Universidad Pedagógica Nacional. LES ’99. XI sem. TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTA DIDÁCTICA.

DESAROLLO DE LA PROPUESTA: MATEMÁTICAS SOLIDARIAS

OBJETIVO GENERAL: Lograr que los alumnos reconozcan que viven en una sociedad
en la que pueden participar solidariamente para que sea mejor.

PROPUESTA OBJETIVO ESPECÍFICO

Reconocer y valorar lo que se tiene

1. GRÁFICAS apoyándose en el manejo de
SOLIDARIAS información, en gráficas y la aplicación
en la vida cotidiana.

Sensibilizar a los participantes sobre

2. VISITA SOLIDARIA algunos problemas de nuestra ciudad y
el mundo para empezar a cultivar la
virtud de la solidaridad.

Identificar características generales de las

3. FIGURAS figuras geométricas básicas y cómo
ECOLÓGICAS cuidar la ecología reciclando papel a
partir de una figura básica.
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 1: GRÁFICAS SOLIDARIAS

Objetivo General: Lograr que los alumnos reconozcan que viven en una sociedad en la que
pueden participar solidariamente para que sea mejor.

Objetivo específico: Reconocer y valorar lo que se tiene apoyándose en el manejo de

información, en gráficas y la aplicación en la vida cotidiana.

En la semana de práctica del 20 al 24 de octubre de 2008, se tomaran dos días para

desarrollar la propuesta, relacionándola con el eje temático de la semana: MANEJO
DE LA INFORMACIÓN
En la escuela en que se realizó la práctica no hubo clases el lunes 20 de octubre, por
ello la práctica se ajustó a cuatro días.

DIA TEMA OBJETIVO

PRIMERO LA GRÁFICA Lograr que los alumnos analicen e interpreten

información contenida en gráficas poligonales.

SEGUNDO LA GRÁFICA Lograr que los alumnos construyan una gráfica

poligonal a partir de una situación dada

TERCERO LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA Reafirmar los conocimientos sobre la Pirámide

alimenticia y reconocer la importancia de tener una
buena alimentación.

CUARTO LA SOLIDARIDAD Reconocer que en el plano laboral no todos

tenemos las mismas posibilidades económicas, y
que al descubrir la necesidad del otro y valorar lo
que se tiene se suscite el interés por compartirlo.
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 1

Tercer día: LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA

hora actividad desarrollo recursos evaluación

7:00 Lista Se hará el pase de lista Lista del grupo Presencial
7:05 Apertura Se motivará a la actividad y se introducirá al Con el interés de
tema de la importancia de comer bien. los alumnos
7:10 Vamos al Se formarán 5 equipos ordenados según el Hojas blancas Participación
mercado número de lista. dinámica.

7:15 Cada equipo representará un trabajador(casado Pegamento Funcionalidad de

y con dos hijos, uno de 6 años y otro de 12 la actividad
años) e irá al mercado a comprar el mandado Hojas blancas
de la semana y tendrá determinada cantidad
para gastar: diputado ($10,000), licenciado Propaganda de
($6,000), maestro ($1,500), albañil ($600) y supermercados
jardinero ($200).

7:20 A cada equipo se le entregarán hojas blancas,

pegamento y propaganda de supermercados.
Con el material
Según el dinero que tiene cada equipo recortará recortado y pegado
de la propaganda lo que puede comprar y la en las hojas
pegará en las hojas blancas.

7:35 Graficando Cada equipo compartirá sus compras con el Pizarrón Con la
grupo. Un miembro del equipo anotará en el participación
pizarrón lo que compraron: carnes, lácteos, Marcadores activa.
frutas/verduras, otros(anexo).
Cada alumno irá haciendo lo mismo en su
cuaderno.
7:45 Conclusión Responderán las siguientes preguntas: Cuaderno Al revisar los
1. ¿Quién llevó una comida balanceada? cuadernos.
¿Porqué crees?
2. ¿Qué le faltó a tu equipo para alimentar bien
a la familia?
De forma aleatoria algunos alumnos expondrán
sus respuestas

El maestro concluye con la importancia de

comer bien, los beneficios de esto para la
salud y de valorar lo que se tiene.

Observaciones:
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 1

Cuarto día: LA SOLIDARIDAD

hora actividad desarrollo recursos evaluación

7:00 Lista Se hará el pase de lista Lista del grupo Presencial
7:05 Apertura Se motivará a la actividad y se introducirá al Con el interés de los
tema de la solidaridad, compartir lo propio. alumnos
7:10 Vamos al Se formarán 5 equipos ordenados según el Hojas blancas Participación
mercado número de lista. dinámica.

7:15 Cada equipo representará un trabajador pegamento Funcionalidad de la

distinto del día anterior(casado y con dos actividad
hijos, uno de 6 años y otro de 12 años) e irá propaganda de
al mercado a comprar el mandado de la supermercado
semana y tendrá determinada cantidad para s
gastar: diputado ($10,000), licenciado
($6,000), maestro ($1,500), albañil ($600) y
jardinero ($200).
7:20 Se les indica, que en esta ocasión los
trabajadores que representan se conocen
pues sus hijos van en la misma escuela.

A cada equipo se le entregarán hojas blancas, Con el material

pegamento y propaganda de supermercados. recortado y pegado
en las hojas
Según el dinero que tiene cada equipo
recortará la propaganda de lo que puede
comprar y la pegará en las hojas blancas.
7:35 Graficando Cada equipo compartirá lo comprado, un Pizarrón Con la participación
miembro del equipo irá anotado en el pizarrón: activa.
carnes, lácteos, frutas/verduras, otros(anexo). marcadores
Cada alumno irá haciendo lo mismo en su
cuaderno.
7:45 Conclusión Responderán las siguientes preguntas: Cuaderno Al revisar los
1. ¿Quién llevó una comida balanceada? cuadernos.
¿Porqué crees?
2. ¿Alguien compartió? ¿Porqué?
3. ¿Debemos ser solidarios?
3. ¿Cómo ser solidarios en donde vives? Con las respuestas
Algunos alumnos expondrán sus respuestas acordes al objetivo

El maestro concluye con la importancia de la

solidaridad, cuidar lo que se tiene y
compartirlo de ser posible, pues no todos
tienen las posibilidades de adquirirlo

Observaciones:

El jueves la semana de práctica, me avisaron que el viernes habría una actividad al incio de
clases que impediría mi exposición. Por lo que tuve que adecuar los últimos dos días para
hacerlo el jueves.
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 1

Tercer día: LA SOLIDARIDAD (adecuación)

hora actividad desarrollo recursos evaluación

7:00 Lista Se hará el pase de lista Lista del grupo Presencial
7:05 Apertura Se motivará a la actividad y se introducirá al Con el interés de los
tema de la solidaridad, compartir lo propio. alumnos
7:10 Vamos al Se formarán 5 equipos ordenados según el Hojas blancas Participación
mercado número de lista. dinámica.

7:15 Cada equipo representará un trabajador pegamento Funcionalidad de la

(casado y con dos hijos, uno de 6 años y otro actividad
de 12 años) e irá al mercado a comprar el propaganda de
mandado de la semana y tendrá determinada supermercado
cantidad para gastar: diputado ($10,000),
licenciado ($6,000), maestro ($1,500), albañil
($600) y jardinero ($200).
Se les indica, que los trabajadores que
7:20 representan se conocen, pues sus hijos van
en la misma escuela.
Con el material
A cada equipo se le entregarán hojas blancas, recortado y pegado
pegamento y propaganda de supermercados. en las hojas

Según el dinero que tiene cada equipo

recortará la propaganda de lo que puede
comprar y la pegará en las hojas blancas.
7:35 Graficando Cada equipo compartirá lo comprado, un Pizarrón Con la participación
miembro del equipo irá anotado en el pizarrón: activa.
carnes, lácteos, frutas/verduras, otros(anexo) marcadores
Cada alumno irá haciendo lo mismo en su
cuaderno.
7:50 Conclusión Responderán las siguientes preguntas: Cuaderno Al revisar los
1. ¿Compraron lo mismo que el día anterior? cuadernos.
2. ¿Alguien compartió? ¿Porqué?
3. ¿Debemos ser solidarios?
3. ¿Cómo ser solidarios en donde vives?
Algunos alumnos expondrán sus respuestas Con respuestas
acordes al objetivo
El maestro concluye con la importancia de la
solidaridad, cuidar lo que se tiene y
compartirlo de ser posible, pues no todos
tienen las posibilidades de adquirirlo

Observaciones: El maestro al inicio comparte la importancia de la solidaridad, de cuidar lo que

se tiene y compartirlo de ser posible, pues no todos tienen las posibilidades de adquirirlo
Antes de iniciar la clase le pedí al maestro de la siguiente hora si me permitía tomar 10 minutos
para poder concluir mi tema.
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 2: VISITA SOLIDARIA

Objetivo General: Lograr que los alumnos reconozcan que viven en una sociedad en la que
pueden participar solidariamente para que sea mejor.

Objetivo específico: Sensibilizar a los participantes sobre algunos problemas de nuestra

ciudad y el mundo para empezar a cultivar la virtud de la solidaridad.

Entre la semana de práctica de octubre y la de diciembre, se tomará un día para desarrollar la

propuesta, vinculando la actividad con las materias de valores, civismo y español.
Para esta actividad, se habla con los maestros de cada materia y se acuerdan las actividades
que harán previas y los trabajos que entregarán después.
Se acuerda con el titular del grupo, la subdirección y la dirección de la escuela el día y la hora
para la realización de la actividad.

MATERIA TEMA OBJETIVO METODOLOGÍA

Lograr que los alumnos puedan Recolección, clasificación y

MATE SELECCIÓN
clasificar alimentos según las organización de alimentos para
necesidades básicas de una su posterior entrega a una familia
familia. necesitada.

Reafirmar los conocimientos Realizar carteles para promover

ESPAÑOL EL CARTEL y
adquiridos sobre las la colecta de víveres.
EL INFORME
características básicas del Entregar un informe posterior de
cartel y el informe para la experiencia.
ponerlas en práctica.

LOS Identificar los Derechos Hacer una lista después de la

CIVISMO
DERECHOS elementales que carecen visita, de las carencias
BÁSICOS DE algunas familias en colonias observadas y relacionarlas con
LA PERSONA marginales de la ciudad. alguno de los derechos básicos
del individuo.

VALORES LA Valorar lo que se tiene para Hacer un escrito antes y después

SOLIDARIDAD poner en práctica la caridad. de la actividad sobre la
solidaridad y comentar en clase
la experiencia.

Esta actividad tiene mucha relación con la primera, ya que en la primera sólo fueron al mercado
imaginando que tenían alguna profesión. En esta ocasión, visitarán una familia con necesidades
reales. La comunidad que se propondrá visitar es la Ladrillera, en donde no se cuenta con los
servicio básicos: luz, agua potable y drenaje.
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 2

VISITA SOLIDARIA

hora actividad desarrollo recursos evaluación

8:00 Salida Se parte a la Ladrillera, en el trayecto se forman Un camión Presencial

los equipos y se distribuyen las despensas.

8:30 Llegada Se les recuerda que a la casa que visitarán hay 3 despensas
que saludar, presentarse y platicar (ver anexo). por equipo.

8:40 Visita Se formarán 6 equipos ordenados según el Participación

número de lista. dinámica.
Cada equipo visitará 3 familias y después de la
9:20 entrevista agradece su tiempo y le comparte
una despensa (ver anexo).

Se reagrupan en el camión.

9:30 Regreso Regreso a la escuela. Camión

Conclusión Aprovechar el regreso para ir comentando con En la preocupación

cada alumno sobre sus impresiones personales. que pudieran
mostrar por las
Al llegar al Colegio, y antes de bajar del camión, personas de
agradecer la labor social que acaban de hacer y escasos recursos, y
hacerles ver la importancia que tiene para las en el deseo de
familias que visitaron el momento que repetir la
compartieron con ellas. experiencia.
10:00

Observaciones:

Para el éxito de esta actividad es necesario que la comunidad que se visitará sea atendida por
alguna institución (que les acompañe ése día), de manera que las personas que se visitarán
estén identificadas.
La campaña previa al evento es crucial para el acopio de las despensas que se llevarán, por lo
que debe hacerse de manera organizada.
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 3: FIGURAS ECOLÓGICAS

Objetivo General: Lograr que los alumnos reconozcan que viven en una sociedad en la que
pueden participar solidariamente para que sea mejor.

Objetivo específico: Identificar características generales de las figuras geométricas básicas

y del cuidado ecológico con el reciclado de papel.
En la semana de práctica del 8 al 12 de diciembre de 2008, se tomaran dos días para
desarrollar la propuesta, relacionándola con el eje temático de la semana: FIGURAS
GEOMÉTRICAS.

DIA TEMA OBJETIVO

PRIMERO CUERPOS GEOMÉTRICOS Lograr que los alumnos dibujen cuerpos

geométricos como cubos, prismas y pirámides, con
base en las características dadas por escrito..

SEGUNDO CUERPOS GEOMÉTRICOS Lograr que los alumnos tracen los desarrollos de
planos para construir cuerpos geométricos de
diferentes formas al observar cajas de empaque.

TERCERO PAPEL RECICLADO Reconocer que el reutilizar el papel favorece al

cuidado del medio ambiente.

CUARTO PAPEL RECICLADO Saber que el papel reciclado puede adquirir la

forma geométrica que imagine y además, darle un
uso provechoso.
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DESAROLLO DE LA PROPUESTA 3

Tercer día: PAPEL RECICLADO

hora actividad desarrollo recursos evaluación

7:00 Lista Se hará el pase de lista Lista del grupo Presencial
7:05 Apertura Se motivará a la actividad y se introducirá al Con el interés de
tema de la ecología. los alumnos
7:10 Haciendo Se formarán equipos según el número de filas.
papel Papel usado
Cada equipo con una licuadora (mínimo), 2
mallas de alambre, un recipiente de plástico y el
Tinte para
papel usado que reciclará.
colorar
1. Romper el papel usado en pedacitos
pequeñitos 2 Mallas de
2. Cuando ya se tenga un puño de papelitos, alambre de
echarlos en la licuadora con agua hasta la 6x15cm
mitad.
3. licuar el papel y agregar un poco de colorante Recipiente
o pedacitos de flores. grande de
4. Vaciar lo licuado en el recipiente de plástico. plástico
5. Introducir la malla hasta el fondo del
recipiente de plástico. Licuadora
6. Levantar la malla con cuidado y dejar que Participación
escurra toda el agua posible. Bolsas negras dinámica y
7. Colocar las bolsas negras en el piso o sobre para basura ordenada.
una mesa en donde siempre de el sol.
8. Voltear la malla sobre la bolsa negra y
levantar la malla para que el papel licuado se
quede ahí.
7:45 Conclusión Se les pide dejar limpio el lugar y se remarca Cuaderno Al revisar los
que se ha hecho la primera parte de la cuadernos.
actividad. Hacer énfasis en que el cuidado del
medio ambiente no es de un ratito nada más,
implica mucho esfuerzo y trabajo.

Observaciones: Desde el primer día de la práctica se les pide traer la licuadora, se piden dos
licuadoras por fila -por si alguno se olvida-, para tener como mínimo una licuadora por equipo.
También se les pide traer papel, periódico y si quieren algunos tintes para colorar tela, o pétalos
de rosa, o flores de bugambilia, etc. El maestro llevará las mallas para evitar que falten, los
recipientes de plástico deben ser lo suficientemente amplios como para que quepa la malla.
De tarea para el siguiente día se les pide llevar acuarelas o plumones de colores (de agua)
Más información al respecto, con trabajos realizados por alumnos en la página:
http://solodarydar.wikidot.com/papel-reciclado
 Universidad Pedagógica Nacional. LES ’99. XI sem. TALLER DE DISEÑO DE PROPUESTA DIDÁCTICA.

DESAROLLO DE LA PROPUESTA 3

Cuarto día: PAPEL RECICLADO

hora actividad desarrollo recursos evaluación

7:00 Lista Se hará el pase de lista Lista del grupo Presencial
7:05 Apertura Se motivará a la actividad y se introducirá al Con el interés de
tema de la ecología-emprendedora. los alumnos
7:10 Haciendo Se formarán los equipos del día anterior.
papel Papel reciclado
Se recoge el papel reciclado que se hizo el día
anterior y que ya debe estar seco.
Tijeras
Se distribuye equitativamente entre el equipo el
papel que se haya reciclado. Plumones de
colores o Participación
Cada quien empezará por darle la figura acuarelas dinámica y
geométrica que más le agrade utilizando las ordenada.
tijeras.
Utilizar los plumones o la acuarela para adornar
la figura obtenida. Que puede terminar siendo
un separador, una tarjeta de presentación, una
invitación, una postal, etc.

7:40 Conclusión Se les pide dejar limpio el lugar. Cuaderno Al revisar los
Responderán las siguientes preguntas en su cuadernos.
cuaderno:
1. ¿Qué aprendiste con esta actividad?
2. ¿Qué se podría hacer con todo el papel que
se tira?
3. ¿Harás algo en casa al respecto?
El maestro indica de forma aleatoria que
algunos maestros nos digan sus respuestas.

Hacer énfasis en que el cuidado del medio

ambiente no es de un ratito nada más, implica
mucho esfuerzo y trabajo.

Observaciones:

Más información sobre el cuidado del medio ambiente, con trabajos realizados por alumnos de
secundaria en la página:
http://solodarydar.wikidot.com/papel-reciclado
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ANEXO

Para la propuesta de GRÁFICAS SOLIDARIAS

1. Esquema que se irá llenando con las aportaciones de cada equipo.

Trabajador Frutas lácteos Carnes otros

/verduras /embutidos
DIPUTADO
LICENCIADO
PROFESOR
ALBAÑIL
JARDINERO

Para la propuesta de VISITA SOLIDARIA

2. Sugerencia de cuestionario que los alumnos pueden hacer de manera informal en la casa que
se visitará:
a. ¡Buenos días! (todos los alumnos saludan)
b. Somos alumnos del Instituto Valle de Mexicali, y ahora estamos visitándoles
aprovechando la invitación de Manos Unidas para compartir unos momentos con
ustedes.
c. ¿Cuál es su nombre? (mencionan sus nombres)
d. ¿Cuántos viven aquí?
e. ¿En que trabajan?
f. ¿Qué estudian?¿Qué estudiaron?