(Planteamiento de Tesis)

LA FORMA CORRECTA DE HACER GESTION EN LAS ESCUELAS PUBLICAS Introduccion Porque podramos pensar que el tema de la gestin de las escuelas es un tema relevante al da de hoy? pues bien yo podra citar numerosas causas por las que la sola idea de obtener mayores recursos se vuelve escencial para las escuelas empezando por el sencillo menester de que la federacin no aporta el 100% de todos los bienes que consume una escuela, podemos citar el agua de garrafn , los materiales de limpieza de los salones o de los baos, tampoco se aporta una cifra mensual para comprar aparatos de aire o dispensadores de agua, mucho menos otro tipo de mobiliario mayor como cisternas , bombas hidrulicas , equipo de sonido impresoras faxes computadoras pizarrones y dems, por si esto no bastara hay que recordar que a diario los centros educativos enfrentan visitas de autoridades educativas de personajes polticos o de simples reuniones y juntas las cuales exigen que cada centro educativo ofrezca algn refrigerio y bebidas pero hablamos de 20 , 30 , 40 o mas maestros que van de buen gusto a tomar algn curso y que necesitaran usar ademas del bao, los recursos como ventilacion, agua y el uso de las instalaciones digase pupitres caones y dems y todo debera estar en buen estado de modo que un directivo previsor los revisara con tiempo y como buen anfitrin hara lo necesario para ello en algunos casos hara un gran gasto entonces ante este panorama real tenemos la urgencia de ofrecer mas de una via de suministro que pueda usar la institucin educativa en curso pero de donde lo obtendr? Cmo lo obtendra? Qu vas utilizara el directivo para esta gestion? Fiscalmente como justificara cada cosa? Debera el poder hacer uso de estos recursos o deber estar sujeta al juicio de una sociedad de padres? Qu limites debera el respetar para su gestin?. Recordemos que si estas vas no se dan y no se cuenta con los recursos necesarios muchos terminan dando de su salario para cumplir con estas necesidades Pero no seria justo pedirle que ademas de su tiempo y esfuerzo personal el maestro hiciera uso de sus recursos para cumplir con las exigencias de su centro laboral cierto! Y sin embargo socialmente muchos no saben de esta difcil situacin que pasan las escuelas. Pues aunque usted lo dude resulta comn que los mismos directivos desembolsen de su propio dinero para cumplir con estas y otras exigencias dgase el uso de celular o de gasolina y el desgaste de su auto todo sea por el deber y el bien de nuestros educandos. De modo que resalta a la vista la vital importancia de las habilidades de gestin del directivo en curso, uno puede asumir que al estar en esa elevada posicin de mando un profesor puede estar capacitado deantemano para llevar un exitoso desempeo de esta area pero la realidad es que la mayora de los docentes no tiene la capacidad ni la visin suficientes del panorama que afrontara al frente de un centro educativo, entonces un directivo se vera frecuentemente superado por la apremiante necesidad cotidiana de hacerse de suficientes recursos para llevar bien su trabajo y las

multiples necesidades que presenta una institucin educativa normal y aun asi no resultar poniendo de su bolsa o solicitando prestamos porque eso no seria justo y bajo los nuevos ideales de calidad debemos proveer las vas adecuadas para evitar estas y otras malas practicas en todos los niveles que se ejecute la actividad docente . Mas aun en estos tiempos llenos de incertidumbre me resulta inminente el aprovechar mi tiempo en una investigacin de campo para recaudar datos e informasion til sencilla y practica que resulten de utilidad para futuros directivos inexpertos y que aun los mas versados puedan tener a la mano un manual de referenica que les sirve de orientacin. Retomando la importancia que merece este tema hay que resaltar que ante la nueva reforma educativa tendremos que involucrarnos en este tema de manera obligada pues esta nos dicta que las escuelas ahora tendran mayor facilidad de gestin, lo cual en un lenguaje sencillo quiere decir que se tendr que buscar mayores apoyos en el sector privado o por nuestra propia cuenta con el fin de cubrir nuestras necesidades surgiendo asi el concepto de escuela autosustentable esta idea propone que los centros educativos modernos o del futuro prximo puedan competir en el plano actual y nos pongan a la par de cualquier escuela particular funcionando como un organismo dinamico gestor de su propio bienestar sin tener tanta dependencia con el gobierno este ultimo fungir como rector y ayuda extraordinaria pagando los salarios y las cuentas de los servicios como electricidad y agua o el telfono pero para todo lo dems las escuelas del futuro podrn abastecerse de un sinfn de bienes gracias a esa libertad de gestin en la cual sin duda debera ya que al retirarnos ciertos apoyos de gobierno los tendremos que buscar en otro lado debiendo volvernos algo asi como un vecino solicitando una taza de azcar a todos los que podamos para asi no quedarnos sin el suministro vital. Eso es lo que ahora nos compete, elegir que estrategias podremos utilizar para desarrollar nuestra labor educativa sin infringir las normas habituales y como representantes del gremio ademas ser ejemplo de civilidad y de buen gusto. El Objetivo General El objetivo del presente ser realizar un registro de las actividades que realiza un directivo para abastecer de los recursos necesarios a su centro de trabajo, establecer que estrategias forman parte de su arsenal de recursos enumerar, cuales son las vas adecuadas las mas sencillas las mas complejas cuales no se deben considerar y con quienes se puede o no apoyar el directivo en su labor de gestin. El resultado de tal compendio puede obviar estrategias a seguir para cualquier directivo mas no ser su finalidad el limitar todo el amplio catalogo de posibilidades que existen si bien si ser la de acortar el tiempo que le tome a un hbil lector elegir cual le conviene y en que puntos estratgicos basar la estructura de su gestin. Mi intencin mas alla de establecer estos mecanismos sociales y economicos que se presentan en la sociedad escolar es que cada escuela cuente con los recursos necesarios para poder porveer a

los alumnos de una mayor calidad de servicio en sus centros educativos, que tenga agua potable que tengan calentadores aparatos de aire y sobre todo que si se presenta un riesgo para los alumnos como puede ser una falla estructural o una instalacin elctrica deficiente esto no ponga en riesgo jams la seguridad de los alumnos y menos por falta de recursos. Ante esto solo puedo evidenciar lo mas escencial de cualquier gestin que es la calidad humana del directivo en curso el cual hara valida o no su gestin mediante el apoyo de los padres de familia de los mismos alumnos y del personal docente que este a su cargo, la diferencia entre el xito y el fracaso en este caso es sumamente delicada y depende mayormente de una sola persona la cual con su animo y carcter hara siempre una gran diferencia el director!. Por lo tanto tambin ser importante mencionar que la cooperacin de todos depender en buena medida de las habilidades de comunicacin que tenga el directivo y esto podra ser tambin un punto importante para tratar el como pueda transmitir la urgencia y el impacto de las actividades propuestas para que todos se involucren y participen efectivamente en la solucin de las necesidades escolares. Objetivos Especficos Enumerar y descubrir todos o la gran mayora de los factores sociales que involucra tener un buen organismo gestor dentro del entorno escolar dgase: directivo, docentes, padres de familia, alumnos, vecinos de las escuelas, autoridades gubernamentales y educativas etc a)Objetivos cualitativos: Descubrir las mejores vas y estrategias utilizadas por los directivos para la obtencin de recursos, esto derivado del anlisis costo beneficio de cada actividad dgase la existencia de una cooperativa al interior de la escuela, la venta de paletas, actividades por parte de cada salon para recabar fondos o de la prestacin de cualquier otro servicio con esta misma finalidad. b)Conductuales: Establecer el rol y la importancia de los personajes involucrados en la gestin y conocer que posicione debemos asumir para sacar el mayor provecho de cada situacin tambin entender segn nuestro entorno que expectativas podremos tener o cuales representaran una situacin que exiga explorar nuestras habilidades para innovar. Entonces tambin centrar parte de esta investigacion en enunciar, lo que les corresponde hacer conductualmente a cada quien y observar como se hace en el campo de accin real, y como se hace para que cada quien asuma su propsito con responsabilidad.

Referencias Bibliograficas: http://es.scribd.com/doc/7099642/Objetivo-general-y-objetivos-especificos http://sipse.com/mexico/reforma-educativa-se-aplicaria-hasta-2018-14871.html http://www.debate.com.mx/eldebate/noticias/columnas.asp?IdArt=12775967&IdCat=17162 http://www.eluniversal.com.mx/notas/908273.html http://www.centrogeo.org.mx/curriculum/germanmonroy/pdf/la_reforma_educativa.pdf http://www.upntuxtepec.org/Gestion%20Inicial.htm http://gestioneducativa.sej.gob.mx/gestioneducativa/ (identificacin de funciones)