico, para o ensino de diversas matrias, como histria, geografia, fsica, etc., alm de o cinema ser um aparato cultural que pode transmitir princpios ticos e morais. Manter o alunos atento e disposto a aprender uma tarefa difcil para o professor, ento, se esses recursos existem e prendem a ateno das crianas e adolescentes, por que no utiliz-los como instrumentos pedaggicos? No projeto Cinema na Escola, os filmes so passados no multim dia durante o horrio normal de aula, em aulas cedidas pelos professores, tudo antecipadamente programado e conversado com os supervisores e coordenadores da escola. Assistimos aos filmes antes de passarmos aos alunos. Depois que as crianas assistiam a um filme buscvamos ver o que as crianas haviam compreendido e fazamos questionamentos para os alunos refletirem a respeito das questes abordadas. O contexto sempre deve ser considerado, como por exemplo, a idade das crianas, sua situao social, se h disponibilidade de aparato tecnolgico adequado, etc. Obtivemos uma salutar interao entre os professores e alunos, estes participavam trazendo exemplos de seu cotidiano, mostrando assim, que compreenderam o tema. Os recursos audiovisuais no tm o objetivo de substituir o professor, mas sim de auxilia-lo. O cinema na escola uma importante prtica educacional e cultural, tanto como a filosofia e a literatura; com ele podemos viajar para outros lugares e culturas e nos aproximar de suas realidades. Palavras chave: Cinema na Escola; Educao; Recursos Audiovisuais.
Oficinas do PIBID Psicologia: falando de famlia com alunos no ensino mdio. Psicologia/Campus de Dourados/UFGD
NASCIMENTO, J. M. MARTINS, M. de F. A. Cdigo: T-121./PO Resumo O PIBID Psicologia UFGD realiza uma pesquisa ao baseada na interveno direta nas escolas, esta interveno foi realizada por meio de oficinas de diversos temas para alunos do ensino mdio em duas escolas pblicas de Dourados Mato Grosso do Sul. Famlia um dos temas destas oficinas, que vem tratar com os alunos fatos com o de que a instituio famlia mudou, pensando nas mudanas ocorridas o objetivo da oficina o de desmistificar a ideia de que famlia o padro - pai, me e filhos. Mostrar que famlia so todos aqueles que so responsveis pelo sustento, mas que tambm so responsveis por dar afeto, amor, carinho, educao. A famlia mudou, mas a sua funo no. importante discutir sobre isso para poder aprender, e saber para tentar conviver com essas mudanas da maneira mais adequada possvel. Com a oficina, visamos gerar um aumento no nvel de informaes dos participantes e favorecer condies de empoderamento dos alunos frente a esta questo. Palavras-chave: Ensino mdio, famlia, oficinas;
Um novo olhar sobre sade para o ensino fundamental. Psicologia/Campus de Dourados/UFGD.

KIMURA, M. K. SIMES, P. G. HOSSOTANI, J. S. LONGO, C. da S. ZANDONA, C. S. A. Cdigo: T-122./PO Resumo Este resumo descreve a experincia de bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) com o projeto Aulas de psicologia: temas e prticas da licenciatura em psicologia em contexto escolar pblico de desenvolvimento realizado no 5 ano do ensino fundamental em uma escola municipal da cidade de Dourados-MS no ano de 2012. Teve como objetivo oferecer educao para a sade s crianas e adolescentes, visando contribuir para a valorizao da sade, possibilitando identificar fatores desfavorveis e de risco sade pessoal e sade coletiva, e responsabilizando-se pela prpria sade adotando hbitos de autocuidado. Em cada aula foi conduzido um tema por vez dos 4 temas seguintes: 1) O que sade?; 2) Sade e nutrio; 3) Problemas emergentes; 4) Vulnerabilidade de crianas e adolescentes. Ao final, foi aplicada uma prova e um desenho e, de acordo com o resultado, os alunos tiveram uma boa compreenso em relao ao tema sade. Palavras-chave: Sade; Psicologia; Autocuidado.
A contribuio das dinmicas e trabalhos em sala de aula: um relato de experincia Psicologia/Campus de Dourados/UFGD
Cdigo: T-123./CO CASTRO, P. S de CENTURION, M. T. G. LONGO, C. da S.
Resumo Durante as aulas de tica, ministradas pelos acadmicos do PIBID de Psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados, foram apresentados aos alunos de quatro turmas do primeiro ano do ensino mdio da Escola Estadual Floriano Viegas Machado os conceitos de Moral, Respeito Mtuo, Justia, Dilogo e Solidariedade. Como instrumento de apresentao dos contedos foram propostas dinmicas e trabalhos em grupo que visavam a interao entre os alunos de cada turma, a aprendizagem dos conceitos e sua aplicao no cotidiano. Por meio dessas atividades foi possvel perceber quais eram as dvidas, opinies e ideias dos alunos, bem como avaliar sua aprendizagem. Tambm pde ser avaliada a capacidade dos alunos de reconhecerem onde os conceitos aprendidos poderiam ser aplicados no dia-a-dia. Conclui-se que as dinmicas e trabalhos em grupo foram de grande valia para o desenvolvimento das aulas de tica visto que por meio dessas atividades tambm foi possvel planejar as aulas de acordo com o andamento da turma. Palavras-chave: tica; Respeito Mtuo; Solidariedade; Psicologia do desenvolvimento moral.
Aulas de orientao sexual sob o vis da Psicologia Psicologia/ FCH/UFGD

TIVIROLLI, J. C. F. MACHADO, J. O. NUNES, L. da C. LONGO, C. da S
Cdigo: T-124./CO
Resumo O presente artigo um relato de experincia obtida no decorrer das aulas de orientao sexual oferecidas a uma escola do municpio de Dourados-MS. Tais aulas foram ministradas por acadmicas do segundo e terceiro ano do curso de psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), atravs do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia. Dentre os Temas Transversais oferecidos escola, nestas aulas abordamos o tema Orientao Sexual. As aulas foram distribudas entre 8s e 9s anos (faixa etria de 13 a 16 anos). O Tema foi subdivido em: corpo; conceito de sexualidade; relaes de gnero e preveno das Caderno de Resumos 51
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 DSTs/AIDS. Desse modo obteve-se uma abrangncia maior de contedos. O mtodo de trabalho baseou-se em exposies tericas dialogadas, portanto a participao dos alunos por meio de debates foi constante durante todo o processo. O texto base utilizado foi Parmetros Curriculares Nacionais e demais obras indicadas pelo coordenador. No presente relato so apresentados novos olha res e maneiras de abordar o assunto Sexualidade em sala de aula que vai alm dos contedos genricos, sob o vis da Psicologia. Palavras-chave: Psicologia; Sexualidade; Adolescncia; Afetividade.
Anlise de uma dinmica sobre representaes sociais de gnero Psicologia/Campus de Dourados/UFGD

Cdigo: T-125./CO MOREIRA, M. M. T. LONGO, C. S. Resumo O trabalho consiste em um relato de experincia de uma dinmica realizada durante a disciplina de Orientao Sexual desenvolvida atravs do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) de Psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados, na Escola Estadual Floriano Viegas Machado para uma turma do 6 ano do Ensino Fundamental. A dinmica foi feita em grupos, diferenciando-os por serem constitudos por integrantes do sexo feminino ou do masculino, e consistia na elaborao, por parte dos alunos (as), de fatores positivos e negativos em ser homem e mulher na nossa sociedade. A dinmica tinha como objetivo, saber quais as representaes sociais que os (as) jovens tm do gnero feminino e masculino. Os resultados da dinmica, de forma geral, foram equilibrados e demonstraram quais so as representaes de mulher e homem que os (as) jovens do 6 ano da rede estadual de ensino do Mato Grosso do Sul apresentam. Palavras-chave: Dinmica; Representao social; Gnero.
Orientao Sexual: Desafios de uma Sala de Aula de Sexto Ano Psicologia/Campus de Dourados/UFGD
Cdigo: T-126./CO ROCHA, N. M. LONGO, C. S. Resumo O presente texto um recorte do modulo de Orientao sexual ministrado na escola Estadual Floriano Viegas Machado, DouradosMS, com alunos de sexto ano atravs do PIBID. Neste trabalho abordaremos a aula referente aos conceitos de corpo e organismo que fazem parte de um conjunto de aulas do mdulo de Orientao Sexual. Nosso objetivo foi conceituar corpo e organismo bem como apresentar um aparato histrico do desenvolvimento e compreenso desses dois conceitos esclarecendo os objetivos das aulas que seriam ministradas. Ao final da aula os alunos tiveram a oportunidade de colocar em uma caixa suas duvidas quanto ao assunto e no decorrer dos encontros essas duvidas foram respondidas. Nosso objetivo no presente trabalho apresentar as questes levantadas apreciando cada uma delas em dilogo com os textos indicados pelo coordenador e os resultados e desafios encontrados nessa sala de aula com alunos do sexto ano. Palavras -chave: Corpo; Temas Transversais; Orientao Sexual.
Orientao Sexual: Orientando alunos (as) do 6 ano Psicologia/Campus de Dourados/UFGD

Cdigo: T-127./CO SANTOS, L. F. S. MOREIRA, M. M. T. LONGO, C. S.
Resumo O presente artigo um relato de experincias vivenciadas durante aulas ministradas pelos alunos (as) do curso de psicologia, atravs do Programa de Iniciao Docncia (PIBID). O tema de Orientao Sexual foi proposto pela direo da escola, que relato u que os alunos (as) precisavam de informaes acerca do tema. Durante a execuo das aulas objetivamos conduzi-los (las) reflexo do sentido do corpo para a sexualidade, a questo de gnero, o ato sexual em si, entre outros conceitos. Sempre objetivamos relatar a viso cientifica, tornando ela, nossa base em sala. O texto base utilizado foi Parmetros Curriculares Nacionais e demais o bras indicadas pelo coordenador do subprojeto. Nossos resultados foram retirados das dinmicas utilizadas em sala, falas feitas por alunos (as) e tambm de uma prova aplicada ao final das aulas. Palavras-chave: Orientao Sexual, Psicologia, Sexualidade.
Aulas de Psicologia: Relaes de Trabalho e Orientao Profissional como Temas Transversais em uma escola pblica de Dourados Psicologia/Campus de Dourados/UFGD
NASCIMENTO, N. C. MANSANO, F. S. LIMA, L. P. de LONGO, C. da S.
Cdigo: T-128./CO
Resumo As aulas de Psicologia visam contribuir com a formao do pensamento crtico e analtico dos alunos frente a questes como: a importncia das relaes entre trabalho, emprego, consumo e sua interface com a orientao profissional. Os temas propostos partiram da carncia de se trabalhar no ensino mdio questes como essas de forma mais objetiva. Durante as aulas a reflexo critica, quanto a escolha profissional a fim de subsidiar a tomada de deciso dos alunos a respeito da futura profisso, foi estimulada. Para fins avaliativos realizou-se aplicao de pr-testes (para verificar o conhecimento inicial dos alunos) e uma redao final a cerca Caderno de Resumos 52
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 dos temas abordados. Constatou-se ento uma necessidade por parte do ensino pblico de trazer para a realidade escolar temas transversais que promovam uma melhor formao intelectual e cidad dos jovens Palavras Chave:Aulas de Psicologia; Orientao profissional; Trabalho.
Orientao profissional e relaes de trabalho como temas para o ensino mdio em escola de Dourados-MS. Psicologia/Campus de Dourados/UFGD
MANSANO, F. S. LIMA, L. P. de NASCIMENTO, N. C. LIMA, A. P. P. de SILVA, J. R. L. da
Cdigo: T-129./CO
Resumo Ao decorrer das aulas de Orientao Profissional, ministradas pelos acadmicos do PIBID de Psicologia da Universidade Federal da Grande Dourados, foi apresentado aos alunos de oito turmas do segundo e terceiro ano do ensino mdio de uma escola estadual de Dourados- MS conceitos que visassem contribuir para o pensamento analtico dos alunos a respeito, da relao entre trabalho, emprego e consumo; a importncia do trabalho; a escolha profissional e a insero ao mercado de trabalho. Pelas atividades foi possvel perceber as dvidas, opinies e ideias dos alunos, e avaliar sua aprendizagem quanto ao mundo do trabalho. Tambm pde ser ponderada a capacidade dos alunos de reconhecerem com quais campos profissionais possuam maior afinidade. Ao fim do trabalho notou-se um ascendente interesse pela carreira profissional, maior motivao em sala respeito dos planos e perspectiva de trabalho e conscientizao dos alunos sobre a importncia do estudo e trabalho em suas vidas. Palavras-chave: Orientao Profissional; Trabalho; Escolha Profissional; Aulas de Psicologia.
Varal literrio no mbito escolar: eventos de incentivo leitura Psicologia/Campus de Dourados/UFGD

Cdigo: T-130./CO ALTRO, S. S. CARVALHO, S. Z. L. de MARTINS, M. de F. A.
Resumo O PIBID Psicologia (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia) tem realizado em duas escolas de ensino mdio eventos de incentivo leitura. Dentre eles, destacam-se os chamados Saraus. A palavra sarau vem do latim, e significa ser eu, e exatamente essa a ideia proposta na realizao desse tipo de ao dentro da escola, com o objetivo de proporcionar aos alunos momentos nos quais eles possam ser eles mesmos tendo a oportunidade de se expressarem e tudo isso pde ser feito por meio de msicas, poesias, teatros, danas, mmicas. Esta prtica despertou certa curiosidade dos estudantes, estes ampliaram suas ideias e promoveram um varal literrio para expor suas imaginaes e criatividade. Dessa forma, foi exposta no ptio da escola uma mesa com livros da prpria biblioteca, com o intuito de incentivar a leitura entre os alunos. Por meio das atividades propostas nas escolas, percebemos um ntido interesse dos alunos ao deparar-se com o varal literrio. Pelos varais possvel ter uma leitura ldica e dinmica de forma a incentivar o educador e o educando a autorreflexo. Palavras-chave: PIBID; Escola; Ensino Mdio; Leitura.
Letras
A experincia no ensino de lngua portuguesa vivenciadas pelas acadmicas do Curso de Letras da UCDB no programa institucional de bolsa de iniciao docncia PIBID/CAPES Letras-Ingls/UCDB /
OLIVEIRA, G. S de LIMA, J. B. de ROJAS, L. R OLARTE, N. S. NABAN, N. P. S. B. E.
Cdigo: T-0131./CO
Resumo Este trabalho foi realizado no ltimo semestre de 2012, na Universidade Catlica Dom Bosco e na Escola Estadual Joaquim Murtinho, Campo Grande, MS, com acadmicas do curso de Letras da UCDB, pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/CAPES. O objetivo desse trabalho relatar projetos de leitura que abordem valores sociais, utilizando os gneros textuais e recursos tecnolgicos na sala de aula. A participao nas aulas de Lngua Portuguesa no Ensino Mdio e os assuntos trabalhados contribuem para formao do futuro educador. Foram utilizados textos e materiais de suporte terico como Koch (2007), Marcuschi (2010), para reflexo e apoio na formao docente. Palavras- Chave: 1. Formao docente; 2. Ensino Mdio; 3. Lngua Portuguesa, PIBID/CAPES.
A formao docente e o programa de iniciao docncia (PIBID/CAPES): primeiras impresses Letras-Ingls/UCDB

PEREIRA S., J. P. da LIMA, M. Cdigo: T-0132./CO Resumo Este trabalho apresenta a experincia vivenciada por uma dupla de acadmicos do Curso de Letras e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/CAPES da Universidade Catlica Dom Bosco UCDB. As atividades foram desenvolvidas na Escola Estadual Joaquim Murtinho, localizada na capital de Mato Grosso do Sul, Campo Grande. Houve prticas, tanto em sala de aula com os professores-coordenadores e alunos, como em reunies e estudos de texto. Com base em leituras de Koch (2007), Marcuschi (2010) e Kleiman (2002) houve estudos tericos. Ressaltam-se a importncia da produo de textos e a oportunidade proporcionada por este programa no processo de formao docente. Palavras- Chave: Palavras Chave: 1. PIBID/CAPES ; 2. Educao; 3. Ensino Mdio
Leitura e estudo de textos: experincia dos alunos no projeto PIBID/CAPES de letras da Universidade Catlica Dom Bosco Letras-Ingls/UCDB
Cdigo: T-0133. /PO GONALVES, T. C. A. de PAES, J. de L. NABAN, N. P. S. B. E.
Resumo Este estudo foi realizado no segundo semestre de 2012, por acadmicos do Curso de Letras da Universidade Catlica Dom Bosco e pelo Programa de Iniciao docncia (PIBID/CAPES) na Escola Estadual Joaquim Murtinho. Com o intuito de promover e fortalecer a argumentao dos alunos, textos so discutidos nas aulas de Lngua Portuguesa do Ensino Mdio. Utilizando o referencial terico da lingstica textual, especificamente Koch (2007) e Marcuschi (2010). O fazer pedaggico fortalecido com a leitura e produo textual. A partir de tais leituras, h produo de textos argumentativos. Palavras- Chave: 1.Leitura, 2. Ensino Mdio, 3. Argumentao, 4. PIBID/CAPES.
O relato de experincias vividas nas aulas de lngua portuguesa com jovens do terceiro ano do ensino mdio Letras-Ingls/UCDB
Cdigo: T-134./PO SANDIM, E. N. do ARRUDA, E. C de Resumo Este trabalho apresenta-se como um relato de experincia a partir da vivncia dos (as) acadmicos (as) do curso Letras da Universidade Catlica Dom Bosco, pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia/CAPES, realizado na Escola Estadual Joaquim Murtinho, Campo Grande no terceiro ano do Ensino Mdio. Com base em leituras de Geraldi (2000), Kleiman (2002) apresentam-se relatrios de estudos ligados s prticas de linguagem no Ensino Mdio, s atividades realizadas em sala de aula desenvolvidas pela professora da disciplina de Lngua Portuguesa e s percepes sobre os desafios de ensinar. As experincias vividas em sala de aula colaboram com a formao docente acadmica, fortalecendo o vnculo entre universidade e escola. Palavras- Chave: 1. Lngua Portuguesa; 2. Educao; 3. Ensino Mdio, 4. PIBID/CAPES.
Trabalhando com o jornal: a contribuio dos gneros discursivos no ensino Letras/CCHS/UFMS

Cdigo: T-135./CO RODRIGUES, N. S. PRADO, T. M. ROCHA, P. G.
Resumo
A presente comunicao tem por objetivo exibir os resultados parciais das oficinas de leitura e produo de textos ministradas em uma escola pblica da Rede Estadual de Ensino de Campo Grande realizadas pelos pibidianos do curso de Letras da UFMS. As oficinas visavam a confeco de um jornal bem como o desenvolvimento pessoal dos alunos contribuindo assim para a sua formao crtica. Logo, pautamo-nos na Lingustica Aplicada, na Lingustica Textual e na Sociolingustica. A escolha do suporte jornal foi realizada devido sua variedade de gneros, o que torna possvel o reconhecimento das diversas esferas lingusticas pelos alunos. Como resultado da nossa ao nessa escola, foi possvel identificarmos e trabalharmos as dificuldades apresentadas pelos alunos participantes das oficinas no que diz respeito ativao dos conhecimentos lingustico, tipolgico, estilstico e intertextual. Palavras-chave: Jornal; Leitura; Produo textual; Dificuldades.
Compreenso e produo textual de/com alunos da Educao Bsica Letras/CCHS/UFMS

FELISBERTO, M. G. PEREIRA, T. H. BRUN, E. P. Cdigo: T-136./CO
Resumo A comunicao aponta resultados, ainda parciais, dos trabalhos do subprojeto do Curso de Letras/CCHS/UFMS que se prope a melhorar a compreenso e a produo textual de alunos de uma escola de Campo Grande. Pautadas nas abordagens da Lingustica Aplicada, Lingustica Textual e Sociolingustica, as aes buscaram melhorar a competncia discursiva dos alunos, suas capacidades de utilizar a lngua de modo variado e adequado s prticas sociais. Assim, as oficinas focaram gneros textuais, visando elaborao de um jornal escolar impresso. Partindo do conhecimento prvio dos alunos sobre gneros, abordaram-se algumas diferenas e semelhanas entre eles, suas estruturas e seus contextos de uso. Para aliar leitura e produo textual, foram utilizados recursos tecnolgicos, tais como, computadores, projetor de multimdia, sites de busca etc. Como resultados identificou-se uma relativa compreenso dos alunos no concernente pesquisa e, tambm, distino entre alguns gneros jornalsticos. Palavras-chave: gnero textual, leitura, produo de texto.
Gneros miditicos na escola bsica Letras/CCHS/UFMS

Cdigo: T-137./CO CARDOSO-FERREIRA, R. NOLASCO, N. N. G. BRUN, E. P.
Resumo A comunicao apresenta resultados, ainda parciais, de trabalhos desenvolvidos com alunos de uma escola pblica de Campo Grande-MS, por meio de um dos subprojetos PIBID do Curso de Letras/CCHS/UFMS. A proposta foi trabalhar com o gnero textual emergente blog, considerado sob duas vertentes: a de dirio e a de suporte de diversos outros gneros. Assim, a escolha desse gnero para produo foi feita com o objetivo de gerar maior interesse dos alunos em torno da leitura e da produo de diversos textos em Lngua Portuguesa. O apoio terico veio de Elias e Koch (2006) e (2009), da Lingustica Textual; Geraldi (1984) e Soares (2009), que abordam questes referentes produo textual. O resultado foi positivo, pois os alunos se mostraram receptivos e dedicados produo do gnero textual escolhido. A anlise dos resultados tambm permitiu observar, de maneira geral, as dificuldades mais recorrentes dos alunos com relao aos aspectos que permeiam a leitura e a produo de textos escritos. Palavras-chave: gnero textual, leitura, produo de textos.
Leitura e interpretao de textos na Educao Bsica: uma abordagem sociointeracional da construo de sentidos Letras/CPTL/URMS
SOUZA, E. R. F BITTENCOURT, K. P. OLIVEIRA, R. S. ALCANTARA, M. S. COLETE, P. A. B. DURAN, G. P. FERRANTTI, T. MAIA, V. MASSUNARI, L. A. C. PAIM, N. SANTANA, J. F. SILVA, C. F. SILVA, J. S. SOUZA, E. E. SOUZA, G. A.
Cdigo: T-138./PO
Resumo O objetivo deste trabalho apresentar algumas aes do subprojeto Leitura, interpretao e produo de textos na Educao Bsica, do Programa PIBID/UFMS, coordenado pelo Prof. Dr. Edson Rosa Francisco de Souza (Curso de Letras, UFMS/Cmpus de Trs Lagoas), que vem sendo desenvolvido nas escolas estaduais Joo Dantas Filgueiras e Dom Aquino Corra, no municpio de Trs Lagoas. O propsito das aes do subprojeto de Letras/UFMS/CPTL elaborar sequncias didticas, a partir de uma perspectiva sociointeracionista (interacional e dialgica - KOCH e ELIAS, 2006), atreladas s atividades de leitura e interpretao de textos com em diferentes gneros discursivos, de modo a levar o aluno a conhecer a multiplicidade de gneros, estilos, formas de escrita e meios de significao, e, principalmente, promover o desenvolvimento das capacidades cognitivas e metacognitivas dos alunos, propiciando-lhes condies necessrias para o aprendizado. Palavras-chave: Leitura; Interpretao de textos; Gneros discursivos; Sociointeracionismo.
Limites do pblico e do privado nas redes sociais: proposta didtica para desenvolver o senso crtico dos alunos Letras/CCHS/UFMS
Cdigo: T-139./PO MEDEIROS, C. R. SANTOS, G. K. N. CONCEIO, S. B. R.
Resumo Em consonncia com o subprojeto PIBID no qual este trabalho se insere, acreditamos que, com o avano das TICs, seja necessrio desenvolver o conhecimento dos alunos nas diversas modalidades comunicativas atuais, de maneira crtica. Dessa forma, apresentamos uma proposta de sequncia didtica a ser desenvolvida em forma de oficina, com alunos do ensino fundamental e mdio da Escola Estadual 26 de Agosto, alocada na cidade de Campo Grande/MS. Por meio do gnero meme de internet, pretendemos organizar uma campanha que alerte os alunos e jovens em geral para a sua responsabilidade em redes sociais. A partir de estratgias especficas de ensino-aprendizagem ancoradas na perspectiva dos multiletramentos, nossa inteno propiciar o desenvolvimento da opinio crtica dos alunos sobre a utilizao das redes sociais e os limites entre o pblico e o privado nesse contexto. Palavras-chave: TICs; ensino de Lngua Portuguesa; memes de internet.
O mundo en(cena): espaos digitais, olhares sociais Letras/CCHS/UFMS

Cdigo: T-140./PO VIEIRA, D. F. CNDIDO, T. D. CABRAL, G.
Resumo As Tecnologias da Informao e Comunicao tm trazido novas significaes s relaes sociais e, consequentemente, s prticas lingusticas. Com a diversidade de mdias, surgem desafios ao ensino-aprendizagem da linguagem, que devem mobilizar os novos modos de produo, circulao e recepo de discursos por meio de propostas de trabalho que contemplem a multiplicidade de gneros, culturas e semioses. Assim, objetiva-se apresentar a sequncia didtica: O mundo en(cena): espaos digitais, olhares sociais, a qual aborda temas sobre conflitos sociais articulados pedagogia dos multiletramentos. Para subsidiar a criao dessa proposta, analisamos dados de questionrios aplicados a alunos do Ensino Fundamental da Escola Estadual 26 de Agosto, situada em Campo Grande/MS, cujos resultados permitiram observar como o cotidiano desses alunos est envolvido pelas vrias formas de interao digital. Palavras-chave: Multiletramentos; TICs; Lngua Portuguesa; sequncia didtica.
Gneros poticos em interface com gneros multimodais Letras/CCHS/UFMS

Cdigo: T-141./PO PAIO, J. dos S. CANSANO, J. Resumo Os estudos sobre os multiletramentos apontam caractersticas especficas das prticas sociais que usam a escrita, como a possibilidade de interao entre diversos gneros modais e a hibridez de linguagens, modos, mdias e culturas. Considerando que de suma importncia que a escola incorpore cada vez mais o uso das tecnologias digitais para que os alunos e educadores possam desenvolver e compreender criticamente prticas de leitura e escrita multimodais, esse trabalho tem por objetivo apresentar a sequncia didtica intitulada Gneros poticos em interface com gneros multimodais, com o intuito de corroborar com a nossa formao docente, j que tal sequncia aborda exerccios prticos que utilizam a juno de mdias, modos e gnero modais, servindo, ainda, como fonte de pesquisa para aqueles que j atuam no magistrio. Para ilustrar nosso trabalho, utilizamos uma sequncia didtica retirada do livro Multiletramentos na escola, organizado por Roxane Rojo e Eduardo Moura. Palavras-chave: Multiletramentos; Mdias; Modos; Gneros.
Hiperconto e conscincia ambiental Letras/CCHS/UFMS

Cdigo: T-142./PO SILVA, K. C. da C. SANTOS, S. dos Resumo Este trabalho objetiva apresentar uma proposta de aula de Lngua Portuguesa interdisciplinar, que englobe ferramentas digitais e textos multimodais. Em termos gerais, a proposta prev que os alunos elaborem um hiperconto, usando o Movie Maker e o Power Point, que retrate a problemtica do lixo em nossa cidade. Antes da produo, porm, o trabalho prev leitura de textos multimodais por meio dos quais os alunos devero entrar em contato tanto com as caractersticas do gnero hiperconto quanto com o tema em destaque. Aps a elaborao dos hipercontos, os alunos sero direcionados para a sua divulgao, na escola, e conduziro um debate sobre o assunto. Essa proposta pretende-se como uma possibilidade de trabalho com a perspectiva dos multiletramentos na escola, buscando desenvolver habilidades de leitura e escrita e mobilizar o aluno sobre a importncia de realizar a coleta seletiva do lixo, fazendo com que ele assuma um papel de agente consciente em seu meio. Palavras-chave: Multiletramentos, hiperconto, coleta seletiva.
Jornal Escolar: ampliando horizontes Letras/CPAQ/UFMS

ROCHA, I. F. da OJEDA, M. ANDRADE, S. C. de GOMES, S. S. DALINGHAUS, I. V.
Cdigo: T-143./CO
Resumo O presente trabalho tem como foco a exposio das experincias vividas por futuros professores. Encontrou-se em (FARIA, 2003), uma alternativa para o ensino da lngua portuguesa no Ensino Bsico, a fim de que o aluno no fique isolado dos acontecimentos sociais. Considerando-se a escola um ambiente fechado, sugere-se o desenvolvimento de atividades que conciliem o espao escolar e o mundo. Justifica-se assim a criao de um Jornal Escolar na Escola Estadual Professora Marly Russo Rodrigues, pois, alm de possibilitar um estudo diferenciado da lngua portuguesa por meio da diversidade textual em contexto real, esta atividade contribui para uma prtica colaborativa entre alunos, professores e a comunidade na qual esto inseridos. Refora-se ainda, a importncia de uma postura crtica do leitor, sujeito que no deve ser apenas um decifrador de palavras e frases. Palavras-chave: Jornal escolar; Lngua Portuguesa; Postura Crtica.
A apreenso do sentido por meio da interpretao dos gneros: lendas e mitos; msicas e pardias; charges e tirinhas Letras/CPAQ/UFMS
LIMA, S. P. S. de BARBOSA, I. C. OLIVEIRA, T. da S. DALINGHAUS, I. V.
Cdigo: T-144./PO
Resumo O presente trabalho aborda as aes realizadas em oficinas de leitura na Escola Estadual Professora Marly Russo Rodrigues, pelos acadmicos do PIBID/2012 de Letras da UFMS- CPAQ. Por meio de metodologias diferenciadas, o grupo de acadmicos objetivou aguar a leitura e a interpretao crtica dos alunos, utilizando sequncias didticas elaboradas a partir do primeiro contato com as obras infanto-juvenis encontradas na prpria escola, pois se entende que ler o que circula socialmente tambm agir socialmente (MARCONDES, 2000). Utilizaram-se tambm outros gneros como Charges, Tirinhas, Msicas e Pardias. Desta forma, tentou-se contribuir para o conhecimento e o aperfeioamento das produes textuais dos alunos, despertando neles o senso crtico. Ressaltase que as oficinas tero continuidade at julho e que podero ser inseridas novas atividades e metodologias. Palavras Chave: Leitura; Interpretao Crtica; Gneros Textuais.
Gneros poticos em interface com gneros multimodais Letras/CCHS/UFMS

Cdigo: T-145./PO PAIO, J. dos S. CANSANO, J. Resumo Os estudos sobre os multiletramentos apontam caractersticas especficas das prticas sociais que usam a escrita, como a possibilidade de interao entre diversos gneros modais e a hibridez de linguagens, modos, mdias e culturas. Considerando que de suma importncia que a escola incorpore cada vez mais o uso das tecnologias digitais para que os alunos e educadores possam desenvolver e compreender criticamente prticas de leitura e escrita multimodais, esse trabalho tem por objetivo apresentar a sequncia didtica intitulada Gneros poticos em interface com gneros multimodais, com o intuito de corroborar com a nossa formao docente, j que tal sequncia aborda exerccios prticos que utilizam a juno de mdias, modos e gnero modais, servindo, ainda, como fonte de pesquisa para aqueles que j atuam no magistrio. Para ilustrar nosso trabalho, utilizamos uma sequncia didtica retirada do livro Multiletramentos na escola, organizado por Roxane Rojo e Eduardo Moura. Palavras-chave: Multiletramentos; Mdias; Modos; Gneros.
Hiperconto e conscincia ambiental Letras/CCHS/UFMS

SILVA, K. C. da C. SANTOS, S. dos Cdigo: T-146./PO Resumo Este trabalho objetiva apresentar uma proposta de aula de Lngua Portuguesa interdisciplinar, que englobe ferramentas digitais e textos multimodais. Em termos gerais, a proposta prev que os alunos elaborem um hiperconto, usando o Movie Maker e o Power Point, que retrate a problemtica do lixo em nossa cidade. Antes da produo, porm, o trabalho prev leitura de textos multimodais por meio dos quais os alunos devero entrar em contato tanto com as caractersticas do gnero hiperconto quanto com o tema em destaque. Aps a elaborao dos hipercontos, os alunos sero direcionados para a sua divulgao, na escola, e conduziro um debate sobre o assunto. Essa proposta pretende-se como uma possibilidade de trabalho com a perspectiva dos multiletramentos na escola, buscando desenvolver habilidades de leitura e escrita e mobilizar o aluno sobre a importncia de realizar a coleta seletiva do lixo, fazendo com que ele assuma um papel de agente consciente em seu meio. Palavras-chave: Multiletramentos, hiperconto, coleta seletiva. Caderno de Resumos 57
Sarau da Letras: um incentivo leitura Letras- Espanhol/ Unidade Universitria de Dourados/UEMS

Cdigo: T-147./CO VIEIRA, H. de F. S. C. FREITAS, S. A. de Resumo Por entender que a leitura est presente em todas as reas do conhecimento, decidimos incentiv-la por meio de aes do PIBID, com o intuito de despertar nos alunos do 6 ao 9 ano do ensino fundamental da E.E. Ministro Joo Paulo do Reis Veloso em Dourados/MS, alm do gosto pela leitura, a criticidade e a ampliao da competncia discursiva, para que assim possam conceber a leitura como algo significativo e prazeroso em seu dia-a-dia. Dentro desta perspectiva, o Sarau das Letras surgiu como uma forma alegre e divertida, para que, mediante esse evento, os alunos pudessem expor\relatar as aventuras e experincias adquiridas ao adentrarem no mundo dos livros. O evento foi realizado ao final do ano letivo de 2012, e alm da comunidade escolar, as famlias foram convidadas a participarem. Alm dos relatos sobre leitura os alunos recitaram poemas, cantaram msicas e participaram de apresentaes culturais. Esse Sarau foi realizado pelo PIBID/Letras-Espanhol em parceria com a escola citada. Palavras-chave: PIBID;Evento; Alunos.
Leitura e produo: uma proposta de ensino a partir da diversidade textual Letras-Espanhol/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
Cdigo: T-148./CO SILVA, G. Y. S. da PEREIRA, D. C. de VIEIRA, I. A. de
Resumo Desde a Educao Bsica muitos leitores/acadmicos, por vrios motivos, apresentam dificuldades de leitura e compreenso de textos. Entendemos que a formao de leitores passa pelo acesso a diversidade textual e a escola assume, sobretudo nos ltimos anos, um espao privilegiado para esse acesso, incluindo aos gneros artsticos como a literatura e as artes em geral. Cabe, ento, escola a tarefa de formar leitores e produtores de textos, por meio de prticas contnuas de leitura e de escrita que envolva uma verdadeira diversidade de textos articulados socialmente. Apresentamos, nessa comunicao, alguns dos resultados de nosso subprojeto na rea de Letras: Leitura e produo textual na forma o e na prtica docente do professor iniciante de portugus: uma proposta de ensino a partir da diversidade textual, desenvolvido na E. E. Dolor Ferreira de Andrade, em Campo Grande/MS. Discutiremos como a diversidade de gneros textuais contribui para a formao de leitores competentes e, na proposta do PIBID, como as aes desenvolvidas pelos bolsistas de PIBID, utilizam a diversidade textual como estratgia de ensino. Palavras-chave: gneros textuais, ensino de literatura, literatura, cultura.
Contos de terror: a fascinao dos jovens Letras - Espanhol/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
Cdigo: T-149./CO CORRA, S. P. CORRA, M. S. ARGUELHO, M. K.
Resumo A comunicao apresenta resultados parciais de aes desenvolvidas no subprojeto Leitura e produo textual na formao e na prtica docente do professor iniciante de portugus: uma proposta de ensino a partir da diversidade textual, rea de Letras, desenvolvido na E. E. Dolor Ferreira de Andrade, em Campo Grande/MS. A apresentao focaliza o conto literrio em uma interface com as artes visuais a partir de apresentao de curtas metragens envolvendo a obra de Edgar Alan Poe. O filme foi uma das estratgias para chamar a ateno dos alunos envolvidos na ao, pois a faixa etria se interessa muito em filmes de suspense e terror. As aes tm como foco central a apresentao de uma diversidade de gneros textuais, entendidos como mecanismos constitutivos da formao de leitores na valorizao de aspectos ligados literatura em um processo contnuo de interao entre as diferentes formas de expresso artstica e a formao de futuros professores. Os resultados apresentados so objeto de aes de leitura e produes textuais desenvolvidos dentro do subprojeto. Palavras-chave: gneros textuais, ensino de literatura, fantstico.
Projeto cano contra o bullying: fomentando a no prtica desse fenmeno Letras Ingls/Unidade Universitria de Dourados/UEMS
Cdigo: T-150./CO ANJOS, G. A. P. dos THIESEN, R. T. SCARABELLI, E. L. C.
Resumo O projeto Cano contra o bullying, elaborado com alunos de 6 e 7 ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede municipal de ensino na cidade de Dourados-MS, constou de encontros semanais no perodo de um bimestre em sala de aula com atividades variadas abordando o tema bullying, tendo por objetivo a amenizao desse fenmeno no ambiente escolar atravs da conscientizao dos alunos acerca de seus malefcios. Dentre outros procedimentos, houve dinmicas, dilogos, exposio de slides, leitura de diversos gneros textuais, produo de relatos e de pardias musicais havendo uma especial ateno para as pardias, que passaram por revises. Em especfico, procurou-se estimular a cooperao entre os estudantes, estabelecer uma sociabilidade saudvel entre os educandos, observar relatos em via oral e textual, minimizar os variados tipos de violncia encontrados no ambiente escolar, e por fim, imputar uma reflexo crtica acerca do tema a partir das atividades propostas. Palavras Chave: Bullying, Produo Textual, Projeto de Aprendizagem, Ensino Fundamental. Caderno de Resumos 58
Retextualizao: do gnero artigo de opinio ao dissertativo-argumentativo. Letras Ingls/ Unidade Universitria de Dourados/ UEMS
Cdigo: T-151./PO ALMEIDA, K. M. G. de SCARABELLI, E. L. C. Resumo O trabalho com a Lngua Portuguesa em sala de aula sempre foi um desafio. Estudos dos ltimos anos apontam para uma nova forma de estudo da lngua: o trabalho com o texto global e no fragmentado, mais especificamente, com gneros textuais. Nestes termos, foi proposto o projeto de retextualizao, apoiado nas teorias de Bakhtin (1997), Koch (2011) DellIsola (2007), cujo objetivo er a esclarecer as variaes dos gneros dissertativo-argumentativo e artigo de opinio, sua caracterizao e produo. Como metodologia, utilizou-se a sequncia didtica organizada a partir de um quadro de questes para a elaborao de um modelo didtico para os gneros trabalhados adaptando a esse modelo a cartilha do Enem, disponibilizada pelo governo. Esse tipo de trabalho tem grande efeito com gneros mais dispares entre si, porm foi perceptvel o entendimento das diferenas entre os dois gneros propostos, atravs das produes finais dos alunos do ensino mdio da Escola Estadual Presidente Vargas (Dourados MS). Palavras Chave: Ensino; Gnero Textual; retextualuazao
Leitura e produo textual de crnicas no ensino Fundamental: uma experincia PIBIDiana. Letras Ingls/ Unidade Universitria de Dourados/ UEMS
Cdigo: T-152./PO ZULATO, G. K. A. SCARABELLI, E. L. C. Resumo Sabe-se que, hoje, o texto referncia no processo educativo de todo pas, como pode ser diagnosticado na proposta dos Parmetros Curriculares Nacionais, principalmente no que se refere ao ensino de lnguas. Em contrapartida, trazer o texto, no mbito da lectoescrita, para a realidade escolar ainda um desafio a ser superado. Assim sendo, Props-se o desenvolvimento de atividades criativas para familiarizao dos gneros textuais em circulao social: a leitura e anlise de aspectos distintivos entre crnica literria e jornalstica e posteriormente a produo escrita de um exemplar do gnero. Foram destacadas as caractersticas especficas de cada uma com o aporto terico disponibilizado por Bakhtin (2010) e Kock e Elias (2011). A experincia foi positiva. Palavras chave: Ensino, Leitura, Escrita.
PIBID: aes pedaggicas no ensino-aprendizagem de lngua portuguesa Letras/Unidade Universitria de Cassilndia/UEMS

Cdigo: T-153./CO VEZZALI, A. L. GONALVES, R. R. DARGEL, A. P. T. P.
Resumo O Projeto PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia) tem como um de seus principais objetivos o de estimular o graduando de licenciatura em Letras prtica docente de Lngua Portuguesa. Nesse sentido, esse programa busca inserir o licenciando no cotidiano da escola e prope ao acadmico a leitura crtica acerca dos processos de ensino aprendizagem. A fundamentao terico-metodolgica do Subprojeto em desenvolvimento na Escola Estadual So Jos, municpio de Cassilndia, a tese de doutoramento de Dargel (2011) que, fundamentalmente, aborda o uso do dicionrio em atividades de ensino da Lngua Portuguesa no Ensino Bsico. O Subprojeto de Letras do PIBID da Unidade Universitria de Cassilndia se iniciou em julho de 2011. Em setembro daquele ano, alguns resultados comearam a ser apresentados por intermdio de diversas atividades elaboradas em forma de projetos. Atualmente, o Subprojeto desenvolvido, tambm, nas turmas do Ensino Mdio. A utilizao pedaggica do dicionrio nas atividades de ensino-aprendizagem de Lngua Portuguesa, apesar de enfatizada h anos pelo Ministrio da Educao via Plano Nacional do Livro Didtico, ainda no est com o funcionamento adequado da forma como apregoam os linguistas especialistas e dedicados ao ensino de Lngua Portuguesa. Neste trabalho, apresentam-se as experincias vivenciadas pelos bolsistas durante a execuo das aes do PIBID em sala de aula, por meio dos projetos executados como, por exemplo, o Projeto Jornal Estudantil Interativo - desenvolvido pela equipe do PIBID com a participao dos alunos do Ensino Mdio da escola em que o subprojeto desenvolvido. Objetiva-se, assim, contribuir para o debate a respeito do processo de ensino-aprendizagem de Lngua Portuguesa. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Lngua Portuguesa. PIBID. Dicionrio.
A leitura na escola e a mediao do programa de iniciao docncia: uma experincia no ensino fundamental da Escola Estadual Cel. Pedro Jos Rufino em Jardim-MS Letras/Unidade Universitria de Jardim/UEMS
FERNANDES, E. C. COQUEIRO, M. M. CORRA, N. F. SALAZAR, C. L. de S. LEITE, R. F.
Cdigo: T-154./CO
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Resumo Este artigo apresenta experincias vivenciadas a partir das aes do Programa de Iniciao Docncia, resultantes da parceria entre Universidade, CAPES e comunidade escolar. Desenvolvidas no ensino fundamental da Escola Estadual Cel. Pedro Jos Rufino, em Jardim-MS, o referido programa tem o objetivo de promover diferentes prticas pedaggicas e desde o incio, as atividades desenvolvidas buscaram a formao do bolsista, que passou a atuar como mediador de leitura no ambiente escolar. No conjunto de tais prticas destacam-se oficinas desenvolvidas a partir dos diversos gneros textuais, tais como o conto, a poesia e o teatro. Ao longo do trabalho, faremos a descrio destas atividades apresentando a metodologia e os resultados atingidos, bem como os impactos registrados na formao acadmica do aluno bolsista e na capacitao contnua do professor supervisor. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: PIBID-Letras, formao do leitor, prticas de leitura.
Quem conta um conto aumenta um ponto? Letras Espanhol /Unidade Universitria de Dourados/UEMS
SILVA, D. M. da MARQUES, H. C. MATOSO, R. B. FREITAS, S. A. de
Cdigo: T-155./PO
Resumo Entendemos a leitura como um processo complexo de produo de sentidos importante para a ampliao da competncia discursiva dos alunos. Entretanto, tem sido um grande desafio para os professores de lngua portuguesa levar os alunos para o mundo da leitura, j que a sociedade contempornea est repleta de outros atrativos. Diante disso, alunos pibidianos desenvolveram uma experincia de leitura, com as turmas do nono ano vespertino da E. E. M. Joo Paulo dos Reis Veloso, objetivando incentivar a leitura em sala de aula. Desenvolvemos um trabalho com o gnero literrio conto, cujo tema Quem conta um conto aumenta um ponto? fo i sugerido pelos prprios pibidianos, aprovado pela professora da turma. Os alunos se organizaram em grupos para desenvolver a leitura dos contos. Ao final da leitura,cada grupo divulgou o conto lido para toda a classe. A partir do trabalho desenvolvido, observamos que esses alunos tm se interessado mais pelo mundo da leitura, pois um aluno leitor tem enredado o outro. Palavras - chave: Gnero narrativo, Leitor, Leitura e oralidade.
Leitura e escrita de poemas no 6 ano do ensino fundamental Letras Espanhol /Unidade Universitria de Dourados/UEMS
PAULA, F. de SANTOS, R. A. SILVA, C. M. da FREITAS, S. A. de
Cdigo: T-156./PO
Resumo O presente trabalho consiste no relato da experincia vivenciada na leitura e escrita de poemas para a Olimpada de Lngua Portuguesa (OLP) 2012 em trs turmas de 6 ano do Ensino Fundamental na E. E. M. Joo Paulo dos Reis Veloso. Com o auxlio da professora das turmas, buscou-se apresentar o gnero poema aos alunos, mediante declamao e leitura de poemas de autores conhecidos e algumas produes vencedoras da OLP anterior. Aps a reviso dos textos produzidos pelos alunos do PIBID, foram devolvidos aos alunos para reescrita, momento em que foi desenvolvido um acompanhamento individualizado, o que propiciou uma anlise eficaz dos problemas encontrados nas produes desses alunos. Terminadas as atividades de reelaborao, a professora da turma encaminhou-os coordenao da escola para escolha dos poemas que seriam inscritos no concurso supracitado. importante destacar o empenho que todos os alunos tiveram ao produzirem esses textos, graas ao trabalho individualizado desenvolvido pelos pibidianos, o que torna clara a importncia do PIBID no processo ensino/aprendizagem. Palavras-chave: leitura e produo de texto; poema; reescrita.
Projeto Poesia na Msica Letras- Espanhol/ Unidade Universitria de Dourados/UEMS.

MATOSO, R. B. A ALVES, L. dos. S EIDT, F. C. de L . C SANTOS, A . R . dos
Cdigo: T-157./PO
Resumo Com o objetivo de minimizar as prticas mecanicistas e tradicionais do ensino da lngua portuguesa, foi implantado na E. E.Ministro Joo Paulo do Reis Veloso em Dourados/MS, o projeto Poesia na Msica utilizando em sala de aula a msica Linhas Tortas do msico Gabriel O Pensador. Este projeto visou demonstrar aos alunos que a poesia tambm poderia estar presente nas msicas e no s nas canes dos estilos Bossa Nova. Juntamente com a estrutura potica, foram analisadas as figuras de linguagem e a semntica presente na letra e, cientes de que o texto deve servir como base para o ensino da gramtica como sugere os PCNs, trabalhamos tambm o contedo sinttico que estava sendo estudado no momento e tambm refletimos criticamente sobre a relao existente entre msica e a realidade. Esta forma de ensino mostrou ser eficaz, pois, os alunos demonstraram estar visivelmente mais concentrados e receptivos em relao metodologia proposta. Palavras-chave: PIBID, msica, poesia.
Uma proposta de ensino a partir da diversidade textual: relato de experincia Letras-Espanhol/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
Cdigo: T-158./PO SANGALLI, A. A. ALMEIDA, S. V. M. DURE, J. E.
Resumo O pster apresenta resultados parciais de aes desenvolvidas no subprojeto Leitura e produo textual na formao e na prt ica docente do professor iniciante de portugus: uma proposta de ensino a partir da diversidade textual, rea de Letras, desenvo lvido na Escola Estadual Dolor Ferreira de Andrade, em Campo Grande/MS. Discute aes que viabilizaram no s o contato do leitor em formao com obras literrias, como e, principalmente, a possibilidade de interao direta de leitores da Educao Bsica e professores em processo de formao com diferentes gneros textuais. Envolve acadmicos do curso de Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul na condio de bolsistas de PIBID e atinge a formao de leitores na Educao Bsica. A preocupao central valorizar a diversidade de gneros como mecanismos constitutivos da formao de leitores e a valorizao de aspectos ligados literatura brasileira em um processo contnuo de interao entre as diferentes formas de expresso artstica e a formao de futuros professores. Os resultados apresentados so objeto de aes de leitura e produes textuais desenvolvidos dentro do subprojeto. Palavras-chave: Gneros textuais, Ensino de literatura, Literatura, cultura.
Uma proposta de ensino a partir das letras de msicas: relato de experincia Letras-Espanhol/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
Cdigo: T-159./PO REIS, L. O. LOPES, L. de O. GALVO, T. dos S.
Resumo O pster tem o objetivo de apresentar resultados parciais de aes do subprojeto Leitura e produo textual na formao e na prtica docente do professor iniciante de portugus: uma proposta de ensino a partir de letras de msica, rea de Letras, desenvolvido na Escola Estadual Dolor Ferreira de Andrade, em Campo Grande/MS. Discute aes que viabilizaram no s o contato do leitor em formao com msica, sobretudo a MPB, mas a interao direta de leitores do Ensino Fundamental e Ensino Mdio e professores em processo de formao utilizando a msica enquanto gnero textual. Envolve acadmicos do curso de Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul na condio de bolsistas de PIBID e atinge a formao de leitores na Educao Bsica. A preocupao central foi promover a prtica de leitura, produo textual, com coerncia e coeso, alm da capacidade de compreenso e interpretao como mecanismos constitutivos da formao de leitores em um processo contnuo de interao entre as diferentes formas de expresso artstica e a formao de futuros professores. Os resultados so aes de leitura e produes textuais desenvolvidos dentro do subprojeto. Palavras-chave: Gneros textuais, Leitura, Formao de leitores.
Crnica Literria: uma perspectiva de interao do aluno com o texto literrio Letras-Espanhol/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
Cdigo: T-160./PO OLIVEIRA, C. M. NEVES, B. F. SILVA DIAS, L. T. R. da
Resumo O pster apresenta resultados parciais de aes desenvolvidas no subprojeto Leitura e produo textual na formao e na prt ica docente do professor iniciante de portugus: uma proposta de ensino a partir da diversidade textual, rea de Letras, desenvolvido na E. E. Dolor Ferreira de Andrade, em Campo Grande/MS. A ao apresentou textos literrios s sries do 6 ano do ensino fundamental e ao 3 ano do Ensino Mdio. Priorizamos o gnero textual crnica literria e utilizamos autores como Rubem Braga, Lus Fernando Verssimo e Cortzar. Nossos objetivos foram a compreenso do gnero e a partir da compreenso a produo de textos que demonstrassem a interao dos leitores com os textos apresentados. Os resultados foram satisfatrios, pois houve a compreenso e a produo de textos. Acreditamos que a escolha da crnica literria foi algo positivo, pois este gnero faz um recorte mais especfico do cotidiano o que, em nosso entendimento, apresenta uma maior empatia nos alunos. A apresentao pretende, por isso, trazer reflexes sobre a experincia em trabalhar com este gnero em ambiente escolar. Palavras-chave: Crnica literria, gneros textuais, produo textual.
Diversidade no livro didtico segundo PCNs Letras/FACALE/UFGD

SIQUEIRA, P. A. PINHEIRO, A. S. ALVES, A. P. Cdigo: T-161./PO
Resumo A ideia do presente artigo surgiu da necessidade de levar sala de aula textos de diversos gneros que tratem de questes tnicas e culturais. Esses textos visam contribuir para a reflexo sobre o preconceito tnico e reconhecer o valor de cada cultura para a sociedade. Sendo o livro didtico o principal material impresso disposio do professor e do aluno, este trabalho prope investigar se ele est de acordo com os PCNs no que diz respeito a esse tema. O estudo tambm objetivou verificar qual a contribuio do livro Caderno de Resumos 61
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 didtico para o trabalho do professor e apontar a qualidade e a quantidade de textos para a reflexo tnico-cultural. O estudo foi pautado na anlise dos volumes de lngua portuguesa dos ensinos Mdio e Fundamental e na leitura de referenciais tericos que foram cruciais ao desenvolvimento do projeto. Os resultados preliminares indicam que as obras utilizadas no mbito escolar retratam em grande parte o indgena e o negro, desconsiderando quase que totalmente outras etnias. Palavras-chave: diversidade; livro didtico; qualidade.
A (no) presena da leitura no cotidiano escolar: a realidade em uma escola pblica municipal Letras/FACALE/UFGD
SANTOS, I. C. A. T. PINHEIRO, A. S. DANTAS, G. Cdigo: T-162./PO
Resumo A biblioteca da Escola Municipal Clarice Bastos Rosa do municpio de Dourados-MS, onde desenvolvo as atividades do PIBID, chama a ateno pelo nmero de livros disponveis e, em contrapartida, pela rara presena de leitores. Conforme registros e depoimento da pessoa responsvel pelo acervo, quando os alunos a utilizam buscam, geralmente, o livro didtico e os dicionrios. Diante desta constatao foi realizada na escola uma pesquisa envolvendo alunos e professores com o objetivo de compreender o envolvimento dos mesmos com a biblioteca e livros. Uma experincia realizada na mesma escola durante o desenvolvimento do subprojeto Leitura, escrita e Reescrita, mostrou os resultados que podem ser alcanados quando se desenvolvem as habilidades de leitura dos alunos. Desta forma, sero expostos aqui os resultados da pesquisa. Os dados permitem pensar algumas estratgias que podem tornar o reconhecimento da leitura, pelo professor e pelo aluno, fundamental para toda e qualquer aprendizagem. Palavras-chave: Leitura Biblioteca - Prtica
O PIBID Filmatura e a trade Literatura, Cinema e Ensino Letras/FACALE/UFGD

Cdigo: T-163./PO BRAUCKS, N. C. M. Resumo Em Dourados-MS, alunos do Curso de Letras da UFGD (Universidade Federal da Grande Dourados) esto abordando Literatura atravs de filmes. O projeto PIBID Filmatura se desenvolve em duas escolas da cidade, com alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio. Trata-se de um esforo inovador, que visa o resgate da experincia esttica atravs do uso de recursos tecnolgicos em sala de aula, proporcionando o dilogo entre as artes literria e cinematogrfica. Alm disso, a prtica do PIBID Filmatura tem foco no debate aps a exibio do filme. Em consonncia com a noo de Rildo Cosson, em que "a interpretao parte do entretecimento dos enunciados, que constituem as inferncias, para chegar construo do sentido do texto, dentro de um dilogo que envolve autor, leitor e comunidade (COSSON, 2009, p. 64), essa iniciativa dirige sua ateno para o que pode ser constru do coletivamente em termos de (re)significao. Palavras-chave: PIBID; Literatura; Cinema; Ensino.
A prtica docente pela perspectiva dos profissionais da Educao Letras/FACALE/UFGD

Cdigo: T-164./PO ANTUNES, T. F. PINHEIRO, A. S. Resumo A pesquisa tem como objetivo identificar os fatores que levam os professores desmotivao em relao profisso. Buscamos compreender o imaginrio que os prprios educadores fazem de si, sabendo, no entanto, que a imagem que os docentes tm e constroem sobre si est relacionada s condies de trabalho e a forma de como a sociedade lhes enxerga. O estudo ser de cunho terico e de campo. Resultados obtidos at o momento indicam que, provavelmente, um dos principais fatores que acarretam esta visvel frustrao com a carreira a sobrecarga de funes ao qual so submetidos, muito menos do que a questo financeira. Palavras-chave: Professor; Profisso; Sobrecarga; Escola; Frustrao.
Identidade Cultural: como o aluno se autodenomina? Letras/FACALE/UFGD

MENEZES, V. O. PINHEIRO, A. S. DANTAS, G. Cdigo: T-165./PO
Resumo Segundo as Orientaes Curriculares do Ensino Mdio de 2006, pelas atividades de linguagem que o homem se constitui sujeito, s por intermdio delas que tem condies de refletir sobre si mesmo (p.23). na busca dessa reflexo que desenvolvemos o trabalho sobre identidade cultural. Para isso, tentaremos responder a seguinte pergunta: Como se autodenominam os alunos do 2 ano do Ensino Mdio da Escola Celso Muller?; quais so seus valores e seus preconceitos? Nosso objetivo refletir sobre o preconceito tnico-racial e reconhecer o valor de cada cultura para nossa sociedade. Construmos nossos valores atravs das prticas sociais em um processo de relao, e dentro da escola que podemos refletir e produzir sentidos, pois as relaes culturais se entrelaam e um lugar propicio para aprender e produzir ideais. Segundo Lcio Kreutz, a escola no apenas um lugar a mais que se repetem os prejuzos e as tenses tnicas, Nesse sentido, ela o lugar chave, porque essencial na produo e reprodu o da cultura. (1999, p.80). Palavras-chave: Identidade Cultural-escola-aluno. Caderno de Resumos 62
O perfil de leitores do ensino fundamental: Literatura e formao de leitores Letras/FACALE/UFGD

SILVA, J. S. da PINHEIRO, A. S. GUBERT, M. A. Cdigo: T-166./CO
Resumo Este trabalho est vinculado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), e tem como objetivo verificar, atravs de pesquisa de campo, o perfil de leitura dos atores que compem o corpo escolar, a saber, professores e alunos. Partindo do pressuposto de que todo o indivduo um leitor de seu mundo e que atravs de mltiplas leituras que estes se atualizam, interessanos investigar quais os tipos de textos e leituras que professores e alunos leem com maior frequncia, e se a literatura est presente em seu convvio tanto escolar como domstico. Tal investigao se dar com base em um questionrio e ser sustentada teoricamente por autores que se dedicam a essa linha de pensamento, a saber Brando, Cosson, Candido, Kleiman, Maia, Pinheiro, Paiva. Palavras-chave: formao de leitores, leitura e literatura.
Carta aberta: (Re) Construindo o processo de argumentao Letras/FACALE/UFGD

Cdigo: T-167./CO MEDINA, L. C. L. PINHEIRO, A. S. ALVES, A. P.
Resumo O presente artigo visa relatar os resultados de um projeto de ensino que consistiu em aulas ministradas acerca do tema Bully ing como forma de lei e da consequente produo de textos do gnero ca rta aberta, proposta realizada com alunos do Ensino Mdio de uma instituio pblica da cidade de Dourados/MS. O processo consistiu em trs etapas, leitura, escrita e reescrita, pautadas na reflexo sobre a construo do processo de argumentao. Como estmulo, algumas produes foram enviadas s autoridades competentes, para que, desse modo, a atividade pudesse ser interativa. O objetivo era oportunizar que os alunos atuassem como sujeitos ativos na sociedade. O texto elaborado a partir dessa experincia, objetiva apresentar essencialmente o aperfeioamento dos estudantes quanto s reescritas, alm de colocar em evidncia, na medida do possvel, o contexto social e escolar em que esto inseridos. Palavras -chave: gnero; reescrita; argumentao.
Projeto Tosco em ao Letras/Unidade Universitria de Cassilndia/UEMS

CUSTDIO, C. G. M. da. CARVALHO JUNIOR, C. F. de. LUCIANO, H. C. D. H. C. VEZZALI, A. L. GONALVES, R. R. DARGEL, A. P. T. P
Cdigo: T-168./PO
Resumo O projeto Tosco em ao foi um trabalho solicitado pela Secretaria de Educao do Estado de Mato Grosso do Sul para que fosse desenvolvido nas escolas estaduais no ano de 2012. Na Escola Estadual So Jos (EESJ), na cidade de Cassilndia, a atividade foi realizada pelos bolsistas do Subprojeto de Letras da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul-Campus de Cassilndia. O livro Tosco, de Gilberto Mattije, aborda temas diversificados que envolvem os adolescentes e, segundo o autor da obra, direcionado a todas as pessoas envolvidas no processo escolar como pais, adolescentes, coordenadores, professores. Nesse livro, h a orientao para como se trabalhar e entender o universo do adolescente por intermdio da leitura, com linguagem acessvel e atraente para o aluno. Ao abordar aspectos da realidade do aluno, a obra permite o dilogo entre escola, aluno e comunidade e, dessa forma, incentiva o aluno a ler e a produzir textos de diferentes gneros discursivos. Neste trabalho, tem-se o objetivo de apresentar as estratgias utilizadas com a turma do 6 ano do perodo matutino da EESJ por meio da releitura do livro Tosco como, por exemplo, j o incio dessa atividade por meio do significado da palavra tosco e de seus possveis usos em contextos diversos. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Lngua Portuguesa. Leitura. Lxico. Dicionrio.
O dicionrio como recurso didtico no ensino de gramtica normativa Letras/Unidade Universitria de Cassilndia/UEMS
OLIVEIRA, L. M. REZENDE, C. C. SILVA, E. L. OLIVEIRA, D. G VEZZALI, A. L. GONALVES, R. R. DARGEL, A. P. T. P.
Cdigo: T-169./PO
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Resumo Este trabalho apresenta estratgias utilizadas pelos bolsistas do Subprojeto de Letras do PIBID da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, campus de Cassilndia, no acompanhamento escolar, tambm denominado como aulas de reforo, sobre questes de gramtica normativa. Essa prtica se deu durante as atividades ministradas pelos acadmicos na Escola Estadual So Jos nas sries do Ensino Fundamental II. J de incio, foi explicado aos alunos a como buscar no dicionrio informaes a respeito de termos gramaticais e, assim, aprender como utilizar o conhecimento exposto no dicionrio. Posteriormente, orientou-se que o aluno comparasse as informaes do dicionrio com as descries fornecidas em gramticas normativas. O material foi elaborado em forma impressa, buscado por intermdio de pesquisas em gramticas impressas e virtuais. Por meio do uso do dicionrio em sala de aula, conseguimos aproximar os termos gramaticais da realidade do aluno, e, assim, com essa tcnica, deixamos claro ao aluno que o dicionrio pode ajud-lo no s em questes concernentes Lngua Portuguesa, mas tambm nas demais disciplinas escolares como forma de sanar dvidas sobre termos desconhecidos, ambguos ou at contrrios. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Ensino. Gramtica normativa. Dicionrio. Recursos didticos.
Trilhas da elaborao do Jornal Interativo Escolar Letras/Unidade Universitria de Cassilndia/UEMS

FERREIRA, F. R. SILVA, J. P. da VEZZALI, A. L. GONALVES, R. R. DARGEL, A. P. T. P.
Cdigo: T-170./PO
Resumo Um dos principais objetivos do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia) a insero de docentes no cotidiano das escolas pblicas para desenvolverem projetos envolvendo alunos e professores. Assim, o programa busca o aperfeioamento da capacidade docente dos futuros profissionais da Educao. Em parceria com a Escola Estadual So Jos de Cassilndia (EESJ), o jornal Interativo surgiu da necessidade de se desenvolverem atividades, alm do Acompanhamento Escolar, nas quais fosse possvel despertar o interesse dos alunos do ensino mdio de forma dinmica e alternativa em participar ativamente do PIBID. Dessa forma, por intermdio do jornal Interativo, buscou-se ajudar o estudante na construo de textos em Lngua Portuguesa. Com o auxlio dos bolsistas, os alunos, interessados em participar da edio do jornal, recolheram matrias em forma de textos de gneros discursivos diversificados, como crnicas, poesias e msicas, elaboradas por outros alunos da EESJ. Alm disso, foi criada uma seo especial chamada Programa Alm das Palavras em que se incentivou o aluno a ler. O jornal deu enfoque especial s sees de artes, esportes e eventos ocorridos dentro da EESJ. Aps a primeira tiragem do jornal, notou-se que os alunos ficaram felizes por terem participado da edio do Interativo, alm de terem aprendido a utilizar corretamente o dicionrio, por meio das edies de textos. O auxlio terico foi a tese de doutoramento: O ensino do vocabulrio nas aulas de Lngua Portuguesa: da realidade a um modelo didtico (DARGEL, 2011). Espera-se que, nas prximas edies, os alunos possam ter uma compreenso melhor das palavras e, assim, possam ampliar o conhecimento lexical. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Lxico. Leitura. Dicionrio. Jornal.
A expanso do Programa de Iniciao Docncia em Jardim-MS: aes e novos desafios na Escola Estadual Cel. Juvncio Letras/ Unidade Universitria de Jardim/UEMS
GUERREIRO, M. I. O HEFLER, R. C. NASCIMENTO. R. O. ARECO. A. V. SANTOS. C. A. PIRES, R. N.
Cdigo: T-171./PO
Resumo Este trabalho apresenta a expanso da experincia iniciada a partir das aes do Programa de Iniciao Docncia, resultante da parceria entre a Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, CAPES, e comunidade escolar. Como bolsistas do referido programa, no subprojeto vinculado ao Curso de Letras, desenvolvido no ensino fundamental e mdio da Escola Estadual Cel. Juvncio, em Jardim-MS, observamos que, alm das questes tericas aprendidas na graduao, o trabalho em nome do processo de incentivo a leitura e interpretao textual pode ir alm, envolvendo mudanas no comportamento dos alunos atendidos, incluindo comentrios e participao ativa na interpretao do contedo escolhido. Em nosso painel faremos a exposio da atividade que recebeu o nome de Aulo, oportunidade em que desenvolvemos nossa capacidade de planejamento pedaggico, seleo de material e de transmisso do conhecimento, o que levou os alunos envolvidos a exercitar questes de leitura e interpretao nos moldes da prova do Exame Nacional do Ensino Mdio. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: PIBID Letras, formao docente, leitura e interpretao.
Licenciaturas Interculturais
Trilha interpretativa na Aldeia Buriti: aproximando os conhecimentos tradicionais e o ensino de cincias Lic. Intercultural Indgena Povos do Pantanal/CPAQ/UFMS
CHAPARRA , S. G. FRANA, F. dos S. L. GABRIEL, J. A. GABRIEL, V. PEREIRA, E. V. DIAS, A. F. ANDRADE, M. H. da S.
Cdigo: T-172./PO
Resumo Objetivando promover a discusso a respeito das questes ambientais locais atreladas aos contedos curriculares de cincias, esto sendo desenvolvidas atividades na Escola Municipal Indgena Alexina Rosa Figueiredo, Aldeia Buriti, municpio de Doi s Irmos do Buriti. Est sendo construda uma trilha interpretativa prxima escola e, com o auxlio de ancios da aldeia, os recursos naturais utilizados no cotidiano da comunidade esto sendo levantados e catalogados, bem como identificados os seus usos para fins medicinais, religiosos e culturais. Os alunos esto coletando informaes a respeito dos recursos naturais que esto escassos no local. O material produzido ser bilngue (Lngua Portuguesa e Terena). Pretende-se, com estas aes facilitar a interao entre a comunidade local e o ambiente escolar, promovendo a formao de professores comprometidos com as causas ambientais, sobretudo no que diz respeito conservao de recursos naturais. Palavras-chave: PIBID-Cincias da Natureza; ensino de cincias; educao indgena; Trilha interpretativa; Aldeia Buriti.
Valorizao da lngua Terena na Aldeia Bananal: atividades na Escola Estadual Indgena de Ensino Mdio Professor Domingos Verssimo Marcos Lic. Intercultural Indgena Povos do Pantanal/CPAQ/UFMS
ALONSO, A. D. FERNANDO, L. FIALHO, C. F. FILHO, C. F. SILVA, D. F. A.
Cdigo: T-173./PO
Resumo O objetivo do projeto PIBID Linguagens e Educao Intercultural do curso de Licenciatura Intercultural Indgena Povos do Pantanaldesenvolvido na Escola Estadual Indgena de Ensino Mdio Professor Domingos Verssimo Marcos fortalecer o uso da lngua Terena na Aldeia Bananal, municpio de Aquidauana. Por meio de aes de planificao de status (valorizao social da lngua), a proposta busca contribuir para a efetivao da nova poltica nacional de educao escolar indgena que prev o ensino bilngue nas escolas indgenas. Com base em Hornberger (1989) foram planejadas oficinas de produo de textos em lngua Terena e de materiais didticos a partir dos textos produzidos, no mbito da escola. No segundo semestre de 2012, foram realizadas palestras junto aos alunos da disciplina de Lngua Terena sobre a importncia de seu uso e atividades de produo de textos para a valorizao do uso escrito da lngua, cujos resultados sero apresentados no Encontro Estadual do PIBID. Palavras-chave: educao intercultural, escola indgena, ensino bilngue.
Valorizao da lngua terena na Aldeia Bananal: atividades na Escola Municipal Indgena General Rondon Lic. Intercultural Indgena Povos do Pantanal/CPAQ/UFMS
CABO, M. C. S GABRIEL, A. M. JOSE, R. R. LUIZ, T. M. MAIA, C. M. PAES, E. L.
Cdigo: T-174./PO
Resumo O objetivo do projeto PIBID Linguagens e Educao Intercultural do curso de Licenciatura Intercultural IndgenaPovos do Pantanaldesenvolvido na Escola Municipal Indgena General Rondon fortalecer o uso da lngua Terena na Aldeia Bananal, municpio de Aquidauana. A proposta busca contribuir para a efetivao da nova poltica nacional de educao escolar indgena que prev o ensino bilngue nas escolas indgenas. Com base em Hornberger (1989) foram planejadas atividades de preparao e execuo de oficinas de produo de textos em lngua Terena e elaborao de materiais didticos a partir dos textos produzidos, no mbito da escola. Durante os meses de setembro, outubro, novembro e dezembro foram desenvolvidas atividades de conscientizao junto aos alunos da disciplina de Lngua Terena sobre a importncia de seu uso e atividades de produo de textos para a valorizao do uso escrito da lngua, cujos resultados sero apresentados no Encontro Estadual do PIBID. Palavras-chave: escola indgena, ensino bilngue, educao intercultural. Caderno de Resumos 65
A lngua guarani kaiow na T. I. de Dourados Francisco Horta Barbosa. Lic. Intercultural Teko Arandu/PIBID Diversidade/UFGD
Cdigo: T-175./CO VOGARIN, R. Resumo A Terra Indgena de Dourados Francisco Horta Barbosa tem na sua populao trs etnias, no caso especifico Kaiow, a preocupao que os kaiowa tm com referencia ao futuro da lngua, qual a importncia do nhe para os membros desta comunidade e seus empregos em determinadas situaes sociais e religiosas. Palavras-chave: Nhe; Cultura; Palavra; Pesquisa.
Experincia do PIBID Diversidade nos debates sobre o uso da memria na escola indgena: uma experincia a partir do trabalho de concluso de curso PIBID Diversidade/UFGD
Cdigo: T-176./CO PERALTA, A. Resumo A elaborao do trabalho de concluso de curso levou em conta a memria dos antigos na produo de roados na aldeia Panambizinho. Buscamos analisar a situao dos kaiow em aspectos ligados aos moldes tradicionais de produo discorrendo sobre a produo dos roados tradicionais, ligados a autossustentabilidade das famlias e aos trabalhos comunitrios. A elaborao dessa proposta levou em conta as discusses sobre os usos da memria, debates desenvolvidos dentro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao PIBID Diversidade. Esse trabalho pretende alm de apresentar as concluses do trabalho de concluso de curso, demonstrar as possibilidades que memria tradicional pode ter nos trabalhos desenvolvidos nas escolas indgenas. Palavras-chave: memria; educao escolar indgena; Roados; Potyr.
Meio ambiente e sua sustentabilidade PIBID Diversidade/UFGD

CARVALHO, K. B. de LIMA, N. F. ISNARD, B. PAULO, S. F. LEMES, I. OLIVEIRA, E.
Cdigo: T-177./CO
Resumo A aldeia Teyikue, localizada no municpio de Caarap, MS, tem buscado a manuteno dos recursos naturais que restaram aps a nos de atividades extrativistas (derrubada das matas para venda de madeira de lei, coleta de plantas medicinais nativas), alm da constante prtica das queimadas da vegetao e da poluio das nascentes. Mas a mudana dessas prticas requer um trabalho conjunto entre a escola e a comunidade. O objetivo do projeto elaborar uma cartilha que possibilite transmitir conhecimentos sobre as riquezas que existiam e as que ainda existem no entorno da aldeia, promovendo maior conscientizao da comunidade escolar indgena. O tema est sendo desenvolvido a partir de diversos contedos de matemtica e Cincias da Natureza a partir da confeco de textos ilustrados. Como o Tema muito amplo, aos diversos contedos apresentados so propostos exerccios aplicados de matemtica e cincias. Com a divulgao do material, acreditamos que a comunidade escolar ter maior sensibilidade com as questes ambientais e maior compromisso em preserv-la. Palavras chave: educao escolar indgena, interdisciplinaridade, qualidade de vida.
Educando com a horta escolar na Aldeia Sassor PIBID Diversidade/UFGD

VELRIO, S. PEREIRA, C. M. MORELIS, A. MONTIEL, D. FERNANDES, J.
Cdigo: T-178./CO
Resumo O objetivo do projeto foi proporcionar atividades de contato com a terra e a natureza e oportunizar a aprendizagem sobre produo de hortalias, estimulando o desenvolvimento de responsabilidade por parte dos participantes. At o momento as atividades foram realizadas com alunos de 4 ano das sries iniciais da Escola Municipal Indgena Ubaldo Arandu Kuemi, Municpio de Tacuru, MS, trabalhando as temticas: alimentos saudveis; culinria saudvel; atividade artstica com frutas, atravs da apresentao de alguns desenhos animados, fantoches; confeco de mscaras e canudos de frutas. Dentre os contedos trabalhados esto a organizao de plantao (noo de espao); a resoluo de clculos(quantidade de sementes); diviso e organizao de materiais. Constatou-se que as crianas aprenderam atravs das atividades ldicas, contribuindo para a formao crtica sobre as necessidades de ter bons hbitos alimentares e de higiene, e ajudando em foco de formao pessoal e interpessoal, assim promovendo socializao entre os alunos. A pretenso dar continuidades s atividades em termo de uso do solo e dos recursos naturais que interferem na produo de alimentos (luz, temperatura), o desenvolvimento das plantas e o desenvolvimento dos insetos e a produo de alimentos para complementar a merenda escolar, a conscientizao da preciso de conservao dos recursos naturais. Palavras chave: hbitos saudveis, sustentabilidade, interdisciplinaridade.
Conscientizando sobre o destino adequado ao lixo da aldeia porto lindo PIBID Diversidade/UFGD
AJALA, M. R. ADIALA, S. AJALA, F. R. Cdigo: T-179./CO
Resumo O projeto est sendo desenvolvido coma Educao Infantil (pr a 5 ano) e Ensino Fundamental . A temtica tem sido aplicada em sala de aula atravs de contedos diversos. Na Matemtica foram trabalhados os conceitos de pesos e medidas (PohyiPapaha); Explicaes em guarani sobre o que se utiliza em casa para comer; Os nmeros que aparecem e o que significam as unidades de medida. Nas Cincias da Natureza foi trabalhada a classificao do lixo, o tempo de decomposio das diferentes classes de lixo, as doenas propagadas a partir dos depsitos de lixo, e as possibilidades de aproveitamento do lixo, contribuindo na produo de renda e na preservao do meio ambiente. A partir da percepo de nossas prprias atitudes e de como vive nossa comunidade indgena como um todo, necessrio iniciar programas de ao para a mudana de comportamento pessoal e do pensamento coletivo. E atravs da educao ambiental possvel estimular a comunidade a tratar o meio ambiente de forma menos agressiva, garantindo sua preservao, a disponibilidade dos recursos naturais e melhorias na qualidade de vida dos indgenas. Palavraschave: sustentabilidade, interdisciplinaridade, escola guarani/kaiow.
A prtica oral na escola indgena de sassor a partir da realidade de uso das lnguas guarani e portuguesa dentro e fora da rea indgena PIBID Diversidade/UFGD
Cdigo: T-180./CO LOPES, E. MONTIEL, J. P. Resumo O trabalho que nos propomos a apresentar fruto de uma pesquisa realizada na aldeia Sassor (Tacuru-MS) a respeito do uso oral da lngua portuguesa e da lngua Guarani em diversas situaes em que os indgenas dessa rea esto inseridos. Trata-se de um diagnstico necessrio para que, posteriormente, a oralidade seja trabalhada na escola a partir da realidade da comunidade indgena da qual os alunos fazem parte. Para compreendermos melhor o espao da oralidade no ensino de lnguas em escolas indgenas, realizamos leitura e discusses sobre a forma como o RCNEI (1998) sugere que seja trabalhada essa modalidade no ensino de lnguas. Nesse sentido, verificamos no documento (a) como a oralidade tratada; (b) qual a importncia da oralidade na escola indgena e (c) quais as sugestes de atividades apresentadas no RCNEI para o desenvolvimento da modalidade oral da L1 e da L2 na escola indgena. Palavras-chave: Escola indgena; ensino de lnguas; oralidade.
Escola saudvel: um estudo estatstico dos padres de crescimento corporal e aptido fsica para sade em crianas e adolescentes das escolas indgenas guarani/kaiow PIBID Diversidade/UFGD
Cdigo: T-181./CO NIMB, L. C. VARGAS, A. C. de S. Resumo Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia, PIBID Diversidade, intitulado Oralidade, Escrita, Leitura nas Escolas Guarani e Kaiow: Interculturalidade e Interdisciplinaridade tm como objetivo desenvolver aes que contribuam com as prticas pedaggicas nas Escolas Indgenas Guarani e Kaiow. Nessa perspectiva, fica evidente a necessidade de um trabalho multidisciplinar e intercultural que contemple as diversas reas do conhecimento e que possuem investigaes comuns. Enquanto bolsistas da rea de Cincias de Natureza e Matemtica, estamos desenvolvendo o projeto intitulado Escola Saudvel, que busca alm de atender o programa do PIBID-D, oportunizando aos acadmicos para se a atuarem diretamente no mbito escolar, propicia as crianas e adolescentes das escolas indgenas para uma conscientizao da importncia da prtica de hbitos saudveis, bem como o desenvolvimento de habilidades corporais, resultantes de participao em atividades culturais como jogos, gincanas, danas, exposies, entre outras, numa abordagem intercultural e multidisciplinar. O projeto visa proceder da seguinte modo: uma discusso e abordagem sobre a importncia de hbitos saudveis em diferentes disciplinas; a realizao de Medidas (altura e peso) dos alunos; clculo da massa corporal e concluso com palestras sobre vida saudvel e gincana esportiva. Atualmente j iniciamos o projeto somente em uma escola indgena e temos inteno de estender a todas as escolas indgenas de Dourados. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Hbitos Saudveis.
Ensinando atravs do artesanato tradicional PIBID Diversidade/UFGD

BENITES, A. FERNANDES, V. M. Cdigo: T-182./PO Resumo A prtica do artesanato tradicional vem se distanciando cada vez mais da comunidade indgena, por falta de incentivo e valor dado a esses artesanatos pelos prprios indgenas e muitas vezes pela escassez de matrias primas no territrio indgena. O objetivo do projeto resgatar e fortalecer a pratica de cestaria com os alunos da Escola Indgena Mboerro Tava Okara Rendy atravs do P IBID Diversidade. O projeto est em fase de desenvolvimento. A etapa terica trabalhada atravs da oralidade foi desenvolvida nos 7, 8 e Caderno de Resumos 67
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 9 anos do Ensino Fundamental. Foram realizadas conversas com o arteso tradicional, residente na aldeia Cerrito, Eldorado, MS. O arteso falou s crianas e professores sobre a importncia do artesanato indgena, em especial a cestaria, quem pode desenvolver essa atividade, as matrias primas utilizados para fazer as cestas e consequentemente sobre a importncia da conservao das florestas na aldeia Cerrito. Na sala de aula diversos contedos foram trabalhados a partir da cestaria, tais como: simetria, medidas de capacidade, formas geomtricas, diversidade vegetal, conservao e preservao ambiental. A prxima etapa do projeto ser realizar a prtica de tecer as cestas tradicionais com os alunos e elaborar material ilustrado registrando esse conhecimento tradicional dos Guarani/Kaiow. Palavraschave: cestaria, sustentabilidade, interdisciplinaridade.
Ensinando atravs do calendrio tradicional PIBID Diversidade/UFGD

Cdigo: T-183./PO BENITES, L. BENITES, O. CAVALHEIRO, J. M.
Resumo O calendrio Guarani Kaiow ainda utilizado pelos agricultores tradicionais, mas os conhecimentos relacionados a ele aos poucos esto sendo deixados de lado principalmente pela proximidade da aldeia com a rea urbana e pela incluso das tecnologias nos diversos espaos da comunidade indgena. Por isso o objetivo do projeto reavivar o valor cultural do calendrio Guarani/Kaiow. Esto sendo desenvolvidas atividades em sala de aula na Escola Mboeroy Guarani da aldeia Amambai. Atividades que contemplam os contedos de matemtica e Cincias da Natureza so trabalhadas e relacionadas ao calendrio. Est sendo elaborado um material didtico que vir a contribuir para a valorizao desse conhecimento tradicional na escola indgena. Palavraschave: interculturalidade, escola Guarani/kaiow, interdisciplinaridade.
A educao escolar indgena: uma experincia com bolsistas do PIBID-D PIBID Diversidade/UFGD
Cdigo: T-184./PO SANTOS, C. M. dos Resumo O presente trabalho relata uma reflexo sobre a educao escolar indgena em uma perspectiva intercultural. Procuramos demonstrar que, para alcanar uma escola indgena, intercultural e bilngue, a etnomatemtica um caminho a ser seguido. Recorremos a uma experincia com acadmicos indgenas do curso de Licenciatura Indgena Teko Arandu, bolsistas do PIBID-D, para dialogar sobre a importncia de enquanto futuro professores na rea de Matemtica, que em suas prticas escolares possam reconhecer que a comunidade possui um conhecimento especfico e que este deve ser abordado tambm nas prticas escolares, no valorizando somente o conhecimento acadmico, mas trabalhando numa perspectiva intercultural, j que nenhum conhecimento prevalece sobre o outro, porque eles convivem em perfeita em constante sintonia. Outra discusso se refere linguagem, da necessidade em iniciar nos primeiros anos da vida escolar, uma linguagem matemtica concomitante com a linguagem materna, no sentido, que a criana aprende realmente a matemtica se consegue ler, interpretar e escrever os conceitos matemticos e que estes devem ser pautados numa abordagem que levem os alunos a refletir com outros contedos e disciplinas. Palavras chave: Interculturalidade; Prticas Pedaggicas; Alfabetizao Matemtica.
Interagindo e aprendendo por meio da confeco de peteca: uma proposta para a aula de artes PIBID Diversidade/UFGD
Cdigo: T-185./PO RODRIGUES, M. V. FERNANDES, W. ESCOLAR, R.
Resumo O projeto visa por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia, PIBID Diversidade, intitulado Oralidade, Escrita, Leitura nas Escolas Guarani e Kaiow: Interculturalidade e Interdisciplinaridade, proporcionar momentos de interao e aprendizagem na aula de artes, por meio da confeco da peteca tradicional. A partir de relatos de alunos referentes s aulas de artes, que expressam que estas no so motivadores, os alunos no geral so solicitados a realizar uma pintura sem saber o objetivo de tal desenho, nesse intuito, o projeto tem por objetivo exercer um trabalho direcionado para o professor de artes, bem como, retomar a importncia da peteca para o lazer da comunidade Guarani/Kaiow. Palavras-chave: Interdisciplinaridade; Educao Artstica.
Monolngue ou bilngue: como deve ser a produo de material didtico especfico para indgenas? PIBID Diversidade/UFGD
Cdigo: T-186./CO SALES, A. O. de Resumo O objetivo desta comunicao explanar um recorte do que vem sendo desenvolvido no projeto O ESPAO DA ORALIDADE NAS ESCOLAS INDGENAS GUARANI/KAIOW no que diz respeito produo de material didtico para estas populaes. Faz - se ainda uma reflexo das escolhas lingusticas no momento da elaborao destes materiais visando: a) a necessidade de produzir materiais Caderno de Resumos 68
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 norteadores para o professor de lnguas em contexto indgena; b) a importncia de se produzir materiais que valorizem a tradio oral das lnguas indgenas; c) que estes materiais no se transformem indiretamente em um veculo de (des) prestgio de uma lngua em detrimento a outra. O projeto est em andamento no curso de Licenciatura Intercultural Indgena Teko Arandu na Universidade Federal da Grande Dourados. Palavras chave: Material didtico; escolhas lingusticas; valorizao de lnguas indgenas.
PIBID/Interdisciplinar - laboratrio de apoio ao docente para a educao das relaes tnico-raciais e a diversidade sexual e de gnero, Mato Grosso do Sul, Brasil Pedagogia Interdisciplinar/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
FERREIRA, C. A. CAMARGO, C. M. LACERDA, L. T. PINTO, M. L. LOPES, M. L. B. RODRIGUES, G. L. SOUZA, R. A. JORGE, T. S. M. CATANANTE, B. R. FIGUEIRA, K. C. N. MACIEL, M. A. de
Cdigo: T-187./CO
Resumo Esta comunicao tem por objetivo divulgar os resultados do PIBID/Interdisciplinar, desenvolvido na Escola Municipal Sullivan Silvestre Oliveira, Tumune Kalivono/Criana do Futuro e na EE Prof. Carlos Henrique Scharader, por meio do Laboratrio de Apoio Ao Docente para a Educao das Relaes tnico-raciais e a Diversidade Sexual e de Gnero, Mato Grosso do Sul, Brasil. O subprojeto est sendo desenvolvido, pelos licenciandos dos Cursos de Letras e Pedagogia, da UEMS/Campo Grande, de acordo com os contedos desenvolvidos pelos professores do Ensino Fundamental, no sentido de trabalhar as dificuldades de aprendizagem e de convivncia social, oportunizando aos alunos uma melhoria do processo educativo e das relaes sociais. Palavras-Chaves: PIBID/Interdisciplinar; Relaes tnico-Raciais; Gnero; Formao de Professores.
A lngua portuguesa no ensino fundamental; perspectivas e desafios Pedagogia Interdisciplinar/ Unidade Universitria de Campo Grande/ UEMS
LOPES, M. L. B. RODRIGUES, G. L. VITORIO, J. R. AMARO, T. O. LACERDA, L. T. PINTO, M. L.
Cdigo: T-188./CO
Resumo Este estudo especialmente dedicado aos educadores identificados com um ensino de lngua portuguesa inovador e tem o objetivo de servir de subsdio s atividades desenvolvidas no PIBID/Interdisciplinar, na Escola Municipal Sullivan Silvestre Oliveira, denominada em lgua Aruak, de Tumune Kalivono/Criana do Futuro, por meio do Laboratrio de Apoio Ao Docente para a Educao das Relaes tnico-raciais e a Diversidade Sexual e de Gnero, Mato Grosso do Sul, Brasil. Este subprojeto est sendo desenvolvido, por 06 (seis) licenciandos dos Cursos de Letras e Pedagogia, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, da Unidade de Campo Grande. As atividades do ensino de lngua portuguesa procuraram demonstrar, na prtica, a articulao entre a metodologia praticada em sala de aula e a concepo interacionista de linguagem sempre em consonncia com os contedos desenvolvidos pelos professores em 03 (trs) salas do 3; 4 e 5 ano do Ensino Fundamental. Trabalhando dessa maneira, licenciados e professores compreendem que a sala de aula se constitui em um espao de rica interao verbal, por meio dos processos interlocutivos, das variedades lingusticas e dos valores sociais a ela atribudos que so discutidos e vivenciados, possibilitando o desenvolvimento da leitura e da produo de textos. Palavras-Chave: PIBID/Interdisciplinar; Lngua Portuguesa; Interao Verbal; Leitura; Produo de Textos.
Pibid/interdisciplinar: atividades de educao para as relaes tnico-raciais e a diversidade sexual e de gnero desenvolvidas na Escola Estadual Professor Carlos Henrique Schrader, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil Pedagogia Interdisciplinar/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
RODRIGUES, G. L. LOPES, M. L. B. VITORIO, J. R. AMARO, T. O. LACERDA, L. T. PINTO, M. L.
Cdigo: T-189./PO
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Resumo Este pster apresenta os resultados parciais das atividades do PIBID/Interdisciplinar, na EE Prof. Carlos Henrique Schrader, por meio do Laboratrio de Apoio Ao Docente para a Educao das Relaes tnico-raciais e a Diversidade Sexual e de Gnero, Mato Grosso do Sul, Brasil. O projeto est sendo desenvolvido, por licenciandas dos Cursos de Letras e Pedagogia, da UEMS/Campo Grande. As atividades foram realizadas em conjunto com os professores das salas do 2, 3; 4 e 5 ano do Ensino Fundamental com o objetivo de prevenir a evaso escolar e os comportamentos de indisciplina dos alunos, por meio de Oficinas de leitura e escrita, oportunizando aos alunos o interesse pelos estudos, a vivncia da criatividade e harmonia nas relaes sociais. Palavras-Chaves: PIBID/Interdisciplinar; Relaes tnico-Raciais; Gnero; Formao de Professores.
Pibid/interdisciplinar: atividades de educao para as relaes tnico-raciais e a diversidade sexual e de gnero desenvolvidas na Escola Municipal Sullivan Silvestre Oliveira, denominada Tumune Kalivono/Criana do Futuro, Campo Grande, Mato grosso do Sul, Brasil Pedagogia Interdisciplinar/Unidade Universitria de Campo Grande/UEMS
FERREIRA, C. A. F. CAMARGO, C. M. SILVA, E. O. OLIVEIRA, R. M. SOUZA, R. A. CONCEIO, T. M. da JORGE, T. S. M. LACERDA, L. T. PINTO, M. L.
Cdigo: T-190./PO
Resumo Este pster tem por finalidade divulgar os resultados parciais do PIBID/Interdisciplinar, na Escola Municipal Sullivan Silvestre Oliveira, Tumune Kalivono/Criana do Futuro, por meio do Laboratrio de Apoio Ao Docente para a Educao das Relaes tnico-raciais e a Diversidade Sexual e de Gnero, Mato Grosso do Sul, Brasil. Este subprojeto est sendo desenvolvido, pelos licenciandos dos Cursos de Letras e Pedagogia, da UEMS/Campo Grande, de acordo com os contedos desenvolvidos pelos professores no 3; 4 e 5 ano do Ensino Fundamental, no sentido de trabalhar as dificuldades de aprendizagem, por meio de uma Oficina de construo de brinquedos, oportunizando aos alunos uma melhoria na aprendizagem dos contedos e nas relaes sociais. Palavras-Chaves: PIBID/Interdisciplinar; Relaes tnico-Raciais; Gnero; Formao de Professores.
Matemtica
As contribuies do uso de materiais concretos para o a compreenso dos algoritmos da adio e subtrao e do conceito de fraes. Matemtica/CED-Porto Murtinho/UFMS
SOUZA,C. A. CAVALHERO, M. ESPINDOLA, G. E. MORNIGO, R. OLIVEIRA, A. B.
Cdigo: T-191./PO
Resumo O presente pster relata o trabalho desenvolvido com os alunos do Ensino Mdio da Escola Estadual Jose Bonifcio pelos acadmicos do curso de licenciatura em Matemtica e integrantes do PIBID de Porto Murtinho/MS. O programa tem ajudado muitos alunos com dificuldades em matemtica a obter um melhor rendimento em suas avaliaes. Visando contribuir com esses alunos e proporcionar aos acadmicos atividades de docncia, foram realizados plantes tira-dvidas na escola e uma oficina sobre o uso de materiais concretos, tais como geoplano, slidos geomtricos, discos de fraes, baco e material dourado. No trabalho com o material dourado foram exploradas suas potencialidades para a explicao do mecanismo do vai um nas adies e do empresta um nas subtraes. Para isso, os participantes foram convidados a interagir na partida de jogos didticos com o uso desse material. O disco de fraes, desconhecido da maioria dos participantes, auxiliou na compreenso do conceito de fraes equivalentes. Palavras-chave: ensino de Matemtica, oficina de aprendizagem, reforo escolar.
Oficina com Materiais Concretos Geoplano e Slidos Geomtricos Matemtica/CED-Porto Murtinho/ UFMS
ESPNOLA, E. CRA, J. C. LEIVA, E. M. OLIVEIRA, A. B.
Cdigo: T-192./PO
Resumo O presente pster visa descrever as atividades desenvolvidas pelos acadmicos que participam do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia do Curso de Licenciatura em Matemtica, oferecido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul em Caderno de Resumos 70
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Porto Murtinho/MS. As atividades iniciaram na Escola Estadual Jos Bonifcio aps uma sondagem inicial que indicou quais aes poderiam ser desenvolvidas nesse local. Verificamos que os alunos enfrentam muitas dificuldades com a disciplina de Matemtica e visando minimizar esse problema, montamos um planto de atendimento na escola. Partindo das questes discutidas nesses plantes e da leitura de artigos que discutem o uso de materiais concretos no ensino de Matemtica surgiu ideia de realizarmos uma oficina sobre esse tema. Dentre os materiais trabalhados nessa oficina esto o geoplano e os slidos geomtricos que sero discutidos nesse pster. Por meio desse trabalho observamos que os alunos tm maior interesse por aulas com materiais manipulveis. Palavras-chave: Ensino de Matemtica, Materiais Concretos.
Um novo olhar sobre a escola: agora como professor Matemtica/CED-Bela Vista/UFMS

MEDINA, E. SANTOS, A. S. I. NUNES, A. M. CRUZ, W. ARCE, F. J. MOLINA, J. O. CHAVES, S. L. SILVA, C. R. M.
Cdigo: T-193./PO
Resumo O PIBID no curso de matemtica da UFMS no polo de Bela Vista pode contar desde esse princpio com a possibilidade dos acadmicos participarem do PIBID. Isso foi muito bom para que a realidade da escola no ficasse s na teoria e que um novo olhar dos acadmicos sobre a escola fosse lanado: agora como professor. A escola escolhida, Escola Estadual Ester Silva, possui ensino fundamental e mdio funcionando no perodo matutino e vespertino. Com pouca estrutura, no temos uma sala especfica para realizar as atividades do PIBID e por isso, nossa primeira atividade foi o atendimento dos alunos aps a finalizao das atividades da tarde, s 17h30 primeiramente com os alunos do 6 e 7 ano. A partir do comeo desse ano trabalharemos com 8 e 9 ano tambm. Esse texto trar algumas falas dos alunos a esse respeito dessa primeira experincia de contato com a escola relacionando isso com as leituras realizadas. Palavras-chave: Conscientizando as atividades do PIBID; Realidade escolar.
Formao de Professores de Matemtica: uma contribuio da informtica para o estudo de cnicas Matemtica/CCET/ UFMS
NASCIMENTO, L. H. A OVANDO NETO, E. ESCOBAR, B. B FIGUEIREDO, F. R. LARREA, N. T. LIMA, R. G. A. de SILVA, C. B. da SILVA, E. M. SOUZA, L. A. de
Cdigo: T-194./PO
Resumo Este texto procura apresentar a estrutura de um trabalho de formao de professores que ainda se encontra em desenvolvimento. Para que ocorra a aplicao deste, o grupo aguarda a definio das datas pela coordenao da Escola Estadual Maria Constana Barros Machado (de quem partiu a indicao da temtica Geometria Analtica, tendo o grupo focado em Cnicas), com a qual o PIBID - Matemtica em Campo Grande - MS tem uma parceria desde o ano de 2011. Sendo assim, optamos por apresentar e discutir o processo formativo que temos tematizado em nossas reunies peridicas e que envolve discusso de atividades para o ensino de matemtica, alm de atividades significativas ao professor no mbito da preparao de aulas. O processo de construo de conhecimentos tem sido trabalhado no sentido de apresentar aos professores as potencialidades da informtica para a elaborao e teste de conjecturas. Palavras-chave: Informtica, Formao de Professores, Ensino de Matemtica.
Mat s Dvidas: Um projeto que vem obtendo xito na Escola Estadual Maria Constana Barros Machado Matemtica/CCET/UFMS
SILVA, E. M. FIGUEIREDO, F. R. ESCOBAR, B. B LARREA, N. T. LIMA, R. G. A. de NASCIMENTO, L. H. A OVANDO NETO, E. SILVA, C. B. da SOUZA, L. A. de
Cdigo: T-195./PO
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Resumo Este texto apresenta o Mat s Dvidas, um dos projetos realizados pelo grupo PIBID -Matemtica de Campo Grande/MS na Escola Estadual Maria Constana Barros Machado. Essa frente de trabalho estruturou-se, inicialmente, por interesse da escola, pois os alunos mostravam bastante dificuldade em alguns conceitos de matemtica. Como referncia terica, o grupo baseou-se em teorias e ideias relevantes no processo de aprendizado dos alunos como, por exemplo, de uma abordagem de Resoluo de Problemas como mtodo de ensino, do Modelo Terico dos Campos Semnticos que tem orientado os trabalhos em termos da perspectiva de comunicao na relao professor-aluno e tambm teorias que trabalham com o erro, especificamente na abordagem indicativos de maneiras de lidar do aluno, discutindo as diferenas existentes na leitura e encaminhamento de aes frente ao problema prop osto e o problema resolvido. Essa frente de trabalho coloca os bolsistas em contato com alunos do Ensino Mdio com dificuldades no aprendizado em Matemtica e, desse modo, provoca a articulao de teorias e aes na busca da elaborao/explorao de materiais para o ensino dessa disciplina. Palavras-chave: Pibid, Dvidas, Matemtica.
Matemtica e ENEM: anlise e proposta das questes sob uma perspectiva das maneiras de lidar Matemtica/CCET/UFMS
LARREA, N. T. LIMA, R. G. A. de ESCOBAR, B. B FIGUEIREDO, F. R. NASCIMENTO, L. H. A OVANDO NETO, E. SILVA, C. B. da SILVA, E. M. SOUZA, L A. de Cdigo: T-196./PO Resumo O texto a seguir mostra o trabalho realizado pelo grupo PIBID - Matemtica de Campo Grande/MS na aplicao da oficina referente s questes do ENEM na Escola Estadual Maria Constana Barros Machado. A ideia de se trabalhar as questes do ENEM partiu diretamente dos professores/diretoria/coordenao/alunos da escola parceira. Deste modo, a oficina foi estruturada a partir de teorias que discutem a avaliao de enunciados de problemas matemticos, aplicada para os alunos de cinco salas do terceiro ano do Ensino Mdio a partir da perspectiva de Resoluo de Problemas e analisada segundo teorias de anlise de erros. Essa atividade conta com o envolvimento dos alunos do Ensino Mdio, mas tem assinalado para seu interesse em um trabalho focado ao ENEM mais a longo prazo. Em termos de contribuio efetiva, citamos no somente as discusses matemticas na escola, como os momentos formativos de anlise por parte dos bolsistas durante todo o processo. Palavras chaves: PIBID, Matemtica, ENEM.
Programa de estudos para interessados em matemtica: uma aproximao com a resoluo de problemas Matemtica/CCET/UFMS
ESCOBAR, B. B SILVA, C. B. da FIGUEIREDO, F. R. LARREA, N. T. LIMA, R. G. A. de NASCIMENTO, L. H. A OVANDO NETO, E. SILVA, E. M. SOUZA, L. A. de
Cdigo: T-197./PO
Resumo Este texto apresenta um dos trabalhos realizados pelo PIBID- Matemtica da UFMS de Campo Grande/MS, o Programa de Estudos Para Interessados em Matemtica: PEPIs- MAT. Desde agosto de 2011, periodicamente, os acadmicos realizam leituras, resenhas e debates sobre artigos cientficos voltados educao matemtica, para que, assim, possam propor uma ao semanal de atendimento aos alunos do Ensino Mdio. Aps discutir com os professores atuantes na escola sobre possveis atividades voltadas para os alunos que possuem facilidade/ interesse pela matemtica, elaboramos esse projeto que abrange contedos e mtodos diversos e sem necessria relao com o que est sendo trabalhado em sala de aula. So propostas atividades que coloquem o aluno em ao, permitindo-lhe conjecturar e testar suas conjecturas. Foram desenvolvidas ou adaptadas atividades e experimentaes de modo a criar um espao que tem sido esquecido pelas escolas pblicas na atualidade: os alunos que tem interesse em estudar para alm do que tem sido abordado em sala de aula. Palavras-chave: PEPIs-MAT; Resoluo de Problemas; Educao Matemtica.
As quatro operaes vistas atravs de situaes-problema por alunos da Escola Estadual prof. Braz Sinigglia - Bataguassu- MS Matemtica/CED Bataguassu/UFMS
CHIEZI, M. A. M. FIOCO, S. C. M. FREITAS, M. MOIA, J. P. MONGELLI, M. C. J. G. S, K. A. SANTOS, M. A.
Cdigo: T-198./CO
Resumo O trabalho relata as experincias de alunos da escola estadual Professor Braz Sinigglia Bataguassu MS em situaes-problema de matemtica envolvendo as quatro operaes bsicas, com o objetivo de melhorar o rendimento escolar destes alunos. Os pibidianos inicialmente identificaram as dificuldades em Matemtica destes alunos e uma interveno foi realizada por meio do desenvolvimento de uma metodologia baseada nas etapas de Polya para resoluo de problemas e na leitura do problema. As oficinas semanais realizadas contriburam para o desenvolvimento de habilidades como identificar, analisar, julgar, tomar decises e resolver problemas envolvendo as quatro operaes, aumentando significativamente o rendimento desses alunos, bem como o interesse pela Matemtica. Todo o trabalho realizado para a preparao das oficinas e a reflexo constante sobre o trabalho desenvolvido, contriburam de forma significativa para a formao dos pibidianos e os alunos foram aprovados sem recuperao. Palavras-chave: As quatro operaes. Resoluo de problemas. Aprendizagem.
Contextualizao tecnolgica das funes do 1 grau atravs do Graphmatica Matemtica/Campus do Pantanal/UFMS

CINTRA, N. dos S. COSTA, C. R. DA COSTA, F. R. ABREU, A. S. de SANTOS, G. K. M. dos GUIRARDI, A. L. NASCIMENTO, C. A. da S. PINTO, D. W. SALES, K. P. TORRICO, M. VERCIANI, D. de S.
Cdigo: T-199./PO
Resumo O presente trabalho foi desenvolvido pelos acadmicos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID, do curso de Matemtica do Campus do Pantanal da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, juntamente com os alunos do 1 ano do Ensino Mdio da Escola Estadual Carlos de Castro Brasil, do municpio de CORUMBA-MS. A proposta de trabalhar com o software Graphmatica parte do pressuposto de que importante, no estudo das funes, dar relevncia anlise a partir da representao grfica. Tem-se a impresso de que muitas vezes atribuda pouca importncia a essa representao, pois, na forma como rotineiramente o assunto abordado e sem auxlio de instrumentos (na construo de um esboo de grfico o aluno executa a tarefa manualmente), sem discutir a representao correta do mesmo uma vez que visualiza distorcidamente (grficos esboados manualmente contm distores visuais) os resultados obtidos. Fazer as representaes grficas utilizando somente quadro e giz, ou seja, na forma clssica, encontramos algumas limitaes em apresentar a informao ao aluno de modo que possa proporcionar a apropriao dos conceitos uma vez que a construo dos grficos demanda muito tempo e pode provocar exausto. O uso do computador e de software educacionais, que tratam os temas estudados, pode contribuir como ferramenta pedaggica ajudando o professor em seu papel de mediador e conduzindo o aluno na compreenso das ideias. Considerando que o tema funo, abordado inicialmente no 9 ano do ensino fundamental, muitas vezes estudado sem nenhuma relao com a geometria, surgiu a ideia de desenvolver este projeto com o objetivo de discutir com os alunos a relao existente entre esses temas. Dessa forma, tentar articular temas aparentemente distintos, dando a matemtica o definir do nosso entendimento de investigao, como uma atividade de ensino e aprendizagem, que ajuda o professor a trazer para a sala de aula o esprito da atividade matemtica simples, fazendo com que o aluno aja como um matemtico, pois ele pode formular as hipteses, realizar as refutaes, apresentar resultados e participar de discusses argumentativas com os outros alunos e com o professor. Palavras-chave: Funo do 1 grau; Graphmatica.
(Re)Aprendendo Fraes com Oficinas Matemticas Matemtica/CPAQ/UFMS

Cdigo: T-200./CO SANTO, R. T. do E. MARTINS, J. G. MELO, M. V.
Resumo Este relato tem como objetivo apresentar uma das aes no mbito do estudo de fraes que o grupo PIBID/Matemtica/CPAQ/UFMS realizou na Escola Estadual Felipe Orro (Aquidauana/MS), junto aos alunos do 7 ano no ano letivo de 2012. A opo em trabalhar com esse tema decorrente das dificuldades de aprendizagens apresentadas, tanto dos alunos da escola, quanto dos prprios Caderno de Resumos 73
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 licenciandos em Matemtica. Diante disso, o grupo realizou estudos sobre esse conceito que envolveu discusses interessantes, dando novos significados inclusive possibilitando a (re)aprendizagem desse conceito. A partir de ento, foram elaboradas oficinas para trabalhar este contedo com os alunos de forma prtica, com materiais concretos possibilitando estabelecer relaes entre o algoritmo e o sua representao fracionria. Alguns dos materiais utilizados foram: o Domin de Fraes e Tabuleiro Hexagonal, os quais possibilitaram explorar os diferentes significados de fraes, bem como, ressignificar esse conceito. Palavras-chave: Fraes. Oficinas. Aprendizagem matemtica
TANGRAM: Explorando alguns conceitos matemticos Matemtica/CPAQ/UFMS

Cdigo: T-201./CO CEZRIO, J. L. LIMA, D. M. MELO, M. V.
Resumo Esse relato de experincia apresenta uma das atividades, sob forma de oficina, desenvolvida pelos acadmicos bolsistas do PIBID/Mat/CPAq/UFMS, realizada com alunos do 6 ao 9 ano da escola parceira do subprojeto E. E. Felipe Orro de Aquidauana/MS. O tema principal proposto foi o estudo de fraes, decorrente das dificuldades de aprendizagens apresentadas, tanto dos alunos da escola, quanto dos prprios licenciandos em Matemtica. Este estudo desencadeou-se em oficinas realizadas em todo o ano letivo de 2012. Neste relato ser apresentada a Oficina do Tangram que abordou alguns aspectos, como: reconhecimento de figuras geomtricas; composio e decomposio de figuras; rea e permetro, alm da representao fracionria. A inteno de realizar oficinas matemticas surgiu da necessidade de despertar nos alunos o entusiasmo em aprender, de maneira ldica, estimulando assim o pensamento matemtico atravs das relaes entre o material manipulativo e a construo do conceito matemtico. Palavras-chave: Tangram. Fraes. Oficinas.
Experincias do PIBID/Matemtica com Grupos de Estudo Matemtica/CPTL/UFMS

Cdigo: T-202./CO OCANHA, M. MACEDO, O. J. Resumo Esse trabalho descreve as situaes vivenciadas por acadmicos do grupo PIBID Matemtica, Campus de Trs Lagoas (CPTL), junto aos alunos do Ensino Mdio da Escola Estadual Fernando Corra. Foram formados trs grupos de estudo com alunos dos perodos matutino e vespertino. Porm, somente dois grupos do vespertino permaneceram no projeto at o final, totalizando catorze encontros com cada turma. Foram estudados os temas relacionados aos sistemas de numerao em diferentes bases, quadratura do retngulo, tringulo de Pascal, produtos notveis, completamento de quadrado, demonstrao da frmula de Bhaskara, conjuntos numricos, fraes, operaes com fraes, fraes geratrizes e funes. Os acadmicos envolvidos puderam, ao preparar as aulas, conhecer diferentes mtodos que possibilitam e auxiliam o ensino de contedos matemticos, como por exemplo, Kits de Sistemas de Numerao, o Origami e recursos tecnolgicos. Puderam tambm, vivenciar com xito a experincia da docncia. Palavras-chave: PIBID Matemtica; Experincia Docente.
Experincias do PIBID/Matemtica com Grupos de Reforo Matemtica/CPTL/UFMS

VIEIRA, P. G. AMARAL, K. M. GODOI, M. H. C. MACEDO, O. J.
Cdigo: T-203./PO
Resumo O projeto Grupo de Reforo desenvolvido pelos acadmicos do grupo PIBID Matemtica, Campus de Trs Lagoas, foi realizado de maro a dezembro de 2012. A aproximao dos acadmicos universitrios com a realidade escolar foi o objetivo principal do projeto. Durante a execuo das atividades do Grupo de Reforo, os alunos da Escola Estadual Fernando Corra foram atendidos em suas dificuldades relacionados os conceitos de: conjuntos numricos, funo afim, funo quadrtica, funo exponencial, funo logartmica e trigonometria no tringulo retngulo, resoluo de questes retiradas de vestibulares, concursos, livro didtico e do Exame Nacional do Ensino Mdio. Semanalmente havia uma discusso sobre as dificuldades e os avanos apresentados pelos alunos. Com estas atividades os acadmicos adquiriram a experincia de planejamento de aulas e de aes de intervenes no processo de aprendizagem de matemtica pelos alunos da escola, uma experincia importante para a formao acadmica do grupo. Palavras-chave: PIBID Matemtica; Domnio de contedo matemtico.
Iluses de tica: aplicao de sequncia didtica em turno Matemtica/CPAR/UFMS

CARDOZO, J. A. QUEIRZ, M. de S. D. ZAINA, T. E. T. SILVA, N. N. da BONFIM, S. H.
Cdigo: T-204./PO
Resumo A aplicao da sequncia didtica desenvolvida em turno e denominada Iluso de tica, foi realizada no 3 ano do ensino mdio da E. E. Gustavo Rodrigues da Silva numa aula com durao de uma hora no laboratrio de informtica. O escopo principal foi de explicar o Caderno de Resumos 74
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 conceito de Iluso de tica atravs de imagens, utilizando-o no desenvolvimento das atividades, possibilitando aos alunos a oportunidade de discutirem sobre as figuras propostas no intuito de obter um maior entendimento por partes dos mesmos. As iluses de tica podem surgir naturalmente ou serem criadas por astcias visuais, assim, aplicam-se a todas as iluses que ludibriam o sistema visual humano fazendo ver certas coisas de forma errnea. Assim sendo, no decorrer da aplicao da atividade explicou-se o que acontece com o nosso crebro quando nos deparamos com tais imagens. O contedo e as imagens foram tirados de sites e a avaliao foi atravs da observao contnua, com desenvolvimento das figuras dadas aos alunos. Palavras-chave: Iluses de tica. Imagem. Alunos.
Uma ao para o ensino e aprendizagem: Jornada de Matemtica Matemtica/CPAR/UFMS

CARDOZO, J. A. RIBEIRO, R. C. SAMPAIO, P. M. P. S. SILVA, N. N. da BONFIM, S. H.
Cdigo: T-205./PO
Resumo Este trabalho tem por objetivo mostrar a importncia da atividade em turno denominada por Jornada da Matemtica, corrigida pelos bolsistas do PIBID, aplicadas pelos professores responsveis das disciplinas e elaboradas por ambos. A Jornada da Matemtica uma avaliao com duas questes abertas, visando resgatar contedos j trabalhados em sala com intuito de verificar as dificuldades dos alunos. Os alunos participaram de uma avaliao a cada bimestre e acumularam pontos, contudo em 2012 foram aplicadas duas provas, pois o projeto iniciou no 3 bimestre. As provas ocorreram uma em meados do ms de outubro e a outra no inicio de dezembro, ms este que fizemos a premiao das trs primeiras classificaes de cada sala, alm de ganharem pontos na mdia de matemtica. A correo das avaliaes pontuava nota mxima de cem e, ao final de cada bimestre foi divulgada uma lista com a classificao. Apesar das duas etapas terem sido corrigidas, estas encontram em processo de anlise. Palavras-chave: Jornada da Matemtica. Alunos. Avaliao.
Uma perspectiva de ensino: velhos problemas, novos desafios. Matemtica/CPAR/UFMS

CARDOZO, J. A. LOPES, R. M. G. OLIVEIRA, L. Q. de. PEREIRA, A. C. SILVA, N. N. da BONFIM, S. H. RODRIGUES, T. D.
Cdigo: T-206./PO
Resumo Este trabalho visa apresentar o itinerrio do projeto: Velhos Problemas, Novos Desafios, desenvolvido dentro do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia, do curso de Licenciatura em Matemtica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campus de Paranaba. Sendo executado por duas alunas do grupo coordenado pelo prof. Me. Thiago D. Rodrigues e uma aluna do grupo coordenado pela prof. Me. Sabrina H. Bonfim, e realizado nas dependncias das duas escolas parceiras, sendo, as Escolas Estaduais: Jos Garcia Leal e Gustavo Rodrigues da Silva. O projeto teve por objetivo detectar as principais dificuldades dos alunos em relao aos contedos de potenciao, radiciao e fatorao, e, mostrar estes contedos aos mesmos a fim de buscar a compreenso dos conceitos matemticos. Ao iniciar o trabalho foi aplicada uma prova diagnstica, assim como no encerramento utilizando 5 aplicaes onde se finalizava cada contedo com um jogo. Espera-se realizar a anlise deste material. Palavras-chave: PIBID, Ensino e aprendizagem, Matemtica.
Projeto PIBID: ensino de Matemtica e suas dimenses prtico-pedaggicas. Matemtica/CPAR/UFMS

BONFIM, S. H. Cdigo: T-207./PO Resumo O projeto PIBID/CPAR-2012, Ensino de matemtica e suas dimenses prtico-pedaggicas, embora seja de implementao recente (setembro de 2012) tem procurado atuar em diversas frentes, no tocante a formao de professores, educao bsica e escola participante. As aes esto sendo desenvolvidas no horrio de turno e contra turno nas sries do ensino mdio da escola parceira. Inseridos num contexto de aprendizagem colaborativa, os alunos bolsistas, juntamente com a coordenao e superviso do projeto vem atuando promovendo aes intituladas: monitoria, atividades avanadas, jornada de matemtica, velhos problemas: novos desafios e hora da leitura. O programa tem se mostrado relevante tanto para a formao dos membros da equipe quanto para a escola parceira e a licenciatura envolvida. Olhando a frente, as perspectivas so de implantao de mais atividades e projetos que esto sendo elaborados juntamente com um cronograma e planejamento de execuo para ano de 2013. Palavras-chave: PIBID, E. E. Gustavo Rodrigues da Silva, Ensino e aprendizagem da Matemtica.
Ser Professor de Matemtica atravs do PIBID: ao monitoria. Matemtica/CPAR/UFMS

GONALVES, M. dos R. DA SILVA, M. V. S. DOS SANTOS, N. F. V. DA SILVA, N. N. BONFIM, S. H.
Cdigo: T-208./PO
Resumo O programa Institucional de Iniciao Docncia, PIBID, foi implantado recentemente no curso de Licenciatura em Matemtica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, campus de Paranaba, e conta com a parceria da Escola Estadual Gustavo Rodrigues da Silva para a implantao de atividades vinculadas ao estudo e a aprendizagem do contedo de matemtica sendo realizadas com o ensino mdio do perodo matutino. Tais atividades contam com um levantamento de dados de um questionrio socioeducativo e com a implantao de uma monitoria para a melhoria na condio escolar de cada estudante do ensino mdio e estes esto sendo acompanhados por todos os participantes do programa e contam com total apoio da escola. Assim cada educando do curso de matemtica participante do programa tem aprendido como ser um professor e tambm como ensinar entendendo o funcionamento escolar e familiar de cada estudante atravs da investigao educacional e sociocultural para melhor compreender nossos aprendizes. Palavras-chave: PIBID; Monitoria; Questionrio scio-educativo.
Impacto das aes do PIBID: uma viso da escola. Matemtica/CPAR/UFMS

DA SILVA, N. N. BONFIM, S. H. Cdigo: T-209./PO Resumo A formao do professor d-se de forma contnua desde o seu ingresso no curso de graduao sua prtica pedaggica, desta forma a interao entre educao bsica e Universidade propicia crescimento tanto para o professor da escola, alunos em formao nos cursos de licenciatura e professores da Universidade. O desenvolvimento de novas metodologias de ensino, a reflexo sobre os resultados e as intervenes, impactou mudanas na rotina de sala de aula. As aes do programa de incentivo formao da docnciaPibid, refletiu tambm na Escola Estadual Gustavo Rodrigues da Silva diretamente no aprendizado dos alunos, interesse e maior participao dos mesmos em atividades correlacionadas com a disciplina. Os alunos tiveram a oportunidade de participarem de monitorias para sanar dvidas sobre alguns contedos, melhorando seus desempenhos nas atividades propostas em sala, alm de outras aes. Palavras-chave: PIBID; Aes matemtico-educativas; Parceria universidade-escola.
Conhecendo um pouco de geometria. Matemtica/CED - Costa Rica/UFMS

SILVA, J. N. SOUZA, A. A. LORENO, S. P. BURIGATO, S. M. M. S. COSTA, H. L. Q. G.
Cdigo: T-210./CO
Resumo O objetivo deste texto relatar o trabalho desenvolvido pelo grupo Pibid do curso de Matemtica do polo de Costa Rica/MS. O projeto denominado: Conhecendo um pouco de Geometria, foi aplicado com alunos do 6 e 7 anos do Ensino Fundamental. As atividades envolveram a utilizao de vrios recursos, como: slidos, geoplano e software (geogebra e Poly). Todas as atividades foram realizadas pensando na participao ativa do aluno, assim, os pibidianos e o supervisor evitaram dar respostas prontas aos questionamentos, mas sim, buscaram promover discusses entre os alunos. Verificamos que inicialmente os mesmos tiveram dificuldades em realizar as atividades, mas isso foi resolvido ao longo do projeto. Alm disso, os alunos se mostraram mais motivados em resolver as atividades com o uso de materiais diferentes do que estavam habituados e os pibidianos tiveram oportunidade de vivenciar na escola situaes que foram discutidas, ao longo do curso, nas disciplinas de prticas. Palavras-chave: Formao docente; Aprendizagem; Geometria.
O processo de ensino e aprendizagem de Matemtica via Resoluo de Problemas: Experincias da Frente de Atuao Saber-Crescer. Matemtica/CPAR/UFMS
MOREIRA, M. A. MARTINS, O. J. B. PEREIRA, A. C. RODRIGUES, T. D.
Cdigo: T-211./CO
Resumo O presente artigo relata atividades desenvolvidas na Frente de Atuao Saber-Crescer do PIBID do curso de Licenciatura em Matemtica, CPAR/UFMS. O objetivo dessa frente proporcionar um espao para o desenvolvimento de atividades para o uso em sala de aula balizadas pelas Tendncias de Educao Matemtica, tais como, Resoluo de Problemas, Modelagem Matemtica, Etnomatemtica. Para tanto, os bolsistas, em conjunto com coordenador e supervisor do PIBID, pesquisam, estudam, discutem as Caderno de Resumos 76
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Tendncias, elaboram os materiais e posteriormente trabalham com os alunos da escola parceira. Deste modo, as experincias expostas neste trabalho dizem respeito a atividades que utilizam a Resoluo de Problemas como metodologia para o ensino e aprendizagem de Matemtica. No intuito de avaliar essa atividade sero tecidas algumas reflexes a partir das experincias realizadas. Palavras-chave: Saber-Crescer, Resoluo de Problemas, Ensino e aprendizagem de Matemtica.
O uso da Informtica nas aulas de Matemtica: Reflexes acerca do projeto Em FormAo Matemtica/CPAR/UFMS
LOPES, R. M. G. OLIVEIRA, L. Q. de SILVA, H. B. DA PEREIRA, A. C. RODRIGUES, T. D.
Cdigo: T-212./CO
Resumo Este artigo visa apresentar as atividades desenvolvidas na frente de atuao Em FormAo do PIBID de Matemtica da CPAR/UFMS, essa frente de atuao tem como objetivo desenvolver aes, tais como, minicursos, oficinas, sequncias didticas e produtos, voltados formao continuada dos professores da escola parceira. Deste modo, as atividades expostas neste artigo dizem respeito a duas oficinas direcionadas ao uso da informtica no ensino de Matemtica uma aborda o uso do software SuperLogo e outra que aborda o uso do programa Geogebra que foram oferecidas aos professores da escola parceira e tambm ofertadas na Semana da Matemtica do CPAR/UFMS. No intuito de alcanar um nmero maior de professores e criar um produto que pode ser acessado a qualquer momento essas oficinas tambm foram organizadas em CD. Finalizando, sero apresentados alguns resultados observados aps a realizao das oficinas juntamente aos professores da escola e algumas reflexes sobre esses resultados. Palavras-chave: Em FormAo; Informtica na Educao Matemtica; Ensino e aprendizagem de Matemtica.
A Frente de Atuao Fazer-Compreender do PIBID de Matemtica do CPAR/UFMS Matemtica/CPAR/UFMS

VASCO, L. P. SILVA NETO, L. P. PEREIRA, A. C. RODRIGUES, T. D.
Cdigo: T-213./PO
Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar as atividades realizadas pelo PIBID do curso de Licenciatura em Matemtica do CPAR/UFMS na Frente de Atuao Fazer-Compreender. Nesta frente os bolsistas trabalham com os alunos do Ensino Mdio matutino da escola parceira Jos Garcia Leal, no sentido de dar apoio pedaggico aos estudantes que apresentam dificuldades no aprendizado de Matemtica. Para tanto, os pibidianos se organizam em grupos e com o auxlio da professora supervisora do PIBID, semanalmente preparam atividades diferenciadas para a abordagem dos contedos vistos em sala de aula. Palavras-chave: Fazer-compreender; dificuldades no aprendizado de Matemtica; Formao de professores.
A Formao Inicial de professores nas atividades do PIBID de Matemtica do CPAR/UFMS: a gnese do Projeto Jequitibs Matemtica/CPAR/UFMS
BARBOSA, M. A. PAULA, P. A. J. PEREIRA, A. C. RODRIGUES, T. D.
Cdigo: T-214./PO
Resumo O presente trabalho objetiva apresentar como as atividades do PIBID do curso de Licenciatura em Matemtica da UFMS, campus de Paranaba, tem corroborado com a Formao Inicial dos pibidianos. Assim, as Frentes de Atuao Saber-Compreender, direcionada aos alunos com dificuldades em Matemtica; Fazer-Crescer, destinada ao trabalho balizado pelas Tendncias de Educao Matemtica; Em FormAo, voltada para a Formao Continuada do professor; Ser (verbo) humano, trabalha valores e problemas sociais a partir de discusses de filmes proporcionam aos bolsistas experincias reais de docncia, contato com a rotina escolar, estudo de teorias educacionais, necessidade de pesquisar para inovar, estudos de tpicos de Matemtica e reflexo s obre a prtica docente, contribuindo assim, para a sua futura prtica docente. Entretanto, no intuito de sistematizar a Formao Inicial dos pibidianos est sendo arquitetado o Projeto Jequitibs, que propor cursos, palestras, atividades para este fim. Palavras-chave: Formao Inicial; Projeto Jequitibs; Formao global.
PIBID-Matemtica: atividades desenvolvidas Matemtica/CED Miranda/UFMS

PINTO, T. P. BERTONHA, S. R. P. MARTINS, A. de J. CHAVES, C. LOPES, E. B. SANTOS, E. J. F. C. dos MORAES, E. L. de SOUZA, M. A. M. de CUNHA, M. J. M. da SANTOS, M. S. dos SILVA, M. M. da PAULA, R. M. M. de
Cdigo: T-215./PO
Resumo As atividades do PIBID de Matemtica no Polo de Miranda (MS) iniciaram com a leitura de textos relacionados prticas educativas e as relaes entre escola e sociedade. Alm da discusso destes, realizamos tambm entrevistas com diversos agentes da comunidade escolar, os quais serviram de subsdios para o estudo. A partir do Software Clicmat planejamos duas atividades, uma oficina para professores e outra para os alunos da escola parceira. O grupo se dividiu no estudo das diversas atividades do Software Clicmat (32 atividades), cada aluno investigou suas atividades a ponto de conseguir distinguir nela potencialidade de trabalho em sala de aula. Foram feitos dois tutoriais, um escrito, disponvel no Blog <http://pibidmiranda.blogspot.com.br>, outro em vdeo-aula. Na oficina para alunos, atendemos aproximadamente 200 pessoas. Cada acadmico explicou suas atividades focando o ano escolar dos alunos. No perodo noturno realizou-se a oficina voltada a professores, num total de 56 pessoas. Palavras-chave: PIBID, Clicmat, educao matemtica, uso de software.
Conselho de Classe: estudo e reflexo Matemtica/CPPP/UFMS

Cdigo: T-216./CO CORREA, R. da S. SILVA, V. A. da Resumo Conselho de Classe um rgo colegiado e configura um espao que analisa o desempenho dos diferentes autores e dos diferentes segmentos da escola. No momento em que se avaliam as pessoas envolvidas no processo de ensino-aprendizagem, discutem-se assuntos relacionados capacidade cognitiva dos alunos, ao desempenho dos docentes, aos resultados das estratgias de ensino e outros aspectos referentes a esse processo. Em geral, essa avaliao vista apenas como uma reunio em que o foco principal a apresentao de notas ou conceitos que os estudantes atingiram, assim como a questo comportamental do aluno no perodo. Este trabalho tem por objetivo fazer uma reflexo sobre a finalidade do Conselho de Classe como prtica pedaggico-educativa, avaliando e diagnosticando o trabalho coletivo entre professores, coordenadores pedaggicos e alunos, alm de propor novas estratgias pedaggicas.
Iniciao docncia e desenvolvimento de aes de suporte ao ensino de Matemtica Matemtica/CPPP/UFMS

BALEJO, G. S. CHIQUITIN, J. R. de S. OLIVEIRA, C. da S. SILVA, V. A. da
Cdigo: T-217./CO
Resumo A Matemtica ensinada na sala de aula nem sempre suficiente para mostrar o quanto essa cincia interessante, necessria e ambientada no nosso espao cultural, devido realidade enfrentada pelos professores, como sala superlotada, alm de uma lista enorme de contedos a serem ministrados. Os professores solicitaram uma contribuio, aos Pibidianos, por meio de planejamento de aula que disponibilizem novos recursos para apresentao uma aula interessante. Aps pesquisas e estudos, elaboraram-se e desenvolveram-se atividades ldicas como jogos envolvendo a Matemtica e o raciocnio lgico. A partir desses recursos foi possvel observar resultados satisfatrios quanto ao desempenho na disciplina, melhor rendimento escolar, no s na disciplina de matemtica, mas, sobretudo, no contexto interdisciplinar. As atividades demonstraram, ainda, o quanto a Matemtica interessante e importante para o desenvolvimento de uma sociedade e, principalmente, do indivduo/cidado que nela se insere.
Jogo da Memria: relato de atividade numa aula de matemtica Matemtica/CPPP/UFMS

Cdigo: T-218./CO BARBOZA, E. J. PEQUENO, D. SILVA, V. A. da
Resumo O Projeto PIBID/Matemtica propicia experincias de iniciao docncia. no cotidiano da escola que se verificam dificuldades como as que surgem por falta de aprendizado de determinados contedos considerados bsicos para contedos futuros, gerando Caderno de Resumos 78
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 deficincias na construo do conhecimento. Especificamente no aprendizado da matemtica surge, ainda, a questo do no gostar, que, na maioria dos casos, dificulta sobremaneira o aprendizado. Essa posio dos alunos em relao disciplina de Matemtica, entretanto, passvel de reviso por meio da utilizao de alguns mtodos que auxiliem ou minimizem alguns desses problemas. Para trabalhar essas dificuldades buscaram-se maneiras de desenvolver atividades matemticas, seja com aulas tericas e exerccios, seja com aulas prticas, alm de palestras e oficinas nas quais desenvolveram-se atividades concretas. Este trabalho relata uma experincia com atividade jogo da memria numa aula de Matemtica.
Dificuldades de Aprendizagem Matemtica: uso de atividades ldicas Matemtica/CPPP/UFMS

BERNAL, K. L. C. DORNELLES, B. C. M. PEQUENO, D. A. da S. SILVA, V. A. da
Cdigo: T-219./CO
Resumo Atualmente estudiosos se preocupam com as dificuldades existentes no ensino da matemtica. De acordo com resultados de pesquisas, inmeras dificuldades esto relacionadas capacidade dos alunos em resolver e interpretar exerccios matemticos. Temse observado, nas discusses acadmicas, que o assunto mais abordado a relao dos educadores com os discentes, aspecto que tem sido visto na expectativa de se obterem inovaes no ensino e aprendizagem dessa disciplina. As opinies, no entanto, so divergentes: uns acreditam que as dificuldades em matemtica procedem de problemas pessoais e falta de habilidades cognitivas; outros culpam o sistema educacional, a capacitao dos professores e, at mesmo, a instituio. Desse modo, nosso trabalho objetiva identificar os principais problemas que interferem no processo de ensino e aprendizagem da matemtica fornecendo aos docentes, orientaes, sugestes de novos caminhos de abordagem ldica e contribuies que visam melhoria do aprendizado.
Obesidade: um desafio interdisciplinar Matemtica/CPPP/UFMS

BALEJO, G. S. CHIQUITIN, J. R. de S. BARBOZA, E. J. SILVA, V. A.
Cdigo: T-220./PO
Resumo Este trabalho traz uma proposta interdisciplinar que envolve as disciplinas de Matemtica, Cincias e Educao Fsica e busca demonstrar como a articulao entre essas disciplinas pode ser bem utilizada no ambiente escolar, tanto no que se refere ao aprendizado, quanto na resoluo de problemas reais do cotidiano do aluno. Neste trabalho, ressaltamos que a conexo entre as referidas disciplinas contribui para o combate ao chamado mal do sculo a obesidade. Buscaram-se meios de auxiliar o aluno a ter uma alimentao balanceada, por tabelas, estatsticas e frmulas de gastos calricos, informaes de conceitos em cincias necessrias para obteno de uma vida saudvel. A proposta deste trabalho a interdisciplinaridade na qual a disciplina de Cincias ocupa-se dos aspectos referentes alimentao correta, a Educao Fsica se responsabiliza da parte dos exerccios fsicos e a Matemtica trata dos clculos e frmulas fundamentais.
A Matemtica presente nas profisses Matemtica/CPPP/UFMS

Cdigo: T-221./PO BOITA, A. SILVA, V. A. da Resumo Este trabalho tem o intuito de contribuir para o estudo reflexivo da presena da Matemtica nas profisses, bem como incitar discusses sobre aspectos no ensino de Matemtica relativamente ao que se v em sala de aula. Tendo em vista que a matemtica a disciplina exata que gera maior questionamento entre os estudantes, este trabalho aborda a importncia dessa disciplina para algumas profisses; visa possibilitar uma compreenso da matemtica em contexto da vida prtica e contribuir para a construo de uma proposta metodolgica cujo ensino e contedos contemplem essa prtica. Este tema tem como ponto de partida questionamentos de alunos sobre o uso de certos contedos na vida profissional adulta. Para o estudo, realizou-se uma coleta de dados sobre as profisses pretendidas por um grupo de estudantes. A partir dos resultados, elaborou-se um estudo visando identificar a aplicabilidade da Matemtica nessas profisses.
Projeto Poltico Pedaggico: um estudo Matemtica/CPPP/UFMS

Cdigo: T-222./PO REBLLO, P. C. D. SILVA, V. A. da Resumo Este artigo prope um estudo do Projeto Poltico Pedaggico (PPP), em que se definem princpios coerentes com a legislao vigente e com o Plano Educacional de Educao. o conjunto dessas dimenses, bem como os meios para concretiz-las que d forma e vida ao PPP; Projeto rene propostas de ao concreta a executar durante determinado perodo de tempo, Poltico considera a escola como um espao de formao de cidados conscientes, responsveis e crticos, que atuaro individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir e Pedaggico define e organiza as atividades e os projetos educativos necessrios ao processo de ensino e aprendizagem. Essas trs dimenses, ao se juntarem, tm o papel de nortear caminhos e aes da escola para Caderno de Resumos 79
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 um ensino de qualidade. Da a importncia de cada escola construir seu PPP em conjunto com a comunidade escolar, uma vez que se trata da identidade da escola e do guia para ser consultado no dia-a-dia da instituio.
Estudo preparatrio para OBMEP Matemtica/CPPP/UFMS

Cdigo: T-223./CO BARBOZA, E. J. PEQUENO, D. A. da S. SILVA, V. A. da
Resumo Este trabalho um dos projetos desenvolvidos pelo Subprojeto Matemtica/CPPP/UFMS com a Escola Estadual Joo Brembatti Calvoso - Estudos preparatrios para as provas da OBMEP - Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas. As provas da OBMP acontecem anualmente desde o ano de 2005 e tem como objetivo estimular o estudo da matemtica no pas. As Olimpadas Matemticas so de relevncia, uma vez que buscam um modo diferenciado de se trabalhar com os conhecimentos adquiridos em sala de aula - resoluo de problemas contextualizada com as situaes vivenciadas no cotidiano. O objetivo deste Projeto propiciar aos alunos a aprendizagem de contedos matemticos que os auxiliem na interpretao dos enunciados dos problemas visando a facilitar a resoluo desses problemas.
Uso do Teodolito Horizontal caseiro: uma aula de Matemtica diferenciada Matemtica/CPPP/UFMS

BERNAL, K. L. C. DORNELLES, B. C. M. PEQUENO, D. A. da S . SILVA, V. A. da
Cdigo: T-224./CO
Resumo Este trabalho surge com o propsito de tornar a sala de aula em um ambiente prazeroso; prope que a Matemtica seja ensinada de forma diferenciada e trata do ensino da trigonometria aplicada de forma simples e utilizvel. O objetivo mostrar que possvel determinar a distncia de um ponto a outro. Para isso, utilizamos as razes trigonomtricas para um ngulo agudo, definidas no tringulo retngulo, motivo por que escolhemos e elaboramos um teodolito horizontal caseiro e outro vertical, com uma luneta e duas escalas angulares - uma horizontal para medir ngulos no plano horizontal e outra vertical para os ngulos de elevao. Vale ressaltar que, conquanto j existam teodolitos modernos, totalmente digitais, cuja preciso incrvel, optamos, em nosso trabalho, pelo uso de materiais simples para a construo do teodolito caseiro acompanhado das orientaes e sugestes do professor, que auxiliaram os alunos na resoluo dos problemas propostos.
Resoluo de problemas e trabalho em grupo: uma possibilidade de trabalho com alunos do ensino fundamental Matemtica/CED - So Gabriel do Oeste/UFMS
SILVA, A. A. SANTOS, C. J. MINUZZO, G. SILVA, R. R. SANTOS, J. R. V. dos
Cdigo: T-225./PO
Resumo Nesse trabalho apresentamos um relato de trs oficinas que desenvolvemos com alunos do 6 ao 9 ano do Ensino Fundamental, da Escola Estadual Creuza Aparecida Della Coletta, na cidade de So Gabriel do Oeste, MS. O objetivo de nosso trabalho foi trabalhar algumas ideias das quatro operaes (adio, subtrao, multiplicao e diviso) por meio da Resoluo de Problemas. Na primeira oficina os alunos resolveram uma lista com 10 problemas. A partir dessa atividade, verificamos seus conhecimentos, bem como suas principais dificuldades. Na segunda oficina, entregamos algumas produes escritas dos alunos e realizamos uma discusso na anlise dessas produes, tendo como foco a operao de multiplicao. No terceiro encontro apresentamos, de maneira sistemtica, as ideias da multiplicao e trabalhamos com o jogo Passa ou Repassa da Tabuada. Os alunos apresentaram grandes dificuldades nos contedo bsicos da matemtica. Um aspecto interessante a ser destacado, foi o interesse dos alunos nas possibilidades de utilizar a matemtica no cotidiano. Palavras-Chaves: Resoluo de Problemas, Trabalho em Grupo, Ideias da Multiplicao.
Uma discusso sobre a ideia de subtrao por meio da resoluo de problemas Matemtica/CED - So Gabriel do Oeste/UFMS
HARDT, T. NOGUEIRA, S. A. OLIVEIRA, P. J. SILVA, A. B. SANTOS, J. R. V. dos
Cdigo: T-226./PO
Resumo Nesse trabalho apresentamos um relato de trs oficinas de matemtica, realizadas com os alunos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Creuza Aparecida Della Coleta, na cidade de So Gabriel do Oeste, MS. As oficinas tiveram por objetivo trabalhar, via resoluo de problemas, as quatro operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso) com alunos do 6 ao 9 ano. Na primeira oficina trabalhamos com a resoluo e interpretao de 10 problemas propostos aos alunos. A partir de suas resolues, das Caderno de Resumos 80
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 produes escritas e das dificuldades encontradas, focamos nossas discusses nas ideias da subtrao. Na segunda e terceira oficina, problematizamos algumas das resolues dos alunos e elaboramos alguns jogos matemticos. Uma das principais dificuldades foi a de fazer com que alunos de sries diferentes interagissem. Os alunos se mostraram interessados em participar das oficinas de forma gradativa. Um aspecto interessante das oficinas foi a dinmica do trabalho, que propiciou uma grande participao dos alunos nas discusses. Palavras-chave: Resoluo de Problemas; Trabalho em Grupo; Subtrao.
Atividades Matemticas com a Torre de Hani Matemtica/CPAN/UFMS

CRCANO, M. F. D. CAVALLINI, E. J. B. H. DA SILVA, B. R. DA SILVA, E. V. DE CASTRO JUNIOR, E. A. DE SOUZA, S. U. A. DOS SANTOS, I. K. LEITE, K. M. D. OLIVEIRA, J. M. S. SILVA, G. A. de P.
Cdigo: T-227./CO
Resumo Este trabalho resultado de um projeto desenvolvido na Escola Estadual Maria Leite, no Municpio de Corumb-MS. Teve como objetivo proporcionar aos alunos do nono ano e acadmicos do PIBID, do curso de Matemtica do Campus do Pantanal - UFMS, a realizao de atividades envolvendo a Torre de Hani. O projeto privilegiou o desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico dos alunos quando do movimento dos discos da Torre de Hani e a construo do conceito de funes. Foram ministradas aulas interativas, construo de jogos e avaliaes. As avaliaes se realizaram de forma coletiva e individual, com o intuito de certificar se os alunos entenderam como utilizar a Torre de Hani e se associaram os movimentos dos discos ao contedo de funes, em particular ao de funo exponencial. Com a aplicao das atividades da Torre, pode-se perceber um ambiente alegre e descontrado em sala de aula, com estmulos interao, raciocnio lgico, habilidades de comunicao e colaborao.
Palavras-chave: Torre de Hani; Atividades Matemticas; Funo exponencial.
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia - PIBID/Matemtica para a formao de futuros professores: a viso de ex bolsistas que exercem a docncia Matemtica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS
Cdigo: T-228./CO SILVA, M. A. FARIA, E. A. S. CRUZ, M. A. S.
Resumo O objetivo deste trabalho verificar a influncia do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia na atuao de professores de Matemtica do Ensino Bsico que participaram do PIBID/ Subprojeto Matemtica nos anos de 2010 e 2011. Os sujeitos foram seis professores em incio de carreira, ex bolsistas do programa em questo enquanto acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica na Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul Dourados. Como instrumento de coleta de dados optou-se pelo questionrio. Os resultados mostraram que o PIBID proporcionou experincias que s poderiam ser vivenciadas quando estivessem exercendo a profisso docente, promoveu atividades em que foi possvel aliar teoria e prtica e nesse sentido, contribuiu com uma melhor formao no que tange ao exerccio da docncia. Palavraschave: PIBID, Formao de professores, Bolsistas.
Aulas experimentais: o ensaio possvel Matemtica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

PINHEIRO, C. G. CASTRO, C. S. LIMA, A. de ROSSETTI, R. S. SANTOS, E. C. SILVA, M. A. AZEVEDO, M. C. S. CRUZ, M. A. S.
Cdigo: T-229./CO
Resumo Este texto relata experincias de um grupo de bolsistas do PIBID do curso de Matemtica da UEMS, unidade universitria de Dourados em relao a alguns trabalhos desenvolvidos na Escola Estadual Presidente Vargas. Alm das atividades pertinentes ao exerccio da docncia, como elaborao de aulas, planejamento e regncia, destaca-se a construo de materiais didticos e a realizao de seis oficinas desenvolvidas por meio de softwares, jogos e materiais concretos. Essas atividades foram realizadas em um perodo de quatro meses e envolveram a participao de aproximadamente duzentos alunos da escola em questo. As oficinas oportunizaram a esses alunos estarem diante de uma prtica diferenciada em relao s prticas pedaggicas s quais geralmente esto submetidos e, aos bolsistas a descoberta do que o fazer de um professor em seu cotidiano e como possvel realizar trabalhos que no se limitam apenas sala de aula e reproduo do livro didtico. Caderno de Resumos 81
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Palavraschave: PIBID, Matemtica, Aulas Experimentais.
PIBID procurando solues que facilitem a aprendizagem dos alunos Matemtica/ Unidade Universitria de Cassilndia/UEMS
LONGO, G. A. R. CHAGAS, T. S. Cdigo: T-230./CO Resumo notria a dificuldade de que os alunos das escolas pblicas tm para aprender algumas matrias, seja por falta de tempo, excesso de alunos nas salas de aula e fatores externos, tais como, problemas familiares e do prprio individuo que se encontra em formao durante as fases do ensino fundamental e mdio. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras chave: PIBID; Soluo de Problemas de Aprendizagem; Abordagem Diferente.
Slidos geomtricos Matemtica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

PINHEIRO, C. G. AZEVEDO, M. C. S. CRUZ, M. A. S. Cdigo: T-231./PO
Resumo Este trabalho tem por objetivo descrever uma oficina realizada com vinte e um alunos do ensino mdio da Escola Estadual Presidente Vargas sobre geometria espacial. O objetivo da oficina foi oferecer aos participantes situaes que estimulassem a percepo quanto aos elementos que caracterizam slidos. O trabalho em questo foi realizado com o auxlio do software Cabri 3D. Foi possvel perceber que os alunos apresentavam dvidas em relao ao contedo em questo, o qual j havia sido trabalhado em sala de aula. Os resultados mostraram que a dinmica desenvolvida estimulou o processo de construo por meio de tentativas e erros, promovendo assim, uma melhor percepo acerca desse contedo. Palavraschave: Geometria; Cabri; software matemtico.
A matemtica escolar e o cotidiano Matemtica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

Cdigo: T-232./PO SILVA, M. A. CARVALHO, M. S. A. CRUZ, M. A. S.
Resumo Este trabalho objetiva apresentar resultados de uma aula prtica envolvendo contedos de porcentagem, regra de trs e sistema monetrio brasileiro. O objetivo central dessa atividade foi relacionar contedos matemticos com situaes do cotidiano do aluno. A atividade em questo teve como pblico alvo alunos de duas turmas de 7 ano do perodo matutino, com idade entre onze e dezesseis anos. Montou-se um mercadinho no anfiteatro da escola e os alunos deveriam fazer compras com dinheiro fictcio e moedas que foram entregues a eles. Em um segundo momento foi proposta uma lista de exerccios envolvendo situaes problemas do cotidiano do aluno, cujas situaes exigiam relacionar os contedos matemticos com a atividade prtica realizada no mercadinho. O resultado apresentado pelos alunos foi um melhor entendimento do contedo terico em funo da sua utilizao prtica. Palavraschave: PIBID; Matemtica; Prtica.
Gincana de Matemtica: o ldico no ensino e aprendizagem da Matemtica Matemtica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

PINHEIRO, M. B. SOUZA, J. F. de OLIVEIRA, T. A. SOUZA, D. G. CRUZ, M. A. S.
Cdigo: T-233./PO
Resumo Este trabalho tem por objetivo relatar resultados de uma Gincana de Matemtica realizada na Escola Municipal Aurora Pedroso, cujo foco foi despertar o interesse e o gosto pela Matemtica por meio do ldico. Foram envolvidos na gincana duzentos e quarenta alunos do 6 ao 9 ano, professores da referida escola, bolsistas do PIBID e professores da UEMS. As atividades foram elaboradas a partir das questes das Olimpadas Brasileiras de Matemtica - OBMEP, sites relacionados Matemtica, livros didticos e paradidticos, buscando-se contemplar os diferentes campos da Matemtica, tais como: lgebra, aritmtica, geometria e estatstica. A gincana mostrou-se um excelente recurso para trabalhar os conhecimentos matemticos, pois, favoreceu um pensar no apenas momentneo, instigou, em momentos posteriores, diversos questionamentos pelos alunos acerca do contedo trabalhado na gincana. Alm disso, destacou-se o trabalho em equipe a interao professor e aluno. Palavras-chave: Gincana de Matemtica, Ldico, Ensino e aprendizagem de Matemtica.
Uma proposta de atividade com o geoplano para as aulas de geometria Matemtica/FACET/UFGD

MANTOVANI, H. da S. FERNANDES, P. M. SILVA, A. da Q. Cdigo: T-234./PO Resumo O subprojeto de Licenciatura em Matemtica do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) vem desenvolvendo mltiplas aes e pesquisas voltadas para a confeco e a aplicao de materiais concretos e manipulveis ao ensino da matemtica. O presente trabalho se refere a elaborao de atividades de ensino com a utilizao do geoplano a serem desenvolvidas nas escolas parceiras do programa, em Dourados-MS, no primeiro semestre de 2013. A principal motivao para esta abordagem baseia-se na dificuldade dos estudantes em conhecimentos bsicos de Geometria. A pergunta que conduz o trabalho : Como ensinar geometria de forma interessante e significativa?. Em busca de respostas para esta indagao, surgiu a proposta de trabalhar com materiais didticos manipulveis. O geoplano pode ser usado para abordar conceitos como clculo de reas, validao de propriedades e deduo de frmulas, entre outros. Palavras-chave: PIBID; Geoplano ; Material Concreto.
As possibilidades da modelagem matemtica como recurso pedaggico de tpicos matemticos no contexto da educao bsica Matemtica/FACET/UFGD
NASCIMENTO, M. A. C. da S. do. OLIVEIRA, L. A. de SILVA, A. Q. da SANTOS, J. G. dos
Cdigo: T-235./PO
Resumo Este trabalho foi desenvolvido no mbito do subprojeto de Licenciatura em Matemtica do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (PIBID) da UFGD e teve por objetivo pesquisar as possibilidades oferecidas pela metodologia de modelagem matemtica para o ensino de tpicos matemticos presentes no currculo da educao bsica. A abordagem constituiu-se de pesquisas bibliogrficas, planejamento, desenvolvimento e aplicao de atividades em sala de aula. Desta forma, buscou-se conhecer os diversos aspectos relacionados a introduo desta metodologia de ensino no contexto escolar, tais como: impacto causado no ambiente de aprendizagem, a viabilidade das atividades desenvolvidas e principalmente as contribuies para a aprendizagem dos contedos trabalhados. Verificou-se que, apesar de acarretar um tempo maior para a realizao das atividades, a modelagem matemtica promove um ambiente de aprendizagem mais interativo e dinmico ao estudante. Palavras-chave: PIBID; Modelagem Matemtica; Educao Bsica.
Jogos no ensino de matemtica Matemtica/FACET/UFGD

Cdigo: T-236./PO SANTOS, T. S. dos SILVA, A. da Q. Resumo No contexto do ensino da matemtica os jogos podem ser utilizados com a finalidade de introduzir ou amadurecer um determinado tpico. Os jogos podem promover atitudes como questionar, arquitetar, analisar e organizar, alm de despertar o interesse do aluno para as atividades desenvolvidas na sala de aula, favorecendo o desenvolvimento de habilidades fundamentais para o entendimento do pensamento matemtico. Neste sentido, o presente trabalho buscou pesquisar tpicos de matemtica presente no currculo do ensino bsico, que possam ser abordados por meio de jogos didticos, visando avaliar as potencialidades desta ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, bem como conhecer os principais aspectos e dificuldades colocadas sua utilizao na sala de aula. Os estudos realizados confirmam a opinio presente na literatura de que os jogos podem ser um caminho para colocar sentido na matemtica da sala de aula. Palavras-chave: PIBID; jogos; ensino de Matemtica.
A interao aluno/contedo mediado por jogos didticos Matemtica/Campus de Dourados/UFGD.

Cdigo: T-237./CO SILVA, C. B da TRAUTMAN, C. FLORES, D. D.
Resumo Muitos professores de matemtica reclamam que os alunos chegam ao 6 ano sem saber tabuada. Conjecturamos que essa problemtica resultado da falta de compreenso do significado e por no conseguir visualizar os conceitos envolvidos. Nas aulas ministradas pelo Pibid em uma escola da rede estadual de ensino do municpio de Dourados/MS, nas quais oferecido apoio aos alunos que apresentam dificuldades com contedos basilares da matemtica. O grupo formado por cinco alunos, sendo trs do sexto e dois do stimo ano do ensino fundamental. Uma das principais dificuldades encontradas consiste no domnio da tabuada, cujo aprendizado essencial. Nessa perspectiva recorremos abordagem dos jogos didticos para mediar a interao aluno/contedo (tabuada), por meio da utilizao desses recursos pretende-se observar seu potencial no que se refere promoo da interao social aluno/aluno, bem como a professor/aluno. Nessa interao utilizamos o jogo com dados cuja finalidade Caderno de Resumos 83
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 pedaggica o calculo mental. Percebemos que o jogo propiciou aos alunos o prazer em estudar, alm da excelente participao at mesmo dos alunos que antes se mostravam retrados. Palavras-chave: Matemtica; Jogos; Tabuada; Aprendizagem.
A dificuldade no processo de resoluo de problemas matemticos Matemtica/Campus de Dourados/UFGD

Cdigo: T-238./CO VIARO, D. T. MEDEIROS, J. G. CAMARGO, R. F.
Resumo O presente artigo procurou evidenciar a dificuldade no entendimento e metodologia utilizada na resoluo de problemas matemticos, por meio de pesquisa bibliogrfica a importncia dos clculos matemticos para o desenvolvimento cognitivo dos educandos. Seu principal propsito mostrar como a resoluo de problemas aplicada nas operaes matemticas, de fundamental importncia para a Educao Matemtica. Objetiva-se tambm que por meio deste motivar a curiosidade e aproximar o aluno do seu dia a dia, fazendo-o ver que a matemtica est presente dentro e fora das salas de aula, tornando, assim, o aprendizado mais eficiente, prazeroso e menos repetitivo para todos os alunos. Para a realizao deste foi utilizada a metodologia de reviso bibliogrfica e aporte terico de autores conceituados, tais como: Moyles, Onuchic, Allevato, Polya, Santos, Silveira e Vygotsky. Tal estudo propiciou a anlise de dados de cunho bibliogrfico que contribuiu para que os professores utilizem diferentes estilos de aprendizagem atendendo a necessidade de profissionais da educao e alunos, sejam eles da Educao Bsica ou do Ensino Superior. Palavras-chave: Aulas de matemtica, Resoluo de problemas.
Proposta para estudar sistemas de equaes com duas incgnitas. Matemtica/Unidade Universitria de Nova Andradina/UEMS
CORRADETTI, C. A. L. BERTO, L. F. NARDEZ, S. C. T. FELICE, J.
Cdigo: T-239./PO
Resumo Este trabalho apresenta um relato de experincia desenvolvida em uma turma de 8 ano em uma escola da rede estadual de ensino, tendo como origem reflexes acerca de recursos e estratgias de ensino que emergiram durante o Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID). Trata-se de uma situao didtica visando auxiliar o aprendizado de sistema de equaes com duas incgnitas. O trabalho foi desenvolvido por meio de materiais manipulativos buscando aliar teoria e prtica por meio da atividade proposta, os estudantes puderam experimentar estratgias pessoais e, interagindo com os demais envolvidos, consolidar e refutar suas concepes, bem como compreender as necessidades e (utilidade) da teorizao e generalizao do conhecimento matemtico. A atividade proposta possibilitou aos educandos visualizar a matemtica de uma forma mais dinmica, matematizar uma situao simples e contrapor suas estratgias a uma teoria, construindo assim seu prprio conhecimento. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Situao Didtica; Sistemas de Equaes; Materiais Manipulativos; Estratgias de Ensino.
Semelhana de tringulos em uma aula Matemtica/Unidade Universitria de Nova Andradina/UEMS

Cdigo: T-240./PO SOUZA, E. Q. PELEGRINI, K. R. FELICE, J.
Resumo Este trabalho representa atividades desenvolvidas no Programa Institucional de Iniciao Docncia PIBID e est voltada para o estudo de temas matemticos com o intuito de preparar aulas que sero teis para o exerccio da docncia. A fundamentao terica teve por base estudos sobre a Teoria das Situaes Didticas e do Processo de Estudo, sendo que as situaes devem ser criadas pelo professor e partilhadas com os alunos. Como orientador da aprendizagem, o professor deve procurar circunstncias onde os alunos possam dar sentido ao conhecimento. Nossa intencionalidade de aproximar os estudantes do saber que ser estudado de forma que possam manipular as ideias que vo surgindo e poder manifestar sobre os fatos observados e vivenciados durante as aes o que significa assumir a responsabilidade pela aprendizagem. Por isso, o professor deve organizar a aula no sentido de ceder parte dessa responsabilidade aos estudantes. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Situaes didticas. Processo de estudos. Conceito de semelhana de tringulo.
O reforo escolar e a melhoria da aprendizagem na educao bsica Matemtica/Unidade Universitria de Cassilndia/UEMS

FERREIRA, J. PEREIRA, C. M. CARVALHO, P. N. CASTRO, M. I. B. de COTRIM, A. C. R. PRADO, D. L. do MARIANO, D. F. K. ASSIS, D. M. de BARBOSA, V. D. SILVA, T. LONGO, G.
Cdigo: T-241./CO
Resumo Com o intuito de valorizar o magistrio e apoiar estudantes de licenciatura plena das instituies federais e estaduais de educao superior, o MEC - Ministrio de Educao com o apoio da Capes/FNDE criou em 2007 o Pibid - Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia. Dentre os principais objetivos do Pibid est o aumento da qualidade das atividades acadmicas desenvolvidas durante a formao do futuro professor nos cursos de licenciatura das instituies pblicas de educao superior. As atividades do projeto so divididas em quatro etapas: acompanhamento e auxlio ao professor em sala de aula; estudos de reforo em contedos matemticos e/ou dvidas sobre a matria para alunos que apresentam dificuldades na aprendizagem; estudos de preparao com alguns alunos para realizao da prova da OBMEP - Olimpada Brasileira de Matemtica das Escolas Pblicas e desenvolvimento de atividades no Campus da Universidade. Vale ressaltar que cada aluno bolsista deve disponibilizar 20 horas semanais para o desenvolvimento de atividades do programa em questo. Desta maneira, a insero destes acadmicos no cotidiano das escolas da rede pblica promove a integrao entre educao superior e a educao bsica. Segundo o MEC, este programa possibilita que os futuros professores participem de experincias metodolgicas, tecnolgicas e prticas. Dessa forma o projeto est sendo importante para os alunos que participaram e participam, pois contribuiu para esclarecerem dvidas, alcanarem mdia exigida e ampliarem os horizontes do conhecimento. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras - chave: Educao, Pibid, auxilio financeiro.
Apresentao eletrnica no laptop UCA Computao/ Unidade Universitria de Nova Andradina/UEMS.

BIAZUSSI, K. D. SOUZA, D. M. P. MORAES, D. J. CRIVELLI, L. de O. F. SANTOS, P. H. J. SILVA, T. A. S. S.
Cdigo: T-242./CO
Resumo Projeto desenvolvido com as turmas do 5 Ano do ensino fundamental, com objetivo de explorar a ferramenta de apresentao eletrnica Impress no sistema operacional Ubuntuca instalado nos laptops do Projeto UCA (Um computador por aluno) e auxiliar professor e aluno na aquisio do domnio tcnico das ferramentas para facilitar a integrao pedaggica. Na oficina foi trabalhado como construir uma apresentao, incluindo todos os recursos necessrios, como a insero de imagens, links, textos, armazenamento em pasta pessoal, entre outros. A explorao do aplicativo ampliou a familiaridade no manuseio do laptop e possibilidade de responder as dvidas dos alunos.. O projeto justifica-se pelo fato dos alunos iniciarem, a partir do 6 ano, a elaborao e apresentao de seminrios com o uso de apresentaes eletrnicas e, principalmente, pela integrao e manuseio dos recursos tecnolgicos de forma eficaz nas atividades pedaggicas da turma. Palavras-chave: UCA, Apresentao eletrnica, Ubuntuca.
Projeto de ensino super logo Computao/Unidade Universitria de Nova Andradina/UEMS

SOUZA, D. M. P. MORAES, D. J. BIAZUSSI, K. D. CRIVELLI, L. de O. F. SANTOS, P. H. J. SILVA, T. A. S. S.
Cdigo: T-243./PO
Resumo Oficina desenvolvida na escola Padre Anchieta com alunos e professores do 4 e 5 ano do ensino fundamental envolvendo a disciplina de Matemtica aliada s potencialidades do software educacional Super Logo. Objetivamos trabalhar com os conceitos bsicos de Geometria como, ngulos, retas, crculos, etc, e utiliz-los na construo de figuras. O projeto caracteriza-se pela abordagem construtivista, que por meio de uma Linguagem de Programao, a criana soluciona o problema matemtico, construindo assim seu aprendizado. Para isso, foi instalado o software nos computadores da sala de tecnologia educacional e depois apresentado aos professores das turmas envolvidas de acordo com o referencial curricular das respectivas turmas. A aplicao prtica do projeto possibilitou aos estagirios do PIBID uma experincia direta com os alunos e professores, ampliando o relacionamento interpessoal. O uso do software possibilitou aos alunos a compreenso dos conceitos matemticos de forma mais Caderno de Resumos 85
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 prtica e prazerosa. Os estagirios desfrutaram de um conhecimento mtuo, pois medida que auxiliavam o professor regente, tambm observaram e aprenderam com ele as experincias didticas e sua forma de se relacionar com alunos. Palavras-chave: Super logo; Matemtica; Computao e Geometria.
Curso bsico Linux Educacional Computao/Campus Nova Andradina/UEMS

RIVAROLA, A. F. R. SOUZA, D. da S. COELHO, D. SOARES, K. COMPARSI, P. G. SANTOS, W. B. dos
Cdigo: T-244./PO
Resumo Diante das experincias vivenciadas na escola Irman Ribeiro de Almeida Silva, constatamos que tanto seus docentes como discentes, demonstraram falta de conhecimento e domnio na utilizao adequada das ferramentas de produtividade do Sistema Linux Educacional. Sendo assim, buscamos sanar as deficincias dessa comunidade escolar com relao ao Sistema Linux Educacional e tornar o ensino dessa escola ainda melhor, onde as novas tecnologias ajam como fatores determinantes para um ensino de qualidade. Portanto, surge a necessidade de oferecer uma capacitao desse Sistema Operacional enfocando algumas de suas ferramentas: Writer, Impress e Calc, e ainda oferecer formao do editor de vdeo Openshot. O foco no ensino dessas ferramentas ser na rea pedaggica, onde o professor poder utiliz-las de maneira que possa tornar suas aulas mais dinmicas e atrativas. Como por exemplo, o Writer pode ser utilizado como um ambiente para montar histrias em quadrinhos possibilitando ao aluno buscar imagens na internet ou mesmo as que j possuem, inserindo textos explicativos para criar bales de dilogo. Palavras-chave: Linux Educacional; Capacitao; Tecnologia.
Pedagogia
A Construo de brinquedos a partir de materiais acessveis e alternativos, com crianas da educao infantil e primeiro ano do ensino fundamental Pedagogia/UCDB
SOUZA, M.F de LIMA, M. do S. M. de CRUZ, R. da S. da FERREIRA, R. R. COLECTA, L. M. C. CARVALHO, P. A.
Cdigo: T-245./ PO
Resumo Este trabalho apresenta-se como um relato de experincia a partir da vivncia dos (as) acadmicos (as) do curso de Pedagogia da Universidade Catlica Dom Bosco, pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia/CAPES, realizado na Escola Municipal Prof Licurgo de Oliveira Bastos, Campo Grande, MS, com uma mdia de 300 crianas da Educao Infantil e primeiro ano do Ensino Fundamental. O trabalho foi realizado por 10 acadmicos (as) e partiu de leituras e estudos que contriburam para a compreenso, organizao e planejamento de atividades ldicas. Com base em leituras de Santos (2000), Kishimoto (2002) e Pereira (2002) um dos brinquedos construdos foi o biruleibe, com papis, jornais e barbante, materiais acessveis e alternativos. A confeco possibilitou trabalhar questes como a incluso, a interao a necessidade e importncia do respeito s diferenas. O ato de brincar juntos oportunizou s crianas, vivenciar os conceitos trabalhados. Palavras- Chave: 1. Criana; 2. Educao; 3. Ludicidade, PIBID/CAPES.
A experincia vivida pelos (as) acadmicos (as) do curso de pedagogia da UCDB no programa institucional de bolsa de iniciao docncia PIBID/CAPES Pedagogia/UCDB
FOSSATI, A. G. MENEGHETTI, D. E. SOARES, E. C. OLIVEIRA, E. S. CARVALHO, P. A.
Cdigo: T-246./CO
Resumo: Este trabalho foi realizado no ltimo semestre de 2012, na Universidade Catlica Dom Bosco e na Escola Municipal Prof Licurgo de Oliveira Bastos, Campo Grande, MS, com dez acadmicos (as) do curso de Pedagogia da UCDB, pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia/CAPES e apresenta-se como um relato de experincia. O objetivo desse trabalho formar um (a) educador (a) de infncia capaz de compreender a histria da criana e perceber a necessidade de possibilitar momentos ldicos como processo do Educar Infantil. Refletir sobre a importncia da vivncia da cultura ldica da criana, e a criao de novos espaos e possibilidades para que o ldico acontea. Os (as) acadmicos (as) trabalharam todas as semanas com uma mdia de 300 crianas da Educao Infantil e primeiro ano do Ensino Fundamental. Foram utilizados textos e materiais de suporte terico como Nvoa (1995), Candau (2005), Libneo (2003) para alicerar os estudos e o planejamento das atividades prticas. Caderno de Resumos 86
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 Palavras- Chave: 1. Formao profissional; 2. Educao de Infncia; 3. Escola Municipal Prof Licurgo de Oliveira Bastos, PIBID/CAPES.
O PIBID na ETI Professora Ana Lcia de Oliveira Batista Pedagogia/Campus Campo Grande/UFMS
Cdigo: T-247./PO SCHIRMER, A. C. F. SILVA, J. G. O. SOUZA, R. C. de
Resumo Desde o ano de 2012 o PIBID/CCHS/Pedagogia leva seus bolsistas Escola Municipal de Tempo Integral Professora Ana Lcia de Oliveira Batista para acompanhar os alunos em seu processo de alfabetizao. Cada turma de 1 ano foi acompanhada por uma dupla de bolsistas e cada bolsista acompanha um aluno em particular; todos os dados so acompanhados. No ano de 2013 os bolsistas acompanharo os 2 anos, continuando o acompanhamento do processo de alfabetizao. A escola uma instituio de tempo integral e tem mtodo prprio de alfabetizao em que o aluno levado de uma palavra geradora sntese das slabas e letras. A escola possibilita o contato de seus alunos e professores com as tecnologias e incentiva ainda a educao para a sustentabilidade. O objetivo do subprojeto PIBID/CCHS/Pedagogia participar do cotidiano escolar, acompanhar o processo de alfabetizao e desenvolver materiais pedaggicos que auxiliem na aprendizagem, fornecendo elementos para formao de futuros professores. Palavras-chave: PIBID; Alfabetizao; Tecnologias; Sustentabilidade; Formao.
Implicaes na prtica de alfabetizao nos anos iniciais da ETI Ana Lcia de Oliveira Batista Pedagogia/CCHS/UFMS
Cdigo: T-248./PO MARTINS, K. D. F. SCHIRMER, A. C. F. SILVA, B. F. de A. da
Resumo O subprojeto PIBID/Pedagogia/CCHS tem como ao discutir os processos e as implicaes da alfabetizao nos anos iniciais do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Tempo Integral Professora Ana Lcia de Oliveira Batista em Campo Grande/MS. Oportuniza pesquisas de alunos de licenciatura que vivenciam o contexto escolar. As aes fundamentam-se no acompanhamento e no auxlio de crianas com dificuldades na realizao das atividades. A pesquisa alcana a alfabetizao e o mtodo RC-Alfa, elaborado pela instituio. Ao realizar esta pesquisa, propusemos um dilogo entre os autores escolhidos para a discusso da temtica, criando um elo entre teoria e prtica, abordando o contexto social. O grupo pretende subsidiar atividades metodolgicas alternativas que possam contribuir para as prticas de professores, apoiando o processo de alfabetizao, elaborando e confeccionando materiais pedaggicos. Pretendemos ao longo do ano auxiliar o processo de ensino aprendizagem em situaes cotidianas. Palavras-chave: PIBID; Alfabetizao; Letramento; Ao Pedaggica.
Programa de iniciao a docncia: um relato de experincia em alfabetizao com alunos especiais Pedagogia/CPAN/UFMS
ESPRITO SANTO, A. C. J. B. CARMO, I. C. dos S. CORVALAN, M. C. A. FRANA, D. S.
Cdigo: T-249./PO
Este trabalho teve como objetivo apresentar o relato das experincias vivenciadas no Grupo PIBID/Pedagogia CPAN. Nossa experincia ocorreu em consonncia com um Grupo de Estudos e com o planejamento de situaes didticas inovadoras e interveno numa sala de segundo ano do Ensino Fundamental, onde os alunos tm de 8 a 15 anos, sendo cinco alunos com deficincia. A prtica pedaggica na rea da alfabetizao e letramento possibilita compreender a articulao entre a teoria e a prtica no processo ensino-aprendizagem, alm de permitir conhecer a realidade, o espao e as relaes de uma sala inclusiva. Essa prtica evidenciou que alfabetizar letrando uma tarefa rdua, que demanda tempo e compromisso com as crianas, pois necessrio respeitar as especificidades dos alunos, desenvolver um trabalho individualizado, alm de buscar recursos para a efetivao de aprendizado. Palavras-chave: Formao de professores; Alfabetizao e Letramento; Alunos com Deficincia.
Resumo
A contribuio do pibid para a formao dos futuros professores dos anos iniciais do ensino fundamental Pedagogia/CPAN/UFMS.
COSTA, F. A. B. da DUARTE, A. PAIVA, R. R. FRANA, D. S.
Cdigo: T-250./PO
Resumo Este trabalho teve como objetivo apresentar as experincias de trs pibidianas de Pedagogia CPAN/UFMS em uma sala de 2 ano dos anos iniciais de uma escola estadual de Corumb/MS. O trabalho foi organizado atravs de reunies de orientao, visitas s escolas, grupo de estudo sobre alfabetizao e letramento, alm de monitoria, elaborao de planos de aula com base em diferentes gneros textuais e interveno em aula com estratgias diferenciadas. Essa experincia contribuiu para a compreenso das relaes sociais entre famlia-escola, professor-aluno, aluno-aluno, professor-coordenador, alm de permitir a aproximao com o processo ensinoaprendizagem, o conhecimento da rotina escolar e reflexes sobre a prtica docente. Essas aprendizagens foram essenciais para a constituio do eu enquanto ser social e tambm para a construo da identidade profissional do professor, alm de garantir qualidade na formao inicial dos futuros profissionais do magistrio. Palavras-chave: Formao Docente; Ensino Aprendizagem; Alfabetizao e Letramento.
PIBID: prticas para a formao docente Pedagogia/CPAN/UFMS

ALVES, L. VERNOCHI, S. J. FRANA, D. S. Cdigo: T-2251./PO
Resumo Este trabalho teve como objetivo evidenciar as prticas realizadas por pibidianas do curso de Pedagogia/CPAN, em uma sala do primeiro ano do ensino fundamental de uma escola da rede pblica de Corumb-MS, tendo como objetivo compreender o processo de alfabetizar letrando. Atuamos em sala de aula, juntamente com a professora regente, desenvolvendo situaes didticas com base em diferentes suportes de textos utilizando os cinco eixos centrais da alfabetizao e letramento que so: compreenso e valorizao da cultura escrita, apropriao do sistema de escrita, leitura, produo de textos escritos e desenvolvimento da oralidade. Esta experincia foi um momento nico para nossa formao, pois aprendemos que para alfabetizar e letrar necessrio o estudo e a pesquisa e, com isso, buscar conhecer as dificuldades apresentadas pelos alunos no processo de aprendizagem. Esse trabalho evidenciou a possibilidade de desenvolver prticas pedaggicas que respeitem os limites e as possibilidades de cada um ao propor atividades com a oralidade, a leitura e a escrita atravs da imaginao e criatividade, para que a autonomia seja construda. Palavras-chave: Formao de professores; Prticas Pedaggicas; Alfabetizao e Letramento.
Trabalho de promoo do desenvolvimento e da aprendizagem nas sries iniciais do Ensino Fundamental Pedagogia/CED - Bela Vista/UFMS
FERNANDES, A ARCE, Q. K. A. GONALVES, B. J. BAES, P. M. FERREIRA, M. N. M. PAULA, F. S.
Cdigo: T-252./PO
Resumo Este trabalho de promoo do desenvolvimento e da aprendizagem nas sries iniciais do Ensino Fundamental tem como objetivo proporcionar melhorias no desempenho do estudante em avaliaes das disciplinas envolvidas, melhorias na escrita e leitura, no desenvolvimento das capacidades cognitivas e no desenvolvimento global da criana. Neste projeto, os graduandos podero ampliar sua formao de forma mais consistente e prtica. O trabalho est em fase inicial, em um processo de capacitao dos bolsistas e primeiras intervenes de carter investigativo na escola na qual se desenvolve o projeto. Para o prximo semestre esto previstas algumas investigaes especficas relacionadas ao desenvolvimento das crianas e outras intervenes que objetivam contribuir para o desenvolvimento e a aprendizagem. Destacamos ainda a importncia do grupo de estudo/trabalho no sentido de um aprofundamento terico-metodolgico para implantar e implementar as aes dos projetos de interveno. Palavras-chave: Educao; Desenvolvimento; Aprendizagem.
Aspectos do desenvolvimento e da aprendizagem nas sries iniciais do Ensino Fundamental Pedagogia/CED - Bela Vista/UFMS
TORRES, D. A. SANTOS, V. M. GONALVES, E. M. ROMEIRO, A. R. RODRIGUES, L. V. PAULA, F. S.
Cdigo: T-253./PO
Resumo O presente trabalho visa apresentar algumas das principais caractersticas do desenvolvimento da criana a partir de uma perspectiva interacionista dos processos de desenvolvimento e aprendizagem. Dessa forma, a proposta compreende Buscar conhecimentos referentes ao processo de desenvolvimento da criana e sobre as caractersticas bsicas que encontramos nas diferentes etapas do desenvolvimento scio-cognitivo das crianas em idade escolar. Isto, considerando, segundo a teoria de Piaget, que as estruturas elaboradas em determinada etapa do desenvolvimento devem tornar-se parte integrante das estruturas das etapas seguintes, ou seja, um estdio corresponde a uma estrutura de conjunto que se caracteriza por suas leis de totalidades e no pela justaposio de propriedades estranhas umas as outra. Palavras-chave: Educao; desenvolvimento humano; Psicologia Gentica.
Projetos de interveno voltados leitura e escrita: relatos de experincias do grupo Pibid/Pedagogia EaD/Miranda Pedagogia/CED - Miranda/UFMS
GOES, G. dos S. GOMES, C. M. MARQUES, D. F. NEVES, J. da S. R. OTTONI, R. C. RAMOS, A. dos S. SILVA, M. R. da SOUZA, J. M. de
Cdigo: T-254./PO
Resumo Esse trabalho tem por objetivos relatar as experincias vividas pelo grupo Pidid de Pedagogia (EaD), do polo de Miranda, ao desenvolver projetos de interveno (pedaggicos) voltados leitura e escrita junto s crianas dos anos iniciais do ensino fundamental na escola pblica municipal CAIC Maria Henriqueta Rebu Siufi de Miranda MS, e expor as contribuies do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) para a formao das acadmicas participantes do programa em si. Os projetos elaborados e trabalhados junto aos alunos da referida escola, foram aplicados no perodo de 2010 a 2012 pelas bolsistas do PIBID de Pedagogia a distncia do Polo de Miranda. A meta dos projetos foi mediar o processo das produes textuais dos alunos, bem como despertar neles o prazer de ler, interpretar e de produzir textos, dentro de um referencial scio-histrico de educao e de linguagem. Palavras-chave: projetos de interveno; leitura; escrita; formao docente.
Projeto de interveno compreenso do mundo atravs da leitura: relatos de experincia do grupo Pibid Pedagogia/EaD/Bataguassu Pedagogia/CED - Bataguassu/UFMS
ROCHA, K. F. RUFATO, A. M.D. SANTOS, M. G. SILVEIRA, C. C. da SIQUEIRA, A. G.
Cdigo: T-255./PO
Resumo Este trabalho relata experincias vividas pelo grupo Pibid de Pedagogia a distncia do polo de Bataguassu ao desenvolver o projeto de interveno (pedaggico) denominado Compreenso do Mundo Atravs da Leitura, do qual fez parte o subprojeto A Cigarra e a Formiga, que foi realizado com alunos do 3s. anos A, B, E e F, dos perodos matutino e vespertino, abrangendo um total de 5 0 alunos da Escola Estadual Professor Braz Sinigglia, nos meses de maro a dezembro de 2012. Amparou-se nas concepes de educao e de linguagem numa vertente scio-histrica e teve como objetivo ampliar o conhecimento dos alunos voltados leitura e escrita, assim como as suas capacidades crtica e inventiva nas atividades relacionadas s reas. Verificou-se a importncia do projeto para os alunos, pois, por meio dele puderam estabelecer relaes com o outro e com o conhecimento no processo de construo da leitura e da escrita. Palavras-chave: projeto de interveno; leitura; escrita; letramento.
Prticas Pedaggicas e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental Pedagogia/CPAQ/UFMS

BECK, M. C. MOURA, E. de F. L. de DOVALE, T. G. FAUSTINO, M. A FRANOISE, L. B. LIMA, E. R. MEDEIROS, M. MELO, A. C. O. M. STAUFFER, T. D.
Cdigo: T-256./PO
Resumo O presente trabalho apresenta as experincias iniciais do grupo do PIBID de Pedagogia do Campus de Aquidauana, sendo desenvolvido na Escola Estadual Felipe Orro no municpio de Aquidauana, MS. A referida escola possui cerca de 500 alunos, dentre estes, 47 alunos estudam no 3 e 4 ano do ensino fundamental, no perodo vespertino. O grupo do PIBID, aps constatao, por meio de observaes realizadas em atividades de interlocuo Universidade e Escola, onde uma das causas de repetncia e evaso est na dificuldade de apropriao da lngua escrita e da leitura, props o projeto Prticas Pedaggicas e letramento nos anos iniciais do ensino fundamental, atendendo a um total de 30 alunos, escolhidos por serem os que mais apresentam dificuldades de apropriao da leitura e escrita. Para o desenvolvimento das atividades vrias metodologias foram utilizadas: atendimento individual aos alunos com dificuldades de leitura e escrita, rodas de leitura, dramatizaes, oficinas de leitura, utilizao da biblioteca e do laboratrio de informtica. Como referencial terico utilizou-se Cagliari (1989), Morin (2000) e Tardif (2000). As pibidianas constataram que os alunos, mesmo tendo vontade de aprender, sentem dificuldades de se expressar, medo de errar e vergonha dos colegas ao realizarem as atividades e leituras orais. Nem todos os alunos que foram selecionados para o projeto esto frequentando os encontros. Vale ressaltar o incentivo e apoio da escola em relao ao trabalho das pibidianas. Palavras-chave: docncia, letramento, alfabetizao.
Grupo Colaborativo e formao docente: contribuies para a prtica de uma professora iniciante Pedagogia/CPTL/UFMS
Cdigo: T-257./CO VICENTE, M. F. VASCONCELLOS, M. Resumo Este trabalho tem por finalidade apresentar dados de uma pesquisa, cujo objetivo foi investigar contribuies de um grupo colaborativo para a formao e a prtica de uma professora iniciante que cursa Pedagogia. A pesquisa foi desenvolvida com enfoque qualitativo, tendo como sujeito uma acadmica do 8o semestre do referido curso, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Campus Trs Lagoas, que atua como professora nos anos iniciais do ensino fundamental e pertence a nosso grupo de pesquisa. Os dados foram coletados por meio de um roteiro de entrevista semiestruturado, composto por 3 blocos de questes. Posteriormente foram analisados com base no referencial terico que aborda esta temtica. Os resultados indicam contribuies para a construo da identidade profissional da envolvida mediante a troca, a reflexo e a reformulao coletiva de experincias e situaes de ensino. Isso gerou a reviso de suas prticas, a aquisio de maior segurana e um olhar crtico sobre suas prticas. Palavras-chave: Formao de professores; Grupo colaborativo; Prtica docente.
Grupo Colaborativo: por que ingressar e permanecer neste espao de formao? Pedagogia/CPTL/UFMS
Cdigo: T-258./CO OLIVEIRA. D. C GUIMARES, S. D. Resumo Esta pesquisa analisa os motivos que levaram uma professora em incio de carreira a ingressar e permanecer num grupo que estuda a docncia. Selecionamos como sujeito uma professora que atuou na Educao Infantil no ano de 2010, mediante um contrato estabelecido com o Sistema Municipal de Educao do municpio de Trs Lagoas/ MS. Os dados foram coletados a partir das seguintes fontes documentais: 1) Questionrio de sondagem; 2) Memorial de permanncia; 3) Memorial semiestruturado. Os resultados apontam, por um lado, que o incio da docncia um perodo complexo e marcado por inmeras dificuldades e obstculos. Por outro lado, verificamos que os grupos colaborativos constituem-se como alternativas de apoio para os professores, pois so espaos que oportunizam reflexes, dilogos, estudos, trocas de experincias, contribuindo para a construo de saberes de todos os participantes do grupo. Palavras-chave: Grupo colaborativo, Incio da carreira; Formao docente.
Grupo Colaborativo: situaes vivenciadas por uma professora experiente Pedagogia/CPTL/UFMS

SILVA, K. C. da C. GOMES, V. M. da S. GUIMARES, S. D. Cdigo: T-259./CO
Resumo Este trabalho tem por objetivo apresentar dados de uma pesquisa que buscou analisar situaes vivenciadas dentro de um grupo colaborativo por uma professora experiente que atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O sujeito da pesquisa uma professora com vinte anos de experincia docente, que atua nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do sistema municipal de ensino de Trs Lagoas/MS. Os dados foram obtidos mediante fontes documentais: registros de avaliaes da professora, dirios com relatos da mesma sobre as atividades desenvolvidas e um memorial, no qual descreve sua participao no grupo. Os resultados apontam que a troca mtua entre os partcipes do grupo colaborativo, proporcionou, por um lado, formao continua para a professora experiente. Por outro lado, contribuiu para a formao inicial das acadmicas mediante a partilha dos conhecimentos prticos acumulados pela professora ao longo de sua experincia docente. Palavras-chave: Grupo colaborativo; Formao docente; Professora experiente.
O comeo da carreira e a vivncia colaborativa: um olhar para as relaes entre a prtica docente e as aprendizagens suscitadas Pedagogia/CPTL/UFMS
Cdigo: T-260./PO BEZERRA, N. VASCONCELLOS, M. Resumo Neste trabalho apresentamos informaes sobre um estudo, que se encontra em andamento, cujo objetivo investigar e analisar relaes entre as prticas de uma professora recm-formada e as pesquisas/aes que desenvolveu em um grupo colaborativo. Trata-se de uma pesquisa com enfoque qualitativo, para a qual utilizamos como procedimentos de coleta de dados as fichas avaliativas e o dirio pessoal preenchidos por uma professora recm-formada que participa do grupo desde o comeo da graduao. Os dados sero analisados em sintonia com o referencial terico que aborda a temtica selecionada. As informaes coletados at o momento indicam contribuies do grupo para a formao e a prtica da professora envolvida, bem como minimizao do choque com a realidade. Supomos que isso tenha acontecido em razo, das atividades e das reflexes que tm sido realizadas, conjuntamente, pelos membros do grupo. Palavras-chave: Formao docente; Professores iniciantes; grupo colaborativo.
PIBID Pedagogia: aproximando a universidade do espao da sala de aula Pedagogia/CPTL/UFMS

SOUZA, S. F. L. de GUIMARES, S. D. VASCONCELLOS, M. Cdigo: T-261./PO Resumo Neste trabalho apresentamos dados de uma pesquisa que tem por objetivo destacar situaes de aprendizagem vivenciadas por bolsistas PIBID/PEDAGOGIA/CPTL em uma Escola Municipal. A escola parceira do Programa desde sua implementao (maro de 2010) e tal interesse advm das observaes realizadas pela coordenadora dessa escola sobre as aes desenvolvidas pelas envolvidas. Os dados foram adquiridos a partir do registro dessa coordenadora sobre suas impresses acerca desse assunto. Os resultados evidenciam crescimento profissional, tanto em relao s acadmicas como no que diz respeito professora supervisora, desencadeado, especialmente, pelas aes traadas. Ao confrontar esse resultado aos estudos da rea supomos que isto pode ter relao com o modo como o trabalho tem sido desenvolvido, tendo em vista que nosso foco amenizar a distncia entre teoria e prtica, aproximando a universidade do espao da sala de aula. Palavras-chave: Prtica pedaggica; Formao de professores; Teoria e prtica.
Prticas pedaggicas e escolarizao de alunos com deficincia Pedagogia/CED - Porto Murtinho/UFMS

ARRUDA, E. M. VALOS, L. C. GONALVES, S. S. GONZALEZ, M. L. NUNES, D. A. OLIVEIRA, O. S. R. RAMIRES, C. R. FARIAS, D. CORRA, N. M.
Cdigo: T-262./PO
Resumo Este trabalho apresenta aes iniciais do Pibid/Pedagogia desenvolvido na Escola Municipal Prof. Iza Maria Gana, em Porto Murtinho. Em 2012, as atividades desenvolvidas visaram: a) aprimorar habilidades dos acadmicos relacionadas ao conhecimento sobre trabalho docente colaborativo, processos de incluso escolar e formao docente; b) levantar as principais necessidades da Caderno de Resumos 91
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 escola voltadas s prticas pedaggicas na escolarizao dos alunos, principalmente daqueles com deficincia; c) analisar a funo do conselho de classe na organizao do trabalho pedaggico escolar. As aes desencadeadas proporcionaram que os acadmicos ampliassem o conhecimento sobre a temtica do projeto, a elaborao de artigos cientficos, bem como despertou o interesse dos mesmos pelo desenvolvimento de Trabalhos de Concluso de Curso relacionados ao Pibid. Ainda, observou-se a contribuio direta do projeto nas atividades de estgio do Curso de Pedagogia, realizadas pelos acadmicos, paralelamente ao Pibid. Palavras chave: Iniciao docncia; Incluso escolar; Formao de professores.
Projeto Abayomi: as mltiplas linguagens no PIBID/UEMS Pedagogia/ Unidade Universitria de Dourados/UEMS

Cdigo: T-263./CO OLIVEIRA, M. A. B. de YAMIN, G. A. Resumo O presente trabalho apresenta as atividades desenvolvidas pelo Projeto Abayomi, vinculado ao Programa Institucional de Bolsas de iniciao docncia/PIBID Pedagogia, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), que teve como objetivo envolver as crianas em um trabalho que contemple as mltiplas linguagens por meio da contao de histrias, brincadeiras, dramatizao e msicas. As atividades do Projeto ocorreram no ano de 2012, em duas escolas municipais, nomeadamente Neil Fioravanti e Aurora Pedroso de Camargo, localizadas na cidade de Dourados, estado de Mato Grosso do Sul. O grupo Meninas Abayomi composto por quatro alunas do Curso de Pedagogia. Por meio dele aes nas escolas citadas, envolvendo crianas pr-escolares at aquelas que estudam no Quarto Ano do Ensino Fundamental. Palavras- chave: PIBID. Mltiplas linguagens. Educao Infantil.
Projeto Trilhas: Experincia do PIBID Pedagogia/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

Cdigo: T-264./CO SOARES, M. E. YAMIN, G. A. Resumo Esta comunicao apresenta as atividades desenvolvidas, no ano de 2012, pelo PIBID/Pedagogia, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, no municpio de Dourados (MS), ligadas ao desenvolvimento das atividades propostas pelo Trilhas (MEC). O projeto de leitura teve como objetivo aproximar as crianas em fase de alfabetizao ao mundo da cultura letrada. A discusso apresentar a experincia com duas obras de literatura, vinculadas aos Cadernos Trilhas Histrias Clssicas e Histrias de Acumulao, demonstrando sua importncia para o processo de formao da criana leitora e como apoio de trabalho para as professoras. Palavras Chave: Projeto Trilhas. PIBID. Alfabetizao.
Tornar-se professor: influncias do PIBID neste processo Pedagogia/ Unidade Universitria de Campo Grande/ UEMS
Cdigo: T-265./CO MARTINS, E. C. S. CRISTOFORO, C. MOREIRA, L. de A.
Resumo O objetivo desta pesquisa identificar nas narrativas, tanto orais quanto escritas, dos bolsistas integrantes do PIBID Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia pertencentes ao subprojeto: Ateli Formativo de Professores Alfabetizadores: Construindo Prticas Eficazes, vestgios que indiquem de que forma vem se dando o processo do tornar-se professor medida que se constri a identidade docente no interior deste programa. Ainda, pretende-se capturar nestas narrativas, indicativos que nos leve a compreender a imagem deste professor que vem sendo formado aps o ingresso no programa e, para tanto, adotaremos como objeto de estudo as narrativas extradas dos relatrios mensais das atividades executadas no projeto. A metodologia utilizada ser recorte, agrupamento e anlise de enunciados extrados destas narrativas. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo ancorada em tericos como Tardif (2012), Garcia (2009) e Nvoa (2000), dentre outros. Espera-se que esta pesquisa trace um perfil dos pibidianos a partir da compreenso dos limites de atuao do programa acerca da formao pessoal e profissional dos acadmicos bolsistas do PIBID. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Formao; Identidade Docente; Narrativas.
A msica como linguagem na educao infantil Pedagogia/Unidade Universitria de Ensino de Dourados/UEMS

Cdigo: T-266./PO CLAUS, G. da S. YAMIN, G. A. Resumo Resignificar o trabalho pedaggico para as crianas pequenas valorizando a msica como linguagem foi o objetivo do Projeto Musicalizao, desenvolvido com crianas de zero a cinco anos de idade, no ano de 2012. Intencionando superar prticas que utilizam a msica como formao de hbitos e mudana de comportamento, almejamos ampliar o repertrio musical e cultural das crianas. Para isso, apoiamo-nos nas orientaes do documento Referenciais Curriculares Nacionais para a Educao Infantil, nos eixos Msica e Movimento, para desenvolver atividades calcadas em experincias de apreciao e produo. Obedecemos a um cronograma que permitiu que trabalhssemos duas vezes por semana com as turmas de uma instituio localizada na cidade de Dourados, MS. Explorao de msicas com instrumentos, jogos (boliche sonoro e o bingo musical) e propostas centradas em brincadeiras de rodas, cantigas e histrias permearam a rotina dos pequenos. Como resultado, percebemos que, assim como afirma o Caderno de Resumos 92
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 documento citado, a linguagem musical fundamental para o desenvolvimento da expresso, do equilbrio e da autoestima das crianas, independentemente da idade. Palavras-chave: educao infantil, musicalizaao, creche.
Histrias Clssicas: Projeto Trilhas Pedagogia/ Unidade Universitria de Dourados/UEMS

Cdigo: T-267./PO VIDAL, D. YAMIN, G. A. Resumo Apoiar a aprendizagem das crianas objetivo do Projeto Trilhas, uma iniciativa do Instituto Natura e do Ministrio da Educao. Seu foco principal aproxim-las do mundo dos livros e das experincias com a lectoescrita. Diante do exposto, apresentaremos o Projeto Histrias de Clssicas, uma das propostas Trilhas, orientada pelo documento Ler para escrever textos. Desenvolvido em 2012 em escola de Dourados/MS, o trabalho permitiu que as crianas revisitassem o conto Chapeuzinho Vermelho, favorecendo sua ao ativa e o contato com vrias linguagens. A proposta mostrou-se exitosa. Revelou o potencial do Projeto Trilhas para aproximar as crianas da cultura escrita. Palavras chave: leitura, escrita, Projeto Trilhas.
A biblioteca como espao da leitura viva Pedagogia/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

Cdigo: T-268./PO SOUZA, R. da S. MORASSUTTI, I. P. YAMIN, G. A.
Resumo Integrante do Projeto Biblioteca Tutorada, a proposta foi desenvolvida com crianas dos anos iniciais do Ensino Fundamental na Escola Municipal Neil Fioravanti (Dourados-MS). O trabalho de incentivo leitura, organizado na biblioteca, tornado-a viva, foi uma orientao de autores que valorizam uma estreita relao dos livros com os alunos, superando a ideia restrita do uso desse espao como apoio para os trabalhos da sala de aula. Alm disso, intencionamos realizar um trabalho de ensino da lngua tendo como foco a produo de linguagem. Para atingir os objetivos, oferecemos s crianas a oportunidade de ter contato com ttulos que compuseram vrios gneros: msicas, parlendas, poesias, contos, histrias, entre outros. Como resultado, percebemos o quanto elas aprendem quando utilizamos a biblioteca como espao de produo de linguagem, o que estimula a construo da sua identidade de sujeito leitor. Ademais, tudo isso, consequentemente, favorece o ensino e a aprendizagem dos contedos da lngua portuguesa. Palavras chave: gneros textuais, biblioteca escolar, leitura.
Primeiras aproximaes do ofcio professor Pedagogia/Unidade Universitria de Maracaju/ UEMS

SANGALLI, M. K. TSUJI, S. do N. D. BORTOLAZO, A. C. de O. GEORGIA, D. P. S. da S.
Cdigo: T-269./PO
Resumo Partindo da realidade da escola parceira, distribumos nossas aes para o desenvolvimento das diferentes linguagens, por compreender que isso culminaria em contribuies alfabetizao. Iniciamos na escola um processo de aulas de incentivo ao letramento e a alfabetizao com os alunos do 1 e 2 anos com atividades agradveis e divertidas como leitura, jogos, dana, pintura, escrita e historinhas entre tantas outras atividades. As principais dificuldades estavam relacionadas ao espao fsico, uma vez que a escola no possui quadra, parque ou uma rea coberta. As atividades foram desenvolvidas em uma sala de computao que nunca havia sido usada. Ousamos! Rompemos com a ordem inicial de no mexer e nem us -los. A maioria das crianas no tinha acesso a computadores, e estavam fascinadas por estarem ali, curiosas para poder toc-los e manuse-los. Contamos historinhas e exploramos a oralidade, os desenhos e as escritas. Apesar do pouco tempo de atuao do grupo, pudemos refletir o papel do professor e a importncia de um bom planejamento para melhorar o interesse das crianas, porque apesar dos problemas, elas corresponderam a todos os nossos objetivos. Palavras-chave: papel do professor, planejamento, diferentes linguagens.
Jornal em sala de aula: ferramenta ldico pedaggica de aprendizagem e ensino

SILVA Jr., J. B. GOMES, A. RODRIGUES, M. L.
Cdigo: T-270./PO
Resumo O jornal em sala de aula recurso didtico que tem como objetivo incentivar os alunos a elaborar os mais diversos gneros textuais: resenhas, crnicas, crticas de cinema, poesia, literatura e msica, reportagens e charges. A produo de textos implica que os prprios alunos iro corrigir e revisar os textos e o professor encarrega-se de orientar e monitorar a atividade dos alunos. O desenvolvimento do jornal enquanto processo educacional de ensino um recurso de complementao aos temas j abordados em sala de aula, assim pode ser considerado um fator diferenciado para assegurar a qualidade do ensino e aprendizagem. Palavra-chave: Jornal em sala de aula, aprendizagem, recurso didtico.
Leitura: a realidade dos alunos do 9 Ano do Ensino Fundamental de uma Escola Municipal de Dourados MS Pedagogia/Campus de Dourados/UFGD
Cdigo: T-271./PO AGUIAR, D. A. da R. PINHEIRO, A. S. GUBERT, M. A.
Resumo O presente trabalho tem por objetivo apontar as principais dificuldades de leitura entre os estudantes do 9 Ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Clarice Bastos Rosa, em Dourados MS, onde atuo como Bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia - PIBID. O estudo procura compreender as aptides de leitura dos alunos, bem como a importncia de prticas constantes de leitura. Analisa, ainda, as dificuldades mais frequentes entre o grupo pesquisado e as tcnicas de leitura utilizadas em sala de aula. A pesquisa ser realizada a partir de referncias bibliogrficas e de campo, por meio de questionrios e exposio de dados comparativos. O que se deseja, ao final do estudo, demonstrar tais dificuldades e, posteriormente, buscar meios para incentivar os alunos a se tornarem leitores. Palavras-chave: Aprendizado, leitura, formao do leitor.
Ler e contar histrias na educao infantil: um projeto do pibid na Escola Municipal de Dourados MS Pedagogia Educao Infantil/Campus de Dourados/UFGD
COSTA, M. I. ARAJO, L. C. LIMA, J. NOGUEIRA, R. M.
Cdigo: T-272./PO
Resumo Este resumo traz o desenvolvimento de um PIP (Projeto de Interveno Pedaggica) do Pibid na pr-escola, realizado na Escola Municipal Arthur Campos Mello, no ano de 2012. O objetivo do PIP ler e contar histrias como recurso para promover o hbito da leitura nas crianas. Os procedimentos metodolgicos constaram de estudos bibliogrficos, monitoria na pr-escola, elaborao, execuo e relatrio do PIP. O PIP evidencia que o narrador/professor tem compromisso em formar o leitor por meio do ler e do contar histrias, sendo uma forma importante para buscar conhecimentos e satisfao das crianas. Durante o PIP foram lidas e contadas histrias, houve representao teatralizada, confeco de cenrios, confeco de objetos de apoio etc. Como resultado as crianas participaram das histrias com entusiasmo e as bolsistas do Pibid e professoras reconheceram que ler, contar e representar so necessrios para incentivar o hbito da leitura. Palavras-chave: Leitura; Educao Infantil; Professores e Crianas; PIBID.
Aprendizagem ldica com crianas de trs a quatro anos na Educao Infantil de Dourados -MS Pedagogia Educao Infantil/Campus de Dourados/UFGD
PADILHA, T. W. CAETANO, H. A. D. M. NOGUEIRA, R. M. Cdigo: T-273./PO
Resumo O presente resumo apresenta um trabalho elaborado a partir do PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia), inserido no CEIM (Centro de Educao Infantil Municipal) Professor Mrio Kumagai, na cidade de Dourados, MS. Tem como objetivo realizar atividades ldicas como fator relevante para o desenvolvimento-aprendizagem das crianas. Os procedimentos adotados so a observao participativa, a pesquisa bibliogrfica, os estudos realizados para elaborao, execuo e relatrio do PIP (Projeto de Interveno Pedaggica). Compreende-se que aprendizagens ldicas so aquelas em que as crianas aprendem novos conhecimentos com alegria, por meio de brincadeiras. Para o desenvolvimento do projeto foram realizadas vrias atividades, dentre elas destaca-se neste trabalho a construo da horta suspensa, a colheita das verduras, preparao da salada e a brincadeira de restaurante. Estas evidenciam a ludicidade como fator fundamental na construo do conhecimento da criana a medida que possibilita a vivncia, a compreenso e interpretao de situaes cotidianas. Os resultados mostram o envolvimento das crianas durante a realizao das atividades e o maior interesse por alimentos saudveis. Palavras-chave: Aprendizagem Ldica; Educao Infantil; Crianas Pequenas; Pibid.
O brincar na educao infantil: um projeto do PIBID na escola municipal de Dourados -MS Pedagogia Educao Infantil/Campus de Dourados/UFGD
SILVA, J. M. da CARNEIRO, G. de M. M. NOGUEIRA, R. M. LIMA, J.
Cdigo: T-274./CO
Resumo Este resumo apresenta um Projeto de Interveno Pedaggica (PIP) do PIBID da Pedagogia/UFGD na educao infantil, desenvolvido na Escola Municipal Arthur Campos Mello, em 2012. O projeto teve por objetivo estimular o brincar no cotidiano das crianas da prescola. Segundo os estudos realizados o brincar essencial na vida de toda criana, cabe ao professor planejar e organizar os espaos, os materiais e as atividades, estimulando a ocorrncia da brincadeira. Os procedimentos constaram dos seguintes: observao participante da realidade pr-escolar das crianas e professoras, estudos bibliogrficos do grupo do PIBID, elaborao e execuo do PIP. Como resultado, foram realizadas brincadeiras de cantigas de roda, leitura, escrita e representao da histria, lencinho branco etc. Estas atividades promoveram a socializao e a aprendizagem das crianas e as professoras e acadmicas compreenderam que a partir dos procedimentos utilizados temos mais condies de promover uma educao infantil de qualidade. Palavras-chave: Brincar; Educao Infantil; Crianas e Professoras; PIBID.
Projeto como interveno pedaggica: tornando-se pesquisador de seu prpio trabalho Pedagogia/Campus de Campo Grande/ UEMS
Cdigo: T-275./PO CABRAL, C. R. FERNANDES, C. M. F. T. SANTOS, P. C. O. L. dos
Resumo A presente pesquisa tem como objetivo trata dos desafios da alfabetizao nas sries inicias, levando em considerao a prtica docente dos bolsistas integrantes do Pibid Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia pertencentes ao subprojeto: Ateli Formativo de Professores Alfabetizadores: Construindo Prticas Eficazes, bem como o uso de projetos na interveno do processo de formao de leitores e produtores de texto. A metodologia utilizada ser a partir da analise das aes estabelecidas na elaborao e aplicao dos projetos. Consiste em uma pesquisa qualitativa que tem como base terica autores como Ferreiro (1994) e Hernndez (1998) dentre outros. Portanto esta pesquisa busca delinear a prtica dos Pibidianos na elaborao de projetos didticos que realmente estimulem os alunos a refletir sobre a escrita e a leitura e que os levam a alcanar os objetivos traados, priorizando a aprendizagem de todos, no apenas analisar o produto final bem sucedido, mas todo o processo do desenvolvimento do projeto. Alm de verificar a experincia adquirida do cho da escola e os enfrentamentos dos desafios da docncia, a partir da atuao no Pibid. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Prtica-docente; Alfabetizao; Elaborao
PIBID: por uma escola em movimento Pedagogia/Unidade Universitria de Paranaba/UEMS

SOUZA, A. P. F. de ALVES NETO, J. C. PEDROSO, M. F. ARAUJO, D. A. de C. CARVALHO, L. de F. C.
Cdigo: T-276./PO
Resumo A insero do PIBID na UEMS - Unidade Universitria de Paranaba veio para colaborar para a formao inicial dos discentes do curso de Pedagogia da UEMS de Paranaba e para a formao continuada dos docentes da Escola Estadual Dr. Ermrio Leal Garcia. Os trabalhos realizados pela equipe do PIBID so ativos e diferenciados, como os temas realizados em 2012, a saber: dengue, famlia, folclore, trnsito, meio ambiente e conscincia negra. Esses temas foram expandidos em aulas e atividades extraclasse, envolvendo os pibidianos, os alunos, os docentes e funcionrios da Escola. Esses projetos impulsionaram a sada da escola, realizando excurses, palestras, comemoraes envolvendo familiares e a comunidade interna e externa da escola. Como resultados verifica-se uma escola viva, com alunos curiosos e com vontade de participar; a reduo de indisciplina e violncia nas salas de aula; pibidianos buscando alternativas para realizar aulas criativas; estudos coletivos; entre outros resultados. Conclui-se que o PIBID tem sido o diferencial para a uma comunidade carente, que urge por investimentos humanos e sociais e para um grupo de discentes do curso de Pedagogia. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Formao docente; Formao inicial e continuada; Trabalho colaborativo; Ensino Fundamental.
A utilizao da tecnologia no ensino/aprendizagem dos alunos: uma proposta do PIBID Pedagogia/Unidade Universitria de Paranaba/UEMS.
CONCEIO, M. M. da CARVALHO, B. C. de GOMES, D. A. CARVALHO, L. de F. C. de ARAUJO, D. A. de C.
Cdigo: T-277./PO
Resumo Este trabalho apresenta o subprojeto Utilizao da tecnologia da informao e comunicao (TIC) no processo ensino/aprendizagem de alunos com habilidades no identificadas, realizado por bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID), do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), Unidade Universitria de Paranaba, que atuam em uma escola da rede pblica estadual de MS. Tem como objetivo apresentar as atividades realizadas pelos bolsistas com a utilizao da tecnologia, a fim de contribuir no processo de aquisio da escrita e leitura dos alunos. Utilizou-se da pesquisa bibliogrfica e dos registros das aes prticas realizadas no laboratrio de informtica da escola. O subprojeto apresenta resultados significativos, como: melhoria da leitura e escrita, interesse pelos estudos, aceitao da comunidade. Conclui-se que o subprojeto tem apresentado resultados positivos, como a aprendizagem por meio do ldico, em que os alunos se envolvem e demonstram bom desenvolvimento, alm do trabalho ser focado nas habilidades do aluno, tendo o pibidiano como mediador no processo de aprendizagem. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Alfabetizao; Processo ensino/aprendizagem; Habilidades; Ensino Fundamental.
A tecnologia como possibilidade pedaggica: aes da equipe do PIBID da UEMS/Pedagogia/Paranaba Pedagogia/Unidade Universitria de Paranaba/UEMS
Cdigo: T-278./CO BEZERRA, G. F. ARAUJO, D. A. de C. CARVALHO, L. de F. C.
Resumo O uso de Tecnologias da Informao e da Comunicao (TIC) na formao docente e como recurso educacional relevante. A equipe do Programa de Bolsa de Iniciao Docncia (PIBID) do curso de Pedagogia da UEMS/Paranaba utiliza recursos tecnolgicos para identificar as habilidades dos alunos e articular formas de desenvolv-las, minimizando as dificuldades de aprendizagem. Assim, esse trabalho visa mostrar que os recursos tecnolgicos so importantes aliados no processo ensino-aprendizagem, devendo, ento, fazer parte da formao docente. A pesquisa bibliogrfica e documental foi base desse trabalho, considerando que a discusso terica e os registros das atividades do subprojeto Utilizao da Tecnologia da Informao e Comunicao (TIC) no processo ensino/aprendizagem de alunos com habilidades no identificadas , em andamento na Escola Estadual Dr. Ermrio Leal Garcia, contriburam para a anlise e resultados desse estudo. Os recursos educacionais tecnolgicos usados no subprojeto supracitado permitiram constatar avanos em relao escrita e leitura dos alunos, bem como possibilitaram equipe fazer as intervenes necessrias. O presente trabalho foi realizado com o apoio da CAPES, entidade do Governo Brasileiro voltada para a formao de recursos humanos. Palavras-chave: Formao docente; Tecnologia; Processo ensino/aprendizagem; Ensino Fundamental.
ndice dos Autores

ABREU, A. S. de .............. 73 ADIALA, S. ........................ 67 AGUIAR, D. A. da R. ....... 94 AJALA, F. R. ...................... 67 AJALA, M. R...................... 67 ALBERANAZ, L. L. ......... 35 ALCANTARA, M. S. ........ 55 ALENCAR, J. S. ................ 43 ALMEIDA, K. M. G. de... 59 ALMEIDA, P. M. M. de . 19, 22 ALMEIDA, R. T. de......... 34 ALMEIDA, S. V. M. ......... 61 ALONSO, A. D. ................. 65 ALTRO, S. S. ........... 50, 53 ALVES FILHO, J. ............. 26 ALVES NETO, J. C........... 95 ALVES, A. P. .............. 61, 63 ALVES, F. C....................... 26 ALVES, J. A. ...................... 42 ALVES, L. .......................... 88 ALVES, L. dos. S.............. 60 ALVES, R. S. ..................... 48 AMADUCCI, E. R. S. ....... 25 AMADUCI, E. R. S ........... 20 AMARAL, K. M. ............... 74 AMARAL, M. da S. .. 32, 33, 34 AMARO, T. O. .................. 69 ANDRADE, C. F. .............. 24 ANDRADE, D. de F. ....... 48 ANDRADE, M. H. da S... 65 ANDRADE, S. C. de ........ 57 ANJOS, F. C. D. dos ........ 48 ANJOS, G. A. P. dos ........ 58 ANTUNES, C. C. U. . 19, 20, 22, 25 ANTUNES, T. F. .............. 62 ANUNCIAO, V. S. da 45, 46 AQUINO, A. A. ................. 18 AQUINO, L. B. .................. 23 ARAUJO, D. A. de C. 95, 96 ARAJO, L. C.................... 94 ARAJO, O. L. F. ............. 44 ARAUJO, S. S. ................... 41 ARCE, F. J. ......................... 71 ARCE, Q. K. A. .................. 88 ARECO. A. V. .................... 64 AREDES, L. B. S........ 15, 28 ARGUELHO, H. C. da S. 18 ARGUELHO, M. K. .......... 58 ARRUDA, E. C de ............ 54 ARRUDA, E. M................. 91 ASSIS, D. M. de................ 85 AUGUSTO, B. C. B. ......... 40 VALOS, L. C. .................. 91 VILA, C. C. O. de ........... 13 VILA, C. C. O. de ........... 12 AZEVEDO, A. C. B.... 36, 37 AZEVEDO, E. P......... 20, 25 AZEVEDO, M. C. S. .. 81, 82 BAES, P. M. ....................... 88 BALEJO, G. S. ............ 78, 79 BAMBIL, E. A. ........... 15, 16 BANDEIRA, I. I. V. ... 33, 34 BARBOSA, I. C. ................ 57 BARBOSA, L. M. de S. ... 46 BARBOSA, L. O. C. ..........43 CARVALHO ..................... 38 BARBOSA, M. A. .............77 CARVALHO JUNIOR, C. F. BARBOSA, M. F. F. .........36 de. ................................. 63 BARBOSA, V. D. ..............85 CARVALHO, B. C. de ..... 96 BARBOZA, E. J. . 78, 79, 80 CARVALHO, C. F. ........... 40 BARRETO, F. R. da L. ....27 CARVALHO, K. B. de .... 66 BARROS, O. E. S. .............45 CARVALHO, L. de F. C. 95, BATISTA, C. N. ................42 96 BATISTA, S. S. .................14 CARVALHO, L. de F. C. de BATISTA, T. X..................36 ....................................... 96 BATISTA-SILVA, V. F. ..19, CARVALHO, M. S. A. ..... 82 20, 22, 25 CARVALHO, P. A............ 86 BECK, M. C........................90 CARVALHO, P. N. .......... 85 BENITES, A. ..............38, 67 CARVALHO, S. Z. L. de 50, BENITES, E. C. C. A. .......44 53 BENITES, L.......................68 CASTRO, A. D........... 22, 25 BENITES, O. .....................68 CASTRO, A.D..... 19, 20, 22 BERNADES, T. B. F. .......15 CASTRO, C. S................... 81 BERNAL, K. L. C. ......79, 80 CASTRO, L. A. ................. 12 BERTO, L. F. .....................84 CASTRO, M. I. B. de ...... 85 BERTONHA, S. R. P. ......78 CASTRO, P. S de............. 51 BEZERRA, G. F. ...............96 CASTRO, W. F. ................ 35 BEZERRA, N. ...................91 CATANANTE, B. R. ....... 69 BIAZUSSI, K. D. ...............85 CAVALHEIRO, J. M........ 68 BIAZUSSI, N. N.........22, 25 CAVALHERO, M............. 70 BISPO-KISFALUDY, A. .15 CAVALLINI, E. J. B. H. .. 81 BITTENCOURT, K. P. ....55 CELLI, A. A. A.... 32, 33, 34 BITTENCOURT, O. W. da CENTURION, M. T. G.... 51 S. ....................................13 CEREALI, S. S. ................. 16 BOAS, A. M. V. .................37 CEZRIO, J. L. ................. 74 BODAS, F. R. L. ................26 CHAGAS, M. S. S. ............ 18 BOGARIM Jr., I. L............29 CHAGAS, T. S. ................. 82 BOITA, A. ..........................79 CHAGAS, V. S. das ......... 18 BONFIM, S. H.... 74, 75, 76 CHAPARRA , S. G. .......... 65 BORGES, F. da R. ............42 CHAPARRA, T. F. ........... 14 BORGES, I. C. ...................44 CHAVES, C. ...................... 78 BORTOLAZO, A. C. de O. CHAVES, S. L. .................. 71 ........................................93 CHEUNG, K. C. ................ 13 BRASIL. D. P. ...................37 CHIEZI, M. A. M.............. 73 BRAUCKS, N. C. M. ........ 62 CHIMENEZ, T. A. ........... 30 BRITES, A. C. Q. .......15, 16 CHIQUITIN, J. R. de S. . 78, BRITO, E. A. de L ............27 79 BRUN, E. P. .......................55 CINTRA, N. dos S........... 73 BURIGATO, S. M. M. S...76 CLAUS, G. da S. ............... 92 CABO, M. C. S ...................65 CLEMENTE, R. E..... 45, 46 CABRAL, C. R. ..................95 COELHO, D. ..................... 86 CABRAL, G........................56 COELHO, T. F. C. ............ 16 CAETANO, H. A. D. M....94 COELHO, W. de S. ......... 20 CAMARGO, C. M. .....69, 70 COLECTA, L. M. C. ......... 86 CAMARGO, R. F...............84 COLETE, P. A. B. ............ 55 CAMARGO, T. U. V. de ..19 COLMAN, D. G. ............... 39 CAMPELLO, C..................42 COMPARSI, P. G. ............ 86 CAMPOS, S. L. de .....26, 27 CONCEIO, M. M. da . 96 CNDIDO, T. D................56 CONCEIO, S. B. R...... 56 CANSANO, J. ........56, 57 CONCEIO, T. M. da .. 70 CAPUTE, E. .......................40 CONCEIO, Z. L. .......... 38 CRCANO, M. F. D. ........81 COQUEIRO, M. M........... 59 CARDOSO, B. ...................48 CRA, J. C. ........................ 70 CARDOSO, J. M. D...........42 CORRADETTI, C. A. L. .. 84 CARDOSO, L. C. B. ..........48 CORRA, A. F. ................. 42 CARDOSO-FERREIRA, R. CORRA, A. R. F...... 33, 34 ........................................55 CORREA, L. de A............ 42 CARDOZO, C. ............15, 16 CORRA, M. S. ................ 58 CARDOZO, J. A..........74, 75 CORRA, N. F. ................ 59 CARMO, I. C. dos S. ........87 CORRA, N. M. ............... 91 CARMO, L. ........................17 CORREA, R. A. ................ 13 CARNEIRO, G. de M. M.95 CORREA, R. da S. ........... 78 CARVALHEIRO, C. D. ....30 CORRA, S. P. ................. 58 Caderno de Resumos 97 CORREA, W. A. ............... 29 CORVALAN, M. C. A. ..... 87 COSTA JNIOR, W. R. .. 38 COSTA, C. M. ................... 44 COSTA, C. R. .................... 73 COSTA, F. A. B. da ......... 88 COSTA, H. L. Q. G. .......... 76 COSTA, M. I. .................... 94 COSTA, P. G. 19, 20, 22, 25 COTRIM, A. C. R. ............ 85 COUTINHO, A. R. .... 36, 37 CRISPIM, L. H. ................ 45 CRISTALDO, C. E. P. .... 15, 27 CRISTALDO, S. da S. .... 33, 34 CRISTOFORO, C. ............ 92 CRIVELLI, L. de O. F. .... 85 CRUZ, C. E. S.................... 15 CRUZ, C. E. S. da............. 28 CRUZ, J. A. da .................. 13 CRUZ, M. A. S. .......... 81, 82 CRUZ, R. da S. da ........... 86 CRUZ, W. .......................... 71 CUNHA, M. J. M. da ....... 78 CUSTDIO, C. G. M. da. 63 DA COSTA, F. R. ............. 73 DA SILVA, B. R. .............. 81 DA SILVA, E. V................ 81 DA SILVA, G. B................ 26 DA SILVA, K. R. N. ......... 29 DA SILVA, M. V. S. ......... 76 DA SILVA, N. N. .............. 76 DA SILVA, R. M. ............. 28 DALINGHAUS, I. V. ....... 57 DANTAS, G. ..................... 62 DARGEL, A. P. T. P ........ 63 DARGEL, A. P. T. P. 59, 63, 64 DARNIZOTT, C. .............. 45 DAVID, W. de P. ............. 40 DE CASTRO JUNIOR, E. A. ....................................... 81 DE SOUZA, A. V. R. ........ 29 DE SOUZA, S. U. A. ........ 81 DERBOCIO, A. M. .... 14, 15 DIAS, A. F. ........................ 65 DIAS, A. P. ........................ 34 DIAS, D. A......................... 18 DIAS, M. M. ...................... 45 DITTMAR, S. H. M. G. ... 47 DOMINGOS, D. C. A.28, 29 DOMINGOS, I. C. C.. 26, 27 DOMINGUES, R. B. ........ 38 DORNELLES, B. C. M. .. 79, 80 DOS SANTOS, B. F. ........ 28 DOS SANTOS, C. C. ........ 28 DOS SANTOS, I. K.......... 81 DOS SANTOS, N. F. V.... 76 DOVALE, T. G.................. 90 DRESCH, G. L. ................. 20 DUARTE, A. ..................... 88 DUARTE, H. ..................... 35 DUARTE, R. L........... 45, 46 DURAN, G. P. ................... 55 DURE, J. E......................... 61 DUTRA, E. O. ................... 37
DUTRA, J. C. S. ................. 21 DUTRA, L. G. .................... 13 EIDT, F. C. de L . C ......... 60 ERROBIDART, N. C. G. . 26 ESCOBAR, B. B ......... 71, 72 ESCOLAR, R. .................... 68 ESPINDOLA, G. E. .......... 70 ESPNOLA, E. .................. 70 ESPRITO SANTO, A. C. J. B..................................... 87 FACHIN, V. S. ..... 32, 33, 34 FALCO, S. S. R. ................. 42 FARIA, E. A. S. ................. 81 FARIAS, D. ........................ 91 FAUSTINO, E. ........... 36, 37 FAUSTINO, M. A ............. 90 FELICE, J. .......................... 84 FELISBERTO, M. G. ....... 55 FERNANDES, A .............. 88 FERNANDES, B. B.......... 40 FERNANDES, C. M. F. T. ....................................... 95 FERNANDES, E. C. ......... 59 FERNANDES, J. ............... 66 FERNANDES, J. A. .. 19, 20, 22, 25 FERNANDES, J. da S...... 49 FERNANDES, K. F. D..... 40 FERNANDES, P. M. ........ 83 FERNANDES, V. L. A. ... 19, 20, 22, 25 FERNANDES, V. M......... 67 FERNANDES, W. ............ 68 FERNANDO, L. ................ 65 FERRANTTI, T. ............... 55 FERREIRA, C. A. ............. 69 FERREIRA, C. A. F.......... 70 FERREIRA, E. R. ...... 19, 20 FERREIRA, F. da S. ........ 45 FERREIRA, F. R. ............. 64 FERREIRA, J. ................... 85 FERREIRA, M. A. ............ 13 FERREIRA, M. N. M. ...... 88 FERREIRA, P. A. ............. 30 FERREIRA, R. A. ............. 48 FERREIRA, R. R. ............. 86 FERREIRA. F. S. .............. 46 FIALHO, C. F. ................... 65 FIGUEIRA, K. C. N. ......... 69 FIGUEIREDO, F. R. . 71, 72 FILHO, C. F. ...................... 65 FILHO, L. G. C. ................. 12 FIOCO, S. C. M. ................ 73 FIORUCCI, A. R ............... 29 FIORUCCI, A. R. .............. 28 FLORES, D. D................... 83 FONSECA, L. P. . 32, 33, 34 FOSSATI, A. G.................. 86 FRANA, C. E............ 35, 36 FRANA, D. S. .......... 87, 88 FRANA, F. dos S. L. ..... 65 FRANCO, V. V. .......... 15, 16 FRANOISE, L. B............ 90 FREITAS, A. R. ......... 15, 16 FREITAS, C. da S. ........... 15 FREITAS, L. M. M. de ... 45, 46 FREITAS, M. .................... 73 FREITAS, S. A. de .... 58, 60 FREITAS, W. P. S. de ..... 30 GABARDO, N. A. ............. 17 GABRIEL, A. M. ............... 65
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 GABRIEL, J. A. .................65 LEITE, K. M. D. ............... 81 GABRIEL, V. .....................65 LEITE, R. F. ...................... 59 GAIOSO, S. V. ...................14 LEIVA, E. M. .................... 70 GALVO, R. ......................39 LEMES, A. ................. 47, 48 GALVO, T. dos S...........61 LEMES, I. .......................... 66 GARBOSA, T. C. ...............43 LEMES, N. N. ................... 34 GARCIA, A. P. C. ..............42 LIMA, A. de ...................... 81 GARCIA, V. C. ...................30 LIMA, A. L. da S. ............. 48 GEORGIA, D. P. S. da S. .93 LIMA, A. P. P. de ............ 53 GIMENEZ, M. C. .......14, 15 LIMA, D............................. 39 GODOI, M. H. C. ...............74 LIMA, D. C. A. .................. 15 GOES, G. dos S. ................89 LIMA, D. M....................... 74 GOETTERT, J. D. ......44, 48 LIMA, E. A. ....................... 15 GOMES, A...................12, 93 LIMA, E. R. ....................... 90 GOMES, A. P. ....................12 LIMA, J. ............... 15, 94, 95 GOMES, C. M. ...................89 LIMA, J. B. de .................. 53 GOMES, D. A. ...................96 LIMA, J. P.......................... 15 GOMES, F. .........................41 LIMA, L. F. B.................... 47 GOMES, J. A. .....................21 LIMA, L. P. de .......... 52, 53 GOMES, L. M. .................. 38 LIMA, M. ........................... 54 GOMES, P. R. ..... 15, 16, 26 LIMA, M. C. M. ................ 40 GOMES, S. S. .....................57 LIMA, M. do S. M. de .... 86 GOMES, V. M. da S. ........91 LIMA, N. F. ....................... 66 GONALEZ, G. C. ............12 LIMA, R. G. A. de ..... 71, 72 GONALVES, B. J............88 LIMA, S. F. ................. 29, 31 GONALVES, C. ..............30 LIMA, S. P. S. de ............. 57 GONALVES, C. H. P. ....12 LONGO, C. da S............... 51 GONALVES, C. M. B.....36 LONGO, C. da S........ 51, 52 GONALVES, E. M. ........89 LONGO, C. S.............. 50, 52 GONALVES, L. I. de O. 24 LONGO, G. ........................ 85 GONALVES, L. N. ..26, 27 LONGO, G. A. R. .............. 82 GONALVES, M. dos R. 76 LOPES, D. H. ............. 31, 32 GONALVES, R. R. .59, 63, LOPES, E. ......................... 67 64 LOPES, E. B...................... 78 GONALVES, S. S. ..........91 LOPES, L. de O. .............. 61 GONALVES, T. C. A. de LOPES, M. L. B. ............... 69 ........................................54 LOPES, R. M. G. ....... 75, 77 GONALVES. A. dos S. .37 LORENO, S. P. .............. 76 GONZALEZ, M. L. ...........91 LUCIANO, H. C. D. H. C. 63 GRANCE, J. A. F. ..............14 LUIZ, T. M. ....................... 65 GUBERT, M. A. .........63, 94 MACEDO, J. C. K. de ...... 31 GUEDES, N. A. M. ...........44 MACEDO, O. J.................. 74 GUERRA, V. L. .................48 MACENA, P. A................. 21 GUERREIRO, M. I. O ......64 MACHADO, J. O. ............. 51 GUIMARES, S. D....90, 91 MACIEL, C. A. M. ..... 15, 16 GUIRARDI, A. L. ..............73 MACIEL, E. P. da S. ....... 23 HANKE, A. L. ....................26 MACIEL, M. A. de .......... 69 HARDT, T..........................80 MADDALENA, F. T. 36, 37 HEFLER, R. C. ..................64 MAIA, C. M. ...................... 65 HERNANDES, I. A. .........40 MAIA, V. ........................... 55 HONORATO, G. A. ..........30 MALDONADO, J. L. 45, 46 HOSSOTANI, J. S. ............51 MANSANO, F. S. ...... 52, 53 INSFRAN, F. F...........36, 37 MANTOVANI, H. da S. . 83 ISNARD, B. .......................66 MARCENO, I. L. S. de.... 21 JARCEM, A. C. D. ......36, 37 MARCIANO, R. dos S. ... 21 JESUS, D. O. de ................42 MARELLI, R. M. da S. ... 30 JESUS, H. S. de ..........26, 27 MARIANO, A. O. ...... 45, 46 JORGE, T. S. M. .........69, 70 MARIANO, D. F. K. ........ 85 JOSE, R. R. .........................65 MARIANO, R. L. L. ......... 38 JNIOR, A. L. da S. .........43 MARINS, N. M. dos S. S.30 JUNIOR, J. T. .....................39 MARKUS, G...................... 50 KIMURA, M. K. ................51 MARQUES, D. F. ............. 89 KISFALUDY, A. B. S .......27 MARQUES, H. C.............. 60 KNAPP, J. S. F. ..........23, 24 MARQUES, T. H. R. ....... 26 KUERTEN, S.....................46 MARTINS, A. A. ....... 15, 16 KUERTEN, Sidney .........49 MARTINS, A. de J. ......... 78 LACERDA, L. T. ........69, 70 MARTINS, C. do C. A. C. P. LARA, L. F. ........................13 ....................................... 46 LARREA, N. T. ..........71, 72 MARTINS, E. C. S. .......... 92 LEO, K. M. ......................47 MARTINS, J. G................. 73 LEDESMA, E. L. ...............43 MARTINS, K. D. F. ......... 87 LEDESMA, E. P. L. ..........41 MARTINS, L. ................... 38 Caderno de Resumos 98
MARTINS, M. de F. A... 49, 50, 51, 53 MARTINS, N. R. .............. 50 MARTINS, O. J. B............ 76 MARTINS, P. G. A. ......... 44 MASSUNARI, L. A. C. .... 55 MATOS, B. C. ............ 15, 16 MATOS, F. J. J. .......... 15, 16 MATOS, V. V. de ............. 27 MATOSO, R. B................. 60 MATTOS, C. K. P. .... 16, 17 MEDEIROS, C. R............. 56 MEDEIROS, J. G. ............. 84 MEDEIROS, M. ............... 90 MEDINA, E....................... 71 MEDINA, L. C. L. ............ 63 MELLO, L. S. .................... 44 MELO, A. C. O. M. ........... 90 MELO, M. V. .............. 73, 74 MENDONA, M. G. B. ... 15 MENECOZI, F. M. B. ...... 48 MENEGHETTI, D. E. ..... 86 MENEZES, R. N. de ....... 35 MENEZES, V. O............... 62 MINUZZO, G. ................... 80 MOIA, J. P. ........................ 73 MOLINA, A. M. N. .......... 30 MOLINA, J. O. .................. 71 MONGELLI, M. C. J. G. .. 73 MONTIEL, D. ................... 66 MONTIEL, J. P. ................ 67 MORAES, D. J. ................. 85 MORAES, D. P. ................ 23 MORAES, E. L. de .......... 78 MORAES, E. M. M .......... 41 MORAES, P. F.................. 30 MORASSUTTI, I. P......... 93 MOREIRA, A. C. F. A. .... 17 MOREIRA, B. A. .............. 29 MOREIRA, L. de A. ........ 92 MOREIRA, M. A. ............. 76 MOREIRA, M. M. T. ....... 52 MORELIS, A..................... 66 MORNIGO, R.................. 70 MOSQUEIRA, D. de S. B. ....................................... 42 MOURA, E. de F. L. de .. 90 MURGI, R. N. D. ....... 26, 27 NABAN, N. P. S. B. E. ... 53, 54 NARCISO, V. R. ............... 44 NARDEZ, S. C. T. ............ 84 NASRIO, A..................... 38 NASCIMENTO, C. A. da S. ....................................... 73 NASCIMENTO, J. M. ...... 51 NASCIMENTO, L. C. M. do ....................................... 40 NASCIMENTO, L. H. A 71, 72 NASCIMENTO, M. .. 22, 25 NASCIMENTO, M. A. C. da S. do. ............................ 83 NASCIMENTO, N. C. .... 52, 53 NASCIMENTO, P. C. do 29 NASCIMENTO, R. C. do ................................ 23, 24 NASCIMENTO. R. O. ..... 64 NEGRO, E. G. ................ 34 NETO, A. M. ..................... 31 NEVES, B. F. .................... 61
NEVES, J. da S. R............. 89 NEVES, P. A. N. ............... 44 NIMB, L. C. .................... 67 NOGUEIRA, K. R. N. da S. ....................................... 30 NOGUEIRA, L. R. ............ 44 NOGUEIRA, R. M. .... 94, 95 NOGUEIRA, S. A. ............ 80 NOLASCO, N. N. G. ......... 55 NUNES, A. M. ................... 71 NUNES, D. A..................... 91 NUNES, L. da C. .............. 51 OCANHA, M. .................... 74 OGEDA, L. C. .................... 42 OJEDA, M. ......................... 57 OLARTE, N. S................... 53 OLIVEIA, F. C. de............ 21 OLIVEIRA, A. B. .............. 70 OLIVEIRA, A. C. A de .... 40 OLIVEIRA, A. P. O. ......... 39 OLIVEIRA, C. da S. ......... 78 OLIVEIRA, C. M. ............. 61 OLIVEIRA, D. G ............... 63 OLIVEIRA, E. ................... 66 OLIVEIRA, E. S. ............... 86 OLIVEIRA, F. A. .............. 41 OLIVEIRA, G. S de.......... 53 OLIVEIRA, J. M. S. .......... 81 OLIVEIRA, J. N. C............ 43 OLIVEIRA, L. A. de ........ 83 OLIVEIRA, L. M............... 63 OLIVEIRA, L. Q. de ........ 77 OLIVEIRA, L. Q. de. ....... 75 OLIVEIRA, M. A. B. de .. 92 OLIVEIRA, M. dos S. de 31 OLIVEIRA, M. O. ............. 45 OLIVEIRA, O. S. R........... 91 OLIVEIRA, P. J. ................ 80 OLIVEIRA, P. S. ........ 36, 37 OLIVEIRA, R. A. N. ......... 26 OLIVEIRA, R. M. ............. 70 OLIVEIRA, R. S................ 55 OLIVEIRA, T. A. .............. 82 OLIVEIRA, T. da S. ......... 57 OLIVEIRA. D. C ............... 90 ORTIZ, C. A................ 36, 37 OTTONI, R. C. .................. 89 OVANDO NETO, E. . 71, 72 PADILHA, D. M. 19, 20, 25 PADILHA, P.19, 20, 22, 25 PADILHA, T. W. .............. 94 PAES, E. L. ........................ 65 PAES, J. de L. ................... 54 PAGNAN, V. V.................. 19 PAIO, J. dos S. ........ 56, 57 PAIM, N. ............................ 55 PAIVA, R. R. ..................... 88 PAIXO, R. O. ........... 47, 48 PARR, C. H. .................... 13 PAULA, F. de ................... 60 PAULA, F. S. .............. 88, 89 PAULA, P. A. J. ................. 77 PAULA, R. M. M. de ....... 78 PAULO, S. F. ..................... 66 PAVO P. S....................... 43 PAVO, A. L. P. ............... 30 PEDROSO, M. F. .............. 95 PELEGRINI, K. R. ........... 84 PEQUENO, D. ........... 78, 79 PEQUENO, D. A. da S .... 80 PEQUENO, D. A. da S. ... 80 PERALTA, A..................... 66
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 PEREIRA NETO, A. M. ..18 RUBYA, C. ........................ 39 PEREIRA S., J. P. da .......54 RUFATO, A. M.D. ........... 89 PEREIRA, A. C. . 75, 76, 77 S, K. A. ............................ 73 PEREIRA, C. M. ........66, 85 SAEZ, E. L. ........................ 12 PEREIRA, D. C. de ..........58 SALAZAR, C. L. de S. ..... 59 PEREIRA, E. S. ..........23, 24 SALES, A. O. de............... 68 PEREIRA, E. V. ................65 SALES, K. P. ..................... 73 PEREIRA, J. R. F. .............39 SALVATIERRI, N. .......... 39 PEREIRA, R. H. G. ...........18 SAMANIEGO, S. F. ......... 42 PEREIRA, T. H. ................55 SAMPAIO, P. M. P. S. .... 75 PETTENGILL, C. A. ........38 SANCHES, M. S. O.......... 12 PICCOLI, A. E. ..................44 SANDIM, E. N. do .......... 54 PIERETTI. E, R. ........36, 37 SANGALLI, A. A.............. 61 PINHEIRO, A. R. O. ........23 SANGALLI, M. K............. 93 PINHEIRO, A. S. ......61, 62, SANTANA, J. F. ............... 55 63, 94 SANTO, R. T. do E. ........ 73 PINHEIRO, C. G. .......81, 82 SANTOS, A . R . dos ...... 60 PINHEIRO, M. B..............82 SANTOS, A. M. dos........ 21 PINTO, D. W.....................73 SANTOS, A. S. I. .............. 71 PINTO, M. L...............69, 70 SANTOS, B. F. dos. ........ 31 PINTO, M. S. .....................45 SANTOS, C. C. dos. ........ 31 PINTO, T. P.......................78 SANTOS, C. J.................... 80 PIRES, L. H. da S. ............18 SANTOS, C. M. dos ........ 68 PIRES, R. N. ......................64 SANTOS, D. A.................. 16 POLIDO, R. do A. ............48 SANTOS, D. B. dos ........ 21 POMPIANI, P. G. .....19, 20, SANTOS, E. C. ................. 81 24 SANTOS, E. J. F. C. dos . 78 PONO, D. A. V................21 SANTOS, E. T. ................. 45 PRADO, D. L. do..............85 SANTOS, G. K. M. dos... 73 PRADO, T. M. ...................54 SANTOS, G. K. N............. 56 QUEIRZ, M. de S. D. ....74 SANTOS, I. C. A. T. ......... 62 RABAL, T. S. .....................12 SANTOS, J. dos R. .. 32, 33, RALDI, L. R. M. ................44 34 RAMIRES, C. R. ...............91 SANTOS, J. G. dos .......... 83 RAMOS, A. dos S.............89 SANTOS, J. R. V. dos ..... 80 REBLLO, P. C. D. ..........79 SANTOS, L. D. ................. 27 RECENA, M. C..................15 SANTOS, L. dos ....... 39, 40 RECENA, M. C. P. .....27, 28 SANTOS, L. F. S. ...... 50, 52 REIS, L. O. .........................61 SANTOS, M. A. ................ 73 REIS, R. dos......................35 SANTOS, M. A. L. ........... 40 REIS, S. D. .........................14 SANTOS, M. G. ................ 89 REZENDE, C. C. ...............63 SANTOS, M. S. dos ........ 78 RIBEIRO, C. C. .................42 SANTOS, N. A. dos ........ 44 RIBEIRO, R. C. .................75 SANTOS, N. M. da S. ..... 31 RIBEIRO, V. L. .................12 SANTOS, P. C. O. L. dos 95 RICHTER, K. P. .........23, 24 SANTOS, P. H. J. ............. 85 RIVAROLA, A. F. R. ........86 SANTOS, P. M. dos ........ 30 ROCHA, A. do N. .............22 SANTOS, R. A. ................. 60 ROCHA, A. N. ...................19 SANTOS, R. B. dos......... 30 ROCHA, A. N. do .............23 SANTOS, S. A. P. ............. 13 ROCHA, I. F. da ...............57 SANTOS, S. B................... 32 ROCHA, K. F. ....................89 SANTOS, S. dos ....... 56, 57 ROCHA, M. C. ...................16 SANTOS, T. S. dos ......... 83 ROCHA, N. M. ..................52 SANTOS, V. M. ................ 89 ROCHA, P. G. ....................54 SANTOS, W. B. dos ....... 86 ROCHA, R........... 19, 22, 23 SANTOS. C. A. ................. 64 ROCHA, V. V. ....................26 SASADA, V. M. ................ 21 RODRIGUES, G. L. ..........69 SCARABELLI, E. L. C. .. 58, RODRIGUES, J. S. ............43 59 RODRIGUES, L. L............37 SCHIRMER, A. C. F. ....... 87 RODRIGUES, L. V. ..........89 SCHNORR, B. W. ............ 37 RODRIGUES, M. L. .........93 SCHULTZ, A. B. .............. 21 RODRIGUES, M. V. .........68 SECCATTO, C. P. ..... 26, 27 RODRIGUES, N. S. ..........54 SEIBEL, J. L. ..................... 38 RODRIGUES, S. M. .........41 SILVA DIAS, L. T. R. da 61 RODRIGUES, T. D. ..75, 76, SILVA Jr., J. B................... 93 77 SILVA NETO, L. P. ......... 77 ROHDT, R. ........................42 SILVA, A. A. ..................... 80 ROJAS, L. R. ......................53 SILVA, A. B. ..................... 80 ROMEIRO, A. R. ..............89 SILVA, A. C. P. da ........... 21 ROSSETTI, R. S. ..............81 SILVA, A. da Q. ............... 83 ROTELA, A. F. dos S. .....48 SILVA, A. Q. da ............... 83 Caderno de Resumos 99
SILVA, B. F. de A. da ..... 87 SILVA, C. B da ................. 83 SILVA, C. B. da ......... 71, 72 SILVA, C. E. E. da ........... 40 SILVA, C. F. ...................... 55 SILVA, C. M. da ............... 60 SILVA, C. R. M. ................ 71 SILVA, D. A. da ............... 28 SILVA, D. F. A. ................. 65 SILVA, D. M. da ....... 44, 60 SILVA, E. Jr. L. da ........... 24 SILVA, E. L. ...................... 63 SILVA, E. L. da ................ 17 SILVA, E. M. .............. 71, 72 SILVA, E. O....................... 70 SILVA, F. C. da ................ 24 SILVA, G. A. de P. ........... 81 SILVA, G. Y. S. da ........... 58 SILVA, H. B. DA .............. 77 SILVA, I. B. da ................. 31 SILVA, J. C. ....................... 37 SILVA, J. G. O. .................. 87 SILVA, J. M. da ................ 95 SILVA, J. N. ....................... 76 SILVA, J. P. da ................. 64 SILVA, J. R. L. da ............ 53 SILVA, J. S......................... 55 SILVA, J. S. da .................. 63 SILVA, K. C. da C. ... 56, 57, 91 SILVA, L. C. ...................... 18 SILVA, L. L. da. ............... 35 SILVA, M. A............... 81, 82 SILVA, M. M. da.............. 78 SILVA, M. R............... 42, 89 SILVA, M. R. da............... 89 SILVA, M. V. da ............... 22 SILVA, N. N. da ........ 74, 75 SILVA, R. A....................... 21 SILVA, R. C. P. .......... 35, 36 SILVA, R. F. ...................... 38 SILVA, R. R....................... 80 SILVA, R. T................ 15, 16 SILVA, S. ........................... 38 SILVA, T............................ 85 SILVA, T. A. S. S. ............. 85 SILVA, T. C. ............... 42, 43 SILVA, T. T. ...................... 37 SILVA, V. A....................... 79 SILVA, V. A. da.. 78, 79, 80 SILVANO, J. C. R. ............ 41 SILVEIRA, C. C. da ......... 89 SIMOES, J. S ..................... 41 SIMES, P. G. .................. 51 SIQUEIRA, A. G............... 89 SIQUEIRA, P. A. .............. 61 SOARES, A. P. F. ...... 41, 43 SOARES, E. C. .................. 86 SOARES, J. ........................ 39 SOARES, J. A. C ............... 22 SOARES, J. A. C. 19, 20, 22, 25 SOARES, J. O. ................... 38 SOARES, K. ...................... 86 SOARES, M. E.................. 92 SOTANA, E. C. ................. 42 SOUSA NETO, M. R. de 42 SOUSA, M. C. S. ............... 42 SOUTHER, C. A. .............. 13 SOUZA, A. A. .................... 76 SOUZA, A. C. F. de .. 45, 46 SOUZA, A. C. P. de ......... 49
SOUZA, A. D. de. ............. 19 SOUZA, A. P. F. de .......... 95 SOUZA, B. B. de .............. 23 SOUZA, B. D. de ....... 36, 37 SOUZA, B. H. .................... 21 SOUZA, D. A. .................... 15 SOUZA, D. da S................ 86 SOUZA, D. G. .................... 82 SOUZA, D. M. P. .............. 85 SOUZA, E. B. de............... 12 SOUZA, E. de ............ 26, 27 SOUZA, E. E. ..................... 55 SOUZA, E. O. de .............. 17 SOUZA, E. Q. .................... 84 SOUZA, E. R. F ................. 55 SOUZA, F. F. ..................... 12 SOUZA, F. F. de ............... 12 SOUZA, G. A. .................... 55 SOUZA, I. de..................... 35 SOUZA, J. F. de ................ 82 SOUZA, J. M. de ............... 89 SOUZA, L A. de................ 72 SOUZA, L. A. de........ 71, 72 SOUZA, L. R de................ 44 SOUZA, L. S. ..................... 44
I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013 SOUZA, M. A. M. de........78 TOLEDO, T. S. ................. 48 SOUZA, M. de...................18 TOMAZ, F. N.................... 42 SOUZA, M. dos S. .....26, 27 TORRES, D. A.................. 89 SOUZA, M.F de ................86 TORRICO, M.................... 73 SOUZA, O. P. de...............28 TRAUTMAN, C. .............. 83 SOUZA, P. R. .....................16 TROPALDI, J. A. ............. 43 SOUZA, R. A. .............69, 70 TSUJI, S. do N. D. ........... 93 SOUZA, R. C. de ...............87 ULIANA, M. B. ......... 42, 43 SOUZA, R. da S. ...............93 UMBELLINO, M. R. M. . 32 SOUZA, R. M.....................42 URBIETA, G. L. ............... 13 SOUZA, R. M. de..............43 VARGAS, A. C. de S........ 67 SOUZA, R. S. de ...............32 VARGAS, K....................... 38 SOUZA, R. S. de. ..............42 VASCO, L. P. .................... 77 SOUZA, S. F. L. de ...........91 VASCONCELLOS, M..... 90, SOUZA, V. S. de ...............21 91 SOUZA,C. A. ......................70 VAZ, P. P. ................... 15, 16 STAUFFER, T. D. ............90 VEDANA, A. J. ................. 47 TARTAROTTI, E. .....16, 17 VELRIO, S...................... 66 TEIXEIRA, H. X ...............26 VENANCIA, S. .......... 33, 34 TEIXEIRA, T. C. ...............13 VENNCIA, S. ................. 33 TENRIO, J. B..................45 VERCIANI, D. de S......... 73 THIESEN, R. T. ................58 VERNOCHI, S. J. ............. 88 THOMANN, J. de M........41 VEZZALI, A. L. .. 59, 63, 64 TIVIROLLI, J. C. F. ..........51 VIANA, K. B. .................... 26 TOLEDO, T. ......................38 VIARO, A. V. R. de S. O. 30
VIARO, D. T. .................... 84 VICENTE, M. F. ............... 90 VIDAL, D........................... 93 VIEIRA, A. B. ............ 44, 48 VIEIRA, D. F. ................... 56 VIEIRA, H. de F. S. C. .... 58 VIEIRA, I. A. de ............... 58 VIEIRA, K. E. ................... 30 VIEIRA, K. K. ............ 15, 27 VIEIRA, M.C..................... 13 VIEIRA, P. G..................... 74 VILALBA, A. S. B. ........... 14 VITORIO, J. R. ................. 69 VITURINO, J. P. .............. 30 VOGARIN, R. ................... 66 XAVIER, C. B. .................. 34 XIMENES, L. S. V. ........... 14 YAMIN, G. A.............. 92, 93 ZAINA, T. E. T. ................ 74 ZANDONA, C. S. A.......... 51 ZANELA, J. A. ........... 36, 37 ZAURZIO, E. A. .............. 18 ZAYED, G. H. ............ 15, 27 ZULATO, G. K. A. ............ 59

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Modelos interativos de Mitose e Meiose Cincias Biolgicas/CED Costa Rica/UFMS

I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013

Gesto de Resduos Slidos CEJAR Cria e Recicla Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS

Viveiro Vertical Experimental de Plantas Medicinais Cincias Biolgicas/CPAQ/UFMS

I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013

Vertetrilha: interao na aprendizagem Cincias Biolgicas/ Unidade Universitria de Ivinhema / UEMS

Cartilha ele e ela: aprendendo sobre a puberdade

A utilizao do jogo Meiose em Ao como recurso didtico para o ensino de citologia

Utilizao de jogos para melhor compreenso de contedos

Utilizao de recursos ldicos para ensinar o bioma pantanal

Gincana: o ldico na abordagem do ensino de platelmintos Cincias Biolgicas/Campus de Dourados/UFGD

I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013

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Cincias Exatas e da Terra

O ldico como recurso didtico em aulas de eletricidade Fsica/Unidade Universitria de Dourados/UEMS

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Kit Mol de Substncias Qumica/CCET/UFMS

Hipermdia sobre volatilidade visando aprendizagem significativa crtica Qumica/CCET/UFMS

Minicurso Estequiometria Qumica/CCET/UFMS

Jornal PIBID Qumica na escola Qumica/CCET/UFMS.

Uma chance a mais para aprender Qumica/Unidade Universitria de Navira/UEMS

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A desmistificao da disciplina de qumica Qumica/Unidade Universitria de Navira/UEMS

Sais e xidos: classificaes, nomenclaturas e experimentos demonstrativos Qumica/Campus de Dourados/UFGD/

Jogo Didtico Nitroquim Qumica/Campus de Dourados/UFGD

Palestra no ensino mdio: Histria da Qumica Qumica/Campus de Dourados/UFGD

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Cincias Humanas e Sociais Aplicadas

Educao quantitativa: problemas evidenciados na anlise da escola. Cincias Sociais/CPNV/UFMS

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Pintando a cultura de Mato Grosso do Sul Cincias Sociais/Unidade Universitria de Amambai/UEMS

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Vivenciando a conscincia negra na escola Cincias Sociais /Unidade Universitria de Amambai/UEMS

A importncia da formao do docente dentro da disciplina de sociologia

A desnaturalizao do cotidiano miditico: Semana da Conscincia Negra. Cincias Sociais/Campus de Dourados/UFGD

I Encontro Estadual do PIBID em Mato Grosso do Sul UFMS - 19 a 22 de maro de 2013

Pibid e as relaes de gneros na escola Cincias Sociais/UEMS

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Programa Institucional de Bolsa de Iniciao Docncia PIBID/CAPES: o Curso de Histria em ao Histria/UCDB

O HIP HOP e a Histria dos negros nos EUA (1960-1980) Histria/CPTL/UFMS

A frica na Sala de Aula Histria/CCHS/UFMS

Minicurso Intensivo Enem 2012 e Prtica Docente Histria/CCHS/UFMS

Os computadores e a rdio na escola: caminhos para uma educao histrica? Histria/CCHS/UFMS

O PIBID, o ensino de histria e a identidade regional