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Cupertino Castro
Se incluyen con el objetivo de reforzar las ideas contenidas en diversos trabajos. Permiten ampliar, evidenciar, exponer tu opinin del tema presentado. Brindan autoridad y fuerza al trabajo.
Cita
Cuando cite, proporcione SIEMPRE:
Al autor El ao La pgina especfica del texto citado Incluya la referencia completa en la lista de referencias
c) En el ao 2000, Melndez Brau estudi la relacin entre los estilos de ocio y el trabajo
Cuando un trabajo tiene dos autores(as), siempre se cita los dos apellidos cada vez que la referencia ocurre en el texto. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores(as), se citan todos los autores(as) la primera vez que ocurre la referencia en el texto. En las citas subsiguientes del mismo trabajo, se escribe solamente el apellido del(la) primer(a) autor(a) seguido de la frase "et al." y el ao de publicacin.
Ramrez, Santos, Aquilera y Santiago (1999) encontraron que los pacientes... (primera vez que se cita en el texto). Ramrez et al. (1999) concluyeron que... (prxima vez que se menciona en el texto).
Cuando una obra se compone de seis o ms autores(as), se cita solamente el apellido del(la) primer(a) autor(a) seguido por la frase "et al." y el ao de publicacin, desde la primera vez que aparece en el texto. (En la lista de referencias, sin embargo, se proveen los apellidos de todos los autores.)
Tienen como propsito presentar las palabras exactas del autor sobre un tema o idea en particular.
Se utilizan cuando resulta imposible transmitir la idea del autor en nuestras propias palabras, para evitar interpretaciones errneas o facilitar la comparacin de ideas. Toda vez que se hace referencia directa a la idea del autor, el texto se escribe entre comillas ( ).
En medio de la oracin Finalice el pasaje con comillas, y contine la oracin. Al final de la oracin Encierre entre comillas el pasaje citado, cite entre parntesis la fuente despus de las comillas y finalice con punto fuera del parntesis. Al final de una cita en bloque Cite la fuente entre parntesis despus de la marca de puntuacin final.
Tiene menos de 40 palabras. Se incorpora en el texto y se encierra entre dobles comillas. No se separa del prrafo.
Ejemplos:
Miele (1993) encontr que el efecto placebo, desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera (p.276). Ella afirm, el efecto placebo, desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera (Miele, 1993,p.276), pero no aclar las conductas a estudiar.
Tiene ms de 40 palabras. Se despliega en un bloque independiente de las lneas escritas. Se omite el uso de comillas.
Ejemplo: Miele (1993) encontr lo siguiente: El efecto placebo,el cual se haba verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas se estudiaron de esta manera. Ms an, las conductas no se presentaron ms, an cuando se administraron frmacos. Los primeros estudios resultaron claramente prematuros en atribuir los resultados al efecto placebo. (p.276)
Son utilizadas cuando presentamosen nuestras propias palabras las ideas del autor. No se presentan entre comillas. No requiere proporcionar referencia de localizacin.
Enciclopedia o diccionario:
Sadie, S. (Ed.) . (1980) . The new Grove dictionary of music and musicians (6a. Ed., Vols. 1-20). Londres, Inglaterra: Macmillan.
Informe gubernamental:
U. S. Department of Health and Human Services. (1992). Pressure ulcers in adults: Prediction and prevention (No. de publicacin AHCPR 92-0047). Rockville, MD, EE. UU.: Autor.
Grabacin de msica
Shocked, M. (1992). Over the waterfall. En Arkansas traveler [CD]. Nueva York, NY, EE. UU. : PolyGram Music.
Cinta cinematogrfica
Scorsese, M. (Productor) & Lonegan, K. (Guionista/Director). (2000). You can count on me [Cinta cinematogrfica]. EE.UU.: Paramount Pictures.
Grabacin de audio
Costa, P. T. , Jr. (Locutor). (1988). Personality, continuity, and changes of adult life (Grabacin de audio No. 207-433088 A-B). Washington, DC, EE. UU.: American Psychological Association.
Fournier, M., de Ridder, D. & Bensing, J. (1999). Optimism and adaptation to multiple sclerosis: What does optimism mean? Journal of Behavioral Medicine, 22, 303-326. Resumen recuperado el 23 de octubre de 2000 de la base de datos PsycgINFO.
New wine in new bottles: Choosing pasts and imagining educational futures. Recuperado el 24 de agosto de 2000, del sitio Web del Institute for Learning Technologies de la Columbia University:
http:www.ilt.columbia.edu/publications/papers/newwinel.html
FIN