UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES DIRECCION DE EXTENSION DIPLOMADO: CAPACITACION DOCENTE

MODULO I: DESARROLLO HUMANO

Profesor (a): LIC. MSC. Martha Bruces Cabanerio C.I.:12.438.951

Alumno: Enyer J.

SAN TOME, 02 de Julio de 2011

CONTENIDO

MANEJO DE GRUPOS:
Concepto Caracterstica

GRUPOS Y EQUIPOS
Concepto Importancia Caractersticas Ventajas y Desventajas Diferencias y Semejanzas

MOTIVACIN CONFLICTO
Tipos Caractersticas Manejo de conflictos

TOMAS DE DECISIONES LIDERAZGO Y LDER

Concepto Importancia Tipos

BIBLIOGRAFA

MANEJO DE GRUPOS:
Es una herramienta que utiliza tcnicas grupales basadas en procedimientos o medios sistematizados para organizar y desarrollar la actividad de grupo, con la finalizad de que los grupos funcionen eficazmente para lograr el objetivo grupal e individual. Desde el punto vista docente, el manejo de grupo presenta las siguientes caractersticas: El manejo dentro del aula debe ser efectivo Creacin de un ambiente estimulante de aprendizaje Atencin a comportamientos problemticos. Conduccin del aprendizaje grupal e individual. Establecer normas. Utilizacin de tcnicas grupales como grupos o equipos, mesas redondas, investigacin.

GRUPOS
Un grupo lo forman dos o ms personas interactuando libremente con normas compartidas, una identidad comn y objetivos colectivos. GRUPO DE TRABAJO: Es aquel que interacta principalmente para compartir informacin y tomar decisiones, a fin de ayudar a cada miembro a desarrollarse dentro de su rea de responsabilidad. No tienen necesidad ni oportunidad de desempearse en un trabajo colectivo que requiera de un esfuerzo conjunto. De esta manera, su desempeo es simplemente la suma de la contribucin individual de cada miembro. No existe una sinergia positiva que pueda crear un nivel global de desempeo mayor que la suma total de los insumos. IMPORTANCIA:

Los grupos de trabajo son importantes porque ayudan a mejorar las relaciones entre los individuos y proporcionar retroalimentacin a las personas. Adems son una fuente de enriquecimiento y profundidad en la obtencin de informacin. Si se componen de personas con diversas formacin, las opciones producidas sern ms amplias y el anlisis ms crtico. Se satisfacen las metas personales y colectivas simultneamente. CARACTERSTICAS DE UN GRUPO: Composicin del grupo: Homogneos o heterogneos Normas: Reglas de comportamiento establecidas por los miembros del grupo Funciones: Es el carcter de la contribucin a las tareas y acciones que realizan los miembros del grupo Estado: Se refiere al nivel jerrquico que posee un individuo dentro del grupo o la organizacin Cohesin: Se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo

Los grupos pueden ser formales e informales: Los formales, estn definidos por la estructura organizacional y tiene determinadas funciones de trabajo designadas. El comportamiento est establecido por las metas organizacionales y dirigidas hacia su cumplimiento. Los miembros de la tripulacin de vuelo de un avin son un ejemplo de un grupo formal. Por el contrario, los grupos informales son alianzas que no estructuradas desde el punto de vista formal ni las determinan las organizaciones. Dichos grupos son formaciones naturales creadas en el ambiente de trabajo, que surgen como respuesta a la necesidad de contacto social.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS GRUPOS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Intercambiar opiniones Debatir acerca de un tema Introducir ideas en comn Desarrollar la comunicacin Compartir experiencias Ms habilidades de solucin a los Problemas

Se crean discusiones por opiniones opuestas No llegar a un acuerdo Reducir la motivacin Facilitar el conformismo Rechazar y obstaculizar a algunos miembros Promover resistencia al cambio

EQUIPO
Es un conjunto de personas que poseen destrezas y conocimientos especficos, que se comprometen y colocan sus competencias en funcin del cumplimiento de una meta comn. IMPORTANCIA: Los equipos de trabajo son una forma de coordinar habilidades y crear acuerdos para dar respuestas relativamente rpidas a problemas muy cambiantes. En los equipo es posible alcanzar sinergia, donde el producto total del equipo excede a la suma de varias contribuciones individuales. Los miembros del equipo a menudo evalan el racionamiento de otro, con lo que el equipo tiene mayores probabilidades de evitar errores mayores. Los equipos contribuyen a la innovacin y al mejoramiento continuo. Adems de acelerar la toma de decisiones y la innovacin, los miembros del equipo obtienen mayores satisfacciones de sus trabajos.

CARACTERSTICAS DE UN EQUIPO: Comparten identidades, metas y objetivos comunes, xitos y fracasos. Cooperan y colaboran. Establecen tareas especficas para cada miembro. Toman decisiones colectivas y no por imposiciones. Desempean diferentes funciones de acuerdo con sus conocimientos y caractersticas personales

TIPOS DE EQUIPOS: Equipos solucionadores de problemas: En estos equipos sus integrantes comparten ideas y ofrecen sugerencias sobre la forma en que se pueden mejorar los procesos y mtodos de trabajo. Sin embargo rara vez se les da a estos equipos la autoridad para que implanten de manera unilateral alguna de las acciones que sugieren. Una de las aplicaciones

ms prcticas de e los equipos solucionadores de problemas durante la dcada de los 80, fue la de los crculos de calidad. Equipos autoadministrados: Estos equipos generalmente estn compuestos por 10 a 15 personas, que asumen las responsabilidades de sus supervisores anteriores. En general esto incluye el control colectivo sobre el ritmo del trabajo, la determinacin de las asignaciones, la organizacin de las pausas y la seleccin colectiva de procedimientos de inspeccin. Estos equipos totalmente autoadministrados llegan incluso a seleccionar a sus propios miembros y hacen que cada uno de ellos evale el desempeo de los otros. Equipos Transfuncionales: Se componen de personas de aproximadamente el mismo nivel jerrquico, integrado por tcnicos especialistas procedentes de diferentes reas de trabajo, que se renen para desarrollar una tarea. Estos equipos son una forma eficaz que permite a las personas de diferentes reas de una organizacin (incluso entre organizaciones) intercambiar informacin, desarrollar nuevas ideas, resolver problemas y coordinar proyectos complejos. Desde luego no es un da de campo administrar los equipos transfuncionales, sus primeras etapas frecuentemente consumen mucho tiempo, mientras aprenden a trabajar con la diversidad y la complejidad. Equipos autogestionados: Son grupos de trabajadores a los que se concede la supervisin administrativa de su rea de trabajo. Esta Supervisin implica la delegacin de actividades como la planificacin, la programacin, el seguimiento y la dotacin del personal. Se trata de funciones que los directivos normalmente llevan a cabo. En estos grupos los empleados actan como supervisores de s mismos. Tambin se hace referencia a estos equipos autogestionados bajo una variedad de nombre, grupos semiautnomos, grupos autnomos de trabajo y sper equipos. Una caracterstica comn de los equipos autogestionados, particularmente de los que estn por encima del nivel burocrtico, es el transfuncionalismo, es un equipo integrado por tcnicos especialistas procedentes de diferentes reas. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS EQUIPOS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

Perspectivas mltiples Mayor apertura a las ideas nuevas Interpretaciones mltiples Mayor creatividad Mayor flexibilidad Ms habilidades de solucin a los Problemas

Ambigedad Complejidad Confusin Mala comunicacin Dificultad para lograr acuerdo unnime Dificultad para el consenso en acciones especficas

CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS Y EQUIPOS

Grupo
Liderazgo fuerte e individualizado. Responsabilidad individual

Equipo
Liderazgo compartido. Responsabilidad individual y colectiva.

La formacin de un grupo de trabajo ocurre La formacin de un equipo de trabajo es un a partir de su creacin o instalacin proceso de desarrollo. Enmarca su accin dentro del objetivo Dentro del marco del objetivo global de la global de la organizacin. organizacin, se autoasignan propsitos y metas especficas. Sus resultados son vistos como suma del Sus resultados se toman y evalan como esfuerzo individual. producto de un esfuerzo conjunto de sus miembros. El trabajo colectivo se considera como algo El trabajo colectivo se observa como una inevitable o, incluso, un mal necesario. oportunidad y se disfruta. Los conflictos se resuelven por imposicin o Los conflictos se resuelven por medio de evasin. confrontacin productiva. Se encuentra centrado principalmente en la Se centra en la tarea y en el soporte socio tarea. emocional de sus miembros. No reconoce diferencias de valores, juicios e Se reconocen e incorporan las diferencias incompetencias entre sus miembros. como una adquisicin o capital del equipo. COMPARACION ENTRE GRUPOS DE TRABAJO Y EQUIPOS DE TRABAJO

Grupo de Trabajo Comparten informacin Meta Neutral (en ocasiones negativo)

Equipo de Trabajo Desempeo colectivo

Positiva Sinergia Individual y mutua

Individual

Responsabilidad Complementarios

Aleatorias y diversas

Habilidades

Un grupo de trabajo se convierte en un equipo cuando: El liderazgo se convierte en una actividad compartida La responsabilidad se desplaza del mbito estrictamente individual a un mbito a la vez individual y colectivo El grupo desarrolla su propia finalidad o misin La solucin de problemas constituye una norma de vida y no una actividad a tiempo parcial La eficacia se mide por los resultados y productos colectivos del grupo.

Todos los equipos son grupos, pero no todos los grupos son equipos. El concepto de equipo implica una sensacin de misin compartida y de responsabilidad colectiva, mientras el compromiso dentro de un grupo podra no ser tan fuerte. Los miembros de un equipo tienen metas o tareas comunas; los miembros de un grupo muchas veces trabajan ms independientemente. Los miembros de un grupo tienen un lder fuerte, mientras que un equipo tiene roles de liderazgo compartidos. En un equipo hay rendicin de cuentas individual y mutua; en contraste un grupo enfatiza la rendicin de cuentas individual. Los equipos son caracterizados por la igualdad, donde no hay individuos con grados de superioridad y cada cual suprime su ego individual para el bienestar de todos. Es importante tener en mente que estas distinciones probablemente reflejen solamente cuestiones de grado. Los equipos tambin pueden ser considerados como grupos altamente especializados

MOTIVACIN
La motivacin, es una atraccin hacia un objetivo que supone una accin por parte del sujeto y permite aceptar el esfuerzo requerido para conseguir ese objetivo. La motivacin est compuesta de necesidades, deseos, tensiones, incomodidades y expectativas. Constituye un paso previo al aprendizaje y es el motor del mismo.

Tipos de motivacin. Los tipos de motivacin se basan en los factores internos y externos que engloban al alumno, podemos clasificar la motivacin en cuatro tipos: Motivacin relacionada con la tarea, o intrnseca: la asignatura que en ese momento se est estudiando despierta el inters. El alumno se ve reforzado cuando comienza a dominar el objeto de estudio.

Motivacin relacionada con el yo, con la autoestima: al intentar aprender y conseguirlo vamos formndonos una idea positiva de nosotros mismos, que nos ayudar a continuar con nuestros aprendizajes. Las experiencias que tienen los alumnos van formando poco a poco el autoconcepto y la autoestima. Es el deseo constante de superacin, guiado siempre por un espritu positivo.

Motivacin centrada en la valoracin social: la aceptacin y aprobacin que se recibe por parte de las personas que el alumno considera superiores a l. La motivacin social manifiesta en parte una relacin de dependencia hacia esas personas.

Motivacin que apunta al logro de recompensas externas: en este caso estamos hablando de los premios, regalos que se reciben cuando se han conseguido los resultados esperados.

La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; sta puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se est motivado a algo, se considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivacin es el lazo que une o lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo. Los motivos pueden agruparse en diversas categoras: En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales. Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas.

Los motivos pueden ser tambin de atraccin o de rechazo, segn muevan a hacer algo en favor de los dems o a dejar de hacer algo que se est realizando o que podra hacerse.

La motivacin tambin puede ser debida a factores intrnsecos y factores extrnsecos. Los primeros vienen del entendimiento personal del mundo y los segundos vienen de la incentivacin externa de ciertos factores. Factores extrnsecos pueden ser: El dinero El tiempo de trabajo Viajes Coches Cenas Bienes materiales

Todos estos factores pueden incrementarse o disminuirse en el espacio alrededor del individuo, sin embargo, los factores intrnsecos dependen del significado que le de la persona a lo que hace. Si bien es cierto, los llamados factores extrnsecos tambin dependen de esta interpretacin de la persona, stos pueden cambiarse radicalmente de forma muy rpida mientras que los intrnsecos requieren de un trabajo de asimilacin ms adecuado a la mente del individuo. Los factores intrnsecos tratan de los deseos de las personas de hacer cosas por el hecho de considerarlas importantes o interesantes.

Existen tres factores intrnsecos importantes: Autonoma: El impulso que dirige nuestras vidas, libertad para tener control sobre lo que hacemos Maestra: El deseo de ser mejor en algo que realmente importa Propsito: La intencin de hacer lo que hacemos por servicio a algo ms grande que nosotros mismos.

CONFLICTO
Un conflicto humano es una situacin en que dos o ms individuos o grupos con intereses contrapuestos entran en confrontacin, oposicin o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, daar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontacin no sea fsica o sea solo de palabras para lograr as la consecucin de los objetivos que motivaron dicha confrontacin. Por su condicin a menudo extrema o por lo menos confrontacional en relacin a objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores, estatus, poder, recursos escasos) el conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas.

Factores y causas del conflicto: Existen tres factores que propician la aparicin de un conflicto y que a la vez pueden proporcionar las condiciones indispensables para su gestin.

Factores culturales. Representan la suma de todos los mitos, smbolos, valores e ideas que sirven para justificar la violencia o la paz.

Factores estructurales. Son aquellos condicionantes que perpetan las desigualdades, la falta de equidad, la explotacin, etc.

Factores de comportamiento. Son producto de los factores culturales y estructurales y se materializan en conductas agresivas (de tipo fsico o verbal) o por el contrario en comportamientos de dilogo favoreciendo el entendimiento y el respeto.

Entre las causas que determina o provoca un conflicto se encuentran: Conflictos de relacin y comunicacin: Se deben a fuertes emociones negativas, a percepciones falsas o estereotipos, o a la escasa falta comunicacin entre las partes. Conducen a una espiral de escalada progresiva del conflicto destructivo.

Conflictos de informacin: Se deben a la falta de informacin necesaria para tomar las decisiones adecuadas por lo que se interpreta de manera diferente la situacin o no se le asume el mismo grado de importancia.

Conflictos de intereses: Se deben a la competicin entre necesidades no compatibles o percibidas como tales. Tambin puede ser de tipo psicolgico y comportan percepciones de desconfianza, juego sucio, intolerancia, etc.

Conflicto de valores: Se deben a los diferentes criterios de evaluacin de ideas, creencias o comportamiento que se perciben como incompatibles. El conflicto estalla cuando estos valores se intentan imponer por la fuerza a la

otra parte que los percibe como negativos, no importante o no propios para una persona en la cual se encuentra involucrada en cierto problema.

Conflictos de roles: De poder, de autoridad y de acceso a los recursos. Se deben a pautas destructivas de comportamiento, de desigualdad del control o distribucin de recursos, de desigualdad de poder y autoridad, de restricciones del tiempo, etc.

Tipos de conflicto: Los conflictos pueden ser variados, existen diferentes formas de clasificarlos. Y aunque cada conflicto es nico y no se repite sus causas tienen que ver con situaciones histricas y de las sociedades.

El proceso de conflicto:

Manejo de conflictos: Es la accin orientada con criterios ticos que refuerzan el aprender a convivir y el aprender a ser, en la solucin de un problema o un conflicto interpersonal que se ha incoado en las esferas escolares institucionales. La intervencin supone asumir el conflicto como parte consustancial de la vida en sociedad, como elemento inevitable de las organizaciones humanas, incluidas las instituciones escolares. Existen diferentes alternativas para resolver los conflictos. Algunas van desde las radicales que pretenden eliminarlos, pasando por las que aceptan su existencia y proponen el uso de mtodos pacficos.

La mediacin es una forma bastante conocida y utilizada para resolver conflictos, a travs de la intervencin de una tercera parte no involucrada directamente en el conflicto.

TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es el proceso mediante el cual se realiza una eleccin entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida, estas se pueden presentar en diferentes contextos: a nivel laboral, familiar, sentimental, empresarial, etc., es decir, en todo momento se toman decisiones, la diferencia entre cada una de estas es el proceso o la forma en la cual se llega a ellas. La toma de decisiones consiste, bsicamente, en elegir una alternativa entre las disponibles, a los efectos de resolver un problema actual o potencial, (aun cuando no se evidencie un conflicto latente). La toma de decisiones a nivel individual es caracterizada por que una persona haga uso de su razonamiento y pensamiento para elegir una decisin a un problema que se le presente en la vida; es decir, si una persona tiene un problema, sta deber ser capaz de resolverlo individualmente a travs de tomar decisiones con ese especifico motivo. En la toma de decisiones importa la eleccin de un camino a seguir, por lo que en un estadio anterior deben evaluarse alternativas de accin. Si estas ltimas no estn presentes, no existir decisin. Para tomar una decisin, no importa su naturaleza, es necesario conocer, comprender, analizar un problema, para as poder darle solucin; en algunos casos por ser tan simples y cotidianos, este proceso se realiza de forma implcita y se soluciona muy rpidamente, pero existen otros casos en los cuales las consecuencias de una mala o buena eleccin puede tener repercusiones en la vida y si es en un contexto laboral en el xito o fracaso de la organizacin, para

los cuales es necesario realizar un proceso ms estructurado que puede dar ms seguridad e informacin para resolver el problema.

Tipos de decisiones: Decisiones programadas: Son aquellas que se toman frecuentemente, es decir son repetitivas y se convierte en una rutina tomarlas; como el tipo de problemas que resuelve y se presentan con cierta regularidad ya que se tiene un mtodo bien establecido de solucin y por lo tanto ya se conocen los pasos para abordar este tipo de problemas, por esta razn, tambin se las llama decisiones estructuradas. La persona que toma este tipo de decisin no tiene la necesidad de disear ninguna solucin, sino que simplemente se rige por la que se ha seguido anteriormente. En cierta medida, las decisiones programadas limitan nuestra libertad, porque la persona tiene menos espacio para decidir qu hacer. No obstante, el propsito real de las decisiones programadas es liberarnos. Las polticas, las reglas o los procedimientos que usamos para tomar decisiones programadas nos ahorran tiempo, permitindonos con ello dedicar atencin a otras actividades ms importantes. Decisiones no programadas: Tambin denominadas no estructuradas, son decisiones que se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia, o aquellas que necesitan de un modelo o proceso especfico de solucin. Las decisiones no programadas abordan problemas poco frecuentes o excepcionales. Si un problema no se ha presentado con la frecuencia suficiente como para que lo cubra una poltica o si resulta tan importante que merece trato especial, deber ser manejado como una decisin no programada.

Proceso de toma de decisiones: Identificar y analizar el problema

Esta etapa consiste en comprender la condicin del momento visualizar la condicin deseada, es decir encontrar el problema y reconocer que se debe tomar una decisin para llegar a la solucin de este. El problema puede ser actual, porque existe una brecha entre la condicin presente real y el deseado, o potencial, porque se estima que dicha brecha existir en el futuro. Identificar los criterios de decisin y ponderarlos

Consiste en identificar aquellos aspectos que son relevantes al momento de tomar la decisin, es decir aquellas pautas de las cuales depende la decisin que se tome. La ponderacin, es asignar un valor relativo a la importancia que

tiene cada criterio en la decisin que se tome, ya que todos son importantes pero no de igual forma.

Generar las alternativas de solucin

Consiste en desarrollar distintas posibles soluciones al problema. Si bien no resulta posible en la mayora de los casos conocer todos los posibles caminos que se pueden tomar para solucionar el problema, cuantas ms alternativas se tengan va ser mucho ms probable encontrar una que resulte satisfactoria. Evaluar las alternativas

Consiste en hacer un estudio detallado de cada una de las posibles soluciones que se generaron para el problema, es decir mirar sus ventajas y desventajas, de forma individual con respecto a los criterios de decisin, y una con respecto a la otra, asignndoles un valor ponderado. Eleccin de la mejor alternativa

En este paso se escoge la alternativa que segn la evaluacin va a obtener mejores resultados para el problema. Existen tcnicas (V.gr. Anlisis Jerrquico de la Decisin) que nos ayudan a valorar mltiples criterios. Los siguientes trminos pueden ayudar a tomar la decisin segn el resultado que se busque: Maximizar: Tomar la mejor decisin posible.

Satisfacer: Elegir la primera opcin que sea mnimamente aceptable satisfaciendo de esta forma una meta u objetivo buscado.

Optimizar: La que genere el mejor equilibrio posible entre distintas metas.

Implementacin de la decisin Poner en marcha la decisin tomada para as poder evaluar si la decisin fue o no acertada. La implementacin probablemente derive en la toma de nuevas decisiones, de menor importancia.

Evaluacin de los resultados: la decisin es necesario evaluar si se si la decisin est teniendo el resultado el que se esperaba se debe mirar si es tiempo para obtener los resultados o si

Despus de poner en marcha solucion o no el problema, es decir esperado o no. Si el resultado no es porque debe darse un poco ms de

definitivamente la decisin no fue la acertada, en este caso se debe iniciar el proceso de nuevo para hallar una nueva decisin.

LIDERAZGO
El liderazgo es el conjunto de capacidades que una persona tiene para influir en un conjunto de personas, haciendo que este equipo trabaje con entusiasmo en el logro de metas y objetivos. Tambin se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo. El liderazgo se puede clasificar de acuerdo a formas variadas de autoridad: Autcrata: Se define un lder como autcrata cuando se hace cargo de toda la responsabilidad, lo cual rene a la iniciativa de acciones, direccin, motivacin y control, desprendindose de ello la posibilidad de la autocompetencia en la cual el lder considera que l es el nico capacitado para la toma de decisiones, adoptando una posicin de fuerza y control por encima de sus subordinados, exigiendo obediencia a los mismos.

Participativo: Es cuando el liderazgo permite a travs de la consulta la opinin, abrindose a la contribucin de los subalternos, buscando la eficacia desde todos los ngulos posibles, para el logro de los objetivos, sin dejar de marcar las directrices, ni delegar decisiones finales.

En este nivel de liderazgo, se adopta una postura estimuladora de las capacidades individuales, induciendo a la responsabilidad, control e integracin, donde el lder no se impone autoritariamente, pero nunca deja de marcar el camino a seguir. Liberal: En este tipo de liderazgo, se basa en delegar autoridad para la toma de decisiones, lo que conlleva a un compromiso mayor de los subalternos ya que su responsabilidad se incrementa por tener que auto motivarse y controlarse, sin perder la gua preestablecida por el lder, quien espera resultados, dejando hacer sin dar mucho apoyo.

Los resultados positivos en este tipo de liderazgo, solo son posibles cuando existe mucha capacidad en los integrantes del equipo, de lo contrario no sera viable.

Importancia: El liderazgo es el proceso de influir sobre las personas para que se esfuercen de buen grado y con entusiasmo hacia el logro de las metas de grupo. Su importancia radica en que es un elemento esencial para saber motivar a un

grupo de personas para lograr metas en comn. Suele aplicarse en las empresas, colegios, universidades, grupos de inters comn. Un lder tiene el arte o proceso de influir sobre las personas para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente para lograr las metas de grupo. Estimula a las personas para que desarrollen no solo la disposicin para trabajar sino tambin el deseo de hacerlo con celo y confianza. Los lderes ayudan al grupo a lograr sus objetivos mediante la utilizacin mxima de sus capacidades. No se quedan detrs del grupo empujndolo o estimulndolo, sino al frente del mismo. Facilitando su avance e inspirndolo para lograr las metas organizaciones. Como la influencia interpersonal ejercida en una situacin y dirigida a travs del proceso de comunicacin humana a la consecucin de uno o diversos objetivos especficos, de ah que podemos decir que el liderazgo es encarado como un fenmeno social que ocurre exclusivamente en grupos sociales. El liderazgo conlleva funciones como planear, dar informacin, evaluar, arbitrar, controlar recompensar, estimular, penalizar, de modo que estas tareas ayuden al grupo a alcanzar sus objetivos, satisfacer sus necesidades.

LDER
Un lder es una persona que gua a otros hacia una meta comn, mostrando el camino por ejemplo, y creando un ambiente en el cual los otros miembros del equipo se sientan activamente involucrados en todo el proceso. Un lder no es el jefe del equipo sino la persona que est comprometida a llevar adelante la misin del Proyecto. A continuacin estn algunas de las cualidades de un lder fuerte: Buen Escucha: Mantiene su mente abierta a otras ideas, con el fin de crear nuevas formas de lograr sus metas. Escucha sus ideas y acepte sus crticas constructivas.

Concentrado Permanece en la direccin correcta y mantiene a los otros en esta direccin, todos permanecern motivados y sern ms productivos.

Organizado: Un lder organizado ayuda a motivar a los miembros del equipo a ser organizados tambin.

Disponible: Encuentra tiempo para hablar con su equipo. Una buena forma de hacer esto es establecer frecuentes reuniones de grupo, de manera que las preguntas o dudas no se prolonguen mucho tiempo sin su atencin.

Incluye a los otros: Trabaja con sus compaeros de equipo y aprender cmo delegar responsabilidades pensando al mismo tiempo en los intereses de los otros, metas y fortalezas.

Decisivo: Es capaz de tomar decisiones necesarias para el grupo o equipo aun si algunos de sus miembros no estn de acuerdo con Ud.

Seguro: Demuestra a los dems confianza que est comprometido y orgulloso de lo que ha hecho.

Tipos de lderes segn su relacin: Lder autcrata: Un lder autcrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige, motiva y controla al subalterno.

Lder emprendedor: Un lder que adopta el estilo participativo utiliza la consulta para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y seala directrices especficas a sus subalternos, pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.

Lder liberal: Mediante este estilo de liderazgo, el lder delega a sus subalternos la autoridad para tomar decisiones.

Lder proactivo: Este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de las personas, de la forma que un jardinero cuida y potencia su jardn.

Lder audaz: Este tipo de persona es capaz de relacionarse con muchas instituciones y personas, persuasivo, critico, con mirada positiva. Tiene la capacidad de consultar a las dems personas para luego tomar decisiones.

BIBLIOGRAFA:
http://es.wikipedia.org/wiki/Liderazgo http://www.atinachile.cl/content/view/18072/Los-Equipos-de-TrabajoEfectivos.html http://www.robertexto.com/archivo5/el_equipo.htm#TIPOS http://gestiondeequipos.blogspot.com/2008/03/ventajas-y-desventajas-de-losgrupos.html http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_6_03/aci10603.htm http://www.unne.edu.ar/Web/cyt/com2004/1-Sociales/S-039.pdf http://bvs.insp.mx/articulos/2/10/05082001.pdf http://www.umano.com.pe/docs/pdf/negociacion_exp.pdf

http://cangurorico.com/2009/02/tipos-de-liderazgo.html