PLANIFICACION MENSUAL ASIGNATURA CURSO DOCENTE : : : LENGUAJE Y COMUNICACIN PRIMER AO A

2013

JACQUELINE SIIGA M.

UNIDAD : Vivir sano OBJETIVO DE Aprendizaje Transversal (OAT) : Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. MES : ABRIL OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) RECURSOS BIBLIOGRFICO S ANEXOS

CLASE

HABILIDADES

ACTIVIDADES Inicio: Comentamos la importancia de la lectura y aprender a leer. Observan imagen del texto pg. 36.en su cuaderno y en el data. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra l. Desarrollo: Luego de observar la imagen descubren el mensaje oculto en la imagen. Con ayuda de la profesora y sus compaeros tratan de descubrir la palabra oculta. El primero que lo descubra tendr la misin de exponerlo al curso. Una vez terminada la primera actividad, los alumnos muy atentos leen en conjunto el mensaje descrito. Luego observan pgina 37 del texto de estudios identificando el sonido inicial de cada imagen en la pgina. Escuchan lectura por la profesora. Finalizamos desarrollando la actividad del texto de estudios pg. 37. Cierre: Revisin de la actividad en forma individual y desde el pizarrn en forma grupal.
Todos los alumnos realizan la misma actividad, el nivel del curso sera

RECURSOS

Cuaderno. Lpices. Data, presentacin PPT, fonema l. Texto de estudios.

Lunes 01

2 hrs.

Identificar . Relacionar .

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son redactados por alguien para cumplir un propsito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Texto de estudios. Gua del docente.

Youtube.

Aplicar. Evaluar.

Intermedio y avanzado. ( los alumnos intermedio son ms lentos en escribir, no en sus aprendizajes, y stos seran apoyados por la asistente y profesora)

Martes 02 2 hrs.

Recordar Relacionar. Aplicar.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Inicio: Comentamos la importancia de la lectura y aprender a leer. Recordamos fonema y grafema l. Leen slaba inicial desde el pizarrn. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer la formacin de slabas con la letra L Desarrollo: Observan PPT. slaba inicial L. Leen en forma grupal. Realizan actividad del cuadernillo de escritura. Copian grafema L, transcriben en su cuaderno manuscrita e imprenta. Dibujan objetos con grafema L. Cierre: Revisin de la actividad en forma individual y desde el pizarrn en forma grupal.
Todos los alumnos realizan la misma actividad, el nivel del curso sera Intermedio y avanzado. ( los alumnos intermedio son ms lentos en escribir, no en sus aprendizajes, y stos seran apoyados por la asistente y profesora)

Cuaderno. Lpices. Data, presentacin PPT, slaba inicial La, le, li lo lu. Texto de estudios.

Texto de estudios. Gua del docente.

Youtube.

Recordar Relaciona r.

Jueves 04 2 hrs.

Identifica r.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Aplicar.

Inicio: Recordamos fonema y grafema l. Leen slaba inicial. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer la formacin de slabas con la letra L Desarrollo: Observan PPT. con palabras con L. Leen en voz alta palabras con el grafema L. Leen y transcriben palabras tales como: Lalo, Lul, lila, alel, ala, Lela, etc. Desarrollan actividad del cuadernillo de escritura pg. 20,21. Cierre: Revisin de la actividad en forma individual y desde el pizarrn

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios. Gua del docente.

Cuadernillo de escritura pg. 20, 21. Lpices. Data, presentacin PPT, slaba inicial La, le, li lo

Youtube.

en forma grupal.

lu. Texto de estudios.

Record ar Relacio nar

Viernes 05 1 hrs. 4

Identifi car.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones, slaba directa, indirecta o compleja.

Dictado fonema L. Inicio: Recordamos fonema y grafema l. Leen palabras en voz alta con el grafema l desde el pizarrn. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer la formacin de palabras con la letra L Desarrollo: Dictado de palabras con el fonema l Leen y transcriben palabras tales como: Lalo, Lul, lila, alel, ala, Lela, etc. Cierre: Revisin de la actividad en forma individual y desde el pizarrn en forma grupal.
Todos los alumnos realizan la misma actividad, el nivel del curso sera Intermedio y avanzado. ( los alumnos intermedio son ms lentos en escribir, no en sus aprendizajes, y stos seran apoyados por la asistente y profesora)

Texto de estudios.

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios.

Gua del docente.

Youtube.

Aplicar.

Identificar. Relacionar.

Lunes 08 2 hrs.

Aplicar.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por

Inicio: Observan fonema M. Nombran objetos con grafema M. Observan PPT. con sonido inicial y palabras con M. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M. Desarrollo: Desarrollan actividad de la pg. 38 del texto de estudios. Realizan actividad de las pgs. 22 y 23 del cuadernillo de escritura. Leen palabras con sonido inicial M. Leen palabras recordando la letra aprendida anteriormente L y M Ej.: Lame, lima, loma, malo, mula, muela,

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios. Gua del docente.

Cuadernillo de escritura, pg. 22, 23. Lpices. Data, presentacin PPT, slaba inicial Ma, Me,

otros con facilidad.

Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, etc.

Mi, Mo, Mu.

Texto de estudios.

Prueba comprensin lectora. el conejo y el len Martes 09 2 hrs. 6

Identificar. Relacionar. Transcribir.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Aplicar.

Inicio: Nombran objetos con grafema M - L. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M -L. Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L. Transcriben en su cuaderno palabras con L-M. Ej.: Lima, muela, Lila, Lalo, Lul, liana, ola, etc. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, etc.

Hoja impresa para realizar prueba de comprensin lectora. Lpices. Cuadernillo escritura. Lpices. Data, presentacin PPT, palabras con fonema L M. Texto de estudios.

Texto de estudios. Gua del docente.

de

Jueves 11 2 hrs. 7

Identificar. Relacionar. Transcribir.

Aplicar.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones, slaba directa, indirecta o compleja. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por

Inicio: Nombran objetos con grafema M - L. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M -L. Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L. Transcriben en su cuaderno palabras con L-M. Ej.: Lima, muela, Lila, Lalo, Lul, liana, ola, etc. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, etc.

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios. Texto de estudios. Gua del docente.

otros con facilidad.

Identificar. Relacionar. Transcribir.

Viernes 12 2 hrs.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones, slaba directa, indirecta o compleja. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Aplicar.

Inicio: Nombran objetos con grafema M - L. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M -L. Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L, recordando palabras para el dictado. Escriben al dictado, palabras con L M. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, etc.

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios. Texto de estudios. Gua del docente.

Lunes 15 2 hrs.

Recordar. Relacionar.

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son redactados por alguien para cumplir un propsito.

Inicio: Observan fonema S. Nombran objetos con grafema S. Observan PPT. con sonido inicial y palabras con S. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra S. Desarrollo:

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios.

Leer.

Aplicar.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Desarrollan actividad de la pg. 39 del texto de estudios. Realizan actividad de las pgs. 24 y 25 del cuadernillo de escritura. Leen palabras con sonido inicial S. Leen palabras recordando la letra aprendida anteriormente L, M y S Ej.: sol, suma, Lame, lima, loma, malo, mula, muela, suelo, suela, mesa. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M S. Lectura en voz alta: sol, suma, Lame, lima, loma, malo, mula, muela, suelo, suela, mesa.

Cuadernillo de escritura pg. 24, 25. Lpices. Data, presentacin PPT, slaba inicial Sa, se, si, so, su. Texto de estudios.

Gua del docente. Cuadernillo de escritura. Youtube.

Martes 16 2 hrs. 10

Identificar. Relacionar. Transcribir.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Aplicar.

Inicio: Nombran objetos con grafema S. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M L - S. Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L- S. Transcriben en su cuaderno palabras con L-M. Ej.: Lima, muela, Lila, Lalo, Lul, liana, ola, sol, sal. etc. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, ola, sol, sal etc.

Cuaderno. Lpices. Lpices. Texto de estudios.

Texto de estudios. Gua del docente. Cuadernillo de escritura. Youtube.

Jueves 18 2 hrs.

Identificar. Relacionar. Transcribir.

11

Aplicar.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones, slaba directa, indirecta o compleja. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Inicio: Nombran objetos con grafema M L- S. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M L- s. Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L- S Transcriben en su cuaderno palabras con L-M- S. Ej.: Lima, muela, Lila, Lalo, Lul, liana, ola, muela, sol, sal, mula, etc. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, sol, sal, muela, etc.

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios. Texto de estudios. Gua del docente.

Dictado fonema L- M- S.

Viernes 19 2 hrs.

Identificar. Relacionar. Transcribir.

12

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones, slaba directa, indirecta o compleja. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Aplicar.

Inicio: Nombran objetos con grafema M L - S. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M L -S. Desarrollo: Desarrollan prueba contenidos hasta letras M-L-S. Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L-S, recordando palabras para el dictado. Escriben al dictado, palabras con L M - S. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M -S. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, etc.

Hoja impresa dictado. Cuaderno. Lpices. Texto de estudios.

para

Texto de estudios. Gua del docente. Cuadernillo de escritura. Youtube.

Lunes 22 2 hrs.

Recordar. Relacionar.

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son redactados por alguien para cumplir un propsito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Inicio: Observan fonema P. Nombran objetos con grafema P. Observan PPT. con sonido inicial y palabras con P. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra P. Desarrollo: Desarrollan actividad de la pg. 40 del texto de estudios. Realizan actividad de las pgs. 26 y 27 del cuadernillo de escritura. Leen palabras con sonido inicial S. Leen palabras recordando la letra aprendida anteriormente L, M, S y P Ej.: sol, suma, Lame, lima, loma, malo, mula, muela, suelo, suela, mesa, pala, papa, pap, pipa, palo, piso, pasa, mapa, etc. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M S. Lectura en voz alta: sol, suma, Lame, lima, loma, malo, mula, muela, suelo, suela, mesa.

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios. Gua del docente. Cuadernillo de escritura. Youtube.

Cuadernillo de escritura pg. 24, 25. Lpices. Data, presentacin PPT, slaba inicial pa, pe, pi, po, pu.. Texto de estudios Pg. 40

13

Leer.

Aplicar.

Martes 23 2 hrs. 14

Identificar. Relacionar. Transcribir.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Aplicar.

Inicio: Nombran objetos con grafema P. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M L S - P. Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M - L- S - P. Transcriben en su cuaderno palabras con L-M S - P. Ej.: Lima, muela, Lila, Lalo, Lul, liana, ola, sol, sal., pala, pipa, Pepe, polo, piso, mapa, masa, etc. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M- S -P. Lectura en voz alta: con palabras con L- M S P.

Cuaderno. Lpices. Lpices. Texto de estudios.

Texto de estudios. Gua del docente. Cuadernillo de escritura. Youtube.

Desarrollan prueba coef 1. Fonemas l, m, s, p. Jueves 25 2 hrs. 15

Identificar. Relacionar. Transcribir.

Aplicar.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones, slaba directa, indirecta o compleja. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Inicio: Nombran objetos con grafema M L- S-P. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M L- S-P. Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L- S-P. Leen, copian y dibujan en su cuaderno palabras con L-M- SP. Ej.: Lima, muela, Lila, Lalo, Lul, liana, ola, muela, sol, sal, mula, mapa, sal, pipa, pap, Pepe, etc. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, sol, sal, muela, etc.

Hoja impresa, coef 1. Cuaderno. Lpices.

prueba Texto de estudios. Gua del docente.

Texto de estudios.

Identificar. Relacionar. Transcribir.

Viernes 26 2 hrs. 16

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones, slaba directa, indirecta o compleja. Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para que puedan ser ledas por otros con facilidad.

Aplicar.

Inicio: Nombran objetos con grafema M L S P.. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer fontica y grficamente la letra M L S- . Desarrollo: Leen y dibujan desde el pizarrn palabras con M-L-S - P, recordando palabras para el dictado. Escriben al dictado, palabras con L M S P.. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M S-P. Lectura en voz alta: Lame, lima, loma, malo, mula, muela, sapo, piso, lame, loma, sol,etc.

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios.

Texto de estudios. Gua del docente.

Lunes 29 2 hrs. 17

Reconocer. Comprender . Aplicar.

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son redactados por alguien para cumplir un propsito. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Inicio: Observan fonema Y .en un PPT. identifican como nexo para unir palabras. Se da a conocer el objetivo de la clase: reconocer la letra Y como un nexo para unir Palabras y formar oraciones. Desarrollo: Desarrollan actividad de la pg. 42 del texto de estudios. Realizan actividad de las pgs. 28 del cuadernillo de escritura. Escriben oraciones en su cuaderno, relacionndolas con su dibujo. Cierre: Retroalimentacin de las letras aprendidas L, M S- p en oraciones incluyendo nexo Y.

Cuaderno. Lpices. Texto de estudios. Gua del docente. Cuadernillo de escritura. Youtube.

Cuadernillo de escritura pg. 28. Lpices. Data, presentacin PPT, con oraciones que llevan nexo Y. Texto de estudios Pg. 42

ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIN.

MATEMTICA.

CIENCIAS NATURALES.

Evaluaciones coeficiente 1. Mes de Abril de 2013 FECHA CONTENIDOS Viernes 05 Dictado fonema L. (acumulativo) Martes 09 Comprensin lectora. Jueves 25 Fonemas L, M, P, S. identificar fonema, leer, escribir, unir, dibujar. Viernes 19 Dictado fonemas L, M, P, S. (acumulativo) Viernes 12 Dictado hasta 20 Viernes 26 Clculo escrito (adicin hasta 20) Lunes 23 Dictado hasta 20, antecesor, sucesor, adiciones horizontal. Clasificacin de los seres vivos, animales. Martes 23 Ubicacin de los seres vivos segn su hbitat.

HISTORIA.

Mircoles 24 Terminando el trabajo el da viernes 26.

TECNOLOGA. ARTES VISUALES.

Lunes 22 Lunes 22

Identificar seres vivos segn su piel. Confeccionan lnea de tiempo con imgenes o fotografas desde su nacimiento hasta hoy. (traer fotografas desde su nacimiento hasta hoy, mnimo 7 fotos.) Viernes 26 exponen frente al curso. Evaluacin confeccin lnea de tiempo. (coef. 1) Evaluacin exposicin. (coef. 1) Identifican viviendas segn sus materiales de construccin (adobe, madera, concreto, etc) El computador y su evolucin hasta nuestros tiempos. (Escrita) Creacin de una obra pltica vista en clases anteriores, utilizando tcnica libre.